第一篇：洋娃娃和小熊跳舞說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

一、教材分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首旋律優(yōu)美的外國歌曲，教材在這里安排本課是為了進一步加深、鞏固以前所學過的4/2拍的節(jié)奏特點，學好本課中的四分音符的節(jié)奏，也為學生今后學好音樂打下良好的基礎，其編寫意圖是讓學生通過歌唱與表演體驗音樂帶來的樂趣。

二、教學目標：

1.學生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的XX XXX節(jié)奏型。

2．培養(yǎng)學生動作協調性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

3．初步訓練學生歌詞創(chuàng)作的能力，發(fā)揮學生的想像、創(chuàng)造能力。

三、教學重點、難點

教學重點：有表情演唱、歌表演。教學難點：掌握XX XXX節(jié)奏型。

四、教法、學法：

我首先做學情分析，一年級的學生基本上不懂樂理知識，我會在教唱歌曲的同時，講解涉及到的一些簡單的樂理知識。為了全面、準確的落實本課的教學目標，在教學方式、方法上我選擇以激發(fā)學生的興趣愛好為主，著重采取寓教于樂、寓教于玩的教法，也就是讓學生在玩中學、樂中學，為學生創(chuàng)設一個開放而富有活力的學習氛圍，在課內我倡導學生自主探究、合作交流的學習方式。

五、教具準備 多媒體課件、鋼琴

六、教學過程：

一、組織教學。（3分鐘）1．師生問好。

師：歡迎走進快樂的音樂世界。上周我們學習了有關小動物的歌曲,我們來唱一唱。2．<小動物唱歌><詠鵝>

二、激趣導入（8分鐘）談話激趣。

（出示課件2：節(jié)日舞會。）師：同學們，你們喜歡這些小動物嗎？現在，我要帶你們去一個美麗的動物城堡。這里住著一群會跳舞的小動物。今天，這兒將要舉行一個節(jié)日舞會，小動物們都在積極地準備著。同學們想不想參加舞會啊?那我們先玩一個闖關游戲,闖關成功才能參加舞會.第一關:節(jié)奏練習.第二關:學唱13 50︱ 13 10︱

第三關:歌曲第一和第三句旋律.唱音名.三、學唱歌曲（15分鐘）

過渡：同學們，恭喜你們闖關成功，讓我們一起來參加洋娃娃和小熊的舞會，我們來聽一聽他們歡快的歌聲。

1、聆聽范唱。

2、再次播放，感受歌曲歡快的情緒，節(jié)奏稍快。打節(jié)奏。

3、朗讀歌詞。

4、模唱歌曲。（觀察歌曲旋律特點）

5、隨樂演唱。多種形式演唱（男生女生接唱，小組接唱）

四、舞蹈探究（8分鐘）

1、洋娃娃和小熊跳舞，同學們想不想和他們一起跳起來??？那我們一起來試一試。（創(chuàng)編動作）

2、按要求創(chuàng)編動作。（師放音樂）

3、師：下面我們展示一下，統(tǒng)一動作。

4、生：起立，展示。（師放音樂）

五、歌詞創(chuàng)編（5分鐘）

1．師：同學們，還有許多小動物想要參加舞會，我們來把他們創(chuàng)編到我們的歌曲當中，讓洋娃娃更開心好嗎？

2．生：好。

3.師：讓我們來看看這些沒來的小伙伴分別是哪幾個吧，（課件出示小鴨、小貓等動物）

4.分小組自由創(chuàng)編

5.展示

五、結束（1分鐘）

同學們今天的舞會，你們開心嗎？讓我們在快樂的音樂聲中結束今天的音樂旅程，下課。（課件播放音樂，師生在音樂中結束教學，走出教室）

七、課后反思：我認真的總結本節(jié)課的得失，以便今后更好的開展教學活。

第二篇：《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿1

教材與學生情況分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》是全日制培智學校教教材，它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調，童話般的歌詞，形象地表現了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構成的方整性樂段體，容易記憶和學唱，也有利于學生進行歌詞和動作的創(chuàng)編。本課是在前兩個課時學生學唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學習了舞蹈動作的基礎上，通過“生日舞會”的形式復習舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。學生情況分析：

本班有九名學生，其中五名是唐氏綜合癥的孩子，他們的節(jié)奏感和肢體協調能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，其模仿能力和肢體協調稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。有兩名語言能力較好，有兩名發(fā)音有點模糊不清。

我將本節(jié)課的的教學目標定為以下三點：

（一）知識目標：

1、復習舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。

2、通過跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

3、培養(yǎng)邀請的禮儀。

（二）技能目標：能夠在學會唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學了舞蹈動作的基礎上，進行簡單的創(chuàng)編。

（三）情感目標：

1、通過集體舞，培養(yǎng)學生整體配合的意識，增進和同學之間的友誼。

2、從音樂中感受感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。

教學重點：

1、通過復習集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的情緒。

2、在復習的基礎上進行簡單的歌曲的.拓展和創(chuàng)編。

教學難點：

歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。

教學環(huán)節(jié)：

一是復習，我是分成五個步驟層層遞進復習的。

第一步，復習前兩個課時學唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，學生邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來進行歌曲的復習。

第二步通過獎勵學生唱的好，帶學生去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，復習了《洋娃娃和小熊跳舞》這個舞的基本舞步。

第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復習各自的動作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。

第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小貓”設計成來參加我的生日舞會的一位特殊的客人的形式，通過把一位學生化妝成“小貓”的方式，引起學生的注意，讓學生情緒高漲，全身心地投入到難點的學習中來。我通過伙伴合作學習的教學策略，把自主學習權交給學生，讓學生之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小貓”唱歌和教“小貓”跳舞。

首先是教“小貓”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設計以下五個步驟來完成：

第一步，讓“小貓”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學“喵喵喵”叫和學手的動作。

第二步，我?guī)ьI學生一起把“喵喵喵”編進歌曲里，把“小熊”改成“小貓”，我?guī)ьI學生一邊唱一邊改，“洋娃娃和小貓?zhí)瑁教竭鬟鬟鳌Ｋ麄冊谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小貓小貓點點頭呀，點點頭呀喵喵喵。小樣娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈?！?/p>

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小貓”唱歌。這里，我彈琴，學生自己來唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“喵喵喵”的時候把手的動作做出來。

第四步，我問小貓“小貓，你學會唱歌了嗎？”讓“小貓”出來唱歌給大家聽，表示小貓已經學會唱歌了。

在教會“小貓”唱歌之后，接下來就是教“小貓”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設計以下個步驟來完成：

第一步，我作為洋娃娃來教“小貓”跳舞，和小貓一邊唱一邊做動作。讓小貓初步學習動作。

第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小貓”跳，進一步讓小貓學習動作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。

第三步，在“小貓”學會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小貓”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。

三是綜體舞表演。

在大家教會了“小貓”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小貓”一起來跳集體舞。讓學生自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小貓”。想邀請誰就邀請誰，給予學生自主選擇的權利。在邀請的時候我時刻提醒學生要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結束這節(jié)課的內容。

四是總結。

這節(jié)課我們通過生日舞會復習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小貓”唱歌跳舞。教育學生要愛護小動物，人和自然要和諧相處。

教學策略：

1、成功的激發(fā)學生的學習動機。

一開始上課，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，學生覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲，“良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學習熱情，我改變教學形式，交替使用個別化教學、伙伴教學和合作學習。另外，教學的評價形式也是多樣化，不僅有老師對學生的評價，還有學生對學生的評價。學生的評價還帶有爭議性，體現了學生的自主意識，使課堂充滿生機與活力。

2、和諧溝通的教學環(huán)境。

在課堂上創(chuàng)造一個和諧的教學環(huán)境，有助于良好師生關系的建立，是進行有效教學與管理的重要因素。從頭至尾，我都和學生一起表演，一起唱歌，與學生平等相處，配合非常默契。在學習過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調動了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動作進行創(chuàng)編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助學生樹立自信和成就感。在語言的溝通中，我還注重學生的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了學生們的生理缺陷。

3、把學習的自由時間還給學生。

在整個教學過程中，我把大量的時間還給學生，讓學生親自表演及多種形式的反復練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學活動中。在創(chuàng)編的活動中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。

教學反思：

我覺得在這節(jié)課里既有優(yōu)點也有需要改進的地方。

優(yōu)點有以下幾點：

1、通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲。充分調動了每一個孩子的積極性，有充分的互動性。

2、在拓展改歌詞和創(chuàng)編動作的部分通過先讓“小貓”做小老師教同學們學“喵喵叫”，再讓同學們做小老師教“小貓”唱歌跳舞，把自主學習權交給學生，讓學生之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。

3、在整個教學過程中，我都很注重對學生的評價和鼓勵，并通過多種方式來進行評價和鼓勵。

需要改善的地方有：

1、在教唱歌曲時，疏忽了對學生進行歌唱的指導，例如：唱歌不要喊唱；我們參加生日舞會的心情怎么樣，我們也應該以怎樣的情緒來唱歌。

2、在綜合表演的部分，對個別差點的學生的輔導不夠。

3、總結部分有點籠統(tǒng)。

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿2

一、說學情

低年級學生喜動、愛動，有較強的表現欲望，想象力豐富，對音樂的感悟性較好，針對這些心理和生理特征。根據新課程理念，充分體現音樂課的特質。本課以創(chuàng)設“二七班的音樂會”的情景來貫穿整合教學內容，確立以“審美教育”為核心；以“情感體驗”為主線；以“即興創(chuàng)作”為抓手；以“師生互動”為手段；以“能力培養(yǎng)”為重點設計本課教案。充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生在一系列地音樂體驗活動中，快樂自主的學習。

二、說教材

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首四二拍、大調式、有四個樂句構成的一段體波蘭兒童歌曲。歌曲以明快舒暢的旋律，活潑跳躍的節(jié)奏，生動的表現了洋娃娃和小熊跳舞時憨厚、可愛的神情。歌曲四個樂句運用了旋律重復變化的手法，歌曲節(jié)奏方整，其中前十六后八節(jié)奏貫穿全曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適合于邊表演邊唱歌。

三、學習目標

1、通過對位、聽辨、模仿，掌握口琴中135三音的吹奏方法，并能為歌曲做簡單伴奏。

2、通過感受、學習歌曲，能掌握歌曲節(jié)奏及情緒，并有表情的演唱歌曲。

3、通過模仿，能夠達到歌唱表演，以此培養(yǎng)學生的表現力和動作協調能力。

四、教學重點、難點

1、重點：有表情演唱、表演，并且進行簡單的舞蹈創(chuàng)作

2、難點：運用口琴中135音為歌曲做簡單的伴奏

五、教法、學法：

聽辨、模仿、視聽結合法

六、教具準備

多媒體課件、口琴、鼓

七、教學過程：

（一）課堂禮儀，運用口琴進行吹奏，師生問好。

（二）點題開音樂會，并通過音樂會學生應該學會——出示學習目標

1、邀請的合作伙伴小熊

聽到老師鼓點節(jié)奏即用口琴來模仿小熊的步伐節(jié)奏

2、邀請的合作伙伴洋娃

聽到老師的鼓點節(jié)奏即用口琴來模仿洋娃娃的步伐節(jié)奏

資源的分類和掌握數字化資源、管理工具的使用。

（3）態(tài)度、情感和價值觀目標：

使學生能夠綜合運用信息資源管理的思想，合理選擇工具管理個人學習、工作、生活中的信息資源，體驗與自己相關的各種活動中所涉及的個人信息資源管理的意義，養(yǎng)成良好的信息資源管理習慣。

3、教學重點：讓學生在實踐中加深對信息資源分類管理方法和和標準化思想的理解，能獨立地選擇個人數字化信息資源的管理方法。

4、教學難點：提高學生的興趣，培養(yǎng)學生將個人數字信息資源管理方法應用到生活中的意識，讓學生能夠學以致用。

二、說媒體

1、多媒體網絡教室教學課件大量的與學生生活、學習相關的數字化信息資源

2、對象：高一學生在前面六章的學習實踐中已積淀了基本的信息素養(yǎng)：如什么是信息、信息的獲取、加工、傳輸、處理等基本技能，也掌握了與此相關的一些方法，但在學習及生活中，對生成的個人數字化信息資源的存放隨意性較大，尤其在管理時還缺少方法，從這個角度講，學生有對信息化資源管理的需求，只是管理意識較淡薄。

3、時間：45分鐘

三、說教學方法

1、教法：根據本課的內容，我選擇了這樣的教學方法：

（1）啟發(fā)式教學法即創(chuàng)設情境將學生置身到解決實際問題的情況中去，培養(yǎng)學生的解決問題的意識；

(2)任務驅動式教學法即化解難點，突出重點，由淺入深，逐層遞進，分層教學。

(3)演示法教學即通過教師的現場操作講解，讓學生掌握信息資源分類管理方法和數字化管理工具的'使用方法。

2、學法

(1)動手實踐即對教師提出的問題能獨立思考、實踐操作；

(2)討論法即學習中遇到的問題能與同學或老師交流解決；

(3)自主探究法即培養(yǎng)學生的探究意識與對信息分類整理的思想；

四、說教學思路和過程（分五個步驟）

1、創(chuàng)設情境，提出問題時間：2分鐘

升入高中以來，與初中最大的不同：一是學生要對自己的學習生活做出計劃安排，二是學校對于學生學業(yè)進行非常詳細的科學評估，學校對學生如何評價？學生在校的各種學習表現是如何管理的？（通過與學生密切相關的情境引發(fā)學生的思考：這些繁雜的不同種類的信息如何管理？為下面的學習任務的開展埋下伏筆）

2、分析問題明確任務時間：3分鐘

針對上述問題，師生共同進行探討，并提出，生活中類似這樣的個人數字信息資源非常多，如何將他們分門別類的進行管理也是一種信息技能，這節(jié)課，我們將主要研究三類個人信息的管理辦法。（出示任務，呼應教學目標）

3、自主探究，逐步實施

任務一：整理自己的學習文件夾-----資源管理器

要求：將學習文件至少進行兩種不同形式的分類（如按課時分類、按作業(yè)主題分類、按作業(yè)保存類型分類）

時間：6分鐘

學習指導：利用課前提供的自學指導自主實踐。

應用的技能是：文件及文件夾的創(chuàng)建、移動、復制、粘貼、重命名等基本操作。

此處的可能問題是：學生對文件分類還存在著疑義，在教學中教師根據情況進行個別指導。

任務二：從老師提供的日常教學管理表中統(tǒng)計出本期自己作業(yè)上交、出勤、課堂表現記錄、加分、提交的研究性學習資料等方面的信息。-------電子表格

要求：選擇自己掌握最好的統(tǒng)計方法進行統(tǒng)計。

時間：15分鐘。

學習指導：教師建議同學們應用EXECL進行統(tǒng)計，如有問題可參閱自學指導，此時教師也根據學生選擇該項工具的多少及出現問題的情況進行統(tǒng)一指導。

應用技能：EXECL的數據的統(tǒng)計、匯總及分類等，是這個環(huán)節(jié)中的難點，教

師可根據情況進行演示指導。

可能出現的問題：有些學生可能會選擇計算器和手工統(tǒng)計辦法相結合的處理方法，課堂中教師根據問題進行必要的指導。

任務三：分類整理自己機器上收藏夾內的網站。

要求：對照教材，結合資源管理器的操作動手實踐，熟悉收藏夾管理網站的基本方法。將自己收藏的網址按照一定的主題分類。

時間：5分鐘

學習技巧：在收藏夾下進行文件夾的創(chuàng)建，然后進行移動、和文件夾的改名等操作。

目的：通過三個任務的分解，從心理上減輕了學生學習的壓力，給了學生一個學習的抓手，即給學生了目標，又讓學生在完成任務的過程中能積極的思考，發(fā)展了學生的管理信息的能力。

4、上傳作品總結方法

時間：8分鐘

要求：讓學生將三類作業(yè)抓圖后上傳到教師機。

老師從每組中任選兩個同學的作業(yè)進行展示，組織同學對這三種類型的管理信息的方法進行評價(一突出管理的技能、二是關注學生使用的方法，三是關注學生將個人信息整理后的效果)

通過評價總結出管理的目的和每一種管理方法的特點：教師畫出一個框圖幫助學生梳理學習目標。

目的：通過評價，幫助學生進一步明確本節(jié)課的目標及自己在本節(jié)課發(fā)展的狀況。教師與學生的共同總結幫助學生突出了本節(jié)課的重點，突破本節(jié)課的難點。

5、延伸拓展走進生活時間：6分鐘

本節(jié)課，我們獲得了管理個人數字信息的三種方法，他們都是以文件單位進行管理的。我們稱之為文件管理方式。如果全校每位學生的信息我們都需要進行處理，應用這些方法還能有效地解決嗎？還有沒有更好的數據管理方式呢？下一節(jié)課的學習將給我們一個很好的回答。

目的：與前面情境呼應，讓情境一體化，同時進一步激發(fā)了學生的興趣，為下一節(jié)課的學習打下基礎。

在生活中，掌上電腦已日益成為人們常用的個人信息管理工具，學生對掌上電腦是否了解和熟悉？可以安排學生通過網絡搜索相關資料進行了解，并與學生共同交流。另外，本學期的學習即將結束，我對每一個學生的評價已基本做好，放在班上的博客里，讓學生利用課余時間，登錄并留下給其他同學鼓勵的話，看一看我是怎樣管理班級博客的？下學期，我將博客的管理權限交給學生。

目的：由于本節(jié)內容較多，根據學生情況，我做了這樣的處理，起到靈活使用教材的作用。

第三篇：說課稿 洋娃娃和小熊跳舞

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

昆明市盤龍區(qū)青云小學

曹 睿

各位老師你們好：

我是盤龍區(qū)青云小學的音樂教師曹睿。今天，我給大家?guī)砹艘惶秘S富多彩的音樂課。

教材分析：

本課我選用的教材是湖南文藝出版社的小學音樂教材二年級下冊第十一課《會跳舞的小動物》中的《洋娃娃和小熊跳舞》。這是一首波蘭兒童歌曲，是由四二拍和四個樂句構成的一段體大調式歌曲。它旋律明快舒暢，節(jié)奏活潑跳躍，歌詞簡單而深刻。生動地表現了洋娃娃和小熊可愛憨厚的舞蹈形象。學情分析：

施教對象為二年級學生。一方面，二年級學生對音樂知識和音樂技能的掌握水平仍處于初級水平，有待于教師降低難度，循序漸進，幫助他們積累音樂經驗。另一方面，這一學段學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿力強、嗓音自然、形體靈巧，適合采用歌、舞、圖片、表演等相結合的綜合教學手段進行教學。

教學理念：

在新課程標準指導下，本課設計堅持“以審美為核心，以學生發(fā)展為本，以興趣為動力，面向全體學生，鼓勵創(chuàng)造，提倡學科綜合”的教育理念，利用多媒體和實物道具所提供形象、生動的畫面，為學生創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，幫助學生更好地聆聽音樂、理解音樂，為音樂所表達的境界所吸引、所陶醉，與之產生強烈的情感共鳴，萌發(fā)對音樂的興趣和愛好，從而激發(fā)學生去表現音樂、創(chuàng)造音樂。教學目標：

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂的美以及在活動中和他人合作的快樂。教學重、難點：

本課的重點是教會學生有表情地演唱歌曲并進行簡單的表演。本課的難點是學生在學習好歌曲的基礎上，能夠在老師的啟發(fā)下分組進行歌詞和表演的創(chuàng)編活動并在活動中感受與他人合作的樂趣。教學設計：

一、情境導入（洋娃娃的舞會邀請）

1、觀看洋娃娃和小動物們的舞會盛況為開場，利用視頻的提示和引領，渲染歡樂的舞會氣氛，讓學生充分體驗舞會的歡快場景，激蕩起每個學生內心跳動的情感，開啟學生的音樂思維。

2、向學生發(fā)送舞會邀請卡，宣讀邀請內容。然后提出參加舞會的任務要求是學會唱舞會主題并邊唱邊表演。這樣一來，激發(fā)了學生學習的興趣，調動了學生積極主動的參與性。

二、學習過程（舞會任務）

1、聽賞與感受：讓學生聽賞歌曲，淺析歌曲旋律風格和歌詞內容。有了情感的鋪墊，學生便可以結合已有的經驗，積極主動的學習歌曲。

2、幫幫找不同：讓學生參與幫助洋娃娃和小熊解決困難的任務環(huán)節(jié)，從而把學生在學習歌曲的過程中將會遇到的難題解決，如分辨樂句結尾處135與131的不同，讓學生自主聽辨、探究，找出難點句，老師再帶領學生加強和鞏固。為之后能順利完整的學習歌曲做好鋪墊。

3、學習歌曲：

（1）節(jié)奏掌握：我將拍手有節(jié)奏的給學生范讀歌詞，再帶領學生有節(jié)奏的朗讀歌詞，讓學生掌握歌曲的基本節(jié)奏。對于低段的學生來說，采用他們熟悉和喜愛的歌謠形式，節(jié)奏問題就可以自然有效的解決。

（2）記憶歌詞：為了讓學生在記憶節(jié)奏的同時記住歌詞，我采用歌詞問答法來幫助學生鞏固和記憶歌詞。如我拍手有節(jié)奏地逐句提問“洋娃娃和誰在跳舞跳呀跳呀一二一，他們在跳什么舞呀跳呀跳呀一二一”學生以同樣的方式拍手回答。這樣的方式增強了師生的互動，也把歌曲的節(jié)奏刻畫在學生的潛意識里，為接下來的旋律演唱打好基礎。

（3）演唱歌曲：我將逐步以教師范唱，學生跟唱，師生問答接龍唱，分洋娃娃組和小熊組比賽演唱，有表情的拍手齊演唱的方式，嚴謹有序的進行歌曲教學，并及時發(fā)現和改正演唱中的問題，讓學生牢固的掌握歌曲。豐富的形式打破枯燥的學習過程，在讓學生感受歌曲完整性的同時，掌握歌曲，也為接下來的創(chuàng)編活動打好基礎。

4、創(chuàng)編活動：這也是對學習成果最好的檢驗。在歌詞方面，提示引導學生把原來的歌詞中“小熊”的地方改成其他的動物名，如果這個動物的聲音可以模仿，就把“一二一”的地方改成動物的叫聲；舞蹈方面，提示引導學生根據歌詞內容，抓住人物特征進行舞蹈動作討論和創(chuàng)編。在老師的示范創(chuàng)作的啟發(fā)下，學生自編動作，與同伴合作表演，互相講述對方的優(yōu)缺點等，培養(yǎng)學生自主學習的能力，有助于學生養(yǎng)成整體評價的習慣，同時還體現了教學的民主化。

在學生創(chuàng)編的過程中，對于優(yōu)秀個人和小組給予動物頭飾的獎勵，以此來鼓勵個性發(fā)展，給學生創(chuàng)作的動力，也為最后的舞會表演做好準備。因為教師施教的藝術不僅在于傳授本領，更在于激勵、喚醒和鼓舞新思維的創(chuàng)造。

三、學習成果展示（洋娃娃的舞會）

1、舞會開幕：安排身著中國旗袍、日本和服和韓國韓服的三位洋娃娃和大家見面問候，老師依次帶領她們出場并用中日韓三國語言和大家問好，由她們帶領我們進行舞會的表演。而三位洋娃娃是由老師課前在同學中甄選出表演能力強，有音樂藝術特長的同學。這樣即發(fā)揮了我的外語特長，又調節(jié)了氣氛，還消除了低年級的學生之前有學習產生的倦怠感和疲憊感。

2、演唱主題曲：《洋娃娃和小熊跳舞》，展示學習成果。

3、集體舞蹈：老師扮演洋娃娃，和道具熊跳著舞走到學生身邊與其一起舞蹈，將氣氛推到最高點，師生盡情表演，體驗音樂帶來的美好以及和他人合作的快樂。

四、小結與反饋

舞會的最后以回收卡片結束，請學生在老師之前發(fā)的邀請卡背面，寫上參加舞會的感受或是對彼此的祝福，讓音樂的魅力再次得到驗證，陶冶學生身心，同時老師也得到了一定的教學反饋。

總結與感想

音樂教學應該是師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程；應該是在教師指導下，學生積極、主動的體驗與感悟音樂的過程。法國著名藝術家羅丹曾說過：“對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現?！蔽蚁?，通過這樣的設計，讓學生在音樂中認識美，在生活中尋找美，在未來里創(chuàng)造美，讓美融入每一個孩子的心里。

第四篇：洋娃娃和小熊跳舞說課稿

《洋娃娃和小熊跳舞》說課稿

一、說教材的地位與作用

《洋娃娃和小熊跳舞》為二年級第二學期《會跳舞的小動物》的教學內容，是一首活潑、歡快的二拍子歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學上，增加了律動表演內容，形式活潑，引導學生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發(fā)現美、創(chuàng)造美。本課教學是以審美為核心，以學生為主體，創(chuàng)設一種輕松、和諧的學習氛圍，運用“以聽覺領先、動覺切入”的教學理念，設計了“拍節(jié)奏、辨旋律、唱旋律、唱歌詞、綜合表現”的音樂教學實踐活動。

二、說教學目標

根據教材內容和學情實際，我確定本課的教學目標為：

1、學生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的三種節(jié)奏型。

2、培養(yǎng)學生動作協調性，能跟著音樂有表情地進行律動，并能模仿洋娃娃和小熊的動作大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

三、說教學重點與難點

基于以上教學目標，我把教學的重點定為：有表情演唱，把難點定為：大膽進行歌表演，體驗與他人合作的快樂。

四、說教學過程

第一環(huán)節(jié)：激趣導入 隨樂律動

設計意圖：感受音樂帶來的快樂，激發(fā)學生學習歌曲的興趣。

第二環(huán)節(jié)：新授歌曲

1、節(jié)奏練習

2、辨別旋律

3、學唱旋律

4、學唱歌詞，體會歌曲情緒

5、歌曲情緒處理：

師生共同總結：歡快、活潑、體現玩耍時盡情歡樂的情景。

6、學生用自己喜歡的方式表現歌曲

設計意圖：通過節(jié)奏訓練、學唱旋律、歌唱指導，學生能準確、有表情地演唱歌曲，從而突出本節(jié)課的教學重點。在生動的音樂活動中鞏固歌曲、體驗歌曲風格，符合兒童活潑好動的年齡特征，體現了音樂學習的實踐性和趣味性。學生用自己喜歡的方式表現歌曲，解決了本節(jié)課的教學難點。

五、說教法

在教學中我主要采用情境教學法,運用現代信息技術,利用其視聽結合,聲像一體,形象性強,信息量大等優(yōu)點,為學生創(chuàng)設一個輕松愉悅的環(huán)境.在這種環(huán)境中,讓學生積極主動地參與音樂的學習,感受音樂的美，實施了寓教于樂的教學策略。

六、說學法

音樂課應重視學生對音樂的實踐,所以我把學習的主動權交給了學生,讓學生主動參與學習并自由發(fā)揮，學生自主發(fā)現歌曲旋律和節(jié)奏的特點，主動參與課堂音樂活動，充分體現了學生學習的主動性，解決歌曲學習中的一些問題。

七、說教學用具

課件、電子琴

第五篇：洋娃娃和小熊跳舞教案

洋娃娃和小熊跳舞

教學目標：

1、學會唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能跟著音樂有表情的進行律動。

2、能夠在老師的引導下為歌曲進行簡單的歌詞創(chuàng)作和舞蹈創(chuàng)作。

3、能夠積極參與音樂活動，并感受音樂美以及和他人合作的快樂。

教學重難點：

有表情演唱、表演，并且進行簡單的歌詞創(chuàng)作。

教學過程：

一、組織教學，師生問好

二、情境導入

師：從前有一個活潑善良的洋娃娃，住在美麗寧靜的大森林里，她有一座漂亮的小木屋。每天早晨，她都會邀請森林里的小動物們和她一起唱歌跳舞，大家都過著快樂的日子。今天早上，老師收到了洋娃娃的邀請信，原來啊，今天是洋娃娃的生日，她要辦一場盛大的生日舞會，她邀請我們二年級的小朋友去參加舞會，你們想去嗎？那我們就一起出發(fā)吧。師：洋娃娃家里今天來了好多好多小動物，有小熊，小羊，小鴨，小狗，青蛙，大象，大家來聽，此刻小洋娃娃正在跟誰一起跳舞呢？（播放歌曲）

師：跟小熊在跳舞，那他們跳的是什么舞呢（圓圈舞），他們跳的開不開心啊，從哪里可以看出來呢？小熊小熊點點頭，小洋娃娃笑起來。洋娃娃說了，要是二年級的同學想參加她的生日舞會，必須要會唱這首歌，而且要完成兩個任務，第一要學會唱歌譜，第二要會背歌詞，那我們接下來就先來完成第一個任務，唱歌譜。

三、學唱歌曲 1.教唱歌譜，2.師：小朋友們真聰明，但是洋娃娃有一些生氣，因為我們有幾句歌譜唱的不太準確，洋娃娃和小熊要請小朋友們幫個忙，找一找前兩句歌譜的不同之處，并且要唱準了不同之處。（老師彈前兩行旋律）

師：大家找的非常準確，那我們也要把這兩句給唱準了，洋娃娃才不會生我們的氣。3.完整唱歌譜，慢速一邊，快速一遍 4.有節(jié)奏讀歌詞

5.唱歌詞，老師弾一句，學生唱一句

四、拓展 1.歌詞創(chuàng)編 師：洋娃娃的生日舞會上來了那么多小動物，他們都想跟洋娃娃一起來跳舞，同學們還想讓誰出場??？ 生：小雞，小鴨

師：那我們就先請小鴨出場吧，我們把一二一，都換成小鴨的叫聲嘎嘎嘎。大家一起來唱一遍 師：小雞 2.律動創(chuàng)編

師：洋娃娃的生日可真熱鬧啊，那小朋友們來編一段舞蹈慶祝洋娃娃的生日吧。（師舞蹈）

五、小結

師：“洋娃娃很感謝我們小朋友動腦筋編了那么多的歌詞和表演動作，可是，天漸漸黑了，洋娃娃要休息了，小動物也要回家了,讓我們唱著自己編的歌，跳著自己編的舞跟他們說聲再見吧?！?/p>

教學反思：

本課教學以學唱歌為主，通過創(chuàng)設情景、演唱、創(chuàng)編、律動表演等教學環(huán)節(jié)，讓學生在情景中充分體驗歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會自我創(chuàng)造、自我表現的樂趣，讓學生在感受、體驗、參與、合作、交流的過程中學習。

本節(jié)課整體看來，各個教學環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學過程中我盡量創(chuàng)設合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實現它。在這樣的情景下調動學生的學習情緒，激發(fā)學生的學習興趣，形成主動參與的意識。學生能夠有興趣的、主動的去學習，把自己當成了主人。

本節(jié)課也有許多不足之處，在教學過程中，語言節(jié)奏略快，有些時候提出問題或者教學過程中語言目的性不夠強；在教學過程中，與學生的互動不夠多。這些在今后的教學過程中，都要多多的改進，爭取能做得更好。