第一篇：認(rèn)識(shí)自我說課稿

語文綜合實(shí)踐活動(dòng)課《認(rèn)識(shí)自我》說課稿

各位老師，大家好！我今天說課的課題是《認(rèn)識(shí)自我》。下面我主要從七個(gè)方面來說明我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)。

一．教材分析

本節(jié)內(nèi)容的地位與作用：開學(xué)以來，學(xué)生們已感受了職校的生活，逐漸踏入高中學(xué)習(xí)的軌道，而認(rèn)識(shí)自我是整個(gè)高中階段必須明確的課題。自我認(rèn)識(shí)包括生理、心理和社會(huì)自我。本次綜合實(shí)踐課目的是幫助學(xué)生找到認(rèn)識(shí)自我的方法和途徑，教會(huì)學(xué)生全面、客觀地認(rèn)識(shí)自我，為高中階段的生活及學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

二．教材處理

1.充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來展示跟內(nèi)容有關(guān)的材料。學(xué)生能夠有比較直觀地感受，又能體現(xiàn)課堂的趣味性和精練性。

2.使用學(xué)生資源突破重難點(diǎn)。有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。讓學(xué)生在游戲、活動(dòng)中感悟知識(shí)。

三．學(xué)情分析 16、7歲的職高學(xué)生，從所處的年齡來分析，這個(gè)時(shí)候他們正是在青春期的尾巴上，他們的內(nèi)心依然在積極的思考“我是誰”“我是什么樣的人”“為什么我不能再長(zhǎng)帥一點(diǎn)”“我將來想要做什么”等等，這些都是對(duì)自我認(rèn)識(shí)的思考，雖然有些想法在我們看來有些天真或不正確，但是我們要在課堂上充分利用好這個(gè)優(yōu)勢(shì)資源，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我。

同時(shí)由于學(xué)生所處的客觀環(huán)境，在不少學(xué)生身上流露出了對(duì)未來的迷茫和對(duì)自我的迷失情緒，可能會(huì)對(duì)他們的自我認(rèn)識(shí)造成一定的消極影響。作為老師，我們有義務(wù)和責(zé)任引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己并接納自己。

四．目標(biāo)分析

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從材料中抽取信息進(jìn)行分析與歸納問題的能力，提高學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和對(duì)他人評(píng)價(jià)的能力。知識(shí)目標(biāo)：了解正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和意義，正確運(yùn)用自我評(píng)價(jià)的方法和用理性心態(tài)面對(duì)他人評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受到認(rèn)識(shí)自我很重要，能采取正確方法積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)自我，不斷探索自我、發(fā)現(xiàn)自我，不斷實(shí)現(xiàn)自我完善。

五．教學(xué)設(shè)計(jì) 1.重、難點(diǎn)（1）教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)自己的重要性和認(rèn)識(shí)自己的方法。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：如何正確看待自己。2.教學(xué)策略

運(yùn)用“生本課堂”教學(xué)模式，在課堂上要堅(jiān)持四個(gè)突出：突出學(xué)生、突出參與、突出合作、突出探究。根據(jù)教材重構(gòu)以及結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，設(shè)計(jì)了教學(xué)四個(gè)環(huán)節(jié)：“我是誰”－－導(dǎo)入課題；“我要做什么”－－新知探索；“我該如何看待自己”－－多元評(píng)價(jià)；“成就自我”－－拓展延伸。3.教學(xué)方法

常言道“教學(xué)有法,教無定法”，針對(duì)本章節(jié)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：

（1）情境創(chuàng)設(shè)法：通過小問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

（2）游戲?qū)敕ǎ阂詫W(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

（3）小組討論法：運(yùn)用集體力量，探究教學(xué)重難點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生合作探究意識(shí)和集體感。

（4）問題啟發(fā)法：教師要尊重學(xué)生的主體地位，但也要發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，在一些學(xué)生難以理解的時(shí)候，教師可以利用問題模式積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。教是學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)相通，教學(xué)相輔。教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過教學(xué)要求學(xué)生掌握以下學(xué)法：

（1）觀察分析法：結(jié)合本章節(jié)內(nèi)容，要求學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自己以外，也要學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)他人。

（2）分組協(xié)作法：針對(duì)不同類型的同學(xué)，分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，分工協(xié)作。（3）自主探究法：有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

（4）情境感受法：通過真實(shí)場(chǎng)景體驗(yàn)，激起學(xué)生情感共鳴，將教學(xué)認(rèn)知上升到情感高度，啟迪學(xué)生思維，拓展視野。5.資源整合

主要是準(zhǔn)備好課件、教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生事先對(duì)該課題有一個(gè)大概的準(zhǔn)備。

六．教學(xué)實(shí)施

課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)：

1.前置學(xué)習(xí)－－重認(rèn)自我

（1）資料收集：利用各種資源收集在課堂上所要運(yùn)用到的調(diào)查表，并在宏觀上把握本章節(jié)所授知識(shí)點(diǎn)。

（2）師生準(zhǔn)備：學(xué)生先前完成預(yù)學(xué)任務(wù)，并制作介紹自我的名片；教師準(zhǔn)備課件和任務(wù)，介紹課堂興趣小組劃分的標(biāo)準(zhǔn)。

2.情境創(chuàng)設(shè)－－展示現(xiàn)我

（1）自我評(píng)價(jià)：學(xué)生的自我介紹和相互介紹，包括外在的如相貌、服飾、發(fā)型等和內(nèi)在的愛好、特長(zhǎng)、脾氣等導(dǎo)入本章節(jié)內(nèi)容。（設(shè)計(jì)說明：引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)自己，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）（2）互動(dòng)游戲

通過畫樹游戲，心理小測(cè)驗(yàn)，進(jìn)一步對(duì)自己和別人有更深入的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲望。

3.新知探索－－明確自我

利用故事導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生思考，正視自身的不足，欣賞自己的閃光點(diǎn)。觀看短片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人都是獨(dú)一無二的個(gè)體，正確認(rèn)識(shí)自己幫助我們有一個(gè)準(zhǔn)確的人生定位，會(huì)讓我們更好地了解自己、發(fā)展自己、完善自己、提升自己。使得學(xué)生進(jìn)一步明確今后努力的方向及方式方法。突破重難點(diǎn)。4.總結(jié)評(píng)價(jià)

采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生自評(píng)三種方式，多元化評(píng)價(jià)學(xué)生。

七．教學(xué)反思 1.收獲

運(yùn)用游戲加練習(xí)，能使學(xué)生客觀地認(rèn)識(shí)自己；互動(dòng)過程較為多樣，能夠比較大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)真正自我。2.存在問題

教學(xué)內(nèi)容較為簡(jiǎn)單，難以在短時(shí)間內(nèi)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我；學(xué)生參與度不夠，對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注度欠缺。3.采取措施

增強(qiáng)師生互動(dòng)合作力度，變學(xué)生被動(dòng)為主動(dòng)；賞識(shí)教育，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)；豐富教學(xué)內(nèi)容和方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

我的說課完畢，謝謝大家！

第二篇：認(rèn)識(shí)自我說課稿

生涯規(guī)劃與認(rèn)識(shí)自我說課稿

漳州二職校政治組莊輝容

各位老師，下午好！我今天說課的課題是《生涯規(guī)劃與認(rèn)識(shí)自我》。下面我主要從七個(gè)方面來說明我對(duì)這堂課的設(shè)計(jì)。

一、教材分析

1、本框所處的地位和作用：本框所學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)自我是每個(gè)學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃的基礎(chǔ)，是生涯規(guī)劃三大步驟：知已、知彼、作出選擇和決定中最重要的步驟，在《生涯規(guī)劃》中起到領(lǐng)頭羊作用。學(xué)習(xí)本章有助于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，客觀地了解自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生規(guī)劃自己未來的能力。

2、教學(xué)目標(biāo)：

（1）知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)，使學(xué)生識(shí)記“自我概念”的含義，理解“現(xiàn)實(shí)我”和“理想我”的關(guān)系以及認(rèn)識(shí)自我的方法。

（2）能力目標(biāo)：本框重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析和自主探究能力。

（3）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，樹立正確的價(jià)值觀,走好擇業(yè),就業(yè)的生涯之路。

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

（1）教學(xué)重點(diǎn)：“現(xiàn)實(shí)我”和“理想我”的區(qū)別（從性格、興趣、能力以及現(xiàn)實(shí)條件等方面進(jìn)行分析）

（2）教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析自己性格，興趣、能力的4A方法。

4、教材的處理

① 根據(jù)本課的內(nèi)容設(shè)計(jì)問題，讓學(xué)生自主探究，有利學(xué)生從整體上來把握知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)閱讀的能力。

②充分利用多媒體的優(yōu)勢(shì)來展示跟內(nèi)容有關(guān)的材料。這樣既直觀，又能體現(xiàn)材料的趣味性和精練性。

③有選擇性地利用書中的閱讀材料,由學(xué)生自主閱讀，進(jìn)行討論，并聯(lián)系已學(xué)的知識(shí)，提煉觀點(diǎn)，這有利調(diào)動(dòng)學(xué)生的發(fā)散思維、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

④使用傳統(tǒng)教學(xué)來分析相關(guān)的重難點(diǎn)，這樣能夠彌補(bǔ)多媒體教學(xué)的不足，提高上課的效率。

二、教法分析

常言道“教學(xué)有法,教無定法”，針對(duì)本章節(jié)的特點(diǎn)，我在教學(xué)中將采用如下方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

2、活動(dòng)探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情景等活動(dòng)形式獲取知識(shí)，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到了充分的發(fā)揮，有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

3.案例示范法：用案例更加通俗易懂，利于調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂參與的積極性

三、學(xué)生分析

學(xué)生學(xué)習(xí)了第一章節(jié)有關(guān)生涯規(guī)劃的知識(shí)，對(duì)生涯規(guī)劃的步驟知已、知彼和作出選擇和決定有初步了解，認(rèn)識(shí)自我這個(gè)問題他們?cè)凇缎睦斫】怠芬步佑|過，但對(duì)如何進(jìn)行自我探索、自我認(rèn)識(shí)的問題他們并未深入了解，所以，在教學(xué)中應(yīng)該“有所為，有所不為”。

四、學(xué)法分析

教是學(xué)的主導(dǎo)，教學(xué)相通，教學(xué)相輔。教師的教可幫助學(xué)生更好地學(xué)。通過教學(xué)要求學(xué)生掌握以下學(xué)法。

1、圖片分析法：這有利于提高學(xué)生的觀察、分析、歸納能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

2、有效閱讀法：這是為了克服以前那種死記硬背、生搬硬套的不科學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)巧妙記憶、巧妙閱讀。

3、知識(shí)遷移法： 職專一、二年級(jí)知識(shí)聯(lián)系有利于學(xué)生全面掌握知識(shí)，真正做到“溫故而知新”。

五、教學(xué)過程

課堂教學(xué)是學(xué)生知識(shí)的獲得、技能技巧的形成、智力、能力的發(fā)展以及思想品德的養(yǎng)成的主要途徑。為了達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我對(duì)整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行了以下的設(shè)計(jì)：

通過幾組相關(guān)問題和圖片的討論分析，進(jìn)行由淺入深，循序漸進(jìn)的啟發(fā)式教學(xué)，激活學(xué)生內(nèi)在的求知欲，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，獨(dú)立探究，自行發(fā)現(xiàn)并得正

確結(jié)論，掌握“現(xiàn)實(shí)我”和“理想我”是有區(qū)別的觀點(diǎn)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，達(dá)到教學(xué)目的。

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，導(dǎo)入新課（3分鐘）上課之初，借用多媒體播放圖片《猜一猜：她是誰？》，讓學(xué)生觀察圖片并引入新課認(rèn)識(shí)自我。（設(shè)計(jì)說明：通過教師自身圖片導(dǎo)入新課，增加學(xué)生的新奇感，增強(qiáng)探究自我的興趣）并及時(shí)提出問題請(qǐng)學(xué)生思考：

1、我希望自己成為什么樣的一個(gè)人？

2、我目前是怎樣一個(gè)人？

3、我是一個(gè)什么性格的人？

4、我的興趣是什么？

5、我的能力傾向是什么？（設(shè)計(jì)說明：通過這幾個(gè)問題的探究讓學(xué)生對(duì)本課的內(nèi)容在整體上有一定的認(rèn)識(shí)和解，體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的作用，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解和歸納總結(jié)的能力。）

（二）、閱讀課文，思考問題（5分鐘）

（三）、講授新課（30分鐘）在學(xué)生閱讀和思考的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生完成表格把“理想我”和“現(xiàn)實(shí)我”的差異及處理方法等問題寫在紙上，各小組收齊后，結(jié)合教材，由老師選出其中比較典型的幾個(gè)問題，如：外表、身材、人際關(guān)系、性格特征知識(shí)水平等組織學(xué)生討論。在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)引導(dǎo)，進(jìn)行精辟的分析、歸納。以此讓學(xué)生自主探究，得出結(jié)論，攻克本課教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)于本框難點(diǎn)——學(xué)會(huì)分析自己性格，興趣、能力的4A方法，我借助多媒體展示事先準(zhǔn)備的圖片，結(jié)合案例阿錦的事例激發(fā)學(xué)生積極探索、找出適合自己的方法，并輔以教師的精講，突破難點(diǎn)。

（四）、課堂小結(jié)，鞏固練習(xí)（5分鐘）出示課前準(zhǔn)備的一組有關(guān)的性格特征的表格，請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行性格測(cè)試。

（五）、布置作業(yè)（2分鐘）讓學(xué)生課后繼續(xù)完成《生涯規(guī)劃》學(xué)習(xí)指導(dǎo)本章節(jié)的內(nèi)容，并結(jié)合自己專業(yè)寫一篇《我的生涯規(guī)劃》小論文，結(jié)束課堂教學(xué)。

六、板書設(shè)計(jì)

我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設(shè)計(jì)，結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容明確還能及時(shí)體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理解掌握。

板書：第二章認(rèn)識(shí)自我第一節(jié)生涯規(guī)劃與認(rèn)識(shí)自我一、自我概念的定義

二、現(xiàn)實(shí)我與理想我聯(lián)系與區(qū)別

三、認(rèn)識(shí)自我的4A理論

七、課堂評(píng)價(jià)

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師，本節(jié)課我是根據(jù)職專二年級(jí)學(xué)生的心理特征及認(rèn)知規(guī)律，采用直觀教學(xué)和活動(dòng)探究的教學(xué)方法，把多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來?！敖處煘橹鲗?dǎo)，學(xué)生為主體”，教師的“導(dǎo)”立足于學(xué)生的“學(xué)”，以學(xué)法為重心，放手讓學(xué)生自主探索的學(xué)習(xí)，主動(dòng)地參與到知識(shí)形成的整個(gè)思維過程，力求使學(xué)生在積極，愉快的課堂中提高自我認(rèn)識(shí)的水平，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。我的說課完畢，謝謝大家！

說課教師：漳州二職校 莊輝容

第三篇：《認(rèn)識(shí)自我,走向成功》說課稿

《認(rèn)識(shí)自我，走向成功》說課稿

一、教材分析：

1.教材所處的地位：

初中階段是自我意識(shí)發(fā)展的重要時(shí)期，而自我認(rèn)識(shí)又是自我意識(shí)中的重要的一部分，因此在初中階段學(xué)會(huì)正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己，在頭腦中形成一個(gè)清晰的自我形象，對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)來說十分重要。

2.教學(xué)內(nèi)容：

《認(rèn)識(shí)自我，走向成功》 3.教學(xué)目的：

1了解自我認(rèn)識(shí)的含義?！?.能夠初步客觀的認(rèn)識(shí)自我，形成一個(gè)清晰完善的自我形象?！?.學(xué)習(xí)自我認(rèn)識(shí)的具體要求與途徑?！?.教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵：

本節(jié)課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)明確清晰的認(rèn)識(shí)，難點(diǎn)是讓學(xué)生通過心理層面來認(rèn)識(shí)自我。需要引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮自己的生理因素、社會(huì)因素、心理因素，同時(shí)要兼顧對(duì)自己認(rèn)識(shí)時(shí)的要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)自己要與實(shí)際相結(jié)合、全面認(rèn)識(shí)自己、要以發(fā)展的眼光看待自己，最終能夠給自己一個(gè)清晰明確的定位，以便與學(xué)生有更好的發(fā)展。

二、教學(xué)方法：

1.直觀演示法。先通過一些圖片吸引學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)課堂，開始學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”相關(guān)的內(nèi)容。

2.老師講述法。告訴學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的概念和具體方法。

3.案例分析法。通過一些案例進(jìn)行分析，告訴學(xué)生在進(jìn)行自我認(rèn)識(shí)時(shí)需要注意的問題。

三、學(xué)法指導(dǎo)：

本節(jié)課倡導(dǎo)的是互動(dòng)、探究式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在問題思考與討論中自覺學(xué)習(xí)掌握相關(guān)的知識(shí)和內(nèi)容，并通過案例分析加深學(xué)生的印象，使教學(xué)內(nèi)容能夠指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用的最終目的。這樣，不僅傳授了知識(shí)，而且對(duì)學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣起了非常重要的指導(dǎo)和促進(jìn)作用。

四、教學(xué)程序：

1.讓學(xué)生看圖片，詢問學(xué)生在圖片上看到的內(nèi)容是什么？引導(dǎo)學(xué)生說出“認(rèn)識(shí)自我”這個(gè)主題。通過看圖片的形式導(dǎo)入課堂，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)后面的學(xué)習(xí)有一個(gè)鋪墊的作用。

2.提出課程主題“認(rèn)識(shí)自我，走向成功”，同時(shí)詢問學(xué)生對(duì)認(rèn)識(shí)自我的理解是什么？提出主題之后，讓同學(xué)們思考和發(fā)言，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，讓他們積極參與到課堂中來，同時(shí)能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)于課堂相關(guān)問題的思考。

3.結(jié)合學(xué)生已有的對(duì)“認(rèn)識(shí)自我”的理解，讓學(xué)生學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)自我”的全面含義。

4.將“認(rèn)識(shí)自我”的方法應(yīng)用于自身。首先讓學(xué)生在“鄧超”身上應(yīng)用之前學(xué)過的“認(rèn)識(shí)自我”的含義，然后遷移應(yīng)用到自己身上。插入“鄧超“的圖片并讓同學(xué)們用以學(xué)過的知識(shí)來造句，一是為了加深同學(xué)們對(duì)之前講解的概念的清晰理解，二是能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使課堂氣氛良好。之后讓同學(xué)們將造句應(yīng)用于自身，能夠更進(jìn)一步的提高學(xué)生對(duì)”自我認(rèn)識(shí)“的理解。

5.重點(diǎn)講述“認(rèn)識(shí)自我”中的第三點(diǎn)---從心理層面認(rèn)識(shí)自我，讓學(xué)生逐條理解，并以自己為例造句。重點(diǎn)講述這一部分，能夠使學(xué)生更深層次的理解“認(rèn)識(shí)自我”，使學(xué)生能夠?qū)ψ约河幸粋€(gè)清晰明確的定位。

6.學(xué)習(xí)完成“認(rèn)識(shí)自我”的方法之后，讓學(xué)生通過案例得知“認(rèn)識(shí)自我”時(shí)要注意的內(nèi)容。案例分析貼近學(xué)生的實(shí)際生活，更容易學(xué)生去理解，同時(shí)讓學(xué)生從案例中分析出一個(gè)道理，是他們的記憶更深刻。

7.總和前面所講的認(rèn)識(shí)自我的方法與注意內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)自己做一個(gè)綜合的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生學(xué)有所用，鞏固今天所學(xué)的知識(shí)，給自己一個(gè)清晰的定位。

8.最終告訴學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我的時(shí)候可以參考的一些途徑。

五、板書：

首先將本節(jié)課的主題“認(rèn)識(shí)自我，走向成功”寫在黑板的正中央，然后在講課的過程中，將本節(jié)課講的主要內(nèi)容的提綱按順序依次羅列在黑板上。第一點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)的概念與自我認(rèn)識(shí)的方法，第二點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)時(shí)應(yīng)注意的方面，第三點(diǎn)是自我認(rèn)識(shí)的途徑。

第四篇：認(rèn)識(shí)自我

認(rèn)識(shí)自我世界上找不到兩片完全相同的樹葉，同樣也找不到兩個(gè)完全相同的人，我們每一個(gè)人都是世界上獨(dú)一無二的。我們來到大學(xué)，讀書、學(xué)習(xí)，為的是什么？為的是能學(xué)到更多的知識(shí)、技能，以便能找到一份適合自己發(fā)展的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。然而，我們大學(xué)生只有在認(rèn)識(shí)自我的基礎(chǔ)上，明確自己的定位，才能對(duì)自己的職業(yè)做出正確的選擇，才能更容易實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。泰戈?duì)栐炎晕艺J(rèn)識(shí)稱為人的第二次誕生，即繼肉體自我誕生之后，精神的自我誕生，由此可知，自我認(rèn)識(shí)是多么的重要。下面就是我的自我認(rèn)識(shí)：

就性格上的優(yōu)點(diǎn)來說，我是那種嚴(yán)謹(jǐn)，認(rèn)真的人。只要是我下定決心要去做的事或者答應(yīng)別人的事，我一定會(huì)盡我最大的努力把它做好，在做的過程中，我也會(huì)非常的認(rèn)真、仔細(xì)。同時(shí)，我是有點(diǎn)偏外向型的，我喜歡與人交往，對(duì)人熱情。從小學(xué)到大學(xué)，我都積極地參加 各種活動(dòng)，不僅鍛煉了自己，也交到了許多的好朋友。在性格上，我的缺點(diǎn)是，在遇到不順心的事時(shí)，不能夠沉著冷靜，總是抱怨；我還是一個(gè)缺乏自制的人，自制力不是很好，比如說，原來打算今天要去看書，結(jié)果有同學(xué)約出去玩，我就會(huì)和同學(xué)出去玩，不看書了；我還是一個(gè)不好問的人，當(dāng)遇到不懂的事時(shí)，不到萬不得以，我是不會(huì)去問別人的。

就氣質(zhì)來說，積極方面的是：易適應(yīng)環(huán)境，我從小到大，大多數(shù)的時(shí)間都不在爸爸媽媽的身邊，無論我去到哪里，我很快就能夠適應(yīng)；能埋頭苦干，只要是我認(rèn)定的事，無論多么難，做起來多么累，我一定不喊苦，不喊累地把它做完；態(tài)度穩(wěn)重，做事謹(jǐn)慎小心；熱情直率，我說話從不拐彎抹角，是什么就說什么。消極方面的是：總是感覺精力不旺盛，容易累；還不能很靈活的去應(yīng)對(duì)一些突發(fā)事件；自我控制能力也不是很好；不善于忍耐……

在能力上，我的一般能力是在做一件事時(shí)，能夠保持注意力高度集中；記東西記得快，記憶力良好；去到一個(gè)新的壞境能夠很快適應(yīng)，適應(yīng)能力強(qiáng)。特殊能力上，邏輯推理能力還比較行。

在興趣方面，我愿與人打交道，喜歡與人交往；習(xí)慣于在預(yù)先安排好的程序下工作，愿意做有規(guī)律的工作；喜歡幫助別人解決困難，改善別人的狀況，幫助別人排憂解難；喜歡淡涉及人的主題，對(duì)人的行為舉止和心理狀態(tài)感興趣。

我的職業(yè)價(jià)值觀是希望自己的職業(yè)安全穩(wěn)定。希望不管自己能力怎樣，在工作中要有一個(gè)安穩(wěn)的局面，不會(huì)因?yàn)楠?jiǎng)金、加資、調(diào)動(dòng)工作或領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)斥等而經(jīng)常提心吊膽，心煩意亂；同時(shí)也希望輕松舒適，希望工作作為一種消遣、休息或享受的形式，追求比較舒適、輕松、自由，優(yōu)越的工作條件和環(huán)境；更希望在一起工作的大多數(shù)同事和領(lǐng)導(dǎo)人品好，相處在一起感到愉快、自然。

金無足赤，人無完人，每個(gè)人都優(yōu)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，世界上沒有十全十美的人。我們每個(gè)人都必須要認(rèn)識(shí)自我，充分的去了解自己，才能揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到更適合自己的職業(yè)，更容易實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。

第五篇：認(rèn)識(shí)自我

《認(rèn)識(shí)自我，放飛夢(mèng)想》心得

懷著一顆忐忑的心情去聽這個(gè)講座，因?yàn)樵跊]有聽以前，我僅僅只是知道講這個(gè)講座的是國(guó)稅局的副局長(zhǎng)，自己當(dāng)時(shí)就在想一個(gè)國(guó)稅局的副局長(zhǎng)給我們講講座，應(yīng)該講的都是一些關(guān)于稅務(wù)方面的知識(shí)吧﹗

講座還沒有開始之前坐在學(xué)術(shù)報(bào)告廳里面，有很多同學(xué)，基本上都是學(xué)生干部。在經(jīng)過一段時(shí)間的等待之后，團(tuán)委學(xué)生會(huì)的負(fù)責(zé)人就開始介紹這次講座的老師，經(jīng)過介紹之后就開始進(jìn)入主題了。原本以為講座的內(nèi)容會(huì)是一些我們聽不懂的知識(shí)，可講座還未開始，就只是一個(gè)小小的開始就把我完全吸引了。講的不是大道理，但比大道理更實(shí)用，更值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是一個(gè)類似于父親在教導(dǎo)一大群孩子，把自己的親身經(jīng)歷，社會(huì)閱歷通過不同的方式傳達(dá)給孩子。在聽講座的過程中我感受到了只有自己親身經(jīng)歷了才會(huì)明白其中真正的感受。更讓我明白了社會(huì)的殘酷，對(duì)于我們這種在社會(huì)中一抓一大把的大學(xué)生而言，我們只有自己在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里把自己將來的技能學(xué)好了，學(xué)的比別人好，比別人出色，那樣將來我們?cè)谏鐣?huì)中才有立足之處。雖然現(xiàn)在已經(jīng)大二了?，F(xiàn)在才醒悟，但我相信只要自己想學(xué)這一切都還不算晚，一切都還來得及。