第一篇：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)(第三稿)

《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

晉江市心養(yǎng)小學(xué) 黃阿冰

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固認(rèn)識(shí)生字學(xué)習(xí),了解課文內(nèi)容。

2.本節(jié)課主要培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文.能讀出不同角色的不同語(yǔ)氣,培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。

3.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí),使學(xué)生明白做事情要認(rèn)真、仔細(xì)的道理。教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?從而使學(xué)生明白做人做事都要認(rèn)真的道理。

教學(xué)難點(diǎn):分角色朗讀課文,注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件 圖片 實(shí)物 頭飾 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.引出課題。

師：上一節(jié)課，我們迎來(lái)了春天的使者——小燕子和燕子?jì)寢?。今天這節(jié)課，它們將繼續(xù)來(lái)到我們的課堂上做客，邀請(qǐng)我們加入它們的菜園發(fā)現(xiàn)之旅。想不想跟著它們一起去菜園里看看？（想）那就提起精神，出發(fā)吧?。ò鍟?shū)課題,畫(huà)節(jié)奏線）注意停頓,齊讀課題！

過(guò)渡：通往菜園的發(fā)現(xiàn)之路，需要有真本領(lǐng)。瞧，調(diào)皮的茄子來(lái)考驗(yàn)我們了！只要你能準(zhǔn)確地拼出一組拼音，小茄子就會(huì)為你讓路。這列小火車一個(gè)一個(gè)讀下去，106號(hào)大火車，跟著開(kāi)起來(lái)？

2.學(xué)生開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，一生領(lǐng)讀，全班跟讀。

（師評(píng)：你掌握了輕聲的讀法。第三聲讀得再準(zhǔn)確一些？這都難不倒你！）

二、研讀課文

過(guò)渡：同學(xué)們剛才讀得可真起勁，吸引來(lái)了燕子?jì)寢尯托⊙嘧?。（貼燕子圖）誰(shuí)

還記得上節(jié)課燕子?jì)寢尳淮o小燕子一個(gè)什么樣的任務(wù)，說(shuō)一說(shuō)？（指生回答）

1.出示第二自然段。讓我們?cè)侔堰@個(gè)任務(wù)告訴小燕子。全班讀。2.出示學(xué)習(xí)要求。師：小燕子聽(tīng)了媽媽的話，幾次飛到菜園里去觀察，每次都看到了什么？請(qǐng)小朋友們用橫線畫(huà)出描寫(xiě)小燕子的句子，認(rèn)真讀一讀。師巡視。（師評(píng)：不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，XX的學(xué)習(xí)習(xí)慣真不錯(cuò)?。?/p>

3.說(shuō)發(fā)現(xiàn)，填表格。師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小燕子幾次飛到菜園去觀察？（三次）每次它都看到了些什么？（出示表格，指生回答）

4.板書(shū)“發(fā)現(xiàn)”。

（1）師：讓我們也跟著小燕子到菜園去里看看！（出示冬瓜和茄子圖）小燕子第一次發(fā)現(xiàn)了什么？（生回答，師板書(shū)：大 ?。┻@是它們的什么不同？（大小不同）

（2）師：第二次發(fā)現(xiàn)了？（生回答，師板書(shū)：青 紫）這是它們的顏色不同。

（3）師：第三次呢？（生回答，師板書(shū)：細(xì)毛 小刺）看看，是不是發(fā)現(xiàn)的不一樣更加細(xì)小了呢？ 5.讀出小燕子的心情。

（1）出示小燕子的話。師：小燕一次又一次地去觀察，一次比一次有進(jìn)步！（又、又一次）你想想，當(dāng)時(shí)它的心情怎么樣？（指生回答。高興、驚喜、激動(dòng)）

（2）高興的小燕子，現(xiàn)在咱們?cè)賮?lái)讀讀這幾句話。為了讀得更好，老師希望小朋友們能自己先練習(xí)，可以自己練，也可以幾只小燕子圍在一起練習(xí)，開(kāi)始吧?。ㄉ毩?xí)讀，2分鐘）

（3）師：練好了沒(méi)？誰(shuí)是高興的小燕子，來(lái)讀讀這幾句話？ A.先來(lái)讀讀第一次的發(fā)現(xiàn)。認(rèn)真傾聽(tīng)的小聽(tīng)眾們，你來(lái)點(diǎn)評(píng)點(diǎn)評(píng)。（一生評(píng)）B.不如你來(lái)試一試？（師評(píng)：小燕子第一次飛到菜園里，就發(fā)現(xiàn)冬瓜是大的，茄子是小的。它想不想快點(diǎn)告訴媽媽呢？那就應(yīng)該把“媽媽，媽媽”讀得快一點(diǎn)，把“大”和“小”讀得重一點(diǎn)，讓媽媽聽(tīng)得清清楚楚的。）C.小燕子們，我們還可以邊讀邊做動(dòng)作呢！（師評(píng)：真是一只高興的小燕子?。?/p>

（4）師：第二次的發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)讀？（指2生讀第二句。師評(píng)：又飛去了，又有了新發(fā)現(xiàn)，肯定比第一次還要高興，你再試試？ 感嘆號(hào)也被你讀出來(lái)了，不愧是朗讀小能手，大家學(xué)著他的樣子，我們?cè)賮?lái)讀一讀。）

（5）師：第三次小燕子發(fā)現(xiàn)了細(xì)毛和小刺,老師想問(wèn)問(wèn)小燕子們，為什么前兩次沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，而這一次你卻發(fā)現(xiàn)了呢？

（生：前兩次小燕子是飛在天上看的，這次它停在冬瓜上看才發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛。師：是呀，看這幅圖,小燕子是靠近了,看得更仔細(xì)了！

生：也許它還用爪子摸了摸茄子的柄，有點(diǎn)扎手，就發(fā)現(xiàn)了小刺。師：真沒(méi)想到小燕子這么用心啊?。?/p>

（6）師：老師也給大家?guī)?lái)了冬瓜先生和茄子小姐，可是你現(xiàn)在坐在那里能看見(jiàn)冬瓜皮上的細(xì)毛、茄子柄上的小刺嗎？誰(shuí)愿意飛上來(lái)看看？（指生上來(lái)看）

（7）師：看來(lái)呀，只有仔細(xì)看、認(rèn)真觀察才看得出來(lái)這么細(xì)小的不同，你覺(jué)得這是一只怎樣的小燕子？（生回答：愛(ài)觀察、仔細(xì)）師板書(shū)：認(rèn)真觀察。

（8）師：連這么細(xì)小的不同都被它發(fā)現(xiàn)了，你說(shuō)小燕子第三次的心情怎么樣？（特別激動(dòng)）那你來(lái)讀讀。你再來(lái)試試?。ㄖ?生讀）

（9）師：小燕子們，讓我們一起再來(lái)把三次發(fā)現(xiàn)合起來(lái)讀一讀，感受小燕子一次比一次有進(jìn)步的快樂(lè)！

過(guò)渡：小燕子接連三次發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子這么多的不同，你還記得燕子?jì)寢屆恳淮味际窃趺凑f(shuō)，怎么做的嗎？

6.學(xué)習(xí)媽媽的“笑”。請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅斡貌ɡ司€在文中畫(huà)出描寫(xiě)燕子?jì)寢尩木渥?，讀一讀。（生畫(huà)句子，讀句子，2分鐘）

（1）師：來(lái)，匯報(bào)一下。（指生回答）第一次燕子?jì)寢屨f(shuō)??第二次，燕子?jì)寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)??第三次燕子?jì)寢??（出示句子）

（2）師：從燕子?jì)寢屵@三次的回應(yīng)里，你感覺(jué)到這是一位怎樣的媽媽？（生：有耐心、親切、負(fù)責(zé)）你是從哪些詞讀出來(lái)的？（不錯(cuò)、很好、高興地笑了）

（3）師：是呀，聽(tīng)到這些表?yè)P(yáng)多讓人高興?。⌒⊙嘧右淮斡忠淮蔚仫w

去，燕子?jì)寢屢辉俚匾笮⊙嘧?，才有了這么認(rèn)真觀察的結(jié)果。你看，特別是這個(gè)“再”字，更讓我們看出燕子?jì)寢尩挠心托?！課文里的“又”和“再”，你想試著用用它們嗎？（出示練習(xí)題）

（4）看來(lái)小燕子的認(rèn)真觀察，跟媽媽的耐心引導(dǎo)是分不開(kāi)的。讓我們一起讀出燕子?jì)寢尩哪托囊龑?dǎo)，讀出媽媽一次比一次高興的心情，讀?。ㄉx句子）

7.理解“笑”。

（1）師：小朋友們，課文學(xué)到這，你明白燕子?jì)寢尀槭裁葱α藛?？（小燕子更?xì)心、更努力。一次比一次進(jìn)步，一次比一次會(huì)觀察了。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整的句子）

（2）師：是呀，燕子?jì)寢尀樽约旱暮⒆訉W(xué)會(huì)了認(rèn)真觀察而高興地笑了。從燕子?jì)寢尩摹靶Α碑?dāng)中，你仿佛聽(tīng)到了燕子?jì)寢屝χ鴮?duì)小燕子說(shuō)些什么呢？（指生說(shuō)）

三、能力拓展

1、配音游戲。為了獎(jiǎng)勵(lì)大家這節(jié)課的認(rèn)真，老師帶來(lái)了這個(gè)故事的動(dòng)畫(huà)，但是這個(gè)動(dòng)畫(huà)沒(méi)有聲音，咱們來(lái)給它配配音。女生讀燕子?jì)寢尩牟糠郑猩x小燕子的部分，其他部分老師來(lái)讀。（師生合作師：跟同學(xué)們合作得真愉快呀！）

2、我敢來(lái)挑戰(zhàn)。師：同學(xué)們，小燕子已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的大小不同、顏色不同，還有更細(xì)微的細(xì)毛、小刺（指板書(shū)），你們敢不敢挑戰(zhàn)小燕子，看看冬瓜和茄子還有什么不一樣，能比文中的小燕子更認(rèn)真、發(fā)現(xiàn)得更多？為了讓大家觀察得更仔細(xì)，老師帶來(lái)了圖片和實(shí)物（課件出示冬瓜和茄子，句型：媽媽，媽媽，我還發(fā)現(xiàn)了??）現(xiàn)在請(qǐng)小組長(zhǎng)把冬瓜和茄子從抽屜里拿出來(lái)，和小組的同學(xué)一起來(lái)觀察。開(kāi)始吧?。ū尘耙魳?lè)，學(xué)生小組觀察）

3、說(shuō)說(shuō)新發(fā)現(xiàn)。師：誰(shuí)有了新的發(fā)現(xiàn)？飛上來(lái)告訴媽媽?。▽W(xué)生匯報(bào)，師點(diǎn)評(píng)：你比小燕子還要細(xì)心呢！籽粒大小、粗細(xì)、葉子的顏色??）

4、其他觀察方法。師：同學(xué)們，其實(shí)我們觀察不但可以用眼睛看，還可以用鼻子聞，用舌頭嘗，用手去摸呢！你們?cè)倏纯?，還有什么不一樣？（皮硬軟??）

5、課堂小結(jié)。師：看來(lái)，大家也有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，如果能在生活當(dāng)

中多觀察、會(huì)觀察，相信同學(xué)們也一定會(huì)有更多的收獲！

四、布置作業(yè)

師：回家后，請(qǐng)大家運(yùn)用今天學(xué)會(huì)的觀察方法，再去認(rèn)真地觀察其他兩種水果，看看它們有什么不一樣。你的認(rèn)真一定會(huì)讓媽媽也高興地笑了！

板書(shū)設(shè)計(jì)：

燕子?jì)寢屝α?/p>

認(rèn)真觀察 大 小 青 紫 細(xì)毛 小刺

第二篇：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容理解與分析：

《燕子?jì)寢屝α恕愤@是語(yǔ)文S版一年級(jí)下冊(cè)的一篇課文。本文是一篇蘊(yùn)涵哲理的童話，告訴我們做任何事情都要認(rèn)真：認(rèn)真聽(tīng)、認(rèn)真看、認(rèn)真對(duì)待完成。本課要求認(rèn)字14個(gè)，寫(xiě)字7個(gè)。這些字詞在課文中結(jié)合語(yǔ)境易認(rèn)易記，學(xué)生首先充分熟讀課文，在此過(guò)程中識(shí)記生字、理解課文并能有感情地朗讀課文。設(shè)計(jì)思路：

1.這是一篇充滿童趣的童話，蘊(yùn)涵了深刻道理。主要意圖是讓學(xué)生在讀中識(shí)字，讀中理解，讀中感悟。因此采用了不同形式的識(shí)字和朗讀方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.作為課文的第二課時(shí)，主要以理解課文和有感情朗讀課文為主。中間設(shè)計(jì)了各種情境激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情，提高效率。教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，在閱讀中識(shí)字15個(gè)（底限），并繼續(xù)培養(yǎng)看上下文猜字的識(shí)字方法，復(fù)習(xí)其他識(shí)字方法。

2.能比較熟練的讀課文，鼓勵(lì)有感情的朗讀。

3.學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生做任何事情都要認(rèn)真的好習(xí)慣。教具準(zhǔn)備：

生字詞卡片、茄子、冬瓜、香蕉和菠蘿。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入，揭示課題

師：在生機(jī)勃勃的春天里，春天的使者小燕子也翩翩然地來(lái)了。同學(xué)們，你們喜歡它嗎？（師顯示燕子貼圖）生：喜歡！

師：今天我?guī)?lái)一首《小燕子》的歌，我們一起唱，一起跳，和小燕子一起欣賞明媚的春光，好嗎？ 生：好?。◣熒缎⊙嘧印罚?/p>

師：同學(xué)們表演得真棒！今天，老師也把小燕子請(qǐng)到我們教室里來(lái)了，但是今天小燕子并不是來(lái)唱歌、跳舞的，它是給大家?guī)Ч适聛?lái)的。大家想聽(tīng)嗎？ 生：想。

師：這個(gè)故事叫《燕子?jì)寢屝α恕贰＃◣煱鍟?shū)題目）請(qǐng)大家讀一遍。生：（齊讀課題）

師：那么就讓我們一起去聽(tīng)聽(tīng)小燕子給我們帶來(lái)的故事吧?。ǔ鍪尽堆嘧?jì)寢屝α恕氛n文視頻。學(xué)生 1 邊聽(tīng)邊看?。?/p>

二、合作識(shí)字，初讀課文

師：聽(tīng)完了小燕子的帶來(lái)故事，你們想知道燕子?jì)寢尀槭裁葱δ兀?生：想。

師：答案就在課文中，讀讀課文你就知道啦！但在讀課文前讓我們先復(fù)習(xí)一下昨天學(xué)過(guò)的生字寶寶吧。（出示生字，學(xué)生開(kāi)火車?yán)首x）

師：同學(xué)們讀得真棒！那下面就請(qǐng)同學(xué)們把生字寶寶帶回到課文中，用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法把課文朗讀一遍，并給自然段標(biāo)上序號(hào)。開(kāi)始吧?。ㄉ杂勺x課文，有的用手指著讀，有的翻字典查字，有的問(wèn)同學(xué)、問(wèn)老師生字讀音。）

師：剛才在讀的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們讀得非常投入，生字現(xiàn)在還有困難嗎？ 生：沒(méi)有。

師：真棒！那有誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)這篇課文總共有幾個(gè)自然段呢？（生紛紛舉手回答：總共有八個(gè)自然段。）師：對(duì)了，說(shuō)的很好！

師：老師看到咱們班的同學(xué)讀書(shū)越來(lái)越認(rèn)真了！那熟悉了課文之后，你關(guān)于課文內(nèi)容方面的知識(shí)知道了什么？

三、理解課文內(nèi)容

生：我知道這篇課文講的是小燕子和燕子?jì)寢尩墓适隆?/p>

生：我知道燕子?jì)寢屪屝⊙嘧尤ゲ藞@里看看冬瓜和茄子有什么不一樣。（師出示冬瓜和茄子圖）生：我知道小燕子去了菜園三次。

師：小燕子每次去菜園里看冬瓜和茄子一樣不一樣？ 生：不一樣（師貼：看不一樣）

師：冬瓜和茄子到底有什么不一樣？下面我們一起來(lái)看一看吧！生：（指著實(shí)物）從大小看，冬瓜——大。茄子——??； 從顏色看，冬瓜是——青的，茄子是——紫的。（師出示相應(yīng)的板書(shū)）冬瓜 茄子

大的小的 青的紫的

師：怎樣才能發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上有細(xì)毛，茄子柄上有小刺呢？讓我們一起認(rèn)真地觀察一下?。ǔ鍪径虾颓炎訉?shí)物）

生：要走近看，要用手摸。（動(dòng)手示范）

師：說(shuō)的真好，老師發(fā)現(xiàn)：同學(xué)們觀察事情跟課文中的小燕子一樣認(rèn)真。真不錯(cuò)！

師：那我們一起回到課文去看看，小燕子三次到菜園里去，它每次看到的都有什么不一樣，燕子?jì)寢層质窃趺凑f(shuō)的的呢？ 出示板書(shū)：

冬瓜 茄子

燕子?jì)寢?第一次大的小的不錯(cuò) 第二次青的紫的很好

第三次有細(xì)毛有小刺高興地笑了

四、分角色朗讀課文

師：小燕子三次去菜園里觀察，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開(kāi)心，多高興！你們來(lái)扮一扮小燕子好嗎？請(qǐng)張開(kāi)你們的翅膀，啊，飛起來(lái)了。我就是燕子?jì)寢?，你們就是小燕子，咱們?cè)賮?lái)體會(huì)一下，媽媽為什么笑了。

師：孩子們，你們能不能飛到菜園里去，看看冬瓜和茄子長(zhǎng)得一樣不一樣？（示意學(xué)生做飛的動(dòng)作）生：好的。

師：孩子們，有什么發(fā)現(xiàn)嗎？

學(xué)：（邊表演邊說(shuō)）媽媽，媽媽，冬瓜是大的，茄子是小的。師：你們真不錯(cuò)，能不能再去看看，還有什么不一樣？? 生：（繼續(xù)做飛的動(dòng)作，邊表演邊回答）媽媽，媽媽，冬瓜是青的，茄子是紫的！

師：（點(diǎn)點(diǎn)頭說(shuō)）很好，你們剛才知道看大小，現(xiàn)在知道還要看顏色，細(xì)心多了。那么，能不能再去認(rèn)真看看，它們還有什么不一樣？”

生：媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！師：你們真是做事認(rèn)真的好孩子。

生：老師，我發(fā)現(xiàn)我們就像小燕子！我們不斷讀書(shū)，有新發(fā)現(xiàn)，老師看我們認(rèn)真，就笑了！生：小燕子?jì)寢尶吹叫⊙嘧佑行掳l(fā)現(xiàn)，也笑了。（學(xué)生說(shuō)到這里都很開(kāi)心。）

師：說(shuō)的真好！看到你們這么認(rèn)真，老師跟燕子?jì)寢屢粯娱_(kāi)心！那么，老師想請(qǐng)同學(xué)們自己分組有感情來(lái)朗讀一下課文，好嗎？ 生：好！

師：那就請(qǐng)所有女同學(xué)來(lái)扮演燕子?jì)寢專型瑢W(xué)來(lái)扮演小燕子一起再把課文有感情讀一讀吧?。ㄉ纸巧懈星榈乩首x。）

五、課外延伸

師：對(duì)啊，你們每讀一遍書(shū)，自己就有新發(fā)現(xiàn)，說(shuō)明只有認(rèn)真才能把事情做好。多好的“小燕子”啊！那么，你們能不能自己再去找冬瓜和茄子有什么不同，把你的新的發(fā)現(xiàn)告訴大家！（出示冬瓜和茄子圖片及實(shí)物）師：同學(xué)們，你剛才觀察到什么？

生：我發(fā)現(xiàn)冬瓜是重的，茄子是輕的。師：你是怎樣觀察到的？

生：我用手捧起來(lái)掂量的。（做動(dòng)作）師：你真有辦法。

生：我發(fā)現(xiàn)冬瓜肉是白的，茄子肉是黃的。師：誰(shuí)告訴你的？

生：我用手指甲刮開(kāi)皮偷看的。師：你是一個(gè)勇于發(fā)現(xiàn)的孩子。

生：我以前吃過(guò)冬瓜和茄子，發(fā)現(xiàn)冬瓜的核是大的，茄子的核是小的。師：你真是一個(gè)生活的有心人?。ㄓ型瑢W(xué)陸續(xù)舉手）

師：同學(xué)們真棒，觀察得比小燕子還仔細(xì)，老師也高興地笑了。

六、總結(jié)下課

師：大家通過(guò)自己的認(rèn)真觀察，了解到了這么多的知識(shí)，真了不起。希望大家以后認(rèn)真對(duì)待每件事，你們一定能有更多的收獲。今天，老師也給你們留下了一道作業(yè)：學(xué)習(xí)小燕子去認(rèn)真地觀察菠蘿和香蕉的異同，下節(jié)課把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家?。ǔ鍪静ぬ}和香蕉圖片及實(shí)物）生：好！板書(shū)設(shè)計(jì)：

冬瓜 茄子

燕子?jì)寢?第一次 大的 小的 不錯(cuò) 第二次 青的 紫的 很好 第三次 有細(xì)毛 有小刺 高興地笑

第三篇：燕子?jì)寢屝α?教學(xué)設(shè)計(jì)

《燕子?jì)寢屝α恕返诙n時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

《燕子?jì)寢屝α恕肥切W(xué)語(yǔ)文s版一年級(jí)下冊(cè)第六單元的一篇課文。該文是一篇童話故事，文章寫(xiě)了小燕子在媽媽的指導(dǎo)下，通過(guò)認(rèn)真觀察，發(fā)現(xiàn)了冬瓜和茄子的不同之處，從而讓學(xué)生明白在生活中，要注意學(xué)會(huì)觀察事物的方法，養(yǎng)成做事認(rèn)真的習(xí)慣。

設(shè)計(jì)理念：

1、“以人為本”，積極倡導(dǎo)自主合作的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主地參與和學(xué)習(xí)中加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。

2、“以讀為本”，加強(qiáng)讀書(shū)實(shí)踐?！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師和文本三者對(duì)話的過(guò)程。”這種對(duì)話首先是讀書(shū)實(shí)踐。讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感，在讀中受到情感熏陶。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力:(1)、能正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）、了解冬瓜、茄子這兩種蔬菜的知識(shí)。

2、過(guò)程與方法：

繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。

3、情感與態(tài)度：

學(xué)習(xí)小燕子觀察事物的方法，懂得做任何事都要認(rèn)真。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能把課文讀正確、讀流利，能有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)觀察事物的方法，懂得要認(rèn)真地做每一件事。教學(xué)準(zhǔn)備： 課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了16課《燕子?jì)寢屝α恕返囊?、二自然?現(xiàn)在誰(shuí)愿意

隨著這好聽(tīng)的音樂(lè)讀給老師聽(tīng)聽(tīng)?(生配樂(lè)朗讀課文1、2自然段,評(píng)議)

二、學(xué)習(xí)課文3—6自然段

1、學(xué)生朗讀，邊讀邊思考：燕子一共（）次去了菜園。

2、指名回答。

3、在課文哪幾個(gè)自然段講到？（3、4、5自然段）

4、指名讀第三自然段

5、填一填：第一次 小燕子發(fā)現(xiàn)：冬瓜是（）的，茄子是（）的。

6、指導(dǎo)分角色讀第三自然段（點(diǎn)名讀、男女生讀、小組讀）。

7、總結(jié)學(xué)法：讀——填——讀

8、按上面的學(xué)習(xí)方法小組學(xué)習(xí)第四自然段（出示學(xué)習(xí)要求）。小組學(xué)習(xí)：

（1）學(xué)習(xí)小組齊讀第四自然段。（2）填一填

第二次 小燕子發(fā)現(xiàn)：冬瓜是()的,茄子是()的。（3）分角色朗讀第四自然段。

9、全班交流反饋。

10、個(gè)人學(xué)習(xí)第五、六自然段（出示自學(xué)要求）。自己學(xué)習(xí)

（1）讀一讀第五、六自然段。（2）填一填：

第三次 小燕子發(fā)現(xiàn)：冬瓜的(),茄子的()。（3）練習(xí)有感情地讀小燕子說(shuō)的話。

11、交流反饋

（指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)理解燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？）

12、再讀，讀懂課文

師：小朋友再連起來(lái)把課文讀讀，老師相信這次你們一定能讀得更好。同桌之間你讀給我聽(tīng)，我讀給你聽(tīng)，讀得好就夸夸他，讀錯(cuò)了就幫他改過(guò)來(lái)。開(kāi)始讀吧！

（學(xué)生互相讀課文）

三、指導(dǎo)朗讀，讀好課文

師：小朋友已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀好，讀出感情來(lái)，好不好？

師：現(xiàn)在老師就是燕子?jì)寢尷?！你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開(kāi)心，多高興?。?/p>

1、師與生合作朗讀對(duì)話部分 師：哪只小燕子愿意和我一起讀。

2、生與生分角色朗讀課文。（配樂(lè)）

四、思維擴(kuò)展

師：小燕子觀察冬瓜和茄子時(shí)可認(rèn)真了，你們?cè)敢夂退纫槐日l(shuí)更認(rèn)真嗎？（出示：橙和香蕉圖片）

師：你們看這是什么？請(qǐng)你扮演你喜歡的小動(dòng)物說(shuō)說(shuō)它們的不同。

1、指名說(shuō)。

2、小結(jié)：

師：你們真是愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)觀察的孩子！其實(shí)觀察事物的方法很多、很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽(tīng)，用鼻子聞等等，而且不僅可以看到外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把橙和香蕉切開(kāi)，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多！

五、口語(yǔ)交際——說(shuō)說(shuō)在日常生活中自己做過(guò)什么事讓媽媽笑了？（學(xué)生自由說(shuō)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了思想教育。）

六、布置作業(yè)

1、切開(kāi)橙和香蕉，看看它們有什么不一樣？

2、回去觀察蘋(píng)果和菠蘿有什么不一樣？并跟爸爸、媽媽說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

燕子?jì)寢屝α?/p>

（一）（二）

（三）冬瓜 ： 大 青 皮上有細(xì)毛

（認(rèn)真）

茄子： 小 紫 柄上有小刺

第四篇：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

燕子?jì)寢屝α?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“燕、躺、茄、掛”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、理解課文，明白燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、分角色朗讀課文，注意讀出不同角色的不同語(yǔ)氣。

2、理解燕子?jì)寢屪詈笮α说脑?，并從故事中受到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。教具準(zhǔn)備： 課件 答題卡 教學(xué)程序：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎語(yǔ)。

①“身穿綠衣裳，身胖地里躺，生的籽兒多，個(gè)個(gè)白臉膛。” ②“紫色樹(shù)，開(kāi)紫花，紫色果里有芝麻?！保ò鍟?shū)：冬瓜

茄子）

2、出示燈片——地里的冬瓜和茄子

師：現(xiàn)在我們就到菜園里去看看。瞧，“菜園里，冬瓜躺在地上，茄子掛在枝上?！蹦茏x讀這句話嗎？（齊讀?！疤伞臁眱蓚€(gè)字稍微讀重點(diǎn)。）

師：躺在地上的冬瓜和掛在枝上的茄子長(zhǎng)得一樣不一樣呢？ 噓！先別說(shuō)，因?yàn)橛兄豢蓯?ài)的小動(dòng)物想和你們一起去觀察觀察。看，它來(lái)了。

3、出示燈片——燕子飛出

師：它是誰(shuí)？（認(rèn)識(shí)“燕子”，以順口溜記住“燕”：廿字頭，口字腰，北字兩邊做保鏢，四只小燕在下瞧。）

師：小燕子飛到菜園里發(fā)現(xiàn)了什么呢？今天我們就帶著這個(gè)問(wèn)題來(lái)學(xué)一篇有趣的課文——板書(shū)課題，生齊讀課題。

二、初讀感知、自主識(shí)字。

1、先聽(tīng)老師把課文讀一遍。要求每個(gè)孩子眼到、手到、心到、耳到。（比比誰(shuí)聽(tīng)得最認(rèn)真。）

2、師：你們能像老師這樣讀讀課文嗎？真有信心！不過(guò)要想讀好課文，得先和課文中的詞語(yǔ)寶寶交朋友。

3、出示燈片——帶音節(jié)的詞語(yǔ)

① 先自由練讀詞語(yǔ)。（小老師可要幫幫你的小伙伴哦?。?/p>

② 小老師帶領(lǐng)大家讀詞語(yǔ)。（小老師真不錯(cuò)，平、翹舌音和后鼻音都讀準(zhǔn)了）

③ 去掉拼音隨機(jī)點(diǎn)，全班齊讀詞語(yǔ)。

④

說(shuō)話練習(xí)：你能用上這些詞語(yǔ)里的幾個(gè)說(shuō)一句話嗎？ 例如：小燕子發(fā)現(xiàn)茄子是紫色的?！?/p>

4、讀課文感知內(nèi)容。

師：下面你們就自由地、大聲地讀課文，已經(jīng)會(huì)讀的請(qǐng)加上自己的感情讀；還不太會(huì)的就指著字一句一句讀準(zhǔn)。比比誰(shuí)讀得最認(rèn)真。生自由練讀課文。師巡視、指導(dǎo)。（讀完后請(qǐng)標(biāo)出自然段的序號(hào)）

5、檢查自讀情況。

師：都是會(huì)讀書(shū)的好孩子！讀了課文后，你知道小燕子到菜園去了幾次？（三次）

它每次都有什么樣的發(fā)現(xiàn)？把它的發(fā)現(xiàn)寫(xiě)在答題卡上。

生回答，師相機(jī)板書(shū)。（板書(shū)：大 小 青的紫的 皮上有毛 柄上有刺）茄子的柄在哪兒？誰(shuí)到前面來(lái)指給大家看看。

師：真會(huì)讀書(shū)！下面我們?cè)賮?lái)挑戰(zhàn)一下自己，看你能不能完成這道填空題。

（2）出示燈片——填空題

現(xiàn)在我們一起來(lái)完成這填空題（生口述，師點(diǎn)擊出示答案。）師：我想問(wèn)一問(wèn)，“為什么前兩次小燕子沒(méi)發(fā)現(xiàn)冬瓜皮上的細(xì)毛和茄子柄上的小刺，第三次才發(fā)現(xiàn)呢？”（小燕子第三次看得特別認(rèn)真。）師：是呀，小燕子一次比一次觀察得認(rèn)真仔細(xì)，難怪燕子?jì)寢屝α恕＃ㄔ僮x課題，強(qiáng)調(diào)“笑了”。）

三、指導(dǎo)朗讀，讀好課文。

師：乖娃娃，你們已經(jīng)把課文讀正確了，而且也讀懂了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀好，讀出感情來(lái)，好不好？ 生：好！

師：現(xiàn)在老師就是燕子?jì)寢尷?！你們都是小燕子啦！你們到菜園里看了三次，每次都有新的發(fā)現(xiàn)，多開(kāi)心，多高興??！

師：小燕子們，趕快把這三句話讀讀（出示燈片——小燕子說(shuō)的三句話）

看怎么讀才能把你們高興的心情讀出來(lái)？你可以自己一個(gè)人練讀，也可以幾只小燕子聚在一塊兒商量商量。生：自由分組練習(xí)朗讀。師：哪只小燕子來(lái)讀這句話。生：讀小燕子第一次說(shuō)的話。

師：有點(diǎn)兒高興，這兩個(gè)媽媽要讀得快點(diǎn)，聽(tīng)老師讀。（師范讀）你再試試，笑瞇瞇的，開(kāi)心一點(diǎn)。生：再讀第一小燕子說(shuō)的話。

真高興！還有哪只小燕子像他這樣高興地讀這句話。（再指名讀）多開(kāi)心呀！

師：第二次發(fā)現(xiàn)誰(shuí)來(lái)讀？你們四只小燕子一起讀。生：四人齊讀小燕子第二次說(shuō)的話。

師：你們真聰明！“媽媽，媽媽”讀得很好，如果把冬瓜是青的，茄子是紫的，聲音往上揚(yáng)一點(diǎn)，高一點(diǎn)就更好了。誰(shuí)再來(lái)試試。（指名一生讀）

生：想讀的一起再讀小燕子第二次說(shuō)的話。

師：小燕子，媽媽聽(tīng)出來(lái)了，你們更高興啦！很好，你們?cè)偃フJ(rèn)真地看看，它們還有什么不一樣？ 師：飛上來(lái)告訴媽媽呀！

生：邊飛邊說(shuō)：“媽媽，媽媽，我發(fā)現(xiàn)冬瓜的皮上有細(xì)毛，茄子的柄上有小刺呢！” 師：孩子們要注意了，現(xiàn)在小燕子不僅高興，還很驚奇呢！再一起來(lái)讀讀。

生：起立齊讀。（讀得非常好?。?/p>

師：你們讀得這么有感情，老師想和你們合作分角色讀一次。（師讀敘述部分和媽媽的話，生讀小燕子的話。）師：還想讀嗎？那就男女生分角色朗讀，比比誰(shuí)讀得好。女生讀媽媽的話，男生讀小燕子的話，剩下部分老師讀。師：學(xué)到這兒，老師想問(wèn)問(wèn)：“燕子?jì)寢尀槭裁锤吲d地笑了？”（出示燈片——課后的問(wèn)題）

生回答。師∶小燕子觀察這么認(rèn)真，做別的事肯定也會(huì)很認(rèn)真，所以燕子?jì)寢屝α耍?/p>

五、運(yùn)用方法，延伸知識(shí)。

師：觀察事物的方法很多很多，除了用眼睛看，還可以用手摸，用耳朵聽(tīng)、鼻子聞等等，不僅可以看外面，還可以看里面，你們回去可以試試，把冬瓜和茄子切開(kāi)來(lái)，一定還能發(fā)現(xiàn)很多很多。

師：老師今天還給你們帶了一些圖片，請(qǐng)仔細(xì)觀察它們的區(qū)別，然后試著寫(xiě)幾句話。出示燈片——水果蔬菜圖片 板書(shū)設(shè)計(jì)：

燕字媽媽笑了

冬瓜

茄子

第一次 大

小

第二次 青的

紫的 第三次 皮上有毛 柄上有刺

第五篇：《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

《燕子?jì)寢屝α恕方虒W(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)生字詞，累計(jì)詞語(yǔ)。

2．理解課文內(nèi)容，了解冬瓜和茄子的異同，直到燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了。從中得到啟發(fā)，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣。3．分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固

1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)（齊讀課題）16.燕子?jì)寢屝α恕?/p>

2．（課件出示小燕子泡泡圖）看,小燕子來(lái)了,他對(duì)我們說(shuō)了些什么?(指生讀)（圖片出示：小朋友們，想和我一起去菜園看看么？那就先和我的生字朋友打個(gè)招呼吧！看看你們還記不記得它們了）

3．同學(xué)們敢不敢接受挑戰(zhàn)？好，我們一起來(lái)試試吧。

4．復(fù)習(xí)生字詞（1）讀一讀：（課件出示生字詞）（按要求讀）（2）填一填：仔細(xì)地（）滿意地（）高興地（）

二、理解課文

1．同學(xué)們真棒！小燕子都為我們鼓掌了！

2．看，他高興地說(shuō)（課件出示泡泡圖）我們一起飛到菜園里瞧瞧吧！

3．不過(guò)，上節(jié)課我們就知道了小燕子可不是來(lái)玩的，回憶一下，他是來(lái)干什么的？（指生

回答）（他是來(lái)看看冬瓜和茄子有什么不一樣）

4．（相機(jī)貼圖板書(shū)）老師的冬瓜該怎樣貼呢？為什么？(指生回答：橫著，因?yàn)椤岸咸稍诘厣稀?（那茄子是怎么生長(zhǎng)的呢？）茄子圖，“掛著就是吊著。”（從哪段知道的，讀一讀）大家看書(shū)看得真仔細(xì)！

（一）、發(fā)現(xiàn)冬瓜與茄子的不同之處

1．老師又有問(wèn)題了，回憶一下小燕子一共去了幾次菜園？（3次）在這三次中小燕子都看出冬瓜和茄子有哪些不同？

2．首先請(qǐng)同學(xué)們自讀第3~5自然段，邊讀邊用“______”劃出描寫(xiě)冬瓜和茄子不同之處的句子。

3．請(qǐng)同學(xué)們把找到的答案在小組內(nèi)交流并完成學(xué)習(xí)卡上的內(nèi)容。

4．那個(gè)小組愿意把自己的學(xué)習(xí)成果和大家分享？學(xué)生分別匯報(bào)。教師相機(jī)板書(shū)并請(qǐng)同學(xué)讀一讀相關(guān)的句子。（課件出示）

5．這些同學(xué)真是善于觀察，勤于思考的好孩子！那老師想采訪一下這些同學(xué)，當(dāng)你們通過(guò)自己的努力有了新發(fā)現(xiàn)的時(shí)候，你是怎樣的心情呢？（高興、激動(dòng)、興奮、驕傲??）

對(duì)??！小燕子的心情和您們是一模一樣的?。。ㄖ该x，全班讀）那么請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察這三句話。三次發(fā)現(xiàn)，小燕子高興的程度一樣么？（不一樣）6．從哪個(gè)詞能看出來(lái)？（最后一句是“高興地叫著”）

7．是啊，三次發(fā)現(xiàn)一次比一次精彩，小燕子當(dāng)然一次比一次高興了！誰(shuí)愿意做這只快樂(lè)的小燕子讀一讀他說(shuō)的話，讓我們感受到小燕子的心情？ 8．師生合作讀，讀完教師評(píng)價(jià)（兩個(gè)同學(xué)，全班讀）

（四）、理解燕子?jì)寢?/p>

1．小燕子這么多的發(fā)現(xiàn)是在誰(shuí)的幫助下完成的呢？（在媽媽的幫助下）

2．那么每一次有所發(fā)現(xiàn)后，燕子?jì)寢屖窃鯓诱f(shuō)的，或是怎么做的呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x3~5自然段，找出媽媽的說(shuō)的話，用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。3．指名回答，課件出示：

（1）燕子?jì)寢屨f(shuō)：“不錯(cuò)，你能不能再去看一看，還有什么不同?！保?）驗(yàn)資媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“很好。你再去仔細(xì)地看看，他們還有什么不一樣?！保?）燕子?jì)寢專瑵M意地笑了。

4．?huà)寢尩膽B(tài)度一樣么？你從那些詞看出不一樣的？（不錯(cuò) 很好 滿意地笑了）

5．討論：燕子?jì)寢尀槭裁礉M意地笑了？（小組討論，匯報(bào)交流）

6．師總結(jié)：小燕子對(duì)冬瓜和茄子的觀察一次比一次仔細(xì)，它對(duì)冬瓜和茄子的不同也越來(lái)越清楚，所以最后，燕子?jì)寢屝α耍c(diǎn)題）

三、分角色朗讀課文

1．過(guò)渡： 課文學(xué)習(xí)完了，同學(xué)們喜歡小燕子么？（喜歡）就這么它說(shuō)再見(jiàn)你們舍得么？

2．那么，就讓我們?cè)俅斡懈星榈睦首x課文，表達(dá)我們的喜愛(ài)之情吧。這一次，我們換一種方式，大家來(lái)分角色讀課文好不好。3．指名與老師合作生生合作讀。

四、拓展延伸

同學(xué)們只要細(xì)心觀察，你們就會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊很多相似的東西都有不同。下面jiu讓我們像小燕子一樣也來(lái)做一次觀察發(fā)現(xiàn)吧！

師拿出蘋(píng)果和香蕉，請(qǐng)同學(xué)們觀察。并說(shuō)一說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

五、總結(jié)升華

孩子們，老師相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你一定學(xué)到了很多。就讓我們從今天起像小燕子一樣，做一個(gè)用心的好孩子，做一個(gè)仔細(xì)觀察的好孩子吧。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

16．燕子?jì)寢屝α?/p>

冬瓜 茄子

大 小

青 紫 細(xì)心觀察

細(xì)毛 小刺