第一篇：六年級(jí)體育第8課1武術(shù)《基本步型和基本功串聯(lián)

六年級(jí)體育第8課1武術(shù)《基本步型和基本功串聯(lián)》

2舞蹈組合教學(xué)案

昌樂(lè)育才雙語(yǔ)學(xué)校 執(zhí)筆：叢 偉

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)武術(shù)形成初步概念，了解武術(shù)的起源與發(fā)展。2.使學(xué)生開(kāi)始接觸和了解武術(shù)的基本功，為學(xué)生在思想意識(shí)上對(duì)武術(shù)的基本功形成基本了解打下基礎(chǔ)。

3.培養(yǎng)學(xué)生具有良好的體育道德和合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：掌握武術(shù)的基本動(dòng)作要求

教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用各種教法，把學(xué)生對(duì)武術(shù)課的興趣轉(zhuǎn)化成練習(xí)的動(dòng)力

預(yù)習(xí)學(xué)案： 1.課堂常規(guī)：

①體育委員集合，報(bào)告人數(shù)，師生問(wèn)好。宣布本次課的教學(xué)內(nèi)容,提出目標(biāo)要求。檢查服裝，安排見(jiàn)習(xí)生。

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②徒手操（8節(jié)）③熱身運(yùn)動(dòng)：慢跑2圈 2.課前同學(xué)們對(duì)武術(shù)的見(jiàn)解

“習(xí)武之人，德字為先”。習(xí)武最初的目的是強(qiáng)身，然后在是格斗，并不是要逞強(qiáng)好勝！而是要借武術(shù)來(lái)提高自己的精神和人格力量！我們學(xué)武不是要只練習(xí)身體！真正的練武是精神上的練武，讓我們的內(nèi)心更加寬廣和強(qiáng)大才是我們學(xué)武人的目的，一個(gè)真正的武者要求是很高的，武術(shù)不是一個(gè)暴力工具，而是一種精神，一種道德觀念！需要我們用許多時(shí)間甚至一生來(lái)學(xué)習(xí)的！武術(shù)的道路很漫長(zhǎng)，希望大家能夠一起走過(guò)！

3.武術(shù)：基本步型練習(xí)導(dǎo)學(xué)案：

一、教學(xué)內(nèi)容

武術(shù)：基本步型和基本功串聯(lián) 并步：兩腳內(nèi)側(cè)靠近直立。

開(kāi)立步：兩腳左右平行站立和前后平行站立。

弓步：前腿屈膝半蹲，大腿接近水平，膝蓋向前與腳尖垂直，后腿挺膝伸直, 腳尖內(nèi)扣兩腳全掌著地。(圖1)馬步：兩腳平行開(kāi)立大于肩寬，兩腿屈膝半蹲，大腿屈平。(圖2)仆步：一腿全蹲，腳尖稍外展，另一腿伸直平鋪地面，腳尖內(nèi)扣，兩腳全掌著地。(圖3)

圖1 圖2 圖3 圖4

虛步：一腿屈膝半蹲，大腿近似水平，另一腿稍屈膝前伸，腳拇指虛點(diǎn)地面。(圖4)歇步：兩腳前后交叉站立，屈膝全蹲，后腿膝蓋前插與前腿膝窩小腿外側(cè)貼緊，臀部坐于后腿腳跟處。前腳全掌著地，后腳前腳掌著地。(圖5)丁步：并步站立，兩腿屈膝半蹲，右腳著地，左腳跟掀起，腳尖繃直虛點(diǎn)地面，帖于右腳。（圖6）

圖5 圖6 第一式：摟手弓步右沖拳（圖7）

①向左轉(zhuǎn)體90度，左腳上一步同時(shí)左拳變掌向左摟手，眼看左手。

②右腿蹬直成左弓步，左手握拳收抱腰間，拳心朝上；同時(shí)右拳從腰間向前沖出，拳與肩平，拳心朝下，眼看前方。

要點(diǎn):沖拳時(shí)抬頭挺胸,右腳跟踏實(shí)

圖7 圖8 第二式：摟手弓步左沖拳（圖8）

①以左腳跟為軸，腳尖向外轉(zhuǎn)約45度，右腳前進(jìn)一步，右拳變掌向右摟手。

②左腳蹬直成右弓步，右手握拳收抱腰間，同時(shí)左拳從腰間向前沖出，拳與肩平，拳心向下，眼向前看。

要點(diǎn):沖拳時(shí)抬頭挺胸，右腳跟踏實(shí) 易犯錯(cuò)誤: ①弓步時(shí)后腳跟不能離地 ②動(dòng)作完成后身體重心不能前傾 ③彈腿和沖拳配合不協(xié)調(diào) ④腳落地后沒(méi)有立刻形成馬步 課堂檢測(cè)：

1.興趣激發(fā)階段，通過(guò)欣賞武術(shù)名家的風(fēng)采，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；在學(xué)習(xí)武術(shù)的基本步型和基本功串聯(lián)的基礎(chǔ)上，借助于學(xué)生熟悉的“石頭、剪子、布” 的游戲形式，使學(xué)生在愉悅的氛圍中有效地鞏固了武術(shù)的基本手型和基本步型；伴隨著優(yōu)美、活潑的音樂(lè)節(jié)奏，與老師一起跳一段“武術(shù)韻律操”，更激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。

2.主體部分，學(xué)生學(xué)習(xí)了武術(shù)基本套路動(dòng)作組合的基礎(chǔ)上，分成4個(gè)小組通過(guò)看圖片模仿練習(xí)、自主創(chuàng)編新的武術(shù)動(dòng)作、擂臺(tái)比武等形式鞏固深化了武術(shù)基本動(dòng)作，同時(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)——評(píng)價(jià)——練習(xí)——觀察——合作——?jiǎng)?chuàng)新——競(jìng)賽等過(guò)程中獲得成功的體驗(yàn)。

3.叫每小組出兩名同學(xué)出來(lái)表演一下同時(shí)做一下總結(jié)，對(duì)每一個(gè)同學(xué)給予肯定性評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)。

二、舞蹈組合 1.導(dǎo)入

教師用自己的肢體語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍。

2.舞蹈欣賞

A．舞蹈片段《葡萄豐收》，欣賞后提問(wèn)： 姑娘們?cè)诟墒裁矗?哪個(gè)民族的舞蹈？ 你怎么知道？（有學(xué)生回答：從服裝上可以看出是維吾爾族的）

B．欣賞及討論

師：既然舞蹈和服裝有關(guān)系，接下來(lái)我們看看還有什么與舞蹈有關(guān)系。

舞蹈－－（有關(guān)系）動(dòng)作、服裝、燈光、音樂(lè)、隊(duì)形、道具 3.創(chuàng)編

欣賞三個(gè)有關(guān)水的片段《小溪》《江河》《大?！罚寣W(xué)生為它們?nèi)∶帧?/p>

問(wèn)：為什么這樣取，從哪里看出來(lái)的？

··生回答時(shí)進(jìn)行模仿和體會(huì)。如：沒(méi)有明顯的節(jié)奏，動(dòng)作很快等。師：除了動(dòng)作和隊(duì)形，你還從哪里看出來(lái)小溪、江河、大海的特征？

引導(dǎo)學(xué)生從舞蹈元素進(jìn)行分析。隊(duì)形－－漩渦

大浪－－引出道具沙巾，學(xué)生使用沙巾進(jìn)行模仿波光粼粼的水面、流水、大浪

試一試，模仿“海寧潮”

學(xué)生八人一組進(jìn)行討論，個(gè)別組上臺(tái)表演，師生共同評(píng)價(jià)。

展現(xiàn)：海寧潮，合成作品

三、身心調(diào)整階段：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中國(guó)傳統(tǒng)的吐納呼吸放松，讓學(xué)生在優(yōu)美、舒緩的旋律中再次感受中國(guó)武術(shù)的魅力。

1.課堂小結(jié)，你有哪些收獲或感想？

2.收拾器材：6張武術(shù)圖片 錄音機(jī)一臺(tái) 籃球20個(gè)

四、課外作業(yè)：

自己查一下趣味韻侓操的動(dòng)作掌握好，下節(jié)課前預(yù)習(xí)展示

第二篇：武術(shù)基本功和基本動(dòng)作的教學(xué)方法

武術(shù)基本功和基本動(dòng)作的教學(xué)方法

武術(shù)的內(nèi)容十分豐富，從教材選編的視角，可以分為武術(shù)基本功、武術(shù)基本動(dòng)作、武術(shù)組合動(dòng)作、武術(shù)套路、武術(shù)對(duì)抗項(xiàng)目、武德等幾類內(nèi)容。各類內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)各具特色。

一、武術(shù)基本功的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)

（一）武術(shù)基本功的主要內(nèi)容

武術(shù)基本技術(shù)的內(nèi)容十分豐富，主要包括柔韌性基本功、力量性基本功、擊打和抗擊打基本功等內(nèi)容，是提高練習(xí)者習(xí)武能力的基礎(chǔ)練習(xí)方法。對(duì)武術(shù)運(yùn)動(dòng)員和武術(shù)專業(yè)人士來(lái)講是非常重要的每日必習(xí)之法，民間有“練武不練功，到老一場(chǎng)空”之說(shuō)?；竟Φ男问胶?jiǎn)單，可選擇性強(qiáng)，某些內(nèi)容簡(jiǎn)單易學(xué)，容易量化，對(duì)學(xué)生有較好的鍛煉效果，便于教師進(jìn)行課堂組織，對(duì)提高學(xué)校的武術(shù)教學(xué)質(zhì)量有著重要作用。目前學(xué)校武術(shù)教材中選用的武術(shù)基本功主要是腿部柔韌性的練習(xí)內(nèi)容。武術(shù)中對(duì)于腿部柔韌性的練習(xí)方法十分豐富?，F(xiàn)在經(jīng)常運(yùn)用的主要有壓腿、耗腿、搬腿、踢腿、控腿等多種傳統(tǒng)練習(xí)方法。腿部柔韌性的傳統(tǒng)練習(xí)方法還有吊腿、撕腿等。

為盡快提高腿部的柔韌性，使腿法既柔又韌，上述各種練習(xí)方法必須注意“動(dòng)靜結(jié)合”的練習(xí)原則，把壓腿、耗腿、搬腿等抻拉性的練習(xí)和踢腿、控腿等速度、力量性練習(xí)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行；同時(shí)還要特別注意一次練習(xí)的運(yùn)動(dòng)量不能太大，避免肌肉拉傷。腿部柔韌性的練習(xí)要“循序漸進(jìn)”、“持之以恒”地長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈。練習(xí)腿法之前，一定要做好準(zhǔn)備活動(dòng)，以免肌肉拉傷。

（二）武術(shù)基本功的教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)校體育教材中的武術(shù)基本功內(nèi)容，主要是壓肩、正壓腿、側(cè)壓腿、俯腰下壓腿；正踢腿、側(cè)踢腿、外擺腿、里合腿等內(nèi)容。這些內(nèi)容形式簡(jiǎn)單，易學(xué)難練。教學(xué)時(shí)請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)：

1、不要把上述內(nèi)容在一次課內(nèi)教完，最好第一次課用少量時(shí)間教學(xué)2-3種；在以后的課準(zhǔn)備活動(dòng)之后，用少量時(shí)間復(fù)習(xí)邊教學(xué)新內(nèi)容，每次課新教1種。如此類推進(jìn)行教學(xué)，直至教完。

2、每節(jié)課的準(zhǔn)備活動(dòng)之后，都要用少量時(shí)間練習(xí)學(xué)過(guò)的武術(shù)基本功內(nèi)容。并不斷提高動(dòng)作幅度的要求。

3、武術(shù)基本功內(nèi)容是單個(gè)反復(fù)練習(xí)的動(dòng)作，對(duì)于教師來(lái)講，可選擇性強(qiáng)，容易組織。教師可以利用次數(shù)（如壓腿的次數(shù)）、高度（如踢腿的高度）、距離（如壓腿前額與腳尖的距離）的比賽來(lái)提高學(xué)生練習(xí)的積極性。

4、武術(shù)基本功內(nèi)容學(xué)生練習(xí)時(shí)有明顯的身體疼痛和疲勞感覺(jué)，教師要順勢(shì)進(jìn)行意志品質(zhì)教育。

二、武術(shù)基本動(dòng)作的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)

（一）武術(shù)基本動(dòng)作的主要內(nèi)容

1、基本手型和手法

手型和手法是武術(shù)技術(shù)中上肢進(jìn)攻和防守時(shí)，手的形狀（手型）和手臂的運(yùn)動(dòng)方法（手法）。屬于武術(shù) “四擊（踢、打、摔、拿）” 技術(shù)中內(nèi)容最豐富的一類。武術(shù)中的手型、手法因拳種流派各異，方法多、變化奇巧。（1）基本手型

手型按其形態(tài)可分為拳、掌、勾、爪等幾種。各種手型均要求造型規(guī)范。（2）基本手法

手法按其作用可以分為進(jìn)攻和防守兩類。進(jìn)攻手法主要攻擊對(duì)方的頭部和軀干等部位，按其基本運(yùn)動(dòng)形式可以分為直線向前擊打手法，如沖拳、推掌等；弧線側(cè)擊的手法，如貫拳、鞭拳等；由下向上的如勾拳、挑掌等；由上向下的如劈掌、砸拳等；講究擊打的速度和力度。防守手法按主要阻止對(duì)方的攻擊，按其基本運(yùn)動(dòng)形式可以分為由外向內(nèi)的拍擋；由內(nèi)向外的格擋；由下向上的架檔；由上向下的壓檔；以及用肩背阻擋等；強(qiáng)調(diào)防守的時(shí)機(jī)和準(zhǔn)確度。各種手法均要求出擊迅速，力點(diǎn)準(zhǔn)確。

2、基本步型和步法

步型和步法是武術(shù)各類技術(shù)的技術(shù)基礎(chǔ)?？梢哉f(shuō)武術(shù)“踢、打、摔、拿”各類技術(shù)都是在的步型和步法的基礎(chǔ)上完成的。（1）基本步型的主要內(nèi)容

馬步、弓步、仆步、虛步、獨(dú)立步。各種步型均要求平穩(wěn)扎實(shí)，重心清晰。（2）基本步法的主要內(nèi)容

上步、進(jìn)步、退步、閃步、墊步、插步。

攻擊和防守大多是在移動(dòng)中進(jìn)行的，在移動(dòng)中調(diào)整與對(duì)方的距離，尋找和創(chuàng)造進(jìn)攻與防守的最佳機(jī)會(huì)。在接近對(duì)手和與對(duì)手對(duì)峙時(shí)的身體移動(dòng)是“步法“。

3、基本腿法

腿法在武術(shù)中的作用十分重要，拳諺有“手似兩扇門，全憑腿打人”的說(shuō)法，表明腿法在武術(shù)中的重要作用。腿法是武術(shù)“四擊（踢、打、摔、拿）”技術(shù)中較有難度的一類技術(shù)，因此必須要經(jīng)過(guò)腿部的柔韌性練習(xí)和踢沙袋等硬度練習(xí)，腿法才能達(dá)到一定水平。腿法按其運(yùn)動(dòng)形式可分為直擺性腿法，如正踢腿、外擺腿；伸屈性腿法，如彈腿、瞪腿；掃轉(zhuǎn)性腿法，如前掃腿、后掃腿；擊響性腿法，如拍腳、里合腿擊響等。

主要的腿法有：彈腿、蹬腿、側(cè)踹腿。

4、基本跳躍動(dòng)作

跳躍是兩腳蹬地起跳，身體在騰空時(shí)完成攻防招數(shù)的各種動(dòng)作。是武術(shù)中難度較大的一類技術(shù)。跳躍技術(shù)不僅是武術(shù)套路中“錦上添花”的動(dòng)作；在格斗實(shí)戰(zhàn)中有時(shí)也可以取得出其不意的進(jìn)攻效果。跳躍技術(shù)主要包括四類：

（1）屈伸與直擺跳躍（如騰空飛腳等）。（2）轉(zhuǎn)體跳躍（如旋風(fēng)腳等）。（3）旋翻跳躍（如側(cè)空翻等）。（4）遠(yuǎn)竄跳躍（如大躍步等）。

跳躍動(dòng)作是武術(shù)中難度較大的技術(shù)，是武術(shù)套路中“錦上添花”的動(dòng)作。平衡動(dòng)作是體現(xiàn)身體平衡能力的動(dòng)作。二者都需要有腿法基礎(chǔ)和彈跳、協(xié)調(diào)等身體素質(zhì)，以及騰空后對(duì)身體姿勢(shì)和動(dòng)作的自我控制能力。

（二）武術(shù)基本動(dòng)作的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)

學(xué)校體育教材中的武術(shù)基本動(dòng)作主要是拳、掌、勾等手型；沖拳、推掌、擺掌、撩掌等的手法；弓步、馬步、仆步等步型；彈踢、蹬腿等腿法。這些內(nèi)容是單一的武術(shù)動(dòng)作，形式簡(jiǎn)單，細(xì)節(jié)要求多。教學(xué)時(shí)要在示范的基礎(chǔ)上，向?qū)W生依次講清動(dòng)作的外型、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)路線的幅度、主要的作用等內(nèi)容。另外還要注意以下幾點(diǎn)：

1、教師在拳、掌、勾等手型的教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每種手型的動(dòng)作規(guī)格?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行不同手型的變換練習(xí)，提高練習(xí)興趣。

2、教師在的教學(xué)沖拳、推掌、擺掌、撩掌等的手法時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每種手法的動(dòng)作規(guī)格和勁力。強(qiáng)調(diào)沖拳推掌不能只用手臂的動(dòng)作和力量，要借助擰腰的力量，配合步型時(shí)要借助腿的蹬地之力?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行單個(gè)手法的練習(xí)，也可以把幾種手法組合起來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

3、教師在馬步、弓步、仆步等步型的教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每種馬步、弓步的動(dòng)作規(guī)格。因?yàn)閷W(xué)武術(shù)教材中的步型主要是馬步和弓步。練習(xí)步型也是武術(shù)的傳統(tǒng)要求?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行步型的變換練習(xí)和適當(dāng)?shù)恼緲毒毩?xí)。盡快使步型定型。

4、教師在彈踢、蹬腿等腿法的教學(xué)時(shí)，要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)每種腿法的動(dòng)作規(guī)格和要點(diǎn)。要先教學(xué)生彈腿，強(qiáng)調(diào)繃腳尖；因?yàn)橛行W(xué)生沒(méi)有繃腳尖的意識(shí)。掌握了彈腿之后蹬腿容易掌握。另外，教學(xué)腿法的同時(shí)要柔韌性的練習(xí)相結(jié)合?？梢越M織學(xué)生進(jìn)行彈踢和蹬腿的行進(jìn)間連續(xù)練習(xí)。

三、武術(shù)組合動(dòng)作的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)

武術(shù)組合動(dòng)作就是把兩種以上的武術(shù)不同的手型、手法、步型、步法、腿法等基本素材串聯(lián)起來(lái)，進(jìn)行單人的或兩人進(jìn)攻和防守的連貫練習(xí)。這種練習(xí)對(duì)于初學(xué)者掌握武術(shù)的基本動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)能力和連貫完成不同動(dòng)作的能力有十分重要的作用。

（一）武術(shù)組合的主要內(nèi)容

1、武術(shù)單人組合動(dòng)作

2、武術(shù)雙人攻防組合動(dòng)作

武術(shù)組合動(dòng)作的規(guī)律性要求是每個(gè)動(dòng)作要規(guī)范；每動(dòng)作的連接要自然連貫，有節(jié)奏感。對(duì)練要攻防逼真。

（二）武術(shù)組合動(dòng)作的教學(xué)要點(diǎn)

動(dòng)作組合是幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作組編在一起的練習(xí)。教學(xué)前要復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的武術(shù)基本功和基本動(dòng)作；然后在示范的基礎(chǔ)上，向?qū)W生依次講清所教組合是由幾個(gè)完整動(dòng)作組成；每個(gè)完整動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；其中有沒(méi)有以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的新動(dòng)作；每個(gè)動(dòng)作的銜接，有無(wú)方向的變化等內(nèi)容。在講解中要及時(shí)組織學(xué)生體驗(yàn)練習(xí)，講解和體驗(yàn)練習(xí)之后，要盡快帶領(lǐng)小學(xué)生反復(fù)進(jìn)行練習(xí)鞏固。以便讓學(xué)生盡快掌握這些基本內(nèi)容。

（三）武術(shù)操的教學(xué)要點(diǎn)

武術(shù)操是把幾個(gè)武術(shù)動(dòng)作組編在一起，用操的形式進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)前可以組織學(xué)生練習(xí)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的武術(shù)基本功和基本動(dòng)作；或者練習(xí)幾個(gè)在武術(shù)操中的規(guī)律性動(dòng)作。然后再逐節(jié)教給學(xué)生。學(xué)生初步掌握之后，再向?qū)W生講解所教動(dòng)作的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)；其中以前沒(méi)有學(xué)習(xí)過(guò)的新動(dòng)作要重點(diǎn)講解。教學(xué)武術(shù)操時(shí)時(shí)，還要注意以下幾點(diǎn)：

1、武術(shù)操中的每拍動(dòng)作都是比較簡(jiǎn)單的動(dòng)作。因此，教師在初期的教學(xué)過(guò)程中不必細(xì)致講解，要以領(lǐng)做為主要的教學(xué)手段。

2、學(xué)生初步掌握了一節(jié)操的動(dòng)作，教師就要盡快用口令指揮學(xué)生進(jìn)行二八拍的練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。

3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)了全部操的動(dòng)作，教師要全套操領(lǐng)做，并盡快組織學(xué)生配樂(lè)練習(xí)，加速學(xué)生的記憶和掌握。

四、武術(shù)套路的教學(xué)要點(diǎn)

武術(shù)套路是以技擊動(dòng)作為素材，遵循攻守進(jìn)退、動(dòng)靜疾徐、剛?cè)崽搶?shí)等變化規(guī)律組編成的整套動(dòng)作練習(xí)。武術(shù)套路運(yùn)動(dòng)按運(yùn)動(dòng)形式可分為徒手（拳術(shù)）套路、器械套路、對(duì)練套路和集體演練套路等四類。單練包括徒手的拳術(shù)與器械，對(duì)練包括徒手的對(duì)練、器械對(duì)練、徒手與器械對(duì)練，集體演練分徒手的拳術(shù)、器械或徒手與器械。

（一）武術(shù)單練套路的教學(xué)要點(diǎn)

教學(xué)前要有針對(duì)性地復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的武術(shù)基本功和基本動(dòng)作；或把拳術(shù)套路中的和學(xué)生已經(jīng)掌握的內(nèi)容近似的動(dòng)作抽出來(lái)，在準(zhǔn)備部分之后進(jìn)行少量時(shí)間的練習(xí)。之后宣布正式教學(xué)拳術(shù)套路。

1、向?qū)W生做全套拳術(shù)套路的完整示范。

2、從拳術(shù)套路的第一個(gè)完整動(dòng)作開(kāi)始，依次逐動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，直至教完套路的最后一個(gè)動(dòng)作。在教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)動(dòng)作示范講解之后都要進(jìn)行帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行3-4次的練習(xí)和讓學(xué)生自己練習(xí)2次；然后進(jìn)行下一個(gè)動(dòng)作的教學(xué)。教學(xué)3個(gè)動(dòng)作以上，就要進(jìn)行前面動(dòng)作的練習(xí)，如此循環(huán)進(jìn)行。

3、在每節(jié)課的結(jié)束之前，一定要留有時(shí)間進(jìn)行本課新授內(nèi)容的總復(fù)習(xí)，其中要有學(xué)生自己“消化”的時(shí)間。

4、用數(shù)節(jié)課把全套動(dòng)作教完之后，就要馬上轉(zhuǎn)入糾正課。在糾正課上，可把根據(jù)動(dòng)作運(yùn)行的方向，把整個(gè)拳術(shù)套路分成兩段（如動(dòng)作多也可以分成4-6段），然后進(jìn)行每段動(dòng)作的糾正練習(xí)和全套動(dòng)作的練習(xí)。

5、糾正課之后就要進(jìn)行全套動(dòng)作的演練課。此時(shí)教師要組織學(xué)生練習(xí)拳術(shù)套路的全套動(dòng)作，并在練習(xí)的間歇時(shí)間內(nèi)，向?qū)W生介紹重點(diǎn)動(dòng)作的進(jìn)一步要領(lǐng)和相關(guān)的武術(shù)文化知識(shí)；也可以進(jìn)行正確和錯(cuò)誤動(dòng)作的對(duì)比；還可以進(jìn)行個(gè)人或分組的觀摩演練。

間歇時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng)，要盡量組織學(xué)生反復(fù)進(jìn)行集體的全套練習(xí)，以在集體中促進(jìn)學(xué)生盡快掌握所學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

教師在教學(xué)的全程中要注意一點(diǎn)，就是不能過(guò)多向?qū)W生講解和示范動(dòng)作的攻防含義，點(diǎn)到即可。不然會(huì)影響拳術(shù)套路的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

（二）武術(shù)對(duì)練套路的教學(xué)要點(diǎn)

武術(shù)對(duì)練套路是兩人或兩人以上，按照預(yù)定的程序進(jìn)行的攻防格斗套路。其中包括徒手對(duì)練、器械對(duì)練、徒手與器械對(duì)練三種練法。目前學(xué)校開(kāi)展的主要是徒手對(duì)練套路。

武術(shù)對(duì)練套路是練習(xí)者之間按照固定的動(dòng)作次序進(jìn)行的假設(shè)性對(duì)打練習(xí),其目的主要是為了體現(xiàn)武術(shù)的的攻防技術(shù)原理,表現(xiàn)武術(shù)攻防的美感和韻律,以動(dòng)作的難度質(zhì)量及完成的效果分勝負(fù)。教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：

1、要經(jīng)常進(jìn)行武術(shù)基本功和基本動(dòng)作的練習(xí)

2、要搞清武術(shù)對(duì)練套路中每個(gè)動(dòng)作的規(guī)格和要點(diǎn)

3、要弄清每個(gè)動(dòng)作的具體攻防含義。

4、要持之以恒地經(jīng)常練習(xí)

（二）武術(shù)對(duì)抗項(xiàng)目的教學(xué)要點(diǎn)

武術(shù)的本質(zhì)是攻防技擊，目的是要造成對(duì)手傷亡的。因此，武術(shù)的動(dòng)作是帶有傷害性質(zhì)的。武術(shù)對(duì)抗教材再怎樣選擇，也是具有一定的傷害性。這一點(diǎn)是每一位從事武術(shù)對(duì)抗教材教學(xué)的體育老師首先應(yīng)有的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上才能安排具體的教學(xué)內(nèi)容和采用相應(yīng)的安全教學(xué)方法。在武術(shù)對(duì)抗教材的教學(xué)過(guò)程中，要注意以下三點(diǎn)：

1、每種武術(shù)對(duì)抗教材一定要有計(jì)劃、有步驟、循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)。

2、要給學(xué)生樹(shù)立“安全第一”的思想。要讓學(xué)生具有“我不能傷害對(duì)方”和“我也不能讓對(duì)方傷害”的意識(shí)。

3、武術(shù)對(duì)抗教材必須要經(jīng)過(guò)兩人的配合對(duì)練，學(xué)生才能達(dá)到初步掌握的學(xué)會(huì)程度。教師在教學(xué)每種具體的武術(shù)對(duì)抗教材技術(shù)時(shí)，在教會(huì)學(xué)生技術(shù)的同時(shí)，一定要用語(yǔ)言告之學(xué)生練習(xí)時(shí)的安全程度。在具體的練法上一定要有限制，限制使用一方學(xué)生的技術(shù)發(fā)揮和用力程度，確保安全和有趣味的學(xué)習(xí)。

五、武德的內(nèi)容和教學(xué)要點(diǎn)

武德的概念：武德是習(xí)武之人在社會(huì)生活中應(yīng)自覺(jué)遵守的練武和用武的道德標(biāo)準(zhǔn)。1987年全國(guó)武術(shù)學(xué)術(shù)研討會(huì)將武德定義為“尚武崇德，修身養(yǎng)性”。“武德”一詞最早見(jiàn)于《左傳》。《左傳·宣公十二年》中說(shuō)：“武有七德，即禁暴、戢兵、保大、功定、民安、和眾、豐財(cái)。”

武德教育作為學(xué)校體育教學(xué)的一個(gè)組成部分，是具有我國(guó)傳統(tǒng)特色的民族自信和愛(ài)國(guó)主義的道德教育的價(jià)值。對(duì)全面推行和實(shí)施素質(zhì)教育起著不可替代的作用。進(jìn)行武德教育，主要是把武德的內(nèi)容滲透在武術(shù)課堂常規(guī)的約束、武術(shù)禮儀的教授實(shí)施等方面。對(duì)學(xué)生進(jìn)行武德教育時(shí)要注意以下幾個(gè)方面：

1、要鄭重向?qū)W生介紹和講解武德的內(nèi)容。

2、要營(yíng)造寬松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生接受武德的內(nèi)容。

3、要運(yùn)用多種方法，引導(dǎo)向?qū)W生理解武德的內(nèi)容。

上述各類內(nèi)容對(duì)從事學(xué)校體育教學(xué)的教師和幾乎全部沒(méi)有武術(shù)基礎(chǔ)的學(xué)生而言，教學(xué)雙方都是有難度的。要想在有限的課時(shí)內(nèi)教會(huì)學(xué)生教材的內(nèi)容，并收到新課標(biāo)中五個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)的效果，必須以教材內(nèi)容為重點(diǎn)，在掌握技術(shù)動(dòng)作的過(guò)程中運(yùn)用多種教學(xué)方法來(lái)實(shí)現(xiàn)五個(gè)領(lǐng)域的目標(biāo)。

第三篇：獲取體育和健康知識(shí)的基本途徑與方法1

獲取體育和健康知識(shí)的基本途徑與方法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解體育與健康知識(shí)的意義。

2、在討論學(xué)習(xí)中讓學(xué)生了解獲取體育與健康知識(shí)的基本途徑和方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)自主學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：獲取體育與健康知識(shí)的途徑和方法。難點(diǎn)：理解掌握體育與健康知識(shí)的意義。

三、教學(xué)過(guò)程 一）提問(wèn)：

“你想健康嗎？你知道多少體育與健康知識(shí)？”引出掌握體育和健康知識(shí)的重 要性。

（1）讓學(xué)生思考回答。

（2）舉例說(shuō)明掌握體育與健康知識(shí)的重要性。A、是文化教育的重要組成部分；

B、健康是人追求的目標(biāo)和權(quán)利；

C、是人生最寶貴的財(cái)富；

D、是每個(gè)現(xiàn)代人必須具備的文化素養(yǎng)； E、現(xiàn)代文明病日益嚴(yán)重等。

（3）列舉現(xiàn)實(shí)生活中的例子，如部分科學(xué)家的英年早逝，一部分人由于不懂得基本的體育與健康知識(shí)而出現(xiàn)的運(yùn)動(dòng)損傷和健康隱患等，樹(shù)立學(xué)生重視體育與健康知識(shí)的意識(shí)。

二）怎樣獲取體育與健康知識(shí)。

（1）提問(wèn)“體育與健康知識(shí)如此重要，那我們一定要盡力知曉，你們平常是通過(guò)怎樣的途徑和方法來(lái)獲取的？”引發(fā)學(xué)生積極思考回答，教師建設(shè)性評(píng)價(jià)，以激勵(lì)為主。

（2）結(jié)合學(xué)生的回答，重點(diǎn)介紹以下幾種獲取體育與健康知識(shí)的途徑和方法： A 體育與健康課程 B 家庭體育和健康教育 C 體育和健康書(shū)籍、報(bào)刊 D 體育和健康知識(shí)講座 E 運(yùn)動(dòng)比賽（參加和觀賞）F 健康檢查。體質(zhì)測(cè)定 G 體育和健康知識(shí)咨詢 H 與同學(xué)、朋友的交流 I 廣播、影視節(jié)目 J 錄像和VCD、DVD等 K 計(jì)算機(jī)數(shù)據(jù)庫(kù)、互聯(lián)網(wǎng)等（3）分組討論：

“你覺(jué)得還有哪些途徑是可行但還沒(méi)有被利用的？”發(fā)揮骨干作用，小組選出隊(duì)員發(fā)言，教師歸納總結(jié)，語(yǔ)言激勵(lì)。三）小結(jié)，布置作業(yè)。

宣布下課。

第四篇：第17課時(shí)教案(實(shí)現(xiàn)體育目的的基本途徑和具體要求)

第17課時(shí)（實(shí)現(xiàn)體育目的的基本途徑和具體要求）

教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)本次課的教學(xué)，讓學(xué)生理解實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的的基本途徑和具體要求。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的的基本途徑。教學(xué)難點(diǎn)：實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的的具體途徑。

一、導(dǎo)入新課：

課堂提問(wèn)：現(xiàn)階段我國(guó)的體育目的：“增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，改善人們生活方式，提高生活質(zhì)量，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)健康、文明發(fā)展”。

二、傳授新知： 1.基本途徑：

根據(jù)區(qū)域分類：①家庭體育，是指以家庭成員為活動(dòng)對(duì)象，家庭居室及其周圍環(huán)境為主要活動(dòng)場(chǎng)所，根據(jù)居室環(huán)境條件與成員的需要與愛(ài)好，利用屬于自己的余暇選擇健身內(nèi)容和方法，達(dá)到增進(jìn)身心健康的目的，以促進(jìn)家庭和睦和社會(huì)穩(wěn)定發(fā)展。家庭體育是人生接受體育的起點(diǎn)，是學(xué)校體育和社區(qū)體育的基礎(chǔ)。家庭體育的意義不僅在于增強(qiáng)體質(zhì)、增進(jìn)健康、防病祛病或降低醫(yī)療費(fèi)用，還可以起到增強(qiáng)家庭凝聚力，促進(jìn)家庭團(tuán)結(jié)、和睦、幸福的作用。②學(xué)校體育，是聯(lián)結(jié)家庭體育和社區(qū)體育的橋梁，是終身體育的基礎(chǔ)，在終身體育中起照核心作用。③社區(qū)體育，是指以基層（微型）社區(qū)為區(qū)域范圍，以轄區(qū)自然環(huán)境和體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，以全體社區(qū)成員為主體，以滿足社區(qū)成員的體育需求、增進(jìn)社區(qū)感情為主要目的，就地就近開(kāi)展的區(qū)域性體育活動(dòng)。

根據(jù)形式分類：①體育教學(xué)，是一個(gè)傳授和掌握體育知識(shí)、技術(shù)和技能的教育過(guò)程。其主要目標(biāo)是通過(guò)教學(xué)傳授體育的知識(shí)、技術(shù)和技能，以達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)的目的。②體育鍛煉，是人們自覺(jué)地從事體育活動(dòng)的鍛煉過(guò)程。其主要目標(biāo)是強(qiáng)身健體、增進(jìn)健康、愉悅身心。③運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練：是為了提高運(yùn)動(dòng)技術(shù)水平而專門組織的一種教育過(guò)程，其主要目標(biāo)是創(chuàng)造優(yōu)異的運(yùn)動(dòng)成績(jī)。④運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽：是以爭(zhēng)取優(yōu)勝為直接目的，以運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目為內(nèi)容，根據(jù)規(guī)則的要求進(jìn)行個(gè)人或集體的體力、技藝、心理的相互競(jìng)賽的過(guò)程，其主要目標(biāo)是檢查和促進(jìn)體育教學(xué)、體育鍛煉、運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽的質(zhì)量與效果。

根據(jù)對(duì)象分類：①職工體育，是在工商企業(yè)和機(jī)關(guān)、團(tuán)體的職工中開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)。目的是為了提高職工的健康水平，促使他們更加精力充沛地進(jìn)行工作和生產(chǎn)。②農(nóng)民體育，是在廣闊的農(nóng)村，組織農(nóng)民開(kāi)展的體育運(yùn)動(dòng)。我國(guó)農(nóng)民仍以體力勞動(dòng)為主，勞動(dòng)強(qiáng)度大，季節(jié)性強(qiáng)，因此，農(nóng)民從事體育體現(xiàn)出閑時(shí)活動(dòng)多、忙時(shí)活動(dòng)少、堅(jiān)持業(yè)余、不無(wú)生產(chǎn)的特點(diǎn)。③部隊(duì)體育，是以中國(guó)人民解放軍各兵種及公安武警部隊(duì)的指戰(zhàn)員為對(duì)象開(kāi)展的體育活動(dòng)。

根據(jù)年齡分類：①嬰幼兒體育，是以學(xué)前兒童與嬰兒為對(duì)象的體育活動(dòng)。②青少年體育。③老年人體育：它的任務(wù)是發(fā)動(dòng)、組織老年人參加適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)，增進(jìn)健康、防治疾病、延年益壽。

根據(jù)項(xiàng)目分類：①健身類，比較簡(jiǎn)單、輕緩、強(qiáng)度不大。例子：健身走、健身跑、太極拳、氣功以及各種徒手的和帶器械的體操練習(xí)（如保健操、廣播操、生產(chǎn)操）。②健美類，協(xié)調(diào)、靈活、美。例子：如藝術(shù)體操、健美操、花樣滑、舞蹈等。有些力量性和技巧性手段的練習(xí)也是不可少的。如杠鈴、啞鈴、單杠、雙杠等對(duì)于練就男子的倒三角形軀體，是不可缺少的手段。③娛樂(lè)類，富有趣味性，輕松愉快，例子：弈棋、釣魚(yú)、旅游、康樂(lè)球、高爾夫球等。④競(jìng)技類，競(jìng)賽性強(qiáng)，強(qiáng)度和難度都較大，要求有較高的技藝，競(jìng)技項(xiàng)目多屬此類。⑤冒險(xiǎn)類，刺激、驚險(xiǎn)、樂(lè)趣、冒險(xiǎn)，例子：如乘氣球飛越大西洋；只身駕駛太陽(yáng)能游艇橫渡太平洋；只身駕駛帆船周游世界；乘坐狗拉雪橇穿越北極；懸崖跳水。⑥電子競(jìng)技類，特點(diǎn)：虛擬、新奇、樂(lè)趣。例子：橋牌、反恐精英、星際爭(zhēng)霸。

2.電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)介：體育已從最早的與勞動(dòng)、軍事相關(guān)，發(fā)展到與休閑相關(guān)，現(xiàn)在再度發(fā)展到與網(wǎng)絡(luò)、與IT緊密相關(guān)，造就了充滿魅力與遐想的數(shù)字體育。①意義深遠(yuǎn)：開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，有利于營(yíng)造健康上網(wǎng)，提高城市品位。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)弘揚(yáng)的是一種奮發(fā)拼搏、綠色時(shí)尚、和諧合作的文化。開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，能夠引導(dǎo)廣大網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好者健康上網(wǎng)，促進(jìn)參與者的身心健康，積極營(yíng)造健康城市。開(kāi)展電子競(jìng)

技運(yùn)動(dòng)，有利于拓展體育發(fā)展空間。通過(guò)開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，能夠使更多群眾積極投身到體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)，擴(kuò)大體育人口比例，能增強(qiáng)體育的魅力和提升體育的活力，推動(dòng)新時(shí)期體育事業(yè)的以好又快發(fā)展。開(kāi)展電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，有利于推動(dòng)發(fā)展方式轉(zhuǎn)型。電子競(jìng)技不僅僅是一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，實(shí)際上也是一項(xiàng)新興的、投入產(chǎn)出比極高的“無(wú)煙產(chǎn)業(yè)”、“朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)”、“綠色產(chǎn)業(yè)”和“健康產(chǎn)業(yè)”。電子競(jìng)技所特有的動(dòng)能與勢(shì)能，對(duì)于培育新的消費(fèi)熱點(diǎn)和拉動(dòng)我市經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)，改善電信、互聯(lián)網(wǎng)業(yè)務(wù)的消費(fèi)環(huán)境，推動(dòng)擴(kuò)大網(wǎng)上文化娛樂(lè)等方面的消費(fèi)必將起到積極而深遠(yuǎn)的影響。電子競(jìng)技作為一個(gè)極具市場(chǎng)潛力的新興項(xiàng)目，也是一個(gè)產(chǎn)業(yè)鏈帶動(dòng)率非常高的行業(yè)，在韓國(guó)、美國(guó)、北歐等國(guó)家和地區(qū)已經(jīng)成為一個(gè)支柱產(chǎn)業(yè)，特別是韓國(guó)，電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)產(chǎn)業(yè)已經(jīng)超過(guò)了汽車業(yè)，成為韓國(guó)三大支柱產(chǎn)業(yè)之一。杭州市通過(guò)連續(xù)承辦三屆“中國(guó)國(guó)際動(dòng)漫節(jié)”來(lái)促進(jìn)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展，正在積極建設(shè)“動(dòng)漫之都”。②項(xiàng)目獨(dú)特：電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是國(guó)家體育總局體競(jìng)字(2006)123號(hào)文件重新公布的我國(guó)第78個(gè)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，也是國(guó)家體育總局、國(guó)家體育總會(huì)直接管理的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。電子競(jìng)技就是利用高科技軟硬件設(shè)備作為運(yùn)動(dòng)器械進(jìn)行的、人與人之間的智力對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。通過(guò)運(yùn)動(dòng)可以鍛煉和提高參與者的思維能力、反應(yīng)能力、心眼四肢協(xié)調(diào)能力和意志力，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)與獨(dú)特魅力至少表現(xiàn)在3個(gè)方面：①電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)科技運(yùn)動(dòng)、智力運(yùn)動(dòng)、對(duì)抗運(yùn)動(dòng)。②電子競(jìng)技運(yùn)動(dòng)還具有其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法比擬的一大特點(diǎn)：全世界每個(gè)人在任何地方都可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)直接參與比賽（2011年諸暨“千場(chǎng)萬(wàn)人”籃球賽創(chuàng)吉尼期紀(jì)錄）。③電子競(jìng)技項(xiàng)目和許多傳統(tǒng)體育一樣，關(guān)鍵不是鍛煉身體和提高某項(xiàng)素質(zhì)，而是它們帶給人們樂(lè)趣，對(duì)抗性的樂(lè)趣，英文很好地表示了這一點(diǎn)：game!Have fun!（游戲！玩得開(kāi)心?。蹏?guó)際賽事：當(dāng)前國(guó)際上最流行的電子競(jìng)技三大賽事，分別是1997年創(chuàng)立于美國(guó)的CPL、2000年起源于韓國(guó)的WCG和2000年在法國(guó)建立的ESWC，目前已有近百個(gè)國(guó)家和地區(qū)參與這些比賽。在韓國(guó)、日本、美國(guó)、法國(guó)，由這些賽事所形成和帶動(dòng)的數(shù)字休閑產(chǎn)業(yè)已經(jīng)產(chǎn)生很大的規(guī)模效益，并在國(guó)家經(jīng)濟(jì)中占有一定的地位。如韓國(guó)，電子競(jìng)技已與圍棋、足球并稱為韓國(guó)三大“國(guó)技”，電競(jìng)產(chǎn)業(yè)規(guī)模已超過(guò)汽車工業(yè)，2006年韓國(guó)網(wǎng)游市場(chǎng)產(chǎn)值為11.8億美金，今年估計(jì)可達(dá)14.2億美金。韓國(guó)的做法是，WCG由政府直接主導(dǎo)推動(dòng)，早期WCG組委會(huì)主席由總統(tǒng)兼任，總統(tǒng)出席開(kāi)幕式并致辭，同時(shí)政府還促成三星電子成為賽事的主贊助商。強(qiáng)大的財(cái)力和政府推動(dòng)力，使WCG在短時(shí)間內(nèi)發(fā)展起來(lái)，韓國(guó)的電子產(chǎn)品也隨著比賽、隨著WCG滲透到參賽的各國(guó)當(dāng)中去。

3.實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的的具體要求：

①堅(jiān)持社會(huì)主義方向。堅(jiān)持社會(huì)主義方向是我國(guó)憲法規(guī)定的基本方針，是我國(guó)一切工作的基本前提，中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展必須堅(jiān)持社會(huì)主義方向，為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

體育是一種社會(huì)文化活動(dòng)，它受政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等諸多因素的影響和制約，它總是具體、堅(jiān)定地反映出社會(huì)發(fā)展的需要，表現(xiàn)出符合社會(huì)發(fā)展的方向。我國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家，體育要受到社會(huì)主義制度的制約，并為社會(huì)主義建設(shè)服務(wù)。

②堅(jiān)持以人為本的基本理念。人是一切社會(huì)實(shí)踐的主體，以人為本是當(dāng)今中國(guó)全面建設(shè)小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中對(duì)人主體地位和作用日益突出的反映，是當(dāng)下中國(guó)主流發(fā)展觀的指導(dǎo)思想。人更是體育實(shí)踐的主體。體育是人類針對(duì)自身所創(chuàng)造出的一種身體運(yùn)動(dòng)文化，歸根到底，其結(jié)果要落實(shí)到身體上?！耙匀藶楸尽斌w育觀的確立，反映出人們對(duì)自身價(jià)值的肯定和體育觀念的更新。

③依據(jù)社會(huì)整體發(fā)展的需求。經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)局決定上層建筑。體育事業(yè)要圍繞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，要為促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力服務(wù)。

④國(guó)際化與本土化相結(jié)合?，F(xiàn)代奧林匹克運(yùn)動(dòng)所推廣的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目已成為世界人民的共同財(cái)富，成為世界主流體育文化的主體。很多奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目已演化成為廣大群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的娛樂(lè)于健身手段。在我國(guó)，除了奧運(yùn)會(huì)項(xiàng)目以外，還有多種多樣的民族、民間體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如：太極拳、氣功、武術(shù)等項(xiàng)目對(duì)實(shí)現(xiàn)娛樂(lè)、康復(fù)、健身，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化具有不可替代的作用。體育運(yùn)動(dòng)是人類的共同財(cái)富，既有一定的國(guó)際性，又有一定的民族性。要國(guó)際化與本土化相結(jié)合。

⑤普及與提高相結(jié)合。在普及的基礎(chǔ)上提高，在提高的基礎(chǔ)上普及，這是我國(guó)體育事業(yè)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

三、課堂小結(jié)：總結(jié)實(shí)現(xiàn)我國(guó)體育目的的基本途徑和具體要求。

四、課后小結(jié)：從授課情況來(lái)看，學(xué)生對(duì)這方面的知識(shí)掌握較好。

第五篇：六年級(jí)教案第1課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

第1課時(shí)百分?jǐn)?shù)的意義和寫法

【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第１~３頁(yè)例１，課堂活動(dòng)第1題及練習(xí)一1~４題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

１．讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確讀寫百分?jǐn)?shù)，知道百分?jǐn)?shù)備 注

與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。

２．在學(xué)生探究數(shù)學(xué)的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和比較分析能力。

３．使學(xué)生感受百分?jǐn)?shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

理解百分?jǐn)?shù)的意義?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件。

學(xué)具：學(xué)生收集的生活中的百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，引入新課

（1）學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)。

課前，老師讓大家收集生活中的百分?jǐn)?shù)，找到了嗎？在什么地方找到的？

（2）人們?cè)谏钪袨槭裁催@么喜歡用百分?jǐn)?shù)呢？這節(jié)課咱們就一起來(lái)研究。（揭示課題）你想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？

[點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生匯報(bào)收集的生活中的百分?jǐn)?shù)引入新課，使學(xué)生感受到了百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，增強(qiáng)學(xué)習(xí)積極性。]

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．理解百分?jǐn)?shù)的具體含義

備 注

(1)出示麻辣燙火鍋配料成分，根據(jù)百分?jǐn)?shù)信息分析麻辣原因。

辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。

教師：知道火鍋為什么這么麻？這么辣嗎？

（2）分析：辣椒占45%表示的意義。

分母100表示什么？45呢？

45%是什么數(shù)與什么數(shù)比較的結(jié)果？

（3）花椒占38%，其他成分占17%的意義又該怎樣理解？

小結(jié)：如果把火鍋配料的成分看做是100份，辣椒占了其中的45份，花椒占了38份，其他成分僅僅占了17份，難怪它又麻又辣！

[點(diǎn)評(píng)：由學(xué)生感興趣的重慶火鍋的配料成分引入對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的研究,由配料中辣椒占45%，花椒占38%，其他成分占17%。使學(xué)生知道火鍋為什么這么麻辣，從而真正理解了百分?jǐn)?shù)的意義，并進(jìn)一步感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]

2．結(jié)合身邊的實(shí)例分析，進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義

出示某市學(xué)生近視率的信息。

（1）說(shuō)一說(shuō)其中每個(gè)百分?jǐn)?shù)表示的意義。

（2）體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，觀察比較這組數(shù)據(jù)，你能發(fā)現(xiàn)什么？

（3）情感目標(biāo)教育滲透?？吹竭@組數(shù)據(jù)，你有什么感想？想對(duì)同學(xué)們說(shuō)什么？

3．抽象概括出百分?jǐn)?shù)的意義

備 注

剛才我們了解了每一個(gè)具體的百分?jǐn)?shù)的含義，那么現(xiàn)在你能用自己的話說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么意義嗎？（先獨(dú)立思考，再小組交流）

[點(diǎn)評(píng)：結(jié)合某市學(xué)生近視率的信息，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)護(hù)視力的情感教育。]

三、拓展應(yīng)用，促進(jìn)發(fā)展

1．招聘“學(xué)校新聞小記者”的活動(dòng)

教師：尋找百分?jǐn)?shù)信息，說(shuō)百分?jǐn)?shù)的意義，談自己的感想。

（1）在某市學(xué)校附近的小攤中，合格的食品僅是30%。

（2）按照規(guī)劃，到2010年我國(guó)城市污水處理率不低于60%，重點(diǎn)城市不低于70%。

（3）我國(guó)的耕地面積占世界總耕地面積的7%，我國(guó)人口占世界總?cè)丝诘?2%。

2.匯報(bào)自己手中收集的百分?jǐn)?shù)

四人小組匯報(bào)自己收集的每個(gè)百分?jǐn)?shù)的意義。

3.寫百分?jǐn)?shù)

（1）百分?jǐn)?shù)該怎么寫呢？（學(xué)生觀察，教師示范）

教師：先寫什么？再寫什么？寫時(shí)要注意什么？

（2）書(shū)寫比賽。（讓學(xué)生在20秒的時(shí)間內(nèi)寫百分?jǐn)?shù)，看誰(shuí)寫得又快又好。）

如果老師要求完成的任務(wù)是寫10個(gè)，能用一個(gè)百分?jǐn)?shù)表示自己完成的情況嗎？

教師：如果寫11個(gè)，能用百分?jǐn)?shù)表示嗎？ 備 注

4.完成練習(xí)一的第1題

5．百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)比較

（1）百分?jǐn)?shù)跟我們學(xué)過(guò)的哪種數(shù)比較相似？有什么聯(lián)系與區(qū)別？（小組交流）

（2）判斷。下面哪個(gè)分?jǐn)?shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。

2510080100 kg……

小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱；而分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)具體的數(shù)量，又可以表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系；如果分?jǐn)?shù)表示具體的數(shù)量時(shí)，它的后面就可以寫單位；如果表示倍數(shù)關(guān)系時(shí)，它的后面就不寫單位。

6．百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴

觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)？

（涂50個(gè)黑色格子，6個(gè)紅色格子，44個(gè)白色格子）

[點(diǎn)評(píng)：由形式多樣的練習(xí)對(duì)百分?jǐn)?shù)的意義進(jìn)行了鞏固,特別是由“百分?jǐn)?shù)聯(lián)想風(fēng)暴，觀察格子圖，你能快速地聯(lián)想到哪些百分?jǐn)?shù)？”激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生獲得了成功體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性。]

四、回顧總結(jié)

教師:今天這節(jié)課你有什么收獲？你能用百分?jǐn)?shù)總結(jié)這節(jié)課的收獲嗎？

[點(diǎn)評(píng)：本課由學(xué)生課前收集的含有百分?jǐn)?shù)的信息作為教學(xué)的切入點(diǎn)。使學(xué)生體驗(yàn)到百分?jǐn)?shù)在生活中的廣泛運(yùn)用。在經(jīng)歷收集、分析、處理信息的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、抽象、概括的能力和與備 注

人交流合作的能力，同時(shí)獲得解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)，進(jìn)一步加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，經(jīng)歷了百分?jǐn)?shù)知識(shí)的形成過(guò)程，彰顯了“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活”的教學(xué)理念。]（重慶市沙坪壩區(qū)樹(shù)人小學(xué)付秋萍）第2課時(shí)百分率 【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第3~4頁(yè)例2，課堂活動(dòng)第2，3題及練習(xí)一的第5，6題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生理解出勤率、合格率、成活率等百分率的意義，掌握常用的百分率的計(jì)算方法。

2．使學(xué)生明確百分率在實(shí)際生活中的應(yīng)用，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3．通過(guò)解決生活中簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解各種百分率的意義，掌握計(jì)算方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課件，學(xué)生收集生活中的百分?jǐn)?shù)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、情景導(dǎo)入

教師：某公司要招聘一名技術(shù)工人。有2個(gè)人進(jìn)入決賽，下表是他們的決賽成績(jī)。

姓名生產(chǎn)零件個(gè)數(shù)合格零件個(gè)數(shù) 備 注

張紅10094

李超8076

如果你是公司的總經(jīng)理，你準(zhǔn)備錄用誰(shuí)？為什么？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：比較合格零件占生產(chǎn)零件總數(shù)的百分之幾，誰(shuí)高就錄用誰(shuí)。

教師：要想解決這個(gè)問(wèn)題，就要用到有關(guān)百分率的知識(shí)，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)百分率。

板書(shū)課題：百分率。

[點(diǎn)評(píng)：“如果你是公司的總經(jīng)理”這一教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)富有挑戰(zhàn)性,既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生很快地主動(dòng)進(jìn)入學(xué)習(xí)情境，又滲透了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活并服務(wù)于生活的教學(xué)理念。]

二、探索交流

1．理解出勤率

出示例2：比較兩個(gè)年級(jí)某天的出勤率。

年級(jí)應(yīng)到人數(shù)實(shí)到人數(shù)

五年級(jí)10096

六年級(jí)200196

教師：什么叫出勤率？怎么求出勤率？（先獨(dú)立思考，再小組討論。）

學(xué)生試著計(jì)算，抽生板演匯報(bào)。

小結(jié)：出勤率是指實(shí)到人數(shù)是應(yīng)到人數(shù)的百分之幾。

96÷100=96100=96% 備 注

196÷200=196200=98%

因?yàn)?8%＞96%，所以這天六年級(jí)的出勤率要高些。

討論：以上兩個(gè)年級(jí)缺勤人數(shù)相同，為什么六年級(jí)的出勤率要高些？

[點(diǎn)評(píng)：用學(xué)生身邊熟知的事物為題，從學(xué)生自己熟悉的生活背景中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、掌握數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)，來(lái)理解出勤率的計(jì)算方法，使學(xué)生頓生親切感，在這個(gè)過(guò)程中體驗(yàn)到了數(shù)學(xué)與周圍世界的聯(lián)系，感悟到“數(shù)學(xué)就在我們身邊”的事實(shí)。學(xué)生在小組合作中既培養(yǎng)了他們的合作意識(shí)，又讓學(xué)生獲得了成功體驗(yàn)。]

三、開(kāi)放練習(xí)

教師：生活中還有哪些地方需要求百分率呢？能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？現(xiàn)在讓我們?cè)僮哌M(jìn)工廠、學(xué)校、軍營(yíng)，去研究百分率問(wèn)題。

1.根據(jù)這些要求，你覺(jué)得可以進(jìn)行什么百分率的計(jì)算

（1）花生榨油——出油率（2）學(xué)生考試——優(yōu)秀率

（3）產(chǎn)品檢驗(yàn)——合格率（4）制作鹽水——含鹽率

（5）人員考勤——出勤率（6）射擊測(cè)試——命中率

2．選擇喜歡的百分率，說(shuō)出計(jì)算方法

提問(wèn)：產(chǎn)品檢驗(yàn)只能計(jì)算合格率嗎？

3．比較各百分率的共同點(diǎn)

（1）意義：都是一部分的數(shù)量與總數(shù)量相比。

（2）題意：把總數(shù)作為單位“1”的量；都是要計(jì)算部分量占總量的百分比。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生找生活中用到的百分率的問(wèn)題，進(jìn)一步讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)模型來(lái)源于生活，數(shù)學(xué)知識(shí)又服務(wù)于生活的思想。教師通過(guò)精心的選題，精巧的構(gòu)思，把需要學(xué)生掌握的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)具體的問(wèn)題，緊緊圍繞百分率這個(gè)中心問(wèn)題，環(huán)環(huán)相扣，激勵(lì)學(xué)生應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，層層推進(jìn)，不斷體驗(yàn)成功。讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)行歸納，總結(jié)出求百分率的方法。]

四、綜合應(yīng)用

1．求出勤率

（1）某班50人，今天缺席2人。求出勤率。

（2）某班50人，今天出勤48人。求出勤率。

（3）某班今天出勤48人，缺席2人。求出勤率。

學(xué)生解答后，引導(dǎo)比較，深化認(rèn)識(shí)：

（1）有什么相同？有什么不同？

（2）解題方法有什么相同？有什么不同？

引導(dǎo)歸納：不管條件怎么變化，始終要從題意中分析數(shù)量間的關(guān)系，找出單位1的量。

2．判斷

（1）學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹(shù)苗現(xiàn)在全部成活，這批樹(shù)苗的成活率是105%。

（2）六年級(jí)共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級(jí)今天的出勤率是98%。

（3）25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。

（4）張師傅生產(chǎn)技藝十分高超，生產(chǎn)的產(chǎn)品合格率高達(dá)120%。

引導(dǎo)思考：有沒(méi)有超過(guò)100%的百分率？

3．完成練習(xí)一的第5，6題

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)讓學(xué)生計(jì)算出勤率,比較幾道題的相同與不同,培養(yǎng)了學(xué)生的分析、比較、歸納、概括的能力。再讓學(xué)生用今天學(xué)到的百分率的知識(shí)來(lái)解決一開(kāi)始提出的假如你是公司總經(jīng)理，你決定錄用誰(shuí)？讓學(xué)生再次體驗(yàn)到成功的喜悅，感受到數(shù)學(xué)在生活中是無(wú)處不在的。]

五、全課總結(jié)

教師：我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有哪些收獲？

[點(diǎn)評(píng)：借用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，以生活中無(wú)處不在的百分率為例子，使數(shù)學(xué)教學(xué)由“知識(shí)課堂”實(shí)實(shí)在在地走進(jìn)了“生活課堂”，變“學(xué)知識(shí)”為“學(xué)經(jīng)驗(yàn)”，使原本枯燥乏味的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)、鮮活和有意義，有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生不僅學(xué)會(huì)知識(shí)，更懂得生活中處處有百分率，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。] 第1課時(shí)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù) 【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第7~8頁(yè)例1，第9頁(yè)課堂活動(dòng)及練習(xí)二的第1，2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生掌握百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法，感受數(shù)學(xué)知識(shí)間的聯(lián)系和區(qū)別。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

3．能應(yīng)用百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

探究、發(fā)現(xiàn)百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件或掛圖兩張?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系生活，引出新課

9月，主城各區(qū)空氣質(zhì)量良好率如下：

北碚區(qū)：100%渝北區(qū)：100%巴南區(qū)：83.9%

九龍坡區(qū)：83.9%南岸區(qū)83.9%經(jīng)開(kāi)區(qū)：80.6%

高新區(qū)：77.4%江北區(qū)：74.1%渝中區(qū)：70.9%

大渡口區(qū)：70.9%沙坪壩區(qū)：67.7%

教師：同學(xué)們，看到上面的信息，你獲得了哪些數(shù)學(xué)信息？又能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？

學(xué)生獨(dú)立提出問(wèn)題，師生互動(dòng)，了解學(xué)生所提的問(wèn)題。

學(xué)生1：9月份九龍坡區(qū)空氣質(zhì)量是良的有多少天？

學(xué)生2：??

教師：如何解決這個(gè)問(wèn)題呢？

學(xué)生大膽進(jìn)行猜想，教師引導(dǎo)學(xué)生回到已有的知識(shí)，即化成分?jǐn)?shù)和小數(shù)這個(gè)知識(shí)層面上來(lái)計(jì)算。

教師：看來(lái)我們需要學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的互化的方法。

板書(shū)課題：百分?jǐn)?shù)化小數(shù)和分?jǐn)?shù)。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的一組數(shù)據(jù)，引出數(shù)學(xué)問(wèn)題。一方面讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣；另一方面，通過(guò)生活中環(huán)境污染情況展示，對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的環(huán)保教育。]

二、自主探索，總結(jié)方法

1．出示教科書(shū)第7~8頁(yè)例1

（1）學(xué)生先獨(dú)立將例題中的百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)、小數(shù)，再在小組內(nèi)交流自己的方法。

（2）各小組在全班交流百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的方法。

（3）抽各組板書(shū)百分?jǐn)?shù)化分?jǐn)?shù)、小數(shù)的過(guò)程。

2．討論：怎樣把百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)、分?jǐn)?shù)

學(xué)生在小組討論后全班交流，再教師小結(jié)。

教師抓住學(xué)生匯報(bào)的關(guān)鍵，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上來(lái)轉(zhuǎn)化百分?jǐn)?shù)，即：直接把百分?jǐn)?shù)改寫成分母為100的分?jǐn)?shù)，再通過(guò)約分得到最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)。

如：17%=17100(直接改寫)40%=40100=25（約成最簡(jiǎn)分?jǐn)?shù)）

百分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，直接去掉百分號(hào)，并將小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位。如46%=0.46。

三、練習(xí)運(yùn)用，鞏固升華

1．三人活動(dòng)，對(duì)口令（課堂活動(dòng)第1題）

三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。

2．畫(huà)一畫(huà)

完成教科書(shū)上的課堂活動(dòng)第2題。

畫(huà)好后說(shuō)一說(shuō)你是怎樣畫(huà)的，為什么要那樣畫(huà)？（引導(dǎo)學(xué)生把百分?jǐn)?shù)化成分?jǐn)?shù)，再涂畫(huà)）

3．完成練習(xí)二的第1，2題

4．解決生活中的實(shí)際問(wèn)題

（1）選擇引入新課時(shí)提出的問(wèn)題。

（2）根據(jù)同學(xué)們收集的生活中的百分?jǐn)?shù)算一算各種成分的具體數(shù)量。（比如：某種水稻的包裝上標(biāo)著發(fā)芽率是98%，根據(jù)標(biāo)注的粒數(shù)算一算這包種子大約可以發(fā)多少棵芽？）

[點(diǎn)評(píng)：新課標(biāo)指出了“讓不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”，練習(xí)時(shí)把學(xué)生視覺(jué)、思維、動(dòng)手結(jié)合起來(lái)，在游戲、實(shí)際情景中進(jìn)行，并解決課前的問(wèn)題，從而使學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行整理提高和不斷創(chuàng)新。]

四、反思課堂，互動(dòng)總結(jié)

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立反思這堂課的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)一下自己有哪些收獲，還有哪些問(wèn)題和不足？

[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，合理利用各類資源讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“說(shuō)數(shù)學(xué)”的過(guò)程中理解數(shù)學(xué)；創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法應(yīng)用于生活實(shí)際，既可加深對(duì)知識(shí)的理解，又能讓學(xué)生切實(shí)體驗(yàn)到生活中處處有數(shù)學(xué)，深刻地體會(huì)到數(shù)學(xué)的巨大應(yīng)用價(jià)值和無(wú)窮力量，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈欲望。]（重慶市黔江區(qū)教育科學(xué)研究所李長(zhǎng)文）

第2課時(shí)分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù) 【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第8頁(yè)例2及練習(xí)二第3~7題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。

2．讓學(xué)生經(jīng)歷分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生抽象概括的能力。

3．能應(yīng)用分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)的知識(shí)解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

分?jǐn)?shù)、小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法和規(guī)律?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

收集的情境資料，圖片，投影一臺(tái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

教師：同學(xué)們，在日常生活中醫(yī)生常常給病人推薦有益于病情好轉(zhuǎn)的食品，纖維素是適合IBS患者食用的健康食品，常見(jiàn)的1 kg食品含纖維素大約如下：麥麩：0.31 kg；麥片：2/25 kg；燕麥片：3/42 kg；豆類：0.15 kg；辣椒：2/5 kg；堅(jiān)果：0.14 kg。

教師：看了這些你們覺(jué)得應(yīng)該推薦什么食品呢？

讓學(xué)生猜測(cè)，說(shuō)出自己的看法。

學(xué)生：這些數(shù)不好比較。

教師：怎么辦呢？如果我們把這些數(shù)都化成百分?jǐn)?shù)就便于比較了。

板書(shū)課題：分?jǐn)?shù)、小數(shù)化百分?jǐn)?shù)

[點(diǎn)評(píng)：新課程強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。因而，教學(xué)中應(yīng)把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在真實(shí)的生活情境中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、提出問(wèn)題，猜想如何解決問(wèn)題。]

二、合作探究，歸納方法

（1）根據(jù)學(xué)生的回答，分小組進(jìn)行討論，探索比較的方法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種方法：

①全部化成小數(shù)進(jìn)行比較。

②全部化成分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。

③全部化成百分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較（每種食品的含纖維素的百分率）。

根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)前兩種方法的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，具體探究第三種方法。

（2）讓學(xué)生獨(dú)立嘗試完成小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，并思考怎樣轉(zhuǎn)化成百分?jǐn)?shù)。

0.31=31%225=8100=8%，342=

（3）分小組討論小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的方法。找出本組中最好的一種方法，并寫出計(jì)算的流程。教師進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的小組進(jìn)行講解。

（4）學(xué)生交流方法，教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)強(qiáng)化。

對(duì)于小數(shù)化成百分?jǐn)?shù)，重點(diǎn)強(qiáng)化最常用的方法即：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)兩位，然后再添上%。

對(duì)于分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)，教師重點(diǎn)強(qiáng)化：一是當(dāng)分母只含質(zhì)因數(shù)2，5時(shí)可以直接利用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)將其化成百分?jǐn)?shù)；二是當(dāng)分?jǐn)?shù)除了2，5外還有其他的質(zhì)因數(shù)的分?jǐn)?shù)，要先把分?jǐn)?shù)化成小數(shù)，然后再化成百分?jǐn)?shù)（當(dāng)除不盡時(shí)應(yīng)強(qiáng)調(diào)保留三位小數(shù)）。比如：342≈0.071=7.1%。

[點(diǎn)評(píng)：在學(xué)生學(xué)習(xí)意見(jiàn)不統(tǒng)一的情況下進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、小組交流，用優(yōu)帶差，加上教師的關(guān)心，對(duì)差生雙重的輔導(dǎo)，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，但在運(yùn)用中不能泛化。]

三、練習(xí)應(yīng)用，鞏固提高

1．游戲：對(duì)口令

三個(gè)同學(xué)一組，對(duì)口令，一人說(shuō)百分?jǐn)?shù)，另一名同學(xué)說(shuō)分?jǐn)?shù)，第三位同學(xué)說(shuō)明這樣做的理由。（要求學(xué)生每個(gè)同學(xué)說(shuō)兩個(gè)后要互換角色）。

2．看誰(shuí)填得多

0.35＜（）＜37.6%(括號(hào)里面只能填分?jǐn)?shù))

25%＞()＞15（括號(hào)里面只能填小數(shù)）

3解決問(wèn)題

解決課前出示的問(wèn)題，化成百分?jǐn)?shù)比較一下，確定給病人推選的食品。

[點(diǎn)評(píng)：既注重基本練習(xí)，又注重應(yīng)用，有利于讓學(xué)生鞏固知識(shí)，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。]

四、反思小結(jié)

回顧本節(jié)課的課堂流程，反思每個(gè)流程點(diǎn)中的得與失，反思小數(shù)、分?jǐn)?shù)化成百分?jǐn)?shù)的具體方法。

[點(diǎn)評(píng)：教師的教需要通過(guò)學(xué)生的學(xué)來(lái)體現(xiàn)，而學(xué)生的學(xué)則需要教師的導(dǎo)。本課把獲取新知的過(guò)程交給學(xué)生自己，力圖體現(xiàn)“尊重學(xué)生，注重發(fā)展”，一方面幫助學(xué)生“悟”數(shù)學(xué)，另一方面創(chuàng)設(shè)情境“用數(shù)學(xué)”。有意識(shí)地采用自主探索、合作交流、積極思考等活動(dòng)方式，讓學(xué)生從中感受、理解知識(shí)的產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程，體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，開(kāi)拓創(chuàng)造性思維，實(shí)現(xiàn)“先做后學(xué)”，達(dá)到“教少學(xué)多”的教學(xué)效果。] 解決問(wèn)題 第1課時(shí)解決問(wèn)題

（一）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第11頁(yè)例1，練習(xí)三1~5題。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加（或減少）百分之幾的過(guò)程，掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，充分體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題與分?jǐn)?shù)問(wèn)題緊密聯(lián)系，提高學(xué)生知識(shí)的正遷移能力。

3．在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾的問(wèn)題的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)引入,揭示課題

1．復(fù)習(xí)舊知

課件出示：

（1）我班有男生25名，女生20名，女生人數(shù)是男生人數(shù)的幾分之幾？男生人數(shù)比女生人數(shù)多幾分之幾？女生人數(shù)比男生人數(shù)少幾分之幾？

（2）指名學(xué)生口答，說(shuō)出算式后提問(wèn)：每一個(gè)問(wèn)題里是誰(shuí)和誰(shuí)比，把誰(shuí)看做單位“1”？

根據(jù)回答，教師強(qiáng)調(diào)：男生人數(shù)比女生多幾分之幾就是指男生比女生多的人數(shù)占女生人數(shù)的幾分之幾。

2．創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

（課件出示農(nóng)村變化圖片）：隨著改革開(kāi)放的深入，我們的農(nóng)村也發(fā)生了非常大的變化。今天，我們就要用數(shù)學(xué)知識(shí)一起去解決與分析新農(nóng)村變化中的信息與問(wèn)題。

揭示課題：解決問(wèn)題

[點(diǎn)評(píng)：從已學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題復(fù)習(xí)入手，勾起學(xué)生對(duì)解決此類問(wèn)題的回憶，同時(shí)通過(guò)新農(nóng)村變化的展示，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。]

二、探究新知，解決問(wèn)題

1．出示信息，提出問(wèn)題

（課件出示例1）：這是教師課前收集到的一個(gè)村的彩電數(shù)量的信息。仔細(xì)觀察，你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？ 學(xué)生觀察并獨(dú)立思考后，指名回答。

預(yù)設(shè):學(xué)生可能會(huì)提出這些問(wèn)題：

（1）今年彩電數(shù)量是去年的幾分之幾？

（2）去年彩電數(shù)量是今年的幾分之幾？

（3）今年比去年多了多少臺(tái)彩電？

（4）今年彩電數(shù)量比去年增加了幾分之幾？

針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題，教師讓學(xué)生口答，并說(shuō)明列式理由。如果學(xué)生能提出書(shū)上的問(wèn)題，就結(jié)合書(shū)上的問(wèn)題教學(xué)。如果提不出，教師提出：我來(lái)提一個(gè)問(wèn)題，今年的彩電數(shù)量比去年增加了百分之幾？（課件出示問(wèn)題）

2．對(duì)比討論，解決問(wèn)題

(1)教師提問(wèn)：

①這個(gè)問(wèn)題和你們剛才解決的問(wèn)題相比，有什么不同之處呢？

②你怎樣來(lái)理解“今年比去年增加百分之幾”這個(gè)問(wèn)題的？

指名學(xué)生交流自己的想法。

預(yù)設(shè)：學(xué)生主要會(huì)說(shuō)到與前面的問(wèn)題相比，這里把幾分之幾變成了百分之幾。

教師適時(shí)提問(wèn)：求百分之幾是什么意思？（就是要用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示結(jié)果）

對(duì)問(wèn)題的理解，主要讓學(xué)生結(jié)合分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行理解。

教師：你們仔細(xì)想一想，今年比去年增加百分之幾是哪兩個(gè)量在相比較？在這里要把誰(shuí)看做是單位“1”？

教師根據(jù)學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)：這個(gè)問(wèn)題是拿今年比去年增加的部分與去年的臺(tái)數(shù)相比，占去年臺(tái)數(shù)的百分之幾？

教師：把你對(duì)這句話的理解與同桌互相說(shuō)一說(shuō)。

(2)教師：根據(jù)剛才的分析，你知道這道題該怎樣解決呢？自己試一試。

學(xué)生嘗試解決，教師巡視發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的方法，并讓學(xué)生板書(shū)不同的方法。

學(xué)生可能有的方法。

（360－300）÷300＝20%

360÷300＝120%120%－100%＝20%。

（3）全班交流，請(qǐng)板演學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的方法。抽生回答后，讓全體學(xué)生明白先算今年比去年增加了多少臺(tái)彩電，再算增加的臺(tái)數(shù)是去年的百分之幾。

抽生說(shuō)出算式。即：（360－300）÷300＝20%

(4)如果學(xué)生不能想到第二種方法。教師提示：想一想，這道題還有其他的解法嗎？

學(xué)生獨(dú)立思考，如果有困難，可以提示點(diǎn)撥，讓他們先算出今年的臺(tái)數(shù)是去年臺(tái)數(shù)的百分之幾？即360÷300＝120%，再算出今年比去年增加了百分之幾？即120%－100%＝20%。

（5）對(duì)比

教師：兩種方法，有什么不同的地方？你喜歡哪種方法？

3．即時(shí)練習(xí)

（1）用課件把例1的問(wèn)題改變?yōu)槿ツ甑牟孰娕_(tái)數(shù)比今年的臺(tái)數(shù)減少百分之幾。

教師：這個(gè)問(wèn)題又如何解決呢？結(jié)合剛才的例題，自己試一試吧。

學(xué)生嘗試后，抽生說(shuō)說(shuō)自己的解題思路。（教師結(jié)合學(xué)生的回答進(jìn)行板書(shū)）此題估計(jì)有學(xué)生把單位“1”弄錯(cuò)的情況。

如果有學(xué)生仍然列式為（360－300）÷300＝20%

教師追問(wèn)：這種做法對(duì)嗎？哪里錯(cuò)了？應(yīng)該怎樣解決？

（2）比較例題與練習(xí)題的異同。

教師：仔細(xì)觀察，這道題與剛才的例題有什么相同的地方？有什么不同的地方？

全班討論后強(qiáng)調(diào)：兩道題都是在解決一個(gè)量比另一個(gè)量增加或減少百分之幾的問(wèn)題，但不同之處在于兩個(gè)問(wèn)題的單位“1”發(fā)生了變化，因此解決過(guò)程有一些不同。

[點(diǎn)評(píng)：例題教學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，同時(shí)溝通百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系，讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較、嘗試、交流，做到知識(shí)的遷移與自我建構(gòu)，同時(shí)提升學(xué)生解決問(wèn)題策略多樣化的能力。]

三、課堂活動(dòng)，鞏固反饋

1．教師引入

其實(shí)，在新農(nóng)村里這樣的變化是數(shù)不勝數(shù)。課件出示練習(xí)三第1，2題。

學(xué)生獨(dú)立完成后，集體訂正。訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)出先算什么，再算什么。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)第二種方法的思路。

2．課堂練習(xí)

光明小學(xué)五年級(jí)二班男生20人，比女生少5人，男生人數(shù)比女生人數(shù)少百分之幾？

學(xué)生獨(dú)立完成后，抽生說(shuō)出解決辦法，并問(wèn)清楚這里是把誰(shuí)看做單位“1”？你是怎樣理解男生人數(shù)比女生人數(shù)少百分之幾的？

[點(diǎn)評(píng)：課堂練習(xí)中充分利用教科書(shū)已有習(xí)題資源，做到對(duì)新知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化，同時(shí)適度補(bǔ)充相關(guān)習(xí)題，避免學(xué)生解決問(wèn)題的程式化和公式化傾向。]

四、師生共同總結(jié)

教師：同學(xué)們！今天你們有什么收獲？根據(jù)學(xué)生的回答把課題補(bǔ)充完整。(求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加(或減少)百分之幾)這類問(wèn)題是怎樣解決的呢？前面所學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題對(duì)我們解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題有什么幫助？

結(jié)合學(xué)生交流，教師小結(jié)：其實(shí)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題可以按照以前所學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題的分析方法進(jìn)行解決。

[點(diǎn)評(píng)：全課小結(jié)中既小結(jié)了新知識(shí)，又強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)獲取過(guò)程的情感體驗(yàn)，解決問(wèn)題方法的感悟。]

五、課堂作業(yè)

練習(xí)三的第3~5題。

[全課總評(píng)：本課充分把握新舊知識(shí)的聯(lián)系，找準(zhǔn)切入點(diǎn)，利用已學(xué)的分?jǐn)?shù)問(wèn)題解決方法來(lái)幫助學(xué)生解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。同時(shí)在問(wèn)題解決過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)學(xué)生信息素養(yǎng)與問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，提升學(xué)生自主探索、合作交流的能力，充分感受解決問(wèn)題策略多樣化的意識(shí)。] 第2課時(shí)解決問(wèn)題

（二）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第12~13頁(yè)例2，課堂活動(dòng)，練習(xí)三第6~10題。【教學(xué)目標(biāo)】

1．讓學(xué)生經(jīng)歷求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決過(guò)程，掌握解決問(wèn)題的方法，能解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．體會(huì)分?jǐn)?shù)問(wèn)題的分析方法在解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題中的作用，體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3．在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的生活價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】

掌握求比一個(gè)數(shù)多(或少)百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題的解決方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)舊知，揭示課題

1．復(fù)習(xí)

教師課件出示：農(nóng)場(chǎng)有公雞40只，母雞25只，公雞比母雞多百分之幾？母雞比公雞少百分之幾？

學(xué)生獨(dú)立解決后，說(shuō)說(shuō)解題思路。

2．揭示課題

教師：今天我們將繼續(xù)解決生活中的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題。

[點(diǎn)評(píng)：簡(jiǎn)單地對(duì)相關(guān)分?jǐn)?shù)問(wèn)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，為要解決的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題奠定知識(shí)基礎(chǔ)。]

二、自主探索，學(xué)習(xí)新知

1．學(xué)習(xí)例2

（1）課件出示兩位教師的對(duì)話情境，抽生說(shuō)出知道了哪些信息，要我們解決一個(gè)什么問(wèn)題呢。

教師：這與我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)增加或減少百分之幾的問(wèn)題一樣嗎？

（2）分析信息，理解關(guān)鍵句。

教師：對(duì)這些信息，你認(rèn)為哪句最關(guān)鍵？

指名回答后，引導(dǎo)學(xué)生理解：“今年畢業(yè)生人數(shù)比去年增加了15%”是什么意思呢？能不能用線段圖幫助我們更好地理解這句話呢？

學(xué)生嘗試畫(huà)線段圖，教師視頻展示其中畫(huà)得較好的線段圖。

教師：結(jié)合線段圖，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解這句話的。

全班討論交流對(duì)這句話的理解。

預(yù)設(shè)：學(xué)生可能說(shuō)出今年畢業(yè)生人數(shù)是在去年基礎(chǔ)上增加了15%，也就是去年的115%；或者說(shuō)出今年畢業(yè)生人數(shù)是去年畢業(yè)生人數(shù)加上今年比去年增加的人數(shù)。

（3）學(xué)生嘗試，解決問(wèn)題。

教師：結(jié)合我們的分析，試一試解決這個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生嘗試解決問(wèn)題，全班交流，教師板書(shū)兩種主要方法。

200×（1＋15%）＝230（人）

200+200×15%=230（人）

結(jié)合板書(shū)，重點(diǎn)分析第一種方法的解題思路。

教師重點(diǎn)提問(wèn)：（1＋15%）是什么意思？第二步為什么用乘法？

指名學(xué)生回答后，強(qiáng)調(diào)：（1＋15%）表示今年畢業(yè)生人數(shù)是去年的百分之幾，要求今年畢業(yè)生人數(shù)也就是求單位“1”即去年畢業(yè)生人數(shù)的（1+15%）是多少，所以用乘法。

教師：對(duì)這兩種方法，你喜歡哪種？為什么？ 學(xué)生交流后，教師強(qiáng)調(diào)不同解題方法的優(yōu)勢(shì)。

[點(diǎn)評(píng)：教學(xué)中用更多的時(shí)間和數(shù)形結(jié)合的方法幫助學(xué)生分析關(guān)鍵句，既是為后面的獨(dú)立嘗試打下基礎(chǔ)，同時(shí)也讓學(xué)生感受解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的切入點(diǎn)。]

2．試一試

課件出示：如果明年的畢業(yè)生人數(shù)比今年減少10%，學(xué)校明年有畢業(yè)生多少人？你會(huì)算嗎？

（1）學(xué)生先自己試作，教師巡視。

（2）抽生匯報(bào)，注意讓學(xué)生說(shuō)出這里是要把誰(shuí)看做是單位“1”？你是怎樣想的？讓學(xué)生說(shuō)出不同的解決方法。

3．對(duì)比小結(jié)

教師：比較這兩道題，它們有什么相同的地方，有什么不同的地方？今天我們研究的問(wèn)題有什么特點(diǎn)？我們可以怎樣解決？

根據(jù)交流，教師小結(jié)：今天我們重點(diǎn)研究了求比一個(gè)數(shù)多（少）百分之幾的數(shù)是多少的問(wèn)題。剛才我們研究的問(wèn)題都是知道單位“1”的量是多少，然后求比單位“1”的量多或少百分之幾的數(shù)是多少。我們用乘法計(jì)算。（教師板書(shū)）

[點(diǎn)評(píng)：在兩道題的觀察比較中，充分了解這一類題目的特點(diǎn)，并找到解決這類問(wèn)題的解決思路與分析方法。]

三、課堂活動(dòng)

課件出示課堂活動(dòng)的內(nèi)容，出示要討論的問(wèn)題，引出討論的話題，原價(jià)和現(xiàn)價(jià)是否發(fā)生了變化？

先分小組討論后，抽生匯報(bào)，可讓不同意見(jiàn)的同學(xué)互相辯論，教師先盡量?jī)A聽(tīng)學(xué)生的不同意見(jiàn)，不急于作出評(píng)論，讓學(xué)生自己辯出正確的結(jié)果，如果學(xué)生的理由不是很充分，這時(shí)教師可以指出第二次的調(diào)價(jià)是在原價(jià)提高20%后才降價(jià)的，是以原價(jià)提高20%后的價(jià)格為單位“1”的。最后可以通過(guò)計(jì)算讓學(xué)生進(jìn)一步明確是提的價(jià)格少，而降的價(jià)格多，所以最后的價(jià)格沒(méi)有原價(jià)多了。

[點(diǎn)評(píng)：課堂活動(dòng)既對(duì)本課重點(diǎn)進(jìn)行了鞏固反饋，又利用單位“1”發(fā)生變化引發(fā)學(xué)生的思維沖突。在學(xué)生辯論中，明晰了概念，理清了思路，同時(shí)提升了學(xué)生的思維能力。]

四、總結(jié)

教師：同學(xué)們，今天你有什么收獲呢？再次總結(jié)求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的問(wèn)題的解決方法。

五、課堂作業(yè)

練習(xí)三的第6~10題。

[全課總評(píng)：建構(gòu)主義觀告訴我們，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是基于原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)以及背景基礎(chǔ)上,根據(jù)外在信息,通過(guò)合作主動(dòng)建構(gòu)起來(lái)的。本節(jié)課充分利用例題提供的信息，抓住關(guān)鍵句進(jìn)行分析。同時(shí)，教師充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生自己去嘗試，去發(fā)現(xiàn)，在類比遷移中感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)問(wèn)題緊密聯(lián)系，從而自然地利用已有知識(shí)解決新的問(wèn)題。

第3課時(shí)解決問(wèn)題

（三）【教學(xué)內(nèi)容】

對(duì)“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”與“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”這類問(wèn)題的綜合練習(xí)。完成練習(xí)三11~15題。【教學(xué)目標(biāo)】

1．進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”與“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”這類問(wèn)題的解題方法，能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。

2．能結(jié)合具體的問(wèn)題情景多角度地分析問(wèn)題，在分析問(wèn)題的過(guò)程中體驗(yàn)解決問(wèn)題策略的多樣化，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3．在解決問(wèn)題中感受百分?jǐn)?shù)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用價(jià)值。【教學(xué)重點(diǎn)】

進(jìn)一步掌握“求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾”與“求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少”這類問(wèn)題的解題方法。【教學(xué)用具】

多媒體課件?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

（1）分析下面的信息，你能聯(lián)想到什么？

①據(jù)統(tǒng)計(jì)，我校男生占總?cè)藬?shù)的56%。

②三峽工程今年的發(fā)電量比去年增加了8%。

要求學(xué)生能根據(jù)百分?jǐn)?shù)聯(lián)想到分?jǐn)?shù)、份數(shù)、數(shù)量關(guān)系或者其他相關(guān)的信息。

（2）王奶奶家養(yǎng)了10只公雞，8只鴨子。

①公雞的只數(shù)是鴨子的百分之幾？

②自己提出2個(gè)相關(guān)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題并解決。

學(xué)生完成第1小題后，獨(dú)立提出百分?jǐn)?shù)問(wèn)題并解決，抽生匯報(bào)，全班評(píng)價(jià)。

（3）今年3月份爸爸的工資是1 600元，媽媽的工資比爸爸少20%，媽媽今年3月份的工資是多少元？

（4）我校五年級(jí)一班男生有20人，女生的人數(shù)比男生多10%，五年級(jí)一班女生有多少人？

教師課件出示各題，并集體訂正。分析第3，4題的解題思路。

[點(diǎn)評(píng)：“聯(lián)想”擴(kuò)大了學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的聯(lián)系與運(yùn)用，充分培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。同時(shí)提供信息，自主提問(wèn)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。]

二、指導(dǎo)練習(xí)

（1）王師傅今天加工了23個(gè)零件，比李師傅少加工2個(gè)零件，王師傅今天加工的零件比李師傅少百分之幾？

教師：這道題是把誰(shuí)看做單位“1”？要算出王師傅今天加工的零件比李師傅少百分之幾，是要拿哪一部分去跟李師傅比？

讓學(xué)生列出算式，再解答出來(lái)。抽生匯報(bào)不同的解決方法，全班評(píng)價(jià)，教師對(duì)能用不同方法解決問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

（2）學(xué)校體育保管室有籃球和足球共200個(gè)，其中65%是籃球，足球有多少個(gè)？

教師：其中65%是籃球，說(shuō)明這是把誰(shuí)看做了單位“1”，又說(shuō)明了足球占總數(shù)的百分之幾呢？

學(xué)生列出算式，解答出來(lái)后，全班交流不同的解題方法，教師即時(shí)追問(wèn)：你的解決思路是什么？全班重點(diǎn)分析200×

（1－65%）的思路。

（3）一段繩子長(zhǎng)180 m，第一次用去全長(zhǎng)的30%，第二次用去全長(zhǎng)的40%，還剩下多少米沒(méi)用完？

①學(xué)生獨(dú)立嘗試，教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生不同的解決方法。

②抽生展示不同的方法。如

180－（180×30%＋180×40%）

180×（1－30%－40%）

180－180×（30%＋40%）

重點(diǎn)追問(wèn)學(xué)生不同方法的解題思路。

比較：這幾種方法，你喜歡哪種?為什么？

教師強(qiáng)調(diào)：要積極用簡(jiǎn)潔的方法解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高自己的分析能力。

（4）紅星小學(xué)男生有450人，女生的人數(shù)比男生少20%，紅星小學(xué)一共有多少人？

教師：你準(zhǔn)備先算出什么呢？

抽生板演，全班齊練。集體訂正。

教師小結(jié)：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾用除法計(jì)算，求比一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的數(shù)是多少用乘法計(jì)算。

[點(diǎn)評(píng)：對(duì)新課例題的適度拓展與補(bǔ)充，既避免學(xué)生程式化的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，又有利于學(xué)生綜合分析能力的培養(yǎng)。在解決問(wèn)題方法多樣化的同時(shí)，感受問(wèn)題解決策略的多樣性，感受數(shù)學(xué)問(wèn)題解決簡(jiǎn)潔化的優(yōu)勢(shì)。]

三、拓展練習(xí)

（1）課件出示練習(xí)三的第15題，讓學(xué)生在小組里完成，然后抽小組匯報(bào)，重點(diǎn)是讓學(xué)生匯報(bào)每次是把誰(shuí)看做單位

“1”。

（2）一件商品先漲價(jià)10%，再降價(jià)10%后，這時(shí)商品的價(jià)格比原價(jià)多還是少？

①組織全班同學(xué)討論，抽生匯報(bào)，并說(shuō)明理由。

②介紹數(shù)學(xué)方法：例證法。讓學(xué)生假設(shè)商品原價(jià)100元，從而算出商品最后的價(jià)錢。

[點(diǎn)評(píng)：充分利用習(xí)題資源，幫助學(xué)生發(fā)展。既強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)能力的形成，又注重?cái)?shù)學(xué)思想方法在教學(xué)中的滲透。]

四、總結(jié)

教師：同學(xué)們！今天你最大的收獲在哪里呢？根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)課題：解決問(wèn)題綜合練習(xí)

教師：你還有什么問(wèn)題嗎？

五、作業(yè)

練習(xí)三的第11~14題。

[全課總評(píng)：本節(jié)課避免了簡(jiǎn)單地對(duì)新課知識(shí)點(diǎn)機(jī)械重復(fù)的練習(xí)，而是充分利用已學(xué)新知識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的智慧，有針對(duì)性地解決新課后出現(xiàn)的問(wèn)題，去解決一些常見(jiàn)的百分?jǐn)?shù)問(wèn)題，做到練習(xí)的基礎(chǔ)性、層次性、拓展性與延伸性。] 第4課時(shí)解決問(wèn)題

（四）【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第16頁(yè)例3，課堂活動(dòng)及練習(xí)四1~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．利用已有知識(shí)，理解并掌握較復(fù)雜的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，以及解題方法。

2．能夠靈活地采用方程和算術(shù)方法解決相應(yīng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力。

3．引導(dǎo)學(xué)生積極參與解決問(wèn)題的過(guò)程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)之間的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生利用舊知學(xué)習(xí)新知的能力。【教學(xué)重點(diǎn)】

弄清較復(fù)雜的“和（差）倍”百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，并能正確列方程解答這類應(yīng)用題?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備，引入新課

（1）用含有字母的式子表示。

①果園里有蘋果樹(shù)x棵，梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋果樹(shù)的3倍。梨樹(shù)有多少棵？蘋果樹(shù)和梨樹(shù)共有多少棵？梨樹(shù)比蘋果樹(shù)多多少

棵？

②學(xué)校體育組有排球x個(gè)，足球的個(gè)數(shù)是排球個(gè)數(shù)的15。足球有多少個(gè)？排球的個(gè)數(shù)比足球多多少個(gè)？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立用含有字母的式子表示各個(gè)數(shù)量。

教師：含有字母的式子可以清楚地表示出數(shù)量之間的關(guān)系，便于我們正確地解決問(wèn)題。

（2）一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元，上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格的3倍。上衣和褲子的價(jià)格各多少元？

先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立解答，然后集體講評(píng)。

這道題把什么看做一倍量？（褲子的價(jià)格）上衣的價(jià)格是褲子價(jià)格這樣的3倍，怎樣用字母表示這兩個(gè)數(shù)量？（把褲

子的價(jià)格看做x元，上衣的價(jià)格就是3x元）

教師同時(shí)在黑板上畫(huà)出線段圖：

根據(jù)題意，上衣的價(jià)格與褲子的價(jià)格之間存在著怎樣的等量關(guān)系？（上衣的價(jià)格－褲子的價(jià)格＝60元）

根據(jù)這個(gè)關(guān)系，怎樣列方程解答？

解：設(shè)褲子的價(jià)格是x元。

3x－x＝60

學(xué)生也可以用算術(shù)法解答這道題，只需說(shuō)出算理和數(shù)量關(guān)系即可。

教師：如果將“上衣的價(jià)格是褲子的3倍”改為“褲子的價(jià)格是上衣的70%”，這就是我們今天要研究的解決百分?jǐn)?shù)的問(wèn)題。

板書(shū)課題：解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)這組復(fù)習(xí)，讓學(xué)生回憶起用字母表示數(shù)的方法和整數(shù)和（差）倍問(wèn)題的結(jié)構(gòu)以及列方程解答和（差）倍問(wèn)題的規(guī)律，為新課的研究作好鋪墊。]

二、探索研究，解決問(wèn)題

1．教學(xué)例3

（1）學(xué)生讀題，弄清題意。

教師：這道題與復(fù)習(xí)題有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

讓學(xué)生明確，例3與復(fù)習(xí)題都是已知上衣與褲子價(jià)格的差，以及上衣價(jià)格與褲子價(jià)格之間的倍數(shù)關(guān)系，求上衣與褲子的價(jià)格分別是多少。不同的是復(fù)習(xí)題是用整數(shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系，而例3是用百分?jǐn)?shù)表示兩者之間的倍數(shù)關(guān)系的。

（2）在這道題中，是把什么看做單位“1”的？誰(shuí)是與它相比較的量？（把上衣的價(jià)格看做單位“1”，褲子的價(jià)格是與單位“1”相比較的量）

教師：你能像復(fù)習(xí)題一樣，畫(huà)出這道題的線段圖嗎？

全班齊畫(huà)，請(qǐng)一名學(xué)生到黑板上完成。

[點(diǎn)評(píng)：畫(huà)線段圖是小學(xué)階段分析應(yīng)用題的重要手段，引導(dǎo)學(xué)生自己畫(huà)圖，能幫助學(xué)生更清楚地看出數(shù)量間的關(guān)系，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。]

（3）剛才同學(xué)們已經(jīng)理解了這道題的題意，并根據(jù)題意畫(huà)出了線段圖，你能根據(jù)剛才的分析，結(jié)合線段圖，找出這道題的等量關(guān)系，并獨(dú)立解答這道題嗎？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答例3。

（4）在學(xué)生獨(dú)立解答的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生講解解題思路。

方程解：由“一件上衣和一條褲子的價(jià)格相差60元”可以知道，這道題的等量關(guān)系仍然是“上衣的價(jià)格－褲子的價(jià)格＝60元”，根據(jù)這個(gè)等量關(guān)系可以列方程解答。

解：設(shè)上衣的價(jià)格為x元。

x－70%x＝60

30%x＝60

x＝200

200×70%＝140（元）

在學(xué)生分析的過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄明白為什么把上衣的價(jià)格設(shè)為x元比較好。

算術(shù)法解：由“褲子的價(jià)格是上衣的70%”可知，褲子的價(jià)格比上衣便宜（1－70%）。即已知上衣價(jià)格的（1－70%）是60元，求上衣的價(jià)格。所以，用60÷（1－70%）就可以求出上衣的價(jià)格。

（5）剛才同學(xué)們解決了有關(guān)百分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，你們感覺(jué)百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題思路與過(guò)去所學(xué)習(xí)的整數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題相同嗎？

讓學(xué)生體會(huì)到用方程解百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，與整數(shù)和分?jǐn)?shù)應(yīng)用題是一致的。

[點(diǎn)評(píng)：分析解題思路的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)數(shù)量之間的關(guān)系，突出了方程教學(xué)的特點(diǎn)以及和（差）倍問(wèn)題的解題特征，并通過(guò)與整數(shù)問(wèn)題的對(duì)比使學(xué)生感受到知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和拓展。]

2．課堂活動(dòng)

出示教科書(shū)第16頁(yè)“課堂活動(dòng)”中的卡片：“梨樹(shù)的棵數(shù)是蘋果樹(shù)的75%”，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)卡片上的信息，用式子表示數(shù)量間的關(guān)系。

（1）齊讀卡片上的內(nèi)容。

（2）根據(jù)卡片上的信息，你能用式子表示出數(shù)量之間的哪些關(guān)系？請(qǐng)寫出含有字母的式子。

（3）學(xué)生獨(dú)立思考，并寫出含有字母的式子，然后請(qǐng)學(xué)生匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：

解：設(shè)蘋果樹(shù)有x棵，梨樹(shù)的棵數(shù)為75%x。蘋果樹(shù)和梨樹(shù)一共有x＋75%x棵，蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多x－75%x棵。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生根據(jù)提供的信息自己用式子表示數(shù)量關(guān)系，使學(xué)生由一條信息想開(kāi)去，有利于培養(yǎng)學(xué)生分析處理信息的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。]

三、反饋練習(xí)，熟練運(yùn)用

1．教師在上述卡片的后面補(bǔ)充

（1）“如果蘋果樹(shù)和梨樹(shù)共有150棵，蘋果樹(shù)和梨樹(shù)各有多少棵？”

（2）“如果蘋果樹(shù)比梨樹(shù)多150棵，蘋果樹(shù)和梨樹(shù)各有多少棵？”

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成。集體講評(píng)時(shí)，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出等量關(guān)系。

2．完成練習(xí)四第5題

先請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真看統(tǒng)計(jì)表，在看懂統(tǒng)計(jì)表后提問(wèn)：怎樣求出媽媽的獎(jiǎng)金是多少元？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出，只需要根據(jù)表格中任意一項(xiàng)支出的錢數(shù)和這項(xiàng)支出占獎(jiǎng)金的百分比就可以求出媽媽的獎(jiǎng)金數(shù)。然后用媽媽的獎(jiǎng)金數(shù)依次減去各項(xiàng)支出，就可以求出存入銀行的錢數(shù)。用“1-22%-5%-8%”或者存入銀行的錢數(shù)除以媽媽的獎(jiǎng)金數(shù)就可以求出存入銀行的錢占獎(jiǎng)金的百分比。

小結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？請(qǐng)學(xué)生自己談一談。

四、作業(yè)

練習(xí)四第1~4題。

[全課總評(píng)：本課教學(xué)注意了知識(shí)的前后聯(lián)系和溝通，在教學(xué)“解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題”時(shí)，聯(lián)系前面列方程解“整數(shù)和（差）倍問(wèn)題”的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生類比遷移，完成知識(shí)探究。教學(xué)過(guò)程中，在突出方程教學(xué)特點(diǎn)的同時(shí)，訓(xùn)練學(xué)生畫(huà)線段圖分析題意、用算術(shù)法解決問(wèn)題，有利于豐富學(xué)生的解題策略，發(fā)展學(xué)生的思維。] 5課時(shí)解決問(wèn)題（練習(xí)課）【練習(xí)內(nèi)容】

教科書(shū)第17~18頁(yè)練習(xí)四第6~10題。【練習(xí)目標(biāo)】

1．通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問(wèn)題。

2．在練習(xí)的過(guò)程中，認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)乘、除法問(wèn)題的區(qū)別，能采用正確的方法解決問(wèn)題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

3．使學(xué)生養(yǎng)成勤奮鉆研的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。【練習(xí)重點(diǎn)】

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)列方程解百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，熟練掌握解題方法，并能正確解決問(wèn)題。【練習(xí)過(guò)程】

一、基本練習(xí)

教師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了列方程解決問(wèn)題，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)列方程解決問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？（找出數(shù)量之間相等的關(guān)系，用字母表示出有關(guān)數(shù)量）今天，我們就針對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行練習(xí)。

1．填寫數(shù)量關(guān)系

（1）一堆煤，第一次運(yùn)走了總數(shù)的20%，第二次運(yùn)走了總數(shù)的25%。

（）○（）=（）

（2）工廠10月份用電量比9月份節(jié)約10%。

（）○（）=（）

2．用含有字母的式子表示下面各個(gè)數(shù)量

（1）食堂有大米x千克，面粉的質(zhì)量是大米的140%，面粉有多少千克？大米和面粉一共有多少千克？面粉比大米多多少千克？

（2）食堂有大米x千克，面粉的質(zhì)量比大米少20%，面粉比大米少多少千克？面粉有多少千克？大米和面粉一共有多少千克？

（3）食堂有大米x千克，第一天用去了總數(shù)的20%，第二天用去了總數(shù)的25%。兩天共用去了多少千克？第一天比第二天少用多少千克？?jī)商旌筮€剩多少千克？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立完成，并指名回答。

[點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生獨(dú)立填寫數(shù)量關(guān)系以及用含有字母的式子表示數(shù)量，可以讓學(xué)生更加熟練地掌握列方程解應(yīng)用題的特征，有利于學(xué)生迅速地分析數(shù)量關(guān)系。]

二、對(duì)比練習(xí)

1．鞏固練習(xí)

（1）某校有學(xué)生800人，其中男生人數(shù)是女生的60%，男、女生各有多少人？

（2）某校有男生比女生多120人，女生人數(shù)是男生的90%，男、女生各有多少人?

請(qǐng)全班同學(xué)獨(dú)立完成，集體講評(píng)，要求學(xué)生說(shuō)出數(shù)量關(guān)系。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)練習(xí)，復(fù)習(xí)列方程解和（差）倍問(wèn)題的數(shù)量關(guān)系和解題思路，使學(xué)生更加熟練地掌握列方程解百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的特征。]

2．只列式（或方程），不計(jì)算

（1）學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球多25%，籃球有多少個(gè)？

（2）學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球多25%，籃球有多少個(gè)？

（3）學(xué)校有20個(gè)足球，籃球比足球少20%，籃球有多少個(gè)？

（4）學(xué)校有20個(gè)足球，足球比籃球少20%，籃球有多少個(gè)？

請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立列式（或方程），注意對(duì)比每道題的特點(diǎn)。

提問(wèn)：為什么第（1）（3）兩題應(yīng)該用乘法計(jì)算，而（2）（4）兩題應(yīng)該用除法或列方程計(jì)算呢？

引導(dǎo)學(xué)生觀察分析，因?yàn)椋?）（3）兩題都是把足球個(gè)數(shù)看做單位“1”，已知足球個(gè)數(shù)求籃球個(gè)數(shù)，實(shí)際就是求足

球個(gè)數(shù)的百分之幾是多少，所以要用乘法計(jì)算；而（2）（4）兩題都是把籃球個(gè)數(shù)看做單位“1”，它是未知數(shù)量，所以應(yīng)該用除法或列方程計(jì)算。

[點(diǎn)評(píng)：通過(guò)對(duì)比，幫助學(xué)生區(qū)分什么情況下用方程或除法，什么情況下用乘法，使學(xué)生更加清晰地掌握各類問(wèn)題的特征，有利于學(xué)生靈活準(zhǔn)確地解決問(wèn)題。]

3．給下面各題補(bǔ)充一個(gè)問(wèn)題或條件，使問(wèn)題變完整

（1）一筐蘋果重100 kg，第一天賣出20%，第二天賣出25%，？

（2）一筐蘋果，第一天賣出20%，第二天賣出25%，這筐蘋果有多少千克？

先請(qǐng)學(xué)生獨(dú)立補(bǔ)充條件或問(wèn)題，再解答。

重點(diǎn)對(duì)以下三種情況進(jìn)行講評(píng)：

①兩天共賣出多少千克？

②第一天比第二天少賣出多少千克？

③兩天后還剩多少千克？

講評(píng)時(shí)請(qǐng)學(xué)生思考：為什么第（1）題的這三種情況都用乘法計(jì)算，而第（2）題的這三種情況都用除法或列方程計(jì)算？

[點(diǎn)評(píng)：變換形式再次讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，有利于學(xué)生總結(jié)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)感。]

三、拓展練習(xí)

完成教科書(shū)第18頁(yè)的思考題。

學(xué)生獨(dú)立思考完成后，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思路。

因?yàn)槁斅斪詈蟀堰@杯牛奶全部喝完了，所以他喝的牛奶的量就是1杯。他三次往杯中加的水分別是1杯的20%，35%和45%，并且最后也喝完了，所以他喝的水的量是20%＋35%＋45%也是1杯。因此聰聰喝的牛奶和水是同樣多的。

四、作業(yè)

完成教科書(shū)第17~18頁(yè)練習(xí)四第6~10題。

[全課總評(píng)：本節(jié)課練習(xí)的設(shè)計(jì)注意了遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。由于學(xué)生在學(xué)完這部分知識(shí)后，容易出現(xiàn)列方程解應(yīng)用題與乘法應(yīng)用題混淆的情況，所以根據(jù)本段知識(shí)的結(jié)構(gòu)特征和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律及新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求精心設(shè)計(jì)了對(duì)比練習(xí)。通過(guò)多層次的對(duì)比練習(xí)，使學(xué)生在簡(jiǎn)單運(yùn)用、綜合運(yùn)用、問(wèn)題解決、擴(kuò)展創(chuàng)新的過(guò)程中，理解和掌握知識(shí)，區(qū)分了各類題目的特點(diǎn)，能力得到發(fā)展。] 第6課時(shí)納稅 【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第19頁(yè)例4，練習(xí)五1~2題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)納稅信息的收集處理，明確納稅的意義，理解應(yīng)納稅額、稅率的含義，知道一些常見(jiàn)稅種。

2．學(xué)生能自主探索出解決應(yīng)納稅額問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題的能力。

3．讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

納稅的意義和解決應(yīng)納稅額問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：多媒體課件。

學(xué)具：課前對(duì)納稅資料的收集?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1．課件出示：王阿姨去稅務(wù)局納稅片斷

屏幕顯示：一天，開(kāi)服裝店的王阿姨去稅務(wù)局納稅，路上遇見(jiàn)小張。

小張：王阿姨，你去哪兒?

王阿姨：去稅務(wù)局納稅。依法納稅是每個(gè)公民的義務(wù)。

2．揭示課題并板書(shū)

教師：今天，我們就一起去學(xué)習(xí)納稅的有關(guān)問(wèn)題。（板書(shū)：納稅）[點(diǎn)評(píng)：開(kāi)課以學(xué)生常見(jiàn)的一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活片斷為背景創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。]

二、同伴交流，學(xué)習(xí)新知

1信息反饋，了解納稅

（1）教師：你收集到哪些有關(guān)納稅的知識(shí)？

反饋：學(xué)生課前收集的有關(guān)納稅信息，了解納稅相關(guān)的知識(shí)。

（2）教師：什么是納稅?為什么要納稅？四人小組討論。

學(xué)生分小組討論、自主探索，教師參與并指導(dǎo)討論。

反饋：學(xué)生圍繞討論的問(wèn)題，向全班交流討論的情況。教師要注意對(duì)學(xué)生的發(fā)言給予評(píng)價(jià)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出重點(diǎn)內(nèi)容。

學(xué)生1：納稅的種類有契稅、關(guān)稅、企業(yè)所得稅、消費(fèi)稅、營(yíng)業(yè)稅、個(gè)人所得稅、城市房地產(chǎn)稅……

學(xué)生2：稅收是“取之于民，用之于民”，與人民的生活息息相關(guān)。比如……

學(xué)生3：依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。……

（3）教師小結(jié)。

教師：納稅是根據(jù)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，按照一定稅率把集體或個(gè)人收入的一部分繳納給國(guó)家，納稅是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源之一，國(guó)家用收上來(lái)的稅款發(fā)展經(jīng)濟(jì)、科技、教育、文化和國(guó)防等事業(yè)，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。板書(shū)：稅率

（4）教師：什么是稅率？ 學(xué)生：…… 板書(shū)：應(yīng)納稅額

（5）教師：同學(xué)們，通過(guò)大家的討論交流，現(xiàn)在明白了王阿姨和小張他們誰(shuí)做得對(duì)嗎？說(shuō)一說(shuō)你們現(xiàn)在對(duì)納稅有什么認(rèn)識(shí)。

學(xué)生1：主動(dòng)納稅。

學(xué)生2：無(wú)論是集體還是個(gè)人，都應(yīng)該依法納稅，這是利國(guó)利民的好事。

[點(diǎn)評(píng)：學(xué)生課前去進(jìn)行各種稅種的調(diào)查，初步了解它們的含義，將有關(guān)數(shù)據(jù)記錄下來(lái)。這不僅為新課學(xué)習(xí)作好知識(shí)上的準(zhǔn)備，更為突破難點(diǎn)奠定基礎(chǔ)。]

2．自主探索，解決問(wèn)題

（1）出示例4情景圖。

教師：從情景圖中你收集到什么信息？需要我們解決什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生獨(dú)立分析信息。

教師：同學(xué)們?cè)诜治鲂畔⒅杏惺裁床幻靼椎牡胤絾幔?/p>

學(xué)生1：什么叫贏利?

學(xué)生2：按營(yíng)業(yè)額的5%納稅的意思是什么？

教師：哪位同學(xué)能幫助他們解決這個(gè)問(wèn)題？

反饋：……

（3）學(xué)生解決問(wèn)題（抽一名學(xué)生板演）。

（4）反饋、評(píng)講、交流。000×5%＝400（元）

000×（1－5%）＝7 600（元）500＋800＋585＋600＝5 485（元）500＋800＋585＋600＝5 485（元）000－5 485－400＝2115（元）600－5 485＝2115（元）

答：小餐館上月贏利2 115元。答：小餐館上月贏利2 115元。

3．指導(dǎo)看書(shū)第19頁(yè)并小結(jié)

教師：正確解決有關(guān)納稅問(wèn)題，關(guān)鍵在于理解稅率即百分率。與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法完全相同，從稅率中找準(zhǔn)單位“1”。

板書(shū)：關(guān)鍵

[點(diǎn)評(píng)：課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中去；充分利用小組合作交流、同伴

互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主解決問(wèn)題。]

三、運(yùn)用新知，解決問(wèn)題

1．教科書(shū)第21頁(yè)第1題

要求：學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再評(píng)講。

注意：對(duì)于題中多余條件：“游客18萬(wàn)人次”這個(gè)信息的處理。

600×3%＝108（萬(wàn)元）

答：這個(gè)黃金周該風(fēng)景區(qū)應(yīng)繳營(yíng)業(yè)稅108萬(wàn)元。

2．教科書(shū)第21頁(yè)第2題

要求：學(xué)生先獨(dú)立完成，教師再評(píng)講。

注意：題中“按5%的稅率繳納個(gè)人所得稅”的意義的理解。即每月繳納個(gè)人所得稅占超過(guò)1 600元部分的5%，單位“1”是超過(guò)1 600元部分，而不是月收入1 800元。（1 800－1 600）×5%＝10（元）

答：方方的爸爸每月應(yīng)繳納個(gè)人所得稅10元。

四、學(xué)生質(zhì)疑，教師總結(jié)

（1）教師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？

學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了納稅，我的收獲是……

（2）教師：在以后的生活和工作中如何去盡納稅的義務(wù)? 學(xué)生：……

（3）教師總結(jié)：納稅是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，依法納稅是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。而解決有關(guān)納稅問(wèn)題的關(guān)鍵在于理解稅率，與前面所學(xué)的解決百分?jǐn)?shù)問(wèn)題的方法完全相同，從稅率的概念中去找準(zhǔn)單位“1”。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)

納稅

關(guān)鍵

稅率應(yīng)納稅額

000×5%＝400（元）

000×（1－5%）＝7600（元）

500＋800＋585＋600＝5 485（元）

500＋800＋585＋600＝5 485（元）

000－5 485－400＝2 115（元）

600－5 485＝2 115（元）

答：小餐館上月贏利2 115元。答：小餐館上月贏利2 115元。

[全課總評(píng)：本課力求體現(xiàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生感到所學(xué)習(xí)的內(nèi)容在生活中具有廣泛作用；課堂上充分利用小組合作，同伴互助的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主探索；通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生不僅可以掌握納稅的有關(guān)知識(shí)，并且在實(shí)踐能力等方面得到很好的發(fā)展，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生更濃厚的興趣。] 第7課時(shí)算利息 【教學(xué)內(nèi)容】

教科書(shū)第20頁(yè)例5，練習(xí)五第3~5題?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1．學(xué)生經(jīng)過(guò)收集和整理有關(guān)儲(chǔ)蓄資料，了解儲(chǔ)蓄的意義，明確本金、利息和利率的含義，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力。

2．讓學(xué)生在自主探究、合作交流等活動(dòng)中，掌握利息、稅后利息的計(jì)算方法，并能解決生活中相關(guān)的問(wèn)題。

3．體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的運(yùn)用，感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

能用利息、稅后利息的計(jì)算方法解決問(wèn)題?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

教具：投影儀。

學(xué)具：銀行存款單，計(jì)算器，學(xué)生收集的資料?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情景，揭示課題

1．談話引入

教師：同學(xué)們，老師的一個(gè)朋友家里積攢了一萬(wàn)元錢。請(qǐng)你幫我朋友設(shè)想一下，要想獲得更多的錢，我的朋友可以用這一萬(wàn)元錢進(jìn)行哪些投資？

學(xué)生1：買股票、買基金……

學(xué)生2：存入銀行?！?/p>

教師：哪一種投資方法風(fēng)險(xiǎn)最小？

學(xué)生：銀行儲(chǔ)蓄。

教師：儲(chǔ)蓄不但風(fēng)險(xiǎn)小，而且還能獲得比原來(lái)更多的錢。其中銀行多付的錢我們就叫它利息。

2．揭示課題

教師：今天，我們就一起來(lái)探討如何計(jì)算利息的問(wèn)題。

板書(shū)：算利息

[點(diǎn)評(píng)：教師從“幫老師的朋友設(shè)想一下積攢的錢如何投資”引入，貼近學(xué)生生活的素材，讓學(xué)生體會(huì)到生活與數(shù)學(xué)之間的聯(lián)系。]

二、小組合作，探究新知

1．反饋信息，了解概念

教師：你收集到哪些儲(chǔ)蓄信息？

學(xué)生：……

2．小組討論，理解概念

（1）小組整理。

教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出自己課前所收集到的有關(guān)儲(chǔ)蓄的資料，在小組中交流，請(qǐng)小組長(zhǎng)做好記錄、整理，看看哪個(gè)小組整理得最好？

小組整理，教師巡視指導(dǎo)。

（2）小組展示、評(píng)價(jià)。

教師：哪個(gè)小組自愿到投影儀前來(lái)，展示匯報(bào)你們小組的成果。其他小組的同學(xué)請(qǐng)仔細(xì)地聽(tīng)，這個(gè)小組匯報(bào)完后請(qǐng)你發(fā)表看法和意見(jiàn)。

請(qǐng)一個(gè)小組同學(xué)把收集整理好的資料放在投影儀上進(jìn)行展示，其他小組同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)、補(bǔ)充。

學(xué)生1：存款的種類有：整存整取、活期存款、教育儲(chǔ)蓄……

學(xué)生2：儲(chǔ)蓄不僅可以支援國(guó)家建設(shè)，也使得個(gè)人用錢更加安全和有計(jì)劃，還可以增加一些收入。

學(xué)生3：存入銀行的錢叫做本金，取款時(shí)銀行多支付的錢叫做利息，利息與本金的比率就是利率。

學(xué)生4：利息＝本金×利率×?xí)r間

學(xué)生5：銀行存款單……

學(xué)生6：出示銀行利率表，利率可以分為年利率、月利率。年利率表示……

教師：（出示教科書(shū)20頁(yè)銀行利率表）你能說(shuō)一說(shuō)，整存整取一年，年利率3.87%表示的意義是什么？

學(xué)生：3.87%表示整存整取一年，利息是本金的3.87%。

教師：零存整取三年，年利率3.42%表示的意義呢？

學(xué)生：3.42%表示零存整取三年，一年的利息是本金的3.42%。

小組在展示、匯報(bào)、補(bǔ)充過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)并板書(shū)。

板書(shū)：利息＝本金×利率×?xí)r間

（3）學(xué)生聯(lián)系生活舉例說(shuō)明本金、利息、利率的意義。

教師：哪位同學(xué)能結(jié)合我們的生活實(shí)際，舉例說(shuō)明什么是本金？什么是利率？什么是利息嗎？

如果學(xué)生舉例困難，教師可以自己舉例說(shuō)明。

學(xué)生1：媽媽準(zhǔn)備把家里的800元錢放入銀行，這800元錢就是本金；存期一年，年利率是2.88%，2.88%就是利率，也

就是一年的利息是本金的2.88%；一年后，銀行要付給比800元錢還要多的錢給媽媽，多的錢就是利息。

學(xué)生2：老師的朋友家里的一萬(wàn)元錢，如果放入銀行的話，這一萬(wàn)元錢就是本金……

（4）教師小結(jié)。

教師：指著板書(shū)，強(qiáng)調(diào)本金、利息、利率的意義。強(qiáng)調(diào)利率的高低是由中國(guó)人民銀行按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的程度來(lái)制定。銀行會(huì)按照國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展來(lái)調(diào)整利率的，2007年至今，銀行已對(duì)利率作了多次調(diào)整。

教師：從利息的計(jì)算方法中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)了利息的多少與存入銀行的本金多少、國(guó)家規(guī)定的利率多少以及時(shí)間的長(zhǎng)短有關(guān)。

教師：是這樣的嗎？請(qǐng)你驗(yàn)證說(shuō)明。

……

學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)了算利息實(shí)際上就是用百分?jǐn)?shù)的知識(shí)在解決問(wèn)題。

教師：同學(xué)們，今天這節(jié)課我們探討學(xué)習(xí)的算利息，實(shí)際上就是我們所學(xué)的百分?jǐn)?shù)知識(shí)在生活中的具體應(yīng)用之一。要求利息，必須知道本金、利率和時(shí)間。從今天的學(xué)習(xí)中可以看出，數(shù)學(xué)知識(shí)其實(shí)就在我們的身邊，在我們生活的周圍。

3．運(yùn)用概念，解決問(wèn)題

（1）出示例5：學(xué)生獨(dú)立收集信息，并解決問(wèn)題。

（2）部分學(xué)生板演。