第一篇：關(guān)于高校計算機專業(yè)教學計劃的幾點建議

關(guān)于高校計算機專業(yè)教學計劃的幾點建議

[摘 要]相較于西方國家，我國的計算機科學水平還有很大的開發(fā)空間。在信息化新時代的大背景下，全面發(fā)展我國的計算機專業(yè)水平無疑要從基礎的教育做起，特別是高校計算機的專業(yè)教學，是計算機人才培養(yǎng)和技術(shù)開發(fā)的集聚地。

[關(guān)鍵詞]高校；計算機教學；建議

高校計算機專業(yè)教學計劃，即人才培養(yǎng)計劃，是能否有效培養(yǎng)計算機人才的關(guān)鍵。通過對2001年以來對高校計算機專業(yè)教學計劃的評估結(jié)果作參考，本文以本科生的角度，對目前廣泛存在的高校計算機專業(yè)教學模式進行了綜合的闡述，并給出了自己的建議。

一、對現(xiàn)存的高校計算機專業(yè)教學模式的綜合評估

目前來看，中國普通高校，包括職業(yè)院?；鶖?shù)比較大，但辦學硬件和條件卻參差不齊，存在著很大的差異。在條件優(yōu)越的城市高校或者985，211名校，計算機教學較好，計算機使用率也很多，相反，在一些三線城市，高校的計算機教學從師資力量，到學習風氣，都存在很大的不足?，F(xiàn)階段，大學生為了找工作的需要，陷入各種各樣的考證泥潭不能自拔。故此學校越來越重視考試的過級率，教師也就只重點教授考試內(nèi)容，對計算機基礎理論知識一帶而過。而學生也只關(guān)心計算機等級考試范圍的知識點，把很多精力投入到與考試相關(guān)的學習中，如考試技巧、大量考題練習等，這樣，致使好多學生對已學的計算機知識流于表面，不能靈活運用，不能使用已學的計算機知識來解決實際工作中遇到的問題，比如完成一份應聘求職書的設計。有很多學生畢業(yè)后為了工作需要還得花時間和精力通過各種渠道重新學習計算機知識。這是應試教育帶來的弊端。

計算機基礎課程是一門理論與實踐相結(jié)合的課程，理論與實踐相輔相承，理論是基礎，實踐是手段，應用是目的。很多大學生未能轉(zhuǎn)變中學的學習方法，上課只求能聽懂老師講授的內(nèi)容，完成老師布置的實驗作業(yè)，但給一個實際問題，卻不能根據(jù)計算機知識設計具體的解決方案。欠缺自學能力、舉一反三的能力和具體問題具體分析的能力。隨著中國信息化進程的突飛猛進，軟硬件的更新?lián)Q代速度相當快，而我們的教學內(nèi)容跟不上發(fā)展的速度，致使學生對該門課的興趣下降。另一方面，計算機基礎教學停留在職業(yè)教學階段，只是教會學生如何操作，而忽略對學生“計算機意識”的培養(yǎng)。也就是沒有很好地激發(fā)學生用計算機解決面臨任務的強烈愿望，很少教會學生什么事情可以用計算機解決，如何在自己的專業(yè)中使用計算機知識等。因此造成學生很大困惑，覺得沒有學到多少有用的知識，學到的知識沒有什么用途，挫傷了學生學習計算機的積極性。

當然，上述問題都并不是目前高校計算機教學的主流現(xiàn)象，只是通過調(diào)查取證而結(jié)語起來的問題。目前很多高校也在積極配合教育改革，全面提升教學水平，狠抓學生基本素質(zhì)，這也是本著對高校計算機教學充滿信心的原因。

二、提高計算機教學安排的幾點策略

計算機學科是一門實踐性較強的學科，上機時間占70%，理論課教學時間只占30%。在上機實踐中，應使學生感到在玩中學、學中玩。上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢熱情就會下降，甚至不感興趣。這就要求教師善于采用多種多樣的教學方法。我們知道以前那種趕鴨子上架的滿堂灌的教學方式早已成為教學改革的對象。尤其是對于實踐性特強的計算機課而言更是如此。理論課并不代表一定要講滿一節(jié)課的理論知識。因為現(xiàn)在的計算機教材大都簡明、通俗且圖文并茂，大部分學生都能看懂，教師在教學過程中起的是貫通點撥的作用，故我們提倡教師只講解一些難懂的、易錯的地方以及一些更快更有效的學習，從而更全面地發(fā)揮學生的學習自主性和自學能力。例如我們在FrontPage2000的教學過程中，理論課只講一些難懂的如超鏈接、報表、表單的制作。而那些文本的編輯、動畫字幕及互動式的設計由于學生有WORD2000的基礎，且書上寫得很詳細、易懂。所以可以一概不講，留給學生課后去自學并上機實際操作。在授課時不必要講滿一節(jié)課，總是留下一些時間回答學生在上機中遇到的問題。而上機課只是在一些難懂的地方演示一遍給學生看，其他時間留給學生去摸索創(chuàng)造，這樣的學習效果往往比學生從頭到尾在教師安排、監(jiān)視下好得多。

計算機技術(shù)的飛速發(fā)展，與學習內(nèi)容的相對滯后，使得課堂所學非將來之所用的情況越來越突出，這是不容回避的事實。如何在教授這些相對過時的知識同時，培養(yǎng)學生的可持續(xù)發(fā)展能力是每個計算機教育工作者都應該重視的問題。學生走上工作崗位后，面對的將是形形色色的軟件，越是最先進的軟件，越?jīng)]有人教他們?nèi)绾问褂?，只有在學校的教學中注重可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，才能在他們走上工作崗位后從容不迫地面對陌生的軟件，并主動地學習利用。要營造這樣一種氛圍，不是不要老師，而是對教師提出了更高的要求，學生在學習中遇到的問題隨機性和多樣性突出，更需要教師有豐富的知識，和充分的備課。學生充分的自主，還可能帶來氣氛的活躍，需要教師有很強的控制能力，既要保持良好的氛圍，又不使之進入無序狀態(tài)。在進行《網(wǎng)頁制作》這一教學內(nèi)容時，教師要求每一個學生制作自己的主頁，由此使得學生的積極性、創(chuàng)造性、競爭力得發(fā)充分的發(fā)揮。

三、結(jié)語

總體太說，目前高校有關(guān)計算機專業(yè)的教學安排還是很有科學體系的，難點就在于執(zhí)行力方面，怎樣讓教師采用最適合本校學生基礎的方式去授課，怎樣調(diào)動學生的學習氛圍，將是相關(guān)專家要重點結(jié)語的。

參考文獻：

[1] 王慧敏.計算機教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].中國現(xiàn)代教育裝備.2011（02）.[2] 皮曉虹.如何在計算機教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力[J].中國科技信息.2008（14）.

第二篇：高校計算機專業(yè)分析

2007,有多少大學可以托付前程

（原文意在如何填報高考志愿，但對填報碩士志愿同樣有參考價值，fairex注。）

每個人心中都有一座象牙塔，我們十年寒窗苦讀，無非是想換取一所理想大學的入場券。歷經(jīng)了黑色六月的洗禮后，面對著那張高考志愿表，你是否猶豫和迷茫？面對著上千所大學、上百種專業(yè)，你是否徘徊和惆悵？毋庸置疑，這個選擇很關(guān)鍵，一招不慎，有可能功敗垂成；這個選擇又很艱難，可以理解，我們平日里一心只讀圣賢書，一方面對光環(huán)籠罩下的大學和專業(yè)知之甚少，甚至可能產(chǎn)生誤解，另一方面我們有可能沒有對自己人生做出長遠規(guī)劃，沒仔細思考過自己將來能干什么，想干什么。下面我僅就自己的一些了解，談談我國高校的層次分布以及專業(yè)設置的本質(zhì)，闡述一下我們報考時容易走入的理解誤區(qū)，給大家一個真實的大學印象。

[大學整體排名對臨近報考的考生來說，依然沒有多大意義]

教育部針對國內(nèi)大學建設有一個“985工程”，34所高校名列其中，首批9所大學分別為：清華大學，北京大學，復旦大學，上海交通大學，南京大學，浙江大學，西安交通大學，哈爾濱工業(yè)大學，中國科技大學。再加上中國人民大學，南開大學、天津大學、武漢大學、同濟大學、華中科技大學等等，我們主要以這些大學舉例說明。這其中，清華和北大可以看作是比較突出的兩所，其他幾所基本上是各有特色的國內(nèi)知名高校。近些年，國內(nèi)有民間機構(gòu)或媒體，通過各種量化指標，仿照國外某些機構(gòu)的做法，每年搞一個所謂大學排名，炒作得十分火熱，因此在同學們之間流傳甚廣，甚至有的同學報考志愿的時候如獲至寶，這在一定程度上擾亂了大家正常的判斷。

事實上，在我國現(xiàn)行的教育體制下，對大學進行整體排名并不公正，也不科學。因為我國的高教經(jīng)費基本來自國家投入，而國家按照既定的規(guī)劃對每個高校投入并不相同，各個學校的規(guī)模也相差很大，在這種背景下比較大學之間的絕對產(chǎn)出并不能完全說明一所大學的科研實力。甚至有一些排名機構(gòu)把論文絕對數(shù)量、教授數(shù)量作為指標，就更顯得荒謬，導致這種大學排名唯規(guī)模是從。教育部有關(guān)人士多次聲明，不支持這種排名，被排名排在前列的清華、北大、中科大等學校的校長也多次公開表示反對這種排名。即便將來有一天，排名的指標體系趨于完整了，這種整體排名對臨近報考的考生來說，依然沒有多大意義，因為我們進一所大學學習的最終只是其中一個專業(yè)。

我們每個人都有自己的優(yōu)點缺點、長處短處，大學也是一樣。一流的大學里也并不是每個學科都是一流的，她有實力很強的專業(yè)，而有的專業(yè)實際水平稍遜于其他學校。我們?nèi)绻M了一所傳統(tǒng)意義的名牌大學里就讀一個不怎么強的專業(yè)，實際上是很尷尬的事情。因為我們?yōu)榱诉@張一流入場券付出了很高的分數(shù)，從這里接受4年教育后，在我們所學的專業(yè)領(lǐng)域卻未必能受到一流的認可。這種認可來自于用人單位，他們主要關(guān)注你所在的學校、你在該校所學專業(yè)的客觀實力、你所學的真實水平。而你所學到的真才實學，除了4年中個人的努力之外，還與所在專業(yè)的實力有直接的關(guān)系。所以，我們在報考的時候，要綜合考慮學校地位、專業(yè)實力兩個方面，而且要把專業(yè)實力作為優(yōu)先考慮的對象

教育部對大學唯一的官方排名是對各學校一級學科的排名，也就是對各個大的專業(yè)類別分別排名，這種排名我們報考時可以做適當參考。（見附錄）

[當你想好了將來干什么行業(yè)、確定了大的專業(yè)方向，就要從兩大類別的高校中作選擇了，如果不懂得選擇，將會陷入“尷尬”境地，甚至遺憾終生]

前面說過，我們可以拿官方專業(yè)排名做適當參考，但這還遠遠不夠。在討論學科實力之前，我們先回顧一段歷史。1952年，為適應當時工業(yè)快速發(fā)展的需要，學習蘇聯(lián)模式，我國在大學之間進行了大規(guī)模的院系調(diào)整，高?；痉殖闪藘深?，即文理綜合性大學和工科性大學（學院），經(jīng)調(diào)整，北京大學、復旦大學、南開大學等一批多科性綜合大學成為文理兼有的大學，清華大學、浙江大學、天津大學等一批大學淪為工科性大學（學院），同時一批由各個大學拆分組合獨立出來的各種專業(yè)學院紛紛成立，如XX鋼鐵學院，XX地質(zhì)學院，等等，這種調(diào)整在當時基本滿足了工業(yè)化的需要。隨著院系的大規(guī)模調(diào)整，各院校的師資、設備等教學資源發(fā)生了很大變化。改革開放以后，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，對復合型人才的需求增加，各種單純的工學院已不能勝任當今人才的培養(yǎng)模式，于是中國高校又掀起了一股合并浪潮，一些學校規(guī)模迅速膨脹，都把綜合性大學作為自己的目標。但由于各種原因，合并的結(jié)果并不十分完美，其實一些文理兼有的大學把某些工學院合并過來，所合并的工學院的水平往往低于自身，以至于這些大學的強勢學科仍然是自己原本的文理學科類別。各種工學院也一樣，他們通過合并手段或者自己新建立一些理科和文科專業(yè)，但是學科的建設需要時間和大量資金，還有很長的路要走，他們?nèi)匀恢皇窃诠W領(lǐng)域占有優(yōu)勢，文理學科相對薄弱。這里也有一些例外，清華大學的文科建設走得很快，一些應用性質(zhì)的文科、理科、經(jīng)濟學科實力已經(jīng)趕了上來。南開大學和天津大學幾乎沒有合并其他學校，以至于還保留著小而精的規(guī)模，但是學科并不完整，南開大學是文理兼有綜合性大學，天津大學是工科性大學。中國科技大學和中國人民大學是在一定時代背景下成立的兩所大學，他們也沒有合并其他的學校，中科大是一所擅長理科的純理工類大學，人大是一所以文科為主的大學。除此之外，基本還是兩類大學，一類擅長文理，一類以工科見長。頗具戲劇性的是往往一個城市里有兩類院校各一所。比如北京的北大和清華，上海的復旦和交大，南京的南京大學和東南大學，武漢的武漢大學和華中科大，天津的南開大學和天津大學，等等。

了解了這些，我們報考專業(yè)時就有了大方向。正如我們在文章開頭所說的，當你想好了將來想干什么，確定了大的專業(yè)方向之后，我們就要從這兩個基本類別里開始選擇高校了，如果你喜好數(shù)學、物理、文學，那你最好從文理性質(zhì)大學里選；如果你喜好工程類學科，比如機械、電子，那最好在工科為主的大學里選擇，否則，你很可能最后陷入前文所述的“尷尬”境地，甚至會遺憾終生。當然，同類學校之間也可能存在很大的錄取分數(shù)差距，我們還要根據(jù)自己的分數(shù)，參考往年各校錄取分數(shù)，在相應的分數(shù)段之間作出選擇。比如：你的分數(shù)超過了南開大學和天津大學的基本錄取線，在這個分數(shù)段里二選一的話，如果你想學習數(shù)學、物理、化學、歷史、經(jīng)濟、中文、哲學、英語等文、理科專業(yè)，無疑要選擇南開大學，如果你想學機械、精密儀器、化工、制藥、自動化、通信電子等工程類專業(yè)，天津大學則是比較好的選擇。

那么，如果在同類同層次里，還有好幾個高校供選擇，怎么辦？我們就應該作進一步的優(yōu)化選擇，細致地考察各高校具體的專業(yè)優(yōu)勢。每所優(yōu)秀大學，都有2～3個招牌專業(yè)在國內(nèi)是響當當?shù)模热缜迦A的建筑、經(jīng)管、電子，北大的數(shù)學、化學、管理，南開的數(shù)學、歷史、經(jīng)濟，人大的新聞，復旦的數(shù)學、傳播學、微電子學，中科大的物理，南京大學的天文學，同濟的建筑學，等等。這些都是我們有據(jù)可查的客觀事實，我們可以參考教育部的一級學科排名，可以自己登錄各大學網(wǎng)站瀏覽有關(guān)專業(yè)的師資、成果等介紹，也可以詢問往屆師兄師姐有關(guān)情況，甚至直接打電話到高校招辦詢問?？傊绻x準了每個學校的強勢學科，往往可以憑借看似普通的高考分數(shù)，享有物超所值的收獲；否則，即使擁有很高的分數(shù)，進了名校，但進的并不是該校的強勢學科，倒不如進學校名氣稍低但在該學科有更強優(yōu)勢的學校。比如南開的歷史系畢業(yè)生要比清華歷史系畢業(yè)生更受認可，北京郵電大學的通信專業(yè)強于北大的通信專業(yè)，等等。

總之，我們不要被名校的光環(huán)一葉障目，要在院校選擇和專業(yè)選擇之間做出合理適當?shù)恼壑?。把握好這一點，可以充分利用好自己的高考分數(shù)，達到趨近最優(yōu)的選擇。

轉(zhuǎn)自club.china.com

[雖然對于本科生來說，基本上是寬領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，但是由于有各個學校的特色存在，同學們往往會在強勢領(lǐng)域有更多的收獲]轉(zhuǎn)

各個高校的具體專業(yè)名稱是由教育部統(tǒng)一規(guī)定的，學科的劃分是在統(tǒng)一框架下制定的。比如計算機科學與技術(shù)、應用數(shù)學、國際經(jīng)濟與貿(mào)易、電子科學與技術(shù)、通信工程、材料化學等等專業(yè)，都經(jīng)過教育部嚴格審定。但是，各個學校相同名稱的專業(yè)，所研究的領(lǐng)域側(cè)重點很可能不同，這是我們在上面的選擇基礎上做更進一步優(yōu)化時所要關(guān)注的細節(jié)。比如南開大學的應用數(shù)學偏重金融方向，天大的應用數(shù)學偏重工程應用方向，這還是與我們前面分析的大學基本分類有一些背景關(guān)聯(lián)。一個極端的例子是天津大學有兩個專業(yè)名稱都叫電子科學與技術(shù)，但一個位于電信學院，偏微電子方向；一個位于精儀學院，偏光電子方向，差別還是挺大的。20世紀90年代末光電子的前景好一些，如今時代變了，微電子畢業(yè)生的前景變得更好了。順便提一句，微電子是一切IT行業(yè)的基礎，目前是國內(nèi)發(fā)展最快的行業(yè)之一，也是人才緊缺的行業(yè)，IC（集成電路）設計畢業(yè)生炙手可熱，以至于很多院校紛紛開設微電子專業(yè)。但是，微電子是一個門檻很高的專業(yè)，培養(yǎng)IC人才需要大量的資金、設備和輔助環(huán)境，不是那么容易辦好的，于是當今真正開設微電子專業(yè)的院校不過十幾個，一些院校的微電子專業(yè)實際上還很薄弱，我們?nèi)绻獜氖逻@一行業(yè)，要明辨。在微電子專業(yè)比較有實力的高校有清華大學、復旦大學、北京大學、上海交通大學等。

我們再舉一個計算機系的例子做詳細的分析。隨著IT時代的到來，幾乎所有院校都開設了計算機系。計算機專業(yè)領(lǐng)域很多，雖然對于本科生來說，基本上是寬領(lǐng)域的全面培養(yǎng)，但是由于有各個學校的特色存在，同學們往往會在強勢領(lǐng)域有更多的收獲。

清華大學：在擁有多位院士的清華大學差不多在所有方向都有相應的強人撐著，相比之下，應用和系統(tǒng)結(jié)構(gòu)更強些，某些方向已經(jīng)處于世界領(lǐng)先水平。優(yōu)勢領(lǐng)域包括多媒體、網(wǎng)絡技術(shù)等。同時擁有模式識別與智能控制國家重點學科。北京大學：在軟件方面尤其在中文視覺聽覺信息處理方面有優(yōu)勢，由王選和楊芙清兩位院士曾領(lǐng)導的方正和青鳥證實了北大在中國當前軟件界的實力。硬件方面有一位院士王陽元。

上海交通大學：上海交通大學近年來在走上坡路，軟件方向的發(fā)展很快，模式識別與智能控制也是國家重點學科。優(yōu)勢領(lǐng)域包括系統(tǒng)軟件、網(wǎng)絡信息獲取與處理、并行與分布理論、數(shù)據(jù)庫等。

南京大學：如果說20世紀80年代的軟件專業(yè)是并蒂蓮花的話，那么現(xiàn)在的南大完全可以說是一枝獨秀，由孫鐘秀院士領(lǐng)導的軟件學科甚至已經(jīng)涉及到大型操作系統(tǒng)的設計。優(yōu)勢領(lǐng)域包括軟件自動化與形式化方法、分布計算與并行處理、系統(tǒng)軟件及其信息安全、多媒體技術(shù)、人工智能與知識工程、數(shù)據(jù)庫技術(shù)、語言信息處理等。擁有軟件新技術(shù)國家重點實驗室。

哈爾濱工業(yè)大學：深處寒冷北方的哈工大能保持幾十年的超強實力可以說是個奇跡，作為當年唯一的計算機應用重點學科，哈工大培養(yǎng)出了大量的人才。現(xiàn)在他們與許多學校和研究機構(gòu)搞學科并建，吸納了很多外來人才，增強了哈工大的整體實力。目前哈工大承擔的項目經(jīng)費已超億元。他們的優(yōu)勢領(lǐng)域包括：智能機器人、CIMS與系統(tǒng)集成、智能化中文信息處理機器翻譯技術(shù)、計算機網(wǎng)絡及系統(tǒng)安全防護技術(shù)等。

東北大學：建有軟件工程國家級工程研究中心，它的軟件方向大多與數(shù)據(jù)庫有關(guān)，東軟集團的發(fā)展證實了東大軟件的實力。張嗣瀛教授是中科院院士。優(yōu)勢領(lǐng)域：智能控制與智能機器人系統(tǒng)、診斷與容錯控制、CIMS中生產(chǎn)計劃與存儲管理的建模、寬帶計算機網(wǎng)絡、分布式多媒體信息處理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫及其應用技術(shù)、嵌入式系統(tǒng)技術(shù)等。

國防科技大學：這是一所不太為人所了解的學校，就像一個淡泊名利的世外高人，我們在感嘆她的高大的同時，也會有一種難以接近的感覺。由3位院士領(lǐng)導的系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方向曾經(jīng)研制出了讓中國人驕傲的銀河系列大型計算機。國防科技大學的優(yōu)勢領(lǐng)域大多和硬件相關(guān)。設有網(wǎng)絡技術(shù)與信息安全研究所及并行與分布處理國家重點實驗室。

浙江大學：前任校長潘云鶴是浙大計算機系唯一一位院士（現(xiàn)為中國工程院副院長），他所領(lǐng)銜創(chuàng)建的計算機圖形學、智能CAD在國內(nèi)無其右者，而且浙大開放式的校風，吸納賢才的遠見，使其越來越受到人們的認可。浙大建有計算機輔助設計與圖形學國家重點實驗室。優(yōu)勢領(lǐng)域還有CAD/CIMS、虛擬現(xiàn)實、網(wǎng)絡與多媒體、產(chǎn)品創(chuàng)新設計、智能信息與人機交互技術(shù)等。

東南大學：中國工程院院士顧冠群教授為首。計算機網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)庫及信息系統(tǒng)軟件技術(shù)與人工智能CIMS技術(shù)是東南大學的優(yōu)勢領(lǐng)域。建有國家863/CIMS

網(wǎng)絡和數(shù)據(jù)庫實驗室、教育部網(wǎng)絡和信息集成技術(shù)實驗室、中國教育和科研計算機網(wǎng)華東（北）地區(qū)網(wǎng)絡中心。

北京航天航空大學：是發(fā)展勢頭最猛的學校之一，在人工智能、軟件工程和體系結(jié)構(gòu)、虛擬現(xiàn)實與多媒體技術(shù)方向有優(yōu)勢。建有由李未院士領(lǐng)導的軟件開發(fā)環(huán)境國家重點實驗室，教育部虛擬現(xiàn)實新技術(shù)重點實驗室、教育部軟件網(wǎng)上聯(lián)合研發(fā)中心。

有一些學校的計算機專業(yè)是在基礎學科如數(shù)學、電子（通信）的基礎上發(fā)展起來的，也就是隨著計算機發(fā)展的狂熱而轉(zhuǎn)型來的。數(shù)學帶動軟件發(fā)展，電子通信則對硬件的發(fā)展奠定了良好的基礎。

以數(shù)學專業(yè)發(fā)展軟件專業(yè)的學校有復旦大學、南開大學、中國科技大學等。以電子通訊專業(yè)發(fā)展硬件專業(yè)的學校有西安電子科技大學、西安交通大學、北京郵電大學等。

上面我們羅列了在計算機專業(yè)各有所長的一些高校，并進行了詳細說明。如果你想報考計算機專業(yè)，那么你根據(jù)自己的分數(shù)（這點要謹慎），在上面選擇任何一所，都是不錯的選擇。也許你會說，這些領(lǐng)域我都看不懂怎么辦？不要緊，從事的具體方向你只要大致了解，心中有數(shù)，只需知道：在該專業(yè)的某些領(lǐng)域有強勢的大學，就是你想報考的專業(yè)、值得選擇的大學。如果你不想報考計算機專業(yè)，而想選擇其他專業(yè)，那么你可以通過各種渠道獲取信息，像上面一樣，列出在你想報考的專業(yè)方面有強勢的大學的列表，可以簡略一些，比如了解一下有多少院士，有多少重點學科等等，然后根據(jù)自己的分數(shù)從中選擇合適的。能分析到這一步，你的報考就成功了一大半。

[有的學校改名之后，錄取分數(shù)大幅提高！我們選擇高校千萬要慎重]

我們一直在提倡先選專業(yè)再確定高校，并強調(diào)了看清專業(yè)名稱掩蓋下的本質(zhì)，其實高校的選擇也很重要。一個人大學本科4年，幾乎塑造了一生的世界觀和人生觀，大學對一個人的影響是潛移默化而又是意義深遠的，能夠在一所有文化底蘊的大學里學習和生活是受益匪淺的，所以我們選擇大學時也要慎重。這里面就涉及到這樣一個問題，看一所高校，不要被她的名稱所迷惑！最近幾年，出現(xiàn)一些院校合并、更名的現(xiàn)象。比如某幾個?？茖W校合并，改名XX學院，升格為本科；某幾個學院合并，改名XX大學，大學的名字甚至掛著XX省的名字，很響亮；還有的本來是XX鋼鐵學院、XX紡織學院，搖身一變改為XX科技大學等等，顯得很前衛(wèi)。據(jù)說有的學校改名之后，錄取分數(shù)大幅提高！但實際其本質(zhì)并沒有變化。我們選擇院校千萬要慎重，尤其對一些原本不太知名的大學，可以去簡單了解一下其歷史沿革。

我們在報考的時候，還要考慮的一個就是地域因素，地處發(fā)達的大城市的高校，錄取分數(shù)跟同層次的高校相比往往稍高一些，甚至北京某些二本高校錄取線高于有些地區(qū)的一本高校。這也是可以理解的，發(fā)達城市有良好的經(jīng)濟環(huán)境和就業(yè)渠道，畢業(yè)之后在本地就業(yè)往往比較便利，但并不絕對如此。于是，西部的某些高校在一些情況下，成為我們另一種選擇。

第三篇：計算機專業(yè)教學計劃(最新)

計算機專業(yè)教學計劃

一、培養(yǎng)目標

學生通過專業(yè)基礎知識、專業(yè)理論知識等方面的學習和專業(yè)技能的訓練，培養(yǎng)具備一定的綜合素質(zhì)、有技術(shù)、懂管理，能從事計算機管理、維護、操作等方面的專業(yè)技術(shù)人員。

（一）知識結(jié)構(gòu)

1、具有本專業(yè)所必需的基礎知識；

2、掌握計算機及其應用的基礎知識；

（二）能力結(jié)構(gòu)

1、具有熟練地進行中、英文打字的能力；

2、具有相關(guān)軟件中級技術(shù)等級的應用能力，文件的排版、廣告的設計等；

3、能夠進行簡單的計算機安裝、維護。

（三）業(yè)務范圍

學生畢業(yè)后，能從事文員、計算機管理等計算機應用的相關(guān)工作。

二、培訓教材 1.《WINDOWSXP》《辦公自動化》（中國勞動社會保障出版社）2.《計算機組裝與維護教程》（中國勞動社會保障出版社）

三、學習安排

1.本專業(yè)學習初級內(nèi)容

2.每周一至周五上課；每天上午8：00—11：30，下午14：00—17：00 3.培訓人數(shù)：60人內(nèi)

4.教師安排---理論：XXX，實踐：XXXX

四、課程設置及主要內(nèi)容

（一）理論知識

1、Windows操作系統(tǒng)：講授五筆字型的應用，計算機數(shù)據(jù)的處理和應算，計算機在生活、學習、科學上的應用、計算機的發(fā)展史、Windows操作系統(tǒng)等。

2、word、Excel：Word主要講授辦公室文件的錄入、編輯、表格的制作、圖文混合排版、字體的格式及段落的格式設置。

Excel主要使學生懂得電子表格的制作、函數(shù)的運用、財務做帳等

3、Powerpoint：作為Office重要組成成員，Powerpoint主要是制作幻燈片工具，通過Powerpoint的強大的功能，制作完美的演示文稿，對自己的產(chǎn)品、服務等各種工程更生動的使用精美的圖畫與動畫演示。

4、Photoshop：強大的平面設計軟件，使學生在廣告創(chuàng)意方面有更大的發(fā)揮想象空間。支持多種圖像文件格式、圖像格式轉(zhuǎn)換、渲染功能、強大的圖像編輯功能，并增添了動畫制作功能、網(wǎng)頁制作功能，讓學生學的得心應手。

5、多媒體技術(shù)：主要講授多媒體技術(shù)的基本概念、基本原理、多媒體計算機系統(tǒng)的基本組成與系統(tǒng)框架、多媒體的硬件和軟件、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、多媒體軟件開發(fā)系統(tǒng)的應用及面向網(wǎng)絡的多媒體技術(shù)。

（二）實踐性教學

1、Word/Excel綜合練習：熟練掌握WORD中的編輯、格式設置與編排、表格操作、圖文混排；熟練掌握EXCEL中工作簿操作及數(shù)據(jù)處理方法，提高文字的錄入速度，掌握辦公軟件的聯(lián)合應用。

2、Powerpoint綜合練習：創(chuàng)建Web頁面、打印文稿、打包、創(chuàng)建自定義放映、插入幻燈片、在幻燈片中加入圖表；自己獨立設計一個較大型的幻燈片。

3、計算機組裝與維護實訓：：雙硬盤的安裝方法、硬盤分區(qū)的方法、安裝Windows 98，Windows XP操作系統(tǒng)、安裝驅(qū)動程序、常用工具軟件的安裝及常見硬件故障清除。

4、Powerpoint：通過Powerpoint的強大的功能，制作完美的演示文稿，對自己的產(chǎn)品、服務等各種工程更生動的使用精美的圖畫與動畫演示。

5、Photoshop：支持多種圖像文件格式、圖像格式轉(zhuǎn)換、渲染功能、強大的圖像編輯功能，并增添了動畫制作功能、網(wǎng)頁制作功能，讓學生學的得心應手。

6、多媒體技術(shù)：多媒體計算機系統(tǒng)的基本組成與系統(tǒng)框架、多媒體的硬件和軟件、數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)、多媒體軟件開發(fā)系統(tǒng)的應用及面向網(wǎng)絡的多媒體技術(shù)。

第四篇：XX計算機專業(yè)教學計劃

XX計算機專業(yè)教學計劃

XX計算機專業(yè)教學計劃怎么寫，以下是小編精心整理的相關(guān)內(nèi)容，希望對大家有所幫助!XX計算機專業(yè)教學計劃

一、培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義市場經(jīng)濟建設需要，德、智、體全面發(fā)展，掌握大學?？莆幕A知識，既具有較深的專業(yè)知識，又有較強的專業(yè)技能和創(chuàng)新適應能力，面向計算機管理、應用第一線、能在工、商、企、事業(yè)單位從事計算機方面的營銷，操作，管理。維修，網(wǎng)絡應用，電腦廣告設計等工作的應用型高級計算機技術(shù)人才。

二、專業(yè)知識能力基本要求

(一)知識要求

通過理論教學，本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下知識：

1、掌握本專業(yè)所必需的高等數(shù)學、線性代數(shù)、概率論與統(tǒng)計、大學英語、應用文寫作、哲學和鄧小平理論等文化基礎知識。

2、掌握本專業(yè)所必需的電工與電子技術(shù)、模擬與數(shù)字電路、計算機操作應用基礎和程序設計語言等專業(yè)基礎知識。

3、掌握計算機原理、組成、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等專業(yè)理論知識。

4、掌握計算機及網(wǎng)絡操作、安裝、調(diào)試、維護等專業(yè)知識。

5、掌握多媒體技術(shù)及網(wǎng)絡的基本原理和操作知識。

6、掌握一般辦公自動化軟件及設備的使用與維護知識。

7、掌握營銷和會計方面的一般知識。

8、掌握電腦廣告設計方面的一般知識。

9、掌握計算機硬件方面的故障檢測與維修的有關(guān)知識。

(二)能力要求

通過實驗，技能訓練和實習基地預崗實習，本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下能力：

1、較高的英漢字錄入速度，較熟練的WPS、WORD、EXCEL、POWERPOINT、OUTLOOK等辦公自動軟件應用能力，DOS、WINDOWS等軟件的操作能力。

2、計算機及局域網(wǎng)絡的安裝，調(diào)試.管理.維護的能力。

3、常用管理軟件如電會軟件操作的能力。

4、計算機軟件的開發(fā)，設計.編程和維護能力。

5、一般辦公自動化設備的維護和使用能力。

6、多媒體軟件和Internet網(wǎng)絡的應用能力。

7、計算機硬件方面的故障檢測與維修能力。

8、計算機、計算機外設備及配件的營銷能力。

9、閱讀和翻譯本專業(yè)英語科技資料的能力。

10、社交、公關(guān)、語言文字表達、技術(shù)交流能力。

三、招生對象與學制

本專業(yè)招收高中畢業(yè)生，學制三年。

四、課程設置

根據(jù)本專業(yè)職業(yè)崗位知識與能力的要求，設置以下主干課程：高等數(shù)學、大學英語、電子與電子技術(shù)、模似與數(shù)字數(shù)學、大學英語、電子與電子技術(shù)、模擬與數(shù)字電路、計算機應用基礎、C語言程序設計、微機原理與匯編、WINDOWS系統(tǒng)，F(xiàn)oxpre程序設計，計算機組裝與維修，Internet網(wǎng)絡技術(shù)與應用。

五、教學進程計劃及時間分配。

教學進程詳見附表。

本專業(yè)設計必修課26門，總學時2244學時，其中理論教學1742學時，占%，實驗課502學時，占%。實習學時為600學時，(每周按30學時計算，共20周)，理論、實踐教學比：51:49。

六、成績考核

對學生的成績進行考核，是檢查教學效果，督促學生復習，評定學生成就的重要一環(huán)。理論教學的成績考核分考試和考查兩種方法?？荚嚦煽儼?00分制，考查課程實行等級制：優(yōu)秀、良好、及格、不及格。實踐教學的考核，根據(jù)技能訓練的科目和實習科目，制定出具體的考核標準，按考核評定學生的技能訓練和實習的成績。同時組織學生參加社會有關(guān)職能部門和行業(yè)的技能等級考核，并取得中高級等級證書。

七、畢業(yè)考核

畢業(yè)實習結(jié)束后，根據(jù)社會實際需要，選擇若干課題，在專業(yè)教師或設計人員、管理人員的指導下，進行畢業(yè)設計或撰寫畢業(yè)論文，并由答辯委員會(小組)進行畢業(yè)設計答辯或畢業(yè)論文答辯考核。

XX計算機專業(yè)教學計劃

一、培養(yǎng)目標及規(guī)格

本專業(yè)培養(yǎng)適應社會主義建設需要的，德、智、體全面發(fā)展的，重點面向基層的，能從事計算機應用軟件、硬件設計開發(fā)和應用的高級工程技術(shù)人才。

在政治思想道德方面，熱愛社會主義祖國，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導，愿為人民服務，有為國家富強、民族昌盛而奮斗的志向和責任感;具有敬業(yè)愛崗、艱苦求實、熱愛勞動、遵紀守法，團結(jié)合作的品質(zhì);具有良好的思想品德、社會公德和職業(yè)道德。

在業(yè)務知識和能力方面的基本要求是：

1.較扎實地掌握本專業(yè)的基礎知識和基本理論，掌握計算機應用軟、硬件設計、開發(fā)和應用等必須的基本技能。

2.了解本專業(yè)范圍內(nèi)科學技術(shù)的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，具有較強的獲取知識的能力和一定的分析問題、解決問題的能力。

3.掌握一門外國語，能夠比較熟練地閱讀本專業(yè)技術(shù)資料。

在身體素質(zhì)方面，身體健康，能精力充沛地工作。

二、設置及教學管理

(一)教學計劃中設必修課、選修課、集中實踐環(huán)節(jié)。其中統(tǒng)設必修課程由中央電大統(tǒng)一開設。統(tǒng)服、省開課程由省電大負責。自開課程由各市級電大負責。選修課程由學生自選，選夠?qū)W分即可。

(二)有實驗和大作業(yè)的課程，辦學單位必須按要求組織完成。凡沒做實驗或?qū)嶒灢患案裾?，不能取得該門課程的學分。中央電大將對實驗(含大作業(yè))及平時作業(yè)進行必要的抽查，以確保教學質(zhì)量。

(三)集中實踐環(huán)節(jié)由省電大根據(jù)中央電大的教學大綱(要求)具體組織實施。畢業(yè)設計重點培養(yǎng)學生綜合運用所學理論知識和技能解決實際問題的能力，選題要盡量選擇與現(xiàn)實任務相聯(lián)系的題目。中央電大對畢業(yè)設計答辯情況和畢業(yè)設計說明書進行抽查。集中實踐環(huán)節(jié)不得免修。

(四)省電大負責組織教學，學生可根據(jù)自身情況選用現(xiàn)代開放教育中提供的文字、音像、電視直播課、CAI課件、計算機網(wǎng)絡、電子郵件、電話打疑等各種學習媒體和手段自主學習。

三、修業(yè)年限與畢業(yè)

實行學分制，學生注冊后8年內(nèi)取得的學分均為有效。

省電大按三年業(yè)余學習安排教學計劃。

本專業(yè)最低畢業(yè)學分為71學分。學生通過學習取得規(guī)定的最低畢業(yè)學分，思想品德經(jīng)鑒定符合要求，即準予畢業(yè)，并頒發(fā)國家承認的高等教育本科學歷畢業(yè)證書。

四、教學計劃進程表(附后)

計算機科學與技術(shù)專業(yè)(應用軟件開發(fā)方向)(開放本科)教學計劃進程表。

計算機科學與技術(shù)專業(yè)(網(wǎng)絡方向)(開放本科)教學計劃進程表。

第五篇：計算機應用專業(yè)教學計劃

蓬溪應用技術(shù)職業(yè)學校計算機應用專業(yè)教學計劃

一、制定依據(jù)

1、國家、省級有關(guān)文件：《教育部中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)教學指導方案》、《教育部關(guān)于在職業(yè)學校進行學分制試點工作的原則意見》、《教育部關(guān)于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見》、《江蘇省職業(yè)學校教學管理規(guī)范（試行）》、《江蘇省教育廳關(guān)于在職業(yè)學校進一步推行學分制的若干意見》、《江蘇省中等職業(yè)學校學生學籍管理規(guī)定（試行）》、《江蘇省職業(yè)教育課程改革行動計劃》、勞動和社會保障部頒布的《國家職業(yè)標準》（中級部分）等文件。

2、參照的指導性教學計劃：教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》“職業(yè)教育課程改革和教材建設規(guī)劃”項目成果——中等職業(yè)學校重點建設專業(yè)教學指導方案之《中等職業(yè)學校計算機及應用專業(yè)教學指導方案》。

二、招生對象與學制

本專業(yè)招收初中畢業(yè)生或同等學力者，學制3年。

三、培養(yǎng)目標與業(yè)務范圍

本專業(yè)畢業(yè)生主要面向計算機產(chǎn)業(yè)（公司）、制造業(yè)（企業(yè)）和國家機關(guān)等企事業(yè)單位的計算機房、計算機室及辦公計算機崗位，主要從事計算機設備、計算機網(wǎng)絡的管理與維護，從事計算機的操作、計算機產(chǎn)品銷售及售前、售后服務等工作。

四、知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)及要求

（一）知識結(jié)構(gòu)與要求

1.掌握與辦學層次相適應的人文基本知識；

2.掌握計算機系統(tǒng)的基本知識和常用操作；

3.掌握計算機及其外設的軟硬件安裝、調(diào)試、維修、銷售的基本常識；

4.掌握計算機網(wǎng)絡建設及管理和維護的知識；

5.掌握計算機輔助制圖、平面效果圖、二三維動畫、多媒體制作。

（二）能力結(jié)構(gòu)及要求

1.具有平面媒體與立體媒體設計與制作能力；具有動畫制作能力，具有計算機信息處理能力；

2.具有計算機系統(tǒng)安裝和維修、計算機外設使用與維修能力；

3.具有計算機局域網(wǎng)組建和維護、網(wǎng)頁設計制作、網(wǎng)站維護及管理能力，具有計算機及網(wǎng)絡

產(chǎn)品的營銷及售后服務的能力；

4.具有持續(xù)學習和團隊合作、交流溝通及協(xié)調(diào)能力。

五、課程設置及教學要求

（一）、公共基礎課

1．職業(yè)道德與法律（36學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門德育課程。旨對學生進行道德教育和法制教育。其任務是提高學生的職業(yè)道德素質(zhì)和法律素質(zhì)，引導學生樹立社會主義榮辱觀，增強社會主義法治意識，幫助學生了解文明禮儀的基 1

本要求、職業(yè)道德的作用和基本規(guī)范，陶冶道德情操，增強職業(yè)道德意識，養(yǎng)成職業(yè)道德行為習慣；指導學生掌握與日常生活和職業(yè)活動密切相關(guān)的法律常識，樹立法治觀念，增強法律意識，成為懂法、守法、用法的公民。

2．體育與健康（144學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。旨在對學生進行體育訓練和生理心理健康教育。其任務是傳授體育與健康的基本文化知識、體育技能和方法，培養(yǎng)學生的健康人格、增強體能素質(zhì)、提高綜合職業(yè)能力，養(yǎng)成終身從事體育鍛煉的意識、能力與習慣，提高生活質(zhì)量，為全面促進學生身體健康、心理健康和社會適應能力服務。

3．語文（196學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。旨在培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的思想感情，使學生進一步提高正確理解與運用祖國語言文字的能力，提高科學文化素養(yǎng)，以適應就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的需要。其任務是指導學生學習必需的語文基礎知識，掌握日常生活和職業(yè)崗位需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力、口語交際能力，具有初步的文學作品欣賞能力和淺易文言文閱讀能力；指導學生掌握基本的語文學習方法，養(yǎng)成自學和運用語文的良好習慣；引導學生重視語言的積累和感悟，接受優(yōu)秀文化的熏陶，提高思想品德修養(yǎng)和審美情趣，形成良好的個性、健全的人格，促進職業(yè)生涯的發(fā)展。

4．數(shù)學（164學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是學習并掌握職業(yè)崗位和生活中所必要的數(shù)學基礎知識，培養(yǎng)學生的計算技能、計算工具使用技能和數(shù)據(jù)處理技能，培養(yǎng)學生的觀察能力、空間想象能力、分析與解決問題能力和數(shù)學思維能力，引導學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣、實踐意識、創(chuàng)新意識和實事求是的科學態(tài)度，提高學生就業(yè)能力與創(chuàng)業(yè)能力，為學習專業(yè)知識、掌握職業(yè)技能、繼續(xù)學習和終身發(fā)展奠定基礎。

5．英語（182學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養(yǎng)聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養(yǎng)成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養(yǎng)正確的情感、態(tài)度和價值觀。

6．計算機應用基礎（144學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生必修的一門公共基礎課。其任務是使學生掌握必備的計算機應用基礎知識和基本技能，提高學生計算機基本操作、辦公應用、網(wǎng)絡應用、多媒體技術(shù)應用等方面的技能，使學生初步具有利用計算機解決學習、工作、生活中常見問題的能力；使學生初步具有應用計算機學習的能力，為其職業(yè)生涯發(fā)展和終身學習奠定基礎；提升學生的信息素養(yǎng)，使學生了解并遵守相關(guān)法律法規(guī)、信息道德及信息安全準則，培養(yǎng)學生成為信息社會的合格公民。

7．物理（80學時）

本課程是中等職業(yè)學校學生選修的一門公共基礎課，是機械建筑類、電工電子類、化工農(nóng)醫(yī)類等相關(guān)專業(yè)的限定選修課。其任務是使學生了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)、相互作用和運動的一些基本概念和規(guī)律，了解物理的基本觀點和思

想方法。培養(yǎng)和提高學生的觀察能力、實驗能力、思維能力、分析和解決問題的能力、自我發(fā)展和獲取知識的能力；對學生進行科學思想、科學精神、科學方法和科學態(tài)度的教育，提高學生的科學素養(yǎng)，為學生相關(guān)專業(yè)課程學習與綜合職業(yè)能力培養(yǎng)打下必要的基礎。

（二）專業(yè)技能課

1.★文字錄入（學時：54）

課程簡介：本課程主要介紹中英文輸入法，要求學生掌握五筆或者拼音輸入法，并能達到一分鐘60字左右的要求。

2.★微機組裝與維修（含實訓考證）（學時：13）

課程簡介：本課程全面系統(tǒng)地介紹了計算機組裝與維修方面的知識，包括計算機的基礎知識、主要核心部件的性能和選購、各種部件的組裝，以及維修和保養(yǎng)方面的知識。硬件部分主要涉及計算機主板、CPU、內(nèi)存、硬盤、各種接口卡、顯示器、鍵盤、鼠標、機箱、電源、光驅(qū)、調(diào)制解調(diào)器、打印機、掃描儀和數(shù)碼相機等。軟件部分介紹了BIOS、硬盤的分區(qū)和格式化、操作系統(tǒng)、驅(qū)動程序，以及常用軟件的安裝與使用等。此外，還介紹了使用軟件測試硬件性能、辨識硬件真?zhèn)?、處理常見故障和防治病毒等方面的?nèi)容。

3.★圖形圖像處理（學時72）

課程簡介：本課程著重講解計算機圖形圖像處理的技術(shù)、方法及應用。主要內(nèi)容有：計算機圖形圖像處理的基礎知識、色彩和色調(diào)調(diào)整、選區(qū)制作、繪畫與修飾、繪圖與編輯、文本處理、圖層、通道、濾鏡、動作應用和圖像輸出等。

4.★面向?qū)ο蟪绦蛟O計（學時：90）

課程簡介：本課程以Visual Basic 6.0為語言背景，以程序結(jié)構(gòu)為主線，介紹可視化程序設計的基本知識和編程方法。內(nèi)容包括：面向?qū)ο蟮某醪礁拍?，程序設計基礎，數(shù)據(jù)輸入輸出、選擇結(jié)構(gòu)設計、循環(huán)結(jié)構(gòu)設計、數(shù)組、過程、數(shù)據(jù)文件、程序調(diào)試，常用控件的使用，數(shù)據(jù)庫編程等。

5.★網(wǎng)頁設計（學時：72）

課程簡介：本課程主要講解網(wǎng)站的規(guī)劃、設計、建構(gòu)、測試和發(fā)布。主要內(nèi)容有：站點管理，基本網(wǎng)頁的制作，表格，框架，層布局網(wǎng)頁和利用CSS美化網(wǎng)頁，表單網(wǎng)頁的制作、使用庫和模板來高效地制作網(wǎng)頁、使用行為制作動感特效網(wǎng)頁、在網(wǎng)頁中插入多媒體以及動態(tài)網(wǎng)頁的制作。

6.★計算機輔助設計（學時：72）

課程簡介：本課程主要學習Auto CAD繪圖的方法、設計思路和使用技巧。內(nèi)容包括繪制二維圖形、編輯圖形、尺寸標注、實用輔助工具/功能、工程制圖的準備工作與設置、典型機械零件設計、繪制裝配圖、繪制軸測圖、三維設計基礎、機械零件三維建模實例和二次開發(fā)在機械設計中的應用基礎等。

7．局域網(wǎng)的組建與維護（學時：108）

課程簡介：本課程著重講解了網(wǎng)絡的基本知識、系統(tǒng)集成的基本知識以及目前非常經(jīng)典的幾類局域網(wǎng)的網(wǎng)絡集成過程，服務器的詳細配置情況以及行業(yè)軟件的使用情況。

11．教學見習

了解企業(yè)歷史發(fā)展概況、產(chǎn)品類型、生產(chǎn)管理模式及銷售情況；熟悉企業(yè)主要生產(chǎn)設備，主要產(chǎn)品的設計與生產(chǎn)流程；了解產(chǎn)品的開發(fā)研制、使用及發(fā)展趨勢；掌詳細做好見習筆記，收集與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)資料和信息，如設計說明書、工藝卡片、工藝過程、設計圖紙等；學會撰寫見習報告，突出學校理論、實訓學習與下廠鍛煉后的心得體會。

17．辦公自動化應用(72學時)

辦公自動化入門、Word與現(xiàn)代辦公、Excel與企業(yè)管理、PowerPoint與公司宣傳、辦公設備的使用與維護、網(wǎng)絡辦公。