第一篇：岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃 教師

八年級歷史上冊教學(xué)計劃

教者：徐子榮

一、指導(dǎo)思想

依照新課標(biāo)要求，本期八年級歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識，還要向?qū)W生進行思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我抯任八年級157和158的歷史教學(xué)，經(jīng)過七年級一年學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)方法有所了解，能夠運用基本方法分析歷史事件和人物。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太平衡，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以在本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，以利他們順利完成本期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。圓滿完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、教材分析

八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容。可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

1、特點：政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課及鄉(xiāng)土教材的教授。

3、重點及難點：重點是中國現(xiàn)代史部分，難點是認(rèn)清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國情，提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

4、在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信

6、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

7、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

8、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐運用能力

9、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)活動安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

第1課

鴉片戰(zhàn)爭

第2課

火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊

第3課

收復(fù)新疆和甲午風(fēng)云

第4課

八國聯(lián)軍侵華

第5課

洋務(wù)運動

第6課

戊戌變法

第7課

辛亥革命

第8課

新文化運動

第9課

歷史人物小傳

第10課

五四愛國運動

第11課

中國共產(chǎn)黨的建立

第12課

北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府的建立

第13課

人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

第14課

紅軍長征

第15課

九一八事變和抗日救亡運動”

第16課

全民族的抗戰(zhàn)

復(fù)習(xí)1——8課

復(fù)習(xí)9——16課

課時

期中考試及評卷

第17課

抗日戰(zhàn)爭的勝利

第18課

抗日戰(zhàn)爭時期歷史遺址、遺跡考察活動

第19課

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻

第20課

人民解放戰(zhàn)爭的勝利

14

第21課

民族工業(yè)的曲折發(fā)展

第22課

中國近代社會生活的變遷

第23課

近代科技之星

第24課

近代思想、教育和文藝

16--17

復(fù)習(xí)課本知識

測試及評講

總復(fù)習(xí)2015年9月1日

第二篇：岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃-----------------教師

八年級歷史上冊教學(xué)計劃

宋勝強

一、指導(dǎo)思想

依照新課標(biāo)要求，本期八年級歷史不僅傳授基礎(chǔ)知識，還要向?qū)W生進行思想品德教育，增強環(huán)保意識和培養(yǎng)環(huán)保能力。

二、學(xué)情分析

本學(xué)期我抯任八（1）和八（2）的歷史教學(xué)，經(jīng)過七年級一年學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)方法有所了解，能夠運用基本方法分析歷史事件和人物。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太平衡，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以在本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，以利他們順利完成本期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教學(xué)目標(biāo)

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。圓滿完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)。

四、教材分析

八年級上冊總共分五單元，24節(jié)課，由文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理基本線索，小結(jié)重要內(nèi)容?？勺x性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

1、特點：政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一；可讀性強、重點突出；圖文并茂，趣味性強；啟發(fā)性和生動性結(jié)合；注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、內(nèi)容：敘述從鴉片戰(zhàn)爭到人民解放戰(zhàn)爭的勝利的歷史，共22課的教授。

3、重點及難點：重點是中國現(xiàn)代史部分，難點是認(rèn)清中國近現(xiàn)代史的發(fā)展，了解國情，提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

五、教學(xué)措施

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。

4、在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

5、進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信

6、對后進生進行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步，小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的快樂，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

7、關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

8、實施“任務(wù)型”的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合實踐運用能力

9、在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

10、要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

六、教學(xué)活動安排

周次

教學(xué)內(nèi)容

課時

第1課

第2課

第3課

第4課

第5課

第6課

第7課

第8課

第9課

第10課

第11課

第12課

第13課

第14課

第15課

第16課

復(fù)習(xí)1——8課

復(fù)習(xí)9——16課

期中考試及評卷

2 2

第17課第18課

第19課

第20課14

第21課第22課

第23課

第24課

16--17

復(fù)習(xí)課本知識

測試及評講

總復(fù)習(xí)2 2 1

黃泥中學(xué)

秋季學(xué)期

八 年 級 歷 史 教 學(xué) 計

教 師：宋勝強 日 期：2017年9月

第三篇：岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃

岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)計劃為指導(dǎo)，落實推進課程改革，形成先進的課程結(jié)構(gòu)和綜合的教學(xué)理念，努力提升教學(xué)的境界，實施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析能力。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過七年級一年學(xué)習(xí)，學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)方法有所了解，能夠運用基本方法分析歷史事件和人物。但學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太平衡，有些學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，所以在本期教學(xué)中，要想方設(shè)法幫助他們樹立學(xué)習(xí)自信心，以利他們順利完成本期學(xué)習(xí)內(nèi)容。

三、教材分析

本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分，由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。近代中國百余年的歷史發(fā)展，呈現(xiàn)出兩條鮮明的主線：其一是外國列強的侵略與中國人民反抗外來侵略的主線；其二是中國近代化的主線，即爭取民族獨立和解放、國家的發(fā)展和富強兩條主線。兩條主線雖互為表里并呈現(xiàn)出相互纏繞交叉之勢。

教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學(xué)習(xí)主題，每一個學(xué)習(xí)主題下分若干課。本冊共六個單元，共二十四課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。

四、教育任務(wù)和目標(biāo)

增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取合格率達90%、優(yōu)秀率達50%。

五、教學(xué)方法和措施

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好每節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思維,注重綜合能力的培養(yǎng),有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性,在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。

5、進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識中國近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族自尊、自豪、自信

六、教學(xué)活動安排

每周2課時，基本上每一課時上一課的內(nèi)容，具體安排如下： 第1周 第1課 第2周 第2、3課

第3周 第4課

第一單元小結(jié)

第4周 第5、6課

第5周 第7、8課

第6周 第9課

第二單元小結(jié) 第7周 第8周 第9周 第10周第11周第12周第13周第14周第15周第16周第17周第18周第19周第20周第21周第10、11課 第12、13課

第14課

第三單元小結(jié)

期中復(fù)習(xí)

期中考試

第15、16課

第17、18課

第四單元小結(jié)

第19、20課

第五單元小結(jié)

第21、22課

第23、24課

第六單元小結(jié)

期末復(fù)習(xí)

期末考試

第四篇：岳麓版八年級歷史上冊教學(xué)計劃

八年級歷史上冊教學(xué)計劃

朱洪清

一、指導(dǎo)思想: 以“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義建設(shè)者和 接班人，增強學(xué)生的民族自豪感和愛因主義悄感，二、學(xué)生情況分析: 本學(xué)期所授的內(nèi)容是中國歷史近代史部分。教科書山主題和課組成，每一個學(xué)習(xí)主題下分若千課。本冊共7個主題，共二十二課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文山提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、學(xué)習(xí)一與探究以及課文中思考題和課后練習(xí)，活動建議等組成，其中正文緊扣教學(xué)大綱目標(biāo)要求，可作為課堂教學(xué)應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學(xué)生具休情況，提出不同的教學(xué)目標(biāo)一與要求。

三、教學(xué)目標(biāo)(全期思想教育目標(biāo)、能力培養(yǎng)目標(biāo)和知識傳授目標(biāo)): 增強學(xué)生對歷史的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學(xué)生識圖、讀史料的分析能力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認(rèn)知活動。注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參一與社會實踐活動的能力，完成中國歷史八年級上冊的歷史教學(xué)任務(wù)，爭取平均分、優(yōu)秀率、合格率都超過上學(xué)期。

四、教材分析(要求分析教材中的重點、難點以及教材內(nèi)容的前后聯(lián)系): 八年級上冊總共分六單元，24節(jié)課，山文化課和活動課兩種課型組成，講述的是從鴉片戰(zhàn)爭到解放戰(zhàn)爭的勝利，中華人民共和國建立前夕的歷史，課本按學(xué)習(xí)主題編寫了“單元回眸”，梳理叢木線索，小結(jié)重要內(nèi)容。書中還設(shè)計了一些開放性習(xí)題等欄目，旨在啟發(fā)思維，提倡各抒己見.答案不求唯一。1,特點:政治思想性強，思想性和科學(xué)性統(tǒng)一:可讀性強、重點突出:圖文并茂，趣味性強:啟發(fā)性和生動性結(jié)合;注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力。

2、重點及難點:如何認(rèn)清中國近代史的發(fā)展，了解國情，提高認(rèn)識、培養(yǎng)歸納綜合能力。

五、本期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施:

1、認(rèn)真鉆研教材和新課程教學(xué)目標(biāo)和要求，備好拜節(jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

2、加強同科類老師的合作，充分發(fā)揮集體的智慧，使集體備課落到實處。

3、講究教學(xué)技能和教學(xué)藝術(shù)，加強課堂教學(xué)的設(shè)計，增強趣昧，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學(xué)的直觀性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性和興趣。在教學(xué)中注重改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從學(xué)生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力;注重發(fā)揮學(xué)生的主動性，發(fā)散學(xué)生的思紛。注爪綜合能力的培養(yǎng).有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及邏輯性，在教學(xué)中提高學(xué)生的思維素質(zhì)。

4、成立歷史學(xué)習(xí)小組，互出測試題，切實提高歷史學(xué)業(yè)成績。

5、進行國情教育，增強時代責(zé)任感，讓學(xué)生了解認(rèn)識中因近代的屈辱史，內(nèi)外對比，更要為國爭光，樹立民族白尊、自豪、自信

2015年9月

第五篇：岳麓版歷史八年級上冊教案

八年級歷史（上冊）東晟中學(xué)：楊業(yè)

第一單元

列強的侵略與中國人民的抗?fàn)?/p>

[第1課時]

第1課

鴉片戰(zhàn)爭

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述林則徐虎門銷煙的故事。

（2）簡述中英《南京條約》的主要內(nèi)容，認(rèn)識鴉片戰(zhàn)爭對中國近代社會的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）指導(dǎo)學(xué)生解答鴉片輸入對中國的危害，增強學(xué)生的概括與歸納能力。

（2）通過學(xué)習(xí)英國發(fā)動侵略中國的鴉片戰(zhàn)爭和中英《南京條約》的簽訂，使中國開始淪為半殖民地半封建社會的發(fā)展過程，使學(xué)生了解鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)的根本原因和《南京條約》的主要內(nèi)容及其對中國社會的影響，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義的觀點方法認(rèn)識問題、分析問題、判斷問題的能力，以及透過歷史現(xiàn)象揭示歷史本質(zhì)的能力。

二、過程與方法

（1）通過感知英國向中國走私鴉片給中國社會帶來的嚴(yán)重危害，林則徐為維護中華民族利益進行虎門銷煙的壯舉，以及英國以此為借口發(fā)動侵略中國的戰(zhàn)爭的經(jīng)過和中英《南京條約》的主要內(nèi)容，使學(xué)生積累有關(guān)鴉片戰(zhàn)爭對中國社會的影響。

（2）結(jié)合時代背景學(xué)習(xí)林則徐領(lǐng)導(dǎo)的禁煙運動，逐步學(xué)會分析評價歷史人物和歷史事件的方法；分析鴉片戰(zhàn)爭的原因、經(jīng)過、結(jié)果和影響，指導(dǎo)學(xué)生掌握系統(tǒng)有序的歷史知識鏈，逐步形成良好的邏輯思維習(xí)慣和方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）英國向中國走私鴉片，是一種罪惡的掠奪手段，表明資本主義侵略的貪婪性和侵略性。

（2）學(xué)習(xí)林則徐維護中華民族利益和尊嚴(yán)的愛國主義精神，認(rèn)識林則徐是偉大的民族英雄。

（3）鴉片戰(zhàn)爭中，中國軍民的頑強抵抗，表現(xiàn)了中華民族反抗侵略的堅強意志和愛國主義的崇高精神；清政府的動搖不定、妥協(xié)求和，暴露了清政府統(tǒng)治者的腐朽本質(zhì)。

（4）吸取鴉片戰(zhàn)爭“落后就要挨打”的歷史教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識和振興中華的歷史使命感。

[重點和難點] 重點：林則徐虎門銷煙和中英《南京條約》。

難點：英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭的原因和鴉片戰(zhàn)爭的影響。

[課時]

1課時

[教學(xué)方法]

啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧七年級所學(xué)歷史知識，然后讓學(xué)生閱讀教材第一目。

導(dǎo)入新課

一、林則徐虎門銷煙

1、英國向中國輸入鴉片

2、鴉片輸入對中國的危害

3、林則徐虎門銷煙

二、英國發(fā)動鴉片戰(zhàn)爭

1、鴉片戰(zhàn)爭的爆發(fā)和經(jīng)過

2、中國軍民的英勇斗爭

三、中英《南京條約》

1、中英《南京條約》簽訂

2、《南京條約》及其附件的主要內(nèi)容

3、鴉片戰(zhàn)爭的影響

[小結(jié)] 回顧鴉片戰(zhàn)爭的過程，點明本課的重點，要求學(xué)生掌握。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

[第2課時] 第2課 火燒圓明園和太平軍抗擊洋槍隊

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道太平軍抗擊洋隊的事跡。

（2）簡述第二次鴉片戰(zhàn)爭期間英法聯(lián)軍火燒圓明園、俄國通過不平等條約割占中國北方大片領(lǐng)土的侵略史實。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過將《俄國割占中國領(lǐng)土示意圖》變成簡表，培養(yǎng)學(xué)生制作歷史簡表與寓史于圖的基本技能。

（2）要求學(xué)生比較兩次鴉片戰(zhàn)爭中國喪失的主權(quán)和領(lǐng)土，以及外國侵略勢力到達的地區(qū)，初步形成一定的對歷史知識的歸納和比較能力。

（3）通過聽、看、議，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭的史實，培養(yǎng)學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)的能力。（即列強之所以肆無忌憚、如此囂張、放肆的根源是西方侵略者的貪婪和清政府的 2

落后，落后必然要挨打）。

二、過程與方法

（1）通過學(xué)生的思考和回答問題，積累第二次鴉片戰(zhàn)爭和太平天國的歷史知識，加深對外國侵略者的暴行和清政府的腐朽本質(zhì)及清政府不可逆轉(zhuǎn)的衰敗趨勢的理解。

（2）通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐漸學(xué)會應(yīng)用觀察法，比較法和制作表格的方法，并逐步感知民族的強與弱、國家的先進與落后和我們的命運息息相關(guān)。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，了解火燒圓明園不僅是侵略者的暴行，也是中華民族的國恥，激發(fā)學(xué)生對侵略行為的憎恨情感，并初步樹立對國家、民族的歷史責(zé)任感和使命感，進一步認(rèn)識中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅定決心和光榮傳統(tǒng)。

[重點和難點] 重點：火燒圓明園。

難點：在于如何認(rèn)識俄國“蠶食鯨吞”中國北方大片領(lǐng)土的過程以及如何認(rèn)識俄國與英法對中國侵略的方法方式與追求目的的差異性。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 主要由學(xué)生讀、看、議、說，來了解這一時期的主要史實，然后由教師點評。

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

（1）關(guān)于英法聯(lián)軍火燒圓明園，教師提問：哪一位同學(xué)從電影、電視或者課外書籍中，了解第二次鴉片戰(zhàn)爭是怎么發(fā)生的？

引導(dǎo)學(xué)生回顧第一次鴉片戰(zhàn)爭的影響。

（2）學(xué)生讀和議為主：讀圓明園的宏偉壯觀，議“痛訴英法聯(lián)軍火燒圓明園?！?/p>

（3）第二次鴉片戰(zhàn)爭簽訂了哪些不平等條約？學(xué)生閱讀教材后回答。

教師點撥：除了《天津條約》和《北京條約》使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土外，還有一個趁火打劫的國家得益最多。過渡到第二部分。

（4）關(guān)于俄國割占中國北方大片領(lǐng)土，主要通過學(xué)生看圖來說，鍛煉口頭表達能力，遣責(zé)沙俄野蠻割土占地。

（5）太平軍抗擊洋槍隊，通過學(xué)生閱讀教材和教師講故事來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：中國人民一貫具有反抗外來侵略的堅強決心。

[小結(jié)] 第二 次鴉片戰(zhàn)爭是英法直接出兵，俄、美積極參與的又一次侵華戰(zhàn)爭，它使中國喪失了更多的主權(quán)和領(lǐng)土，中國的半殖地化程度進一步加深。太平軍英勇抗擊外國侵略者，充分表現(xiàn)了中國人民反侵略斗爭的英雄氣概。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

[第3課時] 第3課

左宗棠收復(fù)新疆和甲午戰(zhàn)爭

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解左宗棠收復(fù)新疆的基本史實。

（2）講述甲午戰(zhàn)爭中鄧世昌的主要事跡，體會中國人民反抗外國侵略的民族氣節(jié)和斗爭精神。

（3）簡述《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容，說明《馬關(guān)條約》與中華民族危機加劇的關(guān)系。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過評價左宗棠，培養(yǎng)學(xué)生辯證唯證地評價歷史人物的能力。

（2）通過對收復(fù)新疆與甲午戰(zhàn)爭與中國戰(zhàn)敗原因的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度綜合分析歷史事物的能力。

（3）通過比較《馬關(guān)條約》與《南京條約》的危害，培養(yǎng)學(xué)生的比較思維能力。

（4）通過觀察《奮勇沖向敵艦的致遠艦》圖和《時局圖》，培養(yǎng)學(xué)生的歷史想象能力和看圖說史能力；通過觀察《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》和《1898年英國租借新界示意圖》，培養(yǎng)學(xué)生正確識讀歷史圖表的能力。

二、過程與方法

（1）感知左宗棠收復(fù)新疆、鄧世昌血戰(zhàn)黃海的史實，積累對近代民族英雄的認(rèn)識，理解中國近代愛國主義以反抗外來侵略、維護國家主權(quán)為重要內(nèi)涵，學(xué)會從優(yōu)秀歷史人物身上學(xué)習(xí)優(yōu)秀品質(zhì)以完善人格的方法。

（2）感知新疆危機、甲午戰(zhàn)爭、瓜分狂潮等史實，積累對19世紀(jì)晚期時代特征的認(rèn)識，理解當(dāng)時民族危機的加深，學(xué)會從宏觀高度把握時代特征的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）新疆危機、甲午戰(zhàn)爭和瓜分狂潮是19世紀(jì)晚期帝國主義對中國的進一步侵略，加劇了中華民族的危機。由此進一步認(rèn)識外國資本主義、帝國主義的侵略是中國近代貧弱的外部根源。

（2）制度落后、國力衰弱和投降路線是中國近代對外戰(zhàn)爭失敗的內(nèi)部根源。由此進一步堅定走社會主義道路、改革開放和提高綜合國力的信念。

（3）認(rèn)識近代日本是一個富有侵略性的國家，并且十分殘忍，增強對日本軍國主義復(fù)活的警惕性。

（4）通過左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆、清政府設(shè)立新疆行省的史實，認(rèn)識新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分。

（5）學(xué)習(xí)左宗棠、鄧世昌等近代民族英雄堅決反擊外來侵略，維護中家主權(quán)的愛國主義精神。

[重點和難點] 重點：（1）左宗棠收復(fù)和開發(fā)新疆；（2）鄧世昌黃海血戰(zhàn)。

難點：（1）中國在甲午戰(zhàn)爭中失敗的原因；（2）《馬關(guān)條約》。

[課時]

1課時

[教學(xué)方法] 問題導(dǎo)學(xué)探究法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、左宗棠收復(fù)新疆

感知歷史：教師指導(dǎo)學(xué)生通讀本目教材，并使用課件講述基本史實。

探究問題：（1）19世紀(jì)六七十年代哪些外國勢力侵略新疆？目的是什么？（2）左宗棠是怎樣收復(fù)新疆的？為什么他能收復(fù)新疆？（3）左宗棠為開發(fā)新疆做了哪些貢獻？（4）伊犁是哪年收回的？（5）新疆在哪一年建省？新疆建省有何意義？

實踐創(chuàng)新：（1）“大將西征人未還，湖湘子弟滿天山。新栽楊柳三千里，贏得春風(fēng)度玉關(guān)?！边@首詩贊揚了左宗棠的哪些功績？（2）你怎樣評價左宗棠？（3）新疆是中國領(lǐng)土不可分割的一部分，請用所學(xué)歷史知識說明這一點。

二、黃海大戰(zhàn)

感知歷史：先指導(dǎo)學(xué)生通讀本目教材，再用課件講述本目史實。

探究問題：（1）甲午中日戰(zhàn)爭哪年爆發(fā)？為什么稱為甲午戰(zhàn)爭？（2）日本為什么要挑起甲午戰(zhàn)爭？（3）講述黃海大戰(zhàn)中鄧世昌血戰(zhàn)的主要事跡。（4）甲午中日戰(zhàn)爭哪一年結(jié)束？結(jié)束的標(biāo)志是什么？（5）中國為什么在甲午戰(zhàn)爭中敗給日本？

實踐創(chuàng)新：（1）鄧世昌身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)？（2）觀察《奮勇沖向敵艦的致遠艦》圖，描繪該圖反映的戰(zhàn)場場景。（3）甲午戰(zhàn)爭中國戰(zhàn)敗給我們留下了哪些沉痛教訓(xùn)？（4）談?wù)勀銓β庙槾笸罋⒌目捶?？?）根據(jù)《甲午中日戰(zhàn)爭形勢》圖，講述戰(zhàn)爭的主要過程。

三、中日《馬關(guān)條約》

感知歷史：指導(dǎo)學(xué)生通讀本目教材，用課件講述本目基本史實。

探究問題：（1）《馬關(guān)條約》是哪一年簽訂的？清政府派誰簽訂的？（2）《馬關(guān)條約》的主要內(nèi)容有哪些？相對于《南京條約》，《馬關(guān)條約》給中國造成哪些進一步的危害？（3）甲午戰(zhàn)爭后民族危機加劇表現(xiàn)在哪些方面？（4）租借地、勢力范圍是什么意思？（5）“門戶開放”的含義是什么？美國為什么要提出“門戶開放”政策？產(chǎn)生了什么影響？

實踐創(chuàng)新：（1）有人說《馬關(guān)條約》是中國近代最嚴(yán)重的賣國條約之一，對中國禍害深遠，試用史實說明。（2）觀察《1898年英國租借新界示意圖》，講述英國是怎樣一步一步侵占香港地區(qū)的？香港哪一年回歸祖國？香港的割讓與收回的過程說明了哪些道理？（3）觀察《時局圖》，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

[小結(jié)] 通過提問，以師生互動方式進行。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

[第4課時] 第4課

八國聯(lián)軍侵華

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解八國聯(lián)軍侵華史實。

（2）結(jié)合《辛丑條約》的主要內(nèi)容，分析《辛丑條約》對中華民族危機全面加深的影響。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對“扶清滅洋”、義和團失敗等的分析，培養(yǎng)學(xué)生多角度分析歷史事物的能力。

（2）通過觀察《義和團運動形勢》圖，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖的能力。]（3）通過對暢想天地欄目中材料題的解答，培養(yǎng)學(xué)生對歷史材料的閱讀理解，提煉信息和正確評價的能力。

二、過程與方法

（1）感知八國聯(lián)軍侵華暴行、義和團對八國聯(lián)軍的抗?fàn)?、《辛丑條約》等史實，深化對中國19世紀(jì)與20世紀(jì)之交時代特征的認(rèn)識，理解當(dāng)時民族危機的全面加深與中國人民英勇不屈的斗爭精神。

（2）通過梳理八國聯(lián)軍、義和團、清政府之間的活動，學(xué)會整理歷史發(fā)展線索的方法。

（3）通過分析《辛丑條約》的內(nèi)容及其影響，學(xué)會透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì)的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）八國聯(lián)軍侵華是中國近代重大的國恥，由此進一步認(rèn)識帝國主義侵略者兇惡而貪婪的本質(zhì)，帝國主義的侵略是中國近代貧弱的重要根源之一，從而增強對帝國主義侵略的警惕性，激發(fā)愛國主義情感，不忘國恥，以振興中華為己任。

（2）義和團運動是中國人民又一次偉大的抗?fàn)?，義和團堅決反抗外來侵略的愛國精神值得弘揚。

（3）抗擊八國聯(lián)軍的失敗，說明在綜合國力落后的形勢下，落后階級領(lǐng)導(dǎo)的采用落后觀念與斗爭方法的反侵略斗爭是無法抵擋用強大的物質(zhì)力量和先進技術(shù)武裝起來的侵略者的；進一步認(rèn)識落后就要挨打的道理，增強奮發(fā)圖強、振興中華的決心，培養(yǎng)面向世界、與時俱進、學(xué)習(xí)先進、勇于革新的思想意識。

[重點和難點] 重點：八國聯(lián)軍的侵華暴行；《辛丑條約》。

難點：義和團運動。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] “讀、講、議、評”四步教學(xué)法

[教學(xué)過程] 課前引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生回顧上課內(nèi)容，然后教師指出：今天，我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)19世紀(jì)與20世紀(jì)之交列強對中國的新侵略——八國聯(lián)軍侵華，以及中國人民的又一次偉大抗?fàn)帯x和團運動。

導(dǎo)入新課 一、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

1、義和團運動的興起

讀：要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容，觀察《義和團的旗幟》圖。

講：請學(xué)生來講：（1）義和團的前身叫什么？在哪一帶活動？參加者主要是些什么人？他們是怎樣開展活動的？（2）義和團運動是哪一年在山東興起的？旗號是什么？說一說義和團在山東興起時的兩件大事。（3）針對義和團運動興起，清政府的政策發(fā)生了怎樣的變化？此后，義和團得到怎樣的發(fā)展？

議：（1）

19、20世紀(jì)之交，為什么會爆發(fā)義和團運動？（2）為什么義和團運動首先在山東爆發(fā)？（3）你怎樣看待義和團“扶清滅洋”的口號？（4）清政府為什么對義和團由鎮(zhèn)壓改為招撫的政策？

評：（1）分析義和團爆發(fā)原因和在山東興起的原因，要結(jié)合已學(xué)知識和時代背景去分析，著眼于甲午戰(zhàn)爭后帝國主義對中國侵略的加劇。（2）評價“扶清滅洋”口號要采取一分為二的態(tài)度。（3）分析清政府招撫義和團的原因，可以從清政府與義和團和列強的三角關(guān)系，來看政策選擇的可能性。

2、八國聯(lián)軍發(fā)動侵華戰(zhàn)爭

讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目內(nèi)容。

講：講學(xué)生講一講：八國聯(lián)軍是什么時候發(fā)動侵華戰(zhàn)爭的？參加聯(lián)軍的是哪八個國家？

議：（1）八國聯(lián)軍為什么要發(fā)動侵華戰(zhàn)爭？八國聯(lián)軍的參加國中，哪一國對中國侵略時間最長？哪一國侵占中國領(lǐng)土最多？哪兩國侵略中國的開始時間也比較早？還有哪兩國侵略中國的時間比較晚，19世紀(jì)末示開始起步，但來勢兇猛？

評：分析八國聯(lián)軍侵華的原因，可以從根本原因的借口兩層次進行；從帝國主義侵略中國的深入趨勢和要求來看根本原因，從義和團運動興起看侵略的時機和借口。

二、抗擊八國聯(lián)軍的斗爭

1、義和團英勇抗擊八國聯(lián)軍

讀：要求學(xué)生閱讀本目內(nèi)容及相關(guān)圖片。

講：（21）義和團與清軍抗擊八國聯(lián)軍有哪三次重大戰(zhàn)役？（2）要求學(xué)生依照地圖講述八國聯(lián)軍的入侵路線和大致經(jīng)過。（3）你們還了解哪些抗擊八國聯(lián)軍的故事，將你感觸最深的故事講給大家聽。

議：（1）義和團運動為什么會失?。浚?）有人認(rèn)為，義和團運動的失敗，“只是由于武器不良之故”。你同意這一觀點嗎？請說說理由。（3）義和團運動有哪些功績和教訓(xùn)？

評：（1）分析失敗原因可以從客觀和主觀兩個角度進行，也可以從綜合國力的強弱、文明程度的高低、組織戰(zhàn)爭的水平三個層次著手。（2）分析教訓(xùn)應(yīng)從失敗原因進一步引申，立意應(yīng)在怎樣才能避免失敗，走向成功。

2、八國聯(lián)軍的暴行

讀：要求學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

講：（1）請學(xué)生講講史海拾貝欄目里的故事。（2）請學(xué)生講講八國聯(lián)軍的其它暴行。

議：了解八國聯(lián)軍侵華暴行后，你有何感想？

評：對八國聯(lián)軍暴行感受，可從三個角度談：對其本質(zhì)的認(rèn)識、對其影響的認(rèn)識、對其教訓(xùn)的認(rèn)識。

三、《辛丑條約》

讀：指導(dǎo)學(xué)生閱讀本目教材內(nèi)容。

講：（1）《辛丑條約》是哪一年簽訂的？有哪11個國家強迫中國簽訂？（2）為什么這個條約抵消《辛丑條約》，這個條約的賠款叫庚子賠款？（3）條約的主要內(nèi)容有哪些？

議：（1）近代以不定期簽訂的不平等條約中，規(guī)定清政府賠款的有哪些？哪個條約中的賠款最多？（2）《辛丑條約》對中國社會的影響是什么？

[小結(jié)] 根據(jù)板書所列問題，師生互動進行。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

第二單元近代化的起步

[第5課時] 第5課

洋務(wù)運動

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）列舉洋務(wù)派為“自強”“求富”而創(chuàng)辦的主要軍事工業(yè)的民用工業(yè)。

（2）評價洋務(wù)運動在中國近代化進程中的地位和作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過理解洋務(wù)派、近代企業(yè)、新式海陸軍的內(nèi)涵，培養(yǎng)理解歷史概念的能力。

（2）通過分析洋務(wù)派創(chuàng)辦近代企業(yè)會遇到哪些困難及思考當(dāng)時中國除向西方學(xué)習(xí)外還有沒有別的強國之路的問題，培養(yǎng)切入歷史情景進行合理想象的能力。

（3）通過對洋務(wù)運動中軍事工業(yè)與民用工業(yè)的對比，培養(yǎng)學(xué)生比較思維能力。

（4）通過評價洋務(wù)運動與李鴻章，培養(yǎng)辯證思維能力與創(chuàng)新思維品質(zhì)。

二、過程與方法

（1）感知近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)創(chuàng)辦、新式海陸軍建立、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂等史實，積累對洋務(wù)運動的認(rèn)識，理解洋務(wù)運動為民族自強做了努力并啟動了中國近代化。

（2）學(xué)會從生產(chǎn)力標(biāo)準(zhǔn)和從人類文明演進高度運用歷史標(biāo)準(zhǔn)去評價歷史事件和歷史

人物。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）在中國由封建王朝發(fā)展模式向工業(yè)化發(fā)展模式的社會轉(zhuǎn)型中，洋務(wù)運動作了最初的努力，啟動了中國近代化。由此培養(yǎng)順應(yīng)歷史潮流、積極追求進步的精神。

（2）學(xué)習(xí)洋務(wù)派敢于改革的勇氣、面向世界的開放態(tài)度，追求民族自強的愛國主義情感。

（3）洋務(wù)運動的失敗在于改革未觸動封建體制，由此認(rèn)識到實行體制創(chuàng)新和建立近代企業(yè)制度的重要性。

[重點和難點] 重點：洋務(wù)派的出現(xiàn)；近代工業(yè)的創(chuàng)辦。

難點：洋務(wù)運動為什么會失?。繉铠櫿碌脑u價。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、洋務(wù)派的出現(xiàn)

1、洋務(wù)派產(chǎn)生的時間

2、洋務(wù)派的代表人物

3、洋務(wù)派的主張

4、洋務(wù)派與頑固派的區(qū)別

二、近代工業(yè)的創(chuàng)辦

1、近代軍事工業(yè)的創(chuàng)辦

2、近代民用工業(yè)的創(chuàng)辦

3、新式海陸軍的建立

4、介紹西學(xué)與興辦新式學(xué)堂

三、洋務(wù)運動的作用

1、洋務(wù)運動的失敗及其教訓(xùn)

2、對洋務(wù)運動的評價

[小結(jié)] 以師生互動方式進行。

提問1：什么時候，洋務(wù)派出現(xiàn)，洋務(wù)運動興起？

提問2：洋務(wù)派代表人物有哪些？洋務(wù)派的主張是什么？

提問3：洋務(wù)派創(chuàng)辦近代工業(yè)可以分哪兩個階段？各階段分別提出了什么目標(biāo)？創(chuàng)辦哪些著名企業(yè)？

提問4：洋務(wù)派除了興辦近代工業(yè)外，還開展了哪些方面的活動？

提問5：洋務(wù)運動有哪些進步作用？

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課內(nèi)習(xí)題。

第6課

戊戌變法

【教學(xué)目標(biāo)】

1、讓學(xué)生了解和掌握公車上書、維新派政治團體的形成以及戊戌變法的內(nèi)容等歷史基礎(chǔ)知識。

2、結(jié)合課文、利用圖片和歷史文獻等資料培養(yǎng)學(xué)生分析解決歷史問題的能力，并能從中找出戊戌變法意義及其失敗的原因。

3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義而進行的一次改良運動，是進步的，愛國的。從而激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的歷史責(zé)任感。

【教學(xué)重點、難點】

教學(xué)重點：公車上書及戊戌變法的內(nèi)容及影響

重點的突破：運用投影圖片等直觀手段，從康、梁等人的活動入手，結(jié)合問題講清公車上書的情況。通過分析、歸納的方法使學(xué)生掌握維新變法的內(nèi)容。教學(xué)難點：戊戌變法的意義

難點的解決：先讓學(xué)生結(jié)合戊戌變法的內(nèi)容，討論對中國社會的影響，最后我再加以引導(dǎo)，從而得出正確結(jié)論?！窘虒W(xué)方法】 講授法 閱讀指導(dǎo)法 探究法 提問啟發(fā)法 多媒體演示法 【教學(xué)資源】

1、含梁啟超、康有為等人圖片的演示文稿；

2、多媒體教學(xué)設(shè)備

3、學(xué)生編排歷史短劇 【板書設(shè)計】

維新變法拉開序幕

公車上書（1895年）

維新變法運動的發(fā)展

維新派政治團體形成及其機關(guān)報——強學(xué)會、《中外紀(jì)聞》 維新變法運動的高潮及結(jié)果

戊戌變法

1898年6月—9月

（百日維新）

第6課

戊戌變法

1、維新變法拉開序幕

2、維新變法運動的發(fā)展

3、維新變法運動的高潮及其結(jié)果 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入新課

我是通過介紹當(dāng)時中國社會背景而進行導(dǎo)入的，但也可以讓學(xué)生作復(fù)習(xí)小導(dǎo)師自行導(dǎo)入，不過我認(rèn)為第一種還是比較好的，因為，這樣可以使學(xué)生在了解了當(dāng)時社會背景的情況下，更好的理解課文內(nèi)容，便于解決重點和難點。

甲午中日戰(zhàn)爭后，帝國主義國家對我國的侵略日益加劇，民族危機空前嚴(yán)重，為救亡圖存，我國一部分先進的民族資產(chǎn)階級知識分子掀起了一場轟轟烈烈的變法改革運動，這就是我們今天要講的戊戌變法。

一、維新變法拉開序幕

設(shè)計思路：在講第一部分維新變法拉開序幕時，先打出康有為、梁啟超的照片，讓學(xué)生介紹康有為、梁啟超的資料，我認(rèn)為這樣做可以培養(yǎng)學(xué)生動手查找資料的能力，并為下一步講授開展變法的原因做好鋪墊。關(guān)于維新變法拉開序幕的標(biāo)志性事件是什么？學(xué)生可以通過閱讀課文很容易找出答案，即“公車上書”。隨后教師設(shè)問：康、梁等人為什么出反對簽訂《馬關(guān)條約》外，還要求變法？學(xué)生展開討論，并從當(dāng)時的社會形勢和康、梁等人的思想主張兩方面得出結(jié)論。接著教師再啟發(fā)學(xué)生思考，公車上書雖然失敗了，但我們能通過這件史實學(xué)習(xí)到當(dāng)時中國先進的知識分子一種什么樣的精神？這時學(xué)生的思維再一次被調(diào)動起來，在教師的引導(dǎo)下，得出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。我認(rèn)為第一部分這樣設(shè)計，可以達到既提高了學(xué)生分析解決問題的能力，又促進了對學(xué)生情感價值觀的培養(yǎng)。

維新變法的開始——“公車上書”1895展示康有為、梁啟超的圖片

學(xué)生介紹兩人的資料，教師總結(jié)：康有為、梁啟超是具有初步資本主義思想的愛國知識分子。然后設(shè)問：康梁二人聽到《馬關(guān)條約》簽訂的消息后有何反應(yīng)？導(dǎo)入“公車上書”學(xué)生介紹“公車上書”的過程，教師強調(diào)：公車上書標(biāo)志著變法維新運動拉開序幕。隨后設(shè)問：同學(xué)們結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，想一想維新變法運動開始的原因都有哪些？(學(xué)生討論后回答)教師歸納總結(jié)：

（1）帝國主義侵略加劇，中國面臨亡國滅種的危險（2）清朝統(tǒng)治階級腐朽無能，一味妥協(xié)退讓（3）人民群眾反帝反封建的斗爭日益高漲

（4）中華民族資產(chǎn)階級也要求大力發(fā)展民族工業(yè)，提高自身地位

2、“公車上書”的結(jié)果

學(xué)生回答完公車上書的結(jié)果后，教師提問：公車上書這件事反映了中國先進的知識分子什么樣的精神？學(xué)生討論后得出“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國主義精神。“公車上書失敗后，康梁二人又為開展維新變法運動進行了哪些活動？” 進而導(dǎo)入 第二目

教學(xué)反思：通過實際授課，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較高，課下查找的資料也特別多，但是如果教師不在上課之前對資料進行篩選的話，很容易出現(xiàn)用時過長的情況，因此 11

必須提前精選學(xué)生資料。一切以教學(xué)需要為目的。

二、維新變法運動的發(fā)展

設(shè)計思路：第二部分維新變法運動的發(fā)展，我計劃的授課時間較少，主要讓學(xué)生圍繞“公車上書失敗后，康有為、梁啟超等人為維新變法的開展又進行了哪些工作？”這個問題自學(xué)，最后教師再總結(jié)維新派為了擴大政治影響和輿論宣傳，先后創(chuàng)辦了多份報刊和政治團體。其中最著名的是《中外紀(jì)聞》和強學(xué)會，強學(xué)會的成立標(biāo)志著維新派政治團體的形成，《中外紀(jì)聞》是強學(xué)會的機關(guān)報。維新派政治團體的形成促進了維新變法運動的發(fā)展。這樣設(shè)計的主要原因是，這部分內(nèi)容重點不多，只要學(xué)生掌握幾個知識點就可以了。

1、維新派政治團體形成及其機關(guān)報——強學(xué)會

《中外紀(jì)聞》

根據(jù)導(dǎo)入第二目所提的問題，學(xué)生首先自己閱讀課文相關(guān)內(nèi)容，然后回答：“公車上書”失敗后，康有為、梁啟超又繼續(xù)創(chuàng)辦宣傳維新變法的報刊和團體，其中有《中外紀(jì)聞》和強學(xué)會。教師緊接著提問，康梁二人的這樣做有什么作用？學(xué)生回答：促進了維新變法運動的發(fā)展。教師小結(jié)：我們知道維新變法運動從一開始就遇到重重阻力，因而在后來的發(fā)展過程中更是極為曲折，提問：維新變法運動遇到哪些阻礙？

2、維新派與頑固派的論戰(zhàn)

在講到維新派與頑固派論戰(zhàn)時，我先讓學(xué)生結(jié)合當(dāng)前的改革開放政策來思考康有為的觀點是否正確，為什么？并談?wù)勛约旱母邢?。最后小結(jié)：通過論戰(zhàn)，維新派在輿論上占據(jù)主動，并且成功的說服了當(dāng)時的光緒皇帝。為戊戌變法高潮的到來奠定了基礎(chǔ)，進而導(dǎo)入第三目。

教學(xué)反思：這一部分內(nèi)容不是本課重點，因此不要耗費太多時間，而學(xué)生在回答“結(jié)合當(dāng)前的改革開放政策來思考康有為的觀點是否正確，為什么？并談?wù)勛约旱母邢??！斑@個問題時，集思廣益。有的同學(xué)舉例：“深圳從過去的小漁村發(fā)展成為今天這樣一個國際性大都市，就是靠我黨實行的改革開放政策，這說明了隨著時代的發(fā)展，國家的政策和制度也應(yīng)該隨之發(fā)展和完善，以適應(yīng)當(dāng)今國際形勢的需要，康有為等人提出變法是愛國的、進步的”。通過這個問題，可以把歷史和政治結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析問題的能力，但也能從側(cè)面看出，現(xiàn)在的學(xué)生思維非?；钴S和開闊。

三、維新變法運動的高潮及其結(jié)果

設(shè)計思路：第三部分維新變法中的重要事件------“戊戌變法”是本課重點和難點，為了更好的突破重點和難點。我讓學(xué)生結(jié)合戊戌變法的內(nèi)容討論分析變法的進步性和局限性，從而為更好的理解戊戌變法的意義及失敗原因做好鋪墊。學(xué)生討論非常熱烈，各種思維火花不斷迸發(fā)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就掌握了變法的進步性在于“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”兩大方面，局限性表現(xiàn)在：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。隨后，我趁熱打鐵，讓學(xué)生表演“袁世凱告密，譚嗣同就義”一段歷史短劇，讓學(xué)生深入思考，戊戌變法的失敗原因和譚嗣同就義到底值不值得？到了這個時候，課堂氣氛空前活躍，學(xué)生積極性被充分調(diào)動，本課達到高潮。

維新變法運動的高潮——戊戌變法1898.6－9

首先學(xué)生閱讀課文，并回答戊戌變法的基本內(nèi)容。然后讓學(xué)生根據(jù)內(nèi)容逐條討論分析變法的進步性和局限性。在教師的引導(dǎo)下得出結(jié)論：變法的進步性在于“推動民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展”和“促進了資本主義思想的啟蒙”兩大方面，局限性表現(xiàn)在：“沒有發(fā)動人民群眾”和“沒有提出反帝反封建的革命主張”。

2、維新變法運動的失敗

關(guān)于維新變法運動的失敗這一部分的處理方法，可以先由學(xué)生表演“袁世凱告密，譚嗣同就義”一段歷史短劇，然后讓學(xué)生深入思考，戊戌變法的失敗原因和譚嗣同就義對中國人民探索救亡圖存道路有何貢獻？學(xué)生通過討論回答得出戊戌變法失敗的原因在于：（1）維新變法觸及了封建統(tǒng)治階級中頑固派的利益（2）頑固派的實力強大（3）維新派依靠一個沒有實權(quán)的皇帝，力量較弱。（4）中華民族資產(chǎn)階級維新派由于自身的局限性，不敢發(fā)動和依靠人民群眾。隨后，我再設(shè)問：維新變法運動的失敗充分說明了什么道理？學(xué)生討論后回答：“在半殖民地半封建社會的中國走資本主義改良道路是行不通的。”關(guān)于“譚嗣同英勇就義對中國人民探索救亡圖存道路有何貢獻”這個問題，教師可以提示學(xué)生通過戊戌變法的進步性方面來思考這一問題。

教學(xué)反思：維新變法運動的高潮這一部分是本課的重點，因此必須通過各種手段來烘托主題，如表演歷史劇、引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí)都是不錯的方法。但是必須注意理清授課思路，合理設(shè)置問題以便突出重點。突破難點。小結(jié)：

我們本課的重點就是維新變法的意義及影響。而變法失敗的原因是變法觸犯了頑固派的利益，而且維新派沒有發(fā)動群眾，僅僅依靠一位沒有實權(quán)的皇帝，反之，頑固派實力較強，又擁有軍權(quán)。所以失敗是必然的。變法雖然失敗了，但它是一場資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡而進行的具有資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動，是進步的、愛國的。促進了民族資本主義經(jīng)濟的發(fā)展，在社會上起到了思想啟蒙作用，譚嗣同等人的血沒有白流，他喚醒更多的中國人去探索救國救民的真理，同時也告訴我們，在當(dāng)時半殖民地半封建社會的中國，走資本主義改良道路是行不通的，為后來辛亥革命的成功推翻清政府統(tǒng)治打下了基礎(chǔ)，提供了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。關(guān)于辛亥革命我們將在下一節(jié)課來學(xué)習(xí)。至此課文內(nèi)容就全部講完了，為了便于學(xué)生對課文內(nèi)容的串聯(lián)和記憶，我編了一段順口溜：

《馬關(guān)條約》傳北京，公車上書變法請?？盗憾藙窕实?，維新變法終實行。

慈禧太后法政變，百日維新遭劫難。六位君子揚浩氣，救亡圖存更興起。

第7課 辛亥革命

探究預(yù)習(xí)提綱：

了解孫中山的主要革命活動，知道武昌起義，探討辛亥革命的歷史意義?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

知識與能力

了解并概括孫中山的主要革命活動，掌握制作歷史大事年表的基本技能。

了解武昌起義和中華民國成立的情況，評價辛亥革命的歷史意義。

過程與方法

閱讀課文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孫中山進行的主要革命活動；巧設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。查找有關(guān)材料，了解辛亥革命的歷史功績，探討辛亥革命的歷史意義，培養(yǎng)學(xué)生通過多種途徑了解歷史知識的能力、分析問題的能力、知識遷移的能力和運用史料支持觀點的能力。

情感態(tài)度與價值觀

通過了解孫中山的主要革命活動和辛亥革命的歷史意義，學(xué)習(xí)一代偉人“吾志所向，一往無前，愈挫愈奮，再接再厲”的革命精神；繼承他“喚起民眾”“振興中華”的偉業(yè)；使自己具有胸懷祖國、為實現(xiàn)中華民族全面振興而奮斗的歷史責(zé)任感和使命感。通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作、互相幫助的精神和競爭意識，學(xué)會正確地評價自己和評價他人?！冀虒W(xué)重點難點〗

重點

本課的重點是辛亥革命。通過了解同盟會成立的過程及其革命綱領(lǐng)，正確理解辛亥革命的性質(zhì)。通過了解中華民國建立前后的斗爭歷程，進一步理解辛亥革命的歷史意義。

難點

如何探討辛亥革命的歷史意義。辛亥革命的歷史意義深遠，如何通過史實總結(jié)出來，這需要運用分析歸納能力和知識遷移能力，而這些對中學(xué)生來說是比較困難的?！冀虒W(xué)方法〗

問題教學(xué)法?！冀虒W(xué)準(zhǔn)備〗

1、教材分析

中華民族在２０世紀(jì)走過了一條漫長而曲折的道路，經(jīng)歷了三次歷史性的巨變。辛亥革命是２０世紀(jì)中國的第一次歷史巨變，是中國近代化艱難起步進程中的重要環(huán)節(jié)。它推翻了統(tǒng)治中國幾千年的封建專制制度，開創(chuàng)了完全意義上的近代民族民主革命，為中國進步打開了閘門。從這個意義上說，可以把中國新民主主義革命和社會主義革命看做是辛亥革命的繼續(xù)和發(fā)展，看做是它最終結(jié)出的碩果。從中國近代化的進程來看，洋務(wù)運動的歷史功績是為近代化留下了雖然菲薄卻又極其珍貴的物質(zhì)遺產(chǎn)，維新派的歷史功績則是為近代化留下了雖然曇花一現(xiàn)卻影響深遠的政治遺產(chǎn)。這樣，中國早期近代化進程的艱難和曲折，成為呼喚辛亥革命到來的社會要求和強大動力，而早期近代化的最初成果，則為辛亥革命準(zhǔn)備了必要的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神條件。辛亥革命后，中國人民的革命洪流洶涌澎湃，勢不可擋，新文化運動、五四運動相繼爆發(fā)。

孫中山是２０世紀(jì)中國走在時代前列的第一個偉人，他一次又一次革命的努力，最終促成了辛亥革命的爆發(fā)，推翻了清王朝，建立了資產(chǎn)階級共和國――中華民國。

本課共有三目，分別是“孫中山創(chuàng)立同盟會”“武昌起義”和“中華民國的成立”。它們之間存在著必然的聯(lián)系：在孫中山的領(lǐng)導(dǎo)下，革命黨愈挫愈奮，一次又一次的武 14

裝起義，最終推動了武昌起義的爆發(fā)，這些武裝起義基本上都是革命黨人在同盟會綱領(lǐng)和旗幟下進行的，也正是由于武昌起義的成功，中華民國才得以于１９１２年元旦成立。因此我們可以這樣歸納本課的主線：準(zhǔn)備――爆發(fā)――結(jié)果。

2、教具準(zhǔn)備：借用王朝杰老師自制教具《武昌起義的旗幟》，在課堂上向?qū)W生展示，以增強學(xué)生的感性認(rèn)識?！冀虒W(xué)過程〗

第8課 新文化運動

[課標(biāo)內(nèi)容] 列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位和作用。知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

知道新文化運動的內(nèi)容，了解新文化運動在中國近代思想解放運動中的地位與作用。

列舉陳獨秀、胡適等新文化運動的主要代表人物及其代表作品，了解他們對新文化運動的貢獻。

二、過程與方法

通過閱讀新文化運動時期有關(guān)作者的有關(guān)作品，查找相關(guān)資料，開展展示活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀能力、語言表達能力和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生恰當(dāng)?shù)剡x擇、整理和運用史料的能力。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過了解陳獨秀、胡適等新文化運動的代表人物以及新文化運動的情況，能以陳獨秀等人為榜樣，學(xué)習(xí)他們堅定信念、不畏艱難、勇于創(chuàng)新、不惜為思想解放運動獻身的精神。

〖教材分析與處理〗

本課主要介紹的是新文化運動前期的情況，由三個代表人物和三個代表內(nèi)容組成：陳獨秀創(chuàng)辦《新青年》，發(fā)起新文化運動，民主與科學(xué)是新文化運動的口號；胡適發(fā)表《文學(xué)改良芻議》，主張用白話文代替文言文，陳獨秀提出“文學(xué)革命”口號；魯迅發(fā)表第一篇白話小說《狂人日記》，推動新文化運動向前發(fā)展。教材內(nèi)容的安排可以說是提綱挈領(lǐng)，獨具匠心。新文化運動是一場聲勢浩大的思想啟蒙、解放運動，為中國社會日后的發(fā)展提供了思想基礎(chǔ)。教材通過選取三個代表人物來表現(xiàn)這一歷史事件，既可以讓教材內(nèi)容形象化、富有趣味，又可以讓學(xué)生掌握通過了解代表人物把握歷史事件的方法。在處理教材時，擬以代表人物為基礎(chǔ)，弄清人物與事件的聯(lián)系、在歷史上的地位和意義，再通過一系列活動，影響學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀。從課程標(biāo)準(zhǔn)描述可以看出，本課內(nèi)容大都屬于“列舉”“知道”“了解”層面的要求，目標(biāo)不難達到。所以嘗試性地把這節(jié)以知識傳授為主的課設(shè)計成了以歷史活動為主的課，把學(xué)習(xí)的重點由獲取知識轉(zhuǎn)向發(fā)展學(xué)生閱讀、組織、合作、交流等多種歷史學(xué)習(xí)能力和形成一定認(rèn)識上。把全班學(xué)生分成四組，分別是“聲勢浩大的思想解放運動――新文化運動” 15

小組、“新文化運動的發(fā)起者――陳獨秀”小組、“白話文的倡導(dǎo)者――胡適”小組、“新文學(xué)的巨匠――魯迅”小組。先提前安排任務(wù)，讓學(xué)生在課余時間預(yù)習(xí)課文，搜集資料，準(zhǔn)備展示。課堂教學(xué)過程中，精心設(shè)計，盡可能調(diào)動全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性，讓課堂真正變成學(xué)生交流、展示與發(fā)展的平臺。但由于本課本來就是一節(jié)知識課，所以展示交流活動并不是本節(jié)課的惟一內(nèi)容，我把這節(jié)課設(shè)計成三個階段：第一階段是創(chuàng)設(shè)問題情景，交代事件背景階段。先創(chuàng)設(shè)辛亥革命后中國并沒有走上真正的民主與富強、在北洋政府的統(tǒng)治下仍是一片黑暗的情景，后提出假設(shè)：“假如你生活在這個時代，面對這種情況，你該怎樣做？”引導(dǎo)學(xué)生思考，目的是再現(xiàn)新文化運動發(fā)起的背景，讓學(xué)生明白新文化運動是中華兒女在繼洋務(wù)運動、戊戌變法、辛亥革命后又一次尋求中國新出路的運動，同時激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造良好的“學(xué)習(xí)場”。第二階段是歷史情景展現(xiàn)階段。這一階段是本節(jié)課的重點，四個小組的成員分別利用圖片、音像、多媒體或其他手段，展示各自內(nèi)容，規(guī)定每組展示時間不得超過８分鐘。第三階段是課堂學(xué)習(xí)總結(jié)階段，通過教師、學(xué)生兩方面的評價，總結(jié)學(xué)習(xí)活動中的得失，適當(dāng)指出在學(xué)習(xí)中的盲點，再出示由教師設(shè)計的本課知識結(jié)構(gòu)卡片，師生共同完成，從而完成對本課知識上的總結(jié)，也為學(xué)生提供了一個知識卡片。

〖教學(xué)重點難點〗

重點：

本課重點是新文化運動的代表人物及其代表作品。在教學(xué)中讓三個小組完成這些內(nèi)容。這樣，學(xué)生能更深入地認(rèn)識這些代表人物，更深刻地理解代表作品。最后通過總結(jié)、填知識結(jié)構(gòu)卡片，讓學(xué)生對本課內(nèi)容有全面整體的掌握。

難點：

本課的難點是新文化運動的意義。為了讓學(xué)生通過代表人物認(rèn)識事件，再分析該事件在歷史上的地位和意義，我將設(shè)置歷史問題情景、指導(dǎo)學(xué)生查找文獻資料、指導(dǎo)縱向比較歷史現(xiàn)象等，還嘗試性地設(shè)立了“聲勢浩大的思想解放運動―――新文化運動”小組，使學(xué)生對這一歷史事件有一個全面的了解?！冀虒W(xué)過程〗

一、創(chuàng)設(shè)問題情景，營造學(xué)習(xí)氛圍

師：邊用多媒體展示辛亥革命后中國依然殘破、黑暗、混亂的圖片，邊用富有激情的語言介紹：

辛亥革命后，中華民國雖然成立，但民主共和制度并沒有真正實現(xiàn)，中國社會仍是一片黑暗：袁世凱依靠武力和政治欺騙，竊取中華民國臨時大總統(tǒng)職位，后來還一度恢復(fù)帝制；國內(nèi)軍閥割據(jù)和混戰(zhàn)愈演愈烈；思想界還掀起尊孔復(fù)古的逆流??國家形勢越來越亂！同學(xué)們，如果你生在這個時代，面對這種局面，你有什么感受？你又將怎樣做呢？

生：思考，回答。

師：相機點撥，引出本課。

面對越來越亂的國家局勢，一些先進知識分子在接觸西學(xué)、學(xué)習(xí)西學(xué)的同時，參照西方國家的經(jīng)驗，認(rèn)為中國要有一個“文藝復(fù)興”運動，于是在思想文化領(lǐng)域掀起一場革命，與封建思想文化進行斗爭，解放人民的思想。（投出動態(tài)效果的課題）

二、再現(xiàn)歷史人物風(fēng)采，感受新文化運動盛況

師：接下來是我們展示交流活動成果的階段，請同學(xué)們積極參與，并認(rèn)真做好筆 16

記。首先請“聲勢浩大的思想解放運動――新文化運動”小組展示，大家掌聲有請。

第一小組主持人：（多媒體出示解說內(nèi)容，并有感情地解說）

新文化運動是五四前后文化運動的統(tǒng)稱。它產(chǎn)生在辛亥革命后是有歷史原因的??

１９１５年９月，陳獨秀在上海創(chuàng)辦《青年雜志》（后改為《新青年》），是新文化運動開始的標(biāo)志。而后以陳獨秀、魯迅、胡適等人為這場運動的主要代表。這場運動中的重要人物還有錢玄同、王敬軒、沈尹默、李大釗、高一涵等人（屏幕投出相關(guān)人物圖像）

??

第一小組主持人：介紹由本組主辦的歷史小報“聲勢浩大的思想解放運動――新文化運動”。（投影投示）

第一小組主持人：最后是我們搜集的歷史記錄短片《新文化運動》，請大家欣賞。

師：感謝第一小組精彩的展示，接下來請“新文化運動的倡導(dǎo)者―――陳獨秀”小組展示，我們掌聲有請。

第二小組主持人：同學(xué)們，談起新文化運動，我們會不由地想起一本雜志――《新青年》，提到《新青年》，又不能不說它的創(chuàng)辦者――陳獨秀。今天，讓我們共同了解一下這位“新文化運動的急先鋒”吧。（投出《新青年》與陳獨秀，有感情地介紹）

陳獨秀（１８７９―１９４２），安徽懷寧人。??

在新文化運動時期，陳獨秀發(fā)表了《敬告青年》《一九一六年》《吾人最后之覺悟》《憲法與禮教》《孔子之道與現(xiàn)代生活》《再論孔教問題》等文章，攻擊專制統(tǒng)治，提倡共和立憲，批判孔孟綱常禮教，指斥忠孝貞節(jié)等都是奴隸道德，宣傳人權(quán)與科學(xué)，表現(xiàn)了大無畏的創(chuàng)新精神。接下來請欣賞我組同學(xué)朗讀的有關(guān)他的文章片斷：

同學(xué)甲：（激情朗讀）“本志同人本來無罪，只因擁護那德莫克拉西（Democracy）和賽因斯（Science）兩位先生，才犯了這幾條滔天大罪。要擁護那德先生，便不得不反對孔教、禮法、貞節(jié)、舊倫理、舊政治。要擁護那賽先生，便不得不反對舊藝術(shù)、舊宗教，要擁護德先生，又要擁護賽先生，便不得不反對國粹和舊文學(xué)。

“若因為擁護這兩位先生，一切政府的迫壓，社會的攻擊笑罵，就是斷頭流血，都不推辭?！?/p>

――陳獨秀《本志罪案之答辯書》

同學(xué)乙：胡適在《五十年來中國文學(xué)》中，這樣評價陳獨秀：“??文學(xué)革命的進行，最重要的急先鋒是他的朋友陳獨秀。陳獨秀接著《文學(xué)改良芻議》之后，發(fā)表了一篇《文學(xué)革命論》，正式舉起文學(xué)革命的旗子??”

第二小組主持人：一個新文化運動的急先鋒到后來卻沒能跟得上歷史發(fā)展的步伐，犯了歷史錯誤，這確實讓人感到痛心和惋惜。大家又有什么感受呢？可以談?wù)剢幔?/p>

生：思考，回答。

師：古語說：“人孰能無過”，但“過而能改，善莫大焉”。我也為他堅持錯誤感到惋惜。他的經(jīng)歷的確值得我們思索啊。下面將要展示的是“白話文的倡導(dǎo)者――胡適”。第三小組主持人：（投影出示胡適像，有感情地解說）

胡適（１８９１―１９６２），安徽績溪人。??

１９１０年赴美留學(xué)，《新青年》問世不久，正在美國忙于寫畢業(yè)論文的他，抽時間翻譯了一篇俄國小說《決斗》，發(fā)表在《新青年》第二卷第一號上，這是《新青年》發(fā)表的第一篇白話文。１９１７年回國以后，胡適先后在《新青年》 17

上發(fā)表倡導(dǎo)文學(xué)改良的文章和通訊，成為《新青年》頗有影響的重要撰稿人之一。１９１７年１月，胡適在《新青年》第二卷第五號上發(fā)表了《文學(xué)改良芻議》一文，提出文學(xué)改良的八項主張??

新思潮、新文學(xué)的反封建內(nèi)容需要新的形式去適應(yīng)，白話文的提倡在當(dāng)時有積極意義。他還率先嘗試用白話寫詩，中國第一首白話詩就是他寫的《蝴蝶》，請欣賞：

同學(xué)二人：（有感情地朗誦）

蝴 蝶

兩個黃蝴蝶，雙雙飛上天，不知為什么，一個忽飛還。剩下那一個，孤單，怪可憐；

也

無

心

上

天，天

上

太

孤單。

――１９１７年２月

第三小組主持人：

胡適不僅自己在倡導(dǎo)白話文方面身體力行，而且在課堂上言傳身教，不遺余力。

同學(xué)甲：上臺講胡適讓學(xué)生用文言文擬電報稿的故事。

師：感謝同學(xué)們的展示。盡管這位白話文的倡導(dǎo)者后來也未能走向我們期望的道路，但他在倡導(dǎo)白話文方面的確功不可沒。下面請第四小組的同學(xué)展示“新文學(xué)巨匠――魯迅”的風(fēng)采。

投影出示魯迅像與《自嘲》中詩句“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子?！?。

第四小組主持人：提起魯迅，人們沒有一個不知道的。上學(xué)期咱們還在語文課上學(xué)習(xí)了他的《魯迅自傳》一文，深切感受了他徹底反封建、反壓迫，執(zhí)著追求真理的精神。今天，我們再次走近這位文化偉人，聚焦他在新文化運動時期的經(jīng)歷，感受他的風(fēng)采。

同學(xué)甲：上臺展示自己按課文內(nèi)容提示刻出的三枚圖章：“文章誤我”“戛劍生”“戎馬書生”，并用自己的話解釋魯迅當(dāng)初刻三枚圖章的用意。

同學(xué)乙：有感情朗讀《狂人日記》片斷。

第四小組主持人：上面同學(xué)朗讀的是魯迅在１９１８年發(fā)表的短篇小說《狂人日記》中的片斷，這是中國文學(xué)史上第一篇白話小說。魯迅在小說中憤怒地揭露延續(xù)幾千年的封建禮教吃人的真面目。之后，他又創(chuàng)作了《阿Q正傳》《孔乙己》《藥》等白話小說，對封建制度和封建禮教進行了猛烈的抨擊。下面是我們創(chuàng)作的短劇《魯迅在新文化運動中》，請欣賞。

同學(xué)五人：表現(xiàn)如下場景：

場景一：夜深了，在昏暗的燈光下，魯迅正奮筆疾書；

場景二：魯迅與李大釗、陳獨秀等人編輯《新青年》；

場景三：魯迅在大學(xué)課堂上對青年講學(xué)，并寄厚望于青年。

第四小組主持人：最后是魯迅知識競答，請同學(xué)們積極參與。（投影出示試題）

1．《狂人日記》是中國文學(xué)史上第一篇白話小說，小說中的狂人最后發(fā)出了的吶喊。

A．救救我 B．救救孩子 C．我不瘋狂 D．別再吃人了

２．新文化運動中，魯迅把反封建的內(nèi)容與新文學(xué)的形式結(jié)合起來，樹立了新文學(xué)典范。他在這一時期寫的小說一般收錄在。

A．《朝花夕拾》 B．《彷徨》 C．《吶喊》 D．《二心集》

三、總結(jié)展示活動，形成知識體系（師生共同完成知識結(jié)構(gòu)卡片。）

作業(yè)

１．請把你對三位代表人物的感受寫成一篇小論文，交給老師。

２．制作好本課的知識結(jié)構(gòu)卡片，貼在課本上。

第三單元

新民主主義革命的興起 第10課

五四愛國運動

〖課程準(zhǔn)備〗

簡述五四愛國運動的基本史實，理解五四精神?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

簡述五四愛國運動的基本史實。

二、過程與方法

根據(jù)教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質(zhì)疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。選取優(yōu)秀的影視片斷或有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認(rèn)識。

通過課堂學(xué)習(xí)展示活動，掌握重點內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過對五四運動基本史實的學(xué)習(xí)和討論活動，幫助學(xué)生初步理解五四精神，激發(fā)其學(xué)習(xí)五四青年“徹底地不妥協(xié)”的愛國精神，學(xué)習(xí)他們站在時代的前列，不畏強權(quán)、勇于斗爭、敢于承擔(dān)歷史重任的優(yōu)秀品質(zhì)?！冀滩姆治觥?/p>

本課題的主旨是“五四運動”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 初步理解“五四精神”的歷史意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)五四青年優(yōu)秀的精神品質(zhì)，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時了解關(guān)于五四愛國運動的一些基本史實。

難點 初步理解“五四精神”，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界?！冀虒W(xué)方法〗

在師生課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)展示活動。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．教師在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，確定以下幾個專題供學(xué)生分組準(zhǔn)備、探究、匯報：

(1)整理舊民主主義革命歷史發(fā)展的線索；

(2)介紹五四運動發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；

學(xué)生準(zhǔn)備

１．通過多種途徑搜集資料，進行有針對性的整理。

２．由科代表對全班學(xué)生進行分組，每７～１０人為一小組，對老師提供的幾個主題進行分配，合理分工后著手準(zhǔn)備匯報材料。由同學(xué)們推選主持人，準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)活動的主持事宜。

３．搜集資料，準(zhǔn)備與本課題時段有關(guān)的歷史小故事。

４．通過搜集閱讀資料、請教老師，理解“五四精神”。

５．通過閱讀教材、課外資料，發(fā)現(xiàn)疑難問題，準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑交流?！冀虒W(xué)過程〗

１．主持人開場白，宣布第１0課學(xué)習(xí)展示活動開始。

２．請歷史教師發(fā)表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學(xué)習(xí)匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質(zhì)疑能力表現(xiàn)（１５分）、自由競答（２０分）、現(xiàn)場影評（２０分）、暢談五四精神（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學(xué)生代表匯報、講述、評價、暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)問題的內(nèi)涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４．展示競賽活動過程。

（在學(xué)生發(fā)言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹舊民主主義革命歷史發(fā)展的線索；

第二小組，介紹五四運動發(fā)生、發(fā)展的有關(guān)情況；

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據(jù)教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)各小組推選一名同學(xué)談五四精神。

５．評委公布各組的最終分?jǐn)?shù)，評選出優(yōu)秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現(xiàn)者３人，進行物質(zhì)獎勵或精神鼓勵。

６．學(xué)生代表總結(jié)本課題線索，談學(xué)習(xí)感受。

７．教師總結(jié)性發(fā)言。

作業(yè)：

課外閱讀反映五四運動或中共誕生的書籍，利用專門時間進行介紹、推薦。

通過預(yù)習(xí)，整理出下一課的基本線索。

第11課

中國共產(chǎn)黨的成立

〖課標(biāo)內(nèi)容〗

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實，認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義。

〖教學(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

簡述中國共產(chǎn)黨第一次全國代表大會召開的史實。

根據(jù)中共一大的主要內(nèi)容、第一次工人運動高潮的出現(xiàn)和課外知識等，初步認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的偉大意義，提高史論結(jié)合的能力。

二、過程與方法

根據(jù)教師擬好的專題，分組選題，通過資料收集、分析、整理工作，在課堂上表達觀點、質(zhì)疑解疑，增強分析能力、理解能力和表達能力。

選取優(yōu)秀的影視片斷或 20

有代表性的圖片等資料，運用多媒體手段再現(xiàn)歷史畫面，增強感性認(rèn)識。通過課堂學(xué)習(xí)展示活動，掌握重點內(nèi)容，培養(yǎng)能力，培育情感。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過了解中國共產(chǎn)黨的成立和第一次工人運動高潮等史實，初步認(rèn)識中國共產(chǎn)黨的成立給中華民族帶來了希望和光明，增強對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰?！冀滩姆治觥?/p>

本課題的主旨是“中國共產(chǎn)黨的誕生”這一中國近代史上具有開端意義的偉大歷史事件，是中國革命史上的里程碑，揭開了中國新民主主義的篇章，改變了２０世紀(jì)的中國命運。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 初步理解和認(rèn)識中國共產(chǎn)黨成立的歷史意義，增強學(xué)生對中國共產(chǎn)黨的熱愛與敬仰；同時了解中共一大的一些基本史實。

難點 認(rèn)識中共成立的偉大意義，并將它們?nèi)谌氲絻?nèi)心世界?！冀虒W(xué)方法〗

在師生課前充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主體的學(xué)習(xí)展示活動。〖教學(xué)準(zhǔn)備〗

教師準(zhǔn)備

１．教師在鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基礎(chǔ)上，確定以下幾個專題供學(xué)生分組準(zhǔn)備、探究、匯報：

(1)介紹中國共產(chǎn)黨的誕生及歷史意義；

(2)中國共產(chǎn)黨與近代中國其他政黨的不同之處

(3)簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

２．為同學(xué)們提供《開天辟地》等相關(guān)歷史影片，以便學(xué)生在課堂上觀看影片。

３．幫助同學(xué)們搜集有關(guān)中國共產(chǎn)黨誕生以及工人運動第一次高潮的有關(guān)課外資料。

４．制作多媒體資料課件，在學(xué)生發(fā)言匯報時同步播放。

學(xué)生準(zhǔn)備

１．通過多種途徑搜集資料，進行有針對性的整理。

２．由科代表對全班學(xué)生進行分組，每７～１０人為一小組，對老師提供的幾個主題進行分配，合理分工后著手準(zhǔn)備匯報材料。由同學(xué)們推選主持人，準(zhǔn)備課堂學(xué)習(xí)活動的主持事宜。

３．搜集資料，準(zhǔn)備與本課題時段有關(guān)的歷史小故事。

４．通過閱讀教材、課外資料，發(fā)現(xiàn)疑難問題，準(zhǔn)備課堂質(zhì)疑交流。〖教學(xué)過程〗

１．主持人開場白，宣布第１1課學(xué)習(xí)展示活動開始。

２．請歷史教師發(fā)表祝辭。

３．宣讀展示活動的評委及注意事項。

(1)采用小組競賽評分制。

(2)競賽分小組專題學(xué)習(xí)匯報（１５分）、小組歷史故事講述（１５分）、小組質(zhì)疑能力表現(xiàn)（１５分）、自由競答（２０分）、現(xiàn)場影評（２０分）、中共成立的歷史意義（１５分）六部分。前兩部分和后兩部分每個小組每個項目推選一名學(xué)生代表匯報、講述、評價、21

暢談感受；第三部分每組派四名代表針對本課題學(xué)習(xí)提出問題，根據(jù)問題的內(nèi)涵價值評分；第四部分采用搶答的形式，由主持人主持，搶答問題。

(3)每一項取評委的平均分。

４． 展示競賽活動過程。

（在學(xué)生發(fā)言匯報時同步播放教師制作的多媒體資料性課件）

(1)各小組派一名代表對所分配的歷史專題進行逐一介紹；

第一小組，介紹中國共產(chǎn)黨的誕生及歷史意義；

第二小組，中國共產(chǎn)黨與近代中國其他政黨的不同之處；

第三小組，簡單介紹中國工人運動第一次高潮。

(2)各小組派一名代表講述歷史故事。

(3)各小組派四名代表針對本課提問（按組輪換，分四輪），部分問題教師可做簡要點撥、釋疑。

(4)根據(jù)教師提供的問題，在主持人主持下進行兩輪搶答。

(5)播放影片《開天辟地》，每個小組派一名代表談觀后感（影評）。

(6)各小組推選一名同學(xué)談中共成立的歷史意義，各組的最終分?jǐn)?shù)，評選出優(yōu)秀小組前三名，并選出展示活動最佳表現(xiàn)者３人，進行物質(zhì)獎勵或精神鼓勵。

６．學(xué)生代表總結(jié)本課題線索，談學(xué)習(xí)感受。

７．教師總結(jié)性發(fā)言。

作業(yè)：

課外閱讀反映中共誕生的書籍，利用專門時間進行介紹、推薦。

通過預(yù)習(xí)，整理出下一課的基本線索。

第12課

北伐戰(zhàn)爭和南京國民政府建立

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道南昌起義。

（2）講述朱德和毛澤東井風(fēng)山會師的故事。

（3）了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對共產(chǎn)黨人獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝起義史實的了解，培養(yǎng)學(xué)生對中國革命特點即用武裝的革命反對武裝的反革命進行客觀分析的能力，并由此加深對“槍桿子里面出政權(quán)”的理解。

（2）指導(dǎo)學(xué)生分析“中國革命為什么要走農(nóng)村包圍城市的道路”，使學(xué)生認(rèn)識和理解將馬克思主義普遍真理與中國革命的具體實踐相結(jié)合，是中國革命取得勝利的最基本經(jīng)驗。同時，要使學(xué)生認(rèn)識到：南昌起義是中國共產(chǎn)黨獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭、創(chuàng)建人民軍隊的開始；井岡山和其他革命根據(jù)地的建立，是中國革命的偉大創(chuàng)舉。

二、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課學(xué)習(xí)，認(rèn)識到統(tǒng)一戰(zhàn)線關(guān)系著中國革命的成販，國民革命運動的成敗就是最好的佐證。

（2）通過了解葉挺獨立團的光輝戰(zhàn)績，充分認(rèn)識到共產(chǎn)黨員在北伐戰(zhàn)爭中的先鋒模范作用，學(xué)習(xí)葉挺等共產(chǎn)黨人英勇奮戰(zhàn)、勇往直前的革命精神。

（3）張學(xué)良沖破日本阻撓，毅然宣布東北易幟，體現(xiàn)了張學(xué)良維護統(tǒng)一的愛國之心，這是符合時代要求和中華民族根本利益的正義之舉，有利于中國的團結(jié)和統(tǒng)一，應(yīng)給 22

予充分肯定，以此培養(yǎng)學(xué)生的愛國精神。

[重點和難點] 重點：北伐戰(zhàn)爭的勝利進軍。

難點：南京國民政府的性質(zhì)。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 故事教學(xué)法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、黃埔軍校的創(chuàng)建

1、黃埔軍校的建立

2、黃埔軍校的辦學(xué)方針和功績

二、北伐的勝利進軍

1、北伐的目的、對象和方針

2、葉挺獨立團的英勇作戰(zhàn)及北伐的勝利進軍

三、南京國民政府建立

1、南京國民政府建立和寧漢合流

2、皇姑屯事件和東北易幟

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生獨立完成課后作業(yè)。

第13課

人民軍隊和革命根據(jù)地的創(chuàng)建

〖課程標(biāo)準(zhǔn)〗

知道南昌起義，講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事，了解中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建工農(nóng)紅軍和農(nóng)村革命根據(jù)地的意義。

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事，體會紅軍的革命英雄主義精神，認(rèn)識中國革命歷程的艱難曲折?！冀虒W(xué)目標(biāo)〗

一、知識與能力

知道南昌起義。

講述朱德和毛澤東井岡山會師的故事。

講述中國工農(nóng)紅軍長征的故事。

二、過程與方法

通過收集南昌起義、井岡山會師、紅軍長征的有關(guān)史實，學(xué)習(xí)收集資料和整理資料、提取有效信息的方法。

通過討論交流，回答問題，提高分析問題和綜合歸納的能力，培養(yǎng)團隊合作的精神。

通過識讀“中央紅軍長征路線圖”，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力，學(xué)習(xí)文圖結(jié)合、靈活處理學(xué)習(xí)材料的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

中國共產(chǎn)黨為了中國人民的光明前途而拋頭顱、灑熱血，與國民黨進行了頑強的斗爭，他們不怕困難、敢于同敵人作斗爭、堅信必勝的革命英雄主義精神值得我們繼承和發(fā)揚?！冀滩姆治雠c教學(xué)設(shè)計思路〗

本課主要介紹了中國共產(chǎn)黨革命進程當(dāng)中的三件大事：八一南昌起義，井岡山革命 23

根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍二萬五千里長征。這三件事對今后中國革命的道路產(chǎn)生了重大影響，是中國共產(chǎn)黨從幼稚走向成熟的標(biāo)志，尤其是“農(nóng)村包圍城市”為今后革命的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。本節(jié)課在八年級上冊中占有很重要的地位，因為沒有八一南昌起義，就沒有新型的人民軍隊的誕生；沒有井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍就無立足之地；沒有紅軍的二萬五千里長征，就不會保存革命的火種。鑒于以上原因，就必須講清楚每個事件的過程、重要意義。本節(jié)課教師主要以創(chuàng)設(shè)情景、讓學(xué)生積極參與授課過程為主，讓學(xué)生課前收集資料，做好準(zhǔn)備工作。教師根據(jù)現(xiàn)有的資料，盡可能運用掛圖、投影、地圖、歌曲等吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，做到環(huán)環(huán)相扣，高潮迭起。在傳授知識的同時進行世界觀、人生觀、價值觀的教育，對學(xué)生在探究中出現(xiàn)的新亮點，教師及時給予鼓勵，授課過程中，讓學(xué)生動腦動手、相互交流，變被動接受為主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。

〖教學(xué)重點難點〗

重點 八一南昌起義，井岡山革命根據(jù)地的創(chuàng)建，紅軍長征。

難點 中國為什么走農(nóng)村包圍城市，武裝奪取政權(quán)的革命道路。

〖教學(xué)方法〗

創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生主動參與，師生情感互動，討論交流，問題導(dǎo)學(xué)，誘思探究。

〖教學(xué)過程〗

提出問題，設(shè)置懸念，導(dǎo)入新課

師：８月１日是我國的什么節(jié)日？

生：“八一建軍節(jié)”。

師：回答得非常好。那么“八一建軍節(jié)”跟什么歷史事實有關(guān)？

（設(shè)置懸念，激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣）

師：同學(xué)們不要著急。我想，通過學(xué)習(xí)這一課，我們就會找到答案的。導(dǎo)入新課

師：大革命失敗以后，中共為什么要發(fā)動武裝起義？

（要求學(xué)生閱讀第一目第一段小字，然后回答問題）

生：（讀后回答）大革命失敗以后，中國共產(chǎn)黨面對國民黨反動派將對革命者斬盡殺絕的政策，高舉起革命的大旗，進行武裝起義。

師：回答得真不錯。這說明當(dāng)時進行武裝起義是非常必要，也是非常重要的。

出示掛圖（油畫：《南昌起義》）

現(xiàn)在，請同學(xué)們看這幅油畫，結(jié)合課文以及你所收集到的有關(guān)南昌起義的歷史資料，來給大家講一講“南昌起義”。（選一名有較強表達能力的學(xué)生講述）

生：（觀察圖畫，整理資料后講述）１９２７年８月１日，周恩來、賀龍、葉挺、朱德等率領(lǐng)兩萬多人在南昌舉行起義。在總指揮賀龍的領(lǐng)導(dǎo)下，暴動槍聲一打響，起義官兵如猛虎下山，向敵人發(fā)起猛烈攻擊。經(jīng)過四個多小時激戰(zhàn)，起義軍殲敵一萬多人，占領(lǐng)南昌城。這幅油畫反映的就是南昌起義前一刻，周恩來、賀龍等領(lǐng)導(dǎo)人在南昌起義總指揮部前鼓動士兵組織起義的場面。

師：起義勝利以后，南昌起義的這支部隊又到哪兒去了呢？

生：起義勝利后，部隊撤離南昌，南下廣東。在國民黨優(yōu)勢兵力的圍攻下，起義軍在轉(zhuǎn)戰(zhàn)中失敗。保存下來的部隊一部分轉(zhuǎn)移到廣東海陸豐地區(qū)，另一部分由朱德、陳毅率領(lǐng)轉(zhuǎn)入湘南，開展游擊戰(zhàn)。

師：起義部隊為什么要撤離南昌南下廣東，為什么又在南下廣東中受到嚴(yán)重?fù)p失？（要求學(xué)生同桌討論）

生：（討論之后回答）由于敵人兵力強大，裝備精；革命隊伍少，力量小。

師：那么，要想革命成功，應(yīng)該準(zhǔn)備哪些條件呢？（要求同學(xué)們各抒己見）

生：①壯大革命隊伍；②有正確的革命理論和戰(zhàn)略思想作基礎(chǔ)；③制造先進武器??

師：隊伍怎么壯大呢？

生：到邊遠的山村去壯大。

師：說得好！國民黨的軍隊占領(lǐng)著大城市，力量又非常強大，革命隊伍少，不能在大城市里打敗國民黨，只能到農(nóng)村去。雖然這次起義由成功轉(zhuǎn)為失敗，但它具有重大的歷史意義。誰來說一說南昌起義有什么重大歷史意義。（要求學(xué)生整理思考后回答）

生：南昌起義打響了中國共產(chǎn)黨武裝反抗國民黨反動派的第一槍，它成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建人民軍隊、獨立領(lǐng)導(dǎo)武裝斗爭的第一步，為中國共產(chǎn)黨的事業(yè)開辟了新的篇章。

師：為什么以“八一”作為人民解放軍的建軍節(jié)？

生：因為通過南昌起義，中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建了自己的第一支隊伍。

師：很好！同學(xué)們要記住八一建軍節(jié)的來歷，它與我們今天學(xué)的南昌起義緊密聯(lián)系。南昌起義以后，中共又發(fā)動了一次起義。（導(dǎo)入第二目內(nèi)容）

革命搖籃井岡山(板書)

師：誰來給大家講一講秋收起義？

（要求學(xué)生閱讀第二目第一段大字，大家推薦一位同學(xué)講解）

生：１９２７年９月，毛澤東在湖南領(lǐng)導(dǎo)工農(nóng)革命軍舉行起義。因為是在農(nóng)民秋收時候發(fā)動的起義，所以叫秋收起義。這次起義的目的是攻占長沙，但起義軍在進攻長沙時，遭到數(shù)倍敵人的圍攻，損失嚴(yán)重。毛澤東當(dāng)機立斷，率部隊向井岡山進軍，創(chuàng)建了中國革命史上第一個農(nóng)村革命根據(jù)地――井岡山革命根據(jù)地。

師：投影出示問題：

（１）起義軍在進攻長沙時，損失嚴(yán)重。這說明了什么？

（２）秋收起義的部隊為什么要向井岡山進軍？

（３）毛澤東為什么要到農(nóng)村建立革命根據(jù)地？

（要求同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容討論回答）

生：①說明了在城市里敵人力量強大，無法奪取政權(quán)。②因為井岡山地處湘贛邊界的羅霄山脈中段，海拔多在８００～１０００米之間，地勢險要，易守難攻。這里的幾個縣都建立過共產(chǎn)黨組織的農(nóng)民協(xié)會，群眾基礎(chǔ)好。井岡山遠離國民黨控制的大城市，敵人的統(tǒng)治力量在這個地區(qū)比較薄弱，為了保存革命力量，壯大革命隊伍，所以秋收起義部隊要向井岡山進軍。③因為中國革命要想取得勝利，就必須依靠和發(fā)動廣大人民群眾，到農(nóng)村去建立革命根據(jù)地。

師：（在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上做一些補充。25

出示油畫《井岡山會師》）

同學(xué)們仔細觀察這幅畫，畫面反映了什么歷史事件？

生：井岡山會師。

師：誰來給同學(xué)們講一下井岡山會師的故事？

生：（由學(xué)生毛遂自薦）１９２８年４月，朱德、陳毅率領(lǐng)部隊輾轉(zhuǎn)來到井岡山，與毛澤東率領(lǐng)的部隊勝利會師。兩支部隊最后合編為工農(nóng)革命軍第四軍，改稱中國工農(nóng)紅軍第四軍，此時中國共產(chǎn)黨才有了自己的第一支正規(guī)部隊。

師：講得非常好。（投影井岡山會師圖片）同學(xué)們看一下這幅圖片，你們從中看出什么？又想說點什么？

生：（觀察圖片后）可以看出當(dāng)時井岡山地區(qū)非常貧窮落后。當(dāng)時的革命斗爭非常艱苦，革命領(lǐng)導(dǎo)人和人民群眾一樣都過著非常艱苦的生活。

師：同學(xué)們能不能舉一些例子？

生：（略思后）講述“朱德的扁擔(dān)”等事跡。

師：從這些中共領(lǐng)導(dǎo)人身上我們應(yīng)學(xué)習(xí)什么？

生：無私奉獻、平易近人、以身作則、艱苦奮斗、吃苦耐勞等精神。

師：同學(xué)們觀察一下我們教材上的一幅插圖，今天的井岡山地區(qū)跟過去相比有什么變化？

生：整齊、美觀，富有現(xiàn)代氣息的建筑林立，綠樹成陰，人民生活大變樣。

師：可見中國農(nóng)村自改革開放以來發(fā)生了巨大變化。那么，當(dāng)時創(chuàng)建井岡山革命根據(jù)地有什么重大歷史意義？

生：（結(jié)合課文討論回答）井岡山革命根據(jù)地的開辟是中國共產(chǎn)黨探索農(nóng)村包圍城市、武裝奪取政權(quán)這一正確革命道路的開始。

師：這條道路正確嗎？

（在學(xué)生各抒己見的基礎(chǔ)上教師明確）在當(dāng)時來講，這一決策顯然是正確的。因為中國革命要想取得勝利，就要發(fā)動廣大人民群眾，僅僅依靠工人階級，革命是不可能取得成功的。

師：突出井岡山革命根據(jù)地的歷史地位――革命搖籃。

投影１９２８―１９３０年中國建立的農(nóng)村革命根據(jù)地示意圖。

這幅圖反映了什么？

生：（觀察討論）中共建立的農(nóng)村革命根據(jù)地越來越多，革命隊伍發(fā)展壯大。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第14課

紅軍長征

[教學(xué)過程]

1．教師在導(dǎo)入新課時，可以帶領(lǐng)學(xué)生朗讀毛澤東的詩《七律長征》，略加解釋。指出毛澤東在詩中提到的五嶺、烏蒙、金沙、大渡橋、岷山等地，只是紅軍長征經(jīng)過的萬水千山的一部分，設(shè)問“紅軍長征經(jīng)過了哪些地方？經(jīng)歷了怎樣的艱難險阻？為什么能取得長征的勝利？”讓學(xué)生帶著問題進入情境，激發(fā)興趣，啟動思維。

2.學(xué)習(xí)長征的開始時，學(xué)生可能會提出紅軍為什么要離開中央革命根據(jù)地進行長征的問題，教師可以聯(lián)系前一課學(xué)習(xí)的紅軍粉碎國民黨軍隊四次“圍剿”的內(nèi)容，指出 26

勝利的原因；而由于博古、李德的錯誤指揮，導(dǎo)致第五次反“圍剿”失敗，不得不退出中央革命根據(jù)地，應(yīng)特別指出是被迫實行戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移──長征的。

3．要用好課本和地圖冊上的紅軍長征示意圖，有條件的學(xué)校也可以制作多媒體課件。通過使用圖，多媒體課件可以設(shè)計動態(tài)的長征路線，讓學(xué)生自己去“重返長征路”，找到中央紅軍經(jīng)過的省份，越過的山脈、江河，真正體會紅軍經(jīng)歷萬水千山，行程二萬五千里，是人類歷史上前所未有的長征。

4．本課有幾處可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的內(nèi)容，教師要充分調(diào)動學(xué)生積極參與討論，還可以拓展學(xué)生的思維。如分析遵義會議的歷史意義時，教師可引導(dǎo)學(xué)生回憶中國共產(chǎn)黨誕生于1921年，到遵義會議召開時14年的時間里，主要領(lǐng)導(dǎo)換了幾任，先后出現(xiàn)了“左” 的或右的錯誤，經(jīng)受了大革命失敗、第五次反“圍剿”失利等重大挫折；從1935年遵義會議到1949年也是14年，在以毛澤東為核心的黨中央的正確領(lǐng)導(dǎo)下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。讓學(xué)生進一步認(rèn)識、理解遵義會議的深遠意義。

5．要充分挖掘課內(nèi)外課程資源。如結(jié)合語文課學(xué)過的《七根火柴》等課文，選擇、運用相關(guān)音像資料配合教學(xué)。

[教學(xué)方法]

1．指導(dǎo)學(xué)生回憶、聯(lián)系已學(xué)的四次反“圍剿”知識，閱讀楷體字關(guān)于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，比較勝利和失利的原因。

2．在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭、戰(zhàn)役等有關(guān)軍事斗爭的歷史時，指導(dǎo)學(xué)生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經(jīng)過的省份、江河，找到重要地名（地點），了解發(fā)生在那里的歷史事件。

3．在分析重大歷史事件的意義時，要教會學(xué)生分析的方法，如比較、聯(lián)系等。要注意現(xiàn)實意義和深遠意義，用發(fā)展的眼光去觀察、審視歷史。

4．組織、指導(dǎo)學(xué)生在課外賞析毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，閱讀魏巍的《地球的紅飄帶》、斯諾的《西行漫記》等文學(xué)作品，欣賞、學(xué)唱《長征組歌一紅軍不怕遠征難》，觀看反映長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。

問題探究[動腦筋]

紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？

惡劣的自然環(huán)境，如終年積雪的雪山，一望無際的草地。還缺少糧食給養(yǎng)等等。[練一練]

紅軍長征經(jīng)過哪些?。?/p>

（1）走過江西、福建、廣東、湖南、廣西、貴州、云南、四川、西康、甘肅、陜西11個省。

（2）在圖上找到瑞金、遵義、吳起鎮(zhèn)。[活動與探究]

1．想一想，依據(jù)中央紅軍長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江、河，在這些江河上發(fā)生過什么事？湘江

紅軍在那里與敵人打過一場惡戰(zhàn)，損失慘重烏江

紅軍強渡烏江，解放遵義赤水河

紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃金沙江

紅 27

軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍大渡河

紅軍強渡大渡河，飛奪滬定橋

2．觀看有關(guān)長征的電影或電視劇，談?wù)勯L征的精神。由學(xué)?；蚶蠋熃M織學(xué)生觀看，可用不同的形式交流。課后完成本課作業(yè)

第四單元

中華民族的抗日戰(zhàn)爭

第15課

九一八事變和抗日救亡運動

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）簡述九一八事跡的史實，知道九一八事變后中國開始了局部抗戰(zhàn)。

（2）了解西安事變的概況，認(rèn)識西安事變和平解決的歷史作用。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過分析討論西安事變發(fā)生的原因和解決過程等問題，學(xué)生培養(yǎng)在思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論的能力。

（2）思考討論“九一八”事變后，張學(xué)良奉命將東北軍撤至關(guān)內(nèi)；1936年，張學(xué)良對蔣介石實行兵諫，要求聯(lián)共抗日。為什么會發(fā)生這一變化，從而學(xué)會客觀地認(rèn)識歷史人物。

二、過程與方法

感知九一八事就業(yè)兵團日本侵華的史實和蔣介石實行不抵抗政策的原因及其嚴(yán)重后果，理解抗日救亡運動興起、西安事變發(fā)生的原因以及為什么要和平解決西安事變，學(xué)會運用歷史眼光分析歷史事實的方法和同他人合作，共同探討問題的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）了解九一八事變、一二八事變和華北事變，認(rèn)識日本帝國主義的侵略本質(zhì)。

（2）抗日救亡運動的興起反映了中華民族具有反侵略的光榮傳統(tǒng)，當(dāng)代青少年應(yīng)以先輩們?yōu)榘駱樱瑯淞閲?、民族的歷史責(zé)任感。

[重點和難點] 重點：西安事變。

難點：西安事變的和平解決與抗日救亡運動的高漲。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課一、九一八事變

1、九一八事變

2、國民政府的不抵抗政策和東北三省的淪陷

3、偽滿洲國的成立

二、抗日救亡運動的高漲

1、抗日救亡運動高漲的原因——民族危機加深

（1）一二八事變

（2）華北事變

2、抗日救亡運動高漲的表現(xiàn)

（1）東北人民的抗日救亡運動

（2）一二九運動

（3）社會各界支援抗戰(zhàn)

三、西安事變

1、西安事變爆發(fā)的原因

2、張學(xué)良、楊虎城發(fā)動西安事變

3、西安事變的和平解決

4、西安事變和平解決的意義

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生解決課后習(xí)題。

第16課

全民族的抗戰(zhàn)

[教學(xué)目標(biāo)]

1、簡述七七事變的史實，知道中國全民族抗戰(zhàn)從此開始。

2、以侵華日軍南京大屠殺等罪行為例，認(rèn)識日本軍國主義兇惡殘暴的侵略本質(zhì)。

3、講述中國軍隊血戰(zhàn)臺兒莊等史實，體會中國軍民在抗日戰(zhàn)爭中英勇頑強，不怕犧牲的精神。

4、通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立把祖國建設(shè)強大以免遭外族侵略的歷史責(zé)任感。

[重點和難點]

1、重點：南京大屠殺、百團大戰(zhàn)。

2、難點：理解“盧溝橋事變后的抗戰(zhàn)是全民族的抗戰(zhàn)”，是本課的難點。

[課前引導(dǎo)]

九一八事變后，日本帝國主義是怎樣一步一步加緊侵略中國的？學(xué)生回答后，教師指出：日本帝國主義為滅亡中國，1937年7月，發(fā)動了全面侵華戰(zhàn)爭，中國人民也隨之開始了全面民族抗戰(zhàn)。

導(dǎo)入新課 一、七七事變（板書）

1、七七事變（板書）

教師提示：事變爆發(fā)前，日軍控制了北平的北面、南面和東面，盧溝橋成了北平通往南方和其它地區(qū)的惟一通道。日軍占領(lǐng)了盧溝橋，北平將成為一座孤城。辦要中國軍隊一反擊，日軍就有了發(fā)動全面侵華戰(zhàn)爭的借口。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀盧溝橋事變的經(jīng)過和第29軍英勇抗戰(zhàn)的事跡。

提問：日本全面侵華戰(zhàn)爭爆發(fā)的標(biāo)志，同時也是中國全民族抗戰(zhàn)開始的事件是什么？（盧溝橋事變）

2、八一三事變（板書）

學(xué)生閱讀本節(jié)內(nèi)容。

提問：八一三事變后，國民政府組織的淞瀘會戰(zhàn)粉碎了日軍的什么“狂妄計劃”？（三個月滅亡中國的狂妄計劃）。

3、抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的正式形成（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材后，引導(dǎo)學(xué)生歸納“抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線是怎樣形成的？”

（1）西安事變的和平解決，標(biāo)志著抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的初步形成。

（2）七七事變后，中共發(fā)表通電，號召全國人民團結(jié)抗戰(zhàn)。

（3）七七事變后，蔣介石在廬山表示“準(zhǔn)備應(yīng)戰(zhàn)”。

（4）國民黨正式接受中共關(guān)于國共合作抗日的主張，紅軍改編為八路軍和新四軍。

（5）1937年9月，國民黨正式發(fā)表國共合作宣言。這表明抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，開始了全民族的抗戰(zhàn)。

二、南京大屠殺（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材。

師生互動。

討論：你了解南京大屠殺的史實后有什么感想？對于日本戰(zhàn)后幾任首相參拜靖國神社和日本最近的教科書事件你有什么看法？

學(xué)生自由發(fā)言后，教師強調(diào)：南京大屠殺充分暴露了日本帝國主義的兇殘本質(zhì)，中國人民應(yīng)該永遠記住這一筆血債。對于當(dāng)前日本右翼勢力企圖否定歷史事實的行為，我們應(yīng)該時刻保持警惕。

三、血戰(zhàn)臺兒莊（板書）

1、血戰(zhàn)臺兒莊（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確以下重點內(nèi)容：指揮——李宗仁；時間——1938年春；戰(zhàn)果——殲敵1萬多人；意義——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。

2、國民黨正面戰(zhàn)場的繼續(xù)抗戰(zhàn)（板書）

提問：抗日戰(zhàn)爭進入戰(zhàn)略相持階段后，國民黨組織了哪些大的軍事行動？

學(xué)生回答后，教師總結(jié)歸納：（1）在棗宜戰(zhàn)役中，中國軍隊奮起抗擊，一度擊退日軍，第33集團軍總司令張自忠將軍壯烈犧牲。（2）三次長沙會戰(zhàn)，重創(chuàng)日軍，迫使日軍北撤。（3）1942年，中國遠征軍入緬作戰(zhàn)，痛擊日軍。

四、百團大戰(zhàn)（板書）

1、背景

百團大戰(zhàn)是在怎樣的背景下發(fā)動的呢？引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，教師指出：在抗日戰(zhàn)爭相持階段，日軍加緊進攻敵后抗日根據(jù)地。

2、經(jīng)過

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和地圖介紹百團大戰(zhàn)的簡況：發(fā)動時間——1940年秋；指揮——彭

德懷；規(guī)?！寺奋?05個團約20萬人；進攻重點——華北日軍交通線和據(jù)點。

3、意義

讓學(xué)生飽含激情地朗讀有關(guān)百團大戰(zhàn)歷史意義的課文。

[小結(jié)]

1、七七事變、八一三事變：抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線正式形成，國共第二次合作，開始了全民族的抗戰(zhàn)。

2、南大屠殺：中國軍民被屠殺30萬人以上。

3、正面戰(zhàn)場：臺兒莊戰(zhàn)役——抗戰(zhàn)以來正面戰(zhàn)場最大的勝利。

4、敵后戰(zhàn)場：百團大戰(zhàn)——中國軍隊主動出擊的規(guī)模最大的一次戰(zhàn)役。

[作業(yè)布置] 讓學(xué)生思考“課后題”。

第17課

抗日戰(zhàn)爭的勝利

[教學(xué)目標(biāo)]

1、了解中國共產(chǎn)黨第七次全國代表大會的主要內(nèi)容。

2、探討抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義。

[重點和難點]

1、重點：中共“七大”的主要內(nèi)容及抗戰(zhàn)勝利的歷史意義。

2、難點：理解分析“七大”召開的歷史意義經(jīng)及探討抗戰(zhàn)勝利的歷史意義，是本課的難點。

導(dǎo)入新課

一、中國軍隊開始局部反攻（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀本節(jié)課文。

1、中共領(lǐng)導(dǎo)的敵后戰(zhàn)場進行局部反攻（1944——1945年春）

2、國民黨正面戰(zhàn)場局部反攻的起點——湘西會戰(zhàn)（1946年4月）

二、中共“七大”召開（板書）

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，積極探討：

（1）中共“七大”召開的時間、地點及背景是什么？

（2）你能歸納并理解中共“七大”的主要內(nèi)容嗎？

（3）中共“七大”的召開有何偉大的歷史意義？

<板書>

1、時間、地點：1945年，延安。

2、主要內(nèi)容：（1）制定黨的政治路線；（2）確定毛澤東思想為黨的指導(dǎo)思想；（3）選舉產(chǎn)生新的中央委員會。

3、歷史意義

三、抗日戰(zhàn)爭的勝利（板書）

1、抗戰(zhàn)前的國際國內(nèi)形勢（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，要求學(xué)生從兩個方面歸納：

（1）國際：一是盟軍對日反攻，美國在日本投下原子彈；二是蘇聯(lián)對日宣戰(zhàn)。

（2）國內(nèi)：一是毛澤東發(fā)表《對日寇最后一戰(zhàn)》，人民全面反攻；二是蔣介石命令國民黨軍隊向日占區(qū)推進。

2、日本無條件投降（板書）

指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，觀看圖片及課內(nèi)“史海拾貝”，增強學(xué)生的感知認(rèn)識，增進學(xué)生的民族自豪感、自信心，升華愛國主義情感。

四、臺灣回歸和抗日戰(zhàn)爭勝利的意義（板書）

1、臺灣回歸（1945年10月25日）

提問：

（1）臺灣被殖民統(tǒng)治了多少年？何時回歸祖國？

（2）你是如何看待臺灣回歸這一歷史事件的？

2、抗日戰(zhàn)爭勝利的歷史意義

引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，組織學(xué)生探討：

（1）鴉片戰(zhàn)爭以來，中國人民進行過哪幾次大規(guī)模的反侵略戰(zhàn)爭？結(jié)果如何？（鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午中日戰(zhàn)爭、八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭，結(jié)果中國都失敗了，并與侵略者簽訂一系列不平等的條約）

（2）抗日戰(zhàn)爭以中國的勝利而告終，原因有哪些？

[小結(jié)] 1944年，在世界反法西斯戰(zhàn)爭取得得大進展后，中國軍民的局部反攻也取得了重大勝利。

及時召開的中共“七大”為奪取抗戰(zhàn)的勝利和實現(xiàn)戰(zhàn)后光明前途準(zhǔn)備了條件。

在世界反法西斯力量的沉重打擊下，特別是中國人民的英勇反擊下，日本無條件投降，抗日戰(zhàn)爭取得了偉大的勝利。

[作業(yè)布置] 讓學(xué)生思考“課后題”。

第五單元

人民解放戰(zhàn)爭的勝利

第19課

重慶談判和人民解放戰(zhàn)爭轉(zhuǎn)入反攻

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道重慶談判，理解中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出的努力，認(rèn)識國民黨獨裁內(nèi)戰(zhàn)的本質(zhì)。

（2）了解中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北和劉鄧大軍挺進大別山的史實，知道人民解放軍戰(zhàn)爭開始轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略反攻。

[教學(xué)目標(biāo)]（1）通過指導(dǎo)學(xué)生分析討論“蔣個石為什么要三次電邀毛澤東去重慶談判”、“毛澤東不應(yīng)該去參加重慶談判”、“為什么說《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再在發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)就將在政治上處于被動地位”等問題，培養(yǎng)學(xué)生 初步運用馬克思主義的立場、觀點和方 32

法分析歷史事件的能力。

（2）通過指導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，歸納中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北一目的要點，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和綜合概括能力。

（3）通過引導(dǎo)學(xué)生識讀《人民解放軍戰(zhàn)略反攻示意圖》，并結(jié)合地圖講述三路大軍挺中原的經(jīng)過，要求學(xué)生自己動手用簡單的圖示法描述人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻的戰(zhàn)略態(tài)勢，培養(yǎng)學(xué)生識讀歷史地圖并結(jié)合地圖敘述歷史事件的能力以及動手和創(chuàng)新能力。

[重點和難點] 重點：重慶談判和劉鄧大軍挺進中原。

難點：重慶談判的背景。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 問題解決法

[教學(xué)過程] 提問：抗日戰(zhàn)爭勝利的時間和意義是什么？

導(dǎo)入新課

一、重慶談判

引導(dǎo)學(xué)生依次思考、討論以下幾個問題：

（1）抗戰(zhàn)剛剛結(jié)束，蔣介石為什么陰謀發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)？

（2）蔣介石既然內(nèi)戰(zhàn)的方針已定，為什么還三次電邀毛澤東赴重慶談判？蔣介石打了什么如意算盤？

（3）你認(rèn)為毛澤東應(yīng)不應(yīng)該去參加重慶談判？說說你的理由。

（4）重慶談判的結(jié)果如何？

（5）重慶談判有何意義？

（6）為什么說《雙十協(xié)定》簽訂后，蔣介石再要發(fā)動內(nèi)戰(zhàn)就將在政治上處于被動地位？

二、中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北

本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題：

（1）全面內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)的時間和標(biāo)志是什么？

（2）人民解放軍是怎樣粉碎國民黨軍隊的全面進攻的？

（3）1947年春，國民黨重點進攻哪兩個解放區(qū)？

（4）陜北解放區(qū)是怎樣粉碎敵人的重點進攻的？

（5）解放區(qū)軍民為什么能粉碎敵人的全面進攻和重點進攻？

三、劉鄧大軍挺進大別山

本目內(nèi)容如下問題進行教學(xué)：

（1）解放戰(zhàn)爭第二年，人民解放軍進行戰(zhàn)略反攻的條件有哪些？

（2）人民解放軍戰(zhàn)略反攻的主攻方向在哪里？為什么要選擇在這個地區(qū)？

（3）人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻的標(biāo)志是什么？

（4）三路大軍是怎樣挺進中原的？

（5）從地圖上找出大別山的位置，說一說為什么劉鄧大軍挺進大別山像一把尖刀插入敵人心臟？

（6）你能否用圖示法，描述人民解放軍轉(zhuǎn)入反攻的戰(zhàn)略態(tài)勢？

[小結(jié)] 抗日戰(zhàn)爭勝利后，中國共產(chǎn)黨為爭取和平民主做出了很大努力，但是國民黨政府在美帝國主義支持下還是發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)。第一目重慶談判講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)前，國共雙方在談判桌上的政治較量，毛澤東等中共領(lǐng)導(dǎo)人為爭取和平民主冒風(fēng)險赴重慶談判；第二目中共中央轉(zhuǎn)戰(zhàn)陜北講的是內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)后的第一年，戰(zhàn)爭初期國共雙方的軍事斗爭情況；第三目劉鄧大軍挺進大別山講的是1947年人民解放軍由戰(zhàn)略防御轉(zhuǎn)入戰(zhàn)略進攻，開始外線作戰(zhàn)。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第20課

人民解放戰(zhàn)爭的勝利 [課標(biāo)內(nèi)容] 列舉遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役和渡江戰(zhàn)役，說明人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的主要原因。

[教學(xué)目標(biāo)]（1）通過學(xué)習(xí)了解三大戰(zhàn)役的進程，培養(yǎng)學(xué)生的識圖能力及編制歷史圖表的能力。

（2）通過講述三大戰(zhàn)役、渡江戰(zhàn)役的故事，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。

（3）通過分析歸納人民解放戰(zhàn)爭迅速勝利的原因，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考意識及分析對比歷史史實、綜合得出結(jié)論的歷史思維能力。

（4）通過分析概括解放區(qū)土地改革的原因與作用，使學(xué)生初步學(xué)會 透過現(xiàn)象看本質(zhì)的觀點、聯(lián)系的觀點來分析看待歷史問題。

[重點和難點] 重點：遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役及渡江戰(zhàn)役。

難點：三大戰(zhàn)役的有關(guān)決策及作戰(zhàn)方針。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 討論法與講授法相結(jié)合[教學(xué)過程] 提問：解放戰(zhàn)爭開始于哪一年？什么時候我軍轉(zhuǎn)入反攻作戰(zhàn)？其標(biāo)志是什么？

解放戰(zhàn)爭進入第三年后，戰(zhàn)爭形勢又有什么新進展呢？這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容：人民解放戰(zhàn)爭的勝利。

導(dǎo)入新課

一、解放區(qū)的土地改革

本目設(shè)置三個問題，組織學(xué)生閱讀課文，討論回答：

（1）解放區(qū)為什么要實行改革？

（2）怎樣進土地改革的？

（3）土地改革有何意義和作用？

二、遼沈、淮海、平津三大戰(zhàn)役

1、戰(zhàn)略決戰(zhàn)時機的選擇

本目內(nèi)容讓學(xué)生看書回答下列問題進行討論：

（1）到1948年8月止，人民解放戰(zhàn)爭已進行了哪兩個階段的作戰(zhàn)？

（2）1948年9月，中共中央決定與國民黨軍隊展開主力決戰(zhàn)，這一決定是否正確？為什么？

2、遼沈戰(zhàn)役

（1）提問：人民解放軍與國民黨軍隊和力決戰(zhàn)的地點為什么首選東北戰(zhàn)場？

（2）借助地圖講述遼沈戰(zhàn)役經(jīng)過，穿插提問：遼沈戰(zhàn)役應(yīng)先打錦州還是先打長春？

（3）提問：遼沈戰(zhàn)役的意義是什么？

3、淮海戰(zhàn)役

（1）提問：淮海戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？為什么要這樣打？

（2）借助地圖講述淮海戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：淮海戰(zhàn)役的意義是什么？

4、平津戰(zhàn)役

（1）提問：平津戰(zhàn)役我軍制定了怎樣的作戰(zhàn)方針？這樣打的目的是什么？

（2）借助地圖講述平津戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）提問：平津戰(zhàn)役有何意義？

5、三大戰(zhàn)役勝利的意義

讓學(xué)生從書中歸納。

三、渡江戰(zhàn)役

本目首先設(shè)置一個問題引起學(xué)生思考，以了解渡江戰(zhàn)役前夕的形勢；得出答案后，再講渡江戰(zhàn)役的經(jīng)過，最后總結(jié)全課。

（1）提問：渡江戰(zhàn)役前夕，蔣介石玩弄了一個什么陰謀？蔣介石的這次“求和”與1945年電邀毛澤東到重慶談判，在目的上有什么共同點？

（2）講述渡江戰(zhàn)役經(jīng)過。

（3）總結(jié)人民解放戰(zhàn)爭的全面勝利，討論人民解放戰(zhàn)爭勝利的主要原因。

[小結(jié)] [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第六單元

近代經(jīng)濟、社會生活和文化

第21課

民族工業(yè)的曲折發(fā)展

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）講述張謇辦實業(yè)的故事。

（2）了解民族工業(yè)曲折發(fā)展的狀況。

[教學(xué)目標(biāo)]（1）通過自主閱讀、問題講座，了解19世紀(jì)末中華民族工業(yè)初步發(fā)展的情況及受到外國資本主義和本國封建勢力壓迫與束縛的狀況。

（2）通過教師講述和學(xué)生閱讀教材文字和圖片及問題討論，了解中華民族工業(yè)出現(xiàn)短暫春天的時間、原因、情況。

（3）通過教師講述和學(xué)生自主閱讀，了解張謇等著名實業(yè)家熱心辦實業(yè)的原因和事跡。

（4）通過自主閱讀、問題討論，了解南京國民政府時期民族工業(yè)興衰的原因及情況。

[重點和難點] 重點：張謇辦實業(yè)和近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的概況。

難點：分析近代民族工業(yè)曲折發(fā)展的原因。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 自主閱讀、問題討論法

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、民族工業(yè)的初步發(fā)展

討論問題：

（1）中國的民族工業(yè)閃起于何時？其原因是什么？

（2）中國的民族工業(yè)在什么時候得到初步發(fā)展？原因有哪些？情況怎樣？

這一部分，不是本課重點，只求大致了解。關(guān)于民族工業(yè)興起和得到初步發(fā)展的時間及情況，教材已明確寫出。關(guān)于中華民族工業(yè)興起于19世紀(jì)六七十年代的原因，教師補充說明：（1）鴉片戰(zhàn)爭前，中國封建社會已經(jīng)孕育著資本主義的萌芽。（2）鴉片戰(zhàn)爭后，外國資本主義的入侵，使中國自給自足的自然經(jīng)濟開始解體，擴大了商品市場和勞動力市場，為中國資本主義的發(fā)展提供了一定的客觀條件。（3）外商企業(yè)的刺激和洋務(wù)運動的影響，使中國的一些官僚、地主、商人投資近代工業(yè)。

民族工業(yè)初步發(fā)展的原因

二、民族工業(yè)短暫春天

討論的問題：

（1）中華民族工業(yè)在什么時候出現(xiàn)了短暫的春天？原因是什么？情況怎樣？

（2）狀元張謇為什么熱心辦實業(yè)？張謇所辦企業(yè)的興衰說明了什么？

（3）與張謇同時的著名實業(yè)家還有哪些？

（4）《民國初年民族工業(yè)分布圖》反映了當(dāng)時民族工業(yè)發(fā)展的什么特點？

以上問題中應(yīng)重點討論一、二題。

三、南京國民政府時期的民族工業(yè)

討論的問題：

（1）南京國民政府前期，中華民族工業(yè)為什么會有較大的發(fā)展？

（2）抗日戰(zhàn)爭時期，中國的民族工業(yè)遭到了哪些摧殘？

（3）南京國民政府后期的民族工業(yè)為什么會紛紛破產(chǎn)？

本課最后重點討論以下幾個問題：

（1）民國時期的民族工業(yè)與洋務(wù)企業(yè)相比，有哪些不同？

（2）為什么說另近代民族資本主義工業(yè)的發(fā)展是曲折的？造成曲折發(fā)展的原因有哪些？

[小結(jié)] [作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第22課

中國近代社會生活的變遷

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）知道輪船、火車、電報、照相和電影等在中國出現(xiàn)的史實。

（2）以《申報》、商務(wù)印書館等為例，了解大眾傳媒對近代社會生活的影響。

（3）了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾、改稱呼等社會習(xí)俗方面的變化。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識能力

（1）通過分析《紅樓夢》片段材料，初步培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析信息的能力。

（2）討論西方社會習(xí)俗對中國的影響，使學(xué)生逐步了解分析和判斷的邏輯方法，初步形成在思考、討論的基礎(chǔ)上與人合作、共同得出結(jié)論的能力。

二、過程與方法

（1）感知中國近代社會在經(jīng)濟、文化以及社會生活等領(lǐng)域的變化的原因，理解這些變化是適應(yīng)近代社會發(fā)展的結(jié)果，對中國的近代化進程產(chǎn)生了積極的影響。

（2）學(xué)會從不同角度分析問題的方法以及通過多種途徑和方式收集、處理信息的方法。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）逐步了解近代社會生活的變遷是西方工業(yè)文明對中國產(chǎn)生影響的結(jié)果，是歷史發(fā)展的必然趨勢。

（2）了解近代中國社會生活變遷對中國社會所產(chǎn)生的影響，學(xué)習(xí)吸收人類創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面向世界的國際意識。

[重點和難點] 重點：（1）交通、通訊工具的變革；（2）大眾傳媒的影響

難點：西方生活習(xí)俗對我國的影響是積極的還是消極的，是本課的難點。

[教學(xué)方法] 討論法

[課時] 1課時

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、交通、通訊和娛樂新時尚

1、背景

2、交通工具的變革

3、通訊工具的更新

4、新的娛樂方式的出現(xiàn)

二、大眾傳媒的影響

1、大眾傳媒的作用

2、中國近代報業(yè)的興起

3、近代中國廣播的產(chǎn)生與發(fā)展

4、近代中國的出版業(yè)

三、社會習(xí)俗的變化

1、服飾的變化

2、發(fā)式的變化

3、稱呼的變化

4、禮儀的變化

[小結(jié)] 鴉片戰(zhàn)爭后，隨著中外交往日益增多，近代西方工業(yè)文明向中國發(fā)散其巨大影響，促使中國物質(zhì)生活、精神文化生活乃至社會習(xí)俗都發(fā)生了深刻變化。這些變革推進了中國的近代化進程，適應(yīng)了社會發(fā)展的需要，對中國近代社會產(chǎn)生了深遠的影響。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第23課

近代科技之星

[課標(biāo)內(nèi)容] 知道詹天佑、侯德榜等近代科學(xué)技術(shù)方面的重要人物及其成就。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

通過分析中國近代雖然科學(xué)技術(shù)落后，卻出現(xiàn)了詹天佑、侯德榜等杰出的科學(xué)家和專家的原因，初步培養(yǎng)學(xué)生分析歷史問題的能力。

二、過程與方法

通過分組找尋資料、討論和上臺講故事等方式，感知科學(xué)技術(shù)專家的杰出貢獻，體會科學(xué)技術(shù)對于興國強國的重要作用，積累近代中國科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)羁偟闹R，并使學(xué) 38

生學(xué)會在交流中同他人合作，共同探討問題。

三、情感態(tài)度與價值觀

通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到中國近代杰出的科技專家詹天佑、馮如、李四光、侯德榜為救亡圖存、振興國中華，努力趕超世界先進科技水平、熱血報國的赤子之心，認(rèn)識到科技成就取得源于不迷信外國權(quán)威和勇于挑戰(zhàn)困難，源于在繼承前人學(xué)識基礎(chǔ)上的大膽創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生愛祖國愛科學(xué)的良好品質(zhì)。

[重點和難點] 重點：詹天佑、李四光、侯德榜三位科學(xué)家處于世界前列的科技成就。

難點：詹天佑、李四光、馮如、侯德榜四位科學(xué)家和專家取得世界前列的科技成就所具有的精神品質(zhì)的共性。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、詹天佑和京張鐵路

二、馮如和飛機制造

三、李四光和地質(zhì)力學(xué)

四、侯德榜和“侯氏制堿法”

[小結(jié)] 讓學(xué)生討論：四位中國近代科技專家取得重大成就的主要原因有哪些？

引導(dǎo)學(xué)生形成對他們的共性認(rèn)識，明白成為一個優(yōu)秀科技人才所必需的條件，繼承和發(fā)揚他們立志圖強、勇于探索創(chuàng)新的精神以及熱愛祖國、努力為國爭光的壯舉。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。

第24課

近代思想、教育和文藝

[課標(biāo)內(nèi)容]（1）了解魏源、嚴(yán)復(fù)等人的主要思想。

（2）以科舉制的廢除和京師大學(xué)堂的開辦為例，了解近代新式教育發(fā)端的主要史實。

（3）知道魯迅、徐悲鴻、聶耳、冼星海等人的主要成就。

[教學(xué)目標(biāo)]

一、知識與能力

（1）通過對魏源和嚴(yán)復(fù)思想的比較，提高學(xué)生比較分析歷史問題的能力。

（2）通過對近代文學(xué)藝術(shù)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞分析能力。

二、過程與方法

（1）在介紹魏源和嚴(yán)復(fù)的思想時，結(jié)合鴉片戰(zhàn)爭和維新變法運動，分析為什么說嚴(yán)

復(fù)是資產(chǎn)階級啟蒙思想家，說明社會思想的產(chǎn)生受社會客觀條件的制約；同時，聯(lián)系已學(xué)的有關(guān)民主共和的思想和新文化運動，初步了解西學(xué)在我國傳播的基本情況。

（2）要求學(xué)生收集有關(guān)文學(xué)藝術(shù)的作品、圖片，更直接地感知歷史。注意與前面已學(xué)的有關(guān)知識聯(lián)系，從整體上了解歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對近代歷史發(fā)展進程的理解。

三、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過本課學(xué)習(xí)，了解中國近代思想和文學(xué)藝術(shù)方面的成就，認(rèn)識到這一時期我國的文化既受外來文化的影響，又保持了自身特色，從而形成對祖國文化認(rèn)同感，產(chǎn)生愛國主義感情。

（2）在社會急劇變化的情況下，先進知識分子立志圖強、勇于探索的精神，熱愛祖國、努力為國爭光的行為，值得我們學(xué)習(xí)。

[重點和難點] 重點：《海國圖志》

難點：《海國圖志》所體現(xiàn)出來的魏源的思想及其影響。

[課時] 1課時

[教學(xué)方法] 啟發(fā)式教學(xué)

[教學(xué)過程] 導(dǎo)入新課

一、思想家魏源和嚴(yán)復(fù)

1、魏源和他的《海國圖志》

2、嚴(yán)復(fù)和他的《天演論》

二、新式教育的興辦

1、新式學(xué)校的興辦和學(xué)制的改變

2、近代后期的著名教育家蔡元培、陶行知、徐特立

三、文學(xué)藝術(shù)

1、魯迅的小說和雜文

2、小說家茅盾、巴金、老舍、周立波等的代表作

3、戲劇、音樂的杰出成就

4、繪畫的新發(fā)展

[小結(jié)] 聯(lián)系第23課的有關(guān)知識，歸納本課的知識要點，使學(xué)生對近代科技、思想、教育和文學(xué)藝術(shù)有一個完整的概念。

[作業(yè)] 指導(dǎo)學(xué)生完成課后習(xí)題。