第一篇：初中英語(yǔ)說課稿(Unit8)

初中英語(yǔ)說課稿(Unit8)尊敬的評(píng)委老師，您們好！

我說課的內(nèi)容選自人教版新目標(biāo)（go for it）八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit 8的Section A 部分，下面我將從以下五個(gè)方面來說本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.說教材

（1）教材的地位及作用

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容都是圍繞著描述“過去發(fā)生的事情”展開的，讓學(xué)生學(xué)習(xí)一般過去式并學(xué)會(huì)運(yùn)用一般過去時(shí)談?wù)撨^去所發(fā)生的事情。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，所學(xué)句型也是日常生活用語(yǔ)中的常用句型，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。所以本節(jié)課在培養(yǎng)學(xué)生的交際能力過程中占據(jù)了相當(dāng)重要的地位，在本單元的教學(xué)活動(dòng)中也起到了重要的奠基作用。

（2）教學(xué)目標(biāo)

作為一名英語(yǔ)教師，必須明確英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中的語(yǔ)言交際能力。因此，英語(yǔ)教師在英語(yǔ)教學(xué)中，在傳授語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，更主要的是設(shè)法結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活，創(chuàng)設(shè)交際活動(dòng)的情景，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣以及培養(yǎng)他們對(duì)英語(yǔ)的敏感性，使他們能積極地參與言語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)并掌握一定的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略，了解一些中西方文化的差異。因此，根據(jù)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合第八單元的教材內(nèi)容，我將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化為以下五個(gè)方面：

①知識(shí)目標(biāo)：

a.能聽，認(rèn)讀，會(huì)說和會(huì)寫aquarium, gift, shop, seal, shark, souvenir。b.理解并掌握一般過去時(shí)的肯定句、否定句、一般疑問句的問答方式。

②能力目標(biāo)：使學(xué)生在聽、說、讀、寫方面的能力都達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的四級(jí)目標(biāo)。a.能聽懂接近正常語(yǔ)速、熟悉話題的語(yǔ)段、識(shí)別主題、獲取主要信息。b.能在教師的幫助下，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述自己或他人的經(jīng)歷。c.能用英語(yǔ)寫出簡(jiǎn)短的文段。

③學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：能夠充分利用課堂資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，掌握邊聽錄音邊做筆記且善于記要點(diǎn)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)策略。

④情感目標(biāo)：樹立學(xué)生能學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)的信心。使學(xué)生在語(yǔ)言交流中注意并理解他人的情感。

⑤文化意識(shí)目標(biāo)：了解英、美國(guó)家中小學(xué)生的業(yè)余生活，培養(yǎng)世界意識(shí)。（3）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

根據(jù)以上對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的分析以及中學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，我認(rèn)為本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)：

①讓學(xué)生掌握aquarium, gift, shop, seal, shark, souvenir等6個(gè)單詞。②掌握一般過去式。

教學(xué)難點(diǎn) ：

①使學(xué)生能在日常生活中正確運(yùn)用一般過去時(shí)的肯定句、否定句和一般疑問句的問答方式。

②培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。2.說教法

為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。根據(jù)初中《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的教學(xué)原則，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)生好奇、好勝和表現(xiàn)欲勝的心理特點(diǎn)，并結(jié)合課文的具體內(nèi)容，我采用談話法，交際法和活動(dòng)法等相結(jié)合的方法來完成此課的教學(xué)目標(biāo)，這樣可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和主動(dòng)性，從而使學(xué)生真正成為教學(xué)活動(dòng)的主體。

3.說學(xué)法

在現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)中，在課堂上教會(huì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)已成為英語(yǔ)教師教學(xué)的重要任務(wù)，所以英語(yǔ)教師應(yīng)在課堂中運(yùn)用多種方法促使學(xué)生多聽、多讀、多說，使學(xué)生養(yǎng)成自主性和探究性學(xué)習(xí)的習(xí)慣；使學(xué)生在實(shí)際生活的交流活動(dòng)中建立起自信的良好的心理素質(zhì)，享受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們真正地學(xué)好英語(yǔ)，用好英語(yǔ)。

4.說教學(xué)過程

合理安排教學(xué)過程是教學(xué)取得成功的關(guān)鍵，根據(jù)本課教材的特點(diǎn)，我安排了以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一環(huán)節(jié)：師生問候和熱身。

師生親切的問候，建立了和諧、民主的課堂氛圍。接著以學(xué)生喜聞樂見的歌曲（Let’s trip）欣賞的形式導(dǎo)入新課，為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍, 激發(fā)學(xué)生的好奇心，為新課的導(dǎo)入埋下伏筆。

第二環(huán)節(jié)：談話導(dǎo)入，教學(xué)新知。（1）新課的導(dǎo)入

根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，我采用多媒體展示法與談話法的方式導(dǎo)入新課。我先用ppt等多媒體展示同學(xué)們熟悉的旅行活動(dòng)，激起學(xué)生表達(dá)過去活動(dòng)的欲望，并用談話法的方式引導(dǎo)與鼓勵(lì)他們使用英語(yǔ)來描述過去所發(fā)生的事情。

（2）詞匯教學(xué)

為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)過程更直觀、形象、生動(dòng)，防止學(xué)生死記硬背單詞，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，我采用圖片法來教授新單詞。具體做法是：①展現(xiàn)圖片引出新單詞 aquarium, gift, shop, seal, shark, souvenir。②教讀單詞，用升、降兩個(gè)調(diào)來帶讀新單詞。③鞏固新單詞，教師出示圖片，學(xué)生說出單詞。

（3）句型教學(xué)

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系的特點(diǎn)，我采用談話法的方式進(jìn)行句型教學(xué)，并用情景交際活動(dòng)的方式來進(jìn)行句型訓(xùn)練。具體做法是教師要求學(xué)生至少列出假期所做過的三件事情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生處于一種積極求知欲望中，教師再進(jìn)一步講解一般過去式的肯定句，否定句，一般疑問句的構(gòu)成形式及用法。

肯定句：主語(yǔ)+V-ed +賓語(yǔ)+（表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)）。I watched TV last night.否定句：主語(yǔ)+did + not + V+ 賓語(yǔ)+（表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)）。I didn’t watch TV last night.一般疑問句：Did +主語(yǔ) + V+賓語(yǔ)+（表示過去的時(shí)間狀語(yǔ)）? 接著以情景假設(shè)法的方式來進(jìn)行句型訓(xùn)練，具體做法是：

假設(shè)在電視臺(tái)做一個(gè)有關(guān)夏令營(yíng)的采訪活動(dòng)，由教師扮演主持人，學(xué)生扮演受訪嘉賓,教師用Did you + V? 的方式來進(jìn)行采訪提問，學(xué)生用Yes, I did./No, I didn’t.的方式來回答。同時(shí)，教師引導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生用完整的句子來回答。

（4）聽力教學(xué)

本環(huán)節(jié)是教材安排的任務(wù)型聽力活動(dòng)，目的是讓學(xué)生在聽錄音時(shí)抓住關(guān)鍵詞，培養(yǎng)學(xué)生邊聽錄音邊做筆記的學(xué)習(xí)策略。具體做法是播放兩遍錄音，然后讓學(xué)生選出Tina 在她旅行中所做的事，并對(duì)錄音中所涉及的新知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，然后再播放錄音并要求學(xué)生跟讀模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（5）鞏固新知

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，我采用小組活動(dòng)的形式來鞏固所學(xué)單詞和句型。具體做法是：將6-8個(gè)學(xué)生組成一個(gè)小組討論他們的旅行生活，之后每個(gè)小組各派一名代表上講臺(tái)向全班同學(xué)make a report。用這樣的方法可以讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，運(yùn)用英語(yǔ)。在鞏固新知的同時(shí)也感受到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂趣。

第三環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)。

提出問題：這節(jié)課同學(xué)們都學(xué)到了什么？讓學(xué)生自行總結(jié)并隨機(jī)抽查學(xué)生發(fā)言，這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生的歸納總結(jié)能力。

第四環(huán)節(jié)：布置作業(yè)。

為了進(jìn)一步檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生結(jié)合自己過去愉快的旅行生活，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，以 “My Unforgettable Trip”為題，寫一篇小作文。

5.說板書設(shè)計(jì)

為了將重點(diǎn)詞匯和句型都展示出來，使學(xué)生一目了然，我采用歸納法。Unit 8

How was your school trip? aquarium [?'kwε?ri?m]

肯定句：主語(yǔ)+動(dòng)詞的過去式+賓語(yǔ)+時(shí)間

gift

I watched TV last night.shop

否定句：主語(yǔ)+did+ not + 賓語(yǔ) + 時(shí)間 seal

I did not watch TV last night.shark

一般疑問句：Did you + V+ 賓語(yǔ)+時(shí)間? souvenir [su:v?'ni?]

--Yes, I did./No, I didn’t 我的說課內(nèi)容說完了，謝謝各位評(píng)委老師！

第二篇：初中英語(yǔ)說課稿《Go for it Book 1 Unit 3》說課稿

初中英語(yǔ)說課稿模板《Go for it Book 1 Unit 3》說課稿

一、教材分析：

教材概述：

《新目標(biāo)英語(yǔ)》Go for it!每個(gè)單元包括section A , section B,和 self check三個(gè)，部分其中A 部分是基本的語(yǔ)言內(nèi)容，B部分是知識(shí)的擴(kuò)展和綜合的語(yǔ)言運(yùn)用。Self check 部分是讓學(xué)生用來自我檢測(cè)本單元所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。教材突出語(yǔ)言使用能力的培養(yǎng)，它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)模式，每個(gè)單元都設(shè)計(jì)成一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中,使用英語(yǔ)獲取信息,進(jìn)行交流，真正體現(xiàn)了在“在做中學(xué)”“在學(xué)中用”的教學(xué)理念。單元內(nèi)容分析：

本單元的標(biāo)題為This is my sister，教材以family members 為中心話題，圍繞著“介紹家人和朋友”展開,學(xué)習(xí)和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言“介紹人物和識(shí)別人物”

本單元的教學(xué)內(nèi)容：

1.掌握詞匯 father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , cousin ,daughter ,son ,uncle ,aunt ,parent(s)，grandparent(S)friend.等

2.補(bǔ)充詞匯husband wifeson-in-lawdaughter-in-law mother-in-law father-in-law, nephew , niece等

3.介紹他人的句型 This/That is?., These/Those are?.4.詢問，辨認(rèn)人物的疑問句形式 Is this/that??

二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

《新目標(biāo)英語(yǔ)》中的具體語(yǔ)言目標(biāo)是通過各種各樣的tasks來實(shí)現(xiàn)的,學(xué)生需要運(yùn)用具體而特定的行動(dòng)來完成一定的交際任務(wù)，整個(gè)教學(xué)過程中就是各種語(yǔ)言結(jié)構(gòu)與語(yǔ)言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機(jī)的結(jié)合，因此，本單元我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動(dòng)來學(xué)習(xí)語(yǔ)言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實(shí)施特定的語(yǔ)言行動(dòng),通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在用中學(xué),在學(xué)中用。

根據(jù)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律;由淺入深,由已知到未知,本單元計(jì)劃用四個(gè)課時(shí)。

分課分析：

第一課時(shí)： Section A, 1a, 1b, 1c, 2a, and 2b

利用教學(xué)圖片和制作多媒體課件來展開課堂pair work，group work等口語(yǔ)交際活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用指示代詞介紹人物，幫助學(xué)生掌握家庭人員的稱謂，區(qū)分單指和復(fù)指。教學(xué)重點(diǎn)：1）詞匯father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , uncle ,aunt ,parent(s)，grandparent(S)friend，these, those

2）句型This/That is?., These/Those are?

教 學(xué) 難 點(diǎn)： 復(fù)數(shù)指示代詞these those 家庭成員的 復(fù)數(shù)形式及它們?cè)诰渲械恼_運(yùn)用。第二課時(shí):Section A2c , 2d , 3a , 3b, 3c , 4，利用照片和多媒體游戲，復(fù)習(xí)鞏固家庭成員的稱謂，運(yùn)用this /that?疑問句形式，辨認(rèn)人物。

教 學(xué) 重 點(diǎn): 掌握句型Is that/this?..?及其肯定和否定回答。

第三課時(shí)： Section B1, 2a, 2b, 2c, 3a, 3b, and 3c

復(fù)習(xí)猜詞游戲鞏固和教學(xué)更多的家庭成員的詞匯，通過制作家譜，進(jìn)一步明確家庭成員間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)： 1）詞匯uncle aunt cousin son daughter dear thanks for photo here

2)掌握并制作家譜

3)擴(kuò)充詞匯 husband wife father-in-law mother-in-law son-in-law daughter-in-law nephewniece

第四課時(shí)section B 4,self check

通過小組活動(dòng)和知識(shí)檢測(cè)，促使學(xué)生不斷地使用所學(xué)內(nèi)容，從

而提高他們靈

活運(yùn)用知識(shí)的能力

教學(xué)重點(diǎn)： 書信的格式

教學(xué)難點(diǎn)： 以書信的形式介紹家人

三、教學(xué)目標(biāo)

1．語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1）學(xué)習(xí)并掌握與家庭成員有關(guān)的詞匯father ,mother ,grandfather, grandmother , brother ,sister , cousin ,daughter ,son ,uncle ,aunt ,parent(s)，grandparent(S)friend.補(bǔ)充詞匯 husband wife father-in-lawmother-in-law son-in-law daughter-in-law nephewniece

2）學(xué)會(huì)初步運(yùn)用指示代詞 thisthat these those 介紹他人

3)學(xué)會(huì)初步運(yùn)用 thisthat 的疑問句形式詢問辨認(rèn)人物

2．語(yǔ)言技能目標(biāo)

1）培養(yǎng)良好的聽說讀寫能力

2）通過創(chuàng)設(shè)情景，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展思維能力,激發(fā)學(xué)生的想象力。

3．情感目標(biāo)

1),創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。

2）通過小組間良性的競(jìng)爭(zhēng)與合作，培養(yǎng)友好互助的精神。

3）通過對(duì)家庭成員之間關(guān)系的描述，增進(jìn)學(xué)生關(guān)心熱愛家人的情感，促進(jìn)學(xué)生彼此之間的相互了解，增進(jìn)友誼。

4．文化意識(shí)

1）了解英語(yǔ)國(guó)家中不同性別常用的名字及家庭成員之間的稱呼習(xí)俗，了解中西方在家庭成員稱呼上的文化差異，拓展學(xué)生的視野。

2）跨學(xué)科學(xué)習(xí)，利用多媒體和卡通圖片，強(qiáng)化視覺能力，拓展語(yǔ)言藝術(shù)，培養(yǎng)審美意識(shí)。

5．學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1）幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)

2）利用不同方法收集卡通圖片 或家人照片，供上課小組活動(dòng)使用

3）通過小組討論，競(jìng)賽，游戲等多種形式，確立learning by doing learning for using 的學(xué)習(xí)

英語(yǔ)的思想。

四、教學(xué)原則

1． 活動(dòng)性原則 提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

2． 合作性原則 以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)，交往。

3． 任務(wù)型原則 運(yùn)用任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4． 情感性原則 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。

五、教學(xué)方法

1．提問引入法 通過提問，集體，分組，分行回答，或?qū)W生逐個(gè)回答的形式開展教學(xué)，檢查和鞏固新舊知識(shí)。

2．交際功能法 通過集體，分組，兩人，個(gè)人操練等形式，達(dá)到交際的目的，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際

運(yùn)用能力的提高。

六、任務(wù)特點(diǎn)：

在本單元的教學(xué)活動(dòng)中，每課都圍繞一個(gè)中心任務(wù)而進(jìn)行。

第一課時(shí)識(shí)別家庭成員及其稱謂。

第二課時(shí)相互問答，介紹家庭成員。

第三課時(shí)制作家譜并描述家庭成員

第四課時(shí)以短信的形式向朋友介紹家庭成員,以quiz的形式對(duì)本單元的學(xué)習(xí)做終結(jié)性評(píng)價(jià)。

第三篇：初中英語(yǔ)說課稿

說課基本步驟及注意事項(xiàng)

說課的步驟:

（一）說課標(biāo)

說課標(biāo)就是要把課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程目標(biāo)（三維目標(biāo)）作為本課題教學(xué)的指導(dǎo)思想和教學(xué)依據(jù)，從課程論的高度駕馭教材和指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)。

說課標(biāo)，要重點(diǎn)說明課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)有關(guān)課題的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)操作等的原則性要求，從而為自己的教學(xué)設(shè)計(jì)尋找到有力的依據(jù)。說課標(biāo)，可以結(jié)合到說教材中去進(jìn)行。

（二）說教材

教材是課程的載體。能否準(zhǔn)確而深刻地理解教材，高屋建瓴地駕馭教材，合乎實(shí)際地處理教材，科學(xué)合理地組織教材，是備好課、上好課的前提，也是說課的首要環(huán)節(jié)。說教材的要求有：

1。說清楚本節(jié)教材在本單元甚至本冊(cè)教材中的地位和作用，即弄清教材的編排意圖或知識(shí)結(jié)構(gòu)體系。2。說明如何依據(jù)教材內(nèi)容（并結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生）來確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)或任務(wù)。教學(xué)目標(biāo)要從知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面加以說明。

3。說明如何精選教材內(nèi)容，并合理地?cái)U(kuò)展或加深教材內(nèi)容，即搞清各個(gè)知識(shí)點(diǎn)及其相互之間的聯(lián)系。

4。說明如何確定教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。5。說明教材處理上值得注意和探討的問題。

（三）說學(xué)法

現(xiàn)代教育對(duì)受教育者的要求，不僅是學(xué)到了什么，更主要的是學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師轉(zhuǎn)換角色，基于這一轉(zhuǎn)變，說課者就必須說明如何根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、圍繞教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教給學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生哪些能力，怎樣激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣等。面試中具體要說清兩大問題： 1。針對(duì)本節(jié)教材特點(diǎn)及教學(xué)目的，學(xué)生宜采用怎樣的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)它，這種學(xué)法的特點(diǎn)怎樣，如何在課堂上操作。2。在本節(jié)課中，教師要做怎樣的學(xué)法指導(dǎo)，怎樣使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中達(dá)到會(huì)學(xué)，怎樣在教學(xué)過程中恰到好處地融進(jìn)學(xué)法指導(dǎo)。

（四）說教法

說教法，應(yīng)說出“怎么教”的辦法以及“為什么這樣教”的根據(jù)，具體要做到以下幾個(gè)方面：

1。要說出本節(jié)課所采用的最基本或最主要的教法及其所依據(jù)的教學(xué)原理或原則。2。要說出本節(jié)課所選擇的一組教學(xué)方法、手段，對(duì)它們的優(yōu)化組合及其依據(jù)。無論以哪種教法為主，都是結(jié)合學(xué)校的設(shè)備條件以及教師本人的特長(zhǎng)而定的。要注意實(shí)效，不要生搬硬套某一種教學(xué)方法，要注意多種方法的有機(jī)結(jié)合，提倡教學(xué)方法的百花齊放。3。要說明教師的教法與學(xué)生應(yīng)采用的學(xué)法之間的聯(lián)系。

4。要重點(diǎn)說突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)的方法。

（五）說教學(xué)過程

說教學(xué)過程是說課的重要組成部分，因?yàn)橥ㄟ^這一過程的分析才能看到說課者獨(dú)具匠心的教學(xué)安排，它反映著教師的教學(xué)思想，教學(xué)個(gè)性與風(fēng)格。也只有通過對(duì)教學(xué)過程設(shè)計(jì)的闡述，才能看到其教學(xué)安排是否合理、科學(xué)，是否具有藝術(shù)性。說教學(xué)過程要求做到： 1。說出教學(xué)全程的總體結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，即起始－過程－收束的內(nèi)容安排。說教學(xué)程序要把教學(xué)過程所設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)說清楚。但具體內(nèi)容只須概括介紹，只要聽講人能聽清楚“教的是什么”、“怎樣教的”就行了。不必像根據(jù)教案給學(xué)生上課那樣講。2。在介紹教學(xué)過程時(shí)不僅要講教學(xué)內(nèi)容的安排，還要講清“為什么這樣教”的理論依據(jù)（包括課程標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)、教學(xué)法依據(jù)、教育學(xué)和心理學(xué)依據(jù)等）。3。重點(diǎn)說明教材展開的邏輯順序、主要環(huán)節(jié)、過渡銜接及時(shí)間安排。4。說明如何針對(duì)課型特點(diǎn)及教學(xué)法要求，在不同教學(xué)階段師與生、教與學(xué)、講與練是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一的。

5。要對(duì)教學(xué)過程作出動(dòng)態(tài)性預(yù)測(cè)，考慮到可能發(fā)生的變化及其調(diào)整對(duì)策。以上五個(gè)方面，只是為說課內(nèi)容提供一個(gè)大致的范圍，并不意味著面試中說課都要面面俱到，逐項(xiàng)說來，應(yīng)該突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，以便在有限的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的陳述，該展開的內(nèi)容充分地展開，該說透的道理盡量去說透，這樣才能取得良好的效果。

二、面試中說課的要求

（一）突出“說”字

說課不等于備課，不能照教案讀；說課不等于講課，不能視聽課對(duì)象為學(xué)生去說；說課不等于背課，不能按教案只字不漏地背；說課不等于讀課，不能拿事先寫好的說課稿去讀。說課時(shí)，要抓住一節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去說，說思路、說方法、說過程、說內(nèi)容、說學(xué)生，緊緊圍繞一個(gè)“說”字，突出說課特點(diǎn)，完成說課進(jìn)程。

（二）把握“說”的方法

說課的方法很多，應(yīng)該因人制宜，因教材施說?？梢哉f物、說理、說實(shí)驗(yàn)、說演變、說本質(zhì)、說事實(shí)、說規(guī)律、正面說、反面說，但一定要沿著教學(xué)思路這一主線說，以防跑野馬。

（三）語(yǔ)氣得體、簡(jiǎn)練準(zhǔn)確

說課時(shí)，不但要精神飽滿，而且要充滿激情。要使聽課者首先從表象上感受到說課者對(duì)說好課的自信和能力，從而受到感染，引起共鳴。

說課的語(yǔ)言應(yīng)具有較強(qiáng)的針對(duì)性，語(yǔ)言表達(dá)應(yīng)十分簡(jiǎn)練干脆，避免拘謹(jǐn)，力求有聲有色，靈活多變。前后要連貫緊湊，過渡要流暢自然。

（四）說出特點(diǎn)、說出風(fēng)格 說課的對(duì)象不是學(xué)生，而是教師同行。說課時(shí)應(yīng)重點(diǎn)說出如何實(shí)施教學(xué)過程、如何引導(dǎo)學(xué)生理解概念、掌握規(guī)律的方法，說出培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力與提高教學(xué)效果的途徑。必須做到詳略得當(dāng)、簡(jiǎn)繁適宜、準(zhǔn)確把握說度。說得太詳太繁，時(shí)間不允許，也沒必要；說得過略過簡(jiǎn)，說不出基本內(nèi)容。那么，如何把握說度呢？最主要的一點(diǎn)是因地制宜，靈活選擇說法，把課說活，說出該課的特色，把課說得有條有理，說得生動(dòng)有趣；其次是發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng)，說出個(gè)人的風(fēng)格，這就把握了說課的度。說課稿基本步驟及注意事項(xiàng)

友情提示：在寫說課稿之前，最好先簡(jiǎn)要列出本課的教學(xué)設(shè)計(jì)思路。

一、說教材

1、教材地位及內(nèi)容介紹

2、確定目標(biāo)：

知識(shí)、能力、情感

3、重點(diǎn)、難點(diǎn)

二、說教法、學(xué)法

1、教法：欣賞法、誦讀法、發(fā)現(xiàn)法、聯(lián)想法等

2、學(xué)法：聽、說、讀、寫、品、練等

3、教具準(zhǔn)備：自制多媒體課件

4、課時(shí)安排

三、說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

2、??

3、??

4、??

5、布置作業(yè)

6、板書設(shè)計(jì) 注意事項(xiàng)：

1、闡明設(shè)計(jì)思路；

2、盡量運(yùn)用多媒體手段；

3、可采用合作探究學(xué)習(xí)；

4、作業(yè)布置有創(chuàng)新（梯次或課外遷移）

四、總結(jié)歸納

本課的教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)設(shè)了民主和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在師生間、學(xué)生間多向性信息交流，構(gòu)成媒體運(yùn)用與學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)組合，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)情操，從而在一定時(shí)間內(nèi)突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，完成教學(xué)任務(wù)。其中不足之處敬請(qǐng)指正。寫一篇說課稿的步驟一般應(yīng)從以下幾個(gè)方面來闡述：

一、簡(jiǎn)析教材

教材是進(jìn)行教學(xué)的評(píng)判憑據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)的重要來源。①教材內(nèi)容部分要求說明講稿內(nèi)容的科目、冊(cè)數(shù)，所在單元或章節(jié)；②教學(xué)內(nèi)容是什么？包含哪些知識(shí)點(diǎn)；③本課內(nèi)容在教材中的地位、作用和前后的聯(lián)系；④教學(xué)大綱對(duì)這部分內(nèi)容的要求是什么；⑤教學(xué)目標(biāo)的確定，一般從知識(shí)目標(biāo)、智能目標(biāo)、德育目標(biāo)幾個(gè)方面來確定；教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵的確定，教學(xué)重點(diǎn)是教材中起決定作用的內(nèi)容，它的確定要遵循大綱、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目的。教學(xué)的難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)困難所在，它是依據(jù)各學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)水平而定。

二、闡述教法 教師在熟悉教材的前提下，怎樣運(yùn)用教材，引導(dǎo)學(xué)生搞好學(xué)習(xí)，這是教法問題。教學(xué)得法往往是事半功倍。在撰寫說課稿時(shí)應(yīng)簡(jiǎn)要地說明：①教法的總體構(gòu)造及依據(jù)；②具體采用了哪些教學(xué)方法、教學(xué)手段及理由；③所用的教具、學(xué)具。教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據(jù)教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結(jié)合使用，可增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、指導(dǎo)學(xué)法

學(xué)法包括“學(xué)習(xí)方法的選擇”、“學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)”、“良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”。在擬定時(shí)應(yīng)突出地說明：①學(xué)法指導(dǎo)的重點(diǎn)及依據(jù)；②學(xué)法指導(dǎo)的具體安排及實(shí)施途徑；③教給學(xué)生哪些學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生的哪些能力，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四、概說教學(xué)程序

這部分內(nèi)容實(shí)際就是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，但要與流水賬式的條款羅列區(qū)別開，既要有具體步驟安排，又要把針對(duì)性的理論依據(jù)闡述融會(huì)其中。

擬定時(shí)應(yīng)科學(xué)地闡述：①課前預(yù)習(xí)準(zhǔn)備情況；②完整的教學(xué)程序（主要是：怎樣鋪墊、如何導(dǎo)入、新課怎樣進(jìn)行、練習(xí)設(shè)計(jì)安排、如何小結(jié)、時(shí)間如何支配、如何通過多媒體輔助教學(xué)加大課堂的密度、強(qiáng)化認(rèn)知效果）；③扼要說明作業(yè)布置和板書設(shè)計(jì)；④教學(xué)過程中雙邊活動(dòng)的組織及調(diào)控反饋措施；⑤教學(xué)方法、教學(xué)技術(shù)手段的運(yùn)用以及學(xué)法指導(dǎo)的落實(shí)；⑥如何突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)以及各項(xiàng)教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)。

在撰寫時(shí)應(yīng)重點(diǎn)講清楚每個(gè)環(huán)節(jié)安排的基本思路及其理論依據(jù)，還要做到前后呼應(yīng)，使前三個(gè)方面內(nèi)容落實(shí)到實(shí)處。

五、教學(xué)效果分析

對(duì)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的主動(dòng)性、深廣度的估計(jì)，學(xué)生達(dá)成教學(xué)目標(biāo)狀況的估計(jì)。

說課活動(dòng)分課前說課和課后說課兩種形式，不論是課前說課還是課后說課上述內(nèi)容必須闡述清楚。課前說課還應(yīng)說疑點(diǎn)，說明在備課中自己拿不準(zhǔn)的疑點(diǎn)，求教于其他教師。課后說課還應(yīng)包括“學(xué)生學(xué)得怎樣”的教學(xué)效果評(píng)估。

初中英語(yǔ)說課稿1 課題：初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課Miss Evans 各位評(píng)委，老師下午好！

今天我說課的內(nèi)容是初中英語(yǔ)教材第二冊(cè)下第26單元的102課。這一課是閱讀課文，閱讀課教學(xué)是英語(yǔ)教學(xué)重要一環(huán)，如何培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣和閱讀方法，提高閱讀能力，這正是素質(zhì)教育中對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的要求。即要求學(xué)生盡可能的獲取大量信息，開闊視野，提高興趣，擴(kuò)大詞匯量，在豐富知識(shí)的同時(shí)提高應(yīng)用語(yǔ)言的能力。下面我將從以下幾個(gè)方面闡述說課內(nèi)容。

對(duì)教材的分析和理解：

在即將要講授楓葉第四單元Titanic一課，恰好在統(tǒng)編教材下找到與此匹配的內(nèi)容。通過對(duì)教材分析，眾閱覽兩篇課文難易度，綜合知識(shí)與語(yǔ)言點(diǎn)，我認(rèn)為這一課比較適合學(xué)生的水平，同時(shí)又符合了新課標(biāo)要求的語(yǔ)言材料要源于教材又要超出教材，為此我選擇這篇課文。此課屬于記敘性閱讀文章，這一題材部分學(xué)生感興趣，但缺乏閱讀方面的技巧，因此需擴(kuò)展相應(yīng)知識(shí)，教授閱讀方面技巧，從而提高閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)初中英語(yǔ)新課標(biāo)對(duì)閱讀課的要求，并根據(jù)素質(zhì)教育中面向全體培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的要求，我為這一課確立三項(xiàng)目標(biāo)：即知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和德育目標(biāo)。

1.知識(shí)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握三會(huì)、四會(huì)單詞，如：set, pleasant, iceberg, sink, join and lose;同時(shí)讓學(xué)生掌握故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件發(fā)生的起因、高潮與結(jié)果。

2.能力目標(biāo)：訓(xùn)練學(xué)生掌握良好的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，即跳讀、略讀、速讀和現(xiàn)時(shí)閱讀等，同時(shí)注意開發(fā)學(xué)生記憶能力、觀察能力、想象、比較和分析等多種能力。

3.德育目標(biāo)：滲透在日常生活中樂于助人、舍己為人的思想品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

因?yàn)槭且黄喿x課，所以本課的重點(diǎn)在于培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生閱讀能力，在有效時(shí)間內(nèi)提高閱讀效率，同時(shí)讓學(xué)生在最短時(shí)間找到故事發(fā)生的背景和事件經(jīng)過、高潮與結(jié)局，抓住主要內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)用動(dòng)詞過去式準(zhǔn)確地表述在過去發(fā)生的事情，同時(shí)這也是教學(xué)大綱規(guī)定的初二上半學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)。

教學(xué)手段：

多媒體輔助教學(xué)，有助于把學(xué)生引入到身臨其境當(dāng)中，增強(qiáng)故事真實(shí)感，激發(fā)學(xué)生興趣，活躍課堂氣氛，從而優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)過程。

學(xué)法指導(dǎo)：

教會(huì)學(xué)生“三先三后”的學(xué)習(xí)方法，即先預(yù)習(xí)后學(xué)習(xí)，先看書后做題，先思考后提問。本課重點(diǎn)在于最后一個(gè)方法---先思考后提問。

教學(xué)設(shè)計(jì)過程：

課堂的整體設(shè)計(jì)我遵循整體教學(xué)的思路，運(yùn)用情景教學(xué)法和交際法，分五個(gè)主要步驟進(jìn)行，即：導(dǎo)入, 展示, 鞏固操練, 5分鐘檢測(cè)和布置作業(yè)。

第一，導(dǎo)入（pre-reading）：（2’--3’）

一直以來，對(duì)于學(xué)生來說，最困難問題之一是背了單詞就忘，即使記住單詞，又存在不會(huì)應(yīng)用的現(xiàn)象。形成這種現(xiàn)象的主要原因在于缺少運(yùn)用語(yǔ)言的環(huán)境與場(chǎng)景。為此，如何讓學(xué)生輕松自覺地回憶、掌握和運(yùn)用單詞呢？于是我想到了多媒體技術(shù)。導(dǎo)入部分我設(shè)計(jì)了3個(gè)與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的電影片段，在這邊大家可以看到，通過投影儀上的生動(dòng)畫面，使學(xué)生回憶起當(dāng)時(shí)的情景，并激發(fā)他們用盡可能多的詞匯來描述事件發(fā)生的過程。學(xué)生通過迅速聯(lián)想和回憶，會(huì)編出若干個(gè)短句，如：“There were many people on board.Titanic hit the icebergs.Everyone tried to save their lives.The man was too bad.等”，從而達(dá)到新課標(biāo)要求下的知識(shí)目標(biāo)一部分。我會(huì)用2—3分鐘時(shí)間。

第二，展示（while-reading）：(15’)這一部分既是培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣，又是提高英語(yǔ)閱讀能力的階段，因此我將分二部分進(jìn)行。

1.掃讀（skimming）：

這一過程是讓學(xué)生快速瀏覽全文，抓住文章主要內(nèi)容，同時(shí)將為學(xué)生獲取某種特定信息而閱讀，只要求學(xué)生從材料中找到特定信息，領(lǐng)會(huì)主旨，可忽略大部分內(nèi)容。此處我根據(jù)加方校長(zhǎng)Maggie編寫的英語(yǔ)教師手冊(cè)中故事曲線圖（story graph）來設(shè)計(jì)的。大家可以看到此處包括背景（即時(shí)間、地點(diǎn)與人物），高潮和結(jié)局。讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，認(rèn)真思考，之后通過提問的方式找出正確答案。從而體現(xiàn)出新課標(biāo)要求下的對(duì)學(xué)生進(jìn)行先思考后提問的學(xué)法指導(dǎo)。

2.細(xì)讀(scanning)：

在領(lǐng)會(huì)了主旨，抓住文章大致內(nèi)容之后，就應(yīng)該要求學(xué)生再次對(duì)課文進(jìn)行深入細(xì)致

閱讀---細(xì)讀。我這樣做的目的是為了指導(dǎo)學(xué)生理解文章的細(xì)節(jié)，段落大意，段與段之間的聯(lián)系，使學(xué)生對(duì)篇章結(jié)構(gòu)有更深層次的理解，為此設(shè)計(jì)了幾項(xiàng)具體的操練形式。

首先由四人一組，分組討論，給文章分段并歸納出段落大意，找出topic sentences。這樣以來不僅體現(xiàn)了學(xué)生之間合作與探索意識(shí)，同時(shí)又有助于培養(yǎng)學(xué)生分析歸納能力與合作解決問題能力。

然后是解釋explaining: 這一部分主要是對(duì)學(xué)生在閱讀中遇到的問題進(jìn)行排疑解難，同時(shí)提出文章中的語(yǔ)法點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)。設(shè)計(jì)步驟：重新回到文章當(dāng)中，學(xué)生自主獨(dú)立學(xué)習(xí)，找到并畫出自己認(rèn)為難懂、不會(huì)的詞、短語(yǔ)與句子，提出問題，讓其他學(xué)生幫助解決問題，如若有疑義，老師在進(jìn)一步講解。這樣做的目的是學(xué)生能做的讓他們?nèi)プ觯屆恳粋€(gè)學(xué)生都主動(dòng)投入到課堂活動(dòng)中來，始終堅(jiān)持以學(xué)生為本，教師起主導(dǎo)作用這一理念。

第三，鞏固操練（post-reading）(15’)這一步我分兩步進(jìn)行：

a)設(shè)置了競(jìng)賽----得蘋果，分兩組進(jìn)行，是對(duì)動(dòng)詞過去式的理解和應(yīng)用，讓一組同學(xué)把另一組同學(xué)的句子在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，用過去式的形式正確表達(dá)出來，兩組輪流轉(zhuǎn)換。通過這一形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考與分析。從而化難為易，讓學(xué)生進(jìn)行歸納總結(jié)，如若不完整，老師再補(bǔ)充。b)設(shè)置了采訪內(nèi)容。同樣，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)過程已不僅是知識(shí)傳授，應(yīng)付考試過程，同時(shí)也是滲透思想、文化教育的過程。我采取兩位學(xué)生相互采訪的形式，一位是CCTV—9記者，一位是當(dāng)時(shí)獲救的文章主人公Miss Evans, 就其學(xué)生之間語(yǔ)言的交流與應(yīng)用可以進(jìn)一步了解他們的世界觀與人生觀。

通過這種形式不單讓學(xué)生獲取某種知識(shí)，更是開闊了視野，激發(fā)學(xué)生興趣并擴(kuò)大了詞匯量。達(dá)到了新課改對(duì)閱讀課教學(xué)的要求------即讓學(xué)生自主應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)踐。

第四，5分鐘檢測(cè)：(5’)其主要考察不規(guī)則動(dòng)詞的過去式特殊形式和三個(gè)短語(yǔ)的用法，進(jìn)一步鞏固課上所學(xué)內(nèi)容。

第五，布置作業(yè)：(2’)這一環(huán)節(jié)既為這一課做好鞏固，收尾，又為下節(jié)課做好鋪墊和準(zhǔn)備工作，故非常

重要。其一，針對(duì)整個(gè)閱讀課內(nèi)容，首先讓學(xué)生對(duì)文章進(jìn)行縮寫或改寫，來培訓(xùn)學(xué)生組織語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言的綜合能力。其二，將此篇閱讀文章改寫成一個(gè)短劇，由小組合作完成，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，把語(yǔ)言切實(shí)應(yīng)用到生活實(shí)際中來。最后，預(yù)習(xí)下一課內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)：

我努力做到板書的清晰有序，安排合理。在主板書處列出語(yǔ)言點(diǎn)，副板書位置列出三會(huì)、四會(huì)及擴(kuò)展詞匯，這樣可以使學(xué)生清晰記在心理。

初中英語(yǔ)說課稿What should I do? A Brief Instruction to the topic of “What should I do?”

Shangyuan Middle School Li Yi Cai Good afternoon, ladies and gentlemen.My name is LiYiCai.I come from Shangyuan Middle School in Nanjing.Today I?m going to talk about the topic” What should I do?”I will divide the instruction into seven parts： they are Teaching material Analysis, Teaching aims, Teaching emphasis, Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching aids and Teaching procedures.Part 1 Teaching material analysis This period is from Unit 3 of 9A Oxford English.First of all,I?d like to talk about my understanding about this lesson.We have learned Star sings in Unit 1 and Colours and moods in Unit 2.We have also learned how to write a formal recommendation letter and how to write a report on the moods of people in last two units.Today we are going to learn two letters to a famous youth worker about Millie?s and Simon?s problems.So this unit links with a special meaning of Unit 1 and Unit 2.This period is the first lesson of Reading.The main idea of the topic is how to express their problems and ask for advice.We are going to learn the ways to deal with problems and stress in following lessons.So this period is very important in this unit.Part 2 Teaching aims 1．Aims of the knowledge:（1）To know the spelling of some words and usage of some phrases.（2）To learn something about Millie?s and Simon?s problems.（3）To grasp the main idea of Reading and use the information to talk to others about one?s problems and how to deal with them.2．Aims of the ablilities:（1）To improve the ability of getting information by reading.（2）To improve the ability of retelling the story.3．Aims of the emotion:（1）To understand how to write about problems and to express feelings.（2）To ask for advice to solve the problems.Part 3 Teaching emphasis 1．To master the ?to?-infinitives and ?wh-?words+?to?-infinitives.2．To get the ability of general reading and getting information.Part 4 Teaching difficulties 1．To recognize and understand vocabulary about problems.2．To ask for advice Part 5 Teaching methods In this topic,I will use five-step Teaching Method and Task-based language Teaching.I design some tasks to help the students learn.I think if I want to improve the students? oral English,I should give them enough chances to practice and I will use pair work,group work to let the students take an active part in all kinds of activities.That is “Learning by doing,learning by using”.Let the students be the masters of the class teaching,thus,student-centered teaching method is well shown.Part 6 Teaching aids Projector，slide show，tape recorder and blackboard Part 7 Teaching procedure Step Ⅰ.Lead-in The purpose is to arouse the students?interest of study.Let?s have a free talk.T：Have you got problems? S：Yes.T：What is it? S：Eating too much makes me unhealthy.T：What about you? S：……

Step Ⅱ．Presentation The purpose is to develop the skills of skimming and how to gain the main idea of the articles.1．Ask students to read two letters and answer the following questions: ①What is Millie?s favorite hobby?(Painting)②What is Millie?s problem?(She doesn?t have enough time for hobbies and home work.)③When does Simon play football?(After school until late)④How do his parents feel about it?(They don?t like this and ask him to go home before 6 p.m.)2．Ask students if there are words that they do not know.Explain some new words briefly.deal；choice；complete；refuse；accept；spare；doubt；whether； Step Ⅲ．Practice The purpose is to develop the skills of scanning and how to gain the details from the articles.1．Listen to the tape and answer some question about “True”or“False”.2．Ask students to read the articles again and explain some important phrases.How to solve the problems；hand in；on time；at the moment； can?t find any time for my hobbies；feel bad；give up； achieve a balance between the two；hear form；make unhappy Step Ⅳ．Retelling The purpose is to develop the skills of retelling with the key words 1．Ask students to make sentences with phrases that we have learned.2．Try to retell the outline of the articles.3．Encourage students to say something about themselves.Step Ⅴ．Summary and homework The purpose is to give the students a clear idea of how to express their problems and revise the articles.1．Ask students to revise the words and phrases 2．Ask students to write a letter about himself after class.During my teaching，I?ll try my best to get my class alive and encourage the students to talk with each other in English.I think the general aim of English teaching is to improve the ability of using English.And I?ll use this to guide my teaching.Thank you!Unit 1 How often do you exercise

Section A說課教案 1a---1c 教材分析：本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開教學(xué)活動(dòng)。首先學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)，再學(xué)會(huì)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排和基本飲食結(jié)構(gòu)。通過復(fù)習(xí)七年級(jí)學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞短語(yǔ)，及本單元的聽力練習(xí)，各種方式的口語(yǔ)交際活動(dòng)和寫作練習(xí)，使學(xué)生積極參與，合作，從而培養(yǎng)學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。教材在本單元的開篇，即本課時(shí)，安排了關(guān)于談?wù)撜n余時(shí)間的各項(xiàng)活動(dòng)，以及初步認(rèn)識(shí)和使用頻率副詞，為進(jìn)一步地使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：

A：語(yǔ)言目標(biāo)：恰當(dāng)使用always usually often sometimes hardly ever never 等頻率副詞和日?；顒?dòng)短語(yǔ)：watch TV go shopping read books exercise等。

掌握句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.What does she do on weekends ？ She often goes to the movies.B：能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)描述課余時(shí)間的活動(dòng)安排，初步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。C：德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯表述能力，激發(fā)學(xué)生的積極思維，并使學(xué)生互相了解，增進(jìn)友誼，加強(qiáng)人際交往，以形成良好的人際關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：核心句型： What do you usually do on weekends? I often go to the movies.教學(xué)難點(diǎn)：第三人稱單數(shù)謂語(yǔ)動(dòng)詞在此核心句型中的運(yùn)用。

教學(xué)用具：詞匯卡片 多媒體課件一套 教學(xué)過程：

Step1 Warm-up activities(1)Do it(學(xué)生按教師的指令做動(dòng)作)T：Read books./ Do homework!/ Draw pictures/ Look at the blackboard T: run / stop / stand up / sit down.(2)Do as I do.（學(xué)生跟老師邊說邊做動(dòng)作）

I read books on weekends.I run on weekends.I do my homework on weekends.Step 2 Revision and presentation(1)教師問：“What do you usually do on weekends ? ”(并且板書)讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際回答 I usually …… on weekends.(2)教師出示動(dòng)詞卡片 watch TV、read books、exercise、clean、skateboard、play basketball、wash clothes、go shopping、go to movies讓學(xué)生認(rèn)讀。

(3)做游戲：“ What?s missing?”(學(xué)生先把動(dòng)詞卡片全部讀一遍，教師從卡片中任意抽掉一張，再讓學(xué)生看卡片讀動(dòng)詞短語(yǔ)，然后讓學(xué)生說出抽掉的是哪一張?jiān)~匯卡片。)Step 3 Pattern drill and dialogue（1）出示詞匯卡片給學(xué)生，并提問：“What do you usually do on weekends?” 引導(dǎo)學(xué)生回答： I usually …… on weekends.（2）Task one “Find my group members.”

在規(guī)定 時(shí)間內(nèi)填完活動(dòng)表格，再向周圍同學(xué)開始詢問，找出與自己課外活動(dòng)大致相同的同學(xué)請(qǐng)他或她在每項(xiàng)活動(dòng)后面簽名。

Activity

Name

（3）Look at the picture on the book ,name each activity.Then ask students to point to each picture , ask and answer in pairs.“What ?s the boy/girl doing ? ” “He/She is reading.” Check the answers on the blackboard and ask students to correct their own activities.(1a)Step 4 Presentation and drill（1）教師指著屏幕說：“ Now let?s see my activities on weekends.屏幕上出現(xiàn)各項(xiàng)活動(dòng)的圖片并介紹。I always read books at 6:00 in the morning.Then I usually run at 6:30.I often clean my house in the afternoon.Sometimes I watch TV, but I never watch TV too much.I hardly ever go to the movies.（2）點(diǎn)擊鼠標(biāo)屏幕上出現(xiàn)頻率副詞及相關(guān)的百分比。

always(100%)usually(80%)often(30-50%)sometimes(20%)hardly ever(5%)never(0%)領(lǐng)讀頻率副詞，讓學(xué)生快速認(rèn)讀。（3）分別點(diǎn)擊活動(dòng)圖片，每個(gè)圖片正面出現(xiàn)一個(gè)頻率副詞。教師依次提問： What do you do on weekends? 引導(dǎo)學(xué)生用圖片中的活動(dòng)及副詞回答，如：I usually run.（4）TaskTwo: Making cards 每個(gè)學(xué)生把自己的課外活動(dòng)做成卡片，再把頻率副詞做成卡片，然后一個(gè)學(xué)生問What do you do on weekends? 另一個(gè)學(xué)生分別拿一張活動(dòng)卡片和頻率卡片并用其進(jìn)行回答。

Step 5 Practice and drill（1）Play the recording the first time.Students only listen.Play the recording a second time.Point to the pictures.This time say , Listen to the conversation and write the letter of one activity(a through e)after the word in the list.(1b)(2)屏幕上出現(xiàn)一張一個(gè)女孩讀書的圖片，教師提問：

What does she do on weekends? 再點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)副詞often 引導(dǎo)學(xué)生回答 She often reads books.(3)點(diǎn)擊屏幕出現(xiàn) A：What do you do on weekends? B: I often read books.C: What does she do ? D: She often reads books/(4)點(diǎn)擊圖片出現(xiàn)活動(dòng)圖片，四人小組練習(xí)對(duì)話。

(5)Task three: Do a survey “What does she /he do on weekends ?” Name Activity How often

Step 6 Homework(1)Make a conversation “What do you usually do after school ?” in groups.(2)Collect some information about your favorite teacher with your partners ,such as his or her personality , hobby , eating habit and so on.Then introduce this teacher to us.教學(xué)板書設(shè)計(jì)：

Unit 1.How often do you exercise ? 1a-----1c

A:What do you usually do on weekends? B:I often go to the movies.教學(xué)策略：根據(jù)本課時(shí)的特點(diǎn)，我安排了六個(gè)環(huán)節(jié)，第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生按老師的指令做動(dòng)作來調(diào)整學(xué)生的精神狀態(tài)，同時(shí)又復(fù)習(xí)了一些動(dòng)詞，為新課做知識(shí)上的準(zhǔn)備；在第二個(gè)環(huán)節(jié)中，通過復(fù)習(xí)舊句型“What do you usually do on weekends ? ”，引出了七年級(jí)曾學(xué)過的頻率副詞usually和一些動(dòng)詞短語(yǔ),減輕學(xué)生學(xué)習(xí)新課的難度；第三環(huán)節(jié),通過完成課本Activity 1a和Task 1來加強(qiáng)說和寫的能力的培養(yǎng)；第四環(huán)節(jié)出現(xiàn)了本課時(shí)的重點(diǎn)，因?yàn)榫湫鸵颜莆帐炀?，這些重點(diǎn)內(nèi)容——新頻率副詞的使用，也迎刃而解，再通過Task Two: Making cards這一有趣的活動(dòng)來加深理解；第五環(huán)節(jié)，是我在教學(xué)中的擴(kuò)展和延伸，在完成課本Activity 1b和Task3的過程中，把學(xué)生們學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的難點(diǎn)，用對(duì)比的方式清楚地呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生充分感知和理解，使學(xué)生在交際中對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)得到升華。在第六環(huán)節(jié)中，我安排了編對(duì)話活動(dòng)來加強(qiáng)聽說能力的培養(yǎng)，第二題是一個(gè)開放性的作業(yè)，在鍛煉學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的同時(shí)，又讓他們學(xué)會(huì)合作與交流。在本課的整個(gè)教學(xué)過程中，教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容（1c）貫穿始終，這是在教學(xué)實(shí)際中對(duì)教材的調(diào)整，由于本課教材沒有涉及到一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的單三形式，而它又是中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)易疏忽的問題，所以我在本課做了補(bǔ)充。

八年級(jí)上

Unit 1 How often do you exercise? Section B（3a—4）課堂教學(xué)設(shè)計(jì) ◆ 教材分析：

下面我要說的內(nèi)容是人教版八年級(jí)上Unit 1 Section B(3a--4)Page 5，本單元以“How often do you exercise ?”為話題展開教學(xué)活動(dòng)。首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)厥褂妙l率副詞及短語(yǔ)(always, usually, often, sometimes, hardly ever, never)再學(xué)會(huì)描述自己或他人的生活方式。通過復(fù)習(xí)已學(xué)習(xí)過的動(dòng)詞及短語(yǔ)(shop, exercise, read, go to the movies, watch TV, ,eat vegetables/fruit/junk food, ect)，使學(xué)生積極參與，主動(dòng)合作，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)的能力。本單元的Section A部分，已初步認(rèn)識(shí)和使用了頻率副詞，為進(jìn)一步使用頻率副詞及動(dòng)詞短語(yǔ)做語(yǔ)言知識(shí)上的準(zhǔn)備。本課時(shí)主要在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、學(xué)會(huì)寫作，學(xué)會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生在體驗(yàn)中內(nèi)化語(yǔ)言知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)頻率副詞以及 how often句型的使用能力?！?教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)(1)掌握以下詞匯：

habit, try, lifestyle, grade, better, same, as, different, maybe, although, for, of course, look after, good—better—best, healthy—healthier—healthiest(2)掌握并會(huì)運(yùn)用下列重要短語(yǔ)和句型： look after = take care of the same as try to do sth.get good grades －How often do you exercise? －I exercise every day.－How often does she drink milk? －She drinks milk every day.2、能力目標(biāo) 讀：通過學(xué)習(xí)本課時(shí)的短文，能讀懂介紹個(gè)人生活方式的文章。

說：利用所學(xué)知識(shí)或提示的信息，能在短時(shí)間內(nèi)復(fù)述課文。

寫：能用本節(jié)所學(xué)知識(shí)，描述有關(guān)自己或熟人生活習(xí)慣的短文。

3、情感目標(biāo)

通過本單元的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣，保證充足的睡眠時(shí)間，進(jìn)行合理的運(yùn)動(dòng)鍛煉，以保持健康的體魄?！?教學(xué)重點(diǎn)：

１.能正確運(yùn)用頻率副詞和How often…?句型。

２.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行書面表達(dá)的能力。◆ 教學(xué)難點(diǎn)：

能運(yùn)用頻率副詞描述自己或別人的生活方式?！?教學(xué)方法：

任務(wù)型教學(xué)法和分層教學(xué)法．從學(xué)生“學(xué)”的角度設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)具有明確的目標(biāo)，把注重語(yǔ)言本身轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅卣Z(yǔ)言習(xí)慣，隨著“任務(wù)”的不斷深化，整個(gè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過程也越來越自動(dòng)化和自主化；分層教學(xué)能激發(fā)各個(gè)層次的學(xué)生獲取語(yǔ)言信息知識(shí)的欲望，提高他們的自信心，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚興趣?！艚虒W(xué)手段：

運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，能使抽象的語(yǔ)言變得直觀形象，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)多向交流?！?教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)熱身

1、檢查本課時(shí)生詞的預(yù)習(xí)情況。

（1）讓個(gè)別學(xué)生朗讀生詞，教師及時(shí)正音。然后領(lǐng)讀，齊讀。（2）聽寫生詞。讓學(xué)生以合作小組為單位互批互改，小組長(zhǎng)匯報(bào)檢查情況。對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng),如果學(xué)生掌握情況不好，教師可以結(jié)合讀音規(guī)則等方法幫助學(xué)生識(shí)記生詞。

2、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（1）利用多媒體出示圖片導(dǎo)出已學(xué)過的單詞和短語(yǔ)。

Healthy food: milk, fruit, vegetables Unhealthy food: junk food, coffee, cola, chocolate eat junk food/fruit/vegetables, drink milk/coffee, play sports, how often, every day, hardly, ever, never, two or three times a week（2）利用上面的單詞和短語(yǔ)通過對(duì)話形式復(fù)習(xí)下列句型。How often do …..? How often does …..? It?s good / bad for one?s health.①M(fèi)ake a conversation with the Ss: T: Excuse me? Do you like…….? S: T: How often do you…..? S: T: It?s good/bad for your health.②Then ask them to work in pairs.(通過“復(fù)習(xí)導(dǎo)入”的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)，自然過渡到本節(jié)課的內(nèi)容，既為下面的3a﹠4的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，也提高了學(xué)生的自信心。首先通過師生之間的交流做出示范，適當(dāng)引導(dǎo)，然后實(shí)現(xiàn)生生之間互動(dòng)交流。)(3)做調(diào)查

(通過上一環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備與鋪墊，將“4部分的調(diào)查”提前至此，既增強(qiáng)了學(xué)生的自信心，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，也為下一步的寫作打下基礎(chǔ)。)(1)Fill in the charts(繪制三個(gè)表格，分別調(diào)查your parents and your best friend)

EveThree or foHardn H

ry dur times a ly evevow often

ay week er er activity exercise Play sport

s Eat fruit and vegeta bles Drink mil

k

(2)Compare and decide: Who is the healthiest person? 二．閱讀訓(xùn)練

1.速讀：讓學(xué)生閱讀下面的問題，然后快速閱讀短文并選擇正確答案。（訓(xùn)練學(xué)生快速閱讀、捕捉主干信息的能力。）

What does Katrina talk about in her letter? A.Her exercise.B.Her eating habits.C.Her sleep.D.Her lifestyle.2、細(xì)讀：讓學(xué)生再認(rèn)真閱讀短文，完成下面的表格，小組討論后在課內(nèi)通過多媒體交流展示，下表自exercise分層次逐步展開。（深入課文內(nèi)容、掃除障礙、加深記憶）Katrina?s lifestyle exerc ise EaHealthy food ting hUnhealthy foo

abid ts Sle ep Do you think she has a health

y lifestyle? Why or why not? ICos her lifestyle the same as yonclurs or different? What are theusi differences? on

3、朗讀：教師首先播放錄音，讓學(xué)生跟讀，享受地道的英語(yǔ)，感悟語(yǔ)言。然后學(xué)生自由朗讀。教師抽查學(xué)生朗讀情況，及時(shí)糾正讀音、語(yǔ)調(diào)、停頓等。這樣可以訓(xùn)練和培養(yǎng)學(xué)生欣賞文章的意識(shí)和能力。

4、精讀：學(xué)生再進(jìn)一步閱讀，找出短文中的重點(diǎn)句子、短語(yǔ)，發(fā)現(xiàn)疑難點(diǎn)，小組內(nèi)討論，學(xué)生發(fā)言解答，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。學(xué)生完成筆記。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，掃除短語(yǔ)及語(yǔ)法的應(yīng)用障礙，為寫作做好鋪墊。

If necessary, the teacher can explain the followings:(1)try to do sth eg: She tries to study English better..(2)help sb(to)do sth eg: Can you help me(to)study English ?(3)the same as … … eg: Lucy is the same as Lily.They?re twins.(4)look after= take care of eg.If you?re busy, I can look after/take care of your baby.三、強(qiáng)化鞏固

1、根據(jù)上面表格內(nèi)提示的信息復(fù)述短文，１至２名學(xué)生展示。（教師可適當(dāng)示范或引導(dǎo)）

2、學(xué)生獨(dú)立處理3b，我將3b設(shè)計(jì)出三種難易不同的形式供層次不同的學(xué)生選做。(1)選用給出的單詞或短語(yǔ)完成下面的短文。

hardly, ever, milk, vegetables, fruit, junk food, coffee, don?t like, nine hours, three or four times, sleep

第四篇：初中英語(yǔ)說課稿

Good morning every teacher:

Today I am going to say something about _______.It’s taken from ________.and talks about________.I think most students will be interested in it because it’s related to their daily life.By learning this lesson students can improve their abilities of listening,speaking,reading and writing and know_________.So it plays an important role in this unit.Based on my analysis of this lesson.I plan to divide the teaching aims into three parts.The first,knowledge aim.By reading I hope my students can master some important new words and expressions.The second,ability aim.I hope it can improve the students’ reading and speaking skills,especially identify specific information from_______.The third,emotional aim.Make the students build their confidence in English learning.Let them know how to deal with________.I think the difficult and key points are_______________.I would like to use the task-based teaching method in my lesson.And encourage the students to cooperate in groups.CAI and a tape-recorder will be used in this lesson.Now I want to design the teaching procedures from five steps.At first I will group the students into four teams.Let them have a competition.Step 1 Warming-up

In this step, Students will play a guessing game.Some students play actions.The other guess ________.Students like playing games and it is easy to arouse their interests of learning English.Next tell them the learning goals of this lesson.Let them focus on what they should learn in class.Step 2 Presentation

At first I will show some pictures and videos to the studens.Ask them to answer my questions and complete a passage.Then present the new words and phrases of this lesson.Prepare the students for the content of the readings.Students will maser them more easily.Step 3 Practice

Play the recoder,ask the students to listen carefully to judge some sentences byT or F.Next read quickly to answer my questions and fill in the blanks according to the article.Through these tasks, students will train their listening and scan skills.also understand the main idea of_____.Step 4 Consolidation

Ask the students to read carefully and let them change them into an interviewby role-playing ___________.Then do a survey about________.At last have a discussion about__________.These activities help the students’ abilities of cooperation and solving problems in real life.Step 5 Summary and homework

I would like the students to sum up what they have learnt in this lesson.If necessary give them a hand.Then choose the best team in class.At last assign homework to write a composition.So much for this lesson.Thank you!

第五篇：初中英語(yǔ)說課稿

初中英語(yǔ)說課稿1

一、說教材

1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《Is this your pencil》第一課時(shí)，P7，P8。

2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個(gè)過程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來的基礎(chǔ)上使同學(xué)更明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過程。為同學(xué)學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。

3、教學(xué)目標(biāo)

⑴知識(shí)目標(biāo)：

通過演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使同學(xué)掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問、回答，在問答中會(huì)熟練運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isn’t.

⑵能力目標(biāo)：

a: 通過情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使同學(xué)學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)習(xí)用品詢問物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

b: 通過聽力及上下文來培養(yǎng)同學(xué)基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

⑶情感目標(biāo)：

a: 教學(xué)的過程是老師與同學(xué)及同學(xué)與同學(xué)的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過程，在參與、表演、運(yùn)用的過程中，培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)同學(xué)的視覺美感。

c: 通過詢問、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)同學(xué)要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)詞匯和句型：

a: 重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。

b: 重點(diǎn)句型：

What’s this /that in English?

It’s a pencil. / It’s an eraser.

Is this/that my/your/his/her pen?

Yes, it is. / No, it isn’t.

難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個(gè)指示代詞的用法。

二、說教法

在教學(xué)中，倡導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)同學(xué)獲得新知識(shí)及口語(yǔ)、聽力，分析和解決問題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

三、說學(xué)法

指導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語(yǔ)、聽力，又提倡合作與交流來共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽、說、讀、寫、用能力的.培養(yǎng)。

四、說教學(xué)過程

課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包(掛在墻上)等物體，使同學(xué)覺得自然有趣。

1、復(fù)習(xí)

為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式,提高課堂教學(xué)效果,復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：

a: 姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說，所以首先通過問答姓名，讓同學(xué)在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提問：What’s your English name, please?

該同學(xué)回答：My name’s Gina.

轉(zhuǎn)而問另一名同學(xué)：What’s her English name?

該同學(xué)回答：Her name is Gina.

然后用同樣的方法引出：His name is Tom.

接著把這些問答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開口，都有機(jī)會(huì)開口，而且能自然地運(yùn)用my, your, his, her等詞了。

b: 通過幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，同學(xué)對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：

舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問某同學(xué)：What’s this in English?

同學(xué)回答：It’s “A”.

接著用這個(gè)動(dòng)作再問幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問：

What’s that in English?

同學(xué)回答：It’s “B”.

然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問：“What’s this/that in English?”同學(xué)們初步理解了“this”與“that”的區(qū)別了。問完之后，順勢(shì)向同學(xué)們提議為老師唱“ABC Song”，這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。

設(shè)計(jì)意圖:基于同學(xué)生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓同學(xué)對(duì)他們感興趣的問題用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語(yǔ)的信心。

2、學(xué)習(xí)新詞：

舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問或自問自答：

What’s this / that in English? It’s a book.

注意用“this”時(shí)，把物體舉在胸前，用“that”時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用“What’s that in English?”時(shí)，同學(xué)們是再明白不過的了。

用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀 (a) pen, (a) pencil, (a) pencil case, (a) pencil sharpener, (a) book, (a) ruler, (an) eraser, (a) backpack, (a) dictionary。然后把這些單詞投影出來，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)同學(xué)在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿的能力。

3、學(xué)習(xí)新句型:

手拿物品介紹：This is my book.

然后問同學(xué)：Is this my book?

引導(dǎo)同學(xué)回答：Yes, it is.

手指某個(gè)男生接著問：Is this his book?

引導(dǎo)同學(xué)回答：No, it isn’t. It’s your book.

然后再介紹幾個(gè)物品：This is his dictionary.

That is her pencil.

進(jìn)行如下問答：Is this my dictionary?

No, it isn’t . It’s his dictionary.

Is this his dictionary?

Yes, it is.

Is that his pencil?

No, it isn’t. It’s her pencil.

Is that her pencil?

Yes, it is.

再要求同學(xué)兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問答，練習(xí)過后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來，通過這些練習(xí)表演，同學(xué)們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語(yǔ)進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)“我能學(xué)好英語(yǔ)”也充滿了堅(jiān)定的信心。

設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。同學(xué)通過思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

4、運(yùn)用、鞏固新知識(shí)

經(jīng)過詞匯和句型的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。現(xiàn)在通過課本P7，P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉同學(xué)的聽、說、讀、寫的能力。

5、游戲

游戲能促使同學(xué)根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

叫幾個(gè)同學(xué)起來，其余的人把眼睛閉上，這幾個(gè)同學(xué)把自己的幾個(gè)物品放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個(gè)盒子里有這幾個(gè)同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個(gè)時(shí)，就要通過問他們問題尋找物體的主人。

問題：Is this / that your / his / her pen?

回答：Yes, it is. / No, it isn’t.

每個(gè)人最多只能問三個(gè)問題，問得好，尋找到了主人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：以同學(xué)的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使同學(xué)能夠在活動(dòng)中使用英語(yǔ)，通過實(shí)踐活動(dòng)來促進(jìn)同學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

6、練習(xí)

練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力(見投影)，并且以兩組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，促使他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

7、結(jié)束

讓同學(xué)在愉悅的氣氛中以“Good morning to you!”的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。

初中英語(yǔ)說課稿2

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好

我說課的題目是初中英語(yǔ)第三冊(cè)第50課，本課為口語(yǔ)閱讀課，整個(gè)說課我將分三部分進(jìn)行講述，即教材分析、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。

國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)了要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸了大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求.

三、.教學(xué)程序

1、課前對(duì)話：

師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為了提高學(xué)生的.交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)

的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。

兩人一組是為了每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富了學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到了對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看了這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)了這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解了。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

3、拓展與鞏固

通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來的一些后果的文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以了解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

4．合作與發(fā)展

接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到了其他那些方面？想不想了解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉了與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

5、交流與分享

讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”，使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

6、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能了與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為了應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況

一、Introduction（導(dǎo)言）

英語(yǔ)說課是英語(yǔ)教學(xué)中的重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材的把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出的作用。

二、說課的基本原則

1. 遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課的區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”的誤區(qū)。

2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)的教學(xué)理念。

3. 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課的完整性。

4. 與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課的基本程序

1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中的地位和作用。

2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生的知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容的難易程度。

3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施的教學(xué)手段、方法以及教具的使用。

4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法的運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序？目的、意圖何在？結(jié)果如何？

6. 說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)的根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)的程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課的對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

初中英語(yǔ)說課稿3

各位評(píng)委老師，大家好！

今天我說課的題目是初中英語(yǔ)第二冊(cè)“Unit 6 Holidays”,整個(gè)說課我將分四部分進(jìn)行講述，即教材分析、教法、學(xué)法、教學(xué)程序。

一、說教材

本單元主要圍繞“談?wù)摴?jié)日里所做的事情”這一話題展開教學(xué)。這一單元的內(nèi)容體現(xiàn)了濃郁的東西方文化特點(diǎn)，是一個(gè)學(xué)生十分感興趣的話題。這里涉及了十個(gè)東西方節(jié)日，和三個(gè)四會(huì)句型及一個(gè)三會(huì)句型。我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，選取了New Years Day,Spring Festival,May Day,Childrens Day,National Day五個(gè)節(jié)日，及三個(gè)四會(huì)句型和一個(gè)三會(huì)句型作為第一教時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。在這些節(jié)日里，只有Spring Festival是學(xué)生沒接觸過的，其余四個(gè)節(jié)日學(xué)生都或多或少接觸過了，因此我將節(jié)日中人們的活動(dòng)及四個(gè)句型作為教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來處理。在句型的操練過程中，讓學(xué)生感受東西方文化的特點(diǎn)。

二、說教法

1.英語(yǔ)學(xué)習(xí)的目的重在更好地運(yùn)用語(yǔ)言于實(shí)際的交流之中，單調(diào)地重復(fù)課文內(nèi)容或機(jī)械地操練吸引不了我們的學(xué)生。為達(dá)到交流的目的，我采用情境教學(xué)法、直觀教學(xué)法，在課堂上我盡量創(chuàng)設(shè)真實(shí)或比較真實(shí)的語(yǔ)言交流情境，讓學(xué)生在情境中進(jìn)行語(yǔ)言交流，從而習(xí)得語(yǔ)言。

2.結(jié)合本課的句型特點(diǎn)和重點(diǎn)，我在教學(xué)中，主要選用“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使之成為學(xué)習(xí)的主人。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、生動(dòng)、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生主動(dòng)參與到探究過程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自學(xué)能力。

三、說學(xué)法

根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，使學(xué)生在不斷參與競(jìng)爭(zhēng)、團(tuán)結(jié)合作的互動(dòng)環(huán)節(jié)中滲透“你才是學(xué)習(xí)的主人”的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和意識(shí)，使學(xué)生學(xué)到的是學(xué)習(xí)的方法，提高的是學(xué)習(xí)的能力。

四、說教學(xué)過程

（一）詞不離句，句不離境

在英語(yǔ)教學(xué)中提倡習(xí)得。“習(xí)得”是指由于處于某種語(yǔ)言環(huán)境而隨意地學(xué)得此語(yǔ)言的潛意識(shí)過程；而“學(xué)習(xí)”往往是指有意識(shí)的`學(xué)習(xí)過程。我在教學(xué)過程中做到詞不離句，句不離境，注重讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中自然而然習(xí)得語(yǔ)言。

上課伊始，我通過和學(xué)生的自由對(duì)話引出課題，接著播放了“Happy New Year”這首學(xué)生比較熟悉的歌曲來營(yíng)造一個(gè)節(jié)日的情境。讓學(xué)生在歌聲及動(dòng)畫中理解和學(xué)會(huì)第一個(gè)節(jié)日New Years Day.其他節(jié)日我也通過圖片和動(dòng)畫給學(xué)生直觀的印象，在和學(xué)生的談?wù)撝凶屗麄兝斫夂驼莆諉卧~的音、形、義。

在句型教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了一個(gè)和學(xué)生聊天的情境，在學(xué)生已有的知識(shí)背景下和學(xué)生就節(jié)日進(jìn)行聊天，在聊天的過程中引出新句型，這些句型大都是學(xué)生已經(jīng)掌握的，在這一課中只是讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何正確使用這些句型來進(jìn)行有關(guān)節(jié)日的詢問。在談?wù)揘ew Years Day時(shí)由我引出句型。接下來的幾個(gè)節(jié)日，我出示圖片，讓學(xué)生進(jìn)行談?wù)?。還為學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲，讓他們?cè)谠儐柾瑢W(xué)和老師的真實(shí)情境中熟練地掌握這些句型。

（二）任務(wù)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，突破難點(diǎn)

新課標(biāo)倡導(dǎo)任務(wù)型教學(xué)途徑。在本課的難點(diǎn)突破上，我采用多個(gè)任務(wù)層層推進(jìn)，逐步突破難點(diǎn)。在這一課中，對(duì)于學(xué)生來說節(jié)日中人們的活動(dòng)及如何詢問是難點(diǎn)。我首先通過唱歌及和學(xué)生討論有關(guān)新年的活動(dòng)為任務(wù)引出句型；接著通過學(xué)生問我有關(guān)春節(jié)的時(shí)間及活動(dòng)的任務(wù)，讓學(xué)生嘗試使用新句型；然后通過調(diào)查剩余三個(gè)節(jié)日的活動(dòng)，讓學(xué)生在使用的過程中熟練掌握；最后我設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在玩的過程中，靈活運(yùn)用所學(xué)的句型和短語(yǔ)。這四個(gè)任務(wù)形式各異，但層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，前一個(gè)任務(wù)是后一個(gè)任務(wù)的基礎(chǔ)，在難度不斷提高的過程中讓學(xué)生不知不覺突破了難點(diǎn)。

（三）注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)

《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：“加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)和運(yùn)用英語(yǔ)的過程中逐步學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)，為他們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)?！蔽以诒菊n的教學(xué)設(shè)計(jì)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略。

在單詞教學(xué)中，我通過音標(biāo)的出示，指導(dǎo)學(xué)生如何根據(jù)語(yǔ)音規(guī)律來認(rèn)讀和記憶單詞。

在句型教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境，采用推測(cè)和詢問等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，在New Years Day 的教學(xué)中，我通過詢問學(xué)生，無形中給學(xué)生示范了這一學(xué)習(xí)的方法，接著讓學(xué)生采用這種方法來學(xué)習(xí)Spring Festival,最后在其余三個(gè)節(jié)日的教學(xué)中，我為學(xué)生設(shè)計(jì)了探究式學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過詢問和思考，學(xué)會(huì)主動(dòng)去獲得信息，促進(jìn)了學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的發(fā)展。

在教學(xué)完句型后，我還設(shè)計(jì)了一個(gè)猜節(jié)日的游戲活動(dòng)，通過這個(gè)游戲活動(dòng)，不僅為了讓學(xué)生提高綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，還為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)來解釋英語(yǔ)的方法。平時(shí)學(xué)生在解釋一些模糊的知識(shí)時(shí)，總習(xí)慣借助母語(yǔ)，有時(shí)這會(huì)給英語(yǔ)學(xué)習(xí)帶來負(fù)面影響。所以讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語(yǔ)解釋英語(yǔ)的方法對(duì)于高年級(jí)的學(xué)生來說非常有必要。

（四）聽、說、讀、寫結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力

在現(xiàn)在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，教師更多地注重學(xué)生聽說讀能力的培養(yǎng)，這使學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后很不適應(yīng)中學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)。因此在小學(xué)高年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)更多地注重學(xué)生寫的能力的培養(yǎng)。在本課的教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了兩個(gè)寫的練習(xí)：一個(gè)是在新句型出示后，讓學(xué)生在調(diào)查節(jié)日的過程中完成表格，讓學(xué)生對(duì)句型的掌握落實(shí)在聽說讀寫各個(gè)方面；還有一個(gè)是在教學(xué)的最后，我設(shè)計(jì)了寫一篇關(guān)于自己最喜歡的節(jié)日的小作文。這個(gè)任務(wù)看似比較難，學(xué)生平時(shí)很少進(jìn)行這種寫的訓(xùn)練。但其實(shí)在本課的句型和節(jié)日都學(xué)習(xí)完后，學(xué)生已有了積累，我再通過部分單詞的提示，相信學(xué)生不會(huì)有太大的困難。

我的說課完畢。謝謝大家！

初中英語(yǔ)說課稿4

一、說教材：

1、教材簡(jiǎn)析：

我說課的內(nèi)容是江蘇牛津中學(xué)英語(yǔ)教材9A第3單元Teenage problems中的Integrated skills部分。本單元通過青少年中存在的問題和困擾這一主題，引出話題，談?wù)撛掝}。由于學(xué)生對(duì)這一話題極感興趣，我在教學(xué)中準(zhǔn)備使用多種教學(xué)手段設(shè)置情景，有效地把單詞和句型情景相結(jié)合，注重聽說訓(xùn)練，使語(yǔ)言點(diǎn)的訓(xùn)練密切聯(lián)系生活實(shí)際，達(dá)到靈活運(yùn)用，學(xué)以致用的目的。

2、教學(xué)目標(biāo)：

依據(jù)英語(yǔ)新課標(biāo)所提出的總目標(biāo)并根據(jù)本年段學(xué)生認(rèn)知水平，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：

a、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)拼寫單詞和詞組.

b、能聽懂、會(huì)說、會(huì)讀和會(huì)寫句型.

c、能正確地聽懂、掌握A板塊前半部分聽力內(nèi)容，并能以較好的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)流暢地朗讀后半部分的課文填空。

d、能用本課所學(xué)語(yǔ)言討論青少年中存在的問題

3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：正確拼讀本課四會(huì)單詞和句型，能流利地用所學(xué)句型進(jìn)行情景會(huì)話。

二、說教法和學(xué)法

根據(jù)我對(duì)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的理解和九年級(jí)學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，我將教學(xué)本課的指導(dǎo)思想確定為：讓學(xué)生主體參與，主動(dòng)探究，合作互動(dòng)，充分發(fā)展。具體采用如下教學(xué)方法：

1、情景教學(xué)法：

通過設(shè)置較為真實(shí)的情景，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺，激起學(xué)生情感上的共鳴，從而引導(dǎo)學(xué)生從整體上理解和運(yùn)用語(yǔ)言，促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言能力及情感、意志、想象力、創(chuàng)造力等整體發(fā)展。

2、小組學(xué)習(xí)法：

每4人一組，可兩兩交流，也可自由選擇，在互動(dòng)中互相啟發(fā)發(fā)生思維的碰撞。同時(shí)注意保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生與伙伴合作的意識(shí)和策略，提高人際交往能力。

3、練習(xí)法：

把大多課堂時(shí)間留給學(xué)生，使學(xué)生在多信息、高密度、快節(jié)奏的靈活操練中拓寬學(xué)習(xí)渠道。

另外，考慮到B板塊為對(duì)話教學(xué)部分，我在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中主要側(cè)重于學(xué)生朗讀能力的培養(yǎng)，在訓(xùn)練聽說的同時(shí)加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，一方面可以培養(yǎng)學(xué)生朗讀的基本技巧，另一方面也可以檢查學(xué)生對(duì)課文理解的情況，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

三、說教學(xué)程序

1、對(duì)話導(dǎo)入，學(xué)習(xí)新知

a、以“Teenage problems”為主題及線索組織教學(xué)。課前在教室里頭稍作布置，背景音樂的選擇體現(xiàn)了牛津初中英語(yǔ)板塊之間的自由組合，也為后面的`教學(xué)做了一個(gè)提早滲透，這樣，學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)，接著我向?qū)W生展示課件，引出青少年問題的話題，同時(shí)教授新詞。由介紹學(xué)生自己的問題入手無形中拉近了與學(xué)生的距離，使學(xué)生備感親切。

b、在學(xué)生展示自己作品的語(yǔ)境中，用多種手段，如:作品、圖片、照片、簡(jiǎn)筆畫等呈現(xiàn)。學(xué)生邊學(xué)邊進(jìn)行聽、說、拼讀及運(yùn)用，堅(jiān)持循序漸進(jìn)，由易而難的原則教學(xué)新知識(shí)。

2、鞏固拓展，強(qiáng)化新知

a、在情境中不斷使用新句型，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了新的詞組，而且不可避免地涉及到了舊知。同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生的求知欲，想學(xué)更多的有關(guān)的詞匯來介紹自己的問題，并向他人尋求有效的建議和意見，達(dá)到了學(xué)中用，用中學(xué)的目的，給予他們成功的樂趣。

b、仍以“Teenage problems”為場(chǎng)景由學(xué)生分小組自創(chuàng)小對(duì)話進(jìn)行表演。要求問到前面所學(xué)句型并要求用到本課時(shí)所學(xué)的交際用語(yǔ)。通過這樣的練習(xí)形式讓學(xué)生主體參與，學(xué)生的思維處于積極興奮的狀態(tài)，有利于提高課堂學(xué)習(xí)效率。

3、指導(dǎo)朗讀，感知課文

a、在小對(duì)話表演告一段落時(shí)，自然導(dǎo)入A部分對(duì)話教學(xué)。然后播放多媒體課件讓學(xué)生感知課文，為了讓學(xué)生在聽的過程中有所側(cè)重，引起他們的有意注意，讓他們帶著問題去聽。

b、播放錄音再感知課文，以選擇題的形式檢查學(xué)生理解課文的情況。

c、跟讀課文，為避免反復(fù)朗讀時(shí)的過于枯燥，設(shè)計(jì)小小配音員的訓(xùn)練環(huán)節(jié)。

d、學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)利用手勢(shì)、表情、動(dòng)作、聲音等手法，以加強(qiáng)語(yǔ)言的表現(xiàn)力，更生動(dòng)地傳達(dá)說話人的思想和感情，使學(xué)生能在熟練朗讀的基礎(chǔ)上更深地理解對(duì)話內(nèi)容。

4、面向全體，作業(yè)分層

為了滿足不同類型不同層次學(xué)生的需求，在作業(yè)布置上我嘗試進(jìn)行分層教學(xué)即讓程度較差的學(xué)生做a類作業(yè)；程度中等的學(xué)生做b類作業(yè)；程度較好的學(xué)生做c類作業(yè)，當(dāng)然，也可以根據(jù)自己的興趣特長(zhǎng)進(jìn)行自由選擇。

a、朗讀并抄寫要求四會(huì)掌握的單詞和詞組；

b、聽錄音，朗讀課文，并根據(jù)所學(xué)話題進(jìn)行自由交談并形成文字稿。

通過這樣的作業(yè)形式爭(zhēng)取讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所獲，從而達(dá)到激勵(lì)全體學(xué)生努力學(xué)習(xí)的目的。

初中英語(yǔ)說課稿5

課題：unit7 where would you like to visit?

各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好，今天我說課的題目是初中英語(yǔ)人教板九年級(jí)unit7. where would you like to visit ?本課的中心話題是旅游。通過熟悉我們周圍的旅游勝地來開闊眼界，豐富自己的閱歷，使自己養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。整個(gè)說課我將分成五個(gè)大部分進(jìn)行講述：即教材分析、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、教學(xué)程序。

一、教材分析

（一）教材的地位和作用

本單元的中心話題是Inventions，整個(gè)單元的內(nèi)容是圍繞Vacations以生動(dòng)、活潑的對(duì)話，以及個(gè)人的自我介紹展開的。而且這些旅游勝地都與我們的生活密切相關(guān)，通過本單元的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠談?wù)撟约合肴サ牡胤?，并學(xué)會(huì)介紹旅游景點(diǎn)，同時(shí)了解世界各地的一些名勝古跡，從而能自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。因此，國(guó)家和旅游景點(diǎn)的介紹，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位，也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新目標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)，尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及農(nóng)村學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)會(huì)話課。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為了完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，我確立如下的教學(xué)目標(biāo)：

1．知識(shí)目標(biāo)：

A:掌握would like to和hope to句型，通過練習(xí)和運(yùn)用加以鞏固.

B:掌握詞匯：thrilling peaceful tiring boring

2．能力目標(biāo)：

A:學(xué)會(huì)談?wù)撟约合肴サ牡胤健?/p>

B:會(huì)使用以下基本句型。

where would you like to visit ?

I would like to visit U.S.A. I hope to visit U.S.A. I would love to visit U.S.A.

C:能從聽到的對(duì)話中獲取信息.

3．情感目標(biāo)：

A:通過對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)實(shí)際交際能力，開闊眼界，加深對(duì)世界各地的.了解，自覺地保護(hù)地球，保護(hù)環(huán)境。

B:通過本單元的學(xué)習(xí)使學(xué)生更加了解外面的世界。

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1.重點(diǎn)：根據(jù)新目標(biāo)對(duì)口語(yǔ)會(huì)話能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為：掌握有關(guān)國(guó)家和地點(diǎn)的詞匯和相關(guān)的詞組，能夠比較流利地描述一個(gè)自己想去的地方，運(yùn)用名型I would like to I hope to 。

2.難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際情況，我認(rèn)為本單元的難點(diǎn)有兩方面：A:如何從地圖中熟練地找出學(xué)過的國(guó)家和城市所在的地理位置。B:口語(yǔ)水平的提高。我們班的學(xué)生都是來自偏遠(yuǎn)，教學(xué)條件落后的農(nóng)村，在小學(xué)階段都對(duì)英語(yǔ)幾乎是一無所知，升到初中后，一切要從頭開始，學(xué)習(xí)的難度可想而知。加上傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)，使大部學(xué)生不敢開口，羞于在人前表達(dá)而使口語(yǔ)薄弱。我想通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論，自選地點(diǎn)與同學(xué)自由會(huì)話，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)方法

由于英語(yǔ)是一門綜合性與實(shí)踐相結(jié)合的科目，根據(jù)本文內(nèi)容，結(jié)合創(chuàng)新教育理論，在課堂中教學(xué)中采用講、練相結(jié)合的方法，讓學(xué)生在45分鐘內(nèi)自己研討，充分進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。另外，充分利用各種圖片、實(shí)物創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自然融于對(duì)話的意境中去，從而將學(xué)習(xí)與美術(shù)、游戲、旅游活動(dòng)相結(jié)合，以深化對(duì)知識(shí)的感悟、對(duì)英語(yǔ)聽、說、讀、寫等全方面的培養(yǎng)。

三、學(xué)法指導(dǎo)

一個(gè)差的老師只會(huì)奉獻(xiàn)而好的老師則會(huì)交給學(xué)生，發(fā)現(xiàn)真理的方法。中國(guó)有句古話“受人以魚，不如授人以漁”，學(xué)習(xí)也是這樣，要教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，才是每一個(gè)從教者的目標(biāo)。本單元是口語(yǔ)會(huì)話課，以討論法引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)單詞與語(yǔ)法的基礎(chǔ)上鼓勵(lì)他們合作、探究、小組活動(dòng)等。注重學(xué)生的口語(yǔ)實(shí)踐和學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不求面面俱到，但求積極參與，獨(dú)特體驗(yàn)。

四、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無限的潛力，我們常說“沒有學(xué)不好的學(xué)生，只有教不好的老師”。因此，在教學(xué)中需要教師適時(shí)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作、探究來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方法，通過設(shè)計(jì)有效地例句來引導(dǎo)學(xué)生，使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)的渴望。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位，使其真正成為課堂的主人。本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過15分鐘，讓學(xué)生有充分的30分鐘進(jìn)行會(huì)話，以達(dá)到了解、掌握本單元的重點(diǎn)的目的，課前我給學(xué)生布置了預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找有關(guān)國(guó)家、城市的相關(guān)圖片或資料，使學(xué)生在預(yù)習(xí)中就掌握了大量的信息，具備了相應(yīng)的選擇能力和重組能力，這也恰恰是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

五、教學(xué)程序

1、課前對(duì)話

師生問候之后，讓當(dāng)前值日的學(xué)生到講臺(tái)前進(jìn)行課3分鐘演講，內(nèi)容是當(dāng)天的天氣、日期、自己的家庭、個(gè)人愛好等等。如果有可能的話，讓一些有能力的同學(xué)自己寫一些小短文，如：學(xué)習(xí)心得、對(duì)某些事物的感受等。之后再給學(xué)生3——5分鐘，讓他們就這些內(nèi)容進(jìn)行提問，回答。這種口語(yǔ)練習(xí)的目的是為了提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的會(huì)話，雙方必須對(duì)聽到的語(yǔ)言做出快速反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)，同時(shí)，由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，這都要求在平時(shí)要多為了學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。

2．熱身

用多媒體向?qū)W生出示一張世界地圖，通過世界地圖讓學(xué)生復(fù)習(xí)以前增經(jīng)學(xué)過的國(guó)家和地名，并教授本課的新單詞，如：Brazil Florida Amazom Niagara falls

3.句型的教學(xué)

同樣，利用課件中的圖片引入句型：where would you like to visit ? I would like to visit U.S.A. Why would you like to visit U.S,A ? Because it is beautiful 。然后放手讓學(xué)生給出不同的回答，同時(shí)，展示一些城市的圖片，讓學(xué)生操練句型，以達(dá)到熟練掌握地圖的目。

4.聽力部分

本課中2a.2b.2c.組成了一個(gè)完整的聽力活動(dòng)體系，2出示了一張有關(guān)幾個(gè)人想去某地旅游的圖片，并給出想去某地的句子。2是三個(gè)不想去某地的理由。2是這個(gè)聽力要運(yùn)用到的重點(diǎn)句型。這個(gè)聽力的安排由易到難，便于學(xué)生的理解，可以讓學(xué)生輕松做出習(xí)題，對(duì)他們今后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

5.合作與發(fā)展

接下來我會(huì)再次展示一些各地名勝古跡的圖片，鼓勵(lì)學(xué)生可以利用手中的工具書自己查找他們感興趣的國(guó)家和地點(diǎn)，小組合作進(jìn)行交談。以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來，這樣設(shè)計(jì)的目的是：一是可以把書本中的知識(shí)進(jìn)行力所能及的鞏固與拓展，對(duì)優(yōu)等生解決吃不飽的問題。二是可以通過這一環(huán)節(jié)來增強(qiáng)與他人合作的機(jī)會(huì)，技巧和方法。

6.交流與分享

讓學(xué)生自愿到前面來充當(dāng)采訪的小記者，對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行采訪，提問他們想到哪個(gè)城市去旅游，并把采訪結(jié)果進(jìn)行分類，與大家交流分享。

7.最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)，寫一個(gè)小短文。

簡(jiǎn)單寫一下自己想去哪個(gè)城市，并說出想去這個(gè)城市的理由。

本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)：

90%的學(xué)生認(rèn)真聽講，70%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，60%的學(xué)生能表達(dá)自己的思想，并通過課下反饋了解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。

初中英語(yǔ)說課稿6

一、教材分析

本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（上）第八單元。主要圍繞“When is your birthday？”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit7的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

通過本單元的`學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期（年、月、日）的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

Section A的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀Section A的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①詞匯：掌握J(rèn)anuary－December的表達(dá)；序數(shù)詞1st－31st.

②日常交際用語(yǔ)、：When is your birthday？My birthday is？。

③語(yǔ)法：日期表達(dá)法

（2）能力目標(biāo)：

在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday？ 句型及其回答。

三、單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用when引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義．并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

四、教學(xué)過程與方法

利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物（大掛歷）或制作課件（反映月份特征）等來展開課堂教學(xué)、Pairwork問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。

初中英語(yǔ)說課稿7

【教材分析】

本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過聽、說、讀、寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”（learning by doing），通過有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。

本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（ 上 ）第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。

【教學(xué)目標(biāo)】

通過本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言；學(xué)會(huì)日期 （ 年、月、日 ） 的表達(dá)法；在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。

Section A 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)；通過談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀 Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑掝}是生日。通過互相詢問生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。

（1）知識(shí)目標(biāo)：

① 詞匯：掌握 January-December的表達(dá)； 序數(shù)詞1st-31st .

② 日常交際用語(yǔ)： When is your birthday?My birthday is …

③ 語(yǔ)法：日期表達(dá)法

（2） 能力目標(biāo)：在一系列的聽說讀寫活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。

單元學(xué)情分析

本單元的主題是詢問和談?wù)撊掌?，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句對(duì)日期進(jìn)行詢問。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。

本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練；詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義。并學(xué)會(huì)運(yùn)用；口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練；聽力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話選擇的方式；寫作教學(xué)——以填表、造句為主；語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。

【教學(xué)過程】

利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 （ 大掛歷 ） 或制作課件 （ 反映月份特征 ） 等來展開課堂教學(xué)、Pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢問和談?wù)撊掌凇钡恼n堂教學(xué)和練習(xí)。 .

一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課

Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢問與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽法和歸納總結(jié)法。

1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽介紹： This is January . This is February. …，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍；然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。

2 . （ 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ） 教師可以指著掛歷說： My birthday is on May

3. When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問和表達(dá)”.

4.一邊仔細(xì)觀看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽老師的介紹或一邊觀看課件，一邊聽介紹： This is January . This is February .…，跟著老師讀幾遍；然后聽 1a 部分的錄音，進(jìn)行模仿。

5.一邊觀看掛歷，一邊認(rèn)真聽老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開始學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢問和表達(dá)”.

二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究

1 .播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，選出對(duì)話的`順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。

2 .再播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 lc 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問句詢問日期和談?wù)撊掌凇?/p>

3 .出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。

4 .播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽力訓(xùn)練任務(wù)。

5 .再播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。

6 .展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話，再進(jìn)行問答練習(xí)，運(yùn)用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。

7 .引導(dǎo)學(xué)生展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen .等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。

8 .展開 Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Brithday Game 游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢問生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。

【本課總結(jié)】

本課采用了 Classifying , Contrasting 和 Role―playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 （ 大掛歷 ） 或制作課件 （ 反映月份特征 ） 等來展開課堂教學(xué)、Pairwork 問答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢問與表達(dá)，并通過詢問和談?wù)撟约?、同學(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解。

初中英語(yǔ)說課稿8

一、教材分析

Would you mind keeping your voice down? 是（中國(guó)）課程教材研究所、英語(yǔ)課程教材研究中心與（美國(guó)）湯姆森學(xué)習(xí)出版集團(tuán)合編的九年級(jí)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)新目標(biāo) Go for it ! Students，Book 八年級(jí)下冊(cè)Unit7的一篇閱讀課文。是對(duì)整個(gè)單元的升華。在前幾節(jié)課中學(xué)生學(xué)習(xí)了用Would you mind??有禮貌地對(duì)別人發(fā)出請(qǐng)求.。本節(jié)課通過文章進(jìn)一步加深對(duì)有禮貌請(qǐng)求的句式的理解和在生活中的具體運(yùn)用。同時(shí)通過對(duì)中西方禮節(jié)的對(duì)比和描述，使同學(xué)們認(rèn)識(shí)到禮節(jié)在日常生活中的重要性。千萬不要忘記“有禮貌地發(fā)出請(qǐng)求”。進(jìn)一步提高學(xué)生聽、說、讀、寫的綜合素質(zhì)能力。

本節(jié)課主要是通過“以學(xué)生為中心，教師為輔導(dǎo)”的教學(xué)原則(Learner -centered , teacher – assisted )，通過任務(wù)型教學(xué)( task-based learning )創(chuàng)造性地使用英語(yǔ)。在“學(xué)中用，用中學(xué)”，從而培養(yǎng)學(xué)生的文明禮儀，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。通過對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生會(huì)自然而然地感到英語(yǔ)學(xué)習(xí)并非是空中樓閣，而是實(shí)實(shí)在在可以用他來提高我們的自身素質(zhì)，增強(qiáng)我們交際能力的科目。

二、教學(xué)對(duì)象分析

初中二年級(jí)學(xué)生有了一定的英語(yǔ)知識(shí)，求知欲也很強(qiáng)。所以本節(jié)課采用“把課堂還給學(xué)生”，“學(xué)生自學(xué)為主，教師為輔 ”的教學(xué)指導(dǎo)思想，并通過網(wǎng)絡(luò)搜集到一些學(xué)生感興趣的圖畫及動(dòng)畫材料。這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會(huì)大大提高。

三、教學(xué)目標(biāo)分析

（一）語(yǔ)言技能目標(biāo)

1、能連貫流暢地朗讀課文。

2、能從文章中找出有關(guān)信息，理解大意。

（二）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1、詞匯（聽、說、讀、寫）

voice ,term ,Asian, Europe, ,impolite, allow, public ,cough, smoke ,drop ,litter, pick?up, behave

2.語(yǔ)法

理解“Would you mind doing?”的基本形式和表意功能。

（三）情感態(tài)度目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索新知識(shí)的興趣。

2．培養(yǎng)學(xué)生在公共場(chǎng)合及日常生活中文明禮貌，以禮待人的優(yōu)良品質(zhì)。

3．激起學(xué)生對(duì)不文明行為的憤恨，自覺養(yǎng)成文明的行為。

（四）學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)利用文章中的主題句快速理解文章大意。

2、根據(jù)圖片、上下文猜測(cè)、理解語(yǔ)篇中詞語(yǔ)和句子。

3、培養(yǎng)學(xué)生獲得信息。

（五）文化意識(shí)目標(biāo)

1、了解中西方禮節(jié)的不同與相同，從而加深對(duì)中西方文化的理解。

2．培養(yǎng)學(xué)生的'人際交往能力和社會(huì)意識(shí)。讓學(xué)生產(chǎn)生為提高全體國(guó)民的素質(zhì)添磚加瓦的愿望。

四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)

1、獨(dú)立分析與小組合作相結(jié)合。

2、任務(wù)型教學(xué)法。

3、情景激勵(lì)。

五、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想

利用任務(wù)型及合作式、以教師為輔，學(xué)生為主的教學(xué)原則，使學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中獲取信息、處理信息和運(yùn)用信息，激發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交際的愿望和自信心，促進(jìn)合作精神和文化意識(shí)的發(fā)展。

六、媒體設(shè)計(jì)思路

教師本著“課件服務(wù)于教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效課堂”的原則在課前，從星沙英語(yǔ)網(wǎng)及人教出版社下載有關(guān)Unit7 的部分圖像，圖片資料。給人生動(dòng)、活潑、耳目一新的感覺，變“死”的知識(shí)為活生生的聲音及圖片信息，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。并通過電子屏幕把本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，展示給學(xué)生，讓學(xué)生上課時(shí)心中有數(shù)，指導(dǎo)學(xué)生如何去做。對(duì)于學(xué)生來說，在情節(jié)中學(xué)習(xí)可以學(xué)會(huì)如何合作交流，自主學(xué)習(xí)，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，趣味性。

參考書目：

1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書英語(yǔ)（新目標(biāo)） Go for it ! 八年級(jí)下 人民教育出版社 2 《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)教師讀本》 華東大學(xué)出版社

3．《新課程說課、聽課與評(píng)課》 教育科學(xué)出版社

4《中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)》 北京大學(xué)出版社

初中英語(yǔ)說課稿9

一、教材分析

（一）教材的地位和作用：

第50課以詳實(shí)準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)圍繞本單元的中心話題----當(dāng)代人類最關(guān)注的人口問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行深刻的人口教育，不僅在本單元占據(jù)主導(dǎo)地位也是訓(xùn)練學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的良好素材。根據(jù)新課標(biāo)對(duì)學(xué)生交際能力的培養(yǎng)尤其對(duì)學(xué)生口語(yǔ)及閱讀能力的要求不斷提高，以及我校要突出英語(yǔ)優(yōu)勢(shì)打造楓葉品牌的實(shí)際情況，我將本課設(shè)計(jì)為一堂口語(yǔ)閱讀課。

（二）教學(xué)目標(biāo)的確立和依據(jù)

為不僅要完成正常的教學(xué)任務(wù)，還要有效地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，確定如下教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)： 熟練掌握數(shù)詞的表達(dá)法。

2、能力目標(biāo)：

a.有效提高閱讀速度和理解材料的準(zhǔn)確度

b.能自如表達(dá)本課重點(diǎn)話題人口增長(zhǎng)問題。

c.能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)并展開豐富地想象力流暢地表達(dá)其他相關(guān)內(nèi)容。

3、情感目標(biāo)：

通過一些有力地事實(shí)、數(shù)據(jù)和圖片使學(xué)生深刻地認(rèn)識(shí)到人口問題的嚴(yán)重性，使他們意識(shí)到我們只有一個(gè)地球愛護(hù)我們的家園人人有責(zé)！

（三）重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)閱讀能力的要求，我確定本課重點(diǎn)為提高學(xué)生快速閱讀的水平。我采用英語(yǔ)趣味i教學(xué)法，采取圖片導(dǎo)入、方法解析和逐步檢驗(yàn)的方法使其掌握快速閱讀的技巧。

2、難點(diǎn)：口語(yǔ)水平的提高。我班的學(xué)生都來自公立學(xué)校，長(zhǎng)期以來，傳統(tǒng)的外語(yǔ)教學(xué)注重書本知識(shí)的講授，忽視交際能力的培養(yǎng)使許多學(xué)生不敢開口、羞于在人前表達(dá)因而口語(yǔ)薄弱。我通過創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境和師生共同討論、記者采訪專家等新穎方式，以及不斷鼓勵(lì)的方法突破難點(diǎn)。

二、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

學(xué)生具有無限的潛力，需要教師適時(shí)、適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。本節(jié)課中我尤其側(cè)重訓(xùn)練學(xué)生通過合作探索來獲取知識(shí)的過程，并注重改變學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，通過設(shè)計(jì)有效問題激發(fā)學(xué)生的興趣使他們始終處于主動(dòng)尋求知識(shí)去學(xué)習(xí)而不是被動(dòng)地接受知識(shí)的狀態(tài)。我充分放手讓學(xué)生發(fā)揮其主體地位使其真正成為課堂的主人，本節(jié)課我講解的時(shí)間不超過五分鐘。

國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)特別強(qiáng)調(diào)要由過去只注重知識(shí)的傳授結(jié)果向注重知識(shí)發(fā)展及知識(shí)的傳授過程而轉(zhuǎn)換。課前我給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓他們查找相關(guān)的資料，學(xué)生在預(yù)習(xí)中就接觸大量的信息，他們必須具有相應(yīng)的選擇能力和重組知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力，這恰恰正是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、教學(xué)程序

1、課前對(duì)話：

師生問候之后，讓學(xué)生兩人一組圍繞數(shù)字進(jìn)行自由對(duì)話。每天3-5分鐘口語(yǔ)練習(xí)時(shí)為提高學(xué)生的交際能力，新課標(biāo)指出口語(yǔ)是在人與人交流時(shí)即興脫口而出的，會(huì)話雙方都必須對(duì)聽到的語(yǔ)言快速做出反應(yīng)，才能使談話繼續(xù)。同時(shí)由于口語(yǔ)具有很強(qiáng)的交互性，合作學(xué)習(xí)的成效對(duì)口語(yǔ)水平的提高至關(guān)重要。這些都要求為學(xué)生的口語(yǔ)學(xué)習(xí)創(chuàng)造必要的條件，提供良好的訓(xùn)練。

兩人一組是為每個(gè)學(xué)生都有足夠的機(jī)會(huì)去說，而數(shù)字的表達(dá)法是本單元的知識(shí)要點(diǎn)，我可以提示學(xué)生討論一些世界之最，如珠穆朗瑪峰的高度、亞馬遜河的長(zhǎng)度、馬里亞納海溝的深度、南極冰川的后度、中國(guó)人口的總數(shù)、伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)的時(shí)間等等，這些既豐富學(xué)生的知識(shí)，又達(dá)到對(duì)數(shù)字表達(dá)法的鞏固。

給學(xué)生展示這樣兩幅圖片：

一個(gè)平衡的杠桿上，一些人在左，我們的地球在右；第二張圖上左邊新增的人使杠桿不再平衡。之后問學(xué)生：看這兩幅圖，你會(huì)想到什么？又是什么引發(fā)這個(gè)問題？學(xué)生會(huì)表達(dá)一些自己的見解，這時(shí)不論他們的見解是否正確都要給與鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，然后問學(xué)生：是否知道每一天每小時(shí)每分鐘每秒鐘全世界會(huì)新增加多少人口？學(xué)生會(huì)很有探究答案的欲望，這時(shí)很自然地讓學(xué)生打開書去閱讀50課的文章STANGDING ROOM ONLY 并找出我給出的這張表格的答案。由于本課是以大量數(shù)據(jù)為主反映人口問題的，因此如果學(xué)生能順利完成此表，那么全文的重點(diǎn)內(nèi)容就迎刃而解。而且我認(rèn)為采用圖片導(dǎo)入法遠(yuǎn)比直接讓學(xué)生翻書閱讀更能激發(fā)學(xué)生的興趣使其由被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取知識(shí)。

2、拓展與鞏固

通過講解我指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀的方法，如猜詞悟意法、略讀掃讀法、找中心句和關(guān)鍵詞等方法，之后要檢驗(yàn)一下學(xué)生是否掌握此方法，于是我問學(xué)生世界人口的持續(xù)增長(zhǎng)會(huì)引發(fā)那些嚴(yán)重問題呢？在學(xué)生發(fā)表一些個(gè)人看法后為，我再給學(xué)生一篇文章進(jìn)行快速閱讀，這也是本節(jié)課的課堂檢測(cè)，我會(huì)當(dāng)堂進(jìn)行面批面改。然后對(duì)于這篇關(guān)于人口急速增長(zhǎng)帶來的一些后果的'文章，我讓學(xué)生來進(jìn)行講解，這樣可以解學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀和存在的問題。

3.合作與發(fā)展

接下來我會(huì)通過多媒體展示給學(xué)生一組關(guān)于由于人口太多而導(dǎo)致資源匱乏、污染嚴(yán)重、食品短缺、空間擁擠等的圖片，看著這些圖片問學(xué)生：你們對(duì)哪一方面感觸最深？你還想到其他那些方面？想不想解其他同學(xué)的想法？又想不想知道在座老師們的看法？以這種方式充分把學(xué)生們的積極性調(diào)動(dòng)起來后將其分成6個(gè)小組，先組內(nèi)討論發(fā)表個(gè)人見解然后鼓勵(lì)他們?nèi)ゲ稍L在場(chǎng)聽課的英語(yǔ)老師。這樣設(shè)計(jì)的目的是

（1）先讓學(xué)生自行討論可以避免受教師的想法所局限沒有自己的見解。

（2）采訪老師既可以讓學(xué)生能夠用英語(yǔ)去實(shí)際交流，達(dá)到學(xué)以致用。有可以讓學(xué)生從英語(yǔ)教師那里獲得更多信息和掌握更多的英語(yǔ)表達(dá)方式（事實(shí)上，有些表達(dá)如果讓他們完全國(guó)獨(dú)立進(jìn)行是有些難度的），有由于這樣的學(xué)習(xí)方式平時(shí)機(jī)會(huì)不多，因此會(huì)讓學(xué)生感到很新鮮很有趣味性，在與老師交流時(shí)也會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生成就感。

（3）我認(rèn)為學(xué)生合作精神的培養(yǎng)尤為重要，學(xué)生通過這一環(huán)節(jié)既能夠有自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)有鍛煉與他人的合作，并在探索中有其個(gè)性思維發(fā)散的空間。

4、交流與分享

讓學(xué)生推選各組代表組成專家團(tuán)坐在教室前，選一名同學(xué)以記者的身份采訪“專家們”,使其把個(gè)小組的討論結(jié)果與大家交流共享，其小組成員可以作為后援團(tuán)補(bǔ)充些觀點(diǎn)，這樣既可以使口語(yǔ)較好的同學(xué)有更多的機(jī)會(huì)展示起到拔高作用，又可以讓口語(yǔ)較弱的學(xué)生也有參與的機(jī)會(huì)并能向他人學(xué)習(xí)。最后按事實(shí)豐富、語(yǔ)言準(zhǔn)確、表述清晰程度評(píng)出最權(quán)威專家和最積極后援團(tuán)，通過這種方式可讓學(xué)生有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感。

5、最后一個(gè)環(huán)節(jié)是作業(yè)

當(dāng)學(xué)生慷慨激昂地探討完這些現(xiàn)狀后，我會(huì)問他們，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我們能做些什么呢？以此為題寫一篇作文。我布置這項(xiàng)作業(yè)的依據(jù)是新課標(biāo)的要求。新課標(biāo)指出：寫作需有明確的動(dòng)機(jī)和積極的態(tài)度，寫作的題目應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需要，是他們具有寫作的愿望這樣他們才能與寫作才能重返自己的思維能力，而不是為應(yīng)付教師而做的作業(yè)。

6、本節(jié)課教學(xué)效果的預(yù)測(cè)

100%的學(xué)生能夠積極參與教學(xué)，90%的學(xué)生能流利的表達(dá)自己的思想，并通過課下的反饋解學(xué)生對(duì)本課的掌握情況

初中英語(yǔ)說課稿10

（一）教材的地位及作用

本課是初一新教材第5單元的第一部分，教材內(nèi)容圍繞著描述人現(xiàn)在的活動(dòng)展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撊巳藗冋诟墒裁?。本課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能通過交換對(duì)不同人物活動(dòng)的描述，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

（二）教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)：

What are you doing? I am watching.

What is he doing? He is doing homework.

Is she reading? No, she is doing her homework.

2、能力目標(biāo)：

（1）、能抓住人物的主要特征來描述人物的外貌，并根據(jù)描述畫出人像。

（2）、能概括人物的外貌特征并根據(jù)人物特征推理出某一人物。

3、情感目標(biāo)：

通過描述同學(xué)、教師或自己的偶像的外貌，表達(dá)自己的看法，使學(xué)生在人際交往中學(xué)會(huì)尊重和理解別人，學(xué)會(huì)交換不同的看法，了解他人的愛好，增進(jìn)情誼。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

1、掌握并運(yùn)用描述人物活動(dòng)和地點(diǎn)的詞匯：

watching, doing, eating cleaning, playing, reading, swimming, shopping, pool, school, mall, library

2、掌握并運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交際句型：

What are you doing? I am watching.

What is he doing? He is doing homework.

Is she reading? No, she is doing her homework.

（四）。教法設(shè)計(jì)

對(duì)本課我主要采取了如下幾種教法：

1.聽錄音。

聽音是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要方法，也是課堂教學(xué)的重要步驟。在聽中可以感知，可以模仿。

2.重點(diǎn)解釋，個(gè)別操練。

在每一堂教學(xué)中，學(xué)生總會(huì)遇到一些難以理解的詞、句型、短語(yǔ)、句子或某一語(yǔ)法現(xiàn)象。如本課出現(xiàn)的一般過去時(shí)的`用法等都需要教師個(gè)別解釋甚至創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境進(jìn)行操練和舉例，以掃除自由交際過程中的“攔路虎”,為語(yǔ)言的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3.指導(dǎo)學(xué)生展開情景對(duì)話。

在第一部分和第二部分的教學(xué)過程中，要想辦法使人人開口，使人人都有成功感。通過對(duì)話逐步達(dá)到對(duì)教材內(nèi)容的全部操練第三部分問答游戲時(shí)，猜中的同學(xué)老師給予鼓勵(lì)，激勵(lì)更多的同學(xué)參與進(jìn)來

4.學(xué)生獨(dú)立操作。

首先要求學(xué)生根據(jù)師生示范獨(dú)立對(duì)話，隨后叫幾組分別站起來表演。這是深化課堂教學(xué)的重要舉措。

5. 我在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了填表和動(dòng)詞填空的練習(xí)，以檢查學(xué)生對(duì)本課的掌握情況。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我還采用了幻燈片，對(duì)順利開展教學(xué)活動(dòng)起到了很好的 輔助作用。

（五）。學(xué)法指導(dǎo)：

我所采用的教法有助于學(xué)生掌握如下學(xué)法：

1.養(yǎng)成聽的習(xí)慣。

學(xué)生要經(jīng)常聽錄音，聽教師講英語(yǔ)，聽同學(xué)們講英語(yǔ)，這對(duì)學(xué)好英語(yǔ)大有好處。

2.科學(xué)儲(chǔ)備大量知識(shí)。

學(xué)生不掌握豐富的知識(shí)就不可能進(jìn)行很好的語(yǔ)言交流。所以學(xué)生必須了解語(yǔ)言規(guī)律，掌握豐富的詞匯，熟知語(yǔ)法規(guī)則，會(huì)熟練表達(dá)由各個(gè)話題而展開的交際內(nèi)容。要學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)，在應(yīng)用中學(xué)，這樣學(xué)來的知識(shí)記憶深刻、靈活度大。

3.及時(shí)鞏固，反復(fù)記憶。

凡教師在課堂上所講到的語(yǔ)言難點(diǎn)，學(xué)生應(yīng)及時(shí)整理，再次認(rèn)識(shí)并積極使用。對(duì)前面已學(xué)過的課文，學(xué)生要有安排地經(jīng)常復(fù)習(xí)，否則常常是學(xué)了新的，忘了舊的。

4.積極操練，重在口頭。

在課堂上，學(xué)生要積極參與教師設(shè)計(jì)的每個(gè)教學(xué)活動(dòng)，要大膽開口，創(chuàng)造性地說自己想說的話。課后和其他同學(xué)及時(shí)進(jìn)行英語(yǔ)交流。只有這樣，才能將書本知識(shí)變成自己的知識(shí)和語(yǔ)言能力；也只有這樣，才能實(shí)現(xiàn)脫口說英語(yǔ)的目的。

（六）教學(xué)設(shè)計(jì)

在上新課之前先復(fù)習(xí)動(dòng)詞的ing形式，和上節(jié)課的重點(diǎn)句型。通過對(duì)重點(diǎn)句型的變形導(dǎo)入新課。安排猜謎游戲幫助學(xué)生鞏固新知之新知識(shí)。然后翻開課本學(xué)習(xí)2c,這樣可以降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，有利于學(xué)生更好的掌握新知識(shí)。接下來再講2a和2b,之后是3a和3b.講解4時(shí)，難度再次加大，因?yàn)樾枰獙W(xué)生用自己的語(yǔ)言講解圖片。于是我利用教材所給的圖片和問題進(jìn)行引導(dǎo)，先讓學(xué)生觀察圖片，在就圖片回答問題。問題有答案之后，要求他們講述圖片，這個(gè)難度就大大降低了。最后我在就學(xué)生的講述進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和補(bǔ)充。下課前布置作業(yè)，結(jié)束課堂。在整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中，我有意識(shí)的降低教學(xué)難度，為學(xué)生更好的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件。

本課以素質(zhì)教育為目的，結(jié)合教材重點(diǎn)、難點(diǎn)及英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)，利用多媒體輔助教學(xué)，以任務(wù)性教學(xué)為主，從視、聽、說等方面使學(xué)生得到鍛煉，在愉快、輕松的氛圍中溫故而知新，達(dá)到初步運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。由于缺少經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難免會(huì)出現(xiàn)不足，敬請(qǐng)各位專家老師不吝賜教，謝謝大家！

初中英語(yǔ)說課稿11

一、說教材

本單元以“A picnic”為話題，共設(shè)計(jì)四大部分的內(nèi)容。以 It must belong to carla為主線，圍繞談?wù)撃硸|西屬于某人等語(yǔ)言功能展開一系列任務(wù)活動(dòng)。通過第一部分的學(xué)習(xí)要求學(xué)會(huì)如何進(jìn)行推測(cè)，并了解學(xué)會(huì)基本句型的應(yīng)用。教材內(nèi)容從基本語(yǔ)言知識(shí)到語(yǔ)言綜合知識(shí)的運(yùn)用， 層層遞進(jìn)，以一種循序漸進(jìn)的生活化的語(yǔ)言程序 ，引導(dǎo)學(xué)生在做事中有目的的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：能夠讓學(xué)生掌握重點(diǎn)的詞匯和語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫能力和觀察事物的能力。

情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在外野營(yíng)時(shí)，不能亂扔。亂丟垃圾的良好習(xí)慣，以確保環(huán)境的干凈和清潔。

二、說教法

以任務(wù)教學(xué)策略為主，采用情景教學(xué)法、聽力訓(xùn)練法、并輔助個(gè)人，小組競(jìng)賽和圖片等興趣策略教學(xué)。如在教授單詞時(shí)，通過一些圖片等進(jìn)行分析教學(xué)，以至于從視角引起他們的注意，從而記注單詞。采取任務(wù)型教學(xué)策略的目的是讓學(xué)生多練多用，在做中學(xué)，學(xué)中樂，樂中掌握。

三、說學(xué)法

采用合作式學(xué)習(xí)方式，有目的的讓學(xué)生預(yù)習(xí)，在完成任務(wù)的活動(dòng)中主動(dòng)的學(xué)習(xí)語(yǔ)言。養(yǎng)成繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)好英語(yǔ)的良好習(xí)慣。并讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何推測(cè)，以至于在做推測(cè)性的閱讀題時(shí)有很好的方法。強(qiáng)調(diào)學(xué)生不僅在課上積極發(fā)言、多練，并鼓勵(lì)他們課后成立英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣小組、英語(yǔ)角等，積極參加訓(xùn)練。

四、說教學(xué)過程

1、課前任務(wù)設(shè)置。在每一節(jié)課，我讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，課前三分鐘，我讓學(xué)生學(xué)唱“Are you sleeping ”的歌曲。目的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。另一方面，鈴聲響的時(shí)候，首先檢查學(xué)生對(duì)第四單元的識(shí)記情況。然后讓學(xué)生看屏幕，用“Who is he ？” 句子問，用

“It can?t、may 、must be ”等回答，之后通過“Look and learn”推出新單詞“belong、belong to” 和教授的單元。在此期間，讓學(xué)生感知的重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)。把單詞的教學(xué)融入句型，培養(yǎng)學(xué)生情景中理解單詞的能力。

1、為了更好的.提高學(xué)生的觀察能力，以任務(wù)型教學(xué)為理念，讓學(xué)生有目的的完成Activity 1a的部分。

2、完成1a部分后，為了更好的鞏固學(xué)生對(duì)上面方框中單詞的理解程度，讓他們通過聽覺進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生在用中學(xué)，學(xué)中用的能力。

3、為了更好的運(yùn)用重點(diǎn)句型結(jié)構(gòu)，我讓學(xué)生在1c部分讀完后，用1b里 的句子進(jìn)行組對(duì)子活動(dòng)，進(jìn)而提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。之后通過單選題來檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的掌握。

4、總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，梳理知識(shí)結(jié)構(gòu)，并通過家庭作業(yè)讓他們更好的掌握本節(jié)課內(nèi)容。

總之。整節(jié)課，我始終遵循任務(wù)型教學(xué)的理念，以學(xué)生為主體，以任務(wù)為中心，以交際為目的，以課程標(biāo)準(zhǔn)為理論依據(jù)，堅(jiān)持讓學(xué)生學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用語(yǔ)言，始終遵循一個(gè)原則，就是讓學(xué)生樂學(xué)，因?yàn)榕d趣是最好的老師，整個(gè)過程中一直采用激勵(lì)機(jī)制給有所表現(xiàn)的學(xué)生以鼓勵(lì)。

初中英語(yǔ)說課稿12

一、Introduction(導(dǎo)言)

英語(yǔ)說課是英語(yǔ)教學(xué)中重要一環(huán)，也是衡量一位英語(yǔ)教師對(duì)教材把握、分析及教師本人對(duì)上課進(jìn)程宏觀控制能力有力手段，能從理論上指導(dǎo)教師貫徹教學(xué)大綱，真正做到教與學(xué)相結(jié)合，將教材、大綱、教師、學(xué)生、課堂融為有機(jī)整體，對(duì)不斷提高教師教學(xué)能力和教研能力，有著突出作用。

二、說課基本原則

1. 遵循教學(xué)大綱要求，明確說課內(nèi)容。把握說課與上課區(qū)別與聯(lián)系，正確理解教材、教案說課、上課之間層進(jìn)關(guān)系，走出說課即是“說教案”誤區(qū)。

2. 以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，體現(xiàn)先進(jìn)教學(xué)理念。

3. 詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，體現(xiàn)說課完整性。

4. 與教案相結(jié)合，體現(xiàn)其可操作性。

三、說課基本程序

1. 說教材：科學(xué)分析教材，明確重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)和要求以及教材在單元中地位和作用。

2. 說學(xué)生：談?wù)剬W(xué)生知識(shí)與能力結(jié)構(gòu)，明確說課內(nèi)容難易程度。

3. 說教法：談?wù)劚竟?jié)課要實(shí)施教學(xué)手段、方法以及教具使用。

4. 說學(xué)法：談?wù)剬W(xué)習(xí)方法運(yùn)用以及將要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

5. 說教學(xué)程序：說為什么要設(shè)計(jì)該程序?目、意圖何在?結(jié)果如何?

6. 說板書設(shè)計(jì)：談?wù)劙鍟O(shè)計(jì)根據(jù)和理由，力求體現(xiàn)說板書設(shè)計(jì)程序性、概括性和藝術(shù)性。

四、注重說課信息和反饋與總結(jié)

說課對(duì)象可以是專家、同行甚至是學(xué)生。向說課對(duì)象征詢意見、獲取信息，力求不斷改進(jìn)和提高。

初中英語(yǔ)說課稿13

一、單元整體教學(xué)與常態(tài)教學(xué)最大的區(qū)別是脫離了我們以往所謂的課型的限制，更加注重實(shí)效。

四位老師各有特色，令我印象比較深刻的是第一節(jié)課的陳舜華老師，她課堂的最大特色是容量大，復(fù)現(xiàn)率高。第二位吳淑繁老師的課非常的扎實(shí)有效。陳飛老師上的課也很注重實(shí)效只是單元整體教學(xué)的感覺不是很強(qiáng)烈，更接近與我們的常態(tài)課。汪雪潔老師的課是家常小炒，但也是比較適合初三的學(xué)生復(fù)習(xí)辨析的。

二、單元整體教學(xué)在詞匯處理上有什么不同？請(qǐng)結(jié)合課例談?wù)劇?/strong>

單元整體教學(xué)在詞匯處理上是最有特色的?；旧显诘谝徽n時(shí)就已經(jīng)出現(xiàn)了本模塊的所有生詞。之后以話題為依托，結(jié)合語(yǔ)篇反復(fù)滾動(dòng)落實(shí)。在經(jīng)歷的幾輪的復(fù)現(xiàn)之后學(xué)生基本能熟練地掌握生詞。以吳淑繁老師的課為例，令人印象最深刻的就是吳老師在教學(xué)了該模塊的單詞之后利用自然拼讀法讓學(xué)生繼續(xù)讀出其它生詞的發(fā)音，不僅教授給學(xué)生新單詞，還教學(xué)歸納了單詞的拼讀規(guī)則，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

三、請(qǐng)結(jié)合觀察的`四堂課談單元整體教學(xué)給學(xué)生提供的練習(xí)機(jī)會(huì)有多少？

單元整體教學(xué)給學(xué)生提供了更多的操練的機(jī)會(huì)，熟能生巧，自然就能達(dá)到學(xué)以致用的目的。四堂課中前兩位老師的詞匯教學(xué)都是很有特色的。詞匯量大，反復(fù)滾動(dòng)復(fù)現(xiàn)。這對(duì)我今后的教學(xué)還是很有幫助的。

初中英語(yǔ)說課稿14

一,教材分析:

本單元圍繞著“最喜歡的科目”這一話題展開,圍繞“what, why, who三個(gè)特殊疑問詞”開展了多種形式的教學(xué)活動(dòng).教材以學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn),語(yǔ)言素材來源與學(xué)生的實(shí)際生活,目的是通過這一單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會(huì)談?wù)撟约合矏鄣膶W(xué)科及其他事物并說出理由,學(xué)會(huì)一周七天的表達(dá)法,學(xué)會(huì)合理安排自己的作息時(shí)間.教師在教學(xué)過程中可以幫助學(xué)生調(diào)整偏科的傾向,使學(xué)生能全面發(fā)展.Section A 是本單元的第一部分,也是本單元的重點(diǎn).SectionA的內(nèi)容計(jì)劃兩節(jié)課講完,在這兩節(jié)課里,要求學(xué)生能夠?qū)W會(huì)以下內(nèi)容:

1, 教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

(1)部分新單詞.

subject, science, physical, education, P.E. , teacher, Mr ,Mrs ,example, partner ,city ,biology ,gymnastics

(2)兩個(gè)句型:

—What's your favorite subject

—My favorite subject is …

—Why do you like this subject

—Because…

能力目標(biāo):

學(xué)會(huì)談?wù)撓埠玫脑?學(xué)會(huì)表現(xiàn)自我,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),提高學(xué)生的正確表達(dá)能力,學(xué)會(huì)與他人進(jìn)行合作學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展.

情感目標(biāo):

通過談?wù)撟约杭八说膶W(xué)科興趣,愛好,加深學(xué)生間的了解,增進(jìn)學(xué)生之間的友誼,幫助學(xué)生樹立各學(xué)科齊頭并進(jìn)的信心.

確立教學(xué)目標(biāo)的依據(jù):

依據(jù)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的體系,強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)教育要面向全體和學(xué)生的全面發(fā)展,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言學(xué)習(xí)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生健康人格的全面發(fā)展

2,重點(diǎn)與難點(diǎn):

重點(diǎn):(1),有關(guān)于科目名稱的單詞的記憶與運(yùn)用.

(2),what ,why 這兩個(gè)特殊疑問詞.

難點(diǎn):用所學(xué)內(nèi)容準(zhǔn)確陳述自己喜好的理由,并與他人對(duì)此進(jìn)行自由交流.

確立重難點(diǎn)的依據(jù):

本節(jié)課在教材中所處的地位及作用.

二,教材處理:

根據(jù)以上對(duì)教材的分析,同時(shí)針對(duì)初一學(xué)生的實(shí)際情況,首先給學(xué)生創(chuàng)造外語(yǔ)語(yǔ)言的氛圍,從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活入手,圍繞著本課的重難點(diǎn),設(shè)計(jì)一系列的貼近學(xué)生實(shí)際生活的活動(dòng),在自主,合作的學(xué)習(xí)氣氛中對(duì)學(xué)生所學(xué)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練,從而達(dá)到鞏固知識(shí)的目的.

三,教學(xué)方法:

以啟發(fā)式,探究式,合作式教學(xué)方法為主線,讓學(xué)生通過“觀察—模仿—實(shí)踐”的方法學(xué)會(huì)本課的中心內(nèi)容,展開以學(xué)生為中心的師生互動(dòng)活動(dòng),真正體現(xiàn)新課程的理念.

四,教學(xué)手段:

主要以多媒體輔助教學(xué),自制課件,增加了直觀性和趣味性,加大了課堂容量,提高了課效率.

五,教學(xué)過程:

(一),復(fù)習(xí)舊知識(shí):

因?yàn)楸竟?jié)課學(xué)生將學(xué)到一些有關(guān)科目的新單詞,并且在下面的句型應(yīng)用中,將用到一些以前學(xué)過的有關(guān)科目的單詞,所以可以先進(jìn)行一個(gè)小小的比賽,用來幫助學(xué)生喚起有關(guān)此類單詞的記憶.比賽具體規(guī)則為:呈現(xiàn)圖片給學(xué)生,能最快地說出科目名稱并拼寫此科目名稱單詞的學(xué)生就能得到獎(jiǎng)勵(lì)(在此其中應(yīng)盡可能照顧成績(jī)不太理想的同學(xué),以鼓勵(lì)他們的積極性).比賽后給學(xué)生1分鐘的時(shí)間,復(fù)習(xí)鞏固這些已經(jīng)學(xué)過的單詞.

(二),新課的講解:

1, 學(xué)習(xí)詞匯:

教師仍出示圖片,鼓勵(lì)學(xué)生在老師開口之前說出單詞,并看看能不能有學(xué)生說出新單詞并正確拼寫.如果有則要對(duì)此學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),并呼吁其他學(xué)生向其學(xué)習(xí).以此引出本課中的新單詞,接著教師可將新單詞呈現(xiàn)給學(xué)生看,并讓學(xué)生將單詞與圖片配對(duì).這樣既可幫學(xué)生理解新單詞的含義也可幫助學(xué)生記憶.教師放錄音,學(xué)生跟讀.通過對(duì)純正語(yǔ)音的學(xué)習(xí)掌握單詞的正確發(fā)音,同時(shí)培養(yǎng)聽力.接著教師朗讀,學(xué)生跟讀.然后學(xué)生自由朗讀,看看有哪些不會(huì)讀,提出來,教師對(duì)學(xué)生較難理解的單詞可再領(lǐng)讀或講解.

在學(xué)生能大概能正確讀音后,教師可利用實(shí)物——各類學(xué)科書籍進(jìn)行操練,以此鞏固學(xué)生的所學(xué).

2, 學(xué)習(xí)句型:

本節(jié)課要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)what,why引導(dǎo)的兩個(gè)句型,而初一新教材的突出特點(diǎn)是每引出一個(gè)新的知識(shí)點(diǎn),便將師生互動(dòng),生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程中,使學(xué)生在接觸,模仿,運(yùn)用中將知識(shí)做到融會(huì)貫通.針對(duì)這個(gè)特點(diǎn),首先引導(dǎo)學(xué)生來學(xué)習(xí)1a~1c的內(nèi)容.

(1),在1a~1c里,最主要是學(xué)習(xí)新句型what's your favorite subject My favorite subject is science.由于what的句型貫穿了整個(gè)單元的學(xué)習(xí),因而要求學(xué)生不僅會(huì)讀,會(huì)寫,最終要做到會(huì)用.基于此,首先要讓學(xué)生明白此對(duì)話的意思,接著要求學(xué)生跟錄音讀,在讀中去感悟這個(gè)句式.接下來,師生間互相問答,做到模仿運(yùn)用.最后通過1a中給出的單詞P.E., art , science , music ,math ,Chinese,運(yùn)用句型what's your favorite subject My favorite subject is------. 采用同桌兩人一組互相問答的方式進(jìn)行.教師可請(qǐng)部分學(xué)生來表演(教師要注意指正學(xué)生的錯(cuò)誤),并請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)選出表現(xiàn)最好的一組學(xué)生.此項(xiàng)活動(dòng)除了能融洽同桌關(guān)系外,還能培養(yǎng)學(xué)生的交際能力.

(2),在此基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)2a~2d里面的新句型Why do you like P.E. Because it's fine .引導(dǎo)學(xué)生說出喜歡這種東西的原因.由于這一部分知識(shí)是前一部分的`延伸,并且就來自于學(xué)生的日常生活,所以學(xué)生會(huì)比較有興趣學(xué).針對(duì)這一知識(shí)的特點(diǎn),可先將2a里的對(duì)話順序打亂:(1 ).Because it's fine . (2 ).What's your favorite subject (3 ). My favorite subject is P.E. . (4 ).Why do you like P.E. 讓學(xué)生自己思考將對(duì)話排列出正確順序(2)(3)(4)(1).這樣一可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,二則可以培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思考能力.然后再聽錄音,培養(yǎng)學(xué)生的聽力,并且加深印象.第一遍聽,第二遍讀,第三遍就可以試著復(fù)述(復(fù)述時(shí)教師應(yīng)適當(dāng)給出關(guān)鍵詞或關(guān)鍵語(yǔ)句的提醒).

接著教師可讓學(xué)生同桌之間自編對(duì)話,對(duì)所學(xué)句型加以靈活運(yùn)用,并請(qǐng)幾組學(xué)生表演他們的對(duì)話.這樣一方面可以檢測(cè)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的掌握程度,另一方面也可以培養(yǎng)學(xué)生的勇氣和表現(xiàn)能力.

在這一活動(dòng)中,如果學(xué)生反應(yīng)良好,教師也可將3a里的Who is your… teacher My… teacher is…….提到此處,盡量做到讓因材施教,爭(zhēng)取讓不同層次的學(xué)生都能有收獲.

3,拓展練習(xí):

根據(jù)Go for it!提倡任務(wù)型教學(xué)模式的精神,教師可給學(xué)生設(shè)計(jì)任務(wù),讓他們?nèi)プ鲆粋€(gè)調(diào)查,調(diào)查同學(xué)喜歡什么科目,并可順帶問問原因.表格如下:

N S

Math

Chinese

English

P.E

Science

Music

此調(diào)查可以在小組內(nèi)開展也可在全班范圍內(nèi)開展,在調(diào)查完成后教師可請(qǐng)學(xué)生將其調(diào)查結(jié)果公布,并請(qǐng)學(xué)生說說原因.教師可在此教育學(xué)生要全面發(fā)展,應(yīng)避免偏科現(xiàn)象,同時(shí)幫學(xué)生樹立能學(xué)好每門科目的信心.

4,語(yǔ)法練習(xí)

下面的練習(xí)是針對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)設(shè)計(jì)的,重在考察學(xué)生的應(yīng)用能力.

Sindy likes P.E because it's interesting.(劃線提問)

(2)My sister's favorite subject is history. (根據(jù)答語(yǔ)寫出問句)

(3) My favorite subject is music. (劃線提問)

5,小結(jié):

讓學(xué)生自己總結(jié)歸納本課所學(xué)重要內(nèi)容.本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的意圖是讓學(xué)生自我總結(jié),自我領(lǐng)悟,自我提高,加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象.

初中英語(yǔ)說課稿15

一、說教材：

1．教材分析：本單元是一個(gè)非常有趣的單元，它也是能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性和興趣的一個(gè)單元，本課也是本單元中的重點(diǎn)閱讀課，它的核心教學(xué)是__________,通過本課的學(xué)習(xí)，可以使英語(yǔ)教學(xué)更貼近生活，也可以讓學(xué)生在反復(fù)操練中提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力。

2．教學(xué)目標(biāo)：《課標(biāo)》中說，英語(yǔ)教學(xué)的目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用，因此我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：（1）知識(shí)目標(biāo)（2）能力目標(biāo)（3）情感目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握一些重要的單詞，短語(yǔ)和句子，例如——-

（2）能力目標(biāo)：提高學(xué)生的聽說讀寫的綜合能力，使學(xué)生能熟練地運(yùn)用——————句型。

（3）情感目標(biāo)：通過形象生動(dòng)的教學(xué)，讓學(xué)生掌握如何使用交際用語(yǔ)，——————。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的強(qiáng)烈興趣。

3．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和本課所呈現(xiàn)的知識(shí)及學(xué)生在學(xué)習(xí)本課已掌握的語(yǔ)言知識(shí)能力，我設(shè)計(jì)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是：

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)掌握和熟練運(yùn)用詞匯，日常用語(yǔ)和句型。

難點(diǎn)：——————

二、說教學(xué)方法：

1．教學(xué)理念：我的教學(xué)理念是以學(xué)生為中心，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，盡量使用幽默生動(dòng)的教學(xué)語(yǔ)言吸引學(xué)生。

2．教學(xué)方法：就本課的教學(xué)，我主要采取以下幾種教學(xué)方法：

（1）聽力訓(xùn)練法：在聽中感知，模仿，通過問題的回答提高聽力能力（2）提問引入法：通過提問，分組或個(gè)別學(xué)生回答開展教學(xué)，檢查和鞏固新知識(shí)（3）情景教學(xué)法：我利用課文，創(chuàng)設(shè)典型的場(chǎng)景，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把認(rèn)知活動(dòng)與情感相結(jié)合，學(xué)生一旦進(jìn)入情景，就會(huì)聯(lián)想到課文中的知識(shí)點(diǎn)，可以激起他們學(xué)習(xí)新句型的`興趣，對(duì)教材語(yǔ)言的感受也隨之敏銳起來。（4）任務(wù)型教學(xué)法：以學(xué)生完成任務(wù)為動(dòng)力，把知識(shí)與技能融為一體，提倡學(xué)生主動(dòng)參與，體現(xiàn)教與學(xué)的互動(dòng)交往。（5）競(jìng)賽教學(xué)法：通過提問搶答給學(xué)生以真實(shí)感，讓學(xué)生身臨其境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)習(xí)新知識(shí)打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)程序：

1．利用————激情導(dǎo)入：————————

設(shè)計(jì)意圖：引出課題，縮短師生之間的距離，抓住學(xué)生的注意力，將學(xué)生自然引入學(xué)習(xí)情境之中，貼近學(xué)生。

2．引入生詞

3．Ask and anwer

4.Drill反復(fù)操練，鞏固應(yīng)用

5.Game

6.Exercises in class

7.Summary

8.Homework

四、教學(xué)反思及評(píng)價(jià)

在本節(jié)課中我努力運(yùn)用現(xiàn)代化的教育手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)引人入勝的情境，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們對(duì)新知識(shí)的探求欲望，多次組織孩子質(zhì)疑問難，合作學(xué)習(xí)，使不同層次的

孩子獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生在自信放松的良好學(xué)習(xí)狀態(tài)下突破重點(diǎn)，掌握難點(diǎn)。當(dāng)然，在我的設(shè)計(jì)過程中也存在很多不足，希望各位領(lǐng)導(dǎo)老師不吝賜教。