第一篇：小二班公開課說課稿

公開課《有趣的圖形》說課稿

小二班

王靜

一、說教材

設(shè)計(jì)思路：教幼兒辨認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)，因?yàn)閹缀螆D形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以各種情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿足。首先是聽歌曲，用圖形魔術(shù)變出房子；其次，與幼兒討論三角形、正方形、圓形像什么。接著修路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感；最后，用律動(dòng)的形式讓幼兒深刻體驗(yàn)體驗(yàn)游戲的快樂。

二、說目標(biāo)

我的活動(dòng)目標(biāo)有三個(gè)第一個(gè)是：能正確認(rèn)識(shí)圓形、三角形、正方形。第二個(gè)是目標(biāo)是：按照?qǐng)D形的不同形狀進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)。第三個(gè)目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的觀察力和辨別能力。

三、說重點(diǎn)難點(diǎn)

我的活動(dòng)重點(diǎn)是通過觀察、感知能正確說出圓形、三角形、正方形的名稱。我的活動(dòng)難點(diǎn)是讓幼兒按照?qǐng)D形的不同形狀進(jìn)行一一對(duì)應(yīng)，鞏固所學(xué)的圖形

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

我準(zhǔn)備了：《圖形歌》音樂，《形狀王國(guó)》音樂，彩色圖形房子，紙制小路、為每位幼兒準(zhǔn)備了三角形、圓形、正方形和一個(gè)小房子讓幼兒幫助圖形寶寶回家。

五、說活動(dòng)過程 我的活動(dòng)過程是 第一部分導(dǎo)入活動(dòng)

1、播放音樂《圖形歌》與幼兒討論歌曲中都出現(xiàn)了什么圖形？（教師出示相應(yīng)圖形并介紹圖形的名稱）第二部分感知理解活動(dòng)

1、教師以變魔術(shù)的方式變出房子，請(qǐng)幼兒觀察。

2、提問：“你們看我的房子是由哪些圖形組成的？”（正方形、三角形、圓形、）

3、師：“正方形寶寶像什么？”（引導(dǎo)小朋友想一想吃過的、玩過的什么像正方形）

小結(jié)：正方形是四四方方的，有四個(gè)角四條邊。

4、師：“三角形寶寶像什么？”（引導(dǎo)小朋友想一想吃過的、玩過的什么像三角形并用身體表現(xiàn)出三角形的形狀）小結(jié)：三角形有三條邊三個(gè)角，像尖尖的小山一樣，5、師：“圓形寶寶像什么？”（引導(dǎo)小朋友想一想吃過的、玩過的什么像圓形并用身體表現(xiàn)出圓形的形狀）

小結(jié)：光光的、滑滑的沒有角的就是圓形。第三部分游戲活動(dòng)——修路

1、教師請(qǐng)小朋友幫圖形寶寶修路回家（教師示范并請(qǐng)個(gè)別幼兒操作）

2、幼兒集體操作，教師巡回引導(dǎo)。第四部分：結(jié)束活動(dòng)

為了鞏固復(fù)習(xí)我選了一首《形狀王國(guó)》老師和幼兒一起做《形狀王國(guó)》的律動(dòng)。

六、說活動(dòng)反思： 教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點(diǎn)。原因是幾何圖形的認(rèn)識(shí)過程往往過于單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中，我先是讓幼兒聽了歌曲，把圖形用魔術(shù)的方式變房子讓幼兒感知三角形、圓形、正方形；其次，修路的游戲又使幼兒體驗(yàn)到助人為樂的美好情感。我用海綿紙制成小路，在上面挖出一些大小不一的幾何圖形作為坑，又以這些幾何圖形片作為修路的材料。這樣，既鞏固了幼兒對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤；最后，用律動(dòng)的形式讓幼兒深刻體驗(yàn)圖形游戲的快樂。

我們班的孩子在感知形狀的活動(dòng)中，有一部分幼兒可以區(qū)分三個(gè)圖形，還有一部分孩子對(duì)于圖形的形狀搞不清。這個(gè)問題主要在于我，我在上課認(rèn)識(shí)圖形是對(duì)孩子的引導(dǎo)語不夠形象，沒有具體介紹清楚圖形的概念，導(dǎo)致幼兒分不清哪個(gè)圖形是什么樣的。孩子不回答問題，我一著急緊張就越想給幼兒介紹清楚，說的廢話也就越多了，最后孩子也沒聽清，我也沒講清楚。

第二篇：小二班區(qū)域活動(dòng)說課稿

小二班區(qū)域活動(dòng)說課稿

一、設(shè)計(jì)意圖：

針對(duì)剛走進(jìn)幼兒園不久的幼兒我設(shè)計(jì)了此次區(qū)域活動(dòng)。由于幼兒年齡較小，都是剛剛從家庭走出來進(jìn)入集體生活的，幼兒園對(duì)他們來說非常陌生，獨(dú)自呆在陌生的環(huán)境中沒有安全感，對(duì)情感需求強(qiáng)烈，認(rèn)知活動(dòng)往往依靠具體的動(dòng)作，喜歡擺弄操作材料，同伴之間的交流較少，語言交往能力、自制能力較差，小肌肉動(dòng)作發(fā)展不協(xié)調(diào)靈活，生活自理能力較弱，許多事情還不會(huì)自己去做如：吃飯、穿衣、穿鞋、自己上廁所等等。所以此次區(qū)域活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)為滿足幼兒情感需要，穩(wěn)定幼兒情緒，提高幼兒生活自理能力，促進(jìn)小肌肉的發(fā)展以及幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。我為孩子創(chuàng)設(shè)了娃娃家、建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)等不同形式的區(qū)域活動(dòng)，本著合理布局便于流動(dòng)的原則，將娃娃家區(qū)域設(shè)為固定區(qū)，建構(gòu)區(qū)、美工區(qū)設(shè)為活動(dòng)區(qū)。

二、各活動(dòng)區(qū)域分目標(biāo)

A、區(qū)域一：娃娃家 《 角色扮演-----我們更像爸爸媽媽》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、愿意裝扮娃娃家中角色，喜歡擺弄和操作各類提供的材料。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、在角色扮演中提高幼兒的生活自理能力。材料投放：

作為固定區(qū)域，在投放圍裙、爸爸媽媽假發(fā)、布娃娃、小床、小桌椅、小梳妝臺(tái)、小衣廚和教師用廢舊紙盒制作的煤氣灶臺(tái)，以及自制布制品食品包子、餃子、及各種仿真水果；還準(zhǔn)備了秋季特有的材料：如落葉、石子、草等材料，配以紙片、橡皮泥，幼兒就可以擇菜、切菜、做面條、包餃子??幼兒自主進(jìn)行大量的撕割、盛放等活動(dòng)，做飯就有樂趣可言。也可以讓幼兒從家中帶一些自己喜歡的玩具，這樣可以使幼兒感到親切，從而穩(wěn)定幼兒入園情緒。

B、區(qū)域二：建構(gòu)區(qū)----《寶寶蓋高樓》 活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓幼兒對(duì)建構(gòu)材料感興趣，感知特征，熟悉材料操作方法。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2.通過老師的鼓勵(lì)、幫助，學(xué)習(xí)鋪平、搭高、合拼的技能，搭建物體的簡(jiǎn)單造型。（活動(dòng)難點(diǎn)）材料投放：

木質(zhì)積木、插塑玩具、廢舊的包裝盒、草坪和一些小汽車是原來的材料，新投放的材料是變廢為寶的奶粉桶、露露罐及紙板，為了安全起見我們用即時(shí)貼粘牢。讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)搭建各種各樣的樓房、城堡。

C、區(qū)域三：美工區(qū)-----《拓印--寶寶的新衣》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、嘗試用芹菜、藕、辣椒等蔬菜的橫截面，蘸上顏料進(jìn)行印畫，初步感知印畫的方法。（活動(dòng)重點(diǎn)）

2、通過蔬菜印畫，感受這種特殊畫法的樂趣，豐富幼兒的想象。材料投放：

本區(qū)域?yàn)橛變禾峁┝顺渥?、豐富的材料，膠棒、各種顏料、不同層次的新衣畫紙（裝飾一半的新衣畫紙；未裝飾的新衣畫紙；沒有圖案的白紙）；今天投入拓印工具材料是蔬菜（芹菜、藕、蘿卜、辣椒）的橫切面，用蔬菜來創(chuàng)意畫。

區(qū)域活動(dòng)中，材料是幼兒活動(dòng)的對(duì)象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料才能激起幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此在此區(qū)域中，我注意到根據(jù)幼兒的能力水平，提供了不同層次的畫紙、拓印工具材料，通過有層次的投放材料，滿足了幼兒的發(fā)展水平存在明顯的個(gè)體差異這一需求。

三、說活動(dòng)過程及教師指導(dǎo)：

蒙臺(tái)梭利曾經(jīng)有這樣一個(gè)形象的比喻：當(dāng)孩子一個(gè)人在森林中散步的時(shí)候，她能長(zhǎng)久的沉思，她能浪漫的聯(lián)想，在這個(gè)時(shí)候如果遠(yuǎn)處傳來悠揚(yáng)的鐘聲，她的感覺會(huì)更加深，會(huì)像詩一樣美好。優(yōu)秀的教師猶如那鐘聲，能加深這美好感覺。我想努力為孩子傳遞那悠揚(yáng)鐘聲，因此根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，在區(qū)域活動(dòng)中我會(huì)有指導(dǎo)要點(diǎn)的對(duì)幼兒進(jìn)行自理能力和情感教育方面的培養(yǎng)。

（一）活動(dòng)流程：

1.出示區(qū)域，介紹今天的活動(dòng)內(nèi)容，提出活動(dòng)要求。

2.幼兒按意愿選擇活動(dòng)區(qū)，進(jìn)行分區(qū)活動(dòng)，我重點(diǎn)指導(dǎo)建構(gòu)區(qū)，配班教師重點(diǎn)指導(dǎo)娃娃家、美工區(qū)。

（二）接下來說說各區(qū)域的教師指導(dǎo)要點(diǎn)。

A、首先說說娃娃家：

指導(dǎo)要點(diǎn)：觀察、了解在先，介入、引導(dǎo)在后。

“娃娃家”游戲是幼兒在教師特意營(yíng)造的家庭情境中通過動(dòng)作、語言來扮演角色，使用游戲材料進(jìn)行角色互動(dòng)，展開游戲情節(jié)的活動(dòng)。剛?cè)雸@不久的幼兒，會(huì)以自己在家的生活經(jīng)驗(yàn)為托，快速的進(jìn)入游戲氛圍之中。這時(shí)候，我們會(huì)先通過觀察，然后了解幼兒的活動(dòng)意圖、思維方式，并對(duì)幼兒的游戲水平作出正確的診斷，隨后在此基礎(chǔ)上，因勢(shì)利導(dǎo)，以扮演角色的方式介入、引導(dǎo)、幫助幼兒實(shí)現(xiàn)自己的構(gòu)想，并促使幼兒在原有基礎(chǔ)上有所提高。如果不采用此方式，就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面效果如：娃娃家中，孩子們正在幫娃娃穿新衣服，老師走過去卻問：“客人來了，你們做飯給客人吃好不好？”無意間，教師打亂了幼兒的思路，同時(shí)對(duì)幼兒玩娃娃家的內(nèi)容進(jìn)行了局限。這都是沒有觀察造成的。為避免出現(xiàn)皮亞杰所說的“當(dāng)我們教授幼兒某個(gè)東西時(shí)，我們正妨礙了幼兒的創(chuàng)造力的發(fā)揮”這種現(xiàn)象，因此，我已觀察在前，介入在后為原則進(jìn)行指導(dǎo)。

B、說說建構(gòu)區(qū)----寶寶蓋樓房

指導(dǎo)要點(diǎn)：重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“認(rèn)知結(jié)”

在蓋高樓過程中，我需重點(diǎn)發(fā)現(xiàn)“認(rèn)知結(jié)”，“認(rèn)知結(jié)”是指幼兒在探索和思考的過程中，遇到可能會(huì)使其行為受到阻礙后產(chǎn)生停頓的某個(gè)問題。我要注意到這些“結(jié)”并適時(shí)介入幼兒的活動(dòng)，使這些“結(jié)”成為幼兒注意的焦點(diǎn)，從而使幼兒對(duì)問題有深層次的理解。如有一個(gè)幼兒在搭建過程中發(fā)現(xiàn)搭高樓容易坍塌，如何解決問題，這難住了搭建者，如搭建活動(dòng)無法繼續(xù)，我會(huì)以工程師的身份介入活動(dòng)，運(yùn)用啟發(fā)式提問，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)思考，積極主動(dòng)解決問題，共同想辦法，使游戲順利地進(jìn)行下去。在這里，教師的適時(shí)介入解決了游戲無法正常進(jìn)行下去的問題，讓幼兒體驗(yàn)到解決問題的樂趣，而且還能啟發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。

C美工區(qū)---拓印畫:寶寶的新衣

指導(dǎo)要點(diǎn)： 面向全體注意個(gè)體差異，讓不同基礎(chǔ)的幼兒得到充分發(fā)展

在活動(dòng)中,教師的指導(dǎo)不僅要面向全體幼兒,而且要細(xì)心觀察,善于發(fā)現(xiàn)有困難的孩子及時(shí)給予鼓勵(lì)和具體幫助,使全體幼兒達(dá)到“定位目標(biāo)”要求。例如:有些能力較弱的幼兒對(duì)拓印很感興趣，但很害怕完不成目標(biāo)，這個(gè)時(shí)候，教師會(huì)引導(dǎo)幼兒選擇適宜自己的有層次的畫紙如裝飾一半的新衣，選擇有層次的工具如一個(gè)較大的拓印材料藕根橫切面，而能力較強(qiáng)的幼兒給予未裝飾的新衣或沒有圖案的空白畫紙、兩到三種大小不一的蘿卜、青椒、芹菜拓印工具，這樣可以滿足他們表達(dá)細(xì)節(jié)的需求，對(duì)這些幼兒會(huì)有很強(qiáng)的挑戰(zhàn)性。此時(shí)，有層次性的材料優(yōu)越性充分的展示出，教師的適時(shí)引導(dǎo)幼兒選擇適宜材料，既激發(fā)了幼兒的興趣，還能讓不同基礎(chǔ)的幼兒獲得、享受成功的快樂。

四、活動(dòng)結(jié)束：

1、幼兒展示自己的作品，引導(dǎo)幼兒將美工區(qū)拓印的新衣送到娃娃家，因?yàn)椴煌瑓^(qū)域雖然是相對(duì)獨(dú)立的，但它們之間可以相互聯(lián)系起來，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，增強(qiáng)自信心及成功感，并體驗(yàn)分享自己和別人的快樂。

2、收拾玩具，材料?？衫脙焊柙黾邮帐巴婢叩娜の?，加強(qiáng)常規(guī)的使用。如：教師和幼兒一起一邊一一對(duì)應(yīng)擺放整齊物品，一邊說兒歌：“柜里的東西擺整齊，小小娃娃真歡喜。”

“只有適合的才是最好的?！敝挥懈鶕?jù)幼兒的年齡、認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)班內(nèi)幼兒的實(shí)際情況選擇、設(shè)定區(qū)域，才能真正符合孩子的興趣、需要，也才能真正促進(jìn)孩子身心和諧發(fā)展。

第三篇：小二班美術(shù)說課稿高滔

小班美術(shù)說課活動(dòng)《送樹葉寶寶回家》（粘貼畫）

一、說教材

（一）設(shè)計(jì)意圖：這段時(shí)間，我們小班正在開展《你好，秋天》的主題活動(dòng)。前兩天，為了上課需要我們?nèi)ゲ賵?chǎng)上撿了一些樹葉回來，孩子們都為樹葉離開媽媽而感到惋惜，于是我根據(jù)這個(gè)來設(shè)計(jì)了本次的活動(dòng)，讓樹葉寶寶們又重新回到媽媽的身邊。

（二）說幼兒：我們班的幼兒大部分是新生，他們對(duì)于美術(shù)活動(dòng)有著很大的興趣，因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)有限，他們的活動(dòng)大部分局限于涂色和簡(jiǎn)單的線條。但幼兒對(duì)于美的追求和表現(xiàn)一點(diǎn)都不弱，所以根據(jù)這一特點(diǎn)我設(shè)計(jì)了本次粘貼活動(dòng)《送樹葉寶寶回家》，讓幼兒在輕松愉悅的環(huán)境中感受美，表現(xiàn)美的情趣，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂

二、說目標(biāo)

基于以上這些設(shè)計(jì)意圖，我將這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為三點(diǎn)：一是運(yùn)用手部力量撕下雙面膠把樹葉粘在樹干上；二是能大膽的把樹葉貼到正確的位置；三是體驗(yàn)到送樹葉寶寶回家的快樂，并感受粘貼后樹的美。

其中本次目標(biāo)的重點(diǎn)在于幼兒能把樹葉貼到正確的位置，能把樹干鋪滿來。難點(diǎn)在于幼兒要自己去撕雙面膠。

三、說活動(dòng)準(zhǔn)備

（一）物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒之前從操場(chǎng)撿回的樹葉。幼兒人手一份樹干，雙面膠

（二）知識(shí)準(zhǔn)備：知道樹葉是長(zhǎng)在樹枝上。

四、說教法

本次活動(dòng)一開始我采取了情景法，激發(fā)了幼兒送樹葉寶寶回家的想法。接著運(yùn)用示范法，讓幼兒明白撕雙面膠帶的方法和樹葉回到媽媽身邊的正確位置。

五、說活動(dòng)過程:

（一）教師以故事的方式引入課題。教師出示哭聲，教師：是誰在哭，找啊找，哦，原來是樹葉在哭，我們聽聽它為什么哭?！拔译x開媽媽好幾天了，我很想她，想回到媽媽身邊去?！闭?qǐng)小朋友幫幫他。。

（二）教師引導(dǎo)幼兒想辦法幫助樹葉寶寶。

1.教師：樹葉寶寶很想媽媽，我們有什么辦法能把他們送回去呢？

2.緊接著出示樹干。

教師：樹干光禿禿的，好孤單啊。它也好想它的樹葉寶寶。我們快點(diǎn)想個(gè)辦法吧

3.提問之后，教師出示雙面膠。

教師：我們使用雙面膠帶把她們粘回去好不好？

（三）教師示范。

把樹葉寶寶粘上去。邊粘邊講明使用膠帶的方法和樹葉寶寶們到家的位置。

（四）發(fā)材料，幼兒自己粘貼，教師在旁邊做指導(dǎo)。（在粘貼時(shí)強(qiáng)調(diào)，要把樹葉送回樹媽媽懷抱，不要放錯(cuò)了地方，它會(huì)迷路的）

（五）評(píng)價(jià)，誰的樹葉寶寶最先回到家。

高滔2011.10.6

第四篇：小二班工作計(jì)劃

小二班學(xué)期工作計(jì)劃

一．現(xiàn)狀分析

（一）幼兒現(xiàn)狀

本班現(xiàn)有幼兒26名，其中男孩15名，女孩10名。經(jīng)過半年的集體生活，在生活方面，幼兒已基本適應(yīng)了集體生活，建立了比較有序的生活作息，且生活、衛(wèi)生習(xí)慣也初步養(yǎng)成；在學(xué)習(xí)方面，幼兒的語言能力有了較大的提高，喜歡念兒歌、講故事，喜歡參加音樂、折紙、畫畫等活動(dòng)；在運(yùn)動(dòng)方面，幼兒喜歡參加集體游戲，能按老師的信號(hào)進(jìn)行集合和分散游戲，動(dòng)作能力大有提高；在游戲方面，孩子喜歡開展角色扮演游戲，喜歡玩“娃娃家”，喜歡用雪花片等進(jìn)行簡(jiǎn)單的構(gòu)建活動(dòng)，喜歡音樂游戲，且已有一定的規(guī)則意識(shí)。

1.優(yōu)勢(shì)

1）大多幼兒會(huì)用普通話交談，會(huì)安靜聽故事，用簡(jiǎn)短的語句表達(dá)自己的意思。

2）大部分幼兒已基本適應(yīng)集體生活，對(duì)待老師、同伴表現(xiàn)出熱情與喜歡。3）大部分幼兒能控制自己的大小便，有困難會(huì)主動(dòng)要求幫助。4）對(duì)新奇的事物表現(xiàn)出好奇和探索，有初步的探究意識(shí)。5）愿意表現(xiàn)自己，喜歡唱歌、畫畫等活動(dòng)。

6）大部分幼兒已學(xué)會(huì)了調(diào)整自己的行為，能遵守一些集體游戲規(guī)則。7）具有很強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)能力，喜歡參加各種體育活動(dòng)。2.弱勢(shì)

1）幼兒在生活及學(xué)習(xí)方面還是表現(xiàn)出很大的依賴性，遇到困難容易退縮。2）還未形成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，能自己吃飯，但需要喂，會(huì)脫下衣服，但不是很會(huì)整理衣服。

3）還有不少幼兒挑食，對(duì)蔬菜、菌類等食物表現(xiàn)出厭食情緒。4）自我意識(shí)的萌芽使幼兒具有很強(qiáng)的個(gè)性，容易發(fā)生沖突。

5）幼兒的自我保護(hù)意識(shí)很弱，不會(huì)主動(dòng)休息和喝水等，容易到危險(xiǎn)的地方去。

3.個(gè)別幼兒情況

1）個(gè)別幼兒屬過敏性體質(zhì)，對(duì)飲食的要求很高，需每天每時(shí)注意觀察與提供幫助。

2）個(gè)別幼兒控制能力較差，經(jīng)常會(huì)離開集體或出現(xiàn)與其他幼兒間的爭(zhēng)搶現(xiàn)象。

3）個(gè)別幼兒的語言能力相對(duì)較差，需要給予必要的引導(dǎo)與幫助。4）個(gè)別幼兒的性格較內(nèi)向，需要教師多關(guān)心、呵護(hù)他

（二）教師現(xiàn)狀 我班有三位老師，其中我是剛剛擔(dān)任班長(zhǎng)工作經(jīng)驗(yàn)并不豐富，但我踏實(shí)認(rèn)真，思想活躍吸收能力強(qiáng)，及時(shí)協(xié)調(diào)來自園里、班里、家長(zhǎng)的各種教育信息和要求。性格樂觀向上、并且動(dòng)手能力較強(qiáng)、喜歌善舞，因此由我擔(dān)任科學(xué)、美術(shù)、音樂、領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)指導(dǎo)。李老師參加工作時(shí)間長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)豐富，對(duì)待工作熱情高，性格沉穩(wěn)工作干練教態(tài)端正，社會(huì)領(lǐng)域有一定經(jīng)驗(yàn)，因此擔(dān)任語言、健康、社會(huì)領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng)，能被幼兒接受和喜歡。張老師參加工作多年擔(dān)任保育老師 ,經(jīng)驗(yàn)豐富對(duì)每項(xiàng)工作都做得很到位,熟悉掌握幼兒園的健康保健知識(shí),對(duì)小班孩子的生活護(hù)理有較強(qiáng)的操作能力。

二．工作重點(diǎn)

1.穩(wěn)定幼兒情緒，解決新入園幼兒的分離焦慮問題，幫助幼兒盡快適應(yīng)幼兒園生活。

2.幫助幼兒進(jìn)一步的熟悉幼兒園的生活環(huán)境，養(yǎng)成一定的常規(guī)習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒愉快的情緒，喜歡上幼兒園。

3.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，滿足不同幼兒的需求，租金幼兒富有個(gè)性地發(fā)展。4.創(chuàng)設(shè)游戲情景，鼓勵(lì)幼兒交往。

三．工作內(nèi)容及具體措施

（一）生活活動(dòng)

1.首先在新學(xué)期里使孩子能愉快地來園并保持良好的情緒。在環(huán)境布置方面，顏色鮮艷，采用小動(dòng)物圖案，使幼兒喜歡并通過環(huán)境布置的簡(jiǎn)單情節(jié)進(jìn)行“移情”例如：小象吃飯，小老鼠上幼兒園等。班里布置娃娃家及建構(gòu)區(qū)，其它玩具的班房不再分分割區(qū)域，這樣既照顧了幼兒的安全，又使幼兒更便于和小朋友進(jìn)行交往，同時(shí)滿足幼兒注意時(shí)間短，常更換玩具的需要。

2.建立一定的常規(guī)，學(xué)習(xí)生活自理能力。在一日生活的各環(huán)節(jié)中，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r，進(jìn)一步提高常規(guī)培養(yǎng)的要求。老師的要求要一致，培養(yǎng)中注意使幼兒逐步懂得為什么要這樣做。例如培養(yǎng)洗手常規(guī)，要使幼兒學(xué)習(xí)怎樣才能洗得最干凈。在這個(gè)過程中同時(shí)培養(yǎng)幼兒的自理能力，培養(yǎng)自理能力要注意循序漸進(jìn)，給予幫助但不包辦代替，使幼兒及時(shí)獲得“我學(xué)會(huì)了”的成就感，培養(yǎng)幼兒愿意學(xué)，愿意做的自信心。

（二）教學(xué)活動(dòng)

1.制定適合本班幼兒年齡特點(diǎn)及發(fā)展水平的教學(xué)計(jì)劃和班務(wù)計(jì)劃

2.創(chuàng)造和諧,寬松的教育環(huán)境,充分利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)這一資源促進(jìn)幼兒認(rèn)知能力的發(fā)展。

3.根據(jù)幼兒對(duì)游戲的愛好，充分運(yùn)用游戲作為幼兒活動(dòng)的基本形式，在對(duì)幼兒感興趣的動(dòng)手活動(dòng)中訓(xùn)練小肌肉動(dòng)作，手眼協(xié)調(diào)，同時(shí)幫助幼兒認(rèn)識(shí)一些基本圖形，并會(huì)嘗試圖形的匹配。

4.教師在活動(dòng)實(shí)施前作好充分的教學(xué)準(zhǔn)備（包括活動(dòng)材料的準(zhǔn)備，經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的準(zhǔn)備）。幼兒的操作材料根據(jù)能力強(qiáng)弱安排準(zhǔn)備。

（三）區(qū)域活動(dòng)：培養(yǎng)幼兒美工興趣，發(fā)展班級(jí)特色。1.利用班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)美工氛圍。

2.每日開展手工訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒興趣。

3.區(qū)域活動(dòng)投放充足的手工材料，以便幼兒活動(dòng)中選擇。

4.將幼兒的手工作品主題活動(dòng)相結(jié)合，布置于主題活動(dòng)墻飾。

（四）戶外活動(dòng)

1.在組織一日活動(dòng)中保證幼兒每天二小時(shí)的戶外活動(dòng)的時(shí)間。2.開學(xué)兩周內(nèi)教會(huì)幼兒學(xué)做早操，能跟上音樂連起來。

3.注重平時(shí)的觀察，讓幼兒在走，跑，跳，平衡等方面有所發(fā)展和提高，在期末對(duì)幼兒進(jìn)行測(cè)查，檢測(cè)幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展情況。

（五）家長(zhǎng)工作

1.開學(xué)后利用接送幼兒的機(jī)會(huì)與家長(zhǎng)溝通，了解幼兒在家情況，與家長(zhǎng)交流教育方法，家園配合，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。

2.以家長(zhǎng)園地形式向家長(zhǎng)介紹幼兒園和班級(jí)活動(dòng)安排和教育計(jì)劃，結(jié)合各月重點(diǎn)并針對(duì)家教中存在的一些帶有普遍性的問題，宣傳家教科學(xué)知識(shí)、指導(dǎo)方法，介紹家教經(jīng)驗(yàn)等。

3.認(rèn)真寫好《家園聯(lián)系卡》，隨時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，個(gè)別交換意見，互通情況信息。

（六）班級(jí)管理工作

1.班級(jí)成員一起研究本學(xué)期的工作重點(diǎn)，明確班級(jí)成員的職責(zé)分工，團(tuán)結(jié)一致促進(jìn)班級(jí)發(fā)展。

2.根據(jù)本班的情況，以《幼兒園班級(jí)管理》為指導(dǎo)，制訂合理、科學(xué)的班務(wù)工作計(jì)劃，并保證在日常工作中逐步落實(shí)，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

3.運(yùn)用標(biāo)記，故事等形式讓幼兒明確一日要求，繼續(xù)養(yǎng)成良好的常規(guī)。4.鼓勵(lì)教師發(fā)揮各自所長(zhǎng)互相幫助，促進(jìn)個(gè)人及班級(jí)共同進(jìn)步，共同成長(zhǎng)。5.管理好班級(jí)的人、財(cái)、物、事，做到責(zé)任到人，并有詳細(xì)記錄。6.積極配合幼兒園開展各項(xiàng)工作。

四．上半年工作安排： 三月份：

1.完善環(huán)境布置。2.開家長(zhǎng)會(huì)。

3.開展“三八婦女節(jié)”活動(dòng)，讓幼兒知道應(yīng)尊敬媽媽、奶奶等婦女，知道她們很辛苦，在家?guī)椭鷭寢屪隽λ芗暗氖虑椤?/p>

4.做好新生接待工作，穩(wěn)定新生幼兒的情緒。

5.建立正常的教學(xué)秩序，開展午間操、早操活動(dòng)。四月份：

1.開展主題“青青小草”“寶寶和媽媽”。2.開展了解“清明節(jié)”活動(dòng)。3.五一勞動(dòng)節(jié)教育活動(dòng) 4.對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育。

5.對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)和各方面好習(xí)慣的培養(yǎng)。五月份：

1.開展主題“小兔兒乖乖”。2.五一放假安全教育。3.慶六一活動(dòng)。六月份：

1.開展主題“奇妙的水”。2.趣味美術(shù)成果展示。

3.開展主題“夏天到真熱鬧”：（1）夏天真熱；（2）消暑辦法多；（3）夏日好時(shí)光；

七月份：

1.結(jié)合對(duì)幼兒的觀察，進(jìn)行分析、測(cè)評(píng)，寫出幼兒發(fā)展報(bào)告。2.班務(wù)總結(jié)、個(gè)人工作總結(jié)。3.幼兒暑期安全教育。

第五篇：小二班工作總結(jié)

2014年9月——2015年6月 幼兒園小二班班級(jí)工作小結(jié)

在孩子們的歡聲笑語中，一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，新的學(xué)期即將開始。回顧上學(xué)年的工作，可謂緊張、繁忙而又充實(shí)。為使今后的工作能取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

一、保教并重，促進(jìn)幼兒健康、和諧發(fā)展

1、加強(qiáng)常規(guī)培養(yǎng)，促進(jìn)幼兒良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我們班由30名孩子組成了一個(gè)班集體，老師的工作對(duì)象也是每位幼兒。每一個(gè)孩子都有其個(gè)性特點(diǎn)，要針對(duì)孩子的特點(diǎn)因人施教。老師只有全面了解每一位幼兒個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、交往能力以及家庭情況才能開展好班級(jí)工作。因此，我們用與家長(zhǎng)談話、與孩子個(gè)別交流以及寫觀察記錄等方法，及時(shí)了解孩子的高興、傷心、驚奇、疑惑、恐懼、受窘等細(xì)微的內(nèi)心活動(dòng)，并進(jìn)行反思、分析等。我們努力做到信任、寬容、理解、尊重孩子，以高度的責(zé)任感對(duì)待這群可愛寶貝們。幼兒入園時(shí)的不適應(yīng)，經(jīng)常默默的哭。老師就單獨(dú)的和他們做游戲、聊天、抱抱他們，了解他們的優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)表揚(yáng)他們，逐漸讓他們適應(yīng)幼兒園，喜歡老師。在要求上也忽然其他的孩子有所分別。本學(xué)期我們帶的是小班，幼兒年齡偏小，年齡的差別，給班級(jí)各項(xiàng)工作的開展都帶來了一定的難度。孩子們從家庭進(jìn)入幼兒園，環(huán)境發(fā)生變化，他們所接受的信息變多，面臨的問題變復(fù)雜，心理安全的天平被打破，這一切對(duì)他們來說是天大的變化，使他們產(chǎn)生緊迫感，恐懼感，從而出現(xiàn)了大哭大鬧。開學(xué)的一個(gè)多月，對(duì)小班來說，別說是上課學(xué)習(xí)知識(shí)，好多的孩子由于家長(zhǎng)的過分溺愛，就連吃喝拉撒這些最基本的自理能力都不具備，大小便在褲子里是常有的事，吃飯要喂，睡覺要抱著，這一切都得從頭教起。也正因?yàn)檫@樣，在平時(shí)的工作中，我始終想著這樣兩句話，那就是“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情感使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責(zé)，多了一份尊重。

我們兩位老師為了盡快使孩子們適應(yīng)集體生活，想盡辦法，開展了一系列的活動(dòng)如《老師像媽媽》、《幼兒園里玩具多》等有趣的活動(dòng)來幫助幼兒消除緊張、不安、恐懼等不良的情緒。我們根據(jù)本學(xué)期教材、及小班幼兒特點(diǎn)，把工作重點(diǎn)放在了穩(wěn)定幼兒情緒、幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣方面。從活動(dòng)內(nèi)容的選擇，組織形式、教學(xué)方法的采用上，都盡量做到以幼兒為主體。一學(xué)期來，孩子們逐漸養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，在活動(dòng)中也逐漸變得活躍了，各種能力都有了明顯的提高，自理能力提高了：學(xué)會(huì)了自我照顧（能夠獨(dú)立進(jìn)餐、安靜的午睡、穿脫簡(jiǎn)單的衣服，上廁所時(shí)不擁擠，學(xué)會(huì)了洗手、擦鼻涕、疊被子、穿鞋子等原本不做或根本就不會(huì)做的事情）。并知道有需要時(shí)，告知成人或向成人求助。懂得友好相處。語表達(dá)能力提高了，剛?cè)雸@時(shí)有的孩子不會(huì)說、也聽不懂普通話，甚至不肯開口說話?，F(xiàn)在，孩子們不僅會(huì)說普通話，學(xué)會(huì)傾聽，而且愿意說，喜歡說。家長(zhǎng)在家園聯(lián)系中表示，孩子的進(jìn)步出乎家長(zhǎng)的意料。

2、結(jié)合主題教材，開展豐富多樣的教育教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)幼兒的發(fā)展 我們都是以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，開展系列活動(dòng)的。觀察發(fā)現(xiàn)探究，孩子們的學(xué)習(xí)過程是自主探究的學(xué)習(xí)過程。活動(dòng)中他們非常投入，知道到了許多以往不知道的問題，在輕松愉快的氛圍中，教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn)。

我們班根據(jù)幼兒園內(nèi)的園本課程開展了主題活動(dòng)《印尼風(fēng)味小吃》通過開展《各種各樣的印尼小吃》、《我喜歡的印尼小吃》、《印尼小吃的制作過程》、等一系列的活動(dòng)，孩子們通過各種感初步了解了印尼小吃的種類和特色。我們還通過與主題相結(jié)合的形式，創(chuàng)設(shè)班級(jí)環(huán)境和區(qū)域活動(dòng)材料，充分體現(xiàn)印尼特色。讓幼兒在異國(guó)風(fēng)情的環(huán)境中體驗(yàn)印尼特色小吃。

二、家園工作方面：

孩子的快樂，是對(duì)我工作的鼓勵(lì)；家長(zhǎng)的滿意，是對(duì)我工作的肯定。真誠(chéng)的對(duì)待每一位家長(zhǎng)，如實(shí)的和他們交流對(duì)孩子教育方面的看法，對(duì)家長(zhǎng)提出的要求盡量去滿足，對(duì)家長(zhǎng)提出的教育孩子方面的疑問幫著查資料解答，讓家長(zhǎng)感到我們不只是孩子的老師，也是家長(zhǎng)的朋友，有困難大家一起解決。當(dāng)問題出現(xiàn)，第一時(shí)間與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)很重要。讓家長(zhǎng)知道老師對(duì)問題很重視，對(duì)幼兒發(fā)展很在意。在開學(xué)初，我們向家長(zhǎng)介紹了本學(xué)期開展各項(xiàng)工作的意圖，耐心、細(xì)心地回答他們的疑惑，讓家長(zhǎng)們?nèi)妗⑸羁痰亓私獗緦W(xué)期班級(jí)、老師的工作目的及工作方法；爭(zhēng)取與家長(zhǎng)的教育思想達(dá)成一致，加深對(duì)家園共育的認(rèn)識(shí)。取得家長(zhǎng)的理解配合。

通過家園聯(lián)系欄、家訪等形式，充分發(fā)揮教師在家園中的橋梁作用。讓家長(zhǎng)重視自己在孩子心目中地位、影響力。家庭和幼兒園都是幼兒生活與學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，它不存在一方為主一方配合，孩子在幼兒園學(xué)習(xí)，是一個(gè)集體交流的場(chǎng)所，離不開平日的生活經(jīng)驗(yàn)。兩個(gè)同樣肩負(fù)著教育孩子的重任，孩子身上出現(xiàn)的問題，可能是幼兒園的原因，也有可能是家庭的原因，雙方都有責(zé)任，孩子從小在父母身邊長(zhǎng)大，家長(zhǎng)對(duì)孩子的點(diǎn)滴變化，應(yīng)該說比我們教師更敏感。培育好我們的孩子是個(gè)復(fù)雜而細(xì)致的工程，需要學(xué)校、社會(huì)和家庭緊密配合?，F(xiàn)在每個(gè)家庭只有一個(gè)孩子，父母對(duì)孩子的教育尤其重視。他們?cè)诔袚?dān)繁忙工作的同時(shí)，還要學(xué)習(xí)不少育兒知識(shí)，但他們?nèi)鄙傧到y(tǒng)的教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。他們迫切希望了解教子成龍、育女成鳳的方法。因此，在家長(zhǎng)園地中，我班精心選擇共育內(nèi)容通過一些小的故事、案例、名人的童年等等。我還告訴家長(zhǎng)網(wǎng)上有很多關(guān)于幼兒教育方面的文章。這樣家長(zhǎng)既能更多的了解育兒經(jīng)驗(yàn)，又能很好的配合班級(jí)工作。在家園聯(lián)系冊(cè)上進(jìn)行了各種問題的討論，家長(zhǎng)們積極參與，我們將他們的意見集中，貼在家園聯(lián)系，讓大家互相參考。還進(jìn)行了家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，通過親子游戲等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起玩，家長(zhǎng)反映很好。家長(zhǎng)學(xué)校也是家長(zhǎng)們熱衷參加的，在這里能聽到自己平時(shí)不知道有很感興趣的知識(shí)。

三、教研工作

1、認(rèn)真鉆研新教材，領(lǐng)會(huì)《綱要》、《指南》的精神，積極參與課程培訓(xùn)，根據(jù)本班實(shí)際情況精心設(shè)計(jì)活動(dòng)，明確重難點(diǎn)并加以突破。

2、班級(jí)老師將對(duì)照市優(yōu)質(zhì)幼兒園的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范各項(xiàng)常規(guī)工作，運(yùn)用個(gè)人特色帶頭組織教研活動(dòng)，充分發(fā)揮教師的主人翁意識(shí)。

3、積極參加幼兒園的各項(xiàng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)，勤記錄，勤反思，積累經(jīng)驗(yàn)，提高自己自身專業(yè)素質(zhì)。

四、存在不足與努力方向

雖然我們的工作取得了一定的成績(jī)，也得到了家長(zhǎng)的好評(píng)，但也存在不足，需要我們進(jìn)一步努力。

1、加強(qiáng)班級(jí)常規(guī)的培養(yǎng)，讓目標(biāo)貫穿于一日生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。

2、尊重和承認(rèn)幼兒個(gè)體間存在差異，善于分析班級(jí)幼兒的個(gè)體差異，強(qiáng)對(duì)特殊幼兒的觀察與指導(dǎo)，再多點(diǎn)愛心，多一些耐心，使每個(gè)幼兒在各方面有更大進(jìn)步

3、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、充實(shí)提高自己。努力克服自己性格中的弱點(diǎn)。