第一篇：大班音樂欣賞《化石》

大班音樂欣賞《化石》

大班音樂欣賞《化石》

設計思路：

本活動通過故事導入，采用分段欣賞、感知樂器音色到整段辨別音色，借助道具用肢體動作、圖示表現(xiàn)，從而達到幼兒主動學習的效果。同時，在音樂、故事等情景中即興表演，自然滲透科學知識，主動探索樂曲結構。整個活動能使幼兒感受欣賞音樂的快樂，滿足幼兒音樂表現(xiàn)欲望并初步培養(yǎng)幼兒聆聽音樂的習慣。

活動目標：

1、欣賞樂曲《化石》，認識樂曲中出現(xiàn)的主要樂器名稱，感知不同樂器能帶來不同音色，能借助道具用肢體動作表現(xiàn)。

2、通過情景設置幫助幼兒了解化石的成因，主動探索《化石》樂曲結構并能夠根據(jù)樂曲進行即興表演。

3、在活動中，培養(yǎng)幼兒主動學習的能力，激發(fā)幼兒的想象力，感受音樂活動帶來的樂趣。

活動重點：欣賞樂曲《化石》，認識樂曲中出現(xiàn)的主要樂器名稱，感知不同樂器能帶來不同音色，了解樂曲結構。

活動準備：

動物音樂會PPT

鋼琴、揚琴、提琴、單簧管的音樂片段、表演道具、圖卡、曲式圖示、磁性黑板、攝像機

活動過程：

一、談話導入活動主題

二、出示課件，引導幼兒了解演奏中使用的樂器名稱、演奏方法。

（一）、故事導入（課件：出示動物音樂會畫面，引起幼兒注意興趣）

（二）、引導幼兒認識樂器名稱（課件：請幼兒辨別畫面上動物帶來的樂器，了解樂器名稱，教師作以小結）

（三）、引導幼兒了解樂器演奏的方法（引導幼兒結合生活學習經(jīng)驗及觀察課件中動物對樂器的演奏畫面，通過語言表述、動作模仿感知樂器的演奏方法）

（四）、出示材料，請幼兒將材料組合成玩具樂器進行演奏游戲

三、出示課件，幫助幼兒了解相應樂器的音色（課件：以故事串聯(lián)，請幼兒觀看“動物音樂會”畫面，并提出疑問“為什么沒有音樂聲”，導入分樂器音色欣賞環(huán)節(jié)）

1、欣賞鋼琴音樂（課件：課件中出現(xiàn)鋼琴的演奏，演奏樂曲為《化石》鋼琴演奏片段，使幼兒既了解了鋼琴的音色，又為欣賞《化石》打下基礎）

2、欣賞木琴音樂（課件：課件中出現(xiàn)木琴的演奏，演奏樂曲為《化石》木琴演奏片段，使幼兒既了解了木琴的音色，又為欣賞《化石》打下基礎）

3、欣賞小提琴音樂（課件：課件中出現(xiàn)小提琴的演奏，演奏樂曲為《化石》小提琴演奏片段，使幼兒既了解了小提琴的音色，又為欣賞《化石》打下基礎）

4、欣賞單簧管音樂（課件：課件中出現(xiàn)單簧管的演奏，演奏樂曲為《化石》單簧管演奏片段，使幼兒既了解了單簧管的音色，又為欣賞《化石》打下基礎）

四、欣賞《化石》，通過聽覺辨別出曲中的樂器（讓幼兒認真聆聽，感知整首音樂旋律）

1、請幼兒完整傾聽樂曲

2、請幼兒欣賞第二遍樂曲，并用肢體動作表示樂曲中出現(xiàn)的樂器

3、為幼兒提供樂器圖片若干，請幼兒欣賞第三遍樂曲，聽到樂器音色出現(xiàn)時，將相應樂器圖片有序出示在黑板上。

五、組合樂團，進行表演（請幼兒利用玩具樂器，在音樂及圖示的引導下，進行表演）

六、通過即興表演，引導幼兒了解化石成因

1、請幼兒利用老師提供的材料拼擺圖形。（此環(huán)節(jié)為化石成因、幼兒即興表演做導入）

2、教師在鋼琴的伴奏下邊講故事便帶領幼兒模仿情景動作，導入化石的成因。

（1）、教師在鋼琴音樂的伴奏下講故事，并引導幼兒邊聽故事邊模仿情景動作。

（2）、出示課件，教師帶領幼兒觀看化石照片，并進行模仿。（課件：通過圖片、教師引導、幼兒模仿，使幼兒認識化石，并用動作模仿）

七、根據(jù)曲式結構，表演《化石》

1、放音樂《化石》，請幼兒感受音樂，并在教師的引導下用不同動作表示對音樂的理解。（音樂中流暢抒情柔軟的部分、激昂有力的部分讓幼兒欣賞，表達感受，并用動作表示）

2、了解曲式結構（通過前期鋪墊，引導幼兒把對音樂的感受利用圖

示的方式表現(xiàn)出來，從而分析出ABACA的曲式結構）

3、請幼兒聽音樂并根據(jù)圖示表演《化石》

八、樂團、舞團共同表演。（對此次活動的兩個活動目標作以鞏固，并滿足幼兒表現(xiàn)欲望）。

九、評價（通過實況錄像，幼兒欣賞，及時評價幼兒活動表現(xiàn)）

第二篇：大班音樂欣賞《水族館》

大班音樂欣賞《水族館》

設計意圖：

音樂欣賞能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結構簡單。本活動用多種音樂符號化方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進行音幫助幼兒感受樂曲舒緩與歡快的結構，通過啟發(fā)能讓幼兒在舒緩、跳躍的旋律中感受音樂的性質(zhì)，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力。

關鍵經(jīng)驗：感受和表現(xiàn)舒緩與跳躍音樂性質(zhì)?；顒幽繕耍?/p>

1、，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式（語言描述、圖夾文、身體動作等）進行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂。活動準備：

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把。活動重難點：

重點：感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

難點：用圖夾文形式自制圖譜，感受樂曲不同音樂性質(zhì)?；顒舆^程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對音樂的感受。（1）同伴之間交流對音樂的感受。

師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？（給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。）（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服 幼：聽了這首音樂我感覺有點困 幼：聽了這首音樂覺得很浪漫 幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來聽聽看。

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢

2、通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質(zhì)的變化。（1）幼兒為樂曲匹配相應圖譜。

師：老師想請幼兒的用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。再一次來感受音樂的變化。

（2）引導幼兒用語言描述所匹配的圖譜內(nèi)容。師：借助圖譜，請小朋友說說你說畫音樂的感受。

幼兒：第一段音樂畫的是頭暈，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂畫的很恐怖齒輪，第二段畫的音符一樣在唱歌。幼兒：第一段音樂感覺很恐怖、第二段感覺出現(xiàn)了彩虹、然后出現(xiàn)快樂的音符、然后畫了個噴泉，噴出了個怪物……(3)教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

師：在老師的心理也想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現(xiàn)。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發(fā)生變化。）

4、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）播放課件，請幼兒欣賞水族館里的水草和魚。

師：你們看見了什么？ 幼：小魚 幼：水草

師：感覺怎么樣？ 幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想玩游戲……

（2）通過視頻、音樂與圖像結合幼兒用肢體感受作品水底世界里優(yōu)美的意境。

師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的水草和魚隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作。

5、結束活動： 今天，小朋友們欣賞了美妙的音樂還當了畫家還有舞蹈家。小朋友們都很棒哦！下次我們再一起學本領吧。

第三篇：大班音樂欣賞《賽馬》

大班音樂欣賞《賽馬》

執(zhí)教者：

吳中幼兒園

夏維紅

設計意圖

大班下學期主題活動“全世界兒童是一家”讓幼兒知道中國有許多少數(shù)民族，了解他們的特征，講到蒙古人擅長騎馬，蒙古族獨特的音樂風格以及蒙古舞蹈。讓幼兒通過音樂來感受其特點，并留下深刻的印象。

作品分析

《賽馬》的旋律簡單，主題是蒙古族民歌《紅旗歌》。黃懷海先生從這首民歌中得到創(chuàng)作靈感，憑借自己嫻熟的二胡演奏技巧，把一首僅有四句十六小節(jié)的民歌，升華為一首風靡全國，響徹海內(nèi)外的傳世之作。

樂曲開始時描寫了奔騰激越縱橫馳騁的駿馬，來刻畫蒙古族人民節(jié)日賽馬的熱烈場面，接著完整地引用民歌的全曲旋律，通過對民歌錦上添花地變奏，創(chuàng)造性地運用大段落的撥弦技巧，使樂曲別開生面，獨樹一幟，隨后自然地引出了華彩樂段，這是模仿馬頭琴演奏手法的一段“獨白”式的音樂。它把草原的遼闊美麗和牧民們的喜悅心情表現(xiàn)得酣暢淋漓，同時把二胡的演奏技巧提到了新的高難度水平。樂曲的最后，以第一段旋律的變化再現(xiàn)結束全曲。

活動目標

1、進一步感受蒙古音樂的特點，了解其熱烈、悠揚的音樂性質(zhì)。

2、能創(chuàng)造性的表現(xiàn)賽馬的情景、動作。

3、培養(yǎng)幼兒對音樂的感受力?；顒訙蕚?/p>

1、賽馬課間、賽馬錄音、分段錄音、錄音機；

2、幼兒已熟悉蒙古舞蹈，了解騎馬動作；

3、幼兒有跑步比賽的經(jīng)驗?；顒舆^程

一、進教室，錄音播放《小騎兵之歌》音樂

[預設]師：草原上的風景真美，我們騎著馬去欣賞一下吧?。ㄓ變鹤鲵T馬動作進活動室）

二、導入主題

1、初步熟悉賽馬音樂，展示賽馬場景

[預設]師：你們看，蒙古族人民正在歡慶他們的節(jié)日，現(xiàn)在正在做什么？誰能告訴我們賽馬場上是怎樣的？

（賽馬比賽

跳舞 很熱鬧）

[調(diào)整]師：真得十分熱鬧，有騎馬、有跳舞，我們一起找個空地方坐下來看一看。

（幼兒看賽馬比賽課件）

2、嘗試表現(xiàn)賽馬場景

[預設]師：誰能表演一下賽馬場上的情景？（請兩三組幼兒分批表演騎馬跳舞，讓幼兒通過動作的模仿來感受音樂獨特的性質(zhì)）

[調(diào)整]師：你們表演的非常好，我們一起來聽一下賽馬的音樂。

三、欣賞音樂《賽馬》

1、完整欣賞一遍

[預設]師：你在音樂里聽見些什么？（騎馬、跳舞）（幼兒自由的發(fā)表自己的意見）我們來聽一聽樂曲的開始階段。

2、分段欣賞

（１）放錄音，欣賞樂曲的開始階段，提問：

[預設]師：聽了有什么感覺，他們在干什么？

幼兒1：這段音樂很快，感覺很激動，很開心。師：是的，節(jié)奏很快，氣氛熱烈。

幼兒2：騎馬比賽剛剛開始。師：馬蹄聲漸漸變快，騎手們在努力的加快速度。

[調(diào)整]師：正是這種熱烈的氣氛配以緊湊的節(jié)奏，把賽馬飛奔急馳的情景描繪的栩栩如生。我們再來感受一下這一段，體會它熱烈的氣氛。

（放課件第一段，幼兒欣賞，加深其對音樂的理解。）

[預設]師：我們一起來進行騎馬比賽。（幼兒聽音樂學騎快馬）

[調(diào)整]師：你們騎的馬真快?。÷?，這是樂曲中間部分，這段音樂是怎樣的？

（２）放錄音，欣賞樂曲的中間部分，提問：

[預設]師：它和第一部分旋律進行比較，感覺上有什么變化？ 幼兒1：音樂變慢了，沒有前面那么快了。

幼兒2：這段音樂聽了很舒服，很抒情。

[調(diào)整]師：這段音樂變的悠揚了。（幼兒學習詞：悠揚）

[預設]師：表現(xiàn)了騎手們怎樣的心情？（很開心）

[調(diào)整]師：正是這樣悠揚的音樂表現(xiàn)了騎手心里是多么的高興。讓我們再來聆聽一下中間部分音樂。（放課件第二部分）

[預設]師：我們一起來做做高興的事，跳個蒙古舞吧。（先請個別幼兒表演動作，然后集體表演）（３）欣賞樂曲的最后部分。

[預設]師：現(xiàn)在比賽到了關鍵的時刻，你認為這時賽場氣氛是怎樣的？請你聽聽樂曲是怎樣表現(xiàn)這一階段的。

（放錄音，幼兒認真傾聽）

幼兒1：馬跑得越來越快，馬的腳步聲越來越響。師：是啊，快到終點了。幼兒2：他們比賽得了第一名，非常開心。師：你跑步比賽的時候，是不是到最后跑得非?？欤。ㄓ變赫f：是）

幼兒3：好像有馬叫的聲音，馬也很開心。師：你的小耳朵真靈，聽得可真仔細。

[調(diào)整]師：氣氛更激烈，進入沖刺階段人人都想爭第一。節(jié)奏更緊湊，速度更快。你們說的非常棒！我們一起來學一學。我要看看你們臉上的表情，動作像不像沖刺。

（幼兒再一次學騎快馬，鼓勵幼兒全身心的投入表演。）

3、請你帶著這種歡快熱烈的情緒再欣賞一遍《賽馬》。

四、延生活動，擴展知識

[預設]師：你知道這首樂曲是使用了什么樂器演奏的嗎？（二胡）[調(diào)整]師出示二胡：對，二胡是我國的民族傳統(tǒng)樂器，它是通過琴弓與兩根琴弦磨擦產(chǎn)生振動傳到鼓面上發(fā)出的聲音。二胡可以演奏各種不一樣得的音樂。（共同欣賞：二泉映月、戰(zhàn)馬奔騰、良宵。）

（2005年2月獲吳中區(qū)第二屆新課程理念指導下教學設計評比三等獎）

第四篇：大班音樂欣賞反思

大班音樂欣賞反思

大班音樂欣賞反思一：大班音樂欣賞《啄木鳥》優(yōu)秀教案展示及活動反思

【活動目標】

1、學習聽辨三段體樂曲，理解每段樂曲的意思

2、能力目標：嘗試用動作表現(xiàn)樂曲不同的音樂形象。

3、情感目標：激發(fā)幼兒同情、關心他人的情感，體會幫助別人的樂趣，體驗與同伴合作表演的樂趣。

【活動重點】

通過動作表演，理解三段樂曲的含義。

【活動準備】

音樂課件

【活動過程】

一、導入：

師：孩子們，今天天氣真好，我們一起去果園玩好嗎？準備好，我們出發(fā)了?。ǚ乓魳罚喝ソ加危?/p>

師：果園來到了，咦，果園里的蘋果樹怎么了？

幼：（哭了）

師：“為什么哭了”

幼：（身上有蟲子了，生病了）

師：“蘋果樹生病了，我們該怎樣來給蘋果樹治病呢？”

幼：（打農(nóng)藥，啄木鳥來幫它捉蟲子等）

今天老師給小朋友帶來一首非常好聽的曲子，這首曲子講的就是啄木鳥給大樹治病的故事，我們一起來聽聽吧。

二：基本部分

(一)完整欣賞樂曲第一遍。

1、師：誰來說說你聽到了什么？引導幼兒交流，啟發(fā)幼兒：老師剛才聽到有篤篤篤篤的聲音，好像是啄木鳥在捉蟲子，你們聽到了嗎？請小朋友再仔細聽一遍，聽聽里面還有什么？

2、完整欣賞音樂第二遍。

除了聽到捉蟲子，還聽到想到了什么？

小結：“小朋友的耳朵真靈，聽的真仔細?！?/p>

（二）、分段欣賞樂曲

1、欣賞第一段音樂.（1）師：下面我們來聽聽第一段音樂，聽聽這段音樂中啄木鳥在干什么？（幼兒欣賞第一段音樂）

師：你聽到啄木鳥在干什么呢？

（2）教師小結：第一段音樂主要表現(xiàn)了蘋果樹生病了，葉子發(fā)黃了，沒有精神了，啄木鳥仔細的為它做檢查。

（3）聽音樂做手勢表演。

2、欣賞第二段音樂。

（1）師：啄木鳥仔細檢查以后，發(fā)現(xiàn)蘋果樹上有大蟲子啦，聽聽這段音樂，啄木鳥接下來會做什么呢？（聽第一遍音樂）。

師：這段音樂里啄木鳥在干什么呢？（幼兒回答在啄蟲子）。

師：你是從哪些地方聽出來的？我們一起來學學啄木鳥捉蟲子的樣子吧。引導幼兒學習啄木鳥捉蟲子時的節(jié)奏。

（2）師：“(大樹干上有好多蟲子，我們一起聽音樂幫啄木鳥來捉蟲子吧！”（聽音樂做手勢表演）。

3、欣賞第三段音樂。

（1）啄木鳥的本領可真大呀，給大樹捉出了那么多蟲子，蘋果樹的病怎么樣了呢？我們一起來聽聽下面這段音樂。（聽第一遍音樂）

（2）師：蘋果樹的病怎么樣了？

幼：蘋果樹好了，在長出嫩綠的葉子。

（3）“我們一起聽音樂跟啄木鳥和大樹一起舞蹈吧”。聽音樂做手勢表演。

三 聽完后提問：你覺得這首曲子有幾段？（三段）

師：對，這首曲子有三段，像這樣的曲子就叫三段體。哎，這么 好聽的曲子還沒有名字呢，我們給它取個名字吧?。ㄗ哪绝B）

四、下面我們一起聽音樂做手勢表演好嗎？（師幼共同手勢表演）

五、師：“下面，我請一位小朋友和我一起表演《啄木鳥》好嗎？師幼一人當大樹，一人當啄木鳥，聽音樂表演。

六、師：“下面請小朋友去邀請你的一位好朋友，你們一人當大樹，一人當啄木鳥，一起聽音樂表演好嗎”？（幼兒合作表演，體驗與同伴合作表演的樂趣。

七、結束部分：師：“小朋友表演的真棒！來，到老師身邊來，啄木鳥給大樹治好了病，大樹真開心，啄木鳥也很高興！小朋友，你們喜歡啄木鳥嗎？我們應該怎樣保護啄木鳥呢？（不亂砍伐樹木，保護好它們生活的環(huán)境，不傷害它，和它做朋友。）太好了，我們一起和啄木鳥朋友飛出去為更多的大樹捉蟲子吧。

>大班音樂欣賞反思二：大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動反思>>（1356字）

第一個話題是中國節(jié)，在這個話題里有一節(jié)大班音樂欣賞“金蛇狂舞”活動，為了提高幼兒的興趣，我反復鉆研教材，多次傾聽這首音樂，尋找突破口。然后根據(jù)幼兒的實際情況設計了相關的教學環(huán)節(jié)。在教學過程中，我讓幼兒在視、聽、動、想緊密結合的欣賞活動中努力獲得“音樂耳朵”的能力，讓幼兒體會作品內(nèi)容中的人民生活情趣和積極向上的情感，使幼兒盡量發(fā)揮自己的想象來欣賞音樂，因而他們始終渲染在歡騰熱烈的情緒之中，受到了音樂的感染和得到樂曲所表達的情感的體驗。我認為這節(jié)課的可取之處在于：

一、用直觀的視覺形象來幫助幼兒體驗樂曲的情感

我從網(wǎng)上找到了一段《金蛇狂舞》的錄像，通過讓幼兒欣賞錄像中的舞龍敲鑼打鼓場景，進一步感受樂曲歡騰熱烈的情緒。幼兒很快地從樂曲中聽辨出生活中所表現(xiàn)的各種音響，他們急切地訴說著“鑼鼓響了，太熱鬧了”；“聽到這首音樂我想打架子鼓”；“我好想唱歌、跳舞”等等。從幼兒說話的內(nèi)容以及他們神態(tài)中流露出的表情說明了他們已體驗到了樂曲中所表現(xiàn)的熱烈的情緒和樂曲所表達的情感。

二、以動作參與來幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧

在欣賞B段音樂時，引導幼兒用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)音樂的節(jié)奏應答，進而用拍手、跺腳的動作代替鑼鼓表現(xiàn)音樂。欣賞A段音樂時，引導幼兒回憶舞龍燈的動作，讓幼兒用手臂表現(xiàn)。然后教師帶領幼兒跟隨A段音樂在小椅子上用手臂表現(xiàn)舞龍燈。使幼兒借助動作，理解音樂的表現(xiàn)技巧，調(diào)動了幼兒參與的積極性。在這個 過程中，幼兒表現(xiàn)了對樂曲中的節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度以及情緒等音樂要素的不同理解。最后用“鏘鏘鏘”的歡呼使課堂氣氛達到了高潮。借助動作參與，幫助幼兒理解音樂的表現(xiàn)技巧，既激發(fā)了幼兒的興趣，又化解了難點，達到了預設目標。

三、以豐富的聯(lián)想來幫助幼兒感受音樂形象

在幼兒初步熟悉了整個樂曲后，我就進一步讓幼兒聯(lián)系自己生活中曾經(jīng)經(jīng)歷過的熱鬧歡慶的場面，邊聽音樂邊想象。通過老師的啟發(fā)，幼兒能根據(jù)音樂的展開，聯(lián)系自己的生活體驗來進行想象，他們紛紛發(fā)言，講述自己看到的熱鬧場面，從一個個豐富形象的動態(tài)過程中獲得了音樂形象的感受。

四、帶領全班幼兒舞龍表演，體驗游戲的快樂。

我讓全體幼兒來參與舞龍表演，在表演中，幼兒都是主角，調(diào)動了幼兒參與的積極性。伴著音樂，幼兒憑著自己對音樂的理解，用自己的方式來表現(xiàn)對音樂的理解。教師作為一個指揮者，融入幼兒的活動中，音樂響起，紅黃兩隊以自己獨特的方式隨音樂舞動，擊鼓敲鑼、龍舟飛舞，幼兒神采奕奕激情飛揚，個個都全身心的投入于音樂表演中，但在本節(jié)課的教學中還存在著一些不足：比如在課堂教學中，感覺自己的準備有些倉促，評價語言還不夠豐富，肢體語言不夠優(yōu)美，教學思路還不夠清晰，活動時間沒有控制好等等，這些都是我以后需要改正的方面。

音樂欣賞是幼兒園音樂教育中的一個重要組成部分，能有效提高幼兒對音樂的感受力、理解力并能豐富音樂想象力，開闊幼兒音樂視野，提高音樂聽覺能力和音樂素質(zhì)。這節(jié)音樂欣賞活動是我對音樂欣賞課的一次有益嘗試?？偟恼f來，幼兒能在教師引導下積極愉快的參與活動，課堂氣氛活躍，目標完成較好。

俗話說：“教無定法，貴在得法”。一堂好的音樂欣賞課應該體現(xiàn)“教學生活化”的教育理念。我想，好的音樂欣賞課應該是一種藝術享受，我會在以后的教學實踐中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子們一起探索，一起成長！

>大班音樂欣賞反思三：大班音樂活動：欣賞京劇臉譜反思>>（461字）

京劇是我國特有的藝術，是國粹，是中華民族的瑰寶，為了讓小朋友初步了解京劇、臉譜，感受中國人了不起，并且為自己是中國人而感到驕傲和自豪，所以今天帶小朋友們進行了一節(jié)音樂欣賞活動——《京劇臉譜》。

在此次教學活動中，我采用了多媒體進行教學，使整堂課充滿趣味性和創(chuàng)造性。首先我通過課件向幼兒介紹京劇臉譜的譜式，顏色與人物性格的關系，讓幼兒了解臉譜是中國京劇中的一種面部化妝方式，使學生對京劇臉譜產(chǎn)生興趣。在設計思路方面我從介紹京劇引入教學，緊接著使學生充分欣賞、體驗京劇韻味的歌曲。

通過欣賞《京劇臉譜》，讓幼兒了解中國國粹與流行歌曲的巧妙融合，從而培養(yǎng)學生熱愛民族音樂藝術的興趣，進而培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。活動進行時，整堂課氣氛活躍，幼兒也都能積極主動參與討論，部分幼兒積極舉手回答說：“老師我在梅溪公園看到過這樣的臉譜。”同時另一方面加深對音樂課的情感體驗，促進幼兒進一步感知音樂的內(nèi)涵中表現(xiàn)自我，創(chuàng)造自我。

在此次欣賞活動當中，也存在不足之處。在以后的教學中我該更多的展開思考，爭取更全面更完善的備課方式，達到更好的學習效果。

>大班音樂欣賞反思四：大班音樂活動名曲欣賞《水族館》優(yōu)質(zhì)課教案與教學反思>>（932字）

一、活動目標

1、通過語詞與律動感應曲式。

2、初步學習看曲式圖譜，運用樂器敲奏。

3、運用塑料袋進行音色探索。

二、活動重難點

活動重點：感應曲式

活動難點：音效探索活動

三、活動準備

奧爾夫音樂VCD碟一張、掛圖P2、鼓和吊镲各一個、水中生物圖卡若干、銅碰鐘、飄帶、啦啦彩

球、紗巾、水袖、塑料袋（均與幼兒人數(shù)相等）。

四、音樂分析：

這首樂曲選自《動物狂歡節(jié)》中的。整首樂曲優(yōu)美愜意，曲式為A間A間B尾。在主奏樂

器——鋼片琴晶瑩剔透如流水般的音色中，猶如許多海洋生物在游泳、嬉戲。間奏是一組漸漸下行的音階，猶如魚兒在吐著泡泡玩耍。

五、隊形

幼兒用軟墊半圓形就坐。

六、活動過程

（一）故事引導：正當玩得開心時，滋滋小蜜蜂飛來了，他也想玩泡泡。

（二）肢體造型：泡泡造型

幼兒發(fā)表各種泡泡的造型，老師伴奏幼兒隨音樂做泡泡造型的律動。

1、鼓聲：泡泡造型律動／泡泡房子、泡泡車、泡泡蝴蝶、泡泡魚??

2、吊镲：變換泡泡造型。

（三）故事引入：水族館里，魚兒也吐著泡泡玩游戲??

（四）語詞與律動：水底世界

1、水底生物律動模仿扮演。

全班分四組，以各式道具裝扮。飄帶章魚、啦啦球水草、沙巾水母、水袖金魚??

2、語詞與律動

（1）各組隨音樂扮演水中生物練習。

（2）配詞律動：學水中生物游泳、吹泡泡。

①A段語詞：我是一條金魚，我是一條金魚，水中世界多么美麗實在真有趣

②間奏：下行律動／由上而下滾轉雙手。

③B段語詞：泡泡吹得好高～，泡泡吹得好高～吸～吹～，吸～吹～，拍拍拍拍×2次。

④最后一句：下行律動／由上而下，站起轉圈，拍泡泡結束。

（五）圖形感應曲式：A---間奏—A---間奏---B---尾奏

1、老師畫出曲式圖譜，并教唱語詞。

（1）A段：畫樂句／隨音樂唱詞畫出短、短、長線條。

（2）間奏：下行泡泡。

（3）B段：旋律高低泡泡。

（4）尾奏：下行泡泡。

2、依序排列圖卡出現(xiàn)順序。

3、銅碰鐘

（1）A段語詞：唱詞并用銅碰鐘敲奏語詞節(jié)奏。

（2）B段語詞：同上。

（3）間奏和尾奏：銅碰鐘隨音樂強弱演奏拍子。

（六）音色探索：小魚吹泡泡

1、塑料袋音色探索。如：揉、捏、抓、拍??

2、塑料袋氣球

(1)音樂A段：以塑料袋當魚，舞動游泳。

(2)音樂B段：轉緊封口，以泡泡魚做律動。

(3)間奏和尾奏：模仿小魚游泳律動，感應高低旋律。

第五篇：大班音樂欣賞水族館

大班音樂欣賞《水族館》

設計意圖：

音樂欣賞在我班還是一個薄弱環(huán)節(jié)，如何選擇活動內(nèi)容激發(fā)幼兒的興趣事關重要，所選樂曲既要貼近幼兒生活，為幼兒所理解，又要讓幼兒感受到旋律的美，能夠激發(fā)幼兒想象力、創(chuàng)造力。海底世界與人們生活密切相關，小朋友對海底世界充滿了好奇，充滿了想象。法國圣桑的名曲《水族館》旋律優(yōu)美，結構簡單，我想通過啟發(fā)能讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的海底世界，充分發(fā)揮了幼兒的想象力和表現(xiàn)力，因此我選擇此樂曲開展欣賞活動?；顒幽康模?/p>

1、欣賞樂曲，感受舒緩與輕快、活潑的不同音樂性質(zhì)。

2、嘗試用多種方式（語言描述、身體動作、線描等）進行音樂表現(xiàn)。

3、通過游戲，體會與同伴共同游戲的快樂?；顒訙蕚洌?/p>

1、多媒體課件、音樂。

2、白色圖畫紙一張、記號筆一把?；顒舆^程：

一、引導幼兒欣賞音樂，初步感受音樂。

師：小朋友你們好！今天將欣賞一首非常好聽的音樂，請小朋友安靜、用心地聽，老師很想聽聽你們聽了這首音樂有什么感覺？

1、安靜欣賞音樂一遍，啟發(fā)幼兒說說對音樂的感受。（1）同伴之間交流對音樂的感受。師：請小朋友跟旁邊的伙伴說說你聽了這首音樂有什么感覺？ 給予幼兒自由表達審美感受的平臺，通過讓幼兒第一遍完整欣賞相互交流，表達對音樂的初步感受。（2）請個別幼兒說說對音樂的感受。師：請告訴老師你聽了這首音樂有什么感覺？ 幼：聽了這首音樂感覺很舒服

幼：聽了這首音樂我好像看到仙女在飛。幼：聽了這首音樂想跳舞。幼：聽了這首音樂想轉圈圈……

幼：聽了這首音樂我覺得好像很可怕，似乎里面有魔鬼。幼:也有英雄在里面。

通過提問，支持幼兒大膽表達自己的審美感受，同時也激發(fā)其他幼兒的審美想象。

二、通過欣賞，感受和表現(xiàn)兩種不同的音樂性質(zhì)。

師：小朋友你們對音樂的感覺真好!那這首音樂的旋律有沒有變化？在哪里發(fā)生了變化？我們再來聽聽看。

1、完整欣賞音樂一遍，讓幼兒能初步感受音樂的變化。師：這首音樂的旋律有沒有變化？有什么變化？ 幼：強弱 幼：快慢

《水族館》分為四部分A B A* B*段，其中A和A*段旋律舒緩、優(yōu)美。B 和B*段給人以輕快、活潑的感覺。兩段音樂的性質(zhì)明顯不同，第二次完整欣賞，教師通過語言的啟發(fā)引導幼兒感受不同音樂的性質(zhì)。從幼兒的回答中我發(fā)覺只有少數(shù)幼兒能感受出音樂性質(zhì)的變化，其他幼兒還停留在對音樂的審美想象里。

2、教師隨著音樂旋律配上簡單的圖譜，使幼兒進一步理解和感受音樂的旋律變化。

（1）師：在老師的心理還想用有趣的線條來表現(xiàn)這首音樂的變化。小朋友也伸出小手跟老師畫一畫，一起再來感受音樂的變化。（2）師：從這張圖譜可以看出音樂的變化，在樂句舒緩的時候老師畫的波浪線怎么樣？（波浪畫的比較慢，比較大）音樂變得輕快活潑的時候老師畫的波浪線又是怎么樣？（波浪畫的快、密）

借助圖譜，請小朋友和老師一起隨著音樂的節(jié)奏變化畫波浪線來感受音樂性質(zhì)的變化，然后再引導幼兒直觀感受圖譜波浪的幅度變化，通過聽覺和視覺的體驗使幼兒很快就領悟音樂性質(zhì)的變化。

3、通過圖譜分樂句欣賞，引導幼兒用語言描述和肢體動作表現(xiàn)兩種不同性質(zhì)的音樂。

師：小朋友當聽到舒緩音樂的時候，你會用什么動作來表現(xiàn)？（幼兒自由的表現(xiàn)）

師：隨著音樂的變化，音樂突然變得輕快活潑起來，那小朋友會用什么動作來表現(xiàn)。（鼓勵幼兒想用什么動作表現(xiàn)，就用什么動作表現(xiàn)。要求幼兒認真聽音樂，隨著音樂的變化動作也要發(fā)生變化。）啟發(fā)幼兒用語言描述和肢體動作進一步感受旋律A B A* B*段式音樂舒緩、優(yōu)美和輕快、活潑的性質(zhì)。有的幼兒用小鳥飛的動作來表現(xiàn)對音樂的感受，有的幼兒用小魚游的動作來表現(xiàn)對音樂的感受，有的幼兒用翻滾的動作來表現(xiàn)對音樂的感受…

三、通過欣賞課件，向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

1、教師向幼兒介紹作品的名稱、內(nèi)容。

師：你們知道這首音樂的名稱嗎？作者想告訴我們一個什么樣的故事？原來這首音樂是法國一位偉大的音樂家圣桑的作品，他天天到水族館去觀察，看到小魚們快活地在水草邊游來游去，快活地嬉戲，覺得很美，就譜寫了這首優(yōu)美動聽的音樂，名字就叫“水族館。

2、播放課件，讓幼兒在優(yōu)美的旋律中感受有趣的水族館。（1）師：我們隨著這美妙的音樂也來感受一下美麗的水族館吧?。?）師：感覺怎么樣？

幼：很漂亮。

師：在音樂很舒緩的時候看到小魚是什么游的？ 幼：慢慢地游 幼：很舒服地游。

師：音樂變得輕快活潑時小魚變得怎么樣？ 幼：游的很快。幼：很著急的樣子。師：它們想干嘛去？ 幼：想找食物吃。幼：想玩游戲……

通過視頻，音樂與圖像結合讓幼兒感受作者創(chuàng)作音樂作品時用心靈體驗到的水底世界里優(yōu)美的意境。

四、幼兒用肢體動作表現(xiàn)有趣的水族館?；顒釉跉g快的氣氛中自然結束。

（1）師：美麗的“水族館”還有什么東西會跟著音樂動起來？

幼：水草、章魚、螃蟹……

（3）師：我們現(xiàn)在就變成水族館里的東西隨著這美妙的音樂自由自在地表現(xiàn)。記住要隨著音樂的變化來表現(xiàn)動作。

再次請幼兒欣賞音樂，用肢體動作表現(xiàn)對水底世界的審美感受和審美創(chuàng)造?；顒友由欤?/p>

在區(qū)域活動中，提供音樂、頭飾等讓幼兒進一步熟悉和表現(xiàn)音樂。