第一篇：鋼琴教案第一課

鋼琴教案

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：正確的找到中央C、認識音符的時值。教學(xué)目的：

1、讓孩子們了解鋼琴，對鋼琴產(chǎn)生興趣。

2、通過正確的坐姿了解鋼琴的簡單彈奏方法。

3、根據(jù)音符的長短，讓孩子們動手動腳，使孩子們在玩中了解音符。教學(xué)重點、難點：坐姿與手臂的放松、音符時值、身體的協(xié)調(diào)性。教學(xué)方法：舉例、示范、講解 教學(xué)過程：

一、鋼琴的坐姿：首先要有一個正確的演奏坐姿，為了讓孩子們能夠準確的掌握住演奏的姿勢，可以用老師跟學(xué)生對比的方式來提高孩子的積極性，（坐在鋼琴的正中間）讓孩子記住順口溜：

頭兒正，脖兒直，雙肩放松向前看；

腰不彎，背要直，坐在鋼琴最中間。

二、熟練手指：（利用游戲的方式來調(diào)動孩子的興趣）

游戲規(guī)則：伸出左手，老師下口令，利用自己的右手去抓左手的手指，要求迅速的反映，并要抓準

三、找到中央C：（老師用誘導(dǎo)的方式介紹鋼琴，讓孩子發(fā)現(xiàn)琴鍵上的特征，老師來解釋）

鋼琴師友88個琴鍵組成的，有黑的、有白的，那么那個是do呢，兩個黑鍵旁邊的那個白鍵，我們給它起了個名字叫“do”，用do來稱呼它

四、認識音符：（利用雞蛋來誘導(dǎo)孩子，讓孩子知道全音符，二分音符、四分音符）

今天老師給小朋友們介紹一個家族，介紹全音符，比喻成雞蛋，用拍手的形式讓孩子知道4拍的概念，并記住。二分音符與四分音符一一介紹，并做肢體的動作，讓孩子在興趣中掌握音符

五、擴展練習(xí)：（讓孩子親自動手，彈奏一首曲子，老師輔助）

我們用我們剛才玩過游戲的二指，迅速放在琴鍵上，我們先數(shù)一下鋼琴鍵，在腦海里分別把他們編出序號來，（do）是一號，一次向右排除序號，老師用說序號的方法，讓學(xué)生有節(jié)奏的演奏鋼琴，（歌曲：兩只老虎前兩句）

六、總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了鋼琴的坐姿，怎么坐來著:

頭兒正，脖兒直，雙肩放松向前看； 腰不彎，背要直，坐在鋼琴最中間。

中央C在那：兩個黑鍵的旁邊

我們都學(xué)了什么音符：全音符、二分音符、四分音符

都用什么來代表來著：拍手、拍腿

我們用二指演奏什么歌了：兩只老虎（演奏一次）

八、作業(yè)：

1、背誦坐姿順口溜

2、練習(xí)音符肢體動作

3、P12頁練習(xí)題第一題

4、熟練演奏兩只老虎

第二篇：鋼琴第一課

第一課

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生首先了解認識鋼琴的黑鍵和白鍵并找到中央c的位置

2.認識五線譜，要能夠區(qū)分線與間的位置

3.譜號的認識，高音譜號（像蝸牛）低音譜號（像耳朵）教學(xué)重點：找到鋼琴上所有c音，可以分為好多組讓學(xué)生感受，如何正確的認識五線譜，且能夠區(qū)別線與間的位置

教具： 鋼琴

黑板

卡片

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

首先聽一段鋼琴音樂（兒歌，小星星），以音樂的優(yōu)美旋律來提高學(xué)生對鋼琴琴聲的喜愛，帶領(lǐng)小朋友們走進音樂的王國

二、認識五線譜

1.五線譜顧名思義，是由最基本的五條線組成的，那么線與線又組成一個小房子，五條線就組成了四個小房子，所以五線譜是由五條線四個間組成的，我們該怎樣數(shù)線與間呢？應(yīng)該從下往上

2.認識高音譜號和低音譜號，并且和五線譜在一起稱為高音譜表和低音譜表，讓學(xué)生明白線與間的關(guān)系 三、五線譜小常識

五線譜的由來？

它是法國人圭多設(shè)計的，音符頭可以在線上也可以在間上。我們還可以通過上加間上加線或下加間下加線來記譜。總結(jié)： 作業(yè)：

第三篇：幼兒鋼琴啟蒙第一課

幼兒鋼琴啟蒙第一課教案

楊

楊

教學(xué)內(nèi)容：

1、音階；

2、《兩只老虎》。

教學(xué)對象：

4歲左右，零基礎(chǔ)，啟蒙階段的幼兒。

教學(xué)目的：

1、熟悉音階唱名的順序；

2、認識、熟悉鍵盤位置小字組和小字一組的音；

3、體會指尖觸鍵的彈奏感覺，訓(xùn)練指力；

4、熟記《兩只老虎》的旋律，并能初步獨立完成單指非連奏。

教學(xué)要求：

1、正確的坐姿；

2、指尖觸鍵，單指非連奏；

3、正確的手形（架子）；

4、唱，擊拍；

5、注意弱指的指尖站立。

教學(xué)重難點：

1、二分音符的唱拍、打拍與彈奏；

2、《兩只老虎》每個樂句都要反復(fù)兩遍，句與句之間要連貫緊湊。

教學(xué)準備：

事先了解幼兒基本情況，如是否接觸過鋼琴、是否喜歡鋼琴，以及幼兒性格特點。

教學(xué)過程：

（一）、教學(xué)引導(dǎo)：

請幼兒閉上眼睛，教師示范彈奏《兩只老虎》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

（二）、認識鍵盤：

1、讓幼兒觀察鍵盤，認識鋼琴由黑鍵和白鍵組成，知道黑鍵與白鍵的分布特點，并能迅速找出鍵盤里所有C調(diào)的“do”；

2、讓幼兒找出中央C“do”在鍵盤上的位置，并知道中音“do”、高音“do”和低音“do”的鍵盤位置關(guān)系；

（三）、音階：

1、教師慢速示范小熊爬樓梯和下樓梯（中音區(qū)右手音階），一邊示范彈奏一邊唱譜；

2、教師帶幼兒右手爬樓梯和下樓梯，要求彈唱，并告訴幼兒要“用指甲摳著彈”；

3、幼兒邊唱邊彈獨立完成右手音階（單指非連奏），單指順序“2、3、4、1、5”；

4、教師慢速示范大熊爬樓梯和下樓梯（低音區(qū)左手音階），一邊示范彈奏一邊唱譜；

5、教師帶幼兒左手爬樓梯和下樓梯，要求幼兒“用指甲摳著”彈唱；

6、幼兒邊唱邊彈獨立完成左手音階（單指非連奏），單指順序“2、3、4、1、5”；

7、教師先示范大熊小熊接力爬樓梯、下樓梯（小字組、小字一組兩組音階），再讓幼兒模仿獨立完成彈唱（單指非連奏）。

（四）、《兩只老虎》：

1、擊拍唱譜：①先以一小節(jié)為一句，一小節(jié)一小節(jié)教唱，在唱二分音符的時候要求幼兒擊拍唱“2”，教師可出示兩根指頭作提示；②以兩小節(jié)為一句教唱，提示幼兒兩只老虎每句要唱兩遍；③以四小節(jié)為一句教唱，注意每小節(jié)之間的連貫；

2、單指非連奏a段：①引導(dǎo)幼兒用右手在鍵盤上找到中音區(qū)的“do、re、mi”三個音（音階）；②教師示范彈唱，幼兒模仿彈唱，最后一句注意雙手的配合；③彈唱順序同唱譜順序一樣，先以一小節(jié)為一句，再兩小節(jié)、四小節(jié)連起來彈唱；④單指非連奏順序“2、3、4、1、5”指，注意每小節(jié)之間的連貫；

3、單指非連奏b段：①前三句同a段，用左手單指彈奏；②最后一句，教師示范教會幼兒“搭小橋”；③單指非連奏順序“2、3、4、1、5”指，注意每小節(jié)之間的連貫。

在音階和《兩只老虎》的進行當(dāng)中，應(yīng)特別注意：1指彈奏的時候特別提醒幼兒不要睡下去用關(guān)節(jié)彈奏，要把一指關(guān)節(jié)頂出來；5指彈奏前與幼兒做拉鉤鉤的小游戲，讓幼兒體會弱指指尖站立的正確方法；提醒幼兒手腕不得低于白鍵平行位置，以及正確的坐姿；《兩只老虎》二分音符第二拍唱“2”的時候要求指頭按住不放。

（五）、宣布下課：

給予幼兒適當(dāng)?shù)目隙ê酮剟?，并要求幼兒課后按照課堂上所學(xué)的內(nèi)容進行練習(xí)。

第四篇：鋼琴教案

鋼琴教案

教學(xué)對象：7歲兒童初級鋼琴入門

教學(xué)目的：做到十指的支撐與均勻，訓(xùn)練十指的力量、速度、技巧以及觸鍵方式。

教學(xué)要求：針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓(xùn)練。教學(xué)方法：將手的基礎(chǔ)訓(xùn)練分為手指、手腕、手臂三個部分分別進行訓(xùn)練。

教學(xué)準備：教材材料車爾尼599。教學(xué)過程：

一、手指

五指太短太弱，卻要承擔(dān)最高與最低這兩個重要并往往占支配地位的外聲部重任，四指與三指天生連接在一起，不經(jīng)過特別的訓(xùn)練是沒有獨立性的，而三指是五個指頭中間最長的一個，正因為長所以顯得木頭木腦，遲鈍而不敏感，二指懶于重復(fù)動作，相對于大指的要求就要高一點，要能靈活的將垂直于水平動作相結(jié)合。1針對五個手指的弱點，進行目的明確的訓(xùn)練。a使五指垂直站立起來，逐步具有堅強的支撐力

b使四指與其他手指分開，使之具有最大的獨立性與靈活性，并于其他手指一樣具有力度力量。

c使三指變得極其富有力量，使二指擺脫克服惰性。

d使大指學(xué)會三個方向的運動方式，即上下垂直運動、左右水平運動、由內(nèi)向外由外向內(nèi)的兩種旋轉(zhuǎn)方向。

2十指的支撐與均勻是初級鋼琴訓(xùn)練的基礎(chǔ)要求之一。指關(guān)節(jié)的堅挺而富有彈性的支撐，是處于第一位的至關(guān)重要的課題，決定鋼琴演奏音質(zhì)好壞的，不是手指的快速動作，是持續(xù)綿延的內(nèi)力，不是高抬指的大幅度運動，而是盡量小的低指動作中所可能凝聚的最大的力量，不是手指的第三關(guān)節(jié)，而是手指的第二關(guān)節(jié)。3觸鍵的手指動作：垂直觸鍵和水平觸鍵。

a 垂直觸鍵為陽、為剛，以發(fā)力點結(jié)實、直接、迅捷為根本。b水平觸鍵為陰、為柔，以觸鍵只輕滑、水平、柔美為要領(lǐng)。4指尖是演奏鋼琴最前端、最直接、最敏感的部位，手指的第三關(guān)節(jié)主要在于發(fā)力，同時也需要有十分靈敏的快速動作，但最重要的是手指動作在于第一關(guān)節(jié)支撐手指的內(nèi)力功夫，是鋼琴演奏的基礎(chǔ)之基礎(chǔ)。二、手腕

手腕是連接指尖與大臂的橋梁，是大臂向指尖傳送力量的必經(jīng)通道，手腕必須是堅挺的，不是軟弱無力的，但又必須富有彈性，而不是僵硬呆滯的。

（一）手腕的動作有三個方向：左右、上下、周旋 左右方向：主要配合大指的轉(zhuǎn)彎。在彈奏音階與琶音，以及其他大指轉(zhuǎn)彎的經(jīng)過句時，一方面是大指主動的想作水平狀伸進，另一方面需要手腕的左右運動加以配合。

2手腕的上下方向動作：主要用于彈奏某些輕巧的快速的雙音、八度、和弦以及需要強化觸鍵深度的時候。由里到外或由外到內(nèi)的周旋動作：凡是不能用手指直接連接的遠距離音符，都需要用這種手腕動作將音符充分的連接起來。

（二）手腕的基礎(chǔ)訓(xùn)練

1左右動作，按住大指，均勻順當(dāng)?shù)膶⑵渌闹钢械娜魏我恢笍椬啻笾缸笥覂蛇叺膹亩鹊轿宥鹊囊簟?/p>

上下動作，用任何兩個手指，訓(xùn)練手指的放下與提起，將手腕的動作與手指的動作恰當(dāng)結(jié)合起來。

3周旋動作，用大指和五指，二指與五指三指與五指等，彈奏遠距離音程。

三、手臂

鋼琴演奏是由“肩一腕一指”三點一線渾然一體，合一而動的結(jié)果，以肩為軸，大臂的力量通過手腕到達指尖，不是只有在彈奏音量洪亮的八度、和弦才使用大臂，而在最輕弱處、在連貫處都需要運用大臂。大臂的訓(xùn)練方法

1手臂動作以推動為主，手掌及手指與琴鍵的接觸呈一彎曲弧線，并避免直線或直角狀。2以相隔比較狹窄音程的兩個和弦之間完全的連貫為目的，訓(xùn)練大臂在連接這兩個和弦時的“圓弧”動作。3彈奏單音的旋律線條，體會旋律線條連貫時大臂的細微動作。4訓(xùn)練大臂對遠距離跳動的單音或和弦的控制，要做到音段意連。本課小結(jié)

樂器學(xué)習(xí)是技巧性學(xué)習(xí)，鋼琴也是如此。對于兒童的鋼琴學(xué)習(xí)一定得從最基本的學(xué)起，并重視基本功的學(xué)習(xí)，因此應(yīng)該遵循循序漸進原則，一步一步的對兒童慢慢進行訓(xùn)練。正確的彈奏姿勢，手型及彈奏方法是孩子們彈好鋼琴的基礎(chǔ)。孩子們是好模仿的，因此教師上課時要給他們做具體的示范，并認真的指導(dǎo)，幫助他們逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣，并為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。鋼琴演奏是一種技術(shù)性很強的活動，它是必須通過反復(fù)的練習(xí)才能掌握的樂器，雖然剛開始的時候興趣很濃烈，但是會因為反復(fù)枯燥乏味的練習(xí)而使興趣減弱，甚至喪失興趣，這就是教學(xué)方法的問題，因為兒童的思維主要是憑借事物的具體形象和表象作為依據(jù)的，所以在兒童鋼琴教學(xué)過程中，要盡可能的采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法。

布置作業(yè)：

1、一首849練習(xí)曲（849之12）

2、一首599練習(xí)曲（599之84）

教學(xué)后記：

第五篇：鋼琴教案

對《鋼琴即興伴奏實用教程》一書的解讀

《鋼琴即興伴奏實用教程》一書有和聲基礎(chǔ)知識篇和教學(xué)實踐篇等組成。和聲基礎(chǔ)知識篇：主要介紹了最簡單的基礎(chǔ)和聲知識及和弦功能性質(zhì)，通俗易懂，便于學(xué)習(xí)和掌握，并有意避開了繁瑣的和弦編配及深奧的和弦功能，讓學(xué)生更容易接受，同時也是教師教學(xué)的理論依據(jù)。

教學(xué)實踐篇：主要是介紹了鋼琴即興伴奏中最常用的三十多種伴奏手法，以每課一種新的伴奏手法的學(xué)習(xí)為主線索，不論對老師的教學(xué)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)都顯得很方便。

伴奏音型是千變?nèi)f化的，本教材中所選編的只是平時常用的一些伴奏音型，每種音型既有它的鮮明的個性又有它的多樣性。

教學(xué)實踐篇：共按排了三十四課時的內(nèi)容，分四個單元。第一單元是三拍子歌曲伴奏織體中常用的伴奏音型；第二單元是二拍子、四拍子歌曲伴奏織體中常用的伴奏音型；第三單元是不帶旋律的伴奏織體中常用的伴奏音型；第四單元是歌曲前奏、間奏、尾奏以及“加花”的處理方法。

本教材每課的伴奏音型大都采用了五線譜和簡譜兩種記譜的方法。采用簡譜和五線譜對照學(xué)習(xí)，一方面可滿足不同人群的需要，另一方面還能讓每一個學(xué)生都能熟練的掌握簡、線譜的知識。

教材中每課都選編了一些示范曲和配奏曲，示范曲是編配好的伴奏音型的成品歌曲或樂曲，起到示范作用，幫助學(xué)生在進行配奏練習(xí)時體會各種伴奏音型、和聲進行的效果。

本教材還精選了大量的膾炙人口的歌曲，兒童歌曲、中學(xué)生歌曲、創(chuàng)作歌曲及樂曲各占一定的比例，很適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。

丁運東老師已有三十多年得教學(xué)經(jīng)驗。從事師范生的音樂教學(xué)也有二十多年了，了解師范生的各種特點包括：師范生的音樂素質(zhì)，進校時的音樂基礎(chǔ)，通過一年、兩年的音樂專業(yè)學(xué)習(xí)，學(xué)生在鋼琴演奏上達到一個什么樣的程度，又深知學(xué)校的各種教學(xué)條件（包括藝術(shù)教育的軟硬件）、專業(yè)教師的素質(zhì)及能力。在全面掌握了以上各種條件的情況下，編著了這本《鋼琴即興伴奏實用教程》它對學(xué)生的學(xué)習(xí)，教師的教學(xué)都帶來了很大的方便。深受學(xué)生和老師的好評，是一本適合師范生使用的好教材。

鋼琴即興伴奏教案

一、教學(xué)內(nèi)容：歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》、《山楂樹》的鋼琴即興伴奏教學(xué)

二、教學(xué)目的：

（1）讓學(xué)生學(xué)會F大調(diào)及它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)的彈法及和弦編配。（2）讓學(xué)生初步接觸離調(diào)和轉(zhuǎn)調(diào)的處理方法。

（3）在一首歌曲中如風(fēng)格上有變化所選伴奏音型也要有所變化。

三、教學(xué)過程：

1.選部分同學(xué)還課，彈奏上節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，歌曲《大海故鄉(xiāng)》的彈奏，提出要求，指出優(yōu)缺點。

2.新課內(nèi)容：第一首歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》

（1）分析歌曲：調(diào)式、調(diào)性、樂段、音樂風(fēng)格（F大調(diào)、兩段體、第一樂段充滿動感，因此選用半分解和弦伴奏音型。第二段歡快愉悅，選用全分解和弦的伴奏音型，前奏和結(jié)尾相同，也采用全分解的伴奏音型。）

（2）教師示范演奏，學(xué)生集體演唱。

（3）帶領(lǐng)學(xué)生進行和弦編配（讓學(xué)生自己完成，教師訂正補充。）

（4）教學(xué)重點：前奏過后，歌詞剛開始處，由于右手主旋律伴奏比較低，左手伴奏音型的和弦應(yīng)采用轉(zhuǎn)調(diào)的形式彈奏，避免兩手“打架”，教師示范講解。

第二首《山楂樹》（1）歌曲分析：調(diào)式、調(diào)性、音樂風(fēng)格（圓舞曲風(fēng)格的歌曲，前蘇聯(lián)歌曲，因此采用圓舞曲風(fēng)格的伴奏音型，三拍子半分解和弦的打節(jié)奏。小調(diào)式在配和弦時應(yīng)采用d小調(diào)的和弦編配。）

（2）教師示范，學(xué)生演唱，體會伴奏效果。

（3）教學(xué)重點：在帶領(lǐng)學(xué)生進行和弦編配時，注意歌曲的第二個句末及第三個樂句，可以處理成離調(diào)（或叫轉(zhuǎn)調(diào)）臨時轉(zhuǎn)到了F大調(diào)，因此配和弦時應(yīng)注意選用F 大調(diào)的和旋編配。教師示范講解。

四、總結(jié)

本課所學(xué)的兩首歌曲伴奏為F大調(diào)和它的關(guān)系小調(diào)d小調(diào)，伴奏音型分別選用了三拍半分解和弦的彈法及二拍子半分解和二拍子全分解和弦的伴奏方法，要求打節(jié)奏要規(guī)范有效果。歌曲中出現(xiàn)了臨時轉(zhuǎn)調(diào)的現(xiàn)象，在配和弦時要注意。在雙手彈奏時，有時可能會出現(xiàn)兩手“打架”現(xiàn)象，左手應(yīng)采用和弦轉(zhuǎn)位的方法加以避免。

這兩首歌曲，在調(diào)號中均體現(xiàn)為1=F 但實際是關(guān)系大小調(diào)（也叫平行調(diào)）在五線譜上為帶一個降調(diào)的調(diào)，應(yīng)注意有一個黑鍵的出現(xiàn)，在五線譜上為降“7”，但在簡譜歌曲中“4”音就體現(xiàn)在黑鍵上，教師示范講解。

課下應(yīng)加強練習(xí)，反復(fù)體會，不斷總結(jié)，你的鋼琴即興伴奏水平才會不斷提高。鋼琴即興伴奏技能訓(xùn)練之我見

歌曲鋼琴即興伴奏是音樂老師必備的一種技能，它在中小學(xué)及幼兒園音樂教學(xué)及課外活動中起著不可忽視的作用。因此，掌握鋼琴即興伴奏技術(shù)對于五年制幼師生來說有著相當(dāng)重要的意義。如何增強伴奏能力，以適應(yīng)今后的實際社會需要，是五年制幼師鋼琴即興伴奏教學(xué)工作中一個重要環(huán)節(jié)和急待解決的問題。

五年制幼師生的音樂素質(zhì)和專業(yè)音樂院校的學(xué)生無法比，大部分學(xué)生進校就是一張白紙，還好從一年級就開設(shè)鋼琴訓(xùn)練課，通過前三年的鋼琴學(xué)習(xí)，使他們在鋼琴的演奏上有了一定的基礎(chǔ)，通過樂理課的學(xué)習(xí)，在音樂理論方面也有了一定的認識，但對于鋼琴即興伴奏的知識和技能還是比較粗淺的。三年級時在老師的指導(dǎo)下，開始接觸了一些和弦編配的知識使學(xué)生了解一些伴奏織體類型，但畢竟練習(xí)量太小，演奏技能還達不到要求，與實際工作的需要仍有相當(dāng)大的差。

問題的關(guān)鍵在于： 1．對伴奏知識僅限于理性的了解，未通過大量的實際練習(xí)，印象淡薄，理解粗淺，缺乏和聲伴奏織體與歌曲旋律結(jié)合的理性知識，頭腦中缺乏那種伴奏所需要的“超前的實際音響”

2．實際伴奏能力得不到一定量的練習(xí)，達不到應(yīng)有的熟練程度，顯得“心有余而力不足”

3．學(xué)生長期屬于被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)（彈歌曲、練習(xí)曲等）自己處理作品的能力得不到鍛煉，頭腦接受能力差。在有限的時間內(nèi)，如何解決諸多矛盾所產(chǎn)生的問題，從而加速掌握伴奏技能的進度呢？通過多年的教學(xué)體驗和對具體情況的分析研究，我認為加強伴奏技能訓(xùn)練，是解決問題的一個良好途徑。經(jīng)過技術(shù)訓(xùn)練，盡管學(xué)生們的演奏程度仍然比較淺，但他們在伴奏所需的幾個方面，能達到熟練自如的程度能夠比較輕松的完成一半的伴奏任務(wù)。

教學(xué)的具體做法：

1.技能訓(xùn)練與伴奏編配相結(jié)合，課堂以教師為主導(dǎo)進行訓(xùn)練，課后有伴奏配奏作業(yè)，由學(xué)生獨立完成。

2.訓(xùn)練以大課的方式進行。

3.分步驟訓(xùn)練，由淺入深，初學(xué)時以兒童歌曲或幼兒歌曲為主。4.方法靈活多變，采取獨奏、分奏、配奏等方式進行。知識范圍及標(biāo)準：

根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)狀況，制定教學(xué)內(nèi)容的深淺程度。內(nèi)容少、精、簡，類別清晰，規(guī)律性強。

1．正確的使用大小調(diào)原位、轉(zhuǎn)位、正三和弦及屬七和弦，運用正確的和弦連接。2．掌握有規(guī)律和無規(guī)律的伴奏類型。無規(guī)律伴奏類型中以節(jié)奏型、分解和弦、長時值和弦三種用織體為訓(xùn)練重點；有規(guī)律的伴奏類型中，進行各種織體的綜合練習(xí)，對歌曲的長時值的音能夠作“加花”處理。

3．掌握不同節(jié)奏、不同風(fēng)格歌曲的伴奏規(guī)律，加入相當(dāng)數(shù)量的歌曲實例練習(xí)和自編練習(xí)，對整首歌曲能夠進行伴奏織體布局，增強獨立配奏能力。

4．對于少兒歌曲、一般群眾性歌曲，經(jīng)過短時間練習(xí)，能夠獨立伴奏，并可取得較好的伴奏效果。

訓(xùn)練程序

(一)以基礎(chǔ)原型為素材，構(gòu)成各種伴奏織體。

1、節(jié)奏性伴奏織體

節(jié)奏性伴奏織體，是最為常用的一種織體，演奏方法簡便，實用范圍廣泛，既可烘托旋律，又可渲染氣氛。情緒歡快、熱烈、抒情優(yōu)美的歌曲以及雄壯有力的進行曲都可以用此種織體來伴奏。

2、分解和弦伴奏織體

也是一種常用的伴奏織體。適合于旋律抒情，流暢的歌曲和旋律較為舒展的對比樂段?？梢苑謩e用其它節(jié)奏的各種分解和弦形式來進行練習(xí)。

3、長時值和弦的伴奏織體

此種伴奏織體可以起到襯托主旋律的作用，演奏方便簡單，可減輕手指的負擔(dān)。適合于深情、舒緩、速度較慢的歌曲。有時運用于某一個樂段，起織體的互相搭配和對比作用。同樣也可變化其它節(jié)奏的和弦伴奏織體進行練習(xí)。

二．歌曲實例練習(xí)

把所訓(xùn)練過的伴奏織體和歌曲實例結(jié)合起來進行練習(xí)，可使學(xué)生更加明確各種織體在實際應(yīng)用中所起到的作用，和產(chǎn)生的效果。這種富有實際定義的練習(xí)會引起學(xué)生更加濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望。

三．移調(diào)練習(xí)

把熟練的各種織體和歌曲實例進行移調(diào)練習(xí)，達到熟悉常用調(diào)的目的 以上為一個完整的訓(xùn)練程序，內(nèi)容是初級的，其它內(nèi)容的訓(xùn)練由淺入深按步驟進行，訓(xùn)練所選用的和聲基礎(chǔ)、伴奏織體都是較為典型的，易于掌握的，規(guī)律性很強的，但在此基礎(chǔ)上的分支、發(fā)展又可靈活多變，淺深各異，具有相當(dāng)?shù)膶嵱脙r值。

談鋼琴即興伴奏意識的訓(xùn)練

伴奏意識是指伴奏者在彈伴奏時的思想活動，人們在彈奏伴奏時的意識內(nèi)容是多方面的、是極為復(fù)雜的，如歌曲的情緒、意思、主旋律；演唱者的演唱，伴奏的設(shè)想等等。但以大體上我們可把它分為五條意識線，即情感、主旋律、節(jié)奏速度、伴奏設(shè)想、伴奏彈奏思考，這五條意識線互相制約，不可分割地構(gòu)成了一個完整的整體，其中伴奏設(shè)想、伴奏彈奏意識最為復(fù)雜。因此練習(xí)伴奏時，要注意演奏技巧上的問題，也要重視意識方面的訓(xùn)練，提高伴奏意識快速反應(yīng)的能力。下面介紹幾種這方面的訓(xùn)練方法。

一、節(jié)奏音型的意識訓(xùn)練

我們知道，節(jié)奏性伴奏是伴奏的方法之一，因此，需要這方面的意識訓(xùn)練，訓(xùn)練時不用彈琴只要求邊思考主旋律，邊讀出伴奏節(jié)奏型，當(dāng)然有人唱歌曲的主旋律就更好了，如在練習(xí)歌曲《草原上升起不落的太陽》伴奏時，當(dāng)主旋律唱起伴奏者在意識上就會想起左手的伴奏節(jié)奏?！斑?噠噠”節(jié)奏型。

二．旋律音型的意識訓(xùn)練 我們知道，音型伴奏法是即興伴奏的方法之一。做這方面的意識練習(xí)時可用這種方法。也不用彈琴。要求邊想主旋律，邊唱出旋律音型，最好有人邊唱主旋律。如在練習(xí)歌曲《八月桂花遍地開》時左手的旋律音型就會出現(xiàn)在腦海里，只要用嘴哼出來即可。

音型為“15 65”或“哆嗦 拉嗦”

三、復(fù)調(diào)伴奏的意識訓(xùn)練 練習(xí)時還是不用彈琴，要求邊想主旋律，邊唱出伴奏的旋律，最好請人幫唱主旋律，復(fù)調(diào)伴奏的意識訓(xùn)練，對于初學(xué)者來說，是比較難的。因此，在練習(xí)時可以分兩個步驟進行，第一步邊思考主旋律，邊讀伴奏旋律的節(jié)奏，第二步邊思考主旋律，邊唱出伴奏旋律。

四．關(guān)于“加花”伴奏意識的訓(xùn)練

當(dāng)在歌曲伴奏中遇到長音時，常采用旋律填充的伴奏方法，這種伴奏意識的訓(xùn)練可以采用，先唱出主旋律，而每當(dāng)唱到長音處，就不再唱主旋律的長音，而是唱伴奏填充的旋律音。

五．伴奏和聲意識的訓(xùn)練 對于鋼琴伴奏來說，和聲的運用是極為重要的，伴奏者不但要學(xué)習(xí)掌握和聲知識，而且要能在伴奏時具有快速的和聲反應(yīng)能力，某個樂段、某個樂句，某個小節(jié)，采用什么樣的和弦伴奏，接下來又要用什么和弦，這些要在很短的時間內(nèi)反應(yīng)出來，所以平時我們要做這方面的訓(xùn)練，訓(xùn)練時可以這樣進行，拿到一首歌后，首先要做一些必要的分析，如作品的內(nèi)容、情緒、旋律風(fēng)格、調(diào)式、曲式等，然后初步定好大體的伴奏和聲設(shè)想（如作品的開頭，結(jié)尾及半終止處所采用的和弦等）最后，便開始按照旋律的律動邊思考主旋律，邊考慮其伴奏和聲的配置。

以上介紹了伴奏意識訓(xùn)練的幾種方式。意識反應(yīng)的快慢對彈奏是否順利、連貫、流暢、準確是有很大的影響的，故學(xué)習(xí)者必須加強這方面的訓(xùn)練。當(dāng)然，除此之外還要做大量的伴奏彈奏實踐，并且加強技術(shù)訓(xùn)練，理論學(xué)習(xí)等。這樣才能真正的掌握好鋼琴即興伴奏的技術(shù)。

記一次鋼琴彈唱及即興伴奏專題講座

一、關(guān)于鋼琴彈唱中的“彈”和“唱”

二、關(guān)于鋼琴即興伴奏的種類

三、關(guān)于鋼琴即興伴奏的方法

1．帶旋律的即興伴奏之三拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法、效果；適合什么類型、題材、風(fēng)格的歌曲）

①全分解和弦的伴奏織體 ②半分解和弦的打節(jié)奏伴奏織體 ③八度與柱式和弦的節(jié)奏伴奏織體 ④密集型全分解和弦伴奏織體 ⑤三拍子琶音型伴奏織體

2．帶旋律即興伴奏之二拍子、四拍子歌曲常用伴奏音型。（每種方法示范講解：彈奏方法及效果；適合什么類型、風(fēng)格、題材的歌曲）

①全分解和弦的伴奏織體 ②半分解和弦的伴奏織體 ③帶低音的半分解和弦織體 ④重復(fù)式半分解和弦織體 ⑤八度柱式和弦伴奏織體 ⑥進行曲體裁的伴奏織體 ⑦進行曲體裁的伴奏織體 ⑧短琶音伴奏織體 ⑨長琶音伴奏織體

3．不帶旋律即興伴奏的各種伴奏織體 ①三拍子不帶旋律的打節(jié)奏伴奏織體 ②二拍子不帶旋律的打節(jié)奏伴奏織體 ③二拍子、四拍子打節(jié)奏伴奏織體 ④帶切分節(jié)奏的伴奏織體 4．幾種特殊節(jié)奏的伴奏織體 ①瑤族舞蹈特點的伴奏織體 ②探戈舞蹈節(jié)奏的伴奏織體 ③新疆舞蹈節(jié)奏的伴奏織體

四、關(guān)于大調(diào)式和小調(diào)式歌曲

五、關(guān)于伴奏中的常用調(diào)

六、關(guān)于歌曲的前奏、間奏和尾奏處理

七、關(guān)于歌曲中的長音及休止處的“加花”手段

八、關(guān)于鋼琴踏板的運用