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      淺談二年級(jí)寫話教學(xué)(推薦)

      時(shí)間:2019-05-15 03:46:56下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:淺談二年級(jí)寫話教學(xué)(推薦)

      淺談二年級(jí)寫話教學(xué)

      發(fā)表:張秋娥

      語(yǔ)文教學(xué)離不開(kāi)作文教學(xué),小學(xué)低年級(jí)也一樣。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫話剛?cè)腴T,這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫幾行字,或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò),書(shū)寫工整且有一定篇幅,但只要仔細(xì)一看,問(wèn)題就出來(lái)了,句不成句,段不成段,沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào),前言不搭后語(yǔ),有的學(xué)生甚至連基本的格式都不知道。寫話雖是一項(xiàng)難題,但我們要想辦法把它攻下。一二年級(jí)寫話目標(biāo)是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想;在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)?!庇纱丝芍?,寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。

      關(guān)于寫話教學(xué),對(duì)于我這個(gè)從事小學(xué)教學(xué)沒(méi)有多久的人來(lái)說(shuō)也不是很有經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)在將我的一點(diǎn)不成熟的看法說(shuō)出來(lái)與大家一起探討一下。通過(guò)短時(shí)間在教學(xué)中的認(rèn)真摸索,我個(gè)人認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視閱讀與積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下:

      一、興趣為主導(dǎo):

      興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫得好的大力表?yè)P(yáng),如當(dāng)作范例在班上宣讀,把優(yōu)美的句子或句段用紅筆醒目的圈出來(lái),讓學(xué)生有種成就感。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ):“從你的話語(yǔ)中可以看出你是一個(gè)善良又善于思考的孩子?!薄袄蠋煼浅P蕾p你寫校門口花壇這一段,如果在最后再寫出你的感受,會(huì)更好?!薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快,再努點(diǎn)力,老師相信你會(huì)更好!”“老師很高興看到你寫的這段話,只要你努力,你一定能成功!”?? 長(zhǎng)此以往,我相信學(xué)生對(duì)寫話的興趣會(huì)越來(lái)越濃。

      二、重視閱讀與積累

      1、我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū),同步作文,讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),如語(yǔ)文報(bào)、成語(yǔ)故事、中外著名童話、少兒優(yōu)秀作文、小學(xué)生導(dǎo)刊??以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中用一本采集本將好詞佳句積累收集起來(lái),每周在班上進(jìn)行一次交流,并將優(yōu)秀的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

      2、我們可以讓學(xué)生積累有字之書(shū),還可以讓學(xué)生向生活這本無(wú)字之書(shū)加以學(xué)習(xí)并積累素材。持之以恒,為寫話打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)??梢髮W(xué)生每天看新聞,節(jié)假日上街感受節(jié)日的氣氛;去汽車站觀察忙碌的行人;去自由市場(chǎng)感受誠(chéng)實(shí)與欺詐;星期天觀察父母一天的勞動(dòng)情況;還可通過(guò)參加各種課外活動(dòng)去認(rèn)識(shí)我們所處的社會(huì)環(huán)境,從生活這本書(shū)中汲取營(yíng)養(yǎng),認(rèn)識(shí)大千世界的人和事,明辨是非,學(xué)會(huì)全面的看問(wèn)題。還可到大自然中去積累素材,如看長(zhǎng)河落日、雨后彩虹、春天的田野、秋天的楓林;看螞蟻搬食、蜻蜓點(diǎn)水......三、重視榜樣的力量

      1、重視范文的講解:優(yōu)秀的范例可讓我們找到靈感,找到素材,學(xué)到經(jīng)驗(yàn)。讀著一些孩子的文章,我常常被他們一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、一個(gè)個(gè)奇特的視角、一句句充滿童趣的語(yǔ)言感動(dòng)著,那它對(duì)學(xué)生的影響也可想而知。

      2、老師可經(jīng)常寫下水作文:小學(xué)生是最善于模仿的,尤其是對(duì)于他們的老師,既是他們崇拜的對(duì)象,也是他們模仿的對(duì)象,所以老師如果經(jīng)常寫一些優(yōu)秀的下水作文讓他們模仿我相信效果也會(huì)很好。

      四、注重平時(shí)的訓(xùn)練

      1、除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外,利用活動(dòng)課,周會(huì)或上課前五分鐘時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。周會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外,其余時(shí)間留給學(xué)生自己,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué),先讓他們?cè)谧约鹤簧现v,逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫話打下基礎(chǔ)。

      2、遵循循序漸進(jìn)的原則

      (1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話,要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句,有的學(xué)生寫:我有一個(gè)蘋果。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的蘋果,這個(gè)蘋果怎么樣。以擴(kuò)句的形式,逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話,由淺入深,逐步提高

      (2)堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái),哪怕只能寫一句完整的話也行,要求無(wú)錯(cuò)別字,句子通順。只要堅(jiān)持天天寫,天天反思,一定能提高。例如:今天上語(yǔ)文課我挨了批評(píng),要寫出為什么受到批評(píng),是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》后,將你最喜歡的一個(gè)角色寫出來(lái),并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡,喜歡它做得哪些事。(3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫(huà),以回答問(wèn)題的形式寫話(什么時(shí)間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),表現(xiàn)一個(gè)主題。

      通過(guò)以上這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫話訓(xùn)練,取得了一些明顯的效果。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫話訓(xùn)練方法方式還可多種多樣,可根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施,我將在今后的工作中繼續(xù)努力探索。

      第二篇:二年級(jí)寫話教學(xué)

      二年級(jí)寫話教學(xué)

      大橋中心小學(xué)甘細(xì)娟

      二年級(jí)的寫話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段都是相當(dāng)重要的!只有在這個(gè)時(shí)候打好了基礎(chǔ),那以后的作文才會(huì)有保障!才會(huì)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!怎么樣培養(yǎng)二年級(jí)學(xué)生的寫話能力呢?《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出自己對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想。由此,我覺(jué)得對(duì)二年級(jí)寫話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫話的興趣培養(yǎng),學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了濃厚的興趣,才能寫出精彩的語(yǔ)言。關(guān)于寫話教學(xué),我在教學(xué)中認(rèn)真摸索,認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視閱讀、說(shuō)話,加強(qiáng)積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下:

      一、加強(qiáng)造句訓(xùn)練,為提高學(xué)生的寫話能力打基礎(chǔ)。

      造句訓(xùn)練,不僅使學(xué)生加深了對(duì)詞語(yǔ)的理解,認(rèn)識(shí)更多的語(yǔ)言文字,還使他們了解句子的規(guī)律,熟悉各種句式,為寫話打基礎(chǔ)。如:課后練習(xí)中有用“急忙”造句的要求。我在指導(dǎo)學(xué)生完成造句練習(xí)時(shí),首先采用分析理解詞意法,然后引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想身邊的人和物,或是自己,什么情況下急忙干什么,最后才用“急忙”造句。我采用多樣的形式,把造句訓(xùn)練與說(shuō)話練習(xí)結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生學(xué)得愉快,學(xué)得扎實(shí)。

      二、重視說(shuō)話訓(xùn)練

      除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外,利用活動(dòng)課,朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外,其余時(shí)間留給學(xué)生自己,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué),先讓他們?cè)谧约鹤簧现v,逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫話打下基礎(chǔ)。

      三、寫話從最簡(jiǎn)單入手,循序漸進(jìn)

      (1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話,要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句,有的學(xué)生寫:我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的書(shū)包,這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式,逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話,由淺入深,逐步

      提高。

      (2)堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái),哪怕只能寫一句完整的話也行,要求無(wú)錯(cuò)別字,句子通順。只要堅(jiān)持天天寫,天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批評(píng),要寫出為什么受到批評(píng),是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后,將你心目中的英雄寫出來(lái),寫出你為什么敬佩他。

      (3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫(huà),以回答問(wèn)題的形式寫話(什么時(shí)間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),表現(xiàn)一個(gè)主題。

      四、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

      興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的:先是學(xué)生自評(píng),再是同桌互評(píng),找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方,找出寫得好的地方,使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生,采用了積分制,完成一篇記多少分,寫得好的再加多少分,一周公布一次,對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ):“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段,如果在最后寫出你的看法,你的感受,這將將是一篇非常好的文章?!薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非???,再努點(diǎn)力,老師相信你會(huì)更好!”“老師非常高興看到你寫的這段話,只要你努力,你一定能成功!”……

      二年級(jí)寫話訓(xùn)練是作文教學(xué)的基礎(chǔ)。因此我們必須加強(qiáng)二年級(jí)寫話訓(xùn)練,教師作為引路人,應(yīng)不斷地學(xué)習(xí)和探索,使學(xué)生樂(lè)于寫話,把寫話當(dāng)作一種快樂(lè),從而不斷提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

      第三篇:二年級(jí)寫話教學(xué)反思

      二年級(jí)寫話教學(xué)反思 周梅

      對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫話剛?cè)腴T,這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫幾行字,或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò),書(shū)寫工整且有一定篇幅,但只要仔細(xì)一看,問(wèn)題就出來(lái)了,文不成句,前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫話教學(xué),我不斷地反思和探索,認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視閱讀、說(shuō)話,加強(qiáng)積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下:

      一 培養(yǎng)學(xué)生的寫話興趣

      首先讓學(xué)生對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想;這樣學(xué)生在課堂上就有話可說(shuō),老師引導(dǎo)他們說(shuō)出心中的話,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞??先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué),先讓他們?cè)谧约鹤簧现v,逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫話打下基礎(chǔ)。就這樣,你一言我一語(yǔ),既能活躍課堂氛圍,又能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造思維,最后老師再加以總結(jié),這樣一篇寫話學(xué)生就很容易完成.二 善于運(yùn)用學(xué)過(guò)的好詞佳句

      在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ),如:我在教學(xué)寫一篇關(guān)于春天的美景,我就會(huì)讓學(xué)生回憶我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于春天的一些成語(yǔ),再引導(dǎo)他們?nèi)ふ掖禾斓奶攸c(diǎn),如:小草從地下探出頭,桃花笑紅了臉,小溪的水也開(kāi)始叮叮咚咚的唱著歌流向遠(yuǎn)方·····

      這就要求學(xué)生加強(qiáng)閱讀,積累詞匯。我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū),同步作文,讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)??以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句,專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本,每周在班上進(jìn)行一次交流,為寫話打好基礎(chǔ)。

      三 養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣

      我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái),哪怕只能寫一句完整的話也行,要求無(wú)錯(cuò)別字,句子通順。只要堅(jiān)持天天寫,天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批評(píng),要寫出為什么受到批評(píng),是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后,將你心目中的英雄寫出來(lái),寫出你為什么敬佩他。

      學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫(huà),以回答問(wèn)題的形式寫話(什么時(shí)間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),表現(xiàn)一個(gè)主題。

      四 多用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言

      興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的:先是學(xué)生自評(píng),再是同桌互評(píng),找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方,找出寫得好的地方,使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生,采用了積分制,完成一篇記多少分,寫得好的再加多少分,一周公布一次,對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ):“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段,如果在最后寫出你的看法,你的感受,這將將是一篇非常好的文章?!薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非??欤倥c(diǎn)力,老師相信你會(huì)更好!”“老師非常高興看到你寫的這段話,只要你努力,你一定能成功!”??

      通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行一個(gè)學(xué)期的寫話訓(xùn)練,取得了明顯的效果。今后我將根據(jù)學(xué)生的情況,制定多種訓(xùn)練方法,讓每位學(xué)生都愛(ài)上寫話。

      第四篇:二年級(jí)寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

      二年級(jí)寫話教學(xué)設(shè)計(jì)

      指導(dǎo)觀察,先說(shuō)后寫

      教者:李光輝

      教學(xué)目標(biāo):

      1、使學(xué)生知道什么是觀察,怎樣觀察(看一看,比一比,摸一摸等)。

      2、引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察一塊鎮(zhèn)紙。

      3、訓(xùn)練學(xué)生有順序地口述觀察之物,并能有條理地寫下來(lái)的能力。教學(xué)準(zhǔn)備:

      印泥一盒,鎮(zhèn)紙一把(用紙包起來(lái))小紅磚一塊、《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》一本。教學(xué)過(guò)程:

      一、教師與學(xué)生一起做游戲,引出話題

      1、請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)與老師做游戲,要求:老師怎樣做,學(xué)生也怎樣做。

      2、老師先用食指蘸印泥,然后用中指在額頭上點(diǎn)一下。兩學(xué)生模仿做。

      3、看看誰(shuí)的額頭上有紅點(diǎn)。

      二、總結(jié)觀察事物的方法(結(jié)合游戲談方法)

      1、默讀下面一段話:我們?cè)谟^察身邊的人和事物時(shí),第一、多用眼睛看看,多用耳朵聽(tīng)聽(tīng),多用頭腦想想;第二、觀察要仔細(xì),觀察要有順序;這樣,我們就能抓住事物的特點(diǎn)和從中發(fā)現(xiàn)各種問(wèn)題。

      2、學(xué)生結(jié)合剛才的游戲,說(shuō)說(shuō)對(duì)這段話的理解。

      三、出示包裹,猜一猜里面包的是什么。

      1、提示:根據(jù)形狀、大小。

      2、互相說(shuō)一說(shuō),要說(shuō)出理由。

      四、打開(kāi)包裹,拿出鎮(zhèn)紙,指導(dǎo)觀察,練習(xí)說(shuō)話

      1、看一看說(shuō)說(shuō):觀察鎮(zhèn)紙的形狀、大小、顏色。

      2、摸一摸說(shuō)說(shuō):與小紅磚比較光潔度。

      3、掂一掂說(shuō)說(shuō):與《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》比較輕重。

      4、在小組內(nèi),把以上內(nèi)容連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

      5、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生給大家說(shuō)一說(shuō),教師隨時(shí)提醒糾正。

      五、有順序地寫話,有根據(jù)地評(píng)議

      1、個(gè)別學(xué)生讀自己寫的話,教師及時(shí)糾正出現(xiàn)的各種問(wèn)題。

      2、評(píng)議:說(shuō)得好不好?怎樣改?

      六、拓展延伸,看資料,回答問(wèn)題

      1、它有什么用途?

      2、個(gè)別同學(xué)把以上內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。

      3、把以上內(nèi)容寫下來(lái),并讀給大家聽(tīng)。

      第五篇:淺談二年級(jí)寫話教學(xué)

      淺談二年級(jí)寫話教學(xué)

      新課標(biāo)指出:“寫作是運(yùn)用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式,是認(rèn)識(shí)世界,認(rèn)識(shí)自我,進(jìn)行創(chuàng)造性表述的過(guò)程,是語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)?!闭n程總目標(biāo)要求:“能具體明確,文從字順地表述自己的意思,能根據(jù)日常生活需要,運(yùn)用常見(jiàn)的表達(dá)方式寫作。”一二年級(jí)寫話目標(biāo)是:“對(duì)寫話有興趣,寫自己想說(shuō)的話,寫想象中的事物,寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想;在寫話中樂(lè)于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ);根據(jù)表達(dá)需要,學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)。”由此可知,寫話在語(yǔ)文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),寫話剛?cè)腴T,這是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生一提到寫話就感到頭疼,無(wú)從下筆。有的學(xué)生為了應(yīng)付,隨便寫幾行字,或從某些書(shū)上抄幾句。有的學(xué)生寫的話咋一看還不錯(cuò),書(shū)寫工整且有一定篇幅,但只要仔細(xì)一看,問(wèn)題就出來(lái)了,文不成句,前言不搭后語(yǔ)。關(guān)于寫話教學(xué),我在教學(xué)中認(rèn)真摸索,認(rèn)為寫話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心,這是重點(diǎn);其次是重視閱讀、說(shuō)話,加強(qiáng)積累;再次是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。具體措施如下:

      一、加強(qiáng)閱讀,重視積累

      我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū),讀我們所學(xué)的語(yǔ)文書(shū),同步作文,讀適于學(xué)生讀的課外書(shū),如紅領(lǐng)巾報(bào)、故事會(huì)、童話系列、優(yōu)秀作文、連環(huán)畫(huà)……以增加學(xué)生的閱讀量。在讀的過(guò)程中積累好詞佳句,專門準(zhǔn)備一個(gè)收集好詞佳句的筆記本,每周在班上進(jìn)行一次交流,為寫話打好基礎(chǔ)。

      二、重視說(shuō)話訓(xùn)練

      除了課堂上進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練外,利用活動(dòng)課,朝會(huì)時(shí)間來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。朝會(huì)時(shí)間除了教師必須講的事情外,其余時(shí)間留給學(xué)生自己,說(shuō)自己看課外書(shū)有何收獲,說(shuō)自己看到的、聽(tīng)到的、想到的生活趣事趣聞……先小組交流,講給同伴聽(tīng),再推薦幾個(gè)在班上講。對(duì)膽小的同學(xué),先讓他們?cè)谧约鹤簧现v,逐漸到講臺(tái)前面向大家講。學(xué)生在說(shuō)話的時(shí)候,要求其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng),努力尋找他們成功的地方,熱情地幫助他們,鼓勵(lì)他們。形成一種寬松、和諧、積極的氛圍,使學(xué)生從不敢說(shuō)---能說(shuō)---樂(lè)說(shuō)---會(huì)說(shuō),每個(gè)學(xué)生都積極參與,都得到了鍛煉,從而為寫話打下基礎(chǔ)。

      三、寫話從最簡(jiǎn)單入手,循序漸進(jìn)

      (1)從造句入手。根據(jù)一個(gè)詞寫一句話,要求把話說(shuō)完整。下一次在這個(gè)基礎(chǔ)上把話說(shuō)具體。如用“書(shū)包”造句,有的學(xué)生寫:我有一個(gè)書(shū)包。在這基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生:我有一個(gè)什么樣的書(shū)包,這個(gè)書(shū)包怎么樣。以擴(kuò)句的形式,逐漸訓(xùn)練學(xué)生寫話,由淺入深,逐步提高。

      (2)堅(jiān)持寫日記。我要求學(xué)生把每天看到的、聽(tīng)到的、想到的寫下來(lái),哪怕只能寫一句完整的話也行,要求無(wú)錯(cuò)別字,句子通順。只要堅(jiān)持天天寫,天天反思,一定能提高。例如:今天受到了批評(píng),要寫出為什么受到批評(píng),是自己的問(wèn)題還是老師冤枉了你,你當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的,后來(lái)的心情又是怎樣的;如看了電影《自古英雄出少年》后,將你心目中的英雄寫出來(lái),寫出你為什么敬佩他。

      (3)學(xué)生在能寫出一句或幾句通順的話后,要求有所提高,就規(guī)定寫某一方面的主題。如給出一幅畫(huà),以回答問(wèn)題的形式寫話(什么時(shí)間,有哪些人,在什么地方做什么);春天你有什么發(fā)現(xiàn)(你發(fā)現(xiàn)天氣有什么變化,動(dòng)植物有什么變化,人們的穿著、活動(dòng)有什么變化)。通過(guò)這樣的訓(xùn)練,使學(xué)生能把句子恰當(dāng)?shù)芈?lián)系起來(lái),表現(xiàn)一個(gè)主題。

      四、細(xì)心呵護(hù)學(xué)生的自尊心,培養(yǎng)學(xué)生寫話興趣

      興趣是最好的老師,是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言,以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn),并大力鼓勵(lì),把寫得好的大力表?yè)P(yáng)。對(duì)學(xué)生的評(píng)語(yǔ)一般不用A、B、C或優(yōu)、良、中、差這些字眼。在對(duì)日記的評(píng)價(jià)我是這樣做的:先是學(xué)生自評(píng),再是同桌互評(píng),找出錯(cuò)別字和語(yǔ)句不通的地方,找出寫得好的地方,使學(xué)生之間取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高,再交給老師評(píng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生,采用了積分制,完成一篇記多少分,寫得好的再加多少分,一周公布一次,對(duì)積分高的進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在日記或?qū)懺捵鳂I(yè)后經(jīng)常用到這樣的評(píng)語(yǔ):“從你寫的可以看出你是一個(gè)善于觀察和思考的孩子。”“老師很欣賞你寫花的顏色的這一段,如果在最后寫出你的看法,你的感受,這將將是一篇非常好的文章?!薄拔野l(fā)現(xiàn)你進(jìn)步非常快,再努點(diǎn)力,老師相信你會(huì)更好!”“老師非常高興看到你寫的這段話,只要你努力,你一定能成功!”……

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