第一篇：成人教育 對(duì)成人教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題及其解決對(duì)策的思考

成人教育 對(duì)成人教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題及其解決對(duì)策的思考

摘要：在新的歷史時(shí)期，成人教育越來(lái)越彰顯了其意義與價(jià)值。但是，目前的成人教育還存在教育觀念、教學(xué)方法、監(jiān)督機(jī)制等諸多問(wèn)題。要有效解決這些問(wèn)題就要端正思想，明確認(rèn)識(shí)；加強(qiáng)教師管理；改進(jìn)教學(xué)方法；建立健全成教質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制。

關(guān)鍵詞：成人教育 教學(xué)質(zhì)量 問(wèn)題與對(duì)策

Abstract: In the new historical period, the adult education more and more clear has revealed its significance and the value.But, the present adult education also has the education idea, the teaching method, the inspector general mechanism and so on many questions.Wants effective addressing these questions to have to correct the thought, is clear about the understanding;Strengthens the teacher to manage;Improvement teaching method;Establishes becomes perfectly teaches the quality surveillance mechanism.Key word: Adult education quality of teaching question and countermeasure

在經(jīng)濟(jì)全球化的今天，終身學(xué)習(xí)的理念已越來(lái)越深入人心，成人教育也隨之引起了人們極大的關(guān)注。成人教育在為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)了大量人才，創(chuàng)造了很好的社會(huì)效益和經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也暴露出了很多問(wèn)題，教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題就是其中很重要的一個(gè)方面。

一、成人教育教學(xué)質(zhì)量存在的問(wèn)題

不容否認(rèn)，成人教學(xué)質(zhì)量在很大程度上存在問(wèn)題，認(rèn)真對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行梳理有助于我們從根本上、富有針對(duì)性與實(shí)效性的解決成人教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題。

（一）教育觀念存在問(wèn)題

教育觀念存在問(wèn)題有多種表現(xiàn)，比如，一些學(xué)校只強(qiáng)調(diào)規(guī)模的擴(kuò)大、學(xué)生數(shù)量的增加, 無(wú)視自身辦學(xué)條件和師資設(shè)備狀況, 盲目擴(kuò)大招生, 學(xué)校內(nèi)部管理跟不上, 有意無(wú)意中放松了對(duì)質(zhì)量的把關(guān), 教學(xué)質(zhì)量難以保證。[①]這是重規(guī)模、重外延式發(fā)展、輕內(nèi)涵式發(fā)展的教育觀念的表現(xiàn)。還有一些學(xué)校不顧國(guó)家利益和社會(huì)效益, 只站在本單位立場(chǎng)上, 受經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)使, 不關(guān)心培養(yǎng)規(guī)格和教學(xué)質(zhì)量。一些學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)成人教育的“成人”、“業(yè)余”的學(xué)習(xí)特點(diǎn), 不僅在教學(xué)和考試上對(duì)學(xué)生要求不嚴(yán), 而且在教與學(xué)的時(shí)間、課程數(shù)量和教學(xué)內(nèi)容上都存在較大的“折扣”, 培養(yǎng)規(guī)格明顯偏低。

（二）教師問(wèn)題

成教教師的教學(xué)態(tài)度、教學(xué)能力等狀況直接決定著教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前高校成人教育教師隊(duì)伍素質(zhì)總體上來(lái)說(shuō)是在不斷提高,但依然存在一些比較突出的問(wèn)題。主要表現(xiàn)在如下幾方面：

1、教師隊(duì)伍不穩(wěn)定

隨著成人教育規(guī)模的擴(kuò)大，專職教師不足問(wèn)題日益明顯。在這種情況下，有的學(xué)校或者聘請(qǐng)臨時(shí)的離退休教師或者聘請(qǐng)?jiān)谧x研究生代課。同時(shí)，由于一些學(xué)校沒(méi)有把教師的成人教學(xué)計(jì)入教學(xué)工作量,沒(méi)有與評(píng)職稱、崗位津貼等掛鉤,等等,這樣很難建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制,造成了現(xiàn)有的教師也并不熱愛(ài)成教事業(yè)，人心思動(dòng)。

2、一些教師教學(xué)態(tài)度不端正

有的教師由于工作壓力大放松了對(duì)教學(xué)質(zhì)量的要求，甚至認(rèn)為成人教育就是簡(jiǎn)單應(yīng)付以下的教育,有些是由于情面或增加額外收入才承擔(dān)教學(xué)任務(wù),再加上成人教育的對(duì)象比較復(fù)雜,相互之間文化底子和學(xué)習(xí)態(tài)度差距較大,難免一些老師在教學(xué)中偷工減料,缺乏熱情。此外,當(dāng)前部分成人高校也缺乏相應(yīng)的監(jiān)督檢查機(jī)制,導(dǎo)致部分教師工作責(zé)任心不強(qiáng),缺乏奉獻(xiàn)精神和敬業(yè)意識(shí)。

3、個(gè)別教師本身素質(zhì)不高

有些學(xué)校把成人教育當(dāng)成了高校內(nèi)部各類不能勝任人員的“收容所”，甚至有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)宣揚(yáng)“干不好就讓你上成教”?？梢?jiàn)，在個(gè)別學(xué)校，成教教師的素質(zhì)是很難勝任成教教育教學(xué)任務(wù)的。

（三）教學(xué)方法問(wèn)題

目前成人教學(xué)在教學(xué)方法、手段上采用的仍然是“注入式”,課堂上教師“一言堂”,學(xué)生被動(dòng)地接受“施教”;學(xué)生的課外自修、自我發(fā)展、研究性學(xué)習(xí)滯后;多媒體教學(xué)課件的開(kāi)發(fā)幾乎是空白,還是襲用以“粉筆十黑板”為主要方式;課堂教學(xué)與實(shí)踐脫節(jié),有時(shí)任課教師和教學(xué)管理部門對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)沒(méi)有明確要求,這種情況影響了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教育質(zhì)量。

（四）教學(xué)過(guò)程問(wèn)題

一是自學(xué)環(huán)節(jié)。自學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)劣，很大程度上決定了面授乃至函授的質(zhì)量。自學(xué)是成人教育的重要環(huán)節(jié)，占了 7 0 % 的學(xué)時(shí)。作業(yè)是檢驗(yàn)自學(xué)效果的有效手段之一。但實(shí)際上，有些學(xué)生未能按照老師下發(fā)的自學(xué)周歷完成作業(yè)，有些學(xué)生甚至上交復(fù)印件充數(shù)。分析其原因，有些成人教育學(xué)生工作在生產(chǎn)第一線，工作任務(wù)重，時(shí)間緊，確實(shí)沒(méi)有時(shí)間自學(xué)，也沒(méi)有時(shí)間參加集中面授，工學(xué)矛盾較為突出。從主觀上講，成人教學(xué)組織者采取措施不得力，甚至出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生集中面授時(shí)，所發(fā)的教材根本沒(méi)有翻閱過(guò)。二是考試環(huán)節(jié)。出卷、閱卷都是任課教師?？冀滩环蛛x，教師在思想上有所放松，致使有些教師面授時(shí)馬馬虎虎，不管學(xué)生是否能接受和理解，只求完成教學(xué)計(jì)劃，從而影響到了教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于學(xué)生而言，試卷是任課教師出的，只要溝通好師生關(guān)系，學(xué)得差一點(diǎn)，老師也會(huì)照顧一點(diǎn)的，存在著僥幸心理。三是課堂管理。課堂面授出勤率不高。面授是函授教育中最重要的環(huán)節(jié)，通過(guò)面授可以

解決在自學(xué)中碰到的問(wèn)題，理順本課程的知識(shí)，明確需要撐握的重點(diǎn)。本身面授的時(shí)間不長(zhǎng)，一個(gè)學(xué)期就二十天左右，而在面授時(shí)學(xué)生出勤率不高，這勢(shì)必影響到教育質(zhì)量的控制和提高。

（五）監(jiān)督機(jī)制問(wèn)題

一是成人教育相關(guān)法律法規(guī)缺乏。成人教育立法是國(guó)家對(duì)成人教育的有力保障和監(jiān)督。伴隨著成教的發(fā)展,同時(shí)也出現(xiàn)了不少問(wèn)題,如什么學(xué)校可以辦遠(yuǎn)程教育,對(duì)成人學(xué)歷如何把關(guān),文憑泛濫現(xiàn)象如何杜絕等問(wèn)題沒(méi)有明確的標(biāo)準(zhǔn),以及辦學(xué)資格的審查、評(píng)估和認(rèn)定等等,使原有的調(diào)整成教的政策、行政法規(guī)、規(guī)章、地方性法規(guī)等顯得力不從心。二是成人教育管理評(píng)估機(jī)制匱乏。一些教育主管部門監(jiān)督不力,把關(guān)不嚴(yán),面對(duì)一些院校不看對(duì)象亂設(shè)教學(xué)點(diǎn)、亂辦學(xué)、亂發(fā)文憑的教育腐敗現(xiàn)象不能或不及時(shí)處理解決。學(xué)校教育、教學(xué)質(zhì)量的狀況不能得到及時(shí)的評(píng)價(jià),從而給那些唯利是圖,靠賣文憑牟取暴利的學(xué)校提供軟環(huán)境,相比之下腳踏實(shí)地辦學(xué)的學(xué)校卻得不到社會(huì)的認(rèn)可。

二、成人教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題的解決對(duì)策

針對(duì)成人教育教學(xué)質(zhì)量問(wèn)題，采取相對(duì)應(yīng)的的解決對(duì)策就可以改變目前成人教學(xué)質(zhì)量不佳的狀況，使成人教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。

（一）端正思想，明確認(rèn)識(shí)。

必須明確，成人高等教育是我國(guó)實(shí)施人才培養(yǎng)工程的一個(gè)重要組成部分，是應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)的重要手段之一。因此,我們必須牢固樹(shù)立教育質(zhì)量是成人教育的生命線的指導(dǎo)思想，不斷提高思想認(rèn)識(shí)，堅(jiān)決杜絕、克服那種認(rèn)為成人教育就是混文憑、甚至賣文憑的錯(cuò)誤思想,要堅(jiān)定地維護(hù)成人高等學(xué)歷教育的嚴(yán)肅性。同時(shí)，要處理好外延式發(fā)展與內(nèi)涵式發(fā)展的關(guān)系，要努力使二者協(xié)調(diào)統(tǒng)一，做到寧可不擴(kuò)大規(guī)模也要教學(xué)質(zhì)量，或者在保證教學(xué)質(zhì)量不滑坡的前提下合理擴(kuò)大規(guī)模。

（二）加強(qiáng)教師管理

成人學(xué)員有很多對(duì)學(xué)習(xí)有明確的認(rèn)識(shí)，希望所學(xué)的知識(shí)不僅具有新穎性，而且具有實(shí)用性。這就對(duì)成人高等教育的教師提出了不同于普通教育的教師的要求———成人教育不僅要求教師具有較強(qiáng)的專業(yè)理論知識(shí),而且還要具有豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。成人學(xué)員具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),能對(duì)問(wèn)題進(jìn)行深入思考,他們希望老師在授課時(shí)能向?qū)W員介紹該學(xué)科的新成果、新理論,同時(shí)還要有創(chuàng)新,有獨(dú)到見(jiàn)解,善于引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)去解決實(shí)踐中遇到的問(wèn)題,能置教和學(xué)于運(yùn)用、研究、探討之中,使學(xué)員能進(jìn)入積極的學(xué)習(xí)狀態(tài),從而激發(fā)學(xué)員繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。教師的優(yōu)良品質(zhì)和教學(xué)風(fēng)格,可以深深感染學(xué)員,激勵(lì)他們?nèi)ゲ粩噙M(jìn)取和探索。因此,擁有一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,大力開(kāi)展教學(xué)改革,是提高成人教學(xué)質(zhì)量的重要因素。

首先，要認(rèn)真對(duì)待教師聘任問(wèn)題，要根據(jù)成人教育特點(diǎn)聘任教師。成人教育對(duì)象一般都在某一工作崗上，而且有一定的社會(huì)閱歷和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生希望所學(xué)的知識(shí)能夠直接聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)于實(shí)際。這就要求授課教師不僅要有良好的職業(yè)道德素養(yǎng)，還須具有一定的智能素養(yǎng)和較強(qiáng)的實(shí)際應(yīng)用能力。因此，第一：在選定教師時(shí)，要本著好中選優(yōu)的原則，與各系（部）一起研究落實(shí)各門課的任課教師，注重聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富、教學(xué)效果好的老師為面授教師，充分發(fā)揮教師在教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)作用。第二：為提高成人教師的相對(duì)穩(wěn)定性，要進(jìn)一步規(guī)范成人教師的管理措施；積極創(chuàng)造條件讓更多的成人教師通過(guò)各種途徑參加成人教學(xué)規(guī)律、特點(diǎn)及教學(xué)方法的研究與交流；注意吸收具有較高學(xué)識(shí)和豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師任成人教師，以此提高成人教師穩(wěn)定性，提高成人教學(xué)質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)成人教育管理者隊(duì)伍的建設(shè)。這一隊(duì)伍必須有較高的素質(zhì)，他們應(yīng)該具有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任心，熟知教育規(guī)律，敢于并善于嚴(yán)格管理。特別是成人學(xué)校的決策層管理者更應(yīng)該是德才兼?zhèn)?，具有科學(xué)的辦學(xué)理念和駕馭學(xué)校全局的能力，堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，制定完整的、科學(xué)的教育教學(xué)管理制度，并在辦學(xué)實(shí)踐中身體力行。這樣的管理者隊(duì)伍及其管理實(shí)踐，將為成人教育教學(xué)質(zhì)量提供切實(shí)保證。

（三）改進(jìn)教學(xué)方法

要精心研究成人的學(xué)習(xí)心理與興趣愛(ài)好，根據(jù)成教的特點(diǎn),要在教學(xué)方法上強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生“去詢問(wèn)、去發(fā)現(xiàn)、去欣賞”。要加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo),在教授理論知識(shí)的同時(shí),讓學(xué)員由學(xué)會(huì)向會(huì)學(xué)轉(zhuǎn)變,體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的思想。要加強(qiáng)對(duì)其學(xué)生校外自學(xué)的幫助和指導(dǎo)。學(xué)校要通過(guò)各種途徑激發(fā)成人學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，開(kāi)發(fā)其思維能力、解決問(wèn)題能力和學(xué)習(xí)遷移能力，使每位學(xué)生都切實(shí)培養(yǎng)起一定的自學(xué)能力，為其自學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。[②]學(xué)校還要充分利用校園局域網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),要求任課教師在網(wǎng)上設(shè)置自己的電子信箱,及時(shí)在網(wǎng)上替學(xué)生解惑、輔導(dǎo)和反饋在批改學(xué)生作業(yè)的過(guò)程中出現(xiàn)的共性問(wèn)題。

（四）建立健全成教質(zhì)量監(jiān)督機(jī)制

建議國(guó)家及時(shí)出臺(tái)成人教育相關(guān)法律法規(guī)，對(duì)成人教育實(shí)施有力監(jiān)管。同時(shí)，應(yīng)結(jié)合系統(tǒng)理論中的整體化和最優(yōu)化原則來(lái)進(jìn)行成人高等教育教學(xué)質(zhì)量控制,將整個(gè)成人高等教育教學(xué)質(zhì)量控制作為一個(gè)有機(jī)整體,并將各個(gè)環(huán)節(jié)作為一個(gè)有機(jī)的整體的要素來(lái)考慮和分析。在進(jìn)行控制的過(guò)程中,應(yīng)充分考慮到相關(guān)的其他環(huán)節(jié)的作用和影響,并選擇最優(yōu)的方案,使其達(dá)到最佳的效果。控制措施既應(yīng)包括貫徹執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)大綱和上級(jí)有關(guān)教學(xué)工作的指示和條例,嚴(yán)格按照各教學(xué)規(guī)程組織教學(xué)等，又要對(duì)教師、學(xué)生、教學(xué)條件(包括教材、教具、圖書(shū)、儀器、教學(xué)設(shè)備等)、教學(xué)管理等影響教學(xué)質(zhì)量的主要因素給予嚴(yán)格控制。如保障教學(xué)設(shè)備;指導(dǎo)教師明確教學(xué)思想,端正工作態(tài)度,提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力;建立和健全教學(xué)管理機(jī)構(gòu)、制度,提高管理人員素質(zhì)等。而且，要按照社會(huì)對(duì)人才的要求和學(xué)生的實(shí)際水平,對(duì)課程設(shè)置以及教學(xué)內(nèi)容、形式和方法等形成和影響教學(xué)質(zhì)量的工作過(guò)程進(jìn)行控制。

選擇或編寫合適的成人學(xué)習(xí)教材

（五）編寫位學(xué)員所喜愛(ài)的教材

教材是成人教育教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，教材的好壞對(duì)于成人教育教學(xué)質(zhì)量能否提高至關(guān)重要。教材是根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)法的要求編寫的教學(xué)用書(shū),它是教學(xué)大綱的具體化。同時(shí),教材又是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要材料,是他們獲取知識(shí)、技能和發(fā)展智力的主要源泉。因此,為成人學(xué)員選擇或編寫合適的教材是提高成人教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。在選擇或編寫教材時(shí),應(yīng)注意這樣幾個(gè)方面:首先,體例要新穎,便于自學(xué)。例如,教材內(nèi)容采用不同的字型、字體、字號(hào)來(lái)安排各級(jí)標(biāo)題;需要重點(diǎn)掌握的內(nèi)容可用黑體字或字下面加黑點(diǎn)標(biāo)明,并使之條理化。其次,內(nèi)容要明確精練,重點(diǎn)突出,篇幅不可過(guò)長(zhǎng)。教材內(nèi)容的文字表述要精練簡(jiǎn)潔,以學(xué)生能理解掌握為限;在章節(jié)中交代清難點(diǎn)、重點(diǎn)、要點(diǎn);成人學(xué)習(xí)時(shí)間短,因此,在闡述學(xué)科基本理論的同時(shí),注意聯(lián)系實(shí)際,可幫助學(xué)員領(lǐng)會(huì)和掌握理論知識(shí),培養(yǎng)學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。

總之，成人教育的質(zhì)量不僅關(guān)系到成人學(xué)習(xí)的質(zhì)量，也關(guān)系到成人教育事業(yè)的健康發(fā)展，我們只有端正思想認(rèn)識(shí)，采取切實(shí)可行的措施，才能把成教事業(yè)推向健康發(fā)展的軌道。

參考文獻(xiàn)：

1、張忠偉 陳君：《簡(jiǎn)論成人高等教育教學(xué)質(zhì)量的提升》，《中國(guó)成人教育》2007年2月

2、張億鈞：《普通高校成人高等教育教學(xué)質(zhì)量保障策略探析》，《中國(guó)高教研究》，2007年第4期

3、彭清：《淺談成人高教教學(xué)質(zhì)量管理現(xiàn)狀及其對(duì)策》，《大學(xué)成人教育學(xué)院學(xué)報(bào)》,2002(2).魏明，（1974年9月），男，福建省龍巖市，福建工程學(xué)院助理研究員，碩士，研究方向：新形勢(shì)下成人高等教育的發(fā)展方向

第二篇：成人教育

企業(yè)名稱：立信會(huì)計(jì)學(xué)院成人教育學(xué)院

企業(yè)地址：浦東錢倉(cāng)路400號(hào)

業(yè)務(wù)范圍:成人教育、高等教育

注冊(cè)資本：60萬(wàn)元

該企業(yè)在經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目上涉及學(xué)歷教育和非學(xué)歷教育，學(xué)歷教育現(xiàn)有本科、專升本和?？迫齻€(gè)層次。其中本科設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等三個(gè)專業(yè)；專升本設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等五個(gè)專業(yè)；大專設(shè)會(huì)計(jì)學(xué)等十一個(gè)專業(yè)。非學(xué)歷教育主要開(kāi)設(shè)會(huì)計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)班、會(huì)計(jì)職稱資格考前輔導(dǎo)培訓(xùn)、中國(guó)注冊(cè)會(huì)計(jì)師考前培訓(xùn)、計(jì)算機(jī)、外語(yǔ)等各類培訓(xùn)班。學(xué)歷教育在校學(xué)生數(shù)800余，非學(xué)歷教育培訓(xùn)規(guī)模3200人次/年。由于立信會(huì)計(jì)是專功會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)校，每年為社會(huì)輸送大約20000人次的會(huì)計(jì)人才。該機(jī)構(gòu)有明確的客戶群，專而精的開(kāi)辦方式使該機(jī)構(gòu)在市場(chǎng)細(xì)分中所占的位置比其他幾種都要高。

上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院成人教育學(xué)院成立于2003年，其前身為夜大學(xué)，自1982年開(kāi)始成人高等教育招生?？v觀這幾年來(lái)該機(jī)構(gòu)的成長(zhǎng)表現(xiàn)及該企業(yè)面臨的宏觀環(huán)境可能對(duì)企業(yè)造成的影響，我個(gè)人認(rèn)為以下幾點(diǎn)值得分析討論：

一、政治法律環(huán)境；中華人民共和國(guó)高等教育法第一章第六條說(shuō)明：國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民等社會(huì)力量依法舉辦高等學(xué)校，參與和支持高等教育事業(yè)的改革和發(fā)展。而顯然該企業(yè)是在這一點(diǎn)上占了優(yōu)勢(shì)，該企業(yè)上級(jí)院是上海立信會(huì)計(jì)學(xué)院，其前身是由教育家潘序倫先生始創(chuàng)的立信會(huì)計(jì)?？茖W(xué)校。屬于國(guó)家支持的民辦教育學(xué)院。

二、經(jīng)濟(jì)環(huán)境方面：隨著國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展、國(guó)民收入提高以及國(guó)民對(duì)于知識(shí)的渴求度的加深，這些都使居民用于教育的費(fèi)用越來(lái)越多，與此同時(shí)居民對(duì)于教育的質(zhì)量及教育項(xiàng)目的多樣性也提出更高的要求。在成人教育這個(gè)領(lǐng)域有多樣的進(jìn)修專業(yè)，精良的師資力量只能算是一個(gè)基礎(chǔ)的成人教育機(jī)構(gòu)，想要在此基礎(chǔ)上提高需要更多的軟硬件條件，如專業(yè)性，就像立信會(huì)計(jì)學(xué)院成人教育學(xué)院，會(huì)計(jì)專業(yè)是他的主打?qū)I(yè)。

三、社會(huì)文化環(huán)境：隨著大學(xué)教育的普及、越來(lái)越多企業(yè)對(duì)員工的基礎(chǔ)硬件－文憑提出更高要求，從大專到本科的一個(gè)提升。在這樣一個(gè)社會(huì)大背景下，越來(lái)越多的人選擇成人教育，繼續(xù)他們的學(xué)業(yè)，這類學(xué)校成了即將踏入社會(huì)和在職員工的第一選擇。

四、人口因素：我國(guó)正走向“低收入階段進(jìn)入老齡化”的道路，在新一輪人口普查還未完全結(jié)束的情況下，50%的人口均為15歲至59歲的輕壯年人群，而這類人群就是成人教育的目標(biāo)群體。

現(xiàn)在我國(guó)不但有1000所普通高校和獨(dú)立設(shè)置的成人高校在舉辦成人教育，還有大量的企業(yè)、公司、社區(qū)乃至個(gè)人在舉辦各種形式的成人教育，而立信會(huì)計(jì)成人教育學(xué)院的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就是那些同類型的辦學(xué)機(jī)構(gòu)，如就近的交通大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院（浦東校區(qū)），就特色辦學(xué)來(lái)說(shuō)，立信打的是“會(huì)計(jì)專業(yè)”的旗子，而其他高校創(chuàng)辦的繼續(xù)教育學(xué)院專業(yè)多，涉及知識(shí)面廣，也是非常有競(jìng)爭(zhēng)力的。所以立信繼續(xù)教育學(xué)院光吃老本行也是不夠的，只有多發(fā)展手中的參與授課項(xiàng)目，跟多的與其他知名學(xué)校進(jìn)行聯(lián)合辦學(xué)等方式擴(kuò)大自身的硬件措施力量，廣受人才，多聽(tīng)取學(xué)生提議、增強(qiáng)與學(xué)生溝通，互動(dòng)。提高自身的企業(yè)文化，這樣在教育行業(yè)中才有突破。

在我看來(lái)該企業(yè)也面臨一定的威脅，以會(huì)計(jì)專業(yè)為特色的辦學(xué)已經(jīng)維持幾年，需要其他新穎的教學(xué)方式或授課方式給學(xué)生顧客留下深刻影響，切莫墨守成規(guī)。

第三篇：成人教育自我鑒定

成人教育自我鑒定(精選多篇)

本人李世海，于1987年10月出生，初中畢業(yè)后就自考電工證在xxx科技有限公司上班，任電工一職。在二年的工作實(shí)踐中，感覺(jué)到自己有許多的不足之處，所以我又返回到學(xué)校，選擇了自己喜歡的機(jī)電專業(yè)。如此一來(lái)，我就成了公司里的兼職技術(shù)人員。

在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得學(xué)生的首要任務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次的課堂上，我認(rèn)真的聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，針對(duì)作業(yè)我認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，不明之處主動(dòng)找專業(yè)老師；每次考試后，我會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘，一份收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么是不可能的。

對(duì)于現(xiàn)在21世紀(jì)信息化來(lái)講，學(xué)好計(jì)算機(jī)也是非常地重要的，雖然我們開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，但是光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余的時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的培訓(xùn)，都得到了良好的效果。雙休期間，我又報(bào)讀了自學(xué)考試大專——汽車專業(yè)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心，在當(dāng)今這快速發(fā)展的信息化時(shí)代，我們只有不斷地吸取新的知識(shí)，才不會(huì)落后。俗話講：水不流要發(fā)臭；刀不磨要生銹；人不學(xué)習(xí)要落后。還真是一點(diǎn)也不假呀！

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。中專+大專+實(shí)踐的生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)：如系學(xué)習(xí)中，我可以用自己在公司的親身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)，使我更快更好的

學(xué)習(xí)，我還可以輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí)；在公司里，我又可以用所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)來(lái)懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍。在學(xué)生會(huì)我在秘書(shū)處工作，負(fù)責(zé)各部門的統(tǒng)計(jì)工作，還有各文件資料的處理，使我的知識(shí)面更加寬闊，在參加這些工作的過(guò)程中，我結(jié)交了很多的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

在思想覺(jué)悟上，我始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)負(fù)的責(zé)任，對(duì)個(gè)人的人生理想和發(fā)展目標(biāo)，有了相對(duì)成熟的認(rèn)識(shí)和定位。在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)上，我極大程度的提高了自學(xué)能力，根據(jù)專業(yè)方向的要求，我有針對(duì)性的學(xué)習(xí)有關(guān)課程，掌握了很多有關(guān)知識(shí)，為專業(yè)課程的學(xué)習(xí)打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)；此外，我也涉獵了一部分其他課程，開(kāi)闊了視野，對(duì)專業(yè)知識(shí)的應(yīng)用背景以及整個(gè)學(xué)科的結(jié)構(gòu)有了宏觀的認(rèn)識(shí)。

回首在學(xué)校校園的生活和社會(huì)的

實(shí)踐生活，通過(guò)這三年的學(xué)習(xí)，使我懂得了很多，從剛進(jìn)學(xué)校時(shí)如白紙的我，經(jīng)歷了許多的挫折和坎坷，使我明白了一個(gè)道理，人生不可能存在一帆風(fēng)順的事，只有自己勇敢的面對(duì)人生中的每一個(gè)驛站，我們就能夠很精彩。當(dāng)然，三年中的我，曾也悲傷過(guò)，失落過(guò)，苦惱過(guò)，委屈過(guò)，這緣由于我的不足和缺陷。人生總難免有缺點(diǎn)；三年的學(xué)習(xí)生活，我發(fā)現(xiàn)自己的不足在于專業(yè)知識(shí)水平還有待提高，而且社會(huì)閱歷和經(jīng)驗(yàn)也太少，這些我都會(huì)在今后努力提高，完善自己；三年的學(xué)習(xí)生活，有渴望，有追求，有成功，也有失敗，我孜孜不倦，不斷地挑戰(zhàn)自我，充實(shí)自己，為實(shí)踐人生的價(jià)值打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在實(shí)踐中，三年的鍛煉給了我僅是初步的經(jīng)驗(yàn)積累，對(duì)于面對(duì)未來(lái)，面向社會(huì)的我來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，面對(duì)過(guò)去，我無(wú)怨無(wú)悔，來(lái)到這里是一種明智的選擇；面對(duì)現(xiàn)在，我努力拼搏，面對(duì)將來(lái)，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困

難，抓住每一個(gè)機(jī)遇，相信自己一定會(huì)演繹出精彩的一幕。

作為2014年的大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生，我所擁有的是年青和知識(shí)。年青也許意味著欠缺經(jīng)驗(yàn)，但是年青也意味著熱情和活力。大學(xué)三年，塑造了一個(gè)健康的我，塑造了一個(gè)積極向上的我，塑造了一個(gè)嶄新的我，一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的我。我自信能憑自己的能力和學(xué)識(shí)在畢業(yè)以后的工作和生活中克服各種困難，用自己的學(xué)習(xí)能力和分析處理問(wèn)題的協(xié)調(diào)，不斷實(shí)現(xiàn)自我的人生價(jià)值和追求的目標(biāo)。

成人教育自我鑒定

本人李世海，于1987年10月出生，初中畢業(yè)后就自考電工證在xx-x科技有限公司上班，任電工一職，成人教育自我鑒定。在二年的工作實(shí)踐中，感覺(jué)到自己有許多的不足之處，所以我又返回到學(xué)校，選擇了自己喜歡的機(jī)電專業(yè)。如此一來(lái)，我就成了公司里的兼職技術(shù)人員。

在學(xué)習(xí)方面，我覺(jué)得學(xué)生的首要任

務(wù)還是學(xué)好文化知識(shí)，所以在學(xué)習(xí)上我踏踏實(shí)實(shí)，一點(diǎn)也不放松。我認(rèn)為好的學(xué)習(xí)方法對(duì)學(xué)好知識(shí)很有幫助，所以在每次的課堂上，我認(rèn)真的聽(tīng)講，不懂就問(wèn)，針對(duì)作業(yè)我認(rèn)真對(duì)待，一絲不茍，不明之處主動(dòng)找專業(yè)老師;每次考試后，我會(huì)總結(jié)一下學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。一份耕耘，一份收獲，每每看到自己可喜的成績(jī)，我就會(huì)感嘆只要你有決心，沒(méi)有什么是不可能的。

對(duì)于現(xiàn)在21世紀(jì)信息化來(lái)講，學(xué)好計(jì)算機(jī)也是非常地重要的，雖然我們開(kāi)設(shè)了計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程，但是光光學(xué)好書(shū)本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我利用課余的時(shí)間經(jīng)常閱覽計(jì)算機(jī)類的書(shū)籍，并參加了一些計(jì)算機(jī)相關(guān)的培訓(xùn)，都得到了良好的效果。雙休期間，我又報(bào)讀了自學(xué)考試大?！噷I(yè)。我認(rèn)為學(xué)習(xí)是學(xué)生的職業(yè)，這份職業(yè)同樣需要有智慧、毅力和恒心，在當(dāng)今這快速發(fā)展的信息化時(shí)代，我們只有不斷地吸取新的知識(shí)，才不會(huì)落后。俗話講：

水不流要發(fā)臭;刀不磨要生銹;人不學(xué)習(xí)要落后。還真是一點(diǎn)也不假呀!

學(xué)習(xí)固然重要，一個(gè)人能力的培養(yǎng)也不容忽視。中專+大專+實(shí)踐的生活給了我很多挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)：如系學(xué)習(xí)中，我可以用自己在公司的親身實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解所學(xué)的知識(shí)，使我更快更好的學(xué)習(xí)，我還可以輔導(dǎo)學(xué)生們學(xué)習(xí);在公司里，我又可以用所學(xué)習(xí)的相關(guān)知識(shí)來(lái)懂得其中的工作原理，使我工作更加事半功倍，自我鑒定《成人教育自我鑒定》。在學(xué)生會(huì)我在秘書(shū)處工作，負(fù)責(zé)各部門的統(tǒng)計(jì)工作，還有各文件資料的處理，使我的知識(shí)面更加寬闊，在參加這些工作的過(guò)程中，我結(jié)交了很多的朋友，學(xué)到了為人處事的方法，鍛煉了自己的能力。

在思想覺(jué)悟上，我始終對(duì)自己有較高的要求，能用科學(xué)發(fā)展觀來(lái)認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)社會(huì)，能清醒的意識(shí)到自己所擔(dān)要求

本著對(duì)組織,對(duì)個(gè)人負(fù)責(zé)的態(tài)度,實(shí)

事求是,嚴(yán)肅認(rèn)真地做好思想小結(jié)和畢業(yè)鑒定.本著”一分為二”的精神,正確認(rèn)識(shí)自己,開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng).小組評(píng)議時(shí),要虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn).做到有則改之,無(wú)則加勉,反對(duì)相互吹捧,相互指責(zé),提倡團(tuán)結(jié)友愛(ài),互相幫助.二)思想小結(jié),鑒定內(nèi)容

思想小結(jié)內(nèi)容:對(duì)學(xué)鄧小平理論,”三個(gè)代表”重要思想,”十七大”報(bào)告和黨的重大方針,政策的認(rèn)識(shí)和態(tài)度及在參加學(xué)校各項(xiàng)政治活動(dòng)中自

第四篇：成人教育標(biāo)語(yǔ)

1.辦特色教育，育創(chuàng)新人才。2.成考，助你實(shí)現(xiàn)學(xué)歷夢(mèng)。

3.大力營(yíng)造發(fā)展教育的社會(huì)氛圍。

4.發(fā)揚(yáng)尊師重教風(fēng)尚，實(shí)施科教興邦戰(zhàn)略。5.發(fā)展農(nóng)村社區(qū)教育，推進(jìn)農(nóng)村城市化進(jìn)程。6.發(fā)展終身教育，提高公民素質(zhì)。7.工作激發(fā)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)創(chuàng)造佳績(jī)。

8.構(gòu)建終身教育體系，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。9.海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛。10.積極實(shí)施素質(zhì)教育促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。11.百年大計(jì)，教育為本。

12.加大基礎(chǔ)教育課程改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。13.加強(qiáng)成教中心文化建設(shè)，打造優(yōu)質(zhì)成教品牌。14.加強(qiáng)成人教育的開(kāi)放性，提高為學(xué)員的服務(wù)性。15.堅(jiān)持教育創(chuàng)新深化教育改革。

16.堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，促進(jìn)教育大發(fā)展。17.堅(jiān)持以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。18.講黨性、比奉獻(xiàn)、樹(shù)形象、促發(fā)展。19.教師教育的過(guò)程也是成長(zhǎng)的過(guò)程。

20.以人為本、學(xué)以致用、服務(wù)師生、拓寬外聯(lián)、按需辦學(xué)。

21.以招生為龍頭，注重教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)質(zhì)量，不斷提高辦學(xué)水平。

22.終身教育是社會(huì)創(chuàng)新和進(jìn)步的永久動(dòng)力，終身學(xué)習(xí)是社會(huì)和諧可持續(xù)發(fā)展的不竭源 23.堅(jiān)持改革開(kāi)放，推動(dòng)科學(xué)發(fā)展，健全黨的組織，促進(jìn)校園和諧。24.熱烈歡迎上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、教育專家組蒞臨我校檢查指導(dǎo)工作。25.求和諧，促發(fā)展，保穩(wěn)定，以優(yōu)異成績(jī)向黨的十八大獻(xiàn)禮。26.全面提高人的素質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，促使社會(huì)和諧發(fā)展。

27.人的差異在于業(yè)余時(shí)間，科學(xué)研究表明：每個(gè)人發(fā)展決定于他在業(yè)余時(shí)間專心于何事。28.人生的價(jià)值，應(yīng)當(dāng)看他貢獻(xiàn)了什么，而不是看他取得了什么。29.堅(jiān)持教學(xué)改革，全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

30.基本掃除青壯年文盲，大力開(kāi)展農(nóng)村勞動(dòng)力培訓(xùn)，是我們義不容辭的義務(wù)。

第五篇：農(nóng)村成人教育

探索農(nóng)村成人教育

培育新型農(nóng)民

摘要：農(nóng)民是建設(shè)新農(nóng)村的主體，實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化需要培養(yǎng)千千萬(wàn)萬(wàn)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，培養(yǎng)新型農(nóng)民是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的重要基礎(chǔ)，農(nóng)村成人教育應(yīng)在“新農(nóng)村建設(shè)”的總體目標(biāo)下，用新的經(jīng)濟(jì)規(guī)則與教育理念來(lái)加速自身的發(fā)展，為推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)做出貢獻(xiàn)。關(guān)鍵詞：農(nóng)村 成人教育 新型農(nóng)民

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村涉及廣大農(nóng)民的切身利益，為的是農(nóng)民，靠的也是農(nóng)民，農(nóng)民是新農(nóng)村建設(shè)的主體，農(nóng)民素質(zhì)的高低決定農(nóng)村目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)與否。因此，全面提高農(nóng)村人口素質(zhì)，培養(yǎng)新型農(nóng)民是建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村的關(guān)鍵所在。農(nóng)村成人教育要為農(nóng)村服務(wù)這是無(wú)可爭(zhēng)議的共識(shí)，而關(guān)鍵是教育與農(nóng)村之間怎樣能夠?qū)?、耦合。如果這一前提不能很好解決，那我們的服務(wù)目標(biāo)將會(huì)落空。對(duì)當(dāng)前我們所遇到的困難與問(wèn)題就難以克服，因此，我們必須提高認(rèn)識(shí)，思考農(nóng)村成人教育的發(fā)展趨勢(shì)，尤其是農(nóng)村多種經(jīng)濟(jì)形式的出現(xiàn)，農(nóng)村生產(chǎn)組織的重組，農(nóng)民不再是“單位人”、“生產(chǎn)隊(duì)人”，而是自主的社會(huì)人，組織參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，再不能依賴鄉(xiāng)鎮(zhèn)發(fā)文下指標(biāo)，隊(duì)長(zhǎng)吹哨集合人的組織意志。在這一轉(zhuǎn)變過(guò)程中，我們思維必須同步，觀念必須更新，否則產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的遲滯，行動(dòng)上就會(huì)脫節(jié)。所以我們一方面不僅要重視農(nóng)村實(shí)用技術(shù)的長(zhǎng)、中、短班的課堂理論培訓(xùn)；而且更重要的是要走出課 堂，到庭院、到田間與農(nóng)戶零距離接觸，了解他們?nèi)笔裁醇夹g(shù)、知道急需想學(xué)什么知識(shí)，幫助制定發(fā)展經(jīng)濟(jì)項(xiàng)目，實(shí)地進(jìn)行面對(duì)面指導(dǎo)。特別要注重農(nóng)村專業(yè)戶、重點(diǎn)戶的培養(yǎng)，使他們真正起到示范和輻射作用。按照“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的要求來(lái)提高農(nóng)民吸收和運(yùn)用科技的能力，有針對(duì)性地組織農(nóng)民學(xué)習(xí)先進(jìn)的、實(shí)用的種植、養(yǎng)殖和農(nóng)產(chǎn)品加工技術(shù)，培養(yǎng)一批有文化、懂技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)、能致富的新型農(nóng)民。同時(shí)抓好剩余勞動(dòng)力務(wù)工輸出前引導(dǎo)性和技能性培訓(xùn)，使他們掌握一門以上專業(yè)技術(shù)知識(shí)，真正成為在家會(huì)務(wù)農(nóng)，出外會(huì)務(wù)工的生產(chǎn)者。

我們要看清農(nóng)村形勢(shì)、了解農(nóng)民想法，要針對(duì)農(nóng)村現(xiàn)狀、農(nóng)民實(shí)際，有效地開(kāi)發(fā)農(nóng)村成人教育的潛在功能，把農(nóng)村成人教育定位在為新農(nóng)村服務(wù)的大平臺(tái)上，既掌握成人教育自身的教育規(guī)律，又掌握農(nóng)村發(fā)展的社會(huì)規(guī)律，充分發(fā)揮教育的功能，讓農(nóng)村成人教育在新形勢(shì)、新情況面前，學(xué)會(huì)科學(xué)思維、轉(zhuǎn)變陳舊觀念、永遠(yuǎn)與時(shí)俱進(jìn)、理清工作思路，做到務(wù)實(shí)求真，不斷開(kāi)拓創(chuàng)新。

圍繞“生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風(fēng)文明、村容整潔、管理民主”的社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)新目標(biāo)，將全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞建設(shè)這一目標(biāo)，突出又快又好發(fā)展這一主題，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、提高經(jīng)濟(jì)效益為主線，加快規(guī)劃和建設(shè)為重點(diǎn)，堅(jiān)持教育先導(dǎo)、科技創(chuàng)新和全面開(kāi)放，著力加強(qiáng)基礎(chǔ) 設(shè)施建設(shè)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、鄉(xiāng)村民俗生態(tài)開(kāi)發(fā)，并在民族文化建設(shè)、環(huán)境保護(hù)與生態(tài)建設(shè)、招商引資和培育新型農(nóng)民隊(duì)伍等工作上取得新突破，努力建設(shè)富裕、文明、和諧的新農(nóng)村。

建設(shè)社會(huì)主義新農(nóng)村，教育是基礎(chǔ)，人才是關(guān)鍵。農(nóng)村鄉(xiāng)土人才是推進(jìn)傳統(tǒng)農(nóng)民向現(xiàn)代農(nóng)民轉(zhuǎn)變，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)飛躍的根本力量。以農(nóng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化為動(dòng)力，以農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校為平臺(tái)，著力加強(qiáng)各類鄉(xiāng)土人才的培養(yǎng)，積極探索農(nóng)村新型人才培養(yǎng)新模式，鄉(xiāng)土人才已成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化和社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的生力軍。重點(diǎn)從以下幾個(gè)方面加強(qiáng)鄉(xiāng)土人才的教育和培訓(xùn)。

一、強(qiáng)化基礎(chǔ)，探索農(nóng)村成人教育新模式

一是切實(shí)加強(qiáng)農(nóng)村基層黨組織陣地建設(shè)。農(nóng)村基層黨組織為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供組織保障，農(nóng)村廣大黨員是新農(nóng)村建設(shè)的主力軍，是黨聯(lián)系群眾的橋梁和紐帶。因此，加強(qiáng)和改進(jìn)黨的基層組織建設(shè)，抓基層打基礎(chǔ)，固本強(qiáng)基是關(guān)鍵。加強(qiáng)村級(jí)組織場(chǎng)所建設(shè)這一契機(jī)，通過(guò)中央省市縣補(bǔ)一點(diǎn)，鄉(xiāng)里籌一點(diǎn)，黨員群眾投工一點(diǎn)的辦法，大力加強(qiáng)基層黨組織陣地建設(shè)，做到活動(dòng)有場(chǎng)所，教育有陣地。

二是大力發(fā)展成人學(xué)校。積極探索農(nóng)村成人教育新模式，將改革創(chuàng)新貫穿于農(nóng)村鄉(xiāng)土人才開(kāi)發(fā)與管理的全過(guò)程，大力發(fā)展農(nóng)村成人文化技術(shù)學(xué)校，培養(yǎng)有道德、有文化、懂 技術(shù)、會(huì)經(jīng)營(yíng)的新型農(nóng)民。成人學(xué)校設(shè)有文體室、授課室、電教室、圖書(shū)室，兼掛“老年文體活動(dòng)中心”牌子。使其成為傳播知識(shí)、推廣科技、凈化風(fēng)氣的重要陣地，極大地推動(dòng)農(nóng)村科技進(jìn)步和精神文明建設(shè)。

二、多措并舉，大力加強(qiáng)鄉(xiāng)土人才培訓(xùn)和再教育

一是公司帶動(dòng)，農(nóng)民提高。農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以農(nóng)戶為基礎(chǔ)，以專業(yè)協(xié)會(huì)等中介組織為紐帶，依靠龍頭企業(yè)帶動(dòng)，將農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)前、產(chǎn)中、產(chǎn)后諸環(huán)節(jié)聯(lián)結(jié)為一個(gè)完整的產(chǎn)業(yè)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)產(chǎn)供銷一體化經(jīng)營(yíng)的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。這一經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式最終要靠產(chǎn)業(yè)化人才作為鏈接來(lái)推動(dòng)和發(fā)展。在龍頭企業(yè)的帶動(dòng)下，農(nóng)村鄉(xiāng)土人才已成為農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化的主力軍。同時(shí)，龍頭企業(yè)也成為農(nóng)村鄉(xiāng)土人才隊(duì)伍教育和培訓(xùn)的“搖籃”和“充電器”，彌補(bǔ)了鄉(xiāng)土人才在知識(shí)結(jié)構(gòu)、文化素質(zhì)、科技和市場(chǎng)意識(shí)方面存在的局限性和不足。

二是能人示范，典型引路。鄉(xiāng)土人才富有創(chuàng)新精神，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的實(shí)踐中作出了較大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，通過(guò)聽(tīng)優(yōu)秀“田秀才”、“土專家”現(xiàn)身說(shuō)法，看專業(yè)大戶、科技示范戶和基地，樹(shù)立典型、示范引路，起到“點(diǎn)亮一盞燈，照亮一大片”的作用。

三是專題培訓(xùn)，注重實(shí)效。結(jié)合實(shí)際，堅(jiān)持“實(shí)際、實(shí)用、實(shí)效”的原則，依據(jù)農(nóng)時(shí)及農(nóng)民群眾的切實(shí)需求，除每月都有科技培訓(xùn)日以外，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，提高培訓(xùn)的針 對(duì)性和實(shí)效性。如：開(kāi)展種植技術(shù)、果樹(shù)修剪、民間刺繡工藝制作培訓(xùn)等，能極大地提高農(nóng)民的科技意識(shí)和技能水平。

四是交流學(xué)習(xí)，促進(jìn)發(fā)展?！八街梢怨ビ瘛?，堅(jiān)持“走出去，引進(jìn)來(lái)”的學(xué)習(xí)交流模式，以理念熏陶人才、用知識(shí)提升人才、引外智開(kāi)發(fā)人才，首先是加強(qiáng)人才的橫向交流，加強(qiáng)村社之間好的經(jīng)驗(yàn)和做法的交流；同時(shí)加強(qiáng)縱向交流，每年都要定期不定期地組織產(chǎn)業(yè)致富能手、村社干部、鄉(xiāng)土能人到周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)以及省內(nèi)外參觀考察，互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)、共同提高，促進(jìn)知識(shí)更新。

五是強(qiáng)化服務(wù)，優(yōu)化環(huán)境。用好存量人才，挖掘潛在人才，引進(jìn)緊缺人才，培養(yǎng)后繼人才，儲(chǔ)備未來(lái)人才，全面提高農(nóng)村鄉(xiāng)土人才的數(shù)量和質(zhì)量，這是擺在我們面前的重要課題。通過(guò)加大科技、資金以及基礎(chǔ)設(shè)施投入，進(jìn)一步建立健全專業(yè)技術(shù)協(xié)會(huì)等農(nóng)村科技服務(wù)體系，積極培育多元化、市場(chǎng)化的農(nóng)村技術(shù)推廣服務(wù)組織。

總之，社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁重的歷史任務(wù)，成人教育在社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)中具有十分重要的地位和作用：可提高新農(nóng)村建設(shè)者的素質(zhì)，推動(dòng)義務(wù)教育的普及與提高，為新農(nóng)村建設(shè)進(jìn)行教育儲(chǔ)備；為農(nóng)村積累人力資源，培育新型農(nóng)民，加速現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)步伐。發(fā)展成人教育還可有效地提高農(nóng)民思想道德素質(zhì)，構(gòu)建和諧農(nóng)村。農(nóng)業(yè)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，農(nóng)村是我國(guó)政權(quán)的基礎(chǔ)，農(nóng)民是我國(guó)國(guó)民的基 礎(chǔ)?！盎A(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖”。三農(nóng)問(wèn)題關(guān)系到我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的成敗，關(guān)系到我國(guó)政權(quán)的興亡，關(guān)系到中華民族的興衰，成為我國(guó)全部工作的重點(diǎn)。農(nóng)業(yè)興、百業(yè)興，農(nóng)村穩(wěn)、社會(huì)穩(wěn)，農(nóng)民富、國(guó)家富。沒(méi)有農(nóng)業(yè)的振興、農(nóng)村的穩(wěn)定、農(nóng)民的富裕，就沒(méi)有中華民族的振興、中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定和中國(guó)百姓的富裕。三農(nóng)問(wèn)題的核心是農(nóng)民問(wèn)題，農(nóng)民問(wèn)題的關(guān)鍵是提高素質(zhì)。而提高農(nóng)民素質(zhì)的根本是發(fā)展農(nóng)村成人教育。

參考文獻(xiàn)：

（1）農(nóng)村科技培訓(xùn)模式芻議[J].成人教育 1995(7)張飛令 鄒奎波 那景奇.（2）農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)模式探索[J] 中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育 2002(18)王惠生.（3）新農(nóng)村人力資源開(kāi)發(fā)與縣級(jí)社區(qū)學(xué)院研究[J] 教育與現(xiàn)代化 2007 劉堯 傅寶英.