第一篇：有多少張貼畫(6的乘法口訣)教案

有多少張貼畫

----6的乘法口訣

教學(xué)內(nèi)容: 北師大小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊第78-79頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探究、編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、掌握6的乘法口訣，解決一些簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，熟記口訣后四句，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：口訣的記憶，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，點(diǎn)子圖 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣引入

首先我們先做一個(gè)拍手游戲，復(fù)習(xí)4的和3的乘法口訣。提問我們已經(jīng)學(xué)過哪些口訣，讓學(xué)生猜猜這節(jié)課我們該學(xué)幾的乘法口訣了，教師板書6的乘法口訣。

二、自主合作、探究新知

1、今天，老師帶來了許多張貼畫，（課件出示圖片）讓學(xué)生幫忙數(shù)一下一共有幾行每行有幾張，師生一塊數(shù)，一行有6張，兩行有幾張？3行呢？4行呢？出示表格讓學(xué)生獨(dú)立填寫。學(xué)生匯報(bào)填表結(jié)果

2、說一說．

師：同學(xué)們，我想用一種符號(hào)來表示每一行的貼畫，你們想到了誰？ 生：點(diǎn)子圖（課件出示一行點(diǎn)子圖）師：現(xiàn)在，是幾個(gè)6？ 生：1個(gè)6 師：你能列出乘法算式嗎？ 生：1×6=6 師：口訣是什么？ 生：一六得六

師：那如果是兩行呢？三行呢？四行呢？你還能列出乘法算式寫出乘法口訣嗎？下面請(qǐng)大家完成課本78頁第二個(gè)綠點(diǎn)，寫乘法算式并編出口訣。學(xué)生獨(dú)立認(rèn)真完成

3、試一試．

（1）學(xué)生嘗試寫算式、編口訣，師巡視指導(dǎo)．

（2）將兩名學(xué)生的結(jié)果展臺(tái)展示，同桌互相檢查、交流。師：同學(xué)們，你們真棒，通過前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)能夠自己編制６的乘法口訣了．

（3）認(rèn)真觀察，找出哪些學(xué)過？哪些是新的？（師將新學(xué)的四句口訣板書）

（4）學(xué)生認(rèn)真找口訣的特點(diǎn)，幫助記憶。（學(xué)生回答各種特點(diǎn)）

4、根據(jù)特點(diǎn)，記憶6的乘法口訣。（1）全班學(xué)生齊讀一遍。

（2）對(duì)口訣，男生前半句女生后半句。（3）學(xué)生當(dāng)小老師，前半句其他學(xué)生后半句。（4）倒讀一遍。

同學(xué)們都很厲害，大部分都記住了剛才，我們背一下新學(xué)的這幾句，正背一遍倒背一遍。

大家記憶非常棒。老師不如大家，總是忘六七這一句，你有什么辦法幫我想嗎？

學(xué)生回答各種辦法，最后教師出示點(diǎn)子圖方法，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解口訣的意義，并告知學(xué)生可以利用舊知識(shí)來解決新知識(shí)，體現(xiàn)數(shù)學(xué)上的轉(zhuǎn)化思想。并讓學(xué)生找出其他方法在點(diǎn)子圖上圈一圈畫一畫。

三、鞏固應(yīng)用

①算一算（P79第1題）

師：同學(xué)們，我們學(xué)校前段時(shí)間進(jìn)行手抄報(bào)展覽，你能幫我算一下一共有多少張手抄報(bào)嗎？ 學(xué)生舉手回答

②今天給同學(xué)們帶來一個(gè)小動(dòng)物，（七星瓢蟲）一只七星瓢蟲6條腿，（課件出示4只）一共有幾條腿？ 學(xué)生舉手回答

③找朋友，主要是交給學(xué)生做題方法

四、拓展延伸，實(shí)踐深化

課件：算一算，圖中有多少個(gè)方格．（P79第4題）（1）學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1小題，并說出乘法算式．（2）第2小題，學(xué)生方法很多，師引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式。（3）第3個(gè)方格更復(fù)雜，找學(xué)生給大家講述是如何算出來的，一學(xué)生演示。

五、課堂小結(jié)

這節(jié)課我們就暫時(shí)上到這里，下面讓我們想一想這節(jié)課我們學(xué)了什么？

學(xué)生分別回答。

老師相信，大家一定學(xué)會(huì)很多，對(duì)于口訣記得不熟的學(xué)生課下一定多下功夫。

六、板書設(shè)計(jì)

6的乘法口訣

整理數(shù)據(jù)

六六三十六

6個(gè)6+1個(gè)6=7個(gè)6 ↓ 六七四十二 5個(gè)6+2個(gè)6=7個(gè)6 列算式

六八四十八

8個(gè)6-1個(gè)6=7個(gè)6 ↓ 六九五十四 轉(zhuǎn)化思想 編口訣

第二篇：有多少張貼畫(6的乘法口訣)教學(xué)反思

有多少張貼畫

--------6的乘法口訣教學(xué)反思

這節(jié)課教學(xué)下來，我總體感覺教學(xué)目標(biāo)落實(shí)到位，課堂密度大，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)，思維活躍，學(xué)習(xí)扎實(shí)有效。本節(jié)課為學(xué)生提供了很多自主探索的機(jī)會(huì)，讓他們經(jīng)歷編寫6的乘法口訣的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，同時(shí)讓他們在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得成功的體驗(yàn)。課后我對(duì)自己的課進(jìn)行了反思：

1、創(chuàng)設(shè)情境，利用拍手游戲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，把學(xué)生帶入了生動(dòng)有趣的畫面中，緊密聯(lián)系了生活實(shí)際，縮短了數(shù)學(xué)知識(shí)與生活知識(shí)之間的距離，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

2、注重體現(xiàn)知識(shí)的形成過程，建立探索性學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展。教學(xué)中，我沒有直接出示各句口訣，而是讓學(xué)生根據(jù)很多張貼畫提問，想圖填表得出6的乘法算式，然后再讓小組討論后學(xué)生自己編出乘法口訣。再如讓學(xué)生找一找乘法算式的規(guī)律時(shí)，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生一次又一次在找到規(guī)律后體會(huì)到成功的喜悅。

3、練習(xí)的設(shè)計(jì)具有趣味性和層次性。本節(jié)課中先設(shè)計(jì)了師生對(duì)口令的游戲，主要是對(duì)6的乘法口訣進(jìn)行鞏固，先設(shè)計(jì)比較簡單的解決問題，再設(shè)計(jì)數(shù)格子的開放性練習(xí)，使練習(xí)有坡度，難度適宜，真正體現(xiàn)了讓不同的學(xué)生在教學(xué)中得到不同的發(fā)展。

4、學(xué)生的獨(dú)立思考和合作學(xué)習(xí)之間的關(guān)系處理得當(dāng)，既有學(xué)生的獨(dú)立思考，又有師生、生生之間的合作學(xué)習(xí)。

5、逐步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度。數(shù)學(xué)教學(xué)、學(xué)習(xí)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上，有了一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)生在學(xué)過2-5的乘法口訣基礎(chǔ)上，對(duì)于此類題大多學(xué)生都會(huì)。所以我們要把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們借助已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)自己去探究，去發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。應(yīng)該放手讓學(xué)生自己去比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律從而出后面的口訣，這節(jié)課，我深深地感到，作為一名教師要有耐心、運(yùn)用多樣多的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，要把機(jī)會(huì)讓給每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)孩子在啟發(fā)中互相創(chuàng)新，在啟發(fā)中激起探究的熱情。在本節(jié)課中我還有很多不足：

1、最后本來是想讓多位學(xué)生上臺(tái)展示自己的成果，但是由于時(shí)間關(guān)系只請(qǐng)了一位學(xué)生展示思考的成果，下次可以把握好這段時(shí)間。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)性語言比較匱乏，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)單一，使得課堂氣氛不是特別活潑，希望自己可以多學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)學(xué)生的各種語言，真正做到語言鼓勵(lì)語言感動(dòng)學(xué)生。

3、本節(jié)課還可以更好地還給學(xué)生，真正的讓學(xué)生成為課堂的主人翁。

第三篇：有多少貼畫教案

《有多少張貼畫》第一課時(shí)

202班

2014年12月18日

執(zhí)教者：鐘輝燕

教學(xué)內(nèi)容：

二年級(jí)上冊第78-79頁。教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷獨(dú)立探究，編制6的乘法口訣的過程，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。

2、熟記6的乘法口訣。

教學(xué)重點(diǎn)：整理和應(yīng)用6的乘法口訣。

教學(xué)難點(diǎn)：找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、貼畫 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

課件出示青蛙圖片，學(xué)生估一估，引出課題——有多少張貼畫。

二、自主合作，探究新知

1、估一估。

2、填一填。

3、試一試。

4、記憶6的乘法口訣。

5、有不同方法推算6×7的結(jié)果。

6、基礎(chǔ)練習(xí)。

三、鞏固應(yīng)用，實(shí)踐深化。

四、總結(jié)課堂。

五、作業(yè)。

六、板書設(shè)計(jì)： 有多少張貼畫

1×6＝6 一六得六

2×6＝12 二六十二 3×6＝18 三六十八 4×6＝24 四六二十四 5×6＝30 五六三十 6×6＝36 六六三十六 6×7＝42 六七四十二

6×8＝48 六八四十八 6×9＝54 六九五十四

第四篇：《有多少張粘貼畫》--教案

有多少張貼畫

（6的乘法口訣）

學(xué)習(xí)目標(biāo)::經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。重點(diǎn)：掌握并應(yīng)用6的乘法口訣。

難點(diǎn)：找規(guī)律整理并記憶6的乘法口訣。

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們喜歡粘貼畫嗎？今天我?guī)砹撕芏嗟恼迟N畫想送給大家，誰想要呢？這么多人想要？同學(xué)們，老師相信只要你們上課仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，勇敢的去探索和發(fā)現(xiàn)，你就能得到它?？墒乾F(xiàn)在老師擔(dān)心了，班上這么多的同學(xué)這些粘貼畫不知道夠不夠。那你們想知道有多少張貼畫嗎？那我們就一起來算一算有多少粘貼畫吧。板書課題（有多少張貼畫）

二、新課授入。

1、出示青蛙粘貼畫。

先出示一行?，F(xiàn)在有幾個(gè)？再出示二排？你是怎樣算的？如果我再加你們會(huì)算嗎？出示全部？現(xiàn)在又有多少個(gè)6呢？就總體面方，我們最多能長到9個(gè)6那這么多個(gè)6你們會(huì)算嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)翻開數(shù)學(xué)課本第78頁把表格填寫完整，試著算一算。都寫完了嗎？那我們現(xiàn)在請(qǐng)1個(gè)同學(xué)來匯報(bào)一個(gè)情況。2排幾只？3排幾只？4排？5排？6排？7排？8排？9排？

2、填統(tǒng)計(jì)表。

我們來觀察一下剛才填的表格，你有什么發(fā)現(xiàn)呢？為什么第一排每次加1，第二排每次加6？

為什么會(huì)這樣呢？誰來說說？你們也是這樣想的嗎？你們非常的了不起，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大密秘，那你們猜猜今天我們要學(xué)什么內(nèi)容？對(duì)，我們今天要學(xué)習(xí)的是6的乘法口訣（板書）。

3、看算式編口訣。

同學(xué)們，6的乘法口訣應(yīng)該不難吧？那你們想自己去編6的乘法口訣嗎？那你是打算怎么去編6的口訣呢？根據(jù)乘法算式來編，那乘法算式又是怎么來的呢？那我先寫出有幾個(gè)6，再寫出乘法算式？那現(xiàn)在你們能編出6的口訣了嗎？那現(xiàn)在請(qǐng)大家翻開書編出6的口訣吧?，F(xiàn)在請(qǐng)大家討論一下，你們是怎么去編6的口訣的？那現(xiàn)在你們的口訣完了嗎？匯報(bào)口訣。

那現(xiàn)在我們一起來拍拍小手一起來齊讀一下口訣。

4、找規(guī)律。

三、鞏固練習(xí)。

完成課本第79頁練習(xí)。

四、游戲。

五、課時(shí)小結(jié)。

第五篇：《有多少張貼畫》教學(xué)設(shè)計(jì)

有多少張貼畫

執(zhí)教者：肇源縣薄荷臺(tái)鄉(xiāng)中心校 王艷麗

教學(xué)內(nèi)容: 北師大版二年級(jí)上冊第78-79頁。教學(xué)目標(biāo)：

1.經(jīng)歷編制6的乘法口訣的過程，在探索規(guī)律的基礎(chǔ)上理解口訣的意義。

2.能用6的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算，并能解決簡單的實(shí)際問題。3.借助點(diǎn)子圖，建立新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，初步學(xué)會(huì)用類推的方法學(xué)習(xí)新知識(shí)，體驗(yàn)從已有的知識(shí)出發(fā)探索新知識(shí)的思想方法。教學(xué)重點(diǎn)： 編制6的乘法口訣，并能運(yùn)用口訣解決簡單的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)估計(jì)的方法以及它在計(jì)算中的作用，在計(jì)算中體會(huì)新舊知識(shí)的聯(lián)系，逐步學(xué)會(huì)從已知尋求未知的思想方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、電子白板、匯報(bào)單、實(shí)物投影、口訣卡片、算式卡片、磁扣、IQ互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)等。教學(xué)流程：

一.創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入．

師：在學(xué)習(xí)新課之前，老師想和大家做個(gè)復(fù)習(xí)，你準(zhǔn)備好了嗎？ 1.填一填.二()一十 四()二十八()七二十一()六十二

師1：你很勇敢，也很自信，你向成功邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，加油！2.算一算.3×4= 8×2=()×5=15()×6=30 師2：第二組不錯(cuò)！第三組加油啊！3.看圖寫算式.（1）△△△ △△△（2）△△△ △△△ △△()×()=()(個(gè))()×()＋()=()(個(gè))師3：第三組的同學(xué)棒棒噠！老師這里還有很多漂亮的貼畫，喜歡嗎？老師想把這些貼畫送給那些上課認(rèn)真聽講、積極發(fā)言、坐姿端正的同學(xué)，老師期待你的精彩表現(xiàn)！

師：這節(jié)課，我將和大家一起學(xué)習(xí)新課《有多少張貼畫》，請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好，和老師一起板書。（板書課題：有多少張貼畫）。二.自主合作，探究新知． 1.估一估，說一說．

師：同學(xué)們，你能估一估這大概有多少張貼畫嗎？ 學(xué)生自由估計(jì)貼畫的數(shù)量。

預(yù)設(shè)：先數(shù)一行有6張，再數(shù)有9行，不到10行，所以總數(shù)應(yīng)該不到60張，所以我估計(jì)是（）張。2.數(shù)一數(shù).填一填.師：那到底有多少張貼畫呢？請(qǐng)同學(xué)們與同桌合作數(shù)一數(shù)，數(shù)好以后填在下面的表格里。

生匯報(bào)，并說一說是怎么計(jì)算出來的。（數(shù)數(shù)的方法，連加的方法。）師4：你的語言表達(dá)能力真強(qiáng)！希望其他同學(xué)也能像她這樣說完整話。3.想一想，編一遍。

（1）.師：現(xiàn)在，我們共同來一行一行地?cái)?shù)一數(shù)，好嗎？（手勢一行一行地?cái)?shù)）一行有幾張？（課件出示一行貼畫）生：一行有6張。

師：1行是幾個(gè)6？列乘法算式是什么？口訣是什么？（板貼1×6=6 強(qiáng)調(diào)：或者是6×1=6 一六得六）（2）.師：兩行有幾張？（課件出示兩行貼畫）生：兩行12張。

師：2行是幾個(gè)6？列乘法算式是什么？口訣是什么？（板貼乘法算式和口訣）（3）.師: 3行呢？

生：3行有3個(gè)6，列乘法算式是3×6=18或者是6×3=18，口訣是三六十八。

(4).師：這名同學(xué)說的真不錯(cuò)！下面老師把時(shí)間交給你們，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)邊圈點(diǎn)子圖邊補(bǔ)充相應(yīng)的乘法算式和口訣，老師要看一看哪個(gè)小組合作得最默契？開始！

生合作編口訣，師巡視指導(dǎo)。（配樂）(5).看課件，匯報(bào)。邊匯報(bào)邊板書。

師：4行是幾個(gè)6，列乘法算式，口訣是什么？5行呢？6行呢？（板貼）4×6＝24 四六二十四

5×6＝30 五六三十

6×6＝36 六六三十六

師：你能說說是怎樣算的嗎？

生：我們學(xué)過五六三十這句口訣，5個(gè)6加1個(gè)6就是6個(gè)6．六六三十六?；蛘呤?個(gè)6連續(xù)相加。師5：你真像一個(gè)小老師，說的頭頭是道。

生繼續(xù)匯報(bào)7行，8行，9行分別有多少張貼畫，乘法算式是什么，口訣是什么？

（板貼）6×7＝42

六七四十二

6×8＝48

六八四十八

6×9＝54

六九五十四

師6：同學(xué)們的匯報(bào)很完整流暢，讓我刮目相看，太棒了?。?）.師組織學(xué)生說一說口訣是怎樣編制的。預(yù)設(shè)：生1：根據(jù)第1個(gè)問題串中的得數(shù)編的。生2：我是用前一句口訣加6編的。4.讀一讀.師：通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)成功編制６的乘法口訣了．下面女同學(xué)讀算式，男同學(xué)讀口訣．一起合作讀一遍吧．Are you ready? Yes!女生1×6=6 起！

男生女生再開火車接讀，拍手正著讀。5.找一找.（1）認(rèn)真觀察6的乘法口訣在排列上有什么規(guī)律？找到后，把你的發(fā)現(xiàn)和你的同桌說一說．（2）全班交流．

（從上往下看，積每次都多6；從下往上看，積每次都少6；當(dāng)口訣的得數(shù)不滿10時(shí)加“得”字；每句口訣中都有6.板書：6的乘法口訣）

師7：說的太棒了，貼畫鼓勵(lì)！如果老師記住了五六三十，想不起來六六多少的時(shí)候，你有什么辦法幫幫我嗎？ 生匯報(bào)。

師8：××同學(xué)特別愛動(dòng)腦筋，常常一鳴驚人，我禁不住為你喝彩，加油！6.記一記.①用自己最喜歡的方法自由輕聲讀一讀、背一背口訣．看誰背得最快最流利．

②老師想請(qǐng)大家展示一下你們背誦的成果！男生齊背。師生對(duì)口令。（師說上半句，生答下半句）7.看一看，說一說，填一填.師：下面請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕中的點(diǎn)子圖，這里用兩種方法推算6×7 的結(jié)果，你看懂了嗎？ 說一說，并填一填。

想一想：我們還可以用其他的方法表示6×7嗎？

師9：聽你發(fā)言真是一種享受！聲音響亮，而且思路清晰，老師獎(jiǎng)你2張貼畫。三．鞏固提升

師：智慧屋里有我為大家精心準(zhǔn)備的挑戰(zhàn)，你有信心試一試嗎？ 1.算一算，墻上有多少張手抄報(bào)？（橫著數(shù)、豎著數(shù)、平均分成幾部分來數(shù)）

2.填一填。（獨(dú)立填寫--組內(nèi)交流--說口訣）3.找朋友。（獨(dú)立完成--匯報(bào)交流）4.算一算，每個(gè)圖中各有多少個(gè)方格。

師：大家看，你們能算出每個(gè)圖各有多少個(gè)格子嗎？

（1）.學(xué)生利用口訣獨(dú)立解決第1、2小題，并說出乘法算式．（2）.引導(dǎo)學(xué)生利用移動(dòng)方格的形式，小組合作完成第三小題。（3）.你是怎么算出來的？師課件演示。5.6×9＝？圈一圈，填一填。

四、總結(jié)．

請(qǐng)你閉上眼睛回憶一下，今天這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？ 預(yù)設(shè)： 生1：我學(xué)會(huì)了6的乘法口訣。

生2：我記住了6的乘法口訣。

生3: 我學(xué)會(huì)編制6的乘法口訣。

生4：我學(xué)會(huì)了用6的乘法口訣解決一些簡單的實(shí)際問題。

生5：我懂得了欣賞和傾聽。

……

五、作業(yè).師：同學(xué)們，這個(gè)正六邊形每條邊上有4張貼畫，你知道一共有多少張貼畫嗎？請(qǐng)同學(xué)們下課后和小伙伴們交流一下。

老師相信，聰明的同學(xué)們，只要肯動(dòng)腦筋，你們都會(huì)是未來的小小數(shù)學(xué)家，加油吧，寶貝！

板書設(shè)計(jì)：

有多少張貼畫

---6的乘法口訣

1×6=6 一六得六 2×6=12 二六十二 3×6=18 三六十八 4×6=24 四六二十四

5×6=30 五六三十

6×6=36 六六三十六

6×7=42

六七四十二

6×8=48

六八四十八

6×9=54

六九五十四