第一篇：認(rèn)識計算機(jī)說課稿

大家好！我是武橋初級中學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報的內(nèi)容是科學(xué)電子出版社出版的《信息技術(shù)》中七年級上冊，第一單元 我的電腦世界中的活動3《規(guī)范英文輸入》的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等六個方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《規(guī)范英文輸入》是教材第一單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機(jī)的用途及組成，認(rèn)識Windows桌面及熟練掌握鼠標(biāo)的基本操作方法，正確的開關(guān)計算機(jī)；認(rèn)識窗口、菜單、對話框等對象，了解鍵盤分區(qū)，掌握中英文輸入等基礎(chǔ)知識。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和掌握計算機(jī)的基本操作，掌握基本的使用鍵盤輸入中英文的方法。

本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機(jī)的用途及計算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計算機(jī)的用途和組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的用途及組成，了解Windows桌面及鼠標(biāo)的基本操作方法。掌握計算機(jī)的基本操作及使用鍵盤輸入中英文的方法。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點與學(xué)生實際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評價時也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計――樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計――使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計算機(jī)的產(chǎn)生，計算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

時期

組成器件

時間

第一代

電子管計算機(jī)

（1945年～1955年）

第二代

晶體管計算機(jī)（1955年～1965年）

第三代

集成電路計算機(jī)

（1965年～1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計算機(jī)的分類（看書、老師課件）

計算機(jī)系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件。可是我有個問題了，我想聽音樂，可是連計算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價，這樣在評價的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

（四）課外實踐，拓展延伸：

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機(jī)會。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

第二篇：認(rèn)識計算機(jī)說課稿

認(rèn)識計算機(jī)詳案（說課文稿）

大家好！今天我說的內(nèi)容是《認(rèn)識計算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課我將從深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法等五個方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《認(rèn)識計算機(jī)》是初中一年級教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機(jī)的分類；計算機(jī)各個部分的名稱及主要用途；計算機(jī)軟件、硬件系統(tǒng)的組成等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解和認(rèn)識常見的計算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機(jī)發(fā)展史，計算機(jī)的分類，及計算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對象是初中一年級學(xué)生，在這之前已經(jīng)對計算機(jī)了有一定的了解，認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但學(xué)生對計算機(jī)的發(fā)展及計算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)學(xué)生將進(jìn)一步了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢以及認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點與學(xué)生實際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計算機(jī)的組成。

3、計算機(jī)的應(yīng)用。

四、教法闡述

學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，應(yīng)著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)為以下三方面：

1、情境設(shè)計――樂學(xué)、想學(xué)

讓學(xué)生自己用電腦演示：由于中學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計――使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為 1

是主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

一、導(dǎo)入：

今天我們一起來認(rèn)識一下計算機(jī)。

二、講授新課

一）從外觀看計算機(jī)的硬件組成1、從外觀看，它是由顯示器、主機(jī)、鍵盤和鼠標(biāo)組成的，這些為計算機(jī)的硬件。

2、一個完整的計算機(jī)系統(tǒng)是由硬件系統(tǒng)、軟件系統(tǒng)兩部分組成的。

二）硬件名組成部分的作用

1）顯示器：顯示計算機(jī)輸出的文字、圖形、圖像等信息，是計算機(jī)的輸出設(shè)備。

2）主機(jī)：計算機(jī)的核心設(shè)備。

3）鍵盤、鼠標(biāo)：用來輸入各種命令、文字等。

4）音箱：用于放大、輸出計算機(jī)里的聲音信息。

5）掃描儀：可將圖片、照片等資料掃描到計算機(jī)中。

6）打印機(jī)：可將計算機(jī)處理過的信息打印在紙上。

同學(xué)們，隨著第一臺計算機(jī)的產(chǎn)生，計算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段、時期、組成器件、時間等。

第一代：電子管計算機(jī)（1945年～1955年）

第二代晶體管計算機(jī)（1955年～1965年）

第三代集成電路計算機(jī)（1965年～1980年）

第四代大規(guī)模集成電路（1980年～至今）

五、計算機(jī)的應(yīng)用

1、科學(xué)計算.例如：氣象預(yù)報、海灣戰(zhàn)爭中伊拉克導(dǎo)彈的監(jiān)測

2、數(shù)據(jù)處理.例如：高考招生中考生錄取與統(tǒng)計工作，鐵路、飛機(jī)客票的預(yù)定系統(tǒng)，銀行系統(tǒng)的業(yè)務(wù)管理

3、人工智能.例如：代替人類到危險的環(huán)境中去工作

4、計算機(jī)通信例如：Internet發(fā)email

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？例如，畫圖、Word、等。同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

總結(jié):

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，主要學(xué)習(xí)了認(rèn)識了計算機(jī)的各個部件。實物接觸，讓學(xué)生覺得計算機(jī)不再神秘。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和信息處理能力。力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的，創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

第三篇：《認(rèn)識計算機(jī)》教案說課稿

《認(rèn)識計算機(jī)》說課稿（第1課時）Xx中心小學(xué)

李堅

今天我說課的內(nèi)容是人教2001課標(biāo)版三年級上冊第二章第一節(jié)《認(rèn)識計算機(jī)》，接下來我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程這四個方面進(jìn)行說課。一，說教材 1.教材的地位：本課是人教2001課標(biāo)版小學(xué)信息技術(shù)課本三年級上冊第二章的內(nèi)容。本單元主要介紹計算機(jī)的發(fā)展，計算機(jī)的組成，計算機(jī)的基本操作等，本課是信息技術(shù)教材中計算機(jī)知識的基礎(chǔ)部分，同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，也為后面的教學(xué)打下鋪墊。2.教學(xué)目的與要求： 知識與技能：了解計算機(jī)的一般硬件組成，記住并能說出各組成部件的名稱。過程與方法：（1）通過對比，分析來理解新知識，并嘗試用類比的方法來思考、解決問題。（2）嘗試讓學(xué)生學(xué)會“總結(jié)”。（3）通過教師的講授、互動的游戲、激烈的比賽反復(fù)強(qiáng)化知識，幫助學(xué)生理解記憶。情感態(tài)度價值觀：通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，了解了計算機(jī)的強(qiáng)大功能都是人研究和開發(fā)出來的。以及中國在計算機(jī)發(fā)展中取得的耀眼成果。3.教學(xué)重點與難點： 重點：學(xué)生能從外觀上看出計算機(jī)各組成部分，認(rèn)識常見的計算機(jī)硬件設(shè)備，并能說出相應(yīng)的名稱。難點：了解常見的輸入、輸出設(shè)備和主機(jī)的作用。

二、說教法 我根據(jù)本課內(nèi)容和學(xué)生的自身情況，主要采用以下方法進(jìn)行我的教學(xué)。1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學(xué)生的情感體驗，以便幫助他們更好地理解教材。2.講解演示法：根據(jù)信息技術(shù)這門學(xué)科的特點，我會邊出示PPT邊給學(xué)生們講解，使學(xué)生不斷了解計算機(jī)的基本功能和組成。

3.游戲教學(xué)法：我會通過設(shè)計一些簡單的小游戲讓學(xué)生參與，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且能有效讓學(xué)生及時鞏固當(dāng)場學(xué)的知識。

三、說學(xué)法 強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著任務(wù)通過上課堂討論、相互合作、實際操作、小游戲等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

四、說教學(xué)過程

（一）謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1.出示謎語：沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。這樣學(xué)生們馬上有興趣，他們會積極參與到猜謎語的游戲中去。點出謎題（計算機(jī)或者電腦），引出課題《認(rèn)識計算機(jī)》。(課件出示埃尼阿克圖片，“知道這是什么嗎?”)根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機(jī)，名為埃尼阿克，包括計算機(jī)的發(fā)展階段。（設(shè)計意圖：謎語是大家司空見慣的，通過謎語導(dǎo)入，調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的熱情。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。）

（二）共同討論，講授新知 1.外形各異的計算機(jī) 課件：出示三類計算機(jī)的圖片。讓學(xué)生觀察常見的計算機(jī)，外形上有哪些特點？根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：分為臺式計算機(jī)、筆記本計算機(jī)和掌上計算機(jī)。（設(shè)計意圖：計算機(jī)的外形多種多樣，為了不生硬的把知識灌輸給學(xué)生，通過學(xué)生回答，教師補(bǔ)充，歸納總結(jié)。）2.臺式計算機(jī)的組成（課件：課件出示完整的臺式計算機(jī)圖片，教師指認(rèn)相應(yīng)的部件，學(xué)生回答它的名字。）

生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。（板書）（課件：出示騰訊，QQ,酷狗音樂，畫圖，金山打字，window等軟件）教師舉例：騰訊QQ畫圖，金山打字我們能摸得著嗎？那么這些摸不著的東西我們就把 它叫做“軟件”。我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。(板書)3.輸入設(shè)備——把信息傳入計算機(jī)

（課件：出示25×4×2=）讓學(xué)生做這道數(shù)學(xué)計算題。問學(xué)生你都動用了哪些身體器官呀？根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)（課件：出示人處理信息的過程）人是通過手摸、耳朵聽、眼睛看這種方式來輸入信息的。那什么設(shè)備可以充當(dāng)計算機(jī)的手、耳朵和眼睛呢？（課件出示鍵盤、鼠標(biāo)器、話筒和掃描儀圖片）一起來認(rèn)識它們，并填空。計算機(jī)可以用鍵盤來（寫），用話筒來（聽），用攝像頭來（看），用鼠標(biāo)器來（選）。總結(jié)得出把信息傳入計算機(jī)設(shè)備叫輸入設(shè)備。(板書)（設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)題目的出現(xiàn)，學(xué)生頓時產(chǎn)生了興趣，為新的知識點的學(xué)習(xí)提供了很好的鋪墊。人是怎么樣獲取信息的呢？這個是已有知識，學(xué)生通過對比很容易記憶計算機(jī)獲取信息的設(shè)備。）

4、主機(jī)——計算機(jī)控制中心 人獲取到信息后，交給什么去處理的呢?讓學(xué)生去思考。計算機(jī)也有具備像人的大腦這樣功能的設(shè)備。它叫主機(jī)。（設(shè)計意圖：計算機(jī)中具備人腦這樣類似功能的設(shè)備只能是主機(jī)了，通過對比，加強(qiáng)了記憶。）

5、輸出設(shè)備——把計算機(jī)處理過的信息傳出來 人的大腦把信息處理完以后可以通過嘴來說，手寫、臉、肢體來表情達(dá)意。那計算機(jī)可以通過什么來說、來寫、來表情達(dá)意呢？讓學(xué)生自由回答。（課件出示：顯示器、打印機(jī)、音箱）一起來認(rèn)識它們，并填空。（設(shè)計意圖：人表達(dá)信息的方法是多種多樣的，借助于不同的設(shè)備，計算機(jī)也同樣能表達(dá)信息，這就是輸出設(shè)備了。）

（三）參與游戲，鞏固新知

活動一：“我的計算機(jī)”游戲。（課件出示：各種計算機(jī)硬件圖片。）“我的計算機(jī)”游戲玩法：學(xué)生自己點擊圖片組成自己的電腦?；顒佣嚎焖贀尨鹳?屏幕快速出現(xiàn)計算機(jī)設(shè)備的圖片，選手回答它是什么以及它屬于硬件中的哪一部分。（設(shè)計意圖：設(shè)計一個游戲一個搶答賽，目的只有一個，那就是讓學(xué)生在反復(fù)的活動中，加深知識的理解，達(dá)到記憶的目的。）

（四）拓展練習(xí)，發(fā)展思維 讓學(xué)生想像出未來計算機(jī)會發(fā)展成什么樣子嗎？讓學(xué)生動起筆，把它畫下來或者寫下來吧。（老師提醒一下：在你的設(shè)計作品中，計算機(jī)的硬件都不能少哦，少了這些計算機(jī)就不能工作了。）展示學(xué)生作品，并給予評價。（較好的作品張貼在黑板上，并請學(xué)生說說自己的理念）（設(shè)計意圖：計算機(jī)不是深不可測的，學(xué)生的創(chuàng)意更是大人無法比擬的。通過這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與到計算機(jī)的設(shè)計中來，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生研究計算機(jī)的熱情。）

第四篇：初中微機(jī)說課稿《認(rèn)識計算機(jī)》

大家好！我是銅陵市實驗小學(xué)的信息技術(shù)教師，很榮幸與大家共同交流使用新教材的思路和具體做法。今天我匯報的內(nèi)容是電子工業(yè)出版社出版的《信息技術(shù)》小學(xué)版第4冊第26課《認(rèn)識計算機(jī)》的教學(xué)設(shè)計。本節(jié)課我將從教什么、怎樣教、為什么這樣教為深入從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)對象、教學(xué)目標(biāo)、教法和學(xué)法以及教學(xué)過程等六個方面進(jìn)行說明。

一、教學(xué)內(nèi)容及對象分析：

《認(rèn)識計算機(jī)》是教材第4冊第二單元教學(xué)內(nèi)容。本單元主要是介紹計算機(jī)硬件知識，主要包括計算機(jī)的發(fā)展，系統(tǒng)組成，計算機(jī)主機(jī)，存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，教師讓學(xué)生了解和認(rèn)識常見的計算機(jī)硬件設(shè)備，深入理解硬件與軟件之間的關(guān)系。本節(jié)課的主要內(nèi)容是：介紹計算機(jī)發(fā)展史，計算機(jī)的分類，及計算機(jī)軟、硬件系統(tǒng)的組成。

本節(jié)課授課對象是六年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識電腦鼠標(biāo)、鍵盤等硬件設(shè)備，還掌握了常用的應(yīng)用軟件操作。但孩子們對計算機(jī)的發(fā)展及計算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)孩子們將進(jìn)一步了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢以及認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成。經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后，對學(xué)生進(jìn)一步了解計算機(jī)主機(jī)的外觀及內(nèi)部組成，及了解存儲設(shè)備和輸入、輸出設(shè)備有很大幫助。這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。

但是由于以往我們只注重軟件的應(yīng)用，對計算機(jī)的系統(tǒng)組成卻不十分了解。因此，認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成及如何區(qū)分系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件就成為了本節(jié)課的重、難點內(nèi)容。為了突破本課的重難點，在教學(xué)過程中我尋求讓學(xué)生多觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題，多與同學(xué)間進(jìn)行合作交流，努力培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，充分發(fā)揮他們的聰明才智。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本課學(xué)習(xí)材料貼近學(xué)生生活實際，操作性強(qiáng)，適合學(xué)生進(jìn)行自主探索、自主發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)。根據(jù)教材特點與學(xué)生實際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解計算機(jī)的歷史和發(fā)展趨勢。

2、認(rèn)識計算機(jī)的系統(tǒng)組成。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識的興趣。

4、提高學(xué)生學(xué)習(xí)、使用計算機(jī)的興趣和互相合作意識品質(zhì)。

三、教學(xué)環(huán)境：局域網(wǎng)環(huán)境

本課需要教師通過傳奇或騰圖軟件進(jìn)行演示操作，在進(jìn)行評價時也需要展示學(xué)生作品，因此要求在局域網(wǎng)環(huán)境中進(jìn)行教學(xué)。

四、教法闡述

依據(jù)考慮到學(xué)生年齡特點，設(shè)計本課時，在學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，訓(xùn)練運(yùn)用技能的基礎(chǔ)上，著重考慮了興趣和能力的培養(yǎng)。具體表現(xiàn)為以下三方面。

1、情境設(shè)計――樂學(xué)、想學(xué)

自己用電腦演示：由于小學(xué)生在機(jī)房的注意力難以長時間集中，多講無益，對于簡單只是干脆就不講，讓學(xué)生自己掌握，老師講給予適當(dāng)點撥。教師將基本的操作規(guī)則告訴學(xué)生，就讓他們自己去做了，因此，最后在總結(jié)時，學(xué)生對于剛才自己的勞動一定很在意，無論是發(fā)言的同學(xué)，還是聽講的同學(xué)，都會十分認(rèn)真，可以很好的達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。

2、任務(wù)設(shè)計――使學(xué)生會學(xué)

知識及技能的傳授應(yīng)以完成典型“任務(wù)”為主。在這堂課中，每個小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。在教師的演示操作過程中，也只是點到為止，給學(xué)生留下很大的操作空間。由學(xué)生被動聽，而變?yōu)橹鲃油瓿扇蝿?wù)的過程。因為是主動的做，將枯燥的知識練習(xí)暗藏于生動有趣的任務(wù)之中，不但使學(xué)生情緒飽滿，而且將學(xué)到的知識用于實際操作中，有利于對新知識的理解、掌握和熟練運(yùn)用。

五、學(xué)法指導(dǎo)

本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)——思考討論——合作操練——總結(jié)鞏固”。

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學(xué)過程中，巧妙設(shè)計，讓學(xué)生帶著一個個任務(wù)通過上網(wǎng)搜索、課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。

六、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合六年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）任務(wù)驅(qū)動，激趣導(dǎo)入

（二）初步嘗試，探究新知

（三）教師引導(dǎo)，鞏固新知

（四）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能

（五）課外實踐，拓展延伸

具體闡述如下：

（一）激趣導(dǎo)入 講授新知

首先，教師開門見山直接問學(xué)生你喜歡電腦嗎？會用電腦干什么？同學(xué)們會這么多呀！現(xiàn)在我可要考考你們了：看，知道這是什么嗎？（課件出示埃尼阿克）

根據(jù)學(xué)生回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。

此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是創(chuàng)設(shè)美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，利用學(xué)生的愛心，樂于助人的精神有對美好事物的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在情景中主動、積極地接受任務(wù)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時復(fù)習(xí)已經(jīng)掌握的操作技巧，為后面的教學(xué)打下鋪墊。

（二）教師引導(dǎo)，探究新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計算機(jī)的產(chǎn)生，計算機(jī)就得到了不斷的發(fā)展，你們能通過自已的能力找到答案嗎？

任務(wù)一：電腦發(fā)展史

如：計算機(jī)發(fā)展經(jīng)歷了幾個階段

時期

組成器件

時間

第一代

電子管計算機(jī)

（1945年～1955年）

第二代

晶體管計算機(jī)

（1955年～1965年）

第三代

集成電路計算機(jī)

（1965年～1980年）

第四代

大規(guī)模集成電路

（1980年～至今）

這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料（不僅僅只有網(wǎng)上收搜索），1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)我放手讓學(xué)生看教材、或上網(wǎng)找資料自己完成任務(wù)。孩子們都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。在這種情境中，就有可能使學(xué)生充分發(fā)揮潛能?？赡苡腥藭?dān)心這一環(huán)節(jié)放手讓學(xué)生去做，有的孩子完不成任務(wù)會挫傷他的積極性，我認(rèn)為孩子都有很強(qiáng)的好勝心，這一環(huán)節(jié)他沒有完成任務(wù)反而會促使他帶著問題更好的學(xué)習(xí)。

講解完后教師出示幾幅現(xiàn)代微型機(jī)的圖片。讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說一說，再出示任務(wù)二。

任務(wù)二：計算機(jī)的分類（看書、老師課件）

計算機(jī)系統(tǒng)的組成：

任務(wù)三：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？學(xué)生會說有鍵盤、鼠標(biāo)等。這時教師引出計算機(jī)中能看的見得和摸得著的叫做硬件。如鼠標(biāo)、鍵盤、顯示器等。

教師舉例：音樂、畫圖我們能摸得著嗎？那么這些看不見摸不著的東西我們就把它叫做“軟件”。（板書）

計算機(jī)中也是一樣的，你能舉例說明嗎？（畫圖、Word、電子報刊等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。（板書）

這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。很好的突破了本課的重難點。

（三）強(qiáng)化練習(xí)，形成技能：

測試1：繼續(xù)收集你們小組探究的問題。

測試2：你能想像出未來計算機(jī)會發(fā)展成什么樣嗎？能把它畫出來或描寫出來嗎？

測試3：小組間互相出題測試，看看誰的新知掌握的好。

根據(jù)學(xué)生的年齡特征和心理特點，讓學(xué)生自己選擇喜愛的內(nèi)容進(jìn)行鞏固練習(xí)，使原來枯燥乏味的機(jī)械練習(xí)充滿了生機(jī)，學(xué)生在亢奮的思維狀態(tài)下進(jìn)一步鞏固新知，也促使學(xué)生樂學(xué)、善學(xué)。

因此，本課中我采用師評、生評、互評、自評等多元化的評價方法，如教師在學(xué)生作業(yè)中找出有特點作品，讓學(xué)生自己進(jìn)行評價或讓同學(xué)對作品進(jìn)行評價，這樣在評價的過程中學(xué)生也可以進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，也加強(qiáng)了小學(xué)生口頭表達(dá)的能力。

（四）課外實踐，拓展延伸：

讓學(xué)生把本節(jié)課收集到的內(nèi)容回家后制作成電子報刊或小動畫，然后當(dāng)小老師講解給自己的親人和朋友聽。

給學(xué)生一個開放的思維空間，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用信息技術(shù)的實踐能力，激發(fā)學(xué)生課外收集信息、加工整理信息的欲望，同時也是一次很好的反饋機(jī)會。

總體思路：

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計，力求體現(xiàn)新課程改革的理念，給學(xué)生自主探索的空間，為學(xué)生營造寬松和諧的氛圍，讓他們學(xué)得更主動、更輕松；力求在探索知識的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力、創(chuàng)造能力、合作精神，鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的積極性、主動性和創(chuàng)造性，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)

第五篇：《認(rèn)識計算機(jī)世界一》說課稿-定稿

《認(rèn)識計算機(jī)世界一》說課稿

五華縣皇華中學(xué) 胡龍輝

尊敬的各位評委：

大家好！今天我說課的題目是《認(rèn)識計算機(jī)世界一》。本次說課我將從教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生分析、教學(xué)重難、教學(xué)目標(biāo)、教法闡述、學(xué)法指導(dǎo)、教學(xué)過程等十個方面談?wù)勎业目傮w設(shè)想。

一、教學(xué)內(nèi)容分析：

本課主要內(nèi)容是向?qū)W生講解計算機(jī)硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)，通過實物展示和任務(wù)操作，使學(xué)生對計算機(jī)的組成有個比較完整的認(rèn)識。通過這一課的學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

二、學(xué)生分析：

本節(jié)課授課對象是七年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對計算機(jī)了有一定的了解，他們認(rèn)識計算機(jī)的鼠標(biāo)、鍵盤等基本設(shè)備，還掌握了一些常用軟件的基本操作。但學(xué)生對計算機(jī)的系統(tǒng)組成認(rèn)識還不是很清晰。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步了解計算機(jī)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)、外部設(shè)備和軟件系統(tǒng)。這個年齡段的學(xué)生對計算機(jī)有著很強(qiáng)的好奇心，并且對學(xué)習(xí)計算機(jī)有很大的興趣。

三、教學(xué)重難：

1、計算機(jī)的硬件的組成

2、了解系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件的區(qū)別

四、教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)教材特點與學(xué)生實際，我制訂以下三維學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、知識與技能目標(biāo)：識記計算機(jī)硬件系統(tǒng)主要組件的名稱和基本功能，能說出軟件的簡單分類。

2、過程與方法目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)硬件知識的興趣，提高學(xué)生的動手能力。

3、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：提高學(xué)生學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣和互相合作的意識。

五、教法闡述 1.演示法

通過實物展示計算機(jī)各組成部分的圖片，讓學(xué)生直觀感受到計算機(jī)硬件，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識。

2．任務(wù)驅(qū)動法 在這堂課中，每個小組每位學(xué)生都有自己的任務(wù)，學(xué)生通過對所擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考、分析、完成。

3．講授法

運(yùn)用講授法，教師可以系統(tǒng)地傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

4．自主學(xué)習(xí)法

在教師講授之后，讓學(xué)生自己瀏覽課文，并再此過程中思考我所提出的問題。

5．分層教學(xué)法

由于班級學(xué)生的計算機(jī)水平存在一定的差距，采用適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

六、學(xué)法指導(dǎo)

為引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法與學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過上述教法，堅持以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，讓學(xué)生通過觀察，自己發(fā)現(xiàn)問題、分組研討問題、親自嘗試、合作解決、最后由學(xué)生自己歸納總結(jié)，來完成本課的三個任務(wù)。讓學(xué)生以練為主，以親自嘗試實踐、積極動腦動手來學(xué)習(xí)新知。

七、教學(xué)過程：

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容以及信息技術(shù)課程學(xué)科特點，結(jié)合七年級學(xué)生的實際認(rèn)知水平和生活情感，設(shè)計教學(xué)流程如下：

（一）興趣導(dǎo)入，講授新知

首先，課件出示第一臺計算機(jī)“埃尼阿克”的圖片，教師提問，有誰知道這是什么東西？根據(jù)學(xué)生的回答，教師加以簡單的總結(jié)：它是世界上第一臺計算機(jī)，名為埃尼阿克，它于1946年生于美國，它的主要元件是電子管。此環(huán)節(jié)設(shè)計目的是激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，讓學(xué)生馬上進(jìn)入思考狀態(tài)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為全課奠定輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）任務(wù)驅(qū)動，學(xué)習(xí)新知：

同學(xué)們，隨著第一臺計算機(jī)的產(chǎn)生，計算機(jī)得到了不斷的發(fā)展，那么現(xiàn)在的計算機(jī)長什么樣，還是那么笨重嗎？你家里有計算機(jī)嗎？你知道它是由哪些部分組成的嗎？

任務(wù)一：學(xué)生先不能看課本，每個小組寫出計算機(jī)的硬件組成，最后總結(jié)哪個小組寫出的部件最多，最后由教師實物展示、補(bǔ)充講解各組件的名稱和基本功能。這一環(huán)節(jié)我把學(xué)生分成4人1小組，分工協(xié)作1位組長，2位搜索資料，1位加工整理，1位負(fù)責(zé)匯報。這個環(huán)節(jié)，教師放手讓學(xué)生上網(wǎng)找資料完成任務(wù)。學(xué)生都有很強(qiáng)探索欲和表現(xiàn)欲，教師正是抓住了孩子們這一心理特點，讓學(xué)生親自體驗，在探究中學(xué)習(xí)到蘊(yùn)含在其中的技能。

講解二：講解軟件系統(tǒng)的分類 通過上述任務(wù)一的學(xué)習(xí)，我們知道計算機(jī)中看的見和摸得著的叫做硬件。但是僅有硬件計算機(jī)是無法工作的，還必須要有相應(yīng)的軟件。那對應(yīng)的“軟件”是 什么東西呢？你能舉例說明嗎？（QQ、微信、酷狗、王者榮耀等）同學(xué)們說得都很好，這些都是軟件?？墒俏矣袀€問題了，我想聽音樂，可是連計算機(jī)都打不開了，我還能聽嗎？那么，這些能管理計算機(jī)的軟件就是系統(tǒng)軟件。因此，我們又將軟件分為：系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。這一環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的講解演示以生活中的事物為例子來說明計算機(jī)系統(tǒng)的組成，使學(xué)生很容易就區(qū)分出了系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。

任務(wù)三：計算機(jī)外部設(shè)備的連接：包括電源線、數(shù)據(jù)線、網(wǎng)線、打印機(jī)、音箱、U盤，每個小組選一個學(xué)生上來操作，比一比哪個小組的完成速度又快又好，連接后開機(jī)試驗。學(xué)生都有很強(qiáng)表現(xiàn)欲和一定的動手能力，教師正是抓住了學(xué)生的這一心理特點，讓學(xué)生親自動手，在實踐中加深理論的認(rèn)識。

任務(wù)四：想像未來的電腦會是什么樣的？

當(dāng)學(xué)生完成任務(wù)后教師讓學(xué)生想像未來的電腦會是什么樣的？你的未來電腦都有些什么？這個是開放性的話題，學(xué)生能充分發(fā)揮他們的想像力，讓每個學(xué)生都有話可說。

八、課堂小結(jié)：

1、計算機(jī)系統(tǒng)的構(gòu)成

2、計算機(jī)軟件的簡單分類

九、布置作業(yè)：

計算機(jī)硬件由哪些設(shè)備組成？

十、板書設(shè)計：