第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《能干的我》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《能干的我》

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用我會(huì)--------說(shuō)一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒做事的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程 ：

1導(dǎo)入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。

師：小朋友，今天我們這里來(lái)了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

生：老師好。

師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽(tīng)了，我們一起來(lái)唱首《我的好媽媽》給老師聽(tīng)好嗎？

師生唱《我的好媽媽》。

師；小朋友

唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶

生2：請(qǐng)媽媽坐下

幼兒回答，教師給予充分的肯定。

師：歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。老師相信你們更能干，對(duì)不對(duì)。

2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)-------說(shuō)一句話)

師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？

（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）

生：掃地。（要求幼兒說(shuō)清楚一件事情。）

3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個(gè)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？

生：想

（師給幼兒出示圖片。）

師：看，他們來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們?cè)谀膬?？在做什?

師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生說(shuō)。

5、幼兒表演。

師：說(shuō)得真好。那小朋友，你們想不想做游戲?。?/p>

師：那現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來(lái)演我們的爺爺和奶奶，請(qǐng)一位小朋友演演在家里你為爺爺和奶奶做些什么事情，好嗎？

師：誰(shuí)來(lái)演？

（播放背景音樂(lè)）生扮演孫子給爺爺奶奶捶背，梳頭。

師問(wèn) ：“ 爺爺奶奶，孫子給您捶背、梳頭，你高興嗎、快樂(lè)嗎 ?”

并讓爺爺奶奶、孫子說(shuō)出自己的感受。

生：高興

師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

6、結(jié)束語(yǔ)： 今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助,相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

第二篇：大班語(yǔ)言《能干的我》教案反思（范文）

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)《能干的我》

楊丹萍

活動(dòng)目標(biāo) ：

1、讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患隆?/p>

2、幼兒能用“我會(huì)幫XX----”說(shuō)一句話。

3、體驗(yàn)幫助別人自己也是一種快樂(lè)，認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)最光榮。培養(yǎng)幼兒愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)貫。

活動(dòng)準(zhǔn)備：幼兒做事的圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程 ：1導(dǎo)入新課： 師幼唱《我的好媽媽》。

師：小朋友，今天我們這里來(lái)了很多位客人老師，我們先跟客人老師打聲招呼好嗎？

生：老師好。

師：老師知道我們的小朋友唱歌最好聽(tīng)了，我們一起來(lái)唱首《我的好媽媽》給老師聽(tīng)好嗎？

師生唱《我的好媽媽》。

師；小朋友

唱得真好。那你們知道歌曲中的小朋友在給媽媽做什么事情嗎？

生1：給媽媽倒茶

生2：請(qǐng)媽媽坐下

幼兒回答，教師給予充分的肯定。

師：歌曲中的這個(gè)小朋友真能干。老師相信你們更能干，對(duì)不對(duì)。

2教師引導(dǎo)并啟發(fā)幼兒用句式(我會(huì)幫XX----說(shuō)一句話)

師：那你們能告訴老師，你在家都會(huì)做些什么事情嗎？

（大家都想說(shuō)啊，那我們一個(gè)一個(gè)來(lái)說(shuō)好嗎？誰(shuí)先來(lái)？）

生：掃地。（要求幼兒說(shuō)清楚一件事情。）

3、師指導(dǎo)幼兒按順序看圖片，先同伴之間交流，然后單個(gè)幼兒用正確的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

師：小朋友真能干，今天老師給大家?guī)?lái)了幾個(gè)新朋友，你們想不想認(rèn)識(shí)他們呀？

生：想

（師給幼兒出示圖片。）

師：看，他們來(lái)了，我們一起來(lái)看看他們?cè)谀膬?？在做什?

師：哪個(gè)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)？

生說(shuō)。

5、幼兒表演。

師：說(shuō)得真好。那小朋友，你們想不想做游戲??？

師：那現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位小朋友來(lái)演我們的爸爸媽媽，請(qǐng)一位小朋友演演在家里你為爸爸媽媽做些什么事情，好嗎？

師：誰(shuí)來(lái)演？

（播放背景音樂(lè)）幼兒給爸爸媽媽捶背，梳頭。

師問(wèn) ：“ 爸爸媽媽，我給您捶背、梳頭，你高興嗎、快樂(lè)嗎 ?”

并讓爸爸媽媽幼兒說(shuō)出自己的感受。

生：高興

師：那以后我們要多為我們的爺爺、奶奶做些事情哦。

6、結(jié)束語(yǔ)： 今天，小朋友的表現(xiàn)都很好，其實(shí)我們?cè)趲椭鷦e人時(shí)自己也很快樂(lè)。因此小朋友之間要相互幫助，相互關(guān)心，自己會(huì)做的事情要自己做喔,不能再依靠父母喲,還要幫父母做一些力所能及的事。

課后反思

語(yǔ)言活動(dòng)《能干的我》從幼兒本身出發(fā)，關(guān)注幼兒的自身發(fā)展，讓幼兒能用流利的語(yǔ)言說(shuō)出自己在家?guī)透改缸龅囊患?。因?yàn)槭琴N近幼兒生活的事情，所以整節(jié)課而言幼兒都是想說(shuō)敢說(shuō)能說(shuō)的。

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們用專注的眼神看著老師，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，孩子們的看圖說(shuō)話的能力也得到了肯定，充滿了自信。通過(guò)本節(jié)課的活動(dòng)，使孩子們知道自己的事情要自己做，不能依賴父母，還知道了幫助別人自己也很快樂(lè)，同伴之間要學(xué)會(huì)幫助，學(xué)會(huì)關(guān)心。

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)《我也會(huì)說(shuō)》

大班語(yǔ)言活動(dòng)《我也會(huì)說(shuō)反義詞》教學(xué)設(shè)計(jì)

活動(dòng)名稱：大班語(yǔ)言活動(dòng)《我也會(huì)說(shuō)反義詞》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)說(shuō)簡(jiǎn)單的反義詞。

2、會(huì)用“x和x是反義詞”句式說(shuō)出一對(duì)反義詞。

3、感受游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，樂(lè)于參與游戲。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓幼兒學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的反義詞。

難點(diǎn)：練習(xí)用反義詞說(shuō)話。

活動(dòng)準(zhǔn)備：大象、兔子、長(zhǎng)頸鹿、小羊等動(dòng)物的圖片。西瓜、苦瓜、笑臉、哭臉、鉛筆、棍子等圖片、8個(gè)套圈?；顒?dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

談話導(dǎo)入：今天老師為小朋友請(qǐng)來(lái)了一些小客人，小朋友一定想知道他們是誰(shuí)！我們先請(qǐng)出兩位最想要跟大家見(jiàn)面的朋友！

出示小兔子和大象圖像。

二、基本部分：

利用圖片引導(dǎo)幼兒觀察和講述。

1、師：這是誰(shuí)？比一比，兔子和大象哪個(gè)小？并引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)句子“大象的個(gè)子大，兔子的個(gè)子小”。師：告訴幼兒“小”和“大”是一對(duì)反義詞。

2、在我們的生活中有很多的反義詞，他們有好多都藏在老師給小朋友們準(zhǔn)備的盒子里面，讓我們請(qǐng)出他們吧！

（1）引導(dǎo)幼兒找出對(duì)應(yīng)的圖片。例：長(zhǎng)頸鹿高、小羊矮，高和矮是一對(duì)反義詞。幼兒練習(xí)說(shuō)出：“長(zhǎng)頸鹿的個(gè)子高，小羊的個(gè)子矮”句式。

（2）幼兒依次找出反義詞的對(duì)應(yīng)圖片，練習(xí)句式，并熟悉x和x是反義詞。

（3）請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些反義詞。鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言。

3、游戲：

找朋友游戲：幼兒人手一個(gè)實(shí)物圖片，進(jìn)行找朋友配對(duì)游戲，教師播放音樂(lè)《找朋友》，音樂(lè)停，手拿能夠形成反義詞的兩個(gè)圖片的小朋友一起手拉手。教師查看幼兒配對(duì)情況。

三、延伸部分

小朋友們今天學(xué)會(huì)了說(shuō)反義詞，我們回到教室去找一找，還有哪些是反義詞，好嗎？

活動(dòng)結(jié)束?；顒?dòng)反思：

《我也會(huì)說(shuō)反義詞》是根據(jù)大班年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)的一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課，目的是通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒對(duì)反義詞的了解，認(rèn)識(shí)到一些簡(jiǎn)單的例如：“大與小，高與低，長(zhǎng)與短，開(kāi)與關(guān)”類似的反義詞，鼓勵(lì)幼兒通過(guò)已有生活經(jīng)驗(yàn)想象出更多更有創(chuàng)意的反義詞類別，幼兒在思考的過(guò)程中會(huì)搜羅整理生活經(jīng)驗(yàn)，然后通過(guò)教師的正確引導(dǎo)，說(shuō)出完整的句式，如“大和小是反義詞”，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，大膽表達(dá)，并要求幼兒注意語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，起初由于引導(dǎo)的不到位，不能做到由易到難，由淺入深，導(dǎo)致幼兒不能很快地參與到思維的想象中來(lái)，例如活動(dòng)前故事的導(dǎo)入沒(méi)有起到很好的效果，因此起的作用不大，應(yīng)適當(dāng)改變導(dǎo)入的方式。例如直接引入特征明顯又簡(jiǎn)單的實(shí)物圖片，棍子和鉛筆，幼兒能很快抓住棍子長(zhǎng)，鉛筆短的特點(diǎn)，找出藏在棍子和鉛筆里的一對(duì)反義詞，在此植入反義詞的概念，說(shuō)出長(zhǎng)和短是一對(duì)想反的詞，它們叫做反義詞。于是可以再?gòu)纳顚?shí)際出發(fā)，找到更多具有相反意義的詞，并強(qiáng)調(diào)幼兒學(xué)說(shuō)：“x和x是反義詞”句式。循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，再要求幼兒展開(kāi)豐富的想象，并大膽表達(dá)自己的想法。游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置也需要加以改進(jìn)，例如可請(qǐng)一部分幼兒先取下黑板上一半的圖片，然后站在圈內(nèi)，再由另一半幼兒上前拿上另一半圖片隨著音樂(lè)走動(dòng)，這個(gè)時(shí)候指令要明確，音樂(lè)停，幼兒四散著去找持有相應(yīng)反義詞圖片的朋友。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫(huà)后的畫(huà)面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫(huà)筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫(xiě)出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫(huà)名字，講名字的故事

1、教師提問(wèn)：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫(huà)成一幅畫(huà)，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長(zhǎng)江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)句說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫(huà)短片、音樂(lè)等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來(lái)了兩個(gè)客人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見(jiàn)面并說(shuō)出它們是誰(shuí)。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問(wèn)：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧！（教師運(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫(huà)短片《龜兔賽跑》。

教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問(wèn)：看了剛才播放的動(dòng)畫(huà)片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問(wèn)：動(dòng)畫(huà)片中兔子跑到了大樹(shù)下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問(wèn)并總結(jié)故事寓意。

（1）問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉?。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫(huà)視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對(duì)話的畫(huà)面，讓幼兒看著畫(huà)面學(xué)對(duì)話，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問(wèn)并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒(méi)有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場(chǎng)景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入?？傊艺J(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。