第一篇：閱讀教學：兩只貪婪的老虎

兩只貪婪的老虎

有兩只老虎，一只在籠子里，一只在野地里。

在籠子里的老虎三餐無憂，在外面的老虎自由自在。兩只老虎經(jīng)常在一起交談?；\子里的老虎總是羨慕外面的老虎自由，外面的老虎總是羨慕籠子里的老虎安逸。一日，一只老虎對另一只老虎說：“不如，咱們換一換。”另一只老虎同意了。

于是，籠子里的老虎走進了大自然，野地里的老虎走進籠子里。從籠子里走出來得老虎高高興興，在曠野里拚命奔跑；走進籠子里的老虎也十分快樂，它再也不用為食物而發(fā)愁。

但不久，兩只老虎都死了。一只是饑餓而死，一只是憂郁而死。從籠子中走出來得老虎獲得自由，卻沒有同時獲得捕食的本領；走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。

1、給加橫線字注音。

貪婪（）

安逸（）

曠野（）

2從文中找出下列詞語的反義詞。

勞碌（）

寬大（）

3、為什么說是兩只貪婪的老虎？

4、仿照下面的句子，用“卻沒有”造句。

走進籠子里的老虎獲得了安逸，卻沒有獲得在狹小空間生活的心境。

5、讀完這則故事，你從中受到哪些啟示？

第二篇：兩只老虎教學設計

二年級音樂下冊歌曲《兩只老虎》教學設計

蘭城四小

趙爭艷

教學重點：

1、有感情的演唱歌曲

2、掌握輪唱的演唱方法，并能創(chuàng)編歌詞。

3、能視唱歌曲簡譜。

教學難點：

輪唱方法的掌握。

教學準備：

幻燈片、錄音機

教學過程：

一、引一引

師：（唱歌問好）同學們呀，同學們呀，早上好，早上好。

剛才老師唱的歌和一首歌很像，是什么歌？

這首歌同學們在還沒讀小學前就會唱了，今天我們要通過學習這首歌，學習很多新的知識，來，聽一聽。

二、聽一聽

1、聽歌曲。

2、說一說：速度、情緒、拍子、節(jié)拍的強弱規(guī)律。

3、復習小節(jié)線、終止線、四分音符、八分音符、二分音符

三、學一學

出示小組合作學習要求：

會唱歌曲簡譜，能用葫蘆絲吹奏，注意音準和節(jié)奏。

1、小組合作學唱簡譜，練習吹葫蘆絲，2、小組展示、評價。

3、跟琴唱簡譜。

4、按節(jié)奏念歌詞。

5、跟琴唱一遍，四、唱一唱：

1、跟伴奏唱、表演唱。（2遍）

2、怎樣唱好歌曲：

老師指揮，在演唱時引入音的強、弱和速度的快慢變化。（4遍）。

3、學習輪唱：

（1）師：剛才我們的演唱方法叫齊唱，現(xiàn)在兩只老虎不愿齊唱了，住在上邊的老虎說它先唱，住在下邊的老虎在后唱，怎么唱呢？

學生討論。復習四分休止符，老師講解唱法。（2）練習輪念歌詞

（2）用輪唱的方式演唱（2遍：左右、男女輪唱）要求：聲音和諧、學會傾聽、控制音量。

五、玩一玩：

1、給方框內填歌詞：小組合作填詞。

2、小組展示。

3、這首歌還可以這樣唱：老師編歌詞范唱。

4、師：你們也會像老師一樣編一編，唱一唱嗎？

5、學生展示。

六、教師小結：

今天，同學們不但將這首歌唱得很棒，而且還會創(chuàng)編歌歌詞了，你們真棒。

第三篇：兩只老虎教學反思

兩只老虎教學反思

篇一：兩只老虎>教學反思

《兩只老虎》這首瑯瑯上口的歌曲放在三年級音樂的下冊，難度似乎太低了，連幼兒園的小朋友都懂得演唱，何況是三年級的學生呢？但是這首歌曲是以輪唱的方式出現(xiàn)的，對于剛接觸輪唱的學生來說還是有一定的難度的。為了學生能很好的掌握輪唱的方法，我在課中做了許多的準備，由淺入深的引入，在學生演唱一聲部的歌曲開始，我以>故事的形式導入新課。再通過模仿各種動物的聲音進行 “森林之聲”的節(jié)奏練習，為學習歌曲做好鋪墊。再以兩只小老虎賽跑的環(huán)節(jié)啟發(fā)學生，模擬兩只老虎一前一后賽跑的情形，自主探索出二部輪唱的演唱方法。通俗易懂的學習方法，使學生通過體驗、觀察，很快理解并學會了進行二部輪唱練習，解決了難點。

在實際的教學課堂上學生基本掌握了輪唱的演唱，但我也疏忽了好多。在小組教研上藝術組的老師與校領導提出了好多的不足，比如有的同學忽視了自己歌唱聲音和音量的控制，音準有些不太好；輪唱訓練單一；個別化指導不到位；審美體驗不夠；演唱歌曲時，顯然缺少情感的加入，顯得不是那么“有血有肉”。這些我將在二次試講中進一步做調整，對學生進行多方位的培養(yǎng)和訓練。

篇二：兩只老虎教學反思

這個學期我們新進老師都要上一節(jié)公開課，我選擇了小學二年級下冊的《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌。聽起來難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，因此難度就很大。輪唱的定義：將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調，稱為'輪唱'。輪唱的難點在于，同一曲調要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。由于二年級是初次接觸到這種形式的演唱，因此對于學生來說確實有相當?shù)碾y度。為了方便學生掌握，我采用了由淺入深的方法。

先讓學生齊唱《兩只老虎》，由于學生非常熟悉這個歌曲，因此很快就會唱了。在此基礎上讓學生聽輪唱形式的《兩只老虎》，并引導學生思考“與我們唱的有什么不同，你聽到了幾個聲音在演唱？”等問題。在他們仔細聆聽后，可以聽出是兩個聲音在演唱，一個先唱，一個后唱。要想學會這種演唱方式，要先學會用輪唱的方式來讀歌詞，讓他們領會和感受這種輪唱的方式，在學生們掌握以輪唱形式讀歌詞的時候，找一個同學試著幫助老師來完成演唱，讓同學們進一步感受輪唱的效果。然后把學生分成兩個聲部，讓學生自己體會輪唱的聲部特點，自始至終我都提醒同學們要輕聲唱，用悄悄話的聲音進行練習，最后完成輪唱的學習。

這節(jié)課上下來我發(fā)現(xiàn)自己有很多不足之處：

1、這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是到了輪唱就出現(xiàn)了很大的音準問題。而我沒在合唱的時候把單聲部旋律的音準扣的非常準確。

2、在輪唱伴奏上，我忽略了最難的第二個聲部，鋼琴的伴奏一直是彈第一聲部的旋律，因此直接導致兩個聲部聲音的不和諧。

3、只是提醒同學要注意音量的控制和美感，但是作為老師卻沒有明確的給出示范。

4、作為老師，對于學生的評價真的是沒有到位，評價語很匱乏，對于學生的評價也不夠準確。

總的來說這節(jié)課是上下來了，其他聽課的老師對我的評價是很寬容的，大家也都很鼓勵我肯定我，但是我感覺這節(jié)課還是出現(xiàn)不少問題，音準問題就是一個大問題，我還是要在平時上課中不斷的針對這些問題作出一些訓練。爭取上好每節(jié)課。

篇三：兩只老虎教學反思

《兩只老虎》這首人人都會唱的兒歌出現(xiàn)在小學二年級下冊的音樂課本中，難度似乎太低了，但是它是以輪唱歌曲的要求出現(xiàn)的，編者的意圖也就非常明了了。有人這么定義輪唱： 將許多人分成兩個或三個、四個聲部，各聲部相隔一定的拍數(shù)，先后演唱同一曲調，稱為' 輪唱'。我也贊同這樣的說法。有過輪唱經(jīng)驗的人都知道，輪唱的難點在于，同一曲調要有規(guī)律的錯開，而且一不小心就會受到另一聲部的干擾。通過二年級4 個班級的輪唱教學，輪唱的效果還不錯，總結為以下幾點：

1、先唱后聽。歌曲《兩只老虎》學生們太熟悉了，如果先聽，他們必定會跟著大聲的演唱，而且會覺得這歌根本不用學。再說，沒有輪唱的實踐經(jīng)驗就去聆聽范唱，只能感覺歌曲的演唱很亂，對學唱沒有很大的作用，而是會打擊學生的學習積極性。在輪唱練習后，讓學生安靜的聆聽錄音中的范唱，聽聽輪唱此起彼伏的效果，還可以邊聽邊找找自己演唱的聲部，這時的聆聽才是有效的。

2、至始至終輕聲唱。輪唱最怕聲部搶，特別是初學時，生怕自己聲部弱。教師要特別強調，兩聲部不比聲音的響亮，而是比聲音的整齊，這就需要時刻提醒用悄悄話的聲音進行演唱練習。

3、分段教學。輪唱時演唱好每一樂句的開頭很重要，特別是初次進行輪唱教學，千萬不能著急，因此，雖然《兩只老虎》很短很簡單，我還是把它分成了兩個部分進行教學：第一部分是“ 兩只老虎兩只老虎，跑的快，跑的快”。剩下的為第二部分。

4、先唱旋律后填詞。這首歌曲的旋律前后句相同，如果單聲部演唱，非常簡單，但是卻同時給輪唱帶來了很大的音準問題。因此，先唱第一部分的旋律，再進行這一部分旋律的輪唱，能讓學生更好的把握音高，很好的解決演唱的音準問題。

5、教師指揮手口并用最重要。初學輪唱時，教師千萬不能用鋼琴伴奏，因為這時，教師雙手的正確指揮遠比被困在鋼琴上重要的多。雙手指揮的同時，教師還要配以夸張的口形在每句的開頭，給兩個聲部輪流提示。

6、齊唱輪唱做比較。當熟悉了歌曲的輪唱后，對歌曲進行了這樣的處理：齊唱— 輪唱— 齊唱，簡短的歌曲進行3 次不間斷的演唱，增強了歌曲演唱的表現(xiàn)力。

7、鞏固練習很有趣。在快要結束教學是，我讓學生挑了幾首他們最熟悉最喜歡的歌曲，進行輪唱，如果每首都要完整演唱，即使時間允許，從歌曲難度上來說是無法完成的。因此，當學生選好曲后，教師只要指揮他們演唱歌曲的第一、二句就可以了。這樣做，只是讓學生進一步了解，輪唱這種演唱形式的表現(xiàn)力很強，它可以用在每一首歌曲的演唱，至于哪一些歌曲適合輪唱，那就以后再慢慢學習了。

本節(jié)課是二年級學生第一次進行最初級的合唱練習，令我非常高興的是，學生和我的感覺一樣：雖然整節(jié)課大部分時間都在唱這首《兩只老虎》，但是，四十分鐘過得很快。這也許就是合唱的魅力了，合唱是最難的演唱，但它也被稱是最美的人聲。也有很多學生告訴我，這節(jié)課下課后覺得非常累，我想，這是因為，合唱是一種需要你全神貫注去做的事情，要同時看指揮、聽聲部、唱歌曲，一秒的不留神都會讓使你的合唱集體發(fā)出不和諧的聲音，甚至會影響合唱的進行。本節(jié)課最大的遺憾是，整個過程都以教師的主導為主，而且，缺了一些情境創(chuàng)設的趣味性。

培養(yǎng)學生的合唱能力是提高學生音樂綜合素質的重要途徑。合唱教學作為小學音樂教育的重要組成部分，新教材從三年級開始，循序漸進的編排了許多合唱作品。音樂教師都普遍認為合唱教學非常難，這是事實，但是我們要“ 知難而進，化難為樂”，這是我想努力做到的。

第四篇：兩只老虎 教案

《兩只老虎》教學設計

劉 哲

一、[教學內容] 義務教育課程標準音樂教科書（人音版）小學二年級第四冊第六課《兩只老虎》

二、（一）教學目標

1、知識與技能：學會《兩只老虎》這首歌，并獨立、自信、準確、有感情地進行演唱；教二年級學生能用自然的聲音演唱歌曲。

2、過程與方法：發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，充分利用多媒體進行教學情境的創(chuàng)設；引導學生知道如何通過音樂來感知、想象音樂形象，并可以表現(xiàn)音樂形象。

3、情感態(tài)度與價值觀：通過二部輪唱，使學生體驗合唱的樂趣，鍛煉學生傾聽二聲部歌曲的能力，并使學生在音樂課中體驗與他人合作表演的快樂。培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

（二）教學重、難點

重點：感受歌曲，培養(yǎng)學生表現(xiàn)歌曲內容和情感的音樂綜合能力；感受音樂是如何素塑造音樂形象的。

難點：在音樂活動中，初步感知二部輪唱的特點，并嘗試演唱。

設計理念：

歌曲《兩只老虎》是小學階段第一次接觸二部輪唱，所以本課教學中重點要解決的問題是如何和諧進行二部輪唱。先教學中使學生唱對、唱熟歌曲，加強音準練習，在學生齊唱好歌曲的基礎上，再進行二部輪唱，要求學生在二部輪唱時學會傾聽及控制，從而達到滿意的輪唱效果。

（三）教學資源準備

PPT課件、老虎頭飾、電子琴、教材、教案等。教學過程：

1.課前組織：在《郊游》的音樂聲中將學生帶進教室。

三、新授《兩只老虎》 1.初聽伴奏，揭題。Ａ．導入、師范唱

a.孩子們，你們印象中的老虎是什么樣的？??大家看，是不是這樣？

今天，我們一起來認識另外一種形象的小老虎。它們就在老師的歌聲里，老師唱給大家聽。

b.語言、現(xiàn)場簡筆畫導入：孩子們見過大老虎嗎？什么樣子？（生描述）?? 師畫。

老師今天帶大家認識另外兩個與眾不同的小老虎。它們在老師的歌聲里。2.揭題：

聽后問：同學們，剛剛我們遇到了誰？

老師唱的這首歌的名字叫做——板書：兩只老虎

師：一首大家很熟悉的法國童謠 3.生唱、展示詞譜（一遍）

師：我們一起唱一遍試試，好嗎？??

大家第一遍就能完整的唱下來，真棒。有些地方如果調整一下，老師相信會更好！4.處理歌曲（兩遍）音準、聲音、表情 5.變化速度演唱：（兩遍）

讓小老虎跑起來，速度快一點唱 6.處理歌詞：

A.讀詞：大家說歌曲中的這兩只小老虎是什么樣的動物呢？（可愛，有趣？）你們怎么看出來的呢？這樣，我們一起讀下歌詞。a.處理強拍（一遍）：“兩只、跑、一只、真”，之后讀詞、再唱。這就是四四拍音樂的特點。b.再次激發(fā)興趣

讀后問：同學們，歌曲里的小老虎有什么與眾不同？

讀后問：大家說歌曲里的小老虎有什么與眾不同？（一只沒有眼睛、一只沒有耳朵）大家有沒有想過，這兩只小老虎為什么會這樣？? 大家的想象力課真棒！7.加動作表演，再唱：（一遍）師：正是小老虎的這種與眾不同，所以這首歌才會顯得格外有趣、滑稽。我們加上表演動作，再唱一遍，好嗎？ 8.編創(chuàng)歌詞。（一遍）

師：先讓生說，再做“我來指你來唱”游戲，老師請一位小老虎來做模特。9.識譜。（三遍：圖譜、完整、跟琴）同學們表現(xiàn)的太棒了，我們把這支歌唱給小老虎聽，好嗎？小老虎，快出來吧——（放課件）小老虎還給我們出難題了。大家能完成這個任務嗎？有沒有信心？ 我們一起來看看這些個小音符吧。有同學認識嗎？老師來幫幫大家，識譜、畫旋律線、a.識音符b.唱旋律線，c.跟琴唱。10.二聲部。課件：

師：我們一起看看，兩只小老虎到底是怎樣做這個輪唱游戲的。仔細聽！11.小小探究家——分析二部輪唱的方法，特點

師：同學們，聽明白了嗎？和我們原來的輪唱比，有什么不同？??來，小小探究家，誰來 說？

12初唱二聲部

a.生分別齊唱兩個聲部。師：老師現(xiàn)在和兩只小老虎合作一次，?? b.師生合作。c.生唱二聲部。13作業(yè)：

其實，我們的輪唱還可以是更多聲部的輪唱，比如這首二部輪唱的《兩只老虎》可以改編為《三只老虎》做三部輪唱。

四、欣賞《獅王進行曲》

1.導入：不同情緒特點的音樂可以表現(xiàn)不同的音樂形象，《兩只老虎》這首歌歡快、活潑，為我們塑造兩個有趣、滑稽的小老虎形象。我們聽聽下面這段音樂為我們塑造了一個什么樣的音樂形象。2．初聽。

邊聽邊問：a.你聽到什么樂器的聲音？鋼琴、管弦樂 b.音樂帶給您什么感受？緊張、陰森 c.這規(guī)律的節(jié)奏像不像腳步聲？ d.腳步聲聽起來怎樣？沉重、沉穩(wěn) e.它可能是個什么動物？

f.聽到它的吼叫了嗎？模仿一下。2.揭題。聽后問：剛剛我們遇到了誰？——那就是“草原之王”獅子。

音樂里面為我們展現(xiàn)了一個怎樣的獅王形象？ 這首管弦樂就是法國大作曲家圣桑譜曲的《獅王進行曲》。選擇《動物狂歡節(jié)》組曲。

五、課結。

A.今天我們在通過音樂重新認識了音樂中動物的形象。動物是人類的朋友，所以我們要——保護動物！這節(jié)課上到這里，下課！

B．時間過得真快，這節(jié)課就要結束了，我們有什么收獲？??

C.時間過得可真快，這節(jié)課就要結束了，我們學唱了——《兩只老虎》認識了兩只有趣、可愛的小老虎；聆聽《獅王進行曲》，感受了獅王??的形象？威武、兇猛的獅王形象。是啊，音樂可以為我們展現(xiàn)各種各樣的音樂形象，我們可以在音樂的王國盡情遨游！這節(jié)課上到這里，下課！

第五篇：兩只老虎教案

《兩只老虎》

教學目標

1、能夠用不同的情緒演唱歌曲《兩只老虎》。

2、以音樂游戲的方式創(chuàng)編歌詞和短小的節(jié)奏（或旋律片段）。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和綜合性藝術表演能力。

4、教育引導學生愛護人類的朋友——動物，提高保護動物的意識。教學重難點

引導學生用不同情緒的聲音唱歌，在音樂游戲中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、想象力和綜合性藝術表現(xiàn)能力。教材分析

《兩只老虎》是一首流傳廣泛、老少皆知的兒童歌謠。自然大調，4/4拍子。全曲只有八個小節(jié)，第二、第四、第六、第八小節(jié)分別與第一、第三、第五、第七小節(jié)原樣重復，十分巧妙有趣。歌曲旋律流暢明快，朗朗上口，深受廣大少年兒童的喜愛。教具準備

動物圖片、頭飾、錄音機、琴、課件 課時安排

一課時 教學過程

一、組織教學

學生隨音樂拍節(jié)奏進教室（拍不同的節(jié)奏）

二、學習新課

（一）導入 師：我聽說咱們班的同學都十分聰明，下面我要考考大家，比一比，哪位小朋友反應最快。我們一起來猜個謎語好嗎？ “說它是貓不是貓，體型它比貓還大，身穿一件花皮襖，森林之中它為王?！毙∨笥褌儯銈儾率鞘裁磩游锬兀?/p>

（指名說，生答謎底）

師：你見過老虎嗎？它長什么樣？誰來說說？（指名3位同學說）

（二）新授

師：在神秘的大森林里，生活著一對老虎兄弟，它們團結友愛、形影不離，聽見我們這兒這么熱鬧，他們也急急忙忙跑來了，我們快來歡迎他們吧?。ǔ鍪菊n件，初聽歌曲）。

師：這首歌我們都會唱是嗎？他叫什么名字？ 生答 師板書課題

師：（教師戴上虎媽媽的頭飾，轉變角色）我是虎媽媽，我想請你們幫個忙，我的兩只虎寶寶怎么了？我們一起聽一聽、看一看好嗎？（再放歌曲，學生邊看圖邊聽錄音）

師：誰知道我的兩只虎寶寶怎么了，快來告訴我。

師：（嗚嗚嗚??哭聲）嗚嗚，我的虎寶寶多可憐呀，媽媽好心疼，現(xiàn)在受傷了一定很痛，媽媽來給你們唱個歌吧。（教師傷心地唱）

師：你覺得這時虎媽媽唱歌的情緒和心情怎樣？ 生答

師：好，你們說的真棒，我們分小組一起表演虎媽媽和虎寶寶傷心地唱歌的場面好嗎？

（三）創(chuàng)作

師：同學們你們真棒，表演起來也很投入，飛在天空的小鳥也看見了兩只受傷的虎寶寶，他們會說些什么呢？

生答

師：（總結）小鳥拍著翅膀說：“小老虎受傷了，再也不能傷害小動物了，森林里的伙伴們以前都吃過小老虎的虧，我得把這個消息馬上告訴它們。”說完，一邊飛一邊嘰嘰喳喳唱著歌，告訴它的同伴們去了。聽老師來學小鳥唱唱一唱，你們聽一聽和《兩只老虎》哪不同？

生：??

師：說的真棒，我是這樣唱的，你能不能也改變歌詞唱一唱呢？ 誰能來表演一下？ 生??

師：森林里的小動物都聽到了，他們也來了（出示小貓、小雞、小鴨的圖片）每個小組到前面來選擇一個自己喜歡的小動物，討論一下他們見到虎寶寶的心情，應該用什么樣的情緒去唱呢？（各組取動物圖片、頭飾）

小組合作討論

各小組展示（注意學生的情緒、節(jié)奏）

師：兩只小老虎看到這么多的小動物來看他們，還有你們這么多的小朋友關心他們，他們忘記了傷痛，可高興了，想和你們一起跳舞，你們愿意嗎？

生答

師：那我們一起來吧！

（四）升華

師：可是，我到現(xiàn)在也不明白虎寶寶是怎樣受傷的。誰能告訴我？ 生：??

師：現(xiàn)在由于人類的捕殺和自然災害等，我們的伙伴們——動物，正逐漸走向滅亡，這對我們整個地球來說是不利的。動物是人類的朋友，讓我們攜起手來，共同保護我們的動物家園。

（五）小結

外面的世界很大，有很多神奇、美妙的事情等著我們去發(fā)現(xiàn)，我們和你的動物朋友一起出發(fā)吧！（出示課件，學生出教室）

附板書設計：