第一篇：說課 我多想去看看

一年級

《我多想去看看》

教 案

教師：楊穎

2014.3.13

教材分析：

《我多想去看看》是小學(xué)人教版新疆專用書一年級下冊的一篇課文。課文用第一人稱的手法，以一個山村小孩子的口吻，通過“我”和媽媽、爸爸的對話，講自己非常想到遠(yuǎn)方的北京城，遠(yuǎn)方的新疆，去看看天安門廣場的升旗儀式，新疆天山上美麗的雪蓮。語言樸實(shí)，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京、向往新疆的強(qiáng)烈思想感情。

通過本課的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對首都北京和新疆的熱愛之情，表達(dá)著對祖國的熱愛之情。

教學(xué)理念： 遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從直觀入手，以活動教學(xué)為主，培養(yǎng)合作意識，注重調(diào)動學(xué)生主動識字的愿望和學(xué)習(xí)語文的興趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識六個生字詞、五個偏旁“心、方、?、氵、又”。學(xué)會寫本課生字。

2、理解課文內(nèi)容，正確、流利的朗讀課文。

3、激發(fā)主動識字的愿望和熱愛北京、熱愛新疆，熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：識字和朗讀教學(xué)是重點(diǎn)

難點(diǎn)：是熱愛祖國熱愛北京和新疆的感情激發(fā)。教法、學(xué)法：

課文理解方面：采用各種形式的朗讀和活動體驗(yàn)法達(dá)到對課文的理解。首先通過課題“我多想去看看”發(fā)問；“我”想去哪里看看？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生興趣，“為什么我多想去看看？看看什么？”引發(fā)學(xué)生對問題的思考，對課文內(nèi)容的興趣！帶著問題自由讀課文，引起他們的興趣，當(dāng)他們知道了北京升旗儀式的壯觀，新疆雪蓮花的美麗就產(chǎn)生了很想去看看的思想情感，有助于對課文中“我”的心情的理解。然后通過范讀、自讀、分角色讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。通過聽國歌、看升旗儀式、讀句子、唱歌曲等活動，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。

識字方面：主要采取自主學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生運(yùn)用自己的方法去識字，然后通過闖關(guān)的游戲，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣，逐步培養(yǎng)想去識字、主動識字的意識。教學(xué)過程：

（一）新課導(dǎo)入：

1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課“我多想去看看”，師板書課題，生書空，請齊讀課題兩遍，分析生字“想”，并組詞、造句。一字開花的方法讓學(xué)生提起對漢語的興趣！

那么同學(xué)們，“我”多想去哪里看看？（北京，新疆），北京到底在哪里呢？我們來看看我們的中國地圖，這幅中國地圖像什么？（公雞），在這幅圖上北京在哪里？新疆在哪里？哇哦，新疆和北京離得太遠(yuǎn)啦！那同學(xué)們想不想去？我們怎樣才能到達(dá)遠(yuǎn)方的北京呢？（乘飛機(jī)、坐火車），好，要去北京呀就要過三關(guān)才能到達(dá)~

（二）初讀課文，理解內(nèi)容

第一關(guān)、我會認(rèn)： 瞧，這里有條彎彎的小路，誰能把這條路上的星星摘完誰就能到達(dá)北京?。◣匆簦╅_火車游戲：火車火車哪里開？火車火車這里開！

2、沒有了拼音你們還會認(rèn)出來這些生字寶寶嗎？（搶答)

3、猜個字謎（小口上一點(diǎn)？---京）獎勵搶答的學(xué)生！恭喜過關(guān)！生字寶寶給大家說什么了？（謝謝你們把我?guī)У搅吮本┞牳瑁ㄎ覑郾本┨彀查T）

第二關(guān)、我會讀：媽媽說天安門前的升旗儀式很壯觀，我們一起來看看！（看圖片，放視頻）

1、看了天安門前的升旗儀式，感覺怎么樣？有感情的朗讀課文第一自然段！

2、課文中媽媽說了什么？（媽媽說沿著彎彎的小路就能走到遠(yuǎn)方的北京，天安門前的升旗儀式很壯觀）

“我又說了什么？”（我多想去看看，我多想去看看?。?/p>

3、課文第二自然段爸爸說了什么？（爸爸說沿著寬寬的公路就能走到遠(yuǎn)方的新疆，天山上開著美麗的雪蓮，）我對爸爸說什么？（我多想去看看，我多想去看看！

第三關(guān)、我會做：

1、我國的首都是－－北京

2、我國的國旗時(shí)————五星紅旗

3、彎彎的 北京

遠(yuǎn)方的小路

壯觀的 公路 寬寬的 升旗儀式

三、教師帶領(lǐng)學(xué)生觀看北京、新疆的圖片！

四、小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看、新疆看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京和新疆的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。

五、板書設(shè)計(jì)：

我多想去看看

北京天安門 新疆天山 升旗儀式圖 雪蓮花

六、作業(yè)：熟讀課文，把課文讀給爸爸媽媽聽！讀五遍！

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)生字字音，分清字形。

（2）從課文中，你讀懂了什么？課文共有幾個自然段？

2、檢查生字認(rèn)讀情況，字卡（1）開火車讀（2）組詞造句，反饋課文內(nèi)容（一個山里的孩子想到北京看升旗儀式）3句話。

3、師引：（請說說你從哪句話看出來的，把它讀出來）“我對媽媽說，我多想去看看，我多想去看看”齊讀。

4、師：對呀！他為什么這么想去看看呢？請同學(xué)們看掛圖。

（三）學(xué)習(xí)一、二句話，出示掛圖。

1、觀察掛圖，你看到了什么？文中的小朋友“我”生活在哪？從哪些地方可以看出？文中的哪些詞語可以看出？

圖：近處的大樹、房子、竹椅、石桌、一座連一座的大山，圖片，媽媽和孩子 文：彎彎的小路，大山。

2、誰能想像一下，圖中的媽媽在給孩子說什么？假如你是媽媽，你會拿著天安門圖片對孩子說些什么？（自由說，指名說）

（孩子，你要好好學(xué)習(xí)，長大到北京去。孩子，知道嗎？天安門廣場上升旗儀式非常壯觀）。

3、誰能用課文中的話說說？指名一、二句師生，生生互評鼓勵你們讀的真好，老師也忍不住想讀讀，可以嗎？（可以）（生評）

4、齊讀，突出重點(diǎn)詞“遠(yuǎn)方”誰來解釋給大家聽？（路程非常地遠(yuǎn)）

5、朗讀課文（自由讀，指名讀）。

6、個人，小組伙伴賽讀，師生互評一、二句。

7、同學(xué)們，天安門廣場上升旗儀式這么壯觀，此時(shí)此刻，如果我們也參加升旗，你會怎樣做？我們一起做做看，播放國歌，升國旗，同學(xué)們跟著唱了國歌，行了禮，能說說你心中的感受嗎？

現(xiàn)在，我明白了，這個山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，從來也沒去過北京城，而北京城里天安門廣場升旗儀式又是這么壯觀，怪不得這個孩子這么想去北京親眼看看呢，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來吧?。ㄖ笇?dǎo)讀第3句）。

8、質(zhì)疑，為什么要重復(fù)“我多想去看看呢？”（非常非常想去，很想很想去）。

9、誰能讀好這一句，讀出“我”想去的心情？（自由讀，指名讀，評價(jià)）同學(xué)們讀的真精彩，讓我們深深地體會想去的心情，齊讀。

（四）選擇你喜歡的方式自由朗讀。（個別，小組，同伴，匯報(bào)朗讀情況）

（五）通過聽介紹，感知體會課文內(nèi)容，你想對北京說些什么？

1、出示句子：“北京，我想對你說：”小組交流說一說。

2、現(xiàn)在老師要當(dāng)一次記者，把你的話錄下來，寄給北京市的市長，一定要把你最想說的說出來?。?）說（2）讀 我還想帶同學(xué)們唱一去《我愛北京天安門》的歌給北京聽，可以嗎？齊唱《我愛北京天安門》。

3、朗讀全文并談感想。

（六）小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了祖國首都北京和天安門廣場上的升旗儀式，許多同學(xué)對北京產(chǎn)生了深厚的感情，都像文中小朋友一樣，想到北京看看、新疆看看。課下，請同學(xué)們繼續(xù)搜集有關(guān)北京和新疆的資料，我們將召開一次“我愛北京”的主題班會。板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看 板書：場面壯大

第二篇：我多想去看看說課

《我多想去看看》說課設(shè)計(jì)

練鳳娟

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

你們好，今天我說課的內(nèi)容是魯教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文一年級第一冊第五單元十一課《我多想去看看》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、首先我說說對教材的認(rèn)識。

北京，祖國的首都，一個人人都向往的地方。本文以一個山村孩子的口吻，用第一人稱和詩歌的形式，講述自己想到遙遠(yuǎn)的北京城，去看天安門廣場的升旗儀式。語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往北京的強(qiáng)烈的思想感情。

根據(jù)新課標(biāo)要求及本課特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，我這樣設(shè)計(jì)：

１、知識與能力目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

２、過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、看圖等方式理解課文內(nèi)容。

３、情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛北京的思想感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

【教學(xué)難點(diǎn)】激發(fā)熱愛祖國、熱愛北京的感情。

二、在教法、學(xué)法上我依據(jù)以下設(shè)計(jì)理念

我采用各種形式的朗讀和活動體驗(yàn)達(dá)到對課文的理解。

首先從課題入手，讓學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑。然后通過自讀、范讀、賽讀、表演讀、展示讀等達(dá)到對課文內(nèi)容的理解。由于大多數(shù)學(xué)生沒去過北京，但對北京有一種自然的向往之情，教學(xué)中通過看升旗儀式、聽歌曲等活動，點(diǎn)燃這種激情，逐層加深愛祖國的思想情感和體驗(yàn)。

三、接下來是我的教學(xué)流程，談?wù)勅绾卧诮虒W(xué)中突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)

第一步：導(dǎo)入新課，揭示課題： 我認(rèn)為這篇課文的課題命得非常適合低年級的小學(xué)生——《我多想去看看》，他會很自然地就問：“我”寫的是誰呀？多想去哪兒看看？為什么想去那個地方看看呢？我緊抓這個培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的良好學(xué)習(xí)方法的契機(jī)，讓學(xué)生齊讀課題后就問：“多想”什么意思？那你能有感情地再讀讀嗎？為后面情感的激發(fā)打好伏筆。讀了課題后，你想知道些什么？這也是文章的內(nèi)容所在。提出的問題能不能自己解決呢？仔細(xì)讀讀課文，試試自己行不行，好嗎？學(xué)生很想證明自己的能力，于是就會興趣盎然地去讀。

第二步：品讀課文，讀中感悟： 學(xué)生現(xiàn)在的拼音掌握得可以了，他們完全有能力借助拼音把課文讀通讀順。于是我首先采用自讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。把認(rèn)為難讀準(zhǔn)的字或難讀通的句子標(biāo)出。這樣就培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。

接下來是小組合作讀，把你剛才還沒讀準(zhǔn)的地方提出來向別人請教，或者你會讀了就幫幫其它的小朋友，一起把課文讀正確、讀流利。

然后，指名讀、范讀，跟老師比讀、小組賽讀，學(xué)生越讀越有味，越讀越有感情。

第三步：感悟交流，探究內(nèi)容： 《課標(biāo)》指出，語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，語文教學(xué)特別注意尊重學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)。學(xué)生在自讀自悟中，基本上理解了文章的內(nèi)容。教師提問：通過剛才朗讀練習(xí)，你讀懂了什么？學(xué)生暢所欲言，隨機(jī)板書：北京城（遙遠(yuǎn)）、天安門、升旗儀式（壯觀）。教學(xué)中，我和學(xué)生一起逐步深入地挖掘課文的情感，通過品味關(guān)鍵詞句，表情朗讀等方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)課文情感，用課文的情感培育學(xué)生的情感，以達(dá)到與課文的情感發(fā)生共鳴。

４、創(chuàng)設(shè)情境，強(qiáng)化感受： 學(xué)生的情感與課文的情感發(fā)生了共鳴，學(xué)生的思維沖破現(xiàn)有時(shí)空的束縛，張開想像的翅膀，把他們帶到更加遙遠(yuǎn)的意境中。教學(xué)中。理解“壯觀”一詞時(shí)，我請學(xué)生一起觀看天安門廣場莊嚴(yán)的升旗儀式，對于大部分沒有親眼見過升旗場面的孩子們來說，此時(shí)，他們和山里的孩子的情感是一致的。他們神情專注，已經(jīng)把自己融入到課文中?？赐赇浵?，我借情續(xù)情，帶上記者證，進(jìn)行現(xiàn)場采訪，讓他們談?wù)劯惺埽耗阌X得北京天安門廣場升旗儀式怎樣？你看了之后，心情怎樣？你現(xiàn)在最想說的一句話是什么？你想對五星紅旗說些什么？孩子們通過談自己的感受，切身體會到山里孩子的心愿，情感再一次受到感染，熱愛祖國的情感在無形中得到升華。最后，利用聽音樂《國旗，國旗多美麗》，當(dāng)念到“敬禮、敬禮、敬禮”時(shí)，我充滿激情地對學(xué)生說；讓我們也莊嚴(yán)地向國旗敬禮！此時(shí)無聲勝有聲，愛國主義情感已經(jīng)在孩子們心中生根發(fā)芽了。

第三篇：我多想去看看教案

2我多想去看看

教學(xué)目標(biāo)

1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境

1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？

2.對，這個地方就是我們美麗的首都——北京。剛才看了這么多圖片，又聽老師說了這么多，你們有什么感想呢？

3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。

二、明確目標(biāo)

1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。

2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強(qiáng)烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。

三、自主探究

1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。

2、對照生字表圈出生字讀一讀。

3、給自然段標(biāo)上序號。

四、點(diǎn)撥指導(dǎo)

學(xué)習(xí)第1自然段

1.課件出示課文配圖，老師范讀第1自然段，讓學(xué)生思考：小男孩的家在哪里？小朋友想去哪里看看？那里可以看到什么？

2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。

(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。

（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。

4.理解“我多想去看看”。

（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強(qiáng)烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)語氣要堅(jiān)定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強(qiáng)烈愿望。

（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）

5.想一想，“我”為什么想去看看。

小男孩想去北京的原因是想去看看壯觀的升旗儀式，其實(shí)，在我們的國家，有許多的文化古城，像北京、西安、南京等等，還有許多奇山秀水、異域風(fēng)情?，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文的第2自然段，看看另一個小男孩想去哪里看看。學(xué)習(xí)第2自然段

1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。

2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。

（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？

（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）

3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。

五、知識運(yùn)用

1、讀“讀一讀，記一記”中的詞語。并學(xué)習(xí)填寫疊詞。2.照樣子，寫一寫。例：（彎彎的）小路（）公路（）蘋果（）雪花

六、回顧總結(jié)

1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。

2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計(jì)劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。

我多想去北京天安門看廣場上的升旗儀式。我多想

板書設(shè)計(jì)

2、我多想去看看

北京 天安門 升旗儀式 新疆 天山 雪蓮

第四篇：《我多想去看看》教案

我多想去看看

（二）科目： 語文 班級： 一年級下學(xué)期語文第2課

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識“想、告”等12個生字。

2、會寫“會、走”等6個字。

3、認(rèn)識偏旁：足字旁“足”，巾字底“巾” 將字旁“丬”

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好感嘆號的句子。

教學(xué)重難點(diǎn)： 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。知道中國地域廣大，我們都生活在祖國的偉大家庭中。

教具準(zhǔn)備： 課件

課件鏈接： 無

教學(xué)過程：

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則

1、老師叫學(xué)生閉上眼。

2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。

3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

檢查組詞擴(kuò)詞及說一說如何記憶這些字詞？

二、朗讀課文，初悟課文

老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插圖。

靖倩倩：學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個自然段？（2個自然段）

2、你是怎樣確定的？（這篇課文有2個段落開頭空兩格處）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）請同學(xué)說一說第一自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）媽媽告訴我什么？（沿著彎彎的小路，就會走出天山）（4）小路的特點(diǎn)是什么？（彎彎的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（山里的孩子）

（6）北京城在哪里（北京市）

（7）北京是祖國的首都

（8）北京城有什么？（北京城有一座雄偉的天安門）

（9）北京城有一個天安門，每天，太陽升起，舉行升旗儀式，非常壯觀

許暢：播放北京升旗儀式的視頻。一起感受。學(xué)生討論：你看完有什么感覺？

同學(xué)們齊讀第二自然段

誰了解北京的升旗儀式？觀看時(shí)有什么感受嗎？

（1）請同學(xué)說一說第二自然段有幾句話？（3句話）

（2）你是怎么確定的？（這個自然段有2個句號一個感嘆號。）

（3）爸爸告訴我什么？（沿著寬寬的公路，就會走出北京）（4）公路的特點(diǎn)是什么？（寬寬的）

（5）從這句話可以看出“我”是哪里的孩子？（北京的孩子）

（6）天山在哪里？（新疆）

（7）天山上有什么？（天山上盛開著潔白的雪蓮）

7、看天山雪蓮圖片。一起感受。

總結(jié)：這篇課文講了兩個孩子，一個生活在祖國的西部天山腳下，一個生活在祖國的首都北京。這兩個孩子，一個想看看北京城天安門廣場上的升旗儀式，一個想看看天山雪山上盛開的潔白的雪蓮語言質(zhì)樸，感情真摯，抒發(fā)了少年兒童向往外面世界思想感情。也說明了我國遼源廣大。

四、朗讀課文，感悟課文

五、課文升華

1、以“我多想??”開頭，說一說自己的愿望，蘇杰管老師說：我多想去西湖看看。媽媽告訴我，在遙遠(yuǎn)的杭州城，有一座美麗的西湖。那里的荷花盛開，美麗如畫。我多想去看看。

2、以“我多想??”開頭，寫一寫自己的愿望。不會寫的字用拼音代替。

六、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析課文。

七、指導(dǎo)寫字

第五篇：我多想去看看——教案

我多想去看看《教學(xué)設(shè)計(jì)》

淮陽縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)一年級組

雷莉

三維教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：認(rèn)識13個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”、“方”。過程與方法：能正確、流利的朗讀課文，背誦課文。

情感態(tài)度價(jià)值觀：理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、認(rèn)識13個字，認(rèn)識兩個偏旁“心”、“方”。

2、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生愛北京、愛祖國的思想感情。

教學(xué)方法：

欣賞法、讀書指導(dǎo)法

教具準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入：

1、小朋友，你們最想去什么地方呢？

2、今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。（課件出示北京風(fēng)光圖片）

3、你們知道這是什么地方嗎？

4、看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？（帶上感情說）突出“多想”。

5、板書課題。

小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。

6、你有什么好辦法記住“想”？

（引導(dǎo)學(xué)生通過各種辦法識記，同時(shí)學(xué)習(xí)“心”字底。用上“心”字底是因?yàn)橄胍患虑橐眯娜ハ?。?/p>

二、初步感知課文

1、自由讀課文，借拼音讀準(zhǔn)拼音。

2、指名讀、評讀。小組交流。

3、這個孩子是那里的孩子，他想去看什么？（山里的孩子想去看升旗儀式）

4、他為什么這么渴望看升國旗儀式，去天安門呢？

遙遠(yuǎn)、沒去過。（抓詞體會）

5、看圖當(dāng)你看到國旗升起來時(shí)，你會想些什么？

我愛祖國，我愛北京。

6、學(xué)生自由讀。結(jié)合生活講一講。

三、學(xué)習(xí)生字。

1、（課件）出示生字，學(xué)生自己練讀。

同桌檢查。指名讀。

2、讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。

3、想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？

4、學(xué)生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)“方”字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。

一口咬掉牛尾巴。（告）保蓋頭下一個女。（安）、、、、、、5、比一比，看誰的眼睛亮。（鞏固生字學(xué)習(xí)情況）

6、去掉拼音讀一讀。

7、同學(xué)挑戰(zhàn)讀。

四、學(xué)習(xí)一、二兩句話

過渡：看，調(diào)皮的小豬把生字詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？

1、指名讀課文。你讀懂了什么？（1）“誰想去什么地方？”

指導(dǎo)朗讀。

（2）以“彎彎的（）”拓展說話。（3）理解“遙遠(yuǎn)”。

多遠(yuǎn)算是“遙遠(yuǎn)”？舉例來說。

（課件）出示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。（4）擴(kuò)展：一座（）（5）他“為什么想去呢？”

理解升旗儀式的壯觀。

2、學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？（莊嚴(yán)、肅穆）。

天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有人民 懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。（播放課件）看有關(guān)升旗儀式的圖片，老師解說。

3、你看到了什么？感覺到了什么？

4、文中哪個詞寫出了你的感覺？理解“壯觀”。

5、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>

五、學(xué)習(xí)第三句話

過渡：這位山里的孩子家離北京那么遙遠(yuǎn)，他從來也沒有去過北京城，北京城里天安門廣場上的升旗儀式又是如此地壯觀，怪不得這位山里的孩子這么想去北京親眼看看升旗儀式呀，讓我們把這種迫切的愿望用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)讀好第3句話）

1、這里為什么說了兩遍“我多想去看看”呢？（說明這位小朋友非常想去。）

2、那么你能把這句話讀好嗎？請你讀一讀

（1）自由讀（2）指名讀，集體評議（3）齊讀

3、小結(jié)：這位小朋友讀得真精彩，讓我們深深地體會到了他想去看看的迫切之情。讓我們學(xué)著他的樣再來讀讀這一句話。

4、指導(dǎo)讀：我想山里小朋友的愿望一定會實(shí)現(xiàn)的，現(xiàn)在讓我們班的男孩子們從心底里大聲地說一聲——我多想去看看。讓我們班的女孩子甜甜地向著北京說一聲——我多想去看看。讓我們滿懷對北京的無限熱愛，齊聲呼喊——我多想去看看。

六、指導(dǎo)背誦課文

七、課外拓展

通過讀詩，我知道了什么？

1、請去過北京的同學(xué)說一說。

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

2、現(xiàn)在，你想對北京說些什么嗎？

北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。

八、布置作業(yè)：

收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。

九、板書設(shè)計(jì)： 我多想去看看

山村

遙遠(yuǎn) 天安門廣場

看升旗

十、課后體會：

首先，我以精美的課件（圖片）吸引學(xué)生的注意力，給他們以新鮮感，也為本課的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。在此過程中，學(xué)生看到如此優(yōu)美的北京風(fēng)景圖，都驚嘆不已。一些去過北京的同學(xué)都紛紛舉起小手爭著搶著要介紹北京的各個風(fēng)景區(qū)，在這個氛圍中引入課題，輕而易舉地把學(xué)生帶入了課文中來。

在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分

讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。比如：在學(xué)習(xí)生字環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生采用多種形式讀，自由讀、抽讀、猜謎讀、挑戰(zhàn)讀等等，讓學(xué)生充分展示自我，這些都收到了很好的效果。但是，也有不足之處，像那些不愛發(fā)言的、成績又不太好的學(xué)生，由于識字量不多，很多字都不認(rèn)識。我卻不能很好地引導(dǎo)他們?nèi)プx、去認(rèn)、去記，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間有限，為了能把課文重點(diǎn)知識講完，也就忽略了這些差生。在以后的教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對他們的指導(dǎo)，讓他們迎頭趕上。