第一篇：第一課.衛(wèi)生教案

衛(wèi)生教學(xué)計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

為促進(jìn)學(xué)校健康教育工作的開(kāi)展，掌握學(xué)校健康教育活動(dòng)的進(jìn)程，調(diào)整和確定學(xué)校健康教育的目標(biāo)，不斷改進(jìn)和完善學(xué)校健康教育，逐步使學(xué)校健康教育工作納入科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，本著科學(xué)、全面、可比、可行性原則，制定本計(jì)劃。

二、任務(wù)要求：

人體外部形態(tài)；人體內(nèi)部主要器官；眼、耳、口、鼻的結(jié)構(gòu)；皮膚結(jié)構(gòu)；消化系統(tǒng)；呼吸系統(tǒng)；身高、體重、體溫的測(cè)量器具；良好的個(gè)人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、公共衛(wèi)生習(xí)慣；眼保健操和用眼衛(wèi)生；對(duì)數(shù)視力表；正確的讀、寫(xiě)姿勢(shì)；正確的坐、立、行、睡姿勢(shì)；牙刷和牙齒（模型）；七大營(yíng)養(yǎng)素及其來(lái)源；玩耍和體育鍛煉安全；健康三要素和環(huán)境污染；美化環(huán)境；蚊、蠅、蟑螂、老鼠形態(tài)；蛔蟲(chóng)、蟯蟲(chóng)、鉤蟲(chóng)、鞭蟲(chóng)的形態(tài)；碘缺乏病；交通標(biāo)志；計(jì)劃免疫；女性?xún)?nèi)生殖系統(tǒng)；兒童期、青春期女學(xué)生形態(tài)的變化；男性?xún)?nèi)生殖系統(tǒng)；兒童期、青春期男學(xué)生形態(tài)的變化；傷口擦洗、包扎方法及用具。

三、工作措施：

1、做好健康教育計(jì)劃： 健康教育安排、選用教材，課時(shí)數(shù)等。

2、做好健康教育安排： 授課、講座、心理咨詢(xún)、宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)、個(gè)人衛(wèi)生檢查、安排、眼保健操、3、做好康教育考核等。包括健康教育教學(xué)知識(shí)考核和日常健康教育行為考核兩部分。

4、做好課時(shí)計(jì)劃：根據(jù)健康教育安排編制健康教育課時(shí)計(jì)劃，規(guī)定教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，預(yù)測(cè)教學(xué)效果。

5、常見(jiàn)病防治

常見(jiàn)病包括：傳染病(皮膚病、腸道傳染病、肝炎)、流行病、眼、耳、鼻、口、脊彎、肺病等。常見(jiàn)病防治是對(duì)常見(jiàn)病進(jìn)行登記，跟蹤，生成健康體 檢統(tǒng)計(jì)表。

6、學(xué)生體檢和綜合體質(zhì)測(cè)評(píng)

按學(xué)校日常健康體檢指標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行體檢，生成學(xué)生健康檔案和學(xué)生視力監(jiān)測(cè)統(tǒng)一報(bào)表。進(jìn)行體能測(cè)試，生成學(xué)生體質(zhì)綜合測(cè)評(píng)統(tǒng)計(jì)報(bào)。

第一課 飲食衛(wèi)生習(xí)慣

教學(xué)內(nèi)容： “飲食衛(wèi)生習(xí)慣”。

教學(xué)目的：使學(xué)生懂得良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣與營(yíng)養(yǎng)，發(fā)育和預(yù)防“病從口如”有密切關(guān)系，從小培養(yǎng)良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生了解良好飲食衛(wèi)生習(xí)慣的意義。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生養(yǎng)成并堅(jiān)持良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。教學(xué)方法：講授、議論、表演相結(jié)合。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

一、引入：上一段時(shí)間，各位同學(xué)已學(xué)了不少衛(wèi)生知識(shí)，今天老師準(zhǔn)備和你們一起學(xué)習(xí)如何養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。（即時(shí)出示課題）。

二.學(xué)生表演小品（音樂(lè)）

這位同學(xué)表演的精彩嗎？大家回想一下，剛才那位同學(xué)為什么會(huì)肚子疼。

拿出一只塑料小熊舉例什么叫做暴飲暴食。

如果同學(xué)們也暴飲暴食，小小的胃一下子裝得滿(mǎn)滿(mǎn)的，腸和胃負(fù)擔(dān)過(guò)重，引起消化不良就意味著要吃藥打針。但也不是說(shuō)完全不能吃，好象花生核桃水果等可以增加營(yíng)養(yǎng)的攝入，就可以吃一點(diǎn)。但買(mǎi)食品時(shí)要注意生產(chǎn)日期和有效期，過(guò)了期的食物就不要吃了，否則就會(huì)象剛才那位同學(xué)那樣

1.問(wèn)：小朋友正在干什么？什么時(shí)候吃早餐，午餐，晚餐？ 師：這就是要求同學(xué)們一日三餐要定時(shí)定量。（并解釋“定時(shí)定量”）2.問(wèn)答題（小黑板））“早上時(shí)間太緊張，可以不吃早餐?！睂?duì)嗎？為什么？ 學(xué)生分組討論。

師：經(jīng)過(guò)一夜的消化，早上起來(lái)肚子已空空的，如果不吃早餐，挨餓上課。而上午課時(shí)多，活動(dòng)多，體力消耗大，熱量一下子供應(yīng)不上，就會(huì)頭暈眼花。長(zhǎng)期如此會(huì)引起貧血等疾病，所以早餐不但要吃，還要吃的好，要吃有豐富蛋白質(zhì)的食物，好象牛奶加面包或者雞蛋更好。）“一日三餐那一餐最主要？為什么？”

學(xué)生分組討論。

師：上午體內(nèi)的熱量消耗大，需要得到補(bǔ)充，而且還要為下午的學(xué)習(xí)活動(dòng) 做準(zhǔn)備，所以午餐要吃飽。而晚餐吃的太多，會(huì)引響睡眠。所以不要吃的太飽。但如果晚上有很多事情要做，要幫媽媽洗碗掃地，還要學(xué)習(xí)，那晚餐要吃得較好。

四.看圖

1.學(xué)生一邊看圖片一邊講解。

這位小朋友拿著飯碗睜大眼睛，正在收看“叮當(dāng)”這個(gè)節(jié)目，這時(shí)大雄被肥仔捉住打，圓頭圓腦的叮當(dāng)正跑過(guò)去救大雄。那小朋友顧不上吃飯喊：叮當(dāng)跑快點(diǎn)。

2.“吃飯時(shí)看電視，對(duì)嗎？” 學(xué)生分組討論。

師：吃飯時(shí)情緒要穩(wěn)定專(zhuān)一，一邊吃飯一邊看電視。會(huì)引起情緒變化。看到高興時(shí)哈哈大笑，看到悲傷時(shí)擦眼流淚。這樣會(huì)影響食欲和營(yíng)養(yǎng)的吸收，這樣是不衛(wèi)生的，你們是這樣吃飯嗎？所以一定要養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

五.兒歌： 飲食衛(wèi)生要做到： 一日三餐，定時(shí)定量，不偏食，不挑食。早餐吃得好，午餐吃得飽，晚餐吃得少。暴飲暴食最不好。從小養(yǎng)成好習(xí)慣，身體健康又強(qiáng) 七.猜字游戲。

分別請(qǐng)兩位同學(xué)表演，讓其他同學(xué)猜少年兒童飲食“十”忌。忌“零”食，忌“偏”食，忌“哭”食，忌“笑”食，忌“甜”食，忌“咸”食，忌“走”食，忌“玩”食，忌“暴”食，忌“蹲”食。

八、作業(yè)：

1.良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣包括哪些內(nèi)容? 2.為什么早餐一定要吃好? 九.總結(jié)。

我們養(yǎng)成了良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣,才會(huì)有健康的身體。有了健康的身體，才能為祖國(guó)的建設(shè)貢獻(xiàn)出一份力量。所以從今天起，我們一定要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。

第二課 飲食衛(wèi)生

教學(xué)目的要求：讓學(xué)生了解飲食衛(wèi)生的要求，防止“病從口入”，保障身體健康。

教學(xué)重點(diǎn)： 怎樣防止“病從口入”。 教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣。 教學(xué)過(guò)程：

一、出示課題：

二、飲食衛(wèi)生

講：今天我們學(xué)習(xí)衛(wèi)生與健康課第六課。(齊讀課題) 問(wèn)：飲食衛(wèi)生指的是什么?

(指我們?nèi)粘Ｉ钪谐缘?、喝的注意衛(wèi)生。)

那么我們的飲食衛(wèi)生要注意些什么?

二、打開(kāi)課文，學(xué)習(xí)課文。

1.帶著以上的問(wèn)題聽(tīng)老師朗讀課文。

2.自由讀課文后，齊讀課文一次。(帶著以上問(wèn)題齊讀) 問(wèn)：誰(shuí)知道講究衛(wèi)生，我們的飲食衛(wèi)生要注意些什么?  板書(shū)：變質(zhì) 不吃

(實(shí)物理解：變質(zhì)過(guò)期牛奶、飲料，發(fā)霉過(guò)期的月餅，腐爛的水果，變質(zhì)過(guò)期的糖??)

板書(shū)：剩飯菜 加熱

問(wèn)：為什么剩飯剩菜要加熱后才吃?

(由于剩飯剩菜放的時(shí)間長(zhǎng)了，或放在冰箱里，就有細(xì)菌，我們?nèi)庋凼强床灰?jiàn)的，如果不加熱吃了就會(huì)生病。)

板書(shū)：瓜果 削皮

問(wèn)：為什么吃瓜果要削皮才能吃?(看幻燈)

小結(jié)：有的瓜果放在家里有可能會(huì)被蚊、蒼蠅、蟑螂或老鼠叮、咬、爬過(guò)，它們都到過(guò)糞便或臟的地方爬過(guò)，并把各種病菌帶到食物或瓜果皮上，我們不削皮吃了就會(huì)生病。其次，瓜果有的要?dú)⑾x(chóng)，農(nóng)藥會(huì)粘在瓜果皮上，人們吃了也會(huì)中毒、生病的。

導(dǎo)語(yǔ)：所以我們只有注意飲食衛(wèi)生，才不會(huì)生病，才有健康的身體工作和學(xué)習(xí)。有很多的疾病是因?yàn)槲覀儾蛔⒁庑l(wèi)生，吃了不干凈或變質(zhì)的食物或喝了不干凈的水而引起的，我們一定要防止病從口入。

板書(shū)：防止病從口入

講：注意飲食衛(wèi)生是非常重要的，下面讓我們看我們班的一位同學(xué)的錄像。

提示：(1)看看這位同學(xué)是怎樣注意飲食衛(wèi)生?（2)看后你懂得了什么?

(內(nèi)容：放學(xué)后①先洗手。②喝開(kāi)水。③洗果削皮。④不吃發(fā)霉過(guò)期的月餅。⑤剩飯煮熟后才吃。⑥腐爛的瓜果不吃)。

3.看后逐一回答懂得了什么?

小結(jié)：同學(xué)們都很認(rèn)觀察，仔細(xì)分析，回答也很準(zhǔn)確。 4.下面老師再給一些幻燈片你們看看判斷一下，在日常生活中還要注意那些飲食衛(wèi)生，好嗎?

出示圖(1)提問(wèn)：圖上的小朋友有沒(méi)有注意飲食衛(wèi)生，結(jié)果怎樣?對(duì)嗎?

(吃了雪糕又吃冰棒，還喝飲料，結(jié)果肚子痛了。)

出示圖(2)提問(wèn)：圖上有兩只不明死因的鴨鵝，人們能吃嗎?為什么?

(不能吃病死毒死或死因不明的家畜，禽獸類(lèi)，吃了會(huì)中毒會(huì)生病的。)

講：對(duì)了，國(guó)家還要求人們吃新鮮肉，不吃過(guò)時(shí)過(guò)期的肉。)

出示圖(3)提問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)在干什么?買(mǎi)回來(lái)的菜應(yīng)怎樣處理?(買(mǎi)回來(lái)的菜，要洗干凈，還要用水浸過(guò)才吃。)

出示圖(4)提問(wèn)：大便后要注意些什么?為什么?

(大便后要用肥皂洗手才可以吃東西，因?yàn)槭钟屑?xì)菌，拿東西吃也會(huì)生病的。)

出示圖(5)提問(wèn)：圖上畫(huà)幾個(gè)小朋友他們?cè)诟墒裁?

(畫(huà)了三個(gè)小朋友，他們活動(dòng)完后，喝水籠頭的水，結(jié)果一個(gè)同學(xué)已經(jīng)肚痛了。)

問(wèn)：為什么喝生水會(huì)生病?

(因?yàn)樗镆灿泻芏嗖【覀內(nèi)庋凼强床灰?jiàn)的，喝了生水等于喝細(xì)菌，所以不能喝生水，要喝開(kāi)水。)

出示圖(6)提問(wèn)：圖上畫(huà)了什么?結(jié)果會(huì)怎么樣?為什么?(圖上畫(huà)了一個(gè)小朋友正在吃蒼蠅粘過(guò)的西瓜，結(jié)果病了，要住院了。因?yàn)樯n蠅會(huì)傳染疾病，它粘過(guò)的食品我們不能吃，吃了就會(huì)生病了)

小結(jié)：對(duì)了，同學(xué)們講得很好，我們要養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，就能防止病從口入了。

板書(shū)：養(yǎng)成良好習(xí)慣

導(dǎo)語(yǔ)：注意飲食衛(wèi)生是預(yù)防疾病很重要的一關(guān)。

三、下面的行為你能做到的，請(qǐng)鼓掌三聲，有意見(jiàn)的請(qǐng)訂正。 1.過(guò)期的飲料我不喝。

2.發(fā)了霉的過(guò)期的月餅我不吃。 3.吃生果時(shí)，先洗干凈，再削皮才吃。 4.昨天用過(guò)的碗，我今天不用洗又拿來(lái)用。

5.吃葡萄時(shí)，我先用水沖洗一次，再用開(kāi)水浸燙幾分鐘后再吃。 6.我剛吃了油條又吃雪糕，還吃香蕉。 7.我不買(mǎi)街頭流動(dòng)小販出售的食物。 8.我們不買(mǎi)，不吃腐爛變質(zhì)的食物。

小結(jié)：看來(lái)同學(xué)們還是比較注意飲食衛(wèi)生呢!

四、下面我們打開(kāi)課文，看看課文里一共有幾幅圖，圖上的哪些小朋友注意了飲食衛(wèi)生，我們做小老師給他們獎(jiǎng)紅花。(檢查)

五、同學(xué)們從小養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，是防止病從口的重要一關(guān)，下面我也來(lái)考考你們，看你們平時(shí)是怎樣注意飲食衛(wèi)生的。(讓學(xué)生講后，評(píng)好的獎(jiǎng)紅花。)

六、拍手講讀背課文

總結(jié)：講衛(wèi)生、注意飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣，就會(huì)防止病從口入了。請(qǐng)同學(xué)們做個(gè)小宣傳員，把我們今天學(xué)到的知識(shí)告訴家里人，告訴小弟弟，小妹妹，告訴你們的好朋友，讓大家行動(dòng)起來(lái)，養(yǎng) 8 成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，注意飲食衛(wèi)生，做個(gè)講究飲食衛(wèi)生的好孩子，好嗎?

板書(shū)設(shè)計(jì)：

飲食衛(wèi)生 變質(zhì) 不吃

剩飯菜 加熱瓜果 削皮〖JB)〗 防止病從口入 | |-----------養(yǎng)成習(xí)慣------------

七、上好《健康教育》課，把基本知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自養(yǎng)自護(hù)的能力。

第三課 吃飯要細(xì)嚼慢咽

教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生知道一些科學(xué)進(jìn)食的衛(wèi)生常識(shí)。2.讓學(xué)生養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：要細(xì)嚼慢咽而不能狼吞虎咽的原因及平時(shí)生活中，應(yīng)當(dāng)怎樣養(yǎng)成良好的進(jìn)食習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

上一次課我們學(xué)習(xí)了一日三餐，同學(xué)們還記不記得我們一日三餐應(yīng)當(dāng)怎樣吃？??這一次我們繼續(xù)學(xué)習(xí)，一日三餐當(dāng)中，我們到底應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)進(jìn)餐呢？。

二、學(xué)習(xí)新課：

吃飯時(shí)要慢慢的的吃，不能邊吃邊講話(huà)，也不能狼吞虎咽： 1.（下面聽(tīng)老師，你們來(lái)思考：一個(gè)人，在沙漠里好久，渴的口干舌燥，突然，在他面前出現(xiàn)了各種各樣的水果，你們想想看，他會(huì)有什么樣的感覺(jué)呢？對(duì)，會(huì)流口水，那么，他都已經(jīng)渴的不行了，為什么還要流口水，是不是他看到水果后，就不這渴了？??）

向同學(xué)們講述口水的作用，并使同學(xué)們知道洗嚼慢咽的好處。a.有利于消化和吸收 b.可吃出食物的美味 c.提高食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值 d.清除食物中的異物 2.當(dāng)心吃飯時(shí)講話(huà)

a.它是一種不文明的行文

b.如果講話(huà)的話(huà)，可能會(huì)被嗆到，或者食物進(jìn)入氣管，引起不必要的麻煩。

3.吃飯時(shí)狼吞虎咽的壞處：

a.加重腸胃消化的負(fù)擔(dān)，引起胃病 b.沖淡胃酸，引起消化不良 c.飲食過(guò)量，引起肥胖

三、鞏固新知： 1.智力挑戰(zhàn) 2.才華展示

3.總結(jié)該課，對(duì)發(fā)言同學(xué)進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)（由學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)）。課后小結(jié)：

第四課 睡眠好，身體好

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生懂得按時(shí)作息的好處，每天能保證10小時(shí)。2.使學(xué)生掌握正確的睡覺(jué)姿勢(shì)，養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)引導(dǎo)學(xué)生，由學(xué)生自己說(shuō)出，應(yīng)當(dāng)怎樣睡眠 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

在我們學(xué)校里，同學(xué)們你們都幾點(diǎn)睡覺(jué)，幾點(diǎn)起床？算一算，你們每天都睡了幾小時(shí)？

二、學(xué)習(xí)新課： 1.睡前不要做： a.不要吃得太飽 b.不要賀濃茶

c.不要看驚險(xiǎn)電視節(jié)目，不要聽(tīng)恐怖故事 d.要用溫水洗腳 2.誰(shuí)時(shí)要：

a.蓋的被子要根據(jù)季節(jié)和天氣而適當(dāng) b.保持室內(nèi)空氣流通（要打開(kāi)一扇小窗戶(hù)）c.不要蒙頭睡覺(jué) 3.臥如弓：

睡眠的姿勢(shì)很重要，你們知道我們的的心臟長(zhǎng)在人體胸部的左邊還是右邊呢？當(dāng)然是左邊了，那么我們睡覺(jué)時(shí)應(yīng)當(dāng)向左邊還是右邊，或者是平躺著睡？那么原因又是什么呢？

身體向左側(cè)彎曲，像弓箭一樣，“臥如弓”

三、鞏固新知：

1.組織學(xué)生自己給自己評(píng)價(jià)一下，我們?cè)谄綍r(shí)生活中都做到了嗎？ 2.請(qǐng)學(xué)生到講臺(tái)，發(fā)表一下，今后我們打算怎樣來(lái)睡眠？ 3.總結(jié)該課使學(xué)生知道：

睡眠是恢復(fù)（精神）和（體力）的最好休息方法，是（長(zhǎng)身體）的重要時(shí)刻。每天我們要睡足（10）小時(shí)，養(yǎng)成（早睡早起）、（按時(shí)起床）的好習(xí)慣。

第五課.消化器官

目的要求

1、通過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生知道人體的消化器官，了解消化的意義、消化器的

用和消化的過(guò)程。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力（觀察人體消化器官的形態(tài)）和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?11（初步學(xué)會(huì)做

明唾液有消化淀粉作用的對(duì)比實(shí)驗(yàn)）。

3、向?qū)W生進(jìn)行飲食衛(wèi)生教育，使學(xué)生知道飲食衛(wèi)生的基本要求。

2教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：食物中含有哪些人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分？

2、講述：食物中雖然含有人體需要的營(yíng)養(yǎng)成分，但這些營(yíng)養(yǎng)成分大多不能直接被人體吸收，只有經(jīng)過(guò)消化器官（板書(shū)課題）的消化作用，才能變成人體可以吸收、利用的物質(zhì)。那么人有哪些消化器官呢？它們都有什么作用呢？這節(jié)課我們就來(lái)研

些問(wèn)題。學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)人的消化器官

（1）談話(huà)：說(shuō)一說(shuō)，人有哪些擔(dān)負(fù)消化任務(wù)的器官？它們分布在人體的哪個(gè)

（2）出示人體消化器官圖。

（3）講述：再對(duì)照人體消化器官圖說(shuō)一說(shuō)，人有哪些消化器官？它們分布在的

個(gè)部位？它們是什么樣的？

（4）觀察、匯報(bào)。（5）教師小結(jié)：

人體的消化器官有口腔、食道、胃、小腸、大腸、肝等?？谇辉谌说念^部。口腔內(nèi)有牙齒、舌，還有能分泌唾液的唾液腺開(kāi)口。

食道是一根管子，位于胸腔內(nèi)，它是食物從口腔到達(dá)胃的通道。

胃在人腹腔的上部，像一個(gè)大口袋。

小腸在腹腔的下部，上面連著胃，下面連著大腸。小腸比較細(xì)，很長(zhǎng)，大約有

米，彎彎曲曲地盤(pán)折在一起。

大腸比較粗，分布在小腸周?chē)隙诉B著小腸，下端是肛門(mén)。肛門(mén)是糞便的口。

肝在上腹偏右，肝能分泌膽汁，膽汁儲(chǔ)存在膽囊里，可以通過(guò)膽管到達(dá)小腸。

此外還有胰。胰位于胃的后部，能分泌胰液。

6）練習(xí)：按順序說(shuō)出人有哪些消化器官，并在自己的身體上指出它們所在的位。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)食物的消化過(guò)程

（1）談話(huà)：根據(jù)你所知道的，并參考圖片，說(shuō)一說(shuō)各個(gè)消化器官有什么作用？

物是怎樣被消化的？（2）講解：

食物的消化過(guò)程大致是這樣的：

口腔是食物的進(jìn)口。口腔內(nèi)的牙齒將食物嚼碎，舌將嚼碎的食物與唾液攪拌，唾液能使食物濕潤(rùn)，好往下咽，并能使食物中少量的淀粉變?yōu)樘恰Ｑ氏氯サ氖澄?，食道到達(dá)胃。

胃有儲(chǔ)存和消化食物的作用。胃的肌肉發(fā)達(dá)，能收縮蠕動(dòng)，胃還能分泌具有消化作用的胃液。胃的收縮蠕動(dòng)使食物與胃液充分混合，形成像粥一樣的食糜；胃液將

粉和蛋白質(zhì)進(jìn)行初步消化。

小腸具有消化和吸收養(yǎng)料的作用。食糜到達(dá)小腸以后，又加進(jìn)腸液、膽汁、胰液等具有消化作用的液體，它們可以把食物進(jìn)一步消化。成為 13 人體可以吸收利用的養(yǎng)料。養(yǎng)料由小腸內(nèi)的絨毛吸收。隨著小腸的蠕動(dòng)，食糜不斷往下走。當(dāng)?shù)竭_(dá)小腸末端

食糜中的絕大部分養(yǎng)料已被吸收，只剩下一些殘?jiān)?。大腸把食物殘?jiān)械乃诌M(jìn)一步吸收，使其變濃，形成糞便，由肛門(mén)排出體外。

從以上消化過(guò)程可以知道：食物的消化一靠牙齒的咀嚼、胃的蠕動(dòng)，將食物破碎；二靠唾液、胃液、腸液、胰液、膽汁等消化液，將食物中不溶于水的營(yíng)養(yǎng)成分變成

于水的物質(zhì)，例如唾液可以把淀粉變成糖。

（5）教師小結(jié)：唾液確實(shí)有消化淀粉的作用。其他消化液也是這樣，例如膽汁有消化脂肪的作用，胃液有消化蛋白質(zhì)的作用，腸液和胰液也有消化蛋白質(zhì)的作用。

（3）講解：為了保護(hù)消化器官，吃飯耍細(xì)嚼慢咽、定時(shí)定量，狼吞虎咽、暴食暴飲會(huì)增加胃、腸的負(fù)擔(dān)，時(shí)間久了容易得腸胃?。伙埱氨愫笠词?，不吃腐爛變質(zhì)的東西，這樣可以防止得各種腸道傳染病，例如急性腸炎、痢疾等；飯后不要立刻

寫(xiě)字，不要做劇烈的運(yùn)動(dòng)，這樣可以更有利于消化器官的消化、吸收。

第六課 環(huán)境保護(hù)

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的意義。

2使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個(gè)家庭，每個(gè)人都息息相關(guān)，懂得環(huán)境保護(hù)從每個(gè)做起;3 教育學(xué)生人人我爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士，從小培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

4使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境把環(huán)保意識(shí)落到行動(dòng)上去。教學(xué)重點(diǎn)：

環(huán)境保護(hù)從每個(gè)家庭，從每一件事做起，從我做起。教學(xué)過(guò)程：

一、（板書(shū)：廢氣、廢水、廢渣、噪音）簡(jiǎn)單介紹廢氣、廢水、廢渣、噪音對(duì)人們的是環(huán)境污染不

受?chē)?guó)界的限制，歐洲北部的芬蘭就是受害者(放錄音)所以世界各國(guó)開(kāi)始行動(dòng)起來(lái)，國(guó)確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，以動(dòng)員全世界的每一個(gè)人，不分民族和國(guó)家，保護(hù)和改善自己身邊的環(huán)境。

我們的國(guó)家環(huán)保在過(guò)去的5年里取得了很大的成效，退耕還林，建立環(huán)保網(wǎng)站等。“一個(gè)地球 一個(gè)家庭.”這是1994年世界環(huán)境日的主題，我們億萬(wàn)個(gè)家庭共同生活上。地球環(huán)境的好壞與每一個(gè)家庭都息息相關(guān)。

我們每一個(gè)家庭，應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好家庭的環(huán)境？（板書(shū)）你的家庭是怎樣做的？

我們每一個(gè)人應(yīng)該怎樣以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)身邊的環(huán)境？（板書(shū)）總結(jié)。

二、啟思訓(xùn)練：

1、請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)下列說(shuō)法對(duì)不對(duì)？為什么？（1）節(jié)約用水是限制人們用水，不讓人用水。（2）保護(hù)環(huán)境是環(huán)保局的事，與我們無(wú)關(guān)。

（3）一次性筷子既衛(wèi)生又方便，應(yīng)該多多生產(chǎn)并使用。（4）地球是人類(lèi)的，我們想怎么開(kāi)發(fā)利用就怎么開(kāi)發(fā)利用。

（5）有一首兒歌聽(tīng)上去挺壓韻的，但就其內(nèi)容而言，這種做法對(duì)不對(duì)？為什么？

（一二三四五，上山打老虎，老虎沒(méi)打到，打到小松鼠，松鼠有幾只，讓我來(lái)數(shù)一數(shù)，2、游戲，男女生大比拼。

四、實(shí)行訓(xùn)練：你平時(shí)有沒(méi)有破壞環(huán)境，舉個(gè)例子。

第七課 營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生

教學(xué)目標(biāo)

1、知道營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生的常識(shí)

2、知道均衡膳食的含義

重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：均衡膳食的含義（健康飲食概念的建立）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、問(wèn)：

1、均衡膳食的含義是什么？

2、生活實(shí)際，列舉出學(xué)生中存在的不科學(xué)飲食的現(xiàn)象，討論解決措施。

根據(jù)自己對(duì)“均衡膳食”的理解，分析一頓學(xué)校的“營(yíng)養(yǎng)配餐”（或請(qǐng)幾位同學(xué)列舉自己的早餐）是否符合均衡膳食的標(biāo)準(zhǔn)，繼而分組討論設(shè)計(jì)一份“中學(xué)生一日健康食譜”，展示，互評(píng)。

分組討論：除了注意營(yíng)養(yǎng)均衡以外，在飲食習(xí)慣和衛(wèi)生方面我們還應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？

平時(shí)同學(xué)們有哪些做的不合理的地方？家庭日常加工食品是否有衛(wèi)生隱患？應(yīng)該如何改進(jìn)？

二、選擇討論或分角色扮演：

1、學(xué)校要求學(xué)生吃營(yíng)養(yǎng)配餐的措施是否合理？還有什么需要改進(jìn)的地方？

2、如果讓你給學(xué)生配餐公司寫(xiě)建議信，你打算寫(xiě)點(diǎn)什么？

3、經(jīng)常去吃賣(mài)當(dāng)勞等快餐好不好？

4、每一天，在世界的不同地區(qū)，都有人因食用了不衛(wèi)生的食物而生病甚至死亡，16 面臨這種“危機(jī)”，假如你是（學(xué)生、食品小商販、食品店經(jīng)理、記者、醫(yī)生、衛(wèi)生檢疫人員、市長(zhǎng)??），你打算怎么辦？

板書(shū)：

營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生和飲食衛(wèi)生

一、營(yíng)養(yǎng)衛(wèi)生--均衡膳食

二、飲食衛(wèi)生

1、養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣

2、飯后不做劇烈運(yùn)動(dòng)

3、保護(hù)牙齒

4、預(yù)防食物中毒

第八課 呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健

教學(xué)目標(biāo)

1、知道呼吸系統(tǒng)的衛(wèi)生保健知識(shí)，以及吸煙和吸毒的危害。

2、知道體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)有利于青少年呼吸系統(tǒng)的發(fā)育和加強(qiáng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：每個(gè)人的生存都離不開(kāi)呼吸，而呼吸的完成又與呼吸系統(tǒng)各器官的健康與否密切相關(guān)，青少年的身體正處于迅速發(fā)育時(shí)期，保證呼吸系統(tǒng)的健康就尤為重 17 要了。

二、進(jìn)行新課：

考慮以下幾個(gè)問(wèn)題：

1、體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)對(duì)呼吸系統(tǒng)有哪些好處？

2、講究呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪幾方面做起？我們能夠做到哪些？哪些我們暫時(shí)做不到，但應(yīng)力爭(zhēng)做到？

3、你身邊吸煙的人多嗎？吸煙對(duì)人體健康有哪些危害？

4、為什么要遠(yuǎn)離毒品？

（一）經(jīng)常參加體育鍛煉和適宜的體力勞動(dòng)（板書(shū)）

待學(xué)生討論完后，教師利用第一節(jié)中學(xué)生測(cè)得呼吸頻率、胸圍差和肺活量，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本班經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉和不經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉的同學(xué)進(jìn)行對(duì)比，分析說(shuō)明體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響，這樣做可以提高學(xué)生鍛煉身體的自覺(jué)性。另外要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課后，制訂一個(gè)身體鍛煉計(jì)劃，征求體育老師的意見(jiàn)，堅(jiān)持付諸實(shí)踐，半年或一年后再來(lái)測(cè)定自己的肺活量、胸圍差，與現(xiàn)在的肺活量、胸圍差作對(duì)比，繼續(xù)檢驗(yàn)體育鍛煉對(duì)呼吸系統(tǒng)的影響。

（二）講究呼吸衛(wèi)生（板書(shū)）

1、用投影片打出當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)中關(guān)于空氣污染指數(shù)，引入呼吸衛(wèi)生。

2、分小組討論空氣中污染物的來(lái)源（要求記錄在紙上并進(jìn)行交流）

3、針對(duì)學(xué)生自己提出的污染源，保證呼吸衛(wèi)生應(yīng)從哪些方面做起（啟發(fā)、討論）。

板書(shū)：（1）保持環(huán)境空氣的新鮮、清潔。

（2）用鼻呼吸

（3）不隨地吐痰。

布置課外活動(dòng)1—調(diào)查在公共場(chǎng)所能做到不隨地吐痰的人在人群中所占的百分比。

利用雙休日在學(xué)校或家庭附近的熱鬧的公共場(chǎng)所，如商店、公路、電影院等處，18 以小組為單位進(jìn)行計(jì)數(shù)，數(shù)單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的人數(shù)和隨地吐痰的人數(shù)，計(jì)算單位時(shí)間內(nèi)不隨地吐痰的人數(shù)占通過(guò)人數(shù)的百分比。在同一地點(diǎn)設(shè)置不隨地吐痰的宣傳欄，再做如上統(tǒng)計(jì)，看統(tǒng)計(jì)

第九課： 急救設(shè)備常識(shí) 教學(xué)目的：

使學(xué)生了解搶救急重傷病號(hào)員的急救設(shè)備有急救電話(huà)，救護(hù)車(chē)，醫(yī)院急診室等，并知道其用途。教學(xué)重點(diǎn)：

了解搶救急重傷病號(hào)員的急救設(shè)備有急救電話(huà)，救護(hù)車(chē)，醫(yī)院急診室等，并知道其用途。教學(xué)過(guò)程：

一、遇到急重傷病號(hào)員，怎樣救治呢？

1、了解有哪些急救設(shè)備？

2、怎樣叫救護(hù)車(chē)？

3、醫(yī)院急診室怎樣接待急重病人？

4、知道還有紅十字會(huì)組織。

二、問(wèn)同學(xué)是否看見(jiàn)過(guò)家里的人打急救電話(huà)呼叫救護(hù)車(chē)，是否見(jiàn)過(guò)救護(hù)車(chē)上的設(shè)備，是否因病去過(guò)急診室，急診室的醫(yī)務(wù)人員是怎樣看病，是否知道還有紅十字會(huì)組織。

三、講清在農(nóng)村則依靠農(nóng)村醫(yī)生和鄉(xiāng)衛(wèi)生院、縣醫(yī)院等醫(yī)療機(jī)構(gòu)。

第十課 心理健康教案《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

教學(xué)目標(biāo)：克服依賴(lài)心理，學(xué)會(huì)寬容別人。發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)能當(dāng)面指出。初步培養(yǎng)自

教學(xué)重點(diǎn)：初步培養(yǎng)自己的問(wèn)題自己解決的能力。教學(xué)難點(diǎn)：消除依賴(lài)心理，學(xué)會(huì)寬容別人。教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入，揭示課題。

1、師：小朋友，我們?cè)趯W(xué)校里一起生活、學(xué)習(xí)。你覺(jué)得開(kāi)心嗎？如果，你看到有位同學(xué)犯錯(cuò)誤了，你會(huì)怎么辦？ 引出：打小報(bào)告（板書(shū)）

2、如果，在學(xué)校里有人欺負(fù)你了，你又會(huì)怎么辦？

3、你在哪些情況下，會(huì)去報(bào)告老師？（教師隨意板書(shū)）

二、看小品，明理。

1、小品1：下課了，同學(xué)們?cè)谕妫《o(wú)意中撞了小明一下，小明不問(wèn)緣由，就跑去向老師報(bào)告，說(shuō)丁丁打他，急得老師放下要批改的作業(yè)本，去處理這件事。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)小明是怎么做的？對(duì)不對(duì)？為什么？

2、小品2：有一位家長(zhǎng)在和老師交談，冬冬總是插進(jìn)來(lái)說(shuō)話(huà)，使老師和家長(zhǎng)都無(wú)法談話(huà)。

看完請(qǐng)學(xué)生說(shuō)冬冬這樣做對(duì)嗎？為什么？

3、教師小結(jié)

剛才兩位同學(xué)的做法，都是不對(duì)的，不僅把同學(xué)之間發(fā)生的一些小事夸大，還影響了老師辦公。所以我們“不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打小報(bào)告”（板書(shū)）

4、行為指導(dǎo)

如果你是他們，你會(huì)怎么做？請(qǐng)你幫他們一下好嗎？ 板書(shū)：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你

三、行為指導(dǎo)。

剛才我們同學(xué)說(shuō)了好多事都要報(bào)告老師。那我們現(xiàn)在再來(lái)想想，有哪些事我們可以不報(bào)告老師，讓我們來(lái)自己解決？

1、看板書(shū)指導(dǎo)。并貼上小紅花。

2、指名表演。

（1）丁丁和同學(xué)吵架了，小明看見(jiàn)了，進(jìn)行勸阻。（2）老師在辦公，冬冬看見(jiàn)了一件不文明的事，本想告訴老師，但思考了一下就走過(guò)去勸阻。

（3）丁丁不小心碰翻了冬冬的鉛筆盒，摔斷了幾只鉛筆，冬冬原諒了他。

四、表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)

1、夸夸我們班能主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)生。

2、夸夸能寬容別人的學(xué)生。

3、夸夸能自己的事自己想辦法解決的學(xué)生。

五、總結(jié)、唱歌

今天這堂課，使你學(xué)到了什么本領(lǐng)？是呀，只要我們都有一顆寬容別人的心，不依賴(lài)?yán)蠋?。自己的事自己想辦法解決，我們就會(huì)快快長(zhǎng)大，變得更能干，這個(gè)世界也會(huì)變得更美麗。

全班齊唱《請(qǐng)讓我來(lái)幫助你》

第十一課 消滅老鼠

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解老鼠的危害，積極消滅老鼠。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 老鼠的危害性 教學(xué)過(guò)程：

一、為什么要消滅老鼠？

老鼠對(duì)人類(lèi)危害極大，不僅能傳播某些嚴(yán)重的傳染病，如數(shù)

一、流行性出血熱、斑疹傷寒等，而且會(huì)咬吃食物、偷吃糧食，咬壞家具，損壞莊稼，甚至破壞河堤，咬壞電線(xiàn)，造成火災(zāi)、水災(zāi)。因此，我們一定要消滅老鼠。

二、怎樣消滅老鼠？ 常用的消滅老鼠的方法有：

①投放毒餌。用殺鼠藥劑制成毒餌，投放在老鼠洞口或老鼠出入、活動(dòng)經(jīng)過(guò)的地方，讓老鼠吃后被毒死。

②毒塞鼠洞。用石灰、水泥等把老鼠洞毒死，將老鼠悶死在里面。③利用鼠夾、鼠籠捕殺老鼠。先斷絕鼠糧，再選用油炸、水果、油條等香甜食物做誘餌，引鼠上鉤，一舉殺滅。

④利用老鼠的天敵。貓、貓頭鷹和蛇等都是滅鼠的能手，保護(hù)好這些動(dòng)物，能幫助我們消滅老鼠。

三、思考練習(xí)：

1、老鼠不僅能傳播某些嚴(yán)重的傳染病，而且會(huì)咬吃食物、偷吃糧食，咬壞家具，損壞莊稼，甚至破壞河堤，咬壞電線(xiàn)，造成火災(zāi)、水災(zāi)。

2、說(shuō)一說(shuō)：

為什么要消滅老鼠？怎樣消滅老鼠？

第十二課 預(yù)防中耳炎

教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解中耳炎是怎樣引起的，以及如何預(yù)防中耳炎的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：如何預(yù)防中耳炎 教學(xué)過(guò)程：

一、中耳炎是怎樣引起的？

急性化膿性中耳炎多數(shù)由上呼吸道感染、鼻竇炎等引起的。這是因?yàn)椋罕茄什空衬ぐl(fā)炎，分泌物增多。當(dāng)用力擤鼻涕時(shí)，細(xì)菌從咽鼓管進(jìn)入中耳而引起發(fā)炎。另外，用不潔的東西，如火柴棒、發(fā)夾、竹簽等挖耳朵，或者污水進(jìn)入耳朵，也容易使細(xì)菌侵入，導(dǎo)致中耳炎。

二、中耳炎有哪些表現(xiàn)？ 急性化膿性中耳炎的主要病變是中耳粘膜腫脹、化膿。首先表現(xiàn)為耳內(nèi)有一種閉塞的發(fā)脹感；繼而出現(xiàn)中耳炎的典型癥狀：耳痛，流膿，并伴有頭痛、發(fā)燒、聽(tīng)力減退、全身不適等，如果不及時(shí)治療，可發(fā)展成為慢性中耳炎，引起耳鳴、耳聾；嚴(yán)重者可引起腦膜炎、腦膜外膿腫。

三、如何預(yù)防中耳炎? ①積極防治上呼吸道感染及逼搶炎癥。感冒鼻塞，切勿用力擤鼻涕。②不用指甲、小棍、發(fā)夾等挖耳朵，以免損傷耳道及鼓膜。③游泳、洗澡時(shí)要防止臟水罐入耳道。④外耳道癤腫要及時(shí)治療。

四、思考練習(xí)：

1、說(shuō)一說(shuō)：

①中耳炎是怎樣引起的？ ②中耳炎有哪些表現(xiàn)？ ③如何預(yù)防中耳炎?

2、想一想：

①鼻塞時(shí)怎樣擤鼻涕？ ②臟水進(jìn)入耳朵怎么辦？

第十三課 甲型肝炎的預(yù)防

教學(xué)目的：

熟悉甲型和乙型肝炎病毒的傳染源、傳播途徑、致病性及防治原則。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 甲型肝炎的預(yù)防措施 教學(xué)過(guò)程：

一、病毒學(xué)特征：

1.無(wú)包膜，球形病毒。

2.可在非洲綠猴肝、腎細(xì)胞中生長(zhǎng)。

3.抵抗力較強(qiáng)，10 0 ℃ 5 分鐘滅活，對(duì)漂白粉、次氯酸鈉、甲醛敏感。

二.致病性與免疫性：

1.傳染源：病人、隱性感染者。

2.傳播方式：糞-口途徑。

3.致病機(jī)理與免疫性：抗體在甲肝病毒感染后 5 周后出現(xiàn)，維持?jǐn)?shù)年。

三.檢查

1.免疫電鏡直接查糞便中病毒顆粒。2.早期診斷：

四.防治原則：

1.加強(qiáng)衛(wèi)生宣教，搞好飲食衛(wèi)生。

2.緊急預(yù)防：易感者在接觸甲肝病人后，1 周內(nèi)注射丙種球蛋白。

3.流行期間給易感者 4 – 6 周注射一次丙種球蛋白，有預(yù)防效果。

第十四課 運(yùn)動(dòng)與健康

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)了解各類(lèi)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，知道體育活動(dòng)能促進(jìn)促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育，健康成長(zhǎng)，從而培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生自我鍛煉的能力。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系，積極鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)揭題

教師：同學(xué)們，常常有許多疾病侵蝕我們的身體，我們應(yīng)該怎么做？（搞好個(gè)人衛(wèi)生、環(huán)境衛(wèi)生、增強(qiáng)體育鍛煉??）教師：為什么要增強(qiáng)體育鍛煉？

今天，我們就來(lái)做一個(gè)“運(yùn)動(dòng)與健康”的小小宣傳員。（出示課題）運(yùn)動(dòng)與健康

二、學(xué)習(xí)新知

1、介紹自己知道的兩種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。確良

2、說(shuō)一說(shuō)運(yùn)動(dòng)與健康的關(guān)系。

3、介紹體育健身的具體方法。

三、介紹一些預(yù)防運(yùn)動(dòng)時(shí)受傷的小竅門(mén)。

比如：運(yùn)動(dòng)時(shí)穿運(yùn)動(dòng)服和球鞋；衣袋里不放剪刀、鑰匙等硬物；跳高跳遠(yuǎn)要有沙坑或海綿墊；跑步時(shí)注意呼吸方法：鼻吸嘴呼??

四、小結(jié)：

1、通過(guò)交流，你們得到了什么收獲？

2、你們是不是更愛(ài)參加體育活動(dòng)了？誰(shuí)來(lái)講一講如何自覺(jué)參加體育活動(dòng)。

五、活動(dòng)無(wú)限

請(qǐng)學(xué)生選擇歡快的音樂(lè)，設(shè)計(jì)一套健身操表演給大家看，選出最精彩的大家一起跟著跳。

第十五課 中暑的預(yù)防 教學(xué)目的：

讓學(xué)生知道中暑的原因，中暑的一般癥狀、急救及預(yù)防方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 中暑的原因、表現(xiàn)及急救方法。 教具準(zhǔn)備：

錄像帶、幻燈片、圖片、十滴水、人丹、小黑板。 教學(xué)過(guò)程：

(一)、導(dǎo)入新課，揭示課題。

(二)、一旦中暑會(huì)有什么癥狀呢?請(qǐng)看錄像，(播放錄像)。

（三）、措施：

1、生活中，假如你的朋友或同學(xué)現(xiàn)出現(xiàn)了中暑現(xiàn)象時(shí)，你會(huì)首先想到什么?(提問(wèn)若干名學(xué)生)。

2、小結(jié)：如果在我們的生活中出現(xiàn)了有人中暑的情況，那么，我們要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互相幫助的精神，馬上對(duì)中暑的人進(jìn)行急救。(板書(shū)：急救)

3、怎樣進(jìn)行急救?也就是說(shuō)急救的辦法是什么?(板書(shū)：辦法)

4、讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)。

5、講解急救辦法

6、還可以用什么方法進(jìn)行急救呢?(啟發(fā)學(xué)生思考)。出示十滴水、人丹等藥物。(這些藥物都可以解暑)。

(1)講解：“人中穴”、“合谷”、“涌泉”穴位的具體位置，并示范。剛才所講的方法歸納起來(lái)就是“指壓穴位”法。(2)學(xué)生實(shí)踐“指壓穴位”法。(4)小結(jié)(五)、預(yù)防

為了防范于未然，避免中暑的發(fā)生，平時(shí)最重要的就是要做好中暑的預(yù)防工作。

1、預(yù)防中暑的辦法。

同學(xué)們能否從中暑的原因中尋找一些相應(yīng)的預(yù)防辦法呢?(學(xué)生討論，發(fā)表意見(jiàn))(板書(shū)：預(yù)防辦法)

2、肯定學(xué)生的正確的說(shuō)法，并顯示兩幅幻燈圖片進(jìn)行講解。

六、鞏固練習(xí)。

七、小結(jié)：

今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了中暑的預(yù)防，從中明白了中暑的原因，中暑的癥狀及急救方法。但最重要的是要做好預(yù)防中暑的工作。

第十六課 維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生 教學(xué)目標(biāo)：

讓學(xué)生了解維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系，從小養(yǎng)成維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的良好品德。

教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解公共場(chǎng)所衛(wèi)生與健康的關(guān)系。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的美德。 教具準(zhǔn)備： 標(biāo)題、圖片、幻燈片、錄音帶。 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課

①引入：公共場(chǎng)所是公眾休息、娛樂(lè)的地方，自然是人群較多的地方。這些人群中，有健康的人，也會(huì)有患各種疾病，包括肝炎，肺結(jié)核等傳染病的人，如果這些人不注意公共場(chǎng)所衛(wèi)生，隨地吐痰、大小便等，會(huì)怎么樣呢?其次，公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，到處是垃圾，紙屑，有人亂涂亂刻，又會(huì)怎樣呢?

出示圖片(良好的衛(wèi)生環(huán)境)→(不衛(wèi)生的環(huán)境)

②讓學(xué)生作答后，教師小結(jié)：公共場(chǎng)所衛(wèi)生不良，會(huì)傳播各種疾病，會(huì)使休息，娛樂(lè)的人感到厭惡，不快?？梢?jiàn)，維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，是維護(hù)大眾的利益和身體健康，是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任。因此，我們要“維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生”。(出示課題)

二、問(wèn)：同學(xué)們知道維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生要怎樣做嗎? 讓學(xué)生舉例子后再閱讀課本“維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生，需要做到‘五不’的內(nèi)容。全班齊讀一次。

三、問(wèn)：同學(xué)們看書(shū)知道該如何做了，為什么要這樣做呢?下面老師解釋一下“五不”的內(nèi)容。聽(tīng)完故事后，要求學(xué)生分四人小組討論。

①小芳做對(duì)了嗎?你碰到這種情況會(huì)怎樣做?

②如果你是公園的小管理員，會(huì)怎樣規(guī)勸小朋友和小麗呢? ③提問(wèn)個(gè)別小組意見(jiàn)后作集體評(píng)議。

四、“你對(duì)維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生的認(rèn)識(shí)”填字比賽(各組兩人參加)幻燈片(一式四份)比賽后給予優(yōu)勝組表?yè)P(yáng)。

在公共場(chǎng)所要做到不隨地(吐痰、大小便)；不亂丟(果皮紙屑)；不損壞(公物)；不亂刻亂畫(huà)(墻壁、樹(shù)木)；不踐踏(草地)；不摘折(花草、樹(shù)木)；我們都來(lái)維護(hù)(公共場(chǎng)所)衛(wèi)生。

五、結(jié)語(yǔ)：

通過(guò)學(xué)習(xí)這一課，同學(xué)們懂得了要怎樣維護(hù)公共場(chǎng)所衛(wèi)生。除了自己要做到“五不”幾點(diǎn)外，看到有違反的現(xiàn)象，我們也應(yīng)該作出宣傳，讓他們也做好。讓大家都能在美好的環(huán)境中娛樂(lè)，休息!

第二篇：第一課教案

第一課 神奇的貨幣

http://blog.sina.com.cn/s/blog_6163ae7f0100o6nc.html

第一框 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)目標(biāo):通過(guò)教學(xué)使學(xué)生識(shí)記商品的含義,貨幣的本質(zhì)。理解物物交換的困難和貨幣產(chǎn)生的必然性。

2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的能力及參與經(jīng)濟(jì)生活的能力。從具體材料入手,引導(dǎo)學(xué)生在大量感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,總結(jié)出貨幣產(chǎn)生的必然性、貨幣的本質(zhì),實(shí)現(xiàn)對(duì)貨幣的科學(xué)認(rèn)識(shí),使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)將感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生逐步確立與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)相適應(yīng)的商品貨幣觀念,既要認(rèn)識(shí)貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中的作用,又不盲目崇拜金錢(qián),樹(shù)立正確的金錢(qián)觀,做到君子愛(ài)財(cái),取之有道,用之有度,用之有益。

【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)及其基本職能；商品；紙幣 教學(xué)難點(diǎn)：貨幣的本質(zhì)、紙幣和貨幣的區(qū)別 【教學(xué)設(shè)計(jì)】(一)導(dǎo)入新課

圖片展示：火爆車(chē)展場(chǎng)面。各類(lèi)車(chē)型，多個(gè)價(jià)位。李先生要買(mǎi)一輛五十萬(wàn)左右標(biāo)致車(chē)，如何付款？ 生：（列舉常見(jiàn)的付款方式）

師：一提到買(mǎi)東西，同學(xué)們馬上想到的就是“錢(qián)”“人民幣”“貨幣”??（出示幾種貨幣）有人說(shuō)，錢(qián)能上買(mǎi)天，下買(mǎi)地，中間買(mǎi)空氣。到底是不是這樣呢？這一張張印刷精美色彩斑斕的紙片為什么有如此神奇的力量呢？我們應(yīng)當(dāng)如何理性地認(rèn)識(shí)和對(duì)待它呢？今天，讓我們一起來(lái)揭開(kāi)這神奇的貨幣的神秘面紗吧！(二)新課教學(xué)

第一課第一框 揭開(kāi)貨幣的神秘面紗(板書(shū))

一、貨幣的本質(zhì)(板書(shū))

1、商品及其基本屬性(板書(shū))

師：在日常生活中，我們經(jīng)常到農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)購(gòu)買(mǎi)糧食、蔬菜、水果，到超市購(gòu)買(mǎi)油、鹽、醬、醋、服裝、鞋帽、文化用品，這些需要購(gòu)買(mǎi)的物品都是商品。提問(wèn)：

1、剛才提到的不同種類(lèi)的商品有什么共同特征？

2、母親親手為你編織的毛衣是不是商品？為什么？

師：我們是不是發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，有的東西在一種情況下是商品，在另一種情況下卻不是商品？比如：水是河水時(shí)不需要錢(qián)買(mǎi)，但你們家中的自來(lái)水卻要錢(qián)買(mǎi)，為什么？（有用性、凝結(jié)勞動(dòng)、用于交換）結(jié)論：商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。閱讀p5第二自然段，體悟商品的基本屬性 2.貨幣的本質(zhì) —— 一般等價(jià)物（板書(shū)）

故事表演：《李先生在非洲原始叢林的尷尬遭遇》

李先生到非洲原始叢林旅游，看到水天一色，便想租用部落的獨(dú)木舟泛游于湖上。當(dāng)他拿出人民幣去租船時(shí)，船的主人拒絕了，提出要用象牙交換。李先生于是來(lái)到另外一個(gè)有象牙的部落用人民幣購(gòu)買(mǎi)象牙，不料又遭到拒絕，主人提出要用紗布交換。于是他又來(lái)到一個(gè)有紗布的部落，用人民幣購(gòu)買(mǎi)紗布，不想也遭到拒絕，主人提出要用針來(lái)交換。他猛然想起帽子上別了幾根針，于是他用針換回了紗布，又用紗布換回了象牙。當(dāng)他拿著象牙來(lái)找船主時(shí)，船主已經(jīng)回家了。李先生沮喪而歸。

（獨(dú)木舟—象牙—紗布—針）學(xué)生探討：

1.在國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上能買(mǎi)到汽車(chē)的人民幣為什么在非洲的原始部落里卻租不到小船?（引導(dǎo)：物物交換，不需要美元。）

2.一位精明的商人打算在這個(gè)不接受人民幣的原始部落開(kāi)發(fā)旅游業(yè)，你認(rèn)為他首先要解決什么問(wèn)題?為什么？（教師引導(dǎo)：選某種商品作為一般等價(jià)物，解決物物交換的弊端；發(fā)展經(jīng)濟(jì)，加強(qiáng)對(duì)外交往，使當(dāng)?shù)厝私邮苋嗣駧呕蚱渌泿拧４藶殚_(kāi)放性問(wèn)題，可多角度引導(dǎo)。）

師：現(xiàn)代社會(huì)，我們總是用貨幣購(gòu)買(mǎi)商品，看上去，商品和貨幣就像一對(duì)孿生兄弟。那商品和貨幣是不是同時(shí)產(chǎn)生的呢？看了剛才的故事表演，相信同學(xué)們都很清楚了，貨幣的出現(xiàn)比商品晚得多。最初的商品交換是物物交換，出現(xiàn)在原始社會(huì)末期。隨著生產(chǎn)力和社會(huì)分工的發(fā)展，交換越來(lái)越頻繁，交換范圍越來(lái)越大。因?yàn)槲镂锝粨Q成功的前提是交換雙方恰好都需要對(duì)方的商品，這需要花費(fèi)很多的時(shí)間尋找，或者經(jīng)過(guò)一系列復(fù)雜的過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)。

于是，在長(zhǎng)期的交換過(guò)程中，人們找到了克服“商品—商品”交換困難的辦法，這就是先把自己的東西換成市場(chǎng)上大家普遍樂(lè)意接受的商品，然后再用這種商品區(qū)換回自己所需要的東西。這種大家普遍了以接受的商品便成為一般等價(jià)物，它表現(xiàn)其他一切商品的價(jià)值充當(dāng)商品交換的媒介。

師：歷史上，充當(dāng)過(guò)一般等價(jià)物的商品很多，早期有牲畜、布帛、貝殼等。后來(lái)，一般等價(jià)物固定在貴重金屬金銀上。使金銀從商品中分離出來(lái)，固定地充當(dāng)了一般等價(jià)物。

提問(wèn)：人們?yōu)槭裁催x擇金銀來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物呢？

（引導(dǎo)：金銀具有體積小、價(jià)值大、易于分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn)）

師總結(jié)：從商品中分離出來(lái)固定地充當(dāng)一般等價(jià)物的商品，就是貨幣。貨幣的本質(zhì)就是一般等價(jià)物。

二、貨幣的基本職能（板書(shū)）場(chǎng)景設(shè)置：李先生花了50萬(wàn)元買(mǎi)下了標(biāo)價(jià)52萬(wàn)元的標(biāo)致牌汽車(chē)。第二天，李先生以月薪兩千元請(qǐng)了一位司機(jī)，從此開(kāi)始了愉快舒適的上班生活。

先閱讀教材相關(guān)內(nèi)容再回答問(wèn)題：在這一場(chǎng)景中貨幣發(fā)揮了幾種重要作用（職能）？ 生：略

師：貨幣在經(jīng)濟(jì)生活中所起的作用，就是貨幣的職能。同學(xué)們結(jié)合同學(xué)們剛才的分析，我們一起來(lái)看看貨幣有哪些職能：

貨幣的職能是貨幣本質(zhì)的體現(xiàn)。回顧一般等價(jià)物的含義，貨幣從產(chǎn)生時(shí)起就具有價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能.1、價(jià)值尺度（板書(shū)）

我們?nèi)ド痰曩I(mǎi)東西，待售的商品前都會(huì)標(biāo)上一個(gè)價(jià)格標(biāo)簽，人們一看就知道這件商品值多少錢(qián)，那件商品值多少錢(qián)。（P5圖）。貨幣的這種職能就是價(jià)值尺度（含義P6）。

為了用貨幣來(lái)衡量商品價(jià)值量的大?。▋r(jià)值量：商品價(jià)值的大小），必須給貨幣本身確定一種計(jì)量單位，如人民幣的“元”，英鎊的“磅”等。（計(jì)量）

通過(guò)一定數(shù)量的貨幣表現(xiàn)出來(lái)的商品的價(jià)值，叫做價(jià)格。貨幣執(zhí)行價(jià)值尺度這個(gè)職能，就是把商品的價(jià)值表現(xiàn)為一定的價(jià)格。如標(biāo)志汽車(chē)標(biāo)價(jià)52萬(wàn)元。而且這個(gè)價(jià)格并不需要拿真正的貨幣放在旁邊。（只要觀念上的貨幣，因?yàn)樗硎镜氖巧唐分刀嗌馘X(qián)，而不是商品和貨幣的交換）

2、流通手段（板書(shū)）

如果，現(xiàn)在我需要一輛自行車(chē)，就需要拿380元去買(mǎi)，而車(chē)主拿了這個(gè)錢(qián)就可以去買(mǎi)其他的東西。這樣，貨幣就不再固定地在某個(gè)人手上，而是在運(yùn)動(dòng)了。這個(gè)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程就是流通的過(guò)程。（p6圖）

這中間的轉(zhuǎn)換媒介就是貨幣。貨幣的這種職能就是流通手段的職能。貨幣除了價(jià)值尺度和流通手段兩種基本職能外,還具有貯藏手段、支付手段、世界貨幣等職能。貯藏手段:比如你在鄉(xiāng)下田間挖到一壇子黃金,這些黃金就執(zhí)行了貯藏手段的職能。支付手段:比如銀行付存款利息給你。世界貨幣:比如你在國(guó)外購(gòu)買(mǎi)了一臺(tái)筆記本電腦。

三、紙幣（板書(shū)）

我們已經(jīng)知道，貨幣在執(zhí)行流通手段的過(guò)程中，其形態(tài)是不斷變化的：

（用圖片或?qū)嵨镎故靖鳉v史時(shí)期的貨幣形態(tài)）

師：貨幣的歷史發(fā)展：金銀條塊—鑄幣—不足值的貨幣—紙幣—電子貨幣階段 學(xué)生活動(dòng)：分析各種貨幣形態(tài)的利弊。

鑄幣在流通中不斷磨損，減輕了重量，變成了不足值的貨幣。鑄幣的名義含量和實(shí)際含量出現(xiàn)了分離，預(yù)示著可以用某種東西代替足值的貨幣執(zhí)行流通手段的職能。由于貨幣作為流通手段商品交換者手中的作用瞬息即逝，人們只關(guān)心它是否能買(mǎi)回自己所需要的商品，而不關(guān)心它是否足值，這要就產(chǎn)生了作為價(jià)值符號(hào)的紙幣。

紙幣是有國(guó)家（或某些地區(qū)）發(fā)行的、強(qiáng)制使用的價(jià)值符號(hào)。（注意：紙幣與商品貨幣、金屬貨幣的不同，商品貨幣與金屬貨幣本身具有內(nèi)在的價(jià)值，而紙幣與它們的一個(gè)重要區(qū)別就在于它本身沒(méi)有內(nèi)在的價(jià)值，只是價(jià)值符號(hào)，其功能的發(fā)揮依托一個(gè)強(qiáng)有力的權(quán)威的信用體系。）

思考：與金屬貨幣相比，紙幣有哪些優(yōu)點(diǎn)呢？ 生：略 理論假設(shè)：

甲：我們都想擁有一輛汽車(chē)，國(guó)家多發(fā)行貨幣（紙幣），使我們輕松擁有10萬(wàn)元，都能買(mǎi)汽車(chē)，多好?。∫遥哼€是少發(fā)行好，那樣汽車(chē)價(jià)格就會(huì)降低，用我現(xiàn)在的存款就能買(mǎi)到汽車(chē)了！

正反方辯論：分兩小組，分別說(shuō)紙幣發(fā)行多和少帶來(lái)的好處。

（教師引導(dǎo)：紙幣發(fā)行由客觀因素決定，過(guò)多過(guò)少都不好，分析兩種現(xiàn)象的不良影響）

紙幣發(fā)行過(guò)多，會(huì)引起紙幣貶值，物價(jià)上漲。

紙幣發(fā)行過(guò)少，會(huì)引起紙幣升值，導(dǎo)致生產(chǎn)下降，市場(chǎng)萎縮，企業(yè)利潤(rùn)降低，生產(chǎn)投資減少，以及失業(yè)增加，收入下降。

紙幣的發(fā)行量是受客觀規(guī)律：貨幣流通規(guī)律支配的。正確觀點(diǎn)是：（1）紙幣發(fā)行量必須以流通中所需要的貨幣量為限度 流通中所需要的貨幣量=商品價(jià)格總額/貨幣流通次數(shù)

（2）國(guó)家有權(quán)發(fā)行紙幣，有權(quán)規(guī)定紙幣的面額，但無(wú)權(quán)規(guī)定紙幣的購(gòu)買(mǎi)力，所以要按規(guī)律辦事。

（三）課堂總結(jié)、點(diǎn)評(píng)

本節(jié)內(nèi)容講述了貨幣的有關(guān)常識(shí)，主要知識(shí)框架如下：

本質(zhì) 基本職能

需要

商品交換 ――――→貨幣――――→ 一般等價(jià)物――――→價(jià)值尺度和流通手段

↓

紙幣――――→含義、產(chǎn)生、發(fā)行規(guī)律、正確對(duì)待使用紙幣

（四）實(shí)例探究

［例1］ 下列說(shuō)法正確地是（）

A．有了商品就有了貨幣 B． 先有商品后有貨幣

C．先有貨幣后有商品 D． 商品貨幣同時(shí)存在，同時(shí)產(chǎn)生 答案：B

［例2］ 貨幣的本質(zhì)是（）

A．一種商品 B．紙幣 C．一般等價(jià)物 D．流通手段 答案：C

［例3］ 某商店一件上衣標(biāo)價(jià)150元，貨幣在這里執(zhí)行的職能是（）A．價(jià)值尺度 B．流通手段 C．貯藏手段 D．支付手段 答案：A

［例4］ 下列對(duì)紙幣的認(rèn)識(shí)正確地有（）A．

紙幣是國(guó)家發(fā)行的，國(guó)家可隨意決定發(fā)行數(shù)量 B．

紙幣發(fā)行量過(guò)少會(huì)引起物價(jià)上漲

C．

制造假幣是違法的，持有、使用假幣不受法律制裁 D．

紙幣在流通中代替貨幣執(zhí)行流通手段職能 答案 D 簡(jiǎn)述題

如何理解“金銀天然不是貨幣,但貨幣天然是金銀。”

參考答案:貨幣并不是從來(lái)就有的,而是商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的產(chǎn)物。從這個(gè)意義上說(shuō)金銀天然不是貨幣。貴金屬金銀具有價(jià)值大、體積小、易分割、不易磨損、便于保存和攜帶等特點(diǎn),從商品中分離出來(lái),固定地充當(dāng)一般等價(jià)物。貴金屬金銀的材質(zhì)天然適合作為貨幣的材料

教學(xué)體會(huì)

本節(jié)學(xué)習(xí)貨幣的有關(guān)知識(shí)，根據(jù)新課程目標(biāo)要求，要緊緊抓住貨幣的產(chǎn)生、本質(zhì)、基本職能、紙幣這一主線(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生思考、理解。涉及的相關(guān)鏈接知識(shí)讓學(xué)生了解即可，不可以展開(kāi)，否則，一是沖淡主體知識(shí)學(xué)習(xí)，使學(xué)生越學(xué)越深，越不能理解，二是影響教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)中注意雙向互動(dòng)，讓學(xué)生在積極思考中，自主探索、領(lǐng)會(huì)有關(guān)生活現(xiàn)象中包含的經(jīng)濟(jì)學(xué)道理，學(xué)會(huì)獨(dú)立分析，切忌機(jī)械記憶。

第三篇：第一課教案

第一課《走進(jìn)中學(xué)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、感受新的校園生活、學(xué)習(xí)環(huán)境；

2、積極與同學(xué)、朋友交往，培養(yǎng)熱情、開(kāi)朗的性格；

3、熟悉新老師的教學(xué)特點(diǎn)，增進(jìn)與老師的感情。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師：同學(xué)們，9月是一個(gè)特別的日子，每個(gè)中學(xué)大致都在每年的這一時(shí)刻重復(fù)著迎新的程式，一批一批的新同學(xué)加入了中學(xué)殿堂！那我們?cè)趺礃硬拍苓m應(yīng)新的環(huán)境、結(jié)交新的朋友呢？

2、師生的自我介紹

1）讓學(xué)生在講臺(tái)上進(jìn)行自我介紹

2）姓名、愛(ài)好、特長(zhǎng)、愿望

3、由上引出話(huà)題討論

1）新的環(huán)境，你適應(yīng)了嗎？（不適應(yīng)，為什么？）

2）講述自己印象最深刻的同學(xué)

3）新的老師，你比較喜歡哪位？（講述自己印象最深刻的一位老師）

4、總結(jié)

通過(guò)這幾天的交往，我們基本上已經(jīng)算是初步認(rèn)識(shí)了彼此，跨越了陌生。不管大家是在小學(xué)還是初中，或者以后升入高中、去外地讀大學(xué)，只要你們?cè)敢馊ジ惺苄颅h(huán)境，你們就會(huì)很快適應(yīng)；只要你們?cè)敢馍斐瞿愕拈蠙熘?，坦誠(chéng)待人，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，你身邊原來(lái)都是朋友；只要你們?cè)敢夂屠蠋熃涣?，你們就不?huì)覺(jué)得老師總是高高在上，也是可以成為自己的朋友的！

我希望，在未來(lái)的日子里，你們不僅僅只是同學(xué)關(guān)系，我和你們不僅僅只是師生關(guān)系，而是能像兄弟姐妹般相親相愛(ài)，融入XX班集體這個(gè)大家庭，友愛(ài)互助，讓歡聲笑語(yǔ)蕩漾在我們中間！

附：

作業(yè)：

1）印象最深刻的老師

2）印象最深刻的同學(xué)

3)設(shè)計(jì)自己的名片

4)希望老師以什么方式講課

第二課《昨天與今天》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、回顧體會(huì)自我成長(zhǎng)，總結(jié)中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化；

2、學(xué)習(xí)校規(guī)校紀(jì)，學(xué)會(huì)自我約束、自我管理；

3、了解自己的角色變化，學(xué)會(huì)承擔(dān)新的責(zé)任。

課時(shí)：2～3課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師：從昨天的小學(xué)，到今天的中學(xué)，有許許多多的變化。老師、父母、學(xué)校、社會(huì)對(duì)我們的期望和要求變高了，我們對(duì)自己的要求也變高了。正是這種種變化，使我們以前所未有的步伐，經(jīng)歷成長(zhǎng)，走向成熟。對(duì)我們來(lái)講，一個(gè)最重要的身份就是學(xué)生，所以，我們理所當(dāng)然的任務(wù)就是學(xué)習(xí)。那我們就先從中小學(xué)學(xué)習(xí)上的變化談起吧！

2、討論

1）中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化

課本多少_____________________________

課程內(nèi)容____________________________

老師講課特點(diǎn)_________________________

學(xué)習(xí)方式____________________________

作業(yè)_______________________________

總結(jié)：進(jìn)入中學(xué)，課程的門(mén)類(lèi)多了，課程的內(nèi)容加深和系統(tǒng)化了，學(xué)習(xí)任務(wù)變重了，難度也加大了，這就需要我們?cè)趯W(xué)習(xí)上更加主動(dòng)、更加認(rèn)真、更加努力。找到自己在學(xué)習(xí)方面存在的不適應(yīng)的地方，這是解決問(wèn)題的前提。同時(shí)，初中教師會(huì)更多地指導(dǎo)和啟發(fā)我們自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題。因此，我們需要調(diào)整自己的學(xué)習(xí)方法，逐步培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

2）你認(rèn)真看過(guò)中學(xué)生日常行為規(guī)范了嗎？

3）你認(rèn)識(shí)到自己的角色發(fā)生變化了嗎？（中學(xué)生與小學(xué)生的角色變化，課本第16頁(yè)）

生理上的發(fā)育——長(zhǎng)大了

心理上的發(fā)展——更有思想、更獨(dú)立

不能還是把自己當(dāng)小孩子，不能再一味依賴(lài)長(zhǎng)輩，要培養(yǎng)自己獨(dú)立承擔(dān)責(zé)任的意識(shí)和能力，自己能做的事自己做。

4）思考：我心目中的中小學(xué)生（課本P16）

能夠基本生活自理、能夠獨(dú)立完成學(xué)習(xí)任務(wù)、能夠獨(dú)立進(jìn)行一些是非判斷

3、總結(jié)

教師：成為中學(xué)生，我們有了新的身份、新的角色、新的任務(wù)。在學(xué)習(xí)和日常生活中，我們要規(guī)范自己的言行舉止，爭(zhēng)做一名合格的中學(xué)生。

附：

1、作業(yè)：怎么樣成為一名合格的中學(xué)生？

2、初中生學(xué)習(xí)生活適應(yīng)不良解決方法

1）轉(zhuǎn)變角色，改變看法。自己已經(jīng)從一個(gè)小學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橹袑W(xué)生了，要認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，承認(rèn)這一個(gè)變化，盡快實(shí)現(xiàn)角色的轉(zhuǎn)換。

2）建立融洽的人際關(guān)系。

3）培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，改變學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)，不僅善記憶，還要善思考，這樣才能理解老師和教科書(shū)的要求，找出自己的問(wèn)題，并能自己糾正、補(bǔ)救，努力做到自主學(xué)習(xí)。第三課《新的起點(diǎn)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)確立新目標(biāo)、制定新計(jì)劃；

2、懂得珍惜新的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)和計(jì)劃。

課時(shí)：1～2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入

教師：新的學(xué)習(xí)，新的規(guī)則，新的角色，我們又站在一個(gè)全新的起點(diǎn)上，現(xiàn)在，讓我們一起開(kāi)始新的努力。但是，我們必須先確立新的目標(biāo)，制定新的計(jì)劃，才能夠?qū)崿F(xiàn)自己的理想。

2、放飛理想

教師：周總理，為中華之崛起而讀書(shū)。你們呢？讓學(xué)生講述自己的理想（愿望）

教師總結(jié)：個(gè)人理想不但要考慮自己的發(fā)展，還應(yīng)與祖國(guó)的未來(lái)相互關(guān)聯(lián)，制定目標(biāo)、樹(shù)立理想既要從自己的實(shí)際情況出發(fā)，又要考慮社會(huì)環(huán)境、國(guó)家利益等方面。

3、第二、第三框題

1）制定計(jì)劃的注意事項(xiàng)，如何制定計(jì)劃

2）理想如何成為現(xiàn)實(shí)？

3）教材第21頁(yè)：埃米的故事。說(shuō)明：光有理想沒(méi)有行動(dòng)，理想就是幻想、空想。

教材第22頁(yè)：雙面神寓言。說(shuō)明：理想和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必須從今天做起，從現(xiàn)在做起；計(jì)劃必須落實(shí)到每一天的具體行動(dòng)中。

教師：我們對(duì)自己的理想、目標(biāo)有了大概的認(rèn)識(shí)，但是，理想只是我們對(duì)未來(lái)發(fā)展目標(biāo)的一個(gè)設(shè)想，要實(shí)現(xiàn)它，還要把它具體化為切實(shí)可行的計(jì)劃，然后付諸行動(dòng)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴累積，這樣，理想才有變成現(xiàn)實(shí)的可能。

4、總結(jié)

理想是導(dǎo)航燈，計(jì)劃是航線(xiàn)，而光有導(dǎo)航燈和航線(xiàn)是不夠，還需要?jiǎng)恿?。那么，什么是?dòng)力呢？就是行動(dòng)。同學(xué)們，不要以為理想離我們很遙遠(yuǎn)，只要你們?cè)敢鈴纳钪械拿恳稽c(diǎn)細(xì)節(jié)做起，理想就在離你不遠(yuǎn)的地方！如果我們只有理想、計(jì)劃而沒(méi)有行動(dòng)，那別人將會(huì)對(duì)你產(chǎn)生“一屋不掃何以?huà)咛煜隆钡囊蓡?wèn)，你們?cè)敢庾约旱牟拍?、自己的能力被人懷疑嗎？相信在座的哪一位同學(xué)都不愿意。

附：

1、沒(méi)有計(jì)劃、行動(dòng)，理想就是空想、幻想，或是無(wú)所事事的自我陶醉。

2、理想的樹(shù)立要根據(jù)自己的主觀和客觀條件確定，理想的實(shí)現(xiàn)要求我們學(xué)會(huì)制定具體計(jì)劃，并付諸行動(dòng)。

3、中學(xué)生的理想：朦朧、不切實(shí)際、易變，要加以引導(dǎo)。

作業(yè)總結(jié)課

教學(xué)目標(biāo)

總結(jié)學(xué)生作業(yè)（怎樣成為一名合格的中學(xué)生？）存在的問(wèn)題以及需要注意的地方。

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范

2、生活能夠自理：自己能做的事自己做（不等于“自己的事自己解決”），不過(guò)分依賴(lài)父母，自覺(jué)、獨(dú)立、自主（不等于自由）

3、注重儀表：穿著整潔大方，符合學(xué)生身份

4、提高自身道德修養(yǎng)、處事能力以及處世能力，學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重、體諒、寬容

5、注意言行舉止文明

6、敢于承擔(dān)責(zé)任

第一單元復(fù)習(xí)及知識(shí)拓展

教學(xué)目標(biāo)

1、對(duì)整個(gè)單元的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)總結(jié)，讓學(xué)生掌握知識(shí)的整體性以及連續(xù)性。

2、了解什么叫友誼以及妨礙交往的心理因素

3、了解如何改善人際關(guān)系

課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

1、了解中學(xué)生日常行為規(guī)范

2、了解中小學(xué)學(xué)習(xí)方面的變化

3、不適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活怎么辦？

4、意識(shí)到自身角色的變化

5、怎樣成為一名合格的中學(xué)生？

6、理想的重要性

7、如何制定計(jì)劃？制定計(jì)劃的注意事項(xiàng)是什么？

8、理想如何成為現(xiàn)實(shí)？

9、什么是友誼？

友誼是一種和諧平等的關(guān)系。真正的朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)互相幫助。

1）情感互利：互相信任、親近、關(guān)心、撫慰

2）精神互助：互相激勵(lì)、啟迪

3）物質(zhì)互酬：互相接濟(jì)、饋贈(zèng)

4）能力互酬：在人際交往、生活事宜中互相幫助，朋友與人有矛盾：出面調(diào)解。

10、擇友的基本原則：坦誠(chéng)、可靠、正直、有共同志向或興趣

11、妨礙交往的心理因素：自卑、恐懼（害怕、緊張）、自我封閉、嫉妒、猜疑、自傲、過(guò)分干涉、敵意

12、如何改善人際關(guān)系

1）優(yōu)化個(gè)人形象：言行舉止文明，衣著整潔；知曉并遵守基本的道德準(zhǔn)則；遵紀(jì)守法，嚴(yán)于律己；自尊、自愛(ài)、自信

2）克服心理障礙，主動(dòng)與人交往、交流，不宜消極等待

3）正確認(rèn)識(shí)、深入了解對(duì)方

4）學(xué)會(huì)諒解、寬容他人

13、詞語(yǔ)歸納：適應(yīng)、堅(jiān)強(qiáng)、堅(jiān)持、努力、自信、自覺(jué)、自律、珍惜。

第四課《工欲善其事，必先利其器》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

樹(shù)立時(shí)間觀念，學(xué)會(huì)初步安排自己的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間，珍惜時(shí)間，學(xué)會(huì)制定自我有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

重點(diǎn):

安排自己的學(xué)習(xí)生活的時(shí)間，珍惜時(shí)間。

難點(diǎn):

制定自我有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容

二、引入：

乞丐不要金子要秘訣的故事，說(shuō)明“授人以魚(yú)，不如授人以漁”的道理。

三、新授

1、學(xué)習(xí)方法的含義

學(xué)習(xí)方法分為多種類(lèi)型，有針對(duì)不同科目的、不同環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)方法，也有普遍適用的方法。

2、時(shí)間是_____、______、______、（無(wú)償?shù)?、無(wú)價(jià)的、公正的）

3、怎樣珍惜時(shí)間（珍惜時(shí)間的體現(xiàn)）

①珍惜每一個(gè)今天；

②珍惜和充分利用零星的時(shí)間；

③合理安排時(shí)間；

④分出輕重緩急，排好先后順序。

4、怎樣合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間：

①學(xué)習(xí)時(shí)間的安排要結(jié)合學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)，并考慮自己的各種實(shí)際情況。

②合理安排時(shí)間也包括科學(xué)地安排學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、休息、健身、娛樂(lè)的時(shí)間。

5、課文中出現(xiàn)的幾則名言及古詩(shī)文的含義及分別告訴我們什么。

四、回憶本節(jié)內(nèi)容

五、討論練習(xí)

P26 忙？ 盲？

板書(shū)設(shè)計(jì):

1、學(xué)習(xí)方法的含義

2、時(shí)間是_____、______、______、（無(wú)償?shù)?、無(wú)價(jià)的、公正的）

3、怎樣珍惜時(shí)間（珍惜時(shí)間的體現(xiàn)）

4、怎樣合理地安排學(xué)習(xí)時(shí)間：

5、課文中出現(xiàn)的幾則名言及古詩(shī)文的含義及分別告訴我們什么。第五課《文武之道，一張一弛》教學(xué)設(shè)計(jì) [教學(xué)依據(jù)]

1、懂得用腦衛(wèi)生，能合理的安排休息，在學(xué)習(xí)過(guò)程中勞逸結(jié)合。

2、懂得生活的豐富多彩，理解休閑的意義，積極參加休閑娛樂(lè)活動(dòng)，陶冶高雅生活情趣。[教學(xué)目標(biāo)] 情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

懂得勤奮不是打疲勞戰(zhàn)，適當(dāng)正確的休閑能促進(jìn)更有效的學(xué)習(xí)，做個(gè)勤奮加策略型的學(xué)習(xí)者。能力：

提高處理好休閑娛樂(lè)與學(xué)習(xí)的關(guān)系的能力。知識(shí)：

了解勞逸結(jié)合的做法和原理；掌握健康的娛樂(lè)休閑的方法和原則。[教學(xué)準(zhǔn)備]

1、上網(wǎng)搜集有關(guān)過(guò)度讀書(shū)造成危害的故事或者資料。

2、從學(xué)生中選取典型的有關(guān)勞逸結(jié)合的正反兩方面的事例，貼近學(xué)生生活，更具有說(shuō)服力。

3、布置課前的預(yù)習(xí)，并填好老師課前所發(fā)的表格。

4、指導(dǎo)好參加小品表演的同學(xué)。[教學(xué)活動(dòng)] 老師收齊課前的調(diào)查表——我的作息時(shí)間表。（教師事先設(shè)計(jì)一個(gè)表格，學(xué)生每人一份，根據(jù)平時(shí)的作息情況，利用課余時(shí)間填寫(xiě)該表。表的內(nèi)容和格式根據(jù)學(xué)生的具體情況而定）

時(shí)間段 選 項(xiàng)

學(xué)習(xí)玩耍 休息 其他（具體所做的事情）課間10分鐘 午休時(shí)間

下午放學(xué)后至晚飯前 晚飯后20分鐘內(nèi) 19:00～20:30 20:30 以后

選取典型的幾份用多媒體展示，組織學(xué)生討論并總結(jié)，在同學(xué)們的作息時(shí)間上存在兩種問(wèn)題： 多媒體展示：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多，休息娛樂(lè)時(shí)間太少 我的作息時(shí)間

（問(wèn)題）

2、休息娛樂(lè)時(shí)間過(guò)多，學(xué)習(xí)時(shí)間太少

教師：當(dāng)今的社會(huì)充滿(mǎn)了競(jìng)爭(zhēng)與挑戰(zhàn)，我們的學(xué)習(xí)也如此，擺在我們面前的就是學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)！也不知我們的老師和父母給我們灌輸了多少刻苦勤奮讀書(shū)而功成名就的故事，那么，是不是真的只有刻苦發(fā)奮讀書(shū)才能讓我們學(xué)有所成呢？帶著這個(gè)問(wèn)題讓我們穿越時(shí)空回到過(guò)去，看看我們的古代讀書(shū)人是否因刻苦而真的求取了功名。穿越時(shí)空——回到過(guò)去 《勤奮的遲之悟》

小品表演一：

學(xué)生一人扮演遲之悟：整天俯于案前刻苦用心讀書(shū)，不注意保護(hù)眼睛，變成了近視。幕后詞：“遲之悟，不要這么勤奮，要注意眼睛?。　?/p>

遲之悟：不僅不聽(tīng)，還搖頭晃腦，嘴中念念有詞。一天他給門(mén)上鎖時(shí)，由于眼睛離鎖太近，不小心把眼皮夾到了鎖眼中。

幕后詞：“希奇，希奇，真希奇，鎖頭鎖了上眼皮，當(dāng)初若是聽(tīng)人勸，那能如今討苦吃！” 遲之悟：嗤之以鼻：“哼！囊螢映雪勤發(fā)奮，懸梁刺股苦讀書(shū)，待到大比奪魁日，再與爾曹論贏輸！大比之日，遲之悟卻怎么也看不清試卷上的考試題，一個(gè)題也沒(méi)做，痛苦流涕，追悔莫及，猛然醒悟：“唉！早知今日瞽，何必苦讀書(shū)，奉勸天下士，莫學(xué)遲之悟！” 多媒體出示問(wèn)題一：穿越了時(shí)空，看到了古代讀書(shū)人刻苦讀書(shū)的經(jīng)過(guò)，你有何感想？ 看完小品組織學(xué)生思考

教師總結(jié)：父母和老師從小就教育我們學(xué)習(xí)要刻苦勤奮，遲之悟的故事不是不讓我們刻苦勤奮，而是讓我們體會(huì)所謂的刻苦勤奮是要掌握“度”的，在學(xué)習(xí)一段時(shí)間后身心需要放松，適當(dāng)安排休息和娛樂(lè)，使身體和大腦得到休息和調(diào)整，有利于提高學(xué)習(xí)效率。勤奮不是打疲勞戰(zhàn)，過(guò)于的勤奮，過(guò)度的讀書(shū)不僅無(wú)益，而且有害！今天在我們學(xué)習(xí)生活中仍然存在這樣的現(xiàn)象，課前的調(diào)查表就說(shuō)明了一部分同學(xué)存在這個(gè)問(wèn)題。那么是不是說(shuō)明我們今后可以不刻苦不勤奮，多休息多娛樂(lè)呢？讓我們?cè)俅┰綍r(shí)空回到現(xiàn)在，看看我們的同齡人李偉是怎樣做的。

穿越時(shí)空——回到現(xiàn)在 《瀟灑的李偉》 小品表演二：

鏡頭一：課間，李偉穿梭于籃球場(chǎng)上，一會(huì)打球，一會(huì)和同學(xué)追逐打鬧，直到上課的鈴聲響起，才戀戀不舍的向教室跑去。

鏡頭二：午間，李偉匆匆吃完飯，作業(yè)也沒(méi)來(lái)得及做，就又和同學(xué)征戰(zhàn)與籃球場(chǎng)上，好朋友叫他做完作業(yè)再玩，不僅不聽(tīng)還大聲呵斥：“少管我的事！”

精通三：晚上回到家里，美美的吃完晚飯，就來(lái)到了電視機(jī)前，看上了喜歡的體育節(jié)目，媽媽怎么喊他去做作業(yè)，他不僅無(wú)動(dòng)于衷，還強(qiáng)調(diào)：“都上了一天學(xué)了，我要休息！” 多媒體出示問(wèn)題二：李偉作的對(duì)嗎？為什么？

學(xué)生討論后總結(jié)：休息娛樂(lè)時(shí)間過(guò)多，會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，荒廢學(xué)業(yè)，養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣，不利于自己的進(jìn)步和健康成長(zhǎng)。我們不能只勞不逸，也不能只逸不勞，而是要?jiǎng)谝萁Y(jié)合！師：勞逸結(jié)合真的有那么多的好處嗎？再一次讓我們走進(jìn)生活劇場(chǎng) 小品表演三：生活劇場(chǎng) 《小明的聰明藥》

學(xué)生小明：教室里埋頭苦學(xué)，書(shū)山題海，頭昏腦漲，遇到了一道難題怎么想也想不起，練習(xí)紙撕了一張又一張。

學(xué)生小強(qiáng)：小明，走，我們?nèi)ゴ驎?huì)籃球，你除了去WC都快一天沒(méi)動(dòng)地方了，這樣你受得了??？走走走，打會(huì)球，休息休息。

學(xué)生小明：不去，不去，沒(méi)看到我忙著啊，我可不象你那么聰明，也沒(méi)見(jiàn)你多用功，成績(jī)竟然那么好！

學(xué)生小強(qiáng)：你想不想變聰明?。∥矣凶屇阕兟斆鞯乃?！陪我打會(huì)兒球，保證給你！小強(qiáng)也沒(méi)等小明回答硬是拉著小明來(lái)到了球場(chǎng)

晚上，小明在家做作業(yè)：奇怪！今天怎么做起作業(yè)特別順手，在學(xué)校里那些很難的題今天竟然都解決了，我還沒(méi)吃聰明藥呢，怎么就聰明了呢？

多媒體出示問(wèn)題三：各抒己見(jiàn) 導(dǎo)致小明變聰明的原因是什么？ 學(xué)生討論2 分鐘 學(xué)生：（略）

教師：世界上沒(méi)有聰明藥，小明之所以感覺(jué)自己變的聰明了，原因只有一個(gè)：張弛有度，勞逸結(jié)合！

多媒體展示：走進(jìn)生活（也可以用圖片的形式加以說(shuō)明）

請(qǐng)你聯(lián)系實(shí)際，舉例說(shuō)明你或你的同學(xué)平時(shí)是怎樣做到勞逸結(jié)合的？

學(xué)生暢所欲言舉例子(略)多媒體展示：出示幾幅學(xué)生休息娛樂(lè)的圖片如：運(yùn)動(dòng)、睡眠、聽(tīng)音樂(lè)、閱讀、唱歌、繪畫(huà)書(shū)法、下棋...…

請(qǐng)同學(xué)們自己看教材總結(jié)勞逸結(jié)合的作用，并在課本上標(biāo)明。

教師總結(jié)：在緊張的學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，適當(dāng)?shù)姆潘梢幌?，使大腦神經(jīng)得到調(diào)節(jié)，有利于提高學(xué)習(xí)效率，一張一弛，使我們的學(xué)習(xí)生活保持了合理的節(jié)奏，讓我們輕松愉快，精神煥發(fā)，從而收到事半功倍的效果?，F(xiàn)在，我們回過(guò)頭看看剛上課時(shí)的問(wèn)題應(yīng)該不難回答了。多媒體展示：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多，休閑娛樂(lè)時(shí)間太少

影響身體健康，降低學(xué)習(xí)效率 我的作息時(shí)間

2、休閑娛樂(lè)時(shí)間過(guò)多，學(xué)習(xí)時(shí)間太少（問(wèn)題）浪費(fèi)時(shí)間降低學(xué)習(xí)效率

教師針對(duì)上述兩個(gè)問(wèn)題，提出：既然他們都對(duì)我們的學(xué)習(xí)不利，那么我們應(yīng)該怎么做呢？ 小結(jié)：引領(lǐng)學(xué)生總結(jié)本節(jié)內(nèi)容：

多媒體呈現(xiàn)：在學(xué)習(xí)過(guò)程中要注意勞逸結(jié)合！

（建議：教師在講完本節(jié)后為了更好的引入下界課的教學(xué)可以設(shè)置懸念：只要把休閑娛樂(lè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合就一定能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果嗎？為下節(jié)課上課做好鋪墊）第二課時(shí)

一、設(shè)疑激情，創(chuàng)設(shè)情景：

多媒體出示上節(jié)課的遺留問(wèn)題：只要把休閑娛樂(lè)和學(xué)習(xí)相結(jié)合就一定能提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍的效果嗎？

在回答這個(gè)問(wèn)題之前先組織學(xué)生分組討論：生活中休閑娛樂(lè)的方式有那些？

學(xué)生討論2分鐘

學(xué)生可以暢所欲言自己及同學(xué)在學(xué)習(xí)生活中的休閑娛樂(lè)的方式

多媒體展示：運(yùn)動(dòng)郊游、課外輔導(dǎo)、電子游戲、上網(wǎng)瀏覽、唱歌跳舞、參加青年志愿者、書(shū)法繪畫(huà)… …

教師組織學(xué)生分組討論：上述休閑娛樂(lè)的方式能否都給我們帶來(lái)有益的作用呢？

學(xué)生總結(jié)后會(huì)從反面列舉身邊的例子如： 無(wú)節(jié)制的上網(wǎng)聊天 玩電子游戲 沉溺于網(wǎng)絡(luò) 甚至徹夜不歸 吸煙 喝酒 賭博 打架斗毆 拉幫結(jié)派

教師再次引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：由此可見(jiàn)，以上休閑娛樂(lè)的方式不僅會(huì)影響我們的身心健康，還會(huì)影響我們的學(xué)習(xí)。

多媒體展示：（補(bǔ)充內(nèi)容）休閑娛樂(lè)的方式：

（1）文明高雅 積極作用

休閑娛樂(lè)的方式

（2）低級(jí)庸俗

消極作用

教師：既然休閑娛樂(lè)的方式有高雅庸俗之分，有格調(diào)品位高低之別，那么我們必須加以鑒別挑選，只有文明高雅的休閑娛樂(lè)方式才能真正達(dá)到事半功倍的效果，所以在學(xué)習(xí)生活中要選擇文明健康的休閑娛樂(lè)方式。

二、共同探討：

多媒體展示： 項(xiàng)目二 文明娛樂(lè) 健康休閑 教師引導(dǎo)學(xué)生再來(lái)回顧上節(jié)課的問(wèn)題： 多媒體展示：

1、學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)多，休閑娛樂(lè)時(shí)間太少

影響身體健康，降低學(xué)習(xí)效率

我的作息時(shí)間

2、休閑娛樂(lè)時(shí)間過(guò)多，學(xué)習(xí)時(shí)間太少（問(wèn)題）浪費(fèi)時(shí)間降低學(xué)習(xí)效率

3、注意學(xué)習(xí)和休閑娛樂(lè)相結(jié)合（文明高雅）有利于身體健康，提高學(xué)習(xí)效率

教師進(jìn)一步加強(qiáng)引導(dǎo)：既然文明健康的休閑娛樂(lè)能給我們帶來(lái)積極的影響，那么今天就讓我們結(jié)合實(shí)際來(lái)看一看，在同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活中文明健康的休閑娛樂(lè)到底會(huì)帶來(lái)那些作用？ 多媒體展示：（學(xué)習(xí)生活中同學(xué)們文明健康的休閑娛樂(lè)的圖片，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)文明健康的休閑娛樂(lè)所帶來(lái)的積極作用，從而激發(fā)學(xué)生選擇健康高雅的休閑娛樂(lè)方式。）

享受藝術(shù) 陶冶情操 增強(qiáng)體制 促進(jìn)健康 熱愛(ài)勞動(dòng) 親近自然 相互交流 增進(jìn)理解 充實(shí)知識(shí) 開(kāi)拓視野 愉悅身心 調(diào)節(jié)疲憊

教師：同學(xué)們?cè)诰o張的學(xué)習(xí)生活中，向往可以自由支配的愉快的節(jié)假日，不少同學(xué)把自己的節(jié)假日安排的豐富多彩，下面看看我們的同齡人是怎樣安排的。多媒體展示：

（1）（2）（3）（4）

以上四位同學(xué)的節(jié)假日安排如何？并說(shuō)明理由。學(xué)生：（略）

教師：幫助學(xué)生概括上述幾位同學(xué)的做法，肯定學(xué)生的回答。隨堂測(cè)試：看看咱們同學(xué)平常是如何安排你的節(jié)假日和課余生活的？ 多媒體展示：說(shuō)說(shuō)我自己 你是如何安排你的節(jié)假日和課余生活的？ 學(xué)生：暢所欲言

教師：看來(lái)，同學(xué)們的課余生活和節(jié)假日還真是豐富多彩，可是，有些同學(xué)并不知道該如何科學(xué)健康的安排，有的同學(xué)除了完成作業(yè)，就知道睡懶覺(jué)、看電視、或是沉溺與電子游戲等，并沒(méi)有真正品嘗到“樂(lè)”的滋味，體會(huì)到“閑”的價(jià)值。有位同學(xué)也想過(guò)一個(gè)有意義的假日，可是，她卻遇到了煩惱 小品表演：

多媒體展示：生活劇場(chǎng) 《煩惱》

劇情簡(jiǎn)介：一年一度的中考結(jié)束后，為了緩解緊張的情緒、放松身心，許多同學(xué)都選擇了外出旅游。家庭經(jīng)濟(jì)條件不太好的小麗也向父母提出到歐洲旅游的要求。由于花費(fèi)太高，被父母拒絕后，小麗很不高興的說(shuō)：“我們班有四個(gè)同學(xué)報(bào)了名，我為什么不能去？”為此，小麗好長(zhǎng)時(shí)間都不理解自己的父母。

看完小品后，很多同學(xué)會(huì)有自己的不同見(jiàn)解，肯定急于發(fā)表自己的見(jiàn)解。多媒體展示：請(qǐng)讓我來(lái)幫助你 請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)勸勸小麗

學(xué)生：（可以結(jié)合課本玩的原則來(lái)幫助小麗解決煩惱。）教師總結(jié)：適當(dāng)?shù)男蓍e和娛樂(lè)是必要的，但是不要攀比，我們中學(xué)生還屬于消費(fèi)者，不能因?yàn)樾蓍e和娛樂(lè)給家長(zhǎng)增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。要玩的有原則，要根據(jù)個(gè)人的特點(diǎn)和需要來(lái)選擇玩的方式，不要被時(shí)尚牽著鼻子走。玩是必要的，但是在玩的過(guò)程中應(yīng)該注意玩的原則。多媒體展示：玩的原則

（1）要玩的健康

（2）要玩的節(jié)制 玩的原則

（3）要玩的節(jié)儉

（4）要玩的有個(gè)性

教師可以針對(duì)以上四個(gè)原則聯(lián)系學(xué)生實(shí)際進(jìn)行理解，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)在玩的過(guò)程中要依據(jù)以上四個(gè)原則。不能漫無(wú)目的，更不能隨心所欲！多媒體展示：我的收獲 學(xué)生：（略）教師：總結(jié)（略）擴(kuò)展啟迪：溫馨提示

多媒體展示：科學(xué)用惱小常識(shí)

1、用腦適度

2、左右腦并用

3、循序漸進(jìn)，勞逸結(jié)合

4、學(xué)會(huì)主動(dòng)休息

總結(jié)本節(jié)課知識(shí)：師生共同總結(jié)。

課堂練習(xí)：學(xué)習(xí)檢測(cè)選擇題

第六課《聰明以外的智慧》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo):

1、加深對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度的理解和體驗(yàn)，充分認(rèn)識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)的作用。

2、認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣的意義，自覺(jué)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并制定有針對(duì)性的改進(jìn)計(jì)劃。

3、體驗(yàn)合作的快樂(lè)，培養(yǎng)合作互助的精神。

重點(diǎn):

使學(xué)生認(rèn)識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度的意義，認(rèn)識(shí)積極學(xué)習(xí)態(tài)度對(duì)學(xué)習(xí)乃至以后的生活都具有重大的影響。

難點(diǎn):

通過(guò)了解態(tài)度的有關(guān)知識(shí)，認(rèn)識(shí)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)態(tài)度，真正體驗(yàn)到積極學(xué)習(xí)態(tài)度的作用。

教學(xué)步驟:

一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容：

1、娛樂(lè)休閑的作用（對(duì)中學(xué)生的意義）？A

2、休閑娛樂(lè)要加以選擇。

⑴休閑有____、_____、____與否之分。B

⑵玩的規(guī)則：C

二、引入

1、以二子學(xué)弈的故事引入。

2、兩人基礎(chǔ)相似，學(xué)習(xí)效果卻相差很多，是他的智力不及人家嗎？

兩人學(xué)習(xí)成敗的區(qū)別在于是否專(zhuān)心專(zhuān)心致志。事實(shí)上，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、善于競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)會(huì)合作等與智力無(wú)關(guān)的東西對(duì)于大多數(shù)的人來(lái)說(shuō)，是更重要的因素，成績(jī)的好壞，更重要的取決于“聰明以外的智慧”（板書(shū)）

三、新授：

1、對(duì)絕大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)，成績(jī)的好壞，20％與_____有關(guān)。80％與_____有關(guān)。

2、心理學(xué)家提出的“智力正常，個(gè)性成才”說(shuō)明_____，其中的“個(gè)性”主要指_____因素。

（中國(guó)一位心理學(xué)教授龔浩然先生在1985年前后提出一個(gè)關(guān)于人才成長(zhǎng)的重要觀點(diǎn)：“智力正常，個(gè)性成才”。

一個(gè)人，只要他具有正常的一般人所具有的智力，就能培養(yǎng)成才，關(guān)鍵是良好個(gè)性的培養(yǎng)。著名的美國(guó)總統(tǒng)羅斯福“智力水平中等，但是性格卻是上等的”。

反之，有一些智商高的孩子，由于沒(méi)有良好的個(gè)性，一生十分平庸：中國(guó)古代有一個(gè)《傷仲永》的故事，講的是一個(gè)叫仲永的小孩，聰明過(guò)人，記憶力好，而且能當(dāng)場(chǎng)做詩(shī)做文。他的父親帶著他到處表演，掙了不少錢(qián)。然而過(guò)了若干年后，這個(gè)孩子已經(jīng)“泯然眾人”了，成了一個(gè)平平庸庸的人。孩子的“智商”怎么不起作用了？

這里的個(gè)性指的是一個(gè)人整體的精神面貌，包括情感、性格、氣質(zhì)、理想、信念、人際關(guān)系、價(jià)值觀念、興趣、愛(ài)好等諸多因素，主要是非智力因素。）

3、_____與_____、_____等密切相關(guān)，是學(xué)習(xí)動(dòng)力的來(lái)源

（例子：瓦工與校方購(gòu)買(mǎi)塌橋做戒指送學(xué)生）

4、_____是最好的老師，_____是促使我們勤奮學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。

5、執(zhí)行學(xué)習(xí)計(jì)劃的過(guò)程中，最重要的是_____

6、學(xué)生應(yīng)該養(yǎng)成的三種習(xí)慣是_____、_____、_____，其中最重要的習(xí)慣是_____，學(xué)子必須養(yǎng)成的起碼的習(xí)慣是_____。

7、定時(shí)學(xué)習(xí)包含的兩層意思是：_____

8、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣需要_____。

9、在學(xué)習(xí)中，既要_____，更要_____。

10、相互_____和_____是獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的重要途徑。

11、公式：I+WE=Fully I 的意思是_____

第七課《成長(zhǎng)的煩惱 》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 第三單元第七課 成長(zhǎng)的煩惱（2課時(shí)）課型 新授課

教學(xué)目標(biāo)

1、了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)。

2、了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱，學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的煩惱。重點(diǎn) 了解青春期可能出現(xiàn)的種種煩惱，學(xué)習(xí)如何面對(duì)自己的煩惱。難點(diǎn) 了解青春發(fā)育的基本規(guī)律，掌握青春期的生理衛(wèi)生知識(shí)。教學(xué)模式 四環(huán)節(jié) 教學(xué)方法 講授 教具 教 學(xué) 步

驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容：

二、引入：

用教材中的引言導(dǎo)入。

三、新授：

P46

一、青春的發(fā)育（身體）

1、青春期是我們生長(zhǎng)的第A個(gè)高峰期，進(jìn)入青春期的標(biāo)志是B，青春期的年限是C。（第二個(gè)；身體的發(fā)育；10-19歲）

2、青春期身體發(fā)育的過(guò)程及注意事項(xiàng)： ⑴、女生：

①、過(guò)程（了解即可）

②、女生青春期的明顯生長(zhǎng)特征是D（記?。?、注意事項(xiàng)（了解即可）

（身高的體重的變化：以運(yùn)動(dòng)會(huì)上年級(jí)越高的成績(jī)?cè)讲顏?lái)說(shuō)明。據(jù)問(wèn)題回憶前一課知識(shí)

男、女生分小組交流自己知道的青春期知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。教

學(xué)

步

驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

⑵、男生：

①、過(guò)程（了解即可）②、注意事項(xiàng)（了解即可）

⑶、青春期發(fā)育過(guò)程的三大生理變化E（記?。取⒌谝恍哉骱偷诙哉鳎私饧纯桑?/p>

第一性征：生殖器官和功能發(fā)育成熟（女生初潮、男生第一次遺精）第二性征：兩性發(fā)育的外部特征（男生有胡子、喉結(jié)，女生聲音變高……）（三大生理變化：身體外形的迅速變化、內(nèi)臟機(jī)能的成熟和性的成熟）P49

二、直面煩惱（生理、心理方面）

1、青春期遇到的煩惱主要有哪些？F（記?。?/p>

（生理變化：發(fā)育的早晚，女生初潮和男生第一次遺精 青春的萌動(dòng)：是一種正?，F(xiàn)象。閉鎖與開(kāi)放，依賴(lài)與獨(dú)立）

2、面對(duì)煩惱正確的態(tài)度？G（記?。ㄌ谷幻鎸?duì)，不必?zé)溃?/p>

3、解決青春期煩惱的正確方法？H（記?。≒53最后一段內(nèi)容。）

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容

（先回憶，再誦讀本節(jié)的知識(shí)板）

五、作業(yè)與講評(píng)。

（練習(xí)P17-20）

思考：在身體的變化中、男女同學(xué)的交往方面、與父母老師交往中，我有哪些方面的問(wèn)題和煩惱？分析這些煩惱產(chǎn)生的原因，探討解決的辦法。

板 書(shū) 設(shè)

計(jì)（內(nèi)容較多，單獨(dú)列在后面P）課 后

記 領(lǐng)導(dǎo) 審閱 意見(jiàn) 簽名：

（板書(shū)內(nèi)容）第七課 成長(zhǎng)的煩惱

P46

一、青春的發(fā)育（身體）

1、青春期是我們生長(zhǎng)的第A個(gè)高峰期，進(jìn)入青春期的標(biāo)志是B，青春期的年限是C。

2、青春期身體發(fā)育的過(guò)程及注意事項(xiàng)： ⑴、女生：

④、過(guò)程（了解即可）

⑤、女生青春期的明顯生長(zhǎng)特征是D（記?。?、注意事項(xiàng)（了解即可）⑵、男生：

③、過(guò)程（了解即可）④、注意事項(xiàng)（了解即可）

⑶、青春期發(fā)育過(guò)程的三大生理變化E（記住）⑷、第一性征和第二性征（了解即可）

第一性征：生殖器官和功能發(fā)育成熟（女生初潮、男生第一次遺精）第二性征：兩性發(fā)育的外部特征（男生有胡子、喉結(jié)，女生聲音變高……）P49

二、直面煩惱（生理、心理方面）

4、青春期遇到的煩惱主要有哪些？F（記?。?/p>

5、面對(duì)煩惱正確的態(tài)度？G（記?。?/p>

6、解決青春期煩惱的正確方法？H（記?。?/p>

第八課《正視自我 成就自我》教學(xué)設(shè)計(jì)

課題 第三單元 第八課

正視自我，成就自我（2課時(shí)）課型 新授

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握認(rèn)識(shí)自我的方法和原則，且能學(xué)以致用。

2、接納自我，坦然面對(duì)自己的不足，在這一基礎(chǔ)上發(fā)展自我。重點(diǎn) 接納自我，坦然面對(duì)自己的不足，在這一基礎(chǔ)上發(fā)展自我。難點(diǎn) 掌握認(rèn)識(shí)自我的方法和原則，且能學(xué)以致用。教學(xué)模式 四環(huán)節(jié) 教學(xué)方法 講授 教具 教 學(xué) 步

驟 教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容：

二、引入： 從照鏡子入手，問(wèn)學(xué)生從什么時(shí)候開(kāi)始自己有了小鏡子，一天要照幾次鏡子，從而引出認(rèn)識(shí)自我的話(huà)題。

三、新授： P

54一、認(rèn)識(shí)自我

1、正確認(rèn)識(shí)自己的意義？P55 A（……面對(duì)……變化，解決……問(wèn)題，有助……成長(zhǎng)和發(fā)展。）

2、正確認(rèn)識(shí)自己的常用方法有哪些？P55-58 B（比較評(píng)價(jià)、他人評(píng)價(jià)、心理測(cè)量與評(píng)價(jià)）⑴比較評(píng)價(jià)的要求是？P5556C（實(shí)事求是、客觀；全面、一分為二。）

思考：客觀地分析和比較自己和他人某個(gè)方面的素質(zhì)或特征。教

學(xué)

步

驟

教 師 活 動(dòng) 學(xué) 生 活 動(dòng)

⑵怎樣對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？P58D（既不要因?yàn)楸凰速潛P(yáng)而得意忘形，也不要因?yàn)楸凰速H低而悶悶不樂(lè)，更不要因此對(duì)他人采取疏遠(yuǎn)、排斥甚至對(duì)立的態(tài)度，而要實(shí)事求是，有則改之，無(wú)則加勉。）⑶怎樣正確的看待自己？P5859E（1、應(yīng)該以變化和發(fā)展的眼光看待自己；

2、在認(rèn)識(shí)自我時(shí)，要以真實(shí)的“現(xiàn)實(shí)自我”為對(duì)象，在激勵(lì)和發(fā)展自我時(shí)，可以以“理想自我”為目標(biāo)。）P6

1二、悅納自我 發(fā)展自我

1、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們只能成為我們自己。

2、悅納自我 發(fā)展自我⑴性別：男孩女孩 各有千秋 ⑵外表：每個(gè)人都是美麗的。⑶性格：①健全的性格（列舉）P66F（自尊、自愛(ài)、自信、積極向上、樂(lè)觀開(kāi)朗、認(rèn)真負(fù)責(zé)等）

②培養(yǎng)性格的途徑P66G（讀好書(shū)、交良友、學(xué)榜樣、多參與、常反省）⑷能力：智慧是多方面的。

四、總結(jié)并布置作業(yè)。

討論：結(jié)合我們的實(shí)際情況，討論現(xiàn)在的我與我希望的我之間的關(guān)系。

分享：說(shuō)說(shuō)自己的與眾不同之處，也聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們的看法。

討論：男生和女生各有什么特點(diǎn)、優(yōu)勢(shì)和弱點(diǎn)？

反思 ：尋找自己性格上的不足，并嘗試改進(jìn)。

正視自我 成就自我 P

54一、認(rèn)識(shí)自我

1、正確認(rèn)識(shí)自己的意義？P55 A

2、正確認(rèn)識(shí)自己的常用方法有哪些？P55-58 B ⑴比較評(píng)價(jià)的要求是？P5556C ⑵怎樣對(duì)待他人的評(píng)價(jià)？P58D ⑶怎樣正確的看待自己？P5859E P6

1二、悅納自我 發(fā)展自我

1、每個(gè)人都是獨(dú)一無(wú)二的，我們只能成為我們自己。

2、悅納自我 發(fā)展自我⑴性別：男孩女孩 各有千秋 ⑵外表：每個(gè)人都是美麗的。⑶性格：①健全的性格（列舉）P66F ②培養(yǎng)性格的途徑P66G ⑷能力：智慧是多方面的。

第九課《“人”的結(jié)構(gòu)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感覺(jué)交往是人類(lèi)天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。

2、懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。

重點(diǎn)

1、使學(xué)生感覺(jué)交往是人類(lèi)天性的需要，了解交往需要被剝奪造成的危害。

2、懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。

難點(diǎn)

懂得無(wú)論個(gè)人發(fā)展還是社會(huì)進(jìn)步都離不開(kāi)交往。

教學(xué)方法

講授、討論

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)回顧上節(jié)內(nèi)容。

二、引入：

教參P126《魯濱遜與社會(huì)交往》

三、新授：

一、交往的含義A（P70）人的結(jié)構(gòu)（P70）

（交往就是眾在社會(huì)生活中因一定的需要而發(fā)生的相互聯(lián)系。密切、穩(wěn)定、長(zhǎng)期的有：疏遠(yuǎn)、偶然、暫時(shí)的有：

“人 ”字的結(jié)構(gòu)：“撇”代表我們自身，“捺”代表他人，那么，沒(méi)有他人的支持，我們自己也無(wú)法自立于社會(huì)?！叭俗值慕Y(jié)構(gòu)就是相互支撐。）

二、交往對(duì)人的重要性B（P71、74第一段第一句）

（1、與人交往，是人類(lèi)天性的需要，是人類(lèi)心靈和精神的內(nèi)在需要。

2、交往是人類(lèi)自身和社會(huì)發(fā)展的需要，個(gè)人的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步都離不開(kāi)社會(huì)交往。）

以劉連仁的例子來(lái)說(shuō)明。

1、人的交往被剝奪的不良后果C（P72）

（不僅會(huì)影響人們的心理和精神健康，甚至?xí)?yán)重影響人們的身體健康。）

2、對(duì)人非常重要的心理需要有哪些？它們都要通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？D（73）

（安全的需要、愛(ài)和歸屬的需要，以及尊重的需要等。通過(guò)社會(huì)交往來(lái)實(shí)現(xiàn)。）

3、正常交往對(duì)中學(xué)生的意義？E（P75）

（有利于我們擴(kuò)大知識(shí)面，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)思維，鍛煉能力，也有利于我們情感、意志和價(jià)格的健康發(fā)展，有助于我們道德、審美等素質(zhì)的提高。）

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容、布置練習(xí)并講解。

板書(shū)設(shè)計(jì)

P70第九課：

一、交往的含義A（P70）人的結(jié)構(gòu)（P70）

二、交往對(duì)人的重要性B（P71、74第一段第一句）※

1、人的交往被剝奪的不良后果C（P72）※

2、對(duì)人非常重要的心理需要有哪些？它們都要通過(guò)什么來(lái)實(shí)現(xiàn)？D（73）※

3、正常交往對(duì)中學(xué)生的意義？E（P75）

第十課《假如我是你》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知道人在價(jià)格和法律地位上是平等的，能夠平等待人，不凌弱欺生，不以家境身體智能等方面的差異而自傲或自卑。

2、懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不做有損人格的事。

3、懂得尊重他人，體會(huì)“己所不欲，勿施于人”的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善。

4、體會(huì)和諧的共同生活需要相互關(guān)心、尊重、寬容和相互幫助，養(yǎng)成樂(lè)于助人的品質(zhì)。

重點(diǎn):1．2．3．4點(diǎn)

難點(diǎn):1．3點(diǎn)

教學(xué)方法:講授

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)、回顧上節(jié)內(nèi)容：

二、引入：

問(wèn)題：你們認(rèn)為人與人之間的交往什么是最重要的？

三、新授：

一、成功的人際交往的前提和基礎(chǔ)是什么？A基本前提是什么？（P76）

（前提：平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、負(fù)責(zé)與合作。最基本的前提：平等待人。）

（一）平等待人是_____的規(guī)定，更是人類(lèi)社會(huì)共同的_____和_____的要求B（P76）

（法律、理性、道德）

（二）尊重他人包括哪些方面？C（P78）

（包括：尊重他人的價(jià)格尊嚴(yán)、自由、正當(dāng)合法權(quán)利、宗教信仰和民族習(xí)慣，尊重他人的思想、情感、言行和生活方式，尊重他人的勞動(dòng)與創(chuàng)造等）

（三）寬容他人的表現(xiàn)？D（P81）

（寬容他人的不同之處；寬容他人的不同觀點(diǎn)，不苛求別人，不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給別人；對(duì)于同學(xué)的成績(jī)、長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒；對(duì)于別人的缺點(diǎn)和不足、錯(cuò)誤或過(guò)失，只要不是大是大非的問(wèn)題，不過(guò)分苛責(zé)。）

（四）學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵？E（P82）

（學(xué)會(huì)換位思考。）

四、小結(jié)本課內(nèi)容并布置講解練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、成功的人際交往的前提和基礎(chǔ)是什么？A基本前提是什么？（P76）※

（一）平等待人是_____的規(guī)定，更是人類(lèi)社會(huì)共同的_____和_____的要求B（P76）

（二）尊重他人包括哪些方面？C（P78）

（三）寬容他人的表現(xiàn)？D（P81）

（四）學(xué)會(huì)理解的關(guān)鍵？E（P82）※

第十一課《交往有藝術(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、知道禮貌是文明交往的必要前提，懂得待人接物的基本禮儀，養(yǎng)成文明禮貌的行為習(xí)慣。

2、掌握基本的交往方法技巧和藝術(shù)，能夠與他人和諧相處。

重點(diǎn):掌握基本的交往方法技巧和藝術(shù)，能夠與他人和諧相處。

難點(diǎn):掌握基本的交往方法技巧和藝術(shù)，能夠與他人和諧相處。

教學(xué)方法:講授

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容：

二、引入：

做任何事情都有一定的竅門(mén)，交往也不例外，今天我們就來(lái)學(xué)一學(xué)與人交往的竅門(mén)，也就是交往的方法、技巧與藝術(shù)。

三、新授：

一、成功交往的禮儀，方法主要有A（P85）

（禮貌待人，善于表達(dá)、學(xué)會(huì)傾聽(tīng)等）

（一）禮貌待人

1、我國(guó)有_____的美稱(chēng)B（P85）

（禮儀之邦）

2、禮貌待人包括哪兩方面？C最不可忽視的是什么？D（P85-87）

（包括：語(yǔ)言文明和行為文明兩方面。最不可忽視的是微笑的作用。）

3、與陌生人交往要注意什么？E（P86）

（一方面要與人為善，另一方面也要學(xué)會(huì)交往的禮儀與技巧。）

4、在P87中劃出行為文明的表現(xiàn)。

（分為“見(jiàn)面、分別、交談、訪(fǎng)問(wèn)、入別人家、乘車(chē)端茶……等方面）

5、微笑的作用F（P87）

（微笑是社會(huì)交往中最富有吸引力、最有價(jià)值的面部表情。微笑是一種行動(dòng)，而且這種行為比評(píng)議更有力量。）

（二）表達(dá)與傾聽(tīng)

1、表達(dá)首要的技巧是什么？G（P90）

（說(shuō)話(huà)簡(jiǎn)單明白。）

2、傾聽(tīng)含義H技巧I？（P91）

（含義：傾聽(tīng)就是聽(tīng)他人表達(dá)或傾訴。積極傾聽(tīng)的技巧分為言語(yǔ)技巧和非言語(yǔ)技巧兩部分。）

3、在P91劃出不良的傾聽(tīng)行為J

（三心二意、東張西望、翻看書(shū)報(bào)、隨意打斷對(duì)方、亂插話(huà)以及妄加評(píng)論、表情冷漠等）

四、小結(jié)本節(jié)內(nèi)容。布置作業(yè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、成功交往的禮儀，方法主要有A（P85）

（一）禮貌待人

1、我國(guó)有_____的美稱(chēng)B（P85）

2、禮貌待人包括哪兩方面？C最不可忽視的是什么？D（P85-87）※

3、與陌生人交往要注意什么？E（P86）※

4、在P87中劃出行為文明的表現(xiàn)。

5、微笑的作用F（P87）

（二）表達(dá)與傾聽(tīng)

1、表達(dá)首要的技巧是什么？G（P90）※

2、傾聽(tīng)含義H技巧I？（P91）※

3、在P91劃出不良的傾聽(tīng)行為

第十二課《考試的心情》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、了解復(fù)習(xí)考試的一般方法，選擇適合自己的方法并加以運(yùn)用。

2、能夠正確看待學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。

3、能夠正確對(duì)待學(xué)習(xí)壓力，克服考試焦慮。

重點(diǎn)：能夠正確看待學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。

難點(diǎn)：能夠正確看待學(xué)習(xí)，以積極的態(tài)度對(duì)待考試和分?jǐn)?shù)。

教學(xué)方法：講授

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、引入：

魯濱遜在荒島上感覺(jué)孤獨(dú)，現(xiàn)在我們用一個(gè)詞來(lái)描述在面對(duì)考試時(shí)的心情，你會(huì)選擇哪個(gè)？

（緊張、平靜、煩惱、憂(yōu)慮、躍躍欲試……，但最普遍的是緊張。）

二、新授：

（一）從容應(yīng)考

1、A的狀態(tài)有利于提高生命活動(dòng)的活力與效率，這種現(xiàn)象稱(chēng)為B（P95）

（適度緊張，鯰魚(yú)效應(yīng)）

2、適度緊張的積極意義（作用）C（P95）

（大腦的血液循環(huán)加快，興奮程度提高，生理功能增強(qiáng)，情緒穩(wěn)定，思維積極，所有器官都在最佳狀態(tài)下運(yùn)作，效率最高。）

3、過(guò)度緊張的危害D（P95）

（使大腦神經(jīng)活動(dòng)失去平衡、受到抑制，注意力、感知力、記憶力、思維能力和創(chuàng)造力全面下降，甚至停滯。）

4、影響考試成績(jī)的因素中排在前三位的是E（P96）

（考試中的心理狀態(tài)，考試中的心理狀態(tài)和學(xué)習(xí)方法。）

5、P96圖5-3告訴我們什么？F（P96）

（緊張程度太低或過(guò)度緊張都不利于提高學(xué)習(xí)效率。）

6、緊張心理調(diào)節(jié)的方法有哪些？G各舉出幾例。（P97-98）

（認(rèn)知調(diào)節(jié)法、積極暗示法、深呼吸調(diào)整法……）

7、要得好的考試成績(jī)，最重要的是____，此外學(xué)會(huì)一些必要的____H（P98）

（考試前做好充分的準(zhǔn)備，考試技巧。）

（二）平靜看分?jǐn)?shù)

1、對(duì)我們看到自己的分?jǐn)?shù)后的心情有影響的因素有哪些？I

（1、自我期待；

2、對(duì)分?jǐn)?shù)作用的看法。）

2、自我期望值太低和太高導(dǎo)致的后果。J（P100）

（如果一個(gè)人的自我期望值總是過(guò)低，可能導(dǎo)致不思進(jìn)取。如果自我期望值總是超出實(shí)際水平，見(jiàn)到低于期望的分?jǐn)?shù)就容易失望，就會(huì)覺(jué)得自己無(wú)能，失去自信，從而更加害怕考試。）

3、分?jǐn)?shù)的作用（意義）是什么？我們應(yīng)怎樣看待分?jǐn)?shù)？K（P101-102）

（分?jǐn)?shù)基本上反映了對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況、學(xué)習(xí)方法的優(yōu)劣和學(xué)習(xí)能力的強(qiáng)弱，表明了已經(jīng)取得的成績(jī)和存在的差距。分?jǐn)?shù)也在一定程度上反映了一個(gè)人某些方面的心理素質(zhì)。但分?jǐn)?shù)也不能全面反映一個(gè)人各方面的素質(zhì)和能力，也無(wú)法充分體現(xiàn)我們各方面的進(jìn)步和成績(jī)。

因此，我們要重視考試、關(guān)注分?jǐn)?shù)，但不要片面理解分?jǐn)?shù)、過(guò)于看重分?jǐn)?shù)。）

三、小結(jié)本課及練習(xí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）從容應(yīng)考

1、A的狀態(tài)有利于提高生命活動(dòng)的活力與效率，這種現(xiàn)象稱(chēng)為B（P95）

2、適度緊張的積極意義（作用）C（P95）

3、過(guò)度緊張的危害D（P95）

4、影響考試成績(jī)的因素中排在前三位的是E（P96）

5、P96圖5-3告訴我們什么？F（P96）

6、緊張心理調(diào)節(jié)的方法有哪些？G各舉出幾例。（P97-98）

7、要得好的考試成績(jī)，最重要的是____，此外學(xué)會(huì)一些必要的____H（P98）

（二）平靜看分?jǐn)?shù)

1、對(duì)我們看到自己的分?jǐn)?shù)后的心情有影響的因素有哪些？I

2、自我期望值太低和太高導(dǎo)致的后果。J（P100）

3、分?jǐn)?shù)的作用（意義）是什么？我們應(yīng)怎樣看待分?jǐn)?shù)？K（P101-102）第十三課《分?jǐn)?shù)的品質(zhì)》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)考試作弊的錯(cuò)誤與危害性；

2、懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人；

3、尊重規(guī)則，遵守規(guī)則，追求公正；

4、發(fā)展獨(dú)立思考和自我控制能力。

重點(diǎn)：懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人

難點(diǎn)：懂得對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)實(shí)的基本要求，知道誠(chéng)實(shí)才能得到信任，努力做誠(chéng)實(shí)的人

教學(xué)方法：講授

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

二、引入：

教材P104“分?jǐn)?shù)有真假”哪個(gè)分?jǐn)?shù)更有價(jià)值？

三、新授：

（一）誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)

1、分?jǐn)?shù)的真假反映了什么？L（P104）

（反映了是否具有誠(chéng)實(shí)這一品質(zhì)。）

2、誠(chéng)實(shí)的含義、意義？M（P105）

（含義：說(shuō)是指實(shí)事求是，不說(shuō)謊，不欺騙，不虛假。意義：是每個(gè)人為人處事的基礎(chǔ)。）

3、老實(shí)人真的吃虧嗎？N（P105）

（那些弄虛作假的人，可能會(huì)一時(shí)僥幸得到他們不應(yīng)該得到的利益，但終究會(huì)被人們識(shí)破，不僅失去他們已經(jīng)得到的東西，而且遭到人們的鄙視。誠(chéng)實(shí)的人們也許會(huì)一時(shí)吃虧，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，他們一定會(huì)得到屬于他們的東西，而且會(huì)等到人們的信任和尊重。）

4、作弊的后果O（P106）

（作弊不但不能帶來(lái)真正的好處，而且會(huì)造成許多不良的后果。對(duì)于個(gè)人而言，作弊不過(guò)是掩蓋了自己的缺點(diǎn)和不足，是……破壞了維系社會(huì)公共生活的誠(chéng)實(shí)與公正的原則。）

5、好的成績(jī)、分?jǐn)?shù)來(lái)自于？P（P106）

（來(lái)自于我們自已的勤奮學(xué)習(xí)，來(lái)自科學(xué)學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用，來(lái)自創(chuàng)新的學(xué)習(xí)。）

6、學(xué)習(xí)上不誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？Q偶爾作一次假?zèng)]關(guān)系嗎？R（P106-107）

（不誠(chéng)實(shí)的行為：抄同學(xué)的作業(yè)、做練習(xí)時(shí)直接從參考答案上抄答案，篡改試卷或成績(jī)單上的分?jǐn)?shù)，不懂裝懂等…… 偶爾作一次假也是不行的。因?yàn)椋菏紫?，一個(gè)錯(cuò)誤的行為，無(wú)論多么微不足道，其錯(cuò)誤的性質(zhì)都是不會(huì)改變的。其次，對(duì)微小的錯(cuò)誤行為放松警惕，有了第一次，就會(huì)有第二次，以至更多的錯(cuò)誤行為。很多大的錯(cuò)誤甚至違法犯罪，幾乎都是從小的錯(cuò)誤開(kāi)始的。）

（二）公平的比較

1、目前制度下，____是比較客觀的鑒別和選拔的方法。S（P107）

（在目前的升學(xué)和就業(yè)制度中，考試與分?jǐn)?shù)仍然是一種比較客觀的鑒別和選拔的重要方法。）

2、作弊違反了____的準(zhǔn)則，也破壞了____的原則。T（P108）

（違背了誠(chéng)實(shí)的準(zhǔn)則，也破壞了公平的原則。）

四、小結(jié)與作業(yè)

板書(shū)設(shè)計(jì)

（一）誠(chéng)實(shí)的檢驗(yàn)

1、分?jǐn)?shù)的真假反映了什么？L（P104）

2、誠(chéng)實(shí)的含義、意義？M（P105）

3、老實(shí)人真的吃虧嗎？N（P105）

4、作弊的后果O（P106）

5、好的成績(jī)、分?jǐn)?shù)來(lái)自于？P（P106）

6、學(xué)習(xí)上不誠(chéng)實(shí)的行為有哪些？Q偶爾作一次假?zèng)]關(guān)系嗎？R（P106-107）

（二）公平的比較

1、目前制度下，____是比較客觀的鑒別和選拔的方法。S（P107）

2、作弊違反了____的準(zhǔn)則，也破壞了____的原則。T（P108）

第十四課《分?jǐn)?shù)之外的收獲》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)反省自己，更好地認(rèn)識(shí)自己。能根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整發(fā)展的目標(biāo)與計(jì)劃。

2、認(rèn)識(shí)到心眼兒來(lái)自辛勤的勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的努力。

3、體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)，培養(yǎng)不驕不躁的精神。

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到心眼兒來(lái)自辛勤的勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的努力。

難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到心眼兒來(lái)自辛勤的勞動(dòng)和堅(jiān)持不懈的努力。

教學(xué)方法：講授

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)內(nèi)容。

二、引入：

收獲就是試卷和成績(jī)報(bào)告單的一個(gè)個(gè)分?jǐn)?shù)嗎？

三、新授：

（一）、分?jǐn)?shù)之外的成績(jī)：

1、報(bào)告上一次課后向老師、同學(xué)、父母、鄰居等人對(duì)自己一個(gè)學(xué)期來(lái)各方面發(fā)展情況的評(píng)價(jià)。

2、活動(dòng)：給自己打分：

說(shuō)明本次課的目的和打分的方法，由學(xué)生自己給自己打分。再將自己對(duì)自己的評(píng)價(jià)和他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)進(jìn)行比較，找出發(fā)展最好的方面和最不夠的方面。

（二）一份耕耘，一份收獲

1、每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的____，也有自己的____。U（P115）

（成績(jī)，不足。）

2、成績(jī)的高低，收獲的多少，最終取決于____，V ____是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)。W（P115）

（我們自己，勤奮。）

3、努力與收成的關(guān)系是？X（P116）（先努力，后收成。）

4、到達(dá)理想彼岸的唯一途徑是？Y（P116）

（認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，一直往前走！）

四、小結(jié)本課內(nèi)容和練習(xí)。

相關(guān)材料：勤奮與“天才”

有句名言這樣說(shuō)：“只有擁有百分之九十九的勤奮和百分之一的天才才會(huì)成功?！?以前，我對(duì)這句話(huà)百思不得其解，自己總覺(jué)得只要“智商高”沒(méi)有什么事會(huì)辦不成，要那么多勤奮干什么？

上初中以來(lái)，我總覺(jué)得要想學(xué)好地理這門(mén)課簡(jiǎn)直比登天還難，也許我的腦子只為理科服務(wù)，不可能學(xué)好地理。但因?yàn)榭荚嚮蚱渌坏靡训脑颍疫€得學(xué)好這門(mén)課，于是每天回家攻讀地理課本，翻閱地圖，分析地勢(shì)，記住地名，直到把我不明白的搞明白為止，慢慢地，我對(duì)這門(mén)學(xué)科產(chǎn)生了深厚的興趣，并且不再感覺(jué)自己學(xué)不好了。看來(lái)，勤奮真是一劑治“愚”的良藥。

相反的，我自認(rèn)本人很有“物理天賦”，課上聽(tīng)講不太注意，課后復(fù)習(xí)時(shí)，只是“輕描淡寫(xiě)”地在腦子里過(guò)一遍，沒(méi)有留下深刻的印象，所以在考試時(shí)，總因小失誤而丟大分。

從以上的整合我總結(jié)出，聰明不是錯(cuò)，“太聰明”總?cè)堑?；勤奮是良藥，學(xué)好功課才快活。

板書(shū)設(shè)計(jì)

1、每個(gè)人都是獨(dú)特的，每個(gè)人都有自己的____，也有自己的____。U（P115）

2、成績(jī)的高低，收獲的多少，最終取決于____，V ____是一切事業(yè)成功的基礎(chǔ)。W（P115）

3、努力與收成的關(guān)系是？X（P116）

4、到達(dá)理想彼岸的唯一途徑是？Y（P116）

第四篇：開(kāi)學(xué)第一課教案

開(kāi)學(xué)第一課 “安全教育”主題班會(huì)教案

初二5班

王黎麗

一、教學(xué)內(nèi)容：

引導(dǎo)學(xué)習(xí)一些生命安全、交通安全、校園安全等知識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)有關(guān)安全知識(shí)，使學(xué)生了解生命之可貴，珍惜生命，注意安全，掌握一些安全知識(shí)，形成自護(hù)、自救的意識(shí)，使學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)。教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí)

三、教學(xué)過(guò)程：

生命對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次，生活中存在著許多的誘惑，同學(xué)們一定要有一定的安全意識(shí)，珍惜生命，注意安全，安全重于一切，只有健康的身心，才能保障我們好好學(xué)習(xí)，將來(lái)好好回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)。

（一）、交通安全

導(dǎo)入：通過(guò)一系列的活動(dòng),讓學(xué)生樹(shù)立交通安全意識(shí),從精神上遠(yuǎn)離交通安全隱患,加強(qiáng)自身的素質(zhì)培養(yǎng).為了貫徹落實(shí)公安部、教育部《關(guān)于加強(qiáng)中職學(xué)校交通安全工作的通知》精神，繼續(xù)進(jìn)一步搞好我校的交通安全教育，減少交通違章，杜絕交通事故。讓學(xué)生了解交通活動(dòng)中必備的安全知識(shí)，懂得安全的重要，并把自己學(xué)到的知識(shí)傳達(dá)給周?chē)娜藗儭?/p>

（二）交通知識(shí)

1、道路、交通

2、交通安全

3、交通法規(guī)

4、道路交通標(biāo)志和交通信號(hào)

5、看圖識(shí)標(biāo)志

（三）討論分析

1、行人為什么要在人行道上行走，沒(méi)有人行道要靠路邊行走？

2、行人橫過(guò)馬路為什么要走人行橫道？

3、沒(méi)有劃設(shè)人行橫道的馬路應(yīng)該注意哪些？

4、為什么不能翻越護(hù)欄？

5、為什么不準(zhǔn)扒車(chē)、追車(chē)、強(qiáng)行攔車(chē)？

6、為什么走路時(shí)不能看書(shū)或做其它活動(dòng)？

7、騎自行車(chē)應(yīng)該注意什么？

8、乘汽車(chē)時(shí)要注意什么？

9、遇到交通事故怎么辦？

總結(jié)：對(duì)于我們學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其要注意的是騎自行車(chē)的安全和過(guò)馬路的安全。

二、校園安全

（一）導(dǎo)入：請(qǐng)看這些校園事故

案例一：

10月25日晚，四川省巴中市通江縣廣納鎮(zhèn)小學(xué)四年級(jí)至六年級(jí)寄宿制學(xué)生晚自習(xí)結(jié)束后，在下樓梯時(shí)發(fā)生擁擠踩踏事故，造成8名學(xué)生死亡，45名學(xué)生受傷。

案例二：

11月8日，學(xué)生李某午飯后來(lái)到學(xué)校教學(xué)樓三樓走廊上玩耍，他

右腳跨在走廊欄桿上，不慎失手墜落至一樓，因頭部嚴(yán)重受傷，經(jīng)搶救無(wú)效死亡。

（二）結(jié)合案例，談啟示

結(jié)合以上五個(gè)案例，談?wù)勀阌惺裁磫⑹荆?/p>

（三）學(xué)習(xí)安全知識(shí)

1、日常行為安全：不攜帶刀具、火種或其它危險(xiǎn)品進(jìn)入校園；嚴(yán)禁勾引校外人員來(lái)校滋事、打架；不進(jìn)網(wǎng)吧、游戲室、歌舞廳等娛樂(lè)場(chǎng)所；不在樓梯、走廊上追逐打鬧、推撞；上下樓梯靠右行，不擁擠、不搶行；嚴(yán)禁攀爬圍墻、欄桿及大樹(shù)。

2、體育課、實(shí)驗(yàn)課安全：上體育課時(shí)，要有防范意識(shí)，不隨意投擲器材。實(shí)驗(yàn)課時(shí)要嚴(yán)格操作程序，按規(guī)范操作，不隨意動(dòng)用器材和藥品，不攜帶任何化學(xué)藥品出實(shí)驗(yàn)室。

3、集體活動(dòng)安全：班級(jí)、年級(jí)、學(xué)校組織的戶(hù)外活動(dòng)，要嚴(yán)格遵守活動(dòng)紀(jì)律，聽(tīng)從老師的指揮，身體有不舒服的要及時(shí)告知老師或身邊的同學(xué)。

4、心理健康安全：心理上出現(xiàn)問(wèn)題可采取適當(dāng)方法加以排解，如可找老師、家長(zhǎng)、學(xué)生、朋友等傾訴。

三、生命安全

引言：對(duì)我們每一個(gè)人而言，沒(méi)有了生命，就沒(méi)有了一切的基礎(chǔ)；放棄生命，就放棄存在的基礎(chǔ)。人生活在關(guān)系中。只有珍愛(ài)自己的生命，才會(huì)珍惜他人及生靈的生命。一個(gè)對(duì)自己生命輕視的人必然伴隨著對(duì)他人（物）生命的輕視；對(duì)自己的身體缺乏尊重和珍惜的人，必

然漠視他人（物）的痛苦。

近年來(lái)中小學(xué)校的校園暴力凸現(xiàn)，令全社會(huì)關(guān)注。校園暴力是社會(huì)暴力現(xiàn)象在校園的延伸，社會(huì)暴力入侵校園，使危及校園安全的惡性案件不斷出現(xiàn)。犯罪分子或出于個(gè)人恩怨，或?yàn)榱藞?bào)復(fù)社會(huì)，也有由精神病人引發(fā)的。校園暴力并不是近幾年來(lái)才出現(xiàn)的，但它的不斷升級(jí)，卻是不可否認(rèn)的，因而也最應(yīng)引起警惕。

1、什么是校園暴力？有哪些因素？

討論歸納：所謂校園暴力是指在校園或校園周邊地區(qū) 所發(fā)生的師生之間、學(xué)生之間以及非學(xué)校人員對(duì)學(xué)校師生所實(shí)施的暴力行為。而校園欺負(fù)成為校園暴力最為經(jīng)常的表現(xiàn)形式。校園暴力包括以下幾個(gè)要素：

①暴力行為是發(fā)生在校園或緊鄰校園的周邊地區(qū)；②暴力侵害的對(duì)象為校園里的人、事、物，包括教師、學(xué)生及其財(cái)產(chǎn)等，但以學(xué)生為主要目標(biāo)；③校園暴力的結(jié)果是侵犯了他人人身權(quán)利、公私財(cái)產(chǎn)以及心理的傷害，并由此而引起的自殺、自殘等；④校園暴力的發(fā)生往往極具突發(fā)性，雖然有些事件有預(yù)兆，但容易被有關(guān)部門(mén)和人員忽視。事實(shí)證明，如今的校園暴力已經(jīng)超出單純的打架斗毆的可控范圍，它在個(gè)別地方甚至正在演變成帶有黑社會(huì)性質(zhì)的團(tuán)伙，制造敲詐、勒索、搶劫、殺人等惡性刑事案件。

2、校園暴力的幾種表現(xiàn)

（一）打架斗毆。

打架斗毆是校園里最常見(jiàn)的暴力行為，通常是一些品德較差的大同

學(xué)，自以為有力氣，就以大欺小、以強(qiáng)凌弱來(lái)毆打校內(nèi)外的學(xué)生。除此之外，還有這伙中學(xué)生與另一伙中學(xué)生相互毆斗的現(xiàn)象，也稱(chēng)為學(xué)生打群架。中學(xué)生打架斗毆破壞了學(xué)校的正常秩序，給學(xué)校帶來(lái)了不好的聲譽(yù)，對(duì)學(xué)生的身心造成傷害，其危害性是顯而易見(jiàn)的。

不難發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生打架斗毆的發(fā)生具有時(shí)間上的規(guī)律性：（1）放學(xué) 時(shí)。中午或傍晚放學(xué)，特別是周末中午，一些與校內(nèi)學(xué)生有聯(lián)系的校外少年，還有被學(xué)校開(kāi)除的不良少年，站在門(mén)口尋找機(jī)會(huì)打架。同時(shí)，大批學(xué)生出校時(shí)易因發(fā)生碰撞而引發(fā)打架。（2）考試結(jié)束時(shí)。每個(gè)學(xué)期的期中和期末考試后，老師忙于批改試卷，學(xué)生普遍松口氣，一些不良學(xué)生就惹是生非，易發(fā)生打架斗毆。（3）秋季開(kāi)學(xué)時(shí)。新生剛?cè)雽W(xué)，學(xué)校老同學(xué)串聯(lián)的，其中有因過(guò)去的“仇恨”而算賬的，往往采用暴力攻擊的手段來(lái)解決。（4）課外游樂(lè)活動(dòng)時(shí)間。不少學(xué)生喜歡到校外去打桌球、玩電子游戲和相聚郊游等。由于社會(huì)活動(dòng)場(chǎng)所管理不嚴(yán)，人員復(fù)雜，學(xué)生之間常因爭(zhēng)輸贏、爭(zhēng)地盤(pán)而發(fā)生沖突，導(dǎo)致打架斗毆。（5）節(jié)假日。由于休息時(shí)間，有的學(xué)生家長(zhǎng)又不在家中，在無(wú)事可做的情況下，有的學(xué)生就跑到外面去，易發(fā)生打架，甚至相約互斗。

（二）強(qiáng)索錢(qián)財(cái)。

這是近幾年來(lái)發(fā)生的比較普遍且嚴(yán)重的校園暴力現(xiàn)象，往往發(fā)生在中小學(xué)校門(mén)口或附近地區(qū)，大年齡的中學(xué)生向低幼學(xué)生強(qiáng)索錢(qián)財(cái)，以暴力相威脅，逼迫低年齡學(xué)生交出零用錢(qián)或?qū)W習(xí)用品等，并不準(zhǔn)他們告訴學(xué)校和家長(zhǎng)。此類(lèi)事件不僅摧殘了被襲擊學(xué)生的心靈，影響他

們的學(xué)習(xí)生活，而且造成許多家長(zhǎng)人心惶惶，對(duì)孩子的身心和教育擔(dān)驚受怕。

（三）毀壞物品。

有的中學(xué)生由于心中的不滿(mǎn)、怨恨等情緒作用，通過(guò)毀壞物品來(lái)表現(xiàn)和發(fā)泄。在一些中學(xué)生里可以看到被學(xué)生破壞的課桌椅、墻壁、門(mén)窗等，其中一部分就是有的學(xué)生發(fā)泄情緒實(shí)施攻擊的結(jié)果。這類(lèi)攻擊行為的目標(biāo)可能是人也可能是物。

（四）爭(zhēng)風(fēng)吃醋。

青少年生理、心理的早熟使早戀現(xiàn)象越來(lái)越呈現(xiàn)低齡化趨勢(shì)，而早戀給青少年的成長(zhǎng)和生活所帶來(lái)的負(fù)面影響是顯而易見(jiàn)的。但由于中學(xué)生心理不夠成熟，往往會(huì)因?yàn)榕a(chǎn)生嫉妒、排擠甚至仇恨的心理。小小的矛盾因?yàn)槿狈贤ê鸵龑?dǎo)而釀成打架甚至兇殺等暴力事件。

（五）心理障礙。

青少年攻擊行為還有一種特殊的情況，這就是由于青少年的精神障礙所引起的攻擊性行為。國(guó)內(nèi)外研究表明，青少年精神疾病患者的一個(gè)主要表現(xiàn)就是具有攻擊傷害他人的行為。主要原因是在于他們的意識(shí)障礙、幻覺(jué)和妄想作用、智力障礙、情緒情感激烈等。在這種異常心理的支配下，青少年患者易與他人發(fā)生沖突，引起攻擊性行為，給他人造成輕重不等的傷害，極端嚴(yán)重的可以致人死亡。

校園暴力給學(xué)生個(gè)人、家庭乃至社會(huì)造成的危害是巨大且長(zhǎng)久的。鏟除校園暴力是我們的當(dāng)務(wù)之急。我們可從以下幾個(gè)方面入手：

（一）教育孩子珍惜尊重自己和他人的生命。

暴力的基礎(chǔ)就是對(duì)生命的極端漠視。在虛擬的世界里，沒(méi)有真實(shí)的受害者。這一事實(shí)很易使他們產(chǎn)生“再暴力的東西都與人類(lèi)感受無(wú)關(guān)”的錯(cuò)覺(jué)，以致現(xiàn)在的孩子們不但漠視動(dòng)物和他人的生命，甚至漠視自己的生命。針對(duì)這一點(diǎn)，我們可對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命的孕育、生長(zhǎng)等知識(shí)的傳授。這既能讓學(xué)生對(duì)自己有所認(rèn)識(shí)，也能使學(xué)生對(duì)他人的生命重懷珍惜和尊重的態(tài)度。

我們還應(yīng)該教導(dǎo)孩子們遵從最基本的價(jià)值取向，讓他們懂得人生活在一個(gè)社會(huì)里應(yīng)該是平等的、公正的，相互之間應(yīng)該是富有同情心和憐憫心的。只要讓孩子懂得社會(huì)生活中最基本的原則是對(duì)他人的尊重和同情，他們對(duì)暴力的危害就會(huì)有新的理解。

（二）加強(qiáng)師德建設(shè)，消除校園“冷暴力”。

目前，法律法規(guī)在對(duì)待老師的“冷暴力”上還顯得相當(dāng)蒼白，但教育行政部門(mén)早已關(guān)注校園“冷暴力”問(wèn)題了。各地學(xué)校也從加強(qiáng)師德建設(shè)入手，盡力消除校園“冷暴力”。對(duì)學(xué)生多一份理解，少一點(diǎn)苛責(zé)；多一份信心，少一點(diǎn)失望；多一份親切，少一點(diǎn)冷漠，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)平等和諧的學(xué)習(xí)和發(fā)展的空間。這些做法無(wú)疑將會(huì)對(duì)消除校園“冷暴力”起到積極的作用。

（三）未雨綢繆，及早防范。

一方面，從自身做起，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，從而鏟除校園暴力滋生的土壤。許多案例表明，校園暴力事件的發(fā)生有一定的條件，一

定的氣候，越是思想政治工作薄弱、學(xué)生紀(jì)律差的班級(jí)，發(fā)生的事件越多。學(xué)校暴力事件是一種見(jiàn)不得人、偷偷摸摸的勾當(dāng)，因此它只能在黑暗中進(jìn)行。如果我們讓陽(yáng)光普照校園，那么參與暴力者就不敢出現(xiàn)，陽(yáng)光是什么，陽(yáng)光就是班級(jí)的正氣，學(xué)校的正氣。每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣，這樣才會(huì)形成班級(jí)的正氣，學(xué)校的正氣。所有同學(xué)必須努力做到“十要十不要”：要舉止文明，不要口出臟話(huà)；要自尊自愛(ài)，不要自以為是；要尊重他人，不要出口傷人；要團(tuán)結(jié)互助，不要欺弱怕強(qiáng)；要禮貌待人，不要打架斗毆；要強(qiáng)身健體，不要吸煙喝酒；要友誼為重，不要早戀誤自；要遵守秩序，不要圍觀起哄；要開(kāi)卷有益，不要盲目閱讀；要學(xué)習(xí)法紀(jì)，不要我行我素。另一方面，各班級(jí)要配齊安全班委，定期向?qū)W校反映可能發(fā)生的校園暴力隱患，積極爭(zhēng)取學(xué)校、社會(huì)和家庭的保護(hù)和幫助，將校園暴力扼殺在萌芽之中。我們有理由相信，只要家庭、學(xué)校和社會(huì)齊心合力，校園暴力這顆毒瘤就一定會(huì)被鏟除，我們的校園定會(huì)成為孩子們的樂(lè)土！

四、總結(jié)

今天由于時(shí)間的關(guān)系老師只講了四個(gè)方面安全問(wèn)題，希望同學(xué)們一定要注意安全的問(wèn)題，身體是革命的本錢(qián)，有了好的身體，我們才能快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康地成長(zhǎng)。今天的班會(huì)到此結(jié)束。

第五篇：健美操教案第一課

健美操訓(xùn)練課教案

指導(dǎo)思想：

通過(guò)教學(xué)逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)健美操的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與健美操的學(xué)習(xí)；培養(yǎng)學(xué)生懂得吃苦、有耐性，并能做到自我約束。第一階段主要是進(jìn)行基本步伐的教學(xué)，讓絕大多數(shù)學(xué)生掌握基本步伐動(dòng)作。

教學(xué)內(nèi)容：

一、教師示范基本步伐的動(dòng)作，并講解動(dòng)作要領(lǐng);

二、教師組織學(xué)生練習(xí)

1.彈動(dòng) spring 膝關(guān)節(jié)有彈性的屈伸

練習(xí)方法

a.雙手叉腰，4拍一動(dòng)的膝關(guān)節(jié)屈伸 4*8 b.雙手叉腰，2拍一動(dòng)的屈伸4*8 c.雙手兩側(cè)擺動(dòng)，2拍一動(dòng)的屈伸4*8 d.屈雙臂前后擺動(dòng)，2拍一動(dòng)的屈伸4*8 e.一拍一動(dòng)的屈伸，雙臂屈臂前后擺動(dòng)4*8 f.踏步1*8，彈動(dòng)1*8，重復(fù)1次，4*8 2.走 walk 踏步移動(dòng)身體

練習(xí)方法

a.向前的walk 1*8 b.后退的walk 1*8 c.向右側(cè)前方的walk 1*8 d.右側(cè)后方的walk 1*8 e.1－8從右做轉(zhuǎn)圓圈的walk f.同4、5方向相反 2*8 g.加手臂動(dòng)作的walk

h.踏步1－4，walk 5－8，踏步1－8 3.一字步 easy walk

向前一步并腿，后退一步并腿

練習(xí)方法

a.1－2 右（左）腳開(kāi)始，向前一步，3－4左（右）腳隨后并步，5－8踏步

b.1－2右（左）腳后退一步，3－4左（右）腳隨后并步，5－8踏步

c.1－2向前的并步，3－4踏步，5－6后退并步，7－8踏步

d.雙臂自由擺動(dòng)，1－4一字步，5－8踏步

e.2個(gè)一字步

f.改變擺臂方式的一字步。

三、把這四種步伐結(jié)合起來(lái)，做16*8八拍的動(dòng)作（教師編排）

四、學(xué)生根據(jù)教師編排的動(dòng)作，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力分小組編排動(dòng)作，并分小組進(jìn)行表演

五、教師帶領(lǐng)做放松練習(xí)—放松或拉伸練習(xí)