第一篇：七(8)禁毒教案檔

珍愛生命 遠離毒品危害

——赫章縣媽姑中學七（8）班主題教學課

教學目標：

1、通過活動的開展，使學生了解有關毒品的知識。

2、通過圖文并茂、通俗易懂的圖片的故事，教育和引導學生遠離毒品，提高拒毒防毒意識。

教學手段：

借助圖片、講授教學。

教學形式：

師生互動，討論、交流。

教學過程：

一、出示題目。（愛惜生命 遠離毒品危害）

二、什么是毒品及毒品的種類。

1．談話：同學們一定都聽說過毒品，那什么是毒品呢？毒品都有那些呢？誰能說一說呢？（指名回答）

2．講解：《中華人民共和國刑法》第357條規(guī)定：“毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因以及國家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的麻醉藥品和精神藥品。常見和最主要的毒品有：（讓學生看圖片）鴉片、嗎啡、海洛因、冰毒、搖頭丸、可卡因、止咳水、大麻等。這些毒品長期吸食都會成癮，對人體產生危害，而且易感染疾病。如果服用過量，則可導致死亡。

三、介紹毒品的危害。

問：毒品有那些危害呢？

1．毒品毀人毀健康。

（1）毒品摧毀人的消化功能。

（2）摧毀人的神經系統(tǒng)。

（3）摧毀人的呼吸及循環(huán)系統(tǒng)。

（4）傳染性病及“愛滋?。ˋIDS）”。

2．毒品令家人傾家蕩產、家破人亡。

（1）喪失工作能力。

（2）傾家蕩產。

（3）給家人帶來無盡的折磨。

3．吸毒導致墮落、犯罪。

4．吸毒危害社會，成為世界公害。

四、結合宣傳短片，給學生講有關吸毒者的故事，使學生受到教育。

五、討論，交流體會。

1．了解了有關毒品的知識以及危害性后，請同學們談談自己的感受。

2．讓學生自由發(fā)言。

六、讓學生了解防毒的方法。

1．問：當有人向提供毒品時，你會怎樣做？（學生發(fā)言。）

2．防毒有五種措施：

一是直接拒絕；二是找借口溜走；三是提出反意見或轉移話題；四是秘密報案（偷偷告訴你依賴的人或撥打報警電話號110）；五是當毒販毒友逼你吸毒并威脅你時，要第一時間告訴你的師長。

七、總結。

同學們，今天我們了解了有關毒品的知識及防范措施，也知道了毒品對家庭、社會的危害。希望我們每個人都能做到：一發(fā)現有人吸毒，以現有毒品犯罪時，立即舉報；為了自己的健康，這了家人的幸福，為了社會的安定，請你愛惜生命，遠離危害。最后，全班站立，齊讀《青少年預防毒品十誡》：

一、不要因追求刺激而吸毒。

二、不要因好奇而吸毒。

三、不要因貪圖享受而吸毒。

四、不要因解愁而吸毒。

五、不要聽信吸毒者的話。諸如吸食某一類毒品或者用某一種吸食方法不會成癮等謊言。

六、不要結交有吸毒行為、販毒行為的人。碰見親友吸毒，一要遠離；二要勸阻。

七、不在吸毒場所停留1秒鐘。

八、不接受與毒品有關人員傳遞的香煙。科學試驗和受害者的經歷者表明，三根海洛因的香煙就足以令人上癮。

九、不要聽信毒品能治病的謊言。毒品決不能治病，只能添病。

十、發(fā)現吸毒，販毒者，速向公安機關報告

課后小結：同學們通過對禁毒知識的學習，加大了對毒品的預防

認識，希望同學牢記在心，引以為戒！

下課！

第二篇：教案檔

第四課時67284170 409544645 Teaching Aims:

1.能夠聽、說、讀、寫動詞詞組：bought presents, rowed a boat, saw elephants, went Skiing, went ice-skating.2.能聽、說、認讀句子：What did you do on your holiday? I bought presents.3.能夠聽懂、說唱歌謠“Row your boat”。

Teaching Importance and Difficulties:

1.本課時的教學重點是四會掌握五個動詞詞組的一般過去式形式。2.本課時的教學難點是掌握四會單詞bought, rowed和saw的讀音和拼寫。

Teaching Medias: 錄音機和錄音帶；

Teaching Procedures: 一.Preview 1.教師出示部分的短語視屏，同桌以“開火車”的形式讀動詞語。2.日?？谡Z會話,操練句型What did you do yesterday? I……..二.Warm-up

教師放歌曲“row your boat”的錄音，師生齊唱 三.Presentation and Practice

1.We have just heard that song, Can you tell me what was it about? 引導學生回答：row your boat教師問： We can row a boat in the summer.教師出示rowed a boat的卡片問：What did he do on his holiday? 引導學生回答：He rowed a boat.教師板書：rowed a boat，指導學生拼寫。（操練：開火車one by one）

2.Can we row a boat in the winter? 學生:No.老師：Do you like winter?學生：Yes/No.教師：OK.I like winter.I like snow too.I can ski.教師板書ski，然后出示視屏，問：What did they do? 引導學生回答：They went skiing.教師板書：went skiing帶讀單詞skiing，學生拼讀。

3.教師出示視屏問：What did he do? Did he go skiing? 引導學生回答：No, she/He went ice-skating.教師板書：went ice-skating，學生拼讀。

(游戲:手指游戲2：went skiing 3:went ice-skating)4.教師出示禮物盒問：What’s this? 引導學生回答：It’s a present.教師板書present，帶讀。教師繼續(xù)說：I bought it yesterday.出示視屏What did they do on their holiday?引導學生說They bought presents.在present前寫bought，領讀。請學生比較動詞原形和它的過去式（buy-bought），教師指導書寫。(比賽:貼字母 組單詞。A-B其他同學拍手讀，速度加快)5.比賽結束把禮物作為獎品獎勵給學生，并讓他或者她當場打開，老師問：What’s that?學生：It’s a bear.老師：You are right.But where can we see it? 教師出示視屏說Yesterday they went to a zoo.What did they see? 引導學生回答：They saw elephants.教師板書saw elephants, 需強調單詞elephants的拼寫和單詞saw的讀音。教師依次出示動物的卡片，提問：What did you see at the zoo?引導學生根據卡片的提示問題回答I saw……。（操練：學生做動作，快速猜猜What did you see at the zoo?直接說短語I saw…）

6.教師放let’s learn部分的錄音，學生跟讀。找學生翻譯 分小組進行對話練習：what did you do on you holiday? I…

五．Let’s play

教師讓學生把九個動詞短語分別填入任一個空格內，每個空格填寫一個短語。教師按任意順序讀短語，學生在教師念到的短語上劃叉，如果劃叉的短語連成了一條直線，學生就大聲喊Bingo！即獲勝。六．自制小歌曲：視頻展示。

Homework: 家庭作業(yè)：聽讀寫短語 5+1

game25：快樂傳真

目的：練習He She is doing?

道具：相關單詞圖片，如踢足球、做早操、游泳、騎自行車、照相、看電視等。方法：將學生分為兩組輪流比賽。老師從圖片中任意選一張，紙出示給學生A1和B組看。A1根據圖片上的內容，用動作表演的形式把圖片信息傳遞給A組其他同學。A組同學用He She is doing? 說出A1的表演內容，說對即得一分。AB組輪流游戲，那組在單位時間內表演的圖片最多，即贏得比賽。Game 1：友誼之圈

目的：用英語向別人進行簡單的問候、自我介紹及告別。方法：1.大家一起面對面圍成兩個同心圓。2.一起拍手唱歌或放音樂，兩個圈分別朝相反方向移動。歌曲結束，或老師喊”Stop!”時，每位同學就與這時正好和自己面對面的同學進行問候對話。3.當大家安靜下來表示都做完以后，重新開始一首歌曲拍手轉圈。

4.游戲的樂趣在于，學生不知道自己下一個將會面對誰，也許是新的同學，也許就是剛才問候過的同學。Game 2：拋繡球

目的：練習使用”What’s your name?” “I’m?”以及一些學過的問候語。道具：沙包

方法：1.學生坐在座位上，或者站成一隊，老師站在學生前面，背向學生拋球，球離手后轉身面對學生。2.誰接到球就和老師進行對話練習。對話結束后，由他取代老師的位置，上前拋球繼續(xù)游戲。3.此方法可擴展到其他需要兩個人進行對話練習的語言點。

第三篇：七8小組名單

七年級八班學習小組

第一組：團結組

組長： 邱若冰

副組長：姚夢佳 王鵬輝

口號：團結勝利，屬我最強

組規(guī)：1作業(yè)書寫規(guī)范，干凈整潔。2積極參加課堂活動，力爭人人成為課堂的主人。3積極參與文體活動，不斷增強自身的綜合素質。4團結協(xié)作，和睦相處。

組員：陶夢寒 李慶云 王淑賢

王樂 殷光耀 楊旭升

姚亞伊 荊航

七年級八班學習小組

第二組：激情昂揚組

組長：牛鑫

副組長：王東杰 張云鵬

口號：激情澎湃我組不敗

斗志昂揚我組最強 組規(guī)：

1作裝整潔，嚴格遵守中學生守則。

2上課積極發(fā)言，雙姿規(guī)范。

3人人都講普通話，談吐優(yōu)美。

組員：牛

鑫 殷

浩 王東杰

李騰飛 王環(huán)宇 張云鵬

王衛(wèi)奇 何

嚴 王凱歌

關昊

七年級八班學習小組

第三組：先鋒組

組長：趙明月

副組長：宋林杰 王東旭

口號：先鋒，先鋒；勇于沖鋒。

組規(guī)： 1科學安排時間，按時獨立完成作業(yè)。

2上課積極發(fā)言，不講與課堂無關的話。

3團結友愛，互助前行。組員：趙明月 宋林杰 牛

倩

蘇凱莉 劉余雅 金旭輝

劉薇衡 王浩明 王家樂

王東旭

七年級八班學習小組

第四組：烈焰組

組長：王婉晨

副組長：金

燦 余江濤

口號：炫舞烈焰，舞動青春。

組規(guī)： 1努力學習各門功課，全面發(fā)展。

2以禮待人，語言優(yōu)美。3多學善思。

組員：吳玉瑩 劉永霞 李肖風

宋文科 謝浩輝 沈佳明

何夢瑩 李翔云

七年級八班學習小組，第五組：奮斗組

組長：王思芮

副組長：王夢杰 劉奇兵

口號：相信自我，努力奮斗。

組規(guī)：1人人自信，永不言敗

2人人爭先，奉獻集體

組員：王思芮 王夢杰 關玉樂

劉

欣 張蓉箐 劉奇兵

李志昂 黃

輝 劉夢凱

李

龍

七年級八班學習小組

第六組：勇進組

組長：高夢瑤

副組長：夏文崢 吳夢楠

口號：勇進，勇進，勇遠前進。組規(guī):1從小事做起，每個組員都必須做到不遲到，不早退

2嚴格要求自己，課堂上專心聽講，不做與課堂無關的一切活動

組員：吳夢楠 高夢瑤 謝夢秋

郭嘉嘉 田凱旋 王登基

張子祥 夏文崢 高新滿

第四篇：人教版語文七上教案8《世說新語》二則

焦蕩實驗學校七年級語文上冊教案

8.《世說新語》二則

教學目標

1、知識與能力：積累文言實詞，理解文義，背誦課文。

2、過程與方法：在誦讀中明義，在研討中明理

3、情感態(tài)度價值觀：在和睦、輕松、融洽的氣氛中感受親情。

教學重、難點

理解課文內容，積累文言實詞。

品析文中人物的語言，培養(yǎng)多角度分析問題的能力。

教學時間 教學過程

第一課時《詠雪》

一、創(chuàng)設情境

我們中國歷史上出現過許許多多聰穎機智的少年兒童，關于他們的故事，至今流傳。你知道哪些關于機智兒童的故事呢？（如曹沖稱象，司馬光砸缸，甘羅十二歲做宰相等。）今天我再向大家介紹兩位這樣的古代少年，讓我們一起來認識他們，和他們交個朋友?，F在我們就來學習《世說新語》兩則其中的第一則《詠雪》（出示課件）

二、探索新知

（一）朗讀課文，整體感知。

1、課前布置學生預習，指名介紹作品作者。（出示課件）

2、聽課文錄音，把握節(jié)奏，體會語感。

3、根據所聽錄音及文意給課文斷句。

4、理解加橫線的重點詞語。

5、用現代漢語復述故事。

（二）品讀課文，研討問題。（四人小組合作）思考問題：（出示課件）

1、“謝太傅寒雪日內集，與兒女講論文議”短短的十五個字，涵蓋的內容卻相當多，這一句都交代了什么內容？

2、“寒雪”“內集”“欣然”“大笑”’等詞語營造了一種怎樣的家庭氛圍?

3、文章結尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?小組中選出代表發(fā)言，師生交流。明確要點： 2課時

焦蕩實驗學校七年級語文上冊教案

1、交代了時間（寒雪日）地點（內集）人物（謝太傅與兒女）事件（講論文議）

2、營造了融洽，歡快，輕松的家庭氣氛。此問是開放性的，說“家庭氣氛”也不限于列出的那些詞語，能從整體上感知此刻的家庭氣氛更好。答案可從“融洽”“歡快”“輕松”中任擇一兩個。

3、這是一個有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣，古人稱謝道韞為才女，曰“詠絮才”就是從這里來的。

4、你認為謝道韞和胡兒的比喻哪一個好呢？ 討論并歸納：有兩種不同的意見。

(1)認為“撒鹽”一喻好，雪的顏色和下落之態(tài)都跟鹽相似，而柳絮呈灰白色，在風中往往上揚，甚至飛得很高很遠，跟雪花飄飛方式不同。寫物必須首先求得形似而后達于神似，形似是基礎。因此說，“撒鹽”這一比喻用得好。

(2)認為“柳絮”一喻好，它給人以春天即將到來的感覺，正如英國大詩人雪萊所說，“冬天到了，春天還會遠嗎?”而“撤鹽”一喻所缺的恰恰是意蘊——在空中撒鹽干什么呢?且形象不美。好的詩句要有意象，“柳絮”一喻好就好在有意象，所以說“柳絮”一喻好。

5、對文中“公大笑樂”一句有不同解釋，你有何看法？ ①對兩個答案都表示滿意； ②“笑”前喻，“樂”后喻； ③為“柳絮”一喻而“笑樂”

（三）歸納主旨：詠雪講的是晉朝著名文學世家謝氏家族里的一個故事。在一次家庭聚會中，謝道蘊表現出了詠絮之才。

（四）背誦課文，熟讀成誦（出示課件，根據情境增強記憶）

三、拓展延伸

你還能想出哪些詠雪的詩句？（積累詩句）

北國風光/千里冰封/萬里雪飄

（毛澤東）不知近水花先發(fā)/疑是經冬雪未消

（張渭）欲渡黃河冰塞川/將登太行雪滿山

（李白）窗含西嶺千秋雪/門泊東吳萬里船

（杜甫）忽如一夜春風來/千樹萬樹梨花開

（岑參）白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花

（韓愈）

四、課堂練習

五、布置作業(yè)。

焦蕩實驗學校七年級語文上冊教案

第二課時《陳太丘與友期》

教學目標：

知識與能力：讀準節(jié)奏、讀出韻味、讀中質疑、讀后思辨 過程與方法：師生同讀、同議、同講、同評

情感態(tài)度與價值觀：在朗讀中培養(yǎng)語感，在品讀中感受親情。在情境中感受機智、在選擇中學會做人。

教學重點：誦讀課文，積累文言詞語。教學難點：多角度拓展學生的思維。教學過程

一、創(chuàng)設情境

我給大家講一個故事：從前，在項羽的麾下有個將軍叫季布，因為他多次圍困劉邦，在項羽兵敗后，劉邦便出千金捉拿他。由于季布平時重承諾，深得人心，所以人們冒著誅九族的危險來藏匿他。當時楚國流傳著這樣一句話：“得黃金百兩，不如得季布一諾”最后劉邦只好特赦了季布，并升他為江東太宗。這就是“一諾千金”和“季布一諾”的典故?？梢?，誠信是多么重要??！今天就來認識一個不守信用的人，讓我們來看看我們的小元方是怎樣對待他的吧！（出示課題）《陳太丘與友期》。

二、探索新知

（一）整體感知

1、聽課文錄音，注意字音和節(jié)奏。（強調“尊君在不”中的“不”讀音）

2、學生齊讀已劃出節(jié)奏的課文。

3、理解重點詞語

4、對照重點詞語及工具書理解全文意思。

（學生查閱工具書，互相交流，并推選代表講述課文大意）

5、師生交流，共同把課文譯成現代漢語

（二）合作探究

1、分角色朗讀課文，要求把握人物對話的語氣、表情，注意節(jié)奏。

2、同學互相評價。

3、四人為一組合作學習，質疑解惑。小組內解答不了的另推薦一個中心發(fā)言人作好記錄，提出問題全班討論。

歸納問題：（1）元方是怎樣反駁“友人”的，他的反駁有說服力嗎？

焦蕩實驗學校七年級語文上冊教案

（2）你認為文中的“元方”和“友人”分別是什么樣的人？

明確：（1）元方針鋒相對，指出“友人”的“無信”“無禮”，義正辭嚴，使得“友人”“慚”最后“下車引之”。

（2）元方是機智聰敏，善辯，懂禮識儀的人； 友人是無信、無禮但卻知錯能改的人。

4、多角度探究：元方“入門不顧”是否失禮？結合文中內容，說說你的看法。（出示課件）

明確：A、不失禮（客人得知太丘已離去，不反省自己的過失，反而怒責太丘，語言粗野，不堪入耳；陳紀則針鋒相對，指出對方“無信”、“無禮”，義正而辭嚴，逼得對方無言可答。所以，這一則的核心是“無信”、“無禮”，宣揚的是正直不阿，為人正派的品格。不失禮，因為是“友”失禮在前，先不尊重元方的父親。

B、失禮（因為“友”畢竟是與父親平輩，不應不尊重長輩。應該始終有禮貌，不能對客人置之不理，要給人以改錯的機會，允許人家道歉。不要管大人之間的事）（圍繞AB中的任何一點回答，言之成理即可）

5、按著這個多角度的思路思考下去，你來給故事重新安排情節(jié)。

a、元方回答友人的句子可以改為“我的父親是‘非人’，你與我父親為友人，那你也是‘非人’啊！”

b、元方原諒了友人，帶著友人去找他父親去了。

…

…

三、嘗試反饋

1積累成語：你能說出包含有以下字的成語嗎？（出示課件）2積累名言。你能說出關于講誠信、懂禮貌的名言嗎？（出示課件）示例：

只有首先做到言出必行，你的話才有信用。

（波斯）昂蘇爾·瑪阿里 人生在世，如失去信用，就如同行尸走肉。

（英）赫伯特 履行諾言是名譽的標志。

（法）諺語 禮貌無需花費一文，卻能贏得一切。

（英）瑪·沃·蒙塔古

四、歸納總結：談一談你這堂課的最大收獲？

中華古詩文是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長！

板書設計

第五篇：八8禁毒征文2

擺脫精神桎梏，不與毒品為伍

揚州市邗江區(qū)實驗學校 八(8)班 徐璐璟

或許談及“毒品”，于我們中學生而言，并不陌生，學校煞費苦心地開展禁毒活動，讓我們在心中對毒品至少有了一個基本的輪廓?？墒?，為了防止作為祖國未來棟梁的我們因好奇或不慎沾染毒品，必須對毒品進行更加深入的了解。

毒品，種類繁多，因毒販子的利欲熏心，近年來樣式更是千奇百怪，如日前出現的“跳跳糖”，不知道的家長哪里會知道自己孩子吃下的是可怕的毒品呢？我不禁感慨毒販子的惡毒，怎能為了利益而對兒童下殺手？這不僅會就此毀了這個孩子，更徹底地斬斷了這個家庭的所有希望?？赊D念一想，毒販子如此，不還是為了那一小袋白色粉末嗎？可見毒品對人神經的麻痹之深重，徹徹底底侵蝕了人性與基本的道德底線?？傉f人的一舉一動，一言一語都受精神的控制，而毒品正是利用這一點，像長滿刺的荊棘，將人的精神牢牢地糾纏，桎梏。我認為，對毒品的好奇與不解，也像荊棘一般，只不過還未徹底出落，一旦生成，后果便不堪設想，因此，我們必須擺脫精神的桎梏，趁早砍斷這些未生成的“荊棘”。

至于毒品的危害，大多數人都耳濡目染，我的第一感受便是“可怕”。一張張慘不忍睹的吸毒者的慘狀，令人作嘔，甚至難以辨認其姓甚名誰。一個普普通通的人，不富裕也不貧窮，生活在陽光下，生活淡然而幸福。因為某種原因沾染毒品，從此變得貪婪墮落，提心吊膽，喪盡天良不過為了一瞬間的酣暢，酣暢過后，便是無盡的痛苦與掙扎，疾病纏身，面目全非，最終迎接他的，是冰冷的手銬與黑暗的牢房。這就是吸毒者的后果。即使他是一個富人，又或一個德高望重的人，也都不可逆轉。最痛苦的是他的家人，陪他一同受苦受累，也賠上自己的人生。