第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

衡陽(yáng)市蒸湘區(qū)聯(lián)合小學(xué) 陳 芳

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能正確讀、寫(xiě)鐘面時(shí)刻，知道1時(shí)=60分，初步建立時(shí)間觀念。

2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物、善于思考問(wèn)題的好習(xí)慣。

3、教育學(xué)生要珍惜時(shí)間，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、使學(xué)生會(huì)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2、使學(xué)生知道1時(shí)=60分。教學(xué)內(nèi)容：

教科書(shū)第81頁(yè)。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、實(shí)物投影儀、模型鐘面、學(xué)具鐘面等。教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

老師帶來(lái)一件禮物，想知道是什么嗎？聽(tīng)，禮物在唱歌。（鐘表的聲音）猜禮物是什么。想看看老師收集的各式鐘表嗎？出示各種外型不同的鐘表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)，了解不同鐘表之間內(nèi)在的共性。鐘表能告訴我們什么呢？（時(shí)間）時(shí)間是與我們生活息息相關(guān)的。

二、鞏固舊知

1、復(fù)習(xí)整時(shí)

出示明明生活組圖。現(xiàn)在大家來(lái)看一看小朋友明明起床的時(shí)間是幾時(shí)呢？（7時(shí)）你怎么知道是7時(shí)的呢？（分針指著12，時(shí)針指著7，就是7時(shí)。）師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)?，F(xiàn)在時(shí)針指著7，所以是7時(shí)。7時(shí)該怎樣寫(xiě)呢？誰(shuí)也來(lái)說(shuō)說(shuō)？是這樣寫(xiě)的嗎？大家同意嗎？

2、復(fù)習(xí)半時(shí)

明明現(xiàn)在要去上學(xué)了，你們知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？（7時(shí)半）你是怎么知道的呢？（分針指著6，時(shí)針在7和8之間，就是7時(shí)半。）說(shuō)得非常好。師小結(jié)：分針指著6，時(shí)針在兩個(gè)數(shù)之間，過(guò)了幾就是幾時(shí)半。7時(shí)半該怎么寫(xiě)呢？先寫(xiě)一個(gè)7，再寫(xiě)兩點(diǎn)，后面寫(xiě)個(gè)30。好，非常好。

3、主題圖導(dǎo)入

咱們接著往下看，明明他們要開(kāi)始上課了，請(qǐng)大家仔細(xì)觀察，你知道現(xiàn)在是什么時(shí)間嗎？（8時(shí)15分）8時(shí)剛過(guò)，8時(shí)多一點(diǎn)，不到8時(shí)半。現(xiàn)在的這個(gè)時(shí)間其實(shí)就像大家說(shuō)的一樣，8時(shí)剛過(guò)又不到8時(shí)半，那它到底是什么時(shí)間呢？同學(xué)們只是大概的說(shuō)出了它的時(shí)間，如果要說(shuō)得更具體一些，更準(zhǔn)確一些，我們就要用幾時(shí)幾分來(lái)表示了?，F(xiàn)在的這個(gè)時(shí)間是8時(shí)15分，同學(xué)們一起說(shuō)。它是這樣寫(xiě)的。為了讓大家都會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)像這樣的時(shí)刻，今天大家就和老師一起來(lái)繼續(xù)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”（板書(shū)）

三、探究新知

1、認(rèn)識(shí)鐘面 請(qǐng)看大屏幕，老師給同學(xué)們請(qǐng)來(lái)了一位老朋友，是誰(shuí)呢？誰(shuí)能給大家介紹一下鐘面上都有些什么？（鐘面上有時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)字、格子）你觀察得真仔細(xì)，指得也非常正確！又粗又短的針是時(shí)針，又細(xì)又長(zhǎng)的針是分針。下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)，仔細(xì)觀察大屏幕中的老師是怎么樣給大家介紹的。

我們鐘面上有12個(gè)數(shù)，每相鄰兩個(gè)數(shù)中間有一個(gè)大格，一共有12個(gè)大格。每一個(gè)大格由5個(gè)小格組成，時(shí)針走一大格是1時(shí)，12時(shí)走到1時(shí)，10時(shí)走到11時(shí)。

分針走一大格是5分，分針走兩大格是10分，分針走三大格就15分。好了，看了剛才的這些介紹同學(xué)們對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)一定又加深了，是嗎？誰(shuí)知道時(shí)針走一大格是多少時(shí)間？（1時(shí)）非常正確。分針走一大格是表示多少時(shí)間？（5分鐘）正確，你真棒，觀察得很認(rèn)真。那分針走1小格呢？（1分鐘）分針走2小格呢？（2分鐘）那分針從12走到1是幾分，你說(shuō)？（5分鐘）誰(shuí)還來(lái)說(shuō)？非常好！

2、時(shí)分關(guān)系

時(shí)針走一大格是1時(shí)，分針走一大格是5分。大家看，分針從12走到1，正好是一大格，也就是5分，那同學(xué)們想一想，分針從12走到2是幾分呢？（10分）那從12走到3呢？（15分）好，現(xiàn)在請(qǐng)大家把數(shù)學(xué)書(shū)翻到第81頁(yè)，例題1的數(shù)一數(shù)第一幅圖，請(qǐng)大家填一填。（音樂(lè)聲起，學(xué)生練習(xí)）

大家都寫(xiě)好了嗎？分針從12走到3經(jīng)過(guò)了多少分？走到4呢？走到5、6、7、8、9、10呢？分針走到11是多少分??？分針從12走 一圈又回到12，走了多少分呢？（60分）真不錯(cuò)，分針走一圈正好是60分，我們認(rèn)時(shí)間時(shí)，不僅要看分針，而且要看？（時(shí)針）老師拿出時(shí)鐘，現(xiàn)在這個(gè)鐘面上時(shí)針和分針都在12上，我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來(lái)把分針撥一圈，其他的同學(xué)在下面觀察鐘面的變化。誰(shuí)想來(lái)？請(qǐng)學(xué)生撥分針一圈，分針走一圈，時(shí)針有什么變化呢？（分針走一圈，時(shí)針走一大格）分針走一圈是多少分呢？（60分）時(shí)針走一大格表示多少時(shí)間呢？（1時(shí)）課件演示，分針走一圈走了60分，時(shí)針走一大格走了1時(shí)。這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系呢？你知道，你來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。（1時(shí)=60分）誰(shuí)給大家讀一讀？誰(shuí)能聲音響亮點(diǎn)？非常正確！反著讀，誰(shuí)還能讀。60分等于1時(shí)。不錯(cuò)，1時(shí)等于60分，60分等于1小時(shí)。（板書(shū)1時(shí)=60分）

3、讀寫(xiě)時(shí)刻

現(xiàn)在第二節(jié)課已經(jīng)開(kāi)始上課了，可是明明看錯(cuò)了時(shí)間，還沒(méi)有進(jìn)教室上課，到了這時(shí)，想對(duì)他說(shuō)什么呀？（生1：明明，上課了，快進(jìn)教室??！生2：明明，9點(diǎn)過(guò)5了，已經(jīng)上課了，快來(lái)?。。┬∨笥褌冋鏌嵝模吹揭呀?jīng)上課了，明明還沒(méi)進(jìn)教室，知道馬上叫他進(jìn)教室上課。剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘面，知道了時(shí)針和分針從12走到每個(gè)數(shù)字各表示幾時(shí)或幾分。你知道明明第二節(jié)課上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，等會(huì)老師請(qǐng)同學(xué)來(lái)告訴我你是怎樣看出來(lái)的？（時(shí)針指著9和10之間，過(guò)了9，表示9時(shí)多，再看分針指著數(shù)字1，分針走了一大格，說(shuō)明是5分，所以是9時(shí)5分。）說(shuō)得真好！誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的方法？非 常好！掌聲送給他！

從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了讀時(shí)間的方法：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。先看時(shí)針指在哪兩個(gè)數(shù)字之間，剛走過(guò)數(shù)幾就是幾時(shí)多，再看分針從12起走了幾個(gè)小格，就是幾分，這時(shí)鐘面上的時(shí)刻就是幾時(shí)幾分。

我們已經(jīng)會(huì)讀像這樣的時(shí)間了，以前我們學(xué)過(guò)了時(shí)間的兩種表示方法：一種是中文表示方法，是幾時(shí)幾分就寫(xiě)成幾時(shí)幾分，這里就是9時(shí)5分；第二種是像電子表那樣，用兩個(gè)小圓點(diǎn)把左邊的時(shí)和右邊的分隔開(kāi)，有幾時(shí)就寫(xiě)幾再打兩個(gè)小圓點(diǎn)寫(xiě)右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個(gè)位置，不夠10就用0占位，所以這里是9：05。我們一起來(lái)讀一讀。（出示兩種寫(xiě)法）

四、鞏固練習(xí)

出示各種時(shí)間的鐘面。我想明明也知道如何看時(shí)間了?，F(xiàn)在我們來(lái)看看，明明在每個(gè)時(shí)間里都做什么嗎？小組交流先說(shuō)一說(shuō)，再用兩種方法寫(xiě)出每個(gè)時(shí)間。開(kāi)始。好，看每一副圖。誰(shuí)說(shuō)？你知道明明午餐時(shí)間是幾時(shí)幾分嗎？（12時(shí)20分）看明明吃得多好啊，我們班的小朋友也要好好吃飯噢。你們能做到嗎？不錯(cuò)，我們看看第二副圖，你來(lái)？明明寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間是多少呢？（6時(shí)40分）在寫(xiě)作業(yè)呢，明明寫(xiě)作業(yè)遇到困難，你會(huì)怎么做呢？你說(shuō)？最后一副了，再不說(shuō)就沒(méi)有機(jī)會(huì)了，你說(shuō)。明明又是幾時(shí)幾分上床睡覺(jué)的呢？（8時(shí)55分）在睡覺(jué)，是晚上還是早上。重點(diǎn)指出時(shí)針指著8，分針指著11，到底是8時(shí)55分還是9時(shí)55分呢，看來(lái)大家意見(jiàn)都不統(tǒng)一，請(qǐng)同學(xué)們仔 細(xì)觀察，大家看鐘面上的時(shí)針，時(shí)針過(guò)了8，但是沒(méi)有過(guò)9，所以是8時(shí)55分。這個(gè)時(shí)刻也就是我們平時(shí)說(shuō)的9時(shí)差5分。明明是晚上8時(shí)55分休息的，那你們晚上幾時(shí)幾分休息，你給大家說(shuō)說(shuō)，你是幾時(shí)休息的？同學(xué)們真是太聰明了，我希望希望同學(xué)們?cè)趯W(xué)過(guò)認(rèn)識(shí)時(shí)間一課后，都能像明明一樣合理安排好時(shí)間，做時(shí)間的小主人，讓自己的生活變得更加有規(guī)律。

五、感受一分鐘

下面我們進(jìn)行一個(gè)有趣的活動(dòng)，給大家1分鐘的時(shí)間，看一看這1分鐘的時(shí)間內(nèi)你都能做些什么事情。請(qǐng)同學(xué)們拿出事先老師給你們準(zhǔn)備的活動(dòng)資料，音樂(lè)響起時(shí)，活動(dòng)開(kāi)始，第一組的同學(xué)讀課文，第二組的同學(xué)寫(xiě)字，第三組的同學(xué)計(jì)算，第四組的同學(xué)數(shù)數(shù)，當(dāng)音樂(lè)結(jié)束的時(shí)候，必須停下所有的活動(dòng)。你們準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始。

一分鐘結(jié)束后，提問(wèn)：A、一分鐘讀了多少個(gè)字？B、一分鐘寫(xiě)了多少個(gè)字？C、一分鐘做了多少道題？D、一分鐘數(shù)了多少個(gè)數(shù)？每組推薦兩人匯報(bào)。

六、拓展延伸

一分鐘匆匆就過(guò)去了，有的同學(xué)在一分鐘的時(shí)間里做了有意義的事情，有的同學(xué)卻讓時(shí)間白白的溜走了。我希望我們每個(gè)同學(xué)都能好好珍惜學(xué)習(xí)的時(shí)間，不要浪費(fèi)時(shí)間，好嗎？我相信大家一定能好好珍惜時(shí)間。其實(shí)在我們的生活中，時(shí)間無(wú)處不在，現(xiàn)在咱們來(lái)看，這是什么？這是郵政局投遞信件的郵筒，誰(shuí)認(rèn)識(shí)郵筒開(kāi)箱的時(shí)間？（9時(shí)30分）同意嗎？再看，這個(gè)老奶奶要坐火車去外地，你能告訴她，她的火車是幾時(shí)幾分開(kāi)嗎？（3時(shí)45分）這是一個(gè)城市的公交站牌，你知道首班公交車開(kāi)車是什么時(shí)間嗎？

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀愕溺姳砩蠐艹?時(shí)5分，那么如果再過(guò)3分鐘你會(huì)撥嗎？你能讀出這個(gè)時(shí)刻嗎？再繼續(xù)撥到8：08，學(xué)生讀時(shí)刻。同學(xué)們，你們知道這是一個(gè)重要的時(shí)刻嗎？（奧運(yùn)會(huì)開(kāi)幕的時(shí)間）對(duì)了，就是在2008年的8月8日，晚上8時(shí)8分，第29屆奧運(yùn)會(huì)已經(jīng)在北京成功召開(kāi)了，讓我們一起為中國(guó)加油，為北京加油！

第二篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

余江縣第四小學(xué) 吳海燕

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)＝60分。

3．使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

師：同學(xué)們，今天上課先試試大家的配合，一起做一個(gè)“接力數(shù)數(shù)”的游戲。男女生分組，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從0數(shù)到60.（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示4時(shí)。）

師：這個(gè)時(shí)間鐘面上的兩根針?lè)謩e指向哪？ 生：??

師：想象一下如果是9時(shí)鐘面上兩根針會(huì)指向什么位置？ 生：??

小結(jié)整時(shí)的認(rèn)讀方法，分針指向12，時(shí)針指向幾是（）時(shí)。（板書(shū)）這是我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過(guò)的整時(shí)，這節(jié)課我們就來(lái)繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)

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間。）

（三）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，除了我們一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)過(guò)的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)以外，鐘面上還有什么？

生：線?? 生：格子??

師：每?jī)筛L(zhǎng)線之間的距離叫一大格，鐘面上有多上個(gè)大格？ 生：12大格

師： 每?jī)筛叹€之間的距離叫一小格，那么一大格當(dāng)中有幾小格？拿起手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)。

生：??

師：12到1這一大格是5小格？1到2這一大格也是5小格嗎？其它每一大格都是5小格嗎？整個(gè)鐘面有多少小格？

歸納對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)：鐘面上有12大格，每個(gè)大格有5小格，整個(gè)鐘面有60小格。

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分

師：這些小格對(duì)我們記錄時(shí)間很重要。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間什么意思？（邊說(shuō)邊用課件演示）

生：??

師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

師：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過(guò)了幾分？指向刻度3呢？走到其它各數(shù)分別表示多少分呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分，完成課本90頁(yè)的填空。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對(duì)應(yīng)幾分，最后提問(wèn)：分針走

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一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

游戲記憶鐘面每個(gè)刻度的數(shù)對(duì)應(yīng)幾分。搶答：師指鐘面上的數(shù)，生說(shuō)表示多少分。說(shuō)說(shuō)你是怎么記的。4．認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝6 0分” 聽(tīng)音樂(lè)，感知1分鐘。

師：電梯一分鐘可以上下6層樓，口算小能手一分鐘可以做20道口算題，珍惜每一分鐘，會(huì)給大家?guī)?lái)不少收獲。

師：聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)間里，分針在鐘面上走了一小格，分針在走時(shí)針也會(huì)在走。觀察課件，時(shí)針、分針同時(shí)從12時(shí)出發(fā)，分針走一圈。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的？與12：00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）師：這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū)“1時(shí)＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 師：了解了不少有關(guān)時(shí)分的知識(shí)，用你了解到的知識(shí)看看下面這個(gè)鐘面表示的是什么時(shí)間：出示4時(shí)5分的鐘面圖（教科書(shū)第91頁(yè)例2圖）。

①讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫(xiě)出來(lái)。（認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)電子計(jì)時(shí)法的寫(xiě)法）

師：4時(shí)是看哪根針確定的？5分是看哪根針確定的？ 生：??

②出示4時(shí)30分的鐘面，學(xué)生嘗試認(rèn)讀。介紹4時(shí)30分也可以說(shuō)4時(shí)半。師：說(shuō)說(shuō)你認(rèn)鐘面的方法，你是先看哪根針，再看哪根針？ 生：??

③與4時(shí)對(duì)比感知認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法

師：這兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間不再是整時(shí)，而是幾時(shí)幾分。這里的分是看哪根針讀出來(lái)的？分針指向刻度1是1分嗎？

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生：不是，是5分。

師：今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)鐘面時(shí)針有沒(méi)有剛好指向4？指向哪？（感知分針從12走出來(lái)越多，時(shí)針離4就越遠(yuǎn)）

生：??

師：想象一下,分針繼續(xù)走，時(shí)針會(huì)怎樣？ 生：離4越來(lái)越遠(yuǎn)，越來(lái)越靠近5.④出示4時(shí)45分的鐘面學(xué)生嘗試認(rèn)讀，說(shuō)一說(shuō)方法 生：4時(shí)45分或5時(shí)45分??

師：鐘面上時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，分針剛好走一圈，現(xiàn)在鐘面上分針走完一圈了嗎？分針要指向哪個(gè)數(shù)才走完一圈？

生：沒(méi)有，分針要指向12。

師：分針還沒(méi)指向12，時(shí)針雖然接近5但并沒(méi)有指向5，還是4時(shí)45分。離5時(shí)還差多少分？想象一下：5時(shí)45分的時(shí)針應(yīng)指向哪？

生：??

⑤小結(jié)方法：今天我們認(rèn)識(shí)的在三個(gè)鐘面都表示的是幾時(shí)幾分。從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。可以先看時(shí)針也可以先看分針。時(shí)針是不是剛好指向一個(gè)數(shù)呢？（不是）看它剛剛過(guò)的哪個(gè)數(shù)?？捶轴樖鞘窃趺纯吹模浚此鼜?2起走出幾小格就是幾分）。

板書(shū)方法：時(shí)針剛過(guò)（），分針從12起走過(guò)（）小格，是（）時(shí)（）分。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認(rèn)讀時(shí)間了，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒。

1．完成“做一做”（如下圖，教科書(shū)第9 頁(yè)“做一做”）學(xué)生自主練習(xí)，再全班交流。

師：說(shuō)一說(shuō)你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出自己的想法。）2．撥鐘面練習(xí)

撥出上課的時(shí)間9時(shí)5分，一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)間是什么時(shí)刻？撥出下

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課的時(shí)間9時(shí)45分。

3.書(shū)面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

師：一年認(rèn)識(shí)過(guò)時(shí)間，今天又認(rèn)識(shí)了時(shí)間，你有什么新的收獲呢？ 師：回家后，把你放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

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第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

第1課時(shí)

授課教師：楊榮

教學(xué)內(nèi)容：

課本90頁(yè)、91頁(yè)例

1、例2。教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一是認(rèn)識(shí)時(shí)與分；第二是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。學(xué)情分析：

對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),時(shí)間是很抽象的概念,不容易理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握知識(shí)。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念已有知識(shí)的認(rèn)識(shí),在新舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系,達(dá)到更深層次的理解。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀寫(xiě)分針指在大刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，理解1小時(shí)=60分。

2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，合作的能力。

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：

課件，大鐘表模型。學(xué)具準(zhǔn)備：

小鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣。

“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？

2、回顧復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)的整時(shí)。

3、引入新課。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)構(gòu)。

時(shí)針和分針、數(shù)字、大格和小格。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（例1）

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。

分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、思考：

a.分針從12開(kāi)始，走到1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

b.分針走到鐘面上的其他刻度呢？

c.分針走到12，正好走了一圈，走了幾分呢？

3、認(rèn)識(shí)時(shí)。

移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

4、理解1時(shí)=60分。

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(例2）

4:05 4:30 4:45 4時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分（1）學(xué)生自主嘗試認(rèn)時(shí)間。

（2）總結(jié)方法：時(shí)針走過(guò)數(shù)字幾，分鐘從12起走了多少小格，就是幾時(shí)多少分。

（3）看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（注意在寫(xiě)4時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“4：05”）。

三、練習(xí)鞏固

1、看鐘面寫(xiě)時(shí)間。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

五、課后小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

1、鐘面上分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1時(shí),1時(shí)=60分。

2、分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（整時(shí)）。

時(shí)針經(jīng)過(guò)幾，就是幾時(shí)。分針從12開(kāi)始,走了幾格就是幾分。

六、作業(yè)布置：

1、教材練習(xí)二十三第七題。

2、制作自己的作息時(shí)間表。（選做）

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

秦福秀

教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2，91的做一做及練習(xí)二十三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是幾分。

2.通過(guò)教具鐘面演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

3.通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、撥一撥、寫(xiě)一寫(xiě)的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

過(guò)程與方法

通過(guò)觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀、寫(xiě)鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)1分1分?jǐn)?shù)或5分5分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎引入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)?lái)了一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒(méi)有腿，會(huì)響沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴我,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起”。你們告訴老師這是什么？哪你們知道鬧鐘可以告訴我們什么嗎？（時(shí)間）今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書(shū)課題）

二、直觀演示，自主探究新知。1.認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，鐘面上有些什么？ 2．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）一邊演示，一邊提問(wèn)：

A．分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。）

B．分針指著4是幾分？為什么？ C．分針指著7是幾分？為什么？

D．分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？ 3．認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)。

時(shí)針看見(jiàn)分針轉(zhuǎn)得那么開(kāi)心，也想和分針一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們讓時(shí)針來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看鐘面上有什么變化吧？

時(shí)針從12走到1,時(shí)針走1大格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？ 學(xué)生發(fā)散思維，任意說(shuō)出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說(shuō)出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1時(shí)，分針剛好走了一圈,分針走一圈是60分。得出：1時(shí)=60分4 5．教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

出示例2第一個(gè)鐘面，這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 師：時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少。這個(gè)鐘面上分針走了5小格，所以是4時(shí)5分。（在此讓學(xué)生注意在寫(xiě)4時(shí)05分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫(xiě)作：“4：05”）

出示例2第二個(gè)鐘面，這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 師：這個(gè)鐘面上時(shí)針走過(guò)數(shù)字4，分針從12起走了30個(gè)小格，所以是4時(shí)30分。在生活中，4時(shí)30分或4時(shí)半。

讓學(xué)生自主完成例2的第三個(gè)鐘面上的時(shí)間，師巡視檢查，集體訂正。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：時(shí)針在4和5之間，走過(guò)了4，還不到5，是4時(shí)多，如果過(guò)了5，就是5時(shí)多了。

三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知。1.看鐘面寫(xiě)時(shí)間。（91頁(yè)做一做）

1、教師拔鐘，學(xué)生說(shuō)時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同 學(xué)說(shuō)時(shí)間。

3、教師說(shuō)時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。完成練習(xí)二十三1、2 題。

五、課后小結(jié)。

今天你們有什么收獲？

第五篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

課題1：認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過(guò)直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過(guò)程，知道1時(shí)＝60分。

3．使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫(xiě)幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)過(guò)程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

教師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)“報(bào)數(shù)”游戲。報(bào)數(shù)的規(guī)則是先請(qǐng)12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，報(bào)到12后，再請(qǐng)這12名同學(xué)5個(gè)5地?cái)?shù)數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾？

學(xué)生報(bào)數(shù)活動(dòng)。

教師：12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后會(huì)數(shù)到幾呢？

教師：在這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。

（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

教師：就像剛才的報(bào)數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

教師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示例1上課的時(shí)間。）

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學(xué)生嘗試認(rèn)讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來(lái)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書(shū)課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

（三）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說(shuō)一說(shuō)你看到鐘面上有些什么。

學(xué)生：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有1 2個(gè)數(shù)。

教師：誰(shuí)能告訴大家鐘面上分針走一小格（教師用手在教具上比畫(huà)1小格）是什么意思？

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分

師：對(duì)。分針是用來(lái)記分的。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間是1分。（邊說(shuō)邊用課件演示1分，如下圖。）

數(shù)一數(shù)，填一填。

教師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？

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教師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

教師（繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針1格1格走向刻度2）：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過(guò)了幾分？為什么？

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過(guò)鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過(guò)了幾分。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問(wèn)：分針走一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

教師課件演示分針走到5、8，提問(wèn)：各是幾分？

同桌之間進(jìn)行你撥我說(shuō)游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。

教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1）。時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師（將分針對(duì)準(zhǔn)刻度1）：分針指向刻度1呢？

教師：對(duì)！時(shí)針是用來(lái)記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來(lái)記分的，它指向刻度1，表示5分。

3．初步嘗試讀時(shí)間

教師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說(shuō)說(shuō)你是怎樣看出是8時(shí)5分的？

學(xué)生：時(shí)針走過(guò)數(shù)字8，分針指著“1”是5分，所以是8時(shí)5分。教師：雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定這個(gè)時(shí)間的。

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4．認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝6 0分”

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。

教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針?lè)謩e在什么位置。然后繼續(xù)順時(shí)針?lè)较驌軇?dòng)分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點(diǎn)零1分、零2分??）。再加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說(shuō)成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它們是什么樣的？與12：00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？

教師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）教師：這說(shuō)明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書(shū)“1時(shí)＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 教師出示3個(gè)鐘面圖（教科書(shū)第91頁(yè)例2圖），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是第三幅4:45的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫(xiě)出來(lái)。（學(xué)生可以直接觀察圖片，也可以繼續(xù)在鐘面上邊撥邊數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間。認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫(xiě)法，認(rèn)識(shí)4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針在4和5之間，看起來(lái)指向5，但還不到5時(shí)，是差15分5時(shí)，也就是4時(shí)45分。）

全班集體匯報(bào)結(jié)果，嘗試歸納后課件出示小精靈的話（如下），一定要讓學(xué)生理解“時(shí)針走過(guò)數(shù)字4”而不是“指著數(shù)字4”。

6．完成“做一做”（如下圖，教科書(shū)第9 頁(yè)“做一做”第一排圖）

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學(xué)生獨(dú)立完成后，在全班交流認(rèn)讀的方法。注意結(jié)合第3個(gè)鐘面的認(rèn)讀，介紹“及時(shí)差幾分”的讀寫(xiě)；引導(dǎo)學(xué)生歸納7時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)方法；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察7:40時(shí)的時(shí)針的位置。

教師：下面的這些時(shí)間又怎樣認(rèn)識(shí)呢？（呈現(xiàn)“做一做”第二排圖）

學(xué)生自主練習(xí)，小組討論，再全班交流。

教師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰(shuí)還想說(shuō)一說(shuō)你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說(shuō)出自己的想法。）

教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來(lái)共同確定。可以先看時(shí)針也可以先看分針。先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過(guò)幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是5分??

（四）鞏固練習(xí)

教師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認(rèn)讀時(shí)間了，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得最棒。

1．撥表練習(xí)

教師：同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間呢？請(qǐng)你根據(jù)老師說(shuō)出的時(shí)間。在你的學(xué)具鐘上撥出這個(gè)時(shí)間。課件呈現(xiàn)教師的作息時(shí)間：上午8時(shí)35分上第一節(jié)課，11: 50下班。下午2:05上班，4時(shí)55分下班。

同桌合作，兩人輪流，一人說(shuō)一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)人撥出來(lái)。撥完一個(gè)就集體訂正，或同桌互相檢查。

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2．書(shū)面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

教師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

教師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）

教師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來(lái)好嗎？

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