第一篇：教科版小學(xué)語文二年級《她是我的老師》教案

《她是我的老師》教案

教學(xué)理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中強調(diào)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪。本課設(shè)計反重點放在讀上，通過多層次的朗讀，使學(xué)生讀有所感，讀有所悟，讀有所得。同時，通過課外查閱資料，豐富課內(nèi)知識，達到擴大閱讀量，發(fā)展語言的目的。教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)習(xí)居里夫人成為世界著名科學(xué)家以后，仍然熱愛、尊敬自己老師的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重、難點：

1、有感情地朗讀課文。

2、感受和理解世界著名科學(xué)家居里夫人熱愛、尊敬老師的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件。教學(xué)流程：

一、揭示課題

同學(xué)們，給在座的各位老師唱首歌展示一下你們的風(fēng)采好嗎？生唱《鮮花愛雨露》。從你們的歌聲中，可以看出大 家都很愛老師，今天，老師給大家介紹一位在世界科學(xué)史上最著名的女科學(xué)家，在她的身上，也有著尊敬老師的崇高品格。她就是——（課件出示：居里夫人的頭像）

在課前，老師讓你們收集了有關(guān)居里夫人的資料，現(xiàn)在誰能用一兩句話來介紹一下居里夫人？（出示：兩次獲諾貝爾獎）這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)第14課《她是我的老師》齊讀課題。

二、初讀課文

1、題目中的“我”是誰？居里夫人這樣一位偉大的女性和她的老師之間會發(fā)生一件什么事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

2、標(biāo)上自然段序號。同桌互讀，在對方讀得好的自然段前面畫上★。

3、現(xiàn)在老師想聽一聽你們的朗讀。請一組同學(xué)開火車讀，每人讀一個自然段，哪列火車開起來？在他們讀書時，請你用心思考：課文寫居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事？（板書：居里夫人

老師）

讀完課文，誰來說說居里夫人和老師之間發(fā)生一件什么事呢？

點撥：這就是課文中寫的居里夫人和老師之間發(fā)生的事，同學(xué)們在歸納的時候不應(yīng)說的過多，也不可以說的太簡單。你們記住了嗎？

那同學(xué)們，從這件事中，你感到居里夫人對她的老師有著一種怎樣的感情？（板書：熱愛 尊敬）

三、品讀課文 1、1932年，作為治療癌癥的殺手——華沙鐳研究所成立了，居里夫人接受了祖國的邀請參加開幕式的慶典，發(fā)明者居里夫人無疑成了最受矚目的人物，現(xiàn)在就讓我們親臨大會現(xiàn)場感受一下，請大家自由讀課文第2自然段。

（1）（出示第2句話）這句話誰能給大家讀一下？在這句話中，“擁”、“獻”分別是什么意思？你也可以做動作來說明。

這句話用上了這兩詞體現(xiàn)了什么？（人們愛戴居里夫人；居里夫人在人們的心中有很高的地位。側(cè)面表現(xiàn)出居里夫人的地位和成就。）

點撥：同學(xué)們你們說的真好！記住讀懂一句話，要抓住句子中的關(guān)鍵詞。

現(xiàn)在，誰能帶著對居里夫人的愛戴之情朗讀一下這句話。（2）當(dāng)人們把居里夫人擁到臺上時，居里夫人有什么表情？請你在文中找一找。

現(xiàn)在，請你抓住文中的動詞表演一下當(dāng)時居里夫人的樣子。

誰能上臺給大家表演一下？（指名）其他同學(xué)我們來扮演臺下的觀眾，并提醒他所要表演的內(nèi)容。

2、你知道是誰“吸引”了居里夫人嗎？（歐班老師）你知道你的老師叫什么嗎？一個是世界著名的科學(xué)家，一個是她小學(xué)的啟蒙老師，闊別20年的偶遇是多么的感人，大家想讀嗎？讀第3段（引讀：）久別的師生見面了——

同學(xué)們，你們讀的真好！請你想象一下當(dāng)時這個大會場面如何？（熱鬧、隆重、氣派、壯觀）

你能說說這個會場可能會有什么樣的人士參加嗎？ 那我們再想想，當(dāng)時歐班老師可能會在哪兒？

歐班老師可能只坐在一個不起眼的角落里。其實，作為一名老師，能看到自己學(xué)生成材，成為世界名人，受人關(guān)注，已經(jīng)是十分欣慰和滿足了。可是令歐班老師沒有想到的事發(fā)生了——

3、請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀第3段，畫出描寫居里夫人表情動作的句子。

同學(xué)們，你們找的可真準(zhǔn)確！那現(xiàn)在請你看這道填空題，（出示）先和你的同桌說一說你怎樣填。

誰能給大家說說你是怎樣填的？（微笑 彎下 擁抱 吻）“吻”是什么意思？你的爸爸媽媽有沒有吻過你？什么情況下親過你的小臉蛋？說明什么？

那居里夫人這一連串的動作，體現(xiàn)了什么？（對老師的熱愛，她對老師無比感激之情。）

同學(xué)們你們知道嗎？居里夫人從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對學(xué)習(xí)有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機會，處處表現(xiàn)出一種頑強的進取精神。從上小學(xué)開始，她每門功課都考第一。她覺得自己今天的成就離不開老師的辛勤培育。

同學(xué)們請帶著居里夫人對老師的敬愛之情再自由讀讀這段文字吧。誰愿意讀給大家聽。

4、同學(xué)們，四季中，春天最美；人生中，青春最美。給人們播種春天的園丁啊！您的心靈更美！請同學(xué)們輕輕地立起書來聽老師讀這兩段（師配樂范讀）

在這樣一個名人匯聚，盛大的開幕式上，居里夫人把自己的老師隆重地介紹給大家，可見老師在她心目中的地位。她對老師有著深厚的感情。

請同學(xué)們再自由讀這兩段，讀出居里夫人對老師的這份濃濃的情，深深的愛。

讓我們一起站起來，恭恭敬敬地，懷著激動的、感激的心情，再次飽含深情地讀讀這段文字吧！

5、當(dāng)居里夫人把她的小學(xué)老師介紹給大家時，臺下的人們有怎樣的反映？（快速讀第5段）

臺下響起了熱烈的掌聲，這掌聲是送給誰的？為什么？（送給居里夫人：因為她是那么的尊敬她的老師； 送給歐班老師：感謝她教出如此優(yōu)秀的學(xué)生。）

四、延伸結(jié)束：

作為一個世界著名的科學(xué)家，居里夫人不因地位和成就而傲慢，還是那么平和，謙遜，臺下的觀眾被她這種優(yōu)秀品質(zhì)深深地折服了，全場的人都站起來了，依然在使勁鼓掌，不斷表達對居里夫人師生的敬意。此時此刻，你有什么話要說呢？

（敬愛老師的人會得到人們的敬意；人的成長和事業(yè)的成功離不開老師，我們要尊敬老師）

居里夫人在成名后仍不忘她的小學(xué)老師，你能做到嗎？我們小學(xué)生怎樣做才是尊敬老師呢？（尊敬老師就是要珍惜 老師的勞動成果，認(rèn)真上好每一節(jié)課，按時完成每一次作業(yè)。）

現(xiàn)在請你們有感情的來朗讀這幾句話。

1、今天，你是我小學(xué)的老師。

2、明天，你 還 是我的老師。3、10年后，你 依然 是我的老師。

4、不管何時何地，你 永遠 是我的老師。

同學(xué)們，今天在座的有許多老師，有曾經(jīng)教過你的，有正在教你的老師，還有許多可能今后會成為你的老師，讓我們?nèi)w起立，對我們最尊敬的老師說一句：老師，你們辛苦了，老師，我們永遠愛你們。

板書設(shè)計： 她 是 我 的 老 師

尊

敬

居 里 夫 人——————→ 老 師

熱

愛

第二篇：《她是我的老師》教案

《她是我的老師》教案

教學(xué)目標(biāo)

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.學(xué)習(xí)居里夫人成為世界著名科學(xué)家以后，仍然熱愛、尊敬自己老師的優(yōu)秀品質(zhì)。3.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

教學(xué)重點

學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

教學(xué)難點

學(xué)習(xí)居里夫人成為世界著名科學(xué)家以后，仍然熱愛、尊敬自己老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)方法

讀中感悟，探究交流。

課前準(zhǔn)備

字詞卡片、多媒體課件、朗讀音帶

課時安排

1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)課

1.激發(fā)學(xué)生興趣，歌舞創(chuàng)境。

同學(xué)們，今天老師先請你們欣賞歌曲：《鮮花愛雨露》。從歌聲中，可以看出學(xué)生都很愛老師，今天，老師給大家介紹一位在世界科學(xué)史上最著名的女科學(xué)家，在她的身上，也有著尊敬老師的崇高品格。她就是——（課件出示：居里夫人的頭像）

在課前，老師讓你們收集了有關(guān)居里夫人的資料，現(xiàn)在誰能用一兩句話來介紹一下居里夫人？（出示：兩次獲諾貝爾獎）這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)第14課《她是我的老師》齊讀課題。

2.播放學(xué)樂師生精彩的導(dǎo)學(xué)成果。

二、新授

（一）自由讀課文。

1．請同學(xué)們借助拼音來自讀課文，也可以問一問同桌。

2．同桌之間互相讀，相互糾正讀錯的地方。

3．教師配樂朗讀，學(xué)生注意聽生字的讀音，聽聽是否與自己讀得一致。

4．全班齊讀課文。

（二）學(xué)習(xí)生字、詞語。

席 臉

1．分析字形左右結(jié)構(gòu)： 席是半包圍結(jié)構(gòu)。臉是月加僉。2．組詞：席——主席 臉——臉蛋 洗臉 3．詞語學(xué)習(xí)

目光 雙手 老師 事情 親自 發(fā)生 熱情 主席臺

（三）再讀課文，感悟文章。

1．題目中的“我”是誰？居里夫人這樣一位偉大的女性和她的老師之間會發(fā)生一件什么事呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，做到字字音準(zhǔn)，句句通順。

2．標(biāo)上自然段序號。同桌互讀，在對方讀得好的自然段前面畫上★。

3．現(xiàn)在老師想聽一聽你們的朗讀。請一組同學(xué)開火車讀，每人讀一個自然段。在他們讀書時，請你用心思考：課文寫了居里夫人和老師之間發(fā)生的一件什么事？（板書：居里夫人 老師）

讀完課文，說一說居里夫人和老師之間發(fā)生了一件什么事呢？

點撥：這就是課文中寫的居里夫人和老師之間發(fā)生的事，同學(xué)們在歸納的時候不應(yīng)說的過多，也不可以說的太簡單。你們記住了嗎？

從這件事中，你感到居里夫人對她的老師有著一種怎樣的感情？（板書：熱愛 尊敬）

（四）品讀課文，合作探究。

1．1932年，作為治療癌癥的殺手——華沙鐳研究所成立了，居里夫人接受了祖國的邀請參加開幕式的慶典，發(fā)現(xiàn)者居里夫人無疑成了最受矚目的人物，現(xiàn)在就讓我們親臨大會現(xiàn)場感受一下，請大家自由讀課文第2自然段。

（1）（出示第2句話）在這句話中，“擁”、“獻”分別是什么意思？可以做動作來說明。

這句話用上了這兩詞體現(xiàn)了什么？（人們愛戴居里夫人；居里夫人在人們的心中有很高的地位。側(cè)面表現(xiàn)出居里夫人的地位和成就。）

（2）當(dāng)人們把居里夫人擁到臺上時，居里夫人有什么表情？請你在文中找一找。2．你知道是誰“吸引”了居里夫人嗎？（歐班老師）你知道你的老師叫什么嗎？請你想象一下當(dāng)時這個大會場面如何？（熱鬧、隆重、氣派、壯觀）3．請同學(xué)們再仔細(xì)讀讀第3段，畫出描寫居里夫人表情動作的詞語和句子。（微笑 彎下 擁抱 吻）“吻”是什么意思？你的爸爸媽媽有沒有吻過你？什么情況下親過你的小臉蛋？說明什么？

居里夫人這一連串的動作，體現(xiàn)了什么？（對老師的熱愛，她對老師無比感激之情。）

居里夫人從小學(xué)習(xí)就非常勤奮刻苦，對學(xué)習(xí)有著強烈的興趣和特殊的愛好，從不輕易放過任何學(xué)習(xí)的機會，處處表現(xiàn)出一種頑強的進取精神。從上小學(xué)開始，她每門功課都考第一。她覺得自己今天的成就離不開老師的辛勤培育。

同學(xué)們請帶著居里夫人對老師的敬愛之情再自由讀讀這段文字吧。

4．同學(xué)們，四季中，春天最美；人生中，青春最美。給人們播種春天的園丁啊！您的心靈更美?。◣熍錁贩蹲x）

在這樣一個名人匯聚，盛大的開幕式上，居里夫人把自己的老師隆重地介紹給大家，可見老師在她心目中的地位。她對老師有著深厚的感情。

5．居里夫人把她的小學(xué)老師介紹給大家時，臺下的人們有怎樣的反映？（快速讀第5段）

臺下響起了熱烈的掌聲，這掌聲是送給誰的？為什么？（送給居里夫人：因為她是那么的尊敬她的老師； 送給歐班老師：感謝她教出如此優(yōu)秀的學(xué)生。）

三、練習(xí)

學(xué)完了這篇課文，你有什么想法？寫出來吧。

四、總結(jié)

居里夫人在成名后仍不忘她的小學(xué)老師，你能做到嗎？我們小學(xué)生怎樣做才是尊敬老師呢？（尊敬老師就是要珍惜老師的勞動成果，認(rèn)真上好每一節(jié)課，按時完成每一次作業(yè)。）

讓我們懷著一顆感恩的心，永記恩師！，五、作業(yè)

為你最敬愛的老師設(shè)計一張賀卡，寫上自己的心里話。

六、板書

她 是 我 的 老 師

尊 敬

居 里 夫 人——————→ 老 師

熱 愛

第三篇：教科版二年級上冊語文《她是我的老師》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的

1.學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。

2.理解重點句子的意思和課文內(nèi)容，知道世界著名科學(xué)家居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教育學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人這種品質(zhì)。

3.理解課文內(nèi)容，有條理地回答課后作業(yè)中的問題。

4.能正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)時間3課時

教學(xué)重點

1.學(xué)會本課生字。

2.理解居里夫人是怎樣熱愛、尊敬自己的老師的。教學(xué)難點理解人們?yōu)槭裁聪蚓永锓蛉送秮砀幼鹁吹哪抗狻?/p>

教學(xué)準(zhǔn)備一幅彩色掛圖。

教學(xué)過程

第一課時

一、啟發(fā)談話：

我們每個人都有自己的老師，我們都很尊敬自己的老師。課文她是我的老師（板書）這里的我是誰呢？是一位世界著名的科學(xué)家。這位科學(xué)家是怎樣對待自己的老師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)這一課。

二、老師范讀課文，同學(xué)們注意聽，聽完寫出有幾個自然段。

三、認(rèn)讀本課生字卡片。（標(biāo)上拼音。）

四、講讀課文。

（一）指名讀第1段：

1.提問：居里夫人是什么樣的人？出生在哪兒？

2.區(qū)別下面的句子： 居里夫人是科學(xué)家。

居里夫人是世界著名的科學(xué)家。

什么叫世界著名？

說明知名度大，聲望高。

（二）齊讀第2段，說說有幾句？

1.提問：居里夫人回到哪兒去開會？人們是怎樣對待居里夫人的？她是怎樣做的？說明什么？

（要求回答出2、3句話的內(nèi)容。）

2.板書：擁、獻

3.提問：突然，居里夫人有什么變化？人們有什么反映？

4.板書：目光停下急匆匆地走下奇怪

5.指名有語氣地朗讀這段。

（三）指名讀第3、4段

（邊聽邊思考：居里夫人走到誰身邊？怎么做的？）1.回答下邊問題：

（1）居里夫人走到誰身邊？（出圖）

（2）從哪兒看出居里夫人非常尊敬她的老師？

（3）找出表示居里夫人尊敬她的老師的動作的詞來。（提示：擁抱吻推著）

（4）她的老師怎樣做的？

（5）理解緊緊地、深情地、蒼老、慈祥

2.區(qū)別句子：

居里夫人擁抱那位老人。

居里夫人緊緊地?fù)肀俏焕先恕?/p>

緊緊地說明居里夫人興奮、激動的情緒。

3.指導(dǎo)讀3、4段，要讀出感情來。

（四）指名讀第5段：

1.理解熱烈的掌聲更加尊敬的目光

2.提問：臺下為什么響起熱烈的掌聲？

（提示：對居里夫人的做法表示擁護、贊賞。人們本來就尊敬居里夫人，居里夫人對自己的老師這么尊敬，人們對她也就更加尊敬了，用掌聲來表達自己的情感。）

3.板書：更加尊敬

（五）齊讀第6段

1.提問：這位老婦人是誰？

2.討論：你明白臺下為什么響起熱烈的掌聲了嗎？說說你是怎樣尊敬自己的老師的？

（六）小結(jié)：這課書告訴我們一件什么事？你學(xué)了這課有什么想法？

板書：

第二課時

一、學(xué)習(xí)生字。

（一）輔導(dǎo)學(xué)習(xí)。

x0席

1.分析字形半包圍結(jié)構(gòu)筆順廣 席

2.組詞：主席

3.指導(dǎo)書寫：

lian臉

1.分析字形左右結(jié)構(gòu)月僉

2.組詞：臉上洗臉 3.指導(dǎo)書寫：

（二）自學(xué)生字。

t1sh9zh(t2iq0ngm)f1shu1ng

她師主臺情目發(fā)雙

要求分析字形，組出詞語，在本上寫一個。

二、讀詞語。

目光雙手老師事情

親自發(fā)生熱情主席臺

三、作業(yè)

把本課生字在作業(yè)本上各寫3～5個。

第三課時

一、認(rèn)讀生字卡片（不注拼音）。

二、看拼音寫詞語、句子。

三、比一比，再組詞語。

自（）情（）臺（）

目（）睛（）告（）

難（）幫（）獅（）

雄（）整（）師（）

四、填空

（一）居里夫人是世界著名的（）。

（二）人們向（）投來更加尊敬的（）。

（三）她是居里夫人讀（）時候的（）。

五、作業(yè)：抄寫課后作業(yè)2的詞語。

第四篇：二年級語文上教案教科版

教科版二年級上語文教案

杜英楠

20170901

二年級語文上教案教科版

1、太陽，你是粉刷匠嗎 教學(xué)目標(biāo)：

體會文中所描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。、能正確、流利、有感悟地朗讀課文，會背誦課文。、認(rèn)識雙線格內(nèi)的個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。

教學(xué)重、難點：

1、理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切

2、練習(xí)有感悟地朗讀，背誦課文，寫好11個字。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時間：兩課時。

教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題。板書“太陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識？、板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的把題目補充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。（啟動原有誰知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。）

二、自主學(xué)文，整體感知。自讀課文借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。、同桌分節(jié)互讀。相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。、指名朗讀。要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。、讀后交流。讀了課文，你都知道了什么？[（通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。）

三、再讀課文，讀中感悟。、齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。、自由讀第3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成育，為下面重點理解、體會作鋪墊。、同桌互讀，要求讀出感情。]

4、引讀、接讀第自然段，感受、體會特點。如：師：你把沙灘粉刷得……就像是……

5、刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好？小組交流一下。電腦或投影出示①你把沙灘粉刷和金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑……你把大湖粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確、生動了。（語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復(fù)實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實踐的機會，使學(xué)生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。）

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言。、太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎？你怎么知道的？（書上用了一個省略號）、太陽還能粉刷什么？想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。（巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。）

第二課時

一、進入意境，借讀賞美。

1、播放多媒體課件。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。

2、教師范讀課文。

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。

3、自由朗讀。你能比老師讀得還好嗎？請試試好嗎？

4、給好朋友讀。

自我感覺怎么樣？現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。

5、朋友推薦讀。

你的好朋友讀得好嗎？請推薦推薦。

（通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內(nèi)化語言的目的。）

二、積累內(nèi)化，遷移運用。

1、指導(dǎo)學(xué)生照樣說或填空。金黃金黃

2、背誦課文。（1）詞語提示法。

沙灘（金黃金黃）大海（碧藍碧藍）云彩（潔白）小朋友（黝黑黝黑）（2）圖文結(jié)合法。沙灘 大海 云彩 小朋友 景 人

3、練習(xí)寫話。

用課文的開頭加結(jié)尾，展開想像，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。（讓學(xué)生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。）

三、識記生字，指導(dǎo)書寫。

1、采用歌訣法識記“黃”“原”。黃：共字兩分開，由字鉆進來。原：小白在廠里。

2、引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形部件說字形。如，粉（米＋分）、樣（木＋羊）、巖（山＋石）等。

3、運用電腦或投影、板書演示“?！钡墓P順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

（識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計注意利用漢字造字原理進行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。）

四、布置作業(yè)，引向課外。

1、搜集有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？凑l了解得多，在班上說一說。

2、你聽說過《小巴掌童話百篇》嗎？它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

2、古詩兩首《古朗月行》《靜夜思》 教材簡析：

《古朗月行》和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認(rèn)識，《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。

設(shè)計理念：

遵循“互動、開放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、誦讀古詩，了解古詩意思，體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。

2、背誦兩首古詩，體會古詩的奧妙。

3、認(rèn)識本課6個生字，會寫10個生字。

教學(xué)重、難點：讀懂詩意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想像詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。

教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛的月亮，真想對它說點什么。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實際回答，師相機引入。

2、古時候，有個著名的詩人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關(guān)于月亮的詩，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩。

3、板書課題：

2、古詩兩首。

（聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。）

二、初讀課文，整體感知。

1、課件出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說一說都看到了什么？

2、借助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。

3、同桌互讀正音，檢查是否讀正確。

4、聽錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。

5、說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？

（通過學(xué)生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。）

三、細(xì)讀課文，理解大意。

1、默讀古詩，畫出不理解的詩句。

2、師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。

3、充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。

4、在理解詩句的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當(dāng)點撥。（通過個性化閱讀，加深對古詩意思的理解。）

四、個性品讀，熟讀成誦。

1、自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。

2、師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，注意詩句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。

小時/不識/月，呼作/白玉/盤。又疑/瑤臺/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。

3、先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。

（通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。）

第二課時

一、朗讀、背誦古詩。

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩，強化積累。

二、激發(fā)想像，拓展延伸。

1、除了詩中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開想像，先在小組內(nèi)討論，再說給老師和同學(xué)聽。

2、給遠方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達你對親人的思念之情。

（要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想像力和創(chuàng)造能力。）

三、識字指導(dǎo)。

1、認(rèn)讀生字，重點檢查“瑤”“疑”“霜”。

2、指導(dǎo)書寫。

靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。

四、總結(jié)全文。

1、齊讀古詩。

2、說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

五、實踐活動。

1、查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。

2、完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。如：古朗月行 小時不識月，呼作。又疑，飛在青云端。

（這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。）

板書設(shè)計：

2、古詩兩首 古朗月行 靜夜思

小…………不識（童真）舉頭…………明月 呼作 思鄉(xiāng)

疑…………飛在（童趣）低頭…………清霜

教科：快樂讀書屋一《月牙兒》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、自讀感知。

1、自讀課文。

用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。

2、伙伴互動。

與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。

3、賽讀評議。

個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。

4、集體交流。

了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受？有什么發(fā)現(xiàn)？有沒有不懂的地方？

二、自我展示。

給學(xué)生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。

1、我會背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M行表演。

2、我會讀：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《云》。

3、我會寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來。可以課后找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。

活動過程。選擇展示項目——自由展示——師生共同評出優(yōu)勝者。

三、檢查識字。

1、字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。

2、讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。（微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。）

四、推薦作業(yè)：

課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。教材簡析：

《月牙兒》是第一單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言朗朗上口，具有很強的節(jié)奏感。設(shè)計理念：

根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神；構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚，釋放每個個性世界的潛能。

教學(xué)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。

2、認(rèn)識8個生字。教學(xué)重、難點：熟讀成誦。

《快樂書屋一：星星的秋千》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)揮自己的想像力和創(chuàng)造力，表達自己獨特的感受、體驗和理解。

2、認(rèn)識本課7個字。教學(xué)重點、難點：

有感情地朗讀課文，編童話。教學(xué)準(zhǔn)備：

小星星、青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃和月亮媽媽的頭飾。教學(xué)過程：

一、激情導(dǎo)入

導(dǎo)入方式一：播放或請學(xué)生演唱《小星星》的歌曲。在美麗的夜晚，可愛的小星星們也常常會溜出來玩兒。你知道她們是怎么玩兒的嗎？今天，我們就進入“快樂讀書屋”，學(xué)習(xí)《星星的秋千》。

導(dǎo)入方式二：同學(xué)們，你們玩過秋千嗎？說說你是怎么玩的。今天，我們學(xué)習(xí)一篇童話，題目啊《星星的秋千》?？吹竭@個題目，你想知道些什么呢？

二、整體感悟

1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式的讀（個別讀、輪讀、領(lǐng)讀、比賽讀等），達到讀通讀順的目的。

2、讀后引導(dǎo)學(xué)生交流：（1）讀了課文后知道了些什么。（2）自己的感想。

（3）提出的疑問，發(fā)現(xiàn)的問題。

三、拓展延伸

請同學(xué)們再次讀書，然后展開自己豐富的想像，任選一個內(nèi)容，練習(xí)說一說或演一演，一會兒向大家展示。

1、基礎(chǔ)層：我會說 小星星溜回家后，怎樣把自己在地球上怎么玩的和看到的、聽到的講給其他小星星呢？

假如你是花瓣、草葉或風(fēng)娃娃，你怎樣向同學(xué)介紹小星星玩耍的情形呢？

2、提高層：我會想

有一天，月亮媽媽發(fā)現(xiàn)了小星星的秘密，想像小星星和月亮媽媽會怎么說、怎么做？請把課文接著往下編，并與好朋友合作表演出來。

地球上的環(huán)境不斷遭到人類的破壞。有一天，小星星溜出來后發(fā)現(xiàn)她的秋千全不見了，她會怎么樣？這時青蛙、蟋蟀、風(fēng)娃娃會說些什么呢？

先小組合作排練，再選一兩組向全班同學(xué)展示，最后集體評價。

（開放了課堂，提供了自主、合作、實踐的機會，符合兒童心理特點，是訓(xùn)練表達、發(fā)展語言、引導(dǎo)創(chuàng)新的重要途徑。）

四、引導(dǎo)識字

選取一兩個字，鼓勵學(xué)生換角度、多方位地探究，學(xué)習(xí)運用多種方法識記。如課文中有一個生字“夢”，在教學(xué)時可以啟發(fā)學(xué)生：我們除了用部首、熟字記憶之外，還有許多識字方法，比如猜謎語、編順口溜、形象識記法等，誰能想出其中一個辦法記這個字？

（1、左一木，右一木，腳下一個夕陽紅。

2、夕陽落林下，睡著還說話……）

五、推薦閱讀 課外閱讀《安徒生童話》、《格林童話》或其他童話，把你最喜歡的一篇講給家長或同學(xué)。

《日月星辰》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生進入角色，大膽想象，能清楚、明白的表達自己的意思。能力目標(biāo)：初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會搜集、整理資料。情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的情感。內(nèi)容分析

教學(xué)重點：通過自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。教學(xué)難點：通過自己的大膽想象，把星空迷人的景象講清楚、講明白。教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生搜索有關(guān)星空的知識和圖片。教學(xué)流程

1、激趣導(dǎo)入

（1）學(xué)生結(jié)合課前查找的資料介紹星空的情況，調(diào)動學(xué)生說話的興趣，放緩教學(xué)坡度。也可以提問：同學(xué)們，你們知道航天英雄楊利偉嗎？接著又學(xué)生介紹，教師補充。（2）播放中國“神州5號”升空，航天英雄楊利偉成飛船遨游太空的錄像片段。

（3）今天，我們組成一個旅游團，到迷人的星空去旅游好不好？（板書：課題）

2、閱讀提示：自讀、指明讀文字，了解本次口語交際的內(nèi)容。

3、以小組為單位，逐人進行想象練說要求：大膽想象，把自己“看到的”講清楚，講明白。

4、推選出代表在全班進行口語交際，教師或?qū)W生以記者身份采訪“航天員”，其他學(xué)生做電視觀眾評議。出示課件展示日月星空

5、擴展訓(xùn)練

假如你想把在星空看到的景象介紹給老師、親戚、鄰居……根據(jù)不同的交際對象，該如何介紹呢？請你任意選一種情形進行練習(xí)。

（1）生自由組合，根據(jù)不同的交際對象進行口語交際練習(xí)。（2）指明上臺表演。

6、課堂總結(jié)，交流所得。教學(xué)反思：

宇宙太空奧妙無窮，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，我上網(wǎng)查找資料，制作了有關(guān)日月星辰的課件，在課堂上課件一放出來，引起了學(xué)生們很大的反響，特別是我國有關(guān)美麗的傳說，如嫦娥奔月、后羿射日以及西方國家對日月星辰的古老傳說，如太陽神阿波羅等引起了學(xué)生極大的興趣，這也是本節(jié)課的亮點所在。

不如意之處：少數(shù)學(xué)生對宇宙太空的知識了解的太少，有的甚至是一片蒼白，看來擴大學(xué)生的知識面是我義不容辭的責(zé)任。

《美麗的夜空》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

本次寫話有兩部分內(nèi)容：一段文字和兩幅插圖。一段文字提示了寫話內(nèi)容、要求兩幅充滿童趣的插圖表現(xiàn)了夜空中星星、月亮嬉戲的場景。這是在學(xué)生一年級對童話有了初步說的練習(xí)基礎(chǔ)上，第一次以圖畫為拐棍，根據(jù)指定題目編寫童話，旨在進一步提高學(xué)生的想象能力和語言表達能力。

設(shè)計理念：

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“激發(fā)學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物?！笨磮D編寫童話是培養(yǎng)學(xué)生想象力的有效方式。教材的插圖只是提供兩個凝固的瞬間，更多內(nèi)隱的、虛幻的情景則需要學(xué)生根據(jù)自己大膽的想象把它表現(xiàn)出來。教學(xué)中啟發(fā)、點撥要適時、精當(dāng)，以激活學(xué)生的思維，打開學(xué)生的想象通道，使他們能愉快地、無拘無束地表達想表達的內(nèi)容，從而表現(xiàn)了寫話的童心、童真和童趣。教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察圖畫，展開想象和幻想，有創(chuàng)意地理解圖畫的意思。

2、用自己的話編一個比較完整的童話小故事并寫下來。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象和幻想，奇妙構(gòu)思，寫出具有個性的寫話。

教學(xué)難點：有創(chuàng)意地理解圖畫的意思，并以此為基點進行奇思妙想。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，樂曲錄音帶。教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程： 第一課時

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，過去我們學(xué)過《小溪生病了》《春雨的顏色》《小鷹學(xué)飛》等美麗的童話故事。今天，老師還要帶大家到童話王國去看看，童話王國里有什么呢？請同學(xué)們用眼睛看老師在黑板上畫圖（也可出示掛圖或打投影），一邊聽音樂一邊想象，自己編一個童話小故事。相信同學(xué)們都能寫出很好的故事，從中體會到成功的快樂。

二、引導(dǎo)觀察，解讀圖畫。

1、播放音樂，教師畫圖。邊畫邊說，幫助學(xué)生認(rèn)識黑板上所畫的銀河、星星、月亮等。還可以請同學(xué)到黑板根據(jù)文題與老師一起自由畫。

2、觀察圖畫，理解圖意。

圖中畫了什么？它們之間有什么關(guān)系？請同學(xué)結(jié)合自己的感受，說說圖畫所表達的意思。

（學(xué)生對圖畫的理解應(yīng)該是多元的，只要能夠表達圖畫中事物之間的聯(lián)系，怎么理解都可以。在這個環(huán)節(jié)上，要注意引導(dǎo)學(xué)生見仁見智地解讀圖畫，并珍視學(xué)生個人的獨特感受，為學(xué)生能編出構(gòu)思奇妙的童話奠定基礎(chǔ)。）

三、啟發(fā)想象，口述故事。

在學(xué)生理解圖意的基礎(chǔ)上，還要打開學(xué)生的思路?？刹皇軋D畫的局限，任意想象各自美麗的星空，構(gòu)思故事的情節(jié)，以使他們的創(chuàng)造思維得到充分的顯現(xiàn)。

1、運用發(fā)散思維，構(gòu)思情節(jié)。

啟發(fā)思考：圖畫中正在過河的一顆小星星為什么瞇著眼笑，而另外幾顆卻瞪大雙眼？兩顆小星星要去干什么？月亮媽媽為什么盯著那座小房子？等等。

2、運用假說思維，構(gòu)思情節(jié)。

啟發(fā)思考：假如你就是其中一顆小星星，假如你就是月亮媽媽……你會怎樣去大膽地展開想象編自己的故事呢？（引導(dǎo)學(xué)生通過上述思維方式，打開思維的閘門放飛想象，從而把無聲的、靜止的圖畫變成一個個妙趣橫生、耐人尋味的活動場景。）

四、行筆成文，相機輔導(dǎo)。

1、在學(xué)生自己練說、同桌互說、伙伴互說后，動筆把自己編的故事寫下來。

2、學(xué)生在動筆寫話的過程中教師巡視，及時給予個別指導(dǎo)。

五、朗讀寫話，交流評議。

1、請愿意將自己的寫話讀給同學(xué)們聽的學(xué)生讀自己的童話，其他同學(xué)注意聽，看哪些地方寫得好，哪些地方還有不足。

2、讓讀寫話的學(xué)生讀完后自評，主要談自己寫得最滿意的地方。

3、師生共同評議，主要側(cè)重于想象是否大膽，是否比較合理。第二課時

行筆成文，師生評議。

教學(xué)反思：剛剛批改完學(xué)生的作文，令我激動不已，我這里想把孩子的作文稱作作品，因為我看到了孩子豐富的想象筆下那迷人的夜空景象，令人神往。在孩子的筆下夜空是那么神奇。又是那么可愛，孩子的想象插上了翅膀。能給小星星、月亮以人的語言，并巧妙地把夜空和地球有機的結(jié)合起來，給人賞心悅目的感覺。這是本次寫作課的成功之處。也是亮點所在。不足：雖然亮點很多，但仍有不足之處，少數(shù)學(xué)生的想象力較差，寫出的文章內(nèi)容不夠豐富，不精彩。不過，沒關(guān)系，我有信心在不久的將來，他們的寫作水平會逐漸提高的。

《語文七色光一》教學(xué)設(shè)計

教材簡析：

《語文七色光一》的內(nèi)容有：名詞歸類；3種不同句式的朗讀；讀背有關(guān)日月星的四字詞語；介紹有關(guān)星座的知識短文和猜天體的名稱。其中，“日積月累”“知識窗”和“猜謎”活動都應(yīng)作適當(dāng)擴展。

設(shè)計理念：

整個《語文七色光》的教學(xué)，以“共同暢游宇宙”為線索，讓每個同學(xué)都做這次暢游的組織者、介紹者。先為同伴們分小組，接著用含有日月星的四字詞語解開飛船密碼，再以猜謎的形式說出首先到達位置——銀河系，進而觀看介紹各種星座，最后，出示宇宙星系的圖片，讓孩子們用不同的語氣、不同的情感抒發(fā)對星空的向往，盡量用上前面的四字詞語。教學(xué)中力求自然、生動，充分激發(fā)孩子們的參與、表達欲望。

教學(xué)目標(biāo)：

1、練習(xí)給詞語歸類，朗讀問句、陳述句和感嘆句，體會語氣的不同。積累帶有日、月、星、斗的四字詞語。

2、了解有關(guān)星座的知識，練習(xí)猜謎。

3、激發(fā)學(xué)生對天文學(xué)的興趣，對宇宙的向往。教學(xué)重、難點：不同句式的朗讀和積累詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、星座和擴展謎語的投影片。

2、課前布置學(xué)生搜集有關(guān)星座的資料。教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，你們剛剛寫完的《美麗的夜空》打動了許多小伙伴。瞧，他們正在院子里說悄悄話呢。（出示投影片）

太陽說（配圖）：一年二班小朋友說星空很美，你想到月亮上去看一看嗎？ 小草說（配圖）：我很想到月亮上去看一看。小兔說（配圖）：我多想到月亮上去看一看??！

引領(lǐng)學(xué)生充分地讀，指生讀、同桌合作讀、小組齊讀、師生合作讀等形式讀出不同的語氣，同時體會不同句式所表達的不同感情。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)新知。

1、（出示開始時的情景圖和“駱駝、小鳥、火星、梅花、竹子、月亮”這些詞語）這么多的生靈迫切地想到宇宙中看一看，它們邀請你們做它們的導(dǎo)游，你們愿意幫幫它們嗎？好了，各位導(dǎo)游，先幫他們分分組，便于管理。

同桌討論怎樣分更合理。指生說，再全班交流，并說說這樣分的理由。

2、好了，我們要整裝待發(fā)了。今天我們乘坐神州飛船7號去，先解開飛船密碼。出示6個四字詞語的拼音（配飛船圖片），隨著學(xué)生讀準(zhǔn)詞語再隨即出示漢字。指生讀，再齊讀。請你們觀察，這些詞語有什么共同之處？你還能再說出這樣的詞嗎？（對這樣的詞語進行擴展，例如：日積月累、群星閃爍、皓月當(dāng)空、日進斗金等。）

3、神州7號飛船已經(jīng)起飛了?？?，現(xiàn)在我們到達的是什么位置？出示謎語。（書上的兩條謎語配銀河系圖）請學(xué)生先讀一讀謎面，再想一想謎底，如果學(xué)生猜起來有困難，教師可提示謎底。

4、銀河系里有很多著名的星座，比如說：北斗星（出示北斗七星的圖片和相應(yīng)的謎語。）現(xiàn)在來讀讀《知識窗》中《有趣的星空》。結(jié)合課前搜集的資料，有圖片的可以拿到前面來，師適時出示飛馬座和天鵝座的圖片，給學(xué)生以感性認(rèn)識。

你們還了解到哪些星座，快給你們的同伴介紹介紹吧。先由學(xué)生介紹，教師適當(dāng)補充。

5、宇宙星空是多么神奇呀，讓我們說句最想說的話，用最恰當(dāng)?shù)脑~語來描述一下所看到的和感受到的景象吧。（出示宇宙星空的各種美麗圖片）指生描述，鼓勵學(xué)生用上前面的詞語，也可適時配上描述詞語。

三、總結(jié)。

孩子們，看到你們這么喜歡、向往神奇的宇宙，那么，就從現(xiàn)在開始，多觀察、多思考、多學(xué)習(xí)，去探索宇宙星空更多的奧秘吧！

二年級上數(shù)學(xué)教案

杜英楠

20170901

第五篇：教科版小學(xué)語文二年級上冊

教科版小學(xué)語文

教學(xué)設(shè)計

二年級上冊

艾欣

1太陽，你是粉刷匠嗎 教材簡析

《太陽，你是粉刷匠嗎》是第1單元的一篇主體課文。這篇兒童散文以生動形象的語言，描繪了太陽粉刷世界的美麗景象，充溢著童趣的詩意。全文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次分明，先提出問題，接著從物到人寫粉刷色彩的變化，最后情不自禁地發(fā)出對太陽的贊美之情。學(xué)生閱讀這篇課文一定會得到一種美的享受，是對學(xué)生進行美的熏陶的好文本。設(shè)計理念

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為，教師“應(yīng)創(chuàng)造性地理解和使用教材，積極開發(fā)課程資源，靈活運用多種教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中學(xué)會學(xué)習(xí)”。語文教學(xué)不僅是一種“告訴”，教師在課堂上要有強烈的“實踐”意識。本課設(shè)計著力通過讀、議、背、說、寫等活動，讓學(xué)生在親歷實踐的過程中學(xué)習(xí)、感悟、積累、運用語言，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，促進自主發(fā)展。教學(xué)目標(biāo) 1體會文中所描繪的景象，感受語言的優(yōu)美，培養(yǎng)熱愛自然的情感。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，會背誦課文。

3認(rèn)識雙線格內(nèi)的12個生字，學(xué)習(xí)偏旁部首“米”“山”，學(xué)會田字格內(nèi)的11個字。教學(xué)重、難點

1理解詞句的意思，初步體會作者用詞的準(zhǔn)確，比喻的貼切。2練習(xí)有感情地朗讀，背誦課文，寫好11個字。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、樂曲磁帶或再現(xiàn)課文情境的多媒體課件。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程

第1課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1板書“太陽”，誰來介紹一個關(guān)于太陽的知識? 2板書“粉刷匠”，粉刷匠是干什么的? 3把題目補充完整。齊讀課題，說說讀了這個題目，你有什么想法。

(啟動原有認(rèn)知導(dǎo)入，將毫不相干的“太陽”“粉刷匠”聯(lián)系起來，使學(xué)生產(chǎn)生好奇心理，激發(fā)了閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生進入自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。)

二、自主學(xué)文，整體感知 1自讀課文。借助拼音，用自己喜歡的方式讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2同桌分節(jié)互讀。

相互聽讀、正音，比一比誰讀得正確、流利。3指名朗讀。

要求學(xué)生相互評價指導(dǎo)。4讀后交流。

讀了課文，你都知道了什么?(通過多層次地讀文，整體感知課文內(nèi)容，為進一步學(xué)習(xí)課文奠定基礎(chǔ)。)

三、再讀課文，讀中感悟 1齊讀首尾段，前后聯(lián)系，說說自己的理解。2自由讀第2、3自然段，讀熟、讀流利，達到熟讀成誦，為下面重點理解、體會作鋪墊。3同桌互讀，要求讀出感情。4引讀、接讀第2、3自然段，感受、體會特點。如：師：你把沙灘粉刷得……就像是…… 5刪減、改動詞句后與原文比較讀，凸現(xiàn)特點。

(1)請同學(xué)讀讀下面的句子，與課文中的原句比較比較，你覺得哪個好?小組交流一下。電腦或投影出示 ①

你把沙灘粉刷得金黃金黃；你把大海粉刷得碧藍碧藍；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白……

你瞧，沙灘上的兩位小朋友，原先他們是那樣的白，可你把他們粉刷得黝黑黝黑。②

……你把大海粉刷得碧藍碧藍，就像一塊藍水晶；你把天空中的云彩，粉刷得那么潔白，就像一條白紗巾……

(2)組織學(xué)生討論、交流，明確：刪掉修飾的詞語，句子表達意思就不那么具體了，也沒有了美感；刪掉修飾的詞語，原句就不那么準(zhǔn)確、生動了。

(語感具有經(jīng)驗性，要從低年級開始反復(fù)實踐才能得以熟練化、自能化。通過“刪減”或“改動”語句與原句比較、品味，給學(xué)生提供語感實踐的機會，使學(xué)生能感受到表達效果有什么不同，體會語言間的細(xì)微差別，培養(yǎng)語感，從而積淀語言。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生了解這類句子的特點和作用，不需要告訴學(xué)生“比喻”類的術(shù)語及理性方面的知識。)

四、拓展練習(xí)，發(fā)展語言

1太陽只是粉刷了沙灘、大海、云彩這三種景物嗎?你怎么知道的?(書上用了一個省略號)2太陽還能粉刷什么?想一想，試著模仿課文的說法給大家說說。(巧妙的設(shè)問，既活躍了課堂氣氛，又拓展了學(xué)生的思維空間，學(xué)生思維呈持續(xù)狀態(tài)。通過仿說，把所學(xué)內(nèi)化為自己的語言，實現(xiàn)知識的遷移，一舉多得。)第2課時

一、進入意境，借讀賞美 1播放多媒體課件。

通過聲、光、形、色，再現(xiàn)課文所描述的意境和形象。2教師范讀課文。

要把握好音調(diào)、節(jié)奏和抑揚頓挫，使學(xué)生聽后感受到語言的準(zhǔn)確性、條理性和生動性，受到美的熏陶，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。3自由朗讀。

你能比老師讀得還好嗎?請試試好嗎? 4給好朋友讀。

自我感覺怎么樣?現(xiàn)在可以找自己的好朋友，把自認(rèn)為讀得最好的或最喜歡的部分讀給朋友聽，并請朋友評價。

5朋友推薦讀。

你的好朋友讀得好嗎?請推薦推薦。

(通過畫、聲的同步刺激及范讀、自讀、推薦讀等多種形式的讀，營造輕松愉悅的氛圍，使傳統(tǒng)的“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，使朗讀變成一種個人需要和欲望，易于入情入境，加深審美感受。同時，達到了積累、內(nèi)化語言的目的。)

二、積累內(nèi)化，遷移運用 1指導(dǎo)學(xué)生照樣說或填空。金黃金黃

2背誦課文。(1)詞語提示法。

沙灘(金黃金黃)大海(碧藍碧藍)云彩(潔白)小朋友(黝黑黝黑)(2)圖文結(jié)合法。

沙灘→大?！撇省∨笥?/p>

＼／ ｜

景 人 3練習(xí)寫話

用課文的開頭加結(jié)尾，展開想象，仿照課文2、3自然段寫法寫幾句話。

(讓學(xué)生動筆永遠沒錯，它不僅是高效的語言訓(xùn)練，更是一種高效的思維訓(xùn)練，有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性、創(chuàng)造性。)

三、識記生字，指導(dǎo)書寫 1采用歌訣法識記“黃”“原”。黃：共字兩分開，由字鉆進來。原：小白在廠里。

2引導(dǎo)學(xué)生用熟字作比較說字形或部件說字形。如，粉(米+分)、樣(木+羊)、巖(山+石)等。

3運用電腦或投影、板書演示“海”的筆順。

“母”的第3筆是點，用紅色強調(diào)關(guān)鍵筆；“黃”中“由”的豎筆在豎中線上；“友”的第2筆是撇；“巖”的第4筆從橫線起筆，稍斜。

(識字、寫字是低年級閱讀教學(xué)的重點內(nèi)容之一，教師要予以足夠的重視。此設(shè)計注意利用漢字造字原理進行教學(xué)，注意低年級學(xué)生良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。)

四、布置作業(yè)，引向課外

1搜集有關(guān)太陽的名言、謎語、故事等?？凑l了解得多，在班上說一說。

2你聽說過《小巴掌童話百篇》嗎?它就是寫《太陽，你是粉刷匠》的作家伯伯寫的。到圖書館借來讀一讀，或在家長幫助下上網(wǎng)閱讀，把你最喜歡的講給同學(xué)們聽。

(將語文學(xué)習(xí)由課內(nèi)延伸到課外，使學(xué)生在課外通過搜集資料、閱讀、講述等活動，進行更為豐富的語言實踐。)反思：

2古詩兩首 教材簡析

《古朗月行》（節(jié)選）和《靜夜思》是唐代著名詩人李白的兩首古詩，其中《古朗月行》寫出兒童眼中對月亮的認(rèn)識，《靜夜思》則用敘述的語氣寫遠客思鄉(xiāng)之情，語言簡練，卻意味深長，耐人尋味。

設(shè)計理念

遵循“互動、開放”的閱讀模式，力求突出學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位，創(chuàng)造出富有詩意的課堂意境，尊重學(xué)生獨特的情感體驗，增強學(xué)生對中華古詩文的熱愛之情。教學(xué)目標(biāo) 1誦讀古詩，了解古詩意思，體會作者表達的思想感情，培養(yǎng)審美情趣。2背誦兩首古詩，體會古詩的奧妙。3認(rèn)識本課6個生字，會寫10個生字。教學(xué)重、難點

讀懂詩意，有感情地朗讀、背誦兩首古詩。想象詩句描繪的景象和意境，陶冶審美情趣。教具準(zhǔn)備

課件、生字卡片。教學(xué)時間 2課時。教學(xué)過程

第1課時

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

1同學(xué)們，在寂靜的夜晚，深藍的夜空中掛著一輪金黃的圓月，老師一抬頭，看到這可愛的月亮，真想對它說點什么。你們猜一猜，老師想對月亮說些什么呀？學(xué)生聯(lián)系生活實際回答，師相機引入。

2古時候，有個著名的詩人也和我們一樣，喜歡這明亮皎潔的月亮，他寫了許多關(guān)于月亮的詩，今天，我們就一起來學(xué)習(xí)兩首描寫月亮的詩。

3板書課題：2古詩兩首

(聯(lián)系生活中熟悉的事物導(dǎo)入，能有效地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而在較短的時間內(nèi)把學(xué)生帶入文本。)

二、初讀課文，整體感知

1課件出示《古朗月行》和《靜夜思》教學(xué)圖片，學(xué)生依次看圖，說一說都看到了什么？ 2借助拼音自由讀兩首古詩，要求讀準(zhǔn)字音，讀通順。3同桌互讀正音，檢查是否讀正確。4聽錄音范讀，學(xué)生自由跟讀。5說一說，通過讀古詩，你都知道了什么？

(通過學(xué)生自由讀文，對古詩內(nèi)容初步感知，為下面進行精讀體會和感情朗讀奠定基礎(chǔ)。)

三、細(xì)讀課文，理解大意

1默讀古詩，畫出不理解的詩句。2師生互動，提出不懂的地方；生生互動，解答疑難。

3充分利用課文插圖，聯(lián)系上文中“小時”“地上霜”“低頭”等詩句，理解意思，在小組內(nèi)交流，然后在班上交流看法。4在理解詩句的基礎(chǔ)上，用自己的話說一說詩句的意思，師適當(dāng)點撥。(通過個性化閱讀，加深對古詩意思的理解。)

四、個性品讀，熟讀成誦

1自由讀古詩，和同桌說一說你最喜歡哪些地方，為什么？你準(zhǔn)備怎樣讀出喜愛之情。2師范讀，引導(dǎo)學(xué)生讀詩，注意詩句停頓和節(jié)奏，讀中感悟詩的語言美、意境美和韻律美。小時/不識/月，呼作/白玉/盤。又疑/瑤臺/鏡，飛在/青云/端。床前/明月/光，疑是/地上/霜。

舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。3先自由讀，再指名讀、領(lǐng)讀、齊讀，通過不同方法激發(fā)學(xué)生朗讀興趣，加深記憶。(通過重點詞句與重音相結(jié)合的不同讀法，感受古詩用詞的精確，使學(xué)生由不同方式的品讀上升到讀出感情，讀出滋味，讀出古詩的魅力。)第2課時

一、朗讀、背誦古詩

在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生朗讀，背誦兩首古詩，強化積累。

二、激發(fā)想象，拓展延伸

1除了詩中描繪的景色，你認(rèn)為月亮還像什么呢？展開想象，先在小組內(nèi)討論，再說給老師和同學(xué)聽。

2給遠方的親人寫一封信吧！用上《靜夜思》的詞句，表達你對親人的思念之情。(要給學(xué)生足夠的探究思考空間，彰顯學(xué)生主體地位，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造能力。)

三、識字指導(dǎo)

1認(rèn)讀生字，重點檢查“瑤”“疑”“霜”。

2指導(dǎo)書寫。

靜：左右結(jié)構(gòu)，左邊“爭”的第4筆橫出頭，最后一筆豎稍長，與左邊不對齊。故：右邊是“反文旁”，不是“文”字。

四、總結(jié)全文 1齊讀古詩。

2說說古詩體現(xiàn)作者李白的什么思想感情。

五、實踐活動

1查找一至兩首關(guān)于月亮的古詩讀一讀。2完成填空，在小組內(nèi)訂成一本小詩集在班級內(nèi)展示交流。如：古朗月行

小時不識月，呼作。

又疑，飛在青云端。

(這一環(huán)節(jié)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸，以拓寬學(xué)習(xí)語文的渠道，引導(dǎo)學(xué)生在練筆，搜集資料中感受中華詩文的博大精深，提高語文素養(yǎng)。)板書設(shè)計

2、古詩兩首

古朗月行靜夜思

小…………不識（童真）舉頭…………明月 呼作思鄉(xiāng)

疑…………飛在（童趣）低頭…………清霜 反思：

快樂讀書屋一 月?牙?兒

教材簡析《月牙兒》是第1單元“快樂讀書屋”的一篇課文。以“月牙兒像什么”這句富有情趣的話3次設(shè)問，記述了媽媽、爸爸、“我”對月牙兒形象的感悟，語言瑯瑯上口，具有很強的節(jié)奏感。設(shè)計理念 根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和“快樂讀書屋”課文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個性差異和不同的學(xué)習(xí)需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神；構(gòu)建有生命力的課堂教學(xué)環(huán)境，使每個孩子的個性得以張揚，釋放每個個性世界的潛能。

教學(xué)目標(biāo) 1有感情地朗讀課文，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。2認(rèn)識8個生字。教學(xué)重點 熟讀成誦。

教學(xué)準(zhǔn)備

字卡、根據(jù)生字編寫的語段《兔爸爸割草》和兒童詩《云》的投影片。教學(xué)時間 1課時。教學(xué)過程

一、自讀感知

1自讀課文。

用自己喜歡的方式自由讀課文，把課文讀正確、讀流利，感知全篇內(nèi)容。2伙伴互動。

與同桌或前后桌學(xué)習(xí)伙伴分節(jié)輪流讀文，比一比誰讀得正確、流利。3賽讀評議。

個人與個人、小組與小組或男生與女生之間進行賽讀，在讀中賽，在賽中讀，激活學(xué)生的朗讀欲望。讀后，進行自評和他評，如哪兒讀得最好，哪兒讀得超過了別人，哪兒讀得有不足。4集體交流。

了解學(xué)生自主讀書的情況，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問題，如讀了課文有什么感受?有什么發(fā)現(xiàn)?有沒有不懂的地方?

二、自我展示

給學(xué)生搭建一個自我展示的平臺，讓他們發(fā)揮各自所長，多角度地拓展延伸課文內(nèi)容，以此培養(yǎng)學(xué)生的參與意識，激發(fā)情感投入，提高學(xué)生語文素養(yǎng)，讓學(xué)生更加深刻地體會語言的美、內(nèi)容的美、大自然的美。

●我會背：爭做小演員。把《月牙兒》這首詩背誦下來，并加上適當(dāng)?shù)膭幼鬟M行表演?！裎視x：爭做小播音員。有感情地朗讀課外兒童詩歌《天》。

●我會寫：爭做小作家。題目《月兒圓圓》《太陽》《星星》《云彩》。要求自選一題，模仿《月牙兒》的寫法，展開豐富的想象，把你對它們的喜愛表現(xiàn)出來。可以下課找一兩個好朋友合作完成；喜歡畫畫的還可以畫一畫。

活動過程。選擇展示項目——自由展示——師生共同評出優(yōu)勝者。

三、檢查識字

1出示字卡開火車認(rèn)讀或看生字表認(rèn)讀。2讀含有本課生字的語段，在具體的語言環(huán)境中鞏固識字成果。(微風(fēng)中，兔爸爸翹起短尾巴，揮動著鐮刀在割草，嘴里還不停地哼著歌謠，眨眼間割了一籃子。)

四、推薦作業(yè)

課外選讀一首寫太陽、月亮、星星的兒童詩。附兒童詩《天》： 天

天，究竟是什么東西? 我常常望著它望入了迷!有時候是空空的，空得像一張潔白的紙。有時候是滿滿的，滿天都是羊群和馬匹。有時是藍藍的，藍得像海一樣無邊無際。有時候像過節(jié)日，漫天都飄動著彩旗!時而打雷——〖〗好像在發(fā)脾氣。時而下雨—— 好像又在哭泣。爺爺總叫它“老天”，不知天有多大年紀(jì)? 天上可跟地上一樣? 要不，為什么星星那么稠密。唉!我多么想上去考察考察，天上和地上誰最美麗? 反思：