第一篇：半屏山說課稿

歌曲《半屏山》欣賞《丟丟銅仔》

說課稿

《半屏山》是人音版小學音樂第十一冊第6單元的教學內(nèi)容。本節(jié)課我主要從說教材、說教法、說學法、說教學過程等四個方面進行說課。

一、學情分析：六年級的學生已經(jīng)掌握一定的音樂知識，對音樂書上的歌曲能基本唱出。這學期需要注重聽音、創(chuàng)編練習。欣賞時重點讓學生 感受音樂的特點，通過各種樂器的音色、力度的表現(xiàn)來感受音樂的內(nèi)容、情緒和情感的發(fā)展，達到感性欣賞和理性欣賞的統(tǒng)一。

二、說教材：這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學目標、教學重難點等幾個方面進行陳述。

1．教材分析

第六單元的主題是兩岸情深，半屏山作為單元中的第一課，這是一首單樂段歌曲，結構方整，優(yōu)美抒情，具有民族音調(diào)特點。歌唱了骨肉親情，盼望臺灣回歸的歌曲。歌曲用半屏山來抒發(fā)人們深切盼望祖國統(tǒng)一的情懷，歌頌了祖國大好河山不能分割，海峽兩岸人們企圖團聚的美好愿望。

本課的教學目標和重難點有以下幾點：

1.通過教唱歌曲，培養(yǎng)學生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情。2.培養(yǎng)學生用氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

三、說教學法

基于本課的特點，我還采用了以下的教學方法：

1.直觀演示法：利用圖片等手段進行直觀演示，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的學習效率。

2.集體討論法：只對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作的精神。

四、說教學過程

本節(jié)課設計思路分為五個環(huán)節(jié)：

欣賞導入——學唱歌曲——歌曲處理——創(chuàng)編活動——拓展延伸。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

1.播放歌曲范唱，直接導入 2.歌曲學唱

這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運用聽唱法、教師示范和學生分句模唱等方法來引導學生學習新歌。

(1)在初聽歌曲的同時，為增強學生的直觀感受會同時播放多媒體。讓同學在聽歌，欣賞圖片的同時思考問題：這首歌曲給你帶來什么樣的感受？

(2)學唱曲譜。裝飾音要唱得自然。

(3)學唱歌詞。有感情的朗讀歌詞。師唱譜，生填詞。(4)有感情的演唱。教師要引導學生理解歌詞所表達的情感。在學唱歌詞時，要注意啟發(fā)學生以情帶聲，控制氣息：

A：裝飾音要唱得自然。B：休止符的地方，要提示學生此處不是換氣的地方，要注意休止時聲斷而氣息不可斷。

采用領唱與齊唱的演唱形式，有感情、完整的演唱歌曲。

(4)教師完整地范唱歌曲，請學生找出剛才為歌曲伴奏的兩種節(jié)奏，然后再引導學生發(fā)現(xiàn)旋律中還有一種節(jié)奏用得較多的切分節(jié)奏。準確的打出這三個節(jié)奏。

(5)以上面三種節(jié)奏為主，編創(chuàng)4小節(jié)的節(jié)奏譜，嘗試為歌曲伴奏。

五、拓展延伸

1．初聽樂曲《丟丟銅仔》，聽聽這首樂曲的旋律與哪一首歌相似？

2．簡單介紹臺灣民歌《丟丟銅仔》的背景及意思。

《丟丟銅仔》是流行在臺灣和福建閩南一帶的民歌，兩百多年前，順水路運送木材的工作在返回宜蘭的路上常常唱著這首歌走過山洞。丟丟銅仔的意思是模仿山洞里的滴水聲。

3．再聽樂曲，聽出樂曲是由什么樂器主奏的？聽后請學生說一說對音樂的整體感受，可引導學生從主奏樂器二胡所表現(xiàn)的形象談起。

4．完整聆聽全曲，比較樂曲1、2段在旋律上有什么特點？ 表達了怎樣的情緒？讓學生 通過唱一唱1段的旋律，用豎笛吹奏2段旋律來比較。

第二篇：《半屏山》教案

《半屏山》

教學目標：

聽一聽、哼一哼歌曲《半屏山》，培養(yǎng)學生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情。

教學重難點：

以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲；體會歌曲所表達的內(nèi)涵。

教學準備：

歌曲譜例、歌曲mp3。

教學方法：

聽賞法、故事法等。

教學課時：一課時。教學過程：

一、組織教學： 師生音樂問好。

二、導課：

1、同學們今天我們來學習一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學習之前呢，我們先來看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達的深刻含義是什么？

（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風箏郵票的故事）學生回答。

2、講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的?。牳枨?/p>

三、教學新課：

1、節(jié)奏學習：

教師講解、教授節(jié)奏時值，打法。

2、學習歌曲：

A、請學生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達的深刻意義。B、聽錄音，熟悉旋律。

C、學生跟琴視唱旋律，錯處老師指導改正，在熟悉樂譜的基礎上，跟琴演唱歌詞。D、分析歌曲及其演唱風格，在分析的基礎上有感情的演唱歌曲。

四、課堂小結：

同學們我們今天學習的這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課，在歌曲中同學們一定學會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民心聲的歌曲中結束我們今天的課吧！

第三篇：《半屏山》教案

《半屏山》教案

題：《半屏山》型：新授年級：初二教學目標：

通過教唱歌曲，培養(yǎng)學生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學生用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過講解及學唱歌曲，使學生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎知識及基本技能。重點難點:

以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識。教具準備：、電視機、VD、鋼琴、錄音機。教學過程：

一、教師彈琴，學生伴著音樂進入教室；上禮儀。

二、導：

同學們今天我們來學習一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學習之前呢，我們先來看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達的深刻含義是什么？（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個臺灣姑娘為自己在臺灣生活0年不能回家見亡母的爺爺尋找風箏郵票的故事）

學生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們一起來聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的！（聽歌曲）

三、新授：

音樂知識：

復習調(diào)式、音階；學習G大調(diào)和e小調(diào)、調(diào)。

切分節(jié)奏學習：

××

×

|

×

×

×|

×

×

×|

×

F大調(diào)和d小

×

×|

教師講解、教授節(jié)奏時值，打法。

學習歌曲：

a

請學生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達的深刻意義。

b

聽錄音，熟悉旋律。

學生跟琴視唱旋律，錯處老師指導改正；在熟悉

樂譜的基礎上，跟琴演唱歌詞。

d

分析歌曲及其演唱風格（略）

在分析的基礎上有感情的演唱歌曲小結：同學們我們今天學習的這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂，但是請不要把它看作一堂普通的音樂唱歌，在歌曲中同學們一定學會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民心聲的歌曲中結束我們今天的吧?。ㄑ莩枨?/p>

第四篇：小學六年級音樂上冊半屏山教案

第二節(jié)《半屏山》

教學內(nèi)容：演唱《半屏山》

教學目標：

通過教唱歌曲，培養(yǎng)學生為祖國統(tǒng)一而努力的思想感情，培養(yǎng)學生用較深的氣息支持的發(fā)聲方法演唱抒情歌曲的能力。

通過講解及學唱歌曲，使學生初步掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等基礎知識及基本技能。

重點難點: 1 以情帶聲演唱歌曲，用較深的氣息支持演唱歌曲。

掌握切分音、G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)等音樂知識。教具準備：

課件、電視機、VCD、鋼琴、錄音機。教學過程：

一、教師彈琴，學生伴著音樂進入教室；上課禮儀。

二、導課：

同學們今天我們來學習一首非常優(yōu)美抒情的歌曲，在學習之前呢，我們

先看一段錄像，然后告訴我你們看完錄像后的思想感情和錄像中所表達的深刻含義是什么？（欣賞小品《一張郵票》片斷，內(nèi)容：一個臺灣姑娘

為自己在臺灣生活50年不能回家見亡母的爺爺尋找風箏郵票的故事）

學生回答。

講述半屏山一山兩分的民間傳說。

師：回歸祖**親的懷抱是臺灣人民與大陸人民共同的心愿，現(xiàn)在就讓我們

一起來聆聽臺灣同胞們是如何用歌聲表達對祖國的無限熱愛的?。牳枨?/p>

三、新授課 1 音樂知識：

復習調(diào)式、音階；學習G大調(diào)和e小調(diào)、F大調(diào)和d小調(diào)。2 切分節(jié)奏學習：×× × | × × ×|

× × ×| × × ×|

教師講解、教授節(jié)奏時值，打法。3 學習歌曲：

a 請學生朗讀歌詞，理解歌詞中所表達的深刻意義。b 聽錄音，熟悉旋律。

c 學生跟琴視唱旋律，錯處老師指導改正；在熟悉 樂譜的基礎上，跟琴演唱

歌詞。

d 分析歌曲及其演唱風格（略）在分析的基礎上有感情的演唱歌曲 小結：

同學們我們今天學習的這首歌曲意味深長，感人至深。臺灣是我們祖國不可 分割的一部分，祖國統(tǒng)一是海峽兩岸人民同的心愿，我們這節(jié)是音樂課，但是請不要把它看作一堂普通的音樂唱歌課，在歌曲中同學們一定學會了很多，懂得了很多，那么我們就在這首帶著無數(shù)中國人民心聲的歌曲中結束我們今天的課吧?。ㄑ莩枨?/p>

第五篇：六年音樂上冊第六課《半屏山》教學反思

六年音樂上冊第六課《半屏山》教學反思

《半屏山》借一山兩分、山水相連的自然景觀，寄托了海峽兩岸人民渴望祖國統(tǒng)一的思想感情。本節(jié)課的設計圍繞教學目標，緊扣情感這一主題，通過讓學生了解臺灣的歷史、文化以及風俗習慣等相關知識的同時，進一步感受、理解臺灣與祖國大陸不可分割的歷史事實和海峽兩岸同胞血濃于水的親情，激發(fā)和培養(yǎng)學生的愛國情感和民族自尊，堅定祖國一定要統(tǒng)一的信念與決心，拓展學生的文化視野，提高學生的人文素養(yǎng)。

在教學中，學生從“聽，賞，唱，演”中感受和體驗音樂的情感和風格，通過學生之間的相互評價和分析比較，達到了相互交流，共同進步的目的，同時也較好地解決了教學中的重點難點，即準確掌握歌曲的典型節(jié)奏、歌曲演唱，表現(xiàn)歌曲的情緒。以多形式創(chuàng)作、練習進行歌曲表現(xiàn)，培養(yǎng)了學生自學的良好習慣與合作意識，進而使學生所學的知識轉化為藝術表演能力。通過多媒體教學，觀看圖片，由情感作為主線貫穿，讓學生了解臺灣的歷史、文化以及風俗習慣等相關知識，并了解半屏山的民間傳說以及歌曲歌詞所表達的情感，由而引發(fā)出祖國大陸與臺灣不可分割的歷史事實和海峽兩岸同胞血濃于水的親情和愛國之情，引導學生用歌聲來表達對祖國的熱愛。在歌唱方法教學中，教導學生做好歌唱的狀態(tài)，用較深的氣息支持發(fā)聲，唱歌中要以連音為主，裝飾音要唱得自然，歌詞咬字要清楚，把握好歌唱的情感。

在創(chuàng)編教學環(huán)節(jié)中，引導學生在體驗歌曲的情緒意境中，運用多種形式積極創(chuàng)編表演，從而使學生在表演中進一步豐富情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)力。通過“比一比，演一演”這種創(chuàng)作形式，更好地表現(xiàn)了歌曲的內(nèi)容，鍛煉了學生的自學、創(chuàng)新、合作能力，同學們非常積極勇躍參與。

這節(jié)課我體會最深的是在教學中必須抓住教材的特點，充分運用多媒體課件，給學生創(chuàng)設情景，用多種教學方式激發(fā)學生的學習興趣，為其營造一種愉快和諧的學習氣氛，使學生在愉悅中學到知識、增強學生的自學、創(chuàng)新、合作能力。

六年級音樂上冊第七課《七色光之歌》教學反思

《七色光之歌》用七色光比喻七色夢，形象生動，旋律明快活潑、熱情而富于幻想。在本課的備課構思中，我圍繞音樂課標里的以審美為核心，以興趣愛好為動力的理念實施教學的整個過程。如，通過師生合作，生生互助的教學方法建立了平等相融的新型師生關系，營造了輕松愉快的學習氛圍，呈現(xiàn)出了課改里經(jīng)常提到的師生參與、生生參與、自主學習的和諧場面。特別是通過拉歌比賽、創(chuàng)編歌詞的教學環(huán)節(jié)，鼓勵和激發(fā)學生的藝術創(chuàng)作欲望，生生互動，大膽創(chuàng)編，積極排練，學生們體驗了創(chuàng)作與合作學習的快樂，展示了藝術創(chuàng)作的成果，感悟了藝術表演的魅力。

其實，只要捉摸自己每一次的教學，總會感到每節(jié)課都有一些遺憾?；仡欉@節(jié)課里，我最大的遺憾是沒有做到關注每一位孩子，在教學過程中，我觀察到有些學生是坐在角落里沒有舉手發(fā)言，參與活動的熱情不高。課后回想這些情況，我反思了自己的教學過程：課改理念有這么一句話：“一個精彩的導入，不僅能激發(fā)學生的學習興趣，求知欲望，還能使一節(jié)課起到事半功倍的效果?！倍菊n的一開始，我那較為平淡的導入就讓孩子們陷入沉悶的氣氛中，雖然學生表現(xiàn)出很配合老師，很乖巧的的進行學習，但卻達不到最佳效果?？梢娫谝魳方虒W中，課堂導入如何也是不可缺少的、有講究的部分。贊可夫認為：“不管你花費多少力氣給學生解釋掌握知識的意義，如果教學工作安排得不能激起學生對知識的渴求，那么這些解釋仍將落空。“課堂導入語言設計得是否新穎別致，是否能夠吸引學生注意力，調(diào)動學生學習興趣，引發(fā)學生求知欲，在于教師自身素質(zhì)和導入語言的藝術性。我進一步的感到;1.在今后設計課堂導入語言時應注意語言要簡潔明了、有針對性；2.導入要有新穎性、趣味性，應根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際情況靈活運用，精心設計出具有創(chuàng)造性的、符合自身教學的課堂導入環(huán)節(jié)，才能起到激發(fā)學生趣味，啟發(fā)學生思考和想象的效果。