第一篇：《早操》說課稿

《早操》說課稿

北君平小學(xué) 譚晶馨

尊敬的各位老師，大家好，今天我說課的題目是《早操》。這節(jié)課我主要從教材、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、學(xué)生、教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)八個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

《早操》位于北師大版一年級(jí)上冊(cè)第十一課，是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，全詩(shī)共有十二行，三行為一句，表達(dá)一個(gè)完整的意思，共為四小節(jié)，前三節(jié)作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒，小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，最后一節(jié)升華意境。通過這首兒歌的學(xué)習(xí)，使學(xué)生形象地感知萬物復(fù)蘇的清晨景象，從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。

二、說教學(xué)目標(biāo)

為突出重點(diǎn)，解決難點(diǎn)，我將本課分為兩課時(shí)教學(xué)，第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)是：

1、知識(shí)與技能

（1）正確流利地朗讀課文。（2）讀通課文，讀懂內(nèi)容

2、過程與方法

（1）創(chuàng)設(shè)情境，看圖感知。（2）同桌交流，讀懂內(nèi)容。

3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

感受閱讀的樂趣，教育學(xué)生養(yǎng)成早起鍛煉的好習(xí)慣。

三、說教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容。

四、說學(xué)生

一年級(jí)新生聰穎活潑，靈活好動(dòng)，已基本適應(yīng)了小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，但多數(shù)學(xué)生課堂注意力集中時(shí)間短，需要老師通過多種形式的活動(dòng)來吸引學(xué)生注意，使他們認(rèn)真思考，積極發(fā)言。

五、說教法和學(xué)法 教法：

根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我設(shè)置了“我會(huì)讀”“我會(huì)說”“我會(huì)做”“我會(huì)寫”四個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等多方面能力的訓(xùn)練。通過反復(fù)誦讀熟悉、感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感和閱讀能力，為課文配上動(dòng)作是充分利用學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生形象的感知各類事物運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，為掌握課文的重難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)連線題和一個(gè)仿句試題，來進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)課文重難點(diǎn)的掌握，訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散性思維，提高做題能力。在結(jié)尾引入動(dòng)畫片《健康歌》的相關(guān)內(nèi)容，用來創(chuàng)設(shè)情境，揭示課文主題，激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。

說學(xué)法

1、引導(dǎo)學(xué)生分節(jié)學(xué)習(xí)，2、看圖編兒歌。

六、說教具準(zhǔn)備

多媒體課件、生字卡片、頭飾

七、說教學(xué)過程

（一）、激趣揭題，質(zhì)疑導(dǎo)學(xué) 這個(gè)過程中，我用音樂導(dǎo)，談話導(dǎo)(二)、朗讀讀課文，讀通課文

在這一環(huán)節(jié)中，我先范讀，學(xué)生聽讀并小手指書，接著復(fù)習(xí)生字，讓學(xué)生自由讀，然后以形式多樣的活動(dòng)讀課文，如：第一遍齊讀，第二遍男生讀，第三遍女生讀，第四遍分角色讀，第五遍小組比賽讀，（三)、讀中感悟，做中背誦

這個(gè)環(huán)節(jié)，我采用分節(jié)的方法學(xué)習(xí)，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們注意學(xué)習(xí)策略的滲透對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。于是我重點(diǎn)引導(dǎo)第一節(jié)，生齊讀第一節(jié)并小手指書，師生一起交流，邊說邊畫然后我板書小露珠在綠葉上滾來滾去。最后配動(dòng)作邊讀邊做。（歸納學(xué)法：先讀后畫再說最后演。）半扶半放第二節(jié)請(qǐng)一組同學(xué)讀其他組的同學(xué)聽讀并小手指書抽生說我來畫并板書小鳥兒樹枝上跳來跳去，最后一起演。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。所以第三節(jié)、第四節(jié)我采用同桌合作自學(xué)的方式。讓學(xué)生按照剛才的學(xué)習(xí)方法自己讀，自己劃，我抽生說并板書小蜜蜂花朵上飛來飛去，小學(xué)生陽(yáng)光下跑來跑去，然后大家一起演。

（四）玩中鞏固，嘗試背誦。

為增強(qiáng)課堂趣味性，這個(gè)環(huán)節(jié)中我把它分為四步引導(dǎo)學(xué)生做一做做頭游戲，引導(dǎo)學(xué)生說一說，說句子，引導(dǎo)學(xué)生連一連，連內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生寫一寫，寫兒歌

（五）課堂小結(jié)

學(xué)生齊讀課文，要讀出他們的活潑和快樂。播放《健康歌》，布置作業(yè)。這就是我的整個(gè)教學(xué)過程。

八、說板書設(shè)計(jì)

老師們請(qǐng)看黑板，這就是我的板書。以上就是我的全部說課內(nèi)容，謝謝各位老師。

第二篇：早操教學(xué)設(shè)計(jì)說課稿反思

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

高臺(tái)縣西街小學(xué)

魏燕飛

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近自然、積極鍛煉的情感。

2.認(rèn)識(shí)“操、起、去、早、葉、飛、光”等7個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

3.學(xué)寫“早、葉、飛、光”4個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。4.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫詩(shī)歌訓(xùn)練。學(xué)情分析

進(jìn)入小學(xué)剛剛兩個(gè)月的一年級(jí)孩子認(rèn)知水平尚處于啟蒙階段，他們年齡小，好動(dòng)，易興奮、易疲勞,注意力也較容易分散，側(cè)重形象思維和機(jī)械記憶。但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)較感興趣，容易被新鮮有趣、直觀形象的事物所吸引，學(xué)習(xí)積極性容易調(diào)動(dòng)。經(jīng)過了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，部分孩子已基本掌握了隨文聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等方法，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)、兒童化的語(yǔ)言、直觀形象的多媒體課件等教學(xué)手段吸引孩子注意力，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)讀書、識(shí)字、寫字、表達(dá)

重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，仿寫小詩(shī)。

教學(xué)措施：利用交互式電子白板的動(dòng)畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，將課文內(nèi)容以圖文結(jié)合的形式直觀形象的呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，識(shí)字學(xué)詞。利用電子白板屏幕遮擋功能、聚光燈功能、放大功能、漢字筆畫動(dòng)態(tài)演示功能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字字形、筆順規(guī)則的記憶。利用電子白板的隨意拖動(dòng)功能、書寫功能完成連線、組詞練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固識(shí)字成果。通過自讀、同桌互讀互評(píng)、小組賽讀、男女生輪讀、配樂讀、齊讀、加動(dòng)作誦讀等多種形式的朗讀，讀中理解內(nèi)容，讀中識(shí)字學(xué)詞，讀中積累語(yǔ)言。利用電子白板播放圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，創(chuàng)編詩(shī)歌，積累運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)過程

一、引入新課學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)生字“早”“操”

1.認(rèn)識(shí)“早”：課件演示“日、旦、早”的變化過程，配以語(yǔ)言講述，識(shí)記“早”字的字形。板書“早”，生書空，拼讀音節(jié)，組詞。

2.播放情景動(dòng)畫，師語(yǔ)言描述：早上，太陽(yáng)公公從山頂探出了半個(gè)腦袋朝下面大聲的喊：孩子們，快起床跟爺爺做早操了。這時(shí)許多小精靈都趕快爬起來跟太陽(yáng)公公一起做早操了。

3.認(rèn)識(shí)“操”：用組字部件拼“操”，放大提手旁。板書“操”，拼讀。

4.出示課題，齊讀。

二、初讀課文，在聽讀、自讀中運(yùn)用多種方法認(rèn)字。1．做早操的小精靈現(xiàn)在都躲在課文里了，你們?cè)敢獍阉麄冋页鰜韱幔?/p>

2．自己小聲的讀讀課文，看看都有哪些小精靈來做早操了，把它們的名字圈出來，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？(圈出來問問同學(xué)，老師，拼拼音)（自讀過程中表?yè)P(yáng)借助拼音認(rèn)字的孩子）

3．大家讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在聽聽老師是怎么讀的，聽的時(shí)候要做到眼看書（生接：手指字）還要特別注意你圈出來的不認(rèn)識(shí)的字是怎么讀的。（師配樂范讀）

4．你們能向老師一樣把字音讀準(zhǔn)嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)四位小朋友來讀一讀，每個(gè)小朋友讀一小節(jié)。其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，聽一聽他們的字音讀準(zhǔn)了嗎？（讀完后指名評(píng)價(jià)，相機(jī)糾正字音）（獎(jiǎng)勵(lì)小太陽(yáng)）

5．孩子們一起來讀好嗎？讀的時(shí)候要做到眼看書，手指字。（全班齊讀課文）

三、逐節(jié)學(xué)習(xí)課文，感悟理解課文內(nèi)容，學(xué)詞學(xué)句。1.孩子們，都有哪些小精靈在做早操啊？（生說，師粘貼圖片）

2．和他們輕輕地打打招呼吧?。ǔ鍪緢D片與文字，生齊讀）3．同桌合作讀文，用“——”畫出小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小學(xué)生是怎么做操？用“ ”畫出它們?cè)谀淖霾?？（?qǐng)一位學(xué)生在白板上畫。）

4.全班齊讀畫出的詞，在讀詞中認(rèn)識(shí)“去”“起”光“等生字）5.學(xué)習(xí)第一小節(jié)。（1）出示情境圖及文字，指名讀一小節(jié)（2）小露珠是怎么做操的？（出示詞語(yǔ)：滾來滾去，用動(dòng)畫幫助理解）。（3）那小露珠是在哪兒滾來滾去呢？（出示 “綠葉”圖片，結(jié)合圖片識(shí)記“葉”的字形。）（4）指導(dǎo)有感情朗讀。瞧！

（播放露珠在綠葉上滾動(dòng)的動(dòng)畫，）早晨天剛剛亮，調(diào)皮可愛的小露珠就在綠葉上滾來滾去做早操了，全班來讀讀吧！

6.學(xué)習(xí)第二節(jié)。（1）用動(dòng)畫課件和動(dòng)作表演幫助理解“跳來跳去”。（2）男女生賽讀。

學(xué)習(xí)第三節(jié)，識(shí)記“飛”。（1）用動(dòng)畫課件和動(dòng)作表演幫助理解“跳來跳去”。（2）運(yùn)用聯(lián)想記憶法識(shí)記“飛”的字形：出示飛鳥圖和漢字“飛”。學(xué)生仔細(xì)觀察后說說發(fā)現(xiàn)了什么。師在課件上邊批注演示，邊講述： “飛”的橫斜鉤好比鳥兒的頭和身子，撇點(diǎn)好比鳥兒的翅膀。生書空，記憶字形。（3）小組間賽讀。

7.學(xué)習(xí)第四小節(jié)。用動(dòng)作表演理解“跑來跑去”，識(shí)記生字“光”的字形，練習(xí)朗讀。

8.生配樂朗讀。

四、拓展延伸，仿照課文創(chuàng)編詩(shī)歌

1.出示4幅情景圖，學(xué)生根據(jù)圖片模仿課文內(nèi)容作一節(jié)小詩(shī)。2.學(xué)生自由創(chuàng)編詩(shī)歌，評(píng)價(jià)激勵(lì)。

五、作業(yè)

復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，強(qiáng)化語(yǔ)言積累和生字識(shí)記，檢測(cè)學(xué)習(xí)效果。

請(qǐng)同學(xué)開火車讀詞、拼讀音節(jié)、認(rèn)讀生字，在白板上完成連詞成句、給生字和拼音找朋友、用組字部件組字等練習(xí)。

《早操》說課稿

高臺(tái)縣西街小學(xué)

魏燕飛

【說教材分析】

富有童話色彩的兒歌《早操》是“讀兒歌識(shí)字學(xué)拼音”類型的課文，它以一年級(jí)孩子非常喜歡的小精靈為主人公，而兒歌的內(nèi)容——做早操又是孩子們?cè)偈煜げ贿^的學(xué)校生活一景。這些有利因素為整首兒歌的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。兒歌的語(yǔ)言詼諧、活潑，讀來朗朗上口、生動(dòng)有趣。這不僅是識(shí)字的材料，也是學(xué)習(xí)拼音的語(yǔ)言材料。

【說學(xué)情分析】

進(jìn)入小學(xué)剛剛兩個(gè)月的一年級(jí)孩子認(rèn)知水平尚處于啟蒙階段，他們年齡小，好動(dòng)，易興奮、易疲勞,注意力也較容易分散，側(cè)重形象思維和機(jī)械記憶。但孩子們對(duì)學(xué)習(xí)較感興趣，容易被新鮮有趣、直觀形象的事物所吸引，學(xué)習(xí)積極性容易調(diào)動(dòng)。經(jīng)過了兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，部分孩子已基本掌握了隨文聽讀識(shí)字、看拼音識(shí)字等方法，有強(qiáng)烈的表達(dá)欲望。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，可以通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)、兒童化的語(yǔ)言、直觀形象的多媒體課件等教學(xué)手段吸引孩子注意力，讓學(xué)生在情趣盎然的游戲中練習(xí)讀書、識(shí)字、寫字、表達(dá)

【說教學(xué)目標(biāo)】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“語(yǔ)文課程的目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?！币虼?，根據(jù)本單元教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合本課特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，確立了以下教學(xué)目標(biāo)：

1.朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)和感受清晨的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，親近自然、積極鍛煉的情感。

2.認(rèn)識(shí)“操、起、去、早、葉、飛、光”等7個(gè)生字，鼓勵(lì)學(xué)生綜合運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。

3.學(xué)寫“早、葉、飛、光”4個(gè)生字，復(fù)習(xí)鞏固筆畫筆順。4.能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿寫詩(shī)歌訓(xùn)練。重點(diǎn)難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能正確書寫4個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系生活，仿寫小詩(shī)?！菊f教學(xué)措施】

利用交互式電子白板的動(dòng)畫、圖像、解說、文字、音樂等多種手段，將課文內(nèi)容以圖文結(jié)合的形式直觀形象的呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解內(nèi)容，識(shí)字學(xué)詞。利用電子白板屏幕遮擋功能、聚光燈功能、放大功能、漢字筆畫動(dòng)態(tài)演示功能強(qiáng)化學(xué)生對(duì)漢字字形、筆順規(guī)則的記憶。利用電子白板的隨意拖動(dòng)功能、書寫功能完成連線、組詞練習(xí)，使學(xué)生在動(dòng)手操作中鞏固識(shí)字成果。通過自讀、同桌互讀互評(píng)、小組賽讀、男女生輪讀、配樂讀、齊讀、加動(dòng)作誦讀等多種形式的朗讀，讀中理解內(nèi)容，讀中識(shí)字學(xué)詞，讀中積累語(yǔ)言。利用電子白板播放圖片創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生看圖說話，創(chuàng)編詩(shī)歌，積累運(yùn)用語(yǔ)言，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

【說教學(xué)過程】

一、拼音練習(xí)巧設(shè)計(jì)

拼音教學(xué)是本單元的主要任務(wù)，也是較為枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如果一味進(jìn)行拼讀，學(xué)生很容易感到疲憊，而厭倦拼音。為此，要克服滿堂灌的教學(xué)方式，積極挖掘教材本身所蘊(yùn)含的快樂因素，把歡樂引進(jìn)課堂。比如，將“看圖拼拼說說”練習(xí)與兒歌內(nèi)容相結(jié)合。朗讀課文，讓學(xué)生們看圖拼拼說說，自己探尋原因，那么拼音已不再是老師布置的乏味的拼音練習(xí)，而是學(xué)生自主探究的途徑。

二、朗讀訓(xùn)練多指導(dǎo)

朗讀是學(xué)習(xí)語(yǔ)文最常用的實(shí)踐形式，低年級(jí)閱讀教學(xué)就應(yīng)注重反復(fù)讀文，但讀的目的要明確，要體現(xiàn)層次性。教學(xué)中，將各種形式的朗讀貫穿始終，不斷提出新的要求，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，讓學(xué)生每讀一次都有所收獲。朗讀兒歌時(shí)，先讓學(xué)生聽課文錄音，說說誰在做早操，再學(xué)生自由朗讀，不加字不漏字，讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，特別是有拼音的字要多拼多讀。在字音讀準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，淡化分析，通過“移情法”，讓學(xué)生感受花鹿姐姐的心情，讀出著急的小老師的語(yǔ)氣，熟讀成誦。

三、識(shí)字教學(xué)要注重

在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字是本冊(cè)教材的主要目標(biāo)，低年級(jí)學(xué)生的識(shí)字不應(yīng)是機(jī)械的識(shí)字，而應(yīng)是字不離詞，詞不離句，要將字詞句一體化。鑒于學(xué)生對(duì)識(shí)字方法有了一定的積累，本課識(shí)字活動(dòng)側(cè)重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)學(xué)習(xí)，老師則有針對(duì)性的加以點(diǎn)撥指導(dǎo)，通過各種方法及時(shí)鞏固。讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行識(shí)記。此時(shí)的課堂才真正做到了學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。

四、拓展延伸多元化

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，發(fā)展的主體，語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的體驗(yàn)、參與和實(shí)踐，利用各種機(jī)會(huì)，通過各種途徑為學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，這樣才能在潛移默化間鞏固語(yǔ)言，理解語(yǔ)言，從而學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。比如當(dāng)學(xué)生的回答不夠完整的時(shí)候，老師就要用豐富的語(yǔ)言去規(guī)范、充實(shí)，讓學(xué)生感受語(yǔ)言的魅力。又如鼓勵(lì)學(xué)生用編兒歌的方式學(xué)習(xí)生字，在流動(dòng)的節(jié)奏中鞏固識(shí)記。再如，在課末進(jìn)行兒歌拓展，既豐富了學(xué)生的語(yǔ)言，又訓(xùn)練了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生知識(shí)的遷移能力。

《早操》教學(xué)反思

高臺(tái)縣西街小學(xué)

魏燕飛

《早操》是一首富有兒童情趣并且有和諧韻律的兒歌，作者采用擬人的手法寫了小露珠、小鳥兒、小蜜蜂珍惜時(shí)光早早起，做早操，最后一節(jié)升華主題：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從小樹立熱愛生活，珍惜時(shí)光，積極鍛煉身體的觀念。

結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)，我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)努力做到以下幾點(diǎn)：

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與

興趣是最好的老師。尤其低年級(jí)的學(xué)生注意力特別容易分散。老師就需要通過靈活多樣的方式和豐富多彩的活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功，感受學(xué)習(xí)的樂趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情。

1.導(dǎo)入新課時(shí)，我首先采用談話的方式與學(xué)生交流：今天上課與以往有什么不同？你們打算怎樣表現(xiàn)呢？當(dāng)學(xué)生紛紛表示要專心聽講，積極反言時(shí)，我以獎(jiǎng)勵(lì)的方式播放了與本首兒歌緊密相關(guān)的一首歌曲《健康歌》，學(xué)生一邊感受著歌曲那歡快的節(jié)奏，一邊從歌詞中初步感受到早起鍛煉才能擁有健康的身體。

2.在識(shí)字教學(xué)過程中，結(jié)合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)和《早操》篇幅簡(jiǎn)短的特點(diǎn)，采用聽讀的方法學(xué)習(xí)文中的生字比較快捷。學(xué)生聽力強(qiáng)，記憶力強(qiáng)，很快能背下我們重點(diǎn)學(xué)的第四節(jié)。在此基礎(chǔ)上我逐步縮小語(yǔ)境，由句到詞，又由詞到字，不斷地為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)與生字見面，學(xué)生很快地熟識(shí)了要求會(huì)認(rèn)的生字。這之后，我又把生字請(qǐng)出來，制成生字卡片，以兒歌對(duì)答的方式進(jìn)行鞏固識(shí)

字教學(xué)。出示一個(gè)生字：這是誰？這是起。什么起？起來的起。

3.在重點(diǎn)學(xué)習(xí)最后一節(jié)兒歌時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生反復(fù)閱讀兒歌的興趣，我質(zhì)疑：小學(xué)生為什么早起做操呢？在啟發(fā)引導(dǎo)下，學(xué)生說出了很多早起做操的好處。于是我說：看來，這句話可真有意義，很珍貴，把它作為禮物，你最想送給誰？咦，兒歌里的一句話還可以作為禮物，學(xué)生感到新鮮，興趣也就上來了，在學(xué)生把這句話當(dāng)作禮物互贈(zèng)的過程中，他們興趣濃厚，熱情高漲，既復(fù)習(xí)鞏固了課文內(nèi)容，又培養(yǎng)了語(yǔ)感，為后面的仿說做了一定的鋪墊。

4.在朗讀訓(xùn)練中，戴上頭飾分角色朗讀，設(shè)計(jì)動(dòng)作表演讀等都很大程度的激發(fā)了學(xué)生的興趣。

二、充分朗讀，讀中感悟

朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中必不可少的一項(xiàng)語(yǔ)言訓(xùn)練。它既是手段又是目的。讀，可以幫助學(xué)生理解語(yǔ)言，讀可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，讀還可以把學(xué)生帶入課文的情境，展開豐富的想象，感悟課文內(nèi)容。

在帶著學(xué)生品讀兒歌前三節(jié)時(shí)，因?yàn)榻Y(jié)構(gòu)相似，內(nèi)容也較淺顯，無需過多的講解，我便采用了多種形式的讀，以讀代講：老師范讀、生自由讀、指名讀、齊讀、開火車讀、師生接讀、分角色讀、表演讀等，讓學(xué)生在讀中理解，讀中生情，讀中感悟。

當(dāng)然，朗讀還要注意有一定的層次性。每讀一遍要達(dá)到一個(gè)什么目的，讀出一個(gè)怎樣的效果。作為老師要心中有數(shù)。最初我請(qǐng)學(xué)生自由讀兒歌時(shí)，只要求能看拼音讀準(zhǔn)，讀通就可以了。接著，指名讀，老師適時(shí)指正，播放課文錄音后，再次指名讀時(shí)，要求學(xué)生做到讀得有感情。然后，師生接讀則意在幫助學(xué)生鞏固課文內(nèi)容及實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言材料的積累。最后分角色讀和表演讀則讓學(xué)生親歷其境，充分感受角色的思想感情，體會(huì)角色的內(nèi)心世界。從而產(chǎn)生熱愛生活，親近自然的美好情感。

三、聯(lián)系生活，拓展練習(xí)

教學(xué)不能拘泥于課本，要讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)從課內(nèi)延伸到課外，讓學(xué)生把目光轉(zhuǎn)向更廣闊的生活中去?；谶@個(gè)理論指導(dǎo)，本節(jié)課學(xué)完兒歌，我有設(shè)計(jì)學(xué)生模仿《早操》為自己喜歡的小精靈編首兒歌，也就是仿說。因?yàn)榭紤]到是一年級(jí)學(xué)生太小，知識(shí)有限，又因?yàn)榈谝淮谓佑|這種訓(xùn)練，所以我是格外小心，盡可能得做到循序漸進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在前面很多環(huán)節(jié)中都做了一定的鋪墊。

學(xué)習(xí)第四節(jié)時(shí)，安排學(xué)生將這句話作為禮物互相贈(zèng)送，送給誰就將文中的人稱換成同學(xué)的名字。學(xué)習(xí)第一、二、三節(jié)時(shí)多種形式的朗讀也是意在培養(yǎng)學(xué)生感受兒歌的韻律，語(yǔ)感，積累一定的語(yǔ)言材料

學(xué)完兒歌后通過連線題的方式回顧兒歌里描寫的小精靈和小學(xué)生是怎樣做操的，體會(huì)其中動(dòng)詞的精妙和趣味，并嘗試仿說詞語(yǔ)。

最后在一段舒緩優(yōu)美的《清晨》樂曲中為自己喜歡的小精靈編兒歌。

結(jié)果，學(xué)生把生活中觀察到的事物都能用非常恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，通過兒歌的形式表達(dá)了出來，是很有意義的仿寫練習(xí)。

語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門有缺憾的藝術(shù)。課中有一些不足之處，比如：課堂上有時(shí)沒有仔細(xì)聆聽學(xué)生的回答，不能快速揣摩學(xué)生

想要表達(dá)的意思。在仿說時(shí)，一名學(xué)生為天鵝編兒歌：小天鵝，起得早，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，在湖面上做操。當(dāng)時(shí)我誤以為撞來撞去，否定了她的說法。當(dāng)然還有很多不足之處，正所謂當(dāng)局者迷，希望各位老師提出寶貴意見和建議。我在今后的教學(xué)中還應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，使自己的課堂教學(xué)變得更扎實(shí)，更有效。

四、認(rèn)真反思，收獲精彩

引用于永正老師的一段話：反思吧，記下來吧，這樣，無論成功和失誤都是收獲。寫教學(xué)反思實(shí)際上是對(duì)自己的備課及實(shí)施的總結(jié)。認(rèn)真寫三年教案的人，不一定成為優(yōu)秀教師，但認(rèn)真寫三年教學(xué)反思的人，必定成為有思想的教師。讓我們?cè)诓粩喾此贾惺斋@精彩。

第三篇：早操

《早操》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、激趣引入：

1、同學(xué)們你們知道嗎？一年之季在于春，一天之際在于晨。你們看太陽(yáng)公公把陽(yáng)光灑向大地，有誰早早地起來了？（S:小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、小朋友）

2、有一位叫胡木仁的叔叔看到這一景象寫下一首小詩(shī)，名字叫早操。請(qǐng)你仔細(xì)看老師板書。講解：早：上面是個(gè)日字，寫得稍扁一些，不要太寬要不然就變成，下面是一長(zhǎng)橫，這是地平線，天剛剛亮太陽(yáng)就從地平線上升起來了，還對(duì)大地依依不舍呢！這個(gè)旦就是剛從地面升起。過幾天我們就要過元旦了。所以表示新的一年的第一天?！暗奔由弦粋€(gè)堅(jiān)就是早，是指太陽(yáng)離開地面了。

3、早上我們都做什么？做操用手，所以左邊是個(gè)提手旁，右邊表示這個(gè)字的讀音，這個(gè)字叫（）（齊讀課文）

二、初讀課文，學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、你們想不想讀一讀早操這首小詩(shī)？我相信有些同學(xué)回家預(yù)習(xí)已經(jīng)會(huì)讀了，不過于老師想先讀一讀，你們聽聽我讀的正確嗎？打開書P59頁(yè)，請(qǐng)大家做好指讀姿勢(shì)。

2、聽得真認(rèn)真呀！我們剛學(xué)完拼音，自己借助拼音讀一讀吧?。ㄗ龅阶x正確流利）

3、課文都讀完了，你們讀得正確嗎、兩人一小組互相讀一讀吧!(要求：努力讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，拼音問同學(xué))

4、課文你們都讀完了，但你們是否讀的正確呢？照詞寶寶從課文里跳出來了，你你認(rèn)識(shí)嗎？

1、早操、綠葉、做操、陽(yáng)光 綠葉：

1、個(gè)人讀齊讀

2、出示綠葉的拼音誰來拼讀葉的音節(jié)（2個(gè)人）

你為什么直呼葉的音節(jié)呢？（它是一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)）讀YE的四聲

3、你怎樣記住葉字

4、用葉組詞：樹葉、楓葉、紅葉

2、搶讀：小露珠、小鳥兒、小蜜蜂、起得早 得：

1、誰來讀一讀單獨(dú)出現(xiàn)這個(gè)字的時(shí)候讀兩聲 放在課文當(dāng)時(shí)就去掉音調(diào)了讀輕聲。

2、誰來試著讀一讀。地的得

3、讀一讀下面的句子：

1、小紅高興地做操

2、風(fēng)有風(fēng)的話，鳥有鳥的話。

3、小鳥兒起得早

4、滾來滾去 跳來跳去 飛來飛去 跑來跑去 認(rèn)真觀察這四個(gè)詞有什么相同的地方呢？ 都是四個(gè)字的詞

都有來去

第1、3一樣

你能說出幾個(gè)帶有來去并且一對(duì)反意詞。

1、3字是一樣的詞嗎？來去板書 打出學(xué)生說的四個(gè)字的詞語(yǔ)。自由讀一讀。齊讀課文中所有詞語(yǔ)。（還起是什么結(jié)構(gòu)的字）

你真棒，這么快就認(rèn)識(shí)了這么多詞語(yǔ)，我們休息一分鐘和小雞做操。小露珠他們?cè)缭绲钠饋碜霾?，它們是怎樣做的呢?誰來讀讀第一段 小露珠起得早，滾來滾去，在綠葉上做操 它是怎么樣做操？板書：滾來滾去 誰能邊做動(dòng)作邊讀這句話

你們看它在綠葉上滾來滾去的像活潑的小孩子。你就是頑皮的小露珠快來讀讀這句話。你們?cè)倏葱÷吨?，又亮又圓就像一料珍珠多美呀，快來讀讀。師范讀 過渡：頑皮美麗的小露珠在哪做操。板書：在綠葉上 滾著做操，那小鳥兒是怎么樣做操的。小鳥兒起得早，跳來跳去在樹枝上做操 板書：跳來跳去。

誰加上動(dòng)作來讀一讀這一段

小鳥兒在樹枝上一會(huì)跳這，一會(huì)兒跳到那枝樹枝，心里可高興，可快樂了。誰是一只快樂的小鳥兒，你來讀一讀。（看來呀，這只小鳥兒非常的快樂，誰再說說，我除了說小鳥兒跳來跳去還可以說誰跳來跳去?？鞓返男▲B們我們一起讀一讀這一段。

過渡：歡快的小鳥們跳來跳去做著操小蜜蜂是怎樣做的呢？ 板書：飛來飛去 加上你的動(dòng)作讀一讀

出示小圖：多么勤勞的小蜜蜂呀！讀一讀。還可以說誰飛來飛去。過渡：自然界的小精靈們都早早的起來做操了，我們小學(xué)生們是怎樣做操的呢？齊讀最后一個(gè)自然段，跑來跑去。板書：在操場(chǎng)上 過渡：同學(xué)們讀的真好，你們知道嗎？太陽(yáng)公公還發(fā)現(xiàn)了許多小精靈在做操呢？了把它們請(qǐng)到了我們的教室，相信你們也發(fā)現(xiàn)很多小精靈早早起來做操了。

四、擴(kuò)展延伸

1、請(qǐng)你們也做一回不詩(shī)人，仿照我們課文詩(shī)歌的樣式寫一首不詩(shī)吧！你還發(fā)現(xiàn)誰起得早在哪里，它是怎樣做操的！你能編寫一首小詩(shī)嗎？

2、把你寫的詩(shī)和你的同桌讀一讀

五、我們和小精靈們?yōu)槭裁匆霾倌兀?/p>

是呀！有一個(gè)健康的身體，才能學(xué)習(xí)好，工作好！要想健康就要天天鍛煉。

六、課文我們會(huì)讀了，字也學(xué)會(huì)了，我們還要會(huì)寫字

1、我們先看田字格中的“早”和“葉”，兩個(gè)字中有一個(gè)相同的字是什么？

（十）2兩個(gè)“十”字有什么不同嗎？（早：葉）“十”字做底的時(shí)候橫長(zhǎng)些，“十”字要拖住上面的日所以寫的要比“葉”中的“十”大些。“葉”呢，是左右結(jié)構(gòu)“十”寫的就要稍微瘦長(zhǎng)些。左右結(jié)構(gòu)的字一般要左窄右寬，所以“十”要比“口”大些。

2、我們?cè)賮砜纯催@兩個(gè)字在田字格中的位置。要想寫好這個(gè)字，哪一筆最關(guān)鍵？“一”這一筆最關(guān)鍵，要寫在橫中線上，豎寫在豎中線上。

3、教師范寫

4、對(duì)比。

第四篇：早操口號(hào)

晨跑高一二三各班口號(hào)集錦

高二年級(jí)跑操口號(hào)

班級(jí) 班主任 總?cè)藬?shù) 住宿人數(shù) 口號(hào)組織者 班級(jí)跑操口號(hào)

二（1）沈家明 47 24 唐孝臣 二一二

一、無所畏懼

二（2）施增發(fā) 47 15 陸是清 高二二班、氣宇非凡、傲視江山、王者風(fēng)范

二（3）錢霞艷 49 16 陸偉峰 三班三班、堅(jiān)毅如山

二（4）王會(huì)娟 49 22 戴駿駿 好好學(xué)習(xí)、天天向上

二（5）聶志暉 49 11 吳驕 奮力拼搏、勇往直前

二（6）陳麗琳 51 24 朱順幸 放馬金鞍、唯我六班

二（7）劉??毅 49 25 凌宇飛 二七二

七、與我同行、前進(jìn)前進(jìn)、事在必行

二（8）陳??苡 51 21 毛偉偉 八班八班、非同一般、齊勇向前、永揚(yáng)風(fēng)帆

二（9）陳??亮 51 24 羅錦君 朗朗乾坤、唯我獨(dú)尊、九班不敗、千秋萬代

二（10）門春亮 51 20 肖捷 十班十班、實(shí)力非凡、十班十班、驍勇善戰(zhàn)

二（11）丁紅明 51 22 金曉霞 十一

十一、自強(qiáng)不息

二（12）張建豐 49 25 沈斌超 高二

十二、獨(dú)一無

二、清華北大、統(tǒng)統(tǒng)拿下

二（13）沈愛平49 27 葛鈴燕 領(lǐng)：高二十三???全體：協(xié)力同心、超越極限、高歌猛進(jìn)、勇往直前

二（14）沈臻豪 48 23 黃愷祺 明日之星、壯志凌云、拼搏創(chuàng)新、不懼風(fēng)雨

二（15）李文雅 47 17 陸振平高二

十五、同甘共苦、超越自我、永不止步

二（16）劉紅霞 47 19 劉權(quán)偉 高二十六、一枝獨(dú)秀、秀出風(fēng)采、加油加油

二（17）沈玉勤 45 11 楊家輝 十七

十七、永不言敗

二（18）高云 42 10 沈婉迪 成竹在胸、屹立巔峰

高?一?年?級(jí)?跑?操?口?號(hào)

?

高一（1）放飛夢(mèng)想，我心飛翔！

高一（2）勇往直前，揚(yáng)我班威！

高一（3）鷹擊長(zhǎng)空，傲視群雄

高一（4）放馬金鞍，惟我四班

高一（5）明亞明亞，伴我成長(zhǎng)

高一（6）六班六班，團(tuán)結(jié)如山；真我風(fēng)采，非同一般

高一（7）七班七班，非同一般；青春無畏，逐夢(mèng)揚(yáng)威!

高一（8）八班一出，誰與爭(zhēng)鋒；一八雄風(fēng)，揚(yáng)威平中

高一（9）好好學(xué)習(xí)，天天向上

高一（10）信心百倍，斗志昂揚(yáng)，全力以赴，鑄我輝煌

高一（11）勇猛精進(jìn)，堅(jiān)持不懈！

高一（12）十二十二，數(shù)一數(shù)二；十二十二，獨(dú)一無二

高一（13）神龍出海，鳳舞九天；一人立志、萬夫莫敵

高一（14）青龍白虎，一統(tǒng)江湖

高一（15）強(qiáng)身健體，報(bào)效祖國(guó)

高一（16）十六十六，永不停留，厚積勃發(fā)，堅(jiān)韌不拔！

高一（17）十七十七，勇猛無敵；十七十七，永爭(zhēng)第一

高一（18）愛我十八，雄姿英發(fā)

高?三?年?級(jí)?跑?操?口?號(hào)

班級(jí) 班主任 跑??操??口??號(hào)鄭華軍 一班加油！中國(guó)加油！于中海 披荊斬惑，超越自我，激流勇進(jìn)，奮勇拼搏3 李學(xué)軍 文韜武略，笑傲群英周建華 自信從容，收獲成功！?劉??燕 日出東方，唯我不敗霍萬林 不苦不累，高三無味；不拼不博，等于白活7 王冰輝 三七三七，齊心協(xié)力；三七三七，其利斷金8 胡凱鷹 首戰(zhàn)八班，策馬揚(yáng)帆，犯其至難，圖其至遠(yuǎn)9 劉??旭 青春如火，超越自我，高三九班，奮勇拼搏10 張??強(qiáng) 十班十班，銳不可擋，超越自我，再創(chuàng)輝煌11 林朝文 團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，頑強(qiáng)拼搏，展現(xiàn)自我，再創(chuàng)輝煌12 馬水華 十二奮起，所向披靡；十二騰飛，無堅(jiān)不摧。13 徐??美 高三十三，氣勢(shì)如山，驍勇善戰(zhàn)，看我十三14 金國(guó)平天驕?zhǔn)?，勇往直前，萬眾一心，豪情滿天15 朱春健 十五十五，聞雞起舞，冬練三九，夏練三伏16 徐柏明 十六奮起，自強(qiáng)不息；十六騰飛，永求第一17 褚斌燕 志在心中，路在腳下，看我十七，勢(shì)不可擋18 朱葉娟 勤奮努力，自強(qiáng)不息，求實(shí)創(chuàng)新，奮勇前進(jìn)19 孫?強(qiáng) 勇猛精進(jìn)，立志飛翔陳秋月 無所畏懼，勇往直前！

第五篇：早操總結(jié)

早操工作總結(jié)

為進(jìn)一步深入貫徹中共中央，認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》，我校發(fā)出了全面提高學(xué)生素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，做德、智，體全面發(fā)展的合格中學(xué)生的號(hào)召-----有關(guān)全校學(xué)生參加早操的通知。各班便即刻行動(dòng)起來，積極響應(yīng)號(hào)召，團(tuán)委領(lǐng)導(dǎo)給予高度重視，把此項(xiàng)任務(wù)交由學(xué)生會(huì)來主抓，希望能通過早操鍛煉同學(xué)們的體質(zhì)，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮辱意識(shí)。

各年級(jí)學(xué)生會(huì)認(rèn)真檢查。出操時(shí)間定為每天早晨6：50—7：10。起初，同學(xué)們并十分積極，各班都出現(xiàn)了遲到和缺席現(xiàn)象。為了提高學(xué)生認(rèn)識(shí)和進(jìn)一步督促早操工作的順利城，學(xué)生會(huì)積極采取措施，要求各班學(xué)生按順序列隊(duì)，全體學(xué)生會(huì)成員平均分組到各班查人點(diǎn)名。每組有兩個(gè)人，這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生會(huì)全體人員的積極性，也嚴(yán)明了早操紀(jì)律。每天都先以班級(jí)為單位，對(duì)缺席或遲到人員進(jìn)行匯總，再對(duì)班級(jí)缺席及遲到人員匯總，對(duì)缺席一次的同學(xué)給予通報(bào)批評(píng)的處分，二次警告，三次記過，各年級(jí)主任副主任也提前到崗，對(duì)同學(xué)們的早操情況進(jìn)行督促。

這一舉措收到了良好的效果，同學(xué)們不但準(zhǔn)時(shí)出操，而且精神飽滿，口號(hào)響亮，熱情高漲。各出操地點(diǎn)秩序井然。充分展現(xiàn)了中學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。

本學(xué)年早操工作已經(jīng)接近尾聲，可它所發(fā)揮的作用仍停留在每個(gè)人身上。同學(xué)們接受了體育思想，繼承了健身文化，進(jìn)而形成了終身體育意識(shí)，而且早操工作營(yíng)造了健康的校園體育文化氛圍，引導(dǎo)校園文化向健康方向發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生振奮精神，陶冶情操，增強(qiáng)健康意識(shí)，提高體育素養(yǎng)。

學(xué)校在今后的工作中會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)。為實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生身體、心理的和諧發(fā)展，為造就時(shí)代需要的高素質(zhì)社會(huì)成員盡全部力量。