第一篇：初中英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿

英語(yǔ)閱讀課說(shuō)課稿 ,Good morning, everyone.I’m very pleased to have a chance to talk about some of my teaching ideas.The topic of this unit is----The students will learn------1.First , I will talk about my understanding of this unit.This Unit is talking about-----.Most students are interested in the topic.I will lead the students to use their imagination and encourage them to be creative.This lesson is the last period of Unit--, It’s a reading lesson.2.Second ,I'll talk about the students.The students of Grade 8 are very active.They have strong thirst for knowledge and like to be challenged.3.Then I'll talk about teaching aims:(1).Knowledge aims: To learn the vocabularies phrases and target languages.(2).Ability aims: To develop students’ reading listening speaking and writing abilities;To train the students’ ability of working in pairs.(3).Emotion aims: To encourage students to be brave to speak English.Training the competition and cooperation.Build up the

correct opinion.4.Important points:

(1).Be able to express words, phrases and sentences in English.(2).Develop the students' reading ability.5.Difficult points: Be able to retell the text.6.Now I'll talk about my teaching methods:

1.Communicative[k?′mju:nik?tiv] teaching method;（交際法）2.Audio-visual teaching method;（視聽法）3.Task-based teaching method;4.Classified teaching method.（分類教學(xué)法）As we all know: the main instructional aims of learning English in the Middle School（中學(xué)學(xué)英語(yǔ)的主要教學(xué)目標(biāo)）is to cultivate（逐漸形成）students’ abilities of listening, speaking, reading, writing and their good sense of the English language.So in this lesson I’ll mainly use these teaching methods to let the students get a better understanding of the key structures.I’ll give the students some tasks and arrange some kinds of activities, like talking, watching CAI（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）, and reading in roles.(如時(shí)間緊張，這一段可以省略）In a word, I want to make the students the real masters in class while the teacher himself acts as director.I also hope to combine the language structures with the language functions

and let the students receive some moral education while they are learning the English language.7.Next I'll talk about the studying ways

1.Teach the students how to be successful language learners.2.Make situation and provide meaningful duty, encourage the students to study the text by themselves.8.Teaching steps

As this lesson plays an important part in the English teaching of this unit, I have decided the following steps to train their abilities of listening, speaking, reading and writing, especially reading and speaking abilities.Step1 Warm-up and Lead-in Show the students some pictures.Talk about them.Lead in the new lesson.(In this way, they will know something about today’s lesson..Get them to warm up.)Step2 Presentation 1.Learn new words in groups.The new words in this lesson are....Show them pictures of these things and teach them the new words.3

(After seeing the pictures, the students will know what they are and they can learn them quickly and easily.)2.Play the tape recorder.Let the students listen and imitate the text.Pay attention to their pronunciation and intonation.Then finish the easy exercises on the screen.(This step can make the students get the general idea of the text.At the same time let the students have a chance to practice their listening and speaking abilities.)3.Text Learning I’ll use CAI to present the whole text.I’ll write the key points on the blackboard while they are watching.After watching, I’ll teach them to read the words and sentences on the blackboard.Make sure they can read them well.After teaching them the whole text, including the meanings of new words, the use of expressions and so on.Get the students to try to say out some phrases on the screen, like........and so on.(To present the text by CAI is much easier for the students to learn and grasp the meanings.CAI can provide a real situation with its sound and picture.)4.Key Structures and Difficult Points Learning 4

First, I will divide the students into groups and tell them to have a discussion about what they learn in this lesson.Then encourage them to try to understand the whole text, know what the difficult points are, and so on.At last, I will help them to master them all.For example, I'll explain some important but difficult words and phrases.I will show them some examples and get them to know the use of these words and phrases.Encourage them to do some exercises about them.(By practicing using these new words and phrases, the students will know how to use them in English and master the use of them better.)5.Reading and retelling Give the students two or three minutes to prepare, and then get them to read the text together in three groups.Tell them to read aloud.Then encourage the students to talk about the article with their own words.(By reading and retelling the text, get the students to practice their reading and speaking abilities again.)Step3 Summary and Homework Ask the students such questions:

What have we learned from this lesson? What new words and phrases have we learned today? Do you have enough confidence to finish these exercises? Now, let’s try!Then show them some exercises and help them to finish them.While doing this, the teacher can make the boys and girls have a competition to see who are better.At last, tell the students what today’s homework is.This is my blackboard design:

OK.That’s all.Thanks for listening to me.（比那個(gè)聽說(shuō)課說(shuō)課稿多了個(gè)學(xué)法studying ways，你也可以給那個(gè)也加上)如果抓了閱讀課，就按這個(gè)說(shuō)就行，添不多內(nèi)容。

第二篇：英語(yǔ)課說(shuō)課稿

說(shuō)課稿

簡(jiǎn)析教材

我說(shuō)課的內(nèi)容是牛津小學(xué)英語(yǔ)6A module 2 Unit2 open day 第二課時(shí)。本單元的話題是學(xué)校開放日的一些活動(dòng)安排，本單元需用三課時(shí)。本節(jié)課是unit2 open day 的第二課時(shí)，在第一課時(shí)學(xué)習(xí)單詞，練習(xí)單詞，小組預(yù)習(xí)課文，以及復(fù)習(xí)數(shù)字使學(xué)生更好地掌握時(shí)間的表達(dá)。

本節(jié)課的學(xué)習(xí)，應(yīng)掌握: 1)學(xué)校所有教室的各個(gè)名稱，并能口頭流利地表達(dá)； 2)學(xué)校開放日活動(dòng)安排表示順序的序列詞：first, next, then, after that and finally.3)學(xué)校開放日所有活動(dòng)安排的英語(yǔ)動(dòng)詞表達(dá)。例如：meet the teacher，visit classroom，look at noticeboard，listen to choir等等。4)一般將來(lái)時(shí)的形式“will +動(dòng)詞原形”。

簡(jiǎn)述教法

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是層層遞進(jìn)、點(diǎn)點(diǎn)滴滴積累的過(guò)程，教學(xué)方法也應(yīng)該遵循這樣的原則。因此，本節(jié)課是先把主題課文的基礎(chǔ)知識(shí)一一學(xué)習(xí)，采取由分到總的方式。緊接著，自主討論課文，并回答一個(gè)簡(jiǎn)單和一個(gè)有一定難度的問(wèn)題。使用啟發(fā)式教學(xué)，從而讓學(xué)生縱觀全篇，把握主旨，更重要的是在本節(jié)課上有成就感，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越感興趣。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組討論的學(xué)習(xí)方法。做到“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)?！?/p>

概說(shuō)教學(xué)程序

一、帶學(xué)生進(jìn)入本單元的學(xué)習(xí)，齊讀本單元的單詞

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師出示一張圖片，讓學(xué)生不看單詞表只看圖片，來(lái)加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶，并且為課文坐下鋪墊。A． 用英語(yǔ)告訴教師相對(duì)應(yīng)的學(xué)校教室是什么教室

B． 一共有多少個(gè)完全不同的教室，并一一列取出來(lái)

【內(nèi)容相同，方法不同來(lái)使學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直至完全掌握】

三、出示導(dǎo)學(xué)案。

學(xué)生以四人一小組對(duì)一個(gè)簡(jiǎn)單和一個(gè)有難度的問(wèn)題進(jìn)行討論，并匯報(bào)答案。使用啟發(fā)式教學(xué)，從而學(xué)生縱觀全文，把握主旨。

A． 把學(xué)校開放日的活動(dòng)安排與地點(diǎn)進(jìn)行連線 B． 根據(jù)課文填寫詞組，漸漸地填寫句子，練習(xí)相同：they will????in+地點(diǎn)at+時(shí)間。

四、精講點(diǎn)撥

對(duì)于重、難點(diǎn)，我選擇了精講的方式，五、鞏固知識(shí)

為了使學(xué)生對(duì)所有知識(shí)都學(xué)得扎實(shí)，跟讀錄音的同時(shí)，思考本節(jié)課的重點(diǎn)。最后，齊讀課文。

板書設(shè)計(jì)

本節(jié)課是以學(xué)校開放日為主題，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校進(jìn)行參觀展示。重點(diǎn)是學(xué)校開放日的一些活動(dòng)安排。因此，把學(xué)校的各個(gè)場(chǎng)地列舉在黑板上，又由場(chǎng)地帶動(dòng)場(chǎng)地發(fā)生的活動(dòng)安排。

附：

Module 2 unit 2 open day

Nine places Entrance

teachers’ office

Gym

hall Classroom

library Music room

arts and crafts room

Toilet

第三篇：英語(yǔ)課的說(shuō)課稿

Hello！Everybody！I am Wu Xiaoyun.I am very happy to stand here to share my lesson plan with you.My interpretation ia divided into three parts.They are expressing ,background design and explanation.First,is the expressing of my lesson plan.There are two parts,background information and teaching procesure.Now I begin with backgrond information.This lesson is the sixth lesson in Unit 1.It’s about the grammar and grammar usage.the teaching content includes an introcuction to attributive clauses and the usage of pronouns:who,whom,whose.This lesson just focus on the pronouns which refer to people ,the pronouns refer to things will be learned in nest lesson.This is a multi-task lesson.My students are in class 1 and 2,grade 1,in senior middle school.before this lesson,they have learned noun phrase and clause.therefore the teaching objective that after this lesson ,my students are able to

第四篇：初中英語(yǔ)課點(diǎn)評(píng)

1.目標(biāo)明確，重、難點(diǎn)把握準(zhǔn)確，知識(shí)主線提煉精確。

2.教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了“聽說(shuō)課”的教學(xué)模式，從復(fù)習(xí)熱身、感知體驗(yàn)、強(qiáng)化鞏固到語(yǔ)言應(yīng)用，設(shè)計(jì)的思路清晰，步驟明確，體現(xiàn)了“層層遞進(jìn)”的教學(xué)原則。

3.設(shè)計(jì)的流程遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由感知體驗(yàn)到語(yǔ)言應(yīng)用，注重了知識(shí)獲取，能力形成的學(xué)習(xí)過(guò)程。

4.能夠突出學(xué)生的主體地位，面向全體，每個(gè)學(xué)生有任務(wù)，且每個(gè)學(xué)生都有展示的機(jī)會(huì)。

5.通過(guò)小組間的合作，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主、探究學(xué)習(xí)，敢于質(zhì)疑，善于解惑，學(xué)會(huì)總結(jié)，大膽評(píng)價(jià)。

6.教學(xué)效果良好，學(xué)生參與面廣，參與機(jī)會(huì)多，參與的積極性高漲，興趣濃，知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀得到了很好的落實(shí)。

縱觀本節(jié)課，教師對(duì)教材的把握老道，教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確；教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)絲絲入扣、層層推進(jìn)；聽說(shuō)讀寫訓(xùn)練全面、透徹；教師教學(xué)方式靈活多樣，既活潑，又實(shí)用；教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)面向全體學(xué)生，學(xué)生積極主動(dòng)參與，主動(dòng)發(fā)展。教師的教學(xué)風(fēng)格已形成鮮明的特點(diǎn)：口頭訓(xùn)練領(lǐng)先、讀寫及時(shí)跟進(jìn)的原則貫穿始終。

建議：

1、教師再多增加一些讓學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，以便進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自信心、提高其積極性，進(jìn)而獲得成就感；

2、教師應(yīng)進(jìn)一步錘煉自己的課堂語(yǔ)言，從而使課堂教學(xué)可以更加流暢地進(jìn)行。復(fù)習(xí)課課堂教學(xué)實(shí)錄

在本節(jié)初三復(fù)習(xí)課上，該教師的課堂教學(xué)活動(dòng)不再拘泥于對(duì)詞語(yǔ)和課文的理解、背誦，而是把大量的時(shí)間花在對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用上，用本單元的詞、短語(yǔ)、句式等進(jìn)行口、筆頭造句和作文。采用的形式也豐富多樣。從聽、說(shuō)、讀、寫等方面進(jìn)行全方位的訓(xùn)練與提高。因此學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力得以提升。由于給學(xué)生提供了很多口頭表達(dá)、對(duì)話交流的場(chǎng)景，這對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)、表達(dá)的膽量、趣味的提升、成就感自信心的形成大有裨益。但本節(jié)課仍有極少部分同學(xué)處于“靜觀其變、不以為然、不為所動(dòng)”的狀態(tài)，似乎教學(xué)中熱烈的語(yǔ)言交融與己無(wú)關(guān)。因此，教師在組織課堂教學(xué)活動(dòng)中還要多關(guān)注這些英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的“弱勢(shì)群體”，做到個(gè)個(gè)能張口，人人能表達(dá)，真正實(shí)現(xiàn)面向全體，人盡其能的民主和諧、活潑緊張的創(chuàng)新課堂。

初中英語(yǔ)評(píng)課稿

桑干家老師的這一堂課是一堂清晰實(shí)在，扎實(shí)系統(tǒng)，動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課。教師以新的課程理念為指導(dǎo)，充分考慮了學(xué)生這一年齡階段的特點(diǎn)，在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上注重了以下幾個(gè)方面。

1、游戲?qū)?，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生興趣。良好的開頭對(duì)一堂課的成功與否，起著關(guān)鍵的作用。本堂課一開始，教師就用tpr活動(dòng)導(dǎo)入新課，使學(xué)生的注意力在最短的時(shí)間里，被激活。接著教師利用游戲引出新詞教學(xué)，自然有效。

2、關(guān)注教學(xué)方法，體現(xiàn)了一個(gè)活字。

教師的教學(xué)方法靈活，新單詞呈現(xiàn)形式多樣。應(yīng)該說(shuō)整堂課中，教師在引入新詞時(shí)，都是比較新穎而又自然，而且具有生活化的。教師還注意利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。桑老師能貫徹以學(xué)生為中心的原則，關(guān)注教學(xué)過(guò)程，盡可能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生真實(shí)的去感受知識(shí)，體驗(yàn)知識(shí)，積極參與，努力實(shí)踐，在活動(dòng)中學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)交流，較好的體現(xiàn)了從不懂到懂，從不會(huì)到會(huì)，從不熟練到熟練的過(guò)程。

3、教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)豐富多彩，有效，訓(xùn)練方式多樣，有全班活動(dòng)，師生互動(dòng)，小組活動(dòng)，雙人活動(dòng)，個(gè)人活動(dòng)等，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)，在活動(dòng)中發(fā)展能力。

教師為了鞏固本課的內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)了多個(gè)活動(dòng):有歌曲，謎語(yǔ)，游戲，內(nèi)容非常豐富不但使單詞、句型的操練面廣，練習(xí)次數(shù)多，而且還調(diào)動(dòng)了每一個(gè)學(xué)生的參與熱情。將熱鬧的形式與有效的語(yǔ)言實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。

在英語(yǔ)課中，活動(dòng)的設(shè)計(jì)和開展還應(yīng)該有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)言技能，從而提高學(xué)生的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。英語(yǔ)課堂的活動(dòng)應(yīng)該以語(yǔ)言運(yùn)用為落腳點(diǎn)，本堂課上，桑老師很好的貫徹了:在用中學(xué)，學(xué)中用，學(xué)用結(jié)合，學(xué)以致用的原則。同時(shí)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課程理念。在這樣的一個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者處于相對(duì)自然的態(tài)勢(shì)，不斷的在習(xí)得和使用語(yǔ)言，學(xué)和用每分每秒都和諧的交織在一起。

本課中值得探討的地方:

1、本堂課中，老師在布置任務(wù)前或句型操練前，未能起到很好的示范作用，導(dǎo)致學(xué)生操練時(shí)場(chǎng)面有些混亂。

2、教師語(yǔ)言不是很豐富。其實(shí)這也是我們較多老師的一個(gè)毛病。我們說(shuō)當(dāng)我們老師有足夠多的input（輸入）的時(shí)候，學(xué)生才能有output（輸入）。這可能就需要我們老師平時(shí)多多進(jìn)行閱讀,豐富自己的課外知識(shí)。

預(yù)初年級(jí)英語(yǔ)評(píng)課記錄

評(píng)俞春娟老師的課：（俞月紅、高微微）

1.俞老師的教學(xué)基本功扎實(shí)，課堂設(shè)計(jì)獨(dú)特新穎，教學(xué)目標(biāo)明確，重點(diǎn)突出，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極參與，圓滿的完成了教學(xué)任務(wù) 2.俞老師非常關(guān)注學(xué)生讀音標(biāo)的能力，每個(gè)單詞都一個(gè)個(gè)音節(jié)地教，非常扎實(shí)，學(xué)生的讀音也比較好，朗讀課文很流暢。本節(jié)課從三大城市的基本信息入手，由淺入深地解析城市的方位，人口，習(xí)俗等。學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，課堂氣氛活躍，師生配合默契。

評(píng)俞月紅老師的課（高微微、俞春娟）

1.她先帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)了三大城市上海，曼谷和東京的方位，人口，習(xí)俗等信息，引出洛杉磯進(jìn)入新課時(shí)學(xué)習(xí)。此環(huán)節(jié)不僅復(fù)習(xí)了已授內(nèi)容，而且新課時(shí)的導(dǎo)出也較自然。課內(nèi)，俞老師采取不同的形式如回答問(wèn)題，對(duì)話等，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高漲。本節(jié)課內(nèi)容充分，形式多樣，學(xué)生很有收獲。

2.俞老師在教學(xué)過(guò)程中，不過(guò)早地出現(xiàn)結(jié)論，肯花時(shí)間讓學(xué)生對(duì)新語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行深入的探討，保證學(xué)生有足夠的探究時(shí)間和體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。

評(píng)高微微老師的課（俞月紅、俞春娟）

1、高老師和藹可親，基本功扎實(shí)，教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)目的明確，課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理，兼顧到各個(gè)層次學(xué)生的能力。

2、高老師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，因時(shí)因地開發(fā)和利用課程資源；能有意識(shí)地營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，課堂教學(xué)效果很好。

初一備課組聽課評(píng)課

執(zhí)教者：陳小燕 時(shí)間：2月22日 課題：A Visit to Garden City

汪治雅：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，面向全體學(xué)生。她通過(guò)課件的制作，給學(xué)生提供了一個(gè)生動(dòng)，鮮活的語(yǔ)境，使學(xué)生們?cè)谧匀坏臓顟B(tài)下掌握了詞匯，包括新詞的學(xué)習(xí)與舊詞的復(fù)習(xí)，作為整整一單元的復(fù)習(xí)課，陳老師在設(shè)計(jì)本課時(shí)，考慮采取體驗(yàn)，實(shí)踐、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)模式，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)的過(guò)程成為學(xué)生形成積極的情感態(tài)度，主動(dòng)思維和大膽實(shí)踐的過(guò)程。本課通過(guò)課件圖片等一系列課堂活動(dòng)，讓學(xué)生們?cè)诮浑H中應(yīng)用剛剛學(xué)會(huì)的語(yǔ)法，自然地運(yùn)用了短語(yǔ)和時(shí)態(tài)，學(xué)生充分領(lǐng)略到語(yǔ)言獲得的成就感，教學(xué)效果好。

錢麗花：陳老師在教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用情境的創(chuàng)設(shè)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，順利地完成了教學(xué)任務(wù)。她通過(guò)課件制作，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語(yǔ)言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，加速了學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)。教師在教材的基礎(chǔ)上加以拓展，學(xué)生得到語(yǔ)言練習(xí)的機(jī)會(huì)。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，很好地體現(xiàn)了教學(xué)理念。

執(zhí)教者：汪治雅 時(shí)間：2月23日 課題：A Visit to Garden City 陳小燕：本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)過(guò)程清晰流暢，學(xué)生發(fā)言積極踴躍并與老師積極配合。汪老師的教學(xué)熱情很高漲，充分調(diào)動(dòng)課堂氣氛。教師在課堂上對(duì)每個(gè)學(xué)生都抱著熱情、積極、信任的態(tài)度，并在教學(xué)過(guò)程中使學(xué)生感受到這種態(tài)度，全班學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到了極大的鼓勵(lì)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很好地調(diào)動(dòng)了起來(lái)，而且教師把這種熱情帶入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，使得課堂的氣氛變的輕松活躍，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。

錢麗花： 教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。教學(xué)步驟安排合理，動(dòng)靜交替，適合初中生的心理特征，既保持了輕松活躍的課堂氣氛，又做到了環(huán)環(huán)相扣，達(dá)到教學(xué)目的。同時(shí)導(dǎo)入部分新穎自然，易讓學(xué)生接受。本節(jié)課新授句型學(xué)生掌握好，學(xué)生能利用這些句型進(jìn)行交流操練。整節(jié)課教師很好地貫徹了英語(yǔ)教學(xué)提倡的交際性原則，并且運(yùn)用了多種教學(xué)手段及方法以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)她通過(guò)課件制作，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語(yǔ)言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。

執(zhí)教者： 錢麗花 時(shí)間2月24日 課題：A Visit to Garden City

汪治雅：本節(jié)課教學(xué)過(guò)程清晰，能圍繞重點(diǎn)句型和語(yǔ)法展開，重點(diǎn)突出，學(xué)生積極活動(dòng)并與老師積極配合，發(fā)言踴躍，老師在對(duì)課文問(wèn)題的設(shè)置中呈現(xiàn)了不同的層次的問(wèn)題。既有適合基礎(chǔ)差的學(xué)生又有針對(duì)中上等生的層次來(lái)進(jìn)行思考的問(wèn)題，使課堂在老師有序的一問(wèn)一答中，由淺入深地引向教學(xué)目標(biāo)，每個(gè)學(xué)生都能找到適合自己回答的問(wèn)題，看似簡(jiǎn)單的一問(wèn)一答，卻起著潛移默化的鼓勵(lì)作用，使差等生有了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，都有了不同層次的提高。她通過(guò)課件制作，帶給學(xué)生直觀性和形象性，把語(yǔ)言運(yùn)用的情境展現(xiàn)給學(xué)生，教學(xué)效果好。

陳小燕：教學(xué)思路清晰，活動(dòng)形式多樣。為了幫助學(xué)生構(gòu)建和發(fā)展認(rèn)知結(jié)構(gòu)，教師善于鼓勵(lì)學(xué)生積極參與并設(shè)計(jì)英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)感知、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與和合作等方式實(shí)現(xiàn)任務(wù)目標(biāo)，感受成功。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地進(jìn)行情感和策略上的調(diào)整，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度與主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)語(yǔ)言實(shí)際應(yīng)用能力的提高，教師達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。

初二備課組聽課，評(píng)課活動(dòng)

執(zhí)教老師：劉玥 時(shí)間：2月21日 課題：Water 評(píng)課：

陳海英：劉老師的課親切，活潑，有激情。課堂活動(dòng)多，師生互動(dòng)自然，收到很好的效果。劉老師的整堂可得授課過(guò)程和對(duì)課堂的整堂調(diào)控可見年輕教師的雄厚專業(yè)知識(shí)和能力。

李潔晶：劉老師上的是一堂引入課。通過(guò)從網(wǎng)上下載的錄像，引出課題“水”，非常好。然后再到水的特征，水的循環(huán)，都挺好。但是最后一個(gè)討論好像為時(shí)過(guò)早。這堂課的重點(diǎn)水的特征和水的循環(huán)可以再進(jìn)行操練。

孫漢創(chuàng)：劉老師的課條理比較清楚，但是重點(diǎn)的內(nèi)容還應(yīng)加以鞏固，操練。課題：Water 評(píng)課：

劉玥：陳老師的課是新課導(dǎo)入，通過(guò)一張卡通，與學(xué)生張開對(duì)話，自然引出本單元主題-----Water。師生互動(dòng)多，學(xué)生積極而且反映良好。在電腦出故障不能使用課件的情況下，陳老師不慌不忙，沉著應(yīng)付?？梢娖綍r(shí)常態(tài)課的英語(yǔ)教學(xué)扎扎實(shí)實(shí)。

孫漢創(chuàng)：陳老師的課親切，活潑，有激情。課堂活動(dòng)多，師生互動(dòng)自然，收到很好的效果。

通過(guò)一張卡通，與學(xué)生展開對(duì)話，自然引出本單元主題-----Water。陳老師的課重點(diǎn)把握好條理清楚，操練得當(dāng)，特別是水循環(huán)操練適當(dāng)。板書清楚。執(zhí)教老師：陳海英

時(shí)間：2月21日 李潔晶：陳老師的課是新課導(dǎo)入，和劉月上的 是同一課時(shí)的課。陳老師通過(guò)一張卡通，引入課題“水”，然后再到水的特征，水的循環(huán)，非常好。整堂課課堂氣氛融洽，師生互動(dòng)良好，板書清楚。

課題：Water

評(píng)課：1:：李老師的課的開始時(shí)對(duì)上堂課的詞匯復(fù)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生的基礎(chǔ)，學(xué)生反映較好。

2：文章內(nèi)容較多，篇幅較長(zhǎng)，建議分課時(shí)來(lái)上。

3：因內(nèi)容集中在一起，學(xué)生不能理解消化，所以回答問(wèn)題，甚至復(fù)述課文顯得難。效果不好。

執(zhí)教老師：孫漢創(chuàng) 時(shí)間：2月22日 課題：Water 評(píng)課：

1：孫老師的課也是新課導(dǎo)入。雖然內(nèi)容不多，但老師補(bǔ)充的材料包括詞匯補(bǔ)充量較多，讓學(xué)有余力的學(xué)生有 很大的收獲。

2：孫老師以英語(yǔ)來(lái)授課，語(yǔ)速不快，較適合本班學(xué)生的接受能力，并讓學(xué)生有足夠的思考空間，效果也好。

3：板書清晰，把水的流程和水的三態(tài)在黑板上列的清清楚楚，學(xué)生一看就知道本課時(shí)的重點(diǎn)。

執(zhí)教老師：李潔晶

時(shí)間：2月24日

第五篇：初中英語(yǔ)課評(píng)

第一次評(píng)課作業(yè)

蔣老師這堂課執(zhí)教的內(nèi)容是仁愛版七年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)Lesson 89.從執(zhí) 教老師的說(shuō)課中可以得知本堂課的性質(zhì)是一堂復(fù)習(xí)課。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)識(shí)記了一般現(xiàn)在時(shí)的結(jié)構(gòu)以及“可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞”的概念。本堂課的總體目標(biāo)是通過(guò)創(chuàng)設(shè)各種情景，引導(dǎo)學(xué)生在交際中運(yùn)用，使其理解以及盡可能掌握已學(xué)知識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容方面，蔣老師通過(guò)對(duì)課標(biāo)、教材以及學(xué)情的認(rèn)真分析確定了本堂課的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)完整、準(zhǔn)確且無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤。在課前，老師將上堂課的知識(shí)要點(diǎn)（即本堂課所要運(yùn)用的句型）通過(guò)板書的形式寫在黑板上。這樣做不僅彌補(bǔ)了上節(jié)課可能由于時(shí)間問(wèn)題導(dǎo)致的學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)層次感認(rèn)識(shí)模糊的不足，同時(shí)也為本堂課節(jié)約了時(shí)間。在對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力的培養(yǎng)方面，老師堅(jiān)持傳授知識(shí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)不同的情景，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中去運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言。尤其是從學(xué)生英語(yǔ)對(duì)話的銜接度、流暢度以及語(yǔ)速方面可以看出老師平時(shí)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力的訓(xùn)練是嚴(yán)格而且有效的。情感目標(biāo)方面：“通過(guò)了解同學(xué)的生活方式來(lái)增進(jìn)友誼，樹立健康觀念?！笔且粋€(gè)很好的設(shè)置。不過(guò)，老師在引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)他人生活“好/不好”方面挖掘還有不足。事實(shí)上，除開對(duì)某些特定食物以及行為的基本是非觀念，我們倡導(dǎo)的“健康觀”的內(nèi)涵更多是指向“適合每個(gè)個(gè)體的生活方式?！弊鳛榻逃撸響?yīng)引導(dǎo)學(xué)生了解這一點(diǎn)，及時(shí)糾正學(xué)生認(rèn)識(shí)上的偏差。在跨文化意識(shí)方面，某些學(xué)生“中國(guó)式”英語(yǔ)的表達(dá)反應(yīng)出老師在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)中西方文化差異的知識(shí)點(diǎn)涉及不足。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法方面，蔣老師以學(xué)生為主體，將課堂大部分的時(shí)間交給學(xué)生，通過(guò)學(xué)生的自由發(fā)揮推動(dòng)課堂的進(jìn)程。情景創(chuàng)設(shè)勇于創(chuàng)新，重視啟發(fā)，注重智力與能力的培養(yǎng)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路清晰，對(duì)每個(gè)進(jìn)行的環(huán)節(jié)記憶牢固。教學(xué)活動(dòng)圍繞教學(xué)目標(biāo)，且層次分明。通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法輔以交際法，采用活動(dòng)教學(xué)模式對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力進(jìn)行鍛煉。不過(guò)在時(shí)間分配上尚顯不足，課堂進(jìn)程略顯急促。對(duì)學(xué)生的即興發(fā)揮預(yù)料不足，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)的一些不足沒(méi)有及時(shí)和科學(xué)的評(píng)價(jià)。而是過(guò)多采用“good/very good”簡(jiǎn)單的進(jìn)行話題轉(zhuǎn)移。

教師素養(yǎng)與教學(xué)技能方面，教師教態(tài)自然、大方，指示語(yǔ)表達(dá)準(zhǔn)確，通順且邏輯性強(qiáng)。教師對(duì)任務(wù)型教學(xué)法運(yùn)用熟練，效果明顯。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)與教學(xué)效果方面，整堂課學(xué)生都在自由、輕松、愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。參與活動(dòng)的積極性高，參與度大。極大提升了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，樹立了信心。

總而言之，這是一堂非常成功的語(yǔ)言實(shí)踐課。

09英語(yǔ)4班

劉

波

092010040024

第二次評(píng)課作業(yè)

吳老師這堂課執(zhí)教的內(nèi)容是全日制普通高級(jí)中學(xué)教科書高一年級(jí) Module 1 Dying to be thin.從執(zhí)教老師的說(shuō)課中可以得知本堂課的性質(zhì)是一堂閱讀新課。該堂課的重點(diǎn)是通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力的訓(xùn)練進(jìn)一步提高其表達(dá)能力，提升“健康觀”。學(xué)生通過(guò)初中階段的學(xué)習(xí)，已經(jīng)樹立了基本的健康觀念。而本堂課的目標(biāo)正是通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生閱讀活動(dòng)，具體分析三篇與“減肥”有關(guān)的E-mail,從學(xué)生對(duì)文章中心思想的歸納得出對(duì)“健康”的正確認(rèn)識(shí)。

教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容方面，吳老師通過(guò)對(duì)課標(biāo)、教材以及學(xué)情的認(rèn)真分析確定了本課的三維目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)完整、準(zhǔn)確且科學(xué)性強(qiáng)。在讀前，老師用PPT展示圖片（即4個(gè)身材勻稱，笑容燦爛的明星）并詢問(wèn)學(xué)生這些明星是否Looking Good.學(xué)生豪不猶豫的給出了肯定的回答，但其實(shí)他們已經(jīng)暴露了大眾“以瘦為美”的審美偏差。當(dāng)然此時(shí)老師并沒(méi)有指明這種偏差。而是繼續(xù)深入，從“人為什么會(huì)變胖？”和“如何減肥”方面啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論。此時(shí)，學(xué)生已經(jīng)能大致了解到本堂課的主題。但并沒(méi)有發(fā)現(xiàn)老師已經(jīng)在為后面揭示正確的審美觀及健康觀做了鋪墊。單是一個(gè)導(dǎo)入，已經(jīng)能夠看出老師設(shè)計(jì)的縝密心思。到了讀中，老師啟發(fā)學(xué)生猜測(cè)題意，知道學(xué)法。第一封E-mail從指導(dǎo)讀法，到引導(dǎo)歸納填表，再到幫助學(xué)生復(fù)述。期間通過(guò)結(jié)構(gòu)式PPT圖片設(shè)計(jì)拉出知識(shí)層次，幫助學(xué)生大膽開口表達(dá)，樹立信心。第二篇E-mail采用精讀教學(xué)，著重細(xì)節(jié)閱讀，從更細(xì)的方面進(jìn)行歸納總結(jié)，提升對(duì)學(xué)生能力的要求。第三篇E-mail采用問(wèn)答法，通過(guò)老師提問(wèn)推動(dòng)閱讀。此時(shí)學(xué)生回答已經(jīng)不再有任何幫助，他們必須通過(guò)閱讀前兩篇E-mail學(xué)到的方法組織自己的語(yǔ)言進(jìn)行回答。能力要求再次拔高，學(xué)生進(jìn)行口頭作文的訓(xùn)練。三篇閱讀完成后，老師用練習(xí)進(jìn)行鞏固，題型直指高考，實(shí)用性強(qiáng)。最后，老師的教學(xué)由書本回歸生活，再次展示一組與“讀前”的“身材勻稱，笑容燦爛”的明星完全不同的“身材肥胖，但笑容依然燦爛”的明星。首尾呼應(yīng)，揭示“Feeling Good”比 “Looking Good”更重要的主題。學(xué)生的審美觀和健康觀在此時(shí)得到了升華。由此這堂課達(dá)到高潮，可謂非常精彩。

教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)方法方面，老師主要采用“鏈條式”的教學(xué)結(jié)構(gòu)，層次分明，環(huán)環(huán)相扣，有始有終。以問(wèn)答法和任務(wù)型教學(xué)法穿插教學(xué)。注重智能培養(yǎng)。不過(guò)，這樣單一“鏈條式”的教學(xué)必須以學(xué)生精準(zhǔn)的回答為前提。聽課中我們不難發(fā)現(xiàn)，吳老師執(zhí)教的這個(gè)班級(jí)中，語(yǔ)言能力較強(qiáng)的同學(xué)往往能近乎完美的命中目標(biāo)答案，即使語(yǔ)言能力較弱的男同學(xué)，命中率也相當(dāng)?shù)母?，這些都成為了老師順利推動(dòng)課堂進(jìn)程的條件。所以，如果在更大的班級(jí)，或是學(xué)生語(yǔ)言能力水平差異較明顯的班級(jí)。當(dāng)學(xué)生說(shuō)出的答案并非正確答案或靠近正確答案時(shí)。這種“鏈條式”結(jié)構(gòu)如何發(fā)展下去就成了一個(gè)問(wèn)題。在這一方面，執(zhí)教老師并沒(méi)有給出一個(gè)滿意的回答。事實(shí)上，當(dāng)有學(xué)生說(shuō)出其他不一致的答案時(shí)，老師也只是一味強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)答案，忽略不計(jì)。有時(shí)候還自己進(jìn)行搶答。

教師素養(yǎng)與教學(xué)技能方面。教師教態(tài)自然大方，指示語(yǔ)和問(wèn)題用語(yǔ)表達(dá)清晰。老師對(duì)問(wèn)答法運(yùn)用自如，流暢。

學(xué)生學(xué)習(xí)效果與教學(xué)效果方面。整堂課學(xué)生都在感興趣的氛圍中學(xué)習(xí)，活動(dòng)參與度大，效果明顯。

總而言之，這是一堂構(gòu)思縝密，精心設(shè)計(jì)的非常優(yōu)秀的閱讀新課。