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      《音樂之聲》說課稿講解

      時間:2019-05-15 03:27:05下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《音樂之聲》說課稿講解》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《音樂之聲》說課稿講解》。

      第一篇:《音樂之聲》說課稿講解

      《音樂之聲》說課稿

      一、說內(nèi)容

      主要教學內(nèi)容是唱《雪絨花》,欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨的牧羊人》 【教學目標】

      1.欣賞《音樂之聲》的插曲《雪絨花》,欣賞歌曲優(yōu)美的旋律,感受歌曲所表達的愛國情感。

      2.能用歌唱、舞蹈或小小音樂劇等藝術形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容,有表達的欲望和合作創(chuàng)作、表演的精神。

      【教師準備】電影音樂劇《音樂之聲》的光盤,《雪絨花》CD等?!緦W生準備】課前了解與主題相關的背景資料,有條件的可預先觀看影片。

      二、說教材

      歌曲介紹:《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲,隨著電影的播放而傳遍全球,成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式,采用四三拍子和中等的速度,就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜,情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對雪絨花的贊美,抒發(fā)了對大自然的熱愛,寄托了主人公對親人、對家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。指導學生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲,這也是本課的教學重點。在本課中,還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲,因此可以通過欣賞電影《音樂之聲》,感受歌曲形象和情緒,擴大音樂視野。

      三、說教法、學法:

      1、為了讓學生更好的體驗作品的意境、領略音樂的無窮魅力,充分調(diào)動學生的參與積極熱情,本課教學環(huán)節(jié)進行如下設計:回顧電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——學唱歌曲《雪絨花》——用英語演唱——欣賞片段《孤獨的牧羊人》。

      2、本課運用多媒體教學手段,以欣賞電影片斷為手段,引導學生在欣賞過程中注重對歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風格方面進行對比,拓展學生思維。

      2、在學習歌曲時,以教師語言啟發(fā)為主,培養(yǎng)學生自學的能力,通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律,使學生能夠唱準相似樂句,解決歌曲難點。并通過演唱歌曲,再從歌詞中感受旋律,以表達歌曲的情緒。

      3、始終注意引導學生的思維,在欣賞電影片斷和聽老師演唱前,都先向學生提出的要求和問題,讓他們明確欣賞目的,以便更好地理解作品。

      四、說教學過程 1.音樂律動:《哆來咪》。

      播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》,師生在歡快、活躍的音樂聲中,伴隨柯達依手勢和律動表現(xiàn)歌曲《哆來咪》。(配合著歌曲抒發(fā)的情緒,準確練習歌唱。)2.欣賞歌曲《雪絨花》,體驗深切的愛國情感。

      (1)師生簡要回顧《音樂之聲》的主要故事內(nèi)容:70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里,有一位叫瑪麗亞的年輕修女,她性格活潑、美麗善良,喜歡唱歌,會彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當家庭教師,上校的七個孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會被他們氣走,瑪麗亞是他們的第十二為老師,她用愛心與音樂和七個失去母親的孩子建立了良好的關系,瑪麗亞教會了孩子許多歌曲,使孩子們受到良好的教育,并得到慈母般的溫暖。

      談談通過第一課時對電影《音樂之聲》主要片段的賞析,自己對音樂劇的認識。(2)師:音樂劇《音樂之聲》給了大家如此豐富的感受,這部電影中有一首被大家所喜愛的歌曲《雪絨花》,你們熟悉嗎?

      (3)如果學生能唱,可放手讓他們自由演唱;如果學生不能唱,教師可播放歌曲《雪絨花》的前奏,然后帶領學生輕聲哼唱。(學生應該熟悉這首歌曲,只是有可能在沒有伴奏或提示的情況下一時記不起來。因而教師只需播放歌曲前奏,再用動作指揮學生跟唱,把學生的注意力引入到深情、舒緩的音樂中。)(4)感受和理解歌曲的情感。

      欣賞影片片段,理解和體驗歌曲表達的愛國情感。

      (學生或教師介紹)這首曾獲得奧斯卡獎的歌曲在影片中出現(xiàn)了兩次。第一次是上校在瑪利亞和孩子們的盛情邀請之下,用吉他自彈自唱了這首自己最喜愛的家鄉(xiāng)民謠。

      播放這一片段,學生感受歌曲演唱時在情緒、力度、情感等方面的特點(如沉醉、輕聲、深情等)。

      第二次是當法西斯侵占了奧地利,拒絕為納粹服務、決不背叛祖國的上校被迫帶領全家離開時,為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親獻上了這首他最喜愛的歌。

      播放這一片段時,引導學生感受這一場景在表達情緒、力度、情感等方面的變化(比第一次更激動人心)??勺寣W生起立隨之演唱,體會影片中全體觀眾洪亮的合唱所表達出來的令人心潮澎湃的情感。(“起立”這一動作是一種情境創(chuàng)設,使學生猶如“身臨其境”,更調(diào)動了學生的情感。)3.演唱《雪絨花》,升華歌曲情感。(1)完整地演唱《雪絨花》。

      ①播放伴奏音樂。師:現(xiàn)在音樂再次響起,我們仿佛又看到了上校一家站在舞臺上,他們要用歌聲表達對祖國的深情。讓我們加入進去,用我們熱情的歌聲表示對他們的支持和敬意吧!

      ②師生有感情地共同演唱《雪絨花》。

      ③引導學生分析歌曲有幾個樂句,各個樂句之間關系怎樣。讓學生用圖形或字母表示。例如:a ab a。引導學生分析歌曲中第一、第二樂句之間是句尾帶有變化的重復,第三樂句和前面形成對比,第四樂句是第二樂句的完整再現(xiàn)。了解和分析音樂的發(fā)展,對學生編創(chuàng)音樂旋律具有很好的指導意義。④學生嘗試用英文演唱歌曲。

      (2)小組內(nèi)交流:為什么同一首歌曲在不同場合的表演會給我們不同的感受呢?引導學生討論不同場合、環(huán)境中歌曲的表現(xiàn)意義。(3)生生、師生交流。

      雪絨花是奧地利的國花,它象征著勇敢。在這里男主人公借助詠唱雪絨花,抒發(fā)自己對故土、對祖國的一片深情,同時也表達了人民反對侵略的正義心聲和不畏強暴的必勝信念。

      4.以多種形式進行創(chuàng)編表演。

      (1)引導學生分組,自由選擇藝術表現(xiàn)形式(如小小音樂劇、獨唱、小合唱、舞蹈、詩歌朗誦、器樂演奏、打擊樂器伴奏等),在小組內(nèi)進行創(chuàng)編表演。(2)分組展示、交流與評價。

      學生就各小組的表現(xiàn)形式、參與激情、創(chuàng)新意識等給予評價,教師簡要補充。5.聯(lián)系情感、拓展經(jīng)驗。

      師:我相信,這首《雪絨花》已經(jīng)深深地銘刻在大家心中了。它給這部影片帶來了豐富的情感,也讓我們重新認識到了音樂與情感的聯(lián)系。請你們課后找找我們國家有哪些歌曲、樂曲或詩歌也是表達熱愛祖國情感的,下節(jié)課我們再作交流

      第二篇:音樂之聲說課稿

      教學實踐證明,一堂課根據(jù)教材特點選用幾種不同才教法結合使用,可增強教學效果。下面是小編為大家整理的關于音樂之聲的說課稿,歡迎大家的閱讀。

      一、說教材

      (一)教材內(nèi)容分析:

      《小動物們唱歌》是九年義務教育一年級第二冊第三單“音樂中的動物們”中的一節(jié)歌表演課,它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個樂句組成,每個樂句由四個小節(jié)組成,而且前三個小節(jié)的旋律和歌詞完全相同,易于學生識記。歌曲中采用了動物們的叫聲,讓學生在感受小動物們們歡快的心情同時分辨聲音的強弱。為今后進一步提高聽唱能力打下基礎。從而達到第三單元的單元總要求:通過歌表演、音樂活動、唱歌等多種藝術形式,理解并感受人與動物們之間的密切關系,豐富學生的情感

      (二)教學目標

      小學低年級學生活潑好動、對動物們充滿喜愛之情。低年級音樂教學應注重培養(yǎng)學生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力,積極倡導教師在課堂教學中引導學生在體驗學唱、表演、實踐、審美中進行簡單的歌詞或動作的創(chuàng)編。

      根據(jù)小學低年級音樂教學理念以及低年級學生的特點,我確定了以下的教學目標:

      1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗模仿所熟悉的動物們叫聲,感受聲音的強與弱。

      2、學唱歌曲《小動物們唱歌》,并能隨音樂進行簡單的歌詞和動作創(chuàng)編。

      3、通過互動交流、音樂實踐,讓學生感受人與自然和諧關系,萌發(fā)熱愛大自然的思想。

      (三)教學重點、難點

      小學音樂課堂要設法培養(yǎng)學生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力,而一年級學生年齡小,生活經(jīng)驗少,因此對他們各方面能力的培養(yǎng)要結合他們身心發(fā)展規(guī)律和認識規(guī)律,再結合教材內(nèi)容,我確定本課時的教學重點、難點為:

      在音樂學習與活動中感受聲音的強弱,并能將聲音的強弱表現(xiàn)出來。

      (四)教具準備:電子琴、頭飾、實物投影、彩紙等。

      二、說教法

      《小學音樂課程標準》提出:音樂教學以興趣愛好為主。小學一年級學生活潑好動,注意力不持久,因此我在教學過程中,重點引發(fā)學生以最大的興趣與熱情參與學習與活動各個環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學方法:

      1、情境導入法。好的開頭是教學成功的一半,于是一開始我便采用“情境導入法”,為學生創(chuàng)設一個“動物們園”的情境,讓學生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

      2、游戲互動法。課堂學習是師生互動,生生互動的過程。沉悶的課堂氣氛必將導致傳統(tǒng)灌輸式的教學模式。采用“游戲互動法”便能使學生在師生互動、生生互動中樂于參與,樂于學習,使學生在音樂實踐中獲得審美體驗。

      3、直觀教學法。低年級小學生具體形象思維能力較強,而抽象思維較為薄弱,課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學生的能力,反而使更多的學生產(chǎn)生厭學思想。所以,我選用了學生熟悉的動物們頭飾等直觀教具,使學生在直觀中領會、強化、提升。

      三、說學法

      《音樂課程標準》提出:“音樂教學以審美為核心,面向全體學生,注重音樂實踐”的新理念。好動好玩是孩子的天性,在整個課堂中,我充分尊重學生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征,引導學生以“玩中學,樂中學、動中學”的學習方式。讓學生在動態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學習、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美,體驗音樂的樂。

      (過渡語)下面,請大家隨我一同走入《小動物們唱歌》的直播直播現(xiàn)場

      四、說教學過程

      (一)、創(chuàng)設情境(律動)。

      首先,我根據(jù)小學生好奇心強的特點,我用樹、動物們娃娃,彩色紙等在教室中創(chuàng)設了一個“動物們園”的情景。然后教師扮演小兔子,隨著《小兔子乖乖》的音樂,帶領學生一邊唱一邊跳走進教室。通過這樣一個情境,調(diào)動了學生學習的興趣,為下面樂于參與全過程學習做好鋪墊。

      (二)、感受聲音的強與弱。

      音樂是聽覺藝術,有時只能意會,不能言傳。在這環(huán)節(jié)中,我主要讓學生聽,在聽中感受聲音的強弱。根據(jù)小學生好勝心強,模仿性強等特點,我設計了猜一猜游戲,比一比誰的耳朵靈的活動。通過播放各種動物們的叫聲,每次播放是以兩組動物們?yōu)橐唤M,強弱關系搭配合。如:

      老虎——老鼠

      獅子——小雞

      引導學生聆聽,并模仿,從中進行比較兩種聲音的強弱。學生在玩中感受了聲音的強弱,自然地解決了教學的難點。

      (三)說一說讓學生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強弱。讓學生說自己熟悉的聲音,便是把音樂教學跟她(他)與社會生活緊密融合。

      (四)新歌教學。

      1、展示大歌單。一年級學生自律性比較差,注意力不集中,教師出示大歌單,有助于學生初步更加直觀的了解今天所要學習的內(nèi)容。

      2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學習的基礎。教師要從低年級開始去培養(yǎng)學生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習慣。學生完整的感受歌曲后,教師可以讓學生說一說:你聽到了什么?或者通過聆聽,你知道了什么?

      3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設計了一個雙簧游戲,教師有表情的自彈自唱,要求學生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型(張口默唱)。這樣既加深了師生互動的目的,也加深了學生對歌曲的喜愛。

      4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜,在這一環(huán)節(jié),我采用小動物們的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式,增強了學生的好奇心和新鮮感,讓學生很快就掌握了歌曲的旋律。小學一年級還不要求學生去認識學會旋律的音名和唱名。

      5、朗讀歌詞。在學生熟悉和感受了歌曲的旋律后,朗讀歌詞就顯得極為重要了。學生一邊拍手一邊朗讀歌詞,既加強了歌曲的節(jié)奏訓練,又為學生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

      6、教唱歌詞。這個環(huán)節(jié)我采用低年級學生最實用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后,唱會歌詞就顯得水到渠成了。在這個環(huán)節(jié)還要提醒學生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容,不要喊唱等。

      7、歌曲的處理。學生在基本熟悉歌曲后,我再根據(jù)教材的要求,讓學生唱好歌曲中速度、強弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動別人。

      8、創(chuàng)新?!兑魳氛n程標準》提出了“鼓勵學生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念,我設計了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進行合作學習。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新能力,也加深了學生對歌曲的理解與學習,充分體現(xiàn)了尊重學生的自主性,張揚個性發(fā)展。

      9、表演。讓學生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進行評價,生生互評等方式,評出“小小創(chuàng)作獎”、“大大方方獎”獎品貼額頭,激發(fā)學生的興趣,提高學生的鑒賞能力。

      10、音樂中深透德育教育。以活動的方式,讓學生戴上自己喜歡的頭飾,在“動物們園”中歡快地唱歌,快樂地跳舞,使學生在活動中感受大自然的和諧,從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情,寓教于樂。

      (結束語)整堂課,我力求在輕松愉快的教學氛圍中完成,努力創(chuàng)設各種教學情景,學生在我的引導下能夠愉快的學習,盡情的表演創(chuàng)造,身心都有一種“美”的感受。

      整堂課,我盡量引導學生用自己的眼睛去觀察,用自己的耳朵去傾聽,用自己的頭腦去思考,用自己的嘴去表達,用自己的肢體去表演,讓學生在音樂中自由翱翔。

      第三篇:音樂之聲

      音樂之聲***1010081zhang19940

      1音樂是用有組織的音構成的聽覺意象,來表達人們的思想感情與社會現(xiàn)實生活的一種藝術形式,也是最能即時打動人的一種藝術形式,因此在大三上學期中,出于對音樂的喜歡與熱愛,我很慶幸地選修了音樂鑒賞這門課程,讓我得到了一種前所未有的放松,受益匪淺。

      每當提到“音樂”這兩個字,我首先想到的是《音樂之聲》這部音樂劇。在劇中,瑪利亞修女用歌聲改變了孩子們的消極心態(tài),幫助他們發(fā)現(xiàn)生活的美,收獲滿滿的幸福感。其實獲得幫助的不僅僅是那群孩子,還有作為觀眾的我們,那歡快的歌聲,給予我們信心,教會我們堅強。由此可見,音樂的魅力,不僅僅局限于她本身,更重要的是它帶來的無法衡量的正能量。

      一、音樂是一種聽覺的藝術

      音樂作為一種美妙的聲音,只能訴諸于人們的聽覺。與大自然中的普通聲音不同的是這些聲音是作曲家們經(jīng)反復思考,精心編排出來的。無論是一首簡單的歌曲,還是一部規(guī)模宏大的交響樂,都是藝術家們別出心裁地創(chuàng)作、組合的結果。就如同隨手地涂鴉不是美術,任意堆砌的言辭不是文學一樣,雜亂無章的聲音也不是音樂。它可以有很多形式,如樂器的演奏,歌唱的表演等等。

      在這門課上,我們欣賞了好多歌曲,民族或是軍旅歌曲,古典或是流行,都各有魅力。除此外還認識了很多樂器,如笛子,蕭,古琴、古箏、琵琶。。通過PPT演示和現(xiàn)場教授,讓我們進一步了解了它們的音色特點,增添了學習的樂趣。除此之外,我們還在課上觀看《我是歌手》的綜藝節(jié)目,雖然屬于娛樂性節(jié)目,但通過欣賞歌手們的比賽,我們充分意識到“臺上一分鐘,臺下十年功”的道理,不再去單純地羨慕他們頭上的光環(huán),而是更加關注光環(huán)背后的汗水。老師對各位歌手一一進行簡單地分析,讓我們學會,至少是了解到唱歌的一些技巧。

      二、音樂是一種情感的藝術

      情感是一種潛在的動機,對人的行為具 有激勵、誘發(fā)和調(diào)節(jié)的重要功能,有利于促成 人們健全人格的形成,而音樂則是最富情感 的藝術。正是因為它所借用的特殊的傳播媒介、感性材料和審美形式,使得音樂在傳達和表現(xiàn)情感上更勝其他藝術形式一籌。比如人們在悲傷、煩惱時最喜歡一些傷感音樂,在思緒凌亂、煩躁不安時會喜歡聽一些平靜的輕音樂,在愉快、有激情的時候,則會喜歡聽一些歡快、動感的音樂,不同的音樂,給人們帶來不同的感覺,或是擴大相對應的情感,或是緩解相應的情感,使人們的心理能在最快時間內(nèi)達到平衡狀態(tài)。除此之外,在電影或是電視劇中,總是會配上相應的音樂,或莊嚴肅穆,或熱烈興奮,或悲痛激憤,或纏綿細膩,或如泣如訴,從而達到渲染氣氛,感染情緒的作用,讓我們看起來更有感覺。

      音樂,真是一種很神奇的東西。音樂可以靜心、陶冶人的情操!而一首好的歌詞就是詞人的詩心,譜曲是作曲者的樂心,和演唱者的藝心一同引起共鳴,交織成一個充滿和諧喜悅的音樂世界!而一段美妙的音樂,也往往會有一段動人的故事。因此每當我感覺到身心疲憊,浮躁迷亂時,我都會帶上耳機,去聆聽音樂的起伏高低,去欣賞情感的高亢低落,把自己的情緒毫無保留的交給歌者,為他們的悲而悲,因他們的樂而樂。當幾首歌聽完時,自己的心情又回歸于寧靜,過去的消極情緒也都煙消云散,不知所蹤。

      三、音樂是一種時間藝術

      雕塑、繪畫等藝術形式凝固在空間,使人一目了然。我們欣賞美術作品,首先看到美術作品的整體,然后,才去品味它的細節(jié)。而音樂則不同,音樂要在時間里展開、在時間里流動。我們欣賞音樂,首先從細節(jié)開始,從局部開始,直到全曲奏(唱)

      完,才會給我們留下整體印象。只聽音樂作品中的個別片斷,不可能獲得完整的音樂意象。所以,音樂藝術又是一種時間藝術。

      作為聽覺藝術的音樂意象是在時間中展開的,是隨著時間的延續(xù)在運動中呈現(xiàn)、發(fā)展、結束的。例如,《春江花月夜》用甜美、安適、恬靜的曲調(diào),表現(xiàn)了在江南月夜泛舟于景色如畫的春江之上的感受,創(chuàng)造了令人神往的音樂意境。每次聽音樂時,都會不由自主地順著音樂的方向,任思緒飄向遠方,用心感知共鳴的旋律,用想像去描述歌里的故事,順著音符的起伏和音階的高低,去感覺生命的意義。在聆聽和想像中,任故事撞向心底,憑思緒在想像中飛揚,時光在想像中凝固,不想前行,疑問自己,是傷感還是美麗?喜歡這種感覺,任由自己在故事里來來回回,因為現(xiàn)實的無奈有太多太多,音樂如此離奇,又如此美麗,沒問自己可不可以就這樣陶醉其中。

      音樂鑒賞本就是是以音樂審美為核心,以培養(yǎng)音樂興趣愛好為目的,以培養(yǎng)高素質(zhì)全方面發(fā)展的人才為目標而設立的學科。在呂老師的精心安排下,我們在潛意識中都被音樂所吸引,感受到了來自心靈的樂趣。在我們欣賞之余,老師還講授了

      樂起,舞飛,一切的一切都歸于寧靜了。音樂使一切顯得高尚、美麗!

      第四篇:音樂之聲

      音樂之聲

      我從小就對音樂非常著迷,一些可愛的音符,就能構成一首精致的歌,是多么神奇。好像一顆星,在夜空中閃閃發(fā)光。

      我們家里曾經(jīng)就有過一架電子琴,那時只是一味的去觸它,碰它,當掠過琴鍵發(fā)出奇妙的聲音時,我會慢慢地沉浸在這琴聲中,久久不能平靜,我覺得自己就是一個音樂家,心里好像有什么東西,全都在這里傾吐出來了。在這種“藝術家”的熏陶下,媽媽如愿以償?shù)貫槲艺业揭晃欢蠋煛拇艘院?,我的音樂生涯就開始了。

      二胡是中國的一種傳統(tǒng)民族樂器,拉時應該開放一些,野性些,而他恰恰符合了這種傳統(tǒng)的奔放的藝術風格。他教給我怎樣去領略《戰(zhàn)馬奔騰》,親近大音樂家與朋友共度《良宵》,欣賞南方的《江南春色》??總之,一首首音樂的起伏感,旋律感,萬萬是要具備的。一首首音樂,就是你一生的享受。認真地去感悟生活吧!你會發(fā)現(xiàn),音樂無處不在??

      河北省邯鄲市廣安小學5年級(3)班 史增浩五年級:史增浩

      第五篇:音樂之聲

      Let's start at the very beginningA very good place to start.When you read you begin with—A B CWhen you sing you begin with do re miDo re mi?Do re mi.The first three notes just happen to beDo re mi.Do re mi!Do re mi fa so la ti—Come, I’ll make it easier.Listen.Doe — a deer, a female deer,Ray — a drop of golden sun,Me — a name I call myself,Far — a long, long way to run,Sew — a needle pulling thread,La — a note to follow ‘sew’,Tea — a drink with jam and bread.And that will bring us back to [do]oh—oh—oh!So Do La Fa Mi Do ReCan you do that?So Do La Fa Mi Do ReSo Do La Ti Do Re DoSo Do La Ti Do Re DoWhen you know the notes to singYou can sing most anythingWhen you know the notes to singYou can sing most

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        系別: 專業(yè):班級: 姓名:學號: 任課教師:《音樂之聲》電影音樂鑒賞 摘要:通過分析電影中的情節(jié),運用點線面不同的角度,來鑒賞電影 中的音樂。 關鍵詞:音樂之聲雪絨花 “讓我們從頭開始......

        《音樂之聲》

        《音樂之聲》賞析第一次看《音樂之聲》這部經(jīng)典影片是在高一的時候英語老師給我們看的,當時我就被電影里那種美麗的風景、優(yōu)美的音樂、美好的心靈以及那種種誠摯的愛所吸引。......

        音樂之聲

        從奏鳴曲式角度淺談《音樂之聲》的音樂布局 工科試驗0948班 林嘉穎 3090100768 摘要 奏鳴曲式分為呈示部,展開部與再現(xiàn)部,而經(jīng)典音樂劇《音樂之聲》中的情節(jié)構思——瑪利亞到......