第一篇:數(shù)學(xué)教學(xué)教研文章
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法思考
陳富華
一.個(gè)人教學(xué)方面,要注重細(xì)節(jié),善于積累和總結(jié) 1.備課要慢
我在備課時(shí)速度是很慢的,甚至兩節(jié)課才備一個(gè)教案,我認(rèn)為一個(gè)教師的課教得好一方面是源于一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì),另一方面是教師的語(yǔ)言表達(dá)和應(yīng)變力,所以我總是在教學(xué)設(shè)計(jì)上花時(shí)間,尤其是其中的例題,先吃透教材,再看學(xué)生要做的作業(yè)和相關(guān)的一些資料書(shū)。另外,最好不要一次備太多的課,有些備課時(shí)的一些好的靈感和想法不容易忘,便于第二天的熟練講解。2.課后要想
有人說(shuō):“教書(shū)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”我很贊成,要發(fā)現(xiàn)遺憾,就要反思。我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中有很多的地方值得我們?nèi)シ此迹晒Φ牡胤叫枰此?,失敗的地方更?yīng)該反思。哪怕只是坐下來(lái)想幾分鐘,反思你提問(wèn)的方式、反思例題的選擇、反思課堂上偶發(fā)事件等等,這樣我們才能做的更好。例如:反比例函數(shù)的圖像關(guān)于原點(diǎn)成中心對(duì)稱,學(xué)生問(wèn)為什么,我當(dāng)時(shí)說(shuō):一看就知道,記住、、、、、3.批改要快
一方面,作業(yè)批改要認(rèn)真,對(duì)于學(xué)生的作業(yè)和試卷,我基本上是全批全改,除非是“連堂”,而且不光給評(píng)語(yǔ),另外還有一些激勵(lì)的話,(江雨禾的例子)對(duì)于做錯(cuò)的地方,給學(xué)生提示,寫(xiě)在旁邊,甚至有時(shí)我寫(xiě)的比學(xué)生寫(xiě)的還多,等等,另外:在我資料書(shū)上我會(huì)留一些該題做的好的和不好的學(xué)生名字,講的時(shí)候好的表?yè)P(yáng),表?yè)P(yáng)他的一些好的思路和亮點(diǎn),增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心,不好的提醒認(rèn)真聽(tīng),也表示我對(duì)他們的重視。另一方面,批改要快,也就是反饋要快,每次的試卷第二天一定要發(fā)給學(xué)生,不想打消他們的積極性和熱情,更重要的是不讓一個(gè)錯(cuò)誤的影響在他們腦海中保留過(guò)長(zhǎng),要將學(xué)生在作業(yè)上出現(xiàn)的錯(cuò)誤及時(shí)反饋給他們,便于改正。4.積累要多
其實(shí)學(xué)習(xí)就是知識(shí)的不斷積累的過(guò)程,任何一個(gè)教師要善于積累,要重于積累,積累好的字詞句,積累一些典型的例題,總結(jié)一些常見(jiàn)做輔助線的方法,題與題之間的聯(lián)系和區(qū)別,要讓學(xué)生從一道題聯(lián)想到另一道題的做法,那么你必須先做到,尤其是理科老師,應(yīng)為題目是永遠(yuǎn)做不完的。到目前為止,我已將初中數(shù)學(xué)的每一章、每一節(jié)都編寫(xiě)和整理相關(guān)的電子資料。5.平時(shí)要學(xué)
教材的內(nèi)容在不斷更新,所教的學(xué)生在不斷變化,所以我們必須要不斷學(xué)習(xí),尤其是新教師,要學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式,學(xué)習(xí)教材,學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的操作,如:幾何畫(huà)板、計(jì)算機(jī)模塊、PPT制作、EXCEL等等。同時(shí),要向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí),尤其是一些小的細(xì)節(jié),另一方面,要向?qū)W生學(xué)習(xí),其實(shí)有很多想法甚至是有些專業(yè)知識(shí)都是我向?qū)W生學(xué)習(xí)的。當(dāng)然還有很多,比如老師的機(jī)智、語(yǔ)言表達(dá)、板書(shū)等等,都是我們要注重的,這些技能都是可以令學(xué)生折服的,從而親其師,才會(huì)信其道。
二、集體教研方面
1、深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),鉆研教材,發(fā)揮合力
初一的三位教師注重抓學(xué)生的基礎(chǔ),認(rèn)真?zhèn)湔n、備新課程標(biāo)準(zhǔn),注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維、和計(jì)算能力,同時(shí)彭主任、和李睿老師客服困難,勇挑重?fù)?dān),初二的兩位老師發(fā)揮集體智慧,他們堅(jiān)持認(rèn)真鉆研新教材,互相交流學(xué)習(xí)體會(huì),多次自編作業(yè)和復(fù)習(xí)試卷,為大家做好了榜樣;對(duì)于初三李睿、王姬和喻蝶采用多種方式,狠花時(shí)間,結(jié)合中考要求和任務(wù),認(rèn)真抓學(xué)生的落實(shí),想法設(shè)法增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,認(rèn)真復(fù)習(xí)備考,同時(shí)根據(jù)初三的備考經(jīng)驗(yàn)制定好日計(jì)劃,認(rèn)真組織好專題復(fù)習(xí)。
2、注重集體備課和作業(yè)的布置
各年級(jí)加強(qiáng)集體備課,集體備課活動(dòng)時(shí)間,以確定的時(shí)間和不確定的時(shí)間相互結(jié)合為主,每周確定的時(shí)間集體備課,平時(shí)利用不確定的時(shí)間交流教學(xué)心得、教學(xué)方法,提高教師的備課質(zhì)量。其一,備教學(xué)大綱,備教材、教法,備學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和學(xué)習(xí)方法,備知識(shí)和能力的檢測(cè)方法。其二,備教師的指導(dǎo),備學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)。同時(shí)切實(shí)落實(shí)好“備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考試、評(píng)價(jià)”等環(huán)節(jié)。力爭(zhēng)做到:備課要“深”、上課要“實(shí)”、作業(yè)要“精”、輔導(dǎo)要“細(xì)”、考試要“真”、負(fù)擔(dān)要“輕”、質(zhì)量要“高”,尤其在作業(yè)的布置上,都是精做精練,很多時(shí)候都是自己根據(jù)實(shí)際自己編寫(xiě)作業(yè)。
3、我們成抓好輔差導(dǎo)優(yōu)工作,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
根據(jù)我校的生源實(shí)際,我們重視學(xué)生的能力提高和培養(yǎng),使得每層次的學(xué)生都能夠提高,初一的學(xué)生中,王思敏老師組織大家多次開(kāi)展計(jì)算能力的競(jìng)賽,哪怕是在最后的期末臨考也不松懈,抓落實(shí),對(duì)于優(yōu)等生額外要求,固定時(shí)間讓學(xué)生交流解法;初二的每日一題更是讓優(yōu)等生等到了進(jìn)一步的提高,更大層面的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性;初三的更不用說(shuō),那臨考時(shí)注意過(guò)關(guān)的場(chǎng)面讓人感慨,和學(xué)習(xí)。
第二篇:教研文章
對(duì)高考作文的幾點(diǎn)看法
高一語(yǔ)文組楊海軍
一、高考作文評(píng)閱
閱卷人的“眼光”決定著考生作文價(jià)值,如果考生在作文中不能根據(jù)閱卷人的接受意識(shí)采取相應(yīng)的對(duì)策,不能將自己的才能傳達(dá)給他們,博得他們的賞識(shí)與贊美,那么,作文得高分之難,就實(shí)在是“難于上青天”了。當(dāng)然,在這里我們絲毫也不懷疑閱卷者的評(píng)估能力。我們知道,凡參加高考閱卷者,多是“出乎其類(lèi),撥乎其萃”的優(yōu)秀老師,他們師德高尚,行為端方,腹藏錦繡,胸含珠璣;他們不僅有多年的教學(xué)和評(píng)卷經(jīng)驗(yàn),而且都以不埋沒(méi)任何一個(gè)人才為已任。
閱卷者的主觀參與集中表現(xiàn)在情緒參與上,其原因是:
(一)高考是選拔性考試,它的目的就是選拔人才,淘汰大多數(shù)。因此,對(duì)于優(yōu)秀篇章,閱卷者敢于打滿分,直至把這些學(xué)子送入“天堂”,而對(duì)于那些拙劣之作,閱卷者不怕打零分,也會(huì)不留情面的把這些作文壓下“地獄”。
(二)每年高考考卷堆積如山,再加上高考的時(shí)間性限制,閱卷人不可能,也不允許他們仔細(xì)地字斟句酌,玩味推敲,多遍閱讀,他們只能靠快思維,速判斷,掃描粗覽,宏觀評(píng)估。一份高考作文的平均閱卷時(shí)間是90秒,如果連續(xù)十天高速閱讀評(píng)判幾千份試卷,不出現(xiàn)誤差是不可能的。
(三)一個(gè)人的思想情緒在一天內(nèi)不可能一直是穩(wěn)定不變的。他有時(shí)亢奮,有時(shí)疲憊,有時(shí)愉悅,有時(shí)煩惱;閱卷者在兩個(gè)不同時(shí)間內(nèi)對(duì)同一作文試卷也不可能給予相同的分?jǐn)?shù)。一位考生講:“我希望我的教師在評(píng)定我的試卷前沒(méi)有同他妻子爭(zhēng)吵,而且吃了一頓美味的早餐。”他的話對(duì)作文評(píng)估中常見(jiàn)的個(gè)人因素給予一個(gè)生動(dòng)的描繪。
二、高考作文的本質(zhì)是炫示
所謂“炫示”,就是故意展示自己的才華,顯露文章技巧以悅?cè)恕8呖甲魑呐c文學(xué)創(chuàng)作至少有以下幾點(diǎn)不同:
第一,寫(xiě)作方式不同。文學(xué)創(chuàng)作是相對(duì)自由的、個(gè)性的、主動(dòng)的,想不想寫(xiě),寫(xiě)什么,自己可以選擇,決定??梢圆殚嗁Y料,可以反復(fù)修改琢磨,可以與人交流;而高考作文則受制于人,不僅有嚴(yán)格的時(shí)間限制和字?jǐn)?shù)限制,而且只能獨(dú)立完成,不得借助外力。按命題者的要求作文,又按閱卷者的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)文,應(yīng)試者終是被動(dòng)的、無(wú)所選擇的。
第二,閱讀對(duì)象不同。文學(xué)創(chuàng)作的閱讀對(duì)象具有廣泛性,多層次性,任何人都可讀,且 1
可長(zhǎng)時(shí)間的、反復(fù)地讀,但不求任何人都認(rèn)可。而高考作文的閱讀對(duì)象的閱讀層次相對(duì)固定,多是語(yǔ)文教師或高校中文系教授;閱讀對(duì)象的范圍也小,多則二、三人,有的情況下僅一人,即可定奪作文分?jǐn)?shù)。而且這種決定考生命運(yùn)的定奪是在相當(dāng)短的閱讀時(shí)間內(nèi)完成的。為此,閱卷者的閱讀初感也即第一感覺(jué)甚為重要。
第三,寫(xiě)作目的不同。文學(xué)創(chuàng)作,或?yàn)樽晕?,或?yàn)槿松驗(yàn)樯鐣?huì),或?yàn)樗囆g(shù)本身,終為情感的宣泄,精神的撫慰,靈魂的凈化。但高考作文的目的卻是極其功利的——為了分?jǐn)?shù)!若仿照巴老的說(shuō)法,那高考作文的目的就是要討閱卷者的歡喜。
第四,寫(xiě)作狀態(tài)不同,文學(xué)創(chuàng)作準(zhǔn)備充分,往往是情郁于胸,有感而發(fā),心情也輕松自然,可以完全沉浸在寫(xiě)作世界中;而高考作文直接的準(zhǔn)備卻是臨時(shí)的、倉(cāng)促的,因?yàn)樗嫉淖魑念}以前從未潛心思考過(guò),而且寫(xiě)作中也要不斷跳出來(lái)自檢自審,看看扣題是否妥當(dāng)。這樣,心情難免緊張,能力發(fā)揮難能盡興。戴著鐐銬跳舞,要舞出極致,難!
三、高考作文的重點(diǎn)是制造亮點(diǎn)
高考作文的本質(zhì)既然是炫示,那高考作文著力處便在于制造亮點(diǎn)。所謂亮點(diǎn),就是指一篇文章中作者著力營(yíng)造的充分體現(xiàn)其才華的,使閱卷者認(rèn)可和贊賞的地方。江蘇高考閱卷組組長(zhǎng)、南京師大文學(xué)院院長(zhǎng)何永康教授曾有一段精彩的論述:“它必須有光輝。沒(méi)有太陽(yáng),應(yīng)該有個(gè)月亮;沒(méi)有月亮,總得有個(gè)星星;沒(méi)有星星,總得有個(gè)螢火蟲(chóng)吧!如果連螢火蟲(chóng)都沒(méi)有,那就只能在基礎(chǔ)等級(jí)徘徊了?!边@番話極其形象地說(shuō)明了制造亮點(diǎn)的重要性和必要性。
四、高考作文策略的基點(diǎn)是模仿和借鑒
我們提倡在高考作文中大膽借鑒他人思想。理由是:
其一,一個(gè)中學(xué)生無(wú)論閱歷,還是生活,都比較簡(jiǎn)單,思想要特立獨(dú)行,何其難哉!其二,在考場(chǎng)上,倘若思想把握不住,弄偏激了,甚至反動(dòng)了,那就“岌岌乎殆哉”了。其三,人類(lèi)思想史輝煌無(wú)比,思想家繁星閃爍,我們首先應(yīng)當(dāng)“古為今用,洋為中用”。其四,許多思想,我們以為是借鑒,但別人卻以為是創(chuàng)新,因?yàn)槲覀冞x取的讀物未必是別人選取過(guò)的。其五,借他人的魂,是為了讓我們有充裕的時(shí)間塑自己的身,保證在55分鐘左右制造佳作。倘若我們花過(guò)多時(shí)間在思想上去“標(biāo)新立異”,擠掉了打磨語(yǔ)言的時(shí)間,那反倒得不償失了。其六,借鑒的事,便是大方之家也弄,不必以之為羞,譬如錢(qián)鐘書(shū)《圍城》的思想就是借鑒法諺語(yǔ)中的一句話:“……被圍困的城堡,城外的人想沖進(jìn)去,城里的人想逃出來(lái)?!?/p>
譬如文章素材也可借鑒。因?yàn)樗夭木哂卸嘞蛐裕凰夭?,可以說(shuō)明這個(gè)道理,也可以說(shuō)明那個(gè)道理。我們完全可以把別人表述好的素材巧妙地“嫁接”到自己的文章中來(lái)。
譬如結(jié)構(gòu)也可借鑒。將前人典型的行文結(jié)構(gòu)固定下來(lái),模式化,這也是我們制勝法寶之 2
一。這樣,我們就有了現(xiàn)成的“舊瓶”,只管往里裝“新酒”即可。倘若上了考場(chǎng),要裝酒了,才想起沒(méi)有瓶子,于是慌亂間只好隨便找了容器裝了,偏偏把茅臺(tái)裝進(jìn)夜壺,那該是多懊喪的事??!
譬如語(yǔ)言也可以借鑒。前人譴詞造句的技巧,說(shuō)話的語(yǔ)氣,也是可以模式化的。撿前人三二好句子,或改名家二三好句子,移花接木到自己文章中,往往就是文章“亮點(diǎn)”。
第三篇:數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)文章
---胡 畔
如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣有很多種方式方法,下面我對(duì)其總結(jié)一些:
第一種方法,激發(fā)一些在數(shù)學(xué)方面有一定困難的學(xué)生,通過(guò)他們帶動(dòng)其余的學(xué)生,從而形成你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍;
第二種方法,分層次制定合理的目標(biāo),通過(guò)學(xué)生一步一步的實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo),讓他們親自感受成功的喜悅感;
第三種方法,布置一些有意義的假期作業(yè),通過(guò)自己的親身體驗(yàn)寫(xiě)一些心得體會(huì),然后老師挑選一些比較好的發(fā)表到博客上,讓大家進(jìn)一步的討論;
第四種方法,作業(yè)前置,通過(guò)作業(yè)前置可以促使學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力,也給課下思考提供空間;
第五種方法,鼓勵(lì)學(xué)生猜題,這種方法不是單純的應(yīng)付考試,而是通過(guò)猜題,加強(qiáng)學(xué)生知識(shí)難點(diǎn)的梳理;
第六種方法,語(yǔ)言的激勵(lì),如:“你能做出來(lái)”,“你能行”,“老師相信你一定沒(méi)有問(wèn)題”等等激勵(lì)性的話語(yǔ)激發(fā)學(xué)生向上的內(nèi)動(dòng)力。
以上這幾條都是課程專家提供的。
第七種方法,讓學(xué)生課上動(dòng)起來(lái),可以通過(guò)分不同的學(xué)習(xí)小組,組與組之間相互競(jìng)爭(zhēng),提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。也可以通過(guò)隨機(jī)抽樣的方法來(lái)提問(wèn)學(xué)生,讓學(xué)生每節(jié)課都有中大獎(jiǎng)的感覺(jué);(這種方法我一直在用)
第八種方法,創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情景,如:
講等差、等比數(shù)列時(shí),我們可以說(shuō)數(shù)列的首項(xiàng)就像一個(gè)家族的老祖,而公差、公比相當(dāng)于家族傳承的血脈;
講正弦、余弦函數(shù)的圖像時(shí),由于他們的圖像實(shí)質(zhì)上是一樣的,就像孿生兄弟,區(qū)別只是出生早晚的問(wèn)題;
講立體幾何中的棱錐、棱柱時(shí),棱柱就像蜂窩,棱錐讓我們想到鉆石,想到鉆石王老五; 有了這些教學(xué)情景,學(xué)生的興趣一下子就被提上去了,還怕學(xué)不好嗎?(墾利一中劉忠法老師提供)
第九種方法,讓學(xué)生喜歡上你,那他一定也喜歡上數(shù)學(xué)課,那就一定喜歡學(xué)數(shù)學(xué),這就是愛(ài)屋及烏。這里可以通過(guò)實(shí)時(shí)的真心關(guān)心學(xué)生,或通過(guò)你淵博的知識(shí)體系等等來(lái)讓學(xué)生喜歡你;(墾利一中 石振黔老師提供)
第十種方法,數(shù)學(xué)課不單純的講數(shù)學(xué),也可以講一些和本節(jié)課相關(guān)的一些知識(shí),如唐詩(shī)、宋詞;(墾利一中王傳海老師提供)
第十一種方法,張思明老師講的口訣法,我們學(xué)校的燕東林老師經(jīng)常用; 以上第七到第十一是我們看完視頻后交流得出的。第十二種方法,1、名家名人啟迪
在實(shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)展情況穿插介紹一些數(shù)學(xué)界名人名家的研究成果(理論的提出、定理的推出等),研究經(jīng)歷,生活經(jīng)歷,以此讓學(xué)生去體驗(yàn)名人的成就感,產(chǎn)生探索研究的渴望,激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
2、重視每一節(jié)課的導(dǎo)入
每一節(jié)課的導(dǎo)入對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起著重要的作用,一段精彩自然流暢的導(dǎo)語(yǔ),一幅生動(dòng)的畫(huà)面,一個(gè)學(xué)生熟知的情境,一個(gè)富有啟發(fā)性的提問(wèn)等等都可能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
3、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高低與學(xué)生所處的學(xué)習(xí)環(huán)境有很大的關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中,課堂氣氛要力求輕松活潑,知識(shí)的推進(jìn)要建立在學(xué)生已知(已掌握的知識(shí),親身經(jīng)歷的生活體驗(yàn),熟知的事物等)的基礎(chǔ)上,問(wèn)題的提出要有啟發(fā)性學(xué)生經(jīng)過(guò)思考能夠回答,師生互動(dòng)、生生互動(dòng)進(jìn)行研討是不可缺少的。
4、分層次設(shè)置作業(yè)
5、讓學(xué)生建立自信
教學(xué)過(guò)程中教師要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)采取相應(yīng)的方法措施指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生建立我能學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)不以分?jǐn)?shù)高低做標(biāo)準(zhǔn),而以本人進(jìn)步的大小或掌握了多少知識(shí)和具備的能力為標(biāo)準(zhǔn),讓學(xué)生看到自己有進(jìn)步而自豪。(宋連順老師 諸城市第四中學(xué))
第十三種方法,我覺(jué)得還可以穿插一些史實(shí)資料,讓他們感受數(shù)學(xué)的魅力,感嘆數(shù)學(xué)。我上課時(shí),只要講起這些,學(xué)生都會(huì)表露出羨慕的神情。(高杰老師 山東省蓬萊第三中學(xué))
第十四種方法,分層次制定合理的教學(xué)目標(biāo),課堂上實(shí)行單元組學(xué)習(xí)法,讓每個(gè)學(xué)生參與近來(lái),充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,能動(dòng)性,學(xué)有所獲。(鄭德泉老師 臨淄區(qū)雪宮中學(xué))
第十五種方法,練就過(guò)硬的語(yǔ)言表達(dá)能力,說(shuō)話有感染力和煽動(dòng)性。樹(shù)立良好的自身形象。(劉國(guó)姿 [指導(dǎo)教師] 煙臺(tái)市高中數(shù)學(xué)6班)
第十六種方法,也可運(yùn)用數(shù)學(xué)中的名文佳作來(lái)感染學(xué)生,從而激發(fā)學(xué)生興趣。如:數(shù)學(xué)是迷人的數(shù)學(xué)是空谷中的幽蘭,高寒中的杜娟,老林中的人參,冰山上的雪蓮,絕頂上的靈芝,抽象思維的牡丹。數(shù)學(xué)是空間關(guān)系的濃縮,數(shù)學(xué)關(guān)系的組合,科學(xué)發(fā)展的橋梁,人類(lèi)解開(kāi)愚昧、走向文明的使者,數(shù)和圖編織的圖畫(huà),x、y、z合唱出來(lái)的高亢的歌。數(shù)學(xué)是美的,數(shù)學(xué)是文化中的文化,科學(xué)的精髓,人類(lèi)智慧的精華,亮麗風(fēng)景,異草奇葩。數(shù)學(xué)是神奇的。她會(huì)使人眉頭緊鎖,輾轉(zhuǎn)反側(cè),寢食難安;她會(huì)使人頓足捶胸,煩躁難言;她會(huì)使人茅塞頓開(kāi),拍案叫絕,心悅狂歡。在數(shù)學(xué)的字里行間充滿著魔光幻影,神秘莫測(cè),在數(shù)學(xué)的字里行間,充滿著和諧的韻律,抽象的彩虹,讓人難以割舍;在數(shù)學(xué)的字里行間,閃爍著人類(lèi)智慧的火花,璀璨奪目,流光溢彩,令人目不暇接。我愛(ài)著迷人的——數(shù)學(xué)?。R克鋒 [指導(dǎo)教師] 臨沂市高中數(shù)學(xué)3班)
第十七種方法,學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)興趣,與教師有著很大的關(guān)系。教師要帶著精氣神走入教室,讓學(xué)生看到你坦蕩的一面。每堂課不僅要帶著智力、體力去,還得帶著心去。盡力忘我,忘了煩心事,忘了功與利。去了塵埃的一顆心是那么富有魅力,它使你的語(yǔ)言、舉止都超凡脫俗起來(lái)。精心的備課才發(fā)揮的淋漓盡致。
第四篇:數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)1
我校全體九年級(jí)數(shù)學(xué)教師和七八年級(jí)備課組長(zhǎng)9月16日上午去龔店中學(xué)學(xué)習(xí)交流,上午我們聽(tīng)取了馬向麗老師的一節(jié)公開(kāi)課用《配方法解一元二次方程》,她的課循序漸進(jìn)、井井有條、學(xué)生在馬老師耐心的引領(lǐng)下,不同的學(xué)生有了不同的收獲。
在本節(jié)課中我學(xué)到了馬老師很多優(yōu)點(diǎn),感受深刻。馬老師的課調(diào)動(dòng)了所有學(xué)生的積極性,學(xué)生課前激情宣誓及分享數(shù)學(xué)勵(lì)志小故事,分層教學(xué),分小組合作學(xué)習(xí),都體現(xiàn)了她的教學(xué)智慧,重點(diǎn)題目小組過(guò)關(guān),日日清,不留知識(shí)死角,課堂上微笑面對(duì)每一個(gè)孩子,時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注每一個(gè)孩子,體現(xiàn)她不放棄任何一個(gè)學(xué)生的師德。
在課堂上,馬老師重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,并利用小黑板的作用,并通過(guò)演板的形式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,并讓學(xué)生幫助學(xué)生糾錯(cuò),最后教師點(diǎn)撥,教學(xué)效果良好。
每個(gè)學(xué)校都分享了自己在教學(xué)中的好方法,老師們都在想方設(shè)法的讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),學(xué)起來(lái)。最后有教研室數(shù)學(xué)教研員侯老師做總結(jié)發(fā)言:她要求我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要重課本、重課標(biāo)、回歸課本基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法,通性通法,發(fā)揮課本例題的價(jià)值,解一題,學(xué)一法,通一法,扎實(shí)基礎(chǔ),突出過(guò)程,體現(xiàn)應(yīng)用,關(guān)注思維,重視概念教學(xué),重視基礎(chǔ)性和過(guò)程性,教學(xué)復(fù)習(xí)要抓教學(xué)的整體,研究中考,立足教學(xué)。要把功夫下在三年初中教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了,基本技能掌握了,題目再變都是“萬(wàn)變不離其宗”、平時(shí)的教學(xué)中,要有中考研究意識(shí),不止研究河南的,還要研究全國(guó)其他地市的中招試題,從中發(fā)現(xiàn)新的思路,新的命題方式,學(xué)習(xí)別人,啟發(fā)自我,在教學(xué)中關(guān)注每一個(gè)孩子,不放過(guò)任何一個(gè)差生,能力讓每一個(gè)孩子都學(xué)有所得,學(xué)有所獲。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)2
2月29日,我們太行小學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)片式教研活動(dòng)如期舉行,參加這次教研活動(dòng)的不僅有聯(lián)片區(qū)兄弟學(xué)校,還有來(lái)至臨汾的老師。本次活動(dòng)圍繞著“三步導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式研討”這一主題展開(kāi),活動(dòng)中我聽(tīng)了張曉燕老師的一節(jié)關(guān)于《數(shù)學(xué)廣角—重疊問(wèn)題》的研討課。聽(tīng)課后讓我受益匪淺,感慨良多。以下是我的一些體會(huì)與思考。
一、張曉燕老師能根據(jù)新課改的要求努力做到,以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo),放手又有效的調(diào)控教學(xué)。例如:在整個(gè)知識(shí)的獲取過(guò)程中,基本上讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)口去獲取,老師只是起了一個(gè)穿針引線的作用。
二、注重學(xué)生自主探索,合作交流,充分獲取數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出,教師要讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立的思考,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的意見(jiàn),并與同伴交流,可見(jiàn),合作交流在數(shù)學(xué)教學(xué)中也相當(dāng)重要,本課很好地體現(xiàn)了這一理念,給予學(xué)生自主探索的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在合作探索中學(xué)會(huì)了用集合的思想解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
三、精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),體現(xiàn)趣味性和層次性,先設(shè)計(jì)了游戲,讓學(xué)生在“做中學(xué),玩中學(xué)”,然后設(shè)計(jì)了幾道有趣的練習(xí),使練習(xí)有坡度,難度適宜,真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。
“教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)”,遺憾也是一種立美,為此,我提出兩個(gè)不成熟的看法:一是學(xué)生的錯(cuò)誤也是比較好的教學(xué)資源,老師還應(yīng)善于傾聽(tīng)學(xué)生的錯(cuò)因,才能更有利于幫助問(wèn)題的解決。二是要規(guī)范學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言
通過(guò)這次聯(lián)片教研活動(dòng),對(duì)于我來(lái)說(shuō),提高很大,對(duì)三步導(dǎo)學(xué)的實(shí)質(zhì)有了更深刻的認(rèn)識(shí),希望自己能多參加這樣的活動(dòng),學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)3
9月16日上午與本校九年級(jí)數(shù)學(xué)老師有幸前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的《用配方法求解簡(jiǎn)單的一元二次方程》這一節(jié)公開(kāi)課當(dāng)中學(xué)到了很多,讓我受益匪淺。我校王校長(zhǎng)總是強(qiáng)調(diào)老師們?cè)诮虒W(xué)當(dāng)中要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,對(duì)待學(xué)生有耐心,有鼓勵(lì)。其實(shí)更多的就是提倡老師多鼓勵(lì)學(xué)生,馬老師的這節(jié)課恰恰充分的體現(xiàn)了這一點(diǎn),本節(jié)課進(jìn)行了分層教學(xué),馬老師展示了兩個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo),程度好的學(xué)生本節(jié)課要完成兩個(gè),程度差的學(xué)生只要完成第一個(gè)目標(biāo)就可以了。從教以來(lái),在課堂上總是認(rèn)為一些簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)同學(xué)們都會(huì)不用過(guò)多的講解,但是在馬老師的這節(jié)課上,就一個(gè)簡(jiǎn)單的開(kāi)平方用了十幾分鐘的時(shí)間進(jìn)行講解,真正的做到了讓每一位學(xué)生都把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)完全掌握在進(jìn)行下一個(gè),并且在本節(jié)課她多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。
侯老師針對(duì)20xx年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級(jí),但仍要關(guān)注中考動(dòng)態(tài),為學(xué)生升入九年級(jí)做好準(zhǔn)備!通過(guò)本次的學(xué)習(xí)收獲滿滿,在今后的教學(xué)中,我要不斷努力的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高自身的專業(yè)知識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)4
能夠參加此次會(huì)議,感謝王主任及講課教師給予我們一個(gè)學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)。此次教研活動(dòng),對(duì)于我們來(lái)說(shuō),關(guān)系重大,收益頗多。下面是忠厚鄉(xiāng)中心學(xué)校的數(shù)學(xué)教師對(duì)此次活動(dòng)的體會(huì):
一、此次活動(dòng)意義重大
此次教研會(huì)開(kāi)得非常成功,且具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。教育局提出了要在全縣教育的硬件升級(jí)的環(huán)境下,狠抓學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。內(nèi)涵建設(shè)的實(shí)質(zhì)就是提高教育教學(xué)質(zhì)量。在此時(shí)召開(kāi)如此高水準(zhǔn)的教研會(huì),宛如久旱的春季迎來(lái)了一場(chǎng)甘露,是那樣的及時(shí)、珍貴,對(duì)全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升起到了領(lǐng)航作用;尤其是在全縣大面積進(jìn)行集中辦學(xué)之后,農(nóng)村學(xué)校的教師年齡結(jié)構(gòu)大,對(duì)新的課程改革的精髓把脈不準(zhǔn)情況下,此次教研會(huì)使我們教學(xué)中,茅塞頓開(kāi)、撥云見(jiàn)日,宛如在數(shù)學(xué)教學(xué)的大海上見(jiàn)到了閃光的航塔。這次教研會(huì)的成功是王湘軍主任愛(ài)崗敬業(yè)、孜孜以求、辛勤勞作的結(jié)晶,在富裕縣教育史上寫(xiě)下了濃濃的一筆,譜寫(xiě)了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)歷史的新篇章。
二、公開(kāi)課精彩無(wú)比價(jià)值無(wú)限
此次共聽(tīng)了11節(jié)課。這些公開(kāi)課都可以說(shuō)是小學(xué)數(shù)學(xué)課的經(jīng)典,都能緊密地把握住新的課改脈搏。每一節(jié)課都能充分地體現(xiàn)出新課改的理念,尤其是把現(xiàn)代信息技術(shù)整合于數(shù)學(xué)教學(xué)之中,大大地提高了課堂教學(xué)效率。教師在講課中,能把小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)同生活實(shí)際聯(lián)系在一起,把十分枯燥、乏味的數(shù)學(xué)賦予了鮮活的生命力。例如:“認(rèn)識(shí)小數(shù)”一課王春晗老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理,張弛有度、收放自如、行云流水。在結(jié)尾時(shí),把本節(jié)課的與師生相關(guān)的數(shù)字信息寫(xiě)成了一個(gè)小結(jié)束語(yǔ),充分地體現(xiàn)出其教學(xué)智慧與藝術(shù),給人一種不厭其煩之感。在課件的使用上做到恰如其分,數(shù)量適度。這節(jié)課堪稱是本次教研會(huì)上的一朵奇葩,令人陶醉。其他教師的10節(jié)課也是亮點(diǎn)多多。節(jié)節(jié)課都能做到目標(biāo)明確、教法科學(xué)、手段先進(jìn)、效果極佳。多數(shù)教師能夠在教學(xué)中做到以師為導(dǎo),已生為主,多向互動(dòng),合作學(xué)習(xí)處理合理,知識(shí)拓展到位。
金無(wú)足赤,人無(wú)完人。在此次教研中,雖然有的教師在教學(xué)中存在著不足,但瑕不掩瑜。
三、我的收獲
1、我們開(kāi)拓了視野,收獲頗多,受益匪淺。
2、他山之石可攻玉。我們回去之后要把學(xué)到的真經(jīng)、寶典在全鄉(xiāng)傳播,讓此次教研之花開(kāi)遍在忠厚鄉(xiāng)的教育沃土上。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)5
上周五下午在王校長(zhǎng)的主持下一場(chǎng)別開(kāi)生面的的數(shù)學(xué)組教研精彩生成了。在這次教研中我們除了體驗(yàn)到不一樣的數(shù)學(xué)磨課形式,更真實(shí)的感受到王校長(zhǎng)作為專家引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展的高度。通過(guò)這次教研中對(duì)王校長(zhǎng)講話的領(lǐng)會(huì),對(duì)于平時(shí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問(wèn)題設(shè)置以及小組活動(dòng)的組織有以下幾點(diǎn)思考。
一、課堂問(wèn)題設(shè)置要有層次性、指向性。
一節(jié)課中如何設(shè)置有價(jià)值、有啟發(fā)性,調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的問(wèn)題很關(guān)鍵,教師在準(zhǔn)備每一節(jié)課時(shí),對(duì)于課中的幾個(gè)主要問(wèn)題一定要拿捏好,講究提問(wèn)的精煉,如果難度確實(shí)高,可以在問(wèn)之前幫學(xué)生搭梯子做鋪墊,正如王校長(zhǎng)提出的用語(yǔ)文的方式完成數(shù)學(xué)概念,即通過(guò)提供關(guān)鍵詞設(shè)置符合數(shù)學(xué)語(yǔ)言的框架,給學(xué)生支撐幫助其完成。另外教師在設(shè)置問(wèn)題時(shí)注意提問(wèn)的層次性,分清即時(shí)問(wèn)題和思考性問(wèn)題。特別是思考性問(wèn)題,要留給學(xué)生充分時(shí)間思考,在課堂中對(duì)于中差生回答出的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤,要及時(shí)促成學(xué)生發(fā)展的資源,因?yàn)樗鼇?lái)自于學(xué)生,暴露出學(xué)生的真實(shí)思維,反映出學(xué)生建構(gòu)知識(shí)時(shí)的障礙。如果教師能有效利用錯(cuò)誤信息,巧妙地給以點(diǎn)撥、適時(shí)地給以鼓勵(lì),讓同等水平的學(xué)生再多次說(shuō),則能幫助學(xué)生突破眼前的思維障礙,實(shí)現(xiàn)讓學(xué)生“捅”破“窗戶紙”。
二、課堂小組活動(dòng)中,教師和學(xué)生角色定位準(zhǔn)確、明確。
一節(jié)課中組織好小組活動(dòng)可以提高整節(jié)課的課堂效率,使得單位時(shí)間內(nèi)課堂參與度提高,學(xué)生參與面擴(kuò)大。根據(jù)小組創(chuàng)建時(shí)的組間同質(zhì)原則,教師可以從一個(gè)小組的回答與展示中得知一個(gè)班的知識(shí)點(diǎn)掌握情況,從而及時(shí)調(diào)整教與學(xué)的策略。另外在小組活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生分工明確,學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性大大提高。當(dāng)然要實(shí)現(xiàn)小組活動(dòng)成功的案例,首先,教師需要在活動(dòng)前要做足準(zhǔn)備,給予小組活動(dòng)的任務(wù)要清晰,難度要遞進(jìn)。其次,在活動(dòng)中,每個(gè)學(xué)生的分工要明確,教師給予學(xué)生的支撐要到位,小組活動(dòng)時(shí)間要給夠。最后,教師在學(xué)生小組活動(dòng)中,提供一個(gè)讓學(xué)生感到舒適安全的心理環(huán)境,避免漫無(wú)目的的巡視和隨時(shí)到訪某組給學(xué)生造成的不安。因此,教師在小組活動(dòng)前,還要向?qū)W生亮明自己的身份,表示自己可能會(huì)參與到個(gè)別小組的學(xué)習(xí),并且提示學(xué)生如果有教師參與的話小組會(huì)得到獎(jiǎng)勵(lì)。這樣,既讓小組活動(dòng)得以充分開(kāi)展,又即時(shí)體現(xiàn)了教師作為參與者和指導(dǎo)者的角色,使得小組活動(dòng)中教師的教與學(xué)生的學(xué)水到渠成。
通過(guò)這次教研活動(dòng),一來(lái)讓我們?cè)俅胃惺艿綇埍蠋焾?zhí)教的魅力風(fēng)采,二來(lái)王校長(zhǎng)的精彩點(diǎn)評(píng)與專業(yè)引領(lǐng)方式,確實(shí)帶給我們?cè)趥湔n、課堂教學(xué)、小組活動(dòng)組織安排等方面有很多收獲,為自己在易課堂實(shí)施探索中指明方向。當(dāng)然,作為一個(gè)在數(shù)學(xué)執(zhí)教中還有很多成長(zhǎng)進(jìn)步的教師,也給自己的教學(xué)帶來(lái)很多思考,我想我會(huì)腳踏實(shí)地鉆研好課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)用書(shū),用校長(zhǎng)給我們的建議與指導(dǎo)不斷實(shí)施在自己的課堂中,不斷督促自己成長(zhǎng)。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)6
通過(guò)“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)習(xí),我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力,對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用。下面作簡(jiǎn)單的小結(jié)。
在研修期間每天,我堅(jiān)持觀看視頻講座、學(xué)習(xí)案例、積極參與在線研討、相互交流評(píng)論、撰寫(xiě)研修感言、認(rèn)真完成作業(yè),忙得不亦樂(lè)乎。在這次網(wǎng)絡(luò)研修中,我觀看了全部的在線視頻,完成了作業(yè)。在進(jìn)行學(xué)習(xí)的同時(shí),我還結(jié)合自己學(xué)習(xí)的實(shí)際,將所學(xué)與班級(jí)情況進(jìn)行對(duì)比,積極進(jìn)行反思,查找自己工作中的不足,同時(shí)和其他學(xué)員進(jìn)行了充分的討論交流,努力提高自己各方面的能力。
雖說(shuō)我已經(jīng)工作近20多年,一直從事初級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作,多次參加縣級(jí)和市級(jí)教研活動(dòng),但從未接受過(guò)這樣正規(guī)的培訓(xùn),這次研修對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次很大的幫助。無(wú)論從教學(xué)的理念還是教學(xué)方法上都有很大的觸動(dòng),無(wú)論是一線的優(yōu)秀教師對(duì)案例的生動(dòng)解析,還是專家導(dǎo)師對(duì)理論的生動(dòng)講解?都深深的觸動(dòng)了我的內(nèi)心,產(chǎn)生了情感的共鳴。這次培訓(xùn)讓我對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí),數(shù)學(xué)它不并是枯燥無(wú)味的數(shù)字算式教學(xué),它是一門(mén)集生活、方法、情感在一起的一門(mén)很有趣的實(shí)用學(xué)科。老師作為學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)著和引領(lǐng)者,只有與學(xué)生心靈溝通,貼近學(xué)生,貼近生活,才能使數(shù)學(xué)教學(xué)走進(jìn)學(xué)生的心理,使數(shù)學(xué)教學(xué)日趨生活化。在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中,我非常關(guān)注專家們的先進(jìn)教學(xué)理念,聽(tīng)了一遍又一遍,每次聽(tīng)完,總會(huì)有收獲。通過(guò)研修,促進(jìn)了我對(duì)教學(xué)的重新認(rèn)識(shí)和理解。
通過(guò)對(duì)教育專題的認(rèn)真學(xué)習(xí)和研討,收獲的確不小,同時(shí)也給自己的教學(xué)理念帶來(lái)很多新的思考:
1、對(duì)新課程理念下空間與圖形教學(xué)的研討學(xué)習(xí)的收獲是:對(duì)于涉及此問(wèn)題的教學(xué),我們盡量把數(shù)學(xué)教學(xué)生活化,重視學(xué)生的生活體驗(yàn),貼近學(xué)生的生活實(shí)際,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)能力,達(dá)到學(xué)以致用的目的。
2、對(duì)“應(yīng)用題”教學(xué)及學(xué)生解決問(wèn)題能力的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的收獲是:理解了應(yīng)用題的教學(xué)流程,教學(xué)應(yīng)用題應(yīng)注重解決問(wèn)題的過(guò)程和方法,以及教學(xué)的策略,而不是單純地讓學(xué)生記住解題的步驟。
3、對(duì)新課程理念下統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)研討學(xué)習(xí)的收獲是:在教學(xué)統(tǒng)計(jì)中,我們教師要積極引導(dǎo)學(xué)生注重空間概念的建立,以多種方式、多角度引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。對(duì)于概率的教學(xué),注重偶然性與必然性之間的聯(lián)系,注重聯(lián)系生活實(shí)例,引導(dǎo)學(xué)生多實(shí)踐、多推理。
4、對(duì)運(yùn)用多種教學(xué)方式提高教學(xué)有效性學(xué)習(xí)的收獲是:鼓勵(lì)學(xué)生自主探索,提倡合作交流,以多種教學(xué)方式探求教學(xué)的有效。
5、對(duì)課堂觀察和如何評(píng)價(jià)一堂課學(xué)習(xí)的收獲是:課堂觀察能夠有效的發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題,發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)教學(xué)的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)方法和策略;一堂好的課即要有意義、有效率、有創(chuàng)新性,又要讓學(xué)生能夠接受并喜歡。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)7
今天在葉縣實(shí)驗(yàn)學(xué)校聽(tīng)了徐萍麗老師的一節(jié)課,還有侯老師的講話,收獲頗深,現(xiàn)將心得體會(huì)寫(xiě)下。
聽(tīng)了徐萍麗老師的課,給我的感受是備課充分,老師的知識(shí)面非常廣,每道題都能拓展,從而可以看出老師經(jīng)驗(yàn)豐富,做題非常多,從學(xué)生的上課來(lái)看,學(xué)生主動(dòng)參與,主動(dòng)去講,體現(xiàn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和老師的引導(dǎo)作用,特別是用展臺(tái)把學(xué)生的題展示出來(lái),給出評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),這樣讓學(xué)生知道在考試的時(shí)候自己失分的原因在哪里?這是值得我學(xué)習(xí)的地方。另外是小結(jié)很詳細(xì),讓學(xué)生主動(dòng)歸納整理,鍛煉了學(xué)生主動(dòng)歸納總結(jié)的能力。還有布置作業(yè)的時(shí)候,分層布置作業(yè)分層教學(xué),特別適合現(xiàn)在的程度不同的學(xué)生,這樣有助于提高后面的后進(jìn)生的成績(jī)。
從侯老師的講話中,我們知道候老師在考試的時(shí)候給七八年級(jí)的同學(xué)出題的時(shí)候,也是用盡了心思,自己編題使命題包含的非常廣,每個(gè)題都很新穎,和中招考試聯(lián)系在一起,每一個(gè)題都很好,每道題都想出,但是這些題我感覺(jué)只適合程度非常好的同學(xué),也就是班上前十名的同學(xué),我們?cè)谥姓锌荚嚨臅r(shí)候,有1/3的題是非常簡(jiǎn)單的,中等的占了大部分,難題非常少,我想按照中招考試的難易程度去給七八年級(jí)的同學(xué)出題,這樣不至于學(xué)生的成績(jī)非常差,學(xué)生沒(méi)有了學(xué)習(xí)的信心。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)8
9月16日上午與本校九年級(jí)數(shù)學(xué)老師前去龔店中學(xué)參觀交流,從馬向麗老師的一節(jié)公開(kāi)課當(dāng)中學(xué)到了很多,感受頗深。
正如其他老師的評(píng)價(jià):關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,不放棄每一個(gè)學(xué)生,對(duì)待學(xué)生有耐心,有鼓勵(lì)。本節(jié)授課題目是《用配方法求解簡(jiǎn)單的一元二次方程》,課前馬老師把學(xué)生分成12個(gè)小組,前6個(gè)小組的學(xué)生成績(jī)較好,而后六個(gè)小組的學(xué)生程度相對(duì)差一點(diǎn),針對(duì)本節(jié)課,馬老師展示兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),對(duì)于不同程度的學(xué)生,馬老師進(jìn)行分層教學(xué),程度較好的學(xué)生完成兩個(gè)教學(xué)目標(biāo),程度較差的學(xué)生完成第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。在課堂上,馬老師讓學(xué)生進(jìn)行了充分的預(yù)習(xí),重點(diǎn)面向中等學(xué)生,多次鼓勵(lì)程度較差的學(xué)生回答問(wèn)題,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,在課堂上學(xué)生回答問(wèn)題非常積極、活躍,并利用小黑板的作用,讓學(xué)生以小組為單位,“以優(yōu)帶差”,并通過(guò)演板的形式,及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題,幫助學(xué)生糾錯(cuò),正如田莊的老師所說(shuō)馬老師的課堂“實(shí)、新、細(xì)、全”,能夠讓小組得到有效的發(fā)揮!
接著由每個(gè)學(xué)校的老師分享本校的優(yōu)秀成果,如“161”模式、“361”課堂教學(xué)模式、“三層五步教學(xué)法”等,得到了很大的啟發(fā),收獲滿滿。最后侯老師針對(duì)20xx年的中招考試做了分析,雖然現(xiàn)在任教八年級(jí),但仍要關(guān)注中考動(dòng)態(tài),為學(xué)生升入九年級(jí)做好準(zhǔn)備!
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)9
在20xx年4月我校數(shù)學(xué)教師們又迎來(lái)了一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)現(xiàn)場(chǎng)比賽的。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是教研組長(zhǎng)黃連對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)的要求,并簡(jiǎn)單陳述了此次活動(dòng)的工作安排。接下來(lái)是由各年級(jí)組指派一名代表抽簽,抽到那一個(gè)內(nèi)容全年級(jí)組的數(shù)學(xué)教師就針對(duì)代表抽簽的內(nèi)容進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)比賽,時(shí)間是30分鐘。最后由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和骨干教師逐一對(duì)老教師們的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)比,每個(gè)年級(jí)組評(píng)出最好的為一等獎(jiǎng),其次為二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng),并進(jìn)行頒獎(jiǎng)儀式。此次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。以下是我對(duì)開(kāi)展活動(dòng)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我有足夠的能力去教好小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高學(xué)生口算能力,駕馭課堂的能力、對(duì)教材掌握的深度等等都還有待加強(qiáng)學(xué)習(xí),只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我都會(huì)從中汲取到很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多數(shù)學(xué)老師在日常繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)方法不是
一層不變的。我需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我追求一個(gè)目標(biāo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效教學(xué)。
三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束了,而是一個(gè)體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的學(xué)科。要求學(xué)生學(xué)每一單元的內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育素材,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生因?qū)W習(xí)壓力大,厭倦學(xué)習(xí)等原因,我們就應(yīng)該去關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度的培養(yǎng),讓他們喜歡數(shù)學(xué),對(duì)數(shù)學(xué)感興趣。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,不但體現(xiàn)了教師們的專業(yè)素質(zhì)能力,同時(shí)也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色,增進(jìn)了教師們的感情,達(dá)到共同進(jìn)步的目的。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到教師對(duì)專業(yè)繼續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。此次活動(dòng)更為我在今后教育教學(xué)工作中指明了方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)10
在北票市第三小學(xué)小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來(lái)了一個(gè)數(shù)學(xué)教研會(huì)。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,首先是來(lái)自各校的四節(jié)精彩的上課,接下來(lái)是各校領(lǐng)導(dǎo)老師們的點(diǎn)評(píng)和反思;最后是鄭利偉老師的講座和總結(jié)。對(duì)我們一線的教師來(lái)說(shuō)是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺,體會(huì)頗深。
一、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。
本來(lái)我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過(guò)這次活動(dòng),我覺(jué)得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無(wú)完人,我們還要不斷地學(xué)習(xí),不斷地豐富自己。對(duì)于我來(lái)說(shuō),我覺(jué)得我還有很多東西需要加強(qiáng)。如提高口算能力,駕馭課堂的能力等等。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二、不斷完善課堂教學(xué)。
應(yīng)該說(shuō)每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法。也就是說(shuō),很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過(guò)程中,都在不斷地的學(xué)習(xí),琢磨,不斷地完善自己的課堂教學(xué),從而不斷地提高課堂教學(xué)效率。所以,雖然我們的課本不變,但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的。我們需要不斷地改變、完善。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣,不能只搞花樣,而沒(méi)有實(shí)效。
三、重視評(píng)價(jià),關(guān)注學(xué)生的情感
數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,比較一下后就此結(jié)束,而是一個(gè)綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,都是一些很好的教育材料,我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。
本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,又增進(jìn)了教師們的感情,同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科的特色。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)11
20xx年9月14日,學(xué)校組織九年級(jí)數(shù)學(xué)教師參加在夏李中學(xué)召開(kāi)的由教研室舉辦的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),在會(huì)上聽(tīng)了楊老師的“配方法解一元二次方程”然后各個(gè)學(xué)校代表也分享了各自學(xué)校以及個(gè)人在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn),可謂是受益頗多。
一、教學(xué)中注重基礎(chǔ)知識(shí),注重學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基本素質(zhì)和能力的培養(yǎng)。
從近兩年的中招題目中可以看出,越來(lái)越重視考查孩子們綜合數(shù)學(xué)素養(yǎng)和能力,不是在像前些年單純的解決問(wèn)題了。所以在教學(xué)中注重基本的定義定理知識(shí)的教學(xué),讓學(xué)生不僅知其然,更要知其所以然,徹底理解知識(shí)的背景來(lái)源以及應(yīng)用方法,已達(dá)到舉一反三,靈活運(yùn)用。課堂上,把課堂還給學(xué)生,要徹底放慢腳步,讓學(xué)生充分地參與思考討論,充分的動(dòng)手動(dòng)腦,感悟掌握。教師只是引導(dǎo)者
二、努力做一個(gè)善于反思善于總結(jié)的教師
其實(shí)每一節(jié)課剛剛上完都會(huì)有一些想法在,如果上完一節(jié)課就寫(xiě)下反思,寫(xiě)出成功的經(jīng)驗(yàn),寫(xiě)出失敗的教訓(xùn),并思考解決的方法。作為教師,駕馭課堂教學(xué)的能力是必不可少的。只有通過(guò)反思,教師才會(huì)不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn),細(xì)致地、冷靜地加以推理總結(jié),具體地對(duì)于某一個(gè)問(wèn)題的對(duì)策、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑,甚至某一個(gè)辯論回合展開(kāi)思考。在反思中,已有的經(jīng)驗(yàn)得以積累,成為下一步教學(xué)的能力,日積月累,這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。
三、教學(xué)方法應(yīng)靈活多樣;分層布置作業(yè)
每一項(xiàng)新的改革都有一個(gè)過(guò)程,我校實(shí)施新課改以來(lái),曾經(jīng)有一段時(shí)間我覺(jué)得自己不能掌控課堂,按照“先學(xué)后教,生講師點(diǎn)”的固定模式進(jìn)行總不那么得心應(yīng)手,有時(shí)適得其反。后來(lái),我琢磨著,新老結(jié)合的方法,課堂還相對(duì)好一些。所以說(shuō):教無(wú)定法,貴在得法。一口吃成大胖子也不現(xiàn)實(shí),我會(huì)慢慢適應(yīng),逐步提高。班級(jí)學(xué)生的程度太參差不齊,程度差的學(xué)生為了應(yīng)付作業(yè)全都在抄襲,然后逐步放棄自己放棄作業(yè)。因此,分層布置作業(yè),不僅有利于學(xué)困生保質(zhì)保量地完成作業(yè),而且可以培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的毅力。對(duì)于學(xué)習(xí)較穩(wěn)定的學(xué)生除加強(qiáng)基礎(chǔ)訓(xùn)練外再給予適當(dāng)?shù)奶岣吆屯卣?,?duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生鞏固課本最基礎(chǔ)的知識(shí),慢慢提高??茖W(xué)合理的分層布置作業(yè)正好照顧到日常情況中所說(shuō)的“吃不飽”、“吃不了”的兩頭難的問(wèn)題。讓不同程度的學(xué)生各自在自己原有基礎(chǔ)上有所提高。
最后充分利用教育資源,讓每個(gè)學(xué)生都來(lái)彈奏課堂的主旋律,讓每個(gè)學(xué)生都能考出優(yōu)異的成績(jī)。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)12
10月19日參加了由教育局舉辦的《數(shù)學(xué)周末教研講堂》,認(rèn)真聽(tīng)了吳愛(ài)華老師執(zhí)教的《圓的認(rèn)識(shí)》和楊紅婭老師執(zhí)教的《8和9的認(rèn)識(shí)》的課,讓我感受頗深、受益匪淺。下面結(jié)合實(shí)際來(lái)談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)。
一、多媒體教學(xué)形象直觀
兩位執(zhí)教老師都能根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)運(yùn)用多媒體進(jìn)行直觀教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)趣味的教學(xué)情景,激發(fā)學(xué)生的興趣。兩位教師的課堂引入都能用生動(dòng)而又貼近教材的課件進(jìn)行引入,能從引入就知道本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,具有開(kāi)門(mén)進(jìn)山的效果。如吳老師的課件引入是出示三輛動(dòng)物賽車(chē)(第一輛四的車(chē)輪是圓的,第二輛車(chē)的車(chē)輪子是橢圓的,第三輛車(chē)的車(chē)輪是方的),在此時(shí)讓學(xué)生猜猜哪輛車(chē)會(huì)獲勝。楊老師這節(jié)課的引入也是非常到位的,通過(guò)生動(dòng)的數(shù)字寶寶的減肥故事“0”、“6”的變形得到“8”、“9”,起到開(kāi)篇點(diǎn)題的效果,很自然點(diǎn)出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)方式生活化,使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系
數(shù)學(xué)源于生活,生活中處處有數(shù)學(xué)。在我們?nèi)粘I钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識(shí),在教學(xué)時(shí)融入生活中的數(shù)學(xué),能使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)感到不陌生,化枯燥的學(xué)習(xí)為生動(dòng)接受,進(jìn)而使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,感到數(shù)學(xué)就在身邊。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實(shí)際生活的素材來(lái)取代,對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感。如吳老師這節(jié)課把有關(guān)圓的知識(shí)利用圖展示出來(lái),讓人產(chǎn)生美感。而楊老師這節(jié)課充分利用學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)要選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)素材,把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”,有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)、形象,無(wú)意間就把本節(jié)課的重、難點(diǎn)突破了,達(dá)到了意想不到的目的。
三、教學(xué)方法多樣化
兩位老師都能充分發(fā)揮學(xué)生的潛能,通過(guò)動(dòng)手操作,讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)。如吳老師引導(dǎo)學(xué)生在圓片上畫(huà)一畫(huà),數(shù)一數(shù)自己能在圓片上畫(huà)多少條半徑和直徑。又如楊老師這節(jié)課,抽學(xué)生上臺(tái)擺小樹(shù)圖片,寫(xiě)一寫(xiě),利用學(xué)校要開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)這個(gè)契機(jī)選運(yùn)動(dòng)員的活動(dòng)這一素材,把幾個(gè)運(yùn)動(dòng)員叫到臺(tái)前進(jìn)行綜合素質(zhì)“考核”,有意識(shí)地對(duì)本節(jié)課的基數(shù)和序數(shù)進(jìn)行教學(xué),生動(dòng)、形象等一系列活動(dòng)。這些都充分體現(xiàn)了教師要具有一定的綜合素質(zhì)和應(yīng)變能力。
四、個(gè)人努力方向
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論和先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),使自己在今后的教學(xué)水平得到提高。
2、鉆研新課標(biāo),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,認(rèn)真?zhèn)湔n,研究教學(xué)方法,課前制定出切實(shí)可行的教案。
3、上課時(shí)大膽放手,培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力和小組合作的`意識(shí)。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)13
參加初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)二個(gè)多月時(shí)間了,通過(guò)這段培訓(xùn),我受益匪淺,感受很多。下面就是我的點(diǎn)滴體會(huì):
一、對(duì)新教材有了初步了解。
學(xué)習(xí)了義務(wù)教育新課標(biāo)的理念和課例解讀后,我對(duì)于未曾變動(dòng)的舊的知識(shí)點(diǎn),考綱上有所變化的做到了心中有數(shù)。對(duì)于新增內(nèi)容,哪些是中考必考內(nèi)容,哪些是選講內(nèi)容,對(duì)于不同的內(nèi)容應(yīng)該分別講解到什么程度,也更明確了。這樣才能做到面對(duì)新教材中的新內(nèi)容不急不躁、從容不迫,不至于面對(duì)新問(wèn)題產(chǎn)生陌生感和緊張感。通過(guò)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)新課程的內(nèi)容是由哪些模塊組成的,各模塊又是由哪些知識(shí)點(diǎn)組成的,以及各知識(shí)點(diǎn)之間又有怎樣的聯(lián)系與區(qū)別。專家們所提供的專業(yè)分析對(duì)我們理解教材,把握教材有著非常重要而又深遠(yuǎn)的意義。對(duì)于必修課程必須講深講透,對(duì)于部分選學(xué)內(nèi)容,應(yīng)視學(xué)校和學(xué)生的具體情況而定。
二、對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例的編寫(xiě)方面的內(nèi)容有了提高。
培訓(xùn)活動(dòng)中,自己通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí)了“案例導(dǎo)入”、“專家講座”、“互動(dòng)討論”、“課例作業(yè)”等內(nèi)容,使自己在教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例以及課堂教學(xué)等方面有了進(jìn)一步的提升和加強(qiáng),特別是在課堂教學(xué)設(shè)計(jì),令人豁然開(kāi)朗。通過(guò)視頻觀看學(xué)習(xí)了《有序數(shù)對(duì)》和《圖形的旋轉(zhuǎn)》,感覺(jué)很有收獲。如以往聽(tīng)課從未記錄過(guò)講課者教學(xué)過(guò)程各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配,聽(tīng)課時(shí)只注意了講課者的知識(shí)傳授情況,而沒(méi)注意欣賞、品析講課者的教學(xué)追求、洞察其教學(xué)的理論依據(jù)等。特別是聽(tīng)了專家講座后,自己才知道還有很多不足。自己今后將認(rèn)真按專家的指點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。
三、對(duì)初中階段“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“應(yīng)用性問(wèn)題教學(xué)”的教學(xué)方式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
本次培訓(xùn)活動(dòng)中,培訓(xùn)的內(nèi)容極具代表性,涵蓋了初中階段的“數(shù)與代數(shù)”、“空間與幾何”、“統(tǒng)計(jì)與概率”以及“應(yīng)用性問(wèn)題教學(xué)”等內(nèi)容,因?yàn)樽约涸谝酝慕虒W(xué)中對(duì)初學(xué)幾何的學(xué)生開(kāi)展教學(xué)時(shí)十分頭疼,特別是在幾何推理的教學(xué)中,學(xué)生往往不入門(mén),通過(guò)專家的培訓(xùn)講解,使自己在這一方面的教學(xué)中有了一定的方法。還有,對(duì)于自己在教學(xué)中遇到的一些困惑,自己將按專家的要求認(rèn)真嚴(yán)格要求自己,提高自己。
四、教學(xué)實(shí)戰(zhàn)能力得到加強(qiáng)。
本次培訓(xùn)充分關(guān)注培訓(xùn)教師的實(shí)際需要,不僅傳授了現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)和手段,在大的緯度上幫助教師構(gòu)建理論體系,同時(shí)更關(guān)注新課程背景下課堂教學(xué)深層問(wèn)題。專家向我們講授了“計(jì)算機(jī)教學(xué)手段應(yīng)用”“中學(xué)教師標(biāo)準(zhǔn)解讀”“教學(xué)技術(shù)及應(yīng)用”“新課標(biāo)解讀”等,先進(jìn)的教學(xué)理念及其別具一格的教學(xué)風(fēng)格使本人在觀摩、思考、碰撞中得到提高。整個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)從實(shí)際到理論,再由理論到實(shí)際,循序漸進(jìn),降低了學(xué)習(xí)的難度,提高了學(xué)習(xí)的實(shí)效。
五、通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚地認(rèn)識(shí)到整體把握初中數(shù)學(xué)新課程的重要性及其常用方法。
整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以使我們清楚地認(rèn)識(shí)到初中數(shù)學(xué)的主要脈絡(luò),而且可以使我們站在更高層次上面對(duì)初中數(shù)學(xué)新課程。整體把握初中數(shù)學(xué)新課程不僅可以提高教師自身的素質(zhì),也有助于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。只有讓學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)才能使他們更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。與學(xué)生的總結(jié)、交流能促進(jìn)我們產(chǎn)生更多更好的授課方式、方法,產(chǎn)生更多更新的科學(xué)思維模式。這對(duì)于我們提高課堂教學(xué)質(zhì)量具有非?,F(xiàn)實(shí)而深遠(yuǎn)的意義。
總之,此次培訓(xùn)活動(dòng),使自己的教育教學(xué)觀念、教學(xué)行為方法、專業(yè)化水平,教育教學(xué)理論均有了很大的提升。今后,自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去,做新時(shí)期的合格的初中數(shù)學(xué)教師。
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)14
我參加了20xx初中數(shù)學(xué)遠(yuǎn)程研修,這是我第二次參加初中遠(yuǎn)程研修,總結(jié)此次研修活動(dòng),我收獲頗豐,下面我總結(jié)一下此次遠(yuǎn)程研修活動(dòng)的心得體會(huì)。
一、主動(dòng)才能得到收獲
課程團(tuán)隊(duì)給我們組織了這么好的一個(gè)平臺(tái),我們沒(méi)有理由不好好利用。唯有主動(dòng)才能搶占先機(jī),唯有主動(dòng)才能取得豐碩的研修成果。這種主動(dòng)包括主動(dòng)學(xué)習(xí)課程視頻和文本資料,主動(dòng)參與在線研討、班級(jí)研討,主動(dòng)學(xué)習(xí)、收集、整理平臺(tái)上每日發(fā)表上傳的好資料,同時(shí)主動(dòng)做出自己的評(píng)價(jià),在這一過(guò)程中還要主動(dòng)接受專家的引領(lǐng),主動(dòng)與同行交流等等。
二、交流才能常進(jìn)步
學(xué)習(xí),需要耐得住寂寞,關(guān)起門(mén)來(lái)用心鉆研是必要的。但不能永遠(yuǎn)關(guān)起門(mén)來(lái)搞建設(shè),我們還要嘗試走出去和引進(jìn)來(lái),這種走出去和引進(jìn)來(lái)就是交流的過(guò)程。而交流是我們學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的催化劑,很多平時(shí)百思不得其解的問(wèn)題,可能因?yàn)閷?duì)方的一句點(diǎn)撥就有如醍醐灌頂,豁然開(kāi)朗。
在研修中這種交流就包括很多種,比如你讀文本資料,從文本資料中獲得知識(shí)和思想,你將寫(xiě)出的文章發(fā)表出去,別人讀你的文章而與你的思想交流有了他自己的收獲;又比如我們給別人評(píng)論,會(huì)吸引來(lái)作者或其他學(xué)員回復(fù),然后再回復(fù)下去,或者參與班級(jí)研討和在線研討,這種交流就是一種非常及時(shí)的交流;甚至我們還可能由此而結(jié)交些許好友,大家相約著面對(duì)面交流??傊?,交流讓我們們學(xué)到更多的知識(shí),讓我們收獲更多的思想,也讓我們結(jié)交更多志同道合的好友。當(dāng)然,在主動(dòng)學(xué)習(xí)和主動(dòng)交流之后我們還要學(xué)會(huì)主動(dòng)反思和總結(jié),這個(gè)過(guò)程也是非常重要的。
三、研修之路是鼓勵(lì)之路,溫情之路
在此次研修中,我認(rèn)識(shí)了很多學(xué)員,也認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師、專家,他們都給了我誠(chéng)摯的鼓勵(lì),非常感謝他們!這次研修跟以往相比作業(yè)量、評(píng)論數(shù)大大減少,任務(wù)安排比以前更加科學(xué),更加人性化。我們?cè)谘行拗兄R(shí)得到提升,思想得到升華,頭腦得到充實(shí)的同時(shí),情感也時(shí)時(shí)受到關(guān)愛(ài)暖流的滋潤(rùn)。這次研修,很值!
數(shù)學(xué)教學(xué)教研心得體會(huì)15
3月10日和11日這兩天下午,我們?nèi)w數(shù)學(xué)老師坐在一起,聆聽(tīng)了教研室周廣忠主任的培訓(xùn),在百忙中進(jìn)行著網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn),但我仍感到很欣慰。以前在教學(xué)中很容易動(dòng)氣,學(xué)生不懂得多了,感覺(jué)很累,時(shí)常會(huì)批評(píng)學(xué)生,但現(xiàn)在讓我有了更好的心態(tài),有了更多的耐心,多虧聽(tīng)了周廣忠主任的講座,讓我有了很深刻的反思。在這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了很多平時(shí)都無(wú)法學(xué)習(xí)到的知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
這次培訓(xùn)給我印象最深的是周主任強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣,數(shù)學(xué)是抽象的,因此往往又讓人感覺(jué)是枯燥的。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是小學(xué)生建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展思維和各種能力的活動(dòng),如果讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué),就必須讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。那么,怎樣才能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢,收到最佳的教學(xué)效果呢?
一、創(chuàng)設(shè)有趣的授課導(dǎo)入
“良好的開(kāi)端是成功的一半”教師對(duì)新講授內(nèi)容的巧妙引入,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣起著推波助瀾的作用。生動(dòng)有趣的故事,極大地激發(fā)了學(xué)生的情感,把學(xué)生的注意力都集中起來(lái)了,使學(xué)生興趣盎然地投入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)中。
二、創(chuàng)設(shè)新穎的情景
教師根據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合教材創(chuàng)設(shè)新穎的情境,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性、自主性有著十分重要的意義。方法有很多,如:以一個(gè)完整的故事貫穿整個(gè)內(nèi)容、做游戲、聽(tīng)音樂(lè)、猜謎語(yǔ)等,甚至是教師的一個(gè)簡(jiǎn)單的手勢(shì)、一個(gè)簡(jiǎn)單的設(shè)問(wèn)??傊@一切都是圍繞一個(gè)目標(biāo),那就是為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)愉悅和諧的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中快樂(lè)地學(xué)習(xí)。激起學(xué)生探求新知識(shí)的欲望,使學(xué)生能在愉悅的環(huán)境中享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的樂(lè)趣,從而熱愛(ài)上這門(mén)學(xué)科。
三、創(chuàng)設(shè)探索性的情境
“創(chuàng)設(shè)情境,以境激欲”就是教師在課堂教學(xué)中把學(xué)生引入特定的環(huán)境條件中,使他們從內(nèi)心產(chǎn)生求知欲望和情感,在探索知識(shí)的過(guò)程中培養(yǎng)能力。教師創(chuàng)設(shè)探索性的學(xué)習(xí)情境,引導(dǎo)學(xué)生從多種角度去思考問(wèn)題,可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。這樣學(xué)生會(huì)主動(dòng)去探索,找去結(jié)論,并且他們的求知欲望就被強(qiáng)烈地激發(fā)出來(lái)。
四、運(yùn)用電化教學(xué)手段
大力提高教育現(xiàn)代化水平和教育信息化程度,充分運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù),促進(jìn)教育模式的改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,是當(dāng)前廣大教育工作者的一項(xiàng)十分重要的任務(wù)。在教學(xué)中運(yùn)用電教手段,將抽象的概念,以視覺(jué)形式展示在學(xué)生的面前,既科學(xué)又直觀,既生動(dòng)又有吸引力,可以極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,變苦學(xué)為樂(lè)學(xué)。這樣借助ppt教學(xué)手段引入新課,過(guò)渡自然,形式新穎,內(nèi)容有趣,能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與探索的興趣。
五、創(chuàng)設(shè)猜想情境
猜想是人們?cè)谔剿骺陀^規(guī)律、揭示問(wèn)題實(shí)質(zhì)、尋找命題結(jié)論時(shí),憑借自己的想象進(jìn)行估計(jì)、推測(cè)的一種思維方式。數(shù)學(xué)猜想能縮短解決問(wèn)題的時(shí)間,能獲得數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì),能鍛煉數(shù)學(xué)思維。如引導(dǎo)學(xué)生密切聯(lián)系所學(xué)過(guò)的知識(shí)展開(kāi)聯(lián)想、猜想,使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理。
數(shù)學(xué)來(lái)源于實(shí)踐,又服務(wù)于實(shí)踐。因此,我們應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際,就地取材,選擇貼近兒童生活題材充實(shí)到教材中,讓學(xué)生體驗(yàn)生活中處處有數(shù)學(xué),以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)其旺盛的求知欲。
通過(guò)這次培訓(xùn),使我能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)交流,我了解了自身確實(shí)還有很多不足的地方,所以要繼續(xù)學(xué)習(xí)、請(qǐng)教,同時(shí)對(duì)我自己也是一種成長(zhǎng)的好方式。
第五篇:數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)
三、六年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)教研工作總結(jié)
本學(xué)期,我擔(dān)任三(1)班、六(2)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期以來(lái),我結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況, 勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè),有計(jì)劃、有組織、有步驟地開(kāi)展教學(xué)工作,全面實(shí)施素質(zhì)教育,在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,總結(jié)經(jīng)驗(yàn),使今后的工作更上一層樓,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)教研工作作出如下總結(jié):
一、深入細(xì)致地備好每一節(jié)課。
備好課是上好課的有力保證。本學(xué)期,我充分利用教研組活動(dòng)這一平臺(tái),和同級(jí)數(shù)學(xué)老師相互交流,集聚教師集體的智慧,優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計(jì),彌補(bǔ)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下個(gè)人獨(dú)立思維的不足。個(gè)性化補(bǔ)充中我又結(jié)合教材的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,精心設(shè)計(jì)每一堂課的教學(xué)過(guò)程,設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí),敢于突破教材,不但考慮知識(shí)的相互聯(lián)系,而且擬定采用的教學(xué)方法,以及各教學(xué)環(huán)節(jié)的自然銜接;既突出本節(jié)課的難點(diǎn),又突破本節(jié)課的重點(diǎn)。真正做到每一課都“有備而來(lái)”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時(shí)反思,作出總結(jié)。
二、認(rèn)真上好每一節(jié)課。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主陣地。上課時(shí)注重學(xué)生主動(dòng)性的發(fā)揮,發(fā)散學(xué)生的思維, 努力提高教學(xué)質(zhì)量。課堂上,我特別重視學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng),雖然不能保證堂堂成功,但卻做到了節(jié)節(jié)努力。加強(qiáng)師生交流,強(qiáng)化他們探究合作意識(shí),盡量讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的能力。對(duì)于每一節(jié)課新知的學(xué)習(xí),我通過(guò)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,讓學(xué)生們?cè)谏钪懈兄獢?shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、運(yùn)用數(shù)學(xué);通過(guò)小組交流活動(dòng),讓學(xué)生在探究合作中動(dòng)手操作、掌握方法、體驗(yàn)成功等。從而,把課堂還給學(xué)生,使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。如教學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)圓面積計(jì)算的應(yīng)用時(shí),有這樣一題:“在一個(gè)邊長(zhǎng)是4厘米的正方形中剪去一個(gè)最大的圓,剩余部分的面積是多少?”學(xué)生通過(guò)折疊、畫(huà)、剪、觀察等活動(dòng),相互交流、相互討論,明白剩余部分的面積等于正方形的面積剪去圓的面積,其中這個(gè)最大的圓的直徑就等于正方形的邊長(zhǎng)。又如教學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)估算時(shí),有這樣一題:“估一估,1千克黃豆大約有多少粒?”我把學(xué)生分組,發(fā)給每組1千克黃豆后,先讓學(xué)生猜,并記下組員的猜想。然后群策群力,討論估計(jì)的方法,并操作,最后全班交
流結(jié)果。這樣讓學(xué)生聯(lián)系生活、貼近生活,使熟知的、親近的、現(xiàn)實(shí)的生活數(shù)學(xué)走向?qū)W生視野,進(jìn)入課堂,使學(xué)生產(chǎn)生親近感,促使他們主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,想辦法來(lái)探索知識(shí)的形成過(guò)程,獲得成功的喜悅。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸,是反饋教學(xué)信息的最好見(jiàn)證。對(duì)于學(xué)生作業(yè)的布置,我本著適中適量的原則進(jìn)行,既使作業(yè)有基礎(chǔ)性,針對(duì)性,綜合性,又考慮學(xué)生的不同實(shí)際,突出層次性。學(xué)生的每次作業(yè)批改及時(shí)、認(rèn)真,并做到了數(shù)學(xué)書(shū)面作業(yè)、《數(shù)學(xué)配套練習(xí)與檢測(cè)》全批全改,個(gè)別錯(cuò)題,當(dāng)面講解,及時(shí)改正,對(duì)于大面積錯(cuò)題,我認(rèn)真分析后,進(jìn)行集體講評(píng)、訂正。
四、認(rèn)真做好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。
本學(xué)期,我除了在課堂上多照顧他們外,課后還為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)的力度,從心理上疏導(dǎo)他們,拉近我們師生之間的距離,讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使他們對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣,建立自信心;對(duì)于他們遺漏的知識(shí),我主動(dòng)為他們彌補(bǔ),對(duì)于新學(xué)內(nèi)容,我耐心為他們講解,并讓他們每天為自己制定一個(gè)目標(biāo),同時(shí)我還對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心,使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣,也取得了不同程度的進(jìn)步。
五、數(shù)學(xué)課題的研究。
本學(xué)期我積極參與學(xué)校的教育教學(xué)研討,在研討中我密切聯(lián)系學(xué)生的生活,努力反映學(xué)生身邊的事和感興趣的事,提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)化,引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,從而培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力。同時(shí),不斷反思、實(shí)踐、探索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),撰寫(xiě)教學(xué)論文、教學(xué)反思。
六、工作中的不足
1.對(duì)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)不夠深入,學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)得不夠好。
教學(xué)中既要讓學(xué)生掌握知識(shí),又要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,但在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣方面存在缺憾。
2.小組合作學(xué)習(xí)有時(shí)應(yīng)用得不夠得體。
新課標(biāo)提得最響的是大力提倡小組合作學(xué)習(xí)。要真正落實(shí)好小組合作學(xué)習(xí),把它體現(xiàn)在課堂上,也不是一件容易的事,關(guān)鍵是要看能不能體現(xiàn)得體。在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,有時(shí),我試圖讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),但收效甚微,可能是我組織的不得體,使得自己處于被動(dòng)局面,使小組學(xué)習(xí)沒(méi)有真正起到應(yīng)用的價(jià)值。
3.學(xué)生課堂提問(wèn)者太少。
新課標(biāo)提倡,課堂教學(xué)要以學(xué)生為主體,面向全體學(xué)生。教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,要問(wèn)題讓學(xué)生提,規(guī)律讓學(xué)生找,結(jié)論讓學(xué)生下。在我的教學(xué)中,會(huì)提問(wèn)題的同學(xué)還很少,雖然我多次鼓勵(lì):回答錯(cuò)或說(shuō)錯(cuò)都沒(méi)關(guān)系,只要你敢發(fā)表自己的見(jiàn)解就是好樣的。但是總有學(xué)生表現(xiàn)不夠主動(dòng),致使課堂教學(xué)中有時(shí)會(huì)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”現(xiàn)象。
七、今后的努力方向
一學(xué)期的教學(xué)工作,既有成功的喜悅,也有失敗的困惑,雖然取得了一定的成績(jī),但也存在不少的缺點(diǎn),在今后的教學(xué)中,我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí),多聽(tīng)課,從別人的好課中汲取養(yǎng)料,反思自己教學(xué)中的課堂評(píng)價(jià),調(diào)整自己的教學(xué)。從別人失敗的課堂教學(xué)中,吸取教訓(xùn),引以為戒,提高業(yè)務(wù)素質(zhì),增強(qiáng)教學(xué)機(jī)智,靈活運(yùn)用教學(xué)方法,提高自身素質(zhì),為以后的教學(xué)工作打下良好的基礎(chǔ),力爭(zhēng)取得更好的成績(jī)。