第一篇：第34課 西瓜大蘋(píng)果小

第34課 西瓜大，蘋(píng)果小

教學(xué)對(duì)象：泰國(guó)中學(xué)2年級(jí)和5年級(jí)學(xué)生（零基礎(chǔ)）

教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)本課生詞（形容詞），要求在課上時(shí)間內(nèi)熟記于心。2.學(xué)會(huì)用形容詞對(duì)事物進(jìn)行描述和對(duì)比。3.學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的比較兩個(gè)或者兩種事物。

教學(xué)內(nèi)容：生詞（形容詞）、句子、格式：“??大，??小。??多，??少。??長(zhǎng)，??短?！薄?/p>

教學(xué)重點(diǎn)： 按照中國(guó)人的思維方式，本課所學(xué)形容詞在使用中一般遵循

“先大后小”、“先多后少”、“先長(zhǎng)后短”的順序。

教學(xué)難點(diǎn)：本課的形容詞謂語(yǔ)句都是表示對(duì)比意義的，教學(xué)中可以適當(dāng)強(qiáng) 調(diào)其對(duì)比作用。教學(xué)方式：板書(shū) 教學(xué)用具：

準(zhǔn)備圖片或?qū)嵨铮何鞴?、蘋(píng)果、梨、籃球、乒乓球等。

其他圖片：各種球類(lèi)、不同種類(lèi)的水果、男生、女生、一些學(xué)生等。

漢字卡片：果、梨、桌、椅。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí) 教學(xué)步驟：

第1課時(shí)

一、新課導(dǎo)入

老師拿乒乓球問(wèn)學(xué)生“這是什么？”再出示各種球類(lèi)的圖片，邊指邊問(wèn)“這是什么？”“這個(gè)呢？”學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)，可以逐一回答出他們知道的球類(lèi)名稱。老師把“球：排球、籃球、乒乓球、足球”寫(xiě)成板書(shū)。如果圖片中出現(xiàn)了學(xué)生不知道名字的球類(lèi)，可以不問(wèn)，也可以寫(xiě)出拼音，不必寫(xiě)漢字。說(shuō)完球類(lèi)名稱，老師告訴學(xué)生“今天我們要學(xué)習(xí)———”出示水果圖片，進(jìn)入新課教學(xué)。

二、生詞部分

1、復(fù)習(xí)水果

復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：水果、西瓜、蘋(píng)果、梨。老師舉球類(lèi)圖片說(shuō)“這些是球?！蓖瑫r(shí)指板書(shū)“球”字。再舉水果圖片說(shuō)“這些是水果?！痹诎鍟?shū)“球”下面寫(xiě)“水果”，并領(lǐng)讀幾遍，然后問(wèn)“你們知道這些水果的名字嗎？”板書(shū)寫(xiě)上生詞“水果：西瓜、蘋(píng)果、梨”(如果圖中有其它水果可以不說(shuō)或只寫(xiě)拼音，也可以根據(jù)學(xué)生的漢語(yǔ)程度適當(dāng)增加一些水果類(lèi)名詞)，與圖片對(duì)應(yīng)之后反復(fù)認(rèn)讀漢字，然后看圖說(shuō)名稱。如：指整個(gè)圖學(xué)生說(shuō)“水果”，指西瓜學(xué)生說(shuō)“西瓜”??；或者說(shuō)“梨”讓學(xué)生指梨??，以便熟記這一組詞語(yǔ)。

2、學(xué)習(xí)生詞

第一組生詞：大、小、多、少。先用籃球和乒乓球作對(duì)比，說(shuō)“籃球大、乒乓球小”，并在板書(shū)“籃球”下面寫(xiě)“大”，在“乒乓球”下面寫(xiě)“小”。然后分別對(duì)比西瓜和蘋(píng)果、西瓜和梨，讓學(xué)生說(shuō)“西瓜大，蘋(píng)果小?！薄拔鞴洗?、梨小?！痹儆煤?jiǎn)易的水果圖片表示“蘋(píng)果多、梨少”或“梨多，西瓜少”，帶領(lǐng)學(xué)生看著圖說(shuō)幾遍。最后寫(xiě)出“大小多少”，老師說(shuō)一遍“西瓜大，蘋(píng)果小。蘋(píng)果多，梨少?！痹僮寣W(xué)生每人說(shuō)一遍，學(xué)生可以按照個(gè)人喜好畫(huà)圖，并用圖畫(huà)說(shuō)明 “??大，??小，??多，??少?！?/p>

第二組生詞：男、女、頭發(fā)、長(zhǎng)、短。先用圖片表示“這是男學(xué)生，這是女學(xué)生。”“這是男同學(xué)、這是女同學(xué)?！崩蠋熤缸约赫f(shuō)“我是女(男)老師?！敝敢粚W(xué)生說(shuō)“他是男學(xué)生?！薄八桥畬W(xué)生?！敝笌讉€(gè)人說(shuō)“他們是男同學(xué)。她們是女同學(xué)?！弊寣W(xué)生逐一練習(xí)，邊指邊說(shuō)“我是男同學(xué)。她是女同學(xué)?！薄拔沂桥瑢W(xué)。他是男同學(xué)?！比缓筝p松一下兒，做游戲復(fù)習(xí)五官名稱“眉毛、眼睛、鼻子、嘴、耳朵”，并增加“頭發(fā)”。指女生圖片說(shuō)“她的頭發(fā)長(zhǎng)?！敝改猩鷪D片說(shuō)“他的頭發(fā)短?！比缓笞寣W(xué)生跟別人比一比，說(shuō)“我的頭發(fā)長(zhǎng)(短)，他(她)的頭發(fā)短(長(zhǎng))?！?/p>

3、練習(xí)步驟1：讀

領(lǐng)讀生詞，齊讀生詞、點(diǎn)讀生詞。步驟2：比一比

指著實(shí)物：例如 西瓜 和蘋(píng)果 比較，指著西瓜，學(xué)生說(shuō)出相應(yīng)的形容詞-大；蘋(píng)果則說(shuō)——小。練習(xí)方法如上。比較圖片方法如上。

三、句子部分 步驟1：示范

把本課形容詞 “大小、多少、長(zhǎng)短”排列在一起，朗讀之后，老師做組句示范。如：爸爸媽媽的房間大，我的房間小。哥哥的書(shū)多，弟弟的書(shū)少。姐姐頭發(fā)長(zhǎng)，妹妹頭發(fā)短。并將板書(shū)擴(kuò)展成“??大，??小。??多，??少。??長(zhǎng)，??短?！比缓笞寣W(xué)生用這個(gè)格式隨意進(jìn)行練習(xí)。步驟2：領(lǐng)讀

領(lǐng)讀上面的句子，領(lǐng)讀兩遍之后，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分別讀。步驟3：替換練習(xí)

給出學(xué)生實(shí)物、圖片，看著板書(shū)“??大，??小。??多，?? 少。??長(zhǎng)，??短。”然后讓學(xué)生用這個(gè)格式隨意進(jìn)行替換模仿練習(xí)。

第2課時(shí)

一、復(fù)習(xí)步驟1:熱身 看該圖片，讀句子。步驟2：自由造句

給出實(shí)物和圖片，利用實(shí)物和圖片，學(xué)生兩人一組，說(shuō)漢語(yǔ)句子，看誰(shuí)說(shuō)的又多又準(zhǔn)。

二、比較

步驟1：學(xué)習(xí)生詞---比

以西瓜和蘋(píng)果為例：西瓜大，蘋(píng)果小。學(xué)生跟讀。

接著老師說(shuō)：西瓜比蘋(píng)果大。蘋(píng)果比西瓜小。利用手勢(shì)，學(xué)生會(huì)明白其中含義。

再以籃球和乒乓球?yàn)槔夯@球大，乒乓球小。老師再說(shuō)：籃球比乒乓球大。乒乓球比籃球小。再以學(xué)生和老師為例：學(xué)生多，老師少。

學(xué)生會(huì)跟著老師說(shuō)出：學(xué)生比老師多。老師比學(xué)生少。步驟2：小結(jié)

舉了3個(gè)例子，總結(jié)出：

?比?+大、小、多、少、長(zhǎng)、短 步驟3：比較造句

學(xué)生根據(jù)總結(jié)出的格式，造句。

三、完成任務(wù)

發(fā)給學(xué)生事先打印好的資料，用適當(dāng)?shù)男稳菰~填空。如下：

1、西瓜比蘋(píng)果_________。

2、蘋(píng)果比西瓜__________。

3、籃球比羽毛球_________。

4、羽毛球比籃球__________。

5、男同學(xué)比女同學(xué)_________。

6、女同學(xué)比男同學(xué)__________。

7、女生的頭發(fā)比男生的頭發(fā)_______。

8、男生的頭發(fā)比女生的頭發(fā)________。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

第二篇：試體育說(shuō)課稿：大西瓜、小西瓜

2014年北京教師招聘考試體育說(shuō)課稿：立定跳遠(yuǎn)

一、說(shuō)教材

本課主題是池塘里的游戲(原教材是立定跳遠(yuǎn))，該教材是二年級(jí)跳躍內(nèi)容，要求學(xué)生通過(guò)本課的學(xué)習(xí)基本掌握立定跳遠(yuǎn)。跳躍是人體的基本活動(dòng)能力之一，并且是具有實(shí)用意義的體育項(xiàng)目，深受少年兒童的喜愛(ài)。跳躍教材內(nèi)容豐富，形式多樣，生動(dòng)活潑而富有童趣，能有效地提高學(xué)生的跳躍能力，增強(qiáng)下肢力量，提高協(xié)調(diào)靈敏素質(zhì)，有利用培養(yǎng)學(xué)生不怕挫折，克服困難的自信心和勇氣。于是在課中我分別安排了搶占荷葉、自由玩荷葉、連續(xù)跳荷葉、互擠出葉、拼奧運(yùn)五環(huán)等教學(xué)，借助短繩的功能，利用情景教學(xué)圍繞池塘里的荷葉設(shè)置一系列的游戲，讓學(xué)生在樂(lè)中學(xué)、樂(lè)中練、在學(xué)練中使技能得以接受、使情感得以升華。

二、學(xué)情分析

二年級(jí)的孩子自我控制和約束能力較差，但只要是讓他們感興趣的活動(dòng)(游戲)，他們就樂(lè)意去做，樂(lè)意去學(xué)，去鍛煉。只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”才能符合他們的年齡待征和接受能力。

根據(jù)以上我對(duì)教材分析和學(xué)生實(shí)際情況特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三、教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)知目標(biāo)：了解正確立定跳遠(yuǎn)對(duì)連續(xù)跳荷葉的作用，以及明白各種游戲的方法

2、技能目標(biāo)：掌握正確的立定跳遠(yuǎn)動(dòng)作，雙腳同時(shí)蹬地同時(shí)落地，特別是落地動(dòng)作的掌握對(duì)下次跳躍時(shí)的作用

3、情感目標(biāo)：不怕臟累、積極進(jìn)取，互相合作的精神 教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)設(shè)計(jì)為：蹬地有力，落地輕巧;北京教師招聘網(wǎng)http://bj.offcn.com/html/jiaoshi/yueduziliao/

難點(diǎn)則是：身體協(xié)調(diào)有力。

四、說(shuō)教學(xué)方法

1、教法：

根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點(diǎn)，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵(lì)法進(jìn)行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動(dòng)作示范激發(fā)學(xué)生“我要學(xué)習(xí)”的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過(guò)教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動(dòng)作要領(lǐng)。

(1)、講解示范法;通過(guò)精練適度的語(yǔ)言講解，使學(xué)生獲得正確的動(dòng)作概念;以優(yōu)美的示范，利于學(xué)生模仿正確技術(shù)。

(2)、糾正錯(cuò)誤法;由于學(xué)生間的個(gè)體差異，完成練習(xí)的情況各有不同，通過(guò)糾正獲得正確動(dòng)作的，提高學(xué)習(xí)的信心。

(3)、評(píng)價(jià)法：通過(guò)評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、學(xué)法：

古人說(shuō)：給一個(gè)人一條魚(yú)，只能勉強(qiáng)滿足他的一頓飯的需求，但是教給他一套捕魚(yú)的方法，那就永遠(yuǎn)都能滿足他一輩子的需求了。

本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象跳躍動(dòng)作，然后小組討論悟出動(dòng)作要領(lǐng)、最后通過(guò)“小組協(xié)作”和“個(gè)人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

依據(jù)小學(xué)生的身心特點(diǎn)，本課結(jié)構(gòu)采用“收心熱身—育心強(qiáng)體、增智促技——穩(wěn)定情緒、恢復(fù)心身。

1、收心熱身、愉悅心身，(10分鐘)通過(guò)教師的語(yǔ)言，將學(xué)生帶入“郊游”的情景，學(xué)生們裝扮成(小青蛙)進(jìn)行游戲{搶占荷n門(mén)來(lái)活躍課堂氣氛，集中學(xué)生的注意力，緊接著自由玩荷葉(短繩)，通過(guò)短繩練習(xí)能使有關(guān)肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶得到充分的活動(dòng)。

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2.育心強(qiáng)體、增智促技，(25分鐘)這個(gè)階段是本課的重點(diǎn)部分，在這個(gè)部分中，我安排了連續(xù)跳荷葉、利用“荷葉”導(dǎo)入青蛙媽媽帶領(lǐng)孩子們學(xué)本領(lǐng)，將學(xué)生們帶入連續(xù)跳荷葉的練習(xí)中，連續(xù)跳荷葉要求：A必須采用兩腳同時(shí)跳同時(shí)落地，腳后跟先著地，然后滾動(dòng)到前腳掌，再繼續(xù)蹬地發(fā)力B如果沒(méi)有跳上荷葉，應(yīng)該重新再跳，(可以模仿青蛙游泳的動(dòng)作回頭重新跳)C集體比賽，團(tuán)結(jié)合作，遵守游戲規(guī)則。

師講解示范怎樣連續(xù)跳荷葉的動(dòng)作，分組練習(xí)，教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨機(jī)指導(dǎo)，給學(xué)生充分的自練時(shí)間，“白思”時(shí)間。組織集體連續(xù)跳荷葉的比賽。

通過(guò)學(xué)生先嘗試、討論、然后小組展示，相互評(píng)價(jià)相互學(xué)習(xí)，體現(xiàn)“小群體合作學(xué)習(xí)”意識(shí)，來(lái)掌握動(dòng)作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生的白學(xué)能力、思維能力、合作能力，讓學(xué)生感受個(gè)體在集體中的價(jià)值。同時(shí)使本課的重點(diǎn)得解決，難點(diǎn)得以突破。、又通過(guò)游戲“互擠出葉”。創(chuàng)設(shè)一個(gè)學(xué)生喜歡的情境，讓學(xué)生自由 組合隊(duì)伍進(jìn)行游戲，把學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步推向高潮。

方法和要求：A3人一組，2人比賽—個(gè)當(dāng)裁判，五局三勝制，輸者下場(chǎng)當(dāng)裁判，勝者繼續(xù)留在荷葉上B裁判要清楚自己的工作，做到公平公正C兩人背對(duì)背，兩手胸前交叉(不允許用手推或突然閃讓)D選手只要一腳出了圈就判失敗一次。

3.穩(wěn)定情緒，恢復(fù)心身(5分鐘)奧運(yùn)會(huì)知識(shí)：你們知道2008奧運(yùn)會(huì)在什么地方舉辦嗎? 學(xué)生利用手中的短繩拼奧運(yùn)五環(huán)

目的：為了消除激烈緊張運(yùn)動(dòng)的疲勞，通過(guò)放松(拼奧運(yùn)五環(huán))動(dòng)作調(diào)節(jié)心情、身體得到恢復(fù)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)到體育課的樂(lè)趣。

教師對(duì)各小組進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)優(yōu)勝小組發(fā)給小紅旗獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)拼錯(cuò)的小組進(jìn)行指導(dǎo)。最后教師布置好課外練習(xí)作業(yè)，學(xué)生解散。

六、教學(xué)特色

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本課圍繞《池塘里的游戲》為題，以情景貫穿課的始終，在課堂教學(xué)中創(chuàng)造—種自然、寬松、愉快，良好的適應(yīng)自我能力得到發(fā)揮提高的氣氛，在教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生平等相處氛圍中，建立—種真誠(chéng)、信任和友好融洽的人際關(guān)系。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生、心理特點(diǎn)，運(yùn)用“掌握學(xué)習(xí)”教學(xué)模式、通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的形式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，同時(shí)既重視群體教學(xué)，又注意學(xué)生個(gè)體化幫助，最大限度調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，充分發(fā)揮師生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用，真正體現(xiàn)教學(xué)的平等，讓每個(gè)學(xué)生享受體育成功的快樂(lè)。

七、教學(xué)效果

1、運(yùn)動(dòng)技能：學(xué)生基本掌握連續(xù)跳荷葉動(dòng)作和游戲方法、規(guī)則。

2、運(yùn)動(dòng)量密度：約全課35%—40%、基本35%、心率130次/分左右、強(qiáng)度1.5左右

3、心育意向：基本達(dá)到肯謙讓?zhuān)⒛苡押煤献麇憻?、有較好的集體榮譽(yù)感

八、場(chǎng)地器材

藍(lán)球場(chǎng) 短繩40條 錄音機(jī)一臺(tái)

文章來(lái)源：中公教育北京分校

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第三篇：美術(shù)教案：大西瓜

活動(dòng)目標(biāo)

培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

通過(guò)教師的引導(dǎo)了解切開(kāi)后西瓜的形狀以及顏色。

材料準(zhǔn)備

畫(huà)有西瓜的草圖、油畫(huà)棒人手一份。

活動(dòng)過(guò)程

教師以故事的形式引起幼兒的興趣。

1、媽媽買(mǎi)了一個(gè)大西瓜，媽媽把大西瓜切開(kāi)，一塊給爺爺咱們幫媽媽給它涂上顏色好不好？

2、出示彩圖：切好的西瓜

（讓幼兒觀察半塊西瓜的圖片）

3、培養(yǎng)幼兒說(shuō)完整話：西瓜的皮是綠顏色，西瓜瓤是紅顏色，西瓜籽是黑顏色的。

4、讓幼兒知道在好多的水果中、西瓜含水最多，5、教師示范涂色。（引導(dǎo)幼兒涂勻）

6、指導(dǎo)幼兒涂色，并讓孩子們知道講究衛(wèi)生。

7、作品展示。

活動(dòng)延伸

教育幼兒物品擺放有序、做個(gè)講衛(wèi)生的好孩子。

第四篇：大蘋(píng)果公開(kāi)課教案

大蘋(píng)果

——小班語(yǔ)言領(lǐng)域

小三班 甄甜

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解兒歌內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大蘋(píng)果，懂得吃東西前要先洗手。2.能夠?qū)W說(shuō)兒歌，邊說(shuō)邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。3.愿意說(shuō)兒歌，喜歡在集體面前表演說(shuō)兒歌。二．活動(dòng)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌。2難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌，并能邊說(shuō)兒歌邊做動(dòng)作。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

朗朗多媒體資源、各種水果的圖片、自制兒歌相關(guān)畫(huà)頁(yè)

四、活動(dòng)過(guò)程 1.導(dǎo)入部分

朗朗“芝麻開(kāi)門(mén)”，我們來(lái)收蘋(píng)果啦。

播放朗朗“芝麻開(kāi)門(mén)”，請(qǐng)幼兒觀察什么水果熟了，一起收大蘋(píng)果（認(rèn)識(shí)大蘋(píng)果，引出主題）2.展開(kāi)部分

（1）朗朗“圖畫(huà)猜猜猜”，觀看小故事動(dòng)畫(huà)，請(qǐng)幼兒觀察故事中誰(shuí)？他在干什么？教師完整講述故事內(nèi)容，并請(qǐng)幼兒看動(dòng)畫(huà)講述故事（通過(guò)看動(dòng)畫(huà)理解兒歌內(nèi)容）,(2)出示大蘋(píng)果自制圖畫(huà)，教師完整朗誦兒歌（3）幼兒看圖分句朗誦兒歌，做相應(yīng)動(dòng)作。

（4）幼兒仿編兒歌

三、結(jié)束活動(dòng)

復(fù)習(xí)洗手歌

總結(jié)吃東西前要先把手洗干凈，與幼兒一同回顧上周學(xué)習(xí)的洗手歌，邊做動(dòng)作不邊說(shuō)兒歌。

第五篇：小班教案《大蘋(píng)果》

小班教案：《大蘋(píng)果》

幼兒園小班語(yǔ)言教案 更新：2009-3-13 閱讀： 收藏到：

小班教案：《大蘋(píng)果》

幼兒園小班教案:《大蘋(píng)果》

活動(dòng)目標(biāo):

1、仔細(xì)地觀察畫(huà)面,大膽的想象幫小老鼠過(guò)河的辦法。

2、體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備: 教學(xué)掛圖、幼兒用書(shū)《大蘋(píng)果》,洗凈切好的蘋(píng)果一盤(pán)。

活動(dòng)過(guò)程:

1、教師出示掛圖一:“瞧,這是什么?”“你吃過(guò)蘋(píng)果嗎?”

幼兒將平時(shí)的經(jīng)驗(yàn)予以講述:“誰(shuí)看到那只蘋(píng)果?小老鼠會(huì)怎么想?”

幼兒大膽想象。

2、自主閱讀: 幼兒閱讀故事的前半段。

3、分析理解

教師出示掛圖二: “你從哪里看出來(lái)小老鼠推不動(dòng)蘋(píng)果?”“咱們幫小老鼠一起推?！?/p>

幼兒可以用非語(yǔ)言的形式表現(xiàn)。

教師出示掛圖三: “小老鼠過(guò)不了河怎么辦?”

幼兒討論想辦法。

教師出示掛圖四: “小老鼠想了什么好辦法?”

幼兒可表演小老鼠與大河馬的對(duì)話。

教師出示掛圖五: “小老鼠的蘋(píng)果呢?”

完整欣賞

4、教師完整講述一遍,幼兒可以用各種形式來(lái)表現(xiàn)。

5、教師將準(zhǔn)備好的蘋(píng)果與幼兒共同分享。

活動(dòng)二: 活動(dòng)名稱:我喜歡吃的水果

活動(dòng)目標(biāo):

1、能在集體面前大膽地介紹自己收集的水果。

2、說(shuō)出自己喜歡吃的水果的名稱和理由。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、幼兒每人帶一只自己喜歡吃的水果。

2、已經(jīng)削好的水果切片。

活動(dòng)過(guò)程:

1、小組交流:“今天我們每人都帶了自己喜歡吃的水果,和好朋友說(shuō)說(shuō)自己帶來(lái)的水果的名稱?！?/p>

2、集體交流:“誰(shuí)愿意聲音響亮地告訴大家你帶的水果叫什么名稱?”

3、品嘗交流:教師將水果削成塊狀放在盤(pán)子里(若干份)。幼兒自由挑選品嘗水果,相互交流各是什么水果。

活動(dòng)三:科學(xué)發(fā)現(xiàn)室

組織幼兒進(jìn)科學(xué)發(fā)現(xiàn)室,幼兒自由選擇玩,并學(xué)會(huì)整理。