第一篇：二年級(jí)看圖寫話教學(xué)反思

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)反思

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)一二年級(jí)的寫話教學(xué)是這樣要求的：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的；寫想象中的事物，寫出對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)和感想；在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語；根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號(hào)、句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)?！笨梢钥闯?，寫話在語文教學(xué)中占有非常重要的地位。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，寫話剛?cè)腴T，學(xué)生一提到寫話就感到頭疼，無從下筆。有的學(xué)生隨便寫幾行，或從別的書上抄幾句應(yīng)付；有的學(xué)生寫的很多，可仔細(xì)一看，文不成句，前言不搭后語。對(duì)于這種情況，我確定了看圖寫話的幾步模式：激趣導(dǎo)入——指導(dǎo)看圖——指導(dǎo)寫話——自主寫話——點(diǎn)評(píng)修改——小結(jié)。這樣激發(fā)學(xué)生的寫話興趣。提高學(xué)生的寫話能力。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)興趣

在一次主題為《活動(dòng)課上》的寫話指導(dǎo)課上。我首先通過多媒體課件。讓學(xué)生觀看一段他們在活動(dòng)課上精彩的活動(dòng)課場面，為學(xué)生提供了豐富的感知，呈現(xiàn)思維的過程。使學(xué)生進(jìn)入激動(dòng)人心的活動(dòng)情境，讓學(xué)生更快、更準(zhǔn)、更深地了解比賽規(guī)則，有了這些豐富的畫面印在腦中，學(xué)生就有話可說、有話可寫了。當(dāng)學(xué)生在表達(dá)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)用詞困難時(shí)，可以提供一些詞，給他們適當(dāng)?shù)膸椭?/p>

二、仿寫句子，奠定基礎(chǔ)

在教材中捕捉說話訓(xùn)練點(diǎn)。大膽設(shè)想，精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使學(xué)生說話能力得到提高。訓(xùn)練過程中學(xué)生有個(gè)性化的語言要大加贊賞，好詞要隨機(jī)寫在黑板上，在寫話的過程中共享。例如：在教學(xué)《秋天的圖畫》一課時(shí)，學(xué)了課文“梨樹掛起金黃的燈籠，蘋果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”后，我讓學(xué)生說說秋天的果園、田野還有什么，請(qǐng)你仿照課文的例子說說，也當(dāng)小作家編寫課文，學(xué)生的興致一下子高了起來，有幾個(gè)說得挺好的。如“柿子樹掛起一盞盞紅紅的燈籠”“葡萄架上掛著一串串紫紅色的寶石”等。

三，借助教材，續(xù)說故事

如果說看圖說話是對(duì)文本再現(xiàn)的話，那么敘說故事則是對(duì)文本的創(chuàng)新。低年級(jí)的教材選用了不少童話故事，這是低年級(jí)學(xué)生喜聞樂見的課文。根據(jù)課文內(nèi)容讓學(xué)生發(fā)揮想象，對(duì)課文以外的故事再創(chuàng)新，是培養(yǎng)學(xué)生想象能力，訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力的一種好方法。學(xué)了《狐假虎威》后，讓學(xué)生續(xù)說事后狐貍回到家見到自己的媽媽，他會(huì)怎么敘述今天發(fā)生的事情呢

?學(xué)了《風(fēng)和太陽》后，讓學(xué)生模仿著說說眼睛和鼻子之間的故事、鉛筆和橡皮之間的故事等等。通過續(xù)編故事，增強(qiáng)學(xué)生的想象能力、語言組織能力都有了較大的發(fā)展。而且從故事中學(xué)生懂得了明辨是非、揚(yáng)善懲惡的道理，使學(xué)生的道德觀念也有了進(jìn)一步的提升。

四、重視閱讀。積累詞句

從讀到寫、讀寫結(jié)合是語文教學(xué)的基本規(guī)律，也是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的基本規(guī)律。為此，我們必須重視閱讀。讀書不但可以開闊學(xué)生視野，豐富學(xué)生的課外知識(shí)，而且能奠定學(xué)生良好的寫作基礎(chǔ)。人教版新教材課文本身就是很好的讀物，因此，我在課堂上就很注重讓學(xué)生積累好詞好句，在讀的基礎(chǔ)上，教會(huì)學(xué)生去誦讀、背誦。利用課本教給學(xué)生背誦積累的方法，如用鉛筆畫出某篇課文中的段落等，然后再摘抄到讀寫本上。經(jīng)過幾次練習(xí)，學(xué)生基本上懂得了該摘抄什么，他們就會(huì)在課外書上也用這種方法，細(xì)心的學(xué)生甚至?xí)珠T別類地去積累背誦，如描寫人物、描寫天氣、描寫景物等。通過背誦學(xué)生積累了大量語言，寫話能力明顯提高。

第二篇：二年級(jí)看圖寫話教學(xué)反思

二年級(jí)看圖寫話教學(xué)反思

現(xiàn)在的語文教學(xué)注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，作文教學(xué)可謂是語文教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生掌握了一定的識(shí)字量后，就要進(jìn)行簡單的寫話訓(xùn)練。當(dāng)然各個(gè)年級(jí)的要求不同。

低年級(jí)主要以看圖寫話為主。讓學(xué)生寫出高水平的句子，能為中、高年級(jí)的作文打下基礎(chǔ)。語文課標(biāo)中指出：1——2年級(jí)從寫話入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心?？磮D作文是低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作訓(xùn)練的重要途徑。它根據(jù)學(xué)生年齡小、對(duì)有趣、生動(dòng)的圖畫有著濃厚興趣的實(shí)際特點(diǎn)，以孩子們喜聞樂見的圖畫為寫話的載體，對(duì)學(xué)生來進(jìn)行寫話的訓(xùn)練。但是學(xué)生面對(duì)所給的圖片就用一句話來表述。那如何寫好看圖作文呢？本學(xué)期我是這樣進(jìn)行教學(xué)的

看圖寫話，看圖是基礎(chǔ)，因此我在指導(dǎo)看圖上下功夫?？吹揭环鶊D時(shí)，我學(xué)生分步進(jìn)行觀察（1）從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)識(shí)能力和概括能力。（2）細(xì)致觀察，合理想象，敘述圖意。當(dāng)你敘述是要有一定的順序，可以由上而下，由近及遠(yuǎn)，由內(nèi)到外；如在寫語文書上的一幅圖時(shí)，我讓學(xué)生看一看近處你都看到了什么，遠(yuǎn)處有什么，然后再寫下來。有時(shí)根據(jù)圖意，讓學(xué)生思考為什么會(huì)有這樣的情況的發(fā)生，它是怎么發(fā)生的。再抓住圖中的細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察，如手中拿著什么，他的的表情如何，為什么會(huì)有這樣的表情等，從而展開想象，進(jìn)行寫話訓(xùn)練。

當(dāng) 引導(dǎo)學(xué)生看懂圖以后，讓學(xué)生同桌之間說一說，課上注意啟發(fā)學(xué)生的求異思維。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說話、寫話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使他們興趣盎然，勁頭越來越高。在說話課上，我經(jīng)常這樣對(duì)他們說：“誰能和大家說不一樣？”那個(gè)同學(xué)比剛才那個(gè)同學(xué)說得更具體、更生動(dòng)些？”以此鼓勵(lì)同學(xué)說話的興趣，因?yàn)椤芭d趣是最好的老師”，學(xué)生一旦有了說話的順序，他們就會(huì)積極地表達(dá)，久而不厭，心情愉快。如果是之前寫過的就把寫的好的作文讀一讀。如果實(shí)在沒有什么滿意的作品，在引導(dǎo)學(xué)生看懂圖以后，我會(huì)進(jìn)行口頭作文的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生如何才能把圖意表達(dá)清楚，因?yàn)槲矣X得現(xiàn)在學(xué)生還小，詞匯量不夠豐富，不會(huì)表達(dá)，這時(shí)的示范起到了一個(gè)引領(lǐng)指導(dǎo)的作用，學(xué)生只要能模仿老師說的內(nèi)容進(jìn)行寫話，也是一種有效的練習(xí)。

寫話訓(xùn)練要常住不懈，要讓學(xué)生多讀書，多看書，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)筆，激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，提高學(xué)生寫話的質(zhì)量。

第三篇：看圖寫話教學(xué)反思

看圖寫話教學(xué)反思

看圖寫話，是小學(xué)生作文起步階段的訓(xùn)練，是培養(yǎng)兒童認(rèn)識(shí)能力、形象思維能力、想象能力和表達(dá)能力的良好途徑。是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過觀察，了解圖畫的內(nèi)容，并把圖意說清楚，然后有條理地把圖意說出來，最后把說的過程寫下來。這是一項(xiàng)基本功，不是一朝一夕所能練就的，這就要求教師在課堂內(nèi)外都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效性指導(dǎo)，為學(xué)生創(chuàng)造各種各樣的途徑，幫他們?nèi)腴T，提高他們看圖寫話的能力。我是這樣進(jìn)行課堂教學(xué)的：

一 活用插圖，挖掘資源

對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來說，觀圖比讀文更有興趣，學(xué)生看著圖片，如見其人，如聞其聲，印象更為鮮明、深刻。蘇教版小學(xué)語文一到二年級(jí)的教材中，幾乎每篇文章都配有單幅或多幅組合圖片，這些精美的圖片編排，體現(xiàn)了低年級(jí)孩子的認(rèn)知規(guī)律及年齡特征，他們往往喜歡這篇文章的圖片，而喜歡讀這篇文章。生動(dòng)形象的圖片既誘發(fā)了閱讀的興趣，也啟迪了思維的火花。

二、指導(dǎo)看圖，注重觀察

會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。

因此教師要借助圖畫教給學(xué)生具體的觀察方法，讓他們學(xué)會(huì)先整體后局部，先主后次，由近及遠(yuǎn)，從上到下，從左往右，從不同側(cè)面，不同角度認(rèn)真地觀察分析圖畫的方法。在觀察多幅圖畫時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生弄清圖畫與圖畫，畫上人物與人物之間，人物與背景之間的聯(lián)系，分出主次，確定重點(diǎn)，這樣寫話時(shí)才會(huì)有詳有略，重點(diǎn)突出?！凹?xì)節(jié)決定一切”，這話在看圖寫話中也得到真實(shí)的體現(xiàn)。

三、大膽思維，啟發(fā)想象

在指導(dǎo)學(xué)生觀察的同時(shí)，教師要善于根據(jù)圖畫創(chuàng)設(shè)的各種情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入角色，置身于畫面創(chuàng)設(shè)的情境，展開想象的翅膀，大膽地、自由地聯(lián)想和想象。例如，（如圖所示）要指導(dǎo)學(xué)生按順序觀察圖片，說一說小白兔變成近視眼的過程，再想象老山羊、小鹿與小白兔的對(duì)話。同時(shí)也要觀察第四幅圖小白兔的表情，讓學(xué)生說說自己心里的想法，并寫出來。啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

四、邊寫邊畫，學(xué)會(huì)表達(dá) 在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖寫話時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)經(jīng)常有這樣的情況出現(xiàn)：有的圖畫內(nèi)容遠(yuǎn)離學(xué)生的生活實(shí)際學(xué)生無從下手；有的圖畫學(xué)生不喜

歡，觀察的時(shí)候就會(huì)缺乏主動(dòng)性；有的圖畫有人物，有景物，學(xué)生在寫話時(shí)，往往寫了人物，忽略了景物等等。如何解決這些難題，我想到了畫圖畫是低年級(jí)孩子們非常喜歡的一件事情。美術(shù)課上，他們充滿畫畫的熱情，紛紛用畫筆表達(dá)自己對(duì)生活的熱愛；課間，也經(jīng)?？吹剿麄?nèi)宄扇涸谝黄鸾涣髯约旱靡獾膱D畫作品，可見他們是多么地喜歡畫畫，在他們心中畫畫是一件多么有趣的事情。興趣是最好的老師，只有當(dāng)學(xué)生對(duì)寫話產(chǎn)生了興趣，他們才會(huì)積極主動(dòng)地去畫去寫。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出：“對(duì)寫話有興趣，寫自己想說的話?！?小學(xué)生寫話還只是初學(xué)，知識(shí)基礎(chǔ)，語言積累有限，對(duì)作文技巧更是知之甚少，因此教師要降低一切不切實(shí)際的寫話要求，允許學(xué)生畫不出來就用文字寫下來，寫不出來就把它畫下來，畫不出寫不出來的地方就用圓圈來表示。不求生動(dòng)形象，只求學(xué)生能把心中想的，大膽地表達(dá)出來。對(duì)于寫得好的學(xué)生教師要多加表揚(yáng)，讓他們嘗到成功的喜悅，體驗(yàn)到了寫話的樂趣，激起了他們寫話的興趣。使他們覺得寫話不是一件苦差事，而是一件十分快樂的事，使他們都樂于去觀察、思考，樂于把心中的話用充滿生命活力的語言表達(dá)出來。

總之，低年級(jí)作文起步階段，教師要注重觀察指導(dǎo)，激發(fā)孩子的興趣，展開想象的翅膀，積累寫話材料，想說樂寫，他們一定會(huì)順利邁上作文的新臺(tái)階。

第四篇：二年級(jí)看圖寫話

課間活動(dòng)

下課了，下課了！同學(xué)們爭先恐后地走出教室，奔向操場。他們有的跳繩，有的跳高，有的玩滑梯，有的拍皮球，還有的下象棋。安靜的操場立刻變成了歡樂的海洋。

瞧！小紅和小蘭輕輕地晃動(dòng)繩子，美美在繩子中間跳來跳去。雖然操場上這么熱鬧，但小軍和丁丁仍然專心致志地下著象棋。他們下的難分難解，不分上下。

學(xué)校的課間活動(dòng)真是豐富多彩??！

小兔過河

一天，一只小兔想到河對(duì)岸去拔蘿卜。它蹦蹦跳跳地走到河邊，突然發(fā)現(xiàn)河上的小橋不見了。它著急地說：“哎，如果能有一對(duì)翅膀那該有多好?！彼y過地坐在了地上。

忽然，它看見一只大白鵝游過，它高興極了，高高舉起雙手，大叫：“白鵝阿姨！我想過河，您能背我過去嗎？”“可以啊。小兔，坐上來吧?！贝蟀座Z游到河邊，小兔高高興興地跳了上去。為了不讓自己掉下去，還雙手緊緊抱住大白鵝的脖子。白鵝馱著小兔順利地過了河，游到了對(duì)岸。

小兔跳下大白鵝的背，高興地說：“謝謝您，大白鵝阿姨！”“不用謝?！?/p>

小兔朝大白鵝揮了揮手，拔蘿卜去了。

皮球落水

一天，天氣晴朗，小熊帶著自己心愛的皮球，來到河邊玩耍，突然，小熊絆了一跤，皮球掉到河里去了，這可怎么辦呢？小熊急的快要哭了，這時(shí)，大象伯伯見了，問：“熊熊，怎么了？”小熊把經(jīng)過都告訴了大象伯伯，大象伯伯說：“別急，我用鼻子把它吸上來。”說著，大象伯伯把鼻子伸進(jìn)河里，再用力一吸，皮球被吸來了，小熊連忙說：“大象伯伯，謝謝您！”大象伯伯說：“不用謝，要不是我有這么長的鼻子，也不會(huì)幫你把皮球吸上來！”小熊聽了，更佩服大象伯伯了。

不要摘花

一天，蘭蘭和媽媽在公園里玩，她們邊追邊玩，你追我趕。走到一個(gè)花叢邊，蘭蘭伸手想去摘幾朵牡丹，媽媽看見了，立刻說：“蘭蘭不能摘?！碧m蘭說：“那我就摘一朵，就一朵，可以嗎？”媽媽說：“花是用來看的，如果你摘一朵，他摘一朵，花叢就沒了，美麗的公園就不再漂亮了?！碧m蘭聽了，只好縮回了手。從那以后，蘭蘭再也不亂摘花了。

愛護(hù)動(dòng)物

一個(gè)陽光明媚的下午，小華和小明去公園玩。公園里風(fēng)光秀麗，有嫩綠的小草、五顏六色的鮮花，還有許多蒼天大樹。

公園里有一棵大樹長得又粗又壯，非常茂盛，就像一把綠色的大傘。樹上還有幾只可愛的小鳥在唱歌。小華從口袋里掏出一把彈弓，又拾起一塊光滑的小石頭，夾在中間，準(zhǔn)備射小鳥。這時(shí)小明急忙跑過來，邊跑邊喊：“別射，別射！”小明跑到他的旁邊說：“要愛護(hù)小動(dòng)物，它是我們的朋友，不應(yīng)該傷害它們?！毙∪A聽了，臉立刻紅了，說：“我知道錯(cuò)了，再也不傷害它們了?！?/p>

我要呼吁同學(xué)們，一定要愛護(hù)動(dòng)物！

可愛的小花貓

我家有一只可愛的小花貓，它已經(jīng)7個(gè)月大了。它的眼睛圓溜溜的，胡子又細(xì)又長又硬，尾巴在它不高興的時(shí)候總是搖來搖去，兩只耳朵一動(dòng)一動(dòng)，在探聽周圍的任何一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)。

它經(jīng)常在樓下和貓媽媽玩。它用兩個(gè)圓圓的眼睛好奇地望著這個(gè)奇怪的世界。它用前爪去撲尾巴，爬到大貓頭上，用小爪子擺弄著大貓的耳朵，還調(diào)皮地學(xué)大貓打架。這些奇怪的舉動(dòng)真讓人發(fā)笑!

它真是一只可愛的小貓！

節(jié)約用水

一天中午，小明放學(xué)回家給媽媽打了一聲招呼就去寫作業(yè)了。

就在這時(shí)，小明聽到院子里，嘩啦啦“嘩啦啦”的水聲。曉明連忙來到院子里一看，驚訝的連嘴都合不上了。小明連忙跑過去，媽媽你怎么這么浪費(fèi)水呀？媽媽說：怎么了？小明認(rèn)真的給媽媽說：我們要珍惜每一滴水。如果沒有了水，人類無法生存。如果沒有了水，就沒有這美麗的世界。媽媽趕緊把水龍頭給關(guān)住了。小明又接著說：不光是這一天，在我們生命中的每一天，都要珍惜每一滴水。

媽媽的臉被小明給說紅了。媽媽對(duì)小明說：謝謝你孩子，媽媽知道錯(cuò)了。

共傘

放學(xué)的時(shí)候，正下著雨。小梅沒帶傘，站在大樓門口哭。小明拿著傘過來對(duì)她說：“小梅別哭，我有傘，我們一起回家吧?！毙∶凡豢蘖耍f：“謝謝你！” 《愛護(hù)草坪，人人有責(zé)》

今天是星期天，天氣晴朗。小紅決定去公園逛一逛。

小紅一踏進(jìn)公園。就看見前面有一大片草坪，就像鋪上了綠色的地毯。就在這時(shí)，小紅看到前面有三個(gè)小朋友在草坪上踢足球。小紅連忙跑過去說：你們不能在草坪上踢球。小朋友奇怪的問：為什么呢？小紅嚴(yán)肅的說：小草也是有生命的，她可以美化我們的生活環(huán)境。小紅接著又說：因?yàn)橛辛司G樹，小草和鮮花。我們的生活才會(huì)更美麗。你們在草坪上踢球。踩在小草的身上小草也會(huì)哭的，而且是無聲的哭。所以你們不能在草坪上踢球。愛護(hù)草坪，人人有責(zé)。

小朋友慚愧的低下了頭說：我們以后不會(huì)了。小紅聽了以后高興地笑了。

小明和小梅共用一把傘走在回家的路上?？粗昴焕飦韥硗男腥撕惋w奔的車子，他們倆都很高興。

堆雪人登錄/注冊后可看大圖

冬天，下了一場大雪，小紅和小亮穿著棉衣、戴著棉帽到雪地上去堆雪人。他們一會(huì)鏟雪、一會(huì)滾雪球，別提有多高興了。好一會(huì)時(shí)間過去了，他們才把雪人堆好。雪人有大大的腦袋、圓圓的眼睛、長長的鼻子，還有紅紅的帽子和長長的圍巾。小紅和小亮這一天玩的真是太高興了。

刺猬揀果子

秋天到了，森林里的果子成熟了，桂花香了，菊花黃了，金色的樹葉從樹上紛紛地飄落下來了，紅紅的果子從樹上掉下來了。小刺猬從洞里爬出來揀果子。它先把自己卷成一個(gè)小刺球，然后在地上滾來滾去，不一會(huì)它的刺上就扎滿了紅紅的果子。小刺猬背著果子，心滿意足地回家了

荷塘

在一個(gè)夏天的早上，小紅、小剛和小明到荷塘邊游玩。荷塘里有的荷花露出了紅紅的笑臉，有的還是一個(gè)圓圓的花苞，還有的已經(jīng)是一個(gè)大大的蓮蓬了。圓圓的荷葉真像一把把小傘啊，仔細(xì)一看，荷葉上青蛙在呱呱地唱歌、小水珠在荷葉上滑滑梯呢。尖尖的水草像一把把劍一樣真可怕。小紅他們在荷塘邊有說有笑別提有多高興了。夏天真美啊！

小兔躲雨登錄/注冊后可看大圖

一天，小兔出去玩，玩得正高興，突然下起了大雨，小兔摘了一朵蘑菇當(dāng)雨傘。在那回家的路上，它遇見了蝴蝶和蜜蜂。它們問：小兔，可以跟你一起躲雨嗎？小兔說當(dāng)然可以。不一會(huì)雨停了，蜜蜂和蝴蝶回各自家里了。小兔想自己也該回家了。說完自己也回家了。它又看見鄰居小熊家的衣服掉到地上了，它連忙把衣服撿起來掛到衣架上。

太陽公公說：你真是一個(gè)助人為樂的兔子。小兔說：謝謝您的夸獎(jiǎng)，再見。然后它高高興興地回家了。

植 樹登錄/注冊后可看大圖

春天來了，天氣晴朗，陽光明媚。白云在天空悠閑地飄著，小鳥在天上自由地飛翔，小兔子快樂地吃著青草，鴿子在地上奔奔跳跳，真可愛。

三個(gè)小朋友提著水桶、拿著樹苗、帶著鏟子到草坪上去種樹，他們一個(gè)鏟土、一個(gè)提水，還有一個(gè)在扶樹，他們種得可開心了。春天真美啊！

看星星登錄/注冊后可看大圖

在一個(gè)夏天的晚上，天氣晴朗，天高云稀，我打開了家里的窗戶，望著天空。我看見了許多星星，有的星星大，有的星星小，真可愛；有的星星暗，有的星星亮，真像一顆顆閃爍的珍珠；還有的星星一閃一閃的，好像一只只小眼睛，真漂亮！

天上的星星真美啊，我真想摘一顆下來呢！

看圖寫話： 秋天

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秋天來啦，秋天來啦。

田野里，金色的稻子在微風(fēng)中像波浪一樣，火紅火紅的高粱像一支支火把在風(fēng)中隨風(fēng)搖擺。還有一個(gè)圓圓的池塘，池塘里還有一群小魚在玩耍嬉戲，田野里真美??！

果園里，蘋果熟了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去真像一個(gè)個(gè)紅紅的小球一樣，真可愛； 梨也熟了，真像小燈籠一樣，真漂亮。果園里真香??！

村莊里，有一片五彩繽紛的樹林，里面有紅的、黃的、綠的各種各樣的樹木。村莊里真漂亮。大雁們成群結(jié)隊(duì)的排成一個(gè)大大的人字飛向南方，正準(zhǔn)備去南方過冬呢。秋天真美啊

森林音樂會(huì)

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一天，小動(dòng)物們在森林里開音樂會(huì)。小兔站在舞臺(tái)中央一邊唱一邊跳，小馬隨著小兔的歌聲跳起了踢踏舞來，瞧，它跳得多好啊。小狐貍目不轉(zhuǎn)睛地看著小兔的表演，情不自禁地拍起了手。音樂會(huì)結(jié)束了，它們的歌聲仍舊在森林里回蕩。

第五篇：二年級(jí)看圖寫話

看圖寫話

助人為樂的小烏龜

一天，小兔子和小烏龜參加完森林運(yùn)動(dòng)會(huì)，突然，天空烏云密布，電閃雷鳴，下起了傾盆大雨，小兔子和小烏龜走在回家的路上。

小烏龜背上有殼，不怕雨淋，它還是不緊不慢地走著，可是小兔子就不一樣了，冰冷的雨點(diǎn)敲打著他的身體，它一路狂奔，不知如何是好，小烏龜見了快被淋成落湯雞的小兔子，心想，“我一定要幫幫小兔子，要不然，它會(huì)被雨淋壞了！”

小烏龜連忙喊住小兔子說：“小兔子，我把我的殼借給你當(dāng)傘吧。”

小兔子搖搖頭說：“那你怎么辦呢？”

但是小兔子話還沒說完，小烏龜伸手就把殼遞給了小兔子。

小兔子撐著龜殼傘高高興興地回家了。

看著小兔子遠(yuǎn)去的背影，小烏龜感到了無比的快樂。因?yàn)樗藶闃?，做了一件好事?/p>

我要學(xué)習(xí)小烏龜助人為樂的精神。小兔子拔蘿卜

秋天的一個(gè)早上，秋高氣爽，小兔子高高興興地跑到山坡上玩。

小兔子玩著玩著，突然，它看到了一片蘿卜地，他想：“好多好多的蘿卜呀！我采 幾藍(lán)回家吧！”但是這片蘿卜地被一條寬敞的小河擋住了，小兔子跳不過去，小兔子看 著蘿卜地急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。

突然，一只烏龜從小兔子面前游過，他頓時(shí)有了主意，急忙向?yàn)觚斦辛苏惺终f： “烏龜大哥，請(qǐng)你馱我過河吧，我要到對(duì)岸拔蘿卜?！睘觚斝溥涞卣f：“好??！” 小兔子高興地坐到烏龜?shù)谋成?，烏龜小心翼翼地馱著它游啊游，終于成功地過了河，小兔子感激對(duì)烏龜說:“謝謝你，烏龜大哥，你幫我過了河，我請(qǐng)你吃蘿卜！”烏龜微笑地對(duì)小兔子說：“不用謝！我要回家去啦！”

1.看一幅圖：

能夠做到：認(rèn)真審題，審清題目有無具體要求；有序觀察 運(yùn)用積累的詞句。

2.看幾幅圖：

(1)仔細(xì)推敲，找出要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物??）；

(2)對(duì)比前后圖畫的不同之處（仔細(xì)觀察）；(3)從圖中場面或人物加以推測；(4)按順序觀察才能有序表達(dá)；(5)發(fā)揮合理想象，豐富語言。

第一單元：春天里的發(fā)現(xiàn)

1.春天里的發(fā)現(xiàn)：請(qǐng)你把自己在春天里的發(fā)現(xiàn)寫下來。2.春天來了，把你觀察到的春天寫下來。

圖上的小學(xué)生在干什么？他們?yōu)槭裁匆@樣做？仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作、表情，把圖上的內(nèi)容寫一寫。

第二單元：奉獻(xiàn)與關(guān)愛

觀察圖畫，什么時(shí)候，小學(xué)生在干什么？用幾句話把你想到的寫下來。