第一篇：小學(xué)六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)半屏山教案

第二節(jié)《半屏山》

教學(xué)內(nèi)容：演唱《半屏山》

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過(guò)講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。

重點(diǎn)難點(diǎn): 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂(lè)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：

課件、電視機(jī)、VCD、鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)入教室；上課禮儀。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們

先看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個(gè)臺(tái)灣姑娘

為自己在臺(tái)灣生活50年不能回家見(jiàn)亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事）

學(xué)生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說(shuō)。

師：回歸祖**親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們

一起來(lái)聆聽(tīng)臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的?。?tīng)歌曲）

三、新授課 1 音樂(lè)知識(shí)：

復(fù)習(xí)調(diào)式、音階；學(xué)習(xí)G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)。2 切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：×× × | × × ×|

× × ×| × × ×|

教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。3 學(xué)習(xí)歌曲：

a 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。b 聽(tīng)錄音，熟悉旋律。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正；在熟悉 樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱

歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲 小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可 分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂(lè)課，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂(lè)唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無(wú)數(shù)中國(guó)人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧?。ㄑ莩枨?/p>

第二篇：《半屏山》教案

《半屏山》

教學(xué)目標(biāo)：

聽(tīng)一聽(tīng)、哼一哼歌曲《半屏山》，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲；體會(huì)歌曲所表達(dá)的內(nèi)涵。

教學(xué)準(zhǔn)備：

歌曲譜例、歌曲mp3。

教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、故事法等。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)： 師生音樂(lè)問(wèn)好。

二、導(dǎo)課：

1、同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來(lái)看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？

（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個(gè)臺(tái)灣姑娘為自己在臺(tái)灣生活50年不能回家見(jiàn)亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事）學(xué)生回答。

2、講述半屏山一山兩分的民間傳說(shuō)。

師：回歸祖**親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的?。?tīng)歌曲）

三、教學(xué)新課：

1、節(jié)奏學(xué)習(xí)：

教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。

2、學(xué)習(xí)歌曲：

A、請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。B、聽(tīng)錄音，熟悉旋律。

C、學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正，在熟悉樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞。D、分析歌曲及其演唱風(fēng)格，在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂(lè)課，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂(lè)唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無(wú)數(shù)中國(guó)人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧！

第三篇：《半屏山》教案

《半屏山》教案

題：《半屏山》型：新授年級(jí)：初二教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過(guò)講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎(chǔ)知識(shí)及基本技能。重點(diǎn)難點(diǎn):

以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂(lè)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：、電視機(jī)、VD、鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)入教室；上禮儀。

二、導(dǎo)：

同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來(lái)看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個(gè)臺(tái)灣姑娘為自己在臺(tái)灣生活0年不能回家見(jiàn)亡母的爺爺尋找風(fēng)箏郵票的故事）

學(xué)生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說(shuō)。

師：回歸祖**親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的?。?tīng)歌曲）

三、新授：

音樂(lè)知識(shí)：

復(fù)習(xí)調(diào)式、音階；學(xué)習(xí)G大調(diào)和e小調(diào)、調(diào)。

切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

××

×

|

×

×

×|

×

×

×|

×

F大調(diào)和d小

×

×|

教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。

學(xué)習(xí)歌曲：

a

請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。

b

聽(tīng)錄音，熟悉旋律。

學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正；在熟悉

樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞。

d

分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）

在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲小結(jié)：同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂(lè)，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂(lè)唱歌，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無(wú)數(shù)中國(guó)人民心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的吧！（演唱歌曲）

第四篇：六年音樂(lè)上冊(cè)第六課《半屏山》教學(xué)反思

六年音樂(lè)上冊(cè)第六課《半屏山》教學(xué)反思

《半屏山》借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國(guó)統(tǒng)一的思想感情。本節(jié)課的設(shè)計(jì)圍繞教學(xué)目標(biāo)，緊扣情感這一主題，通過(guò)讓學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)的同時(shí)，進(jìn)一步感受、理解臺(tái)灣與祖國(guó)大陸不可分割的歷史事實(shí)和海峽兩岸同胞血濃于水的親情，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感和民族自尊，堅(jiān)定祖國(guó)一定要統(tǒng)一的信念與決心，拓展學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

在教學(xué)中，學(xué)生從“聽(tīng)，賞，唱，演”中感受和體驗(yàn)音樂(lè)的情感和風(fēng)格，通過(guò)學(xué)生之間的相互評(píng)價(jià)和分析比較，達(dá)到了相互交流，共同進(jìn)步的目的，同時(shí)也較好地解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)，即準(zhǔn)確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒。以多形式創(chuàng)作、練習(xí)進(jìn)行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的良好習(xí)慣與合作意識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為藝術(shù)表演能力。通過(guò)多媒體教學(xué)，觀看圖片，由情感作為主線貫穿，讓學(xué)生了解臺(tái)灣的歷史、文化以及風(fēng)俗習(xí)慣等相關(guān)知識(shí)，并了解半屏山的民間傳說(shuō)以及歌曲歌詞所表達(dá)的情感，由而引發(fā)出祖國(guó)大陸與臺(tái)灣不可分割的歷史事實(shí)和海峽兩岸同胞血濃于水的親情和愛(ài)國(guó)之情，引導(dǎo)學(xué)生用歌聲來(lái)表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。在歌唱方法教學(xué)中，教導(dǎo)學(xué)生做好歌唱的狀態(tài)，用較深的氣息支持發(fā)聲，唱歌中要以連音為主，裝飾音要唱得自然，歌詞咬字要清楚，把握好歌唱的情感。

在創(chuàng)編教學(xué)環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生在體驗(yàn)歌曲的情緒意境中，運(yùn)用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學(xué)生在表演中進(jìn)一步豐富情感體驗(yàn)，提高對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)力。通過(guò)“比一比，演一演”這種創(chuàng)作形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力，同學(xué)們非常積極勇躍參與。

這節(jié)課我體會(huì)最深的是在教學(xué)中必須抓住教材的特點(diǎn)，充分運(yùn)用多媒體課件，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，用多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為其營(yíng)造一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生在愉悅中學(xué)到知識(shí)、增強(qiáng)學(xué)生的自學(xué)、創(chuàng)新、合作能力。

六年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)第七課《七色光之歌》教學(xué)反思

《七色光之歌》用七色光比喻七色夢(mèng)，形象生動(dòng)，旋律明快活潑、熱情而富于幻想。在本課的備課構(gòu)思中，我圍繞音樂(lè)課標(biāo)里的以審美為核心，以興趣愛(ài)好為動(dòng)力的理念實(shí)施教學(xué)的整個(gè)過(guò)程。如，通過(guò)師生合作，生生互助的教學(xué)方法建立了平等相融的新型師生關(guān)系，營(yíng)造了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，呈現(xiàn)出了課改里經(jīng)常提到的師生參與、生生參與、自主學(xué)習(xí)的和諧場(chǎng)面。特別是通過(guò)拉歌比賽、創(chuàng)編歌詞的教學(xué)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作欲望，生生互動(dòng)，大膽創(chuàng)編，積極排練，學(xué)生們體驗(yàn)了創(chuàng)作與合作學(xué)習(xí)的快樂(lè)，展示了藝術(shù)創(chuàng)作的成果，感悟了藝術(shù)表演的魅力。

其實(shí)，只要捉摸自己每一次的教學(xué)，總會(huì)感到每節(jié)課都有一些遺憾。回顧這節(jié)課里，我最大的遺憾是沒(méi)有做到關(guān)注每一位孩子，在教學(xué)過(guò)程中，我觀察到有些學(xué)生是坐在角落里沒(méi)有舉手發(fā)言，參與活動(dòng)的熱情不高。課后回想這些情況，我反思了自己的教學(xué)過(guò)程：課改理念有這么一句話：“一個(gè)精彩的導(dǎo)入，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，求知欲望，還能使一節(jié)課起到事半功倍的效果?！倍菊n的一開(kāi)始，我那較為平淡的導(dǎo)入就讓孩子們陷入沉悶的氣氛中，雖然學(xué)生表現(xiàn)出很配合老師，很乖巧的的進(jìn)行學(xué)習(xí)，但卻達(dá)不到最佳效果?？梢?jiàn)在音樂(lè)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入如何也是不可缺少的、有講究的部分。贊可夫認(rèn)為：“不管你花費(fèi)多少力氣給學(xué)生解釋掌握知識(shí)的意義，如果教學(xué)工作安排得不能激起學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴求，那么這些解釋仍將落空?！罢n堂導(dǎo)入語(yǔ)言設(shè)計(jì)得是否新穎別致，是否能夠吸引學(xué)生注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導(dǎo)入語(yǔ)言的藝術(shù)性。我進(jìn)一步的感到;1.在今后設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入語(yǔ)言時(shí)應(yīng)注意語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了、有針對(duì)性；2.導(dǎo)入要有新穎性、趣味性，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際情況靈活運(yùn)用，精心設(shè)計(jì)出具有創(chuàng)造性的、符合自身教學(xué)的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，才能起到激發(fā)學(xué)生趣味，啟發(fā)學(xué)生思考和想象的效果。

第五篇：小學(xué)音樂(lè)六年級(jí)上冊(cè)教案

第一課《芬芳茉莉》

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《茉莉花》；欣賞比較東北民歌、河北民歌的音樂(lè)特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲《茉莉花》，欣賞東北、河北民歌《茉。莉花》，比較感受地方民歌的音樂(lè)特點(diǎn)，了解《茉莉花》這首歌在世界 的影響力，進(jìn)一步喚醒學(xué)生的民族熱情。過(guò)程與方法：

1、能夠用連貫、柔美的聲音、細(xì)膩的情感演唱歌曲。

2、采用聆聽(tīng)、模唱、視唱方法學(xué)唱歌譜。

3、啟發(fā)法、指導(dǎo)法、聽(tīng)唱法唱好歌曲。

4、指導(dǎo)學(xué)生從旋律、風(fēng)格、語(yǔ)言上比較江蘇民歌、東北民歌、河北民歌《茉莉花》的異同。

知識(shí)與技能：

1、用連貫而柔美的聲音演唱歌曲《茉莉花》。

2、能夠視唱《茉莉花》歌譜，感受歌曲旋律線的起伏。

3、唱好圓滑線，會(huì)背唱歌曲。

重點(diǎn)與難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲；感受不同風(fēng)格特點(diǎn)的《茉莉花》。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、課件。教學(xué)過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入

教師：在2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，一位中國(guó)小姑娘在億萬(wàn)觀眾的注視中，唱響了一首中國(guó)民歌，我們一起聽(tīng)一聽(tīng)她唱的是什么？（播放2004年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式錄像片斷）

教師：在這矚目的時(shí)刻，編導(dǎo)為什么選擇了《茉莉花》這首民歌？（學(xué)生暢談）

2、欣賞茉莉花圖片

教師：我們來(lái)看一下茉莉花是怎樣一種花？ 播放課件：學(xué)生欣賞

教師：茉莉花潔白無(wú)瑕，小巧玲瓏，清香四溢，代表著純潔，代表純潔的中國(guó)人民，更代表中國(guó)人民熱忱歡迎世界人民2008年到中國(guó)做客的一顆真誠(chéng)的心，所以在這重要的時(shí)刻編導(dǎo)選擇了這樣一首歌。

今天這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)歌曲《茉莉花》，首先我們聽(tīng)一聽(tīng)這首歌曲給你怎樣的感受？

它給你怎樣的感受？它的情緒怎樣？速度怎樣？

3、播放課件：學(xué)生聽(tīng)賞

學(xué)生：（情緒是抒情、優(yōu)美的。歌曲抒發(fā)了人們對(duì)茉莉花的喜愛(ài)之情。它的速度中速）

4、介紹《茉莉花》

教師：《茉莉花》是一首江蘇民歌，是一首人們喜聽(tīng)愛(ài)唱的民間小調(diào)。早在明代的時(shí)候就有了這首歌曲，先前歌名叫《鮮花調(diào)》，后來(lái)改名為《茉莉花》。今天老師和同學(xué)一起學(xué)習(xí)江蘇民歌《茉莉花》。

二、學(xué)唱歌曲

1、模唱歌曲：我們用“?！焙叱枨盾岳蚧ā罚ㄌ崾荆焊璩恢靡?，注意運(yùn)用氣息支持唱）。

2、用手勢(shì) 感受歌曲旋律線，同時(shí)哼唱茉莉花的旋律（上下起伏）

3、視唱歌譜：看看歌譜是幾拍子的？老師把歌曲分成四句，大家試著把歌譜唱一下，邊劃拍邊唱譜子。

（1）請(qǐng)同學(xué)們提出難點(diǎn)，鼓勵(lì)同學(xué)之間互相解決，唱一唱.（2）老師糾正不足地方。唱一唱。

(3)教師提示：“圓滑線”要唱連貫、柔和，帶著深情演唱。

4、再唱一遍歌譜。充滿感情的演唱。

旋律中出現(xiàn)了哪幾個(gè)音，這樣的曲調(diào)我們稱為（五聲調(diào)式），它屬于其中的哪一種？（五聲調(diào)式）

5、學(xué)唱歌詞

咱們填詞唱一下。找一找不好唱的地方。

找出難點(diǎn)解決。提示：在“美”“莉”“麗”等在連音線地方要提示學(xué)生注意。在第三、四句之間要注意換氣。全體完整演唱一遍歌曲。

6、請(qǐng)大家跟著伴奏帶完整的演唱歌曲，老師指揮。

三、歌曲處理

啟發(fā)：當(dāng)我們面對(duì)這么美麗的茉莉花時(shí)，我們用什么樣的歌唱語(yǔ)氣和力度來(lái)演唱？你們自己在下面先小聲唱一唱，設(shè)計(jì)一下歌曲的表現(xiàn)方法。（依據(jù)歌曲譜面上標(biāo)注的力度記號(hào)、歌詞內(nèi)容等自主設(shè)計(jì)歌曲演唱時(shí)的語(yǔ)氣變化）

學(xué)生：開(kāi)頭一句應(yīng)該用連貫的聲音、比較強(qiáng)的力度演唱，表達(dá)對(duì)茉莉花的的喜愛(ài)（學(xué)生示范唱）師啟發(fā)更加深情演唱

2解決難點(diǎn)：“讓我來(lái)將你摘下，送給別人家，應(yīng)該用稍強(qiáng)語(yǔ)氣演唱，表達(dá)采花人送花時(shí)激動(dòng)的心情。（學(xué)生示范唱）注意附點(diǎn)節(jié)奏強(qiáng)調(diào)語(yǔ)氣的要唱準(zhǔn)確。

3、老師：最后一句連用了兩個(gè)茉莉花，充分表達(dá)了什么？演唱時(shí)我們用的力度怎樣變化？速度怎樣變化呢？ 學(xué)生設(shè)計(jì)：（減弱、減慢）。

師生共同合作：最后一個(gè)音提高八度感覺(jué)更有完整感。

教師：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的真好，現(xiàn)在讓我們一起演唱一遍《茉莉花》

4、咱們帶著感情完整的演唱一遍

5、跟著伴奏帶演唱一遍，老師指揮。

6老師小結(jié)：這首《茉莉花》體現(xiàn)了江蘇民歌的音樂(lè)風(fēng)格，你能概括江蘇民歌的特點(diǎn)嗎？（優(yōu)美、柔和、委婉、細(xì)膩）

四、相關(guān)文化（欣賞比較）

教師：同學(xué)們你們知道嗎？除了剛才我們學(xué)唱的江蘇民歌《茉莉花》，在我國(guó)許多地方都有風(fēng)格不同的茉莉花。下面我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)東北民歌《茉莉花》

1、播放課件：東北《茉莉花》 教師：這首歌曲給你怎樣的感覺(jué)？ 學(xué)生：熱情、豪爽??

2、曲式分析：看歌譜這首東北民歌是幾拍子的？什么調(diào)式的？歌曲中還多加了襯詞和拖腔，體現(xiàn)了東北民歌風(fēng)趣、幽默、熱情、豪爽的特點(diǎn)。

3、欣賞河北民歌 教師：一方水土養(yǎng)一方人，東北人那么熱情，那河北人呢，一起聽(tīng)聽(tīng)河北民歌《茉莉花》 4播放課件：河北民歌《茉莉花》

看幾拍子？什么調(diào)式？這首歌曲旋律明快，體現(xiàn)了河北民歌剛直、爽朗的風(fēng)格。教師小結(jié)：河北民歌的特點(diǎn)：旋律音調(diào)明快、高亢，語(yǔ)言樸實(shí)，接近普通話，體現(xiàn)剛爽朗的風(fēng)格。

除了江蘇、河北、東北流傳著茉莉花外，我國(guó)還包括山西、陜西、四川等省市也流傳著《茉莉花》，但由于江蘇民歌茉莉花旋律婉轉(zhuǎn)優(yōu)美，很生動(dòng)的表現(xiàn)茉莉花的特點(diǎn)，所以這首歌唱遍我國(guó)的大江南北，被稱為我國(guó)第二國(guó)歌。《茉莉花》還是一首譽(yù)滿中外的歌曲，著名歌唱家宋祖英在奧地利維也納金色大廳，舉行的獨(dú)唱音樂(lè)會(huì)上開(kāi)場(chǎng)曲就是江蘇民歌《茉莉花》，這也是中國(guó)歌唱家第一次站在世界舞臺(tái)上演唱中國(guó)民歌，讓我們一起重溫那激動(dòng)的時(shí)刻吧！

6、播放視頻：讓學(xué)生欣賞片段

7、學(xué)生談感受

8、再充滿激情的演唱一遍歌曲。

五、教師小結(jié)

民族的就是世界的，茉莉花不僅是中國(guó)的瑰寶更是是世界的瑰寶。我們以后要多 學(xué)習(xí)民族音樂(lè)，唱好民族歌曲，讓茉莉花唱響全世界。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過(guò)欣賞歌曲《東邊升起月亮》對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛(ài)中國(guó)民歌。

2、在欣賞《東邊升起月亮》中引發(fā)學(xué)生自豪感，從而更加認(rèn)真得去感受歌曲的優(yōu)美。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)欣賞歌曲對(duì)我國(guó)的民族音樂(lè)有更深入的了解，進(jìn)一步喜愛(ài)中國(guó)民歌。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)能喜愛(ài)中國(guó)的民歌

一、導(dǎo)入

師：今天，我要和大家分享一個(gè)故事。

二、配樂(lè)故事

1、播放第一張幻燈片

師：傳說(shuō)在很久很久以前，沙漠中的樓蘭國(guó)有一位公主，名叫圖蘭朵，很美麗動(dòng)人，但也很殘酷。據(jù)說(shuō)她給來(lái)自各國(guó)的求婚者提了個(gè)條件，能回答出她提的三個(gè)問(wèn)題，就可以娶她，并贏得皇位，但如果答不出，就得被砍頭。因此很多人包括國(guó)外的王子死在了她的刀下。看，劊子手們又在磨刀了

2、播放歌劇片斷

師：原來(lái)有個(gè)韃靼國(guó)王子也被圖蘭多的美貌打動(dòng)，決心不顧一切要娶到圖蘭多，對(duì)圖蘭多提出的三個(gè)問(wèn)題，對(duì)答如流，終于獲勝，可圖蘭多仍不甘心。這時(shí)，3 王子倒慷慨地來(lái)幫她，請(qǐng)她在天亮之前能猜中他的名字，如果沒(méi)有猜中，他就被處死刑。

3、播放第三張幻燈片

師：此夜，全城無(wú)人入睡，百姓和僧侶們都在向月神祈禱，希望圖蘭多誠(chéng)服，從此結(jié)束殺戮。瞧，月亮出來(lái)了，僧侶的祈禱樂(lè)響起。

4、《東邊升起月亮》的旋律響起

師：或許就是這動(dòng)人的音樂(lè)感化了美麗殘酷的公主。終于她良心發(fā)現(xiàn)，從此改邪歸正。音樂(lè)的魅力在這一時(shí)刻得到了完美的體現(xiàn)。

二、聆聽(tīng)《東邊升起月亮》

1、說(shuō)說(shuō)《東邊升起月亮》和我們聽(tīng)過(guò)的那首歌曲很像？ 《茉莉花》

2、師簡(jiǎn)介歌曲背景

《圖蘭朵特》是劇作家阿達(dá)米和西蒙尼根據(jù)高吉的同名劇改編而成的。由意大利作曲家普契尼將其改編為歌劇，我們所聽(tīng)到的歌曲《東邊升起月亮》就是歌劇中的一首插曲。剛才大家看到的便是100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭朵特》的片斷。大家想一想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見(jiàn)這首歌是很受歡迎的。還有更早的，英國(guó)人190多年前就把這首歌寫(xiě)在書(shū)里印刷出版了。

3、聆聽(tīng)第二次，說(shuō)說(shuō)音樂(lè)有什么不一樣的感受？

4、歌曲和《茉莉花》比較，在情緒、速度上發(fā)生了一定的變化，那么你能從旋律中找出歌曲音樂(lè)素材上的變化嗎？邊聽(tīng)邊來(lái)找。歌曲的素材變簡(jiǎn)潔了，加入了一些外國(guó)的元素。

5、第三次聆聽(tīng)《東邊升起月亮》

6、學(xué)唱《東邊升起月亮》（1）學(xué)唱曲譜（2）學(xué)唱歌詞

三、拓展——欣賞宋祖英悉尼演唱會(huì)

師：我國(guó)著名歌唱家宋祖英澳大利亞悉尼歌劇院舉辦了一場(chǎng)世界性的演唱會(huì)。就在這場(chǎng)演唱會(huì)里，她深情演繹了《茉莉花》，將《茉莉花》再度介紹給了全世界，獲得全場(chǎng)來(lái)自世界各國(guó)的觀眾熱烈的掌聲。

四、組織下課

第二課《悠揚(yáng)民歌》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

學(xué)唱歌曲：《小河淌水》 教學(xué)目的和要求：

1.通過(guò)發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練學(xué)生發(fā)音發(fā)聲技巧,運(yùn)用正確的發(fā)聲位置演唱歌曲，理解歌曲，抒發(fā)情感。

2.掌握該曲的重點(diǎn)部分，投入情感去演唱。3.要求:氣息通暢，聲音松弛，明亮。教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程：

一、發(fā)聲練習(xí)1、1 = D — G 4/4 5 3 4 2 3 1 2 7 │ 1‖ ma me mi mo mu.要求：

用緩吸緩呼的方法，是氣息自然，平緩，一口氣唱完全曲。用軟起聲，連音練唱，聲音勻稱，連貫，統(tǒng)一，有漸強(qiáng)到漸弱的力度變化。字頭M用雙唇音，字腹韻母a,e,o用合口呼，i用齊齒呼，要強(qiáng)調(diào)保持好口型。先用慢板練唱，要用行板、中板的速度。

2、1 = C — G 4/4 13 56 56 53 │ 13 56 56 53│ 1‖ mi ya ma mo 要求：

用緩吸緩呼的方法，氣息輸送均勻，出聲自然，聲音要唱得連貫，圓潤(rùn)。字頭聲母發(fā)音快而短，M音用雙唇，i用齊齒，韻母則要保持足夠的時(shí)間，須認(rèn)真注意保持正確的口型。

二、歌曲教唱：

這是一首來(lái)自于大理白族自治州彌渡縣的云南民歌,屬于南方音樂(lè)。

歌詞質(zhì)樸自然，富于想象。全曲是羽調(diào)式，五個(gè)樂(lè)句，速度稍慢，以從容舒展、比較自由的節(jié)奏和回環(huán)起伏、清新優(yōu)美而具有云南地方特色的旋律，描繪了一個(gè)充滿詩(shī)情畫(huà)意的深遠(yuǎn)意境：

銀色的月光下，周圍一片寧?kù)o，只有山下小河不時(shí)發(fā)出潺潺的流水聲。聰慧美麗的阿妹，見(jiàn)景生情，望月抒懷，把對(duì)阿哥的一片深情，傾注在優(yōu)美的旋律中。柔婉的歌聲，深厚的情誼，隨著小河的流水，飄向阿哥所在的地方。演唱提示：

歌曲歌詞很富有口語(yǔ)化，非常具有云南地區(qū)的民歌特點(diǎn)，演唱時(shí)感情要真摯、內(nèi)在，歌聲要向小河流水那樣流暢，音色圓潤(rùn)甜美。全 曲的音量由弱漸強(qiáng)，再由強(qiáng)漸弱，創(chuàng)造一種歌聲由遠(yuǎn)及近，逐漸流向遠(yuǎn)方的意境。“哎”一聲遙遠(yuǎn)的呼喚般的聲音，仿佛從天邊飄來(lái)，把人帶到了美妙的意境中去?！案绨「绨?！”的呼喚是全曲高潮的地方，回腸蕩氣的呼喚，柔情萬(wàn)千的呼喚，情真意切的呼喚，情緒一定要飽滿、真摯。由于這首歌音區(qū)較高，音域較寬，所以全曲自始至終應(yīng)以氣息支持著聲音的高低走向和輕重緩急。在強(qiáng)調(diào)頭腔共鳴的同時(shí)，還應(yīng)加強(qiáng)整體共鳴的運(yùn)用。為了表現(xiàn) 5 少女的純情，聲音要甜美柔和，明亮圓潤(rùn)，吐字要親切清晰。要以內(nèi)在的豐富感情，刻畫(huà)出悠然縹緲、情誼無(wú)盡的意境。

第二課時(shí)

教材分析：《媽媽格桑拉》是一首藏族風(fēng)格特點(diǎn)的創(chuàng)作兒童歌曲。歌曲以第一人稱的口吻，唱出了對(duì)媽媽的愛(ài)。歌曲的前部分節(jié)奏寬松，承載著質(zhì)樸而抒情的旋律，敘述著濃濃的母子情深。第二部分是從贊頌媽媽的愛(ài)轉(zhuǎn)為歌唱性的呼喚音調(diào)，描繪了孩子對(duì)媽媽的依戀之情。教學(xué)目標(biāo)：

一、啟發(fā)學(xué)生用飽滿而深情的聲音演唱歌曲。

二、激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的尊敬、熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

一、飽含深情演唱歌曲

二、掌握變形切分節(jié)奏的正確演唱 教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)生才藝展示

二、導(dǎo)入

播放歌曲《媽媽的吻》

提問(wèn)：這是大家非常熟悉的歌曲，有哪位同學(xué)知道歌曲的名字？請(qǐng)想好以后舉手回答﹙學(xué)生回答，教師給予真誠(chéng)的評(píng)價(jià)﹚這是一首表達(dá)對(duì)媽媽愛(ài)的歌曲。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)一首西藏地區(qū)歌頌?zāi)赣H的歌曲——《媽媽格桑拉》。

三、學(xué)習(xí)歌曲

1、在學(xué)習(xí)之前，我們先了解一下西藏地區(qū)的文化﹙播放幻燈片﹚，在藏語(yǔ)中“格桑”是幸福的意思。格?；ū徊刈遴l(xiāng)親視為象征著愛(ài)與吉祥的圣潔之花，也是西藏首府拉薩市的市花。它喜愛(ài)高原的陽(yáng)光，也耐得住雪域的風(fēng)寒。格?；S著季節(jié)的變化，顏色也會(huì)轉(zhuǎn)變，讓高原的色彩一點(diǎn)不會(huì)覺(jué)得單調(diào)，它美麗而不嬌艷，柔弱但不失挺拔。這首歌曲把媽媽比作格?；?，象征著母親樸實(shí)無(wú)華，勤勞善良的性格，以及不畏艱難困苦的頑強(qiáng)精神，也表示對(duì)母親的敬意。

2、聆聽(tīng)歌曲

要求：閉上眼睛靜靜聆聽(tīng)，談?wù)劼?tīng)完有什么感受？我們應(yīng)該怎么樣演唱歌曲？

3、分組討論歌曲的節(jié)奏，并且按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞。

4、分別解決學(xué)生遇到的節(jié)奏問(wèn)題。

5、抽小組起來(lái)按節(jié)奏朗讀歌詞。

6、再次聆聽(tīng)

要求：打著拍子，有表情的跟著黙唱。

7、教師范唱﹙聽(tīng)一聽(tīng)老師是用什么樣的感情和情緒演唱歌曲﹚

8、學(xué)生跟琴學(xué)唱

9、解決演唱過(guò)程中遇到的問(wèn)題。

10、不同的形式演唱歌曲﹙如：輪唱、男女生對(duì)唱等﹚ 要求：小組討論怎么樣唱出對(duì)媽媽的熱愛(ài)感情

11、表演歌曲

四、小結(jié)：

同學(xué)們，父母的愛(ài)是世界上最偉大、最無(wú)私的愛(ài)，希望你們能用實(shí)際行動(dòng)回報(bào)父母對(duì)你的愛(ài)。

五、布置課后作業(yè)

1、回憶和媽媽在一起的溫馨時(shí)刻，多練習(xí)唱這首歌曲，并在唱歌的時(shí)候體會(huì)媽媽的愛(ài)。

2、把這首歌曲唱給媽媽聽(tīng)，用歌聲感謝媽媽對(duì)自己的關(guān)懷、體貼，以及自己對(duì)媽媽的依戀與熱愛(ài)之情。

第三課《美麗童話》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：欣賞《波斯市場(chǎng)》

一、教學(xué)目的

1、加深對(duì)音樂(lè)的理解。

2、能分配角色進(jìn)行音樂(lè)劇表演。

3、培養(yǎng)學(xué)生的互相分工、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備

1、道具：絲巾、首飾、報(bào)紙、布料、繩子等。

2、打擊樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、沙錘、大鼓、雙響筒。

3、音樂(lè)帶

三、教學(xué)過(guò)程

（一）“同學(xué)們，今天繼續(xù)我們的冬日旅行，出發(fā)！”

（二）談話引出主題

“上節(jié)課我們的旅行到了哪個(gè)國(guó)家了？”（波斯）“你們記得波斯盛產(chǎn)什么？”（石油、毛毯、珠寶、香水等）“到哪兒玩了？”（波斯市場(chǎng)）

（三）繼續(xù)欣賞音樂(lè)《波斯市場(chǎng)》

1、聽(tīng)音樂(lè)，回憶音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)及故事情節(jié)，請(qǐng)學(xué)生在黑板上貼出內(nèi)容。

2、聽(tīng)第二次音樂(lè)，學(xué)生根據(jù)選擇好的內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作，請(qǐng)個(gè)別學(xué)生念旁白。

3、選擇合適的打擊樂(lè)器代替角色。聽(tīng)音樂(lè)使用打擊樂(lè)，無(wú)樂(lè)器者用手假裝敲擊。

4、音樂(lè)劇表演

①提問(wèn)：上節(jié)課老師請(qǐng)同學(xué)們回家找關(guān)于波斯的資料，你們找到了嗎？（教師適當(dāng)引導(dǎo)，討論波斯的民俗風(fēng)情、波斯人的生活習(xí)性、打扮等）。②進(jìn)行表演。

A討論角色服飾及道具。

B請(qǐng)個(gè)別學(xué)生扮演角色示演，教師引導(dǎo)。

C兩行為一組或一行為一組，請(qǐng)學(xué)生自行分配角色，準(zhǔn)備道具，每組安排一位學(xué)生念旁白。

（四）小結(jié)

“今天同學(xué)們表演得太精彩了！我仿佛真的來(lái)到了波斯市場(chǎng)，時(shí)間不早了，咱們?cè)摻Y(jié)束這次旅行了！” 師生再見(jiàn)！

板書(shū)：《波斯市場(chǎng)》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：演唱《月亮姐姐快下來(lái)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、在教師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，并通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

2、學(xué)習(xí)二部輪唱合唱形式，在歌唱學(xué)習(xí)中嘗試兩個(gè)聲部間的協(xié)調(diào)與控制，體會(huì)用聲部輪唱的形式來(lái)表現(xiàn)歌曲的藝術(shù)形象。教學(xué)工具：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、多媒體等 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

1、老師提問(wèn)：你知道什么時(shí)候月亮姐姐最圓最亮嗎？

2、學(xué)生回答問(wèn)題。

二、初聽(tīng)歌曲：

1、欣賞歌曲《月亮姐姐快下來(lái)》，引起學(xué)生的歌唱欲望。

2、老師講解從哪些方面來(lái)聽(tīng)這首歌曲，如何唱容易唱會(huì)。

三、學(xué)習(xí)歌曲：

1、用劃拍視唱的方法教學(xué)生視唱第一段，在甜美的音樂(lè)里增強(qiáng)對(duì)聲音的審美感受。

2、老師彈奏電子琴，教學(xué)唱歌曲。

3、引導(dǎo)學(xué)生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學(xué)生的視唱能力。

4、分小組視唱。

5、全班有感情的演唱歌曲。

6、老師提問(wèn)：歌曲結(jié)尾句以漸弱的長(zhǎng)音結(jié)束，表現(xiàn)了什么樣的意境？ 四、創(chuàng)編活動(dòng)：

學(xué)生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂(lè)律動(dòng)，感受三拍子音樂(lè)搖曳、流暢的動(dòng)律感。

五、課堂小結(jié)：

通過(guò)與“月亮姐姐”的對(duì)話培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的情感。

第四課《京腔京韻》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）能對(duì)京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽(tīng)和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識(shí)并參與各種創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)。

（二）能夠感受、體驗(yàn)京劇的唱腔、板式及其音樂(lè)情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂(lè)中的文武場(chǎng)、臉譜、服飾等音樂(lè)知識(shí)。

二、重點(diǎn)難點(diǎn)：了解京劇知識(shí)

三、教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶

四、教學(xué)方法：直觀法

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

1、京劇的知識(shí)

2、梅蘭芳

六、教學(xué)反思：通過(guò)讓學(xué)生學(xué)習(xí)京劇知識(shí)，初步了解了京劇的魅力

七、教學(xué)過(guò)程：

（一）京?。?/p>

1、京劇的唱腔：京劇的唱腔種類繁多。如：二黃、西皮、吹腔、四平調(diào)、高撥子、南梆子、昆曲等。其中，二黃和西皮是京劇的主要聲腔。二黃和西皮是兩種聲腔的總稱。在一般情況下，二黃的唱腔流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒；西皮的唱腔流暢、活潑、跳動(dòng)、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動(dòng)、高昂及憤怒的情緒。

2、京劇的板式泛指起拍和節(jié)奏形式，其實(shí)質(zhì)含義有兩種，其一，指其板眼形式，即節(jié)拍形式，其二，指下板的形式，即節(jié)奏形式。板式的種類大致分為四類：（1）一板三眼類(四拍子)。（2）一板一眼類（二拍子）。(3)有板無(wú)眼類（一拍子）。（4）散板類(自由拍子)。

3、京劇的服裝：也稱作“行頭”。實(shí)際上，行頭不是僅指衣服。按早期慣例可分為衣、盜、雜、把四類。后來(lái)發(fā)展為六項(xiàng)：大衣箱、二衣箱、三衣箱、盔頭箱、把子箱和旗包箱六類。

（二）聆聽(tīng)《包龍圖打坐在開(kāi)封府》

（三）介紹《包龍圖打坐在開(kāi)封府》：是傳統(tǒng)京劇《鍘美案》中包拯的一個(gè)唱段?！跺幟腊浮返墓适率牵涸谒未瑫?shū)生陳世美在妻子秦香蓮的支持下考中狀元。他背棄妻兒老小，被皇帝招為駙馬。后來(lái)，陳世美的父母去世，秦香蓮攜子進(jìn)京尋找陳世美。不料陳世美不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人。當(dāng) 韓琪知道真相后，同情她們母子的不幸遭遇，放走了她們母子并自刎身亡。秦香蓮迫不得已，到包拯處狀告陳世美殺妻滅子。包拯用計(jì)把陳世美“請(qǐng)”到開(kāi)封府，勸他相認(rèn)秦氏母子。但陳世美倚仗自己是皇親國(guó)戚，不僅不相認(rèn)，還強(qiáng)詞奪理、惡語(yǔ)相譏。包拯不畏權(quán)勢(shì)，拒絕了公主、皇后的說(shuō)情，處死了陳世美，表現(xiàn)了一種剛直不阿、維護(hù)正義的高尚品格。

《包龍圖打坐在開(kāi)封府》是包拯審判陳世美時(shí)的一段西皮唱段。唱段開(kāi)頭的導(dǎo)板高亢有力，表現(xiàn)了公堂上威嚴(yán)肅穆的氣氛和包拯剛直正義的威懾力量。隨后四句用西皮原板演唱，表現(xiàn)了包拯用平靜緩和的情緒對(duì)陳世美好言相勸的形象。至“我料你在原郡定有前妻”這句時(shí)，速度減緩，好像在試探、觀察陳世美的反應(yīng)。隨后，見(jiàn)陳世美態(tài)度惡劣，便在勸導(dǎo)中帶有了訓(xùn)斥責(zé)問(wèn)的口吻，唱腔的速度還原、句逗縮短、節(jié)奏緊湊，好像包拯開(kāi)始激動(dòng)起來(lái)。在原板之后，劇中還有一段陳世美詭辯的唱段。在我們聆聽(tīng)的唱段中略去。由于陳世美的詭辯，徹底地激怒了包拯。唱腔轉(zhuǎn)入西皮快板。包拯用激烈的言詞、激動(dòng)的情緒，歷數(shù)陳世美的罪狀。這部分唱腔節(jié)奏緊湊、一字一板，演唱得鏗鏘有力。最后，唱段在堅(jiān)定的散板中結(jié)束，表現(xiàn)了包拯憤怒、蔑視、除惡務(wù)盡的決心。教學(xué)建議：

（四）梅蘭芳簡(jiǎn)介：京劇表演藝術(shù)家，原籍江蘇泰州，生于北京。9歲就開(kāi)始學(xué)習(xí)青衣、花旦戲。11歲出臺(tái)。以嗓音圓潤(rùn)、唱腔柔婉、身段優(yōu)美，表情精致享譽(yù)全國(guó)。中年以后形成了雍容華貴的“梅派”藝術(shù)，影響深遠(yuǎn)?？谷諔?zhàn)爭(zhēng)時(shí)期蓄須明志，拒絕在敵偽統(tǒng)治下演出，表現(xiàn)了堅(jiān)貞的民族氣節(jié)。中華人民共和國(guó)成立后，他經(jīng)常到廠礦、農(nóng)村，并到抗美援朝戰(zhàn)地演出，表現(xiàn)了高度的政治熱情。在《貴妃醉酒》、《霸王別姬》、《洛神》、《斷橋》和《穆桂英掛帥》等劇中，塑造了許多動(dòng)人的藝術(shù)形象。他被譽(yù)為四大名旦之首，另外三位分別是尚小云、程硯秋、和荀慧生。

（五）《包龍圖打坐在開(kāi)封府》介紹：是包拯審判陳世美的一段西皮唱段。選自傳統(tǒng)京劇《鍘美案》，講述的在宋代的書(shū)生在妻子秦香蓮的支持下考中了狀元，結(jié)果他背棄妻兒老小，做了皇帝的駙馬。后來(lái)他的父母去世，秦香蓮帶著孩子進(jìn)京尋找陳世美，不料他不僅拒絕相認(rèn)，還派家將韓琪去追殺秦香蓮母子三人，當(dāng)韓琪知道真相之后，同情她們母子遭遇，放走了她們母子并自殺身亡。秦香蓮迫不得已到包拯那狀告陳世美，包拯用“計(jì)”把陳世美請(qǐng)到開(kāi)封府，勸他與秦氏母子相認(rèn)。

（六）《智斗》：選自《沙家浜》，講述了救死扶傷的阿慶嫂與草包司令胡傳魁及漢奸刁德一音傷病員去向而斗智斗勇的故事。

（七）聆聽(tīng)《智斗》

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：《校園小戲迷》 教材分析：《校園小戲迷》是自創(chuàng)的京劇意味濃厚的一首戲歌。歌曲共5句，前兩句是生行表演（男生），后兩句是旦行表演（女生），最后一句則是合唱。雖然只有短短5句歌詞，但要唱好卻并非易事，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的京劇知識(shí)的基礎(chǔ)上，注重培養(yǎng)學(xué)生歌唱技能（唱歌的姿勢(shì)、呼吸、發(fā)聲、咬字吐字、情感處理等），表演技能（手勢(shì)、臺(tái)步、表情等）。教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠自信地單獨(dú)或與他人一起表演戲歌,享受京劇帶來(lái)的魅力和震撼力！用歌 聲表達(dá)自己真摯的感情。

2、能較好地掌握戲曲的趣味發(fā)聲練習(xí)方法并運(yùn)用到演唱當(dāng)中。教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：

1、教師有感情地范唱；

2、生旦兩種角色的表演特點(diǎn)；

3、著戲裝的角色扮演；

4、趣味的發(fā)聲練習(xí)。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)唱《校園小戲迷》并能學(xué)會(huì)基本動(dòng)作并表演。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、電子琴等。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)（課前聽(tīng)《說(shuō)唱臉譜》旋律）

二、新課教學(xué)

1、激趣表演：教師演唱《智斗》片段，教師模仿阿慶嫂、刁德一進(jìn)行唱段的表演。提問(wèn)：老師扮演了兩個(gè)什么角色？

2、簡(jiǎn)介生行、旦行角色和唱腔特點(diǎn)。（圖片展示）。介紹今天學(xué)習(xí)主要方式：角色比賽。分為生行、旦行兩大組進(jìn)行比賽。

3、三聽(tīng)法：

①出示新歌。初聽(tīng)全曲學(xué)生哼唱熟悉歌詞。西皮二黃韻味濃，唱念做打見(jiàn)真功； 仔細(xì)學(xué)，認(rèn)真練，古樸神韻展奇功。

②第二次聆聽(tīng)：教師講解歌詞朗讀的節(jié)奏特點(diǎn)，要求學(xué)生邊聽(tīng)邊打節(jié)奏。（京劇當(dāng)中的“一板一眼”）在每次的學(xué)生的表演之后及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，分兩個(gè)組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

③第三次聆聽(tīng)：加上節(jié)奏和搖頭晃腦的動(dòng)作沉醉于音樂(lè)中分角色再次聆聽(tīng)。

4、三唱法：

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)趣味發(fā)聲方法開(kāi)始第一遍演唱，演唱時(shí)注意高音用假嗓子，嘗試將京劇當(dāng)中的吊嗓運(yùn)用到其中。

②第二遍演唱：要求所有同學(xué)注重京劇當(dāng)中的咬字、吐字、字正腔圓等。注重京劇的京味濃。

③第三遍演唱：要求學(xué)生能一板一眼地跟隨節(jié)奏注重咬字等演唱。

5、拓展與延伸

嘗試京劇的走臺(tái)步、亮相等幾個(gè)基本動(dòng)作，為《校園小戲迷》表演增添樂(lè)趣。著戲裝師生共同上臺(tái)表演。

6、教師小結(jié)。

教學(xué)反思：這是一堂難度較高、有挑戰(zhàn)性的戲曲片段教學(xué)，在教學(xué)時(shí)由于學(xué)生們對(duì)京劇的知識(shí)很陌生，所以在課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們一起查閱了京劇的很多知識(shí)，對(duì)京劇的行當(dāng)、角色、人物、服飾、唱腔、表演形式有了大概的了解。再有了這個(gè)基礎(chǔ)后才能對(duì)孩子們進(jìn)行進(jìn)一步的戲歌的教學(xué)，模仿是學(xué)習(xí)戲歌的主要手段，如何能讓孩子們有興趣地跟隨你的思路進(jìn)行表演，我想最重要的莫過(guò)于激趣，起先我的雙重角色扮演給孩子們留下了很深的印象，整體來(lái)說(shuō)課堂還是十分成功的，學(xué)生學(xué)習(xí)京劇的興趣盎然，對(duì)于京劇的發(fā)聲有了基本的了解，能自信大膽地表演。

第五課《贊美的心》（二課時(shí)）

第一課時(shí) 課題：《五彩繽紛的大地》

教學(xué)目標(biāo)：欣賞童聲合唱《五彩繽紛的大地》，感受祖國(guó)大地的繽紛色彩。教學(xué)重難點(diǎn)：感受圓舞曲風(fēng)格。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、歌曲譜例

2、電子琴 教學(xué)方法：

聽(tīng)賞法、律動(dòng)法等 課型：欣賞課 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

是什么給大海以蔚藍(lán)？是什么給花朵的鮮紅？是什么給霓虹以七彩······五光十色的世界，讓我們陶醉在色彩之中。

二、教學(xué)新課

1、揭題 《五彩繽紛的大地》

2、初步聽(tīng)賞歌曲，感受歌曲。體會(huì)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

3、欣賞城市夜景，感受祖國(guó)大地的美麗。了解霓虹燈的色彩絢麗。

4、再次聽(tīng)賞歌曲。隨音樂(lè)輕哼旋律。

5、反復(fù)聆聽(tīng)歌曲。感受歌曲的情緒。

1）指名學(xué)生有感情朗讀歌詞。2）分角色朗讀歌詞。3）隨音樂(lè)齊唱歌曲。

6、跟音樂(lè)齊唱歌曲。

三、拓展延伸 隨音樂(lè)邊唱邊跳。板書(shū)設(shè)計(jì)：

五彩繽紛的大地

1=G 3/4 【 歌 曲 譜 例 】 鄭一南 詞

楊度三 曲 教學(xué)后記：

學(xué)生在具體的創(chuàng)設(shè)情境中體會(huì)、感悟歌曲意境，學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)了，把音樂(lè)語(yǔ)言內(nèi)化為自己的情感語(yǔ)言，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)能力。在這樣自主感悟的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生不僅入情入境，演唱水平、審美情趣、想像能力也有了大幅度地提高。

第二課時(shí)

課題：學(xué)唱《今天是你的生日，中國(guó)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)歌曲教學(xué)，教給學(xué)生民族唱法技巧

2、通過(guò)歌曲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的高尚情感。

教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》情感的體會(huì)，對(duì)反復(fù)記號(hào)的初步認(rèn)識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：有感情地唱出歌曲《今天是你的生日，中國(guó)》 教具準(zhǔn)備：電子琴、CD機(jī)、光盤(pán)（或音響系統(tǒng)、U盤(pán)）教學(xué)過(guò)程：

一、學(xué)習(xí)音的長(zhǎng)短

（一）用橫線表示音的長(zhǎng)短。寫(xiě)法名稱拍數(shù)音的長(zhǎng)短比例 ５―――全音符四拍 ５－二分音符二拍 ５四分音符一拍 ５八分音符半拍

５十六分音符１／４拍

音符右邊的橫線叫增時(shí)線。增時(shí)線越多，表示這個(gè)音越長(zhǎng)，每一條橫線代表延長(zhǎng)一個(gè)四分音符。

音符下邊的橫線叫作減時(shí)線，減時(shí)線越多，表示這個(gè)音越短。

音符的名稱是根據(jù)它與全音符的長(zhǎng)度比例來(lái)決定的。如四分音符是全音符的１／４，十六分音符是全音符的１／１６等。

練習(xí)音的長(zhǎng)短，我們要先學(xué)會(huì)打拍子來(lái)幫助練習(xí)。一般可以把一個(gè)四分音符打成一拍。練習(xí)打拍子的關(guān)鍵是速度要均勻，開(kāi)始練習(xí)時(shí)可以找一些參照物，如鐘表的嘀噠聲等。

現(xiàn)在讓我們邊打拍子邊練習(xí)下面的旋律。

①１―――|２－３－|１－３－|５―――|| ②１２３４|５３１２|３１７２|１――－|| ③１２３１|２３４２|３４５３|２３１７|１－||

二、教學(xué)《今天是你的生日，中國(guó)》

1、作品簡(jiǎn)介：

這首歌是女作曲家古建芬1989年的作品。歌曲為兩段體結(jié)構(gòu)，開(kāi)始的引子旋律在中底音區(qū)徘徊，透露著深深的眷戀之情，引子中的鐘聲，宛如晨鐘敲響，預(yù)示著舉國(guó)歡慶的新的一天的來(lái)臨。第一段從開(kāi)始到“鴿子在崇山峻嶺飛過(guò)”為止，共四句，類似起、承、轉(zhuǎn)、合的傳統(tǒng)樂(lè)段，由于旋律在中、低音區(qū)跌宕起伏，情緒顯得深邃、厚重而婉轉(zhuǎn)抒情。歌曲的高潮是第二段開(kāi)始的地方，一般歌曲常常在高潮時(shí)拉開(kāi)節(jié)奏，用襯詞“啊”來(lái)進(jìn)行詠嘆，而這首歌的高潮處歌詞節(jié)奏卻是緊密型，如激動(dòng)的訴說(shuō)和熱切地祝愿，另有一種感人的力量。高潮樂(lè)句變化重復(fù)了一次，然后慢下來(lái)，回復(fù)到歌曲開(kāi)始的深情的表達(dá)，最后翻高八度結(jié)束全曲。

2、作者簡(jiǎn)介：

谷建芬 1935年生于日本大阪，祖籍山東威海。她1942年隨家人回國(guó)。她的作品格調(diào)高雅，風(fēng)格多樣，很多歌手都因唱她的作品而一舉成名。曾經(jīng)轟動(dòng)一時(shí)的“谷建芬聲樂(lè)訓(xùn)練班”培養(yǎng)了很多著名歌手，包括田震、劉歡、紅豆、那英、解小東、毛阿敏等。

谷建芬的作品影響了兩代人，為中國(guó)流行音樂(lè)的發(fā)展作出了重大的貢獻(xiàn)。主要作品有：歌曲《年輕的朋友來(lái)相會(huì)》、《蘭花與蝴蝶》、《采蘑菇的小姑娘》、《校園的早晨》、《思念》、《媽媽的吻》、》《我多想唱》、《那就是我》、《綠葉對(duì)根的情意》、《歌聲與微笑》、《二十年后再相會(huì)》等800余首；舞蹈音樂(lè)《草原春雨》；電視連續(xù)劇音樂(lè)《三國(guó)演義》等。

4、聽(tīng)唱《今天是你的生日，中國(guó)》。

5、教唱《今天是你的生日，中國(guó)》若干遍。

6、學(xué)生自己練習(xí)唱《今天是你的生日，中國(guó)》

7、教師矯正學(xué)生的問(wèn)題

8、學(xué)生齊唱兩遍《今天是你的生日，中國(guó)》結(jié)束

三、總結(jié)

四、學(xué)生才藝表演。讓學(xué)生唱自己喜歡唱的歌曲，教師點(diǎn)評(píng)。

第六課《兩岸情深》（二課時(shí)）

第一課時(shí)

課題：《阿里山的姑娘》

教學(xué)構(gòu)想:充分運(yùn)用和發(fā)揮電教多媒體的優(yōu)勢(shì)，精心編制多媒體課件，使之成為 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高本課的教學(xué)效益。

教學(xué)內(nèi)容: 欣賞歌曲《阿里山的姑娘》

教學(xué)目標(biāo): 通過(guò)欣賞歌曲《阿里山的姑娘》，讓學(xué)生了解臺(tái)灣并感受歌曲優(yōu)美抒 情，熱烈歡快的音樂(lè)情緒。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 通過(guò)欣賞歌曲，讓學(xué)生感受“高山族”民歌的風(fēng)格，引導(dǎo)學(xué) 生參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中

教具準(zhǔn)備: 制作多媒體課件、電腦、大屏幕等

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué)

1、師生問(wèn)好(音樂(lè)問(wèn)好)師：“同學(xué)們，愉快的音樂(lè)四十分又和大家見(jiàn)面了，今天老師帶來(lái)了一首歌，你們想聽(tīng)嗎？

生：想

師：那我們一起來(lái)欣賞一下 課件1《七子之歌---澳門》 師：你們知道這首歌曲的名字嗎？ 生：知道

師：大家一起說(shuō)吧 生：《七子之歌》 師：《七子之歌---澳門》是一首大家非常熟悉和喜愛(ài)的歌曲，歌曲抒發(fā)了濃郁 的思鄉(xiāng)之情和對(duì)祖國(guó)的眷戀。那誰(shuí)能告訴我歌中的“七子”都指哪些地方? 生：澳門、香港、臺(tái)灣??

師：同學(xué)們知道的可真多，那么還有哪呢？我們一起來(lái)看大屏幕(課件2)生：澳門、香港、臺(tái)灣、威海衛(wèi)、廣州灣、九龍和旅大七塊領(lǐng)土為母親離散的孤兒

師:大約在100萬(wàn)年以前，臺(tái)灣島和祖國(guó)大陸是連在一起的，后來(lái)呀由于臺(tái)灣海峽這一部分地殼下沉，被海水淹沒(méi)，才使臺(tái)灣同祖國(guó)大陸分離。如今“七子”只有“臺(tái)灣”尚未回歸,盡管如此,同學(xué)們或多或少還是對(duì)貪污有所了解,那你都了解哪些呢? 生: 師: 大家心目中的臺(tái)灣真的很美,下面就請(qǐng)跟隨老師一起走進(jìn)臺(tái)灣，去看一看那里的風(fēng)光(課件3教師解說(shuō))同學(xué)們，圖中閃爍的部分就是臺(tái)灣，它位于我國(guó)東南部,與福建省隔海相望，別看臺(tái)灣面積小，但這里不僅風(fēng)景優(yōu)美，而且物產(chǎn)特別豐富，被稱為“樟腦王國(guó)”。

在山明水秀的臺(tái)灣，有美麗的“日月潭”，“日月潭”是一個(gè)很大的湖，它坐在海拔760米的高山上，湖水被一個(gè)小島隔開(kāi)，一邊像圓圓的太陽(yáng)，一邊像彎彎的月亮，所以叫“日月潭”。

“阿里山”是臺(tái)灣名山之一，它以奇特的林濤和云海為人們所稱頌。

“高山族”是我國(guó)的少數(shù)民族，是最早居住在臺(tái)灣的古老的民族，他們有 自己的語(yǔ)言、文化和風(fēng)俗習(xí)慣，不管男女老少，都能歌善舞，那舞姿優(yōu)美動(dòng)人，歌聲清脆悅耳，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第五課 《阿里山的姑娘》

課件4《阿里山的姑娘》

二、新課教學(xué)

師: 《阿里山的姑娘》這首歌是臺(tái)灣高山族民歌，又名《高山青》,今天我們欣賞的歌曲由歌唱家鄧立君演唱的,歌曲旋律親切流暢、略帶俏皮，表現(xiàn)了阿里山的姑娘活潑、多情的性格。大家聽(tīng)過(guò)歌后，你的感覺(jué)如何？

生: 師:那么這首歌曲的音樂(lè)情緒又是怎樣的呢？

生: 師:那就讓我們帶著優(yōu)美抒情、熱烈歡快的音樂(lè)情緒復(fù)聽(tīng)歌曲，整首歌曲分兩部分，我們先來(lái)聽(tīng)一下引子,在欣賞時(shí)要帶著這樣兩個(gè)問(wèn)題:

1、這段旋律的音樂(lè)情緒是怎樣的?

2、聽(tīng)了這段旋律你的感受如何?(課件5引子部分)生: 師: 這段旋律呀非常優(yōu)美，老師聽(tīng)到這段旋律就仿佛站在高山上，喚起對(duì)往事的回憶，你聽(tīng)了這段旋律之后，你的感受是怎樣的？

師：我認(rèn)為這段旋律應(yīng)以優(yōu)美、抒展的歌聲來(lái)視唱, 你們說(shuō)是不是

生：是

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試 生：

師：同學(xué)們唱得非常好，掌聲鼓勵(lì)一下 生：

師:引子四小節(jié)旋律優(yōu)美、抒情，讓人陶醉，如果我們用線將音符連起來(lái)，你們看象什么？

生: 師:這段旋律聽(tīng)起來(lái)連綿起伏、婉轉(zhuǎn)優(yōu)揚(yáng)，接下來(lái)的旋律是怎樣的呢？我們一起來(lái)感受下。(課件7)師: 這段旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒是怎樣的呢？我們來(lái)對(duì)比一下，這部分和引子部分有什么區(qū)別?(從速度、情緒?)生: 歡快、熱烈、活潑??

師：那這部分應(yīng)用什么樣的形式演唱呢？(活潑、歡快)大家隨著音樂(lè)試著唱一唱

師: 引子優(yōu)美抒情使人陶醉，接下來(lái)旋律熱烈歡快,你聽(tīng)了想做什么？我看有的同學(xué)都坐不住了。

生: 師:如果我們用舞姿表現(xiàn)出來(lái)也別具特色，誰(shuí)愿來(lái) 生：

三、拓展部分

師:高山族的歌曲還有很多，歌曲的表現(xiàn)形式也略有不同，我們欣賞一下歌曲《站在的高崗上》(課件8歌曲)師:這首歌是臺(tái)灣藝人張惠妹演唱的又一首高山族民歌，更具有山歌特色，從歌曲表現(xiàn)形式是怎樣的呢？ 生: 師：這首歌更加熱烈火爆，我看有些同學(xué)都等不及了。那我們就隨著音樂(lè)舞起來(lái)好不好。

生：

師:欣賞了這兩首臺(tái)灣民歌之后，我想大家對(duì)臺(tái)灣民歌的風(fēng)格有了初步的了解，你還知道有哪些臺(tái)灣歌曲？

生： 鄉(xiāng)間的小路、外婆的澎湖灣、爸爸的草鞋、熊貓咪咪?

師：同學(xué)們唱得非常好，其實(shí)音樂(lè)是非常美妙的東西，只要我們用心去聽(tīng)、去唱、去感受，我們就能聽(tīng)懂音樂(lè)，讓我們生活變得更美。

師:那就讓我們帶著美好的心情，伴著音樂(lè)，有感情朗誦散文詩(shī)《啊 臺(tái)灣》。課件9《詩(shī)歌》

四、總結(jié)部分

同學(xué)們，臺(tái)灣自古以來(lái)就是祖國(guó)不可分割的一部分，讓我們唱著阿里山的山歌，共同期盼寶島臺(tái)灣早日回到祖國(guó)的懷抱，海峽兩岸的中國(guó)人早日?qǐng)F(tuán)聚。到那時(shí)，讓我們手拉手，唱啊、跳啊，共同慶賀吧！課件10(學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)表演)同學(xué)們，我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘結(jié)束了，讓我們唱著歌，帶著愉快的心情離開(kāi)教室吧！

第二課時(shí)

課題：《半屏山》 課型：新授課 教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)教唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生為祖國(guó)統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學(xué)生用較深的氣息支持的發(fā)

聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過(guò)講解及學(xué)唱歌曲，使學(xué)生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎(chǔ)知 識(shí)及基本技能。重點(diǎn)難點(diǎn): 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

2 掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂(lè)知識(shí)。教具準(zhǔn)備：

課件、電視機(jī)、VCD、鋼琴、錄音機(jī)。教學(xué)過(guò)程：

一、教師彈琴，學(xué)生伴著音樂(lè)進(jìn)入教室；上課禮儀。

二、導(dǎo)課：

同學(xué)們今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學(xué)習(xí)之前呢，我們先來(lái)看一段

錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達(dá)的深刻含義是什么？（欣賞小品

《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個(gè)臺(tái)灣姑娘為自己在臺(tái)灣生活50年不能回家見(jiàn)亡母的爺爺尋找風(fēng) 箏郵票的故事）學(xué)生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說(shuō)。

師：回歸祖**親的懷抱是臺(tái)灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)

聆聽(tīng)臺(tái)灣同胞們是如何用歌聲表達(dá)對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)的！（聽(tīng)歌曲）

三、新授課： 1 音樂(lè)知識(shí)：

復(fù)習(xí)調(diào)式、音階；學(xué)習(xí)G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)。2 切分節(jié)奏學(xué)習(xí)：

×× × | × × ×| 20 × × ×| × × ×| 教師講解、教授節(jié)奏時(shí)值，打法。3 學(xué)習(xí)歌曲：

a 請(qǐng)學(xué)生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達(dá)的深刻意義。b 聽(tīng)錄音，熟悉旋律。

c 學(xué)生跟琴視唱旋律，錯(cuò)處老師指導(dǎo)改正；在熟悉 樂(lè)譜的基礎(chǔ)上，跟琴演唱歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風(fēng)格（略）在分析的基礎(chǔ)上有感情的演唱歌曲 小結(jié)：

同學(xué)們我們今天學(xué)習(xí)的這首歌曲意味深長(zhǎng)，感人至深。臺(tái)灣是我們祖國(guó)不可分割的一部分，祖國(guó)統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂(lè)課，但是請(qǐng)不要把它看作一堂普通的音樂(lè)

唱歌課，在歌曲中同學(xué)們一定學(xué)會(huì)了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無(wú)數(shù)中國(guó)人民

心聲的歌曲中結(jié)束我們今天的課吧?。ㄑ莩枨?/p>

第七課《七彩光彩》（二課時(shí)）

第一課

課題：《七彩光之歌》 概述（教材分析）：

本課選自人教版小學(xué)二年級(jí)藝術(shù)第八單元。歌曲中出現(xiàn)了多次的波音記號(hào)、重音記號(hào)、還有切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等新的音樂(lè)知識(shí)，對(duì)于二年學(xué)生來(lái)說(shuō)相對(duì)于 難把握。

學(xué)習(xí)者特征分析：

本科教育的對(duì)象是小學(xué)二年級(jí)學(xué)生，他們對(duì)音樂(lè)有較高的興趣，能夠感知體驗(yàn)音樂(lè)的美感，能自然地、有表情地演唱，參與其他音樂(lè)表現(xiàn)的能力與愿望。教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)：

音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)，音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)?！奥?tīng)”在音樂(lè)課程中具體形式化為“感受與鑒賞”，是音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，并被視為培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)審美能力最直接、最具體的有效途徑。培養(yǎng)學(xué)生自信、自然、有表情地歌唱；學(xué)習(xí)演唱、演奏的初步技能；在音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)感知基礎(chǔ)上識(shí)讀樂(lè)譜，在音樂(lè)表現(xiàn)活動(dòng)中運(yùn)用樂(lè)譜。在教學(xué)中，為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與的積極性，堅(jiān)持以學(xué)生為主體的原則，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐完成感性體驗(yàn)。貫穿在整個(gè)教學(xué)之中，以“賞” 激“情”，以“情”激“趣”，以“趣”帶“唱”，最終在歌唱中進(jìn)行創(chuàng)作，層層深入、循序漸進(jìn)。引導(dǎo)學(xué)生用真摯的情感表演出歌曲的意境，用自然、真實(shí)的感情演唱歌曲。培養(yǎng)和挖掘他們心靈中美好的情感，豐富學(xué)生的情感世界。（1）談話法：用于導(dǎo)入。

（2）對(duì)比法：用于歌曲處理、樂(lè)理知識(shí)。（3）啟發(fā)法：用過(guò)情緒處理。

（4）信息技術(shù)與藝術(shù)學(xué)科整合的方法：用于導(dǎo)入，初聽(tīng)、歌曲演唱。教學(xué)目標(biāo)：

1.情感目標(biāo)：知識(shí)技能目標(biāo):認(rèn)識(shí)波音記號(hào)、重音記號(hào)、切分節(jié)奏、附點(diǎn)音符等，并能在歌曲演唱中準(zhǔn)確把握。

2.過(guò)程與方法目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能用活潑、歡快自然甜美的聲音有感情地演唱歌曲《七色光之歌》

3.通過(guò)歌曲《七色光之歌》的學(xué)習(xí)，豐富學(xué)生的情感，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：

用自然、活潑、甜美的聲音演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：

唱準(zhǔn)波音、重音。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、電子琴（鋼琴）、打擊樂(lè)器、音樂(lè)用書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 互動(dòng)話題：

師：同學(xué)們瞧，多美麗的彩虹呀?。úシ耪n件彩虹橋）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)彩虹它像什么，有幾種顏色？ 生：（預(yù)設(shè)）

師：大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：（預(yù)設(shè)）

師：是的,雨后的彩虹是太陽(yáng)的光彩，是那樣的美麗、生動(dòng)，令人贊嘆?，好比我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)生活也是像七色光一樣絢麗多彩。這節(jié)課讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《七色光之歌》。

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)將音樂(lè)課與自然現(xiàn)象相結(jié)合，通過(guò)師生互動(dòng)談話自然導(dǎo)入歌曲教學(xué)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生積極參與>

二、新歌教學(xué)

1、初聽(tīng)歌曲

師多媒體課件播放歌曲

互動(dòng)話題：說(shuō)說(shuō)這首歌的情緒。（歡快、活潑??）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)讓學(xué)生初聽(tīng)歌曲，初步感受歌曲的情緒，形成初步的音樂(lè)形象。

2、學(xué)習(xí)歌譜

學(xué)生聆聽(tīng)老師的琴聲，跟鋼琴視唱歌譜

互動(dòng)話題：找出難唱的地方、特殊符號(hào)、解決的辦法。（波音、下滑音等）（處理歌譜中的樂(lè)理知識(shí)，情緒主要是對(duì)比法教學(xué)，師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的）

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)教學(xué)主要通過(guò)學(xué)生，聆聽(tīng)視唱、自主發(fā)現(xiàn)歌譜中各種音樂(lè)記號(hào)節(jié)奏難點(diǎn)等，老師再因勢(shì)利導(dǎo)。】

3、完整默唱歌譜

要求默唱歌譜的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

4、完整視唱歌曲 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（音高、時(shí)值、力度的解決）

要求有感情（自然、活潑、甜美的聲音）視唱歌譜 設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固歌譜視唱】

5、學(xué)習(xí)歌詞 有感情朗讀歌詞

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生理解歌詞，使之在演唱歌曲的過(guò)程中能夠正確表達(dá)歌曲情感了，做到“用心歌唱”】

6、默唱歌曲

要求默唱歌詞的同時(shí)注意聆聽(tīng)老師的琴聲，準(zhǔn)確唱出情緒

設(shè)計(jì)意圖：音樂(lè)是聆聽(tīng)的藝術(shù)，張口默唱能夠讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中再次聆聽(tīng)歌曲并能按老師琴聲的情感唱，激發(fā)學(xué)唱興趣和培養(yǎng)學(xué)生的注意力，為準(zhǔn)確演唱歌曲再次奠定基礎(chǔ)】

7、完整演唱歌曲 評(píng)價(jià)內(nèi)容：（波音的字詞、下滑音的字詞等咬字吐字、歌詞“對(duì)位”的解決）歌曲重難點(diǎn)突破主要是采用：

A、啟發(fā)式引導(dǎo)學(xué)生用正確的嗓音情感來(lái)唱歌曲。B、對(duì)比法教學(xué)：師示范，學(xué)生聆聽(tīng)判斷，來(lái)進(jìn)行的。

C、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)并珍惜我們所擁有學(xué)習(xí)與生活環(huán)境，關(guān)心殘疾兒童，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容表達(dá)情感，感受生活中被愛(ài)和愛(ài)別人的情感，更加熱愛(ài)生活。設(shè)計(jì)意圖：達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)】 <預(yù)設(shè)學(xué)生情緒飽滿能夠用心歌唱>

三、鞏固歌曲演唱

1、請(qǐng)部分學(xué)生用打擊樂(lè)器給歌曲伴奏。

2、請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)領(lǐng)唱，其余同學(xué)齊唱。

3、看老師的指揮。（多媒體播放伴奏）

讓學(xué)生通過(guò)多種表現(xiàn)方法來(lái)表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解，師生共同參與最終達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)】

<預(yù)設(shè)學(xué)生能夠通過(guò)多種藝術(shù)方法表達(dá)心中對(duì)音樂(lè)的理解>

四、課堂小結(jié) 互動(dòng)話題：

1、用怎樣的聲音情緒來(lái)演唱《七色光之歌》？

2、歌曲表達(dá)了怎樣的感情？

3、歌曲通過(guò)哪些有特點(diǎn)的曲調(diào)（或者音樂(lè)記號(hào)）來(lái)體現(xiàn)歌曲的那種活潑可愛(ài)的情緒？

第二課時(shí)

課題：《螢火蟲(chóng)》

教材分析：歌曲《螢火蟲(chóng)》是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的一段體歌曲，3/4拍，F(xiàn)宮調(diào)式。歌曲的第一、第二句采用了旋律的變化重復(fù)，樂(lè)曲中多次八分休止符的運(yùn)用形象地描繪了螢火蟲(chóng)晶瑩可愛(ài)的形象。其中第二樂(lè)句做了下移五度的變化，更加把螢火蟲(chóng)輕盈飛舞的形象刻畫(huà)的栩栩如生。第三、第四樂(lè)句在節(jié)奏上作了舒展與緊縮的對(duì)比，表達(dá)了孩子們天真的語(yǔ)言和對(duì)螢火蟲(chóng)的親切情感。教學(xué)目標(biāo)：

1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》，學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，初步感受歌曲優(yōu)美深情的情緒，體會(huì)螢火蟲(chóng)樂(lè)于助人的美好品質(zhì)。

2、能用天真、親切的情感演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較好地把握歌曲中八分休止符的節(jié)奏。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)用輕巧的聲音演唱歌曲《螢火蟲(chóng)》，較貼切地表現(xiàn)出八分休止符的效果。

教學(xué)難點(diǎn)：初步唱好歌中八分休止符的節(jié)奏，教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體、音響、歌譜 教學(xué)過(guò)程：

1、聆聽(tīng)伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

設(shè)計(jì)意圖：此教學(xué)內(nèi)容以聆聽(tīng)感受為主，調(diào)動(dòng)起情緒從而為學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》做鋪墊。

提問(wèn)：小朋友，聽(tīng)到過(guò)這首歌嗎？這是臺(tái)灣歌星伊能靜演唱的歌曲《螢火蟲(chóng)》

歌名 演唱形式

情緒

演唱者

《螢火蟲(chóng)》

女生獨(dú)唱

優(yōu)美抒情

伊能靜

2、邊播放《螢火蟲(chóng)》，邊按表格逐一討論填寫(xiě)。

3、用lu或者la哼唱《螢火蟲(chóng)》片段

4、師生一起跟音樂(lè)做飛的律動(dòng)

小結(jié)：剛才老師已從你們的歌聲中感受到了樂(lè)曲特點(diǎn)。今天我還帶來(lái)了另外一首歌曲《螢火蟲(chóng)》，你們聽(tīng)一聽(tīng)和剛才欣賞的歌曲有什么不同？

學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為熟悉旋律，感知歌曲情緒，通過(guò)聆聽(tīng)、演唱、律動(dòng)等方法學(xué)習(xí)歌曲《螢火蟲(chóng)》，引發(fā)學(xué)唱歌曲的欲望。

1、聆聽(tīng)歌曲《螢火蟲(chóng)》

1）初聽(tīng)歌曲（教師有感情地演唱歌曲）

提問(wèn)：與剛才欣賞的歌曲《螢火蟲(chóng)》相比，這首歌曲有何不同？（情緒天真活潑）

2）復(fù)聽(tīng)歌曲，帶領(lǐng)學(xué)生拍擊，感受三拍子特點(diǎn)

歌名

拍號(hào)

情緒

《螢火蟲(chóng)》

3/4

天真、活潑

3）用lu跟鋼琴哼唱

4）師生對(duì)唱方法視唱字母譜，唱準(zhǔn)曲調(diào)

2、學(xué)唱歌曲《螢火蟲(chóng)》

1）用輕巧的聲音念歌詞

2）出示多媒體，學(xué)生跟師畫(huà)旋律線

設(shè)計(jì)意圖：

本環(huán)節(jié)主要為指導(dǎo)學(xué)生演唱第一、第二樂(lè)句，唱好八分音符的節(jié)奏

要求：邊哼唱第一、第二邊跟音樂(lè)畫(huà)旋律線

老師：螢火蟲(chóng)隱隱約約地出現(xiàn)了，漸漸飛近了

（教師可根據(jù)學(xué)生情況范唱、指導(dǎo)）

3）跟鋼琴歌唱

形式：（1）師生對(duì)唱

（2）小組對(duì)唱

要求：每次演唱完，老師要給予評(píng)價(jià)或者學(xué)生自我評(píng)價(jià)

4）完整練唱歌曲

方法：全班齊唱；分組生唱；個(gè)別唱。每遍之后都需根據(jù)學(xué)生習(xí)練情況進(jìn)行恰如其分的評(píng)價(jià)。

5）歌曲處理

A.配套音樂(lè)CD演唱

B.即興邊歌邊舞

課后小結(jié)

音樂(lè)是無(wú)限的，它可以給你帶來(lái)各種不同的感受，今天我們?cè)诟枨段灮鹣x(chóng)》中感受到了天真、活潑的情緒，知道了螢火蟲(chóng)點(diǎn)燃自己、照亮別人的高貴品質(zhì)，在以后的學(xué)習(xí)生活中去享受更多的旋律體會(huì)互相幫助的快樂(lè)吧，謝謝大家！

課后隨筆：我精心設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教案，在課上，我從欣賞導(dǎo)入，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入音樂(lè)氛圍，在新授中，學(xué)生能跟著老師學(xué)會(huì)新歌，螢火蟲(chóng)深深吸引了學(xué)生，學(xué)生們很有興趣。由于這首歌較難唱好，學(xué)生學(xué)新歌的時(shí)間還可以加長(zhǎng)一些，課程時(shí)間安排上還要再合理些。