第一篇：傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園課程構(gòu)建5000（大全）

傳統(tǒng)民間游戲與幼兒園課堂構(gòu)建

摘要：作為中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)民間游戲具有濃厚的趣味性和生活氣息，貼近幼兒的生活實(shí)際，契合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，深受幼兒的喜愛，因此推動(dòng)民間游戲進(jìn)入幼兒課堂具有重要的教育意義。由于游戲是幼兒園教育綱領(lǐng)中的基本活動(dòng)，民間游戲進(jìn)入幼兒課堂引起了廣泛關(guān)注。本文對(duì)將傳統(tǒng)民間游戲引入幼兒園課堂進(jìn)行了理論研究，對(duì)今后幼兒園游戲活動(dòng)的開展提供了理論指導(dǎo)，促進(jìn)了幼兒園教育的改革和發(fā)展以及民間游戲的繼承，有利于幼兒的全面發(fā)展和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和發(fā)展。本文首先研究了幼兒園課堂引入民間游戲的背景，發(fā)現(xiàn)當(dāng)前民間游戲正逐漸沒落，幼師對(duì)游戲教育的認(rèn)識(shí)不夠以及幼兒園教育的本土化需要。因此，我們對(duì)幼兒民間游戲進(jìn)行了進(jìn)一步研究，分析了幼兒民間游戲的歷史性、地方性、和諧性和被擠壓性等特征。民間游戲的特征決定其在進(jìn)入幼兒園課堂時(shí)，不論是對(duì)兒童、幼師還是對(duì)社會(huì)來說都具有重要意義。對(duì)于兒童來說，民間游戲具有促進(jìn)身心發(fā)展、品質(zhì)培養(yǎng)、提高社會(huì)認(rèn)知和促進(jìn)文化適應(yīng)等教育功能；對(duì)于幼師來說，民間游戲的應(yīng)用有助于轉(zhuǎn)變其教育觀念；從社會(huì)角度來講，幼兒民間游戲具有文化功能，有利于文化熏陶和傳承。在認(rèn)識(shí)到民間游戲?qū)τ變航逃闹匾饬x的基礎(chǔ)上，本文從幼兒、幼師以及幼兒園的角度研究了民間游戲在幼兒園課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀。針對(duì)上述研究結(jié)果，本文最后提出了推動(dòng)民間游戲走進(jìn)幼兒園課堂的措施，包括對(duì)傳統(tǒng)民間游戲的選擇和改造，提供良好的教學(xué)條件支持以及將民間游戲滲透在幼兒的日常生活中。本文為幼兒園課堂開展傳統(tǒng)民間游戲提供了重要的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：民間游戲；幼兒園；幼兒教育

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》指出游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)。幼兒在游戲中學(xué)習(xí)、[1]生活和成長，都凸顯出游戲?qū)τ變旱奶厥庖饬x。民間游戲作為民間創(chuàng)編并廣為流傳的游戲

[2]形式，既包括兒童民間游戲也包括民俗娛樂節(jié)目，且極具地域性和時(shí)代性。兒童民間游戲廣泛流傳于我們的日常生活，是兒童通過身和心智活動(dòng)探索周圍世界的一種活動(dòng)。兒童民間游戲符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，且能通過創(chuàng)新進(jìn)行不斷改良。當(dāng)前民間游戲在幼兒園課程的開發(fā)和利用還不夠深入，我們應(yīng)該充分挖掘民間游戲的教育價(jià)值，推進(jìn)民間游戲真正融入幼兒教育，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。也能不斷賦予傳統(tǒng)文化新的意義，更重要的是能促進(jìn)幼兒的[3]健康發(fā)展。為了將民間游戲引進(jìn)幼兒園課程，仍需進(jìn)行進(jìn)一步的理論探索和應(yīng)用研究。1幼兒園課堂引入民間游戲的背景 1.1民間游戲的沒落

在現(xiàn)代科技不斷發(fā)展進(jìn)步的同時(shí)，也對(duì)兒童的游戲環(huán)境造成了很大的影響，相比傳統(tǒng)需要場地設(shè)備和互助協(xié)助的民間游戲等兒童游戲，現(xiàn)在的兒童游戲已經(jīng)逐步往電子類游戲發(fā)展。當(dāng)前兒童民間游戲的逐漸沒落使民間游戲的傳承與發(fā)展面臨著嚴(yán)峻的考驗(yàn)。為了保護(hù)民間游戲這一優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化以及營造適合幼兒全面發(fā)展的游戲環(huán)境，我們應(yīng)探索將民間游戲融入幼兒園課堂的新思路。

1.2當(dāng)前我國幼兒園教育對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)不夠充分

游戲是幼兒園教育的基本活動(dòng)，然而目前許多幼兒園及幼師忽略了游戲的重要性，一味擠占幼兒本應(yīng)玩樂的游戲時(shí)間進(jìn)行教學(xué)，這十分不利于幼兒身心的全面發(fā)展。缺乏游戲運(yùn)動(dòng)的鍛煉使得幼兒的體質(zhì)下降，在游戲中可培養(yǎng)的創(chuàng)造力、想象力和人際溝通能力也無法得到有效的發(fā)展。出現(xiàn)這種現(xiàn)象的主要原因在于幼師對(duì)游戲的重要作用認(rèn)識(shí)不夠充分，僅把游戲當(dāng)成幼兒玩樂的方式，無視游戲?qū)τ變旱慕逃饔谩?.3幼兒教育本土化的現(xiàn)實(shí)需要

我國幼兒教育要實(shí)現(xiàn)特色發(fā)展，除了借鑒國外優(yōu)秀的教育模式以外，還應(yīng)弘揚(yáng)我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化并結(jié)合地方特色。一味的生搬硬套不僅會(huì)使我國的幼兒教育喪失特色，造成我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化這一珍貴寶藏的流失，還會(huì)達(dá)不到預(yù)期的幼兒教學(xué)效果。面對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承與發(fā)展以及幼兒教育的改革和創(chuàng)新，幼兒教育工作者應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到幼兒教育本土化的現(xiàn)實(shí)需要。2幼兒民間游戲的特征

幼兒民間游戲具有一般游戲的主體性、非功利性、虛構(gòu)性、愉悅性等特點(diǎn)，融合了體育運(yùn)動(dòng)的競賽和規(guī)則因素，還具有民俗的創(chuàng)造性、傳承性、享用性和保存性。而幼兒民間游戲的具體特性包括歷史性、地方性、和諧性和被擠壓性。2.1幼兒民間游戲的歷史性

我國幼兒民間游戲源遠(yuǎn)流長，可追溯至黃帝時(shí)期的“鞠”，即鍵。山西出土的5000多年前的仰韶時(shí)期的陶制陀螺形似現(xiàn)代的小陀螺。且早在1000多年前的唐代就流行“透索”（即跳繩）和“桿木”（即爬桿）。2.2幼兒民間游戲的地方性

我國幅員遼闊、少數(shù)民族眾多且各民族生活文化習(xí)俗各不相同，因此各民族的幼兒民間游戲各種各樣、極具地方特色。幼兒民間游戲是在特定的地域內(nèi)產(chǎn)生并發(fā)展的，因此其地方特色體現(xiàn)出了文化的地域性差異。我國幼兒民間游戲在地域性中蘊(yùn)涵著民族性。2.3幼兒民間游戲的和諧性

我國的幼兒民間游戲的產(chǎn)生和發(fā)展蘊(yùn)含著我國傳統(tǒng)文化中“天人合一”的和諧思想。民間游戲的內(nèi)容模仿的主要是自然現(xiàn)象（刮風(fēng)、下雨、鳥飛、魚游、獸走）和社會(huì)現(xiàn)象（狩獵、騎馬、打仗、耕種、畜牧、建筑、祭祀）。民間游戲時(shí)間方面強(qiáng)調(diào)時(shí)令不同適合的游戲不同。民間游戲的伙伴關(guān)系主要為非對(duì)抗關(guān)系而非對(duì)抗性關(guān)系。民間游戲的成分融合競技、娛樂、戲曲，知識(shí)和技能，態(tài)度及品性。我國的幼兒民間游戲在內(nèi)容、時(shí)間、伙伴關(guān)系以及成分都體現(xiàn)出了和諧性。

2.4幼兒民間游戲的被擠壓性

從我國古代到現(xiàn)代社會(huì)，幼兒民間游戲都受到了不同程度的打壓。古代封建社會(huì)的科舉制度營造了“學(xué)而優(yōu)則仕”的社會(huì)風(fēng)氣，再加上“業(yè)精于勤，荒于嬉”的思想盛行，游戲被認(rèn)為會(huì)妨礙教育?，F(xiàn)代，受到西方意識(shí)形態(tài)的影響，我國的幼兒民間游戲又受到了排斥。2.5幼兒民間游戲的穩(wěn)定性、便利性和廣泛性

幼兒民間游戲的穩(wěn)定性體現(xiàn)在其更新變化的速度很慢，變化速度較J漫，除了因?yàn)闀r(shí)代和地域變化而發(fā)生外很少發(fā)生變動(dòng)，不過在當(dāng)前追求創(chuàng)新的環(huán)境下，應(yīng)對(duì)幼兒民間游戲進(jìn)行適當(dāng)改造。幼兒民間游戲的便利性體現(xiàn)在其不受時(shí)間、場地和設(shè)備的限制，可以隨時(shí)隨地開展。幼兒民間游戲的廣泛性體現(xiàn)在其游戲類型多種多樣，游戲形式也很靈活。3民間游戲進(jìn)入幼兒園課堂的意義 3.1幼兒民間游戲?qū)τ變旱慕逃δ?/p>

民間游戲?qū)τ變旱慕逃δ苤饕w現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：民間游戲能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展、民間游戲能夠提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力、民間游戲有利于幼兒培養(yǎng)良好品質(zhì)、民間游戲有利于促進(jìn)幼兒的文化適應(yīng)。

3.1.1幼兒民間游戲能促進(jìn)幼兒身心發(fā)展

幼兒期是幼兒身體健康發(fā)展最關(guān)鍵、最迅速的時(shí)期，因此幼兒時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)于幼其今后的成長具有重要影響。開展民間游戲有利于幼兒在輕松愉快的同時(shí)達(dá)到鍛煉身體增強(qiáng)體質(zhì)的效果。不同的民間游戲還能夠鍛煉兒童的各方面能力，如快速反應(yīng)能力自我控制能力、協(xié)調(diào)能力和思維能力。在民間游戲活動(dòng)過程中，幼兒的運(yùn)動(dòng)器官以及感官的機(jī)能都能通過鍛煉得到有效的加強(qiáng)。幼兒的呼吸﹑循環(huán)、神經(jīng)等系統(tǒng)的機(jī)能、骨骼發(fā)育、彈跳能力、手腳協(xié)調(diào)能力和免疫力都能得到不同程度的提高。民間游戲?qū)τ變盒睦戆l(fā)展過程中的性格和情感熏陶具有重要作用。游戲體驗(yàn)影響著幼兒語言能力、表現(xiàn)力、審美觀和社會(huì)交往能力的形成。由此可見，民間游戲?qū)τ變荷硇牡娜姘l(fā)展具有重要價(jià)值。3.1.2幼兒民間游戲能提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力

通過以游戲作為啟蒙教育，能夠幫助幼兒在智力和社會(huì)認(rèn)知發(fā)展期提升思維能力和社會(huì)認(rèn)同感。我國的民間游歷史悠久、地方特色鮮明，不僅放映出當(dāng)?shù)匚幕€展現(xiàn)了社會(huì)的不同方面，有助于幼兒提高社會(huì)認(rèn)知力。民間游戲在發(fā)展和演變過程中展現(xiàn)著歷史與文化，融合了普遍的社會(huì)認(rèn)知觀。講演類游戲，能夠培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)和表演能力；思維類游戲，有助于提高幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在民間游戲過程中，能夠讓幼兒學(xué)習(xí)適應(yīng)社會(huì)環(huán)境，學(xué)會(huì)相處，在潛移默化中傳遞社會(huì)價(jià)值觀。3.1.3幼兒民間游戲有利于幼兒培養(yǎng)良好品質(zhì)

性格的養(yǎng)成對(duì)今后的人生態(tài)度具有重要的影響，而幼兒期是性格的發(fā)展的重要階段。民間游戲?qū)τ變盒纬闪己闷焚|(zhì)具有積極的影響，民間游戲能夠培養(yǎng)幼兒的自信心、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等良好品質(zhì)。孩子們?cè)谟螒蜻^程中首先學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則，然后學(xué)習(xí)解決游戲過程中出現(xiàn)的各種問題，提高自身的調(diào)控能力，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助、謙讓頑強(qiáng)、分享合作等良好品質(zhì)。游戲中成功和失敗的體驗(yàn)，有利于孩子們學(xué)習(xí)及時(shí)調(diào)整好自己的心態(tài)，培養(yǎng)集體意識(shí)以及社會(huì)責(zé)任感。3.1.4幼兒民間游戲有利于促進(jìn)幼兒的文化適應(yīng)

文化適應(yīng)是實(shí)現(xiàn)文化延續(xù)和創(chuàng)新的基本條件，個(gè)體進(jìn)行文化適應(yīng)的過程有所差異，而幼兒民間游戲有利于奠定其今后文化適應(yīng)的基礎(chǔ)。民間游戲的地方特色和文化內(nèi)涵，有助于兒童形成家鄉(xiāng)和民族文化認(rèn)同感，培養(yǎng)兒童的愛國精神。3.2幼兒民間游戲有助于幼師轉(zhuǎn)變觀念

當(dāng)前，我國幼兒園的幼師對(duì)游戲特別是民間游戲?qū)τ變航逃恼J(rèn)識(shí)不夠，僅重視知識(shí)教學(xué)，這不利于幼兒的全面發(fā)展。而在幼兒課堂引入民間游戲，能夠讓幼師在實(shí)踐中感受到民間游戲的重要作用和教學(xué)效果，從而轉(zhuǎn)變觀念，積極探索將民間游戲引入幼兒課堂的有效措施。

3.3幼兒民間游戲具有社會(huì)文化功能

民間游戲是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的載體，幼兒民間游戲作為民間游戲的重要組成部分，蘊(yùn)涵了中華民族崇尚道德禮教、尊尚祖宗人倫等文化精神，是我國歷史自會(huì)結(jié)晶，需要我們進(jìn)行傳承、保護(hù)和發(fā)展。

4民間游戲在幼兒園課堂的應(yīng)用現(xiàn)狀

從兒童的角度來看，民間游戲雖然豐富多彩，對(duì)孩子來說具有趣味性、互動(dòng)性和自由性，但是受到高科技游戲和玩具的沖擊，民間游戲越來越不受歡迎。再加上某些民間游戲（跳方格、捉迷藏等）受場地限制，以至于民間游戲難以開展。在民間游戲不根據(jù)時(shí)代要求進(jìn)行改變的情況下，游戲的技巧性過強(qiáng)或過簡單，難以激發(fā)幼兒參與游戲的積極性。

從幼師的角度來看，部分教師并未認(rèn)識(shí)到游戲或民間游戲的重要作用，認(rèn)為沒有必要在幼兒園課堂重引入民間游戲。而部分幼師在將民間游戲引入幼兒園課堂的過程中，沒有根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行相應(yīng)的改造，生搬硬套，無法發(fā)揮民間游戲的作用，教學(xué)效果不佳。在引入民間游戲的實(shí)踐教學(xué)過程中，面臨的最大問題是其他內(nèi)容的橫向聯(lián)系和游戲間的縱向關(guān)聯(lián)度不夠，幼師不注重幼兒在游戲過程中的有效體驗(yàn)、只注重知識(shí)傳授、技能訓(xùn)練和注意力操控，使得民間游戲的教學(xué)效果無法得到提高。

從幼兒園的角度看，由于民間游戲極具地方特色，所以大部分幼兒園可利用的民間游戲資源較少，嚴(yán)重的阻礙了在幼兒園課堂開展民間游戲。因此許多幼兒園民間游戲的開展時(shí)間和資源有限，只能將民間游戲穿插在其他教學(xué)過程中，無法全面配置器材，所以難以推廣。再加上部分競技性的民間游戲存在安全隱患，幼兒園出于安全考量不開展這些民間游戲。5幼兒園課堂引入民間游戲的措施 5.1對(duì)幼兒民間游戲進(jìn)行取舍和改造

在幼兒園課堂引入民間游戲，首先要廣泛收集當(dāng)?shù)厝藗內(nèi)粘Ｉ钪械拿耖g游戲。幼兒園可通過發(fā)動(dòng)教職工、家長或相關(guān)組織征集有關(guān)民間游戲的資料，并加大宣傳力度以獲取支持，還可通過網(wǎng)絡(luò)渠道收集資料。在收集民間游戲資料的基礎(chǔ)上，應(yīng)對(duì)這些資料進(jìn)行取舍和改造，初步篩選具有可操作性、實(shí)用性、教育意義的民間游戲。然后選擇場地、器材和規(guī)則要求比較合理的民間游戲納入幼兒園的教育內(nèi)容。最后對(duì)選擇出的游戲的設(shè)置、規(guī)則和具體實(shí)施方案進(jìn)行進(jìn)一步的考慮和改進(jìn)，以便用于今后的教學(xué)。5.2為幼兒民間游戲提供良好的條件支持

幼兒民間游戲的開展除了考量游戲方案之外，還要考慮場地的設(shè)置、器材的布置等多方面的條件。為了充分發(fā)揮幼兒民間游戲的教學(xué)效果，幼兒園應(yīng)該充分利用園內(nèi)和園外資源為幼兒民間游戲的開展提供良好的條件支持。例如道具制作應(yīng)提倡變廢為寶，通過手工設(shè)計(jì)道具既能促進(jìn)幼兒的積極參與，發(fā)揮其創(chuàng)造力，還能避免浪費(fèi)。園外資源主要通過鼓勵(lì)家長參與獲取家長的支持和配合，同時(shí)提高幼兒的參與民間游戲的興趣和積極性。在民間游戲的教學(xué)過程中，幼師應(yīng)注意為幼兒營造溫馨的心理環(huán)境，及時(shí)協(xié)調(diào)游戲過程中出現(xiàn)的矛盾和問題。5.3將民間游戲滲透在幼兒的日常生活中

除了將民間游戲與教學(xué)相結(jié)合之外，該應(yīng)積極將民間游戲滲透在幼兒的日常生活中，以更好地發(fā)揮幼兒民間民間游戲的對(duì)兒童身心發(fā)展、品質(zhì)培養(yǎng)、社會(huì)認(rèn)知能力培養(yǎng)以及文化適應(yīng)的積極作用。通過教學(xué)活動(dòng)、主題活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)和戶外活動(dòng)等形式都能夠有效地促進(jìn)民間游戲向幼兒的日常生活滲透。6結(jié)束語

兒童民間游戲在兒童成長過程中發(fā)揮著重要的作用，幼兒園應(yīng)根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)置合適的民間游戲，創(chuàng)設(shè)適合開展民間游戲的良好條件和環(huán)境，促進(jìn)幼兒教育質(zhì)量的提高。弘揚(yáng)兒童民間游戲這一優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)文化，充分體現(xiàn)其社會(huì)價(jià)值和教育意義，兒童身心全面健康發(fā)展以及文化價(jià)值觀的形成具有重要意義。參考文獻(xiàn)：

[1]王靜.兒童民間游戲在幼兒教育中的價(jià)值和意義[J].吉林省教育學(xué)院學(xué)報(bào)(上旬)，2014，08:6-8.[2]陳小琴.民間游戲在幼兒教育中的實(shí)踐策略研究[J].寧夏大學(xué)學(xué)報(bào)(人文社會(huì)科學(xué)版)，2013，06:153-156.[3]李玉峰.民間幼兒體育游戲:特性、價(jià)值及入園策略[J].學(xué)前教育研究，2005，06:14-16.

第二篇：幼兒園民間游戲

關(guān)明姝教師：

1、擠“油渣”：

寒冷的冬天，幾個(gè)幼兒靠墻而立，用肩部的力量向中間擠，被擠出的人向旁邊去，再向中間擠，如此反復(fù)進(jìn)行。如果讓幼兒邊念兒歌邊游戲，更能增添情趣，并培養(yǎng)協(xié)作精神。

2、拉“大鋸”：

兩人對(duì)坐，雙腳自然盤曲，雙手對(duì)握，隨兒歌節(jié)奏做拉鋸似的前俯后仰動(dòng)作。

3、“蚊子叮手”：

游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

4、“堆饅頭”：

游戲者邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

5、“捉蜻蜓”：

參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

附：《民間游戲集錦》

游戲名稱：扎手絹

游戲玩法：幾位幼兒手拉手，成一個(gè)圓圈。甲乙兩位幼兒在圈外相對(duì)的地方分別將手絹扎在圈上幼兒的手腕上；然后以最快的速度往順時(shí)針方向跑，將對(duì)方扎的手絹解下，扎在前一位幼兒的手腕上；扎好再往前跑去解前面的手絹……若另一位幼兒還未扎好被追上則為輸者，與被扎幼兒換位，游戲繼續(xù)開始。

游戲名稱：跳房子

游戲玩法：先在地上畫一個(gè)方格，表示房子。然后，把一塊瓦投進(jìn)第一個(gè)方格，參加游戲的孩子便單腳一跳，跳進(jìn)方格，將瓦片依次向下一個(gè)方格踢去，直到全部方格跳完，這個(gè)游戲規(guī)則很多，腳踩線，腳落地，瓦片壓線，都算“壞了”，參加游戲者立刻被罰下場。

游戲名稱：木頭人

游戲玩法：參加者兩人念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動(dòng)，不說不笑地對(duì)視，誰先忍不住動(dòng)或笑了，就算輸。

游戲名稱：瞎子摸瘸子

游戲玩法：一個(gè)孩子用手絹蒙住雙眼，扮做瞎子；一個(gè)孩子將手綁在腿上，扮做瘸子。地上畫一個(gè)大圓圈兒，瞎子和瘸子都在大圓圈里，瘸子不能出這個(gè)圈兒，由瞎子追摸，如果被摸住了或出了圈，就要對(duì)換角色，重新開始游戲。

游戲名稱：“蚊子叮手”

游戲玩法：游戲者隨兒歌，將做捏東西狀的手疊放至另一人的手背上，依次疊高，直到無法夠著為止。

游戲名稱：夾粽子

游戲玩法： 用手拿兩支筷子，夾住沙袋。從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)。沙袋掉在地上重新用筷子夾起沙袋向終點(diǎn)跑去。誰先跑到終點(diǎn)誰就取得勝利。

游戲名稱：劃龍舟

游戲玩法：幼兒分成五個(gè)人一組，每組五個(gè)幼兒都蹲下，后面的幼兒拉著前面的幼兒的衣服往前劃，哪一組幼兒先劃過去就算贏。

游戲名稱：滾鐵環(huán)

游戲玩法：孩子人手一個(gè)鐵環(huán)一個(gè)鐵鉤，利于鐵鉤控制環(huán)在場地里滾動(dòng)，控制的方法有多種，自主創(chuàng)造，但玩時(shí)一定要保持鐵環(huán)滾動(dòng)，鐵環(huán)翻倒則視為失敗，換人游戲。

游戲名稱：跳皮筋

游戲方法： 方法有多種，可根據(jù)方法不同而取各種小名稱，如“加減乘除”，至少三人參加，兩人將皮筋套在腳上，各站一方，中間形成長方形，一孩子在中間邊念兒歌邊跳，以踩繩為失敗。再換繃?yán)K的孩子游戲。

游戲名稱：“腳尖腳跟腳尖踢”：

游戲玩法：幼兒雙手叉腰，邊念邊跳。“腳尖”（右腳尖朝后點(diǎn)地），“腳跟”（右腳尖朝前點(diǎn)地），“腳尖踢”（將右腳尖朝左前方點(diǎn)地，接著向右前方踢）。第二遍換左腳，依次反復(fù)進(jìn)行。

游戲名稱：“錘子、剪刀、布”：

游戲玩法：四人參加游戲，兩人一組，一人做猜拳人，一人做走步人，走步人站在起點(diǎn)線上。猜拳雙方相對(duì)而立，邊原地跳邊說“錘子、剪刀、布”，當(dāng)說到“布”時(shí)，雙方用腳做出想做的動(dòng)作（“錘子”為兩腿并攏，“剪刀”為兩腿一前一后，“布”為兩腿想兩側(cè)張開），以動(dòng)作決出勝負(fù)，勝者一方的走步人向前跨一大步。游戲反復(fù)進(jìn)行，直至走步入到達(dá)終點(diǎn)，先到終點(diǎn)為勝方。

游戲名稱：吹羽毛：

游戲玩法：在桌上放根羽毛，參加游戲的兩個(gè)人各站在桌字的兩側(cè)，同時(shí)吹羽毛，將羽毛吹到對(duì)放的一側(cè)落下為勝。

游戲名稱：丟手絹

游戲玩法：幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，撒開手蹲下，選一名幼兒手持手絹，沿順時(shí)針或逆時(shí)針繞著小朋友走，圈上的幼兒一起拍手唱：“丟、丟、丟手絹，輕輕地放到小朋友的后面，大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他”?。ǔ捷p輕地放到小朋友的后面時(shí)拿手絹的幼兒將手絹悄悄地放到圈上某一個(gè)小朋友的身后），唱到：大家不要告訴他，快點(diǎn)快點(diǎn)捉住他時(shí)，如果被丟給手絹的幼兒還沒有發(fā)現(xiàn)自己身后的手絹，丟手絹的幼兒就要捉住他表演節(jié)目或背誦兒歌。若在唱的過程中幼兒自己發(fā)現(xiàn)了手絹，就要拿起手絹，快速追逐丟手絹的幼兒，若追上就要請(qǐng)丟手絹的幼兒表演節(jié)目，若追不上，兩人交換位置，游戲重新開始。

游戲名稱：“堆饅頭”

游戲玩法：幼兒邊念兒歌，邊輪流伸出右手大拇指（其余四指呈抓握狀），第一人伸出后，第二人握住第一人的拇指，第三人握住第二人的拇指……直到最高處。

游戲名稱：“捉蜻蜓”

游戲玩法：參加者一人將手掌掌心朝下向前伸。其余幼兒每人伸出一食指頂住伸掌者的手心，念兒歌。兒歌念到最后一字時(shí)，伸掌者迅速抓握掌心中的食指，伸食指者要盡快逃脫，被抓住食指者就做下一次游戲的伸掌者。

游戲名稱：蜻蜓

游戲玩法：取一小竹片，磨光打平，中間鉆一小孔，插上圓竹棍，就好了。雙掌夾住竹棍，用力反復(fù)搓轉(zhuǎn)，猛然松手，竹蜻蜓就在半空中旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱： 彈球兒

游戲玩法：先在地上畫個(gè)長方形的小格子，叫“鍋兒”。離“鍋兒”一丈多遠(yuǎn)畫一橫線，先往“鍋兒”里續(xù)一兩個(gè)球，而后在距離相等的地方往橫線處扔球，按扔的遠(yuǎn)近順序開始從橫杠處向“鍋兒”中彈去。彈出“鍋兒”歸己，掉在“鍋兒”里的為“燒死”。玩的人彈出“鍋兒”里的球可以接著彈，至彈不出為止。把“鍋兒”里的彈完，這一盤就算終止。再玩下盤。在“鍋兒”里的球沒彈完之前，一方的球（叫老子兒）如被別人彈中，亦叫“死”，只得把自己從“鍋兒”里彈出的球歸勝者。

游戲名稱：背缸倒缸

游戲玩法：兩人背對(duì)被四臂相攀，一個(gè)彎腰把另一個(gè)背起，兩人反復(fù)互背，一邊背一邊唱：背缸，倒缸，淹菜好香。兩人互背互唱，直至沒勁了，才告終。

游戲玩法：天下太平

游戲玩法：一般兩個(gè)孩子玩。每人在地上畫一個(gè)四方“田”字，然后兩人相對(duì)站立猜拳，每贏一次在方格內(nèi)寫一筆，四個(gè)方格內(nèi)最后被“天”“下”“太”“平”四字填充，先填滿的為勝。

游戲名稱：吹泡泡

游戲玩法：玩法：將肥皂液灌入小瓶，然后用吸管，沾肥皂水用嘴輕輕吹。吹出的泡泡在周圍飄飛，孩子們追著捕捉。

游戲名稱：打水漂兒

游戲玩法：玩法：孩子們?cè)诤舆吇虺靥吝叄瑩煲粔K塊石塊或瓦片兒，用力朝水面投出，讓它旋轉(zhuǎn)著飛出去，就會(huì)在水面上一跳一跳地拋出很遠(yuǎn)；水面上即出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的水圈，既有趣又動(dòng)人。

游戲名稱：撞撇拐

游戲玩法：玩法：是鍛煉平衡和耐力的一種游戲。彎起一腿來，北京人叫做拐起腿來。這個(gè)游戲，就是一條腿向前拐著，可用手搬住，以另一條腿跳動(dòng)行走，用那條拐著的腿互相碰撞，誰被撞得失去平衡，拐著的腿放下來了，誰就輸了。

游戲名稱：降落傘

游戲玩法：多為孩子自制的玩具。把一塊手絹四個(gè)角用細(xì)線拴住，然后將四根等長線束一起,并拴綴一塊小石頭，降落傘舊制做成了。玩時(shí),只要攥住手絹向上拋出，降落傘便在空中張開，飄搖徐緩地落下來。

游戲名稱：抓子兒

游戲玩法：用五個(gè)小石子或小桃核，拋灑在地上，撿起其中的一個(gè)向上拋出，盡快抓起地面上的一個(gè)子兒，再接住從空中落下來的那個(gè)子兒，這是抓一，接著是抓

二、抓

三、抓四。如果沒有抓起或沒有接住上拋的子兒，就算“壞”了，由其他伙伴接著玩。

游戲名稱：編花籃兒

游戲玩法：參加游戲的幼兒，將小腿向后彎曲抬起，彼此將抬起腿的腳搭在另一個(gè)人的膝彎里，同時(shí)按順時(shí)針或逆時(shí)針站立，手搭在前一人的肩上。這樣，搭好后自然就成一圓圈，靠外側(cè)的另一只手叉腰。動(dòng)作做好后，大家一塊唱（站在原地不動(dòng)），“編，編，編花籃，花籃里面有小孩兒，蹲下去，起不來”（做蹲下去的動(dòng)作），然后開始單腿繞圈跳著唱：“一五六，一五七，一八、一九、二十一，二五六，二五七，二八、二九、三十一……九五六，九五七，九八、九九、一百零一”，數(shù)到一百零一時(shí)，游戲告一段落。

游戲名稱：游戲棒（金箍棒）

游戲玩法：第一步：將所有游戲棒握在手中； 第二步：松開手掌，讓游戲棒自然地灑落在桌面； 第三步：找到容易取出的一根游戲棒，用手指輕壓邊緣，使另頭翹起；

第四步：可用另一只手，輔助取出翹起的游戲棒，不能碰到任何一根游戲棒，否則為失敗，換對(duì)方玩； 第五步：最后，看誰手里的分值最高，為勝方。

附注分值： 黑色：8分 金色：6分 黃色：5分 藍(lán)色：4分 綠色：3分 紅 色：2分 白色：1分

游戲名稱：搖到外婆橋

游戲玩法：“搖啊搖，搖到外婆橋，外婆叫我好寶寶……”，兩個(gè)人唱著兒歌，手臂相扶，對(duì)坐在對(duì)方的腳面上，合著兒歌的節(jié)拍作伸屈搖擺，朝一個(gè)方向移動(dòng)前進(jìn)。

游戲名稱：劈劈啪打大麥

游戲玩法：“一籮麥，二籮麥，三籮打大麥，劈劈啪，劈劈啪……”，兩個(gè)人唱著兒歌，并合著兒歌的節(jié)拍，按規(guī)定的動(dòng)作，相互擊掌，不許把順序搞錯(cuò)。

游戲名稱：踢紐扣串

游戲玩法：用線把幾顆紐扣拴于一端，用手牽住線的另一端，然后抬腿，用腳去踢紐扣，要求手腳動(dòng)作協(xié)調(diào)。

游戲名稱：挑花線

游戲玩法：把一根兩頭系結(jié)的長線，用兩只手撐開，經(jīng)手指挑絆成一定的花樣。另一個(gè)人要用手掌把線接過去，而且在接的時(shí)候要用手指使花樣改變。如此兩人輪流交接，花樣不斷翻新。將花樣搞散、搞亂者為輸。

游戲名稱：轉(zhuǎn)得快

游戲玩法：用三根峽長的紙條，對(duì)折后相互套接，收緊成螺旋狀。把它放在一只削尖的鉛筆頭上，拿著鉛筆向前走動(dòng)，它便會(huì)飛快地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：抬轎子

游戲玩法：兩個(gè)人四只手在腕部交錯(cuò)相握，將跨坐在上面的另一個(gè)人抬起來走動(dòng)。

游戲名稱：摸瞎子

游戲玩法：一人蒙住眼睛，探索著去抓他周圍來回躲藏的人。被抓住的人便替換做“瞎子”。

游戲名稱：背手扯繩

游戲玩法：兩個(gè)人相隔一定距離對(duì)面分腿站立，各將右手放在背后，握住一根繩子的一端，然后使勁拉扯繩子，迫使對(duì)方移動(dòng)站立的位置。先移動(dòng)位置者為輸。

游戲名稱：抽賤骨頭

游戲玩法：“賤骨頭”就是“陀螺”。用繩繞上，然后拉或用鞭抽打，使它在地上不住地旋轉(zhuǎn)。

游戲名稱：踢毽子

游戲玩法：把雞毛插在銅錢眼里扎成毽子，用腳踢著游戲。

游戲名稱：摜刮片

游戲玩法：“刮片”是經(jīng)過折疊后增厚了的方形紙塊。玩時(shí)，一方將刮片方在地上，由另一方將刮片摜下去，把地上的刮片反個(gè)面。如果成功，可吃掉對(duì)方的刮片，還可以連勝連摜。如果失敗，便要改由對(duì)方來摜。

游戲名稱：拗手勁

游戲玩法：兩個(gè)人面對(duì)面?zhèn)€伸右臂（或左臂），肘部支在桌上，下臂斜立，兩手相握，雙方運(yùn)用臂與腕的力量，使勁相扳，將對(duì)方的手臂扳倒，壓至桌面者為勝。比賽時(shí)，雙方的肘部不得離開桌面，另一條手臂不得相幫。

小朋友，今天天氣真好，我們一起來做做運(yùn)動(dòng)，好嗎？（跟音樂進(jìn)行熱身）

基本部分：

一、感知《曬網(wǎng)》的基本玩法。

小朋友，你們喜歡玩民間游戲嗎?你們還記得曬網(wǎng)的游戲是怎么玩的嗎？我們一起來玩一玩好嗎？

二、引導(dǎo)幼兒玩曬網(wǎng)的創(chuàng)新玩法。小朋友，這個(gè)游戲好玩嗎？我們?cè)贀Q一種 新玩法好嗎?

1、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（一）先請(qǐng)4名幼兒兩人一隊(duì)當(dāng)漁民，站在一條直線上，隨之捕到的小魚便當(dāng)漁網(wǎng)，隨著漁網(wǎng)越來越多，小魚會(huì)被一網(wǎng)打盡。

2、《曬網(wǎng)》創(chuàng)新玩法

（二）選出四組漁民，給每一組漁民扎上相同

顏色的綢帶，分別站在方形場地的 四角，交待新玩法，小魚在場地四周游動(dòng)，依次鉆過四張網(wǎng)，漁民撈到小

魚后，用石頭、剪子、布；小孩、老虎槍等方法爭奪小魚，看哪組漁民撈

到的小魚最多。

三、兩種游戲自然結(jié)合，由于漁民撈出了四組

小魚直接引導(dǎo)玩民間游戲《雞毛翎》，來比較哪組小魚的力氣大。

1、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（一）讓幼兒站成一個(gè)正方形隊(duì)，對(duì)面為一組，兩組交叉選人，玩《雞毛翎》的 游戲，沖跑。

2、《雞毛翎》的創(chuàng)新玩法

（二）將四組幼兒合并為兩組，兩組交替請(qǐng)多人沖跑，繼續(xù)玩《雞毛翎》的游戲，比一比哪組小魚力氣大。

結(jié)束部分：

教師小結(jié)：表揚(yáng)獲勝隊(duì)，鼓勵(lì)失敗隊(duì)。

聽音樂做放松運(yùn)動(dòng)，結(jié)束本次活動(dòng)。

基本部分：基本玩法的感知：

1、《老狼幾點(diǎn)了》的基本玩法：

小朋友，做的可真棒，咦，看這是誰？（出示老狼的頭飾）今天我們要玩一個(gè)與老狼有關(guān)的游戲，“老狼、老狼幾點(diǎn)了？”你們想玩這個(gè)游戲嗎?

2、交待角色及場地：

老師先來扮演“老狼”，老狼最喜歡吃什么？小朋友來扮演“小羊”，那里是小羊的家。小羊快回家吧。

3、師幼共同玩游戲：《老狼老狼幾點(diǎn)了》。

傳統(tǒng)游戲玩法：

一名老師或幼兒扮演老狼在前面走，其他的幼兒扮演小羊在后面跟著走，小羊在后面邊走邊問 ：“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老狼回答“1點(diǎn)了”“2點(diǎn)了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼的回答不是天黑了的時(shí)候，小羊可隨意的在老狼身邊走動(dòng)，老狼不能去抓小羊，當(dāng)老狼說“天黑了”的時(shí)候，小羊要趕快回到家里，在家的外面被老狼抓住，由他來扮演老狼重新游戲。

小朋友這個(gè)游戲好玩嗎？咱們換一種新的玩法好不好？

二、創(chuàng)新游戲玩法：

（一）改變逃跑方式為造型，并與民間游戲《炒黃豆》相結(jié)合：

小羊手拉手圍成一個(gè)圈，選兩名幼兒扮演老狼站在中間，小羊一邊轉(zhuǎn)圈一邊問：“老狼老狼幾點(diǎn)了”，老狼回答“1點(diǎn)了”“2點(diǎn)了”??直至“天黑了”，當(dāng)老狼說“天黑了”的時(shí)候，小羊要進(jìn)行造型（變成老狼不愛吃的東西，如大樹、石頭、房子等）不能再動(dòng)了，如果動(dòng)了要去老狼的家里幫助老狼“炒黃豆”。（結(jié)合器械幫助老狼“炒黃豆”）重復(fù)游戲時(shí)，可多人進(jìn)行合作造型，老狼并提問你的造型是什么？如果造型是老狼喜歡吃的東西，也要幫老狼去“炒黃豆”。

（二）民間游戲《炒黃豆》的創(chuàng)新玩法：

1、兩人借助拉力器翻身來炒黃豆，老狼家的黃豆可真多，咱們都幫助老狼炒黃豆，兩人一起炒好不好？（幼兒兩人一組玩炒黃豆的游戲）你們還會(huì)炒什么？

2、四人一組借助拉力器翻身創(chuàng)新兒歌玩，咱們四人一組炒小菜好不好？（幼兒四人一組玩炒小菜的游戲）小朋友炒的可真棒，你們還會(huì)炒什么？

3、多人一同炒大菜：創(chuàng)編新兒歌，加入多種菜名，嘗試多人合作圍大圈炒大菜感受面向圓心與背向圓心的樂趣。

咱們一起炒一鍋大菜好不好？（幼兒圍成一個(gè)圈炒大菜）小朋友還會(huì)說“炒大菜的兒歌嗎？咱們一起大聲的說出來好不好？

結(jié)束部分：師幼共同說放松運(yùn)動(dòng)的兒歌：《小朋友，愛運(yùn)動(dòng)》進(jìn)行放松活動(dòng)。

1、貼樹皮：全體幼兒圍成雙人圓圈（兩人一對(duì)），面向圓心站好，找出兩個(gè)幼兒追逐跑，跑得幼兒在被追到之前要貼到內(nèi)圈小朋友的前邊，后邊的幼兒成為被追者，追上則兩幼兒互換角色，游戲反復(fù)進(jìn)行。

2、炒黃豆：二人為一組面對(duì)面手拉手戰(zhàn)好，一邊說兒歌一邊向里外晃手，兒歌結(jié)束時(shí)兩個(gè)人一塊翻成背對(duì)背。然后游戲繼續(xù)進(jìn)行，再側(cè)翻成原來的面對(duì)面，這樣反復(fù)進(jìn)行。

3、織手巾：兩人一組，邊說兒歌邊做游戲。說兒歌的同時(shí)兩個(gè)幼兒手拉手身體側(cè)對(duì)面站立，按逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)，兒歌說完后兩個(gè)幼兒轉(zhuǎn)換轉(zhuǎn)動(dòng)方向，重新開始做，游戲反復(fù)做。兒歌：織織織手巾，誰會(huì)織，娘會(huì)織，花花綠綠倒回去織。

4、盤腳蓮：3—5人一組，圍成圓圈做好，腳也圍成一個(gè)圓，一個(gè)幼兒開始邊說兒歌，邊用右手從拍自己的一只腳開始順時(shí)針轉(zhuǎn)，按兒歌的節(jié)奏拍打每個(gè)幼兒的腳，兒歌結(jié)束時(shí)，拍到誰的腳，誰的這只腳就要收起，收起腳的幼兒再說兒歌繼續(xù)做游戲，直到所有的腳都收完為止。兒歌：盤盤盤腳蓮，腳連花二百八，公雞、母雞、小小母雞，咱看誰是個(gè)臭腳丫。

5、冰糕化了：全體幼兒自由在場地上跑，一名幼兒做追逐者追場地內(nèi)幼兒，被追幼兒要在被追到前說“冰糕”，隨即站在原地不動(dòng)，追得幼兒再去追其他幼兒。等追得幼兒追其他幼兒時(shí)這個(gè)幼兒可以說“化了”重新泡，沒說冰糕被捉到的幼兒要跟追逐者互換角色。

6、丟手絹：全體幼兒圍成圓圈蹲下，一幼兒拿手絹圍圓圈轉(zhuǎn)，全體幼兒唱《丟手絹》歌，拿手絹者要偷偷的把手絹放在圈上的幼兒后面，蹲著的幼兒知道后拿手絹?zhàn)穪G手絹者，丟手絹者要快跑繞圈一周到被丟者處蹲下，如被捉就要到圈內(nèi)表演節(jié)目，如被丟者沒發(fā)現(xiàn)手絹沒丟手絹?zhàn)降揭惨饺?nèi)表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

7、系系鈴：幼兒分成兩組，拉開距離面對(duì)面站立。兩組交替說兒歌，兒歌結(jié)束時(shí)，有結(jié)束方點(diǎn)名要對(duì)方來撞兩個(gè)幼兒拉緊的手，如闖開則，領(lǐng)一幼兒到他原先的組，如未闖開則留下，游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：系系系鈴，跑馬城，馬城開，芝麻街，干草垛，水里摸，問問紅旗要哪個(gè)？

8、拾棉花：全體幼兒圍成一圓圈，一幼兒在圈外繞圈行走，全體幼兒說兒歌，兒歌結(jié)束時(shí)，圈外幼兒就近坐在一圈上幼兒的背上。然后圈上幼兒問：“你是做什么的？”圈外幼兒答：“我是趕路的?！比ι嫌變簡枺骸拔以趺绰犞愕亩亲永锕緡９緡＝邪?”圈外幼兒答：“吃了個(gè)包子打了個(gè)碗?！焙笈娜ι嫌變旱钠ü煽炫溃ι嫌變鹤?。圈外幼兒要快跑繞圈一周后到原圈內(nèi)幼兒處，若被捉則要到圈內(nèi)表演節(jié)目。后圈上幼兒再做圈外幼兒。游戲反復(fù)進(jìn)行。兒歌：拾拾拾棉花，拾到天黑害了怕，找個(gè)座位坐下吧。

9、老鷹捉小雞：幼兒站成一列互相拽緊，最前邊的做老母雞，另外一單獨(dú)幼兒做老鷹，老鷹要想法把母雞后所有幼兒捉到，母雞則要保護(hù)好自己的孩子，被捉到的幼兒站在一邊等新一輪游戲開始。

10、占圓圈：把幼兒分成若干組，每組幼兒的圈比幼兒少一個(gè)，教師說：“1、2、3”孩子快速搶圈，未搶到幼兒要表演節(jié)目。游戲反復(fù)進(jìn)行。

第三篇：幼兒園民間游戲

民間游戲

套圈

玩法：每人手里拿一個(gè)圈，站在指定位置上。把手里的套圈套向前面的瓶子里。誰套得多誰就獲勝。

接力跑

玩法：親子兩人游戲。聽口令，幼兒手執(zhí)接力棒起跑，到達(dá)已站立在中線處的家長那兒，將棒交給家長，家長再執(zhí)棒跑向終點(diǎn)。速度最快的一組為獲勝者。

推小車

玩法：家長抓住幼兒的兩條腿，幼兒雙手撐地，聽到口令后，幼兒雙手向前爬，看誰先到為勝。

俯臥撐

玩法：幼兒抱緊家長的脖子，雙腳夾緊家長的腰，背在家長的背上，家長雙手著地做俯臥撐，看哪個(gè)家庭堅(jiān)持最久為勝。

踩氣球

玩法：幼兒在腳上系四個(gè)氣球，家長去踩其他幼兒的氣球（一分鐘），最后看誰剩下的氣球多為勝利，得星。

踩氣球

準(zhǔn)備：氣球若干。玩法：每個(gè)家庭由一名家長和一名幼兒參加，老師給每個(gè)家庭發(fā)一個(gè)氣球和一根細(xì)繩，請(qǐng)家長將氣球吹大綁在自己的腳腕，身背幼兒。聽到老師的口令游戲開始，家長就背著寶寶踩其他家庭的氣球，氣球被踩爆即被淘汰，比一比誰是冠軍。

斗雞樂

玩法：每個(gè)家庭由一名幼兒和一名家長組成，編上號(hào)碼掛上數(shù)牌。然后在規(guī)定的范圍內(nèi)，用雙手抓住自己的一只腳，用單腳跳著去碰撞他人，腳先著地即淘汰，余下的人繼續(xù)，堅(jiān)持到最后者獲勝。

好玩的大力士

玩法：4個(gè)小朋友同時(shí)加入游戲，把繩索套在腰部，面向圈外，各自想措施向自己的方向用力拉，拾到前面的禮物為勝。

協(xié)同走

目的：培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)協(xié)作、步調(diào)一致的能力。準(zhǔn)備：2條1米長與幼兒腳同寬的木條，在木條上釘上2條寬松緊帶。玩法：兩名幼兒前后同時(shí)站在兩塊木條上面，把腳伸進(jìn)釘好的松緊帶內(nèi)，同時(shí)邁左腳或右腳一齊向前走。為了增加游戲的難度，在同一方向走熟練的基礎(chǔ)上，兩名幼兒可面對(duì)面站立，這樣，一名幼兒往前走，另一名則要后退走。提示：游戲時(shí)，可采取競賽的方式來增加游戲的趣味性。玩法：幼兒持繩球得繩端，側(cè)身伸臂朝一個(gè)方向轉(zhuǎn)動(dòng)，使球快速隨身體轉(zhuǎn)動(dòng)。教師喊一二三！幼兒則放手，使球飛出。繩球飛達(dá)距離遠(yuǎn)的隊(duì)獲勝。

踢毽子

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：幼兒一手持繩，一只腳站立地面，用另一只腳內(nèi)側(cè)做踢毽（繩球）的動(dòng)作，連續(xù)進(jìn)行。內(nèi)側(cè)踢會(huì)后，可提高難度。跳起扣球

準(zhǔn)備：繩球制作，用彩色布或塑料布做成球形，中間包些石子、鋸末、乒乒球、用繩線扎好，系一條50厘米左右的短繩即成繩球。玩法：將繩球懸掛在橫線上。球高于幼兒手臂上舉后的手指25厘米左右。原地雙腿用力跳起，用手掌去觸及懸掛得球，也可以助跑幾步，跳起觸球、扣球。

傳達(dá)室

玩法：父母孩子圍坐在一起，由一人做一個(gè)動(dòng)作如拍肩，每二個(gè)人跟做此動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙€(gè)人做完后，第一一個(gè)有接著做其它動(dòng)作，第三人跟第二人傳的拍肩的動(dòng)作，看能傳多久動(dòng)作不斷。注意：（1）至少三人參加此游戲，所傳動(dòng)作最好是手上動(dòng)作。（2）做傳的動(dòng)作前雙手合拍一次，保持拍手兩個(gè)重復(fù)動(dòng)作的節(jié)奏，速度由慢到快，初玩時(shí)可將所傳動(dòng)作做幾遍才換。

同手同腳

準(zhǔn)備：繩子若干。玩法：（1）游戲者每人把左手和左腳用一根繩子連起來，右手和右腳用另一根繩子連起來，準(zhǔn)備一條長10米的路作為比賽場地。（2）以接力賽形式進(jìn)行。參加游戲的孩子和爸爸或媽媽為一組，需要兩組以上并排站在出發(fā)線上，裁判下令出發(fā)后，游戲者開始朝終點(diǎn)走，然后返回，最快全部返回的一組是優(yōu)勝者。注意事項(xiàng)：注意場地是否平整，避免摔倒時(shí)磕傷。拴綁繩子時(shí)要拴緊一點(diǎn)，避免游戲中滑落。

二人三足跑

目標(biāo)： 學(xué)習(xí)兩人相互配合用三條腿跑步，增進(jìn)親子情感的交流。規(guī)則：爸爸雙手必須背后，媽媽必須將帶子系緊。玩法： 在場地兩端畫一條起跑線和一條終點(diǎn)線，請(qǐng)幾對(duì)父子站在起跑線上，媽媽用一根長帶子將爸爸和孩子相鄰的一條腿綁在一起，爸爸雙手背后，聽到口令后，爸爸和孩子一起出發(fā)向關(guān)跑，到終點(diǎn)線后反回，以先反回到起跑線者為勝。媽媽為爸爸和孩子解開帶子。

三人五足行

目的：訓(xùn)練幼兒的平衡能力及協(xié)調(diào)能力。準(zhǔn)備：小椅子2把，放在終點(diǎn)線。玩法：將幼兒分成人數(shù)相等的兩隊(duì)，每隊(duì)以3人為一組，各隊(duì)按順序排列在起點(diǎn)先后，面對(duì)終點(diǎn)線后，面對(duì)終點(diǎn)線后的椅子。每組3人橫排，兩邊的幼兒扮演助人為樂者，內(nèi)側(cè)手相拉，中間的一名幼兒扮演殘疾人，一只腳站立，另一只腳彎曲搭在兩位“助人為樂者”相拉的手上，兩臂搭在“助人為樂者”的肩上、教師發(fā)出口令后，“助人為樂者”駕著“殘疾人”向前跑，“殘疾人”單腳跳。至終點(diǎn)線時(shí)，“殘疾人”跑步繞過小椅子，3人在恢復(fù)原樣，跑回起點(diǎn)線，依次進(jìn)行。先跑完的隊(duì)獲勝。規(guī)則：各隊(duì)兩組間接替時(shí)，必須由前一組扮演殘疾人的幼兒，拍后一組“殘疾人”的手掌后，后一組方可起跑。

看你笑不笑

準(zhǔn)備：一根吸管。玩法：（1）幼兒和家長圍坐成一個(gè)大圓圈，由其中一人先用鼻尖和上唇夾一根吸管。（2）做出怪像逗對(duì)方發(fā)笑，并把吸管傳遞給對(duì)方，一個(gè)一個(gè)互相傳遞，把吸管弄掉的就算失敗。注意事項(xiàng)：在圍圈的過程中注意調(diào)整幼兒與家長的距離，以避免距離過遠(yuǎn)傳遞時(shí)掉落，鼓勵(lì)孩子大膽將吸管傳遞給身邊的伙伴或叔叔、阿姨，控制好自己的身體以保證順利交接吸管。

木頭人

游戲目標(biāo)：培養(yǎng)了幼兒的表演能力和自控能力，游戲也充滿了生活氣息。游戲方法：幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，念玩兒歌后，幼兒能逼真的做出各種不同的造型，變形金剛、超人、老人、小動(dòng)物等等，并保持持久的不動(dòng)，使此游戲情趣頗足。游戲規(guī)則：幼兒念兒歌，兒歌念完后，立刻靜止不動(dòng)，不說不笑地對(duì)視，誰先忍不住動(dòng)或笑了，就算輸。溫馨提示：幼兒有一定的常規(guī)意識(shí)和控制能力。附兒歌：我們都是木頭人，扛起槍來打敵人，喊一不能動(dòng)，喊二不能笑，誰動(dòng)誰笑就把誰打倒。

小熊小熊沒椅子

目標(biāo)：學(xué)會(huì)遵守游戲規(guī)則。準(zhǔn)備：小椅子五張。玩法：游戲前，先教孩子學(xué)會(huì)念兒歌。六人一組進(jìn)行游戲，五張椅子背靠背一圈擺好。游戲者站在椅子旁。游戲開始，游戲者邊念兒歌邊繞椅子走，當(dāng)說到“他”時(shí)，趕緊找椅子坐下，沒有搶到椅子的就是小熊。先由爸爸媽媽家長進(jìn)行此游戲找出大熊。再由幼兒組進(jìn)行找出小熊。最后由家長跟幼兒一起混合進(jìn)行這個(gè)游戲。附兒歌：一個(gè)娃娃一個(gè)家，小熊小熊沒有家，小熊小熊是誰呀？小熊小熊就是他。

搶板凳

準(zhǔn)備：12張板凳（分兩組，每組各放6張）、鼓。玩法：（分年級(jí)幼兒進(jìn)行，家長也可參加）把板凳擺成一個(gè)圓圈，每組10人分別站在一張板凳旁邊。裁判敲鼓，參賽者在裁判敲鼓時(shí)，要圍著板凳轉(zhuǎn)，裁判說停，參賽者馬上坐到板凳上，沒有坐到的或坐的面積較小的被淘汰。最后一輪就剩4人和3張板凳，誰搶到了最后3張板凳誰就勝利了。獲勝者可得印章一次。

第四篇：民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)反思

民間傳統(tǒng)游戲教學(xué)反思

我園非常關(guān)注幼兒的身心健康發(fā)展，也一直很重視幼兒的戶外游戲活動(dòng)訓(xùn)練。此次我將跳繩引入了體育活動(dòng)中，通過游戲，讓孩子探索繩的多種玩法。因?yàn)樘K對(duì)兒童身心健康和智力發(fā)展有諸多好處，有利于兒童健康成長。繩的玩法多種多樣，器械簡單，是一項(xiàng)適合幼兒嘗試的體育健身運(yùn)動(dòng)。

活動(dòng)中，幼兒剛開始時(shí)對(duì)跳繩的興趣極高，紛紛表示自己很想學(xué)跳繩，但對(duì)活動(dòng)玩法又知曉不多，不知從何下手。很快地幼兒在游戲開始時(shí)的興奮勁就消失了，最后干脆放棄游戲自己玩了起來。從幼兒的表現(xiàn)看，他們似乎不太明白游戲的規(guī)則，可一問，他們卻講得頭頭是道。那么幼兒是怎么想的呢?為了了解幼兒放棄游戲的原因，我組織了一次討論。最好，我們師生商量好學(xué)習(xí)跳繩的時(shí)候一定要按規(guī)則要求進(jìn)行游戲，那么游戲才能變的好玩。所以無論做什么事情都有一定的規(guī)則，事情才能順利進(jìn)行。最后我建議幼兒把剛剛提過的方法都用到游戲中去，然后分組按游戲規(guī)則開展跳繩比賽，游戲漸入佳境，有的在跳繩；有的在把繩子擺成小河狀，做“過河”的游戲；幼兒們時(shí)不時(shí)傳來快樂的歡呼聲。由于游戲的方法都是幼兒自己提出的，這使他們?cè)谟螒蛑懈兄魅宋谈校嫫饋硪哺优d致勃勃。我啟發(fā)他們想一想玩過的游戲里有什么好辦法，幼兒想到了“一二三木頭人”“抬花轎”等方法，我同意他們按自己的想法玩。幼兒都愿意成為游戲的中心人物，而且他們也愿意輪換角色進(jìn)行游戲。如果還是按照原來的規(guī)則，游戲?qū)o法正常進(jìn)行。游戲就要結(jié)束了，幼兒卻興致盎然，意猶未盡，開心地說：“今天真開心，下一次我們還要這樣玩?！?/p>

教學(xué)中我也反思了不管教師在游戲前對(duì)游戲的預(yù)設(shè)有多全面，都不可能完全預(yù)測幼兒在玩的過程中出現(xiàn)的問題，這就要求教師在活動(dòng)中關(guān)注幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和表現(xiàn)，只有不斷的引導(dǎo)推進(jìn)游戲，幼兒才會(huì)越來越喜歡游戲，游戲才會(huì)真正促進(jìn)幼兒發(fā)展。當(dāng)幼兒不喜歡游戲時(shí)，教師要“順”，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒不喜歡游戲時(shí)，沒有按自己的想法調(diào)整游戲或是強(qiáng)迫幼兒繼續(xù)游戲，而是了解幼兒放棄游戲的真實(shí)原因，順應(yīng)他們的想法，并將調(diào)整游戲方法的權(quán)利交給他們。這樣，給了幼兒更大的自由度。

總之，教予幼兒更多我們大人小時(shí)候的民間傳統(tǒng)游戲，能讓幼兒更好、更快樂的學(xué)習(xí)中，希望在今后的游戲中，幼兒能得到更好的發(fā)展。

第五篇：幼兒園民間童謠與民間游戲計(jì)劃

丁莊鎮(zhèn)尚道幼兒園開展“民間童謠與民間游戲”課題研究計(jì)劃

一、開展“民間童謠與民間游戲”課題研究的意義

2010—2011學(xué)年，根據(jù)課題研究計(jì)劃，我園將 “民間童謠與民間游戲”這一熟悉而具特色的活動(dòng)作為課題研究對(duì)象。在學(xué)習(xí)民間游戲的活動(dòng)中幼兒不僅在游戲中學(xué)，同時(shí)充分發(fā)揮他們的主動(dòng)性，讓幼兒積極參與，主動(dòng)探討。在學(xué)習(xí)中提高孩子們的口語表達(dá)能力，膽小的孩子敢說話了，口吃的孩子通過童謠的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，言語比一前連貫了，孩子們對(duì)于學(xué)習(xí)民間童謠的興趣大增。他們把在家學(xué)會(huì)的民間童謠說給小朋友們聽，在童謠的選擇中，大量的民間玩具為我們提供了大批的素材，我們把玩具和游戲結(jié)合在一起，在活動(dòng)中進(jìn)行嘗試。民間游戲，大多是很早以前流傳下來的，有些童謠與游戲內(nèi)容幼兒不理解，我們就在選擇內(nèi)容上進(jìn)行反復(fù)推敲，確定內(nèi)容后讓幼兒學(xué)說，并給以通俗形象化的解釋或修改。

二、開展課題研究的目的

民間游戲藝術(shù)具有特殊的情趣和魅力，具有率直、不拘一格的質(zhì)樸特點(diǎn)，與農(nóng)村兒童藝術(shù)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的傾向有所相同，可以說民間游戲與藝術(shù)活動(dòng)有內(nèi)在的共同特征，游戲地發(fā)展可以開發(fā)幼兒的智力，是一項(xiàng)利于孩子們?nèi)姘l(fā)展的活動(dòng)，有利于幼兒學(xué)習(xí)中的地位和作用，越來越被人們認(rèn)識(shí)到對(duì)于兒童知識(shí)面的擴(kuò)大，能力的培養(yǎng)，情感的培養(yǎng)，情感的熏陶，美感的啟迪，都有著潛移默化的作用。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和現(xiàn)有水平，將一系列民間游戲玩具作為主題進(jìn)行選材。在選材中注意選擇了一些淺顯易懂，貼近生活的民間游戲，讓幼兒學(xué)習(xí)。

三、課題研究分工情況

組長：楊洪芹（全面負(fù)責(zé)課題研究工作）成員：常錫燕（負(fù)責(zé)民間童謠搜集）李艷玲（負(fù)責(zé)民間游戲搜集）

尚麗麗（負(fù)責(zé)材料整理工作）

四、開展課題研究有利于提高幼兒綜合素質(zhì)

談起民間游戲老師們都非常興奮，特別是年齡大的老師們都能如數(shù)家珍似的說出許多游戲名稱，如：跳繩、翻繩、摔寶、跳皮筋、拾石子、玩紙牌、彈杏核、扣泥巴、踢毽子，拾高粱柞等等。這些游戲不但符合孩子們好學(xué)、好動(dòng)、好模仿、好游戲的心理特點(diǎn)，而且易學(xué)、易會(huì)、易傳，增添參與的主動(dòng)性，既能促進(jìn)幼兒體、智、德、美諸方面發(fā)展，陶冶幼兒的情操，使孩子在游戲中生活、在游戲中學(xué)習(xí)、在游戲中成長，促進(jìn)幼兒身心的健康發(fā)展。

游戲的過程也是孩子們學(xué)習(xí)的過程。他們充滿新奇、幻想和奧秘的游戲世界里，小腦袋不停地轉(zhuǎn)，并努力去探索，操作以期得出答案，不倒翁為什么不倒，陀螺為什么會(huì)轉(zhuǎn)？石頭是從哪里來的？火車為什么會(huì)叫？這些問題不僅激發(fā)了孩子豐富的想象力、思維力，同時(shí)也是孩子認(rèn)識(shí)工具、啟迪他們智慧的教科書。在玩游戲時(shí)有些孩子不愿與別人分享自己心愛的玩具，總是一把搶過自己的說：“這是我的玩具，不給你玩?！庇捎谶@種不愿與人分享的心理，往往這些孩子在玩耍時(shí)總是不合群，難以與別人合作，久而久之容易形成唯我獨(dú)尊的孤僻性格。針對(duì)這些情況，在玩民間游戲的過程中，要注意培養(yǎng)孩子熱情大方的品質(zhì)，多組織一些集體協(xié)作性的活動(dòng)，例如：抬轎子，四人踏板、拉大鋸等游戲，讓孩子通過游戲?qū)W會(huì)怎樣與別人友好相處、相互合作。

根據(jù)孩子們好玩、好動(dòng)、好勝、好奇的特點(diǎn)，我們利用早間活動(dòng)和戶外活動(dòng)時(shí)間，讓孩子們按照自己的興趣和愛好，自愿選擇伙伴一起玩剪子包袱錘、騎大馬、老鼠鉆風(fēng)箱，老鷹捉小雞等兩人或群體游戲，在游戲中可以充分調(diào)動(dòng)孩子自主學(xué)習(xí)的欲望。讓孩子們向爸爸、媽媽學(xué)習(xí)一個(gè)他們小時(shí)侯的游戲，帶到幼兒園教給大家一起玩，孩子們?cè)谟淇斓臍夥罩?，爭著教爭著學(xué)。通過互相交流，觀摩和評(píng)價(jià)，既發(fā)展了語言，又發(fā)展了基本動(dòng)作；既發(fā)展了興趣，又增強(qiáng)了自信和自尊。讓孩子們自己獨(dú)立自主地、創(chuàng)造性地開展游戲，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，起到了引發(fā)感情，共享共樂的效果。民間游戲?yàn)楹⒆犹峁┝艘粋€(gè)輕松愉快、具有豐富刺激的、能鼓勵(lì)孩子自主學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。

五、民間游戲與教育活動(dòng)的融合。

在各項(xiàng)教育活動(dòng)中，有些活動(dòng)往往無法在時(shí)間空間上滿足幼兒探究的需求，此時(shí)如果教師能提供相關(guān)的游戲材料，引導(dǎo)幼兒開展游戲活動(dòng)，將會(huì)使幼兒在認(rèn)知、情感等方面獲得很大的滿足。如，孩子們?cè)诖笞匀恢型娼巧螒颍麄冇媚喟湍蟪鐾尥?，用木塊擺上床、桌子、凳子，撿了一些樹葉、小草用紙袋包好做墊，在地上挖上灶臺(tái)，放上泥捏的鍋，到種植園里采來菜葉，然后分配角色（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等），玩起了娃娃家的游戲，他們的材料全是用大自然中的泥土、花草等，而且玩的很投入，很愉快。在孩子們的爭論中，通過教師的引導(dǎo)，“生成”出：到樹上去采葉子，樹會(huì)痛嗎？它會(huì)哭嗎？采樹上的葉子，樹還會(huì)長高嗎？孩子們爭論的臉紅脖子粗，最后來到老師這里，老師只說了一句：樹和動(dòng)物和人一樣都是有生命的。孩子們熱烈地討論起來，有的孩子試著采自己的頭發(fā)，后說：“以后要愛護(hù)樹不能采它的葉子了。它會(huì)痛的，我采了自己三根頭發(fā)，痛得快要哭了。”游戲中孩子們不再顧忌自己的行為方式或語言的失誤，活動(dòng)的自由度較大，不受區(qū)角的限制，而教師僅采用提問和建議的方法去影響幼兒的游戲行為，成為幼兒游戲的援助者，幼兒可以充分交流自我表現(xiàn)，自主性得到了體現(xiàn)和發(fā)揮。這樣的環(huán)境，可以促使幼兒展開想象的翅膀，無拘無束地動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，積極地去想、去做、去采集大自然中的東西做游戲材料，從中獲取多方面的知識(shí)，并且游戲內(nèi)容接近于主題內(nèi)容，已和整個(gè)主題活動(dòng)的進(jìn)度緊密結(jié)合在一起，從中孩子們得到了快樂和發(fā)展。

六、民間游戲可以培養(yǎng)幼兒的親社會(huì)行為。

親社會(huì)行為是指個(gè)體在社會(huì)交往中表現(xiàn)出來的一種良好的道德行為，它包括謙讓互助，協(xié)作分享等有益行為，這也是在我們的主題活動(dòng)中所表現(xiàn)出的內(nèi)容，例如：在建筑游戲中，引導(dǎo)幼兒制定“能共享玩具材料”的規(guī)則，要求幼兒能分享玩具，誘發(fā)分享和謙讓行為，在角色游戲中引導(dǎo)幼兒建立“協(xié)商扮演角色”的規(guī)則，要求幼兒在游戲前能協(xié)商好自己的角色，誘發(fā)協(xié)作行為，遇到兩人同時(shí)要扮某一角色時(shí)，就誘發(fā)退讓行為。

在當(dāng)今社會(huì)已越來越向著社會(huì)化、多元化發(fā)展，不管是課程的生活化和游戲化，都離不開社會(huì)這個(gè)大背景。陳鶴琴先生很早就提出“大自然是活教材”的教育觀念。我們努力使課程游戲化的同時(shí)，積極嘗試與社會(huì)、家庭、社區(qū)合作，充分利用周圍的有利環(huán)境，整合多方面的課程資源，誘發(fā)幼兒的親社會(huì)行為。

為了讓家庭真正成為幼兒園的合作伙伴，我們嘗試開展了“幼兒家庭游戲”的創(chuàng)建，指導(dǎo)家長如何開展親子游戲，提高家長的游戲教育觀念。首先，我們要求家長根據(jù)自己的條件為孩子提供一個(gè)可自由游戲的房間或每周教孩子一個(gè)游戲，為孩子提供豐富的能適應(yīng)孩子發(fā)展需要的游戲材料。使家長能夠支持并鼓勵(lì)孩子游戲，使家庭真正成為幼兒園教育的合作伙伴，家長成為幼兒園新的課程資源。

幼兒的生活就是游戲，游戲是幼兒體驗(yàn)社會(huì)生活的最好的方法。保障兒童游戲的權(quán)利是現(xiàn)代早期教育促進(jìn)幼兒健康、和諧、全面發(fā)展的基本策略。因此，在幼兒園教育實(shí)踐中，我們強(qiáng)調(diào)遵循“以民間游戲與幼兒素質(zhì)的提高的原則。把游戲作為對(duì)幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式”從根本上，把教育與幼兒的生活予以最佳整合的基本途徑。還幼兒以游戲的生活就是讓兒童找回童年的幸福與快樂。

丁莊鎮(zhèn)尚道幼兒園 2010年9月