第一篇：二年級語文上冊第一單元試卷質(zhì)量分析與講評教案

第一單元試卷質(zhì)量分析

趙小

張俊花

2012-11-13 第一單元試卷已經(jīng)結(jié)束，掩卷深思，有讓人欣喜的地方，也有令人深思之處，為了真正發(fā)揮考試評價的合理性，促進學生語文素養(yǎng)的全面發(fā)展，現(xiàn)就本次考試情況做如下分析：

一、答卷分析

本次測試共有五大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。大類是從知識與技能，過程與方法，情感態(tài)度與價值觀全面進行檢測，體現(xiàn)了新課程標準的理念。

第一題:我會選

（一）、我能給下面加點字選擇正確的讀音。這道題是得分率最高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求去做，字音也掌握的比較較好。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。

（二）：我能把描寫秋天的詞語涂成黃色，描寫春天的詞語涂成綠色。這道題做得較好，沒有失分的學生。第二題：我會填。

（一）、我能在括號里填上恰當?shù)淖?，組成詞語。這些都是學生平時常見的同音字，大部分學生都能正確書寫，狀與壯，由與尤錯的較多。

（二）、我能給下面的多音字組詞。為的詞語沒有掌握好，所以失分比較多。

（三）、我能讀一讀，填一填。這道題容易學生沒有失分的。第三題：我會讀

這道題既考查學生的閱讀能力，又考查學生的初步審題能力。此題中的短文為《猴子和烏龜》。課后有三個問題：第一小題是，我能給下面詞語各寫出一個意思相反的詞語。有個別學生不能寫出，如“寒冷”的反義詞應(yīng)為“炎熱”，“進入”的反義詞應(yīng)為“退出”，而寫的是其它詞。其主要原因是按沒有老師平時要求認真閱讀短文，或者沒有準確理解詞語的意思。第二小題是，你認為烏龜說的話對不對，為什么？此題 丟分現(xiàn)象最多。沒有認真讀題，缺乏審題能力。第三小題是，如果你是猴子，你該怎么做？大多數(shù)沒有回答具體。第四題：我會寫

（一）、我能看拼音寫詞語。大部分同學都能夠按題目的要求正確書寫。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心導致失分。比如已經(jīng)的“已”好多學生寫成“己”

（二）、我能寫出下面每組的識字方法。大部分學生沒有寫具體。還有部分學生比較粗心導致失分。

（三）、我會照樣子寫詞語。主要考查學生對ABB和AABB形式的詞語掌握情況, AABB形式的詞語主要出現(xiàn)在本單元第3課課后題。因在教學中加強了這兩個方面的學習和鞏固，則學生掌握比較扎實，失分現(xiàn)象少。

(四)、我會填寫下面的詩句。考查學生對本單元兩首古詩《贈劉景文》和《山行》的掌握背誦情況，以及對學過漢字的書寫掌握能力。因古詩教學中能把誦讀作為重點，學生不僅能熟練背誦，同時對要求會寫漢字也能掌握，則此題中只有個別學生丟分，如一學生把“停車坐愛楓林晚”的“楓”寫為“風”，這是同音字區(qū)分不清所致。

(五)、我能照樣子寫一寫秋天景物的變化。考查學生的積累與寫作能力，有部分學生沒有寫對，失分較多。

第一單元 試卷講評教案

教學目標：

1、知識與能力：通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺工作。

2、過程與方法： 講解法、討論法

3、情感態(tài)度與價值觀（1）培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。（2）培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。教學重點：字音、詞語、閱讀 古詩文 教學難點：閱讀： 課 型：試卷分析課 教學過程：

一、試卷分析，簡介全班考的總體情況

本次考試的內(nèi)容分為五項內(nèi)容，內(nèi)容符合低年級學生的特點，從考查字到詞，從詞到句到篇，以及閱讀與寫話，始終緊扣本單元教材與生活的實際。

本次考試共46人，優(yōu)秀人數(shù)：22人，及格人數(shù)46人，優(yōu)秀率為47.8%，及格率：100%。

表揚進步最大和優(yōu)秀的學生，鼓勵退步較大的學生要“加油”。其實一次考試并不代表什么，成績只屬于過去，考得比較理想的可不能驕傲，可以把你的好方法告訴大家，再學學另外的考題小竅門。沒考好的也別灰心，想想自己錯的原因在哪兒，下次注意不再犯同樣的錯誤就行了。

二、訂正過程：

（一）學生自由翻看試卷，注意一下哪些題型是較常見的；哪些題型是比較新穎，比較陌生的；哪些是不該答錯而答錯了，找找自己被扣分的原因在旁邊寫一寫，同時訂正一些較簡單的錯題。

（二）講評試卷，查疑釋疑

1、學生訂正錯題，同時觀察分析：哪道題最容易出錯或哪道題需別人幫助的。

2、歸納錯題較多的地方

（一）由與尤、狀與壯的區(qū)別

（二）多音字 為的讀音

指生說這道題怎么做？重點講解例子，讓生說思路，這類題型第一次見。

（三）歸納出詩句中書寫錯誤較多的字。并讓學生背熟。

過渡：我們說，做題啊，也有小竅門，好方法。讀書也一樣的，邊讀邊想就是好方法。下面，我們一起去閱讀。

一起討論如何做閱讀，有哪些方法。小組討論，匯報

具體做法是：

1、看題目說的問題與文段中那些句中有關(guān)就把它找出來；

2、有滋有味的寫出這些句子作答案。

過渡：你看，你們多棒，邊學邊就給用上了，有收獲是一件多么快樂的事。其實，多讀課外書多積累，收獲會更多的。

三、總結(jié)：今天你收獲了什么？今后準備怎么做？（指名較多孩子回答）

是呀，平時的練習和試卷中，我們大家如果都能做到用心審題，細心答題，有心檢查，那一定能向你們的爸爸媽媽和老師交上一份完美的答卷。努力、努力再努力；加油、加油再加油；我們是最棒的！

四、反思：

三、考后反思

通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。

1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要為學生提供更為廣闊的學習空間，引導學生在平時的學習中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成自覺積累的習慣。同時，在教學中要加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力。

2、考試這種形式對二年級的學生來說不是難事，但有些孩子由于習慣態(tài)度方面，自身方面等等，對試題的意識性不大，平時自己對語文課上該掌握什么也沒有明確的目標，都是老師在操控，相對自主性少了點。這次考試題型，平常教學中都有訓練，所以孩子們都不陌生，但若有新題型孩子們就有點把握不住了。還有就是學生還是寫錯生字、寫錯筆畫，這樣種種問題，都是我們應(yīng)該思考的問題和應(yīng)該研究的問題。

3、后進生的問題。后進生學習態(tài)度不端正、貪玩。有些家長疏于管理，有的同學就鉆了空子，不寫家庭作業(yè)。今后對后進生常抓不懈，爭取學生家長的配合，雙管齊下，讓后進生變成奮進生。

4、進一步強調(diào)學生的書寫。要求學生正確、工整的書寫，是我們義不容辭的責任。我們還覺得，認認真真地寫一遍，強于馬馬虎虎的寫三遍。對于筆畫較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導學生尋找識字規(guī)律，把識字、寫字緊密結(jié)合起來

5，進一步優(yōu)化閱讀課，精講細練，重感悟、重積累，力爭優(yōu)秀篇目達到熟讀成誦，不僅僅是應(yīng)對考試，更重要的是積累語言、豐富語言，加強學生的語文積淀，以達到讀寫結(jié)合、以讀促寫的目的。

第二篇：二年級語文上冊第一單元試卷分析

二年級語文第一單元試卷分析

一、學生答題情況分析

第一題，連一連，多數(shù)學生能夠連對，部分學生出現(xiàn)個別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語文書一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學生平時讀書的時候要認字。多數(shù)同學沒有錯誤。

第二題，看拼音寫字。個別同學書寫不認真，漢字書寫不規(guī)范，拼音認讀出現(xiàn)錯誤。第三題，比較組詞。這是這次考試錯誤較嚴重的一道題。相當一部分孩子出問題是因為粗心，沒有觀察好就組詞，還有一部分學生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。

第四題，照樣子寫句子。要求寫ABAC、AABB、ABB式的詞語，本題檢查學生的詞語積累，部分學生積累少，新詞少。凡是寫“越來越多、越來越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學生多看書多積累。

第五題，填上合適的詞語。把詞語補充完整，也是檢查學生的詞語積累。有少數(shù)學生字寫錯。二年級學生，沒學過的字要求自己學會，不能以沒學過為借口。

第六題，按偏旁寫字，再組詞。對字的書寫把握不準，出現(xiàn)錯字，組詞也就不對了。還是基礎(chǔ)不牢固。

第七題，照樣子，寫句子。學生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學生的自主分析較差，對于本題如何去做，心中沒有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當加大這部分的講解引導和聯(lián)系。

第八題，根據(jù)課文填空。個別孩子出現(xiàn)錯別字，“徑”寫成了“經(jīng)”。

第九題，閱讀天地。對于秋姑娘的打扮上閱讀不準，有學生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學習中培養(yǎng)孩子細心做題，認真檢查的好習慣。

第十題，寫話。完成較差，多數(shù)學生感覺無話可寫，對于學習完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。

改進措施：

1、面向全體，關(guān)注差異。我們允許差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過檢測及時發(fā)現(xiàn)學習暫困生，課上課下適當?shù)募右浴捌珢邸?，力求幫助他們盡快找到適合自己的學習方法，建立學習的自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。不然，長期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r，必將難以彌補。

2、要把語文基礎(chǔ)知識和基本技能的訓練放在重要位置。尤其要加強識字教學，解決錯別字多的“頑疾”。同時還要在提高學生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、重視字詞教學，夯實語文基礎(chǔ)。字詞教學是語文教學的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學好語文，首先要識字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我們很明顯地看到，許多學生字、詞不過關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊教材學生必須掌握的，這些詞語在平時的練習冊中也常出現(xiàn)的，學生應(yīng)該有較多認識和鞏固的機會，加強成語積累，并且在平時鼓勵寫日記。

第三篇：語文第一單元試卷講評

語文第一單元試卷講評

一、教學目標：

1、字詞正音和古詩的鞏固、默寫。

2、學會仿句的具體方法；

3、提高現(xiàn)代文閱讀水平；

4、在寫作過程中注意審題和組材。

5、培養(yǎng)認真的態(tài)度、良好的鉆研和審題習慣。

二、教學重點、難點：

教學重難點：如何閱讀現(xiàn)代文、根據(jù)原文組織現(xiàn)代文的閱讀答案，作文如何審題如何扣題。

三、課型與教法：講評課、講授課、引導法

四、教學時數(shù)：1課時

五、課前準備

1、分析比較：根據(jù)試題出現(xiàn)的典型錯誤，研究學生試卷，揣摩學生的答題思路，發(fā)現(xiàn)問題，利用試卷更好的指導今后的教學。一定要多向比較，可以同類班級比較、也可以通過本次考試和上次考試情況作比較分析。

2、明確目的：①糾正錯誤——糾正學生答題中的各種錯誤，掌握正確解法。②分析得失——通過試卷講評引導學生學會學習、學會考試。③找出差距——讓學生認識到自身與他人的差距，認識自身學習實際與學習能力的差距。④提煉概括——對知識、方法作進一步的歸納，站到語文思想的高度認識所學內(nèi)容。

六、教學過程

一、基礎(chǔ)講評

1、學生自己修改試卷，分析錯誤原因。

2、師生講評試卷。

字音、字形、修辭手法、照樣子寫詞語、按要求改句子的錯誤屬于個別現(xiàn)象，找出現(xiàn)錯誤的同學講清答案，重點講明答案的由來，使學生“知其然”，更要“知其所以然”。

全班出現(xiàn)錯誤較普遍的問題老師重點講。

（1）按要求改句子類型（考前曾進行過專項訓練），指導學生規(guī)范語言。（2）仿句要講明仿句的具體的標準“三合標準”，即合“式”，合“格”，合“意”。具體的標準是：仿句要基本或完全符合被仿句的結(jié)構(gòu)及句式，這就是第一個標準要合“式”； 仿句要符合被仿用句的修辭格，這就是第二個標準要合“格”； 仿句的內(nèi)容必須符合所供語段的內(nèi)容要求，這就是第三個標準要合“意”（“意”可理解為語境或意境或情境或中心意思）。

二、閱讀講評

1、學生研究試卷，分析錯誤原因。

2、師生交流，講解試卷。

(1)重點講解作者游覽“龍華公園”的順序。

(2)會找文章的中心句、過渡句。

理解句子的方法指導：回歸原文，抓重點詞，找上下文，同義詞互換，組織語言表達。

三、作文講評

請以“我們的_____更美了”為話題，寫一篇文章。

1、我班的學生幾乎都寫的是“我們的校園更美了”。因為學生對自己的校園在熟悉不過了，大部分學生都寫的很好。

2、讀好的作文，大家學習長處。

3、互評

四、師生分析總結(jié)，尋找解決問題的方法。

1、錯誤原因：考試緊張、基礎(chǔ)知識記憶不扎實、書寫不認真、不注意審題、答題方法不當。

2、改進措施：端正態(tài)度，明確方法，專項訓練，逐步提高。

第四篇：二年級語文上第四單元試卷分析與講評

二年級語文上第四單元試卷分析與講評

課時劃分：3課時

一、考試情況分析：參考33人，及格31人，優(yōu)秀30人。

二、試卷分析及存在的問題：

本張試卷共七道大題，考察了學生對第四單元字、詞、句、課文的掌握情況，題量不大，題型也不太難，所以，學生總體上答的不錯。

第一題為給加點字選擇正確讀音，考察的是學生對多音字的掌握情況。學生對“轉(zhuǎn)”這個多音字在用法上的區(qū)別掌握的不牢固，大部分同學都選錯了。

第二題為讀拼音，寫漢字?？疾斓氖菍W生對本單元要求會寫生字的掌握情況，學生失分較少，大部分同學對寫字的掌握還比較扎實，只有幾名同學在同音字的運用上還有混淆情況。

第三題為寫出帶有下列偏旁的字。有幾名同學對耳刀部的字掌握的不好，可以看出有些字學生會認，知道大體模樣，寫的時候不是丟筆就是多筆，掌握的還不細致。

第四題是把詞語補充完整，考察的是學生對課文中四字詞語的掌握情況，學生答的不錯，存在的問題還是會說不會寫。

第五題為先詞填空，這一題失分的學生較多，主要原因有兩個：

1、同義詞用法分不清。

2、不用心讀題，沒讀懂題目的要求，題里沒給出的詞語竟然填在了括號里。

第六題為快樂閱讀，學生答的不好。原因為：短文讀的太粗，沒能完全理解，第三小題的要求沒讀明白，稀里糊涂的做答。

第七題為看圖寫話，學生答的不錯，寫話能力較以前有了很大的進步，有些同學還存在標點亂用和錯別字的現(xiàn)象。

三、提高改進措施：

1、在以后的教學中，加強對易出錯題目進行練習，讓學生在練習中不斷鞏固提高，提高課堂效率。

2、對易混淆的同音字、形近字著重講解，練習。

3、繼續(xù)訓練孩子的審題能力，重視方法的講解。

4、在表達能力方面，鼓勵孩子多認真讀書、多積累，邊讀邊思考，進而理解短文內(nèi)容。

四、重點講評：

第一題：“轉(zhuǎn)”兩個讀音的用法與區(qū)別。

第二題：“流血”“都是”兩個拼音重點講解，提醒學生拼準，想好是哪個字。

第三題：重點講解帶“耳刀”部的字。

第四題：把詞語填完整，要求學生會默寫。

第五題：重點區(qū)分“神情”與“心情”的用法。

第六題：讓學生多讀短文，重點引導學生理解第4小題。

第七題：把寫的好的在全班范讀，結(jié)合每篇范讀進行講評，讓學生在范例中體會看圖寫話的方法。

第五篇：第一單元試卷講評教案

第一單元試卷講評教案

2018.9.27 教學目標：

1．通過講評試卷，檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺的工作。2．培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力和語言表達能力。3．培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。

4．教育學生在答卷時要認真審題，養(yǎng)成良好的習慣。

教學重點：

檢查出學生不理解或沒掌握的知識點，做好查漏補缺的工作。教學難點：

培養(yǎng)學生答題規(guī)范和答題技巧的原則。學生答題情況分析：

這次的考試主要為迎合質(zhì)量檢測，在題型上有修改，學生對于新題型不習慣，閱讀題增加一題，出現(xiàn)在閱讀題上失分多的情況?；A(chǔ)題的題目難度較大，答題質(zhì)量不高?；A(chǔ)知識的考察也發(fā)現(xiàn)對于課文背誦掌握不足?；A(chǔ)知識掌握較好的題目有: 第一題、第二題、第八題和第九題這樣語文基礎(chǔ)知識的題目，閱讀的第12、15、17題。

扣分比較多的題目是：第三題“鼎”字關(guān)于字理的分析。第四題詞語搭配。第十一題按課文要求填空。閱讀題十三題和十六題按文章內(nèi)容分析填空。許多同學出現(xiàn)沒有認真身體現(xiàn)象。教學過程： 講評點

1字、詞 錯題匯總：

⒊“鼎”字可能屬于物品的類別是（）。青銅器

⒋在下面句子中應(yīng)依次填入詞語是（）。C 遼闊 寬敞

錯誤及原因分析 第三題對字的字理不清，學生按原來的習慣找部首發(fā)現(xiàn)沒有答案，此題考察學生的生活常識。第四題許多同學對于近義詞“遼闊”和“廣闊”，“寬闊”和“寬敞”固定搭配不清。

應(yīng)對策略：

1．在教學生字詞語時要有步驟有重點地強調(diào)字的結(jié)構(gòu)關(guān)鍵筆畫和字理情況。2．在今后的教學中，應(yīng)當把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學生認識要求字、詞的識記方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去理解，把字、詞、句有機結(jié)合起來，激發(fā)學生主動識字、理解字詞的興趣。強化訓練 1．選詞填空。

呵護 保護

⒈ 孩子從小就受到母親的（）。

⒉ 個城市有堅固的城墻（）著城里的人們。

持續(xù) 陸續(xù) 連續(xù) 繼續(xù) ⒊ 下節(jié)課，我們（）寫作文。

⒋ 張明（）三年奪得看了這項比賽的一等獎。⒌ 比賽（）了三個小時，雙方還不分勝負。⒍ 放學了，同學們（）走出教室。講評點2 按課文內(nèi)容填空 錯題匯總

⒎ 下面句子中，第一個“鳥的天堂”是指（）。那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

A 大榕樹 B 榕樹上的鳥窩 C 榕樹上的鳥兒 D 長榕樹的地方 選擇A ⒒ 在本單元的學習中，我們觀賞了被稱為“天下奇觀”的 ；游覽了世界最深最長的河流峽谷 ；又跟隨著名作家巴金到了，見識了榕樹的美麗和鳥兒的快樂，還欣賞了天空中那令人回味無窮的，我想說。

錢塘江大潮 雅魯藏布大峽谷 鳥的天堂 火燒云

錯因分析： 課文內(nèi)容、課題背誦不熟悉，“鳥的天堂”的兩處意思在課文里有出現(xiàn)，上課強調(diào)了，但是學生對課文內(nèi)容的領(lǐng)會不夠，課后缺乏復習。默寫不過關(guān)。課文的課題“雅魯藏布大峽谷”很多學生不會寫“雅魯藏布”。

應(yīng)對策略： 對于生字詞語易錯的地方，提醒注意、強調(diào)，讓學生熟練背誦，適時抽點時間來檢查背誦情況。在家庭作業(yè)中，加入復習課文及填空部分練習。強化訓練：

⒈ 按課文內(nèi)容填空。

午后一點左右，從原處傳來隆隆的響聲，好象悶雷滾動。頓時人聲鼎沸，有人告訴我們，潮來了！我們踮著腳往東望去，江面還是（），看不出有什么變化。過了一會兒，響聲（），只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又（）。

那條白線很快地向我們（），逐漸（），（）,橫貫江面。再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬（），浩浩蕩蕩地（）；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。講評點3.閱讀訓練 錯題匯總：

⒔（1）詩句“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！边\用了 的修辭手法。（2）“抬頭望去，一匹長長的白綢帶正從懸崖上源源不斷的飄下來，讓你忍不住驚嘆！”“一匹長長的白綢帶”指的是。

（3）作者寫廬山瀑布時，先寫他的，再寫他的，然后寫它在急雨中和雨后天晴的。

（4）短文中最能概括廬山瀑布特點的一個詞是。

⒘短文寫的是景物，如果用文中的四個詞語來概括就是、、、。

錯因分析：第十三題大部分同學不理解題目意思，對于廬山特點的幾個方面了解不清，不知道從文中的信息尋找問題答案，概括能力還有待加強。第十七題很多同學審題不清，直接導致失分。

應(yīng)對策略：認真審題，掌握答題規(guī)律，學習從短文中找答案。強化訓練：

昨天，阿姨帶我去海邊撿貝殼。

我們來到海邊，啊，這里的景色真美！浪花輕輕拍打著海岸，發(fā)出“嘩嘩”的響聲；藍藍的海面上航行著大大小小的帆船和“突突突”的汽艇。望著無邊無際的大海，我心里非常舒暢。

在海灘上 我們卷起褲管 俯下身子 拾起貝殼來 這里到處是五顏六色的貝殼 有大的 小的 尖的 圓的 扁的 各種形狀 各種色澤 真是千奇百怪 它們在陽光下閃閃發(fā)光

“快，過來，這個貝殼多好看！”阿姨叫道。我連忙跑過去，果真是一個好貝殼。它有碗口那么大，身上印著一條條棕色花紋，和老虎身上的花紋一樣。我急忙接過來，掏出手帕，小心翼翼地把它包好。

漸漸地，小籃子裝滿了貝殼，我們高高興興地準備回家。

離開海灘時，我不時回頭，啊！我愛美麗的貝殼，我愛金色的沙灘，我愛祖國藍藍的大海！

⒈我能在 中加上合適的題目。⒉請給第三自然段加上標點符號。

⒊我能用——畫出描寫海面風景優(yōu)美的句子，用

畫出具體描寫貝殼數(shù)量多的句子。

4、從畫

的句子中，我感受到“我”________________________________, 我是從這些字眼（詞語）體會到的。

5、學習了這篇短文,我積累了這些四字詞:________________________________ ____________________________________ 我還能用當中的一個造句 ____。