第一篇：五年級(jí)音樂上冊第八課《秦之聲》說課稿

五年級(jí)音樂上冊第八課《秦之聲》說課

稿

小學(xué)

各位同行你們好：

今天我說課的題目是人音版第九冊第八課，題目是《秦之聲》。我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二、學(xué)情分析：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時(shí)對(duì)戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來一定的難度。

三、教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)秦腔部分知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土戲曲的喜愛；

2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；

3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞

六、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。

七、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1.音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣2.利用教法克服難點(diǎn)3.準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4.拓展延伸5小結(jié)。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：音樂導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過對(duì)板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來的教學(xué)中通過板胡引出了秦腔。我通過對(duì)秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對(duì)本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學(xué)生們自由發(fā)問。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問題自然迎刃而解。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲

我再次進(jìn)行范唱，并請同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼，落于板。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的表演。并分組表演、評(píng)價(jià)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說到了眉戶、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。

第五環(huán)節(jié)：小結(jié)

本課的我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對(duì)戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。

第二篇：《秦之聲》說課稿

《秦之聲》說課稿

《秦之聲》說課稿1

一、說教材。

（一）教材所處的地位和作用

高中語文必修5本書共有文言文單元5個(gè)，17篇文章。涉及了5個(gè)方面的文章類型、古代記敘散文、山水游記散文、議論性散文、人物傳記和古代抒情散文?！稜T之武退秦師》屬于古代記敘散文，也是學(xué)生進(jìn)入高中所學(xué)習(xí)的第一篇文言文。

編者希望學(xué)生通過本文的學(xué)習(xí)，既可以領(lǐng)略古人的才華和品德，又可以欣賞和借鑒敘事的藝術(shù)；希望學(xué)生在反復(fù)朗誦中體會(huì)古代敘事散文特有的簡潔美，在抓住關(guān)鍵詞語概括敘事脈絡(luò)中，提高概括能力和表達(dá)能力。

（二）教材目標(biāo)及確定依據(jù)

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞“知識(shí)與技能、方法與過程、情感態(tài)度和價(jià)值觀”三位一體的課標(biāo)要求確立三維目標(biāo)、

1、了解《左傳》這部編年體史書基本情況及其在x文學(xué)史上的地位。

2、理解和掌握文中的重點(diǎn)實(shí)詞和虛詞的意義和用法。

3、賞析燭之武這個(gè)人物形象，把我塑造人物形象的技巧。

4、學(xué)習(xí)古人國難當(dāng)頭，不計(jì)個(gè)人安危得失、顧全大局的愛國主義精神。

（三）教學(xué)中難點(diǎn)及確定依據(jù)

燭之武的說解是一篇非常漂亮的外交辭令，短短125個(gè)字，卻說了四層意思，說得委婉曲折，面面俱到，具有很強(qiáng)的說服力，其語言藝術(shù)達(dá)到了很高的水平。我把探討語言藝術(shù)定為教學(xué)重難點(diǎn)。

（四）教學(xué)內(nèi)容重組、拓展、安排

布置預(yù)習(xí)

1、回憶初中學(xué)過的《曹劌論戰(zhàn)》并結(jié)合書下注釋、課后介紹了解《左傳》。

2、了解本課歷史背景。

a、提供文言材料《重耳之亡》。

b、了解“城濮之戰(zhàn)”。

3、參看歷史教材畫出春秋時(shí)期的地圖。尤其標(biāo)注出秦、晉、鄭的方位。

二、說學(xué)法

（一）學(xué)情分析

剛?cè)敫咧械膶W(xué)生，不少還延續(xù)初中學(xué)習(xí)文言文的方法，只滿足于盲目背誦，只顧掃清課本中的文字障礙，無法把課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力，學(xué)了后面的忘了前面的，到考試前只是盲目做題，考試時(shí)全憑猜測，越是這樣越是缺乏興趣。針對(duì)這一現(xiàn)狀，我們著眼于文學(xué)與歷史相融合，或借文釋史，或者借史釋文，把語文與歷史兩科結(jié)合起來。本文就是著眼于學(xué)生的實(shí)際現(xiàn)狀，立足于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從歷史科的角度切人，以語文課本中所涉及的作品為基礎(chǔ)，來說說如何幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)文史互動(dòng)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的閱讀能力。

（二）學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)

課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出、“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會(huì)自主、合作、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。”“重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)。”據(jù)此，我確定了以下學(xué)法及能力培養(yǎng)、

a、圈點(diǎn)、勾畫、批注的方法。

b、參照注解，動(dòng)口動(dòng)腦，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力。

c、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的誦讀。

三、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)，應(yīng)變是教學(xué)藝術(shù)得以順利實(shí)施的重要前提。所謂應(yīng)變，就是根據(jù)不同的班級(jí)、不同的授課內(nèi)容以及教學(xué)過程中出現(xiàn)的不同情況采取不同的教學(xué)方法和處置措施。因此，教師要本著“因材施教”以及“教學(xué)有法，但無定法”的原則，慎重地選擇行之有效的教學(xué)方法。根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的年齡及心理特征，我采用以下方法進(jìn)行教學(xué)、

1、學(xué)生誦讀、教師范讀，整體感知的教學(xué)方法。

2、語言、動(dòng)作，形象x的教學(xué)方法。

3、點(diǎn)撥詞句方面的一些知識(shí)，循序漸進(jìn)，逐步積累的教學(xué)方法。

選擇以上教法的依據(jù)、語文教學(xué)應(yīng)重視整體教學(xué)，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。要做到這些，最有效的手段是誦讀。在誦讀的過程中去感悟，并初步把握文章的字詞句、結(jié)構(gòu)內(nèi)容以及語氣語感，為進(jìn)一步理解課文奠定良好的基矗據(jù)此，我在教學(xué)本課時(shí)主要采用誦讀的方法，使學(xué)生初步整體感知課文。同時(shí)通過個(gè)性化語言以及動(dòng)作演示等形象x的方法來輔助教學(xué)，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生積累文言詞句。

四、說教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

初中的時(shí)候，我們學(xué)過一篇文章叫《曹劌論戰(zhàn)》，誰還記得當(dāng)中所講的故事？故事中的曹劌是怎樣的形象？（學(xué)生回答）

《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，那么我們今天來學(xué)習(xí)當(dāng)中的另外一篇文章《燭之武退秦師》，來結(jié)識(shí)另一位謀臣燭之武。

燭之武要面對(duì)怎樣的考驗(yàn)?zāi)兀磕敲淳妥屛覀円煌归_當(dāng)時(shí)的那幅歷史畫卷吧。找同學(xué)來畫一下春秋時(shí)期的區(qū)域地圖。

現(xiàn)在如果你是鄭國的臣子，正面臨一場考驗(yàn)、晉國聯(lián)合秦國來公攻打鄭國，面對(duì)x事實(shí)力懸殊的情況，你有什么退兵的良策嗎？（可以給學(xué)生自由討論的時(shí)間）

大家想了這么多的辦法，那個(gè)辦法能奏效呢？

所謂“國家有難，匹夫有責(zé)”，鄭國危難，誰顧全大局，挺身而出了呢？

（二）講授新課，分析鑒賞

第一階段、掃清文字障礙，積累文言實(shí)詞與虛詞的相關(guān)知識(shí)。

1、教師范讀全文，進(jìn)一步整體感知課文。

2、自讀全文，提出要求、圈點(diǎn)勾畫不理解的詞句，批注有疑問的內(nèi)容。

3、組織討論找出的疑難詞句。教師要顧及全體學(xué)生，尤其是文言文基礎(chǔ)差的學(xué)生，教師要指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手（寫）、動(dòng)腦、動(dòng)口，培養(yǎng)思考分析能力。

4、整理文章中重點(diǎn)詞、詞組、句式

實(shí)詞、貳x師子是鄙遠(yuǎn)陪賜朝夕版唯

一詞多義、若說辭鄙微之

詞組、以為“所”字詞組

句式、判斷句賓語前置句

第二階段、分析鑒賞

設(shè)計(jì)四個(gè)大問題串連全文

1、秦晉為何出兵圍鄭？鄭國所面臨的局勢如何？（討論）

由此問題引出文章的第一段，分析戰(zhàn)爭的原因、三點(diǎn)。

2、燭之武是怎樣出場的？第二段對(duì)表現(xiàn)人物以及在文章中有什么作用？（學(xué)生討論）

此段為側(cè)面烘托人物形象。佚之狐的推薦，道出了燭之武卓越超群的外交才能，使主人公未出場時(shí)，就引起了讀者極大的關(guān)注。

3、燭之武是怎樣說服秦伯退師的？

燭之武的說辭共125個(gè)字，語言非常精煉，含義豐富，可分為五層、（學(xué)生討論，理解內(nèi)容，分出層次）

1）站在秦國立場上，博得秦伯好感，為進(jìn)一步說服秦伯提供可能。

2）說明亡鄭利晉，保鄭利秦，動(dòng)搖秦亡鄭信心。

3）進(jìn)一步利益誘惑，使秦舍弊求利，放棄原有做法。

4）再以歷史上晉對(duì)秦的背叛，離間秦晉聯(lián)盟。

5）從歷史說到將來，指出晉的貪婪將威脅到秦的發(fā)展。

總之，在短短的百余字內(nèi)，燭之武站在秦的立場上，替秦分析圍鄭的利弊，層層深入，句句擊中要害，又句句打動(dòng)秦伯，使秦國最終撤去了包圍，保全了鄭國。整個(gè)說辭充分表現(xiàn)出燭之武機(jī)智善辯的外交才能。

4、秦伯退師后，晉文公表現(xiàn)如何？（提問討論）

此問引出文章的最后一段，這段對(duì)事件結(jié)果的交代，也順便表現(xiàn)了晉文公隱忍不發(fā)、隨機(jī)應(yīng)變的胸懷和謀略，在盟友變敵友的情況下，晉文公并沒有感情沖動(dòng)，而是表現(xiàn)出清醒的頭腦和理智的判斷，這正是晉文公日后終成霸業(yè)的根本原因。

說明、以上四個(gè)問題，以第三個(gè)問題為重點(diǎn)。因?yàn)樗钦n文的難點(diǎn)，要集中突破。并且可以拓展討論、雙方談話有哪些語言藝術(shù)？

（三）討論總結(jié)，認(rèn)識(shí)升華

1、文章對(duì)“退秦師”的.前因后果，只作簡略交代，集中筆墨塑造燭之武的形象，請學(xué)生總結(jié)一下燭之武的形象。

燭之武是這篇課文的中心人物，雖然長期得不到應(yīng)有的重視，但他的能力和能言善辯卻早已聞名鄭國。所以，在國難當(dāng)頭，鄭國君臣一籌莫展的時(shí)候，佚之狐推薦了他。他的一番牢騷，使他的形象更加有血有肉。鄭伯的自責(zé)，更重要的是，燭之武深明大義和捍衛(wèi)國家x的使命感，使他化解了不滿，增強(qiáng)了了義無反顧奔赴敵營的信心和勇氣。見到秦伯之后，他胸有成竹，對(duì)秦晉的關(guān)系和矛盾了如指掌，只字不提鄭國的利益，似乎處處為秦國著想，因而能夠不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國尊嚴(yán)。說的委婉曲折，面面俱到，步步深入，層層遞進(jìn)，句句打動(dòng)對(duì)方，具有很強(qiáng)的感染力。

《左傳》就是這樣通過正面和側(cè)面，用精x的語言使人物形象鮮明生動(dòng)。

⑵《左傳》以敘事為主，故事情節(jié)曲折生動(dòng)，在本文中就有所體現(xiàn)。請學(xué)生體會(huì)（討論，提問）。

“文似看山不喜平”，這篇文章充滿了波瀾，顯得生動(dòng)活潑。大x壓境，鄭國危在旦夕，不禁讓人捏了一把汗，而佚之狐的推薦，使鄭伯看到了一線希望。讀者滿以為燭之武會(huì)順利出使敵營，力挽狂瀾，誰知他因長期得不到重用而“辭”，使鄭國的希望又趨于渺茫。鄭伯的自責(zé)，也增添了文章的戲劇性。

五、作業(yè)布置

1、完成課后練習(xí)二、三題。

2、將課文改編成課本劇。

3、預(yù)習(xí)《荊軻刺秦王》，分析荊軻是怎樣得到樊於期首級(jí)的，當(dāng)中有怎樣的語言藝術(shù)。

六、板書設(shè)計(jì)

情節(jié)發(fā)展、秦晉圍鄭臨危受命說退秦師晉x撤離

寫作特點(diǎn)、詳略得當(dāng)語言簡潔

故事情節(jié)波瀾起伏

人物形象栩栩如生

《秦之聲》說課稿2

各位同行：

你們好

今天我說課的題目是人音版 第九冊第八 課，題目是《秦之聲》。 我準(zhǔn)備從設(shè)計(jì)理念、學(xué)情分析、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、為克服重難點(diǎn)采取的教法和學(xué)法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過程等方面對(duì)本節(jié)課進(jìn)行闡述。

一 、根據(jù)課標(biāo)要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的設(shè)計(jì)理念應(yīng)該是：通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂表現(xiàn)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，開發(fā)音樂的感知力，體驗(yàn)音樂的美感。通過聆聽和感受民族音樂或戲曲文化，并在音樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)藝術(shù)的想象和創(chuàng)造力。

二 、學(xué)情分析：根據(jù)五年級(jí)學(xué)生的心里和年齡特點(diǎn)，要通過一節(jié)課，就讓學(xué)生熟練掌握戲曲唱段，是一件不可思議的事情。再加之現(xiàn)在的孩子平時(shí)對(duì)戲曲很少接觸，這就為本節(jié)課的教學(xué)工作帶來一定的難度。

三 、教材分析：本課是一首地方選學(xué)教材，在小學(xué)音樂教學(xué)中占有很重要的地位。希望可以通過本課的學(xué)習(xí)，讓孩子們能初步感受秦腔的藝術(shù)特點(diǎn)。

四、根據(jù)本課的教材和學(xué)情我制訂了本課的教學(xué)目標(biāo)：1、通過對(duì)秦腔部分知識(shí)的了解，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本土戲曲的喜愛；

2、采用聆聽感受法、反復(fù)練習(xí)法等學(xué)唱戲曲片段；

3、學(xué)唱《祖籍陜西韓城縣》

五、結(jié)合學(xué)生的實(shí)際本課的重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)唱秦腔《祖籍陜西韓城縣》難點(diǎn)是：準(zhǔn)確的演唱旋律，填唱戲詞

六 、為克服重難點(diǎn)我采取的教法和學(xué)法有：反復(fù)聆聽法、講解法、分組練習(xí)法、教唱法。

七 、本課的教具是多媒體。

下面是本課的教學(xué)過程分為：1。音樂導(dǎo)入激發(fā)興趣2。利用教法克服難點(diǎn)3。準(zhǔn)確完整的演唱戲曲4。拓展延伸5小結(jié)。共五個(gè)環(huán)節(jié)完成本課的教學(xué)。

第一環(huán)節(jié)：音樂導(dǎo)入

為了培養(yǎng)學(xué)生的興趣、營造濃郁的戲曲課堂氛圍、加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。我采取了用多媒體來播放板胡演奏的經(jīng)典曲牌，并設(shè)置恩問題：你知道這段樂曲是用什么樂器演奏的？然后揭示板胡，簡介板胡的音色及在秦腔中所起到的關(guān)鍵作用。通過對(duì)板胡曲牌的體驗(yàn)使學(xué)生在音樂審美的過程中獲得喜悅，對(duì)音樂產(chǎn)生興趣，因而學(xué)生全身心的投入了課堂。

第二環(huán)節(jié)：利用教法克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。本環(huán)節(jié)也是這節(jié)課的重點(diǎn)環(huán)節(jié)。

結(jié)合學(xué)生的自然特點(diǎn)，并在教學(xué)中建立平等的師生和諧關(guān)系。在接下來的教學(xué)中通過板胡引出了秦腔。我通過對(duì)秦腔角色的分類讓學(xué)生初步的了解了秦腔角色的分類，并通過不同角色的圖片，讓學(xué)生有直觀的了解。然后主要針對(duì)本節(jié)課要教授的生角的具體分類：娃娃生、小生、須生、老生。學(xué)生了解了這些后，我出示了一段《祖籍陜西韓城縣》的視頻，并請學(xué)生注意觀察劇中人物屬于秦腔的那個(gè)行當(dāng)？學(xué)生由于有了前邊的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，就很容易說出該人物所屬的行當(dāng)為小生。然后請學(xué)生們翻書看《祖籍陜西韓城縣》的戲詞，請學(xué)生們自由發(fā)問。學(xué)生提了很多不理解的地方，我就給學(xué)生講解《三滴血》的戲曲梗概。了解了故事內(nèi)容，問題自然迎刃而解。

第三環(huán)節(jié)：準(zhǔn)確完整的演唱戲曲

我再次進(jìn)行范唱，并請同學(xué)們注意觀察譜子有何特點(diǎn)？同學(xué)們看出它的每句都是弱起。然后引出了秦腔的板和眼。第一拍為板，第二拍為眼。起落特點(diǎn)是：起于眼（弱拍），落于板（強(qiáng)拍） 。我們把它稱之為二六板。從表現(xiàn)情緒上，二六板均有歡音、苦音之分。然后就是戲曲的分句學(xué)唱。我采用了傳統(tǒng)的教唱法與分組練習(xí)法相結(jié)合的教學(xué)方法，在學(xué)生基本能跟著伴奏演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的表演。并分組表演、評(píng)價(jià)。

第四環(huán)節(jié)：拓展延伸

我們陜西的地方戲很多，好聽的也很多。我通過提問：你還知道陜西的哪些地方戲曲？有的學(xué)生說到了眉戶、阿宮腔等。此時(shí)我還給學(xué)生補(bǔ)充了好幾個(gè)劇種，并輕聲哼唱了幾句。這樣更直觀形象，使學(xué)生加深對(duì)戲曲的認(rèn)識(shí)。

第五環(huán)節(jié)：小結(jié)

本課的我是以表揚(yáng)和鼓勵(lì)為主，隨時(shí)引導(dǎo)學(xué)生，以提高學(xué)生的樂感和審美能力。我評(píng)價(jià)他們參與戲曲的演唱，并積極自信的參與音樂表現(xiàn)。課堂小結(jié)時(shí)我還安排了學(xué)生談一談這節(jié)課的感想如：你覺得秦腔是否像你以前認(rèn)為的那么難？此時(shí)的學(xué)生對(duì)戲曲的態(tài)度發(fā)生了很大的變化。這樣激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)秦腔的興趣。

《秦之聲》說課稿3

我今天說課的題目是《燭之武退秦師》（板書課題）下面我將從說教材、說教法和學(xué)法、說教學(xué)過程、說板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來對(duì)本課進(jìn)行說明。

說教材

《燭之武退秦師》選自先秦歷史散文《左傳》，本篇所記述的是秦晉大x兵臨城下，鄭國危若累卵。受命于危難之際的燭之武，不費(fèi)一兵一卒，不動(dòng)一x一x，卻使秦晉盟散約毀，自動(dòng)撤離的故事。

新課標(biāo)對(duì)文言文教學(xué)的要求是培養(yǎng)學(xué)生閱讀淺顯文言文的能力，把握文章的思想內(nèi)容，積累語言知識(shí)。高一教學(xué)就是在初中對(duì)文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力。《燭之武退秦師》是選自人教版高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材第一冊第二單元講讀課文。該單元的教學(xué)重點(diǎn)是理解課文的思想內(nèi)容，掌握文言詞語的含義及其在課文中的用法。課文安排在單元的首篇，如何指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這篇課文，樹立學(xué)生學(xué)好文言文的信心，這是一個(gè)關(guān)鍵所在。

根據(jù)教學(xué)大綱要求，結(jié)合該課的特點(diǎn)以及所教班級(jí)的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)、

知識(shí)與能力目標(biāo)、了解《左傳》有關(guān)知識(shí)，解決幾個(gè)生字，積累文言實(shí)詞、虛詞和句式。

過程與方法目標(biāo)、在教師恰當(dāng)?shù)奶嵘龑?dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，引領(lǐng)學(xué)生理解關(guān)鍵詞句的含義，用現(xiàn)代漢語復(fù)述課文內(nèi)容。

情感與態(tài)度目標(biāo)、學(xué)習(xí)燭之武在國家危難之際置個(gè)人安危于不顧，維護(hù)國家安全的愛國主義精神。

新大綱對(duì)高中階段文言文教學(xué)要求是讓學(xué)生具有閱讀淺易文言文的能力。因此，我把該文教學(xué)重點(diǎn)確定為把握文章情節(jié)和人物形象的分析。教學(xué)難點(diǎn)則是對(duì)燭之武外交辭令的賞析。

說教法

在教法上，根據(jù)該課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用兩種教法，一是對(duì)于文言文詞句方面的知識(shí)，采取學(xué)生質(zhì)疑、教師點(diǎn)撥的方法；學(xué)生質(zhì)疑法，可以培養(yǎng)學(xué)生x思考、善于發(fā)現(xiàn)問題的能力。二是對(duì)于文章的人物形象、燭之武外交辭令的語言藝術(shù)，則采取學(xué)生自主討論法。學(xué)生自主討論可以發(fā)揮學(xué)生的積極能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力。

說學(xué)法

在學(xué)法上，我貫徹的指導(dǎo)思想是“把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生”，倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，具體的學(xué)法是討論法、朗讀法和參照注解勾畫圈點(diǎn)法，培養(yǎng)學(xué)生自己獲取知識(shí)的能力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。

說教學(xué)過程

為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備用2個(gè)課時(shí)，按以下4個(gè)環(huán)節(jié)展開。

1、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

人們常說、良好的開端是成功的一半。所以，導(dǎo)入新課的開場白就顯得十分重要。好的導(dǎo)入語，能營造好的課堂氛圍，集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語是、戰(zhàn)國時(shí)期，出現(xiàn)了眾多巧舌如簧的說客，他們沒有在x煙的戰(zhàn)場沖鋒陷陣，卻憑借自己的口才，在風(fēng)云變幻的外交場合，取得了偉大的勝利。例如藺相如憑借自己的三寸不爛之舌，完璧歸趙；又如諸葛亮憑不費(fèi)吹灰之力，促成孫劉結(jié)盟。今天我們就追隨著“只身赴敵營”的燭之武，去感受那場沒有x煙的戰(zhàn)爭，看他是如何憑借自己的口才和個(gè)人魅力使虎狼之師不擊自退？

2、落實(shí)基礎(chǔ)，整體感知

首先，簡單介紹《左傳》這部編年體史書的基本情況及其在x文學(xué)史上的地位，并且講述《燭之武退秦師》的故事背景。然后，要求學(xué)生自讀全文，請學(xué)生借助注釋和工具書解決字詞問題。教師有針對(duì)性的對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫錯(cuò)或者古文中難以理解的字詞進(jìn)行指導(dǎo)，梳通文章。這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性的特征。接下來是誦讀，誦讀是學(xué)習(xí)文言文的重要手段。先請幾位學(xué)生分段朗讀課文，并找出自己在字詞句方面不理解的地方，大膽質(zhì)疑，然后師生共同解決出現(xiàn)的問題。在這一過程中，教師要有針對(duì)性的解決一些文言知識(shí)，例如，重點(diǎn)實(shí)詞，詞類活用，古今異義、文言句式等；然后再學(xué)生齊讀，通過學(xué)生概述本文故事的方式整體感知課文。最后，學(xué)生討論，理清文章脈絡(luò)，以此來鍛煉學(xué)生的概括能力。教師總結(jié)段落大意、第1段、秦晉圍鄭、臨危受命、第二段、智退秦師，晉師撤離。

3、分析全文，研讀賞析

新課標(biāo)中明確指出、“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐?！贝谁h(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性為出發(fā)點(diǎn)，學(xué)生邊讀邊思考，鍛煉學(xué)生的聽說讀和概括能力，解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

要求學(xué)生分角x朗讀課文，讀出人物個(gè)性，用語言x的方法來感染學(xué)生，為下一步分析人物形象奠定基礎(chǔ)。引導(dǎo)學(xué)生分析燭之武說辭的四層意思，體會(huì)高超的語言藝術(shù)。這樣，既把握了教學(xué)重點(diǎn)，又突破了教學(xué)難點(diǎn)。

4、拓展延伸

開放性討論說說學(xué)習(xí)本課后的啟發(fā)?？梢詮倪@一模塊的主題解讀昨日的戰(zhàn)爭方面來談。（解讀昨日戰(zhàn)爭，就是讓我們體會(huì)到和平的可貴，才能感受到正義力量的偉大）

5、布置作業(yè)

寫篇?jiǎng)裾f辭，三四百字，要重點(diǎn)展現(xiàn)步步深入，打動(dòng)對(duì)方，具有較強(qiáng)的說服力。

說板書設(shè)計(jì)

好的板書就像一份微型教案，我的板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學(xué)生，清晰直觀，便于學(xué)生理解和記憶，理解文章主要內(nèi)容。板書、（可以圍繞燭之武的形象設(shè)計(jì)）

第三篇：音樂之聲說課稿

教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。下面是小編為大家整理的關(guān)于音樂之聲的說課稿，歡迎大家的閱讀。

一、說教材

（一）教材內(nèi)容分析：

《小動(dòng)物們唱歌》是九年義務(wù)教育一年級(jí)第二冊第三單“音樂中的動(dòng)物們”中的一節(jié)歌表演課，它是一首簡單、活潑而富有童趣的兒童歌曲。整首歌曲由兩個(gè)樂句組成，每個(gè)樂句由四個(gè)小節(jié)組成，而且前三個(gè)小節(jié)的旋律和歌詞完全相同，易于學(xué)生識(shí)記。歌曲中采用了動(dòng)物們的叫聲，讓學(xué)生在感受小動(dòng)物們們歡快的心情同時(shí)分辨聲音的強(qiáng)弱。為今后進(jìn)一步提高聽唱能力打下基礎(chǔ)。從而達(dá)到第三單元的單元總要求：通過歌表演、音樂活動(dòng)、唱歌等多種藝術(shù)形式，理解并感受人與動(dòng)物們之間的密切關(guān)系，豐富學(xué)生的情感

（二）教學(xué)目標(biāo)

小學(xué)低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、對(duì)動(dòng)物們充滿喜愛之情。低年級(jí)音樂教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造等能力，積極倡導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)學(xué)唱、表演、實(shí)踐、審美中進(jìn)行簡單的歌詞或動(dòng)作的創(chuàng)編。

根據(jù)小學(xué)低年級(jí)音樂教學(xué)理念以及低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，我確定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)?zāi)７滤煜さ膭?dòng)物們叫聲，感受聲音的強(qiáng)與弱。

2、學(xué)唱歌曲《小動(dòng)物們唱歌》，并能隨音樂進(jìn)行簡單的歌詞和動(dòng)作創(chuàng)編。

3、通過互動(dòng)交流、音樂實(shí)踐，讓學(xué)生感受人與自然和諧關(guān)系，萌發(fā)熱愛大自然的思想。

（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

小學(xué)音樂課堂要設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生的感受、鑒賞以及創(chuàng)新等能力，而一年級(jí)學(xué)生年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)少，因此對(duì)他們各方面能力的培養(yǎng)要結(jié)合他們身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)識(shí)規(guī)律，再結(jié)合教材內(nèi)容，我確定本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)為：

在音樂學(xué)習(xí)與活動(dòng)中感受聲音的強(qiáng)弱，并能將聲音的強(qiáng)弱表現(xiàn)出來。

（四）教具準(zhǔn)備：電子琴、頭飾、實(shí)物投影、彩紙等。

二、說教法

《小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：音樂教學(xué)以興趣愛好為主。小學(xué)一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力不持久，因此我在教學(xué)過程中，重點(diǎn)引發(fā)學(xué)生以最大的興趣與熱情參與學(xué)習(xí)與活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)。我采取了以下的教學(xué)方法：

1、情境導(dǎo)入法。好的開頭是教學(xué)成功的一半，于是一開始我便采用“情境導(dǎo)入法”，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“動(dòng)物們園”的情境，讓學(xué)生產(chǎn)生一種仿佛身臨其境的感覺。

2、游戲互動(dòng)法。課堂學(xué)習(xí)是師生互動(dòng)，生生互動(dòng)的過程。沉悶的課堂氣氛必將導(dǎo)致傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)模式。采用“游戲互動(dòng)法”便能使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)中樂于參與，樂于學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂實(shí)踐中獲得審美體驗(yàn)。

3、直觀教學(xué)法。低年級(jí)小學(xué)生具體形象思維能力較強(qiáng)，而抽象思維較為薄弱，課堂上過多講解與說辭不但不能培養(yǎng)學(xué)生的能力，反而使更多的學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)思想。所以，我選用了學(xué)生熟悉的動(dòng)物們頭飾等直觀教具，使學(xué)生在直觀中領(lǐng)會(huì)、強(qiáng)化、提升。

三、說學(xué)法

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“音樂教學(xué)以審美為核心，面向全體學(xué)生，注重音樂實(shí)踐”的新理念。好動(dòng)好玩是孩子的天性，在整個(gè)課堂中，我充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，引導(dǎo)學(xué)生以“玩中學(xué)，樂中學(xué)、動(dòng)中學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生在動(dòng)態(tài)生成的課堂氣氛中、樂于學(xué)習(xí)、樂于參與。在輕松的氛圍中感受音樂的美，體驗(yàn)音樂的樂。

（過渡語）下面，請大家隨我一同走入《小動(dòng)物們唱歌》的直播直播現(xiàn)場

四、說教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境（律動(dòng)）。

首先，我根據(jù)小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，我用樹、動(dòng)物們娃娃，彩色紙等在教室中創(chuàng)設(shè)了一個(gè)“動(dòng)物們園”的情景。然后教師扮演小兔子，隨著《小兔子乖乖》的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊跳走進(jìn)教室。通過這樣一個(gè)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為下面樂于參與全過程學(xué)習(xí)做好鋪墊。

（二）、感受聲音的強(qiáng)與弱。

音樂是聽覺藝術(shù)，有時(shí)只能意會(huì)，不能言傳。在這環(huán)節(jié)中，我主要讓學(xué)生聽，在聽中感受聲音的強(qiáng)弱。根據(jù)小學(xué)生好勝心強(qiáng)，模仿性強(qiáng)等特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了猜一猜游戲，比一比誰的耳朵靈的活動(dòng)。通過播放各種動(dòng)物們的叫聲，每次播放是以兩組動(dòng)物們?yōu)橐唤M，強(qiáng)弱關(guān)系搭配合。如：

老虎——老鼠

獅子——小雞

引導(dǎo)學(xué)生聆聽，并模仿，從中進(jìn)行比較兩種聲音的強(qiáng)弱。學(xué)生在玩中感受了聲音的強(qiáng)弱，自然地解決了教學(xué)的難點(diǎn)。

（三）說一說讓學(xué)生說說生活中自己所熟悉的各種聲音的強(qiáng)弱。讓學(xué)生說自己熟悉的聲音，便是把音樂教學(xué)跟她（他）與社會(huì)生活緊密融合。

（四）新歌教學(xué)。

1、展示大歌單。一年級(jí)學(xué)生自律性比較差，注意力不集中，教師出示大歌單，有助于學(xué)生初步更加直觀的了解今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2、播放錄音。感受與鑒賞是音樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。教師要從低年級(jí)開始去培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成喜歡傾聽的好習(xí)慣。學(xué)生完整的感受歌曲后，教師可以讓學(xué)生說一說：你聽到了什么？或者通過聆聽，你知道了什么？

3、教師范唱。在這一環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)了一個(gè)雙簧游戲，教師有表情的自彈自唱，要求學(xué)生 根據(jù)老師的演唱裝嘴型（張口默唱）。這樣既加深了師生互動(dòng)的目的，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的喜愛。

4、模唱旋律。也就是唱一唱歌譜，在這一環(huán)節(jié)，我采用小動(dòng)物們的叫聲“喵” “汪” 或者 “啦”來模唱旋律。改變了傳統(tǒng)的一句一句的、單調(diào)的跟唱形式，增強(qiáng)了學(xué)生的好奇心和新鮮感，讓學(xué)生很快就掌握了歌曲的旋律。小學(xué)一年級(jí)還不要求學(xué)生去認(rèn)識(shí)學(xué)會(huì)旋律的音名和唱名。

5、朗讀歌詞。在學(xué)生熟悉和感受了歌曲的旋律后，朗讀歌詞就顯得極為重要了。學(xué)生一邊拍手一邊朗讀歌詞，既加強(qiáng)了歌曲的節(jié)奏訓(xùn)練，又為學(xué)生能大聲的、流暢的、字正腔圓的演唱歌曲做下了鋪墊。

6、教唱歌詞。這個(gè)環(huán)節(jié)我采用低年級(jí)學(xué)生最實(shí)用、最直觀的聽唱法來教唱歌詞。學(xué)生在模唱了旋律、朗讀了歌詞之后，唱會(huì)歌詞就顯得水到渠成了。在這個(gè)環(huán)節(jié)還要提醒學(xué)生養(yǎng)成良好的唱歌的姿勢。比如抬頭、挺胸面帶笑容，不要喊唱等。

7、歌曲的處理。學(xué)生在基本熟悉歌曲后，我再根據(jù)教材的要求，讓學(xué)生唱好歌曲中速度、強(qiáng)弱、以及用什么樣的情感去表現(xiàn)歌曲。用自己的歌聲去打動(dòng)別人。

8、創(chuàng)新?！兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》提出了“鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造”的理念。根據(jù)這一理念，我設(shè)計(jì)了創(chuàng)作環(huán)節(jié)。我讓學(xué)生自由選擇“演唱”“伴奏”“表演”“創(chuàng)編”等自己喜歡的小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。這一環(huán)節(jié)不僅培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也加深了學(xué)生對(duì)歌曲的理解與學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了尊重學(xué)生的自主性，張揚(yáng)個(gè)性發(fā)展。

9、表演。讓學(xué)生把他們小組的創(chuàng)作表演出來。老師進(jìn)行評(píng)價(jià)，生生互評(píng)等方式，評(píng)出“小小創(chuàng)作獎(jiǎng)”、“大大方方獎(jiǎng)”獎(jiǎng)品貼額頭，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的鑒賞能力。

10、音樂中深透德育教育。以活動(dòng)的方式，讓學(xué)生戴上自己喜歡的頭飾，在“動(dòng)物們園”中歡快地唱歌，快樂地跳舞，使學(xué)生在活動(dòng)中感受大自然的和諧，從而無形中初步樹立熱愛大自然的思想感情，寓教于樂。

（結(jié)束語）整堂課，我力求在輕松愉快的教學(xué)氛圍中完成，努力創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情景，學(xué)生在我的引導(dǎo)下能夠愉快的學(xué)習(xí)，盡情的表演創(chuàng)造，身心都有一種“美”的感受。

整堂課，我盡量引導(dǎo)學(xué)生用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的頭腦去思考，用自己的嘴去表達(dá)，用自己的肢體去表演，讓學(xué)生在音樂中自由翱翔。

第四篇：《音樂之聲》說課稿講解

《音樂之聲》說課稿

一、說內(nèi)容

主要教學(xué)內(nèi)容是唱《雪絨花》，欣賞《Do-Re-Mi》、《孤獨(dú)的牧羊人》 【教學(xué)目標(biāo)】

1．欣賞《音樂之聲》的插曲《雪絨花》，欣賞歌曲優(yōu)美的旋律，感受歌曲所表達(dá)的愛國情感。

2．能用歌唱、舞蹈或小小音樂劇等藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，有表達(dá)的欲望和合作創(chuàng)作、表演的精神。

【教師準(zhǔn)備】電影音樂劇《音樂之聲》的光盤，《雪絨花》CD等?！緦W(xué)生準(zhǔn)備】課前了解與主題相關(guān)的背景資料，有條件的可預(yù)先觀看影片。

二、說教材

歌曲介紹：《雪絨花》是美國電影《音樂之聲》中的一首插曲，隨著電影的播放而傳遍全球，成為全世界人民喜愛的歌曲之一。歌曲為帶再現(xiàn)的單二部曲式，采用四三拍子和中等的速度，就決定了它的格調(diào)優(yōu)雅恬靜，情緒沒有較大的起伏 ,歌曲通過對(duì)雪絨花的贊美，抒發(fā)了對(duì)大自然的熱愛，寄托了主人公對(duì)親人、對(duì)家鄉(xiāng)深深的懷念和祝福。指導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的聲音唱好歌曲，這也是本課的教學(xué)重點(diǎn)。在本課中，還有兩首情緒歡快活潑、演唱形式多樣的欣賞歌曲，因此可以通過欣賞電影《音樂之聲》，感受歌曲形象和情緒，擴(kuò)大音樂視野。

三、說教法、學(xué)法：

1、為了讓學(xué)生更好的體驗(yàn)作品的意境、領(lǐng)略音樂的無窮魅力，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與積極熱情，本課教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行如下設(shè)計(jì)：回顧電影劇情——聽《Do-Re-Mi》——學(xué)唱歌曲《雪絨花》——用英語演唱——欣賞片段《孤獨(dú)的牧羊人》。

2、本課運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，以欣賞電影片斷為手段，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞過程中注重對(duì)歌曲的表現(xiàn)形式、演唱形式以及歌曲風(fēng)格方面進(jìn)行對(duì)比，拓展學(xué)生思維。

2、在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，以教師語言啟發(fā)為主，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力，通過操作、歌唱比較分析歌曲旋律，使學(xué)生能夠唱準(zhǔn)相似樂句，解決歌曲難點(diǎn)。并通過演唱歌曲，再從歌詞中感受旋律，以表達(dá)歌曲的情緒。

3、始終注意引導(dǎo)學(xué)生的思維，在欣賞電影片斷和聽老師演唱前，都先向?qū)W生提出的要求和問題，讓他們明確欣賞目的，以便更好地理解作品。

四、說教學(xué)過程 1．音樂律動(dòng)：《哆來咪》。

播放《音樂之聲》的插曲《哆來咪》，師生在歡快、活躍的音樂聲中，伴隨柯達(dá)依手勢和律動(dòng)表現(xiàn)歌曲《哆來咪》。（配合著歌曲抒發(fā)的情緒，準(zhǔn)確練習(xí)歌唱。）2．欣賞歌曲《雪絨花》，體驗(yàn)深切的愛國情感。

（1）師生簡要回顧《音樂之聲》的主要故事內(nèi)容：70多年前的奧地利薩爾斯堡。在一座古老的修道院里，有一位叫瑪麗亞的年輕修女，她性格活潑、美麗善良，喜歡唱歌，會(huì)彈吉它。一天 瑪麗亞來到一位退役的海軍上校家當(dāng)家庭教師，上校的七個(gè)孩子很調(diào)皮、每次家庭老師都會(huì)被他們氣走，瑪麗亞是他們的第十二為老師，她用愛心與音樂和七個(gè)失去母親的孩子建立了良好的關(guān)系，瑪麗亞教會(huì)了孩子許多歌曲，使孩子們受到良好的教育，并得到慈母般的溫暖。

談?wù)勍ㄟ^第一課時(shí)對(duì)電影《音樂之聲》主要片段的賞析，自己對(duì)音樂劇的認(rèn)識(shí)。（2）師：音樂劇《音樂之聲》給了大家如此豐富的感受，這部電影中有一首被大家所喜愛的歌曲《雪絨花》，你們熟悉嗎？

（3）如果學(xué)生能唱，可放手讓他們自由演唱；如果學(xué)生不能唱，教師可播放歌曲《雪絨花》的前奏，然后帶領(lǐng)學(xué)生輕聲哼唱。（學(xué)生應(yīng)該熟悉這首歌曲，只是有可能在沒有伴奏或提示的情況下一時(shí)記不起來。因而教師只需播放歌曲前奏，再用動(dòng)作指揮學(xué)生跟唱，把學(xué)生的注意力引入到深情、舒緩的音樂中。）（4）感受和理解歌曲的情感。

欣賞影片片段，理解和體驗(yàn)歌曲表達(dá)的愛國情感。

（學(xué)生或教師介紹）這首曾獲得奧斯卡獎(jiǎng)的歌曲在影片中出現(xiàn)了兩次。第一次是上校在瑪利亞和孩子們的盛情邀請之下，用吉他自彈自唱了這首自己最喜愛的家鄉(xiāng)民謠。

播放這一片段，學(xué)生感受歌曲演唱時(shí)在情緒、力度、情感等方面的特點(diǎn)（如沉醉、輕聲、深情等）。

第二次是當(dāng)法西斯侵占了奧地利，拒絕為納粹服務(wù)、決不背叛祖國的上校被迫帶領(lǐng)全家離開時(shí)，為家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親獻(xiàn)上了這首他最喜愛的歌。

播放這一片段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受這一場景在表達(dá)情緒、力度、情感等方面的變化（比第一次更激動(dòng)人心）?？勺寣W(xué)生起立隨之演唱，體會(huì)影片中全體觀眾洪亮的合唱所表達(dá)出來的令人心潮澎湃的情感。（“起立”這一動(dòng)作是一種情境創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生猶如“身臨其境”，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感。）3．演唱《雪絨花》，升華歌曲情感。（1）完整地演唱《雪絨花》。

①播放伴奏音樂。師：現(xiàn)在音樂再次響起，我們仿佛又看到了上校一家站在舞臺(tái)上，他們要用歌聲表達(dá)對(duì)祖國的深情。讓我們加入進(jìn)去，用我們熱情的歌聲表示對(duì)他們的支持和敬意吧！

②師生有感情地共同演唱《雪絨花》。

③引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲有幾個(gè)樂句，各個(gè)樂句之間關(guān)系怎樣。讓學(xué)生用圖形或字母表示。例如：a ab a。引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲中第一、第二樂句之間是句尾帶有變化的重復(fù)，第三樂句和前面形成對(duì)比，第四樂句是第二樂句的完整再現(xiàn)。了解和分析音樂的發(fā)展，對(duì)學(xué)生編創(chuàng)音樂旋律具有很好的指導(dǎo)意義。④學(xué)生嘗試用英文演唱歌曲。

（2）小組內(nèi)交流：為什么同一首歌曲在不同場合的表演會(huì)給我們不同的感受呢？引導(dǎo)學(xué)生討論不同場合、環(huán)境中歌曲的表現(xiàn)意義。（3）生生、師生交流。

雪絨花是奧地利的國花，它象征著勇敢。在這里男主人公借助詠唱雪絨花，抒發(fā)自己對(duì)故土、對(duì)祖國的一片深情，同時(shí)也表達(dá)了人民反對(duì)侵略的正義心聲和不畏強(qiáng)暴的必勝信念。

4．以多種形式進(jìn)行創(chuàng)編表演。

（1）引導(dǎo)學(xué)生分組，自由選擇藝術(shù)表現(xiàn)形式（如小小音樂劇、獨(dú)唱、小合唱、舞蹈、詩歌朗誦、器樂演奏、打擊樂器伴奏等），在小組內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)編表演。（2）分組展示、交流與評(píng)價(jià)。

學(xué)生就各小組的表現(xiàn)形式、參與激情、創(chuàng)新意識(shí)等給予評(píng)價(jià)，教師簡要補(bǔ)充。5．聯(lián)系情感、拓展經(jīng)驗(yàn)。

師：我相信，這首《雪絨花》已經(jīng)深深地銘刻在大家心中了。它給這部影片帶來了豐富的情感，也讓我們重新認(rèn)識(shí)到了音樂與情感的聯(lián)系。請你們課后找找我們國家有哪些歌曲、樂曲或詩歌也是表達(dá)熱愛祖國情感的，下節(jié)課我們再作交流

第五篇：紅紅火火《秦之聲》

紅紅火火《秦之聲》

“一聲吼，回腸蕩氣西北風(fēng)。一亮相，五彩繽紛云霞中。秦人秦地秦之聲，古調(diào)獨(dú)彈滿園紅。”在開場曲的激越昂揚(yáng)旋律中，新版《秦之聲》已走過了四十期的歷程。常言道，三十而立，四十不惑。三十標(biāo)志著成熟，四十意味著穩(wěn)重，同時(shí)也預(yù)期著希望。回顧2002年元月改版以來的《秦之聲》，更加堅(jiān)定了我們創(chuàng)辦面向觀眾、常變常新的品牌欄目的決心。

《秦之聲》是全國創(chuàng)辦最早、影響最大的電視戲曲欄目之一。開播二十余年來，曾先后四次獲得中國電視的“星光獎(jiǎng)”。今年改版之后，再次在“星光獎(jiǎng)”中奪魁，得到“五連冠”的殊榮。同時(shí)，它的收視率在陜西電視臺(tái)和全省各電視媒體的各類節(jié)目中，始終名列前茅。由于新版《秦之聲》的雅俗共賞，貼近觀眾口味，城鄉(xiāng)觀眾都表示由衷地歡迎。戶縣的農(nóng)民觀眾稱贊道：“有看頭！過癮！”有人還編了順口溜，說：“看了《秦之聲》，疲勞一身輕?！背鞘杏^眾也滿意。他們認(rèn)為：“《秦之聲》改得好?！薄坝泻艽蟮膭?chuàng)意?！庇形挥^眾來信贊譽(yù)《秦之聲》是“舞臺(tái)小天地，展現(xiàn)大世界。形式活潑，格調(diào)高雅，寓教于樂，寓德于美。不同觀眾在這里都找到了自己心靈的憩息地?！敝骷摇㈥兾魇∽骷覅f(xié)會(huì)主席陳忠實(shí)還以《惹眼的〈秦之聲〉》為題專門撰文，說新版的《秦之聲》“耳目為之一新，新的欄目令人目不暇接。”他說：“《秦之聲》的創(chuàng)意和實(shí)踐的過人之處和超前之處在于較早抓住了娛樂文化發(fā)展的脈搏。把跑劇院的秦腔迷和在鄉(xiāng)村戲樓下的戲迷們安頓得舒舒服服，熨熨貼貼?！彼澷p《秦之聲》“既含滿三秦亦花看墻外。經(jīng)久不衰，歷久而愈顯風(fēng)光”。

“以全新面貌出現(xiàn)的《秦之聲》所以得到廣大電視觀眾好評(píng)，原因之一是領(lǐng)導(dǎo)重視。新版《秦之聲》開播之初，陜西電視臺(tái)王廣群臺(tái)長和主管《秦之聲》的副臺(tái)長張書省及頻道總監(jiān)林焰、葛瑋親自帶領(lǐng)《秦之聲》欄目制片人、編導(dǎo)、策劃等創(chuàng)作人員分赴各地，挨家挨戶登門拜訪，與群眾面對(duì)面地商討，請他們?yōu)檗k好《秦之聲》出謀劃策。同時(shí)，欄目還在各地聘請了一批老戲迷作為收視信息員，請他們及時(shí)反饋觀眾意見。臺(tái)領(lǐng)導(dǎo)帶頭，創(chuàng)作者落實(shí)，臺(tái)內(nèi)外一齊動(dòng)手，推動(dòng)了《秦之聲》步步跨上新臺(tái)階。

原因之二是群策群力。改版后的《秦之聲》有一支老、中、青三結(jié)合的全新制作隊(duì)伍，作為負(fù)責(zé)欄目的制片人雖然有過20余年的秦腔藝術(shù)功底，后又在中央戲曲學(xué)院電視導(dǎo)演系深造，多年來積累了一些電視劇創(chuàng)作和管理的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。但是面對(duì)電視技術(shù)與戲曲藝術(shù)相結(jié)合的《秦之聲》，畢竟是一門新課程。然而，有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)懷，前輩們支持及同行同仁同心同德，《秦之聲》終于以欣欣向榮的新姿態(tài)出現(xiàn)于熒屏。新版《秦之聲》目前共有五個(gè)板塊?！熬柿料唷币郧厍粍∧恐谐?、念、做、打的精彩片斷為核心，選萃擷精，推陳出新，以饗觀眾。“戲曲小品”是個(gè)注重創(chuàng)作，把舞臺(tái)小品與戲曲形式相結(jié)合的新品種。它積極反映現(xiàn)實(shí)，貼近生活，內(nèi)容健康向上，樣式詼諧幽默，表現(xiàn)手法豐富多樣。“經(jīng)典欣賞”以名劇名人、名段名演取勝，在推出精彩折子戲和傳統(tǒng)戲片斷的同時(shí)，約請著名老演員和優(yōu)秀中、青年演員參加演出?！皯蛎詷穲@”和“戲迷大叫板”均是以群眾參與見長的板塊?！皯蛎詷穲@”采用群眾自娛自樂的形式。其中“模仿秀”，是由專業(yè)演員把傳統(tǒng)劇目中的唱、念、做、打進(jìn)行示范演唱，然后由戲迷們隨而模仿。這樣既宣傳了秦腔的藝術(shù)流派，又普及了戲曲的優(yōu)秀傳統(tǒng)?！肚刂暋钒鍓K結(jié)構(gòu)的欄目樣式，包裝的有機(jī)組合，內(nèi)容的期期出新，吸引了廣大電視觀眾。

原因之三是觀眾參與。吸引更多觀眾關(guān)注秦腔藝術(shù)，這是新版《秦之聲》的顯著特點(diǎn)。其中“戲迷大叫板”收到了觀眾參與的最佳效果?！皯蛎源蠼邪濉辈捎糜^眾自愿報(bào)名參加，欄目聘請專家評(píng)委與觀眾相結(jié)合，為參賽選手當(dāng)場打分。在一周一期的大叫板中選出一位優(yōu)勝戲迷為周冠軍，然后在周冠軍的基礎(chǔ)上選出月冠軍，在月冠軍中評(píng)出總冠軍。各級(jí)冠軍除有精神獎(jiǎng)勵(lì)外，還設(shè)有獎(jiǎng)項(xiàng)不等的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)：周冠軍三千元，月冠軍六千元，年冠軍可達(dá)十萬元。這種有獎(jiǎng)鼓勵(lì)、擂臺(tái)賽的展藝競技方式，風(fēng)靡了整個(gè)秦腔覆蓋地區(qū)，西北幾個(gè)省區(qū)以及河南、山西、河北、最遠(yuǎn)的有黑龍江等地戲迷，都不遠(yuǎn)千里前來參賽。截止目前參賽的戲迷已有三千余人次，決逐出周冠軍36人，月冠軍5人，少兒冠軍3人。其中年齡最大的冠軍已72歲，最小的只有5歲。還有一個(gè)七歲的少兒冠軍李斌斌，從小失母，因?yàn)榧腋F，上不起學(xué)，只得跟著賣豆腐的父親學(xué)秦腔。參賽時(shí)小斌斌唱得有聲有色，被五一劇團(tuán)秦腔名家李愛琴相中。她從藝五十年竟破例首次收他為徒，一時(shí)傳為佳話?！肚刂暋方柚邪灞荣愡@種觀眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，普及秦腔藝術(shù)。通過普及，擴(kuò)大秦腔藝術(shù)的影響；通過普及，逐步提高傳統(tǒng)藝術(shù)的水平。在實(shí)踐中，我們認(rèn)識(shí)到只有最大限度地廣泛吸引觀眾參與，《秦之聲》才能更加深入人心，贏得扎實(shí)的群眾基礎(chǔ)。

在歌手周華健演唱的通俗歌曲中，有一曲名叫《讓我歡喜讓我憂》的流行歌，用它比作《秦之聲》是再也恰當(dāng)不過了。讓我歡喜的是它有了可喜的長進(jìn)，讓我憂的是它還有明顯的不足。我以為，改進(jìn)《秦之聲》的不足，從整體上提升《秦之聲》的欄目品位，還需在三個(gè)方面下功夫。

第一，提高藝術(shù)性。一個(gè)品牌欄目的生命力在于藝術(shù)質(zhì)量。提高藝術(shù)質(zhì)量的關(guān)鍵在于建立一支高素質(zhì)的創(chuàng)作隊(duì)伍，尤其要重視在年青一代中培養(yǎng)和引進(jìn)有志于戲曲藝術(shù)的優(yōu)秀人才，使我們這門古老的民族藝術(shù)后繼有人。除了引進(jìn)人才，我們隊(duì)伍自身的提高也是關(guān)鍵。《秦之聲》的職能人員人人都應(yīng)成為秦腔藝術(shù)各個(gè)門類的專才。為此，我們制訂了策劃、編導(dǎo)、制片、戲曲、文學(xué)、音樂，制作（評(píng)審）及綜合管理等八項(xiàng)制度，調(diào)動(dòng)了全體創(chuàng)作人員的積極性，實(shí)現(xiàn)了欄目從內(nèi)容到形式的新突破。

對(duì)目前播出的板塊，也要在提高藝術(shù)性上做文章?！皯蚯∑贰笔俏覀兠科诒赜械膭?chuàng)作節(jié)目。它從劇本、唱腔音樂、舞美、表演、導(dǎo)演等各個(gè)方面都反映著我們的付出和努力。雖然現(xiàn)在并不是每個(gè)節(jié)目都盡如人意，可是這個(gè)板塊卻是各個(gè)藝術(shù)創(chuàng)作門類都有用武之地的園地，是一個(gè)出人出戲大有作為的新天地。

劇情連貫、聲情并茂，令觀眾能過足戲癮的《長安大戲院》是演播傳統(tǒng)劇目的老欄目，它有一批固定的老觀眾。為提高欄目的藝術(shù)品位，可采用多種方式，如評(píng)點(diǎn)該劇的劇作、表演、導(dǎo)演，推出相關(guān)知識(shí)性、趣味性的背景材料、典故常識(shí)，讓觀眾在欣賞中豐富知識(shí)，增強(qiáng)鑒賞能力，同時(shí)也使傳統(tǒng)劇目去蕪存精，推陳出新，改變一貫制，增添新光彩。

第二，加強(qiáng)娛樂性。藝術(shù)性與娛樂性是相輔相成的。《秦之聲》在提高藝術(shù)性的前提下，充分重視加強(qiáng)娛樂性。事實(shí)證明，“戲迷樂園”等由觀眾參與的娛樂節(jié)目廣受觀眾歡迎，要讓這類節(jié)目的觀眾熱情經(jīng)久不衰，就要對(duì)娛樂性的內(nèi)容進(jìn)行不斷調(diào)整、不斷充實(shí)、不斷更新。娛樂內(nèi)容應(yīng)隨觀眾欣賞水平的提高而水漲船高，逐步提高娛樂的檔次和品位?，F(xiàn)在如“戲迷樂園”這樣的板塊基本上保留在單兵作戰(zhàn)的基準(zhǔn)之上。為使欄目的娛樂性提升一個(gè)層次，我認(rèn)為應(yīng)在普及的基礎(chǔ)上提高，把單兵作戰(zhàn)組織成團(tuán)隊(duì)合作，把分散的個(gè)體組成有精兵良將的重點(diǎn)兵團(tuán)。為此，首先要成立《秦之聲》“戲迷俱樂部”。陜西是個(gè)戲曲大省，秦腔藝術(shù)代代相傳、家喻戶曉，千百年來群眾組織的“秦腔自樂班”遍及城鄉(xiāng)各地。這種自樂班完全是自發(fā)的，逢年過節(jié)，婚嫁喜慶，興之所至，戲迷們自拉自唱，自得其樂。戲曲藝術(shù)就在其間綿延和傳承。不能忽視自樂班的存在，我們應(yīng)設(shè)法在自樂班的基礎(chǔ)上，以市、區(qū)、縣、鎮(zhèn)為單位有組織地成立《秦之聲》“戲迷俱樂部”，構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)，相互學(xué)習(xí)，相互交流，取長補(bǔ)短，增進(jìn)聯(lián)系?！肚刂暋窞椤皯蛎跃銟凡俊碧峁┲笇?dǎo)和陣地，“戲迷俱樂部”為《秦之聲》反饋信息，提供素材和人才。這樣，充實(shí)欄目內(nèi)容，提高欄目質(zhì)量，就有了更為廣闊的群眾基礎(chǔ)。其次，成立《秦之聲》藝術(shù)團(tuán)。藝術(shù)團(tuán)集中秦腔藝術(shù)的精兵良將，隨時(shí)可以重點(diǎn)出擊。通過藝術(shù)團(tuán)的全面巡回演出，重點(diǎn)輔導(dǎo)，為“戲迷俱樂部”的提高，作出示范性的專業(yè)指導(dǎo)。藝術(shù)團(tuán)一面在示范性演出中不斷提高自身藝術(shù)水平，一面也為秦腔藝術(shù)的更新和創(chuàng)造發(fā)揮主力軍作用。《秦之聲》藝術(shù)團(tuán)的組成，可以是與專業(yè)劇團(tuán)聯(lián)辦的專業(yè)演出團(tuán)體，也可視條件，先形成靈活而穩(wěn)定的演出聯(lián)合體，平時(shí)化整為零分散管理，演出時(shí)集零為整集中管理?？傊?，“戲迷俱樂部”和《秦之聲》藝術(shù)團(tuán)，是從組織上和隊(duì)伍上提升欄目娛樂性檔次和品位的有效方式，也是從根本上解決藝術(shù)性與娛樂性結(jié)合的長遠(yuǎn)措施。

第三，擴(kuò)大參與性。擴(kuò)大參與性與加強(qiáng)娛樂性一樣，目的都是為了更好地面向觀眾，為了把更多觀眾的目光吸引到欄目上來。電視演播與劇場演出一個(gè)最大的不同之處，在于觀眾可以隨時(shí)轉(zhuǎn)換頻道。節(jié)目沒有吸引力，他就立即換臺(tái)。觀眾不收視，你的欄目辦得再好，也缺少了對(duì)象，提高藝術(shù)品位更無從談起。擴(kuò)大了群眾參與性，讓他們身臨其境而且參與其中，欄目就能擁有一批固定的觀眾群體，節(jié)目就會(huì)愈辦愈精彩。從我們目前出臺(tái)的“戲迷大叫板”已能充分說明，只有廣大群眾的參與，欄目才能提高聲譽(yù)，擴(kuò)大影響。由此我們得到啟示：群眾參與性的板塊，不但應(yīng)該做大做強(qiáng)，而且還應(yīng)辦得更好。

辦好群眾參與性節(jié)目要有一定的物質(zhì)支持。“戲迷大叫板”僅以獎(jiǎng)金支出一項(xiàng)而言，全年的多項(xiàng)冠軍即達(dá)數(shù)十萬元。做大做好全部欄目更需堅(jiān)強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)后盾。解決這一問題的根本出路在于欄目經(jīng)營產(chǎn)業(yè)化。我們辦好《秦之聲》除了提高藝術(shù)質(zhì)量和品位，還必須把欄目與電視產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，走市場化的道路?！肚刂暋犯陌嬷酰覀冴兾麟娨暸_(tái)即進(jìn)行了市場調(diào)查，聯(lián)系多種企業(yè)商家，并廣泛征詢意見，聽取專家多方論證，準(zhǔn)備根據(jù)電視產(chǎn)業(yè)的特性和發(fā)展規(guī)律，逐步將欄目推向市場，創(chuàng)辦《秦之聲》文化發(fā)展公司。《秦之聲》文化發(fā)展公司立足于發(fā)展電視戲曲文化，同時(shí)又著眼于經(jīng)濟(jì)實(shí)體的商業(yè)運(yùn)作。公司既憑借欄目文化傳媒的知名度和優(yōu)勢壯大實(shí)力，同時(shí)反過來又以經(jīng)濟(jì)效益促進(jìn)欄目的進(jìn)一步發(fā)展。公司與欄目進(jìn)入相互促進(jìn)、同時(shí)發(fā)展的良性循環(huán)。

為了擴(kuò)大參與性，擴(kuò)大欄目的品牌效應(yīng)，我們還計(jì)劃在策劃、制作好每期周播節(jié)目、每臺(tái)大型戲曲晚會(huì)的同時(shí)，再籌拍幾部戲曲電視連續(xù)劇。以戲曲的藝術(shù)形式來拍攝電視連續(xù)劇，以往嘗試的不多，但是可以和我臺(tái)電視劇制作中心合作。我們相信，愈是前所未有的，則會(huì)愈受人們矚目。戲曲作為民族藝術(shù)的經(jīng)典搬上熒屏，社會(huì)效益自不待言。如果我們的戲曲電視劇選材精當(dāng)、思想精深、藝術(shù)精湛、制作精良、管理精明，那么未來的電視戲曲市場前景自會(huì)十分看好。每一部電視劇的制作牽動(dòng)千軍萬馬，通過電視劇的拍攝，欄目內(nèi)部可以帶起一批創(chuàng)作和制作骨干，欄目之外亦可影響培育大批有關(guān)參與人員。它的良性效應(yīng)和深遠(yuǎn)影響遠(yuǎn)非當(dāng)前所可預(yù)計(jì)。

提高藝術(shù)性，加強(qiáng)娛樂性，擴(kuò)大參與性――《秦之聲》正朝著這些新的目標(biāo)努力前進(jìn)。“古調(diào)不再獨(dú)彈，曲美自然和眾”?！肚刂暋窇?yīng)該更上一層樓，我們深信在社會(huì)各界的支持下，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，在《秦之聲》欄目全體同仁的共同努力下，我們一定能把《秦之聲》做大做強(qiáng)。

讓《秦之聲》更加紅火！■