第一篇：幫扶教案

兩三位數(shù)除以一位數(shù)的除法筆算

執(zhí)教教師：李娟

幫扶教師：王玲玲

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探索

秋天是一個(gè)收獲的季節(jié)，果園里到處都是飄香的果實(shí)，香噴噴的桃子，引來(lái)了兩只小猴子，我們?nèi)タ纯此皇裁磫?wèn)題難住了？

教師出示課件：?jiǎn)栃『镒幼屖裁词码y住了？（生答）

下面我們利用手中的小棒代替桃子，幫他分一份吧。（生動(dòng)手分一分）

生1：我先分整捆整捆的，先把40 根小棒分成兩份，每份是20根。然后把剩下的兩根在平均分成兩份，這樣兩只小猴子就分的一樣多了。師問(wèn)：你們也是這么想的嗎？

師講解計(jì)算方法：小猴子按你們的方法平均分桃子，可高興了，他們還要向聰明的你們來(lái)請(qǐng)教呢？這道題應(yīng)該怎么計(jì)算呢？我們來(lái)教教她好嗎？ 算式：42/2 下面請(qǐng)同學(xué)們用你喜歡的方法在小本子上計(jì)算吧。（個(gè)別指導(dǎo)）把你的方法和同桌交流一下。

師板書(shū)不同的方法：

口算：40/2=20

2/2=21 20+1=21 方法和他一樣的同學(xué)舉手看看，除了口算還有不一樣的方法嗎？ 筆算：

能說(shuō)說(shuō)你是怎么計(jì)算的嗎？

生：我是從十位做起，十位上的4/2=2

再算個(gè)位上：2/2=1 所以42/2=21 還有不同的答案嗎？還有不同的書(shū)寫(xiě)嗎？ 生可以發(fā)表自己的意見(jiàn)： 下面我們一起來(lái)算一次好嗎？

先寫(xiě)48/2，然后計(jì)算十位的4/2=2,商2寫(xiě)在那一位上呢？為什么？ 生：因?yàn)槭怯檬簧系?來(lái)除以2，所以2是指兩個(gè)十，應(yīng)該寫(xiě)在十位上，那接著該怎么計(jì)算呢？2/2=1因?yàn)橛?jì)算的是個(gè)位，就下在個(gè)位的下面。師：所以在做除法時(shí)，從那一位算起，商的位置應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？

生:做除法時(shí)要從被除數(shù)的最高位算起，除到被除數(shù)的那一位，就把商落到那一位的上面。

師說(shuō)問(wèn)題解決了，這兩只小猴子對(duì)同學(xué)們相處的辦法非常滿(mǎn)意。就按這個(gè)方法分了桃子。下面我們?cè)賮?lái)幫風(fēng)箏一個(gè)忙吧，如果你計(jì)算對(duì)了，風(fēng)箏就能飛上高空，試試看吧！同學(xué)們想一想，如果是52個(gè)桃子，分給4只小猴子，你會(huì)幫他們分嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手分一分，邊分邊思考，把52平均分成四分，應(yīng)該怎樣分，再怎樣分？（生獨(dú)立思考）（然后小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)）

生：我是先把40平均分成四分，然后再把剩下的和原來(lái)余下的兩根合起來(lái)一共12個(gè)，在平均分給四只猴子。每只猴子分三個(gè)。

師問(wèn)：你們聽(tīng)明白了嗎？

師：請(qǐng)你們根據(jù)分的過(guò)程，試著列出除法豎式吧。師：大家在小組內(nèi)互相說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)分的過(guò)程，你是怎么計(jì)算的，并選出代表發(fā)言。生:說(shuō)一下分的過(guò)程。

這位小老師不光書(shū)寫(xiě)公正有序，還結(jié)合我們分的過(guò)程解釋的非常清楚，真的很棒。觀看大屏幕，看看他的分法和你的分法一樣嗎？演示分的過(guò)程。

師總結(jié)計(jì)算方法。觀察豎式，都是現(xiàn)從那一位算起，每次除得的商怎么寫(xiě)，誰(shuí)來(lái)總結(jié)一下計(jì)算的方法：

用被除數(shù)十位上的數(shù)去除時(shí)，商就寫(xiě)在被除數(shù)的十位的上面，除到被除數(shù)的那一位，就把商寫(xiě)在哪一位的上面。

師說(shuō)：你總結(jié)的真不錯(cuò)，筆算時(shí)，從被除數(shù)的最高位除起，除到被除數(shù)的那一位，就把商寫(xiě)在那一位的上面。

四：實(shí)踐應(yīng)用：

1、兩只小猴子分完桃子高高興興回家了，可是在路上又遇到了一些問(wèn)題，我們來(lái)幫他解決一下把，請(qǐng)看：第一題：火眼金睛便對(duì)錯(cuò)。

2、第二題。筆算。

五、小節(jié)：談?wù)劚竟?jié)課你有哪些收獲？

第二篇：兒童幫扶教案

兒童幫扶教案

教學(xué)目標(biāo) ：

．使學(xué)生明白校內(nèi)安全的重要性，知道在校內(nèi)應(yīng)注意哪些情況可能對(duì)自己造成傷害，應(yīng)該怎樣去防范。

2． 知道在課間活動(dòng)中要按順序、守規(guī)則。

3． 能用正反事例說(shuō)明課間活動(dòng)要守秩序。．使學(xué)生明白在學(xué)校我里參加游戲、運(yùn)動(dòng)、勞動(dòng)等活動(dòng)也會(huì)有一定的不安全因素，要防止危險(xiǎn)的發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生生知道校內(nèi)活動(dòng)守秩序應(yīng)該怎樣做。

教學(xué)難點(diǎn)：為什么校內(nèi)活動(dòng)要守秩序。

教育過(guò)程：

一、課間活動(dòng)的安全教育

（一）校園中存在的安全隱患。（可請(qǐng)學(xué)生列舉一些現(xiàn)象）1．

學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)的安全隱患。2．

學(xué)生飲食、就餐的安全隱患。3．

學(xué)生交通安全隱患。4．

校園隱性傷害的隱患。

（二）學(xué)生集會(huì)、集體活動(dòng)、課間活動(dòng)中應(yīng)該注意的安全事項(xiàng)。．上下樓梯要注意什么？（可請(qǐng)學(xué)生舉手，讓學(xué)生在思考中意識(shí)哪些事在樓梯上是不能做的。）（1）不要因?yàn)橼s時(shí)間而奔跑。（2）

在人多的地方一定要扶好欄桿。（3）整隊(duì)下樓時(shí)要與同學(xué)保持一定距離。（4）上下樓時(shí)不要將手放在兜里。（5）

不要在樓道內(nèi)彎腰拾東西、系鞋帶。（6）上下樓靠右行。

小結(jié)：集體活動(dòng)中要一切行動(dòng)聽(tīng)指揮，遵守時(shí)間，遵守紀(jì)律，遵守秩序，語(yǔ)言文明。

2．課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)注意什么？（1）室外空氣新鮮，課間活動(dòng)應(yīng)當(dāng)盡量在室外，但不要遠(yuǎn)離教室，以免耽誤下面的課程。

（2）活動(dòng) 的強(qiáng)度要適當(dāng)，不要做劇烈的活動(dòng)，以保證繼續(xù)上課時(shí)不疲勞、精力集中、精神飽滿(mǎn)。

（3）活動(dòng)的方式要簡(jiǎn)便易行，如做做操等。（4）活動(dòng)要注意安全，切忌猛追猛打，要避免發(fā)生扭傷、碰傷等危險(xiǎn)。

小結(jié)：學(xué)校安排在兩節(jié)課之間休息10 分鐘是想讓同學(xué)們休息一下，上

上廁所、喝點(diǎn)兒水；也可以適當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的活動(dòng)，換換腦筋，以便下一節(jié)課能精神飽滿(mǎn)地學(xué)習(xí)。

大課間設(shè)置的目的是讓同學(xué)能一天有足夠的活動(dòng)時(shí)間。

3．同桌互相說(shuō)說(shuō)：你知道課間應(yīng)注意些什么嗎？

板書(shū)：活動(dòng)守秩序

4．小結(jié)：

課間活動(dòng)的時(shí)間短，全校同學(xué)同時(shí)活動(dòng)，人很多，因此，大家都要守秩序。

二、什么是道路交通標(biāo)志？

道路交通標(biāo)志是用圖形符號(hào)、顏色和文字向交通參與者傳遞特定信息，用于管理交通的設(shè)施。

三、道路交通標(biāo)志如何分類(lèi)？ 道路交通標(biāo)志分為主標(biāo)志和輔助標(biāo)志兩大類(lèi)。主標(biāo)志又分為：

警告標(biāo)志、禁令標(biāo)志、指示標(biāo)志、指路標(biāo)志、旅游區(qū)標(biāo)志和道路施工安全標(biāo)志。

第三篇：小班幫扶教案

小班搬扶教案：小瓶筒變變變

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、在游戲中認(rèn)識(shí)各種顏色，學(xué)習(xí)將物體按顏色進(jìn)行匹配。

2、練習(xí)“擰”的方法，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、幼兒每人一個(gè)小瓶筒（紅、黃、綠三種顏色）

2、紅豆、黃豆、綠豆若干，擰開(kāi)的相對(duì)應(yīng)的蓋子。

3、游戲音樂(lè) 【活動(dòng)過(guò)程】

一、認(rèn)識(shí)各種顏色。

1、請(qǐng)幼兒每人找一個(gè)喜歡的小瓶筒。觀察出大小不同，顏色不同的小瓶筒。

2、按顏色分組。讓幼兒找出跟自己小瓶筒顏色一樣的好朋友站在一起。

3、認(rèn)知紅、黃、綠三種顏色。

老師分別發(fā)布三種不同的口令，幼兒按老師口令做出相應(yīng)的動(dòng)作。

二、練習(xí)顏色匹配。

1、用一個(gè)豆豆初步練習(xí)顏色匹配。

教師搖一個(gè)豆豆的小瓶筒，玩小瓶筒唱歌的游戲

問(wèn)題一：為什么老師的小瓶筒會(huì)唱歌，小朋友的不會(huì)？

（1）觀察小豆豆的數(shù)量。

（2）觀察小豆豆的顏色，提出顏色匹配的要求。

（3）幼兒操作。學(xué)習(xí)擰的方法。

（4）互相檢查匹配情況。

（5）幼兒一起唱兒歌

2、用許多個(gè)豆豆練習(xí)顏色匹配，知道1個(gè)和許多豆豆發(fā)出的聲音不一樣。

教師搖多個(gè)豆豆的飲料筒。

問(wèn)題二：自己的小瓶筒跟老師小瓶筒聲音為什么不一樣？

（1）幼兒猜想聲音不一樣的原因

（2）驗(yàn)證并小結(jié)：一個(gè)豆豆和許多豆豆唱歌的聲音是不一樣的，進(jìn)一步提出顏色匹配的要求。

（3）幼兒操作，練習(xí)擰的方法。

（4）互相檢查匹配情況

3、找相同顏色的蓋子匹配、擰上封口

問(wèn)題三：怎樣讓小豆豆不跑出來(lái)？

（1）幼兒想辦法解決問(wèn)題。

（2）教師演示給旺仔戴上一頂小帽子。

（3）幼兒操作，進(jìn)一步練習(xí)按照顏色進(jìn)行匹配。

（4）幼兒一起唱兒歌

三、玩會(huì)唱歌的小瓶筒，體驗(yàn)自制玩具的快樂(lè)。

1、引導(dǎo)幼兒想出各種不同的方法讓小瓶筒唱出好聽(tīng)的歌。

2、幼兒自由嘗試、探索小瓶筒的多種玩法。

教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒的新玩法。如：搖、滾、拍、踢身體各部位等。個(gè)別或集體展示幼兒的玩法。

3、教師小結(jié)：我們的小瓶筒有好多的辦法唱歌，現(xiàn)在讓我們的旺仔一起唱歌吧！

教師和幼兒聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏的用不同方法做出各種動(dòng)作并說(shuō)兒歌。

四、帶領(lǐng)幼兒到操場(chǎng)上創(chuàng)新體驗(yàn)更多的玩法

第四篇：幼兒園幫扶教案

大班美術(shù)教學(xué)活動(dòng)

折紙飛機(jī)

活動(dòng)目標(biāo)：

1.會(huì)觀察折紙圖示，在比較中自主學(xué)習(xí)折疊紙飛機(jī)。2.對(duì)折紙活動(dòng)感興趣，喜歡折紙玩游戲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

幼兒人手兩張紙，兩張折紙圖示，戶(hù)外場(chǎng)地

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

1.小朋友們看一看今天老師給你們帶來(lái)了什么？（紙飛機(jī)）2.在看看老師的紙飛機(jī)是怎樣變成的?(折的)3.那小朋友們想不想折一架和老師一樣的紙飛機(jī)呢？（想）4.小朋友和老師一起來(lái)學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)。

二、出示折紙圖示，自主學(xué)習(xí)折紙

1.師：這架飛機(jī)是用幾張紙折成的？小朋友們有沒(méi)有看不懂的地方呢？

2.教師為幼兒示范折紙飛機(jī)。3.教師指導(dǎo)幼兒。

4.把折的好的紙飛機(jī)給幼兒展示一下，說(shuō)說(shuō)自己的想法，取一個(gè)名字。4.帶領(lǐng)幼兒把自己折好的紙飛機(jī)裝飾一下。

三、戶(hù)外場(chǎng)地，試飛飛機(jī)

比一比誰(shuí)的飛機(jī)飛的最高。

課后反思：

在這節(jié)美術(shù)活動(dòng)中，我給孩子們帶來(lái)了一節(jié)手工課折紙飛機(jī)。在這節(jié)課中孩子們的興趣非常的高，在孩子們各方面的表現(xiàn)來(lái)看還算比較成功的。

成功之處：

1.孩子在這節(jié)課中表現(xiàn)的很好，回答問(wèn)題都很積極，都能夠投入到活動(dòng)中去。2.雖然孩子們的紙飛機(jī)折的不是很好，但都沒(méi)有小朋友放棄還是堅(jiān)持完成。不足之處： 1.導(dǎo)入不是很好，導(dǎo)入可以結(jié)合生活實(shí)際來(lái)導(dǎo)入，孩子們會(huì)更感興趣。2.在孩子們折紙飛機(jī)的過(guò)程中能看出孩子們對(duì)折紙這方面很生疏，以后我 在這方面可以讓孩子多接觸，對(duì)孩子的動(dòng)手方面有所幫助。

第五篇：幫扶四篇教案打印

第一單元

大數(shù)的認(rèn)識(shí)

第 五 課 時(shí)

課題: 比較大數(shù)的大小

教學(xué)內(nèi)容:億以?xún)?nèi)數(shù)的大小比較,(課文第13頁(yè)的例4相應(yīng)的”做一做”,練習(xí)二中的第1.2題)教學(xué)目標(biāo): 1.理解.掌握比較大數(shù)的大小的方法.能正確地.熟練地比較兩(或兩個(gè)以上)大數(shù)的大小

2.通過(guò)探索互動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力.教學(xué)難點(diǎn):

多個(gè)(兩個(gè)以上)大數(shù)的比較.教學(xué)重點(diǎn): 理解,掌握比較大數(shù)的大小的方法.教學(xué)媒體:

實(shí)物投影 教學(xué)過(guò)程: 一.舊知鋪墊 讀出下面各數(shù).32800

230008

1230080

3200000 要求: 1.題目用課件逐一出示;2.學(xué)生看數(shù)后,讀數(shù)(每小題可請(qǐng)1.2位學(xué)生來(lái)讀);3.課件出示每一題讀法;4.全班對(duì)照數(shù)字,齊讀一遍.二.講授新課.1.對(duì)照數(shù)位順序表,讀數(shù)并回答問(wèn)題.千

百

十萬(wàn)

千

百

十

個(gè)

萬(wàn)

萬(wàn)

萬(wàn)

位

位

位

位

位

位

位

位 ────────────────────

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0

0(1)讀一讀:400000讀作四十萬(wàn)

4000000讀坐四百萬(wàn)(2)回答問(wèn)題.十萬(wàn)位上的”4”表示什么?(表示4個(gè)十萬(wàn))百萬(wàn)位上的”4”表示什么?(表示4個(gè)百萬(wàn))同樣的數(shù)字─”4”在不同的數(shù)位上所示的大小一樣嗎?(3)比一比,這兩個(gè)數(shù)哪個(gè)大哪個(gè)小?(4)想一想:如果去掉數(shù)位順序表,你能否一下看出這兩個(gè)數(shù)誰(shuí)大誰(shuí)小?你怎么想的? 學(xué)生可能說(shuō):從數(shù)位的比較可以容易看出誰(shuí)大誰(shuí)小,一個(gè)是七位數(shù),一個(gè)是六位數(shù),七位數(shù)大雨六位數(shù).這種想法很好,也很正確,教師應(yīng)給予肯定,表?yè)P(yáng).(1)比一比

(2)700000和6000000 9999和111111 2.針對(duì)學(xué)生的回答,教師緊接著出示: 6500000和5600000 問(wèn):這兩個(gè)數(shù)都是七位數(shù),那么,又是哪個(gè)大哪個(gè)小呢? 生:6500000大雨5600000.問(wèn):為什么?請(qǐng)說(shuō)出你的理由.學(xué)生讀數(shù).根據(jù)數(shù)位順序得出六百五十萬(wàn)大雨五百六十萬(wàn).(兩個(gè)數(shù)的最高位都在百萬(wàn)位,一個(gè)是6,一個(gè)是5,6個(gè)百萬(wàn)大雨5個(gè)百萬(wàn).)引導(dǎo)探索:可是5600000中的第2個(gè)數(shù)字是6.而6500000的第2個(gè)數(shù)字是5,6比5大.我說(shuō)5600000大雨6500000行不性?為什么?(對(duì)這個(gè)問(wèn)題,學(xué)生并不難判斷,很容易說(shuō)出理由.老師引導(dǎo)的目的,是讓學(xué)生概括出位數(shù)相同時(shí),兩數(shù)大小比較的方法,規(guī)律.)啟發(fā):從中你又知道了什么? 生:位數(shù)相同時(shí),看最高位(學(xué)生可能會(huì)表達(dá)成”第一位”,教師要予以改正.)最高位數(shù)字大的,這個(gè)數(shù)就大;最高位數(shù)字小的,這個(gè)數(shù)就小.緊接著,教師再出示: 3306558和3380000 問(wèn):那個(gè)大,那個(gè)小?你又是怎么比較的? 等學(xué)生爭(zhēng)取回答結(jié)果并說(shuō)出比較方法后,老師再問(wèn),從中你又知道了什么? 應(yīng)到學(xué)生概括出:最高位上數(shù)字相同,就看后一位數(shù)字,后一位又相同,就看再后一位的數(shù)字,這一數(shù)位上的數(shù)字大,這個(gè)數(shù)就大;反之亦反.3.教學(xué)例4 出示中國(guó)地圖冊(cè)掛圖.(1)先讓學(xué)生在地圖中找到以下幾個(gè)省的位置;黑龍江,內(nèi)蒙古,青海,四川,西藏,新疆.(2)問(wèn):你去過(guò)這些省嗎?看到了什么?給同學(xué)做個(gè)簡(jiǎn)單介紹.(學(xué)生知道什么就講什么)(3)幻燈出示各地區(qū)特點(diǎn)的形象圖片,教師先對(duì)這些文化名勝作簡(jiǎn)單介紹,然后再呈現(xiàn)各省的面積數(shù).(4)讓學(xué)生正確地讀出這些數(shù).(5)隨意選取兩個(gè)省份的面積數(shù)進(jìn)行比較.如:黑龍江:454800 內(nèi)蒙古:1100000.經(jīng)過(guò)以上的基本題練習(xí),學(xué)生根據(jù)位數(shù)多數(shù)字大，位數(shù)少的數(shù)字小,很容易得出結(jié)果.這時(shí)再要求學(xué)生用”>”號(hào)表示,得

1100000>454800 又如比較:西藏:1210000和新疆1660000.學(xué)生根據(jù),位數(shù)相同,從最高我誒開(kāi)始比較,也很容易得出結(jié)果.1210000<1660000(6)引導(dǎo)歸納大數(shù)的比較方法.首先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)比位數(shù)少的數(shù)大;餓位數(shù)相同,就從最高位開(kāi)始比較,一位一位地往后看,哪為位上的數(shù)大,這個(gè)數(shù)就大.(7)同桌合作,強(qiáng)化練習(xí).同桌兩人合作,在這6個(gè)省份中隨意選取兩個(gè)省份,比較它們的面積數(shù),一人出問(wèn)題,一人來(lái)比較,解答.1.多個(gè)數(shù)的大小比較.提出問(wèn)題:根據(jù)面積大下,將這六個(gè)省份按從大到小的順序排列,你會(huì)嗎?請(qǐng)排一排.(1)讓學(xué)生嘗試排列

(2)讓學(xué)生分組交流,校對(duì)排列結(jié)果,并說(shuō)說(shuō)各自的比較方法,過(guò)程.(3)引導(dǎo)概括比較方法.先看位數(shù),位數(shù)多的數(shù)就大.七位數(shù)的有:1100000

1210000

1660000 六位數(shù)的有:454800

720000

485000 位數(shù)相同的:從最高位開(kāi)始比較,先出現(xiàn)數(shù)字大的那個(gè)數(shù)就大.三個(gè)七位數(shù)中,那個(gè)最大?那個(gè)最小?你是怎么比較的? 提問(wèn)學(xué)生回答比較方法,過(guò)程,引導(dǎo)全體學(xué)生明白比較方法.①隨意選取兩個(gè)數(shù)比較大小;②將較大的數(shù)再與第三個(gè)數(shù)比較,得出最大的數(shù);③然后再比較另外兩個(gè)數(shù),得出第二與最小的數(shù).七位數(shù):1660000>1210000>1100000 六位數(shù):720000>485000>454800 正確排列: 1660000>1210000>1100000>720000>485000>454800 三.課堂活動(dòng)

課文第13頁(yè)的”做一做”

先讓學(xué)生獨(dú)立完成,再讓學(xué)生根據(jù)每組樹(shù)的位數(shù)情況說(shuō)一說(shuō)比較的方法.四,鞏固練習(xí)

1、課內(nèi)外作業(yè).課文練習(xí)二的第1.2題.這兩題是配合”比較大小”安排的練習(xí)題.第一題是聯(lián)系比較兩個(gè)數(shù)的大小,第2題是聯(lián)系比較死個(gè)數(shù)的大小并按從小到大的順序排列.聯(lián)系完成后,可以安排學(xué)生交流比較的方法及過(guò)程,看看哪一種方式簡(jiǎn)便,哪一種便于比較數(shù)的大小.第四單元 三位數(shù)乘兩位數(shù) 第五課時(shí) 課題：積的變化規(guī)律

教學(xué)內(nèi)容：探索當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變時(shí)，另一個(gè)因數(shù)與積的變化規(guī)律情況。（課文第58頁(yè)的例4，“做一做”及相應(yīng)的練習(xí)）教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生通過(guò)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。

2、使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。

3、嘗試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。

4、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的推理能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教具準(zhǔn)備：圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。

1、研究問(wèn)題，概括規(guī)律。

（1）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。

學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下去再寫(xiě)兩道算式嗎？試試看 6×2= 8×125= 6×20= 24×125= 6×200= 72×125= 組織小組交流。

歸納規(guī)律：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。（2）兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么？ 8×4= 25×160= 40×4= 25×40= 20×4= 25×10= 引導(dǎo)學(xué)生概括：兩數(shù)相乘，當(dāng)一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。

（3）整體概括規(guī)律

問(wèn)：誰(shuí)能用一句話(huà)將發(fā)現(xiàn)的兩條規(guī)律概括為一條？ 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)規(guī)律。

2、驗(yàn)證規(guī)律

1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算或計(jì)算器驗(yàn)算。26×48= 17×12= 26×24= 17×24= 26×12= 17×36= 自己舉例說(shuō)明積的變化規(guī)律

3、應(yīng)用規(guī)律

完成例4下面的做一做和練習(xí)9的1-——4題。

二、研究“兩數(shù)相乘，兩個(gè)因數(shù)都發(fā)生變化，積變化的規(guī)律“。

1、獨(dú)立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 完成下列計(jì)算，說(shuō)規(guī)律。

18×24=（18÷2）×（24×2）=（18×2）×（24÷2）= 105×45=（105÷5）×（45×5）=（105×3）×（45÷3）=

2、組織全班交流，概括規(guī)律：兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘積不變。

三、鞏固新知

1、書(shū)上練習(xí)九的1、2、3。

2、一個(gè)長(zhǎng)方形的面積是256平方厘米，如果長(zhǎng)縮小到原來(lái)的，寬擴(kuò)大到原來(lái)的4倍，這個(gè)長(zhǎng)方形就變成了正方形，這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長(zhǎng)是多少？

五、總結(jié)：這節(jié)課有什么收獲？

六、作業(yè)：第59頁(yè)4、5。

第五單元平行四邊形和梯形 第一課時(shí) 課題 ：垂直與平行的概念

教學(xué)內(nèi)容：同一平面內(nèi)兩條直線(xiàn)的特殊位置關(guān)系，垂直與平行。（課文第64頁(yè)的例1，及相應(yīng)的“做一做”，幾聯(lián)系十一的第1—2題）教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生結(jié)合生活情境，通過(guò)自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)、垂線(xiàn)。

2、通過(guò)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。

3、在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類(lèi)的思想方法。

4、通過(guò)觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線(xiàn)的過(guò)程，掌握其特征。

5、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線(xiàn)與垂線(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：理解永不相交的含義

教具準(zhǔn)備：鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問(wèn)題：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些圖形？

二、探索比較，掌握特征

（一）動(dòng)手操作，反饋展示。

1、每個(gè)同學(xué)先獨(dú)立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長(zhǎng)組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。

2、教師巡視，參與討論，了解情況。

3、集中顯示典型圖形，強(qiáng)化圖形表征。（1）展示其中一個(gè)小組的展示板。

（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？

（二）小組討論交流，探索圖形特征。

1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過(guò)電腦課件來(lái)展示，并編上序號(hào)。這些圖形，同學(xué)們能不能對(duì)它們進(jìn)行分類(lèi)呢？可以分成幾類(lèi)？為什么這樣分？

2、嘗試把擺出的圖形進(jìn)行分類(lèi)。（教師參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說(shuō)明分類(lèi)的標(biāo)準(zhǔn)）

3、把鉛筆想象成直線(xiàn)，再次分類(lèi)。

4、根據(jù)研究需要，按照“相交”和“不相交”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類(lèi)。

師：同學(xué)們，我們?cè)趯?duì)物體進(jìn)行分類(lèi)時(shí)，可以有不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類(lèi)結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來(lái)分的話(huà)，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？

（三）歸納特征，構(gòu)建新知

1、通過(guò)同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線(xiàn)的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相交，一種是不相交。

2、再次分類(lèi)，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學(xué)生質(zhì)疑。（揭示課題）

3、其實(shí)我們天天都在和垂線(xiàn)與平行線(xiàn)打交道。你們看：書(shū)本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行的。同學(xué)們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的？找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)

4、學(xué)生試著說(shuō)概念

師歸納總結(jié)并板書(shū)?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪?、垂線(xiàn)和垂足的概念

三、解釋?xiě)?yīng)用，鞏固新知

（一）折紙

1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線(xiàn)與垂線(xiàn)，那要是給每個(gè)同學(xué)一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線(xiàn)與平行線(xiàn)嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

2、學(xué)生動(dòng)手折垂線(xiàn)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

3、大家都折出垂線(xiàn)了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折的？

4、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論。

5、學(xué)生演示。師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線(xiàn)和平行線(xiàn)！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來(lái)，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！

（二）拓展練習(xí)：貼掛圖69頁(yè)7題

四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知。

同學(xué)們，你覺(jué)得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？

五、課后作業(yè)：P65 1、2

第六單元 除數(shù)是兩位數(shù)的除法

第四課時(shí) 課題 ：除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的除法

教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第84頁(yè)的例2。教學(xué)目標(biāo):

1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

3、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過(guò)程，掌握試商的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入” 的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法。教具媒體：圖片。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)：

1、（）里最大能填幾？

30×（）<75 40×（）<180

2、在○里填上>或< 35×4 ○ 138 42×5 ○ 230

3、下面各題應(yīng)該商幾？

91÷20 84÷40 198÷20 215÷30

二、探究新知

1、出示例2。

（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？ 問(wèn)：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？ 提問(wèn)：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論。教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來(lái)試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說(shuō)明商4合適，這時(shí)將4寫(xiě)清楚。

反饋練習(xí)： 64÷21 68÷34 92÷23 引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。

提問(wèn)：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來(lái)試商？你是怎樣計(jì)算的？

歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說(shuō)明試得的商是合適的。（2）王老師還有196元，要買(mǎi)39元一本的詞典，可以買(mǎi)多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

196÷39=5……1 5 39）196

195 1 歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來(lái)試商，就比較方便了。

39最接近40，把39看作40來(lái)試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫(xiě)在哪一位上？試4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫(xiě)上“4”，不行再調(diào)商為5。學(xué)生試做：

練習(xí)： 198÷23 215÷34 552÷63 提問(wèn)：你把各題的除數(shù)看作多少來(lái)試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過(guò)程有什么共同點(diǎn)？

小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，初商容易大，大了要調(diào)小（小了要調(diào)大）。

三、鞏固練習(xí)：

1、板演：46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷63

2、練習(xí)：書(shū)后2、3。

四、總結(jié)

1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？

2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？