第一篇：小學(xué)二年級上冊《生命.生態(tài).安全》教案

小學(xué)二年級《生命.生態(tài).安全》上冊教案

1、我們不怕痛

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。

過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>

二、活動：議一議

1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心兀客锤杏惺裁醋饔媚兀?/p>

3.、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。

活動一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。

第二課時

一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學(xué)生討論。

二、麻醉術(shù)的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的堅(jiān)強(qiáng)

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅(jiān)強(qiáng)的一面。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。

教后反思：

六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學(xué)生面對疼痛會忍不住大哭，這是正?，F(xiàn)象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識疼痛的原因，讓學(xué)生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo(hù)的一種機(jī)能，消除他們的恐懼的心理。讓學(xué)生知道，“痛”經(jīng)常發(fā)生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經(jīng)細(xì)胞的作用；痛感是保護(hù)我們生命的信號；痛有醫(yī)術(shù)可以避免。

2、生命的力量

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：

1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程 第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。第二課時

一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作

2、交流、評比

3、獎勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業(yè)本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。

3、我的雞蛋寶寶

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。

2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。

2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程 第一課時

一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價(jià)值沒得說。

2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？

3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽 一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。

4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋

學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。第二課時

一、體驗(yàn)活動：護(hù)蛋行動

第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。

第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。

二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事

引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點(diǎn)，學(xué)生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認(rèn)識到呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任，懂得感恩父母。

4、節(jié) 日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

通過參加本次活動，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動、美食等一些相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。

過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計(jì)劃。

情感態(tài)度和價(jià)值目標(biāo)： 通過參加本次活動，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生活動興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：中國傳統(tǒng)文化實(shí)質(zhì) 教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入：走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知：請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日，正月初一：春節(jié)，正月十五：元宵節(jié)，四月份：清明節(jié)，七月初七：七夕節(jié)，八月十五：中秋節(jié)，九月初九：重陽節(jié)，冬至臘月初八:臘八節(jié)。

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來

紀(jì)念屈原說；記念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩詞，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗：賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神。

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動

祭灶、掃塵、春聯(lián)、年畫、年夜飯、守歲、爆竹、拜年

4、下面的對聯(lián)適合哪個行業(yè)？

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬 志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥上塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。

你都有哪些方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？到圖書館查找資料，到閱覽室瀏覽有關(guān)民族風(fēng)情的報(bào)紙雜志，聽長輩們口述有關(guān)民俗故事，實(shí)地進(jìn)行考查，從年歷上查找，利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容。

六、布置作業(yè)：以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜集有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。

教學(xué)反思

8、防止窒息

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動物生存之間的關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。

2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識。

3、了解冬眠是動物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)

能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)

能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。

教學(xué)過程

一、謎語引趣

1、出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒有味道，每時每刻離不了。

2、同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）

二、問題情境

說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動物生存所必需的。

三、活動體驗(yàn)

1、屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時間內(nèi)停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖）

2、提問：魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養(yǎng)的小動物的呼吸情況。

3、測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動時每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，丙數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。

4、常見窒息原因可分為兩種：呼吸系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足引導(dǎo)學(xué)生看書上30頁插圖------安全小衛(wèi)士）?？梢酝ㄟ^書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方?！埃?）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。

四、總結(jié)

保護(hù)周國空氣的質(zhì)量。利用書中情境啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保護(hù)周圍空氣的清潔？學(xué)生討論交流回答。

五、布置作業(yè)：你還知道哪些動物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。

教學(xué)反思

5、獨(dú)自在家

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時可能遇到的危險(xiǎn)。

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：

讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程 第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？

引導(dǎo)學(xué)生意識到獨(dú)自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險(xiǎn)。

三、說一說：

1、獨(dú)自在家的時候可能還會遇到哪些危險(xiǎn)呢？

2、全班匯報(bào)

四、獨(dú)自在家時，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

2、同桌議一議：獨(dú)自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第二課時

一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現(xiàn)場表演“打110報(bào)警電話”，比比誰最會打110報(bào)警電話。

三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨(dú)自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實(shí)施犯罪。強(qiáng)化兒童獨(dú)自在家時可能會遇到危險(xiǎn)的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全。

6.家中如何避震

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過程與方法：

使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件及相關(guān)圖片

四、課時劃分 兩課時

五、教學(xué)過程 第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。

考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。

地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。

教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動：

說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。

找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）

對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。

接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

教學(xué)時，可以采用如下方式： 讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。

一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！

待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學(xué)生的回答要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方 教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震的意識。

教后反思：

地震發(fā)生時，時間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護(hù)。“5.12”汶川地震，使身處學(xué)校尤其是教室內(nèi)的學(xué)生對于地震發(fā)生、如何避震有了切身的經(jīng)歷；一年多來，各級各類學(xué)校不斷加強(qiáng)“地震發(fā)生時如何避震”的應(yīng)急演練，師生的避震意識得以加強(qiáng)，避震能力不斷提高。通過本課的教學(xué)，期望強(qiáng)化學(xué)生與家長在家中的避震意識，掌握科學(xué)合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。

7、小心“電老虎”

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。

四、課時劃分 兩課時

五、教學(xué)過程 第一課時

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。

觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？ 講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二

說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？

問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？

試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。

講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險(xiǎn)？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？ 講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。

說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六

說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。

考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚(yáng)。

畫一幅“防觸電安全圖”。教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通過“星級危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。

教后反思：

低年級學(xué)生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險(xiǎn)，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學(xué)生由于好奇心驅(qū)使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時有發(fā)生。加強(qiáng)安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的危險(xiǎn),旨在提高學(xué)生對用電過程中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運(yùn)用于日常生活中，提高自我保護(hù)人身安全的能力。

9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖

四、課時建議 2課時。

五、教學(xué)過程 第一課時

教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢

教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。

在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。

第二課時

根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法： 開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。

教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

健康小貼士

教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。

這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。

教后反思

二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣會受益一生。室內(nèi)衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自己的視覺感官來區(qū)分是否達(dá)到了衛(wèi)生要求，容易忽視看不見的衛(wèi)生危害。本課介紹了“隱藏在室內(nèi)的健康殺手”和保持、講究室內(nèi)衛(wèi)生的一些方法。通過教學(xué)，使學(xué)生意識到室內(nèi)衛(wèi)生是有講究的，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

10、我和爸爸媽媽有約定

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運(yùn)用基本的溝通方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

四、課時建議 2課時。

五、教學(xué)過程 第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動 心靈聚焦 漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇。☆告訴爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯 如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因?yàn)槠谶^度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任

更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

教后反思：

本課旨在通過“親子合同”的形式對學(xué)生進(jìn)行家庭民主教育，這一形式體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中家長角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生自我約束意識和自我管理能力的提高。本課通過新穎的情景來引導(dǎo)學(xué)生思考自己與父母的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理解父母、主動與父母溝通、對話的意識、方法和能力。

11、少一點(diǎn)馬虎

多一點(diǎn)收獲

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

心靈視窗

通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。

教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。

心靈氧吧

幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。

心海啟航

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持之以恒。教學(xué)反思：

12、看誰記得快又牢

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。

教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。

心海啟航

以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。

“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動。

教學(xué)反思：

13、思維真奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心里聚焦

通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚(yáng)。心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。

心靈氧吧

讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。

教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。

心海啟航

教材安排了“創(chuàng)意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

教學(xué)反思：

14、我的課程表

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做 課程表制作

問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。

學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。

在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

2、豎式課程表的制作。

教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。

這一次的制作要讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立完成。先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。

根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。

還可以做一些簡單的裝飾和個性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字??

第二課時 學(xué)學(xué)做做

1、設(shè)計(jì)制作自己的課程表 全班交流討論：

教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計(jì)一個既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。

想想做做

1、“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！?/p>

讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。

2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品?！?鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。教學(xué)反思：

15、我會用剪刀

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用 情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確，安全使用剪刀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

有曲折的紙，剪刀

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做

掌握剪刀的使用方法。

讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論?；顒右?，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法。

活動二，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。

活動三，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做

讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。

提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。

提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)

觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？ 教學(xué)反思：

16、漂亮的花邊

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做

1、認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)。

活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。

2、葉片花邊圖案的制作。

活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。

這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？ 活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。

在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。

這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分?；ㄟ呉繄D案本身的某些部分來連接。

活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？

討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？ 請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學(xué)生都有親自動手的機(jī)會。

活動三：每個小組自己設(shè)計(jì)一個漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做

1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？

2、如果將紙折成12等分是怎樣？

3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

教學(xué)反思：

17、做立體小報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報(bào)。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報(bào)的意義

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1－2個份小報(bào)范例。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。

1、主題

主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。

2、內(nèi)容

緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容?？蓪?nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。

3、將小報(bào)做成立體的

活動二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。

首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法。

活動三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生?；顒铀模夯貓?bào)、交流。第二課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。

經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。

活動二：制作立體小報(bào)。

注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。教師在這個過程中，需要關(guān)注每一個小組，讓每一小組都能在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。

想想做做

1、與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。

對這項(xiàng)活動，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。

2、舉辦一次立體小報(bào)比賽。

對學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點(diǎn)評，大膽給予表揚(yáng)，還要在班級上展示，供大 家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評出1/3的左平進(jìn)行表彰。

教學(xué)反思：

第二篇：小學(xué)二年級上冊《生命、生態(tài)、安全》教案

1、我們不怕痛

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。

過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>

二、活動：議一議

1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?3.、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。活動一：認(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有

分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。

第二課時

一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學(xué)生討論。

二、麻醉術(shù)的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的堅(jiān)強(qiáng)

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有堅(jiān)強(qiáng)的一面。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。

教后反思：

六、七歲的孩子在生活中都曾經(jīng)有過因擦傷、劃傷、摔跤、開水燙、打針等引起的痛感。許多學(xué)生面對疼痛會忍不住大哭，這是正?，F(xiàn)象。在鼓勵他們勇敢面對疼痛的同時，我們要引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)認(rèn)識疼痛的原因，讓學(xué)生明白，疼痛感是我們?nèi)祟愖晕冶Ｗo(hù)的一種機(jī)能，消除他們的恐懼的心理。讓學(xué)生知道，“痛”經(jīng)常發(fā)生在我們的日常生活中，是一種正常的生命感覺；痛的秘密是神經(jīng)細(xì)胞的作用；

痛感是保護(hù)我們生命的信號；痛有醫(yī)術(shù)可以避免。

2、種子的力量

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。過程與方法：

1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。

教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。

課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。

討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。

第二課時

一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作

2、交流、評比

3、勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業(yè)本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？

教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。

3、我的雞蛋寶寶

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。

2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。

2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。

課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價(jià)值沒得說。

2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？

3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝

家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。

4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋

學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。

第二課時

一、體驗(yàn)活動：護(hù)蛋行動

第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。

第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。

二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事

引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任。本課以“我的雞蛋寶寶”為切入點(diǎn)，學(xué)生在與雞蛋寶寶的親密接觸中初步感受生命的脆弱，初步體會父母養(yǎng)育自己的艱辛，認(rèn)識到呵護(hù)生命需要愛和責(zé)任，懂得感恩父母。

4、節(jié)日

教學(xué)目標(biāo)：

知識與能力目標(biāo)：

通過參加本次活動，讓學(xué)生知道我國的傳統(tǒng)節(jié)日有哪些，初步了解春節(jié)、端午節(jié)的由來、習(xí)俗活動、美食等一些相關(guān)知識和我國傳統(tǒng)節(jié)日的研究內(nèi)容

引導(dǎo)學(xué)生圍繞我國傳統(tǒng)節(jié)日這一主題開展實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種手段（如上網(wǎng)、查閱書刊、詢問等）去收集信息的能力和有計(jì)劃做事及能與他人合作交流的能力。過程與方法目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生通過師生交流、分析、歸納，等活動來初步感受、了解祖國的傳統(tǒng)節(jié)日及研究的內(nèi)容與方法，初步構(gòu)想計(jì)劃。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

通過參加本次活動，讓學(xué)生初步感受祖國悠久的傳統(tǒng)文化，從而提升對祖國的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生活動興趣，發(fā)展學(xué)生對生活的熱情。教學(xué)重難點(diǎn)：中國傳統(tǒng)文化的實(shí)質(zhì)

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入： 走進(jìn)中國傳統(tǒng)節(jié)日

二、整體感知： 請按照農(nóng)歷時間順序，說出我們當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)節(jié)日.正月初一：春節(jié) 正月十五：元宵節(jié) 四月份：清明節(jié) 七月初七：七夕節(jié)、八月十五：中秋節(jié) 九月初九：重陽節(jié) 冬月：冬至 臘月初八：臘八節(jié)

三、自由交流：講講你最喜愛的傳統(tǒng)節(jié)日，它會讓你想到哪些詩詞、故事。

四、合作探究，深入研討 第一板塊：端午粽飄香

1、端午節(jié)的由來

紀(jì)念屈原說； 紀(jì)念伍子胥說；惡月惡日驅(qū)避說，吳月民族圖騰祭說等等。但千百年來，屈原的愛國精神和感人詩辭，已廣泛深入人心，因此，紀(jì)念屈原之說，影響最廣最深，占據(jù)主流地位。

2、端午節(jié)習(xí)俗:賽龍舟 吃粽子 插艾 第二板塊：春節(jié)知多少

1、了解農(nóng)歷新年的意義與典故

它起源于原始社會的“臘祭”。人們經(jīng)過一年辛勤勞動，在歲尾年初之際，用農(nóng)獵收獲物來祭祀眾神和祖先，以感謝大自然的恩賜，逐漸形成了慶祝歲首的風(fēng)俗。傳統(tǒng)意義上的春節(jié)是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。春節(jié)傳說之一：熬年守歲；春節(jié)傳說之二：萬年創(chuàng)建歷法說；春節(jié)傳說之三：貼春聯(lián)和門神

2、了解農(nóng)歷新年傳統(tǒng)食物的意義

例如：春節(jié)，我國很多地區(qū)都有講究吃年糕。年糕有黃、白兩色，象征金銀，年糕又稱“年年糕”，與“年年高”諧音，寓意著人們的工作和生活一年比一年提高。

3、認(rèn)識春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗活動

祭 灶 掃塵 春 聯(lián) 年 畫 年夜飯 守 歲 爆 竹 拜 年

4、下面的對聯(lián)適合哪個行業(yè)？

大地回春錦繡河山添新貌 萬象更新風(fēng)流人物數(shù)今朝 學(xué)海無涯勤可渡 書山萬仞志能攀 但愿世間人無病 何愁架上藥生塵 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁 遠(yuǎn)求海內(nèi)珍藏本 快讀人間未見書

5、討論：隨著中國與世界的接軌，不少西方節(jié)日也隨之傳到中國，例如圣誕節(jié)、愚人節(jié)，作為中國人的你，更愿意過什么節(jié)日？

五、小結(jié)

節(jié)日是我們生活當(dāng)中的一部分，它已經(jīng)融入了我們生活當(dāng)中的各個方面，我們在這個傳統(tǒng)文化氛圍下生活，種種民俗、節(jié)日不知不覺影響著我們的言行舉止。節(jié)日也是我們中華民族傳統(tǒng)文化的一個重要組成部分。中華民族歷經(jīng)五千年的歷史，擁有燦爛輝煌的民族傳統(tǒng)文化。今天我們所了解的也僅僅只是其中很小的一部分，就讓我們走出

課堂，繼續(xù)去探索，去發(fā)現(xiàn)。

你都有哪些好方法能幫助我們研究了解這些節(jié)日呢？ 到圖書館查找資料

到閱覽室瀏覽有關(guān)民俗風(fēng)情的報(bào)紙雜志

聽長輩們口述有關(guān)民俗故事

實(shí)地進(jìn)行考查

從年歷上查找

利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行查找相關(guān)內(nèi)容

六、布置作業(yè)： 以小組為單位，探尋節(jié)日起源，搜住有關(guān)清明、中秋、重陽等節(jié)日的傳說、故事。

5、獨(dú)自在家

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時可能遇到的危險(xiǎn)。

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。

過程與方法：

讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。

教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到獨(dú)自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險(xiǎn)。

三、說一說：

1、獨(dú)自在家的時候可能還會遇到哪些危險(xiǎn)呢？

2、全班匯報(bào)

四、獨(dú)自在家時，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

2、同桌議一議：獨(dú)自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。

第二課時

一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現(xiàn)場表演“打110報(bào)警電話”，比比誰最會打110報(bào)警電話。

三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

教學(xué)反思：隨著生活節(jié)奏的加快，大人忙于上班、外出，孩子獨(dú)自在家的時間越來越多，這時有的不法分子便乘虛而入，利用各種欺騙手段實(shí)施犯罪。強(qiáng)化兒童獨(dú)自在家時可能會遇到危險(xiǎn)的意識，教育了兒童學(xué)會巧妙地保護(hù)自己的人身安全。

6.家中如何避震

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：

1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過程與方法：

使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀：

提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難

教學(xué)準(zhǔn)備

課件及相關(guān)圖片 課時劃分

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然聽說“5.12”汶川地震，但沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。

考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。

地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。

教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動： 說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）

對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）

教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。

接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。

一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學(xué)生的回答要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方

教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震的意識。

教后反思：

地震發(fā)生時，時間短暫，逃生刻不容緩。要在這短暫的時間里來顧及別人，或是讓別人來照顧你，這都是不可能的。因此，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會自護(hù)?！?.12”汶川地震，使身處學(xué)校尤其是教室內(nèi)的學(xué)生對于地震發(fā)生、如何避震有了切身的經(jīng)歷；一年多來，各級各類學(xué)

校不斷加強(qiáng)“地震發(fā)生時如何避震”的應(yīng)急演練，師生的避震意識得以加強(qiáng)，避震能力不斷提高。通過本課的教學(xué)，期望強(qiáng)化學(xué)生與家長在家中的避震意識，掌握科學(xué)合理的家中避震常識，提高家中避震的能力。

7.小心“電老虎”

教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會造成人員傷害和死亡。

過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。

教學(xué)重、難點(diǎn)

安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

教學(xué)準(zhǔn)備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。

課時劃分

兩課時

教學(xué)過程

第一課時

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖

中小朋友做法的正誤。

觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二

說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？ 講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。

觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？ 試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。

講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。

說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險(xiǎn)？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？

講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。

說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六

說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。

考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚(yáng)。

畫一幅“防觸電安全圖”。

教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通過“星級危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。

教后反思：

低年級學(xué)生年齡雖小，對于電卻不陌生，知道我們的生活離不開電。但對于用電過程中存在哪些危險(xiǎn)，如何安全地使用電，他們還比較模糊。學(xué)生由于好奇心驅(qū)使，往往想知道電線插板的神秘之處，想嘗試用手指或其他金屬物品去捅物品的插孔；在廣大農(nóng)村地區(qū)，學(xué)生因斷落的電線，高壓線而觸電神王的事故時有發(fā)生。加強(qiáng)安全用電的教育是一個十分重要的命題。本科借用兒童熟知的兇猛動物——老虎，來形象比喻電的危險(xiǎn),旨在提高學(xué)生對用電過程中潛在危險(xiǎn)的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生了解安全用電的常識并運(yùn)用于日常生活中，提高自我保護(hù)人身安全的能力。

8.活著離不開氧氣

教學(xué)目標(biāo)

1.能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)；能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹

自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。

2、有好奇心、愛提問；積極與同學(xué)合作，樂于交流；具有保護(hù)空氣質(zhì)量的意識。

3、了解冬眠是動物適應(yīng)環(huán)境的一種方式；知道生命離不開空氣；了解一些在日常生活中保持空氣清潔的辦法。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確選擇和使用工具測量時間；會記錄單位時間內(nèi)動物或人的呼吸次數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能提出關(guān)于空氣與動物生存之間關(guān)系的問題，并選擇自己感興趣的問題進(jìn)行研究；能用記錄表格和文字描述等方式介紹自己的研究過程和結(jié)果；能認(rèn)真聽取他人發(fā)言。

教學(xué)過程：

一、謎語引趣

1.出示謎語：看不見摸不著，沒有顏色沒味道，每時每刻離不了。2.同學(xué)們還知道哪些有關(guān)空氣的謎語，一起說一說。（板書課題）

二、問題情境 說說還有哪些動物也會冬眠？提出問題：這些動物在冬眠時還會呼吸嗎？ 學(xué)生回答后教師小結(jié)：空氣里的氧氣是動物生存所必需的。

三、活動體驗(yàn)

1.屏住呼吸，你會有什么樣的感覺？嘗試短時間內(nèi)停止呼吸帶來的痛苦感覺。（引導(dǎo)學(xué)生看書上29頁插圖-----安全小衛(wèi)士。）2.提問： 魚用什么呼吸？怎樣呼吸？把觀測到的情況記錄下來。也可以觀測自己飼養(yǎng)的小動物的呼吸情況。

3.3.測量人的呼吸。數(shù)一數(shù)，坐著不動時每分鐘呼吸多少次，跑完50米以后，再數(shù)一數(shù)每分鐘呼吸多少次。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀書上29頁“安全小衛(wèi)士”）

4.常見窒息原因可分為兩種：戶籍系統(tǒng)堵塞；外面供氧不足。教師可以通過書上內(nèi)容向?qū)W生介紹、講解應(yīng)注意的地方。

5..教學(xué)“連一連”（1）引導(dǎo)學(xué)生讀書上33頁“連一連”（2）引導(dǎo)學(xué)生將圖與對應(yīng)的文字連線。（3）學(xué)生匯報(bào)自己是怎樣想的。

四、總結(jié)。保護(hù)周圍空氣的質(zhì)量。利用書中的情景啟發(fā)學(xué)生思考：不干凈的空氣會給人帶來什么危害？我們?yōu)榱撕粑狼艴r的氧氣，應(yīng)該怎樣保持周圍空氣的清潔？ 學(xué)生討論交流后回答。

五、布置作業(yè)：你還知道哪些動物的呼吸方式，查找有關(guān)資料，并試著講給別人聽。

9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。

過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

房間布置圖

課時建議

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。

教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢

教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。

在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。

第二課時

根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。

教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合。可以讓學(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

健康小貼士

教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。

這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。

教后反思

二年級學(xué)生正處在衛(wèi)生習(xí)慣的逐漸養(yǎng)成期，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣會受益一生。室內(nèi)衛(wèi)生屬于我們的生活環(huán)境衛(wèi)生，對環(huán)境衛(wèi)生，人們常常以為自己的視覺感官來區(qū)分是否達(dá)到了衛(wèi)生要求，容易忽視看不見的衛(wèi)生危害。本課介紹了“隱藏在室內(nèi)的健康殺手”和保持、講究室內(nèi)衛(wèi)生的一些方法。通過教學(xué)，使學(xué)生意識到室內(nèi)衛(wèi)生是有講究的，并讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

10、我和爸爸媽媽有約定

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運(yùn)

用基本的溝通方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

課時建議

2課時。

教學(xué)過程

第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動 心靈聚焦

漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦

法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯

如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因?yàn)槠谶^度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任

更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

教后反思

本課旨在通過“親子合同”的形式對學(xué)生進(jìn)行家庭民主教育，這一形式體現(xiàn)了現(xiàn)代家庭中家長角色的轉(zhuǎn)變，更有利于學(xué)生自我約束意識和自我管理能力的提高。本課通過新穎的情景來引導(dǎo)學(xué)生思考自己與父母的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生理解父母、主動與父母溝通、對話的意識、方法和能力。

11、少一點(diǎn)馬虎

多一點(diǎn)收獲

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。

教學(xué)準(zhǔn)備

搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

心靈視窗

通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。

教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。

心靈氧吧

幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。

心海啟航

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。

3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持之以恒。

12看誰記得快又牢

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

掌握一些記憶方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。

心海啟航

以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。

“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動。

13、思維真奇妙

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

回形針。

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

心里聚焦

通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚(yáng)。

心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。

心靈氧吧

讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。

心海啟航

“創(chuàng)意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

14、我的課程表

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動的美好。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。

教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。

教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)學(xué)做做 課程表制作

問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。

學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。

在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

2、豎式課程表的制作。

教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。

這一次的制作要讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立完成。

先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。

根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。

還可以做一些簡單的裝飾和個性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字??

第二課時

學(xué)學(xué)做做

1、設(shè)計(jì)制作自己的課程表 全班交流討論：

教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計(jì)一個既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。

想想做做

1、“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！?/p>

讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。

2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。” 鼓勵學(xué)生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。我會用剪刀

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

正確，安全使用剪刀。

教學(xué)準(zhǔn)備

有曲折的紙，剪刀

教學(xué)時間：一課時。教學(xué)過程：

學(xué)學(xué)做做

掌握剪刀的使用方法。

讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論?；顒右唬寣W(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法?；顒佣?，讓學(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受?；顒尤?，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。

想想做做

讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。

提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。

用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。

提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)

觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？

16、漂亮的花邊

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。

教學(xué)準(zhǔn)備

1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。

教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)學(xué)做做

1、認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)。

活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生

敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。

2、葉片花邊圖案的制作。

活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？

活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。

在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。

第二課時

學(xué)學(xué)做做

活動一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。

這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分?；ㄟ呉繄D案本身的某些部分來連接。

活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。

提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？

討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？

請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學(xué)生都有親自動手的機(jī)會。

活動三：每個小組自己設(shè)計(jì)一個漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做

1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？

2、如果將紙折成12等分是怎樣？

3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

17、做立體小報(bào)

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報(bào)。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報(bào)的意義

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。

教學(xué)準(zhǔn)備

1－2個份小報(bào)范例。

教學(xué)時間：兩課時。教學(xué)過程：

第一課時

學(xué)學(xué)做做

活動一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。

1、主題

主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。

2、內(nèi)容

緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容?？蓪?nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。

3、將小報(bào)做成立體的

活動二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)

容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法。

活動三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生?；顒铀模夯貓?bào)、交流。

第二課時

學(xué)學(xué)做做

活動一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。

經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。

活動二：制作立體小報(bào)。

注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。

教師在這個過程中，需要關(guān)注每一個小組，讓每一小組都能在自己設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。

想想做做

1、與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。

對這項(xiàng)活動，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。

2、舉辦一次立體小報(bào)比賽。

對學(xué)生的作品，教師要認(rèn)真點(diǎn)評，大膽給予表揚(yáng)，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。

第三篇：二年級上冊生命.生態(tài).安全 全冊教案

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

1、我們不怕痛

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力:使學(xué)生初步了解痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用。使學(xué)生初步了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能。

過程與方法：讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際的疼痛感受學(xué)習(xí)本課。以活動形式開展。

情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生學(xué)會正確對待生活中遇到的一些疼痛事件。

教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識痛感的原因與作用。

教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會正確對待疼痛。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件 課時安排：2課時 教學(xué)過程

第一課時

一、請學(xué)生談自己疼痛的感受。認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，并引出一個問題：我們?yōu)槭裁磿型锤校?/p>

二、活動：議一議

1、同學(xué)們有疼痛的經(jīng)歷嗎？看圖描述圖中的場景；再聯(lián)系生活說一說還有哪些情況會引起疼痛。

2、引出問題：我們?yōu)槭裁磿型锤心?？痛感有什么作用呢?/p>

3、了解疼痛是神經(jīng)細(xì)胞在起作用；了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能?；顒右唬赫J(rèn)識神經(jīng)細(xì)胞的作用。請學(xué)生分別扮演“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”，“神經(jīng)細(xì)胞”和“我”的對話說明痛感的原因：人體內(nèi)有專管疼痛的神經(jīng)細(xì)胞，當(dāng)它們的神經(jīng)末梢遇到危險(xiǎn)刺激后會迅速將信號傳遞給大腦，人就會馬上產(chǎn)生疼痛感。

活動二：了解人體沒有疼痛的地方。學(xué)生說說自己沒有疼痛的時候（剪頭發(fā)、剪指甲），討論得出科學(xué)認(rèn)識：人的頭發(fā)和指甲上沒有分布神經(jīng)末梢，因此不會感覺到痛。

第二課時

一、進(jìn)一步了解疼痛的作用。

1、師：人的頭發(fā)和指甲上沒有神經(jīng)細(xì)胞，所以不會產(chǎn)生痛感，如果人的身體內(nèi)任何地方都沒有神經(jīng)細(xì)胞該多好啊，那就不會有痛感了，我們也就不會害怕了。這樣可以嗎？人要是沒有痛感了會怎么樣呢？

2、學(xué)生討論。

二、麻醉術(shù)的秘密

1、請打過麻藥的小朋友說說打麻藥時的感覺。

2、引導(dǎo)討論揭示：麻醉術(shù)是一種比較常用的避痛技術(shù)，是用麻醉藥注射于組織內(nèi)產(chǎn)生暫時性痛覺消失的方法。

三、生命的力量

1、閱讀小故事“敬禮娃娃不怕痛”、“關(guān)羽刮骨療傷”，談感受。

2、引導(dǎo)學(xué)生感悟：生命有

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

堅(jiān)強(qiáng)的一面。

3、讓學(xué)生結(jié)合自身情況講述生活中勇敢克服疼痛的故事。

四、考考你

1、學(xué)生做“疼痛，我們怎么面對”的選擇題。

2、讓學(xué)生從小樹立當(dāng)疼痛出現(xiàn)時，首先應(yīng)及時采取措施保護(hù)和救治，其次才是學(xué)會克服和忍受。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

2、種子的力量

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開眼界，了解植物、動物生命的驚人力量。

2、使學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧是一種驚人的力量。

過程與方法：

1、提前一周布置學(xué)生親手種一粒種子，觀察種子的變化。

2、讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀

幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能；激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，天天向上的生命意識。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量。

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到人類的智慧力量是最驚人的；幫助學(xué)生認(rèn)識幼小的自己也擁有強(qiáng)大的智慧潛能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：植物生長全過程的課件資料。學(xué)生準(zhǔn)備：收集有關(guān)人類創(chuàng)造發(fā)明的故事。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、觀看課件（密封的鐵罐子被種子生長的力量沖破的實(shí)驗(yàn)），說說自己的感受。

二、觀看一株植物生長的課件資料，了解植物是怎樣開花結(jié)果的。討論：種子為什么能發(fā)芽？引導(dǎo)學(xué)生想到生命的力量。

三、觀看課件：松樹在巖石縫里扎根生長；螞蟻扛起比自己重幾百倍的東西；白蟻修筑巢穴。

引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物、動物的生命有著驚人的力量。

第二課時

一、課件展示人類發(fā)明創(chuàng)造的故事、學(xué)生講人類發(fā)明創(chuàng)造的故事，思考、感受人類智慧的力量。

二、人類智慧力量大

（一）比比誰的記性好

1、識字。出示認(rèn)字表，在規(guī)定時間里識字量大的學(xué)生為勝。2、背誦古詩。出示古詩，在規(guī)定時間里背誦數(shù)量多的學(xué)生為勝。老師給獲勝者發(fā)小紅花

（二）比比誰的手巧

1、學(xué)生進(jìn)行手工小制作

2、交流、評比

3、獎勵

（三）游戲

1、收拾書包

2、傳作業(yè)本

（四）說說你還會做哪些事？說說自己長大了想做什么工作？ 教學(xué)反思：我們常以為強(qiáng)大的生命總是有著強(qiáng)大的力量，其實(shí)弱小的你生命也有強(qiáng)大的力量。本課以植物種子的力量為

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例說明生命力量的強(qiáng)大，并以此讓學(xué)生初步感悟到雖然自己比較幼小，但生命里蘊(yùn)藏著智慧的力量，那是一種驚人的力量。

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3、我的雞蛋寶寶

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、知道一只正在孵化的雞蛋就是一個生命，這個生命很脆弱，需要呵護(hù)。

2、在護(hù)蛋行動中讓學(xué)生感受到呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。過程與方法：

1、在家親手感受、了解一下雞蛋的特點(diǎn)。

2、觀看課件。情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過護(hù)蛋行動，使學(xué)生體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

讓學(xué)生體會生命的脆弱，體會呵護(hù)生命需要付出愛和責(zé)任。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備：一個生雞蛋。

學(xué)生準(zhǔn)備：一個學(xué)習(xí)小組一個生雞蛋。

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、認(rèn)識生命，感受生命的脆弱

1、猜謎引入：有個東西圓溜溜，輕輕一磕它就破，擺上餐桌人喜歡，營養(yǎng)價(jià)值沒得說。

2、引導(dǎo)想象：雞蛋媽媽正在孵化的雞蛋會出現(xiàn)什么奇跡？

3、引導(dǎo)認(rèn)識：能孵出小雞的雞蛋就是一個生命。

4、教師引導(dǎo)：雞蛋媽媽能孵出小雞，人能想辦法孵出小雞來嗎？下面請聽一個故事——愛迪生孵蛋。

5、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識雞蛋孵化需要的條件。

二、生命小秘密

1、師：在嚴(yán)寒的北極生活著一群可愛的動物——企鵝，在企鵝家族，小企鵝是爸爸孵化出來的。下面我們就去看看企鵝爸爸是怎樣孵蛋的。

2、學(xué)生讀故事，談體會。引導(dǎo)體會環(huán)境的惡劣和企鵝爸爸孵蛋的艱辛。

3、幸福的“我”

（1）學(xué)生講自己小時候的故事，根據(jù)學(xué)生的講述，引導(dǎo)閱讀教材上相關(guān)圖片的文字。

（2）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：小生命的成長需要安全、營養(yǎng)、健康、關(guān)愛和呵護(hù)等。

4、體驗(yàn)：學(xué)孵蛋

學(xué)生下蹲3分鐘做孵蛋動作，感受呵護(hù)生命的艱辛。

第二課時

一、體驗(yàn)活動：護(hù)蛋行動

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

第一：活動規(guī)則：保護(hù)雞蛋的安全，不被打破，保持雞蛋的干凈。第二：討論保護(hù)雞蛋的好辦法。

第三：開始進(jìn)行護(hù)蛋行動。四人小組一個生雞蛋，進(jìn)行護(hù)蛋一節(jié)課的體驗(yàn)，要完成跑步、掃地、做操等動作，感受護(hù)蛋的艱辛。

二、活動結(jié)束后，以文字或繪畫的形式記錄活動的過程和感受。

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事；引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長；教學(xué)反思：生命有脆弱的一面，因此生命需要呵護(hù)，而；

4、獨(dú)自在家；

一、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：；

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時可能遇到的危險(xiǎn)；

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不；讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課；提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力；使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地

三、分享評比：我的護(hù)蛋故事

引導(dǎo)學(xué)生感受呵護(hù)生命需要關(guān)愛和責(zé)任，體會生命成長的不易，感悟父母養(yǎng)育自己的艱辛，學(xué)會感恩。

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5、獨(dú)自在家

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

1、使學(xué)生能充分認(rèn)識到獨(dú)自在家時可能遇到的危險(xiǎn)。

2、使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不法犯罪行為。過程與方法：

讓學(xué)生看圖并聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)習(xí)本課。情感態(tài)度價(jià)值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人生安全的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

使學(xué)生學(xué)會冷靜、機(jī)智、合理地應(yīng)對入室盜搶等不發(fā)犯罪行為。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件

四、課時安排：2課時

五、教學(xué)過程

第一課時

一、看圖說話

二、議一議：

1、室內(nèi)小男孩為什么會發(fā)出哈哈聲？

2、室外來了什么人,他準(zhǔn)備干什么，小男孩知道嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生意識到獨(dú)自在家的時候可能會存在入室盜搶的危險(xiǎn)。

三、說一說：

1、獨(dú)自在家的時候可能還會遇到哪些危險(xiǎn)呢？

2、全班匯報(bào)

四、獨(dú)自在家時，為了防止危險(xiǎn)，該怎樣做呢？

1、看課文插圖，說說他們在做什么，誰做的對？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

2、同桌議一議：獨(dú)自在家時首先應(yīng)做好那些事情？不能做哪些事情？

3、看插圖說說：有電話打來或有人敲門時應(yīng)該怎么辦？除了書上的辦法？還有其他辦法嗎？

4、當(dāng)壞人已經(jīng)入室或準(zhǔn)備強(qiáng)行闖入時該怎么辦？看圖說說，再結(jié)合自己說說其他辦法。

5、老師給與適當(dāng)?shù)脑u價(jià)。第二課時

一、學(xué)生分組表演獨(dú)自在家時遇到陌生人敲門來訪的情形，該怎樣做才正確，教師及時給與肯定。

二、現(xiàn)場表演“打110報(bào)警電話”，比比誰最會打110報(bào)警電話。

三、課外調(diào)查活動：問問哪些鄰居經(jīng)常在家，特別要記住他們家的電話號碼。提醒學(xué)生要保護(hù)隱私，不能在全班或公眾場合隨便透露鄰居的電話號碼。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

6.家中如何避震

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能：

1、讓學(xué)生能充分意識到在家中可能遇到發(fā)生地震的危險(xiǎn) 過程與方法： 使學(xué)生了解并掌握在家中合理逼震的方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地躲避發(fā)生在家中的地震災(zāi)難

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件及相關(guān)圖片

四、課時劃分 兩課時

五、教學(xué)過程

第一課時

教材插圖中小床的劇烈搖晃以及床下小孩“啊，地震了！”的呼喊，展示了人在家中突然發(fā)生地震時的場景，隨即卡通小熊貓?zhí)岢觯骸叭绻卣鸢l(fā)生時，你正好在家，該怎么辦？”學(xué)生雖然經(jīng)歷了“5.12”汶川地震，但由于當(dāng)時絕大部分學(xué)生在學(xué)校，沒有獨(dú)自在家避險(xiǎn)的經(jīng)驗(yàn)，所以可以直接用小熊貓?zhí)岢龅膯栴}引入本課教學(xué)。

考慮城鄉(xiāng)各自的實(shí)際情況，教材將學(xué)生的家庭住所分為樓房與平房兩大類，分別講述家中避震的常識。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，本部分內(nèi)容的教學(xué)以教師講述為主。

地震發(fā)生時，對于家住樓房的學(xué)生，“小博士”提出“就近找安全地方躲起來”的逼震方法，以“家住樓房的同學(xué)，注意護(hù)住頭部，最好找下面這些地方躲起來”概括出家中躲避地震的要領(lǐng)：護(hù)住頭部和找安全的地方。

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教材以四福插圖展現(xiàn)了小朋友護(hù)頭躲在家中可以避震的地方的場景：房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁。意在告訴學(xué)生，當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時，躲避到這些地方的做法是正確的。

教學(xué)時，教師除講述外，還可以組織學(xué)生開展以下活動： 說一說，家中有沒有結(jié)實(shí)的寫字臺和低矮的家具可以躲避地震。找一找，教室內(nèi)哪里是承重墻的墻角。自己的家里哪里是承重墻，應(yīng)該躲避在哪個位置。

演一演，怎樣護(hù)頭躲在墻角或低矮的家具旁（可以講臺或課桌為例）對于學(xué)生的回答、表演，教師要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，糾正不正確的做法。

第二課時

地震發(fā)生時，對于家住平房的學(xué)生，教材展示了一幅小孩在大人的帶領(lǐng)下，護(hù)住頭從室內(nèi)往室外開闊處跑的場景圖，并配以“家住平房的同學(xué)，如果室外場地開闊，應(yīng)盡快跑到室外避震”的文字描述。意在告訴學(xué)生，室外場地開闊，是跑出室內(nèi)避震的前提條件；如果室外并不開闊，還是按照以上方法在室內(nèi)躲避為好。

教學(xué)中，可以讓學(xué)生充分說一說：自己家的室外是什么樣的，開不開闊；如果要從室內(nèi)跑出去，應(yīng)當(dāng)注意什么（護(hù)住頭）

教師還應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充講解：跑到室外，不要靠近樓房、圍墻、樹木、電線桿、懸掛的廣告牌和任何可能倒塌的高大建筑物。第一次震動后，隨時有可能再次震動，因此，在正式解除警報(bào)之前，應(yīng)留在原地。

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接下來的內(nèi)容，教材用四幅插圖，借“銀杏娃娃”之口，從反面告訴學(xué)生“可不能像下面那樣做！”即躲在室內(nèi)窗戶旁、跑進(jìn)廚房、陽臺等地、呆在床上、盲目跳樓。

教學(xué)時，采用如下方式：

讓學(xué)生采用同桌互議、全班討論等方式，逐圖說一說為什么不能靠在窗戶旁邊、不能跑進(jìn)廚房等地、不能待在床上、不能盲目跳樓。以案例講解的方式，讓學(xué)生明白以上做法的危險(xiǎn)之處。

一旦感覺發(fā)生了地震，首先要保持頭腦冷靜，切忌盲目跑向陽臺準(zhǔn)備跳樓，因?yàn)殛柵_是懸空建筑，最不穩(wěn)定，極有可能最先坍塌；而跳樓也是極不明智的，這樣容易摔成骨折甚至死亡；同時，要注意遠(yuǎn)離門窗，因?yàn)檫@些部位往往由于墻體有缺口，承壓能力相對減小，坍塌的可能性較大。

廚房最好不要去，因?yàn)閺N房有煤氣管道等，容易發(fā)生意外！待在床上時，周圍沒有支撐物，不能幫助承重，容易被天花板、吊燈等垮塌物砸傷甚至死亡。

教師對于學(xué)生的回答要及時給予點(diǎn)評，肯定其合理之處，并要再次強(qiáng)調(diào)：躲在房間內(nèi)承重墻墻角、狹小的衛(wèi)生間、結(jié)實(shí)在寫字臺下、低矮的家具旁等地方才是家中避震的正確做法。

安全小行動

找一找地震時家中不能躲避和能躲避的地方

教學(xué)中討論到家中能避震的地方時，要向?qū)W生明確指出：除房間內(nèi)承重墻角、狹小的衛(wèi)生間，結(jié)實(shí)的寫字臺下面、低矮的家具旁外，其余的地方都不適于家中

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避震，可以將此項(xiàng)調(diào)查作為課后作業(yè)布置給學(xué)生；鑒于學(xué)生年紀(jì)小，可以采用畫畫的方式，讓學(xué)生將家中能躲避和不能躲避地震的地方用簡圖畫出來。

關(guān)于“家庭防震包”。教師可以現(xiàn)場調(diào)查家中已經(jīng)準(zhǔn)備了防震包的同學(xué)，讓其說一說里面準(zhǔn)備了哪些物品，各自的用處是什么；及時肯定、表揚(yáng)這部分同學(xué)，并號召其他同學(xué)向這部分同學(xué)學(xué)習(xí)，以激發(fā)學(xué)生回家與家長商議并動手準(zhǔn)備“家庭防震包”的積極性，充分發(fā)揮學(xué)校教育的力量，強(qiáng)化學(xué)生與家長家中避震的意識。

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7.小心“電老虎”

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與技能：讓學(xué)生懂得電有危險(xiǎn)，不正確用電會造成人員傷害和死亡。過程與方法：讓學(xué)生知道安全用電應(yīng)注意的事項(xiàng)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

安全用電應(yīng)該注意哪些事項(xiàng)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

接線板、帶插頭的電線、塑料袋、清水。

四、課時劃分

兩課時

五、教學(xué)過程；第一課時；引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以；指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出；本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配；觀察圖一；說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？問一；講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，；引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這；說一說：你想對圖中的

兩課時

五、教學(xué)過程 第一課時

引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并思考：媽媽為什么說小朋友不可以玩插座？在傾聽學(xué)生意見的基礎(chǔ)上，總結(jié)出電雖然用處很大，但如果不正確使用，它有時也會像兇猛的老虎一樣傷害我們。

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指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生回憶從水龍頭里流出來的情形，想象電也在靜靜地流著，進(jìn)而解釋水流有大小之分，電流也有強(qiáng)弱之分，如果有強(qiáng)的電流直接流過人體，就會使人受傷甚至死亡。

本課時以“小心‘電老虎’”為主題，用六幅插圖并配以文字解說的方式呈現(xiàn)出來。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察每幅插圖，弄清圖意，辨別圖中小朋友做法的正誤。

觀察圖一

說一說：圖中小男孩在干什么，會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：哪些學(xué)生橫曾經(jīng)想過這樣做？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料提供的2號案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

引導(dǎo)學(xué)生觀察電線插頭上、接線板里的金屬片，指出這些金屬片可以讓電流通過，如果直接用手去接觸帶電的金屬片，電流就會流過人體，使人受傷甚至死亡。所以，生活中我們才用塑料、橡膠等物體將金屬片裹（或隱蔽）起來，不讓人體直接接觸它們，以免觸電。

說一說：你想對圖中的小朋友說什么？ 觀察圖二 說一說：圖中的小女孩在路上遇到什么？她是怎么做的？

講一講：教師可以講述教學(xué)活動資料中提供的1、4、5號案例或其他類似故事，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

議一議：如果你遇到類似情況會怎么做？ 觀察圖三

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說一說：圖中小男孩在干什么，可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里有人這樣做過嗎？

說一說：回家給大人說一說，更換燈泡時，先要關(guān)掉電源，防止觸電。觀察圖四（這是學(xué)生家庭中可能存在的用電安全隱患）說一說：圖中小男孩在干什么，他這樣做對嗎？ 問一問：你看到過家里或者其他地方有人這樣做過嗎？

試一試：由于學(xué)生年齡小，對于用電負(fù)荷難于理解，教師可以演示用塑料袋裝水直至漲破的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生形象地理解負(fù)荷用電的危害。

講一講：插座的負(fù)載能力是有規(guī)定的，幾件電器共用一個插座時，加起來的功率不得超過插座的負(fù)載能力。否則，不但燒壞插座和插頭，還可能釀成火災(zāi)。

說一說：觀察家里有沒有幾件電器共用一個插座的情況，與大人說一說這樣做會有什么危險(xiǎn)？

觀察圖五

說一說，圖中小女孩在干什么？可能會產(chǎn)生什么后果？ 問一問：你看到過家里或其他地方有人這樣做過嗎？

講一講：告訴學(xué)生水也可以直接讓電流通過，所以用濕手（或手握濕的物體）去接觸電器，也容易發(fā)生危險(xiǎn)。

說一說：你想對曾經(jīng)這樣做過的人說什么？ 觀察圖六 說一說：圖中小男孩在干什么？他做得對不對？

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問一問：哪些同學(xué)家里使用了電熱毯？回憶一下，家里電熱毯沒有使用時，插頭從插座上取下來了嗎？

議一議：同桌交流一下，如果家里的電熱毯沒有使用時，插頭沒有從插座上取下來，你準(zhǔn)備怎么給家里的大人講？

第二課時

在圖中找一找，“電老虎”藏在哪里？把它畫出來。

不少家庭出于各種原因，將洗衣機(jī)放置在衛(wèi)生間里，毋庸置疑，衛(wèi)生間的環(huán)境經(jīng)常是十分潮濕的，更何況洗衣機(jī)本身是在潮濕條件下工作的，一旦洗衣機(jī)內(nèi)部電器件或接線受損或被水侵濕，洗衣機(jī)的絕緣材料就會受到破壞，從而導(dǎo)致漏電，使人體在毫無防備的情況下發(fā)生觸電事故。因此，洗衣機(jī)不宜放置在衛(wèi)生間等潮濕的環(huán)境中。

考慮到學(xué)生的年齡的實(shí)際，只要讓學(xué)生知道衛(wèi)生間里水多，把洗衣機(jī)放在里面容易發(fā)生觸電事故就可以了。教學(xué)中可以讓學(xué)生先充分發(fā)表自己的意見，然后在圖中把洗衣機(jī)標(biāo)出來即可。教師在此基礎(chǔ)上可補(bǔ)充講解教學(xué)活動資料中提供的案例，讓學(xué)生明確這樣做的嚴(yán)重后果。

指導(dǎo)學(xué)生閱讀“安全用電兒歌”。對于學(xué)生來說，兒歌朗朗上口，易于記憶，教學(xué)中可以讓學(xué)生多朗讀幾遍，如有學(xué)生能記住并背誦，應(yīng)該給予鼓勵、表揚(yáng)。

畫一幅“防觸電安全圖”。

教材中呈現(xiàn)的變壓器、電閘盒、高壓線、配電房等都是極具危險(xiǎn)的供電設(shè)備，學(xué)生尤其是農(nóng)村的學(xué)生在路途中玩耍時，可能就會遇上以上危險(xiǎn)的設(shè)備。教材通

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過“星級危險(xiǎn)指數(shù)”，意在再次強(qiáng)化學(xué)生安全用電的意識，教學(xué)中可以讓學(xué)生說一說哪些地方有這些供電設(shè)備，遇到它們時應(yīng)該怎么辦？然后結(jié)合本課所學(xué)內(nèi)容，分室內(nèi)、室外讓學(xué)生畫一畫家或?qū)W校附近不同用電的地方的危險(xiǎn)指數(shù)。對于學(xué)生畫的是否規(guī)范、完整，教師不必作過多要求，只要學(xué)生能意識到用電時潛藏著危險(xiǎn)，知道要注意安全用電，避免傷害事故的發(fā)生就行了。

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9、室內(nèi)衛(wèi)生有講究

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生初步認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”。

過程與方法：讓學(xué)生認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法，并逐步養(yǎng)成良好的室內(nèi)衛(wèi)生習(xí)慣。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

讓學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)可能隱藏著危害我們健康的“殺手”，并能在行動上養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 房間布置圖

四、課時建議 2課時。

五、教學(xué)過程 第一課時

教材以圖畫的形式呈現(xiàn)。左側(cè)圖中一個小朋友在看電視，電視節(jié)目中講到“要講究室內(nèi)衛(wèi)生”，由此引發(fā)了學(xué)生的思考：“家里打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢？”右側(cè)是一幅“媽媽正在拖地”的圖，說明家里很干凈。這就引起了對室內(nèi)衛(wèi)生的進(jìn)一步關(guān)注。教材的核心指向是：打掃得干干凈凈，還有什么需要講究的呢

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教學(xué)中可以以某個學(xué)生或者教師自己看電視看到電視節(jié)目中說要“講究室內(nèi)衛(wèi)生”為例，從而引起討論：怎樣才算是講究衛(wèi)生？也可以進(jìn)一步討論或追問：媽媽把家里打掃得很干凈，就是講究室內(nèi)衛(wèi)生了嗎？還有沒有需要講究的呢？

健康小博士

“健康小博士”以房間結(jié)構(gòu)圖的形式介紹藏在室內(nèi)的隱形殺手。對房間中不同部位做了不同的介紹：“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”、“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”、“蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”等。并在圖后以文字的形式說明這些對我們?nèi)梭w健康的危害。教材的核心指向是室內(nèi)常見的影響我們健康的因素，同時，也為怎樣講究室內(nèi)衛(wèi)生做了一個鋪墊。

在教學(xué)中要注意聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，課前最好了解一下，學(xué)生是否 有過在家里出現(xiàn)過敏或者其他由于室內(nèi)衛(wèi)生原因造成身體不適的現(xiàn)象。教學(xué)中也可以問學(xué)生；有沒有在家里經(jīng)常出現(xiàn)莫名其妙的身體癢、過敏等現(xiàn)象？教師也可以介紹自己的一些經(jīng)歷。隨后，介紹課文最后呈現(xiàn)的文字內(nèi)容，明確什么是“室內(nèi)殺手”。然后，讓學(xué)生觀察房間結(jié)構(gòu)圖，并采用討論的形式找出藏在我們室內(nèi)的健康殺手——“哪些地方細(xì)菌容易繁殖”、“哪些地方蚊蠅等昆蟲喜歡”。在教學(xué)中適當(dāng)?shù)臅r候可以以事例的形式介紹家中可能存在的有毒的化學(xué)物質(zhì)。

第二課時

根據(jù)第二部分中室內(nèi)衛(wèi)生需要講究的方面，教材介紹了一些常見的、學(xué)生能做到的講究室內(nèi)衛(wèi)生的方法。針對 “蚊蠅喜歡廁所等潮濕的地方”，教材介紹了保持室內(nèi)清潔的方法，并以兒歌的形式加以強(qiáng)化，以促使學(xué)生愿意做到清潔并愿意保持清潔；針對“角落里堆積灰塵，細(xì)菌容易繁殖”，教材介紹了收拾房間

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 的方法；針對“室內(nèi)空氣里，有各種看不見的病菌”，教材介紹了兩種清潔方法：開窗通風(fēng)和栽種綠色植物。這些方法經(jīng)過一定的強(qiáng)化是可以養(yǎng)成習(xí)慣的。

教學(xué)中要注意結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，并開展討論。每一種方法都要與家里、學(xué)校的要求相結(jié)合?？梢宰寣W(xué)生談?wù)劄槭裁从羞@些要求，也可以讓學(xué)生說說字是怎樣做的，以促使學(xué)生具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣意識并愿意養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

健康小貼士

教材這部分內(nèi)容是對第三部分“在室內(nèi)放一些可以殺菌、吸收有毒物質(zhì)的植物”的補(bǔ)充和拓展。主要介紹了一些常見的適宜在室內(nèi)栽種的植物。這些植物具備一定的凈化空氣的作用。教材介紹的植物分為兩類：一類是可以凈化空氣的植物，如蘆薈、龜背竹、吊蘭；另一類是能殺菌的植物，如紫薇、茉莉、玫瑰。目的是使學(xué)生認(rèn)識這些植物，并知道這些植物可以種植在室內(nèi)。需要注意的是，有些植物并不適宜種植在室內(nèi)，因?yàn)檫@些植物為分泌某種有害物質(zhì)，會影響人的健康。

這部分的教學(xué)以教師介紹為主，在介紹過程中，也可以讓學(xué)生介紹自己知道的一些相關(guān)知識。

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10、我和爸爸媽媽有約定

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：引導(dǎo)學(xué)生知道與爸爸媽媽發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生理解父母的苦心，感受換位思考并學(xué)會運(yùn)用基本的溝通方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，學(xué)會與父母簽訂快樂約定。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、課前調(diào)查學(xué)生與爸爸媽媽出現(xiàn)矛盾的情況有哪些。

2、有條件的可以取得一些家長的支持，事先錄音，錄下爸爸媽媽想對孩子說的話。

四、課時建議 2課時。

五、教學(xué)過程

第一課時

熱身活動——跑得了，跑不了

活動程序：所有學(xué)生圍成一個圓圈，左手?jǐn)傞_，右手伸出食指放在右邊學(xué)生左手的虎口處。之后圓圈開始轉(zhuǎn)動，教師喊：1、2、3、1、2、3??隨機(jī)地喊出4時，所有學(xué)生必須抓住其左邊學(xué)生的食指，而其自己的右手食指也不能被抓到。沒有喊到4就松手的學(xué)生或任務(wù)失敗的學(xué)生要表演節(jié)目。

主題活動 心靈聚焦

漫畫展現(xiàn)了小飛和媽媽的煩惱，教師要引導(dǎo)孩子互相講講：你在生活中遇見過這樣的情況嗎？當(dāng)時的感受是什么？你是怎么解決的？讓學(xué)生知道，與父母發(fā)生矛盾是正常的現(xiàn)象。

心靈視窗

學(xué)生用顏色將與爸爸媽媽鬧矛盾的感受表現(xiàn)出來。讓學(xué)生說說自己的感受，再換位體會一下父母的感受。

心靈氧吧

1、讓學(xué)生了解與父母溝通的小竅門有哪些，并總結(jié)自己的好辦法。

2、當(dāng)遇到和爸爸媽媽意見不一致的時候，教師進(jìn)一步提供學(xué)生與父母的溝通方法，幫助他們打開思路，也可將課前調(diào)查到的情況讓學(xué)生進(jìn)行討論。

☆接納爸爸媽媽意見中合理的部分，對有分歧的地方多商量?！顕L試告訴爸爸媽媽你反對的理由，態(tài)度要謙虛、誠懇?！罡嬖V爸爸媽媽你希望獲得他們的信任，并會用行動證明?！钐峁┘议L給孩子的一封信，聽聽爸爸媽媽想對孩子說的話。心海起航

1、對教材提供的情況進(jìn)行分析：當(dāng)時你的想法、父母的想法。引導(dǎo)學(xué)生嘗試站在父母的角度去分析自己的想法，換位理解。

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2、運(yùn)用“親子合同”的方法實(shí)際演練，找到自己與父母溝通的好辦法，學(xué)會恰當(dāng)?shù)靥岢鲎约旱囊蟆?/p>

第二課時

怎樣化解與父母的沖突

1、分析究竟誰對誰錯

如果真是父母的問題，就應(yīng)該誠懇地跟他們解釋清楚。子女可以擁有自己獨(dú)立的觀點(diǎn)，但千萬不要怨恨父母對自己的不理解。如果是自己犯了錯，就乖乖地認(rèn)錯。

2、允許父母犯錯誤

正如子女在學(xué)校會遇到不愉快的事情一樣，父母也會遇到不順心的事，也會因?yàn)槠谶^度而心情煩躁。如此說來，要求父母永遠(yuǎn)說有道理的

話、做有道理的事就不太現(xiàn)實(shí)了。

3、理解父母、尊重父母

父母常有這樣的一種心理：孩子慢慢長大了，最后卻要掙脫自己的保護(hù)，心里充滿了不舍和擔(dān)憂。做子女的往往不理解這一點(diǎn)，因而就容易產(chǎn)生矛盾。在這種情況下，子女用坦誠去換取父母的理解與信任是最明智的。如果一開始便抱著“父母肯定不理解自己”的態(tài)度，即使再據(jù)理力爭，也只會是徒勞的。

4、以行動贏得父母的信任

更多時候，子女需要用行動，而不是口舌向父母證明自己的成熟。想給父母信任自己的理由，不妨從日常生活中的小事做起。比如，在家里主動分擔(dān)一些家務(wù)，做得又快又好；盡可能照顧好自己的飲食起居，減輕父母的負(fù)擔(dān)。只有用行動證明自己是一個有責(zé)任心的孩子，有獨(dú)立能力的孩子，才會贏得父母的信任。

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11少一點(diǎn)馬虎 多一點(diǎn)收獲

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

搜集學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所犯的馬虎、粗心的事例或作業(yè)實(shí)例。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心理聚焦

閱讀“小馬虎”的故事，幫助學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心在學(xué)生和生活中的集體表現(xiàn)。體會馬虎、粗心對學(xué)習(xí)和生活帶來的危害。

教師要指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀“小馬虎的故事”，并對“你有什么感受，你想說什么？”進(jìn)行思考和交流，讓學(xué)生從“小馬虎”身上初步體會馬虎、粗心給自己的學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響。

心靈視窗

通過對“丁丁”和“冬冬”兩人繪畫結(jié)果的討論，讓學(xué)生知道馬虎、粗心會給自己帶來不好的影響，多點(diǎn)細(xì)心，就會多幾分收獲，從而進(jìn)一步產(chǎn)生克服馬虎、粗心的愿望。

教師根據(jù)班級的實(shí)際情況，展示學(xué)生的作業(yè)、試卷中的馬虎現(xiàn)象，也可以讓學(xué)生演小品，展示平時學(xué)習(xí)、生活中的馬虎現(xiàn)象。

教師還可以讓學(xué)生設(shè)想，若干年后，當(dāng)你成為服裝設(shè)計(jì)師、飛機(jī)制造者，如果馬虎、粗心。習(xí)慣成自然，會造成怎樣嚴(yán)重的后果。

心靈氧吧

幫助學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法。

教師要根據(jù)教材指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)習(xí)克服馬虎、粗心的方法。對“你還有什么辦法”這個問題，教師要鼓勵學(xué)生交流自己克服馬虎粗心的好方法。在學(xué)生發(fā)言的基礎(chǔ)上，教師要?dú)w納總結(jié)出合理有效的方法，尤其要強(qiáng)調(diào)“持之以恒”的重要性，使主題升華。

心海啟航

本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)方法改變馬虎、粗心的行為。

1、學(xué)生是成長中的人，面對馬虎的習(xí)慣，內(nèi)心缺乏足夠的力量和辦法去改變，教師需要給學(xué)生鼓勵。在學(xué)生取得一點(diǎn)成績的時候要及時地給予肯定，讓學(xué)生逐步建立起克服馬虎、粗心毛病的信心。同時，教師還要把精力放到問題的解決上而不是無休止的抱怨和指責(zé)上。

2、營造寬松的心理氛圍，使學(xué)生更能真實(shí)、自然地說出自己在學(xué)習(xí)中所犯的錯誤。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

3、注意引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到，克服馬虎應(yīng)該從每一件小事做起，并能持

之以恒。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 看誰記得快又牢

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：通過記憶游戲，讓學(xué)生感受記憶的樂趣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 掌握一些記憶方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

制作一幅“媽媽的購物清單”掛圖

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心里聚焦

聽“玩具比賽”的故事，讓學(xué)生感受記憶的樂趣與重要性，激發(fā)學(xué)生記憶的興趣。

教師根據(jù)故事內(nèi)容設(shè)計(jì)了圖形選擇和判斷題，采用了聽故事，回答問題的方式，要求學(xué)生再現(xiàn)故事內(nèi)容，完成書中的問題。教師可以采用“比一比，賽一賽”的方式，看誰做得又快又好。

心靈視窗

通過記憶活動游戲，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)怎樣才能記得有快又準(zhǔn)。教師可以采取“說一說，比一比”的方式，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)記憶方式不同，記憶的效果就不一樣，從中發(fā)現(xiàn)記得有快又準(zhǔn)的方法。

心靈氧吧

通過介紹與交流記憶方法，幫助學(xué)生掌握一些簡單有效的記憶方法，提高記憶能力。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

教學(xué)中首先要引導(dǎo)學(xué)生理解這些記憶方法，才能逐步掌握它們。其次，要引導(dǎo)學(xué)生回憶、總結(jié)自己所采用的好的記憶方法，進(jìn)行交流分享。

心海啟航

以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用；“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有；11思維真奇妙；

一、教學(xué)目標(biāo)；知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動；情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)；培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣；

四、教學(xué)時間：一課時；通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維；教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課

以“購物單”為載體，對學(xué)習(xí)的記憶方法進(jìn)行運(yùn)用。

“購物單”所例舉的生活物品數(shù)量繁多，彼此之間沒有聯(lián)系，有一定的記憶難度，可以引導(dǎo)學(xué)生回憶前面學(xué)習(xí)的記憶方法并加以運(yùn)用?？梢圆捎谩氨纫槐取Ｙ愐毁悺钡男问浇M織教學(xué)活動。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 思維真奇妙

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：感受思維的奇妙，培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：訓(xùn)練小學(xué)生的發(fā)散思維，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生愛思考、勤動腦的習(xí)慣。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 回形針。

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 心里聚焦

通過“發(fā)現(xiàn)回形針的用途，這一游戲，讓學(xué)生感受思維的奇妙，激發(fā)學(xué)生勤于動腦的意識。

教師通過引導(dǎo)學(xué)生閱讀第一自然段課文，讓學(xué)生理解一物多用。為“發(fā)現(xiàn)回形針的用途”這一游戲做鋪墊。

教師要引導(dǎo)學(xué)生分組游戲采用“頭腦風(fēng)暴”的方法，圍繞“你們發(fā)現(xiàn)回形針的用途有哪些？有什么奇思妙想”深入展開，增強(qiáng)學(xué)生思維的靈活性。游戲中，要求學(xué)生注意：不允許有任何批評意見，歡迎異想天開，要求的是數(shù)量而不是質(zhì)量。

展示各組的奇思妙想，行進(jìn)小組競賽。對學(xué)生的想法，教師要多給予鼓勵和表揚(yáng)。心靈視窗

通過評比“異想天開”小能手，讓學(xué)生高手思維帶來的快樂。在教學(xué)中，教師要組織學(xué)生通過討論的方式完成評選活動。通過活動，激勵小學(xué)

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

生盡情地想象，訓(xùn)練其發(fā)散思維。心靈氧吧

讓學(xué)生了解、學(xué)習(xí)和掌握思維訓(xùn)練的方法，使思維更加靈活。教師要利用教材中的素材，對思維訓(xùn)練的方法進(jìn)行指導(dǎo)，其中部分內(nèi)容，教師可以根據(jù)學(xué)生的具體思維水平，適當(dāng)調(diào)整，使學(xué)生更弈理解、掌握。

組織學(xué)生分組討論，還有哪些可用的方法來幫助自己訓(xùn)練思維？ 在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，教師對各組提出的有價(jià)值的方法進(jìn)行適當(dāng)歸納、總結(jié)，并引導(dǎo)學(xué)生思考，總結(jié)適合自己的、有效的訓(xùn)練方法。同時，鼓勵學(xué)生將其運(yùn)用于日后的學(xué)習(xí)、生活中，改善思維。

心海啟航

教材安排了“創(chuàng)意擂臺賽”活動。

活動中，教師首先要作適當(dāng)說明，幫助學(xué)生了解活動的要求，其次，教師要創(chuàng)設(shè)適合學(xué)生發(fā)揮自身創(chuàng)造性的環(huán)境，學(xué)生畫的畫，編創(chuàng)的故事只要符合邏輯，不管情節(jié)如何離奇，都應(yīng)該得到肯定；最后，教師還要組織學(xué)生展示自己的作品，特別是讓學(xué)生對自己的思維過程進(jìn)行回顧、反思，并進(jìn)行討論交流，以達(dá)到思維訓(xùn)練的目的。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我的課程表

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握制作課程表的基本技能。過程與方法：圖文結(jié)合學(xué)習(xí)課文。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生在制作課程表的過程中創(chuàng)造快樂、勞動的美好。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

讓學(xué)生創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)、制作一張課程表。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：一張能給學(xué)生啟發(fā)的自制課程表。

學(xué)生準(zhǔn)備：白紙、彩色筆、彩色紙、一些可以做裝飾的小物件、直尺、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時

學(xué)學(xué)做做 課程表制作

問題：出示本班的課程表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課程表有幾個部分組成，各部分表達(dá)的意思是什么。

1、橫式課程表的制作。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

學(xué)生初步杰出課程表的制作，可以讓學(xué)生在教材上完成。認(rèn)識橫式課程表的表達(dá)方式。

在制作課程表的過程中，可以采取小組合作的方式進(jìn)行。

2、豎式課程表的制作。

教材中的豎式課程表中沒有注明課的節(jié)數(shù)，不過從課的布局上可以看出，上午四節(jié)課，下午兩節(jié)課。

這一次的制作要讓每一個學(xué)生都能獨(dú)立完成。

先在教材上完成，再根據(jù)教材上的課表，繪制一張大小和格式符合自己需要的課程表。

根據(jù)課程表放置位置的不同，可制作大小不同的課程表。放在文具袋和文具盒里的課程表可以小一些，放在家里，貼在床頭上的課程表可以大一些。

還可以做一些簡單的裝飾和個性的設(shè)置。例如，不會的字可以用音節(jié)代替；不同的可可以用不同顏色的筆描畫；可以用圖案代替文字?? 第二課時 學(xué)學(xué)做做

1、設(shè)計(jì)制作自己的課程表 全班交流討論：

教師出示教材地42頁的課程表范本，組織學(xué)生交流討論，學(xué)生以小組為單位在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)作。

2、用我們學(xué)過的方法和自己的智慧，為班級設(shè)計(jì)一個既美觀又實(shí)用，且便于調(diào)整的每日用課程表。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

想想做做

1、“自己設(shè)計(jì)制作一張課程表，并將自己的想法和做法與小朋友交流和分享?！?/p>

讓學(xué)生發(fā)揮自己的強(qiáng)項(xiàng)，或利用自己已有的材料，設(shè)計(jì)制作一張有獨(dú)特創(chuàng)意的課程表。

2、“舉辦一個作品展示會，評選出最受歡迎、最有特色的作品。”生的創(chuàng)意及小組合作創(chuàng)作。信息反饋：

鼓勵學(xué) 二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 我會用剪刀

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生學(xué)會使用剪刀的基本方法 過程與方法：認(rèn)識常見的剪刀及使用

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生初步掌握克服馬虎、粗心的方法，增強(qiáng)克服馬虎、粗心的愿望，樹立克服馬虎、粗心的信心。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 正確，安全使用剪刀。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 有曲折的紙，剪刀

四、教學(xué)時間：一課時。

五、教學(xué)過程： 學(xué)學(xué)做做

掌握剪刀的使用方法。

讓學(xué)生根據(jù)自己的觀察說說是怎樣使用剪刀的。小組討論?；顒右?，讓學(xué)生初步掌握剪刀的握發(fā)和用法?；顒佣寣W(xué)生自己嘗試用剪刀剪直線，交流感受。活動三，剪曲線時，左手要配合右手剪，剪口要盡量長和直。想想做做

讓學(xué)生看圖思考，并組織學(xué)生討論。

提問：圖中依次是什么剪刀？它們有什么不同的作用。通過討論讓學(xué)生明白這些剪刀的特殊用途。

用鉛筆在紙片上畫出幾種不同的圖形，并用剪刀剪下來。提問:你還知道剪刀的其它的用途嗎？和同學(xué)們進(jìn)行交流 布置課后任務(wù)

觀察生活中哪些地方會用到剪刀？它們的機(jī)構(gòu)是怎樣的？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 漂亮的花邊

一、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力：

讓學(xué)生認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)剪花邊的基本方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 1－2個示范用的花邊圖案，剪刀、鉛筆、紙。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程：

第一課時 學(xué)學(xué)做做

1、認(rèn)識花邊圖案的特點(diǎn)。

活動一：觀察一兩組花邊圖案，分析討論它們的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力。在學(xué)生認(rèn)真分析、討論的基礎(chǔ)上總結(jié)歸納。

2、葉片花邊圖案的制作。

活動二：按教材上的方法和步驟，嘗試剪一個葉片圖案的花邊。這是學(xué)生第一次剪花邊，既要畫還要剪，有一定的難度。教師應(yīng)該采用小組合作的方式進(jìn)行教學(xué)。

讓學(xué)生4人一組，分工合作、發(fā)揮各自的長處，完成葉片的制作。提問：一片一片的葉片是怎樣連接在一起的？ 要使花邊不斷開，制作時要特別注意什么問題？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，；在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作；第二課時；學(xué)學(xué)做做；活動一：組織學(xué)生觀察討論；這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以；活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法；提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣；討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？；請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶

活動三：各小組對第一輪的制作活動進(jìn)行總結(jié)和反思，有自己剪的葉片花邊是否美觀，還有哪些地方需要改進(jìn)。

在總結(jié)和反思的基礎(chǔ)上，改進(jìn)方法，再一次進(jìn)行制作。第二課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：組織學(xué)生觀察討論。分析展示的作品，說說這種花邊圖案的剪法有什么特點(diǎn)。

這種花邊圖案的剪法保留了圖形本身，而剪去了圖形以外的部分?；ㄟ呉繄D案本身的某些部分來連接。

活動二：學(xué)習(xí)花邊圖案的另一種剪法。觀察教材中的蝴蝶花邊圖案。提問：這種花邊圖案的剪法和我們前面學(xué)過的方法一樣嗎？不同的地方在哪里？它是有哪些部分連接成花邊的？

討論：制作這種花邊圖案的時候需要注意什么？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

請各小組在討論的基礎(chǔ)上，每人剪一條蝴蝶花邊，讓每個學(xué)生都有親自動手的機(jī)會。

活動三：每個小組自己設(shè)計(jì)一個漂亮的花邊，制作號后進(jìn)行評比。想想做做

1、為什么我們只剪了半個圖案，最后卻變成了四個完整的連續(xù)圖案呢？

2、如果將紙折成12等分是怎樣？

3、如果使用彩色蠟光紙做花邊，應(yīng)該把設(shè)計(jì)的圖案畫在紙的哪一面？為什么？

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案 做立體小報(bào)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：讓學(xué)生掌握立體小報(bào)的基本結(jié)構(gòu)，學(xué)會做立體小報(bào)。過程與方法：圖文結(jié)合，邊看圖，邊動手。情感態(tài)度與價(jià)值觀：讓學(xué)生認(rèn)識立體小報(bào)的意義

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)立體小報(bào)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1－2個份小報(bào)范例。

四、教學(xué)時間：兩課時。

五、教學(xué)過程： 第一課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：學(xué)習(xí)小報(bào)的主要結(jié)構(gòu)和組成。

1、主題

主題鮮明，內(nèi)容集中，標(biāo)題新穎。根據(jù)中心內(nèi)容擬定一個醒目的題目。如：以介紹科普常識的，可擬為“科技小報(bào)”、小百科等；安全方面的內(nèi)容可擬為“安全小博士”“小小安全島”等；以數(shù)學(xué)為主要內(nèi)容的。可擬為“數(shù)學(xué)小報(bào)”、“奇妙的數(shù)學(xué)”等。此外，還可以以節(jié)日、活動等為主要內(nèi)容來擬標(biāo)題，力求新穎。

2、內(nèi)容

緊緊圍繞主題選擇相關(guān)內(nèi)容?？蓪?nèi)容分成不同的板塊，用多種表達(dá)方式呈現(xiàn)。

3、將小報(bào)做成立體的

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

活動二：以小組為單位討論設(shè)計(jì)立體小報(bào)的制作方案。

首先，確定本組小報(bào)的主題；其次，圍繞主題選擇小報(bào)的相關(guān)內(nèi)容，內(nèi)容一定要簡明、有趣、生動；最后，思考將小報(bào)制作成立體小報(bào)的方法。

活動三：組內(nèi)分工，將任務(wù)安排給每位學(xué)生。活動四：回報(bào)、交流。第二課時 學(xué)學(xué)做做

活動一：調(diào)整和修改小報(bào)的制作方案。

經(jīng)過前期的準(zhǔn)備，我們會發(fā)現(xiàn)，最初的方案需要做一些調(diào)整和修改。在集體的智慧下達(dá)成共識。

活動二：制作立體小報(bào)。

注意：發(fā)揮每一個學(xué)生的長處，分工合作。

教師在這個過程中，需要關(guān)注每一個小組，讓每一小組都能在自己設(shè) 計(jì)的基礎(chǔ)上，完成一份較為滿意的立體小報(bào)的制作。想想做做

1、與小組同學(xué)合作設(shè)計(jì)制作一份立體小報(bào)。

對這項(xiàng)活動，課上已經(jīng)完成好的同學(xué)，可以構(gòu)思下期小報(bào)的內(nèi)容，沒有完成的，下課后繼續(xù)完成。

2、舉辦一次立體小報(bào)比賽。

二年級上冊生命.生態(tài).安全—全冊教案

對學(xué)生的左平，教師要認(rèn)真點(diǎn)評，大膽給予表揚(yáng)，還要在班級上展示，供大家觀摩學(xué)習(xí)，努力發(fā)現(xiàn)作品的閃光之處。作品展出的數(shù)量以1/2或1/3為宜。最后，評出1/3的左右進(jìn)行表彰。

第四篇：二年級下冊生命生態(tài)安全教案

二年級下冊生命.生態(tài).安全教案.一、學(xué)生基本情況

本學(xué)期我擔(dān)任二年級的《生命.生態(tài).安全》的教學(xué)，通過一學(xué)年的學(xué)習(xí)和認(rèn)識，他們在各個方面都有了較大的進(jìn)步，特別是在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度上有了明顯的進(jìn)步。每個孩子都活潑可愛，有著很強(qiáng)的上進(jìn)心和集體榮譽(yù)感。他們純潔善良，好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小，自制能力差，時常不能控制自己，上課時愛隨便說話或者做小動作。

二、教材分析: 二年級下冊教材，同樣包括了“生命奧秘”、“安全與健康”、“呵護(hù)心靈”、和“美化生活”四大板塊。每一板塊都緊密聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，精心編排了一系列幫助學(xué)生提升綜合素質(zhì)的活動內(nèi)容。

三、本期教學(xué)目標(biāo)

在熱愛生命版塊中，認(rèn)識痛是經(jīng)常發(fā)生的，了解痛是一種自我保護(hù)機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生了解植物、動物生命的驚人力量，讓學(xué)生體會生命的脆弱;在安全與健康版塊中，使學(xué)生學(xué)會冷靜、合理地應(yīng)對入室盜搶等犯罪行為，提高學(xué)生保護(hù)自我人身安全的能力，學(xué)會辨別日常生活中潛在的用電危險(xiǎn)，認(rèn)識一些常用的保持室內(nèi)衛(wèi)生的方法:在呵護(hù)心靈版塊中，引導(dǎo)學(xué)生感受換位思考，讓學(xué)生認(rèn)識馬虎、粗心給學(xué)習(xí)和生活帶來的不良影響，感受記憶的樂趣，培養(yǎng)愛思考、勤動腦的習(xí)慣;在美化生活版塊中，讓學(xué)生體會創(chuàng)造的快樂、勞動的美好，學(xué)會安全、正確地使用剪刀，學(xué)習(xí)欣賞美和創(chuàng)造美。

四、主要措施

1、采用活動教學(xué)，根據(jù)每課內(nèi)容創(chuàng)設(shè)適當(dāng)情境，以個體經(jīng)驗(yàn)為載體，以活動為中介，精心設(shè)計(jì)活動，通過扮演角色、情景體驗(yàn)、認(rèn)知澄清、行為訓(xùn)練等豐富多樣的活動形式，師生共同參與，引起學(xué)生相應(yīng)的心理體驗(yàn)，從而對學(xué)生施加積極影響。

2、結(jié)合實(shí)際，活用教材。把教材看作是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展認(rèn)知，生活學(xué)習(xí)和人格構(gòu)建的一種范例，是引起學(xué)生認(rèn)知分析，理解事物并進(jìn)行反思、批判和構(gòu)建意義的中介，是師生對話的“話題”。

五、教學(xué)進(jìn)度安排

教學(xué)內(nèi)容 課時安排 具體安排 備注

生命奧秘 7課時 1-4周 安全與健康 9課時 5-9周 呵護(hù)心靈 9課時 10-15周 美化生活 9課時 15-19周 考試 2課時 機(jī)動 第一單元 生命奧秘

1、身體里的“樂隊(duì)”

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步認(rèn)識人體的主要內(nèi)臟器官，即心臟、肺、胃、小腸、大腸等，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。

2、初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對維持人體正常生命活動的作用，感受人體結(jié)構(gòu)的奇妙、和諧。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):初步認(rèn)識心臟、肺、胃、小腸、大腸等人體內(nèi)臟器官，了解它們的名稱、位置、形態(tài)、運(yùn)動、發(fā)出的聲音及生理功能。細(xì)胞、組織構(gòu)成器官，器官組成系統(tǒng)，各系統(tǒng)協(xié)調(diào)運(yùn)動，實(shí)現(xiàn)人體的生命活動。本課在引導(dǎo)學(xué)生了解人體主要內(nèi)臟器官的基礎(chǔ)上，力求激發(fā)學(xué)生探究人體呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等的興趣。難點(diǎn):初步了解內(nèi)臟器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動及其對人體正常生命活動的作用，感受人類生命體構(gòu)成的奇妙、和諧。人體內(nèi)臟器官的功能以及各系統(tǒng)如何協(xié)調(diào)運(yùn)動，對剛上二年級的學(xué)生來說，是非常困難的。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1-2課時

六、教學(xué)過程:(一)、生命小問號

引發(fā)學(xué)生關(guān)注身體里器官運(yùn)動的聲音，從正常的生命現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對人體內(nèi)臟器官的好奇和興趣。

1、觀看插圖，關(guān)注身體里的聲音。從圖中發(fā)現(xiàn)了生命, 圖中的學(xué)生正在進(jìn)行內(nèi)科體檢，醫(yī)生用來體檢的是聽診器，醫(yī)生通過聽身體里的聲音診斷人的內(nèi)部器官是否健康。

你還知道什么, 同桌或小組交流脈搏的跳動。老師教孩子們怎么摸脈搏，學(xué)生自己相互感受。

2、教師介紹聽診器及其使用方法。(二)、生命小秘密。

1、心臟、肺、胃的形態(tài)及其聲音。心臟敲鼓，肺拉手風(fēng)琴，胃吹號

2、心臟、肺、胃在身體里的位置，作用及其他器官的協(xié)調(diào)運(yùn)動。文中有三幅圖，和文字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真理解。對照插圖，摸摸自己的心臟、肺、胃、腸的位置，說說感受。

3、身體里的器官協(xié)調(diào)運(yùn)動，發(fā)出和諧的聲音，表示人體的生命活動處于正常狀態(tài)。觀看第2頁插圖，你看懂了什么, 學(xué)生用手捂住心臟部位，感受心臟的運(yùn)動;想象心臟的收縮與舒張，用拳頭模仿，感受心臟的運(yùn)動;聽老師介紹，感受心臟對人體的重要作用。

學(xué)生喝水或吃食物，慢慢咽下，并想象消化系統(tǒng)中各器官的運(yùn)動，感受他們對人體的作用。

學(xué)生用雙手按住肺部，進(jìn)行深呼吸，感受肺部的運(yùn)動，并聽老師介紹相關(guān)知識，理解呼吸器官對人體的重要性。

(三)生命小智慧

1、畫一畫

在圖中身體的相應(yīng)位置畫出心臟、肺和胃。

2、聽一聽

跑完步，聽聽心臟的“鼓聲”。肚子餓的時候聽聽腸胃的“音樂”。(四)全課小結(jié)。

人體內(nèi)有呼吸器官、消化器官等。呼吸器官包括鼻、咽、喉、氣管、支氣管和肺;消化器官包括消化道(口腔、咽喉、食道、胃、小腸、大腸、肛門)和消化腺(肝、膽、胰、脾)。一個活著的人，其體內(nèi)各種內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音心臟在跳動，血液在血管內(nèi)奔流，肺臟在呼吸，腸胃在蠕動??它們會發(fā)出各種聲音，這些聲音匯合在一起，組成了一支“生命奏鳴曲”。

板書設(shè)計(jì):

1、身體里的“樂隊(duì)”

心臟、脈搏————————咚咚咚教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備 注

(學(xué)情分析、教學(xué)反思)肺 ——(呼吸)——————呼嚕呼嚕 胃、小腸、大腸(蠕動~消化)————嘰里咕嚕

2、感知世界

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人類的五種感覺，即視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺。

2、初步理解五種感覺的形成原理，體會人類感覺能力的有限性。

3、了解人類如何借助工具克服自身弱點(diǎn)，不斷探索世界的真相。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):幫助學(xué)生了解人體感覺器官的機(jī)能，體會人體感覺能力是有限的，從而理解世界的真實(shí)面貌絕不僅僅是我們看到的，聽到的，感覺到的，從而形成一種更為客觀理性的態(tài)度去面對眼前的世界。

難點(diǎn):對二年級的小學(xué)生來說，理解復(fù)雜器官的機(jī)能有相當(dāng)?shù)碾y度。教學(xué)中，對每種感官的具體原理不必深究，重點(diǎn)是讓學(xué)生通過對比不同動物的感覺方式和感覺能力，理解人類感覺能力的有限性以及人類智慧的創(chuàng)造性，培養(yǎng)學(xué)生敬畏世界，贊美生命的情懷。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1-2課時

六、教學(xué)過程:(一)、生命小問號

說說你自己現(xiàn)在能看見什么，聽見什么，觸摸到什么, 這就是我們此時此刻所感知到的周圍世界的樣子，每個人所感知到的可能有所不同?，F(xiàn)在請大家一起朗誦第4頁的小詩，說一說詩中提到的事物哪些是看見的，哪些是聽見的，哪些是聞到的，哪些是觸摸到的。

大家怕黑嗎,請同學(xué)們分享一下面對黑暗的經(jīng)驗(yàn)。為什么閉上眼睛就看不見了, 游戲

(二)生命小秘密

1、猜謎:什么東西存在著，我們大家卻看不見, 我穿的襪子存在，但是我們大家看不見，因?yàn)橐m子在鞋子里面，被鞋遮住了，沒有光線照射進(jìn)去，也沒有光線反射出來。

我們的視覺感知是有限的。

2、游戲:尋寶

找一條手絹交給一個同學(xué)，請他藏好，另外一個同學(xué)在門外等候，待手絹藏好后再進(jìn)來開始尋寶。尋寶的人可以在全班走動，其余的同學(xué)不能說話，但可以通過拍手給尋寶人暗示，當(dāng)他走得離藏寶人越近，拍手聲音就越大，反之就越小。

拍手發(fā)出的聲音引起空氣振動，這種振動通過空氣傳輸?shù)蕉淅?，由聽覺神經(jīng)細(xì)胞把信息傳給大腦。

3、游戲:猜數(shù)字

同桌兩人中，一個人閉眼，另一個人把幾支筆放在他的手臂上，讓說有幾支，然后把這些筆移動到手心，再說說有幾支。

(三)生命小智慧

通過其他動物與人類在某些功能上的對比，讓學(xué)生從生物的角度更多地了解感覺能力。從動物們各有本領(lǐng)，學(xué)生可以進(jìn)一步感知生命體的多樣性，同時了解人類如何發(fā)明和使用工具來彌補(bǔ)自身的不足。

(四)全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

3、我長本領(lǐng)了

一、設(shè)計(jì)意圖

人類擁有智慧，擁有多種潛能，不同的人常表現(xiàn)出不同的本領(lǐng)。本課以腦科學(xué)與多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解，人如果想擁有更多的本領(lǐng)，激發(fā)更大的潛能，就需要需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，勤于鍛煉，努力實(shí)踐。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人有多種本領(lǐng)，人的本領(lǐng)各有所長。

2、了解人人都有許多潛藏著的本領(lǐng)，人的本領(lǐng)與腦細(xì)胞有關(guān)，常動腦學(xué)習(xí)可以讓更多的腦細(xì)胞積極活動，使自己的本領(lǐng)更多更強(qiáng)。

3、認(rèn)識到只要努力學(xué)習(xí)，每個人的本領(lǐng)都能在現(xiàn)有基礎(chǔ)上得到發(fā)展，從而培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn):了解自己的本領(lǐng)，培養(yǎng)生活和學(xué)習(xí)的自信心。隨著年級的增高，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的差異將越來越明顯。以學(xué)習(xí)成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)來片面評價(jià)學(xué)生的發(fā)展，會讓學(xué)生的自信心越來越弱，阻礙學(xué)生的發(fā)展。以腦科學(xué)和多元智能為依據(jù)，讓學(xué)生了解每個人都有多種潛藏的本領(lǐng)，只要動腦學(xué)習(xí)，勤于鍛煉與實(shí)踐，就能增強(qiáng)自身的本領(lǐng)，從而樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

難點(diǎn):了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)。腦科學(xué)是人類需要永遠(yuǎn)研究的科學(xué)，人的本領(lǐng)與腦的開發(fā)究竟有著怎樣的聯(lián)系,目前眾說紛紜。但是我們可以確定，人的本領(lǐng)的確與大腦有關(guān)。經(jīng)常動腦學(xué)習(xí)，可以使我們的大腦思維更敏捷，勤于實(shí)踐，可以讓我們增強(qiáng)本領(lǐng)。初步了解大腦與本領(lǐng)的關(guān)系，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。

四、課時安排:1課時

五、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

六、教學(xué)手段:多媒體課件。

七、教學(xué)過程(一)、生命小問號

1、人有多種本領(lǐng)

學(xué)生了解動物有生存本領(lǐng)，人有創(chuàng)造本領(lǐng)，自己也可以有獨(dú)特的本領(lǐng)，從而初步建立生活和學(xué)習(xí)的自信心。

什么是本領(lǐng),自由發(fā)言。

本領(lǐng)指技能，能力。動物的本領(lǐng)只是指生存本領(lǐng)，如尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代等;人特有的本領(lǐng)是指勞動，學(xué)習(xí)，發(fā)明創(chuàng)造等。

與動物相比，人類有哪些特殊的本領(lǐng),學(xué)生獨(dú)立看書上的插圖，了解人類有讀書，寫字及復(fù)雜思維等本領(lǐng)。

2、人的本領(lǐng)各有所長

結(jié)合課外查閱的資料，說說自己對圖片上杰出人物的了解，指導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識各行業(yè)的杰出人物。

學(xué)生說說自己最喜歡圖上的哪個人，特別介紹他的杰出本領(lǐng)

閱讀下面的話，并使學(xué)生明確，這些人之所以有杰出的本領(lǐng)，取得巨大的成就，與他們經(jīng)常動腦，努力學(xué)習(xí)，不斷實(shí)踐是分不開的。

3、我的本領(lǐng)強(qiáng)

學(xué)生自己想想，自己上小學(xué)以后都增長了哪些本領(lǐng),最擅長哪項(xiàng)本領(lǐng),學(xué)生通過活動，了解自己的成長，通過分析自己的本領(lǐng)，并和同伴比較，發(fā)現(xiàn)自己外顯的本領(lǐng)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心。

(二)、生命小秘密

1、了解人的本領(lǐng)與大腦有關(guān)看教材中的插圖與文字，說說自己讀懂了什么，2、引導(dǎo)學(xué)生了解人人都有潛藏著的許多本領(lǐng)，激發(fā)學(xué)生努力動腦學(xué)習(xí)，堅(jiān)信自己會因?yàn)榕W(xué)習(xí)獲得更多的本領(lǐng)

(三)、生命小智慧

1、露一手

讓學(xué)生有計(jì)劃地學(xué)習(xí)新本領(lǐng)，樹立學(xué)習(xí)自信心，培養(yǎng)努力學(xué)習(xí)的好品質(zhì)。

2、夸一夸 夸夸我的同桌

3、讀一讀

讀名人名言，樹立遠(yuǎn)大理想，并從現(xiàn)在做起，努力實(shí)現(xiàn)理想。

3、我長本領(lǐng)了

本領(lǐng)——————技能，能力。

動物——尋找食物，捕食，尋找棲息地，繁衍后代? 人———勞動，學(xué)習(xí)，思考，發(fā)明創(chuàng)造。。。第二單元 安全與健康

4、機(jī)警應(yīng)對陌生人

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道與陌生人接觸時可能存在各種危險(xiǎn)。

2、掌握應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

3、學(xué)習(xí)在與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時的應(yīng)急方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握機(jī)警應(yīng)對陌生人“帶你走”、“送你東西”“請你幫忙”等的技巧和方法。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排: 1課時

六、教學(xué)過程(一)安全小問號

哪些人是陌生人呢,凡是你不認(rèn)識、不了解、不經(jīng)常打交道的人，都是陌生人，也許他知道你的名字或者說認(rèn)識你的父母、親人，但你始終要視他為陌生人

不熟悉的人也屬于陌生人的范疇(二)安全小博士

1、不要輕易相信陌生人

2、不跟陌生人走

3、不接受陌生人的東西

4、不幫陌生人的“忙”(三)安全小衛(wèi)士

紅色警戒:與陌生人接觸中遇到危險(xiǎn)時的應(yīng)急辦法

不要僅僅是掙扎、哭鬧，而不說話——一定要大聲喊“救命”～陌生人提出過分的要求時，你應(yīng)該怎么辦,把你的想法告訴同學(xué)和家長。

如果罪犯惱羞成怒、兇相畢露，我們受到傷害的可能性會增大，因此我們要學(xué)會在第一時間禮貌、合理地婉拒陌生人的要求，盡量不給對方留下商量的余地和可乘之機(jī)。

四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

4、機(jī)警應(yīng)對陌生人

5、及時治小傷

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知道及時處理鼻出血的重要性和正確方法，了解不正確處理方法帶來的不良后果。

2、掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

掌握如何及時對燙傷、劃傷、扎傷等傷口分別進(jìn)行沖洗、消毒、止血和包扎的簡單方法。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程(一)安全小問號

被刀割傷手和被開水燙傷手，你會自己及時處理傷口嗎, 在生活中要注意安全，盡量避免受傷，我們還要學(xué)會及時簡單處理小傷口的方法，以免傷口感染。

(二)、安全小博士

1、鼻出血及其處理方法。

用紙塞住，用水沖洗和仰頭，這些方式都是不好的。正確的操作方法

2、劃傷及其處理方法。

你的手或腳曾經(jīng)劃傷過嗎,怎樣受的傷,當(dāng)時你是怎樣處理傷口的, 第一，把手指舉高，捏住指根兩側(cè)，出血就可以減少。第二，用碘酒等清洗傷口和消毒。

第三，貼上創(chuàng)可貼或包扎好，讓傷口慢慢愈合。在傷口還沒愈合前，不能沾水以避免感染;如果包扎好的傷口變得又紅又腫，必須馬上去醫(yī)院治療。

3、燙傷及其處理要點(diǎn)。

燙傷后應(yīng)馬上用冷水沖洗傷處。疼痛減輕后，再涂上燙傷藥。

起水泡的燙傷，水泡不能弄破，應(yīng)在水泡周圍進(jìn)行消毒，然后用干凈的紗布將傷處包扎好。

(三)、安全小衛(wèi)士

1、試一試

2、回家問問家長:處理傷口，還有哪些好辦法，四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

5、及時治小傷

6、警惕會傷人的電器

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生知道電器的高溫、高速運(yùn)轉(zhuǎn)及漏電等可能使我們受到意外傷害。

2、讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

讓學(xué)生掌握避免被常見電器傷害的常識，增強(qiáng)維護(hù)自身安全的意識。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排;1課時

六、教學(xué)過程(一)、安全小問號 說一說:家里都有哪些電器，用來幫助我們做什么事,自己見過哪些電器的安全使用“警告”，這些“警告”告訴了我們什么, 電器可能傷害人。

1、高溫傷害

2、高速運(yùn)轉(zhuǎn)傷害

3、觸電傷害(二)，安全小博士

1、大人不在時，有些電器小朋友不能自己使用。

2、產(chǎn)生高溫的電器不能觸摸、不能靠近、不能烤衣物。

3、不能把手或者其他東西伸進(jìn)轉(zhuǎn)動的電風(fēng)扇或洗衣機(jī)里。

4、不能用濕手觸摸電器的開關(guān)和插頭。(三)、安全小衛(wèi)士

1、和大人一起檢查家里的電器插頭，把沒有使用的電器插頭取下來。由電器插頭引發(fā)的人身傷害和火災(zāi)等屢見不鮮。家校合力，引發(fā)家長對電器使用安全隱患的關(guān)注，從微小的細(xì)節(jié)入手，共同培養(yǎng)學(xué)生的安全意識和習(xí)慣;同時，也在一定程度上督促家長反思并改正自己忽視安全的習(xí)慣。

2、強(qiáng)調(diào)，小朋友在家時，不能動大人不允許使用的電器，更不能因?yàn)楹猛嫒ルS意按動電器。

四、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

6、警惕會傷人的電器

7、喝水有學(xué)問

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解喝水有哪些基本常識。

2、辨析日常生活中喝水的習(xí)慣，反思自己的喝水行為和習(xí)慣是否合理。

3、逐步轉(zhuǎn)變自己不良的喝水行為，養(yǎng)成健康科學(xué)的喝水習(xí)慣。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

學(xué)生對喝水習(xí)慣的反思和對正確、合理的喝水行為的內(nèi)化。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程(一)健康小問號

看書上的插圖，回答問題:你們都喝什么水,在什么時候喝水,每天喝多少水,(二)健康小博士

第一:學(xué)生夏天特別喜歡喝冰水，冬天天冷時又喜歡喝燙水的行為，我們盡量不喝過冷或過燙的水，以免傷害腸胃。

第二:家中飲水機(jī)燒水時反復(fù)燒開，這樣水中的亞硝酸鹽含量高，會危害人體健康。

第三:自來水中含有很多致病的微生物，沒燒開不能直接飲用。第四:我們不能口渴了才喝水，要及時補(bǔ)水。(三)健康小貼士

1、小調(diào)查

大多孩子偏愛喝飲料

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看飲料瓶上的成分表，使其了解部分飲料中含有色素等食品添加劑，對人體健康又影響

3、閱讀“白開水的自述“，了解白開水含有人體所需的礦物質(zhì)，既純凈自然，又物美價(jià)廉。我們應(yīng)該養(yǎng)成多喝白開水、少喝飲料的習(xí)慣，從而提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使其自覺改變不良喝水習(xí)慣。

(四)健康小行動

1、觀看書上的圖片，評一評，哪位小朋友的做法對，2、重視喝水習(xí)慣的養(yǎng)成。(五)、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

7、喝水有學(xué)問 第三單元 呵護(hù)心靈

8、面對學(xué)習(xí)困難

一、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難。

2、幫助學(xué)生初步掌握克服困難的方法和途徑。

3、培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

幫助學(xué)生初步掌握克服困難，解決問題的方法和途徑，培養(yǎng)學(xué)生面對困難、克服困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:烏鴉喝水的故事(二)主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看圖，引導(dǎo)學(xué)生了解小東和小明在學(xué)習(xí)上分別遇到了什么困難，再將學(xué)生分成小組進(jìn)行討論，請各組代表上臺發(fā)言。

老師注意引導(dǎo)學(xué)生正確面對學(xué)習(xí)困難，組織學(xué)生幫助小東、小明想想解決困難的辦法，我們要敢于面對困難，樹立遇到困難要想辦法解決的意識。

2、心靈視窗

說一說:你在學(xué)習(xí)中遇到過哪些困難,你是怎么解決的，3、心靈氧吧

怎么樣解決學(xué)習(xí)中遇到的困難,列舉一些有效地方法

4、心海起航

觀看插圖:成功解決做作業(yè)和背誦課文遇到的困難

說一說:在今后的學(xué)習(xí)中你將怎樣對待和解決學(xué)習(xí)中遇到的各種困難,(相信自己的潛能;對自己的困難要正確分析原因;換一種思路解決問題;尋求某些專門矯正機(jī)構(gòu)的支持。)

三、全課小結(jié)。板書設(shè)計(jì):

8、面對學(xué)習(xí)困難

9、我有一雙亮眼睛

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生明白觀察在學(xué)習(xí)中的重要作用。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察的興趣，初步掌握觀察的一般方法和技巧。

3、使學(xué)生形成自覺觀察身邊事物的意識，培養(yǎng)初步的觀察能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn) 初步掌握觀察的一般方法和技巧，培養(yǎng)初步的觀察能力。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程(一)活動導(dǎo)入 游戲:密林尋寶。

游戲規(guī)則(以小組為單位，教師分別發(fā)給學(xué)生一組“隱藏圖”的圖片?？上茸寣W(xué)生熟悉畫面，再將觀察的要求告訴學(xué)生。學(xué)生觀察比賽后，教師可組織討論:優(yōu)勝組取勝的“法寶”是什么呢,(二)主題活動

1、心理聚焦

學(xué)生觀察教材中提供的兩幅圖，并讓學(xué)生用情景劇的方式表演第一幅畫的內(nèi)容，分組討論第二幅圖的內(nèi)容，仔細(xì)觀察很重要

2、心靈視窗

觀察兩可圖，從不同的角度觀察會有不同的效果(正向看是個老婦人，倒過來看又是個小姑娘)排列順序(正確順序是?、?、?、?)注意觀察的順序

3、心靈氧吧

以讓學(xué)生結(jié)合“心靈視窗“中的圖畫以及自己平時的觀察方法進(jìn)行討論:怎么樣觀察效果會更好, 全面觀察 分解觀察 對比觀察歸納觀察

怎樣培養(yǎng)觀察能力,(1)、培養(yǎng)觀察的興趣。從最感興趣的事物入手，認(rèn)真觀察，記錄結(jié)果，日積月累。

(2)制訂觀察計(jì)劃，有目的，有計(jì)劃地進(jìn)行觀察。(3)做好觀察記錄，整理觀察思路。

4、心海起航 完成三個練習(xí)題

(三)、全課小結(jié)。我們從小愛觀察，學(xué)習(xí)觀察好處多;學(xué)習(xí)知識、寫作、科技發(fā)明都靠觀察;觀察時時要注意，認(rèn)認(rèn)真真又仔細(xì)，全面又概括，觀察有順序。

板書設(shè)計(jì):

9、我有一雙亮眼睛

10、學(xué)會分享

一、教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生體會與他人分享的快樂。

2、引導(dǎo)學(xué)生懂得什么是分享。

3、引導(dǎo)學(xué)生初步樹立主動與他人分享的意識，學(xué)會與他人分享。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生體會分享時的快樂，學(xué)會主動與他人分享。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 學(xué)生準(zhǔn)備自制的小玩具和彩色筆。

四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

五、教學(xué)手段:多媒體課件。

六、課時安排:1課時

七、教學(xué)過程(一)活動導(dǎo)入 游戲:尋找支點(diǎn)

規(guī)則:同學(xué)兩人一組，面對面地將雙手搭在對方的肩上;再安排兩個同學(xué)一人追一人逃，逃跑一方需迅速地插到一組的中間，并將雙手搭在其中一名同學(xué)的肩上;該組的另一名同學(xué)需要迅速離開，以躲避追捕人的抓捕他也同樣要盡快找到另外一個棲身之所。

(二)主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生看書上的兩幅具有內(nèi)在聯(lián)系的圖，理解圖意，講述自己的感受。討論:兩個小朋友為什么快樂，2、心靈視窗

說一說:可以與哪些人分享,分享生什么, 回憶并講述自己身邊發(fā)生過的分享事例。

演一演:組織學(xué)生選擇前面講述過的情景事例演一演，在表演中體會分享時和分享后的快樂心情。

3、心靈氧吧

?組織學(xué)生看圖、討論:什么是分享, ?開一個展覽會，將自己帶來的自己最喜歡的玩具等拿出來跟大家一起玩，一起欣賞。

4、心海起航

根據(jù)教材中呈現(xiàn)的兩個情景，引導(dǎo)學(xué)生思考討論是否應(yīng)該借作文給同學(xué), 注意營造一種分享的氛圍，鼓勵學(xué)生主動與他人分享，如果出現(xiàn)個別學(xué)生因爭搶玩具而發(fā)生矛盾，教師可組織全班討論如何解決，強(qiáng)化學(xué)生分享的意識。(三)、全課小結(jié)。將自己認(rèn)為最美好、最珍貴的東西拿出來與他人共同欣賞、共同享用，或者是給予他人。這樣的行為就是分享。分享是無私的，是主動的。贈人玫瑰手留余香，分享不是失去而是收獲。

板書設(shè)計(jì):

10、學(xué)會分享

分享是無私的，是主動的。分享不是失去而是收獲。

11、幫助別人 快樂自己

一、教學(xué)目標(biāo)

1、使學(xué)生感受到幫助別人的快樂，激發(fā)學(xué)生樂于助人的意識。

2、讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)闹朔椒?，并初步培養(yǎng)樂于助人的習(xí)慣。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

激發(fā)樂于助人的意識，學(xué)會恰當(dāng)助人的方法。

三、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

四、教學(xué)手段:多媒體課件。

五、課時安排:1課時

六、教學(xué)過程:(一)、活動導(dǎo)入

游戲:集體表演唱《當(dāng)我們同在一起》

當(dāng)我們同在一起，在一起，在一起，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比;你對著我笑嘻嘻，我對著你笑哈哈，當(dāng)我們同在一起，其快樂無比。(二)、主題活動

1、心理聚焦

組織學(xué)生根據(jù)教材提供的情景，表演情景劇《小雯變了》，體會小雯 的心情及情緒變化。

2、心靈視窗

演一演:強(qiáng)調(diào)理解同情的目光、友好溫暖的表情、安慰支持的語言、柔和親切的動作。

議一議:還可以怎么幫助小雯, 引導(dǎo)學(xué)生表現(xiàn)出看到小雯又變得開心后的快樂心情。教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 備 注

(學(xué)情分析、教學(xué)反思)

3、心靈氧吧

(1)老師講故事《快樂的秘訣》，學(xué)生邊聽邊想:小女孩一生快樂的秘訣到底是什么,(2)我的故事。引導(dǎo)學(xué)生講述自己或身邊同學(xué)幫助別人獲得快樂的故事。講清楚幫助別人后自己快樂、自豪、滿足的心情，以及受助對象感謝的語言、開心的笑容，旁人對自己的贊揚(yáng)和肯定，大家對自己的接納和喜愛?..4、心海起航

(1)設(shè)計(jì)自己的快樂“儲蓄”行動(2)討論交流恰當(dāng)?shù)闹朔椒?三)、小結(jié)全課。

合作、助人、分享、安慰等都是小學(xué)生的親社會行為。樂于幫助別人，并且能恰當(dāng)幫助別人的兒童，會受到同伴的歡迎和成人的喜愛，能夠從中體會到心理上助人的成就感、自豪感、快樂感。

板書設(shè)計(jì):

11、幫助別人 快樂自己 合作、助人、分享、安慰 快樂、自豪、滿足 成就感、自豪感、快樂感 第四單元 美化生活

12、美工刀的使用

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解美工刀的構(gòu)造特點(diǎn)，能利用美工刀裁紙和進(jìn)行簡單刻畫。

2、學(xué)習(xí)美工刀的安全使用方法。

3、能用自己學(xué)到的勞動技能誒自己的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何安全的使用美工刀。

2、學(xué)會使用美工刀進(jìn)行線條的刻畫和簡單作品的制作。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

師準(zhǔn)備:各式美工刀、卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺、工作板(五層板或厚紙板)和生活中常用的幾種刀具(如水果刀、削皮刀、瑞士軍刀等)學(xué)生準(zhǔn)備:每人一把美工刀、一張卡片紙(或舊掛歷紙)、鋼尺和工作板。

四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

五、教學(xué)手段:多媒體課件。

六、課時建議:2課時

七、教學(xué)過程: 第一課時

一、談話導(dǎo)入

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了剪刀的使用，今天我們來認(rèn)識另外一種常用的工具。教師出示美工刀，提問:你們認(rèn)識這種工具嗎,說說它的名字。

二、主題活動

1、生活聚焦(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察教材上各種美工刀的圖片，問:你用過這種工具嗎,你還知道人們常常在什么地方用到它嗎, 通過組織學(xué)生討論，了解學(xué)生對美工刀的熟悉程度并讓學(xué)生知道美工刀不同于剪刀的作用——切、刻、削等。

(2)討論思考:美工刀和一般的小刀相比較，構(gòu)造上有何特點(diǎn),(美工刀由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成，美工刀的刀片比一般的小刀長而薄，刀片上有條形的紋路，可作伸縮調(diào)節(jié)。)

2、生活小能手(1)學(xué)習(xí)打開美工刀

通過示范和指名操作，讓學(xué)生懂得推出刀片的長短要適宜，太短使用不方便，太長了不安全。(*強(qiáng)調(diào)安全注意事項(xiàng):推出刀片后不能亂揮亂劃;在美工刀不使用的情況下，不要推出刀片和打開美工刀。)(2)學(xué)習(xí)用美工刀裁紙。

? 裁紙的時候，刀片需推出長一點(diǎn)。

? 裁的時候需左右手協(xié)調(diào)配合，左手壓著紙張并隨著右手的刀片移動，但又不能碰著刀片，以免割傷手。

(教師反復(fù)演示操作，學(xué)生模仿體會，同桌相互觀摩提醒。弄清操作要領(lǐng)之后先練習(xí)裁單張紙，再練習(xí)裁雙層紙)(3)學(xué)習(xí)安全使用美工刀。分組討論:怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中;使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃，以免傷到自己和同學(xué);別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人，以免發(fā)生不必要的危險(xiǎn)。

三、小結(jié)全課。布置課后任務(wù):觀察思考美工刀還有哪些不同的使用方法,在不同用法中，有哪些需要注意的問題, 板書設(shè)計(jì):

12、美工刀的使用 作用——切、刻、削?

構(gòu)造特點(diǎn)——由刀片和刀柄兩部分構(gòu)成刀片長而薄，有條形紋路，可伸縮調(diào)節(jié)怎樣使用美工刀才安全, 使用前才能推出刀片，用完后應(yīng)馬上將刀片退回刀柄中;推出刀片的長短要適宜使用時，按照正確要領(lǐng)操作，不亂揮亂劃;別人要借用美工刀時，一定要先將刀片退回刀柄中，然后刀柄朝外遞給別人。第二課時

一、活動導(dǎo)入

學(xué)生匯報(bào)上堂課課后任務(wù)的完成情況，全班討論交流。

二、主題活動

1、生活小能手 學(xué)習(xí)用美工刀刻紙(1)訓(xùn)練刻紙時美工刀的握法

(2)練習(xí)用美工刀刻紙(墊上硬度合適的木質(zhì)工作板;左手拿鋼尺，邊緣對準(zhǔn)刻線后固定不動，右手握刀，刀刃緊貼鋼尺邊緣切割。)(3)教師演示，美工刀用鈍了如何掰去一截刀片。(強(qiáng)調(diào)操作的危 險(xiǎn)性，學(xué)生最好別自己掰，可以請大人幫忙掰。)

2、生活與實(shí)踐(1)認(rèn)識幾種常用刀具 水果刀 削皮刀 多功能旅行刀

(2)用美工刀刻卡紙，做一棵立體的小松樹

按順序操作，鋼尺壓住要刻的線條，從每一段的左端起刀，在右端收刀;每一段的起刀和上一段的收刀要很好的銜接，以保證小松樹能卡紙中分離出來?？毯玫男∷蓸淇梢援嬌蠘涔冢可项伾?，再加上些裝飾做成一張精美的賀卡。

三、小結(jié)全課。板書設(shè)計(jì):

12、美工刀的使用

13、愛護(hù)書籍有辦法

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)包書皮和修補(bǔ)破書皮的基本方法。

2、讓學(xué)生懂得:愛護(hù)書籍、保護(hù)書籍是我們每個人應(yīng)該做的。

3、讓學(xué)生從包書皮和修補(bǔ)破書皮的活動中感受到勞動的快樂。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)會包書皮和巧妙修補(bǔ)破書皮。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教師準(zhǔn)備新書一本，破損書籍若干;學(xué)生準(zhǔn)備每人1~2張舊掛歷紙(或廣告紙、包裝紙)、剪刀、美工刀、膠水、透明膠等。

四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

五、教學(xué)手段:多媒體課件。

六、課時建議: 2課時

七、教學(xué)過程 第一課時(一)活動導(dǎo)入 在班上同學(xué)中找兩本數(shù)學(xué)書，一本是包了書皮拆下后封面很新的，另一本沒包過書皮封面破舊的。(引導(dǎo)學(xué)生觀察比較并充分發(fā)表意見。)揭示課題:愛護(hù)書籍有辦法

(二)主題活動

1、生活聚焦

書是需要保護(hù)的，不然它就會變臟、破損，有失美觀，甚至?xí)绊懳覀兊膶W(xué)習(xí)。

(1)要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做,(2)有哪些方法可以將書保護(hù)起來,(3)你見過別人包書皮或你自己會包書皮嗎，2、生活小能手(1)學(xué)習(xí)包書皮

明確包書皮的辦法適用于保護(hù)哪一類的書(簡裝書)? 按照書的大小選擇合適的包書紙。

? 包書紙對折后，將書夾在兩層包書紙之間，沿著書的邊沿勒出書的輪廓，書不能移動。

? 對著書脊處，按書脊的寬度剪開剪開的部分向包書紙的中間折疊。? 按勒出的書本輪廓線折疊，包住封面和封底。折邊要平整。? 寫好封面(書名或其他信息)(三)小結(jié)全課，布置課后任務(wù)。

了解一下，除了我們今天學(xué)的，還有沒有別的包書皮的方法,如果書籍已經(jīng)損壞了，該怎么辦呢, 板書設(shè)計(jì):

13、愛護(hù)書籍有辦法 要保護(hù)好書籍，在閱讀和收藏書籍時應(yīng)該怎么做, 有哪些方法可以將書保護(hù)起來, 包書皮的方法步驟:選擇;對折;勒印;剪脊折疊;寫封面。第二課時(一)活動導(dǎo)入

匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，組織學(xué)生討論:書籍最容易破損的是哪些地方,(書脊兩端、封面和封底的四個角)對已經(jīng)破損的書籍，我們可以做些什么,該怎么辦呢,(二)主題活動

1、生活小能手(巧妙修補(bǔ)破書)(1)修補(bǔ)書皮、書脊破損的書

? 選擇合適的、厚一些的紙張材料做書皮;? 要把材料紙裁剪得和待修補(bǔ)的書尺寸一樣，這樣修補(bǔ)好的書才美觀;? 膠水不能涂得太多，以免對書籍造成再次損傷。(2)修補(bǔ)書頁破損的書

書頁破損了，你打算怎樣修補(bǔ),(可讓有不同方法的學(xué)生當(dāng)小老師，把自己的方法介紹給全班同學(xué)。)? 用紙條涂上膠水粘合(好處是如果沒粘好可以在膠水未干之前撕掉重新粘)? 用透明膠帶粘合(好處是不會影響閱讀，但必須一次粘成功，因?yàn)樗旱裟z帶會將書皮撕破或?qū)⒆约核旱?

2、生活與實(shí)踐

討論交流:下面的做法哪些是正確的，哪些是錯誤的, 正確的做法是:?閱讀前把手洗干凈;?閱讀時愛護(hù)書籍，輕拿輕放，小心翻閱;?讀到自己喜歡和需要的內(nèi)容時，可進(jìn)行摘錄，還可借走復(fù)印。另外三種做法都是不對的。

(三)小結(jié)全課。

閱讀是一件快樂而享受的事，我們應(yīng)該養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣;書籍是我們的好朋友，我們要愛護(hù)它們;圖書館是公共場所，這里的書籍都屬于公共財(cái)物，每個人都有責(zé)任去保護(hù)和愛惜它們;竊書也算偷;有借有還再借不難;朋友同學(xué)之間相互借閱書籍是資源充分利用的好辦法。

板書設(shè)計(jì):

13、愛護(hù)書籍有辦法 修補(bǔ)書皮、書脊破損的書 選材??尺寸??涂膠?? 修補(bǔ)書頁破損的書 用紙條涂上膠水粘合 用透明膠帶粘合

14、瓜子貼畫

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)瓜子貼畫的基本方法。

2、知道美好的生活要靠我們自己創(chuàng)造。

3、通過作品的賞析感受勞動的快樂與美好。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

瓜子貼畫的基本方法及各種材料的合理搭配。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備:各種瓜子(南瓜子、西瓜子、冬瓜子、葵花子)若干，示范貼畫1~2張。

學(xué)生準(zhǔn)備:各種瓜子若干，深綠和淺綠色蠟光紙，淺藍(lán)色吹塑紙(約16開大小)，硬紙板一張，剪刀、泡沫水彩筆、紅色圓珠筆、膠水或膠棒等。

四、教學(xué)方法:自主探究、合作交流。

五、教學(xué)手段:多媒體課件。

六、課時建議:2課時

七、教學(xué)過程 第一課時(一)、活動導(dǎo)入

教師向?qū)W生展示幾幅精美的粘貼畫(可以是不同材料制作的，如布貼畫、豆貼畫、葉貼畫、麥稈貼畫或各種材料的組合貼畫)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、討論和交流。

用粘貼的方法制作出的畫，與用筆畫出來的畫有什么區(qū)別,(表現(xiàn)手法更新穎別致，環(huán)保概念強(qiáng)，畫面效果更富有立體感、層次感、富有童趣。)(二)、主題活動

1、生活聚焦

欣賞示范貼畫《花與蝶》，組織學(xué)生討論交流?？戳诉@幅畫你有何感受,漂亮嗎,你知道這是誰做的嗎,(這是一位跟我們一樣的二年級學(xué)生制作的)這幅畫是用些什么材料做成的呢, 對～瓜子做的。你們觀察得真仔細(xì)～仔細(xì)觀察是一種良好習(xí)慣，有利于我們把握事物的本質(zhì)。大家都要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

2、生活小能手(1)學(xué)習(xí)制作瓜子貼畫的方法步驟

?確定主題內(nèi)容，并根據(jù)需要準(zhǔn)備好相關(guān)材料及工具。?設(shè)計(jì)構(gòu)思圖畫

? 用筆在紙板上勾畫草圖(考慮整體布局，確定小草、花朵及蝴蝶的具體位置。)? 將各種材料粘貼在相應(yīng)位置上。? 根據(jù)畫面的需要，添上適當(dāng)?shù)念伾?2)學(xué)生2~3人一組，合作制作粘貼畫。(3)展示各小組作品，交流評議。(三)、小結(jié)全課。

布置課后任務(wù):請家長參考或幫忙，對自己制作好的瓜子貼畫作進(jìn)一步的裝飾、美化。

第二課時(一)活動導(dǎo)入

1、學(xué)生匯報(bào)課后任務(wù)完成情況，并展示自己的美麗貼畫。

2、指名介紹自己是如何對作品進(jìn)行裝飾美化的

3、師評價(jià)表彰。

4、你還找到了哪些可以用來制作粘貼畫的材料, 師小結(jié):布貼畫、豆貼畫、農(nóng)作物秸稈貼畫、廣告紙貼畫??我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。

(二)主題活動

1、生活小能手

(1)以2~3人小組為單位，用自己喜歡的材料制作一幅粘貼畫。(2)展示、交流各小組作品。

(3)請優(yōu)秀作品的制作者上臺交流創(chuàng)作靈感或制作經(jīng)驗(yàn)、體會、感想?；顒雨P(guān)鍵環(huán)節(jié):一是發(fā)揮小組的集體智慧，認(rèn)真設(shè)計(jì)構(gòu)思好小組作品;二是選擇合適的材料和適當(dāng)?shù)墓ぞ?三是根據(jù)作品的需要，對材料進(jìn)行合理的加工和處理;四是膠水不能涂得太多，要恰到好處，以免污染畫面，破壞畫面的整體效果;五是教師要適時地給予幫助和指導(dǎo)，確保各小組活動的順利開展。

2、生活與實(shí)踐

麥稈、玉米秸稈粘貼畫的制作方法:(1)采集優(yōu)質(zhì)粗壯的麥秸和玉米秸稈。

(2)用美工刀將秸稈剖開，再用手把剖開的秸稈壓平。(3)用膠水將壓平的秸稈粘貼在薄紙上，制成粘貼材料。(4)用剪刀將秸稈材料裁剪后，粘貼在制作畫面的底板上。(5)用油性筆在畫面上安需要畫出色彩。(6)裝飾后，裝上畫框使其成為一幅工藝裝飾畫。(三)、小結(jié)全課。

我們身邊的很多材料都可以用來制作粘貼畫，關(guān)鍵是看我們有沒有 豐富的想象力和發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力以及一雙靈巧的手。板書設(shè)計(jì):

14、瓜子貼畫

第五篇：三年級上冊生命生態(tài)安全教案

第1課

37攝氏度

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解認(rèn)得體溫為37攝氏度左右。37攝氏度是人體各部位體溫的平均數(shù)。

（2）了解生命活動需要一定條件，體溫恒定是人類生命活動進(jìn)行的必要條件之一。

（3）掌握生活中保持人體正常體溫的一些簡便方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 理解體溫相對恒定時人類生命活動進(jìn)行的必要條件之一。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）教師用具

體溫計(jì)、熱水袋、冰塊或冰糕、世界地圖、關(guān)于不同氣候條件下生活的不同民族的人物圖片或影像資料。

（2）學(xué)生用具 每人一支體溫計(jì)或每小組一支體溫計(jì)。

一、教學(xué)過程

（一）、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)們仔細(xì)觀察生命小問號中的插圖，并用溫度計(jì)量一量自己的體溫。

老師：誰來說一說你量的體溫是多少呢？

（二）、引導(dǎo)探索、解決問題 老師：同學(xué)量得很好，請同學(xué)結(jié)合自己生病發(fā)高燒時的情景談?wù)劙l(fā)高燒時的感受，并想一想人的正常體溫是多少？ 正常人腋下溫度為36～37度，口腔溫度比腋下高0.2 ～0.4度，直腸溫度又比口腔溫度高0.3～ 0.5度。人體的溫度是相對恒定的正常人在24小時內(nèi)體溫略有波動，一般相差不超過1度。生理狀態(tài)下，早晨體度略低，下午略高。運(yùn)動、進(jìn)食后、婦女月經(jīng)期前或妊娠期體溫稍高，而老年人體溫偏低。體溫高于正常稱為發(fā)熱，37．5～38度為低熱，38～39度為中度發(fā)熱，39～40度為高熱，40度以上為超高熱。

（三）、引導(dǎo)探索、解決問題

無論是生活在寒冷還是炎熱的地方，37攝氏度都是人體體溫的平均數(shù)。

老師：請同學(xué)們看生命小秘密里的內(nèi)容，想一想生活在北極和非洲的人們是怎樣保持體溫恒定的？

老師：同學(xué)們回答得很好。在正常情況下，人的體溫是相對恒定的。兒童的體溫略高于成人。量一量，查一查

1、我一會兒冰塊，手心的溫度是多少？捂一會兒熱水袋，手心的溫度又是多少？各有什么感受？

2、人的體溫過高或過低，會有什么后果呢？

（四）、引導(dǎo)探索、解決問題

老師：怎樣保持正常的體溫？

老師：請同學(xué)們看生命小智慧里的圖片。它們是幫助身體保暖和降溫的幾種物品及簡便方法。老師：請同學(xué)們看“夏天要避免中暑”。

（五）課堂總結(jié)

第2課 老鼠愛大米

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生通過觀察思考動物及人類對食物本能的需求，理解生命的個體為了生存而彼此依賴。

（2）初步了解人類進(jìn)化過程中取食方式的演進(jìn)和食物結(jié)構(gòu)的變化，把人類的生產(chǎn)活動當(dāng)做生存的智慧來欣賞。

（3）通過了解我們?nèi)粘Ｊ称返纳a(chǎn)過程，初步了解社會分工與協(xié)作，認(rèn)識到個體的生存與生活依賴著人類社會群體的協(xié)作。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）幫助學(xué)生進(jìn)一步理解生命的科學(xué)含義和基本特征，理解生命體的生存于發(fā)展依賴物質(zhì)與能量的交換。這一特征決定了自然界不同物種相互依存的關(guān)系。

（2）對食物本能的需求是人類自然屬性的表達(dá)，決定了人類個體的生存依賴著自然環(huán)境和社會環(huán)境。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）學(xué)生帶來一些關(guān)于大灰狼的故事書。

（2）音樂《小老鼠上燈臺》。

（3）繪畫用的紙張和彩色筆

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

老師：平時同學(xué)們都喜歡看動物世界，動物世界里是不是有許多動物吃動物的現(xiàn)象？ 請同學(xué)們說說你在動物世界里看到了哪些動物吃動物的現(xiàn)象？

二、引導(dǎo)探索、解決問題

1、生命小問號

老師：同學(xué)們說的很好，請看生命小問號里的圖片，連一連，說一說誰是誰的食物？哪些可以做你的食物？

老師： 同學(xué)們回答得很棒，請看想一想里的圖片，小老鼠是怎樣獲取食物的？人們用什么方法獲取食物呢？

2、生命小秘密

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？

老師：我們平時吃的食物是怎么來的？人類是怎樣獲取食物的？請同學(xué)們仔細(xì)看什么小秘密里的圖片和文字，認(rèn)真思考人類史怎樣獲取食物的？

3、生命小智慧

創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

（1）我們在生活中經(jīng)常吃火腿腸、面包和牛奶，你們知道它們是怎樣來的嗎？

（2）生產(chǎn)這些要經(jīng)過哪些工序呢？

引導(dǎo)探究，解決問題

（1）請同學(xué)們看第7頁上的圖，小老鼠已經(jīng)按照食物生產(chǎn)加工的順序，找到了牛奶。你們能從2號和3號入口處找到面包和火腿腸嗎？

（2）有多少種不同職業(yè)的人參與了這份早餐的制作？

三、課堂總結(jié)

第3課 藍(lán)色的地球

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解地球?yàn)槭裁词撬{(lán)色的，知道地球上生活著豐富的動植物和人類。

（2）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（3）懂得地球上有水、陽光、空氣，是適合生命成長的家園。激發(fā)學(xué)生對藍(lán)色地球的親切感，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）懂得水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

（2）懂得地球上有水、有陽光、有空氣，是適合生命成長的家園。

（3）培養(yǎng)對地球的喜愛之情，初步培養(yǎng)學(xué)生珍惜地球上生存條件的意識。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 一個地球儀和一瓶礦泉水。

教學(xué)過程：

一、生命小問號

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

從太空中俯視，地球是一個美麗的藍(lán)色星球。目前，在銀河系中，只發(fā)現(xiàn)地球上有生命存在。

（1）為什么從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色的呢？

（2）地球上生活著各種生命體，有植物、動物……你還知道什么？

2、引導(dǎo)探究，解決問題

因?yàn)榈厍虻谋砻嬗蓛刹糠纸M成，分別是陸地和海洋，其中陸地面積約占三分之一，海洋面積約占三分之二，其中太平洋占去一半。地球周圍被大氣、大氣層包圍著，大氣層里包含氮、氧等氣體，還有水汽、塵埃等。由于地心引力作用，百分之八十的大氣聚集在離地面15公里以內(nèi)這一圈。如果站在月球上看，懸掛在月亮上空的地球好像被藍(lán)色玻璃罩罩著的一個大圓盤，隱約可以看到它的兩端反射出白色的光點(diǎn)，那就是南北兩極。大圓盤五分之三的地方呈現(xiàn)暗藍(lán)色，那就是滔滔的海洋，而出現(xiàn)棕色和暗綠色的地區(qū)則是大陸。地球上生活著各種生命體，有植物、動物還有微生物。微生物包括細(xì)菌、病毒、真菌以及一些小型的原生動物、顯微藻類等在內(nèi)的一大類生物群體，它個體微小，卻與人類生活關(guān)系密切。涵蓋了有益有害的眾多種類，廣泛涉及健康、食品、醫(yī)藥、工農(nóng)業(yè)、環(huán)保等諸多領(lǐng)域。

二、生命小秘密

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題 是什么條件讓地球上才有生命呢？

2、引導(dǎo)探究，解決問題 請同學(xué)們認(rèn)真看生命小秘密里的內(nèi)容，并總結(jié)出水、陽光、空氣對生命體的作用

水、陽光、空氣是生命體生存的重要條件。

三、生命小智慧

1、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題

請同學(xué)們認(rèn)真看生命小智慧里的內(nèi)容并回答問題

（1）我們的飲用水是從哪里來的？我們做哪些事離不開水？

（2）為什么地球上有生命？

2、引導(dǎo)探究，解決問題

學(xué)生：我們的飲用水主要來自于河流、淡水湖泊、地下水和冰川等。

學(xué)生：因?yàn)榈厍蛏嫌兴?、陽光哈空氣?/p>

四、課堂總結(jié)

第4課 乘電梯的安全

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）能意識到乘坐電梯和電動扶梯的過程中可能存在的危險(xiǎn)，不正確的操作和做法可能使自己受到的傷害。

（2）了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項(xiàng)。

（3）掌握電梯“死機(jī)”時的應(yīng)急處理辦法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解乘坐電梯和電動扶梯的注意事項(xiàng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）電梯“乘客須知”（圖片或板書）。

（2）電梯內(nèi)外按鈕（圖片或自制教具）。

教學(xué)過程：

一、安全小問號

1、教學(xué)引入 ：出示電梯的相關(guān)圖片，讓同學(xué)們看。

老師：電梯在我們現(xiàn)在的生活中應(yīng)用得很廣泛，同學(xué)們坐過電梯沒呢？

學(xué)生：坐過，坐過……

2、提出問題并探究

老師：那么同學(xué)們在坐電梯時有什么感受？

老師：我們談了坐電梯的感受，那么同學(xué)們在坐電梯的時候有沒有發(fā)生過安全事故呢？

老師：同學(xué)們在遇到這些情況的時候有沒有想到該如何去應(yīng)對呢？因此請同學(xué)們預(yù)習(xí)安全小博士。

二、安全小博士

老師：請同學(xué)們在認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容，我們乘坐電梯應(yīng)該知道哪些知識？

老師：同學(xué)們總結(jié)得很好。

四、課后作業(yè) 到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？

第二課時 安全小衛(wèi)士

一、復(fù)習(xí)引入 我們上一節(jié)課學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

二、引導(dǎo)探究，解決問題 老師：上一節(jié)課布置了一個作業(yè)，讓你們到商場去觀察一下，電動扶梯使用須知有哪些？現(xiàn)在請同學(xué)們回答一下你們了解到的知識

老師：同學(xué)們回答得很正確，很棒。以后有這樣的作業(yè)的時候同學(xué)們也要向這次這樣做好。

三、課堂總結(jié)

第5課 “熱鬧”中的自我保護(hù)

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）能理解“熱鬧”中存在的危險(xiǎn)。

（2）能掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握基本的規(guī)避危險(xiǎn)的方法。

教學(xué)過程：

活動一

安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：你在生活中見過哪些熱鬧的場面，去過哪些熱鬧的地方？給大家說一說。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解哪些在“熱鬧”的地方發(fā)生的安全事故？

三、課堂小結(jié)

活動二

安全小博士

一、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：在熱鬧的場所那么容易發(fā)生安全事故，那我們該如何避免呢？請同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士里的內(nèi)容再回答問題。

老師：生活中，還有那些“熱鬧”的公共場所？怎樣才能找到它們的緊急通道或安全出口？和同學(xué)們議一議。

二、課堂小結(jié)

活動三

安全小衛(wèi)士

引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看安全小衛(wèi)士里的漫畫故事，你有什么感想？和同學(xué)交流一下。

三、課堂總結(jié)

第6課 公共場所如何避震

【教學(xué)內(nèi)容】

（1）了解、認(rèn)識在公共場所內(nèi)發(fā)生地震時可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)。

（2）學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

學(xué)習(xí)、掌握基本的在地震中的自我保護(hù)的方法。

教學(xué)過程：

活動一

安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)看安全小問號里的圖片，說一說圖片里的人們怎么了？

學(xué)生：他們遇到地震了。

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：我們一起來學(xué)習(xí)什么是地震？怎么產(chǎn)生的？有什么現(xiàn)象？

【概述】

地震(earthquake)就是地球表層的快速振動，在古代又稱為地動。它就象刮風(fēng)、下雨、閃電、山崩、火山爆發(fā)一樣，是地球上經(jīng)常發(fā)生的一種自然現(xiàn)象。它發(fā)源于地下某一點(diǎn)，該點(diǎn)稱為震源(focus)。振動從震源傳出，在地球中傳播。地面上離震源最近的一點(diǎn)稱為震中，它是接受振動最早的部位。大地振動是地震最直觀、最普遍的表現(xiàn)。在海底或?yàn)I海地區(qū)發(fā)生的強(qiáng)烈地震，能引起巨大的波浪，稱為海嘯。地震是極其頻繁的，全球每年發(fā)生地震約500萬次，對整個社會有著很大的影響。

【地震的產(chǎn)生】

地震是地球內(nèi)部介質(zhì)局部發(fā)生急劇的破裂，產(chǎn)生地震波，從而在一定范圍內(nèi)引起地面振動的現(xiàn)象。地震開始發(fā)生的地點(diǎn)稱為震源，震源正上方的地面稱為震中。破壞性地震的地面振動最烈處稱為極震區(qū)，極震區(qū)往往也就是震中所在的地區(qū)。

【地震現(xiàn)象】

地震發(fā)生時，最基本的現(xiàn)象是地面的連續(xù)振動，主要是明顯的晃動。極震區(qū)的人在感到大的晃動之前，有時首先感到上下跳動。這是因?yàn)榈卣鸩◤牡貎?nèi)向地面?zhèn)鱽恚v波首先到達(dá)的緣故。橫波接著產(chǎn)生大振幅的水平方向的晃動，是造成地震災(zāi)害的主要原因。1960年智利大地震時，最大的晃動持續(xù)了3分鐘。地震造成的災(zāi)害首先是破壞房屋和構(gòu)筑物，造成人畜的傷亡，如1976年中國河北唐山地震中，70%～80%的建筑物倒塌，人員傷亡慘重。地震對自然界景觀也有很大影響。最主要的后果是地面出現(xiàn)斷層和地裂縫。大地震的地表斷層常綿延幾十至幾百千米，往往具有較明顯的垂直錯距和水平錯距，能反映出震源處的構(gòu)造變動特征(見濃尾大地震，舊金山大地震)。但并不是所有的地表斷裂都直接與震源的運(yùn)動相聯(lián)系，它們也可能是由于地震波造成的次生影響。特別是地表沉積層較厚的地區(qū)，坡地邊緣、河岸和道路兩旁常出現(xiàn)地裂縫，這往往是由于地形因素，在一側(cè)沒有依托的條件下晃動使表土松垮和崩裂。地震的晃動使表土下沉，淺層的地下水受擠壓會沿地裂縫上升至地表，形成噴沙冒水現(xiàn)象。大地震能使局部地形改觀，或隆起，或沉降。使城鄉(xiāng)道路坼裂、鐵軌扭曲、橋梁折斷。在現(xiàn)代化城市中，由于地下管道破裂和電纜被切斷造成停水、停電和通訊受阻。煤氣、有毒氣體和放射性物質(zhì)泄漏可導(dǎo)致火災(zāi)和毒物、放射性污染等次生災(zāi)害。在山區(qū)，地震還能引起山崩和滑坡，常造成掩埋村鎮(zhèn)的慘劇。崩塌的山石堵塞江河，在上游形成地震湖。1923年日本關(guān)東大地震時，神奈川縣發(fā)生泥石流，順山谷下滑，遠(yuǎn)達(dá)5千米。

老師：同學(xué)們從報(bào)紙上、新聞里了解了那些有關(guān)地震的新聞？

三、課堂小結(jié)

活動二

安全小博士

引導(dǎo)探究，解決問題

老師：如果我們在電影院、體育館，商場、書店，行駛的公共汽車內(nèi)遇到了地震該如何避震？請同學(xué)們認(rèn)真看安全小博士李的內(nèi)容。

老師：同學(xué)們回答得很好，還有沒有什么要提醒大家的呢？

三、課堂小結(jié)

四、作業(yè) 回家后，把學(xué)到的避震方法向家人說一說。

活動三

安全小衛(wèi)士

引導(dǎo)探究，解決問題

老師：看16頁上的“評一評”下面那些事真確的避震方法？

三、避震演習(xí)選擇教師這個公共場所，做“模擬避震演習(xí)”。

第七課 公共場所失火怎么辦

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）樹立冷靜面對公共場所失火的意識。

（2）掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握從火災(zāi)中安全逃生的方法要領(lǐng)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

毛巾和清水

教學(xué)過程：

活動一

安全小問號

一、教學(xué)引入

老師：同學(xué)們有沒有遇到過火災(zāi)？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：同學(xué)們了解了哪些有關(guān)火災(zāi)的新聞？

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，很大一部分人員傷亡是因?yàn)樘由坏梅ǘ斐傻?。其中，由于煙氣窒息造成的死亡人員占了絕大多數(shù)。

老師：同學(xué)們還了解了哪些火災(zāi)的新聞？

學(xué)生1：9月19日下午，消防隊(duì)員在烏魯木齊市火災(zāi)現(xiàn)場作業(yè)。當(dāng)日下午4時許，烏魯木齊市中心區(qū)域克拉瑪依東路一建筑物發(fā)生火災(zāi)。著火的建筑是一棟臨街的七層樓“鑫金橋賓館”。目前，火災(zāi)已被撲滅，傷亡情況不詳。

學(xué)生2：昨日凌晨1點(diǎn)50分，成都高新區(qū)中和街辦朝陽社區(qū)，老成仁路、繞城高速交界口處，一排店鋪及背后幾家工廠突發(fā)大火。由于店鋪和工廠均是皮革、海綿、木架等沙發(fā)配件，大量易燃貨品堆積，使明火迅速蔓延，沿街6家店面和背街3家工廠慘遭火燒連營，火光映紅了夜空。多個消防隊(duì)緊急救援，雖最終撲滅了大火，但店鋪和工廠完全被毀，只剩一根根殘存的墻柱?；馂?zāi)中，有1個工人未能逃出來，不幸身亡。房東幾乎氣暈，慘重?fù)p失讓他無法接受。

三、課堂小結(jié)

公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？

活動二

安全小博士

一、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：公共場所發(fā)生火災(zāi)時，該怎么逃生？

老師：同學(xué)們回答得很棒。

二、課堂小結(jié)

活動三

安全小衛(wèi)士

做實(shí)驗(yàn) 把毛巾用水侵濕，捂住口鼻，試試毛巾要濕到什么程度，才能既不影響你的呼吸，又能起到隔絕煙霧的作用？

三、公共場所失火逃生演習(xí)

四、作業(yè) 回家后，把你學(xué)到的公共場所失火逃生方法給家人說一說。

第8課 預(yù)防近視

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解什么是近視，體驗(yàn)近視會給生活帶來不便。

（2）了解容易造成近視的用眼習(xí)慣和有助于保護(hù)視力的用眼習(xí)慣。

（3）掌握做眼保健操的正確方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 了解、掌握正確的用眼習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1． 學(xué)生準(zhǔn)備 小片磨砂玻璃（注意邊角的處理，不要割傷孩子的手；另外，如果找不到磨砂玻璃，可以讓學(xué)生提前在一般玻璃上涂上濃糖水，曬干制成）、縫衣針、細(xì)線。

2． 教師準(zhǔn)備 眼保健操穴位掛圖。教學(xué)過程：

活動一 健康小問號

一、教學(xué)引入

多多讀三年級了。前一斷時間，他發(fā)現(xiàn)看黑板上上的字有些模糊。媽媽著急了，帶他到醫(yī)院進(jìn)行的檢查，醫(yī)生說他患了近視。

老師：同學(xué)們在你們的生活中有沒有遇到過近視的人？

二、引導(dǎo)探究，解決問題

老師：什么是近視呢？為什么會近視呢？有哪些現(xiàn)象？

近視：是平行光進(jìn)入眼內(nèi)后在視網(wǎng)膜之前形成焦點(diǎn)，外界物體在視網(wǎng)膜不能形成清晰的影象，病人主觀感覺看遠(yuǎn)模糊，看近還清楚，用凹透鏡矯正近視。

近視通常有兩種情況: 1.先天性的,怪不得自己,也不能怪父母,他們沒罪!2.后天的,一般是眼睛疲勞過度或用眼不當(dāng)造成的,比如長時間看書看電視,而且靠太近了近視現(xiàn)象近視眼除看遠(yuǎn)模糊外，一般無其他特異表現(xiàn)，尤其是單純性近視眼從未戴過矯正眼鏡的近視患者對看遠(yuǎn)模糊已經(jīng)習(xí)慣認(rèn)為是自然現(xiàn)象近視的孩子由于看遠(yuǎn)不清大多不喜歡室外活動而對看書繪畫等室內(nèi)活動興趣較大這也是促使近視加深的一個因素青少年患近視后不易看清黑板上的字跡常影響課堂效果。

中度以上的近視容易發(fā)生玻璃體混濁患者主覺眼前有黑影飄動黑影形態(tài)多樣可呈點(diǎn)狀線狀網(wǎng)狀或云片狀等，還有如蚊子或蒼蠅飛動的感覺。數(shù)量不一時多時少亮光下更為明顯。此類癥狀在青年期即可出現(xiàn)并不一定進(jìn)行性發(fā)展，一般不影響視力。如果短期內(nèi)黑影明顯增多或固定于一個方向并不飄動，應(yīng)及時就診。

經(jīng)常用眼的近視患者還可出現(xiàn)其他一些感覺異常如畏光眼干眼癢或異物感眼皮沉重眼痛及頭痛等。信息鏈接 2008年，相關(guān)部門對某市248所小學(xué)的148747名學(xué)生進(jìn)行了視力調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，近視率為40.76%，近視已經(jīng)成為小學(xué)生健康的頭號敵人。

三、課堂小結(jié)

活動二

健康小博士

自主探究，解決問題

1、多多帶上眼睛的苦惱 今天，我?guī)狭私曆坨R，鼻子怎么都不舒服。運(yùn)動時老怕眼鏡掉下來，只要鏡片一遇到熱氣，眼前就模糊一片，就得馬上擦拭，真麻煩！醫(yī)生說我近視度數(shù)不高，只要我今后注意用眼衛(wèi)生，視力不會繼續(xù)變壞。

2、游戲體驗(yàn) 用霧玻璃遮住眼鏡，然后穿針引線，你有什么感受？請與同學(xué)們交流一下，戴上小眼鏡會有哪些不便？

老師：請同學(xué)們看健康小博士里的內(nèi)容，想一想是什么讓多多戴上了小眼鏡？ 老師：同學(xué)們回答得很好，聯(lián)系你們自己你們有沒有類似的習(xí)慣？想一想還有那些不好的用眼習(xí)慣會影響視力？

活動三

健康小行動

自主探究，解決問題

如果你近視了，需要立即到醫(yī)院檢查矯正。視力正常的同學(xué)，千萬注意不要讓眼睛過度疲勞，做好近視的預(yù)防。

老師：請同學(xué)們看健康小行動里的內(nèi)容，想一想我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的眼睛？

活動四

健康小鏈接

自主探究，解決問題

1、全國愛眼日 1992年，天津醫(yī)科大學(xué)眼科教授王延華與流行病學(xué)教授耿貫一向全國倡議，在國內(nèi)設(shè)立愛眼日，這一倡議受到眼科學(xué)界和眼科專家們的響應(yīng)。1996年，國家衛(wèi)生部、教育部等12個部委聯(lián)合發(fā)出通知，將每年的6月6日定為“全國愛眼日”。

2、近視小妙方 應(yīng)多吃一些含維生素A，如牛肉、羊肝、黃豆、杏仁、紫菜、海帶、胡蘿卜、羊肉、黃魚及牛奶等。

3、我是保護(hù)家人眼睛的小衛(wèi)士 告訴愛用電腦的爸爸、媽媽，可以把電腦屏幕顏色定為豆沙綠色。這個色調(diào)是眼科專家配置的，能緩解眼睛疲勞，保護(hù)眼睛。

四、課堂總結(jié)

第9課 不偏食 不挑食

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）了解哪些是不良的飲食習(xí)慣，知道偏食、挑食對身體的危害。

（2）認(rèn)識身體所需的七大營養(yǎng)素，初步了解哪些常見食物里含有這些營養(yǎng)素。

（3）初步學(xué)會合理安排一日三餐，并逐步建立營養(yǎng)均衡意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

（1）知道哪些常見食物里有人體所需的營養(yǎng)素，克服對個別食物的偏見。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的營養(yǎng)均衡意識，逐步嘗試調(diào)整個人的飲食喜好。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 常見食物掛圖。

教學(xué)過程：

活動一

健康小問號

一、教學(xué)引入

汽車跑，要加油；身體長，靠養(yǎng)料。營養(yǎng)含在食物中，合理搭配身體好。

二、自主探究，解決問題

老師：請同學(xué)們看健康小問號里的圖片，圖片中的小朋友有哪些飲食習(xí)慣？

老師：同學(xué)們知道這些是什么習(xí)慣嗎？

老師：這些習(xí)慣叫做偏食或挑食。挑食（偏食或拒食）是幼兒常見的壞毛病，小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。

孩子挑食，通常有以下幾個原因：

1.因身體不適，消化力弱，食欲不振而挑食（這屬于正?，F(xiàn)象，家長無須過慮，只要注意在孩子病好后及時恢復(fù)正常的飲食習(xí)慣即可）。

2.家長忽視了對孩子正常飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，或?qū)⒆舆^于遷就與放任，助長了孩子挑食的壞習(xí)慣。

3.家長有意無意地在孩子面前表現(xiàn)出對某種食物的偏好，孩子受了偏食意識的影響而自然地加以模仿。

4.家長對孩子的身體過于關(guān)注，經(jīng)常強(qiáng)迫孩子進(jìn)食某些營養(yǎng)食品，從而引起孩子對這些食物的反感。

5.在添加輔食階段，父母沒有注意給孩子吃各種食品，使得孩子的味覺對好多食物不適應(yīng)、不接受。

6.沒有養(yǎng)成好的進(jìn)食習(xí)慣，缺乏進(jìn)食的興趣。

7.進(jìn)餐氣氛不好，父母給孩子的壓力太大，過分強(qiáng)調(diào)孩子多吃。

8.食物的種類、制作方法單一。

9.平時零食吃得比較多并因此對飯菜不感興趣 挑食的危害 小兒挑食、偏食都是非常不良的習(xí)慣，對生長發(fā)育極不利。挑食容易造成維生素缺乏，一旦缺乏任何一種維生素，就會造成維生素的缺乏癥，影響身體的健康和疾病的康復(fù)。

挑食會導(dǎo)致某些營養(yǎng)素的攝入不足或過量，造成體質(zhì)虛弱抵抗力差，容易生病或是過度肥胖，嚴(yán)重影響孩子的生長發(fā)育。

三、課堂小結(jié)

活動二

健康小博士

自主探究，解決問題

如果不把好的燃料加入汽車，汽車會出故障。如果我們身體攝入的營養(yǎng)不夠或者不全面，同樣也會出問題。

老師：我們的身體到底需要哪些營養(yǎng)呢？

老師：各種營養(yǎng)物質(zhì)對身體有什么作用呢？

活動三

健康小行動

自主探究，解決問題

老師：給伙伴們推薦適合我們青少年的食物吧！并說說理由。

老師：偏食、挑食會造成身體的營養(yǎng)失衡，對我們的健康危害很大。如果我們應(yīng)經(jīng)有了一些不良的飲食習(xí)慣，應(yīng)該及時糾正，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

做一做

把你昨天一天吃的食物畫在下面的格子里。把自己畫的結(jié)果和家長說一說，看看你應(yīng)該多吃的是什么食物？需要少吃的是什么食物？

我國將5月20日確定為“中國學(xué)生營養(yǎng)日”，用以提高社會對青少年?duì)I養(yǎng)情況的關(guān)注度。另外，我國還推動了“大豆行動計(jì)劃”、“學(xué)生奶計(jì)劃”等，大力宣傳普及營養(yǎng)科學(xué)與食品衛(wèi)生知識，提高我國青少年的身體素質(zhì)。

三、課堂總結(jié)

第10課 愛護(hù)我們的牙齒

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）初步意識到齲齒的危害，知道健康牙齒的五大標(biāo)準(zhǔn)。

（2）掌握保護(hù)牙齒的基本方法，養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。

（3）建立關(guān)愛家人口腔健康和定期檢查牙齒的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 知道牙齒健康的五大標(biāo)準(zhǔn)，掌握正確的刷牙方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1． 教師 準(zhǔn)備演示用的牙刷。

2． 學(xué)生 自備鏡子和牙刷。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

“牙好胃口好，吃飯倍兒香，身體倍兒棒！”“牙疼不是病，疼起來真要命！”健康的牙齒對我們非常重要。那么一副健康的牙齒應(yīng)該是什么樣的？我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的牙齒？

二、活動一

健康小問號

自主探究，解決問題

健康牙齒的五個標(biāo)準(zhǔn)：牙齒干凈，沒有蛀牙，不疼痛，牙齦顏色正常，沒有出血現(xiàn)象。老師：我們常見的牙齒疾病有哪些？ 最常見的就是齲齒，也就是人們常說的蛀牙；另外在臨床上經(jīng)常見到的牙齒疾病就是牙髓炎和根尖周炎了。這兩種疾病一般都是由齲齒未及時治療發(fā)展而來的；最后就是牙齦炎和牙周病了，這兩種都是口腔軟組織疾病。牙齦炎癥狀相對較輕,有牙齦紅腫出血等癥狀，牙周炎的患病率很高，治療較為復(fù)雜，且愈后不佳，嚴(yán)重的牙周炎可以導(dǎo)致全口牙齒松動脫落。

老師：我們該怎樣保護(hù)我們的牙齒？

三、活動二

健康小貼士

自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們有保護(hù)牙齒的習(xí)慣嗎？

老師：那你們知道該怎么刷牙嗎？

老師：同學(xué)們說的很好，但你們知道怎樣選牙刷嗎？每次刷牙該取多少牙膏嗎？

四、活動三

健康小鏈接

自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們知道蛀牙是怎么回事嗎？

老師：有了蛀牙怎么辦？

1、兩類食物選擇（1）對牙齒健康有益的食物要多吃。大家常吃一些有益口腔健康的食物可以預(yù)防口腔疾病的發(fā)生，本人根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)向大家推薦幾種對牙齒健康有益的食物。

芹菜:當(dāng)你嚼著芹菜這類粗纖維的食物的時候,同時也就是給牙齒做掃除的時候，它可以清楚牙縫里堆積的食物殘?jiān)?同時又不會像韭菜那樣容易塞到牙縫里。

乳酪:乳酪中含有大量的鈣質(zhì)。身體如果缺少了鈣，可以造成青少年牙齒發(fā)育不良，老年人牙齒骨質(zhì)疏松。平時應(yīng)該多吃點(diǎn)像乳酪這樣含鈣豐富的食物。其中的鈣還可以強(qiáng)化牙釉質(zhì)的表面，形成再礦化層。乳酪中含有磷酸鹽，可以平衡口中的酸堿度，減少牙病的發(fā)生。

綠茶:綠茶有很強(qiáng)的抗氧化能力，常喝可以預(yù)防多種癌癥的發(fā)生，減少患心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn)。綠茶中還含有大量的氟和茶多酚，可以抗酸，預(yù)防牙病的發(fā)生。

香菇:香菇可以提高免疫力，是平衡提內(nèi)酸環(huán)境的堿性食品。它是一種提高蛋白、低脂肪的保健食品。具有健胃、益氣，調(diào)解人體新陳代謝，降低血壓，減少膽固醇，促進(jìn)牙齒、骨骼的生長。香菇中含的多糖可以抑制口腔中的細(xì)菌制造牙菌斑，從而減少牙病的發(fā)生。

薄荷:薄荷的清香可以清新口氣，使用這一類的草藥漱口，可以減少口腔中細(xì)菌的繁殖。芥末:芥末有一股辛辣、嗆鼻的味道，是因?yàn)樗挟惲蚯杷猁}可以抑制變形鏈球菌的繁殖，鏈球菌是導(dǎo)致牙病發(fā)生的主要細(xì)菌。

（2）有害牙齒健康的甜食要盡量少吃。

2、下面兩組圖片中，有哪些錯誤，你能找出來嗎？

五、課堂總結(jié)

第11課 看看明天學(xué)什么

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)、預(yù)習(xí)好與不好，學(xué)習(xí)效果會有明顯差別。

（2）引導(dǎo)學(xué)生感受預(yù)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)的興趣和愿望。

（3）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的、比較科學(xué)的預(yù)習(xí)方法。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一種可以操作的科學(xué)預(yù)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的意識和習(xí)慣。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

調(diào)查班上有多少學(xué)生有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，大概占多大比例；預(yù)習(xí)了解學(xué)生對預(yù)習(xí)的態(tài)度和對預(yù)習(xí)的認(rèn)識，以提高活動設(shè)計(jì)的針對性。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

老師：我們現(xiàn)在請三位同學(xué)來模擬心里聚焦里的情景。

二、活動一

心里聚焦

自主探究，解決問題

活動： 調(diào)查同學(xué)中，有多少人有預(yù)習(xí)的習(xí)慣 老師：請同學(xué)們議一議，預(yù)習(xí)與不預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)效果有什么差別？ 預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)的一個重要環(huán)節(jié)。預(yù)習(xí)有利于發(fā)現(xiàn)疑問，提高聽課效率；同時，也可以培養(yǎng)獨(dú)立思考的能力。

老師：請同學(xué)們想一想預(yù)習(xí)有什么好處？

1、預(yù)習(xí)可以學(xué)生明確本節(jié)課的重、難點(diǎn)，找到自己的困惑。

2、預(yù)習(xí)節(jié)省了教師不必要的講授時間，給學(xué)生更充分探討的時間。又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和解決問題的欲望。

3、預(yù)習(xí)可培養(yǎng)自學(xué)能力的獨(dú)立思維能力。因?yàn)轭A(yù)習(xí)是自己獨(dú)立地接受新知識，需要自己獨(dú)立閱讀和思考，這就需要有較強(qiáng)的邏輯思維能力。

4、預(yù)習(xí)可以直接提高學(xué)習(xí)效率。預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)自己知識的漏洞。通過復(fù)習(xí)有關(guān)舊知識可彌補(bǔ)漏洞，使自己聽課時精力很快集中到新知識上面去。

5、預(yù)習(xí)能開拓思路。經(jīng)過預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識已經(jīng)心中有數(shù)，容易跟上老師講課的思路，甚至可以跑到老師思路的前面去。

六、預(yù)習(xí)可提高記筆記的水平。老師講的內(nèi)容大部分在書上都有，由于做過預(yù)習(xí)，知道哪些內(nèi)容書上有、哪些沒有，就可有選擇地做筆記。

七、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)記憶效果。預(yù)習(xí)時，無論對看得懂的知識還是看不懂的知識，自己都經(jīng)過獨(dú)立思考，有了初步印象，再加上課上老師的講解、分析和自己的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，理解會更為深刻。理解了的知識很容易記住，特別是經(jīng)過努力而攻克的知識更容易記牢。

八、預(yù)習(xí)能增強(qiáng)求知欲望，帶著預(yù)習(xí)中的問題聽課，就能啟動好奇心和求知欲，能調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性。

九、預(yù)習(xí)有利于培養(yǎng)學(xué)生提問題的意識和能力。長此以往，水滴穿石，學(xué)生提出的問題肯定越來越精彩。

十、因?yàn)楹玫牧?xí)慣可以讓一個人終身受益，而預(yù)習(xí)正是一種學(xué)習(xí)的好習(xí)慣、。

三、課堂總結(jié)

三、活動二

心靈氧吧 自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們是怎樣預(yù)習(xí)的？

老師：今天我們就來探究怎樣預(yù)習(xí)才有好處？

讀一讀：了解明天要學(xué)的內(nèi)容。

想一想：有哪些問題自己還不清楚。

畫一畫：畫出自己不懂得的地方。

寫一寫：記錄自己的疑問或想法。

活動

說一說，你還有那些好的預(yù)習(xí)方法？和同學(xué)交流一下。

三、課堂小結(jié)

四、活動三

心海起航

自主探究，解決問題

老師：同學(xué)們讀一讀“心海起航”里的內(nèi)容。

學(xué)生通過預(yù)習(xí)，自己閱讀課文，如果能夠理解，當(dāng)討論的時候，見到自己的理解與討論的結(jié)果一致，便有獨(dú)創(chuàng)成功的快感；如果見到自己的理解與討論結(jié)果不相合，就會重新思索；并且預(yù)習(xí)的時候決不會沒有困惑，困惑而沒法解決，到討論的時候就集中了追求解決的注意力。這種快感、思索與注意力，足以鼓動閱讀的興趣，增進(jìn)閱讀的效果，都有很高的價(jià)值。老師：怎樣理解這段話？

五、課堂總結(jié)

第12課 你不怕它 它不煩你

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生正確面對困難、認(rèn)識困難。

（2）幫助學(xué)生積極調(diào)整心態(tài)，克服畏難情緒。

（3）使學(xué)生能夠積極想辦法克服困難。

【教學(xué)重、難點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生初步建立克服畏難情緒的信心。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師課前調(diào)查容易讓學(xué)生產(chǎn)生畏難情緒的事情。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

我們經(jīng)常會遇到各種各樣的困難。有時，我們會產(chǎn)生“我可玩不成”的想法。

老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的漫畫，看一下小明的行為表現(xiàn)。

二、活動一

心里聚焦

1、自主探究，解決問題

老師：小明害怕背課文，你有什么看法？幫小明想想辦法吧！議一議

老師：困難就像一座高高的山，我們要想辦法越過這座山。你目前是否遇到了困難？處在克服困難的什么階段？把你自己情況畫到“困難之山”上吧！遇到困難的時候，不要被嚇到。積極想辦法去克服它，堅(jiān)持下去，就會有意想不到的收獲。

2、課堂小結(jié)

三、活動二

心海起航

自主探究，解決問題

游戲體驗(yàn) 右圖中，同學(xué)們手拉手，但相互纏繞在了一起。你認(rèn)為他們能解開嗎？試著做一做“解手鏈”的游戲。

老師：閱讀下面的故事，談?wù)勛约旱捏w會。在一次交流大會上，推銷界的5000多位精英，向一位世界級大師請教推銷秘訣。大師笑而不答，早有安排。只見會場上燈光暗了下來。四名壯漢合力抬上一個鐵架，出現(xiàn)在臺上。鐵架下吊著一只大鐵球。所有的人都搞不清大師葫蘆里到底賣的什么藥。又只見，大師來到球邊，推了鐵球一下，鐵球沒有動。又推了幾下，鐵球還是動也不動。之后他每隔幾秒鐘就推一下球，持續(xù)不斷。終于，大鐵球開始晃動了，并且幅度越來越大！大師把他一生推銷成功的經(jīng)驗(yàn)娓娓道來：成功就是每天堅(jiān)持做一件簡單的事情?？上?，明白這一道理的人很多，真正能做到的卻寥寥無幾?？此品浅＠щy的事情，其實(shí)并非不可解決。只要勇敢地走出第一步，你就會發(fā)現(xiàn)，困難已經(jīng)開始解決了。

四、課堂總結(jié)

第13課 情緒氣象圖

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）認(rèn)識各種情緒，并區(qū)分積極情緒和消極情緒。

（2）引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒，學(xué)習(xí)合理地表達(dá)自己的情緒。

（3）幫助學(xué)生學(xué)會保持快樂的情緒。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 使學(xué)生懂得情緒本身并沒有什么對錯，是會有消極與積極之分；引導(dǎo)學(xué)生接納自己的各種情緒。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 每人準(zhǔn)備一面小鏡子。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

老師：人的情緒就像變化的天氣，但比天氣要復(fù)雜得多。我們應(yīng)該認(rèn)識它，并努力成為它的主人。一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動作和身體的姿態(tài)上。

二、活動一

心里聚焦

1、自主探究，解決問題

老師：一個人的情緒往往寫在臉上，洋溢在表情里，表現(xiàn)在動作和身體的姿態(tài)上。那么同學(xué)們知道有哪些表情？ 學(xué)生：高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。

活動 兩人一組。一人對著鏡子表演高興、傷心、害怕、生氣、驚訝或緊張等情緒。另一個人觀察并判斷對方的情緒。

2、課堂小結(jié)

三、活動二

心靈氧吧

自主探究，解決問題

就像天氣有陰、晴、風(fēng)、雨等一樣，人的情緒也有喜、怒、哀懼等，這些反應(yīng)都是正常的。情緒有積極、消極之分。遇到好事，人們會產(chǎn)生愉快、高興等積極情緒；遇到壞事，則會產(chǎn)生緊張、憤怒等消極情緒。積極的情緒，使人心情愉快、思維活躍，學(xué)習(xí)效率提高，活動能力增強(qiáng)；消極的情緒，則使人心情煩躁、思維停滯，學(xué)習(xí)效率降低，活動能力減弱。活動

（1）說一說 與同桌說一說，你曾經(jīng)有過的積極或消極情緒，它給你帶來了怎樣的影響？你是怎樣調(diào)節(jié)自己的不良情緒的？向同學(xué)們介紹一下你的做法吧！

（2）涂一涂 回憶自己一周的心情，并在“情緒氣象圖”中進(jìn)行標(biāo)注。不同的顏色代表不同的情緒，扇形的大小代表情緒持續(xù)的時間。

（3）試一試 心里學(xué)家告訴我們，在你心情不好的時候，對著鏡子做個笑臉，并堅(jiān)持幾分鐘。這時，你會驚喜的發(fā)現(xiàn)，心情好了起來。

（4）悲傷時，哭出你的傷痛。害怕時，喊出你的恐懼。難受時，說出你的感受?？吹絼e人痛苦時，拍拍他的肩膀，抱抱她，傳遞你的溫暖。看到別人無助時，握住她的手，傳遞你的力量。

四、課堂總結(jié)

第14課 我要謝謝你

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）引導(dǎo)學(xué)生體會感謝他人所帶來的內(nèi)心溫暖，認(rèn)識到表達(dá)感謝能加深友誼。

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)主動地表達(dá)自己的感謝，促進(jìn)學(xué)生與同伴的交往。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生善于表達(dá)感謝、習(xí)慣表達(dá)感謝的意識和能力。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

（1）信鴿頭飾、雞毛信

（2）情景劇。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

老師：請同學(xué)們看心里聚焦里的對話。

老師：他們的對話主要在說明一個什么問題？

學(xué)生：在接受別人的幫助后，要說謝謝。

二、活動一

心里聚焦

1、自主探究，解決問題

老師：在我們的班里，一定也有類似的事情，說一說你當(dāng)時的感受。

2、課堂小結(jié)

三、活動二

心靈氧吧

自主探究，解決問題

感謝是我們心中一份溫暖的愛。它從我們心中彌散開去，使我們沐浴在愉悅和幸福中。感謝他人，感謝的是一份愛與關(guān)懷，呵護(hù)的是一份真誠的友情。一句“謝謝你”，可以讓友誼長駐心間。如果關(guān)心、幫助和愛得不到回應(yīng)，這份感情就會漸漸消退。我們要把心中感謝的話說出來，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的謝意，你和對方都會更加快樂。當(dāng)你把感謝表達(dá)出來之后，你心里的感受是怎樣的？

四、課堂總結(jié)

第15課 我愛清潔

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)會剪指甲、洗頭、梳頭、洗腳、洗澡的方法。

（2）讓學(xué)生形成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，提高生活自理能力。

（3）培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人，服務(wù)他人的好品質(zhì)。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會剪指甲、洗頭的方法、堅(jiān)持自己做這些事情，不偷懶。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備 指甲刀、課件或錄像（洗頭的方法示范）、不同的洗發(fā)用品。

2．學(xué)生準(zhǔn)備 每人一把指甲刀。

教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

我們要養(yǎng)成愛清潔、講衛(wèi)生的好習(xí)慣，每天都要洗臉、洗腳、梳頭，還要經(jīng)常剪指甲、洗頭、洗澡。如果我們學(xué)會自己做這些事情，爸爸、媽媽就不用再操心了。

二、活動一

學(xué)學(xué)做做

活動 剪指甲

指甲長了不衛(wèi)生，還容易抓傷別人和自己。我們常用指甲刀來剪指甲。先把指甲刀的按柄翻轉(zhuǎn)過來，使它向上蹺起。再用指甲刀的剪口夾住要剪掉的指甲，捏住指甲刀的兩個按柄同時用力，就能將指甲剪下來。剪指甲時要注意深淺度，過深會剪傷手指，太淺又達(dá)不到剪指甲的目的。剪完指甲后，用指甲銼將指甲銼光滑。

老師：我們知道了如何剪指甲，那么該怎么洗頭呢？我們一起來學(xué)習(xí)洗頭 頭部的皮膚會分泌汗液、油脂，還會產(chǎn)生頭皮屑，頭發(fā)也會粘上灰塵，所以要經(jīng)常洗頭。

1．用溫水將頭發(fā)全部浸濕，將洗發(fā)液倒在手心里，然后均勻涂抹在頭發(fā)上。

2．一邊輕揉頭發(fā)，一邊用指肚抓撓頭發(fā)，每個部位都應(yīng)抓撓到。用溫水將頭發(fā)沖洗干凈?？稍侔辞懊娴姆椒ㄖ貜?fù)洗一次。最后，用干毛巾將頭發(fā)輕輕擦干。

3．用梳子把頭發(fā)梳整齊。留長發(fā)的女同學(xué)，等頭發(fā)干后，可以給頭發(fā)分路，扎上橡皮筋。

三、課堂小結(jié)

三、活動二

生活在線

自主探究，解決問題

老師：我們平時洗頭都要用洗發(fā)用品，那么我該怎樣挑選洗發(fā)用品呢？

老師：同學(xué)們還了解那些生活衛(wèi)生？

四、課堂總結(jié)

第16課 今天我做飯

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做蛋炒飯和煮飯，熟悉廚房炊具的用法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力，養(yǎng)成主動做力所能及的事情的好習(xí)慣。

（3）體會自己做飯的好處和快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 炒雞蛋的方法和煮飯時加水的多少。

【教學(xué)準(zhǔn)備】 有條件進(jìn)行實(shí)際操作的，應(yīng)準(zhǔn)備全套需要的炊具和米飯、雞蛋、油、味精、蔥花、鹽、米等用料；沒有條件的準(zhǔn)備課件或錄像。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

爸爸媽媽工作忙，有時不能按時回家做飯。怎么辦呢？這正是我們大顯身手的好機(jī)會，自己動手來做做飯吧！

二、活動一

學(xué)學(xué)做做

1、自主探究，解決問題

老師：如果家里有米飯和雞蛋，我們就可以做一道飯菜合一的“蛋炒飯”了。

1．先把蔥洗干凈，切成蔥花，再在碗中打一個或兩個雞蛋，放入少許蔥花、鹽和味精，用筷子打散、攪勻。把一碗冷米飯弄散后備用。

2．把鍋燒熱后，放入適量的食用油，等油燒熱后，倒入攪勻的雞蛋。當(dāng)雞蛋煎起泡，四周開始收干并散發(fā)出香味時，用鍋鏟把蛋翻個面再煎。然后用鍋鏟把整張蛋切成小塊在鍋中翻炒。此時要特別注意火候，雞蛋成金黃色就行，不要把蛋炒糊了。

3．倒入米飯與雞蛋共同翻炒1—2分鐘，把飯炒熱炒散。如果覺得飯?zhí)?，可加入少量的水?．往蛋炒飯中再放一點(diǎn)蔥花、鹽和味精，炒勻后盛出來。

老師：如果家里沒有米飯了，那我們就自己來煮飯吧！用電飯煲煮飯，看起來簡單，但要煮出軟硬合適的米飯也不容易。

1．淘米。量出需要的米，放進(jìn)盆里，加上水，再用手在盆里輕輕攪動。然后晃動盆子，使米沉底，再慢慢往外倒水，注意不要讓米粒流走。

2．加水。加水量要根據(jù)米的品種、數(shù)量和對米飯軟硬的不同喜好來確定。一般水是米的1.5倍。

3．煮飯。插上插頭，按下電飯煲的按鈕就可以了。飯煮熟后，電飯煲會自動跳閘，這時取下插頭，燜10分鐘左右再揭開鍋蓋。

2、課堂小結(jié)

三、活動二

生活在線

自主探究，解決問題

老師：爺爺、奶奶可能喜歡吃軟軟的米飯，而爸爸、媽媽可能喜歡吃硬一點(diǎn)的米飯，怎樣才能同時滿足不同的口味呢？同學(xué)們想一想。

學(xué)生：鍋中加入水后，讓米飯?jiān)阱佒谐尚逼聽睿咛幣c水面平齊。這樣，一鍋內(nèi)可煮出軟硬不同的米飯，高處的米飯硬香，而在水中浸得多的米飯柔軟，大家可以各取所需。

老師：我們現(xiàn)在已經(jīng)學(xué)會了做飯，怎樣才能把飯做得更好吃呢？做飯也有秘訣，請同學(xué)們看生活在線里的內(nèi)容，并總結(jié)一下做飯的秘訣。

學(xué)生1：可以將洗好的米加入合適的水，先放置十幾分鐘，讓米充分吸收水分后再開始煮飯。這樣不僅省時，而且因?yàn)槊琢?nèi)外吸水、受熱均勻，飯會變得香軟可口。

學(xué)生2：煮飯可以使用熱水。這樣能使米中的維生素B1免受損失，既營養(yǎng)還可以省電。學(xué)生3：如果米太多，電飯煲自動跳閘后感動欠火，可在2—3分鐘后再次按下電飯煲的煮飯按鈕。

交流實(shí)踐

1．你們還知道哪些做飯的竅門？同學(xué)之間一起分享吧！

2．飯的種類非常多，如八寶飯、揚(yáng)州炒飯、什錦炒飯等，你會做哪些飯？教一教同學(xué)吧！3．給家人做一餐飯吧，請他們來評一評。

三、課堂總結(jié)

第17課 面條做法多

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)會泡方便面和煮面條，進(jìn)一步熟悉廚房炊具的用法。

（2）培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性地做家務(wù)勞動，并體會到其中的快樂。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 掌握好煮面的時間和調(diào)料的配制。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1． 教師準(zhǔn)備 幾種包裝的方便面、開水，掛面或切面、青葉蔬菜、蔥、鹽、味精、豬油、蒜、醬油，方便米飯，炊具。

2． 學(xué)生準(zhǔn)備 一包方便面，如果是袋面，另外準(zhǔn)備碗。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入 老師：我們已經(jīng)學(xué)會了煮米飯，再來學(xué)習(xí)做面條吧！

二、活動一

學(xué)學(xué)做做

自主探究，解決問題

（1）泡方便面 1．首先要查看方便面的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期，過了保質(zhì)期的不能食用。然后，撕開包裝袋，取出調(diào)料袋。2．拿出面餅放入碗中，加入調(diào)料，并沖入開水泡。3．加蓋燜幾分鐘，拌勻后就可以吃了。

（2）煮面條 如果小朋友學(xué)會煮面條，就不用經(jīng)常吃方便面了。1．備料：面條、青葉蔬菜適量；調(diào)料若干。調(diào)料如醬油、醋、鹽、味精、蔥、動物油脂等。去掉蔥的老葉和須根，洗干凈后切成蔥花。把青葉菜，如豌豆尖、菠菜、小白菜等，擇好洗凈。2．煮面條：根據(jù)面條的多少，在鍋里加適量的水。水燒開后放入面條，一次不要下得太多。面條下鍋后，要用筷子輕輕撥動，把面條撥散開來，避免面條黏在一起。水慢慢沸騰起來，面條也隨著水翻動，這是要把火關(guān)小一點(diǎn)，或者加一點(diǎn)冷水，注意不要讓水溢出鍋外。稍煮一會，看見面條發(fā)脹，有些透明發(fā)亮，不現(xiàn)白色，面條就煮熟了。3．把面條挑入碗內(nèi)，用煮面條的水把青葉蔬菜稍微煮一下，挑入碗中。也可以在面將要煮好時下入青葉蔬菜，當(dāng)面煮好時，蔬菜也同時煮好了。再放上你喜歡的調(diào)料。

課堂小結(jié)

三、活動二

生活在線

自主探究，解決問題 活動 除了清湯面，面的種類還有很多，如酸辣面、紅油面、當(dāng)然更復(fù)雜的還有排骨面、牛肉面、酸菜雞絲面等。請同學(xué)們談?wù)撘幌逻@些面是怎么制作的？

四、課堂總結(jié)

第18課 我會洗餐具

【教學(xué)目標(biāo)】

（1）學(xué)會洗碗、盤、筷子、杯子等餐具。

（2）培養(yǎng)學(xué)生積極、長期參加家務(wù)勞動的好習(xí)慣，養(yǎng)成做事認(rèn)真細(xì)致的良好品德。

（3）讓學(xué)生體會到家務(wù)勞動給自己帶來的好處和快樂，形成為他人服務(wù)的意識。

【教學(xué)重難點(diǎn)】 學(xué)會洗碗、筷等的方法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1．教師準(zhǔn)備 洗碗、筷的視頻，餐具洗潔精、擦洗布、碗、盤、筷子、杯子等餐具，有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽、水。

2．學(xué)生準(zhǔn)備 有茶垢的茶杯、牙膏或食鹽。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

老師：爸爸媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了，小朋友們應(yīng)該怎么做呢？

二、活動一

學(xué)學(xué)做做

自主探究，解決問題

活動 調(diào)查學(xué)生家里吃過飯后的臟餐具是誰清洗的

老師：如果我們呢吧個主動幫忙做家務(wù)，學(xué)會洗餐具，那爸爸媽媽一定會非常高興。同學(xué)們知道怎么洗餐具嗎？

老師：那我們就一起來學(xué)習(xí)怎么洗餐具好不好？ 飯后，會有很多用過的餐具，需要及時清洗。爸爸、媽媽又工作又做飯，已經(jīng)很累了。如果我們會洗餐具，他們就會輕松許多！

1．把要洗的碗、盤、筷子、杯子收在一起。將小碗放在大碗上，碗再放在盤子上。把筷子的大頭小頭放整齊。

2．在干凈的水盆中放好水，滴入幾滴餐具洗潔精。一手拿餐具，一手拿擦洗布，先內(nèi)后外地擦洗。餐具很滑，要小心拿放。

3．用清水把餐具和擦洗布沖洗干凈，再擰干擦布把餐具擦干。

4．把碗、盤、杯子等按大小分門別類地放在碗柜里，把筷子放在筷籠里。

課堂小結(jié)

三、活動二

生活在線

自主探究，解決問題

（1）學(xué)習(xí)給餐具消毒殺菌 俗話說“并從口入”，餐具只是洗干凈還不能完全避免家庭傳染性疾病的發(fā)生和流行，要徹底防止餐具被污染而引發(fā)的食物中毒，家庭應(yīng)重視對餐具的科學(xué)消毒。老師：請同學(xué)們閱讀“餐具怎樣消毒殺菌”。想一想給餐具消毒殺菌有哪些方法？每種方法怎么操作？有什么具體的要求？

（2）交流實(shí)踐

1、碗、杯子大多是用陶瓷或玻璃做成的，收拾、清洗時一定要注意些什么？

2、怎樣保持專用抹布的情節(jié)？

四、課堂總結(jié)