第一篇：《會(huì)變顏色的水》

幼兒園托班科學(xué)教案《會(huì)變顏色的水》

活動(dòng)目標(biāo):

一、能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

二、能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過(guò)程。

三、認(rèn)識(shí)顏色紅、黃、藍(lán)、綠。

活動(dòng)準(zhǔn)備：礦泉水瓶4個(gè)；顏料（紅、黃、藍(lán)、綠）；吸管4條；顏色娃娃若干；一次性杯子4個(gè)；筷子一支；兒歌《找朋友》

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

（一）T：?今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！?

（二）老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念?咒語(yǔ)?：?變、變、變！?

（三）引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

二、引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃

（一）T：?剛才老師是怎么變的？?（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)?變變變！變變變！?）2.請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

（二）幼兒操作搖瓶娃娃

（三）檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，并引?dǎo)幼兒說(shuō)出瓶中的顏色。

三、引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

（一）教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？

（二）引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）

（三）小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。

四、變色游戲

（一）T：?小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲‘顏色變變變’！?

（二）老師拿一個(gè)滴管，將顏料吸到滴管里，然后把顏料擠在水中。引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在用筷子將顏色攪拌均勻。

（三）教授滴管使用的方法：?小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水杯上再來(lái)擠一擠，松一松。?

四、引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。

?找朋友?游戲

（一）請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的顏色娃娃，并保護(hù)好顏色娃娃。

（二）先作示范，引導(dǎo)幼兒和自己相同顏色的娃娃做好朋友

（三）游戲開(kāi)始，播放兒歌《找朋友》，在旁做引導(dǎo)。

六、引導(dǎo)幼兒將顏色娃娃進(jìn)行分類(lèi)

（一）表?yè)P(yáng)幼兒把顏色寶寶保護(hù)得很好。

（二）引導(dǎo)幼兒把顏色娃娃送回對(duì)應(yīng)的顏色框里。

（三）檢驗(yàn)是否有把顏色娃娃送錯(cuò)家。

第二篇：科學(xué)教案《會(huì)變顏色的水》

中班科學(xué) 《會(huì)變顏色的水》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)于參與實(shí)驗(yàn)，感受顏料滴入水中之后顏色的變化。

2、區(qū)分白色與無(wú)色，知道水是無(wú)色的。

3、引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有玩水的經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：礦泉水瓶若干，紅、黃、藍(lán)、白色的顏料。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入部分：

1、播放水的視頻讓幼兒觀看，初步了解水。

二、基礎(chǔ)部分：

1、教師拿出礦泉水瓶，一個(gè)裝有半瓶自來(lái)水，一個(gè)是蓋子上涂有白色顏料的清水。

2、教師拿出蓋子上涂有顏料的清水，小朋友猜一猜楊老師手上的水是什么顏色的？幼兒：白色。

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友睜大眼睛看，楊老師要變魔術(shù)了，1、2、3變，（搖動(dòng)礦泉水瓶蓋子上的白色顏料跟水混在一起）變成什么顏色了？幼兒：白色。跟我們喝的什么東西的顏色是一樣的??？幼兒：牛奶，4、教師拿出裝有清水的礦泉水瓶，那小朋友們看看這個(gè)有沒(méi)有顏色??？幼兒：沒(méi)有。師：請(qǐng)小朋友們記住了，水是沒(méi)有顏色的。

5、教師拿出一個(gè)蓋子上涂有紅色顏料的礦泉水，楊老師現(xiàn)在要再給大家變個(gè)小魔術(shù)，大家一起喊1、2、3、變，（搖動(dòng)礦泉水瓶蓋子上的紅色顏料跟水混在一起）變成什么顏色了？幼兒：紅色。師：那小朋友看看這個(gè)顏色像什么？幼兒：西瓜汁。師：對(duì)。那我們一起來(lái)咕嚕咕嚕把它喝掉吧。

6、小朋友們，你們想變什么顏色啊？幼兒：紅、黃、藍(lán)。

7、我現(xiàn)在請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)，變一變你喜歡的顏色。

幼兒上臺(tái)操作。

8、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們猜一猜，水是如何變化的。

幼兒討論：（搖了瓶子的......）

三、探索操作：

1、剛才楊老師給小朋友變了兩個(gè)魔術(shù)了，那小朋友們想不想自己變一變？

幼兒操作。

2、教師小結(jié)。

3、游戲《顏色大集合》

四、結(jié)束部分：

1、教師將黃色和藍(lán)色混合在一起，變出綠色，小朋友們想不想知道還有哪些顏色混在一起可以變出新的顏色呢，下節(jié)課我們?cè)偬接憽?/p>

第三篇：幼兒園科學(xué)教案會(huì)變顏色的水（定稿）

會(huì)變顏色的水

常識(shí)：會(huì)變顏色的水

目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，注意水的顏色變化，并對(duì)此現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。

2、嘗試往水里滴顏料。

準(zhǔn)備：

1、毛筆若干，各種顏色的水粉顏料。

2、一杯已變色的水；六只洗凈的透明玻璃杯，內(nèi)裝干凈的水。

過(guò)程：

1、出示一杯已變色的水，引起幼兒的興趣。

師：小朋友，你們猜王老師給你們帶來(lái)了什么？（幼兒自由猜測(cè)）

2、再出示一杯干凈的水，進(jìn)行變魔術(shù)。

（1）師：看看這又是什么？水是什么顏色的？那那杯水怎么會(huì)有顏色呢？（幼兒自由發(fā)言）

（2）師:王老師會(huì)變魔術(shù)，可以將這杯水也變成有顏色的，你們想不想看看??？

（3）師“變魔術(shù)”，分別將紅色、黃色、藍(lán)色三種顏色溶入水中。讓幼兒邊看邊說(shuō)水的變化。

3、出示第二杯清水，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)變魔術(shù)。

師：剛剛這幾位小朋友學(xué)的真棒啊！可以將透明的水變成有顏色的水，你們想不想變一變。

4、交代要求分成四組操作，并指定個(gè)別幼兒用毛筆蘸顏料，其他幼兒觀看顏色變化。

5、將四組幼兒的成果放于講臺(tái)桌上，一起欣賞變色后的水。

師：好，小朋友真能干啊，透明的水都被你們變成有顏色的水了，我們來(lái)看看，你們都把水變成什么顏色了？

6、出活動(dòng)室，觀察水池里水的變化。師：原來(lái)水會(huì)變顏色，那你們知道水池里的水會(huì)變顏色嗎？讓我們一起出去看看吧!文檔僅供參考

大變小

設(shè)計(jì)思路：

在生活中，小年齡幼兒有著強(qiáng)烈的模仿成人行為的欲望，他們會(huì)情不自禁地想?yún)⑴c各種各樣的勞動(dòng)，如切菜、洗碗、掃地等，為此，我根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特征，選擇了幼兒最熟悉的一些食物(如黃瓜、青菜、胡蘿卜、蘋(píng)果等)，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用目測(cè)區(qū)分物體的大小，并嘗試使用常見(jiàn)的工具改變物體的大小，發(fā)展幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作，滿(mǎn)足幼兒參與勞動(dòng)的愿望。我還幫助幼兒將自己的操作過(guò)程表達(dá)出來(lái)，以培養(yǎng)幼兒的記憶力、口語(yǔ)表達(dá)能力。由于活動(dòng)中幼兒要接觸小刀、剪刀、湯匙等工具，因此應(yīng)事先準(zhǔn)備一些創(chuàng)可貼、消毒藥水等，并向家長(zhǎng)做好宣傳工作，確保幼兒的探索活動(dòng)順利進(jìn)行。

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些常見(jiàn)工具，培養(yǎng)初步的自我保護(hù)意識(shí)。

2、通過(guò)目測(cè)區(qū)分物體間明顯的大小差異，嘗試使用一些工具改變各種食物的大小，并愿意表達(dá)操作過(guò)程。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種食物：黃瓜、方肉、豆腐干、青菜、胡蘿、蘋(píng)果、茄子、大蒜、切成兩半的西瓜等。

2、各種工具：湯匙、剪刀、小刀。

三、活動(dòng)過(guò)程：

1、認(rèn)識(shí)各種食物。

師：你們知道它們的名稱(chēng)嗎?孩子們認(rèn)識(shí)大部分的食物，他們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出名稱(chēng)。說(shuō)到大蒜時(shí)，有一個(gè)孩子說(shuō)：“這是饅頭?！庇谑?，教師就引導(dǎo)幼兒剝一剝，聞一聞，嘗一嘗，喚起幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，得出“這是我們吃過(guò)的大蒜”的結(jié)論。

2、預(yù)測(cè)“大變小”的可能性。

師：我們能把這些食物裝進(jìn)瓶子里去嗎? 引導(dǎo)幼兒大膽地將自己的想法表達(dá)出來(lái)。如有的幼兒不會(huì)表達(dá)，只是一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭，教師就有意識(shí)地引導(dǎo)他用語(yǔ)言表述；有的幼兒已能清楚地說(shuō)出“能”或“不能”，教師就進(jìn)一步引導(dǎo)他說(shuō)說(shuō)“為什么”；個(gè)別幼兒在教師的幫助下能說(shuō)出：“瓶子太小，東西太大?！?師：怎樣才能把東西放進(jìn)去呢? 教師可以根據(jù)幼兒的反應(yīng)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些動(dòng)作提示，以引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用工具。當(dāng)幼兒看到教師將食物剪小時(shí)，興奮地拍起手來(lái)：“變小了!變小了!”

3、進(jìn)行“大變小”的實(shí)驗(yàn)。

幼兒嘗試運(yùn)用各種工具使食物變小，并把食物放進(jìn)瓶里。教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊表達(dá)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，并幫助幼兒記錄。剪刀可以剪菜葉，但剪不動(dòng)菜梗，于是忙忙又去拿刀。史文一直用刀切胡蘿卜。京海用勺予舀西瓜。星星嘗試用刀切蘋(píng)果，不小心切到了手，破了一點(diǎn)皮。星星說(shuō)：“我很勇敢的，不哭!”教師邊觀察幼兒操作，邊用瑯瑯上口的語(yǔ)言表達(dá)操作過(guò)程。如：“變變小，放進(jìn)去?！庇捎谛∧挲g幼兒常常用語(yǔ)言指導(dǎo)動(dòng)作，所以他們會(huì)邊操作，邊和教師一起重復(fù)，這有利于培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力，理解“大”“小”的概念?？吹接械挠變河眉舻秾⒉巳~剪小，教師便有意識(shí)地提問(wèn)：“你用什么把什么變小了，有的幼兒在工具選擇上存在問(wèn)題，如他們用剪刀剪土豆，用湯匙切菜，教師便引導(dǎo)幼兒嘗試使用其他工具，看看用什么比較容易“變”。有個(gè)別幼兒自始至終使用一種工具，教師便有意識(shí)地引導(dǎo)他們大膽試用其他工具。在操作過(guò)程中，教師十分注意幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成，如用完的工具要求幼兒放回原處，要幼兒用抹布擦手等，并及時(shí)對(duì)他們進(jìn)行安全教育。

4、師幼共同探討。

①討論問(wèn)題一：你是怎么把食物放進(jìn)瓶里的?

有的幼兒說(shuō)：“我把它變小了?！苯處煴氵M(jìn)一步提問(wèn)：“你是怎么把它變小的呢？”引導(dǎo)幼兒回憶操作過(guò)程，幫助幼兒說(shuō)出工具名稱(chēng)，較清楚地表達(dá)過(guò)程，教師以繪畫(huà)的形式為幼兒記錄。

②討論問(wèn)題二：刀是什么樣子的?刀是孩子們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|最少，也是有一定危險(xiǎn)性的工具。當(dāng)教師和幼兒一起回憶刀是什么樣子時(shí)，一些孩子說(shuō)出“刀是很快的”，有兩個(gè)幼兒用手指著刀最鋒利的地方，表現(xiàn)出“很可怕”的樣子。

教師通過(guò)繪畫(huà)(如圖)，強(qiáng)調(diào)刀有“很鋒利的一面”，提醒幼兒要用刀的這一面來(lái)切東西，但不能去碰。同時(shí)，引導(dǎo)孩子們觀察幼兒園里用的刀和家里用的刀有什么不同，并告訴孩子教師提供的刀是安全的，而家里切萊的刀有危險(xiǎn)，不能玩。教師還準(zhǔn)備了一份告家長(zhǎng)書(shū)，及時(shí)將活動(dòng)信息告知家長(zhǎng)，以便家長(zhǎng)為幼兒提供安全的工具，配合做好安全教育工作。

第四篇：中班教案：會(huì)變顏色的水

中班教案：會(huì)變顏色的水 中班教案：會(huì)變顏色的水 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

一次，班上有一位新入園的小朋友因?yàn)椴贿m應(yīng)而尿褲子了，她穿的是一條紫色的外褲，由于褪色的原因把她的線(xiàn)褲染上了顏色，在給這位小朋友換褲子的時(shí)候，其他的孩子們看到了被染上了紫色的線(xiàn)褲。都覺(jué)得很奇怪。其中有的小朋友說(shuō)是外褲的顏色跑到線(xiàn)褲上了，孩子們對(duì)這個(gè)很感興趣，于是就生成了這次活動(dòng)?；顒?dòng)目標(biāo) 能主動(dòng)參與觀察和操作活動(dòng)，喜歡用語(yǔ)言表達(dá)觀察到的現(xiàn)象。2 發(fā)現(xiàn)生活中有的東西在水中有褪色的現(xiàn)象。初步了解褪色現(xiàn)象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

幼兒自己動(dòng)手操作試驗(yàn)，并記錄試驗(yàn)結(jié)果。了解褪色現(xiàn)象

活動(dòng)準(zhǔn)備

生活中紅色的物體，一杯清水，兩個(gè)罐子，每人四個(gè)透明杯子，自制記錄單每人一份，印章每人一個(gè)?；顒?dòng)過(guò)程

一 導(dǎo)入

變魔術(shù)引出活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

出示活動(dòng)的道具：一杯清水和兩個(gè)罐子。師：今天老師來(lái)給大家表演一個(gè)關(guān)于水的魔術(shù)，你們想不想看？ 二 進(jìn)行 1 老師操作

師;這有一杯水和兩個(gè)空的罐子，你們看看兩個(gè)罐子是不是一樣的？現(xiàn)在老師把杯子里的水同時(shí)倒入兩個(gè)罐子，等會(huì)再倒出來(lái)，你們看看會(huì)發(fā)生什么？（老師操作分別將兩個(gè)罐子里的水倒回杯子里。結(jié)果一個(gè)罐子里的水還是清水，而另一個(gè)罐子里的水變成了紅色的）2 尋找原因

師：咦！這杯水怎么會(huì)變成紅色的呢？（幼兒猜測(cè)）

師：讓來(lái)告訴你這個(gè)秘密吧，請(qǐng)你們閉上眼睛大聲數(shù)一、二、三（當(dāng)幼兒數(shù)到三的時(shí)候把罐子的蓋打開(kāi)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)原來(lái)里面有一張皺紋紙）師：有的小朋友說(shuō)，是紙身上的顏色跑到水里了，是不是真的呢？讓們一起來(lái)看一看。教師示范小實(shí)驗(yàn)：觀察皺紋紙浸泡在水里會(huì)褪色。

師：看清楚這張紙是什么顏色的了嗎？現(xiàn)在老師把它放在水里，仔細(xì)看，紙有什么變化？師生一邊觀察一邊發(fā)現(xiàn)，紙的顏色變掉了，變深了還是變淡了？ 師小結(jié)：東西放在水里顏色會(huì)變淡，這就叫褪色。師：那么退掉的顏色跑到哪里去了，水有什么變化？ 4幼兒實(shí)驗(yàn)（1）認(rèn)識(shí)材料

剛才們知道皺紋紙浸泡在水里容易褪色，老師這里還準(zhǔn)備了幾樣紅色的東西，看看是什么？們也來(lái)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)把它們放在水里看看會(huì)不會(huì)褪色？（2）介紹操作方法

每人準(zhǔn)備了四個(gè)裝有水的杯子，每個(gè)杯子上都貼有每樣?xùn)|西的標(biāo)記，就是告訴小朋友應(yīng)該把哪樣?xùn)|西放進(jìn)去。

（3）出示記錄單，講述記錄方法。這是一張記錄單，記錄單上也貼四樣?xùn)|西的標(biāo)記，等一會(huì)兒實(shí)驗(yàn)后你發(fā)現(xiàn)哪樣?xùn)|西會(huì)褪色，就用印章在這個(gè)東西的標(biāo)記下面印個(gè)印。（4）幼兒實(shí)驗(yàn)

每個(gè)幼兒自己動(dòng)手操作，把四樣?xùn)|西分別放進(jìn)相應(yīng)的杯子，觀察該物體是否有褪色的現(xiàn)象。

（5）幼兒記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果

教師幫助幼兒一起在實(shí)驗(yàn)記錄單上記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。（6）幼兒講述實(shí)驗(yàn)過(guò)程 們一起來(lái)看看實(shí)驗(yàn)結(jié)果，這些材料放在水里都褪色了嗎？哪些材料容易褪色，哪些材料不容易褪色？ 三 結(jié)束

總結(jié)今天的收獲：并不是所有東西放在水里都會(huì)褪色，有的容易有的不容易?；顒?dòng)延伸：是不是各種各樣的紙都會(huì)褪色呢？讓們?cè)谟螒蚧顒?dòng)時(shí)間再來(lái)做實(shí)驗(yàn)，是不是各種布料都會(huì)褪色呢？那就要們小朋友在媽媽洗 總結(jié)今天衣服時(shí)仔細(xì)看一看，把你的發(fā)現(xiàn)告訴們。

第五篇：幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變顏色的水》

幼兒園托班科學(xué)活動(dòng)：《會(huì)變顏色的水》

一、設(shè)計(jì)意圖：

本次活動(dòng)是我們托班一個(gè)“玩沙玩水真快樂(lè)”主題下的一節(jié)活動(dòng)。在依據(jù)托班寶寶對(duì)水的喜愛(ài)，喜歡玩水的特性，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。考慮到讓孩子在游戲中鞏固對(duì)水的顏色認(rèn)識(shí)，安排了顏色分類(lèi)環(huán)節(jié)。為培養(yǎng)孩子主動(dòng)探究和對(duì)科學(xué)的興趣，積極引導(dǎo)孩子的自主的發(fā)現(xiàn)和加入多環(huán)節(jié)的嘗試操作。而 托班的孩子需要在多動(dòng)手操作的過(guò)程來(lái)增加他們的經(jīng)驗(yàn)感知。所以本次活動(dòng)是緊緊圍繞孩子特點(diǎn)和已有經(jīng)驗(yàn)來(lái)展開(kāi)的，特別考慮到孩子自主性的培養(yǎng)。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1.能對(duì)水變色現(xiàn)象感興趣，能知道水變色是由顏料加入產(chǎn)生的。

2.能大膽的嘗試操作搖瓶娃娃，并對(duì)瓶娃娃按顏色進(jìn)行分類(lèi)。

3.能大膽嘗試探究水變色的顏色，能大膽的將顏料加入到水中，觀察水的變化過(guò)程。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.人手一只透明礦泉水瓶（瓶蓋上放好顏料紅、黃、藍(lán)）、三個(gè)大筐子（紅色、黃色、藍(lán)色標(biāo)記）2.四組透明塑料盒子，裝上清水，每組三個(gè)滴管、三色顏料（紅、黃、藍(lán)）3.三色卡每種顏色四張。

四、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：幼兒能對(duì)水變色科學(xué)現(xiàn)象感興趣，并能準(zhǔn)確的對(duì)顏色進(jìn)行分類(lèi)與辨別。

難道：幼兒能自主的進(jìn)行科學(xué)的探索，能大膽的進(jìn)行活動(dòng)操作，活動(dòng)過(guò)程秩序井然。

五、活動(dòng)過(guò)程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入1.今天老師變成魔術(shù)師咯！給小朋友變個(gè)魔術(shù)吧！仔細(xì)看清楚咯，老師的瓶娃娃會(huì)發(fā)生什么變化！老師又是怎么變的！

2.老師雙手用力搖瓶娃娃，邊念“咒語(yǔ)”：“變、變、變！”

3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)瓶娃娃發(fā)生了什么變化。

（二）引導(dǎo)幼兒嘗試操作搖瓶娃娃1.剛才老師是怎么變的？（雙手握瓶子，用力搖，邊念咒語(yǔ)“變變變！變變變！”）2.請(qǐng)小朋友做一回小魔法師來(lái)變一下魔法，嘗試將瓶娃娃變身！

3.幼兒操作搖瓶娃娃4.檢驗(yàn)?zāi)Х◣熓欠穸己细?，給魔法師貼上相應(yīng)顏色的花。

（三）引導(dǎo)幼兒將瓶娃娃進(jìn)行分類(lèi)1.請(qǐng)小朋友將瓶娃娃分別送人相應(yīng)顏色的家。

2.檢驗(yàn)是否有瓶娃娃送錯(cuò)家。

（四）引導(dǎo)幼兒探究水變色的原因。

1.教師拿出同樣有顏料蓋子的瓶娃娃。小朋友，你猜猜看顏色會(huì)是哪里變出來(lái)的？

2.引導(dǎo)幼兒找找變色的原因在哪里。（嘗試在瓶蓋上找一找）3.小結(jié)：原來(lái)是瓶蓋上裝上了顏料，顏料加入水中，水就會(huì)變顏色了。

（五）變色游戲1.小朋友真能干，居然能把魔術(shù)的答案接開(kāi)了。老師還想到一個(gè)好玩的游戲“顏色變變變！”

2.老師拿一個(gè)大滴管，將顏料（紅色）吸到水箱里，引導(dǎo)幼兒觀察水的顏色變化，在那攪拌棒將顏色攪拌均勻。

3.教授滴管使用的方法：小滴管，小腦袋擠一擠，松一松；小水箱上再來(lái)擠一擠，松一松。

4.引導(dǎo)小朋友上來(lái)嘗試將自己喜歡的顏色滴進(jìn)去，觀察變化引起興趣。

（六）活動(dòng)延伸我們?nèi)グ嗉?jí)里，每個(gè)寶寶都去嘗試玩一下顏色“變變變”游戲。