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      比較大小的教案

      時(shí)間:2019-05-13 22:38:51下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《比較大小的教案》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《比較大小的教案》。

      第一篇:比較大小的教案

      比較大小,例1——例2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)識(shí)=、〈、〉,并會(huì)正確使用

      3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

      教學(xué)重難點(diǎn):比一比的方法。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景

      美麗的春天到了,花園內(nèi)開(kāi)了許多美麗的花,花兒真鎂,引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物,瞧,誰(shuí)飛來(lái)了?

      你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花?學(xué)生數(shù)并且填在書(shū)上

      學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物,并且比較多少。

      小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

      怎樣更容易看出物品的多少?

      今天,我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少?

      二、探索

      1、比較同樣、多

      動(dòng)手操作;一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂,觀察,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

      老師:蜜蜂的只數(shù)3,花兒的朵數(shù)也3,3和3 同樣多,我們就說(shuō)3等于3,用3=3表示,中間的符號(hào)是等號(hào),學(xué)生練習(xí)讀并且書(shū)空

      練習(xí):老師擺4個(gè)圓,學(xué)生擺同樣多的三角形,說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多,幾等于幾?

      你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎?

      2、比較多與少

      動(dòng)手操作:一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

      蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3,4比3多,我們就說(shuō)4大于3,寫(xiě)做4〉3,中間的符號(hào)是大于符號(hào)。學(xué)生練習(xí)讀,并且書(shū)空

      蜜蜂十。蜻蜓4,3比4少,就說(shuō)3小于4,寫(xiě)作3〈4,中間的符號(hào)是小于符號(hào)。

      學(xué)生讀并且書(shū)空

      3、觀察討論

      4〉3 3〈4,你發(fā)現(xiàn)了什麼?

      小結(jié):蜻蜓比蜜蜂多,4大于3,蜜蜂比蜻蜓少,3小于4

      花兒和蜻蜓的比較方法一樣,你會(huì)嗎?

      練習(xí):(1)擺3個(gè)圓,5個(gè)三角形,比較大小

      (2)11頁(yè)1,圖上畫(huà)了什么?比較小狗和小毛的數(shù)量,在填一填

      三、鞏固練習(xí)

      1、填空,13頁(yè)4

      2、卡片游戲,11頁(yè)2

      3、開(kāi)放練習(xí),13頁(yè)5

      4、比較生活中的物體

      第二篇:比較大小 教案

      比較大小

      一、教學(xué)目標(biāo)

      1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序,會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

      2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì),逐步建立數(shù)感,理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

      3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

      4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,發(fā)展思維能力。

      二、教學(xué)重難點(diǎn):

      理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性,并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

      三、教學(xué)重難點(diǎn):

      正確熟練地進(jìn)行比較

      四、教具準(zhǔn)備;

      例4放大圖兩幅、投影片。

      五、教學(xué)過(guò)程:

      (一)、復(fù)習(xí)。

      1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

      2、老師報(bào)數(shù),學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百

      3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù),高位上是5,低位上是9,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。(2)一個(gè)數(shù),百位上是l,十位、個(gè)位都是0,這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

      (二)、新授。

      1、教學(xué)例5。

      (1)出示小棒圖。教師問(wèn):左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答,教師板書(shū); 42 37 教師追問(wèn):“左右兩邊的小棒,哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

      學(xué)生回答,老師再做說(shuō)明,42和37相比較,42大,37小,我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。(3)讓學(xué)生觀察后問(wèn):

      “左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后,老師板書(shū):23 25.又問(wèn):“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較,哪個(gè)數(shù)大,哪個(gè)數(shù)小,應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

      3、做課本第42頁(yè)“做一做”。

      先讓學(xué)生獨(dú)立做題,教師巡視指導(dǎo),對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表,做完后集體訂正。

      4、投影出示例6.

      教師:紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58,數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

      教師告訴學(xué)生,58比15多得多,象剛才的題目我們就可以說(shuō),紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15,從中感受到l0到15比較接近,我們就可以說(shuō)15比10多一些,象剛才的題目,我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些

      5、第43頁(yè)“做一做”

      根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。

      (三)課堂小結(jié)

      大家說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲?

      六、教學(xué)板書(shū)

      生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語(yǔ)?

      第三篇:《比較大小》教案

      100以內(nèi)數(shù)的大小比較

      望珺乙

      教學(xué)內(nèi)容

      人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

      1.知識(shí)與技能:使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小,并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

      2.過(guò)程與方法:培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

      重點(diǎn)難點(diǎn)

      重點(diǎn):掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn):正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學(xué)具 教具準(zhǔn)備:課件。學(xué)具準(zhǔn)備:數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

      1.談話:小朋友們,森林王國(guó)這幾天可熱鬧了,大家都爭(zhēng)先恐后地要報(bào)名參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng),想加入嗎?

      可名額有限,人數(shù)又太多,怎么辦?于是,聰明的小猴提出:只要你能回答我的三道問(wèn)題,闖過(guò)三關(guān),就有機(jī)會(huì)去夏令營(yíng),誰(shuí)愿意做勇敢的闖關(guān)者?

      2.出示:

      第一關(guān):42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

      從右邊起,第一位是()位,第二位是()位,第三位是()位。9是()位數(shù),100是()位數(shù),23是()位數(shù)。指名學(xué)生回答。

      第二關(guān):填上適當(dāng)?shù)姆?hào)(>或<)o 10○7 15○18

      / 4

      集體用手勢(shì)表示后指名兩人說(shuō)說(shuō),你是怎樣比較的。第三關(guān):請(qǐng)數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。同桌相互數(shù)數(shù)。

      3.談話:祝賀小朋友們,你們闖關(guān)成功了,現(xiàn)在就可以順利參加夏令營(yíng)了。

      二、自主探索,靈活比較

      1.出示課件(小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼,小松鼠拾了37個(gè),小兔拾了42個(gè))。

      (1)談話:瞧,小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼呢,你還看到了什么? 看著這幅圖你想知道什么?小松鼠和小兔比,誰(shuí)拾得多呢? 你會(huì)比較嗎?(2)合作交流。

      談話:請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)(小組內(nèi)交流)??赡芮闆r:

      a.我用數(shù)數(shù)的方法,42在37的后面,所以42比37多。b.四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多,所以42比37多。

      c.42的十位上是4,37的十位上3,4大于3,所以42比37多。誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)(在班內(nèi)充分交流)。(3)談話。

      在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較37與42哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎?

      教師板書(shū):42 37 指定學(xué)生板演:>

      全班學(xué)生讀一讀算式:42>37。(4)提問(wèn)。

      誰(shuí)能起來(lái)再和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大小。(多指名學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō))2.出示課件。

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      (1)談話:參加夏令營(yíng)的小伙伴人人都想取得好成績(jī),想比比自己的能力,于是他們請(qǐng)來(lái)了珠算先生當(dāng)裁判,出難題考考大家。你能寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)并比較它們的大小嗎?

      學(xué)生自己填寫(xiě)。

      交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。(2)指名學(xué)生板演:23<\25 0 追問(wèn):這時(shí)候,你又是怎么比較的? 多指名學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的比較的方法。(3)完成“做一做”的第1題。

      談話:再來(lái)挑戰(zhàn)一次,比一比這次誰(shuí)的能力更強(qiáng)。集體交流,說(shuō)說(shuō)你的比較方法是什么。

      三、實(shí)際應(yīng)用,形成內(nèi)需 談話:比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

      1.搶答游戲:填上“>”或“<”(“做一做”的第2題)。請(qǐng)你用相應(yīng)的手勢(shì)快速表示。交流,說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。2.寫(xiě)數(shù)游戲。

      (1)下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)小手,寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫(xiě)好后教師提問(wèn):你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)?誰(shuí)最大?誰(shuí)最??? 你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎?(這個(gè)學(xué)生在黑板上排,其余學(xué)生在座位上排)為什么這樣排?(可以從小到大,也可以從大到小排)個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)?(順次說(shuō)一說(shuō))

      (2)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù),比一比哪個(gè)最大,哪個(gè)最小。讓學(xué)生都獨(dú)立完成后再相互交流。

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      四、課堂總結(jié)

      提問(wèn):通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng),你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)?(揭示板書(shū)課題:100以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

      學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng),能和小朋友說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎?(學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì))板書(shū)設(shè)計(jì)

      教學(xué)反思

      100以內(nèi)數(shù)的大小比較這節(jié)課,是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序以及20以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)?,F(xiàn)對(duì)本節(jié)課,反思如下:

      一、創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性

      本節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了合理的開(kāi)發(fā)與整合,構(gòu)建了幾個(gè)大活動(dòng)板塊,添加了一些活動(dòng)素材,如創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)——“拾貝殼比賽”,使學(xué)習(xí)素材富有現(xiàn)實(shí)意義,更具趣味性和挑戰(zhàn)性,不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,也豐富并促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)情趣的養(yǎng)成。

      二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透

      本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放的問(wèn)題情境,如“你是怎樣比較42與37的大小的?”,“你是怎樣想的?”等,而且注重為學(xué)生提供開(kāi)放的探索空間,讓學(xué)生能充分地進(jìn)行獨(dú)立思考、探討交流等,在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中,使學(xué)生能積極去探尋解決問(wèn)題的策略,主動(dòng)去交流自己解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程,充分去感受比較策略的多樣化,增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí),逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。

      三、尊重學(xué)生,兼顧學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性和發(fā)展性

      本節(jié)課充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),充分尊重學(xué)生的選擇,使他們?cè)诮柚?jì)數(shù)器比較的過(guò)程中經(jīng)歷了數(shù)學(xué)化的過(guò)程,有效地進(jìn)行了比較方法的優(yōu)化;充分尊重學(xué)生的理解,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷感受到比較的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值,而且充分尊重學(xué)生,也使得學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中,知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)不斷得以豐富和提升,真正促進(jìn)了他們的持續(xù)發(fā)展。

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      第四篇:大小多少教案

      7大小多少

      新生小學(xué)盧芬

      教學(xué)目標(biāo):

      1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

      2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě),并掌握筆順;學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”、誦讀中感知反義詞,感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵,激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣

      重點(diǎn):生字會(huì)寫(xiě),并掌握筆順;學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”

      難點(diǎn):1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě),并掌握筆順;學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”

      2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備:

      圖片黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗一堆桃圖畫(huà)。

      一、開(kāi)始部分

      1、談話導(dǎo)入

      教師:“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片,里面藏著一些小秘密,我們一起來(lái)找一找。”

      二、基本部分

      1、教師出示圖片(中有關(guān)的小圖片:老虎和貓;一群大雁和一只鳥(niǎo))引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密,大小、多少。

      提問(wèn):1.你都認(rèn)識(shí)它們么?

      2.它們都叫什么名字呢?”

      3.仔細(xì)觀察一下它們,你發(fā)現(xiàn)了什么?

      2、教師:“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密,那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的,小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看看兒歌音頻

      3、出示圖譜,教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義,為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

      4、朗誦游戲:集體、分組、一問(wèn)一答

      5、教師:“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察黑板上的圖片,看看圖片中是什么?找一找誰(shuí)大?找一找誰(shuí)小?找一找誰(shuí)多?找一找誰(shuí)少?

      6.教同學(xué)們理解反義詞讓同學(xué)們?cè)倏磮D片,教師引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)反義詞—小 多—少

      三、拓展延伸

      一個(gè)(大),一個(gè)(小),一頭(大象),一只(兔)。一邊(多),一邊(少),一群(螞蟻),一只(蜂)。一個(gè)(大),一個(gè)(?。?,一只(老虎),一只(貓)。一邊(多),一邊(少),一堆(蘑菇),一棵(蔥)。

      四、課后練習(xí)

      1.朗讀課文,背誦課文。2.,記一記。

      第五篇:大小多少教案

      7.大小多少

      教學(xué)目標(biāo): 1.知識(shí)與技能

      認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字,認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”兩個(gè)生字。2.過(guò)程與方法

      通過(guò)圖文對(duì)照,正確朗讀課文,了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

      激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中,通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

      教學(xué)重點(diǎn) :正確朗讀、背誦課文,通過(guò)加一加等方法,識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn):了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。初步了解量詞的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí):一課時(shí) 課前預(yù)習(xí):

      1.自主拼讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。2.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境(舉例導(dǎo)入,揭示課題)

      1.出示兩張大小不同的紙張,請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大,哪張紙小。比一比兩張紅花紙,哪張紅花多,哪張紅花少。2.通過(guò)兩次比較,你知道了什么?

      3.教師小結(jié):像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書(shū)課題,學(xué)生齊讀兩遍。

      二、自主探究

      1.課題里藏了一對(duì)生字寶寶,他們長(zhǎng)得很像,你發(fā)現(xiàn)了嗎? 2..生對(duì)比小、少。3.教師教寫(xiě),觀察占格。

      ?。阂还P豎鉤,二比點(diǎn),三筆點(diǎn),三筆寫(xiě)成小小小 少:一筆豎,二筆點(diǎn),三筆點(diǎn),四筆撇,四筆寫(xiě)成少少少

      4.課文里還有許多生字寶寶呢,我們快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示生字,指名當(dāng)小老師拼讀,學(xué)生跟讀。5指名讀后鼻音。

      6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報(bào),相機(jī)指導(dǎo)犭和鳥(niǎo)字邊。8.開(kāi)火車讀詞語(yǔ),學(xué)生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋(píng)果游戲。

      三、合作交流 1.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié),注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。指名學(xué)生讀,指名學(xué)生回答誰(shuí)大誰(shuí)小,誰(shuí)多誰(shuí)少。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的小節(jié)。3.去掉拼音讀課文。

      4.如果讓你填一填你能填對(duì)嗎?四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

      5.請(qǐng)學(xué)生邊讀邊填,提問(wèn),你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎? 像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞。

      四、拓展提升

      當(dāng)小作者續(xù)編課文。

      五、總結(jié)評(píng)價(jià)

      看來(lái)同學(xué)們都有當(dāng)小作者的天賦,一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了,和大家分享一下你的收獲吧!

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