第一篇：《巧手裝扮工作表》參考教案

巧手裝扮工作表

一、教學(xué)目標(biāo)

使用Excel的格式設(shè)置將一個(gè)表格設(shè)置得更漂亮。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

數(shù)據(jù)表的美化、樣式的使用和設(shè)置。

三、教學(xué)過程

（1）設(shè)置文字格式

對字體、字形、字號(hào)等進(jìn)行設(shè)置。（2）合并單元格和對齊方式

對單元格進(jìn)行合并，并設(shè)置對齊方式。（3）設(shè)置數(shù)字的格式

利用格式工具欄中的“貨幣樣式”、“百分比樣式”、“千位分隔樣式”、“增加小數(shù)位數(shù)”或“減少小數(shù)位數(shù)”等按鈕來改變單元格中數(shù)據(jù)的數(shù)字格式。

（4）設(shè)置工作表的行高和列寬（5）設(shè)定表格線 設(shè)定表格的框線。（6）打印工作表 練習(xí)：

參照教材p63頁，打開工作薄“今日我當(dāng)家.xls”對工作表進(jìn)行美化，并將其保存。

第二篇：《獨(dú)特的裝扮》教案

《獨(dú)特的裝扮》教案

課題: 獨(dú)特的裝扮 年級(jí)：七年級(jí)

教科書：人教美術(shù)七年級(jí)下冊第四單元第三課 教學(xué)目的：

1.知識(shí)技能：通過對面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

2.過程方法：初步學(xué)會(huì)欣賞如何面具。了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。在與同學(xué)合作完成賞析時(shí),鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

3.情感態(tài)度：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程，同國家、地域、民族對面

具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：賞析面具，用生動(dòng)的語言描繪出你所看到的面具。教學(xué)方法：講授法，欣賞法，討論法 教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、觀察欣賞:教師所帶的面具

2、教師總結(jié):觀察了老師帶的面具，今天，我們就來學(xué)習(xí)面具知識(shí)。

（二）、講授新課

一、教師介紹自己制作的面具。

二、我國的面具藝術(shù)：

1.面具的起源：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。2.面具的作用.3.我國面具的分類

三、國外的面具藝術(shù)： 1.歐洲萬圣節(jié)面具講解賞析。2.先欣賞一段“新聞播報(bào)”。3.歐洲威尼斯面具。

四、面具欣賞

賞析教師準(zhǔn)備的面具。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

賞析兩張面具

六、小結(jié)及拓展

教師用激勵(lì)贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。

七、課后反思

第三篇：獨(dú)特的裝扮教案

第四單元：校園藝術(shù)節(jié)

——第三課: 獨(dú)特的裝扮

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：在探究面具藝術(shù)的過程中，了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作面具。

2.過程與方法：通過對面具藝術(shù)的探究，學(xué)會(huì)一般歡慶聚會(huì)中的面具設(shè)計(jì)與制作方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過了解面具相關(guān)知識(shí)，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作面具，豐富校園藝術(shù)節(jié)的內(nèi)容，讓學(xué)生感受熱情洋溢的校園藝術(shù)生活。

二、教學(xué)重點(diǎn)：了解面具的相關(guān)知識(shí)及其文化內(nèi)涵。

三、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)制作一般歡慶聚會(huì)中使用的面具。

四、教法與教具：

1、教法：講解、分析、比較、示范、練習(xí)。2、教具：課件、面具、制作面具相關(guān)材料。

五、教學(xué)過程：

（一）情境導(dǎo)入：

學(xué)生讓。觀看視頻，營造輕松、活躍的課堂氣氛，對學(xué)生提出疑問：曾經(jīng)戴過面具嗎？自己制作過面具嗎？你認(rèn)為面具一般在什么場合佩戴？面具有哪些功能？

生：......教師引出課題：獨(dú)特的裝扮。

（二）新課教學(xué)： 1 面具：

面具是指在文娛表演或化妝舞會(huì)上，為表演需要把面孔遮住，使人改變?yōu)樘囟ㄐ蜗蟮挠镁摺?/p>

面具作為舞蹈和戲劇中的道具有著悠久的歷史和特殊的藝術(shù)價(jià)值及文化內(nèi)涵。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格并延續(xù)至今。2 中國傳統(tǒng)面具藝術(shù)的功能分類：

包括：跳神面具、祭祀面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。3 制作面具的材料：

大多數(shù)采用：木頭、布、紙、瓷、泥、皮、石膏、瓢、鱉甲、銅等。傳統(tǒng)的面具形式：（1）儺舞面具：

儺舞面具用于儺舞表演。儺戲是在民間祭祀儀式基本上吸取民間戲曲形式的一種戲曲形式。源于遠(yuǎn)古時(shí)代既娛神又娛人的巫歌儺舞，在悠久的歷史發(fā)展中形成了不同的流派和藝術(shù)風(fēng)格。（2）社火面具：

社火是中國民間一種傳統(tǒng)慶典狂歡活動(dòng)，具體形式隨地域不同而有較大差別。社火面具源于西周，是至今保存延續(xù)下來的民間吉祥物。社火面具采用紙塑或者木雕制作，其角色造型是根據(jù)世代相傳的口訣進(jìn)行的。（3）藏戲面目： 藏戲是在藏族的民間歌舞，說、唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似的舞蹈劇的廣場藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的舞蹈祭祀儀式，為觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲所戴的面具形式較為固定，世俗痕跡明顯，為廣大藏族群眾所喜愛。面具多為皮質(zhì)或者布質(zhì)，很多使用木材雕刻。

（請學(xué)生分析以上三種傳統(tǒng)面具形式各自的特點(diǎn)及功能。）（4）中國傳統(tǒng)面具形式的共同特征: a 在生活原型的基礎(chǔ)上提煉概括，角色塑造典型化。b 造型裝飾一般采用夸張變形的手法。c 色彩飽和、對比強(qiáng)烈。5 其他國家的面具：

面具作為一種古老文化，曾長期存在于世界各國各民族的社會(huì)生活中，并形成了獨(dú)特的文化現(xiàn)象，它涉及到宗教、祭祀、民俗、藝術(shù)等多個(gè)領(lǐng)域，折射著各民族的歷史文化特點(diǎn)。（1）歐洲面具：（2）非洲面具：（3）日本面具： 面具設(shè)計(jì)制作過程：（可請學(xué)生先談?wù)勊谱髅婢叩倪^程。）（1）構(gòu)思造型：（2）畫出草圖;（3）選材制作：（4）加工裝飾：（注：制作時(shí)注意演出用面具的大小，特別是兩個(gè)眼孔的位置與距離要適合佩戴者。）(三)小結(jié): 我們可以利用生活中廢棄的物品制作面具，通過設(shè)計(jì)制作精美獨(dú)特的面具給我們帶來更多美的感受。在對傳統(tǒng)的、民族的藝術(shù)品種的了解和初步制作體驗(yàn)中，加深對我國本土美術(shù)文化的認(rèn)同。(四)課堂練習(xí)：

要求：為校園藝術(shù)節(jié)設(shè)計(jì)制作面具。1 設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。

運(yùn)用剪、刻、粘、貼、彩繪等方法制作平面或立體的面具。3 選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。

在面具制作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭 配合理。

（分小組制作，每組推薦兩件優(yōu)秀作品，由制作者上臺(tái)展示，師生共同評價(jià)每件作品的特色。）

（五）課后拓展：

在體驗(yàn)面具制作的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步收集我國民俗活動(dòng)中的面具，了解其人文內(nèi)涵。

（六）板書設(shè)計(jì)： 獨(dú)特的裝扮

講 故事 說 類型

談 設(shè)計(jì)

第四篇：《獨(dú)特的裝扮》教案

《獨(dú)特的裝扮》教案

課題: 獨(dú)特的裝扮 年級(jí)班次：七年級(jí)一班

教科書：人教美術(shù)七年級(jí)下冊第四單元第三課 教學(xué)目的：

1.知識(shí)技能：通過對面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。并初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。

2.過程方法：初步學(xué)會(huì)面具的設(shè)計(jì)與制作。選用恰當(dāng)?shù)牟牧?，運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等技法,設(shè)計(jì)制作平面或立體的面具。在與同學(xué)合作完成作業(yè)時(shí),鍛煉協(xié)作能力，培養(yǎng)互助精神。

3.情感態(tài)度：通過對面具藝術(shù)的欣賞，了解不同地域、民族的情感表達(dá)方式和審美習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感。

教學(xué)時(shí)間：一節(jié)課 課型：單一課型

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解面具的由來和演變發(fā)展的過程,了解不同國家、地域、民族對面具的不同理解。

2、了解面具的造型特點(diǎn)及表現(xiàn)形式和方法。

3、了解現(xiàn)代面具的功能和作用。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)出具有新意、藝術(shù)效果獨(dú)特并符合表演角色性格特征的面具。教學(xué)方法：講授法，欣賞法，演示法，討論法

教具與學(xué)具：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等 教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入

1、影片欣賞:播放童話劇《馬蘭花》錄像資料。

2、教師總結(jié):看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。我們也要開一場聯(lián)歡會(huì)。今天，我們就來學(xué)習(xí)面具知識(shí)。

（二）、講授新課

一、學(xué)生介紹自己收集的面具及相關(guān)知識(shí)。

二、我國的面具藝術(shù)：

1.面具的由來：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。

2.面具是人們節(jié)日、祭祀活動(dòng)中進(jìn)行戲劇、舞蹈表演的道具之一，作為一種古老 的藝術(shù)品，它在世界藝術(shù)發(fā)展史中占有重要的地位。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。幾千年來，由于人們的民族文化、宗教信仰和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，形成了眾多的藝術(shù)風(fēng)格，并延續(xù)至今。

3.面具制作所用的材料，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。

4.中國傳統(tǒng)的面具藝術(shù)以其功能來區(qū)分，包括跳神面具、節(jié)祭面具、禮儀面具、鎮(zhèn)宅面具、戲劇面具等。

5.地戲一種當(dāng)?shù)厥⑿胁⑹来鷤鞒械募漓電蕵凤L(fēng)俗活動(dòng)。因演出時(shí)不用戲臺(tái)而在平地舉行，由此得名。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。地戲的演出都要佩戴面具。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。面具頭盔的裝飾極為考究，有龍鳳、大鵬、白虎、花鳥、星宿等諸多圖案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。所有這些，體現(xiàn)出人物性格的鮮明特征。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。

6.藏戲是在藏族的民間歌舞、說唱、雜技以及藏傳佛教祭祀禮儀等形式的基礎(chǔ)上，逐漸發(fā)展形成的一種載歌載舞類似歌舞劇的廣場藝術(shù)表演形式。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。藏戲的角色大都使用面具裝扮，只有少數(shù)采用簡單的化妝。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。制作精致，造型獨(dú)特。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。臉上嵌貝殼、瑪瑙、綠松石，面具額頭中是太陽、月亮，兩耳有流蘇。7.彝族面具：“撮泰”、“吞口”

三、國外的面具藝術(shù)：

1.先欣賞一段“假面舞”表演。

2.歐洲面具：歐洲民間面具常用于民間節(jié)日和祭祀。

世界上不少國家都有狂歡節(jié)。這個(gè)節(jié)日起源于中世紀(jì)。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。復(fù)活節(jié)前有一個(gè)為期40天的大齋期，齋期里，人們禁止娛樂，禁食肉食，反省、懺悔以紀(jì)念復(fù)活節(jié)前3天遭難的耶穌，于是在齋期開始的前3天里，人們會(huì)專門舉行宴會(huì)、舞會(huì)、游行，縱情歡樂，故有“狂歡節(jié)”之說。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來，成為人們對幸福和自由向往的重要節(jié)日。

威尼斯狂歡節(jié)最大特點(diǎn)是它的面具，其次是它華麗服飾，這一傳統(tǒng)追述到1700年前，權(quán)貴和窮人可以通過面具融合在一起，他們互相尊敬地打著招呼，在面具的后面，社會(huì)差異暫時(shí)被消除。

3.非洲面具：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。木頭、植物、陶土、金屬、皮毛、貝殼、玉石等材料綜合運(yùn)用制作而成。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。

4.現(xiàn)代面具：

欣賞分析：展示利用掛歷紙、色卡紙等材料，采用對稱造型，利用對比色、同類色、歡快，恐怖等形勢制作的不同類型的面具教具，引導(dǎo)學(xué)生分析面具的色彩、造型、材料，可以找學(xué)生近前觀看、觸摸的形式認(rèn)識(shí)總結(jié)。

四、嚴(yán)實(shí)制作過程與步驟（1）認(rèn)知活動(dòng)

面具：面具是人們在特定的表演活動(dòng)或者儀式中，為了表演需要，把面孔遮起來，塑造人的特定形象的用具；

①、面具造型設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？（粗獷、奔放或細(xì)膩。寫實(shí)或抽象）

②、如何運(yùn)用色彩表現(xiàn)人物的個(gè)性？（色調(diào)統(tǒng)一、色彩對比強(qiáng)烈）

③、采用什么樣的制作方法？（平面或立體）

要求：面具造型色彩夸張獨(dú)特，符合節(jié)目的角色。

板書：色彩：色相對比、明度對比等

造型：對稱、夸張

材料：多種材料結(jié)合與廢舊材料利用（2）技能學(xué)習(xí)制作步驟

1、這三個(gè)面具都是什么形狀？板畫：三角形、正方形、菱形。

2、還可以做成其他形狀嗎？什么形狀？

3、學(xué)生匯報(bào)，教室板演。

4、教師示范（學(xué)生共同參與）。

選一個(gè)自己最喜愛的臉型。

還少什么？做嘴巴。講評：選一個(gè)最好的 貼上。

做眼睛。注意：剪洞的方法，洞的距離。

做其他裝飾。（如耳朵、胡須等）

用紙條固定。

今天我們就用準(zhǔn)備的材料來為我們的小話劇制作必需的面具。

教師演示： ①、將卡紙對折；

②、畫出面具的一半外形

③、剪出面具的外形

師：現(xiàn)在我們處理的面具還缺少什么呢？

生：五官、裝飾等

師：現(xiàn)在我們已經(jīng)基本掌握了怎樣制作面具，但是面具的制作需要根據(jù)話劇的人物形象來設(shè)計(jì)的，同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)什么樣的小話劇呢？下面給同學(xué)們1分鐘時(shí)間，請同學(xué)們分組迅速討論一下你們小組準(zhǔn)備編排一個(gè)什么樣的小話劇？話劇表演的時(shí)間不超過3分鐘。

（教師詢問討論情況，確定小組表演的內(nèi)容和角色分配情況）

師：好！現(xiàn)在各組已經(jīng)討論完成，下面我們一起進(jìn)行一個(gè)比賽怎么樣？我們要設(shè)立幾個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，一是速度獎(jiǎng)，二是優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)，三是最佳表演獎(jiǎng)；請同學(xué)們根據(jù)你們討論的情況和分配的角色開始設(shè)計(jì)制作你們的面具。比賽時(shí)間為15分鐘，現(xiàn)在比賽開始。

五、自主與合作練習(xí)教師巡回指導(dǎo)，走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生一起探討、表現(xiàn)，隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。重點(diǎn)指導(dǎo)面具的色彩、造型和裝飾。

師：好！我們的制作已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)在話劇表演開始，所有的觀眾都是評委，請給你喜歡的小話劇以公正的評價(jià)，我們首先請X組同學(xué)進(jìn)行表演。（學(xué)生分組進(jìn)行表演）

學(xué)生舉手評選出最佳表演獎(jiǎng)，展示各組作品，師生一起評選出優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

制作一款面具，要大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。作業(yè)要求：

1.設(shè)計(jì)大膽創(chuàng)新，造型獨(dú)特。

2.運(yùn)用剪、刻、粘貼、彩繪等方法，制作平面或立體的面具。3.選擇易找的材料，進(jìn)行材料的綜合利用。

4.在面具創(chuàng)作中，大膽綜合地運(yùn)用色彩，并注意效果強(qiáng)烈，色彩搭配合理。

七、小結(jié)及拓展

教師用激勵(lì)贊賞的語言總結(jié)、表揚(yáng)。板書設(shè)計(jì)：

獨(dú)特的裝扮—面具設(shè)計(jì)

第五篇：《巧手制作圣誕樹》教案

巧手制作圣誕樹

作者： 徐秀娟

單位：山東省安丘市新安街道汶中小學(xué) 電話： ***

巧手制作圣誕樹

一、活動(dòng)目的： 1﹑知識(shí)技能目標(biāo)：

通過學(xué)生查找相關(guān)資料，了解圣誕節(jié)的有關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行多種不同的構(gòu)思、設(shè)計(jì)和制作。

2﹑能力發(fā)展目標(biāo)：

以小組合作的形式開展活動(dòng)，培養(yǎng)其互幫互助的合作意識(shí)和競爭意識(shí)。進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

3﹑情感態(tài)度目標(biāo)：

提高學(xué)生手工制作的技能、審美能力和對美好生活的熱愛。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

彩色卡紙、剪刀、固體膠等。

三、活動(dòng)過程：

1、導(dǎo)入：

同學(xué)們看我手中拿著什么？（鞭炮）看到這個(gè)你想到了什么？（節(jié)日）中國人喜歡用鞭炮來慶祝節(jié)日，以表達(dá)喜慶祥和。元旦和春節(jié)很快就要來到，我們很快就可以聽到鞭炮聲了。不過，離我們最近的節(jié)日要數(shù)明天的圣誕節(jié)了。說到圣誕節(jié)，你想到了什么？（學(xué)生交流）（圣誕樹、圣誕老人、圣誕卡、圣誕襪、火雞）同學(xué)們知道的可真不少。圣誕節(jié)雖然不是中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，但大街上早已洋溢著歡慶圣誕節(jié)的氣氛。

老師手中的鞭炮是我用紅包手工制作的，這節(jié)課讓我們一起來做一棵能為我們帶來好運(yùn)和愉快的圣誕樹，陪伴我們度過一個(gè)愉快的圣誕節(jié)吧。

2、板書課題：巧手制作圣誕樹

3、同學(xué)們先來欣賞一組手工制作的圣誕樹。

4、制作步驟

4、制作步驟：（課件展示4-13）

先剪出一個(gè)大的綠色的圓形，再剪出略小的一個(gè)白色的圓形

再剪一個(gè)較小的綠色的圓形，以此類推，繼續(xù)剪出綠白交疊的圓形

一共剪出六個(gè)圓形，效果就像這樣

將最大的圓形對折一下，卷成一個(gè)錐形

將它固定好，將剩余的圓形全部卷成錐形，套在一起，圣誕樹的雛形 就做好了

綠色部分是樹，將它們剪成鋸齒狀。白色部分是雪，將它們修飾成自然點(diǎn)的形狀

按大小將它們粘和，圣誕樹成型后的效果

加上一個(gè)卷筒作為樹干，這樣就更加逼真了

用一些糖紙來裝飾一下，揉成糖果狀粘上

一棵漂亮的圣誕樹就做好啦

師：這是老師設(shè)計(jì)的制作過程，但總覺得有些地方可以更完美。同學(xué)們可以在這個(gè)過程的基礎(chǔ)上進(jìn)行改進(jìn)，充分發(fā)揮自己的想象，小組成員合作，設(shè)計(jì)制作一棵更精美的圣誕樹，相信同學(xué)們一定比老師做的更好！做完后，小組之間比較一下哪組的設(shè)計(jì)制作是最棒的，評選出優(yōu)勝小組，獎(jiǎng)品奉送。

5、溫習(xí)提示：

①用剪刀時(shí)注意安全，別傷到手。②小組成員協(xié)力合作，人人參與。③設(shè)計(jì)制作要節(jié)約用紙。④快速高效。

⑤做完后，剩余的卡紙、碎屑和制作工具一起放入資料袋。

6、動(dòng)手實(shí)踐：

學(xué)生制作，教師巡堂指導(dǎo)。（放音樂——《平安夜》）

7、匯報(bào)展示作品。（1）貼畫：（材料及畫面意思）（2）創(chuàng)意造型：（創(chuàng)意）（3）畫畫：（畫面意思）

8、優(yōu)勝小組： 獎(jiǎng)品：紅包鞭炮

師：讓我們對獲獎(jiǎng)的小組表示祝賀（鼓掌），也為我們?nèi)w同學(xué)的共同努力表示肯定，為自己鼓掌加油。同學(xué)們的想象力與創(chuàng)造力真是豐富，做出了這么多富有創(chuàng)意的作品，真是太了不起了！用同學(xué)的巧手制作出的圣誕樹來裝飾我們的教室，該是多么漂亮！

四、總結(jié)升華

1、師：在優(yōu)美的音樂聲中，我們的手工制作即將結(jié)束，你有什么要說的嗎？（生談想法和收獲）教師相機(jī)板書。

2、師：是啊，今天我們不僅了解了很多圣誕節(jié)的有關(guān)知識(shí)，還動(dòng)手制作了很多富有創(chuàng)意的作品，鍛煉了我們的能力。希望同學(xué)們以后繼續(xù)發(fā)揚(yáng)愛學(xué)習(xí)，愛思考、愛動(dòng)手的好習(xí)慣，把我們的生活裝扮的更美好！