第一篇：比較大小的教案

比較大小，例1——例2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)=、〈、〉，并會(huì)正確使用

3、初步培養(yǎng)學(xué)生具有辨證唯物思想。

教學(xué)重難點(diǎn)：比一比的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

美麗的春天到了，花園內(nèi)開(kāi)了許多美麗的花，花兒真鎂，引來(lái)了許多可愛(ài)的小動(dòng)物，瞧，誰(shuí)飛來(lái)了？

你能用那些數(shù)字表示圖中的小動(dòng)物和花？學(xué)生數(shù)并且填在書(shū)上

學(xué)生用學(xué)具擺花兒和動(dòng)物，并且比較多少。

小組交流后學(xué)生匯報(bào)自己的擺法和結(jié)果

怎樣更容易看出物品的多少？

今天，我們要學(xué)會(huì)一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺的方法來(lái)比較物品的多少？

二、探索

1、比較同樣、多

動(dòng)手操作；一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺花和蜜蜂，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

老師：蜜蜂的只數(shù)3，花兒的朵數(shù)也3，3和3 同樣多，我們就說(shuō)3等于3，用3=3表示，中間的符號(hào)是等號(hào)，學(xué)生練習(xí)讀并且書(shū)空

練習(xí)：老師擺4個(gè)圓，學(xué)生擺同樣多的三角形，說(shuō)誰(shuí)和誰(shuí)同樣多，幾等于幾？

你能在說(shuō)一個(gè)幾等于幾的式子嗎？

2、比較多與少

動(dòng)手操作：一個(gè)一個(gè)對(duì)著擺蜻蜓和蜜蜂，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

蜻蜓的只數(shù)是4。蜜蜂是3，4比3多，我們就說(shuō)4大于3，寫(xiě)做4〉3，中間的符號(hào)是大于符號(hào)。學(xué)生練習(xí)讀，并且書(shū)空

蜜蜂十。蜻蜓4，3比4少，就說(shuō)3小于4，寫(xiě)作3〈4，中間的符號(hào)是小于符號(hào)。

學(xué)生讀并且書(shū)空

3、觀察討論

4〉3 3〈4，你發(fā)現(xiàn)了什麼？

小結(jié)：蜻蜓比蜜蜂多，4大于3，蜜蜂比蜻蜓少，3小于4

花兒和蜻蜓的比較方法一樣，你會(huì)嗎？

練習(xí)：（1）擺3個(gè)圓，5個(gè)三角形，比較大小

（2）11頁(yè)1，圖上畫(huà)了什么？比較小狗和小毛的數(shù)量，在填一填

三、鞏固練習(xí)

1、填空，13頁(yè)4

2、卡片游戲，11頁(yè)2

3、開(kāi)放練習(xí)，13頁(yè)5

4、比較生活中的物體

第二篇：比較大小 教案

比較大小

一、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考，初步學(xué)習(xí)對(duì)數(shù)量的估計(jì)，逐步建立數(shù)感，理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的意識(shí)與能力。

4、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展思維能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

理解多一些、多得多、少一些、少得多的相對(duì)性，并能夠用準(zhǔn)確地語(yǔ)言進(jìn)行表述。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

正確熟練地進(jìn)行比較

四、教具準(zhǔn)備；

例4放大圖兩幅、投影片。

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）、復(fù)習(xí)。

1、讀出下列各數(shù)。35 76 89 90 96 100

2、老師報(bào)數(shù)，學(xué)生在本子上寫(xiě)數(shù)。六十九 九十三 八十 三十 一百

3、口答。(1)一個(gè)兩位數(shù)，高位上是5，低位上是9，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。(2)一個(gè)數(shù)，百位上是l，十位、個(gè)位都是0，這個(gè)數(shù)寫(xiě)作()。

（二）、新授。

1、教學(xué)例5。

(1)出示小棒圖。教師問(wèn)：左邊有多少根小棒?右邊有多少根小棒? 根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)； 42 37 教師追問(wèn)：“左右兩邊的小棒，哪邊的多?(左邊多)42和37兩個(gè)數(shù)比較。哪個(gè)數(shù)大?”

學(xué)生回答，老師再做說(shuō)明，42和37相比較，42大，37小，我們用“>”來(lái)表示它們的關(guān)系。(2)出示計(jì)數(shù)器圖。(3)讓學(xué)生觀察后問(wèn)：

“左邊的計(jì)數(shù)器表示多少?右邊的計(jì)數(shù)器表示多少?”學(xué)生回答后，老師板書(shū)：23 25．又問(wèn)：“23和25這兩個(gè)數(shù)相比較，哪個(gè)數(shù)大，哪個(gè)數(shù)小，應(yīng)該怎樣表示?”老師在○里填上“<”大家齊讀式子兩遍。另一幅圖提問(wèn)個(gè)別學(xué)生誰(shuí)大于誰(shuí)?把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

3、做課本第42頁(yè)“做一做”。

先讓學(xué)生獨(dú)立做題，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)有困難學(xué)生可對(duì)照數(shù)目表，做完后集體訂正。

4、投影出示例6．

教師：紅球有幾個(gè)?(58個(gè))藍(lán)球有幾個(gè)?(15個(gè))黃球有幾個(gè)?(10個(gè))大家一起從15數(shù)到58，數(shù)的過(guò)程體會(huì)到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數(shù)。

教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍(lán)球多得多。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)從10數(shù)到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍(lán)球少一些

5、第43頁(yè)“做一做”

根據(jù)題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話。

（三）課堂小結(jié)

大家說(shuō)說(shuō)今天有什么收獲？

六、教學(xué)板書(shū)

生活中哪些地方用到了“多一些、多得多、少一些、少得多”這樣的詞語(yǔ)？

第三篇：《比較大小》教案

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

望珺乙

教學(xué)內(nèi)容

人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第42頁(yè)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能：使學(xué)生學(xué)會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會(huì)比較兩數(shù)大小的方法。

2．過(guò)程與方法：培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用現(xiàn)實(shí)有趣的情境激發(fā)學(xué)生的求知欲、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。難點(diǎn)：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教具學(xué)具 教具準(zhǔn)備：課件。學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1．談話：小朋友們，森林王國(guó)這幾天可熱鬧了，大家都爭(zhēng)先恐后地要報(bào)名參加數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，想加入嗎？

可名額有限，人數(shù)又太多，怎么辦？于是，聰明的小猴提出：只要你能回答我的三道問(wèn)題，闖過(guò)三關(guān)，就有機(jī)會(huì)去夏令營(yíng)，誰(shuí)愿意做勇敢的闖關(guān)者？

2.出示：

第一關(guān)：42里面有()個(gè)十和()個(gè)一。

從右邊起，第一位是()位，第二位是()位，第三位是()位。9是()位數(shù)，100是()位數(shù)，23是()位數(shù)。指名學(xué)生回答。

第二關(guān)：填上適當(dāng)?shù)姆?hào)（＞或＜）o 10○7 15○18

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集體用手勢(shì)表示后指名兩人說(shuō)說(shuō)，你是怎樣比較的。第三關(guān)：請(qǐng)數(shù)出37后面的5個(gè)數(shù)。同桌相互數(shù)數(shù)。

3．談話：祝賀小朋友們，你們闖關(guān)成功了，現(xiàn)在就可以順利參加夏令營(yíng)了。

二、自主探索，靈活比較

1．出示課件（小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼，小松鼠拾了37個(gè)，小兔拾了42個(gè)）。

(1)談話：瞧，小松鼠和小兔正在海邊拾貝殼呢，你還看到了什么？ 看著這幅圖你想知道什么？小松鼠和小兔比，誰(shuí)拾得多呢？ 你會(huì)比較嗎？(2)合作交流。

談話：請(qǐng)把你的想法先說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)（小組內(nèi)交流）?？赡芮闆r：

a．我用數(shù)數(shù)的方法，42在37的后面，所以42比37多。b．四十幾個(gè)比三十幾個(gè)多，所以42比37多。

c．42的十位上是4，37的十位上3，4大于3，所以42比37多。誰(shuí)愿意把你的想法說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)（在班內(nèi)充分交流）。(3)談話。

在這道題里比較哪一個(gè)小動(dòng)物拾的貝殼多就是比較37與42哪一個(gè)數(shù)大。你能用一個(gè)數(shù)學(xué)符號(hào)表示它們之間的大小關(guān)系嗎？

教師板書(shū)：42 37 指定學(xué)生板演：＞

全班學(xué)生讀一讀算式：42＞37。(4)提問(wèn)。

誰(shuí)能起來(lái)再和大家說(shuō)說(shuō)你是怎樣比較它們的大小。（多指名學(xué)生充分說(shuō)一說(shuō)）2．出示課件。

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(1)談話：參加夏令營(yíng)的小伙伴人人都想取得好成績(jī)，想比比自己的能力，于是他們請(qǐng)來(lái)了珠算先生當(dāng)裁判，出難題考考大家。你能寫(xiě)出計(jì)數(shù)器上表示的數(shù)并比較它們的大小嗎？

學(xué)生自己填寫(xiě)。

交流時(shí)要求學(xué)生說(shuō)出比較的方法。(2)指名學(xué)生板演：23<＼25 0 追問(wèn)：這時(shí)候，你又是怎么比較的？ 多指名學(xué)生充分說(shuō)說(shuō)自己的比較的方法。(3)完成“做一做”的第1題。

談話：再來(lái)挑戰(zhàn)一次，比一比這次誰(shuí)的能力更強(qiáng)。集體交流，說(shuō)說(shuō)你的比較方法是什么。

三、實(shí)際應(yīng)用，形成內(nèi)需 談話：比一比誰(shuí)的反應(yīng)最快。

1．搶答游戲：填上“＞”或“＜”（“做一做”的第2題）。請(qǐng)你用相應(yīng)的手勢(shì)快速表示。交流，說(shuō)說(shuō)自己的比較方法。2．寫(xiě)數(shù)游戲。

(1)下面我們?cè)賮?lái)動(dòng)動(dòng)小手，寫(xiě)出三個(gè)個(gè)位上都是6的兩位數(shù)。學(xué)生寫(xiě)好后教師提問(wèn)：你寫(xiě)了哪三個(gè)數(shù)？誰(shuí)最大？誰(shuí)最??？ 你能把這三個(gè)數(shù)按一定的順序排列嗎？（這個(gè)學(xué)生在黑板上排，其余學(xué)生在座位上排）為什么這樣排？（可以從小到大，也可以從大到小排）個(gè)位上是6的兩位數(shù)有幾個(gè)？（順次說(shuō)一說(shuō)）

(2)寫(xiě)出三個(gè)十位上都是6的兩位數(shù)，比一比哪個(gè)最大，哪個(gè)最小。讓學(xué)生都獨(dú)立完成后再相互交流。

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四、課堂總結(jié)

提問(wèn)：通過(guò)參加這次數(shù)學(xué)夏令營(yíng)活動(dòng)，你學(xué)到了什么數(shù)學(xué)知識(shí)？（揭示板書(shū)課題：100以內(nèi)數(shù)的大?。?/p>

學(xué)會(huì)了什么本領(lǐng)，能和小朋友說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？（學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)）板書(shū)設(shè)計(jì)

教學(xué)反思

100以內(nèi)數(shù)的大小比較這節(jié)課，是在學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和順序以及20以內(nèi)數(shù)的大小比較的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。100以內(nèi)數(shù)的大小比較是小學(xué)階段整數(shù)大小比較的基礎(chǔ)和重點(diǎn)?，F(xiàn)對(duì)本節(jié)課，反思如下：

一、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)的趣味性和實(shí)用性

本節(jié)課對(duì)教材進(jìn)行了合理的開(kāi)發(fā)與整合，構(gòu)建了幾個(gè)大活動(dòng)板塊，添加了一些活動(dòng)素材，如創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)——“拾貝殼比賽”，使學(xué)習(xí)素材富有現(xiàn)實(shí)意義，更具趣味性和挑戰(zhàn)性，不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，也豐富并促進(jìn)了他們學(xué)習(xí)情趣的養(yǎng)成。

二、在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)注意思想方法的滲透

本節(jié)課注重為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些開(kāi)放的問(wèn)題情境，如“你是怎樣比較42與37的大小的？”，“你是怎樣想的？”等，而且注重為學(xué)生提供開(kāi)放的探索空間，讓學(xué)生能充分地進(jìn)行獨(dú)立思考、探討交流等，在這種開(kāi)放的學(xué)習(xí)過(guò)程中，使學(xué)生能積極去探尋解決問(wèn)題的策略，主動(dòng)去交流自己解決問(wèn)題時(shí)的思維過(guò)程，充分去感受比較策略的多樣化，增強(qiáng)了學(xué)生的自主意識(shí)，逐步加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和理解。

三、尊重學(xué)生，兼顧學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效性和發(fā)展性

本節(jié)課充分尊重學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，充分尊重學(xué)生的選擇，使他們?cè)诮柚?jì)數(shù)器比較的過(guò)程中經(jīng)歷了數(shù)學(xué)化的過(guò)程，有效地進(jìn)行了比較方法的優(yōu)化；充分尊重學(xué)生的理解，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中不斷感受到比較的現(xiàn)實(shí)意義和價(jià)值，而且充分尊重學(xué)生，也使得學(xué)生在有效的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，知識(shí)體驗(yàn)和情感體驗(yàn)不斷得以豐富和提升，真正促進(jìn)了他們的持續(xù)發(fā)展。

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第四篇：大小多少教案

7大小多少

新生小學(xué)盧芬

教學(xué)目標(biāo)：

1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。

2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢的興趣

重點(diǎn)：生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”

難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字會(huì)寫(xiě)，并掌握筆順；學(xué)會(huì)鳥(niǎo)”

2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片黃牛、貓、鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗一堆桃圖畫(huà)。

一、開(kāi)始部分

1、談話導(dǎo)入

教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找。”

二、基本部分

1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。

提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？

2.它們都叫什么名字呢？”

3.仔細(xì)觀察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻

3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。

4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答

5、教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀察黑板上的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？

6.教同學(xué)們理解反義詞讓同學(xué)們?cè)倏磮D片，教師引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)反義詞—小 多—少

三、拓展延伸

一個(gè)（大），一個(gè)（小），一頭（大象），一只（兔）。一邊（多），一邊（少），一群（螞蟻），一只（蜂）。一個(gè)（大），一個(gè)（?。?，一只（老虎），一只（貓）。一邊（多），一邊（少），一堆（蘑菇），一棵（蔥）。

四、課后練習(xí)

1.朗讀課文，背誦課文。2.，記一記。

第五篇：大小多少教案

7.大小多少

教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)與技能

認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字邊2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”兩個(gè)生字。2.過(guò)程與方法

通過(guò)圖文對(duì)照，正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過(guò)對(duì)具體事物的比較獲得對(duì)大小、多少的感性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn) ：正確朗讀、背誦課文，通過(guò)加一加等方法，識(shí)記生字。教學(xué)難點(diǎn)：了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。初步了解量詞的運(yùn)用。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí) 課前預(yù)習(xí)：

1.自主拼讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.用自己喜歡的方法識(shí)記生字。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境（舉例導(dǎo)入，揭示課題）

1.出示兩張大小不同的紙張，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張紙大，哪張紙小。比一比兩張紅花紙，哪張紅花多，哪張紅花少。2.通過(guò)兩次比較，你知道了什么？

3.教師小結(jié)：像這樣表示意思相反的詞叫反義詞。4.教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀兩遍。

二、自主探究

1.課題里藏了一對(duì)生字寶寶，他們長(zhǎng)得很像，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 2..生對(duì)比小、少。3.教師教寫(xiě)，觀察占格。

?。阂还P豎鉤，二比點(diǎn)，三筆點(diǎn)，三筆寫(xiě)成小小小 少：一筆豎，二筆點(diǎn)，三筆點(diǎn)，四筆撇，四筆寫(xiě)成少少少

4.課文里還有許多生字寶寶呢，我們快來(lái)認(rèn)識(shí)一下吧。出示生字，指名當(dāng)小老師拼讀，學(xué)生跟讀。5指名讀后鼻音。

6同桌兩人用加一加等方法記一記吧。7.生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)犭和鳥(niǎo)字邊。8.開(kāi)火車讀詞語(yǔ)，學(xué)生跟讀。9.去掉拼音男女生賽讀。10.摘蘋(píng)果游戲。

三、合作交流 1.誰(shuí)來(lái)給大家讀一讀第一小節(jié)，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名學(xué)生讀，指名學(xué)生回答誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少。2.用同樣的方法學(xué)習(xí)剩下的小節(jié)。3.去掉拼音讀課文。

4.如果讓你填一填你能填對(duì)嗎？四人一小組交流討論如何給課文填量詞。

5.請(qǐng)學(xué)生邊讀邊填，提問(wèn)，你發(fā)現(xiàn)這些詞的特點(diǎn)了嗎？ 像這樣表示事物數(shù)量的詞叫做量詞。

四、拓展提升

當(dāng)小作者續(xù)編課文。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

看來(lái)同學(xué)們都有當(dāng)小作者的天賦，一節(jié)課的時(shí)間很快就過(guò)去了，和大家分享一下你的收獲吧！