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      (請以此為準(zhǔn))川版二年級下冊《生命,生態(tài),安全》第八課 面對學(xué)習(xí)困難 教案
      
        
       時間：2019-05-15 03:12:32下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《(請以此為準(zhǔn))川版二年級下冊《生命,生態(tài),安全》第八課 面對學(xué)習(xí)困難 教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《(請以此為準(zhǔn))川版二年級下冊《生命,生態(tài),安全》第八課 面對學(xué)習(xí)困難 教案》。

      
	
      

      第一篇：(請以此為準(zhǔn))川版二年級下冊《生命,生態(tài),安全》第八課 面對學(xué)習(xí)困難 教案
      

      川版二年級下冊《生命 生態(tài) 安全》教案
      第八課
      面對學(xué)習(xí)困難
      課時：一課時
      教者：江油市新興小學(xué)
      郝艷
      設(shè)計意圖：
      根據(jù)《四川省義務(wù)教育地方課程〈生命，生態(tài)，安全〉指導(dǎo)綱要（2015年版）》要求，結(jié)合本課教材編寫意圖和農(nóng)村低學(xué)段孩子認知特點和生活實際，引用寓言故事“烏鴉喝水”導(dǎo)入新課，指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖例，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的類似情景，引導(dǎo)學(xué)生體會在遇到困難時的心理感受、不同的處理態(tài)度和克服困難后的幸福與快樂，教育學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的困難時要端正態(tài)度，通過積極努力或在老師、同學(xué)的幫助下找到解決辦法，從而逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。
      2、能力目標(biāo)：逐步培養(yǎng)學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
      3、知識目標(biāo)：初步掌握克服困難的方法和途徑。教學(xué)重難點：
      培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志品質(zhì)，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。
      課時建議： 一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：
      課件、學(xué)生分小組等。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入新課：
      教師通過課件展示寓言故事“烏鴉喝水”，啟發(fā)學(xué)生：這只烏鴉口渴了，看見瓶子里裝著水，想喝但又夠不著，它后來是怎么做的？結(jié)果呢？
      預(yù)設(shè)——
      （“學(xué)生甲：它看見有旁邊有小石頭，就一塊一塊地銜起來放進瓶子，后來就能夠喝到水了；學(xué)生乙：烏鴉真聰明啊，喝不到水就自己想辦法……”）
      教師：同學(xué)們回答得真棒！大家想一想，我們在平時的學(xué)習(xí)中肯定也會遇到困難，我們又是怎樣做的呢？是不是應(yīng)該像烏鴉學(xué)習(xí)??？通過今天的學(xué)習(xí)，我們就知道該怎么做了。
      二、主題活動： 第一環(huán)節(jié)：心理聚焦
      教師：請同學(xué)們認真觀察教材P35頁三幅圖，想一想：你贊成哪位同學(xué)的想法？為什么？（教師指導(dǎo)學(xué)生看圖）
      請三位同學(xué)說出自己的想法：（略）
      教師：剛才三位同學(xué)分別表達了自己的觀點，都贊成第二位同學(xué)的想法，非常好！的確，我們在平時的學(xué)習(xí)中也會遇到一些困難，有的同學(xué)會像圖中第二位同學(xué)那樣去認真思考，也有的同學(xué)會像第一和第三位同學(xué)那樣要么放棄，要么猶豫不決，是不是??？
      學(xué)生：是！第二環(huán)節(jié)：心靈視窗
      教師：其實啊，我們都體會過遇到困難時的著急、難過，甚至想放棄，當(dāng)然，大家也都感受過克服困難后的幸福和快樂，就象前面烏鴉通過克服困難終于喝到水一樣。
      下面，請大家回想一下自己曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中遇到過什么樣的困難？說一說你當(dāng)時的感受。（學(xué)生回答：略）
      教師：剛才同學(xué)們都說了自己曾經(jīng)遇到過不同的困難，也說出了當(dāng)時的感受，非常好！那么，你們當(dāng)時是怎樣去克服這些困難的呢？能告訴大家嗎？
      活動：學(xué)生分成六個小組進行交流，每個小組請一名代表發(fā)言，說出本小組同學(xué)曾經(jīng)是如何克服困難的……
      教師小結(jié)：同學(xué)們都很棒，都能找到一些克服困難的方法。下面，我們一起來分析一下遇到困難時該怎么辦吧！
      第三環(huán)節(jié)：心靈氧吧
      教師：請同學(xué)們仔細觀察教材P37—38頁圖，思考：兩位同學(xué)遇到困難時，他們分別是如何做的？結(jié)果一樣嗎？他們各自的感受是什么？
      預(yù)設(shè)——
      （學(xué)生甲：圖中男同學(xué)遇到不會做的題就認真思考并向老師請教，最后終于做出來了，他心里非常高興；學(xué)生乙：圖中女同學(xué)背誦課文遇到困難就放棄了，結(jié)果還是記不住，心里感到非常難受；學(xué)生丙：我們應(yīng)該向這個男同學(xué)學(xué)習(xí)……）
      教師：大家說得真好，遇到困難是正常的，但是我們應(yīng)該主動去克服它。下面，一起來看看有什么好的方法可以幫助我們：
      大屏幕——克服困難金點子
      遇到困難不要怕，相信自己有辦法； 復(fù)習(xí)課本查資料，請教他人求幫助； 開動腦筋認真想，困難一定能克服。第四環(huán)節(jié)：心海起航
      教師：好，現(xiàn)在我們就來想一想目前自己最想克服的學(xué)習(xí)困難是什么？用剛才學(xué)到的方法試著去解決。
      （學(xué)生分小組進行討論，尋找解決方法。抽三名學(xué)生說出自己目前最想克服的困難，以及打算怎樣去克服的方法）
      教師：剛才幾位同學(xué)說出了自己目前遇到的困難并找到了解決的方法，說明這節(jié)課大家的收獲很大！
      本課總結(jié)：同學(xué)們，其實困難像彈簧，你強它就弱，你弱它就強。今后在學(xué)習(xí)中遇到困難，我們一定要像教材中這位男同學(xué)和咱們班上的XXX、XXX同學(xué)一樣，認真分析困難的原因，主動去思考，虛心向老師和同學(xué)請教，就一定能夠戰(zhàn)勝困難！課后反思：
      在本課的教學(xué)中，我首先運用學(xué)生喜愛的寓言故事《烏鴉喝水》導(dǎo)入新課，從而引出主題——克服困難，然后指導(dǎo)學(xué)生觀察教材配圖、分享自己學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷及不同的心理感受、教師及時點評和總結(jié)、鼓勵學(xué)生面對困難要有堅強的意志，通過不同渠道去尋找解決困難的方法和途徑，達到了預(yù)期的教學(xué)效果。
      但是，一節(jié)課下來，仍然感到還有一些不足之處：
      1、雖然通過觀察教材配圖可以增加學(xué)生的直觀印象，但是在過程中對學(xué)生讀圖的方法指導(dǎo)還不夠；
      2、學(xué)生分小組進行交流本身是很好的形式，但是未能充分考慮到低齡學(xué)生還缺乏討論的能力，效果必然會打折扣，這需要在今后的教學(xué)中進一步改進；
      3、自己在教學(xué)過程中的技能技巧有待提高。在現(xiàn)場組織課堂教學(xué)中，對于各環(huán)節(jié)的有效銜接和過渡、評價維持能力都有待加強。
      當(dāng)然，不足之處肯定還不只這些，在今后的教學(xué)實踐中我會不斷去分析和反思，不斷改進和提高，努力探索更加適合農(nóng)村低齡兒童心理健康教育新模式，更好地貫徹《指導(dǎo)綱要》和教材編寫意圖。教學(xué)輔助資源：
      《指導(dǎo)綱要》、班班通、課件等。
      第二篇：二年級下冊生命生態(tài)安全教案
      二年級下冊生命.生態(tài).安全教案.一、學(xué)生基本情況
      本學(xué)期我擔(dān)任二年級的《生命.生態(tài).安全》的教學(xué)，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認識，他們在各個方面都有了較大的進步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進步。每個孩子都活潑可愛，有著很強的上進心和集體榮譽感。他們純潔善良，好奇心強，求知欲強。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。
      二、教材分析: 二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動內(nèi)容。
      三、本期教學(xué)目標(biāo)
      在熱愛生命版塊中，認識痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護機能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會生命的脆弱;在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地應(yīng)對入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護自我人身安全的能力，學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險，認識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法:在呵護心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養(yǎng)愛思考、勤動腦的習(xí)慣;在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂、勞動的美好，學(xué)會安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。
      四、主要措施
      1、采用活動教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個體經(jīng)驗為載體，以活動為中介，精心設(shè)計活動，通過扮演角色、情景體驗、認知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗，從而對學(xué)生施加積極影響。
      2、結(jié)合實際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認知分析，理解事物并進行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。
      五、教學(xué)進度安排
      教學(xué)內(nèi)容 課時安排 具體安排 備注
      生命奧秘 7課時 1-4周 安全與健康 9課時 5-9周 呵護心靈 9課時 10-15周 美化生活 9課時 15-19周 考試 2課時 機動 第一單元 生命奧秘
      1、身體里的“樂隊”
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。
      2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。
      二、教學(xué)重難點
      重點:初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。細胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動，實現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。難點:初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1-2課時
      六、教學(xué)過程:(一)、生命小問號
      引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。
      1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命, 圖中的學(xué)生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。
      你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。
      2、教師介紹聽診器及其使用方法。(二)、生命小秘密。
      1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號
      2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。
      3、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么, 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動;想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動;聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。
      學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。
      學(xué)生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。
      (三)生命小智慧
      1、畫一畫
      在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。
      2、聽一聽
      跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。(四)全課小結(jié)。
      人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。
      板書設(shè)計:
      1、身體里的“樂隊”
      心臟、脈搏————————咚咚咚教 學(xué) 設(shè) 計 備 注
      (學(xué)情分析、教學(xué)反思)肺 ——(呼吸)——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸(蠕動~消化)————嘰里咕嚕
      2、感知世界
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。
      2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。
      3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。
      二、教學(xué)重難點
      重點:幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。
      難點:對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1-2課時
      六、教學(xué)過程:(一)、生命小問號
      說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么, 這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。
      大家怕黑嗎,請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了, 游戲
      (二)生命小秘密
      1、猜謎:什么東西存在著，我們大家卻看不見, 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。
      我們的視覺感知是有限的。
      2、游戲:尋寶
      找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。
      拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕犛X神經(jīng)細胞把信息傳給大腦。
      3、游戲:猜數(shù)字
      同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。
      (三)生命小智慧
      通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補自身的不足。
      (四)全課小結(jié)。板書設(shè)計:
      3、我長本領(lǐng)了
      一、設(shè)計意圖
      人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實踐。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。
      2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強。
      3、認識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。
      三、教學(xué)重難點
      重點:了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
      難點:了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系,目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。
      四、課時安排:1課時
      五、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      六、教學(xué)手段:多媒體課件。
      七、教學(xué)過程(一)、生命小問號
      1、人有多種本領(lǐng)
      學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。
      什么是本領(lǐng),自由發(fā)言。
      本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等;人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。
      與動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng),學(xué)生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。
      2、人的本領(lǐng)各有所長
      結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識各行業(yè)的杰出人物。
      學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)
      閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實踐是分不開的。
      3、我的本領(lǐng)強
      學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng),最擅長哪項本領(lǐng),學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強學(xué)習(xí)自信心。
      (二)、生命小秘密
      1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么，2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)
      (三)、生命小智慧
      1、露一手
      讓學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
      2、夸一夸 夸夸我的同桌
      3、讀一讀
      讀名人名言，樹立遠大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實現(xiàn)理想。
      3、我長本領(lǐng)了
      本領(lǐng)——————技能，能力。
      動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代?  人———勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。第二單元 安全與健康
      4、機警應(yīng)對陌生人
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。
      2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。
      3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急方法。
      二、教學(xué)重難點
      掌握機警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排: 1課時
      六、教學(xué)過程(一)安全小問號
      哪些人是陌生人呢,凡是你不認識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人
      不熟悉的人也屬于陌生人的范疇(二)安全小博士
      1、不要輕易相信陌生人
      2、不跟陌生人走
      3、不接受陌生人的東西
      4、不幫陌生人的“忙”(三)安全小衛(wèi)士
      紅色警戒:與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急辦法
      不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”～陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦,把你的想法告訴同學(xué)和家長。
      如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。
      四、全課小結(jié)。板書設(shè)計:
      4、機警應(yīng)對陌生人
      5、及時治小傷
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。
      2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。
      二、教學(xué)重難點
      掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1課時
      六、教學(xué)過程(一)安全小問號
      被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎, 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。
      (二)、安全小博士
      1、鼻出血及其處理方法。
      用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法
      2、劃傷及其處理方法。
      你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎,怎樣受的傷,當(dāng)時你是怎樣處理傷口的, 第一，把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。
      第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。
      3、燙傷及其處理要點。
      燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。
      起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。
      (三)、安全小衛(wèi)士
      1、試一試
      2、回家問問家長:處理傷口，還有哪些好辦法，四、全課小結(jié)。板書設(shè)計:
      5、及時治小傷
      6、警惕會傷人的電器
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。
      2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。
      二、教學(xué)重難點
      讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排;1課時
      六、教學(xué)過程(一)、安全小問號 說一說:家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事,自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么, 電器可能傷害人。
      1、高溫傷害
      2、高速運轉(zhuǎn)傷害
      3、觸電傷害(二)，安全小博士
      1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。
      2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。
      3、不能把手或者其他東西伸進轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機里。
      4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。(三)、安全小衛(wèi)士
      1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣;同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。
      2、強調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。
      四、全課小結(jié)。板書設(shè)計:
      6、警惕會傷人的電器
      7、喝水有學(xué)問
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解喝水有哪些基本常識。
      2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。
      3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。
      二、教學(xué)重難點
      學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1課時
      六、教學(xué)過程(一)健康小問號
      看書上的插圖，回答問題:你們都喝什么水,在什么時候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士
      第一:學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。
      第二:家中飲水機燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。
      第三:自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四:我們不能口渴了才喝水，要及時補水。(三)健康小貼士
      1、小調(diào)查
      大多孩子偏愛喝飲料
      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響
      3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。
      (四)健康小行動
      1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對，2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。(五)、全課小結(jié)。板書設(shè)計:
      7、喝水有學(xué)問 第三單元 呵護心靈
      8、面對學(xué)習(xí)困難
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。
      2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。
      3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。
      二、教學(xué)重難點
      幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1課時
      六、教學(xué)過程
      (一)導(dǎo)入:烏鴉喝水的故事(二)主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進行討論，請各組代表上臺發(fā)言。
      老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。
      2、心靈視窗
      說一說:你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難,你是怎么解決的，3、心靈氧吧
      怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,列舉一些有效地方法
      4、心海起航
      觀看插圖:成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難
      說一說:在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,(相信自己的潛能;對自己的困難要正確分析原因;換一種思路解決問題;尋求某些專門矯正機構(gòu)的支持。)
      三、全課小結(jié)。板書設(shè)計:
      8、面對學(xué)習(xí)困難
      9、我有一雙亮眼睛
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。
      3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。
      二、教學(xué)重難點 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1課時
      六、教學(xué)過程(一)活動導(dǎo)入 游戲:密林尋寶。
      游戲規(guī)則(以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論:優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢,(二)主題活動
      1、心理聚焦
      學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細觀察很重要
      2、心靈視窗
      觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果(正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘)排列順序(正確順序是?、?、?、?)注意觀察的順序
      3、心靈氧吧
      以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論:怎么樣觀察效果會更好, 全面觀察 分解觀察 對比觀察歸納觀察
      怎樣培養(yǎng)觀察能力,(1)、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。
      (2)制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。(3)做好觀察記錄，整理觀察思路。
      4、心海起航 完成三個練習(xí)題
      (三)、全課小結(jié)。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多;學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察;觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。
      板書設(shè)計:
      9、我有一雙亮眼睛
      10、學(xué)會分享
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。
      2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。
      3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。
      二、教學(xué)重難點
      引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。
      四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      五、教學(xué)手段:多媒體課件。
      六、課時安排:1課時
      七、教學(xué)過程(一)活動導(dǎo)入 游戲:尋找支點
      規(guī)則:同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上;再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上;該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。
      (二)主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論:兩個小朋友為什么快樂，2、心靈視窗
      說一說:可以與哪些人分享,分享生什么, 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。
      演一演:組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。
      3、心靈氧吧
      ?組織學(xué)生看圖、討論:什么是分享, ?開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。
      4、心海起航
      根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué), 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學(xué)生分享的意識。(三)、全課小結(jié)。將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。
      板書設(shè)計:
      10、學(xué)會分享
      分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。
      11、幫助別人 快樂自己
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。
      2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。
      二、教學(xué)重、難點
      激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。
      三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      四、教學(xué)手段:多媒體課件。
      五、課時安排:1課時
      六、教學(xué)過程:(一)、活動導(dǎo)入
      游戲:集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》
      當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比;你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。(二)、主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯 的心情及情緒變化。
      2、心靈視窗
      演一演:強調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。
      議一議:還可以怎么幫助小雯, 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。教 學(xué) 設(shè) 計 備 注
      (學(xué)情分析、教學(xué)反思)
      3、心靈氧吧
      (1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想:小女孩一生快樂的秘訣到底是什么,(2)我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航
      (1)設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動(2)討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?三)、小結(jié)全課。
      合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。
      板書設(shè)計:
      11、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活
      12、美工刀的使用
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。
      2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。
      3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。
      二、教學(xué)重、難點
      1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。
      2、學(xué)會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      師準(zhǔn)備:各式美工刀、卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺、工作板(五層板或厚紙板)和生活中常用的幾種刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等)學(xué)生準(zhǔn)備:每人一把美工刀、一張卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺和工作板。
      四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      五、教學(xué)手段:多媒體課件。
      六、課時建議:2課時
      七、教學(xué)過程: 第一課時
      一、談話導(dǎo)入
      上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問:你們認識這種工具嗎,說說它的名字。
      二、主題活動
      1、生活聚焦(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問:你用過這種工具嗎,你還知道人們常常在什么地方用到它嗎, 通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。
      (2)討論思考:美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點,(美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。)
      2、生活小能手(1)學(xué)習(xí)打開美工刀
      通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。(*強調(diào)安全注意事項:推出刀片后不能亂揮亂劃;在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。)(2)學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。
      ? 裁紙的時候，刀片需推出長一點。
      ? 裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。
      (教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙)(3)學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論:怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中;使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué);別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。
      三、小結(jié)全課。布置課后任務(wù):觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的問題, 板書設(shè)計:
      12、美工刀的使用 作用——切、刻、削?
      構(gòu)造特點——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中;推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃;別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時
      一、活動導(dǎo)入
      學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。
      二、主題活動
      1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙(1)訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法
      (2)練習(xí)用美工刀刻紙(墊上硬度合適的木質(zhì)工作板;左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。)(3)教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。(強調(diào)操作的危 險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。)
      2、生活與實踐(1)認識幾種常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀
      (2)用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹
      按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。
      三、小結(jié)全課。板書設(shè)計:
      12、美工刀的使用
      13、愛護書籍有辦法
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的基本方法。
      2、讓學(xué)生懂得:愛護書籍、保護書籍是我們每個人應(yīng)該做的。
      3、讓學(xué)生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。
      二、教學(xué)重、難點
      學(xué)會包書皮和巧妙修補破書皮。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干;學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙(或廣告紙、包裝紙)、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。
      四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      五、教學(xué)手段:多媒體課件。
      六、課時建議: 2課時
      七、教學(xué)過程 第一課時(一)活動導(dǎo)入 在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。)揭示課題:愛護書籍有辦法
      (二)主題活動
      1、生活聚焦
      書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
      (1)要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做,(2)有哪些方法可以將書保護起來,(3)你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎，2、生活小能手(1)學(xué)習(xí)包書皮
      明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書(簡裝書)? 按照書的大小選擇合適的包書紙。
      ? 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。
      ? 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。? 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。? 寫好封面(書名或其他信息)(三)小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。
      了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法,如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢, 板書設(shè)計:
      13、愛護書籍有辦法 要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做, 有哪些方法可以將書保護起來, 包書皮的方法步驟:選擇;對折;勒印;剪脊折疊;寫封面。第二課時(一)活動導(dǎo)入
      匯報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論:書籍最容易破損的是哪些地方,(書脊兩端、封面和封底的四個角)對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么,該怎么辦呢,(二)主題活動
      1、生活小能手(巧妙修補破書)(1)修補書皮、書脊破損的書
      ? 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮;? 要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀;? 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。(2)修補書頁破損的書
      書頁破損了，你打算怎樣修補,(可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。)? 用紙條涂上膠水粘合(好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘)? 用透明膠帶粘合(好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱?
      2、生活與實踐
      討論交流:下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的, 正確的做法是:?閱讀前把手洗干凈;?閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱;?讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。
      (三)小結(jié)全課。
      閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們;圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去保護和愛惜它們;竊書也算偷;有借有還再借不難;朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。
      板書設(shè)計:
      13、愛護書籍有辦法 修補書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠??  修補書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合
      14、瓜子貼畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。
      2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。
      3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。
      二、教學(xué)重、難點
      瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:各種瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1~2張。
      學(xué)生準(zhǔn)備:各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙(約16開大小)，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。
      四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。
      五、教學(xué)手段:多媒體課件。
      六、課時建議:2課時
      七、教學(xué)過程 第一課時(一)、活動導(dǎo)入
      教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫(可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。
      用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別,(表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。)(二)、主題活動
      1、生活聚焦
      欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流?？戳诉@幅畫你有何感受,漂亮嗎,你知道這是誰做的嗎,(這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的)這幅畫是用些什么材料做成的呢, 對～瓜子做的。你們觀察得真仔細～仔細觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
      2、生活小能手(1)學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟
      ?確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。?設(shè)計構(gòu)思圖畫
      ? 用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。)? 將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。? 根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?2)學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。(3)展示各小組作品，交流評議。(三)、小結(jié)全課。
      布置課后任務(wù):請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。
      第二課時(一)活動導(dǎo)入
      1、學(xué)生匯報課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。
      2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的
      3、師評價表彰。
      4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料, 師小結(jié):布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
      (二)主題活動
      1、生活小能手
      (1)以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。(2)展示、交流各小組作品。
      (3)請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感想。活動關(guān)鍵環(huán)節(jié):一是發(fā)揮小組的集體智慧，認真設(shè)計構(gòu)思好小組作品;二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?三是根據(jù)作品的需要，對材料進行合理的加工和處理;四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果;五是教師要適時地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動的順利開展。
      2、生活與實踐
      麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法:(1)采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。
      (2)用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。(3)用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。(4)用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。(5)用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。(6)裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。(三)、小結(jié)全課。
      我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有 豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。板書設(shè)計:
      14、瓜子貼畫
      第三篇：川版二年級下冊《生命生態(tài)安全》教案
      生命·生態(tài)·安全
      二年級下冊
      任課教師：ＸＸＸ
      2017年春季
      第一單元 生命奧秘
      1、身體里的“樂隊”
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。
      2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。
      二、教學(xué)重難點
      重點：初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。
      難點：初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。
      三、課時：1-2課時
      四、教學(xué)過程
      （一）、生命小問號
      引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。
      1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？圖中的學(xué)生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。你還知道什么？同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。
      2、教師介紹聽診器及其使用方法。
      （二）、生命小秘密。
      1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號
      2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。
      3、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。學(xué)生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。
      三、生命小智慧
      1、畫一畫：在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。
      2、聽一聽：跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓時聽聽腸胃的“音樂”。
      四、全課小結(jié)。
      人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。
      五、板書設(shè)計：
      1、身體里的“樂隊”
      心臟、脈搏————————咚咚咚 肺 ——（呼吸）——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸（蠕動~消化）————嘰里咕嚕
      2、感知世界
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。
      2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。
      3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。
      二、教學(xué)重難點
      重點：幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。
      難點：對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。
      三、課時：1-2課時
      四、教學(xué)過程
      （一）、生命小問號
      說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。現(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。大家怕黑嗎？請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了？
      二、生命小秘密
      1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。我們的視覺感知是有限的。
      2、游戲：尋寶。找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅铮陕犛X神經(jīng)細胞把信息傳給大腦。
      3、游戲：猜數(shù)字。同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。
      三、生命小智慧
      通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補自身的不足。
      3、我長本領(lǐng)了
      一、設(shè)計意圖
      人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實踐。
      二、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。
      2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強。
      三、教學(xué)重難點
      重點：了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
      難點：了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使 我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。
      四、課時：1課時
      五、教學(xué)過程
      （一）、生命小問號
      1、人有多種本領(lǐng)
      學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言。本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。與動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。人的本領(lǐng)各有所長。結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識各行業(yè)的杰出人物。學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)。閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實踐是分不開的。
      3、我的本領(lǐng)強
      學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項本領(lǐng)？學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強學(xué)習(xí)自信心。
      （二）、生命小秘密
      1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)?？唇滩闹械牟鍒D與文字，說說自己讀懂什么？
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)
      （三）、生命小智慧
      1、露一手：有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)
      2、夸一夸：夸夸我的同桌 板書設(shè)計：
      3、我長本領(lǐng)了
      本領(lǐng)——————技能，能力。
      動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代?
      人———勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。
      4、生命彼此息息相關(guān)
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、認識每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。
      2、通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。
      3、知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人生命。
      二、重難點：認識每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛生命。
      三、課時安排：1課時
      四、教學(xué)過程
      一、創(chuàng)設(shè)情景：
      今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實件、多媒體演示系統(tǒng)的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？ 在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳?。那么我們又?yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？
      二、新課學(xué)習(xí)
      講述《一個伐木工人的故事》。你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出來嗎？ 生：不輕易放棄生的希望。同學(xué)們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。
      三、游戲突破
      1、下面我們來做個游戲。請倆位同學(xué)說說自己的親戚。如叔叔、表弟等，輪流進行誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。剛才同學(xué)說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。
      2、師：我們應(yīng)怎樣才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢
      3、探究活動：觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團隊需要彼此關(guān)愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。
      4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長的：
      觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關(guān)愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟在老師輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長，醫(yī)生護士保護我們健康；
      觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的勞動與付出；
      小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。
      5、（講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。）小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。師：人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。
      四、教學(xué)小結(jié)：
      通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！
      五、板書設(shè)計：
      4、生命彼此息息相關(guān)
      我們的生活、學(xué)習(xí)、工作都彼此相關(guān)，人的生命彼此息息相關(guān)，與集體、團隊、民族、國家的興旺發(fā)達息息相關(guān)。
      我們的生命是在彼此的關(guān)愛中成長起來的，離不開勞動與付出。我們應(yīng)用自己的行動去關(guān)愛他人，共同珍愛生命，珍愛生活。回到家中的用自己的行動去關(guān)愛家人。
      第二單元 安全與健康
      5、學(xué)會面對陌生人
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。
      2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。
      3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急方法。
      二、教學(xué)重難點：
      掌握機警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。
      三、課時：1課時
      四、教學(xué)過程
      （一）安全小問號
      哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。
      （二）安全小博士
      1、不要輕易相信陌生人
      2、不跟陌生人走
      3、不接受陌生人的東西
      4、不幫陌生人的“忙”
      （三）安全小衛(wèi)士
      紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急辦法。不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。
      6、校園避震有辦法
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      知道地震的基本常識。掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧。有良好的心理素質(zhì)，正確認識對待地震。
      二、教學(xué)重難點：
      掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧；把知識轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。
      三、教學(xué)過程：
      一、回憶導(dǎo)入課文
      同學(xué)們還記得08年那場地震嗎？當(dāng)時你們大約三四歲，能記起你當(dāng)時在做什么嗎？當(dāng)時的地震是幾級？
      二、向?qū)W生介紹地震小常識
      地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。
      地震的級別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。地震的前兆：各種動物會有異常的反應(yīng)。
      三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法
      通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來時應(yīng)該如何避震。通過提問視頻告訴我們有幾點值得注意，對避震方法予以強調(diào) 教師歸納地震應(yīng)急措施：護、躲、逃
      四、實踐。教師組織學(xué)生進行地震逃避演習(xí)。
      五、回到書本，對書中練習(xí)進行統(tǒng)一作業(yè)并訂正
      7、警惕電器傷人
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。
      2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。
      二、教學(xué)重難點
      讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。
      三、課時：1課時
      四、教學(xué)過程
      （一）、安全小問號
      說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？電器可能傷害人。
      1、高溫傷害
      2、高速運轉(zhuǎn)傷害
      3、觸電傷害
      （二），安全小博士
      1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。
      2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。
      3、不能把手或者其他東西伸進轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機里。
      4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。
      （三）、安全小衛(wèi)士
      1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。
      2、強調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。
      8、我和規(guī)則交朋友
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實生活中的重要性。初步形成規(guī)則意識，能控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律，學(xué)習(xí)制定簡單的規(guī)則。
      二、教學(xué)重點：意識到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識，遵守應(yīng)有的規(guī)則。
      三、準(zhǔn)備：我們班級的規(guī)定
      社會調(diào)查表
      四、教學(xué)過程
      （一）、情境創(chuàng)設(shè)
      今天老師要令同學(xué)們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的、四組同學(xué)來玩，沒有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容
      內(nèi)容：
      1、請給我一片樹葉。
      2、說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進行下來呢？先事不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意
      （二）、合作探究：規(guī)則有什么用？
      1、規(guī)則在哪里（出示圖片：學(xué)校、教室里、電影院、銀行、球賽、馬路上、山林）師：游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗?！出示?guī)則圖片。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？ 借東西要歸還、不在家里大聲喧嘩、影響鄰居、節(jié)約用水、自己家的物品擺放不影響公共通行。社會生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？ 保護山林，遵守交通規(guī)則：不亂扔垃圾、愛護公共設(shè)施、不賣過期食品、按時繳納電費。（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規(guī)則”。
      2、規(guī)則有什么用。假如沒有規(guī)則（出示圖片）
      假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學(xué)校會變成什么樣呢？ 假如不遵守交通規(guī)則。
      假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫。假如出門時不順序走路，一起擁擠。假如你也踐踏草坪。假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則。
      除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？
      總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進步，是我們正常學(xué)習(xí)生活工作的保證。
      三、實踐運用：
      我們來一起定一定班級里的規(guī)則。規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進步，就要認識到這些問題。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來。整理一下，然后形成班級公約，好不好。
      四、布置作業(yè) ：
      在社會生活中，人們都在遵守著那些規(guī)則？ 我們都能制定在班級里在學(xué)校里要遵守的規(guī)則，那在課下時間里，我們再到社會生活中找找，可以到社區(qū)里看看，也可以找相關(guān)的人問問，還可以利用網(wǎng)絡(luò)去查查，看看人們都在遵守哪些規(guī)則？
      9、喝水有學(xué)問
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解喝水有哪些基本常識。
      2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。
      3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。
      二、教學(xué)重難點：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。
      三、課時：1課時
      四、教學(xué)過程
      （一）健康小問號：
      看書上的插圖回答問題：你們喝什么水？什么時候喝？每天喝多少？
      （二）健康小博士
      第一：學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。
      第二：家中飲水機燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。第三：自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四：我們不能口渴了才喝水，要及時補水。
      （三）健康小貼士
      1、小調(diào)查：大多孩子偏愛喝飲料
      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響
      3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。
      （四）健康小行動
      1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？
      2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
      第三單元 呵護心靈
      10、面對學(xué)習(xí)困難
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。
      2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。
      3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。
      二、教學(xué)重難點
      幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。
      三、課時：1課時
      四、教學(xué)過程
      （一）導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事
      （二）主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進行討論，請各組代表上臺發(fā)言。老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。
      2、心靈視窗：說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？
      3、心靈氧吧：怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法
      4、心海起航：觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難。
      說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構(gòu)的支持。）
      11、我有一雙亮眼睛
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。
      3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。
      二、教學(xué)重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。
      三、課時：1課時
      四、教學(xué)過程
      （一）活動導(dǎo)入
      游戲：密林尋寶。游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？
      （二）主題活動
      1、心理聚焦：學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細觀察很重要
      2、心靈視窗：觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果。（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）。排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序。
      3、心靈氧吧：以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？
      全面觀察、分解觀察、對比觀察、歸納觀察...怎樣培養(yǎng)觀察能力？
      （1）、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。
      （2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。
      4、心海起航：完成三個練習(xí)題
      （三）、全課小結(jié)。
      我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。
      12、分享真快樂
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。
      2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。
      3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。
      二、教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。
      四、課時建議：1課時
      五、教學(xué)過程
      （一）活動導(dǎo)入
      游戲：尋找支點。規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。
      （二）主題活動
      1、心理聚焦：組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？
      2、心靈視窗：
      說一說：可與哪些人分享？分享什么？講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。
      演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。
      3、心靈氧吧
      ⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？
      ⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。
      4、心海起航：根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學(xué)生分享的意識。
      （三）、全課小結(jié)。
      將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。
      （四）板書設(shè)計：
      12、學(xué)會分享
      分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。
      13、幫助別人 快樂自己
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。
      2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒ǎ⒊醪脚囵B(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。
      二、教學(xué)重、難點：激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備 課前調(diào)查了解本班學(xué)生中發(fā)生的助人故事。
      四、課時安排： 1課時
      五、教學(xué)過程：
      （一）、活動導(dǎo)入
      游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》。當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快 樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。
      （二）、主題活動
      1、心理聚焦：組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。
      2、心靈視窗：
      演一演：強調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。議一議：還可以怎么幫助小雯？引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。
      3、心靈氧吧
      (1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？
      （2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航
      （1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?/p>
      （三）、小結(jié)全課。
      合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。
      (四)板書設(shè)計：
      13、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感
      第四單元 美化生活
      14、美工刀的使用
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。
      2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。
      3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。
      二、教學(xué)重、難點
      1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。
      2、學(xué)會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）
      生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。
      四、課時建議：2課時
      五、教學(xué)過程：
      第一課時
      （一）談話導(dǎo)入：上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。
      （二）主題活動
      1、生活聚焦
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地 方用到它嗎？通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。
      （2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）
      2、生活小能手
      A、學(xué)習(xí)打開美工刀：通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。（強調(diào)安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。）
      B、學(xué)習(xí)用美工刀裁紙：裁紙的時候，刀片需推出長一點。裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。（教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙）
      3、分組討論：怎樣使用美工刀才安全？
      使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。
      六、布置課后任務(wù)：觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？
      七、板書設(shè)計：
      14、美工刀的使用
      1、作用：切、刻、削?
      2、構(gòu)造特點：由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，刀片長而薄，條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)
      3、怎樣使用美工刀才安全？
      使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入：學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。
      二、主題活動
      1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法
      （2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）
      （3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調(diào)操作的危險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）
      2、生活與實踐
      （1）認識幾種常用刀具：水果刀、削皮刀、多功能旅行刀
      （2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔?，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。
      15、愛護書籍有辦法
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的基本方法。
      2、讓學(xué)生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應(yīng)該做的。
      3、讓學(xué)生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。
      二、教學(xué)重、難點：學(xué)會包書皮和巧妙修補破書皮。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干；學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙（或廣告紙、包裝紙）、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。
      四、課時建議： 2課時
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      （一）活動導(dǎo)入
      在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法
      （二）主題活動
      1、生活聚焦：書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？有哪些方法可以將書保護起來？你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？
      2、生活小能手：學(xué)習(xí)包書皮
      明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書），按照書的大小選擇合適的包書紙。包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）
      （三）小結(jié)全課，布置課后任務(wù)：了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？
      （四）板書設(shè)計：
      13、愛護書籍有辦法
      要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？
      有哪些方法可以將書保護起來？
      包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒??；剪脊折疊；寫封面。
      第二課時
      （一）活動導(dǎo)入
      匯報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角），對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？
      （二）主題活動
      1、生活小能手（巧妙修補破書）
      A、修補書皮、書脊破損的書。選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀；膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。
      B、修補書頁破損的書。書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）
      C、用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）,用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?/p>
      (三)生活與實踐
      討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？
      正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。
      （四）小結(jié)全課。
      閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去保護和愛惜它們；竊書也算偷； 有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。
      （五）板書設(shè)計：
      15、愛護書籍有辦法
      修補書皮、書脊破損的書：選材??尺寸??涂膠??
      1、修補書頁破損的書
      2、用紙條涂上膠水粘合
      3、用透明膠帶粘合
      16、瓜子貼畫
      一、教學(xué)目標(biāo)
      1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。
      2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。
      3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。
      二、教學(xué)重、難點：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備
      師準(zhǔn)備：各瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1-2張。生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大?。?，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。
      四、課時建議：2課時
      五、教學(xué)過程
      第一課時
      （一）、活動導(dǎo)入
      教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？（表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）
      （二）、主題活動
      1、生活聚焦
      欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流?？戳诉@幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？（這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的）,這幅畫是用些什么材料做成的呢？對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
      2、生活小能手
      （1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟
      ①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計構(gòu)思圖畫
      ③用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草花朵及蝴蝶具體位置）④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾＃?）學(xué)生2-3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。
      （三）、小結(jié)全課
      課后任務(wù)：請家長幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。
      第二課時
      (一)活動導(dǎo)入
      1.學(xué)生匯報課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。2.指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的 3.師評價表彰。
      4.你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？
      師小結(jié)：布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
      (二)主題活動
      1.生活小能手：以2-3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。
      展示、交流各小組作品。請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感想?；顒雨P(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認真設(shè)計構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?；三是根?jù)作品的需要，對材料進行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動的順利開展。
      2.生活與實踐：麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法：
      采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。
      （三）、小結(jié)全課。
      我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
      17、美麗的葉貼畫
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)葉貼畫的基本制作方法和技巧。
      2、讓學(xué)生能發(fā)現(xiàn)美，增強創(chuàng)造美好生活的信心，激發(fā)自身的創(chuàng)造性思維。
      3、讓學(xué)生能從制作活動中感受到創(chuàng)作的快樂與美好。
      二、教 學(xué) 重難點：
      1、學(xué)會葉貼畫的基本制作方法和技巧，能根據(jù)不同的葉的形狀和顏色，創(chuàng)造性地合理使用這些葉，增強動手動腦的能力。
      2、葉貼畫的創(chuàng)意設(shè)計，學(xué)會各種工具的合理使用和材料的合理搭配
      三、教學(xué)過程
      (一)帶領(lǐng)學(xué)生去收集和整理樹葉，學(xué)生體驗收集整理樹葉的過程。
      1、葉的采集：這項工作需要在上第二課時之前，提前一周安排落實。
      葉的采集：采集葉的顏色，形狀要盡量多，葉形要完整。樹葉多采集一些備用。采用集中和分散相結(jié)合的辦法進行。（采集葉時一定要注意安全，不能上樹采摘樹葉。）也可以采集一些草葉，農(nóng)作用的葉或竹葉。
      觀察葉，欣賞葉：讓學(xué)生觀察樹葉，看看你采摘的樹葉是什么形狀，好看嗎？你的樹葉還有哪些形狀，這些形狀像我們身邊的哪些小動物，你能夠用這些樹葉制作身邊的小動物。
      除了樹葉的形狀，你還覺得有什么方面漂亮。顏色如何呢? 你的樹葉有些什么顏色，你最喜歡哪種顏色。你能與你的同學(xué)分享這些顏色嗎？哪些動物是你喜歡的樹葉的顏色?你能用你喜歡的樹葉制作你喜歡的動物嗎？下節(jié)課來試試吧!
      2、葉的處理
      將采集回來的樹葉擦干凈，撫平后夾在書中壓好，過兩天后再換一次位置，讓樹葉變干。（每本書中不能夾的太多，也不能經(jīng)常打開來看。）
      3、對樹葉進行整理、歸類，做到對樹葉的材料及形狀和顏色。準(zhǔn)備好樹葉留給下一節(jié)課。學(xué)生匯報葉的采集和處理情況，老師檢查并點評。制作活動
      (二)生活聚焦 ：   展示4幅美麗的葉貼畫，讓學(xué)生欣賞葉貼畫，激發(fā)學(xué)生的興趣和制作欲望，從中獲得靈感。
      1、組織學(xué)生看圖，討論和交流。這幾幅畫是用什么材料制作的呢？你喜歡嗎？和上一節(jié)課的瓜子貼畫相比，有什么特點？
      2、組織學(xué)生觀察、討論：在這些美麗的葉貼畫中，作者是怎樣巧妙地利用不同大小、形狀、顏色的葉進行創(chuàng)作的？
      (三)生活小能手
      1、繼續(xù)欣賞示范貼畫，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生展開聯(lián)想，思考如何充分利用葉的不同顏色和形狀設(shè)計自己的作品，并畫出草圖。
      2、選擇適合的葉，根據(jù)自己的設(shè)計進行拼擺，可以對葉做必要的修剪。
      3、將拼擺好的樹葉畫面進行粘貼。
      (四)注意以下環(huán)節(jié)：
      1、對示范貼畫的觀察一定經(jīng)仔細，要讓學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上充分地交流討論，拓展學(xué)生的思路。
      2、在拼擺葉貼畫的過程中，一定要細致周到，輕拿輕放，每個學(xué)生都要和伙伴分工合作，密切配合，發(fā)揮集體的智慧。
      3、在粘貼時要注意粘貼的技巧，可以用多種粘貼方法。膠水不能太多，以免破壞畫面的整潔。老師要注意各種資源的合理調(diào)配，適時指導(dǎo)，及時評價。
      第四篇：小學(xué)二年級《生命-生態(tài)-安全》下冊---全冊教案
      小學(xué)二年級《生命·生態(tài)·安全》下冊 全冊教學(xué)設(shè)計
      第一單元 生命奧秘
      1、身體里的“樂隊”
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、初步認識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。
      2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。教學(xué)重點：
      初步認識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運動、發(fā)出的聲音及生理功能。細胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運動，實現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。教學(xué)難點：
      初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、生命小問號
      1、引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。
      觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命？
      圖中的學(xué)生正在進行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。
      你還知道什么？ 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。
      2、教師介紹聽診器及其使用方法。
      二、生命小秘密。
      1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號
      2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。
      3、身體里的器官協(xié)調(diào)運動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么？
      學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運動；想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運動；聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。
      學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運動，感受他們對人體的作用。
      學(xué)生用雙手按住肺部，進行深呼吸，感受肺部的運動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。
      三、生命小智慧
      1、畫一畫
      在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。
      2、聽一聽
      跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。
      四、全課小結(jié)。
      人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺；消化器官包括消化道（口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門）和消化腺（肝、膽、胰、脾）。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。板書設(shè)計：
      1、身體里的“樂隊”
      心臟、脈搏——咚咚咚 肺 ——（呼吸）——呼嚕呼嚕
      胃、小腸、大腸（蠕動~消化）——嘰里咕嚕
      2、感知世界
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。
      2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。
      3、了解人類如何借助工具克服自身弱點，不斷探索世界的真相。教學(xué)重點：
      幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。教學(xué)難點：
      對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、生命小問號
      說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么？
      這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同。
      現(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。
      大家怕黑嗎？請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗。為什么閉上眼睛就看不見了？ 游戲
      二、生命小秘密
      1、猜謎：什么東西存在著，我們大家卻看不見？
      我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因為襪子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進去，也沒有光線反射出來。
      我們的視覺感知是有限的。
      2、游戲：尋寶
      找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。
      拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細胞把信息傳給大腦。游戲：猜數(shù)字
      同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。
      三、生命小智慧
      通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補自身的不足。
      四、全課小結(jié)。
      3、我長本領(lǐng)了
      設(shè)計意圖：
      人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實踐。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。
      2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強。
      3、認識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)重點：
      了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實踐，就能增強自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。教學(xué)難點：
      了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系？目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實踐，可以讓我們增強本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、生命小問號
      1、人有多種本領(lǐng)
      學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。
      什么是本領(lǐng)？自由發(fā)言
      本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等；人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。
      與動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng)？學(xué)生獨立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。
      人的本領(lǐng)各有所長
      結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認識各行業(yè)的杰出人物。
      學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)
      閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實踐是分不開的。
      3、我的本領(lǐng)強
      學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng)？最擅長哪項本領(lǐng)？學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強學(xué)習(xí)自信心。
      二、生命小秘密
      1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)
      看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么？
      2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅信自己會因為努力學(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)
      三、生命小智慧
      1、露一手
      讓學(xué)生有計劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。
      2、夸一夸 夸夸我的同桌
      3、讀一讀
      讀名人名言，樹立遠大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實現(xiàn)理想。板書設(shè)計：
      3、我長本領(lǐng)了 本領(lǐng)——技能，能力。
      動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人——勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。
      4、教學(xué)目標(biāo)：
      1、認識每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。
      2、通過感悟生命中人類間的各種關(guān)愛，認識并體會每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。理解人類之間的相互關(guān)愛和付出。
      3、知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛自己和他人的生命。教學(xué)重點：認識每個人的生命都是彼此息息相關(guān)的。教學(xué)難點：知道如何做到相互關(guān)愛和付出，珍愛生命。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一、創(chuàng)設(shè)情景：
      今天老師特意帶來了一首歌曲與大家分享（播放歌曲《一個真實的故事》）這首歌好聽嗎？你們有什么感受？
      在這個世界上，每個生命都有其存在的意義和價值，各種生命息息相關(guān)，需要相互尊重、相互關(guān)愛，我們更應(yīng)該珍愛地球上的一切生命形式。當(dāng)然更應(yīng)該珍愛我們?nèi)祟愖约旱纳Ｄ敲次覀冇謶?yīng)該如何來珍愛自己得生命呢？
      二、新課學(xué)習(xí)
      講述《一個伐木工人的故事》
      你能用一句話把這個故事告訴我們的含義說出來嗎？（不輕易放棄生的希望。）
      同學(xué)們說的非常好，這個故事告訴我們：無論何時何地，無論遇到多大的挫折，都不要放棄生的希望，要珍愛自己的生命。
      三、游戲突破
      1、同學(xué)們，說說自己的親戚。
      如叔叔、表弟等，輪流進行，誰說不下去就算輸。輸?shù)耐瑢W(xué)要回答問題。剛才同學(xué)說了幾十個親戚，肯定還有沒說完的。那么同學(xué)們有沒有想過，這說明了什么？一個人的生命是和許多人有聯(lián)系的，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己能夠為他人帶來歡樂，為他人減輕痛苦，為家鄉(xiāng)和社會做貢獻時，就能感覺自己生命的價值。
      生命彼此息息相關(guān)
      2、我們應(yīng)怎樣才能實現(xiàn)自己人生的意義呢？
      實現(xiàn)人生的意義，追求生命的價值，要腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從一點一滴做起，你們說說看，你們能為自己最愛的爸爸、媽媽做些什么呢？
      3、探究活動：
      觀察第一圖：討論、理解家庭生活中，我們需要彼此關(guān)愛； 觀察第二圖：討論、理解個人、集體與團隊需要彼此關(guān)愛； 觀察第三圖：討論、理解各民族人民是一家人，都需要彼此關(guān)愛； 觀察第四圖：討論、理解我們要愛我們的祖國，祖國的榮辱與我們的生命息息相關(guān)；
      通過學(xué)習(xí)，我們知道了每個人的生命都有價值，都需要珍惜。所以我們在肯定自己的生命價值的同時，也要尊重、珍愛別人的生命，人的生命是彼此息息相關(guān)的，大家要彼此關(guān)愛。特別是當(dāng)他人生命遭遇困境需要幫助時，要伸出援助之手。
      4、感悟：人的一生中，都是在彼此關(guān)愛中成長的：
      觀察第五、六圖：討論感悟我們從嬰兒、幼兒時，在父母的關(guān)愛下逐步長大； 觀察第七、八圖：討論感悟我們在老師的輔導(dǎo)下學(xué)習(xí)成長，醫(yī)生護士保護我們的健康；
      觀察第九、十圖：討論感悟我們親人、朋友的關(guān)愛下，慢慢長大； 觀察第十一圖：討論感悟我們維持生命活動的所有東西，都是來自更多的人的勞動與付出；
      小結(jié)：我們的生命離不開大家的關(guān)愛和付出，因此我們應(yīng)珍愛生命，用自己的愛去努力回報他人和祖國。
      5、講述最美女教師舍身救學(xué)生的故事。
      小組討論，說說她的做法值嗎？假如是你，你會這怎樣做？ 下面我們來做個游戲。請倆位同學(xué)說說自己。
      我們應(yīng)向他學(xué)習(xí)，在生命中遇到巨大挑戰(zhàn)時，要永不放棄生的希望，這是對自己生命的肯定和尊重。當(dāng)他人生命有難時我們幫助他，善待他人的生命，這也是對他人生命的肯定和尊重。
      珍愛生命，不放棄生命，需要我們做好自救和他救，那么同學(xué)們知道在什么情形應(yīng)該怎樣做嗎？
      總結(jié)各種突發(fā)事件下應(yīng)怎樣做。人應(yīng)該怎樣做才能活得更精彩？
      只有為國家、社會、他人作出貢獻，生命的價值才得以提升。這樣的人生才是無悔的人生。
      四、小結(jié)：
      通過這節(jié)課，我們明白了這樣的道理：生命是寶貴的，我們要永不放棄生的希望，肯定生命，尊重生命，奉獻人生才是最美好的人生，我們應(yīng)該從小事做起，珍愛生命，不懈努力，不斷延伸生命的價值，世界因生命而精彩，生命因奉獻而閃光！
      第二單元 安全與健康
      5、學(xué)會面對陌生人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險。
      2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。
      3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急方法。教學(xué)重難點：
      掌握機警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、安全小問號
      哪些人是陌生人呢？凡是你不認識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人。
      不熟悉的人也屬于陌生人的范疇。
      二、安全小博士
      1、不要輕易相信陌生人
      2、不跟陌生人走
      3、不接受陌生人的東西
      4、不幫陌生人的“忙”
      三、安全小衛(wèi)士
      紅色警戒：與陌生人接觸中遇到危險時的應(yīng)急辦法
      不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”！陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦？把你的想法告訴同學(xué)和家長。
      如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機。
      四、全課小結(jié)。
      6、校園避震有辦法
      設(shè)計意圖：
      小學(xué)生在遭遇自然災(zāi)害時，自我保護意識、方法的培養(yǎng)與學(xué)習(xí)需要及早開始。特別對于我們四川的孩子而言，在經(jīng)歷了“5·1 2’’大地震以后，培養(yǎng)學(xué)生在災(zāi)難中的自我保護，學(xué)習(xí)常用的、有效的保護自身的方法顯得尤為重要。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，在不同的地方，采取的避震方法各有不同，考慮到校園是學(xué)生的主要活動空間，我們設(shè)計了“校園避震有辦法"一課。教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解、認識校園內(nèi)地震發(fā)生時可能出現(xiàn)的危險。
      2、學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中自我保護的方法。教學(xué)重點：掌握地震發(fā)生時逃生的技能技巧。
      教學(xué)難點：把知識轉(zhuǎn)化為一種生存的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、回憶導(dǎo)入課文
      同學(xué)們，還記得08年那場地震嗎？當(dāng)時你們可能只有兩三歲，什么也不知道。
      二、向?qū)W生介紹地震小常識
      地震的形成：是地球表面很多原因引起的一種地球震動，就像閃電、刮風(fēng)、大雷一樣，是一種自然現(xiàn)象。
      地震的級別：根據(jù)釋放的能力多少，破壞力大小，地震可以分為12級。七級以上為大地震。
      地震的前兆：各種動物會有異常的反應(yīng)。
      三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的避震方法
      通過多媒體放映“地震逃生方法”讓學(xué)生理解地震來時應(yīng)該如何避震。
      通過提問視頻告訴我們有幾點值得注意，對避震方法予以強調(diào)。
      地震時，在校園內(nèi)如何進行個人防護？
      當(dāng)你感到地面或建筑物晃動時，切記最大的危害是來自掉下來的碎片，此刻，要動作機靈地躲避。
      地震時，門框會因變形而打不開，所以當(dāng)震動發(fā)生時，靠近教室門的同學(xué)要第一時間打開教室門。地震時是跑還是躲?我國多數(shù)專家認為：震時就近躲避，震后迅速撤離到安全地方，是應(yīng)急避震較好的辦法。學(xué)生要在教師指揮下迅速抱頭閉眼躲在課桌下。
      身體應(yīng)采取的姿勢：伏而待定，蹲下或坐下，盡量蜷曲身體，降低身體重心；抓住桌腿等牢固的物體；保護頭頸、眼睛，掩住口鼻；在操場或室外時可原地不動蹲下，雙手保護頭部，注意避開高大建筑物或危險物。不要回到教室去；震后應(yīng)當(dāng)有組織地撤離；千萬不要跳樓，不要站在窗邊，不要到陽臺上去。
      歸納地震應(yīng)急措施：護、躲、逃
      四、實踐。教師組織學(xué)生進行地震逃避演習(xí)
      四、課堂總結(jié)。
      7、警惕電器傷人
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。
      2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。教學(xué)重難點：讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強維護自身安全的意識。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、安全小問號
      說一說：家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事？自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么？
      電器可能傷害人。
      1、高溫傷害
      2、高速運轉(zhuǎn)傷害
      3、觸電傷害
      二、安全小博士
      1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。
      2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。
      3、不能把手或者其他東西伸進轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機里。
      4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。
      三、安全小衛(wèi)士
      1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣；同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。
      2、強調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因為好玩去隨意按動電器。
      四、全課小結(jié)。
      8.我和規(guī)則交朋友
      教學(xué)目標(biāo)：
      感受了解規(guī)則在集體生活中的作用，以及在現(xiàn)實生活中的重要性。初步形成規(guī)則意識，能夠控制自己的行為，遵守學(xué)校規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律。學(xué)習(xí)制定簡單的規(guī)則。
      教學(xué)重難點：意識到規(guī)則的重要性，培養(yǎng)規(guī)則意識。定一定我們班級應(yīng)遵守的規(guī)則。
      教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。
      課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、情境創(chuàng)設(shè)
      今天老師要令同學(xué)們來玩一個有趣的游戲，叫傳話游戲。請一組的四組同學(xué)來玩，沒有參加到的同學(xué)也不要垂頭喪氣，傳話游戲：請兩組（各5人）站好，教師出示一張紙條看一遍傳話內(nèi)容
      內(nèi)容：
      1、請給我一片樹葉。
      2、說說游戲規(guī)則：在游戲中，我們觀察到遵守怎樣的規(guī)則，才能將游戲公平有序的進行下來呢？
      事先不許告訴別人；說話聲音不能太大，不能讓后面一人聽見；最先傳完的小組，最后一名舉手示意。
      二、合作探究：規(guī)則有什么用？
      1、生活小博士
      生活處處有規(guī)則。規(guī)則是我們的好朋友。家有家規(guī)，家規(guī)傳承文明之風(fēng)。游戲中有規(guī)則，那生活中還有許多規(guī)則呢！讓我們?nèi)フ艺铱窗桑〕鍪疽?guī)則圖片。學(xué)校里有什么樣的規(guī)則？除此之外還有哪些規(guī)則？家庭生活中有哪些規(guī)則？持此之外還有哪些規(guī)則？
      借東西要歸還
      不在家里大聲喧嘩，影響鄰居
      節(jié)約用水
      自己家的物品擺放不影響公共通行 社會生活中有哪些規(guī)則？除此之外你還知道什么？
      保護山林
      遵守交通規(guī)則
      不亂扔垃圾
      愛護公共設(shè)施
      不賣過期食品
      按時繳納電費
      師（總結(jié)規(guī)則很重要）：規(guī)則與我們的生活密不可分，涉及到我們生活的方方面面。真是“生活處處有規(guī)則”。
      2、規(guī)則有什么用
      假如沒有規(guī)則
      假如不去遵守規(guī)則，我們的社會、家庭學(xué)校會變成什么樣呢？假如不遵守交通規(guī)則？假如潔白的墻壁，被亂寫亂畫？假如出門時不順序走路，一起擁擠？假如你也踐踏草坪?假如在學(xué)校里，沒有規(guī)則??除此之外，你還見過哪些地方有不遵守規(guī)則的情況？
      總結(jié)：不能保證安全、保證我們的健康、社會沒法進步，是我們正常學(xué)習(xí)生活工作的保證.三、實踐運用：
      我們來一起定一定班級里的規(guī)則。
      同學(xué)們，規(guī)則太重要了，作為班主任，我感覺到我們班里還存在著一些問題，我想，我們的班級體要想更好的進步，就要認識到這些問題。這節(jié)課，我們就針對班級里一些不足，大家一起來定個班級規(guī)定。就以同桌為一組，來商量商量，把你覺得最需要改進的地方寫下來。
      交流：
      大家制定的這些班級約定都是針對我們班級還存在的問題來定的。老師把他們收上來，我們再來整理一下，然后形成班級公約，好不好。
      安全小衛(wèi)士：我們不僅要遵守規(guī)則，還要學(xué)會制定規(guī)則，讓規(guī)則幫助我們更好地學(xué)習(xí)和生活。
      四、總結(jié)。
      五、做一做
      1、教材30頁第一題。
      請你對上述規(guī)則做一些補充，寫在下面的橫線上。
      2、你喜歡和那些小朋友玩那種游戲？跟他們一起制定幾條游戲規(guī)則吧。
      9、喝水有學(xué)問
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解喝水有哪些基本常識。
      2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。
      3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。教學(xué)重難點：學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時 教學(xué)過程：
      一、健康小問號
      看書上的插圖，回答問題：你們都喝什么水？在什么時候喝水？每天喝多少水？
      二、健康小博士
      第一、學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。
      第二、家中飲水機燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。
      第三、自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四、我們不能口渴了才喝水，要及時補水。
      三、健康小貼士
      1、小調(diào)查
      大多孩子偏愛喝飲料
      2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響
      3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。
      四、健康小行動
      1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對？
      2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。
      五、全課總結(jié)。
      第三單元 呵護心靈
      10、面對學(xué)習(xí)困難
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。
      2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。
      3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。教學(xué)重難點：
      幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅強意志。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入：烏鴉喝水的故事
      二、主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進行討論，請各組代表上臺發(fā)言。
      老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。
      2、心靈視窗
      說一說：你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難？你是怎么解決的？
      3、心靈氧吧
      怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難？列舉一些有效地方法
      4、心海起航
      觀看插圖：成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難
      說一說：在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難？（相信自己的潛能；對自己的困難要正確分析原因；換一種思路解決問題；尋求某些專門矯正機構(gòu)的支持。）
      三、全課小結(jié)。
      11、我有一雙亮眼睛
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。
      2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。
      3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)重難點：初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、活動導(dǎo)入 游戲：密林尋寶。
      游戲規(guī)則（以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論：優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢？
      二、主題活動
      1、心理聚焦
      學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細觀察很重要
      2、心靈視窗
      觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果（正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘）
      排列順序（正確順序是②、③、④、①）注意觀察的順序
      3、心靈氧吧
      以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進行討論：怎么樣觀察效果會更好？
      全面觀察 分解觀察 對比觀察 歸納觀察
      怎樣培養(yǎng)觀察能力？
      （1）培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。
      （2）制訂觀察計劃，有目的，有計劃地進行觀察。（3）做好觀察記錄，整理觀察思路。
      4、心海起航 完成三個練習(xí)題
      三、全課小結(jié)。
      我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多；學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察；觀察時時要注意，認認真真又仔細，全面又概括，觀察有順序。
      12、分享真快樂
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。
      2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。
      3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。教學(xué)重難點：引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、活動導(dǎo)入 游戲：尋找支點
      規(guī)則：同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上；再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上；該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。
      二、主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論：兩個小朋友為什么快樂？ 心靈視窗
      說一說：可以與哪些人分享？分享生什么？ 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。
      演一演：組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。
      心靈氧吧
      ⑴組織學(xué)生看圖、討論：什么是分享？
      ⑵開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。
      心海起航
      根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué)？ 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強化學(xué)生分享的意識。
      三、全課小結(jié)。
      將自己認為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。板書設(shè)計：
      12、分享真快樂
      分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。
      13、幫助別人 快樂自己
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。
      2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。教學(xué)重難點：激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排：1課時。教學(xué)過程：
      一、活動導(dǎo)入
      游戲：集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》
      當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比；你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。
      二、主題活動
      1、心理聚焦
      組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯的心情及情緒變化。
      2、心靈視窗
      演一演：強調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。
      議一議：還可以怎么幫助小雯？
      引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。
      3、心靈氧吧
      （1）老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想：小女孩一生快樂的秘訣到底是什么？
      （2）我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航
      （1）設(shè)計自己的快樂“儲蓄”行動（2）討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?/p>
      三、小結(jié)全課。
      合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。板書設(shè)計：
      13、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活
      14、美工刀的使用
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解美工刀的構(gòu)造特點，能利用美工刀裁紙和進行簡單刻畫。
      2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。
      3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)重難點：
      1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。
      2、學(xué)會使用美工刀進行線條的刻畫和簡單作品的制作。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備：各式美工刀、卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺、工作板（五層板或厚紙板）和生活中常用的幾種刀具（如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等）
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：每人一把美工刀、一張卡片紙（或舊掛歷紙）、鋼尺和工作板。課時安排：2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、談話導(dǎo)入
      上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問：你們認識這種工具嗎？說說它的名字。
      二、主題活動
      1、生活聚焦
      （1）引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問：你用過這種工具嗎？你還知道人們常常在什么地方用到它嗎？
      通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。
      （2）討論思考：美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點？（美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。）
      2、生活小能手（1）學(xué)習(xí)打開美工刀
      通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。
      強調(diào)安全注意事項：推出刀片后不能亂揮亂劃；在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。
      （2）學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。裁紙的時候，刀片需推出長一點。
      裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。
      （3）學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論：怎樣使用美工刀才安全？
      使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué)；別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險。
      三、小結(jié)全課。
      四、課后任務(wù)：
      觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法？在不同用法中，有哪些需要注意的問題？
      板書設(shè)計：
      14、美工刀的使用 作用——切、刻、削?
      構(gòu)造特點——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成
      刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)
      怎樣使用美工刀才安全？
      使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中；
      推出刀片的長短要適宜
      使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃； 別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后
      刀柄朝外遞給別人。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入 學(xué)生匯報上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。
      二、主題活動
      1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙（1）訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法
      （2）練習(xí)用美工刀刻紙（墊上硬度合適的木質(zhì)工作板；左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。）
      （3）教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。（強調(diào)操作的危險性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。）
      2、生活與實踐
      （1）認識幾種常用刀具： 水果刀；削皮刀；多功能旅行刀；
      （2）用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹：
      按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀；每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來。刻好的小松樹可以畫上樹冠，涂上顏色，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。
      三、小結(jié)全課。
      15、愛護書籍有辦法
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)包書皮和修補破書皮的基本方法。
      2、讓學(xué)生懂得：愛護書籍、保護書籍是我們每個人應(yīng)該做的。
      3、讓學(xué)生從包書皮和修補破書皮的活動中感受到勞動的快樂。教學(xué)重難點：學(xué)會包書皮和巧妙修補破書皮。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)課件等。課時安排： 2課時 教學(xué)過程：
      第一課時
      一、活動導(dǎo)入
      在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。（引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。）揭示課題：愛護書籍有辦法
      二、主題活動
      1、生活聚焦
      書是需要保護的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。
      要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護起來？
      你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎？
      2、生活小能手 學(xué)習(xí)包書皮
      明確包書皮的辦法適用于保護哪一類的書（簡裝書）按照書的大小選擇合適的包書紙。
      包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。
      對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。寫好封面（書名或其他信息）
      三、小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。
      了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法？如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢？ 板書設(shè)計：
      15、愛護書籍有辦法
      要保護好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做？ 有哪些方法可以將書保護起來？
      包書皮的方法步驟：選擇；對折；勒??；剪脊折疊；寫封面。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入
      匯報課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論：書籍最容易破損的是哪些地方？（書脊兩端、封面和封底的四個角）
      對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么？該怎么辦呢？
      二、主題活動
      生活小能手（巧妙修補破書）
      1、修補書皮、書脊破損的書
      選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮；
      要把材料紙裁剪得和待修補的書尺寸一樣，這樣修補好的書才美觀； 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。
      2、修補書頁破損的書
      書頁破損了，你打算怎樣修補？（可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。）
      用紙條涂上膠水粘合（好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘）用透明膠帶粘合（好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因為撕掉膠帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱簦?/p>
      三、生活與實踐
      討論交流：下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的？
      正確的做法是：①閱讀前把手洗干凈；②閱讀時愛護書籍，輕拿輕放，小心翻閱；③讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。
      四、小結(jié)全課。
      閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣；書籍是我們的好朋友，我們要愛護它們；圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財物，每個人都有責(zé)任去保護和愛惜它們；竊書也算偷；有借有還再借不難；朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。板書設(shè)計：
      15、愛護書籍有辦法 修補書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合
      16、瓜子貼畫
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。
      2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。
      3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。
      教學(xué)重難點：瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。教學(xué)準(zhǔn)備
      1、教師準(zhǔn)備：各種瓜子（南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子）若干，示范貼畫1~2張。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備：各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍色吹塑紙（約16開大小），硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。課時安排：2課時。教學(xué)過程：
      第一課時
      一、活動導(dǎo)入
      教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫（可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫），引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。
      用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別？
      （表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。）
      二、主題活動
      1、生活聚焦
      欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流。
      看了這幅畫你有何感受？漂亮嗎？你知道這是誰做的嗎？ 這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的。這幅畫是用些什么材料做成的呢？
      對！瓜子做的。你們觀察得真仔細！仔細觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細觀察的良好習(xí)慣。
      2、生活小能手
      （1）學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟
      ①確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。②設(shè)計構(gòu)思圖畫
      ③用筆在紙板上勾畫草圖（考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。）
      ④將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。⑤根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?。?）學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。（3）展示各小組作品，交流評議。
      三、小結(jié)全課。
      四、布置課后任務(wù)：
      請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進一步的裝飾、美化。
      第二課時
      一、活動導(dǎo)入
      1、學(xué)生匯報課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。
      2、指名介紹自己是如何對作品進行裝飾美化的
      3、師評價表彰。
      4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料？ 小結(jié)：
      布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
      二、主題活動
      1、生活小能手
      以2—3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。展示、交流各小組作品。
      請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗、體會、感想?；顒雨P(guān)鍵環(huán)節(jié)：一是發(fā)揮小組的集體智慧，認真設(shè)計構(gòu)思好小組作品；二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?；三是根?jù)作品的需要，對材料進行合理的加工和處理；四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果；五是教師要適時地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動的順利開展。
      2、生活與實踐
      麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法： 采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。
      用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。
      裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。
      三、小結(jié)全課。
      我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。
      17、美麗的葉貼畫
      活動背景：
      秋天是個豐收的季節(jié)，是個處處都蘊含著教育契機的季節(jié)。為了讓孩子們走進大自然，尋找美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，我班進行了一次“尋找美麗的秋天”——樹葉粘貼畫的活動?；顒幽繕?biāo)：
      1、利用落葉拼貼,將美麗的秋天留在心中。
      2、鍛煉學(xué)生的動手能力，在創(chuàng)造中提高審美能力。
      3、增強小組合作意識，激發(fā)學(xué)生對自然和社會廣泛的好奇心、探索欲和責(zé)任感?；顒訙?zhǔn)備：
      1、樹葉、兩面膠、剪刀、彩筆等其它輔助材料。
      2、課件、投影。活動課時：1課時?；顒舆^程：
      一、激趣導(dǎo)入。
      美麗的秋天令人神往,但隨著樹葉紛紛落下，秋天將漸漸離我們遠去。當(dāng)我們踏著滿地堆積的落葉總覺得可惜時，何不“留得殘荷聽雨聲，拾得落葉留秋景”呢？這個學(xué)期我們試著用樹葉制作各種美麗的樹葉貼畫。現(xiàn)在我們先來欣賞一下以前的作品。
      二、欣賞作品，總結(jié)方法
      出示作品，欣賞。
      引導(dǎo)回顧制作樹葉貼畫的基本方法。樹葉貼畫的制作方法：
      （1）放飛想象，構(gòu)思畫面。構(gòu)思設(shè)計畫面，要求用各色各樣的樹葉，加以適當(dāng)剪裁，讓落葉變成有生命的小動物。要大膽嘗試不同的畫面設(shè)計。
      （2）設(shè)計主題，畫出草稿。布局應(yīng)注意均衡，大小適當(dāng)，畫面合理。（3）選擇樹葉，適當(dāng)修剪；選擇與主題相應(yīng)的樹葉，有的還可以進行修剪加工。根據(jù)情況利用樹葉的背面和葉柄。
      （4）細心粘貼，輕輕壓平。拼擺，用膠水或雙面膠粘貼在卡紙上，壓平。粘貼時要注意應(yīng)從畫面遠處粘起，先后面再前面，注意順序。
      （5）添畫修飾。（添加背景等）
      三、啟發(fā)想象，制作樹葉畫。
      1、上次大家的作品比較簡單，如何想象、組合，讓我們的作品更加美麗、更加有內(nèi)涵呢？小組討論。
      2、自主制作
      與同學(xué)自由組合，動手制作，創(chuàng)作最美麗的作品，把秋天留在我們身邊！
      四、作品展示，點評修改 各小組主動展示作品，介紹時要用簡潔的語言說出作品的設(shè)計特色。同學(xué)點評，提出改進意見。
      五、小結(jié)升華
      一幅畫，一首詩；一幅畫，一個故事。普普通通的樹葉在我們手中變得無比神奇。物換星移，時光飛逝，秋天會去，但我們已不再遺憾，因為我們用雙手留住了美麗，讓秋天的美好永駐我們的心間！
      第五篇：五年級下冊 生命、生態(tài)、安全教案
      第一單元熱愛生命 課題一 化石的故事 教學(xué)目標(biāo)：
      1、理解生命經(jīng)歷了漫長的進化過程。
      2、感受物種變化和生存環(huán)境的密切關(guān)系。
      3、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命的存在狀態(tài)。教學(xué)重點：
      1、生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
      2、物種更迭，但生命依然生生不息。
      教學(xué)難點：生命的歷史可以在一定程度上反映生存環(huán)境轉(zhuǎn)變的歷史，物種受生存環(huán)境的重要影響，或滅絕，或進化。
      教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備化石的相關(guān)文字、圖片、模型、音頻與視頻資料等。
      教學(xué)課時：2課時 第一課時
      教學(xué)過程：
      一、活動導(dǎo)入 暖身活動：蝴蝶效應(yīng)
      第一步：全班學(xué)生三秒內(nèi)固定造型并保持不動。造型自由選擇，可站可坐，以能夠看見“標(biāo)靶”（邀請自己的那位同學(xué)）為準(zhǔn)。
      第二步：全班保持不動，認真觀察各自的“標(biāo)靶”，模仿他的每一個細微動作。第一位開始
      游戲的同學(xué)自己確定一個“標(biāo)靶”。很快，全體學(xué)生由小動變?yōu)榇髣?，游戲在笑聲中結(jié)束。
      二、主題活動
      生命故事：本板塊可以借助視頻、圖片等，激發(fā)學(xué)生的想象力，使之在多感官參與的學(xué)習(xí)中，增強對化石故事的探究興趣。
      活動一：侏羅紀(jì)公園 方案一：故事接龍。師生合作，交流故事《侏羅紀(jì)公園》，激發(fā)學(xué)生的課堂參與興趣。
      1、教師講述故事《侏羅紀(jì)公園》
      2、學(xué)生進行故事續(xù)講若學(xué)生看過電影《侏羅紀(jì)公園》，此處可通過故事續(xù)講，分享觀影感受。若學(xué)生未看過電影，教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)想象進行故事續(xù)講。不必多描述細節(jié)，講明恐龍攻擊人類，幸存者九死一生才逃離小島即可。
      3、交流：電影里，恐龍能夠復(fù)活的關(guān)鍵是約翰哈蒙德博士提取了恐龍的DNA，他是從哪里提取到的？引導(dǎo)學(xué)生體會化石的重要性，激發(fā)進一步探究化石的故事的興趣。
      第二課時
      1、觀賞電影《侏羅紀(jì)公園》片段，重點呈現(xiàn)如下情節(jié)：科學(xué)家從樹脂化石中的蚊子身上得
      到恐龍血，在恐龍血中提取DNA，并由此復(fù)制出許多恐龍，還建造出侏羅紀(jì)公園供人們游
      覽觀賞。恐龍失控攻擊人類。幸存者九死一生逃離小島。
      2、說一說。教師為學(xué)生提供一個開放的空間，鼓勵學(xué)生簡單交流觀影感受。
      3、議一議：人們憑借什么知道恐龍的樣子，還能夠模擬出恐龍的聲音？借討論激發(fā)學(xué)生對化石的探究熱情。
      活動二：化石吟
      1、欣賞詩歌《化石吟》。教師或?qū)W生朗誦，可配合師生搜集的化石圖片共同呈現(xiàn)。
      2、化石學(xué)問我知道。學(xué)生獨立閱讀教材“生命故事”部分后交流：知道了化石的哪些知識？
      教師小結(jié)提煉時需強調(diào)：化石里有許多重要的生命信息?；顒尤嚎铸埐┪镳^、1、了解“大山鋪恐龍化石群遺址”相關(guān)知識。
      2、拓展活動。結(jié)合大山鋪恐龍化石群遺址形成的內(nèi)容，查閱相關(guān)資料，了解四川地區(qū)地質(zhì)變化、環(huán)境變遷的相關(guān)信息，重點關(guān)注某些人為活動、地震破壞對地質(zhì)環(huán)境的改變，思考這些變化可能帶來的后果。
      課題二 人類生命之謎 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解人類對生命起源的探索過程，這一歷程伴隨了整個人類發(fā)展史。
      2、感受科學(xué)進步給人類生存帶來的改變，增強對人類未來的信心，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類自身命運。
      教學(xué)重點：
      1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
      2、通過生命探索的主要視角、觀點、線索的呈現(xiàn)，體驗實事求是的科學(xué)方法在研究生命之謎及人類生存方面的重要作用。
      教學(xué)難點：
      1、在探究、探索活動中激發(fā)學(xué)生的求知熱情，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生命。
      教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。
      教學(xué)準(zhǔn)備：搜集、閱讀關(guān)于生命之謎的信息、知識，準(zhǔn)備感興趣的話題。
      教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
      一、導(dǎo)入
      人是最智慧、最神奇的物種。從古至今，人類對自身的探究、對生命之謎的探究一刻未停。在阿波羅神廟的門楣上，就刻著“人啊，認識你自己吧”的箴言。
      主題活動
      （一）生命故事 活動一：生命之謎知多少
      1、教師分享自己搜集的相關(guān)生命之謎的話題資料。
      2、交流感受：學(xué)生用一句話表達自己面對諸多生命之謎的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生初步體會：對諸多生命之謎的不懈追問和探索，伴隨了人類的整個歷史。
      活動二：“鞋帶頭”與長生不老
      1、閱讀教材，借助“鞋帶頭”的比喻，理解端粒、端粒酶的作用。端粒就是細胞內(nèi)染色體上的保護罩。如果把染色體看成是鞋帶，那么端粒就好比鞋帶頭。如果丟了鞋帶頭，鞋帶就會從末端開始磨損變短。在新細胞中，細胞每分裂一次，染色體頂端的端粒就縮短一次。當(dāng)端粒不能再縮短時，細胞就無法繼續(xù)分裂了。這時候，細胞也就到了人們普遍認為的分裂極限，并開始死亡。因此，端粒被科學(xué)家們視為“生命時鐘”。
      2、“長生不老”大家談 教師講述：故事——彭祖的傳說
      學(xué)生分享：關(guān)于長生不老的民間故事、神話傳說、科學(xué)幻想等。
      （二）生命探索 活動一：科學(xué)探索列車
      1、第一站生命搖籃:地球形成之初的狀態(tài)，原始海洋逐步形成生命。
      2、第二站進化長河 知識點：達爾文的生物進化論。
      3、第三站太空探索：米勒實驗、化學(xué)進化論、太空探索——尋找地球以外的生命。
      4、第四站基因時代：人類基因組計劃、生命之書、基因技術(shù)、轉(zhuǎn)基因農(nóng)作物。
      課題三 生命的奇跡 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解生命的奇跡現(xiàn)象，感受生命的力量和偉大。
      2、認識到人人都擁有巨大的潛能，潛能被激發(fā)就會出現(xiàn)奇跡。
      3、激勵學(xué)生超越自我、竭盡全力，激發(fā)生命的潛能，創(chuàng)造人生的奇跡。
      教學(xué)重點：
      1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。
      2、樹立克服困難、竭盡全力、自我超越的意識。教學(xué)難點：
      1、認識到人人都擁有巨大的生理和心理潛能。教學(xué)方法：閱讀、談話、探討、表演。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、師生調(diào)查、搜集各種生命奇跡現(xiàn)象的資料。
      2、教師準(zhǔn)備一個自己因“竭盡全力”而成功的故事。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：
      一、生命故事
      1、教學(xué)活動：閱讀教材中的四幅圖，說一說圖中的故事，了解四種不同情況下的生命奇跡現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考討論生命存活的條件、奇跡背后的原因等。
      2、說一說：學(xué)生展示自己課前搜集的其他關(guān)于生命奇跡的故事，并說說這些事例給自己帶來的感受和啟發(fā)等。
      二、生命探索
      1、閱讀思考：教師講述或組織學(xué)生閱讀故事，談啟示。
      2、講述自己的潛能故事：學(xué)生聯(lián)系生活實際，分組交流自己因“竭盡全力”而獲得成功的故事或經(jīng)歷。
      三、生命智慧
      1、閱讀思考：人的潛能有多大？
      2、體驗活動：（1）“十指抬人”。（2）“人椅”。游戲
      3、參考活動：我的潛能
      （1）教師把提前準(zhǔn)備好的潛能發(fā)掘卡發(fā)給學(xué)生，一種是發(fā)掘自己的
      潛能，一種是發(fā)掘同學(xué)的潛能。
      （2）每個人先填寫好自己的潛能發(fā)掘卡，然后再寫出對好朋友（2—3人）的認識和建議。
      四、生命加油站
      1、產(chǎn)生生命奇跡的原因有哪些？教師可引導(dǎo)學(xué)生從物質(zhì)條件生理因素、心理因素、自救知識、自救方法等方面入手。
      2、調(diào)查帶給我們怎樣的啟示？ 課題四 提醒幸福
      目標(biāo)：
      1、培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、體驗和感悟生活的能力
      2、引導(dǎo)學(xué)生體會平凡生活中的幸福，理解作者獨特的幸福觀，學(xué)會“提醒幸?！?，從而珍惜幸福，享受幸福，形成真正的幸福觀。
      教學(xué)重點：讓學(xué)生領(lǐng)悟幸福“無處不在” 教學(xué)難點：
      1、“幸?！睘槭裁匆疤嵝选保_地領(lǐng)悟幸福
      2、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福，珍惜幸福，形成正確的幸福觀 課時安排：1課時
      一、導(dǎo)入：說一說：請同學(xué)們說一說自己現(xiàn)在幸福嗎？
      二、感知課文 帶著以下問題：
      1、文中告訴我們幸福是什么？
      2、幸福的征兆（特點）有哪些？
      3、我們要如何對待幸福？
      4、標(biāo)題中“幸福”的含義是什么？
      三、討論思考的問題
      1、借日常生活諸多現(xiàn)象設(shè)譬說明我們已習(xí)慣了提醒災(zāi)禍，終日充滿恐懼的期待而忽略了提醒幸福。所以幸福需要提醒。
      2、說一說我的幸福事件
      3、有些人看似很不幸，但她通過自己的努力很幸福。
      4、如何做一個幸福的人。四．小結(jié)
      第二單元 安全生活
      課題五 安全乘車
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、使學(xué)生掌握安全乘車的基本常識。
      2、培養(yǎng)學(xué)生安全乘車的意識和良好的行為習(xí)慣。
      3、掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)重點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。教學(xué)難點：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
      一、引入：緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
      一、引入：
      1.引導(dǎo)學(xué)生自己敢看教材中的三幅圖，然后讓學(xué)生說說自己是怎樣乘車的，是否有與圖中相似的行為，這些行為是否存在安全隱患？
      2.師提出問題：怎樣乘車才能確保安全？
      二、新課
      1.引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀教材相關(guān)資料，然后進行分組交流：怎樣做才是安全的？
      2.學(xué)生自學(xué)“安全小衛(wèi)士“的內(nèi)容，掌握緊急情況下的應(yīng)對措施和逃生技能。
      3.讓學(xué)生分組自主學(xué)習(xí)安全小提示，并交流學(xué)習(xí)后的感受。6.綠色上網(wǎng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1.讓學(xué)生掌握綠色上網(wǎng)的要求和方法。2.幫助學(xué)生樹立綠色上網(wǎng)的自律意識。3.培養(yǎng)學(xué)生自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。教學(xué)重點：
      綠色上網(wǎng)的要求和方法。教學(xué)難點：
      綠色上網(wǎng)自律意識與自覺行為的培養(yǎng)。教學(xué)過程： 一．談話引入
      同學(xué)們，你們喜歡上網(wǎng)嗎？你們覺得網(wǎng)絡(luò)方便嗎？你有過去網(wǎng)吧的經(jīng)歷嗎？讓學(xué)生分組交流自己的情況。
      二 新課
      1.引導(dǎo)學(xué)生通過對網(wǎng)絡(luò)功能及其兩面性的認識，思考利用網(wǎng)絡(luò)的正確態(tài)度和方法。
      2.學(xué)生分組學(xué)習(xí)“ 安全小博士”的內(nèi)容，掌握綠色上網(wǎng)的含義、要求和方法。
      3.在小組內(nèi)完成“綠色上網(wǎng)倡議書”，培養(yǎng)學(xué)生綠色上網(wǎng)的自律意識和自覺堅持綠色上網(wǎng)的行為習(xí)慣。
      4.結(jié)合自己的實際情況和閱讀完相關(guān)資料后，討論，交流：說說自己做得怎么樣，有哪些行為需要改進？
      7.防恐防暴有辦法 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解如何識別恐怖分子。
      2、了解恐怖分子的手段。
      3、知道在各種場合中遇到恐怖分子襲擊時應(yīng)當(dāng)采取措施自救、他救。
      4、知道如何使用公共場合中的各種防暴設(shè)施。
      5、學(xué)會如何報警，會使用準(zhǔn)確的報警語言。
      教學(xué)過程：
      昆明市3月1日晚發(fā)生一起由新疆分裂勢力策劃組織的嚴(yán)重暴力恐怖事件。據(jù)新華社消息，10余人統(tǒng)一著裝，蒙面持刀，在昆明火車站砍殺群眾。至3月2日6時，已造成29人死亡，130余人受傷。面對突如其來的恐怖襲擊，我們應(yīng)該怎么辦？恐怖襲擊有那些手段，這就是我們這一節(jié)課的主要內(nèi)容。
      一、常見恐怖襲擊手段有哪些？ 常規(guī)手段：
      （1）爆炸。炸彈爆炸、汽車炸彈爆炸、自殺性人體炸彈爆炸等；
      （2）槍擊。手槍射擊、制式步槍或沖鋒槍射擊等；（3）劫持。劫持人、劫持車、船、飛機等；（4）縱火。
      二、如何識別恐怖襲擊嫌疑人：
      實施恐怖襲擊的嫌疑人臉上不會貼有標(biāo)記，但是會有一些不同尋常的舉止行為可以引起我們的警惕，例如；
      （1）神情恐慌、言行異常者；
      （2）著裝、攜帶物品與其身份明顯不符，或與季節(jié)不協(xié)調(diào)者；（3）冒稱熟人、假獻殷勤者；（4）在檢查過程中，催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者；（5）頻繁進出大型活動場所；（6）反復(fù)在警戒區(qū)附近出現(xiàn)；（7）疑似公安部門通報的嫌疑人員。
      三、遇到恐怖襲擊時如何選擇掩蔽物？（1）掩蔽物最好處于自己與恐怖分子之間；
      （2）選擇密度質(zhì)地不易被穿透的掩蔽物，使恐怖分子在第一時間不能夠發(fā)現(xiàn)你，為下一步逃生提供了時間；
      （3）選擇形狀易于隱藏身體，如立柱；不規(guī)則物體容易產(chǎn)生跳彈，掩蔽其后容易被跳彈傷及，如假山、觀賞石等。
      四、如何正確報警
      1、保持鎮(zhèn)靜，不能因為恐慌影響了正常的判斷。
      2、判明自己目前是否面臨危險，如有危險，做好個人防護，迅速離開危險區(qū)域或就地掩蔽。
      3、首先報告最重要的內(nèi)容，包括地點、時間、發(fā)生事件、后果等。如槍擊事件位置、嫌疑人數(shù)、體貌特征、衣著打扮、傷亡人數(shù)等。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了很多關(guān)于恐怖活動的知識，大家如果在遇到恐怖襲擊時，切忌一定要保持鎮(zhèn)定，按照我們今天所學(xué)的內(nèi)容作出正確反應(yīng)，施展自救和他救，減少不必要的損傷。
      8.身體紅綠燈 目標(biāo):
      1、認識自己身體的界限。
      2、明白哪些是性侵犯行為。
      3、遇到性侵犯行為時，能正確自助和求助。
      準(zhǔn)備:
      1、人體海報、小博士卡若干、2.紅、黃、綠三色磁條
      3、錄像
      4、課外調(diào)查資料
      5、彩色紙及白紙若干 [過程]
      一、另類小偵測——明白身體有界限
      1、破冰行動——親密接觸
      （1）自由組合：學(xué)生自主找一位同性同學(xué)，兩人組成行動伙伴。
      ※友情提示：雙方學(xué)生對老師所要求的動作感到不舒服時，可以不做。（2）親密接觸：隨著老師的指令：“摸頭、摸額頭、摸臉頰、拍肩、牽手、擁抱、拍屁股”等，行動伙伴學(xué)生進行相應(yīng)的身體接觸。
      2、反饋：在活動中，哪些動作你覺得不舒服？（當(dāng)別人接觸你身體某個部位讓你不舒服時，那個地方就是你身體的界限。）
      3、小結(jié)：在日常生活中，每個人都有不同的身體界限，不一樣的人碰我們的感覺是不一樣的，每個人允許別人碰觸的尺度也不同，所以我們要明白自己的身體界限，寶貝自己的身體，這樣才是身體的好主人。
      4、設(shè)疑：那么你覺得通常我們的身體哪些部位是可以被別人碰觸的？哪些是不可被碰觸的呢？
      二、區(qū)分紅綠燈——認識常見性侵犯
      1、分組討論各組討論出男女生可被碰觸和不可被碰觸的部份。
      2、交流反饋
      3、小結(jié)： 臀部、胸部、陰部、陰莖、陰囊（手指紅燈區(qū)）, 是我們身體的最后防線，不管這個人我們認識或不認識，都不可以碰觸我們的私處。那種用身體碰觸或用眼睛看紅燈區(qū)的行為，很有可能是性侵犯。當(dāng)然如果有特殊需要時不算性侵犯，如果醫(yī)生看病，同性別父或母及其他家人在必要時幫助你（紅燈區(qū)受傷或生瘡了，要抹藥等）。
      三、傾聽小故事——識別變相性侵犯
      1、情景展示（錄像）：看錄像：童話故事《小王子和狼媽媽》。
      2、組織搶答
      四、組織游戲找到金鑰匙——尊人助己有良方
      3、小結(jié)：在我們的社會里，就有像狼媽媽這樣的人，他們可能通過各種方式來引誘我們，甚至傷害我們，所以我們必須提高警惕，不管對方是我們的親戚朋友還是什么人，只要我們感覺不舒服或者害怕時，都要勇敢地拒絕，告訴他我不喜歡這樣，他（她）不可以這樣對我。
      9.警惕可怕的狂犬病 教學(xué)目標(biāo)：
      1、知道狂犬病的危害和癥狀。
      2、了解狂犬病的傳播途徑和預(yù)防方法。
      3、在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。教學(xué)重點：知道狂犬病的危害和癥狀。
      教學(xué)難點：在與狗、貓等動物接觸時，要有自我保護的意識。課時劃分：2課時 教學(xué)過程：
      一、健康小問號
      1、自己閱讀教材中的插圖，分組討論：什么是狂犬??？ 2、談?wù)勀惚还芬Я艘院笫窃趺刺幚淼?？被狗咬了必須接種疫苗嗎？
      二、健康小博士
      1、自己獨立閱讀教材內(nèi)容，結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，談?wù)動嘘P(guān)于狂犬病的一些癥狀。
      2、了解狂犬病的危害以及傳播途徑。
      3、引導(dǎo)學(xué)生弄清楚狂犬病的幾層含義：第一，這是一種傳染?。坏诙?，是由狂犬
      病毒引起的；第三，此病是人畜共患的疾??；第四，患病動物咬人或動物時，唾液中的狂犬病病毒經(jīng)上口語侵入機體而引發(fā)感染。
      4、教師補充一些內(nèi)容：狂犬病“恐水癥狀”的獨一無二性，師板書：
      “死亡率100％”和“全世界每年死于狂犬病的人數(shù)高達5萬—7萬”
      三、健康小貼士
      1、由學(xué)生獨立閱讀相關(guān)材料，學(xué)會預(yù)防狂犬病。
      2、學(xué)生分組討論：如何減少流浪貓狗帶來的危害？
      四、引導(dǎo)學(xué)生閱讀剩下的內(nèi)容，并談?wù)剬W(xué)習(xí)了本課后的讀后感。教學(xué)后記：
      10.保護我們的聽力 教學(xué)目標(biāo)：
      1、說出導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
      2、舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。
      3、養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)重點：舉例說明日常生活中把后聽力應(yīng)注意的事項。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的保護聽力的習(xí)慣。教學(xué)過程：
      一、健康小問號
      1、教師先請班上的幾名同學(xué)來讀一段文字，讓大家猜猜這是誰的聲音；接著請同學(xué)們用手捂住耳朵，繼續(xù)判斷自己聽到的內(nèi)容。
      2、請同學(xué)說說聽力順暢和受阻時的感受，引出關(guān)于聽力的話題。
      3、學(xué)生分組討論：聽覺對人類有何作用？你熟悉的人中有聽力受損的嗎？你知道他們聽力受損的原因嗎？
      二、健康小博士
      學(xué)生獨立閱讀相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合自己的見聞，了解導(dǎo)致聽力受損的常見原因。
      三、健康小貼士
      引導(dǎo)學(xué)生掌握愛耳護耳、保護聽力的科學(xué)方法。
      四、健康小行動
      1、組織學(xué)生討論：遇到巨大聲響時，怎樣做才能保護鼓膜不受傷害？
      2、向親人和朋友講一講有關(guān)護耳的常識。
      3、引導(dǎo)學(xué)生“健康小鏈接”的相關(guān)知識。11.護腳有方法 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解學(xué)生常見的腳部問題。
      2、學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。
      3、養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。
      教學(xué)重點：學(xué)會應(yīng)對腳部問題的方法。教學(xué)難點：養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣。教學(xué)過程：
      一、健康小問號
      利用“健康小問號”中的問題進行這部分的學(xué)習(xí)。
      二、健康小博士
      1、學(xué)生自由分組朗讀這部分的知識，了解腳癬、嵌甲、甲溝炎等疾病的形成原因、癥狀和危害。
      2、分組討論這些疾病形成有哪些共同的原因？嵌甲和甲溝炎會相互轉(zhuǎn)變嗎？
      三、健康小貼士
      1、教師提出問題引導(dǎo)學(xué)生討論：
      （1）你認為“健康小貼士”中哪些內(nèi)容自己以前做得不夠好？（2）預(yù)防腳癬，除了教材中列舉的內(nèi)容，你認為自己還有哪些方面值得注意？
      2、學(xué)生自學(xué)“健康小行動”的內(nèi)容，促使自己養(yǎng)成良好的護腳習(xí)慣，消除危害腳部連康的各種因素。
      3、和同桌談?wù)勛约捍蛩阍鯓尤リP(guān)心家人的腳部健康。
      4、拓展：了解“美甲可能引起灰指甲”和“雞眼”。12.看病用藥有學(xué)問 教學(xué)目標(biāo)：
      1、了解看病用藥的一般流程和基本常識。
      2、結(jié)合親身經(jīng)歷和各種體驗活動，掌握看病用藥的基本要求。
      3、辨析生活中看病用藥的誤區(qū)，學(xué)會反思自己和家人看病用藥的不良習(xí)慣。
      4、學(xué)習(xí)基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
      教學(xué)重點：對看病用藥流程的體驗。教學(xué)難點：對看病用藥無趣的辨析、反思。教學(xué)過程：
      一、健康小問號
      教師引導(dǎo)學(xué)生觀看教材插圖，請學(xué)生談?wù)勊麄儙夺t(yī)院看病時是怎樣咨詢的，或者是怎樣選擇科室掛號的？
      二、健康小博士
      1、讓學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容，了解看病用藥的基礎(chǔ)流程和常識：（1）針對到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，讓他們以個體經(jīng)驗來介紹時怎樣去看病用藥的？
      （2）針對沒有到過大醫(yī)院看病就診的學(xué)生，可以引導(dǎo)學(xué)生就教材中的圖文，自己閱讀，并提出相應(yīng)的問題。
      2、通過“小鏈接”和“小體驗”，讓學(xué)生自己感受這部分內(nèi)容里的知識。
      三、健康小貼士
      1、針對教材中的四個對話，引導(dǎo)學(xué)生討論：你們平時是不是這樣的？為什么不能這樣？應(yīng)該怎樣做才是正確、科學(xué)的？
      2、結(jié)合自身的經(jīng)歷說一說：生活中還有哪些看病用藥的誤區(qū)和不良習(xí)慣需要反思和糾正？
      四、健康小行動
      引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，學(xué)會基本的社會調(diào)查方法，逐步形成良好的調(diào)查意識和能力。
      13.學(xué)習(xí)中的煩心事 教學(xué)目標(biāo)：
      1、體驗、感受聯(lián)想的快樂，體會和認識聯(lián)想的奇妙作用。
      2、學(xué)習(xí)聯(lián)想的基本方法，改善思維，激發(fā)創(chuàng)造。
      教學(xué)重點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)難點：體驗到聯(lián)想的快樂、奇妙，學(xué)會聯(lián)想的基本方法。教學(xué)準(zhǔn)備：
      1、教師準(zhǔn)備科技發(fā)明小故事的相關(guān)文字資料、圖片、幻燈片或課件。
      2、學(xué)生準(zhǔn)備聯(lián)想訓(xùn)練游戲所需要的彩色筆。教學(xué)方法：體驗法、練習(xí)法。
      教學(xué)課時： 1課時
      教學(xué)過程：
      一、活動引入 暖身活動：鉛筆的想象。游戲規(guī)則：用一支鉛筆玩“擊鼓傳花”的游戲。鉛筆停到誰的手里，就請他想象某樣?xùn)|西，并做出相應(yīng)的動作，比如可以想象成笛子，當(dāng)?shù)炎哟?。教師?yīng)鼓勵學(xué)生開展思維，進行奇思妙想。
      二、主題活動
      （一）心理聚焦
      引導(dǎo)學(xué)生善于從生活中尋找素材，進行聯(lián)想，激發(fā)創(chuàng)造，并初步認識到聯(lián)想是一種科學(xué)的思維方式，從而感受聯(lián)想的重要性。
      （二）心靈視窗
      1、涂一涂。著重訓(xùn)練學(xué)生的再造想象。學(xué)生需要把一幅沒有色彩的圖畫涂上不同的顏色，并闡明這幅畫的含義。
      2、“○”的聯(lián)想。屬于模型含義聯(lián)想訓(xùn)練。這類訓(xùn)練是對一簡單的模型進行廣泛的聯(lián)想，要求想象出它能形成的一切物品。學(xué)生通過“○”這個模型可以聯(lián)想到地球、三角板中心的圓等。
      （三）心靈氧吧
      1、聯(lián)想的作用（1）聯(lián)想幫助我們更好地記憶。（2）聯(lián)想幫助我們更好地解決問題。（3）聯(lián)想幫助我們發(fā)明創(chuàng)造。
      2、聯(lián)想的方法。指導(dǎo)學(xué)生完成六個詞語的兩兩連線，并說明理由。教師還可以組織學(xué)生討論：聯(lián)想還有哪些方法？
      （四）心海起航
      引導(dǎo)學(xué)生展開合理的聯(lián)想，思考：為什么大風(fēng)吹起來，木桶店就有可能賺錢？ 14.善待同學(xué) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。
      2、學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)重點：體會善待他人所帶來的人與人之間的溫情和快樂。教學(xué)難點：學(xué)會在與人交往中理解、尊重、寬容、善待他人。教學(xué)過程：
      一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解：
      1、思考“蘇珊為什么笑了”？
      2、體會同學(xué)們?nèi)w戴帽是為了讓蘇珊不尷尬，讓蘇珊回到集體時更自在快樂；懂得 善待他人就是替他人著想、關(guān)心他人的感受。
      二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)內(nèi)容：
      1、完成“讀一讀”，得出結(jié)論：別人的不幸并不能給我們帶來快樂，善待他人也就是善待自己。
      2、“說一說”組織學(xué)生討論：生活中如果遇到類似的事情，你會怎么做？
      3、引導(dǎo)學(xué)生有感情地讀一讀“善待”。
      4、在議一議中，引導(dǎo)學(xué)生說出自己的理解和想法。還可以讓學(xué)生說說自己知道的名言警句。
      15.合作真愉快 教學(xué)目標(biāo)：
      1、體會、認識到合作對一個人成長的重要性，增強合作意識。
      2、學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
      3、自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。教學(xué)重點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。
      教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握一些與人合作的方法和技巧，增強合作能力。自覺從團隊中獲取經(jīng)驗，同時主動為團隊服務(wù)。
      教學(xué)過程：
      一、活動引入:請學(xué)生談一談對合作的理解。
      二、主題活動
      （一）心里聚焦
      1、學(xué)生觀察、閱讀教材內(nèi)容，并談一談教材中提供了哪些合作的情景。
      2、學(xué)生就近分組，在組內(nèi)討論、列舉一個經(jīng)典的合作事例，全班分享。
      3、讓學(xué)生討論：（1）自己對合作的認識。
      （2）有沒有一個人可以絕對獨立完成的事情？
      4、小結(jié)：
      （1）我們每個人畢竟不是事事精通的天才，因此需要與他人合作。合作能彌補我們自身的不足。
      （2）我們要廣泛地伸出學(xué)習(xí)的“觸角”，去和豐富的信息網(wǎng)絡(luò)結(jié)合，去吸收知識和經(jīng)驗。
      （3）我們要主動地伸出學(xué)習(xí)的“根”，去和成功者連接，吸收他們的經(jīng)驗，了解他們的心態(tài)。
      （二）心靈視窗 通過“齊眉棍”游戲，學(xué)生可以感受與人合作的過程，反思自己的合作狀況。
      1、個人角度：自己與其他成員互動時收獲了什么？存在怎樣的困難或不足？
      2、團隊角度：自己小組合作的效果如何？
      （三）心靈氧吧
      1、學(xué)生閱讀“讀一讀”的內(nèi)容，并談一談對這段話的理解。
      2、學(xué)生閱讀“小博士”的內(nèi)容，并小組討論：（1）舉例支持或印證“小博士”的內(nèi)容。（2）概括團隊合作對個人成長的促進作用。
      （四）心海起航
      1、學(xué)生認真閱讀、理解教材內(nèi)容“合作‘金鑰匙’”，并說一說自己在今后的合作中應(yīng)該怎樣做。
      2、關(guān)于游戲“穿越‘地雷陣’”，并討論： 你在穿越“地雷陣”時有什么感受與體會？ 16.責(zé)任面前有擔(dān)當(dāng) 教學(xué)目標(biāo)：
      1、讓學(xué)生理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。
      2、指導(dǎo)學(xué)生鑒別責(zé)任行為和費責(zé)任行為。
      3、引導(dǎo)學(xué)生理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。
      教學(xué)重點：理解什么是責(zé)任感、培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。教學(xué)難點：理解和體會承擔(dān)責(zé)任對成長的積極意義，自覺培養(yǎng)責(zé)任行為。
      教學(xué)過程：
      一、活動引入
      暖身游戲。規(guī)則：學(xué)生相隔一臂站成排，教師面向?qū)W生站在隊列前。教師喊一時，學(xué)生向左轉(zhuǎn)，喊二時，向右轉(zhuǎn)；喊三時，向后轉(zhuǎn)；喊四時，原地不動。當(dāng)有人做錯時，就要走出隊列，站到大家面前，鞠躬并說聲：“對不起，我錯了?！?/p>
      教師小結(jié)：勇于承認錯誤就是一種負責(zé)任的體現(xiàn)。
      二、主題活動
      1、學(xué)生閱讀教材中提供的故事，然后討論：（1）你從里根的故事中得到了什么啟示？
      （2）你認為什么是“責(zé)任”？或者，說到“責(zé)任”一詞，你聯(lián)想到了什么？
      2、學(xué)生分組交流、分享：你還了解哪些勇于承擔(dān)責(zé)任的故事？
      3、請學(xué)生仔細觀察“心靈視窗”中的四副情景插圖，辨別并交流：
      （1）圖中的哪些地方體現(xiàn)了負責(zé)任的行為？（2）你是否主動承擔(dān)了應(yīng)盡的責(zé)任？
      4、學(xué)生分組討論：承擔(dān)責(zé)任的價值。（教師可以提問：勇于承擔(dān)責(zé)任可以幫助我們獲得哪些有價值的東西？可以避免產(chǎn)生哪些不良后果？
      5、學(xué)生分組完成“心靈氧吧”的內(nèi)容，并交流學(xué)后的體會。17.垃圾分類好處多 教學(xué)目的：
      1.了解生活垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力及環(huán)保意識。
      2.通過討論生活垃圾的危害性，引出垃圾分類的必要性，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。
      3.通過模擬采訪表演，對垃圾分類加深理解，并認識到宣傳這一知識的重要性，同時培養(yǎng)學(xué)生的表達能力。
      4.通過了解廢物利用的好處，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀。教學(xué)重點：1.了解生活垃圾的危害，學(xué)會垃圾分類方法。認識垃圾分類的必要性。2.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和環(huán)保意識。
      教學(xué)難點：1.體會垃圾分類的方法和必要性。2.養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。
      教學(xué)過程：
      一、激趣導(dǎo)入，引發(fā)思考
      1、看校園美景，談個人感受。伴隨著熟悉的音樂，我們一起走進龍盛小學(xué)！
      欣賞校園美景，讓學(xué)生感受到，在這么美麗的環(huán)境下生活和學(xué)習(xí)是一件非常愉快的事情，也為下面錄象中亂扔垃圾行為形成鮮明對比，激發(fā)學(xué)生養(yǎng)成愛護環(huán)境的習(xí)慣。
      2、行為對比，引發(fā)思考 師：說的非常好！想不想繼續(xù)看？（生看扔垃圾錄象）生談此時的感受。
      （設(shè)計說明：學(xué)生看完兩段扔垃圾錄象后，對錄象中的兩種相反的行為會很敏感，此時讓他們談感受，說出亂扔垃圾會帶來很多負面影響。此時抓住“垃圾”這個詞語，引導(dǎo)學(xué)生說說在生活中還會產(chǎn)出那些垃圾。）
      二、說一說，分一分
      小結(jié):我們能夠利用的垃圾稱為可回收垃圾, 把不能利用的垃圾稱為不可回收垃圾, 在不可回收垃圾中還有一些垃圾是比較特殊的(廢電池、過期藥品殺蟲劑罐子), 我們把它們單獨分成一類, 稱為“有害垃圾”。
      三、垃圾的種類（以下內(nèi)容由錄音播放）
      1、可回收垃圾：主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料等。
      2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩飯、變質(zhì)食物等。
      3、有害垃圾：主要包括廢電池、廢熒光燈管、廢油漆桶、過期藥品等。
      四、垃圾的處理方法
      （一）可回收垃圾的處理
      主要處理方法是把可回收垃圾集中起來，送到加工廠再加成新產(chǎn)品。
      （二）不可回收垃圾處理
      1、填埋法： 填埋垃圾的費用是很高昂的，處理1噸垃圾的費用大約200元。北京為例，日產(chǎn)垃圾12000噸，算一算每天的花費是多打？
      2、焚燒是指把垃圾送到專門機構(gòu)進行燃燒處理，把污染降到最低。
      （三）有害垃圾的處理 把垃圾送到指定機構(gòu)無公害化處理后再填埋。
      五、生活中垃圾的處理
      （一）處理方式在日常生活中，你是如何處理垃圾的？(二)垃圾分類的重要性(三)垃圾分類的可行性
      1、在生活中實行垃圾分類可能嗎?
      2、主要困難在哪?
      六、調(diào)查社會中的垃圾處理方式
      七、談?wù)勈斋@，總結(jié)全課 八：課后延伸、撰寫建議書。減少使用一次性用品 教學(xué)目標(biāo)
      1、了解一次性用品的缺點及正確行為、習(xí)慣
      2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析、解決問題能力及實踐操作能力
      3、在了解有關(guān)一次性用品基礎(chǔ)上，對學(xué)生進行環(huán)保教育，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然環(huán)境、保護自然環(huán)境的思想感情。
      一、牽一發(fā)動全身
      1、出示一次性塑料飯盒。
      問題一：這是什么？是做什么用的？
      問題二：用過之后人們會把它怎么樣？在講究衛(wèi)生的今天，人們還會在用它嗎？
      2、學(xué)生競答。
      3、得出結(jié)論：像塑料飯盒這一類只用過一次的日用品，就是一次性用品。問題3：你還知道哪些是一次性用品。
      二、知人知面不知心（過度）在我們的生活中一次性用品無處不在，那么它有沒有不足或這說缺陷呢？
      1、出示課件：我國某些一次性用品的生產(chǎn)量和原材料消耗量。一次性用品 餐館用的筷子 塑料袋 木鉛筆 賀卡 一年消耗量 260億雙 1200億個 75億支 6億張年原材料消耗量 200萬立方米森林蓄積 40萬噸原油 20萬立方米森林蓄積 20萬棵大樹
      2、生生互動：通過這張表格，你最想說什么？有什么感受？
      1、生活中會產(chǎn)生哪些垃圾
      2、說說對這些垃圾的認識。
      3、學(xué)生動手分垃
      3、師生互動，得出結(jié)論：一次性用品消耗大量原材料和能源，同時產(chǎn)生大量垃圾。
      4、出示課件：大量一次性用品的生產(chǎn)出售使林木資源急劇減少，森林面積減少而引發(fā)的一系列環(huán)境問題。
      5、生生互動，討論問題：森林面積減少會依法哪些環(huán)境問題？
      三、畫虎畫皮難畫骨（過度）一次性用品的弊大于利，我們應(yīng)該怎樣對待一次性用品？
      1、生生互動，探討做法。
      2、師生互動，得出結(jié)論：少用、再用、回收、不用
      四、火眼金睛辨真?zhèn)?/p>
      1、出示課件：幾組對待一次性用品的行為
      2、生生互動，討論問題：這些行為對不對？為什么？
      3、師生互動，明理導(dǎo)行。
      五、身體力行爭“衛(wèi)士”
      1、調(diào)查學(xué)校一天用掉的一次性用品（飯盒、方便筷、飲品盒）
      2、在父母的幫助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個菜攤一天用掉多少塑料包裝袋，以及攤主對此的看法。
      3、你有哪些方法可以減少一次性用品的使用？
      4、向社會宣傳。
      19為秸稈找出路 教學(xué)目標(biāo): 1.認識燃燒秸稈的壞處 2.探尋秸稈的合理處理方法 重點: 培養(yǎng)合理利用秸稈, 不燃燒秸稈的環(huán)保意識.難點: 認識到合理處理秸稈的好處 教學(xué)過程 生活在線1.課件展示秸稈焚燒的圖片或文字資料，讓學(xué)生感受大飛燒秸稈造成的空氣污染現(xiàn)狀。2.學(xué)生交流：人民為什么焚燒秸稈？秸稈焚燒有什么缺點？ 追根求源
      1.展示焚燒秸稈害處的圖片及資料。
      2.學(xué)生談感受：面對此情此景，你有什么感受？你想說什么？ 3.引法學(xué)生討論：焚燒秸稈有什么害處/ 4.小結(jié)秸稈焚燒的害處：污染空氣，引發(fā)火災(zāi)，影響交通等。環(huán)抱在行動 引導(dǎo)學(xué)生交流合理處理秸稈的辦法：
      1.小組討論：有哪些辦法可以科學(xué)處理饑餓感而不污染環(huán)境？ 2.交流小組搜集的科學(xué)處理秸稈的辦法。
      3.詩圣小姐：秸稈焚燒，人人有責(zé)。要合理利用秸稈，節(jié)約能源，造福子孫。綠色延長線
      1.調(diào)查了解秸稈發(fā)電情況?？蓭ьI(lǐng)學(xué)生實地參觀秸稈發(fā)電場或其他合理利用秸稈的地方，如利用秸稈培育食用菌、家庭秸稈氣化爐等。
      2.上網(wǎng)或到圖書館查閱有關(guān)秸稈發(fā)電的資料，了解秸稈發(fā)電的知識，把課上的探究延伸至課下。20 空氣的污染和保護 教學(xué)目標(biāo):（1）初步認識空氣污染的幾種典型現(xiàn)象，了解汽車尾氣、可吸入顆粒物、酸雨等的污染及其危害，學(xué)會看懂各種媒體發(fā)布的空氣質(zhì)量報告，探討空氣污染防治的措施。
      （2）學(xué)習(xí)對科學(xué)的評價，學(xué)習(xí)科學(xué)知識與生活實際相聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。重點：空氣的污染與保護 難點：酸雨、空氣質(zhì)量報告 課前準(zhǔn)備：
      1．風(fēng)景地的藍天、本地的晴天和污染天氣、學(xué)生外出旅游、交通堵塞、工廠煙囪冒煙、酸雨、太空、臭氧層空洞、水災(zāi)等照片；大氣污染的嚴(yán)重后果漫 畫；某一期的《大氣質(zhì)量周報》或《大氣質(zhì)量日報》、大氣污染報道等剪報；空氣、酸雨、保護臭氧層、溫室效應(yīng)等錄像；森林的作用以及空氣污染的案例。教學(xué)過程(網(wǎng)絡(luò)教室)：
      1、創(chuàng)設(shè)情景 出示兩個觸目驚心的例子作為新課的引入，引起學(xué)生的興趣。
      2、小組學(xué)習(xí)
      分組查找資料、概括、匯總、討論，是一次自主學(xué)習(xí)的實踐。收集資料，經(jīng)小組討論后回答下列問題：
      (1)什么是空氣污染？(2)空氣污染有幾種類型？(3)空氣污染源主要有哪幾個方面？(4)空氣污染的危害有哪些？
      (5)空氣污染對工業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(6)空氣污染對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來哪些影響？(7)空氣污染對人類健康有什么影響？(8)什么是“酸雨”，酸雨形成的原因，它的危害是什么？（9）森林的作用？
      (10)空氣質(zhì)量是如何來劃分等級的？(11)空氣污染指數(shù)是什么意思？
      (12)空氣污染指數(shù)是如何劃分等級的？(13)使用空氣污染指數(shù)有何意義？(14)目前預(yù)防空氣污染的措施有哪些？
      (15)我們作為學(xué)生可以作些什么來減少空氣污染的發(fā)生？
      3、交流展示：用課的1/3時間交流，學(xué)生先展示學(xué)習(xí)成果，交流拓展的問題，教師邊點撥，邊小結(jié)。
      4、討論釋疑：對拓展性的問題，讓學(xué)生共同討論，形成共識。（1）腐敗對環(huán)境污染推波助瀾，談一談你對以下案例的感想： 案例1：河南農(nóng)民宋克明10年自費10萬調(diào)查污染，他說：“一些地方的領(lǐng)導(dǎo)，為了發(fā)展經(jīng)濟，就不顧斷了子孫后代的路，環(huán)境遭污染，土地在銳減，森林被砍光??只要GDP 增長了，自己的官位提升了，這些他們都是熟視無睹?！?/p>
      5、作業(yè)布置
      （1）課外實驗：測定空氣中的可吸入顆粒物 問題：
      1、不干膠上有什么？
      2、它們是怎么來的？
      3、不同環(huán)境中所粘的顆粒物一樣嗎？
      （2）活動與探究：小組合作調(diào)查本地區(qū)空氣的污染情況 步驟1：每位同學(xué)寫出盡可能多造成空氣污染的原因
      步驟2：將所有的污染原因分為幾大類，如：汽車尾氣的污染、工業(yè)廢氣的污染、居室裝修污染、廚房油煙污染???
      步驟3：分小組就每一類污染收集盡可能多的證據(jù)，說明污染的存在和程度（可查找資料、進行實驗、調(diào)查走訪等）
      步驟4：提出防治不同類型空氣污染的建議 步驟5：交流各小組調(diào)查結(jié)果。
       
      
    
      

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