第一篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間-教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教學(xué)案例

姓名：劉子義 單位：重慶市南岸區(qū)天臺(tái)崗小學(xué) 電話：***

教學(xué)內(nèi)容分析：

本節(jié)課要認(rèn)識(shí)的是分針正好指在大格刻度上的時(shí)間及1時(shí)與60分的關(guān)系，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí)、半時(shí)的基礎(chǔ)上展開教學(xué)的，掌握本課知識(shí)既為下一課學(xué)習(xí)用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀出某一時(shí)間做好準(zhǔn)備，又為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)：

１．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)鐘面，能正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。２．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、動(dòng)手操作和實(shí)踐應(yīng)用能力。

３．讓學(xué)生經(jīng)歷探索知識(shí)的過程，體驗(yàn)成功的快樂；培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、正確讀寫幾時(shí)幾分，尤其是分鐘數(shù)未滿10要添0占位的電子表示法。

2、知道1時(shí)=60分。

教學(xué)難點(diǎn)：正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)刻 教學(xué)過程：

一.創(chuàng)設(shè)情境

出示一個(gè)和上課時(shí)間接近的鐘面

① 師：孩子們，你知道現(xiàn)在上課的時(shí)刻是多少嗎？ ② 師：你怎么知道的？（１個(gè)人）

③ 師：要準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)時(shí)刻，首先要認(rèn)識(shí)鐘面。（出示一個(gè)滿鐘面）

（設(shè)計(jì)意圖：給出一個(gè)和上課時(shí)間大約一致的時(shí)刻，較自然地引出新知，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，帶著解決問題的求知欲進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)。）

二、探究 1．觀察鐘面。

①師：現(xiàn)在請(qǐng)大家仔細(xì)的觀察鐘面或你手中的學(xué)具鐘，看一看鐘面上都有些什么？

②師：把你看到的和你的同桌說一說。

③師：誰愿意來說說從鐘面上。你看到了什么？（根據(jù)生說展示）２、集體認(rèn)識(shí)鐘面（12個(gè)數(shù)，時(shí)針，分針，大格，小格）出示一個(gè)只有刻度的鐘面 ①介紹數(shù)字

師：他們是按照什么順序排列的？讓學(xué)生邊說邊比劃 師：對(duì)，我們一起來數(shù)一數(shù)。（課件演示）②介紹大格

介紹12到１為一個(gè)大格，那究竟有幾個(gè)大格呢？（邊數(shù)邊顯示）③介紹小格

(1)先讓學(xué)生到大屏幕上來指。

(2)（課件放大12—1）師介紹每個(gè)大格平均分成5份，這樣的1份為一小格，那每個(gè)大格之間有幾個(gè)小格呢？(3)共同數(shù)

(4)請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生再一次的說。

(5)師：數(shù)字1到2之間有幾個(gè)小格？那12到2之間有幾個(gè)小格？那鐘面上一共有幾個(gè)小格呢？(集體共同數(shù))（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)，為進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分的新知識(shí)打下基礎(chǔ)。）2．認(rèn)識(shí)分，時(shí)(1)認(rèn)識(shí)分

①邊出示課件邊介紹分針走過１小格表示一分

師：剛才我們通過共同努力知道了鐘面上有60個(gè)小格，那你知道分針走１小格表示多少分？分針走１小格表示一分（便說邊用課件演示并做手勢(shì)）那走2小格呢？??走到5小格，師：那分針走一大格是多少分？ ②認(rèn)識(shí)分鐘數(shù)

師：從數(shù)字1走到數(shù)字2呢？是幾分？（手勢(shì)加課件）師：那分針從數(shù)字12走到2是多少分？

師：如果從數(shù)字12走到4，12走到7，12走到9，12走到11,是多少分？(2)認(rèn)識(shí)時(shí)

剛才我們認(rèn)識(shí)了分鐘數(shù)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜纯磿r(shí)針 師：如果時(shí)針從7走到8是幾大格？表示幾時(shí)？ 師：如果從8走到10走了幾大格，又表示幾時(shí)呢？ 師：那也就是說：時(shí)針走了幾大格就表示幾小時(shí)。

（設(shè)計(jì)意圖：較好地認(rèn)識(shí)分和時(shí)，是為后面正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分打下基礎(chǔ)。）３．認(rèn)識(shí)時(shí)與分的關(guān)系。（1）觀察時(shí)針和分針走的軌跡

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了時(shí)和分，那它們之間究竟有什么關(guān)系呢？待會(huì)老師出示一個(gè)鐘表，分針走過的地方用藍(lán)色表示，時(shí)針走過的地方用紅色表示，請(qǐng)你仔細(xì)觀察它們走過的軌跡，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學(xué)生看兩遍）

(２)學(xué)生反饋,教師共同總結(jié):分針走一圈,同時(shí)時(shí)針走一大格.分針走一個(gè)大格是1時(shí)，分針走一圈是60分。(３)引出１時(shí)=60分

師:分針走一圈的時(shí)間是多少分?(60分),時(shí)針走１大格的時(shí)間是多少時(shí)?(１時(shí))它們是同時(shí)走的，同時(shí)停的，所以它們用的時(shí)間是相等的。（便說邊板書）（4）齊讀：１時(shí)＝60分

（設(shè)計(jì)意圖：通過課件的動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生自主觀察得結(jié)論，突破學(xué)生對(duì)1時(shí)＝60分這一知識(shí)難點(diǎn)的理解。）

４．體會(huì)１分和一小時(shí)的長(zhǎng)短 ①體會(huì)一分鐘的長(zhǎng)短

一分鐘轉(zhuǎn)圈和拍球，然后再向?qū)W生介紹一分鐘內(nèi)還能做什么,并及時(shí)進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。

師：看來，雖然一分鐘很短暫，但是只要我們合理的利用好１分鐘，也可以做很多有意義的事情，所以請(qǐng)孩子們都來做珍惜時(shí)間的小主人，好嗎？ ②體會(huì)１小時(shí)的長(zhǎng)短

師：一分鐘很短暫，那一小時(shí)有多長(zhǎng)呢？我們一起來看：

（課件出示：我們一節(jié)課是（40）分鐘，課間休息是（10）分鐘，再過（10）分就是１小時(shí)）

（設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生體驗(yàn)一分鐘和一小時(shí)，使學(xué)生把以獲得的知識(shí)、能力應(yīng)用于生活中，加深對(duì)時(shí)、分的理解、掌握，同時(shí)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)，使學(xué)生體驗(yàn)參與的樂趣。）５．認(rèn)識(shí)時(shí)刻

師：其實(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針是同時(shí)轉(zhuǎn)動(dòng)的，一塊兒來表示時(shí)刻的，那這個(gè)鐘面上的時(shí)刻是多少呢？(①出示6:40，（先貼后用課件出示）

(1)師：你怎么看，把你認(rèn)的方法和你的同桌說一說。(2)生邊說邊演示，(3)板書表示法（師：那這個(gè)鐘面上的時(shí)刻就記作6時(shí)40分或6:40）

(3)同桌再胡說6:40的認(rèn)法。②出示8:35 師：這個(gè)鐘面上表示的時(shí)刻呢？(邊說邊板書表示)（請(qǐng)２－３個(gè)學(xué)生說，第一個(gè)邊說邊演示）③出示7:05（方法同上）強(qiáng)調(diào)：電子表的寫法

師：電子表的方式誰知道怎么寫？ 小結(jié)：分鐘數(shù)沒有滿10,都要添０占位。④ 出示8:55(方法同上)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)新知，能正確認(rèn)讀和表示幾時(shí)幾分）

６．小結(jié)：孩子們剛才我們認(rèn)識(shí)了這幾幅鐘面，你能猜到我們今天學(xué)的是什么嗎？對(duì)，我們今天學(xué)的就是認(rèn)識(shí)時(shí)、分。（揭示并板書課題）在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，你有什么方法？（先看時(shí)針，時(shí)針走過幾而沒有走到下一個(gè)數(shù)，就是幾時(shí)多，多幾分，看分針，分針走到數(shù)字幾，看對(duì)應(yīng)多少分，連起來就是幾時(shí)幾分）那根據(jù)我們學(xué)的知識(shí)，我們上課時(shí)的時(shí)刻是多少呢？（解決開課時(shí)給出的問題）三.動(dòng)手時(shí)間,鞏固新知 １.認(rèn)時(shí)刻 ①獨(dú)立完成題單

師：孩子們，為了鞏固今天學(xué)的知識(shí)，老師為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一張這樣的題單，請(qǐng)拿出來，請(qǐng)仔細(xì)認(rèn)讀鐘面上的時(shí)刻，并把每個(gè)鐘面表示的時(shí)刻用兩種表示法寫在對(duì)應(yīng)的鐘面下。②訂正：

(1)8:05師：你覺得你用電子表表示這個(gè)鐘面要注意什么？（強(qiáng)調(diào)未滿10要添0）(2)9:15,學(xué)生匯報(bào)，課件演示(3)2:55, 學(xué)生匯報(bào)，課件出示，生邊說邊演示。

（設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀以上３個(gè)不同的時(shí)刻，檢測(cè)學(xué)生對(duì)幾時(shí)幾分的認(rèn)讀，尤其是檢測(cè)分鐘數(shù)未滿10的電子表示法及接近整時(shí)的時(shí)刻的掌握情況。）２.游戲－找朋友

師：剛才同學(xué)們表現(xiàn)的很好，喜羊羊它們想和你們來玩找朋友的游戲，想?yún)⒓訂幔?① 師：請(qǐng)拿出這個(gè)鐘面。（邊說邊指示）

② 師：看你們鐘面上表示的時(shí)刻是多少，并把它記在心里，待會(huì)喜羊羊它們也會(huì)出示一個(gè)鐘面或一個(gè)時(shí)刻，它會(huì)說：“叮鈴鈴，我的朋友在哪里？”如果你鐘面上表示的時(shí)刻和它表示的一樣，你們就大聲的站起來并舉起你的鐘面大聲地說：“你的朋友在這里?！崩蠋熣f明白了嗎？

③ 師：咱們現(xiàn)在開始，出示課件，師問，學(xué)生舉起對(duì)應(yīng)的鐘面。

④ 看！他們表示的時(shí)刻是和美羊羊表示的一樣嗎？哪鐘面上的時(shí)刻是多少呢？ ⑤ 設(shè)計(jì)一個(gè)同學(xué)沒有對(duì)應(yīng)的朋友。

師：為什么你不站起來呢？那我們就來作他的朋友，請(qǐng)其它同學(xué)撥一個(gè)和他一樣的時(shí)刻。師：你像剛才老師那樣來問你的朋友在哪里？（其它同學(xué)大聲地回答）３．撥一個(gè)喜歡的時(shí)刻，師：撥一個(gè)喜歡的時(shí)刻，和你的同桌說一說你這個(gè)時(shí)刻在干什么？

(設(shè)計(jì)意圖：讀和寫相結(jié)合來認(rèn)識(shí)時(shí)刻，檢測(cè)了學(xué)生對(duì)時(shí)刻的兩種表示法的掌握情況。找朋友，撥喜歡的時(shí)刻等形式，打破了傳統(tǒng)練習(xí)的枯燥性，體現(xiàn)練習(xí)形式的多樣性，讓學(xué)生既體驗(yàn)參與的快樂有讓學(xué)生在玩中練習(xí)新知，體現(xiàn)新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的新理念。)四．總結(jié)：同學(xué)們，今天學(xué)的開心嗎？你收獲了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力，也培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成反思的好習(xí)慣）教學(xué)反思：

我本課的主要教學(xué)目標(biāo)就是讓學(xué)生能正確讀寫幾時(shí)幾分，知道1時(shí)＝60分。我先談一下我本課的設(shè)計(jì)過程：首先，多媒體展示了一個(gè)鐘面，讓學(xué)生清楚地看到鐘面上有12個(gè)數(shù)、指針和格子，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課件出示的鐘面或是學(xué)具鐘，然后出示一個(gè)只有格子的鐘面，學(xué)生說到鐘面的什么我就出示什么，從而得到一個(gè)完整的鐘面，這樣便于學(xué)生更能直觀、深刻的認(rèn)識(shí)鐘面。其中在認(rèn)小格，數(shù)小格時(shí)，我花的時(shí)間相對(duì)要多一些，這為學(xué)生數(shù)分鐘數(shù)打下基礎(chǔ)。緊接著，通過動(dòng)態(tài)演示，讓學(xué)生直觀的了解時(shí)針走一大格，分針走一小格的過程，讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)了時(shí)和分。然后，通過動(dòng)畫演示和色彩的變化，時(shí)針走一大格，分針正好 走一周的過程，讓學(xué)生得出1時(shí)＝60分，此環(huán)節(jié)的處理上，這堂課來看，學(xué)生能通過觀察課件自主得結(jié)論，所以此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)較好的突破了學(xué)生對(duì)1時(shí)＝60分這一知識(shí)點(diǎn)的理解。

在建立起時(shí)分的關(guān)系后我及時(shí)讓學(xué)生體會(huì)一分鐘和一小時(shí)的長(zhǎng)短，加深對(duì)時(shí)、分的理解、掌握，本堂課我通過讓學(xué)生參加一分鐘體育項(xiàng)目，學(xué)生的參與性還是較高，使學(xué)生體驗(yàn)到參與的樂趣，也從中較好地培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的意識(shí)，在認(rèn)識(shí)了鐘面，時(shí)、分及時(shí)分的關(guān)系，體會(huì)了一分和一時(shí)的長(zhǎng)短后，進(jìn)入本課的重點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)，也就是認(rèn)識(shí)時(shí)刻幾時(shí)幾分，在認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分時(shí)，我都采用學(xué)生自主探索，合作交流相結(jié)合去認(rèn)識(shí)時(shí)刻，并借用多媒體教學(xué)的直觀性，用延長(zhǎng)線畫出時(shí)針和分針?biāo)傅奈恢?，便于學(xué)生能直觀的進(jìn)行觀察，尤其是在認(rèn)識(shí)幾時(shí)零幾分和幾時(shí)５５分時(shí)起到很大作用，它們時(shí)針?biāo)傅奈恢糜萌庋劭春孟穸际钦兄傅界娒嫔系臄?shù)字，但是用延長(zhǎng)線就能起到很好的區(qū)分和辨別。從本堂課來看，學(xué)生大多都能結(jié)合課件的直觀演示，完整表達(dá)出認(rèn)幾時(shí)幾分的方法，突破了正確讀出鐘面上接近整時(shí)的時(shí)刻這一難點(diǎn)。

在新授部分完成之后，我設(shè)計(jì)了多種形式的練習(xí)，如：讀和寫相結(jié)合來認(rèn)識(shí)時(shí)刻，也檢測(cè)了學(xué)生對(duì)時(shí)刻的兩種表示法的掌握情況。再通過找朋友，撥喜歡的時(shí)刻等形式，想通過此形式來打破了傳統(tǒng)練習(xí)的枯燥性，讓學(xué)生玩的開心也練習(xí)的開心。從本堂課來看，練習(xí)環(huán)節(jié)達(dá)到了我預(yù)設(shè)的目的，我想這也體現(xiàn)了新課標(biāo)倡導(dǎo)的“玩中學(xué)，樂中學(xué)”的新理念。

當(dāng)然,本課也存在一些不足。一方面,這堂課我時(shí)間分配上把握的不夠好.由于前面在認(rèn)識(shí)鐘面,尤其是認(rèn)識(shí)小格時(shí)花的時(shí)間太多,導(dǎo)致后面就出現(xiàn)了前緊后松的結(jié)果,特別是在練習(xí)環(huán)節(jié),由于時(shí)間剩下不多,練習(xí)過程就顯的較匆忙.另一方面,我在語(yǔ)言表達(dá)上有時(shí)顯的不夠精煉，不夠精準(zhǔn),比如:在分鐘數(shù)不滿十時(shí)要添０占位,但當(dāng)時(shí)我表述的是“分鐘數(shù)不滿十要在‘十位’上寫０”??

第二篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

認(rèn)識(shí)時(shí)間

余江縣第四小學(xué) 吳海燕

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

師：同學(xué)們，今天上課先試試大家的配合，一起做一個(gè)“接力數(shù)數(shù)”的游戲。男女生分組，5個(gè)5個(gè)數(shù)，從0數(shù)到60.（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示4時(shí)。）

師：這個(gè)時(shí)間鐘面上的兩根針分別指向哪？ 生：??

師：想象一下如果是9時(shí)鐘面上兩根針會(huì)指向什么位置？ 生：??

小結(jié)整時(shí)的認(rèn)讀方法，分針指向12，時(shí)針指向幾是（）時(shí)。（板書）這是我們一年級(jí)認(rèn)識(shí)過的整時(shí)，這節(jié)課我們就來繼續(xù)認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)

/ 5

間。）

（三）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，除了我們一年級(jí)已經(jīng)認(rèn)識(shí)過的時(shí)針、分針和12個(gè)數(shù)以外，鐘面上還有什么？

生：線?? 生：格子??

師：每?jī)筛L(zhǎng)線之間的距離叫一大格，鐘面上有多上個(gè)大格？ 生：12大格

師： 每?jī)筛叹€之間的距離叫一小格，那么一大格當(dāng)中有幾小格？拿起手中的學(xué)具數(shù)一數(shù)。

生：??

師：12到1這一大格是5小格？1到2這一大格也是5小格嗎？其它每一大格都是5小格嗎？整個(gè)鐘面有多少小格？

歸納對(duì)鐘面的認(rèn)識(shí)：鐘面上有12大格，每個(gè)大格有5小格，整個(gè)鐘面有60小格。

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分

師：這些小格對(duì)我們記錄時(shí)間很重要。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間什么意思？（邊說邊用課件演示）

生：??

師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？ 師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

師：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？指向刻度3呢？走到其它各數(shù)分別表示多少分呢？

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分，完成課本90頁(yè)的填空。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示刻度1、2、3、??11等刻度各對(duì)應(yīng)幾分，最后提問：分針走

/ 5

一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

游戲記憶鐘面每個(gè)刻度的數(shù)對(duì)應(yīng)幾分。搶答：師指鐘面上的數(shù)，生說表示多少分。說說你是怎么記的。4．認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝6 0分” 聽音樂，感知1分鐘。

師：電梯一分鐘可以上下6層樓，口算小能手一分鐘可以做20道口算題，珍惜每一分鐘，會(huì)給大家?guī)聿簧偈斋@。

師：聽音樂的時(shí)間里，分針在鐘面上走了一小格，分針在走時(shí)針也會(huì)在走。觀察課件，時(shí)針、分針同時(shí)從12時(shí)出發(fā)，分針走一圈。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？

師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）師：這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書“1時(shí)＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 師：了解了不少有關(guān)時(shí)分的知識(shí)，用你了解到的知識(shí)看看下面這個(gè)鐘面表示的是什么時(shí)間：出示4時(shí)5分的鐘面圖（教科書第91頁(yè)例2圖）。

①讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。（認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)電子計(jì)時(shí)法的寫法）

師：4時(shí)是看哪根針確定的？5分是看哪根針確定的？ 生：??

②出示4時(shí)30分的鐘面，學(xué)生嘗試認(rèn)讀。介紹4時(shí)30分也可以說4時(shí)半。師：說說你認(rèn)鐘面的方法，你是先看哪根針，再看哪根針？ 生：??

③與4時(shí)對(duì)比感知認(rèn)讀幾時(shí)幾分的方法

師：這兩個(gè)鐘面表示的時(shí)間不再是整時(shí)，而是幾時(shí)幾分。這里的分是看哪根針讀出來的？分針指向刻度1是1分嗎？

/ 5

生：不是，是5分。

師：今天認(rèn)識(shí)的兩個(gè)鐘面時(shí)針有沒有剛好指向4？指向哪？（感知分針從12走出來越多，時(shí)針離4就越遠(yuǎn)）

生：??

師：想象一下,分針繼續(xù)走，時(shí)針會(huì)怎樣？ 生：離4越來越遠(yuǎn)，越來越靠近5.④出示4時(shí)45分的鐘面學(xué)生嘗試認(rèn)讀，說一說方法 生：4時(shí)45分或5時(shí)45分??

師：鐘面上時(shí)針從一個(gè)數(shù)走到下一個(gè)數(shù)，分針剛好走一圈，現(xiàn)在鐘面上分針走完一圈了嗎？分針要指向哪個(gè)數(shù)才走完一圈？

生：沒有，分針要指向12。

師：分針還沒指向12，時(shí)針雖然接近5但并沒有指向5，還是4時(shí)45分。離5時(shí)還差多少分？想象一下：5時(shí)45分的時(shí)針應(yīng)指向哪？

生：??

⑤小結(jié)方法：今天我們認(rèn)識(shí)的在三個(gè)鐘面都表示的是幾時(shí)幾分。從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定。可以先看時(shí)針也可以先看分針。時(shí)針是不是剛好指向一個(gè)數(shù)呢？（不是）看它剛剛過的哪個(gè)數(shù)?？捶轴樖鞘窃趺纯吹?？（看它從12起走出幾小格就是幾分）。

板書方法：時(shí)針剛過（），分針從12起走過（）小格，是（）時(shí)（）分。

（四）鞏固練習(xí)

師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認(rèn)讀時(shí)間了，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁(yè)“做一做”）學(xué)生自主練習(xí)，再全班交流。

師：說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）2．撥鐘面練習(xí)

撥出上課的時(shí)間9時(shí)5分，一節(jié)課40分鐘，下課時(shí)間是什么時(shí)刻？撥出下

/ 5

課的時(shí)間9時(shí)45分。

3.書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

師：一年認(rèn)識(shí)過時(shí)間，今天又認(rèn)識(shí)了時(shí)間，你有什么新的收獲呢？ 師：回家后，把你放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

/ 5

第三篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

第七單元 認(rèn)識(shí)時(shí)間

第1課時(shí)

授課教師：楊榮

教學(xué)內(nèi)容：

課本90頁(yè)、91頁(yè)例

1、例2。教材分析：

本節(jié)課內(nèi)容是在一年級(jí)上冊(cè)認(rèn)識(shí)鐘表的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)時(shí)間，同時(shí)為以后學(xué)習(xí)時(shí)、分、秒的認(rèn)識(shí)及相關(guān)計(jì)算打下基礎(chǔ)。本節(jié)課有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：第一是認(rèn)識(shí)時(shí)與分；第二是認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。與一年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容聯(lián)系起來看，教材對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)是按照從特殊到一般、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的順序編排的，這樣編排既符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，也符合平時(shí)人們看表讀時(shí)間的經(jīng)驗(yàn)與習(xí)慣。學(xué)情分析：

對(duì)二年級(jí)學(xué)生來說,時(shí)間是很抽象的概念,不容易理解。在教學(xué)中要注意盡可能地聯(lián)系生活實(shí)際,使用鐘表模型等學(xué)具、教具,讓學(xué)生在實(shí)際觀察和操作中掌握知識(shí)。教學(xué)中要充分利用學(xué)生對(duì)時(shí)間概念已有知識(shí)的認(rèn)識(shí),在新舊知識(shí)之間建立一種聯(lián)系,達(dá)到更深層次的理解。教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)讀寫分針指在大刻度上的時(shí)間，會(huì)5分5分地?cái)?shù)分鐘，理解1小時(shí)=60分。

2、在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生觀察，操作，合作的能力。

3、教育學(xué)生珍惜時(shí)間，建立數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確認(rèn)讀寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。教具準(zhǔn)備：

課件，大鐘表模型。學(xué)具準(zhǔn)備：

小鐘表模型。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、猜謎激趣。

“我有一個(gè)好朋友，嘀噠嘀噠不停走，叫我學(xué)習(xí)和休息，真是我的好幫手”。這是什么？鐘表可以告訴我們什么？

2、回顧復(fù)習(xí)一年級(jí)學(xué)習(xí)的整時(shí)。

3、引入新課。

二、直觀演示，自主探究新知。

1、認(rèn)識(shí)鐘表結(jié)構(gòu)。

時(shí)針和分針、數(shù)字、大格和小格。

2、認(rèn)識(shí)時(shí)間：分（例1）

（1）、引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。

分針走1小格的時(shí)間是1分。

（2）、思考：

a.分針從12開始，走到1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

b.分針走到鐘面上的其他刻度呢？

c.分針走到12，正好走了一圈，走了幾分呢？

3、認(rèn)識(shí)時(shí)。

移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。

得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

4、理解1時(shí)=60分。

5、認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分。(例2）

4:05 4:30 4:45 4時(shí)5分 4時(shí)30分或4時(shí)半 4時(shí)45分（1）學(xué)生自主嘗試認(rèn)時(shí)間。

（2）總結(jié)方法：時(shí)針走過數(shù)字幾，分鐘從12起走了多少小格，就是幾時(shí)多少分。

（3）看鐘面寫時(shí)間。（注意在寫4時(shí)5分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“4：05”）。

三、練習(xí)鞏固

1、看鐘面寫時(shí)間。

四、當(dāng)堂檢測(cè)

五、課后小結(jié)：

你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí)？

1、鐘面上分針走一圈是60分,時(shí)針走一大格是1時(shí),1時(shí)=60分。

2、分針指向12時(shí),時(shí)針指向幾就是幾時(shí)（整時(shí)）。

時(shí)針經(jīng)過幾，就是幾時(shí)。分針從12開始,走了幾格就是幾分。

六、作業(yè)布置：

1、教材練習(xí)二十三第七題。

2、制作自己的作息時(shí)間表。（選做）

第四篇：認(rèn)識(shí)時(shí)間教案

《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

秦福秀

教學(xué)內(nèi)容：

課本p90、91例

1、例2，91的做一做及練習(xí)二十三1、2題。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)時(shí)間單位時(shí)和分，知道分針走一小格是1分，走一大格是5分，熟練掌握分針從12起，走到數(shù)字幾是幾分。

2.通過教具鐘面演示及學(xué)生自主撥鐘驗(yàn)證，理解時(shí)和分的關(guān)系，知道1時(shí)=60分。

3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動(dòng)，學(xué)生能正確地讀、寫幾時(shí)幾分。

過程與方法

通過觀察、操作、思考、討論等活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和合作學(xué)習(xí)意識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

正確讀、寫鐘面上的時(shí)間，知道1時(shí)＝60分。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過1分1分?jǐn)?shù)或5分5分?jǐn)?shù)的方法，準(zhǔn)確讀出某一時(shí)間。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

多媒體課件、鐘表模型。

教學(xué)過程:

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

猜謎引入。

同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)看：“有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我,什么時(shí)候睡,什么時(shí)候起”。你們告訴老師這是什么？哪你們知道鬧鐘可以告訴我們什么嗎？（時(shí)間）今天，老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間。（板書課題）

二、直觀演示，自主探究新知。1.認(rèn)識(shí)鐘面。觀察鐘面，鐘面上有些什么？ 2．教學(xué)例1，認(rèn)識(shí)時(shí)間：分

（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察分針。（演示分針走1小格）師：分針走1小格的時(shí)間是1分。（2）一邊演示，一邊提問：

A．分針指著1是幾分？為什么？（一個(gè)大格有5個(gè)小格，所以是5分。）

B．分針指著4是幾分？為什么？ C．分針指著7是幾分？為什么？

D．分針指著12，正好走了一圈，走了幾分呢？為什么？ 3．認(rèn)識(shí)時(shí)間：時(shí)。

時(shí)針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心，也想和分針一起轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，現(xiàn)在，我們讓時(shí)針來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，看看鐘面上有什么變化吧？

時(shí)針從12走到1,時(shí)針走1大格經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)。

時(shí)針從12走到1是1小時(shí)，時(shí)針從幾走到幾也是1小時(shí)？ 學(xué)生發(fā)散思維，任意說出時(shí)針從幾到幾也是1小時(shí)，激發(fā)的學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

4.認(rèn)識(shí)時(shí)、分的關(guān)系

鐘面演示：移動(dòng)時(shí)針，讓學(xué)生說出走到幾時(shí)了，要注意引導(dǎo)。得出結(jié)論：時(shí)針從一個(gè)數(shù)字走到下一個(gè)數(shù)字經(jīng)過的時(shí)間是1時(shí)，分針剛好走了一圈,分針走一圈是60分。得出：1時(shí)=60分4 5．教學(xué)例2，認(rèn)識(shí)時(shí)間。

出示例2第一個(gè)鐘面，這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 師：時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了多少個(gè)小格，就是4時(shí)多少。這個(gè)鐘面上分針走了5小格，所以是4時(shí)5分。（在此讓學(xué)生注意在寫4時(shí)05分時(shí)，要在兩點(diǎn)后面加一個(gè)“0”寫作：“4：05”）

出示例2第二個(gè)鐘面，這個(gè)時(shí)間你們認(rèn)識(shí)嗎？你是怎么知道的？ 師：這個(gè)鐘面上時(shí)針走過數(shù)字4，分針從12起走了30個(gè)小格，所以是4時(shí)30分。在生活中，4時(shí)30分或4時(shí)半。

讓學(xué)生自主完成例2的第三個(gè)鐘面上的時(shí)間，師巡視檢查，集體訂正。

重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：時(shí)針在4和5之間，走過了4，還不到5，是4時(shí)多，如果過了5，就是5時(shí)多了。

三、動(dòng)手實(shí)踐、鞏固新知。1.看鐘面寫時(shí)間。（91頁(yè)做一做）

1、教師拔鐘，學(xué)生說時(shí)間。

2、兩個(gè)同學(xué)為一小組，一個(gè)同學(xué)拔鐘，另一個(gè)同 學(xué)說時(shí)間。

3、教師說時(shí)間，學(xué)生拔鐘。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)。完成練習(xí)二十三1、2 題。

五、課后小結(jié)。

今天你們有什么收獲？

第五篇：《認(rèn)識(shí)時(shí)間》教案

課題1：認(rèn)識(shí)時(shí)間

教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書第90頁(yè)例

1、第91頁(yè)例2及相關(guān)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生會(huì)讀、寫幾時(shí)幾分。

2．知道鐘面上刻度的含義，通過直觀操作與演示，經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程，知道1時(shí)＝60分。

3．使學(xué)生體驗(yàn)時(shí)間的知識(shí)就在身邊的生活中，形成珍惜時(shí)間的意識(shí)和習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鐘表模型、手表。教學(xué)重點(diǎn)：

1．能準(zhǔn)確數(shù)分（5分5分地?cái)?shù)）。2．能認(rèn)、讀、寫幾時(shí)幾分。教學(xué)難點(diǎn)：

1．概括認(rèn)識(shí)時(shí)間的方法。

2．正確認(rèn)識(shí)“幾時(shí)差幾分”的時(shí)間。教學(xué)過程

（一）課前游戲，感知關(guān)系

教師：同學(xué)們，今天上課之前，我們先來做一個(gè)“報(bào)數(shù)”游戲。報(bào)數(shù)的規(guī)則是先請(qǐng)12名同學(xué)1個(gè)1個(gè)地報(bào)數(shù)，報(bào)到12后，再請(qǐng)這12名同學(xué)5個(gè)5地?cái)?shù)數(shù)，看看會(huì)數(shù)到幾？

學(xué)生報(bào)數(shù)活動(dòng)。

教師：12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，最后會(huì)數(shù)到幾呢？

教師：在這個(gè)游戲中，我們發(fā)現(xiàn)這12名同學(xué)5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)數(shù)，最后數(shù)到的是60。

（二）情境再現(xiàn)，導(dǎo)人新課

教師：就像剛才的報(bào)數(shù)游戲一樣，我們今天的課堂上也有這樣的一組數(shù)字朋友，他們也是12個(gè)，也和60這個(gè)數(shù)有關(guān)系。

教師：同學(xué)們?cè)谝荒昙?jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了認(rèn)讀整時(shí)，你能讀出下面這個(gè)鐘面上的時(shí)間嗎？（課件顯示例1上課的時(shí)間。）

/ 6

學(xué)生嘗試認(rèn)讀，讓學(xué)生介紹自己的想法。

教師：那么怎樣才能正確地讀出這樣的時(shí)間呢？這節(jié)課我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分這樣的時(shí)間，好嗎？（板書課題：認(rèn)識(shí)時(shí)間。）

（三）活動(dòng)探究，自主學(xué)習(xí)1．鐘面結(jié)構(gòu)的回顧

教師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察屏幕上的鐘面或手中的學(xué)具鐘面，互相說一說你看到鐘面上有些什么。

學(xué)生：鐘面上有時(shí)針和分針，有12個(gè)大格，每個(gè)大格里有5個(gè)小格，有1 2個(gè)數(shù)。

教師：誰能告訴大家鐘面上分針走一小格（教師用手在教具上比畫1小格）是什么意思？

2．認(rèn)識(shí)1分、幾分

師：對(duì)。分針是用來記分的。分針在鐘面上走1小格的時(shí)間是1分。（邊說邊用課件演示1分，如下圖。）

數(shù)一數(shù)，填一填。

教師：分針在鐘面上走2個(gè)小格的時(shí)間是幾分？3小格、4小格呢？

/ 6

教師：好，現(xiàn)在分針從刻度12走到了刻度1，經(jīng)過了幾分？為什么？（一個(gè)大格有5小格，所以是5分。）

教師（繼續(xù)撥動(dòng)鐘面，分針1格1格走向刻度2）：現(xiàn)在分針指向刻度2，經(jīng)過了幾分？為什么？

教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算，看看分針在鐘面上從刻度12走過鐘面上的每一個(gè)刻度數(shù)，各經(jīng)過了幾分。

學(xué)生小組交流后，匯報(bào)。

教師課件演示分針由刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，最后提問：分針走一圈是多少分鐘？（60分。）你能很快記住每個(gè)刻度數(shù)字表示幾分嗎？（學(xué)生嘗試用不同方法記住。）

教師課件演示分針走到5、8，提問：各是幾分？

同桌之間進(jìn)行你撥我說游戲，一人撥動(dòng)分針到不同刻度數(shù)，同桌回答各是幾分。

教師：剛才我們了解了分針指向不同刻度表示的時(shí)間，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察（將時(shí)針對(duì)準(zhǔn)刻度1）。時(shí)針指向刻度1，表示什么？為什么？

教師（將分針對(duì)準(zhǔn)刻度1）：分針指向刻度1呢？

教師：對(duì)！時(shí)針是用來記時(shí)的，它指向刻度1，表示1時(shí)；分針是用來記分的，它指向刻度1，表示5分。

3．初步嘗試讀時(shí)間

教師：現(xiàn)在你知道上課的時(shí)間是幾時(shí)幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學(xué)們嗎？先在小組內(nèi)交流一下，說說你是怎樣看出是8時(shí)5分的？

學(xué)生：時(shí)針走過數(shù)字8，分針指著“1”是5分，所以是8時(shí)5分。教師：雖然大家有的先看分針，有的先看時(shí)針，但都是根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定這個(gè)時(shí)間的。

/ 6

4．認(rèn)識(shí)“1時(shí)＝6 0分”

教師：下面，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起拿鐘面“撥一撥”。

教師：我們首先撥到12：00，觀察一下這時(shí)時(shí)針、分針分別在什么位置。然后繼續(xù)順時(shí)針方向撥動(dòng)分針走一大格（讓學(xué)生邊撥邊讀：12點(diǎn)零1分、零2分??）。再加速撥到數(shù)字“6”（邊撥邊數(shù)）。學(xué)生撥出12：30后，教師講解30分也可以說成半小時(shí)，并讓學(xué)生學(xué)習(xí)讀出時(shí)間。最后讓學(xué)生繼續(xù)加速撥回到12，讓學(xué)生讀出鐘面上的時(shí)間。

師：請(qǐng)大家仔細(xì)觀察現(xiàn)在的時(shí)針與分針的位置，誰能說說它們是什么樣的？與12：00時(shí)的時(shí)針、分針的位置有什么相同和不同之處？

教師：分針走一圈是多少分？（60分。）時(shí)針走一大格是幾時(shí)？（1時(shí)。）教師：這說明1時(shí)和60分是什么關(guān)系？（相等）

引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：分針走一圈，時(shí)針走了一個(gè)大格。教師板書“1時(shí)＝6 0分”。5．自主學(xué)習(xí)例2 教師出示3個(gè)鐘面圖（教科書第91頁(yè)例2圖），要注意學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)是第三幅4:45的認(rèn)識(shí)。

讓學(xué)生先獨(dú)立讀出時(shí)間，再嘗試寫出來。（學(xué)生可以直接觀察圖片，也可以繼續(xù)在鐘面上邊撥邊數(shù)，認(rèn)識(shí)時(shí)間。認(rèn)讀4:05時(shí)，強(qiáng)調(diào)幾時(shí)零幾分的寫法，認(rèn)識(shí)4:45時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生觀察：時(shí)針在4和5之間，看起來指向5，但還不到5時(shí)，是差15分5時(shí)，也就是4時(shí)45分。）

全班集體匯報(bào)結(jié)果，嘗試歸納后課件出示小精靈的話（如下），一定要讓學(xué)生理解“時(shí)針走過數(shù)字4”而不是“指著數(shù)字4”。

6．完成“做一做”（如下圖，教科書第9 頁(yè)“做一做”第一排圖）

/ 6

學(xué)生獨(dú)立完成后，在全班交流認(rèn)讀的方法。注意結(jié)合第3個(gè)鐘面的認(rèn)讀，介紹“及時(shí)差幾分”的讀寫；引導(dǎo)學(xué)生歸納7時(shí)幾分的認(rèn)識(shí)方法；注意引導(dǎo)學(xué)生觀察7:40時(shí)的時(shí)針的位置。

教師：下面的這些時(shí)間又怎樣認(rèn)識(shí)呢？（呈現(xiàn)“做一做”第二排圖）

學(xué)生自主練習(xí)，小組討論，再全班交流。

教師：這位同學(xué)的方法是先看時(shí)針，再看分針。誰還想說一說你的方法？（讓學(xué)生盡可能多地說出自己的想法。）

教師（小結(jié)）：從剛才同學(xué)們的介紹中，老師也學(xué)會(huì)了認(rèn)讀時(shí)間的方法，這就是：要讀出一個(gè)時(shí)間，要根據(jù)時(shí)針和分針的位置來共同確定?？梢韵瓤磿r(shí)針也可以先看分針。先看時(shí)針，時(shí)針剛剛走過幾就是幾時(shí)多，再看分針，分針走了幾個(gè)小格就是幾分，也可以去看大格，分針走了一大格就是5分??

（四）鞏固練習(xí)

教師：同學(xué)們現(xiàn)在都能正確地認(rèn)讀時(shí)間了，下面我們做幾個(gè)練習(xí)，看誰學(xué)得最棒。

1．撥表練習(xí)

教師：同學(xué)們想不想知道老師的一些作息時(shí)間呢？請(qǐng)你根據(jù)老師說出的時(shí)間。在你的學(xué)具鐘上撥出這個(gè)時(shí)間。課件呈現(xiàn)教師的作息時(shí)間：上午8時(shí)35分上第一節(jié)課，11: 50下班。下午2:05上班，4時(shí)55分下班。

同桌合作，兩人輪流，一人說一個(gè)時(shí)間，另一個(gè)人撥出來。撥完一個(gè)就集體訂正，或同桌互相檢查。

/ 6

2．書面練習(xí)（根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況酌情考慮練習(xí)量）(1)完成練習(xí)二十三第1題。(2)完成練習(xí)二十三第2題。

（五）回顧總結(jié)

教師：今天你最高興的是學(xué)到了什么？

教師：下課時(shí)間到了，請(qǐng)同學(xué)們看現(xiàn)在的時(shí)間是多少？（讓學(xué)生觀察實(shí)物投影儀上的手表。）

教師：回家后，把你上午和下午放學(xué)到家的時(shí)間記下來好嗎？

/ 6