第一篇：可能性地大小教案

《可能性的大小》教學(xué)設(shè)計(jì)

峨山縣雙江小學(xué)：王桂芬

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能

1、知道不確定現(xiàn)象發(fā)生的可能性是有大小的。

5、想一想，猜一猜。

2、會(huì)在簡(jiǎn)單情景下比較可能性的大小方法，先得出結(jié)果總數(shù)，再看哪種結(jié)果在總數(shù)占的比例多，過程與方法

通過小組合作、交流、探究出事件發(fā)生的可能性的大小，對(duì)簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性做出預(yù)測(cè)，并闡述自己的理由。情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。主動(dòng)參與，做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣，激活學(xué)生思維。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生通過試驗(yàn)操作、分析推理知道事件發(fā)生的可能性有大有小。

教學(xué)難點(diǎn)：利用事件發(fā)生的可能性的知識(shí)解決實(shí)際問題。教具：課件、各種顏色的小球、答題卡。【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

1、談話引入。

教師：同學(xué)們，大家還記得前邊老師帶著同學(xué)們共同討論過，有關(guān)商店物品打折的數(shù)學(xué)問題嗎？在我們的生活中，每到一定的時(shí)候，特別是節(jié)假日，各商店、各大商場(chǎng)，都會(huì)根據(jù)自己的情況開展各種促銷活動(dòng)。那么，有這樣兩家商場(chǎng)在十一國慶時(shí)也在搞促銷活動(dòng)。

1、超市有獎(jiǎng)促銷活動(dòng) 活動(dòng)方式：利元和康佳兩家超市十一國慶期間都開展促銷活動(dòng),購物滿100元,可從袋里摸球,摸到紅球送價(jià)值20元的物品，你會(huì)選擇哪家超市?（大屏出示情境圖）

2、學(xué)生質(zhì)疑、交流說一說自己的觀點(diǎn)和看法。

3、教師根據(jù)學(xué)生的回答，引導(dǎo)揭示課題并板書。（可能性的大?。?/p>

二、探究新知。

1、摸球游戲。（出示游戲的要求,讓學(xué)生明白游戲的要求才進(jìn)行活動(dòng).）教師：同學(xué)們，老師想和大家一起玩一個(gè)摸球游戲，老師這里有三個(gè)盒子，每個(gè)盒子里都裝有小球，這些小球除了顏色不同以外，其它都一樣?？纯凑l的手氣比較好，在這些盒子摸到黃球，每人摸三次。誰來試一試？

（1）、出示三個(gè)盒子1號(hào)盒子（五個(gè)白球）2號(hào)盒子（五個(gè)黃球）3號(hào)盒子（3個(gè)白球、3個(gè)黃球）。學(xué)生開始摸球游戲。

（2）、根據(jù)學(xué)生的摸球情況，讓全班學(xué)生猜一猜，三個(gè)盒子里分別有什么顏色的小球。

（3）、學(xué)生猜完后，教師展示三個(gè)盒子中的小球，讓學(xué)生觀察。教師：1號(hào)盒子中都是白球，能否摸到黃球呢? 學(xué)生：不可能，因?yàn)楹凶又袥]有黃球。

教師：也就是說從這個(gè)盒子中不可能摸到黃球，對(duì)嗎？（板書：1號(hào)盒子~~摸到黃球~~不可能~~）那么，同學(xué)們大家能不能用一個(gè)數(shù)字來表示在這個(gè)盒子中摸到黃球的可能性呢？想用一個(gè)什么數(shù)來表示?（學(xué)生思考、交流）（4）、通過學(xué)生思考后，指名回答，并說明理由。（5）、教師根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)并板書：可能性為0。

（6）、出示2號(hào)盒子，讓學(xué)生觀察盒子中的小球。（都是黃球）

教師：那么，從這個(gè)盒子里摸到黃球的情況又會(huì)是怎么樣呢？（學(xué)生思考）學(xué)生：一定能摸到黃球，因?yàn)楹凶又卸际屈S球。（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書：2號(hào)盒子~~摸到黃球~~一定~~）

教師：那么，同學(xué)們大家能不能也用一個(gè)數(shù)字來表示在這個(gè)盒子中摸到黃球的可能性呢？（學(xué)生交流，討論）

2（7）、指名回答討論結(jié)果，并說明理由。

（8）教師根據(jù)學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)講。再進(jìn)行板書：可能性 1。

（9）、讓學(xué)生生活中那些事情發(fā)生的可能性為0？那些事情發(fā)生的可能性為1？（學(xué)生列舉后，教師點(diǎn)評(píng)）

教師：同學(xué)們剛才說得很好，在我們的生活中，有些事情發(fā)生的可能性會(huì)是1，而有些事情它發(fā)生的可能性會(huì)是0。那么，生活中是不是所有的事情發(fā)生的可能性不是1，就是0呢？下面我們一起來看一看3號(hào)盒子，會(huì)有什么情況發(fā)生呢？

2、認(rèn)識(shí)用分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

（1）、出示3號(hào)盒子，讓學(xué)生觀察盒子中的小球。（3個(gè)黃球、3個(gè)白球）教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考，從這盒子里任意摸一個(gè)球，一定能摸到黃球嗎？為什么？（教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行板書：3號(hào)盒子~~摸到黃球~~可能~~）那么，從這個(gè)盒子中摸到黃球的可能性還是1嗎？是0嗎?那么，可以用一個(gè)什么數(shù)字來表示摸到黃球的可能性呢？（2）、學(xué)生思考、討論、交流。（3）、指名回答討論結(jié)果并說明理由。

（4）、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行精講。（并板書：可能性

3、認(rèn)識(shí)用不同的分?jǐn)?shù)表示可能性的大小。

（1）、在第3號(hào)盒子中放入1個(gè)黃球。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在老師把1個(gè)黃

1球放入盒子中，那么現(xiàn)在盒子中摸到黃球的可能性還是嗎？為什么？那么，大

2家能用一個(gè)什么數(shù)，來表示從盒子中摸到黃球的可能性是多少呢？

（2）、學(xué)生討論、交流。

（3）、指名匯報(bào)討論結(jié)果，并說明理由。

（4）、教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)講。（現(xiàn)在盒子中共有7個(gè)球，我任意摸一個(gè)球，每一個(gè)球都有可能被摸到，那么，摸球的可能性就會(huì)出現(xiàn)7種，而黃

4球有4個(gè)，就有4種可能性。所以，摸到黃球的可能性就是。那么摸到白球

73的可能性又是多少呢？）（強(qiáng)調(diào)：兩種球，摸到的可能性之和是1。）

71）2 3（5）、調(diào)換小球，再進(jìn)行比較。（教師：現(xiàn)在老師把盒子中的黃球拿掉

13個(gè)，再放入1個(gè)白球。那么，現(xiàn)在從盒子中摸到黃球的可能性是多少呢？（）。

744摸到白球的可能性又是多少呢？（）。為什么，剛才摸到黃球的可能性是，773而現(xiàn)在又是呢？）。討論交流得出：可能性的大小與數(shù)量有關(guān)系。并分析777表示球的種數(shù)，4和3是表示所取球的個(gè)數(shù)。（板書）

12（6）、學(xué)習(xí)課本，加強(qiáng)認(rèn)識(shí)。

教師：同學(xué)們，現(xiàn)在大家會(huì)用1個(gè)數(shù)來表示可能性的大小了嗎？那么，請(qǐng)同學(xué)們打開課本第87頁?？纯凑n本中的例題，大家能不能快速回答老師的提問。（教師提問，學(xué)生口答）

三、鞏固練習(xí)。

1、看圖填空。（大屏出示習(xí)題，要求學(xué)生做在同步練習(xí)中。先由學(xué)生獨(dú)立完成，再指名回答。）

2、綜合判斷題。對(duì)的在括號(hào)內(nèi)打“√”，錯(cuò)的打“×”。

3、想一想，猜一猜。

4、畫一畫，涂一涂。使從盒子里摸到紅球的可能性為所指定的數(shù)。（大屏出示題目要求，讓學(xué)生先做在同步練習(xí)中，再指名諱答，全班訂正。）

5、練一練。（大屏出示習(xí)題，學(xué)生獨(dú)立完成。）

四、課堂小結(jié)。

教師：同學(xué)們，雖然猜球游戲結(jié)束了，但是回顧剛才的過程，我們學(xué)到了哪些知識(shí)？最大的可能性是多大？最小的可能性又是多少？而在0和1之間的可能性的大小我們可以用什么數(shù)表示？通過今天的學(xué)習(xí)，你明白了商場(chǎng)的抽獎(jiǎng)活動(dòng)和摸球游戲的規(guī)律了嗎？

五、板書設(shè)計(jì)：

可能性的大小

1號(hào)盒子

不可能

可能性為（0）2號(hào)盒子

摸到黃球

一定

可能性為（1）3號(hào)盒子

可能

可能性為（1）2 4

第二篇：大小多少教案

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫“小、少”兩個(gè)生字。2.過程與方法

通過圖文對(duì)照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：正確朗讀、背誦課文，通過加一加等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。初步了解量詞的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：

1.自主拼讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境（舉例導(dǎo)入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說說哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結(jié)：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對(duì)生字寶寶，他們長得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2..生對(duì)比小、少。3.教師教寫，觀察占格。

?。阂还P豎鉤，二比點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫成小小小 少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來認(rèn)識(shí)一下吧。出示生字，指名當(dāng)小老師拼讀，學(xué)生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)犭和鳥字邊。8.開火車讀詞語，學(xué)生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋果游戲。

三、合作交流 1.誰來給大家讀一讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生讀，指名學(xué)生回答誰大誰小，誰多誰少。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的小節(jié)。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對(duì)嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請(qǐng)學(xué)生邊讀邊填，提問，你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎？ 像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當(dāng)小作者續(xù)編課文。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

看來同學(xué)們都有當(dāng)小作者的天賦，一節(jié)課的時(shí)間很快就過去了，和大家分享一下你的收獲吧！

第三篇：認(rèn)識(shí)大小教案

數(shù)前概念“大小”教學(xué)設(shè)計(jì)

（2015-2016學(xué)）

年級(jí)：一班 學(xué)科：生活數(shù)學(xué) 濟(jì)陽縣特殊教育學(xué)校:李雪

授課人：李雪

授課時(shí)間：2015年10月 授課班級(jí)：培智一年級(jí) 課題：數(shù)前概念：大，小 課型：新授 課時(shí)：1 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過自己親身經(jīng)歷分析大，小的活動(dòng)過程，理解兩個(gè)數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義。

2、會(huì)通過看圖片、實(shí)物比較，體驗(yàn)具體的比較方法。

3、加強(qiáng)常規(guī)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好地生活習(xí)慣及觀察能力。教學(xué)重點(diǎn)：理解兩個(gè)數(shù)前概念“大，小”在生活中的意義，會(huì)分析。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)區(qū)分大，小。

學(xué)情分析：本班有6名學(xué)生上課，A類學(xué)生有田嗣雙，婁煥喜，這2名學(xué)生理解力較好，能夠自己通過電子白板多媒體展示理解課本內(nèi)容“大，小”的意義。B類學(xué)生有王杰，張政宇。C類學(xué)生有劉志鵬，張端瑞不能配合老師完成教學(xué)任務(wù)，對(duì)問題不理解，不會(huì)用語言表達(dá)。

教學(xué)方法：游戲?qū)敕?、?shí)物教學(xué)法、圖片展示。教學(xué)用具：多媒體、實(shí)物。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：談話激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

二、導(dǎo)入: 看動(dòng)畫《大頭兒子小頭爸爸》。

歌曲“兒子的頭大手兒小，爸爸的頭小，手卻很大，大手牽小手，走路?.”問：兒子和爸爸誰的頭大？誰的頭?。酷槍?duì)每個(gè)學(xué)生都提問一遍。讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)回答，指導(dǎo)盡量說出來。

板書：大，小 領(lǐng)讀課題 大 小

三．師：同學(xué)們喜歡大頭兒子和 小頭爸爸嗎？老師把他們請(qǐng)到咱們教室來做客了，同學(xué)們給他們打個(gè)招呼吧？大頭兒子和小頭爸爸想情同學(xué)們幫助他們看看這些衣服，鞋子和襪子都是誰的？

（請(qǐng)同學(xué)們來把衣服，鞋子，襪子等分別給大頭兒子和 小頭爸爸分開）

師：為什么大頭兒子的衣服是這件??？為什么小頭爸爸的衣服是這件?。??

四、探索新知

1、看圖片說大小。

2、師：同學(xué)們，你們看大屏幕上畫面第一幅圖，誰大誰?。繉W(xué)生一一回答，不會(huì)的老師領(lǐng)讀。

讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫。看著圖領(lǐng)讀：大 小

3、（1）看圖提問：這幅圖畫的什么？哪個(gè)大？哪個(gè)?。?/p>

依次指名學(xué)生回答。隨時(shí)指導(dǎo)糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。這幅圖畫的什么？哪個(gè)大，哪個(gè)小？說出并指出來。（2）看第二組圖：這是什么？哪個(gè)大？哪個(gè)?。恳来沃该麑W(xué)生回答。隨時(shí)指導(dǎo)糾正，盡量正確回答。跟老師讀：大、小。??

4、師領(lǐng)讀，生跟讀“大 小”。

5、齊讀詞語：大 小

6.師：同學(xué)們學(xué)的真不錯(cuò)，作為獎(jiǎng)勵(lì)老師帶大家去動(dòng)物樂園逛逛吧。這是什么？哪個(gè)是媽媽，哪個(gè)是寶寶？??

7、針對(duì)所學(xué)內(nèi)容老師再考核一遍：看實(shí)物讓學(xué)生一一分辨大小，并再次領(lǐng)讀大小，進(jìn)行鞏固。

四、學(xué)兒歌，師生共同唱兒歌，進(jìn)行鞏固，引起學(xué)生興趣

五、小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了“大小”，知道了“大小”在我們生活中的意義，我們要充分理解，學(xué)會(huì)比較。

六、作業(yè)：課下學(xué)生看看自己的手和媽媽的，誰的手大，誰的手??？誰的腳大誰的腳小？

七、下課。

八、課后小記

這節(jié)課學(xué)生能夠積極地參與到活動(dòng)中對(duì)于物體的大小有了一定的認(rèn)識(shí)和提高，其中A類學(xué)生完成的較好，B類學(xué)生還需老師的輔助，獨(dú)立完成有一定的困難，尚需加強(qiáng)訓(xùn)練。

板書 ： 大 小

第四篇：比較大小 教案

比較大小

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語言進(jìn)行表述。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行比較

四、教具準(zhǔn)備；

例4放大圖兩幅、投影片。

五、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫作()。

（二）、新授。

1、教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。教師問：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書； 42 37 教師追問：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。(3)讓學(xué)生觀察后問：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書：23 25．又問：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問個(gè)別學(xué)生誰大于誰?把你的想法說給大家聽一聽。

3、做課本第42頁“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

4、投影出示例6．

教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過程體會(huì)到15到58要經(jīng)過好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說黃球比藍(lán)球少一些

5、第43頁“做一做”

根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說一句話。

（三）課堂小結(jié)

大家說說今天有什么收獲？

六、教學(xué)板書

生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語？

第五篇：《大小多少》教案

一年級(jí)語文《大小多少》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁 和鳥字旁 2 個(gè)偏旁。

2．會(huì)寫“小、少、鳥”生字和豎折折鉤 1 個(gè)筆畫。知道多少和大小是意思相反的詞。

3．初步了解量詞，正確、流利的朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重、難點(diǎn)：識(shí)記生字，會(huì)寫筆畫豎折折鉤；初步了解量詞；正確、流利的朗讀課文。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片，圖卡。教學(xué)過程

一、激情導(dǎo)入

1、今天，老師要和同學(xué)們上一節(jié)特別有意思的課，因?yàn)槔蠋熞獛瑢W(xué)們?nèi)ス渖痰?，?qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看，你發(fā)現(xiàn)了什么呀？你再看看，又發(fā)現(xiàn)了什么？（通過觀察圖片比較，可以從數(shù)量和形狀來說說你的發(fā)現(xiàn)。）

2、其實(shí)，在我們的生活中有很多這樣比大比小，比多比少的。今天就跟著老師一起走進(jìn) 7課《大小多少》，請(qǐng)同學(xué)們讀課題。（老師板書）看看文中的小朋友都在比些什么呢？

二、結(jié)合圖畫、韻文，學(xué)習(xí)生字

1．過渡：從商店出來，我想帶著可愛的小朋友們一起去郊外玩一玩，聽著悠揚(yáng)的音樂，我們走進(jìn)了一家農(nóng)家小院。小朋友們仔細(xì)看，你看到了什么？（學(xué)生回答、老師貼圖）并總結(jié)出課文中的大小多少。

2．請(qǐng)同學(xué)們呼喚下，把他們請(qǐng)出來，請(qǐng)叫一叫他們的名字吧。小鳥可喜歡你們了，請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆锰鹈狼宕嗟穆曇糇x一遍。

3、同學(xué)們讀的這么棒，獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一個(gè)小游戲，我們來玩“找朋友”的游戲好么？（一邊找一邊帖，教師分類貼圖，學(xué)生歸納動(dòng)物和水果。）

4、同學(xué)們玩游戲這么厲害，接下來，請(qǐng)同學(xué)們一邊看視頻跟讀課文，聽清聽準(zhǔn)字音字。

5、同學(xué)們讀課文的聲音真響亮，生字寶寶都迫不及待想和大家見面，請(qǐng)自由的朗讀課文，圈出生字寶寶。

6、請(qǐng)同學(xué)們借著拼音讀一讀。看有哪位小老師試一試自己的身手。那你們這么會(huì)讀，又有什么好辦法記住的呢？（加一加）

7、同學(xué)們這么優(yōu)秀，小花貓迫不及待想和大家打個(gè)招呼，來我們歡迎貓咪登場(chǎng)，學(xué)習(xí)反犬旁。小貓咪還帶來了他的小伙伴鴨子先生，學(xué)習(xí)鳥字旁。（反犬旁、鳥字旁的字一般與動(dòng)物、鳥有關(guān)）

8、學(xué)習(xí)數(shù)量詞及代表的意思，再練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)韻文。

1.同學(xué)們簡(jiǎn)直是學(xué)習(xí)小能手，那就讓生字朋友們都回到課文中。(1)那請(qǐng)同學(xué)們伸出小手掌來，一起拍手讀兒歌，請(qǐng)注意讀準(zhǔn)字音。(2)那我們就來比一比，是男同學(xué)讀的聲音洪亮，還是女同學(xué)讀的有節(jié)奏。

（3）小組合作討論：除了課文中的朋友，生活中還有哪些東西也是可以比出大小，多少。

（4）擴(kuò)展思考：我們生活中還有許多的反義詞。請(qǐng)學(xué)生舉例說明。（上下、左右、黑白等）

四、指導(dǎo)書寫

1．過渡：同學(xué)們對(duì)反義詞掌握得這么好，課文又讀的這么棒，相信字也寫得非常漂亮、工整。

2．復(fù)習(xí)田字格的位置名稱。

3．出示會(huì)寫的字，指導(dǎo)書寫：小、少、鳥。(1)觀察字詞，我認(rèn)為怎樣寫？（學(xué)生自由回答）（2）?。簭?fù)習(xí)筆畫“豎鉤”“點(diǎn)”。

（3)少：①復(fù)習(xí)筆畫“丿”，教師寫，學(xué)生書空。

②書寫“少”的筆順。

③示范書寫，講清楚每一筆的位置。④提醒學(xué)生書寫的姿勢(shì)要端正。⑤教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。(3)鳥：學(xué)習(xí)新筆畫——“豎折折鉤”。（4）學(xué)生練寫，教師巡視。（5）寫字展示，評(píng)議交流。