第一篇：書法教案新稿

《橫的寫法》教學設計

教學過程

一、課前五分鐘

生：大家好，今天由我講書法家的故事——《王羲之吃墨》

二、新授

（一）師導學：首先感謝顧盛然同學帶給大家的經典故事。那么歷代以來，一說到漢字楷書的筆畫，一般會提到永字八法。（請同學們看老師手中的課本封皮）永字八法其實就是包含在“永”字里面的八種基本筆畫，有點、橫、豎、撇、捺、鉤、折、提。師：這八種基本筆畫就好比建房子的地基，只有地基打好了，上面的房子才穩(wěn)當，可見基本筆畫在楷書中的地位是多么的重要，這節(jié)課我們就來學習其中的一種基本筆畫——橫的寫法

1、教師板書課題“橫”。

2、師：漢字中有很多橫主筆的字，誰能舉個例子呢？（生自由回答）

（二）“我來讀帖”

1、師：請同學們翻開教材，進行第一部分“我來讀帖”，誰來讀一讀。

2、師：比較說說“上”字的兩個橫畫有什么不同？

3、生自由回答。是啊，這里面的長橫和短橫就是我們今天的教學內容。

（三）“我來分析”

1師：請看第二部分，你來讀讀。2師：看看視頻是怎么寫的。

過渡：請大家仔細觀察書上的三個字。大家試著比較一下，書寫這幾個字時的注意事項。師補充說明書寫要領。

（四）“我來臨摹”

師：那么請大家按照剛才提到注意事項，動筆寫一寫吧！

1師：同學們寫字之前我們來熱身一下。（請你想我這樣做，我就想你這樣做：12345678手掌張開合上；22345678握拳做扭轉運動）還記得寫字歌嗎？

寫字時，心要靜，人坐正，腳放平； 仔細看，認真臨，粗者重，細者輕； 轉折處，需慢行，勾有力，線條挺； 豎要直，橫要平，捺有腳，撇有鋒； 重心穩(wěn)，點畫勻，有節(jié)奏，求呼應； 用筆美，講造型，既悅目，又賞心。

2師：相信同學們已經躍躍欲試了?，F在請同學們跟著老師一起執(zhí)筆，注意調整握筆姿勢。（回顧一下五指執(zhí)筆法即“按、壓、鉤、頂、抵”。）3師：同學們自己先練習幾遍。

（教師巡視，給坐姿端正、握姿正確、字又寫得好的學生加分。）

4、展示學生作品：誰愿意把自己的作品給大家展示一下？ 師點評：哪個字好看？為什么？怎么寫才能寫得好看？

5、這些字里都有一個主筆“長橫”，它的特點是“長而平穩(wěn)、略帶斜勢。” 師范寫，并講清書寫要領。起筆：點、帶、轉；行筆：中鋒鋪豪；收筆：提、折、回（1）逆鋒向左上角起筆。（2）折鋒向下輕頓。（3）折鋒向右鋪毫。（4）提筆向右行筆。（5）轉鋒向右上稍昂。（6）向右下重按作頓。（7）向左回鋒作圍，提筆離紙。

6、學生在練習本上臨寫“長橫”：根據老師的指導，再試著寫一寫。

7、你能再舉幾個主筆是長橫的字嗎？生自由回答。

8、教師小結：寫主筆是長橫的字，不但要留意寫好長橫,還要留意些處理好長橫和相臨筆畫的關系，整體考慮才能把字寫得端正美觀。

（五）學寫“短橫”

短橫：短橫與長橫略有些區(qū)別，它從起筆到收筆，只經歷了由輕到重的這樣一個變化過程，因此在寫法上比長橫稍微容易一些。請看視頻。

三、橫的拓展

師：今天我們練習了長橫和短橫的寫法，漢字中還有一些橫的變體，如斜橫、左尖橫、右尖橫等，以后我們會逐漸接觸到。

四、課堂小結：

1、師：同學們，今天這堂課，我們練了橫畫主筆的漢字，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、結束語結束本節(jié)課。

師：同學們說的很好，的確，書法帶給每個人不同的體驗和收獲。書法是中華民族的文化瑰寶，它是線條的藝術，也是心靈的藝術，而且還是一種養(yǎng)生之道。俗話說“書無百日功”，學習書法不可能“一步登天”，也不可能操之過急。但只要我們做到“天道酬勤”，相信功夫不負有心人，你一定可以享受書法藝術帶給我們的曼妙體驗。

五、課下作業(yè)：教材課后的硬筆書法練習，老師希望大家在練習軟筆書法的同時也不要忘記了硬筆書法。

第二篇：三年級上冊書法教案 新

書法教案

第一課：書寫用具

【教學目標】 ：

1、了解書法中的文房四寶

2、激發(fā)學習毛筆書法的興趣 【教學重點】：了解書法中的文房四寶 【教學難點】：激發(fā)學習毛筆書法的興趣 【教學準備】：筆墨紙硯 【教學過程】：

一、激趣引入毛筆書法的教學

你知道古代的人們是用什么寫字的嗎？ 用利器刻在甲骨上，用樹枝寫在沙上，用毛筆寫在布帛上。

二、介紹文房四寶的基本常識

1、書寫用具主要有：筆、墨、紙、硯，即“文房四寶”。

教學：班班通展示圖片，分別指出筆、墨、紙、硯的位置，了解文房四寶的樣子。師簡單介紹除文房四寶外的常用書寫工用具。

2、如何挑選毛筆：

（1）、好的毛筆具備四個優(yōu)點：圓、尖、齊、健。圓：指筆頭周圍豐滿；

尖：指筆毫聚攏后尖銳不禿； 齊：指筆毫捏扁后頂端整齊；

健：指筆毫富有彈性，鋪開后容易恢復原狀。

提示： 選擇毛筆的大小要根據所寫字的大小而定，我們學習時 可以選擇一支羊毫或兼毫的中楷或大楷來練習。

3、墨的選擇與使用：

（1）、墨主要油煙、松煙和漆煙三種。漆煙最黑，油煙次之。（2）、墨錠（dìng）：須在硯臺中加水研磨。研磨時要重按緩 推，保持墨錠平正。所磨墨汁的濃淡根據需要而定。

（3）提示：平時練習時用瓶裝墨汁，少倒多添，用完再添，比 較方便。

4、紙的選擇與使用：

（1）、宣紙：常用的有“生宣”、“熟宣”、“半生半熟宣”。生宣：吸水性強，適宜寫行草。

熟宣：經礬水處理后水墨不易滲開，適宜寫小楷。半生半熟宣：吸墨在生宣與熟宣之間，適宜寫楷書。

（2）、提示：平時練習可選用手邊紙、元書紙、廢舊報紙。

5、硯的選擇與使用：（1）硯的選擇：最好選用有蓋的，以免染塵。

（2）提示：如果用瓶裝墨汁，可以用小碟子來代替硯臺。

四、布置作業(yè)

1、準備筆、墨、紙、硯

2、向家人或朋友介紹“文房四寶”

五、收拾整理

第二課 執(zhí)筆與姿勢

【教學目的】：執(zhí)筆姿勢教案 培養(yǎng)孩子的靜、定?！窘虒W重點】：執(zhí)筆和姿勢執(zhí)筆的目的是書寫，因此要從是否便于靈活書寫來看執(zhí)筆姿勢?；竟Φ木毩暎海M、豎線條）

知識與技能：掌握橫線條和豎線條的畫法，就可以找到中鋒用筆的技巧。

【學具預備】：毛筆、墨盒、練習紙 【教學課時】：（1課時）

過程與方法：看視頻、示范法、糾正法。情感態(tài)度與價值觀：

1、回復中國傳統文化書法是必不可少的，激發(fā)學生熱愛祖國文字的思想情感，培養(yǎng)學生的全方位綜合素質。

2、認識寫字學習是一項長期堅持 【教學過程】：

一、熱身準備：

1、靜坐5-8分鐘；搓熱雙手捂眼睛，再撮熱雙手干洗臉，拍拍腦袋和肩膀放松。

2、復習導入：

(1)、上節(jié)課內容：為什么要學習書法，培養(yǎng)綜合素質的“五力”伏羲教育理念。

(2)、今天我們學習，吳教授視頻，如何執(zhí)筆（5分鐘）。

二、如何執(zhí)筆

(1)、執(zhí)筆的各種方法

如何執(zhí)筆，有很多說法，如雙苞（即雙鉤）、單苞（即單鉤）、回腕、撮管、握管、搦管等。還有據說傳自鍾繇、王羲之、虞世南，陸彥遠等綜合而成的“五字執(zhí)筆法”（即擫、押、鉤、格、抵）。學習執(zhí)筆首先要記住蘇東坡說的“執(zhí)筆無定法，要使虛而寬”?！盁o定法”就是沒有固定的方法，字的大小不同，書寫的姿式不同，紙的位置不同，執(zhí)筆的方法也不同?！疤摗笔侵甘终埔疤摗?，如果“實”（握死了）就無法運筆了?！皩挕笔侵高\筆的范圍要。大小是相對而言的，因此，要根據字的大小來看運筆的范圍是不是夠“寬”。學習執(zhí)筆最重要的是看怎樣執(zhí)筆才能夠做到靈活運用毛筆。毛筆是個圓錐體，頂端尖，逐漸粗，我們用毛筆寫字時不僅要用筆尖，還要充分運用毛筆的各個側面。只要能夠靈活運用毛筆，能夠充分發(fā)揮毛筆的性能，怎么執(zhí)筆都可以，只要你自己覺得自然、舒服、能 夠達到書寫的目的（效果）就行了。

注意筆桿與紙面的角度。不同的字體，筆桿與紙面角度不同。一般來說，靜止時筆桿與紙面垂直成九十度角，寫靜態(tài)的書體，如楷書、篆書、隸書時基本保持這個角度，而動態(tài)的書體，如行書、草書，在運筆時筆桿與紙面的角度變化多端，沒有定則。（2）、執(zhí)筆位置要低。（3）、注意指實掌虛。有的孩子握筆很緊，無名指、小指握進了手掌里。這個時候要注意，先解決掌虛的問題。讓孩子輕輕捏筆，不用力，手掌自然就虛了。

三、姿勢

1、坐姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。兩腋打開，不要夾著。

有條件的，可以盤腿坐著寫、跪著寫。坐著書寫的時候，紙要擺正。

2、站姿

兩腳與肩同寬，腰、背、頸椎成直線，微微前傾。特別要注意時時提醒、糾正書寫姿勢。

四、練習：畫線條。

五、課堂作業(yè)

1、畫出來的線條要有質感。

2、粗細大小一致。

3、（輕音樂伴寫，教師巡視，給坐姿端正、執(zhí)筆正確、畫的有好的學生獎勵）

4、畫線條好的人臨摹字帖，（曰、）臨摹就向比著靶心打靶，臨摹好的人可以寫少字的作品。

六、課堂小結；

1、教師設問：同學們，今天這堂課，我們練習的是基本功，你能結合自己的理解，談談感受嗎？

2、評出本次課堂的優(yōu)秀和需要努力的作品。

第三課 臨摹的方法

【教學目的】：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關系。掌握正確的學習方法，提高學習效率?！局攸c難點】：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新?！窘虒W過程】：

一、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。

二、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

1、摹法：（１）描紅：

小學生初學寫字，要先描“紅?！?。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

2、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）（３）分臨： 就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。（４）空臨： 古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。（５）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

3、摹臨法： 同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形 勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

4、讀帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

三、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。

第四課 用筆方法

【教學目標】：

1、了解書法是中華民族一門古老的藝術，是國粹。

2、讓學生正確掌握毛筆書法的用筆方法——中鋒行筆 【教學重點】：教給學生在學習毛筆書法時怎樣掌握最基本的運筆方法。

【教學難點】：其中中鋒行筆是本節(jié)課學習的一個難點，通過教師演示，方法指導等教會學生掌握好這個難點?！窘虒W準備】：筆、墨、紙、硯 【教學過程】：

一、導入：主要通過介紹書法藝術的歷史淵源，來激發(fā)學生學習的積極性和主動性。導入 “書法”是中國的國粹，在我國有著悠久的歷史，在世界藝術中獨樹一幟。請同學們欣賞古代書法家的作品，目的是讓學生從宏觀上了解書法藝術源遠流長，博大精深，凝聚著中華民族的哲學思想、美學追求、人文精神、聰明才智、思想感情，成為反映生命的藝術，是民族的象征。書法藝術不僅是中華民族文化遺產中一顆璀璨的明珠，而且是世界上公認的“最美的藝術”。

二、新授：主要教學生學會毛筆書法的用筆方法。

1、做好書寫前的準備。

（1）執(zhí)筆：五指執(zhí)筆法是幾種執(zhí)筆方法中最科學的一種執(zhí)筆方法，也是從唐以后使用最為普遍的一種方法。

（2）坐姿：學生較易掌握，要注意兩臂之間要開闊。

（3）蘸墨：筆毫全部浸泡在墨汁里，然后在硯臺或瓷碟邊緣將筆里多余的墨汁宕出并理直筆毫。蘸墨不易過多也不易過少，再次蘸墨要等筆毫里的墨汁寫干，蘸一次可寫多個字。

2、運筆方法：

中鋒行筆：令筆鋒在筆畫中行，這是千古以來不變的規(guī)律，是書法的根本大法。中鋒行筆寫出來的筆畫圓潤、渾厚、充實飽滿，具有很強的立體感，像一個健康的人充滿生命活力。

要中鋒行筆，首先要逆鋒起筆，回鋒收筆。逆鋒和回鋒是起收的兩個呼應動作，目的都是為了更好地中鋒行筆，使線條更加圓潤、飽滿。

為了讓學生更好地掌握用筆方法，通過課件反復示范，然后學生對照練習。

三、運筆練習：課件演示

1、線的練習：橫向線縱向線、斜向線（左右）

2、點的練習：點是線的濃縮，包括：橫點、豎點、左斜點、右斜點。

3、折的練習：兩筆對起為折。

四、對貼習字

1、讓學生了解傳統書法書寫的規(guī)律是：從右向左豎著寫。

2、學生對貼習字練習。教師指導，糾正不正確的書寫姿式及錯誤的運筆方法。讓學生對字體結構的布白規(guī)律有初步的了解，為今后學習埋下伏筆。

3、小組自評，教師點評，展示作品

目的讓學生有成就感。通過本節(jié)課的學習能正確地掌握運筆方法，書寫出圓潤、飽滿有立體感的線條和簡單的結字。為今后的書法學習打下堅實的基礎，激發(fā)學生學習書法的興趣。

五、小結：本節(jié)課重點地學習了傳統書法的基本運筆規(guī)律：逆鋒起筆----中鋒行筆------回鋒收筆。同學們依據本節(jié)的重點，回去多做練習。要了解更多更深的書法知識，有待于今后教學中繼續(xù)探討。

六、作業(yè)：對貼練習3遍。鞏固本節(jié)重點。

第五課 橫（長橫、短橫）【教學目標】：

1、指導學生寫好長橫和短橫，指導學生練習書寫含橫畫的字“二”。

2、培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，形成正確的寫字坐姿和執(zhí)筆姿勢。

3、培養(yǎng)學生熱愛中國漢字藝術。【教學重難點】：

認識長橫與短橫的書寫要領。掌握它們的書寫要領，寫好長橫和短橫以及“二”?！窘叹邷蕚洹浚好P、粉筆、多媒體課件?！窘虒W過程】：

一、激發(fā)興趣導入

1、同學們，今天老師給大家?guī)砹藘晌慌笥眩銈冋J識它嗎？是啊，他們就是大名鼎鼎的“長橫和短橫”，也是我們今天要學習的內容。上課之前我想代表他們邀請同學們走進書法的世界去瞧一瞧。2．首先映入我們眼簾的是一幅硬筆書法作品：整齊別致的硬筆書法令人賞心悅目，不過毛筆書法也毫不遜色它風格多樣，靈活多變： 有飄逸瀟灑，如煙云飄蕩，音樂飛揚的草書；有如磐石一般，大氣穩(wěn)固的正楷；有像珍珠一樣輕盈小巧的小楷；還有很多風格的作品呢，這里這不一一介紹了，咱們中國人的毛筆字現在可是越來越流行，不僅我國的小朋友喜歡練毛筆字，連國際友人也爭相學習呢。3．同學們，咱們去書法的世界瀏覽了一下，你們有什么想說的嗎？看來，同學們都想學好毛筆字，不過學好毛筆字可不容易，需要細心地觀察字帖、用心地臨摹，還得有堅持不懈的恒心，相信我們班的同學一定能堅持到底，一次比一次有進步！

二、檢查課前準備情況

1.同學們，俗話說，工欲善其事、必先利其器，你們寫字工具都準備好了嗎？自己檢查一下毛筆、墨水、字帖、習字紙都帶全了嗎？ 2.看來同學們都是有備而來，那么我們就進入今天的學習：長橫與短橫。

三、指導學生寫好橫畫

（一）長橫 橫如橋，人們常說長橫是筆畫之師，在一字之中，長橫通常為主筆，是全字的關鍵所在。

（1）那么長橫該怎么寫呢？誰愿意向大家介紹自己的經驗？

（2）在學生發(fā)言的基礎上，教師指導：先逆鋒起筆，右下頓筆，再向右中鋒行筆，最后頓筆下按，回鋒收筆。

（3）我們一起來念一念橫的運筆口訣。誰愿意來說一說？自己先練一練，說給同桌聽一聽。指名說。我們一起念行筆的口訣在空中寫一寫。

（4）你們愿意用這個口訣來教老師寫嗎？（5）你們真厲害，幫助老師寫好了長橫，相信你們自己也可以寫好，說到寫字，正確的姿勢能使我們事半功倍，我們一起回憶一下坐姿，（齊背）；正確的握筆姿勢也是寫好字的良好開端，請大家齊說口令拿起筆，檢查調整自己的握筆姿勢。

（6）萬事具備，我們試著寫2個吧，注意下筆之前回憶運筆口訣，慢慢寫、用心寫、求質不求量。（師巡視指導）（7）同學們，對照著字帖，再寫一個。

第六課 垂露豎

【教學目標】：

1、學會垂露豎的寫法。

2、繼續(xù)練習雙鉤，培養(yǎng)細心、耐心的雙鉤習慣。

3、鞏固書寫姿勢和執(zhí)筆方法，保持書寫環(huán)境干凈整潔。【教學重點與難點】：學會寫垂露豎，培養(yǎng)雙鉤習慣，鞏固雙姿?！窘虒W準備】：書寫用具，課件，大毛邊紙，小磁板，雙鉤用字帖?！緦W生準備】：書寫用具，雙鉤用毛邊紙，中性筆。【教學課時】：1課時?！窘虒W過程】：

一、垂露豎的寫法

1、書寫方法講解

豎是漢字的另一個主要筆畫，在楷書中一般分為“垂露豎”和“懸針豎”兩類。這節(jié)課我們先來學習垂露豎。垂露豎的末端較為圓渾，像欲滴的露珠，因而得名“垂露豎”，大家看圖片。那么我們如何寫出垂露豎呢？

師：第一步，筆鋒橫向切入后按筆；第二步，調順筆鋒，勻速向下行筆；第三步，至尾部時筆鋒略按；第四步，順勢提鋒收筆。

2、畫筆法圖

大家看一下屏幕，是剛才老師書寫的步驟。一共有幾步？ 下面請同學們拿起中性筆，跟著老師畫一個這樣的圖。

師：這樣用單線畫出來的表示筆法寫法的圖，就叫筆法圖。請同學照樣子再畫兩個。（板書上與學生毛邊紙上都是三個筆法圖）

3、書寫準備

師：筆法圖的書寫是為了一會兒蘸墨書寫做準備的。在蘸墨書寫之前，咱們還要做點熱身運動。第一項，是保持正確的書寫姿勢和執(zhí)筆姿勢。書寫姿勢的十字真言：頭正，身直，肩平，臂開，足安。執(zhí)筆五指令：按、壓、鉤、格、抵。

第二項，是書空練習。大家讓筆鋒在空中行筆，練習筆畫的寫法。大家跟著老師一起做書空練習?！編熥鰰站毩?，生跟做】

二、書寫練習

1、學生書寫練習。

2、學生作品展評。

三、總結

同學們，這節(jié)課我們學的內容不多，就是垂露豎的寫法，垂露豎的書寫大家方法是對的，但是在練習的量上還需要加大，課上的時候是非常有限的，希望大家在課下時間能繼續(xù)練習，我的建議是這樣，你按照你自己的情況選擇，第一種，每天拿出半個小時練習；第二種，隔一天拿出半個小時練習；如果前兩種你都做不到，那么至少 一個星期，拿出一個小時來進行練習。萬事開頭難，一開始你的堅持可能會很艱難，如果你能堅持過一個月，那么以后你的練習就成了習慣，效果也會越來越好。同學們想學好書法嗎？那希望你們能落實到行動上，讓你的筆代替你的口號向我證明?！景鍟O計】：

第七課 懸針豎

【教學內容】：

懸針豎及

十、干的書寫，懸針豎教學設計于淑紅。【教學目標】：

1、使學生學會懸針豎及帶有這種豎的字的寫法。

2、通過觀察懸針豎的形態(tài)特征及帶有這種豎的字的構造，培養(yǎng)學生的觀察能力，分析能力和模仿能力。

3、在學習過程中，培養(yǎng)學生的寫字興趣及良好的書寫習慣；培養(yǎng)學生對書法運筆之美和結構之美的審美能力；激發(fā)學生熱愛祖國文字的情感。【教學重點】：

懸針豎的寫法及含有懸針豎的字的書寫要領 【教學難點】：

懸針豎豎的運筆過程及

十、干的書寫 【教學準備】：

教學課件及寫字用具 【教學流程】：

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)寫字興趣。1.講故事《王羲之吃墨》 2.問題：你看懂了什么？

小結：無論是學習還是寫字，都不能隨隨便便，而是要用心鉆研，持之以恒?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成針”，只要我們肯下功夫，也一定能寫一手好字，對嗎？

3.回顧寫字姿勢歌。導入新課并板書課題。二.懸針豎的認識。

〈1〉讓學生仔細觀察它的外形。提問：從外形上你們發(fā)現了什么？（引導學生通過觀察懸針豎在形態(tài)上的特點：懸針豎的尾部是尖尖的。）

〈2〉教師小結。

豎的尾部尖尖的象縫衣針的豎，叫懸針豎。（齊讀：懸針豎）2.寫懸針豎。

〈1〉教師示范，讓學生仔細觀察懸針豎的寫法。師示范寫（學生同老師一起書空）〈2〉教師在田字格中示范。〈3〉學生練習書寫懸針豎。（教師講解執(zhí)筆要點）

〈4〉在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現問題，及時指導糾正?！?〉自評，展示。再練習。小結過渡：懸針豎的書寫已經沒有問題了，下面我們來看看懸針豎在漢字中的運用。

三.、鞏固深化，在描仿中實踐美。1.“十”的書寫。

①.出示要描寫的字：十

學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲。

②.范寫粉筆。注意：書寫懸針豎時，尾部出鋒不要太急，行筆與收筆之間要過度自然。要做到行筆流暢，筆畫勻稱，美觀。（生跟著老師書空）

③.師在田字格中示范。（提醒注意雙姿）④.學生練習。（老師巡視指導）⑤.同桌互評。展示，師生評。⑥.鞏固練習。課間休息：寫字操 2.“干”的書寫

〈1〉想結構觀察：哪筆是主筆？書寫時要注意什么？ 學生觀察字所在田字格中位置并且匯報觀察收獲?！?〉師范寫粉筆，生同時書空?！?〉在田字格中示范。

〈4〉學生練習（提示書寫姿勢）。（老師巡視指導）在學生練習寫的過程中，教師巡視，及時發(fā)現問題，及時指導糾正?！?〉小組評（誰的字最好？好在哪？還有什么需要改進的？其他人的字怎樣？），展評，再鞏固練習。

四、教學總結。

1.誰能告訴老師，通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你學會了什么？ 2.總結：這節(jié)課你們的進步很大，收獲很多。字寫得也越來越漂亮。俗話說“字如其人”，我們書寫的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正，（課件出示生齊讀：端端正正寫字，堂堂正正做人。）。老師希望大家從小認認真真學寫字，將來做堂堂正正的中國人！

第八課 撇

【教學要求】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握字的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“撇”。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：

讓學生掌握“撇”的運筆過程，指導含“撇”字的結構安排 【教學過程】： 一．復習導入。

1.要想把字寫美觀，寫好基本筆畫是十分重要的。前幾節(jié)課，我們學習了幾種基本筆畫的寫法，大家還記得是哪些筆畫嗎？說說寫豎 時的注意點。

2.今天，我們再學習一個很重要的筆畫，它的名字叫“撇”?？刹灰】此淖饔每纱罅?！板書課題。(撇)齊讀課題。二．教寫筆畫。

（一）講解“撇”書寫要領。

1、先請大家看撇是一種什么樣的筆畫。

老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、再次范寫，讓學生說說自己看到的“撇”是什么樣子的?(起筆按了一下，是斜的，有點彎，尾巴比較尖等)（在黑板上出示象牙圖）,說說撇像什么?（象牙）還像什么?(樹枝、竹葉、馬尾巴、被風吹動的柳條等)

3、那怎樣寫好撇呢？

老師示范書寫，并念“

1、輕按起筆，2、向左下方行筆，要有一定的弧度

3、由重到輕，出鋒收筆?！?/p>

編成口訣就是勁起筆。左下斜。輕出尖。再次范寫，生邊書空邊說口訣。小朋友們會梳頭嗎?我們一起來梳頭.梳頭時先按一下，再由重到輕拉出來。你覺得這個過程有點像什么?其實梳頭就有點像寫撇，再一起來梳頭。

3、指名說一說撇怎樣書寫。教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。撇畫在一個字中很有裝飾性，如能寫得自然舒展，會增加字的美感，有時還與按畫相對稱起著平衡和穩(wěn)定重心的作用。

為了便于小朋友們掌握，老師把撇寫時的注意點編成了兒歌?！捌蚕蛴蚁滦?行筆重到輕,彎度要準確,長短要適中?！?生念兒歌，邊念邊書空。

（二）學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

1、復習《寫字姿勢歌》

寫字時，要做到：右手握筆背挺直，眼離書本約一尺，手離筆尖約一寸，胸離桌子約一拳。三個“一”要做到，字寫工整視力好。

2、學生練習書寫撇，師行間巡視輔導。

（三）比一比

1、出示3個撇畫，哪個寫得好，為什么？

2、展示優(yōu)秀學生作品。

（四）完成“寫一寫”。

1、再寫撇

“撇”的筆法變化較多，根據行筆方向、筆畫長度或彎度不同，有“平撇”、“豎撇”、“短撇”、“長撇”之分?！捌狡病保憾潭云?。“豎撇”：起筆時取“豎”的筆法，然后緩緩向左下方撇出，彎度要自然?！岸唐病保阂卜Q“斜撇”，起筆后向左下方出鋒，根據不同的字略有長短?！伴L撇”：長度和彎度要根據字形結構需要而定。師邊說上面內容邊范寫各種撇。出示“開、牛、升、大”，撇用紅筆標出，說說分別是什么撇?！吧弊钟袃善?，這兩撇撇出的方向一樣嗎?

2、寫“開”（1）、指名說筆順，生書空，師范寫。（2）、帶領學生分析書寫要領。開中的撇有什么特點，（豎撇）（3）、學生練習書寫，教師行間巡視。相機評價。

三、鞏固

1、你能把上面練習過的撇畫和“有、左、在”等字默寫出來嗎?生練寫，師巡視指導。

2、展示優(yōu)秀學生作品。

第九課 捺

【教學目的】：

1．了解捺有斜捺、平捺之分捺的寫法。

2．學習斜捺和平捺的用筆方法，捺的寫法體會不同。3．練習書寫帶有捺筆的幾個字?！窘虒W重點】：

1．了解斜捺、平捺的形態(tài)特點。

2．通過練習體會斜捺、平捺運筆的不同捺的寫法。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入

1．小結上節(jié)課的學習情況，復習撇的寫法 2．檢查學生握筆姿勢及坐姿。3．板書課題：捺的寫法。

4．學生自學，了解本課的學習內容捺的寫法。

二、了解捺的基本形態(tài)，學寫“捺”

1．出示小黑板，看看這兩種捺筆有何不同？ 2．認識斜捺和平捺，體會各自形態(tài)特點。3．師范寫“斜捺” 4．生說說運筆特點

5．師領生寫，邊寫邊說要點：起筆藏鋒，行筆中鋒由輕到重。至捺腳處向右漸漸提筆出鋒。6．評議。有兩種病筆：“翹筆”和“長尾” 7．同樣方法學習習近平捺的寫法

8．評議學生作品，注意平捺運筆與斜捺的不同：起筆稍頓，行筆右上很短，接著向右下（教平）行筆由輕到重，出捺腳向右上。9．指名上臺寫，集體評議。（1）生練寫（2）互相評議

三、毛筆字書寫指導 1．帶有“斜捺”的字。（1）出示小黑板：入

（2）觀察這幾個字的共同特點：都帶有“斜捺”（3）師范寫“入”生觀察師的運筆方法（4）生練寫“入”（5）集體評議。

2．帶有“平捺”的字。（1）出示小黑板：之過送延（2）用同樣的方法練寫這幾個字

（3）評議：運筆方法（不要寫成弓形）、間架結構。

四、優(yōu)秀作品展評

第十課 點

【教學目的】：

1．了解點有左點、右點、長點之分點的寫法。

2．比較三種點的形態(tài)特點及用筆方法的不同點的寫法。3．學習書寫這三種點及帶有“點”筆的幾個字?！窘虒W重點】：

1．點的寫法比較左點、右點、長點的形態(tài)特點及用筆方法。2．學習書寫帶有“點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。【教學準備】：

筆、墨、紙、小黑板 【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天呀我們學習“點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．板書課題

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“點”的寫法 1．出示三種點，它們是一家三兄弟，長得很相象。請你仔細來觀察，怎樣才能分得清？

學生觀察后說不同：左點、右點和長點 2．師教寫“左點”

（1）師邊范寫邊強調要點：起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。

（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫

3．同樣方法教學生學寫“右點和長點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示：下 主 下 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“下”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“主”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？

第十一課 橫折

【教學目標】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字。

3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣?！窘虒W重點】：

1、學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字?！窘虒W難點】：

1、初步學會橫折的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有橫折筆畫的簡單的字?！窘虒W過程】：

一、組織教學，檢查學習用具。

二、激趣引入

課件展示書法名家作品，師：我們來欣賞一下一些書法名家的作品，這些字寫得漂亮嗎？硬筆書法也是我國名族文化之一，今天我們就繼續(xù)學寫字。

三、點撥難點、突出重點

（一）橫折的特點：

1、師：我們已經學寫過橫畫、豎畫，誰還記得它們的寫法？

生和老師一起回憶：教師用毛筆在黑板上用水書寫，學生跟著用手指書空，邊寫邊說運筆過程。課件出示：

橫的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→右上輕提筆→頓筆回收 豎的寫法：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆向下力行→出鋒收筆（懸針）↘輕提筆、頓筆回收（垂露）

2、師：今天我們來學習橫折的寫法。板書課題：橫折的寫法 課件出示橫折筆畫，請同學們仔細觀察一下橫折有什么特點？（1、橫折是由橫和豎組成；

2、橫細豎粗；

3、豎部分稍稍向內傾斜）

（二）橫折的寫法

1、師：同學們能不能根據橫畫和豎畫的寫法，試著總結一下橫折的寫法? 生討論后，指名交流

2、師邊寫邊引導學生口述橫折的寫法，生同時書空 小結橫折的寫法（板書）：左上起筆→右下按（頓筆）→轉筆右行→轉折處稍駐、右上輕提筆→右下按→轉筆向下力行→輕提筆、頓筆逆收

3、生書空體會

（轉角處必須提足再按下去，然后折鋒而下，下行應注意中鋒行筆）

4、師在展臺上再范寫一個，生書空

5、學生動筆寫橫折2個（課件播放古箏名曲）

6、品評。

四、學寫含有橫折筆畫的字

1、師邊提示寫法邊范寫出“日、里”

2、請同學們觀察橫折在這兩個字中書寫時有什么不同？

（橫畫較細，豎畫較粗；橫折在“日”中是橫短豎長，在“里”中是橫豎長短差不多）

日：整體是個長方形的字，豎畫要寫得很直，要長，橫畫布白要均勻。

里：整體上看是個梯形的字，橫畫很多，橫畫之間的距離要均勻，豎寫在豎中線上，從橫畫的中央穿過。

3、生毛筆練習“日、里”二字

師巡視，糾正坐姿及執(zhí)筆姿勢；提示練寫毛筆字可以修心養(yǎng)性、陶冶情操，所以寫每一筆都要耐心做到每一步。

4、糾偏。教師就學生存在的普遍問題，進行指導，強調豎畫要向內傾斜）

五、展評（對書寫中注意豎畫向內傾斜的學生予以表揚，肯定他們是學習的有心人，只有做有心人，寫字才能有長足進步。）

六、課堂小結

今天的這堂課我們學習了橫折的寫法，大家在寫的時候要注意兩點：一是它在橫豎上的長短粗細的特點；二是注意寫好折處，就是在轉折處稍做停頓，然后向上提筆再右下按，之后才轉筆向下力行。我們只要平時能找些時間堅持練習，就一定能把它寫好。

第十二課 豎鉤

【教學目標】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。

3、激發(fā)學生對寫字的興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣?！窘虒W重點】：

1、學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字。【教學難點】：

1、初步學會豎鉤的寫法。

2、能在運筆過程中體會折鋒、學習帶有豎鉤筆畫的簡單的字?！窘虒W過程】：

一、導入 1.出示豎鉤

你們認識這位朋友嗎？ 跟老師一起叫他的名字。2.大家想知道他的運筆嗎？

講析豎鉤的運筆，學生書空觀察。3.教師邊范寫邊講解。4.學生在書上練習寫兩個。（教師巡視指導）5.學生評價。

二、學寫（未、東）

1.同學們，我們練好豎鉤就是能用在字里，今天我們來寫兩個帶有豎鉤的字。（未、東）

2.請你們仔細看看我們新學的筆畫在這兩個字的第幾筆？ 3.學寫“未”

a.請大家看看“未”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.演示，學生書空，c.觀察、匯報。

d.教師邊講解邊示范。4.學寫“東”。

a.請大家看看“東”在田字格中該往哪放，給大家提個醒。b.課件演示，學生書空，c.觀察、匯報。

d.教師邊講解邊示范。

三、鞏固

我們已經知道了怎樣寫好豎鉤以及帶有豎鉤的兩個字，接下來，我們在本上各寫三個，比一比誰寫的最棒。（學生書寫，播放音樂）

四、總結

今天，大家學得非常認真，但要把字寫漂亮，還要經常練習，老師希望你們時時處處都用心的練習寫字。

第十三課 提

【教學目的】：

1、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“提”。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：

1、學會書寫基本筆畫“提”。

2、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

3、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。【教學難點】：

1、學會書寫基本筆畫“提”。

2、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W時間】：一課時 【教學準備】：筆 墨 紙 【教學過程】：

一、導入：

1.復習上節(jié)課的主要內容。2.指名談談自己的學習收獲。3.板書課題：第13課 提 4.齊讀課題。

二、新授：

（一）講解“提”書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的“提”有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。

詳細講解：提畫寫法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫在不同的字中角度和長短略有不同。書寫時應該注意區(qū)別。

5、指名說一說提怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫提，師巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶提的字。

1、出示范字。

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師巡視指導。

三、小結：

第十四課 豎折

【教學目的】：

1、在老師的講解引導下，了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。

4、進一步培養(yǎng)學生良好的書寫習慣?！窘虒W重點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、在觀察、比較、臨摩的基礎上，學會書寫基本筆畫“豎折。

3、培養(yǎng)學生的審美能力，逐步提高學生欣賞美、鑒賞美的能力。【教學難點】：

1、了解掌握豎折的書寫要領；

2、學會書寫基本筆畫“豎折。【教學時間】：一課時 【教學過程】：

一、導入：

復習上節(jié)課的主要內容。指名談談自己的學習收獲。板書課題。齊讀課題。

二、新授：

（一）講解”豎折“書寫要領。

1、老師示范書寫，指名說筆畫名稱。老師領讀筆畫名稱。

2、講解筆順。

3、再次范寫，讓學生說說自己看到的”豎折“有什么特點。分小組討論。

4、教師分析講解：

書寫每一個筆畫都要有起筆、行筆、收筆，不能平拖或平劃；要有輕重變化，不能寫得像個火柴棒。詳細講解：

下筆寫豎(有長、短之分)，頓筆后向右寫橫，收筆較重。注意豎要直，橫要平，一筆寫成。

5、指名說一說豎折怎樣書寫。

6、師邊講解邊示范。

（二）學生練習書寫豎折，師行間巡視輔導。展示優(yōu)秀的學生作業(yè)。

（三）學習書寫帶豎折的字。

1、出示范字。豎折：山、世

2、指名認讀。

3、指名說筆順，書空。

4、帶領學生分析書寫要領。

5、演示書寫過程。

6、學生練習書寫，教師行間巡視。

三、小結

第三篇：翟老師書法稿

2017年武威市書協工作總結

武威市書協主席 翟相永

在市文聯和上級書協的領導下，在有關部門的大力支持和幫助下，市書協認真履行職能，積極探索發(fā)展方向，凝聚力量，發(fā)揮作用，努力讓文化貼近百姓、貼近實際、貼近生活，解放思想，開拓創(chuàng)新，充分發(fā)揮書協理事會核心作用，并通過全體會員的共同努力，密切協作，書協隊員不斷發(fā)展壯大，書法創(chuàng)作水平明顯提升，為增強全市文化軟實力發(fā)揮了積極的助推作用。

一、加強思想建設

武威市書協在市委市政府、文聯和省書協的領導下，認真學習總書記在文藝座談會上的講話和作代會、文代會上的講話精神，做到文藝為人民服務，肩上有責任，筆下有乾坤，心中有人民，胸中有大義。

讓每一個書法愛好者把崇德尚藝作為一生的功課，努力追求真才學、好德行、高品位，做到德藝雙馨，成為先進文化的踐行者，社會風尚的引領者。

二、開展有意活動，提高整體素養(yǎng)

書法是一個人綜合修養(yǎng)的體現，為了提高武威市書協會員的整體水平，2017年我們開展了請進來、走進去的方法，請山東師范大學書法院的朱樂平老師，武威在外的高立棟、王勝文、黃鎮(zhèn)、運其瑞、丁軍等中書協會員在民勤、涼州區(qū)搞了講座，出去學習了的會員李宗保、劉軍元、陳守陽、楊曉潤、黨振中、安文璽等人做了外出學習的書法心得。民勤書協、涼州區(qū)書協，每月開展交流批評、點評、講座等豐富多彩的活動，古浪、天祝的大批書法愛好者直接到武威市找一些老師指導，書藝有了大的提高。

為了提高教師隊伍的書法水平，涼州區(qū)教育局對240名教師進行了為期一個月的培訓。

民勤縣書協對五十所學校的102名教師進行了為期一周的培訓，有40多人在全國、省書協的培訓班和全國名家工作室長期學習。整個武威市的書法水平有了大的提高。

三、開展了突出地方特色的書法展覽和活動。2017年4月24日舉辦了《武威漢簡》臨創(chuàng)展，有123幅作品展出，省書協主席林濤親臨指導。

2017年6月23日舉辦了“高立棟回鄉(xiāng)書法展”，讓民勤乃至武威的許多會員有了一個學習的好機會。

2017年9月16日參加了市委舉辦的“涼州文化論壇”，百名書家同寫王翰的《涼州詞》，引起了全社會的反響。

四、積極組織會員參加各級各類的書法展。有六百多人的作品在各類展中獲獎、入展并展出：

翟相永入展中國文聯舉辦的書法展。安文璽入展第四屆隸書展。蔡國華入展第八屆新人展。李有峰入展“錢塘潮”全國書展。翟相永、李有峰、徐楷明入展五省聯展。李有峰榮獲甘肅省首屆青年展第一名。趙長軍、俞治、李有峰、黨振中等人在省級入展六十余人次。少兒書法有潘瑋入展中書協的絲路情書法展。

翟睿杰、秦菲、劉曉瑋等56人入展省書協第七屆中小學生書法展，秦菲盧吉帥等人13人獲獎。

五、進一步加強書法理論方面的培養(yǎng)，這一年中有十八篇書法文章在各類活動中出現，其中劉軍元寫的《中小學生書寫存在的問題》在省教育廳的書法論文中獲一等獎。并在《書法導報》刊出，吳峰天、李德等人的論文在《甘肅書法》《書法報》《甘肅教育》《中小學語文》等發(fā)表，還有多篇文章正在修改。

六、書法教育蒸蒸日上

書法進校園已有三年時間，社會各級人士對書法的熱愛已大大的增強，老中青少學習書法的人員已有二千多人，有老年大學書法班青少年書法培訓班六十多處，他們利用節(jié)假日學習書法，形成了良好的書法氣氛。

市書協和三縣一區(qū)的書協培會組織了書法進校園活動，并確定了12所書法活動開展好的中小學對他們進行重點的輔導，這十二所學校的領導重視，書法老師積極學習書法方向的知識。書法老師的水平得到了提高，學生的書法平也得到了大的提高，引起了社會的好評。

七、服務于人民，開展有意義的活動

在春節(jié)期間，組織書協人員到社區(qū)、廠礦、企業(yè)、軍隊寫春聯寫福字，有二百多人參加活動，利用特殊節(jié)日開展書法活動。

元宵節(jié)開展了上元雅集，有15人參加，互相交流書法。農歷三月三在涼州印象開展了書法與地方文化的結合雅集，詩人當場作贊美武威的、詞、對聯，書家用筆寫出，達到了共同贊美武威的活動。

國慶中秋節(jié)在隴能佳園公司共同舉行了“慶國慶、迎中秋、共筑中國夢”書畫雅集。

配合政府在一些公共場合、養(yǎng)老院、學校、雙聯點寫了五百余幅作品。

在“八一”建軍節(jié)期間，組織書協十多人到軍分區(qū)等部隊基地，為部隊官兵寫了二百多幅書法作品。

八、提倡尊老

在春節(jié)來臨期間，組織會員看望德高望重92歲的徐萬夫，80歲的郭子猷、丁兆慶、張振祿等老先生，向他們學做人做事，學習書法的經驗心得。

2018年的工作打算

新的一年繼續(xù)組織會員認真學習好習總書記的講話和十九大精神，服務好社會，開展有意義的各項活動。

一、舉行好展覽

1.四月份舉辦“墨詠武威——郵政銀行杯”武威書法展，并出好一本作品集。

2.與教育局舉辦好教師書法展。

3.與相關的單位舉辦一些別開生面的書法展 4.舉辦好臨帖展。

二、進一步做好春節(jié)期間的送春聯、送福活動。爭取到邊遠的鄉(xiāng)鎮(zhèn)舉辦好這項活動。到雙聯點把這份愛送到。利用特殊節(jié)日開展好書法進企業(yè)、醫(yī)院、福利院、部隊的活動。

三、繼續(xù)開展好書法培訓活動 1.各級少兒書法培訓班老師的規(guī)范問題 2.學校書法教師的進一步培訓 3.鼓勵參加省一級書法培訓

4.請一些有水平的書法家來武威傳經送寶，讓老中青書法愛好者同走一條書法之路，尊重經典，繼續(xù)傳統，改變觀念，提高認識，夯實基礎，寫出精品。

四、吸納好會員，推薦好會員

五、增強全市文化軟實力 1.動員會員參加各級各類的展覽

2.鼓勵更多人撰寫書法方向的文章，向各級各類專業(yè)報刊投稿

3.對當地有特色的書法進行專業(yè)的研究，在專業(yè)刊物推廣

4.利用新媒體進一步宣傳好開展的活動和優(yōu)秀書協會員

六、存在的問題：

1.對書法的認識還不夠，很多人認為書法就是歐、顏、柳、趙，把書法的概念認識不清，認為寫規(guī)范寫整齊了用毛筆寫了就是書法。我們需要加大力度的培訓，讓更多的人轉變觀念，改變認識

2.經費的嚴重不足，不能更好的開展一些大的活動。不能請一些高水平的人進行講座、輔導，不能在一些大的新聞媒體、刊物推介武威的書法墨跡碑刻。不能把武威有代表性的書家在大型的報刊、媒體推出去，形成文化品牌

3.學習的氛圍不夠濃，缺政府的大力倡導。4.江湖書法沒有從政府的角度去打壓

5.精品意識不強，沒有到作出引起社會關注的高大上作品。

6.全國展、省展上去的作品太少，獲獎更少。

第四篇：華文版(新)三年級下冊書法教案

華文版教育部審定教材

三年級下冊

書 法 教 案

基本筆畫一

第1課 長點

教學目的：

1．了解點的“長點”的寫法。

2．學習書寫帶有“長點”筆的幾個字。

教學重點：

1．長點的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“長點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．

今天，我們學習“長點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題 長點

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“長點”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：長點的形態(tài) 2．

老師教寫“長點”（1）師邊范寫邊強調要點：

起筆露鋒，行筆筆鋒偏左，邊行邊按，收筆藏鋒。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：長點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫 3．學生學寫“長點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 今 點

驚

不

買

澆

共2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這九個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“今”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“點”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？（2）生觀察后回答（3）師范寫

思

（4）生練習寫

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化 7．學寫“不”字

（1）學生讀帖、練習寫“不”同桌互評（2）集體講評

（3）強調要點 ：最后一筆長點不要寫成尖尾 8．生練習書寫其它幾個字 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

長點的寫法

今

點

驚

不

買

澆思

五、教學反思

共

第2課 左行點

教學目的：

1．了解點的“左行點”的寫法。

2．學習書寫帶有“左行點”筆的幾個字。

教學重點：

1．左行點的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“左行點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“左行點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題 左行點

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“左行點”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：左行點的形態(tài) 2．

老師教寫“左行點”（1）師邊范寫邊強調要點：

起筆順鋒，行筆由輕到重，邊行邊頓筆，收筆圓轉回鋒。（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：左行點注意不要寫成“粗頭”（5）生再練寫 3．學生學寫“左行點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意長點用筆方法與右點相同，只是形態(tài)較長

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 惟 點 尉 驚

思 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這五個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“惟”生觀察師的運筆方法。注意左點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“點”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：最后一筆右點不要寫成“凹腹”；左邊三點的大小要有變化 7．學寫“尉”字

（1）學生讀帖、練習寫“尉”同桌互評

5（2）集體講評

（3）強調要點 ：左行點不要寫成尖尾 8．生練習書寫其它幾個字 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

左行點的寫法

惟 點 尉 驚

思

五、教學反思

第3課 上挑點

教學目的：

1．了解點的“上挑點”的寫法。

2．學習書寫帶有“上挑點”筆的幾個字。

教學重點：

1．上挑點的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“上挑點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“上挑點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題 上挑點

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“左行點”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：左行點的形態(tài) 2．

老師教寫“上挑點”（1）師邊范寫邊強調要點：

起筆向左下順鋒；行至中腰處再邊行邊提筆；向右上回鋒，頓筆、鋪筆、調峰；向右上方跳出，鋒從中出，力送盡頭。

（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：上挑點注意不要寫成“左行點”（5）生再練寫 3．學生學寫“上挑點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意上挑點用筆方法與左行點相同，只是形態(tài)不同

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 小 江 決 澆 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“小”生觀察師的運筆方法。注意上挑點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“江”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：最后一筆上挑點不要寫成“提”；左邊三點的大小要有變化 7．學寫“決”字

（1）學生讀帖、練習寫“決”同桌互評（2）集體講評

（3）強調要點 ：最后一筆上挑點不要寫成圓尾 8．生練習書寫其它幾個字 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

上挑點的寫法

小 江 決 澆

五、教學反思

第4課 下帶點

教學目的：

1．了解點的“下帶點”的寫法。

2．學習書寫帶有“下帶點”筆的幾個字。

教學重點：

1．下帶點的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“下帶點”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，點的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“下帶點”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題 上挑點

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“下帶點”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：下帶點的形態(tài) 2．

老師教寫“下帶點”（1）師邊范寫邊強調要點：

順鋒入筆后，向右下行筆鋪毫邊行邊按；向左上回鋒；稍頓鋪毫，頓峰蓄勢；向左下撇出，鋒從中出，力送鋒尖。

（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：上挑點注意不要寫成“下帶點”（5）生再練寫 3．學生學寫“下帶點” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議

（3）注意下帶點用筆方法與左行點相同，只是形態(tài)不同

三、毛筆字書寫指導 1．小黑板出示： 少 益 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有點，分別是什么點呢？（2）請生回答

3．師范寫“少”生觀察師的運筆方法。注意下帶點不要寫成粗頭

4、生練寫 5．評議

6．出示“益”字

（1）這個字由幾個點組成？分別是什么點？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫（5）評議：

四、優(yōu)秀作品展評 板書

上挑點的寫法

少 益

五、教學反思

基本筆畫二

第5課 點撇

教學目的：

1．了解“點撇”的寫法。

2．學習書寫帶有“點撇”筆的幾個字。

教學重點：

1．點撇的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“點撇”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，撇的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“點撇”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 點撇 4．

現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“點撇”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：點撇的形態(tài) 2．

老師教寫“點撇”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒入筆；折鋒向右下頓筆、鋪毫；頓筆、鋪毫、調峰、蓄勢；鋒從中出，力送盡頭。

（2）生再隨師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：點撇注意：一定要寫成“粗頭”（5）生再練寫 3．學生學寫“點撇” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意點撇用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 曾 裕 谷 俗 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有點撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“曾”字，學生觀察老師的運筆方法。注意點撇的寫法

4、生練寫 5．評議

6．出示帶有“點撇”的字： 曾 裕 谷 俗（1）這個字中，哪一筆是點撇？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫（5）評議：點撇不要寫成“凹腹”；大小要有變化 7．學寫“曾”字

（1）學生讀帖、練習寫“曾”同桌互評（2）集體講評

（3）強調要點 ：點撇不要寫成“凹腹” 8．生練習書寫其它幾個字：

裕 谷 俗 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

曾

裕 谷 俗

五、教學反思

第6課 短撇

教學目的：

1．了解“短撇”的寫法。

2．學習書寫帶有“短撇”筆的幾個字。

教學重點：

1．短撇的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“短撇”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，撇的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“短撇”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 短撇

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“短撇”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：點撇的形態(tài) 2．

老師教寫“短撇”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒朝右上入筆；折鋒往右下頓筆、鋪毫；回鋒往左下行筆；向左下撇出，力送盡頭，鋒從中出。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：短撇注意：一定要寫成“粗頭肥腰”（5）生再練寫 3．學生學寫“短撇” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意短撇用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 仁 行 你 位 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有短撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“仁”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “仁”字，左窄右寬。撇粗短，豎重長。橫畫近乎平行，上短下長，下橫左伸，左右融為一體。

4、生練寫：你 位 5．評議

6．出示帶有“短撇”的字： 仁 行 你 位（1）這個字中，哪一筆是短撇？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：短撇不要寫成“凹腹”；大小要有變化 7．學寫“仁”字

（1）學生讀帖、練習寫“仁”同桌互評（2）集體講評

（3）強調要點 ：短撇不要寫成“凹腹”

8．生練習書寫其它幾個字：

仁 行 你 位 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

仁 行 你 位

五、教學反思

第7課平撇

教學目的：

1．了解“平撇”的寫法。

2．學習書寫帶有“平撇”筆的幾個字。

教學重點：

1．平撇的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“平撇”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，撇的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“平撇”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題：平撇

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“平撇”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：平撇的形態(tài) 2．

老師教寫“平撇”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒朝右上入筆；折鋒朝右下鋪毫行筆；向左下撇出，力送盡頭，鋒從中出。（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：平撇注意：一定要寫成“粗頭肥腰”（5）生再練寫 3．學生學寫“平撇” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意平撇用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 千 秋 重 季 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有平撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“千”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “仁”字，上緊下疏。撇粗短，橫輕，豎重，豎畫位置在豎中線上。

4、生練寫：秋 重 季 5．評議

6．出示帶有“平撇”的字： 千 秋 重 季（1）這個字中，哪一筆是平撇？

17（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：平撇不要寫成“凹腹”；大小要有變化 7．學寫“千”字

（1）學生讀帖、練習寫“千”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

千 秋 重 季 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

千 秋 重 季

五、教學反思

第8課 直撇

教學目的：

1．了解“直撇”的寫法。2．學習書寫帶有“直撇”筆的幾個字。

教學重點：

1．直撇的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“直撇”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，撇的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“直撇”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 直撇

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“直撇”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：直撇的形態(tài) 2．

老師教寫“直撇”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒入筆后，折鋒向右下頓筆；鋪毫、調鋒、蓄勢，朝左下行筆；力送盡頭，鋒從中出。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：直撇注意：一定要寫得“粗細適中”

19（5）生再練寫 3．學生學寫“直撇” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意直撇用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 老 者 孝 都 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有直撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“老”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “老”字，以直撇和長橫為主筆，橫向筆畫大致平行間距相近。豎粗短，下部豎彎與上豎相對。

4、生練寫： 老 者 孝 都 5．評議

6．出示帶有“直撇”的字： 老 者 孝 都（1）這個字中，哪一筆是直撇？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：直撇不要寫成“凹腹”；大小要有變化，筆鋒要直 7．學寫“老”字

（1）學生讀帖、練習寫“老”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

老 者 孝 都 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

老 者 孝 都

五、教學反思

第9課 狐撇

教學目的：

1．了解“狐撇”的寫法。

2．學習書寫帶有“狐撇”筆的幾個字。

教學重點：

1．狐撇的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“狐撇”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，撇的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表 揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“狐撇”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 狐撇

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“狐撇”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：狐撇的形態(tài) 2．

老師教寫“狐撇”（1）師邊范寫邊強調要點：

向上逆鋒入筆；折鋒向右，頓筆、鋪毫、調鋒、蓄勢；朝左下帶弧度行筆；鋒從中出，力送鋒尖。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：狐撇注意：一定要寫得“粗細適中，要有一定的弧度”（5）生再練寫 3．學生學寫“狐撇” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意狐撇用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 史 更 義 文 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有狐撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“史”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “是”字，上窄緊、下寬伸。豎畫內斜，左輕右重；橫畫大致平行，上長下短；撇捺伸展為主筆，應全力寫好。

4、生練寫： 史 更 義 文 5．評議

6．出示帶有“狐撇”的字： 史 更 義 文（1）這個字中，哪一筆是狐撇？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：狐撇不要寫成“凹腹”；大小要有變化，帶有一定的弧度7．學寫“史”字

（1）學生讀帖、練習寫“史”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

史 更 義 文 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

史 更 義 文

五、教學反思

第10課 豎撇

教學目的：

1．了解“豎撇”的寫法。

2．學習書寫帶有“豎撇”筆的幾個字。

教學重點：

1．豎撇的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“豎撇”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，撇的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“豎撇”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 豎撇

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“豎撇”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：豎撇的形態(tài) 2．

老師教寫“豎撇”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒向上入筆；折鋒向右，頓筆、鋪毫、調鋒、蓄勢；向左下稍帶弧度行筆；鋒從中出，力送盡頭。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：豎撇注意：一定要寫得“粗細適中，要帶有一定的弧度”（5）生再練寫 3．學生學寫“豎撇” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意豎撇用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 月 斤 所 服 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有豎撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“月”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “月”字，外形縱長，上窄緊、下寬疏。橫畫間距相近；左撇與右鉤相背，微成“）（”狀。

4、生練寫： 月 斤 所 服 5．評議

6．出示帶有“豎撇”的字： 月 斤 所 服（1）這個字中，哪一筆是豎撇？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：豎撇不要寫成“凹腹”；大小要有變化，帶有一定的弧度 7．學寫“月”字

（1）學生讀帖、練習寫“月”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

月 斤 所 服 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評

板書

點撇的寫法

月 斤 所 服

五、教學反思

基本筆畫三

第11課 短捺

教學目的：

1．了解“短捺”的寫法。

2．學習書寫帶有“短捺”筆的幾個字。

教學重點：

1．短捺的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“短捺”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，捺的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“短捺”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 短捺

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“短捺”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：短捺的形態(tài) 2．

老師教寫“短捺”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒向上起筆；折鋒向右，稍頓、鋪毫、調鋒、蓄勢，向左下行筆；頓筆，折鋒向右；鋒從中出，力送盡頭。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：短捺注意：一定要寫得“粗細適中，要稍帶弧度”（5）生再練寫 3．學生學寫“短捺” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意短捺用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 以 外 從 眾 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有豎撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“以”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法

“以”字，形寬而扁，疏而不散，右窄左寬。

4、生練寫： 以 外 從 眾 5．評議

6．出示帶有“短捺”的字： 以 外 從 眾（1）這個字中，哪一筆是短捺？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：短捺不要寫成“凹腹”；大小要有變化，稍帶弧度 7．學寫“以”字

（1）學生讀帖、練習寫“以”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

以 外 從 眾 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

以 外 從 眾

五、教學反思

第12課 長捺

教學目的：

1．了解“長捺”的寫法。

2．學習書寫帶有“長捺”筆的幾個字。

教學重點：

1．長捺的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“長捺”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。

教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，捺的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“長捺”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題： 長捺

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“長捺”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：長捺的形態(tài) 2．

老師教寫“長捺”（1）師邊范寫邊強調要點：

逆鋒向上入筆；稍頓、鋪毫、調鋒、蓄勢，向左下行筆；頓筆，折鋒向右； 收筆出鋒，力送鋒尖。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評：長捺注意：一定要寫得“粗細適中，要稍帶一定的弧度”（5）生再練寫 3．學生學寫“長捺” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意長捺用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 文 史 吏 八 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有長撇，分別是什么特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“文”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “文”字，上窄縮下寬伸，字形縱長。點偏橫畫右端，橫短、撇輕、捺重。

4、生練寫： 文 史 吏 八 5．評議

6．出示帶有“長捺”的字： 文 史 吏 八（1）這個字中，哪一筆是長捺？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：長捺不要寫成“凹腹”；大小要有變化，稍帶一定的弧度 7．學寫“文”字

（1）學生讀帖、練習寫“文”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

文 史 吏 八 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

文 史 吏 八

五、教學反思

第13課平捺

教學目的：

1．了解“平捺”的寫法。

2．學習書寫帶有“平捺”筆的幾個字。

教學重點：

1．平捺的寫法、形態(tài)特點及用筆方法。

2．學習書寫帶有“平捺”筆的幾個字，注意運筆方法及間架結構。教學準備：

筆、墨、紙、小黑板

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．請學生欣賞幾幅書法作品，捺的寫法激發(fā)學習軟筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“平捺”的寫法，看看哪些同學的點寫得最漂亮。3．

板書課題：平捺

4．現在我們先來比比誰的“雙姿”最正確。檢查學生的執(zhí)筆姿勢和坐姿。

二、學習“平捺”的寫法

1．請你仔細來觀察，學生觀察后說出：長捺的形態(tài) 2．

老師教寫“長捺”（1）師邊范寫邊強調要點：

從右向左逆鋒入筆；邊行邊按，略帶弧度；頓筆向右上折鋒；鋒從中出，力送盡頭。

（2）學生再隨老師一起練寫（3）小組評議

（4）師評平捺注意：一定要寫得“粗細適中，要略帶一定的弧度”（5）生再練寫 3．學生學寫“平捺” 4．（1）小組內交流（2）集體交流、評議（3）注意平捺用筆方法

三、毛筆字書寫指導

1．小黑板出示： 之 是 這 建 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮！

（1）這四個字都有長撇，分別是什么特點呢？

32（2）請生回答

3．老師范寫“之”字，學生觀察老師的運筆方法。注意短撇的寫法 “之”字，上點居中，左挑右撇遙相呼應。撇畫出鋒與平捺起筆相呼應。捺左高右低，一波三折。

4、生練寫： 之 是 這 建 5．評議

6．出示帶有“平捺”的字： 之 是 這 建（1）這個字中，哪一筆是平捺？（2）生觀察后回答（3）師范寫（4）生練習寫

（5）評議：平捺不要寫成“凹腹”；大小要有變化，略帶一定的弧度7．學寫“之”字

（1）學生讀帖、練習寫“之”同桌互評

8．生練習書寫其它幾個字：

之 是 這 建 9．講評

四、優(yōu)秀作品展評 板書

點撇的寫法

之 是 這 建

五、教學反思

綜合·探究

第14課 邊學邊用

教學目標：

1、回顧習字情況，說說自己的習字體會。

2、通過評價，看到自己的進步與不足，確定下一個階段的努力目標。

3、通過綜合練習，鞏固所學到的寫字知識和技能。

4、欣賞優(yōu)秀書法作品，臨寫自己喜歡的作品。教學內容：不甘人后 教學過程：

一、學習回顧。

教師可以請每個同學仔細翻閱前面的作業(yè)，找出自己寫得不滿意的字，在格34 子紙上再認真地寫一寫、練一練。

二、綜合練習。

寫字前，老師先帶領學生有感情地朗讀詩句，想想詩的意思；再要求學生用最認真的態(tài)度去臨寫。書寫時教師要提醒學生注意執(zhí)筆方法和寫字姿勢，告訴學生，只有掌握了正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢，字才會越寫越好。書寫時要注意每個筆畫起筆、收筆的位置，描一個寫一個，做到描紅、臨寫相結合。

教師及時歸納一下存在的問題。對于難度較大的字，教師要進行重點指導。

三、作品書法指導 作品的內容：不甘人后 1．課件出示： 不甘人后 2．仔細觀察，看誰的眼睛亮?。?）這四個字有什么書寫特點呢？（2）請生回答

3．老師范寫“不”字，學生觀察老師的運筆方法。注意每一筆所處置的位置。

“不”字，上窄緊、下疏放，橫短豎長，撇為直撇，豎畫收筆似鉤非鉤，直中帶彎，長點與直撇對稱呼應。

4、生練寫： 不甘人后

四、交流欣賞感受

1、學生作品展示于欣賞

（1）讓學生說說三幅學生習作中最喜歡哪一幅，為什么。

在學生充分發(fā)表自己看法的基礎上，說說作品有哪些地方值得我們學習，也可以說說不足之處。

（2）教師要引導學生從筆畫、結構和章法等方面觀察作品、評價作品。教師要注意引導學生著重說說作品的優(yōu)點。

2、優(yōu)秀作品欣賞（課件展示出來）

3、欣賞書法家作品。

課件展示：教師引導學生欣賞展示出來的這幾幅書法作品

五、教學反思

第15課 認識楷書

（一）教學目標：

1、了解楷書的發(fā)展過程，認識楷書藝術的內涵和奧秘所在。

2、知道楷書的類型及其特點。

教學重點：知道楷書的類型及其特點。

教學難點：知道楷書的類型及其特點。

教學準備：

筆、墨、紙、課件

教學時間：一課時

教學過程：

一、導入新課

1．

請學生欣賞幾幅書法作品，在欣賞楷書書法作品的過程中，激發(fā)學習毛筆書法的興趣。表揚前幾節(jié)課中表現認真的同學，調動學生學習的積極性。

2．今天，我們學習“認識楷書”這一課，看看哪些同學學得最認真。3．

板書課題： 認識楷書

二、認識楷書

楷書端正、規(guī)范、易于辨認，是一種標準字體，因此又叫正書。

1、魏碑（1）特點

①橫畫和捺畫保持隸書的特點，常伸展到字形邊界甚至超出邊界；

②字形與隸書相比呈扁方形；

③突出的特點是撇捺向兩側伸展，收筆前的粗頓以及抬峰，使整個字形厚重穩(wěn)健略顯飛揚、規(guī)則中正而有動態(tài)，頗具審美價值。

（2）由來

魏碑是魏晉南北朝時的楷書，因為楷書是從隸書字體演變而來的，所以那時的楷書或多或少帶有隸書的特點，還不成熟。

（3）魏碑書法作品欣賞

主要有四類：造像記、碑碣、障崖、墓志銘。

魏碑書法作品欣賞：

《張猛龍碑》全稱《魯郡太守張府君清頌碑》。

北魏正光三年（522）正月立，是魏碑后期代表作。此碑用筆以方筆為主，藏鋒起筆，轉折處干凈利落，收筆舒緩，提按分明，大起大落，輕重變化極為明顯。結體緊密，四周筆畫伸展，疏密對比強烈，字形稍傾側。

2、唐楷（1）特點（2）作品的欣賞

三、交流欣賞感受

1、欣賞書法家作品。

課件展示：教師引導學生欣賞展示出來的這幾幅書法作品。

2、綜合實踐：

我寫我名——

書寫時，注意字形的大小搭配。

四、教學反思

第五篇：小學五年級書法教案教育部新規(guī)定

小學五年級書法教案（教育部新規(guī)定）

課前要求：

１、選定一本自己最喜歡的楷書（硬筆書法、毛筆小楷）帖。

２、準備一本書法筆記本，記錄我們所要學習的書法理論知識。

３、遵守課堂紀律，認真按時完成作業(yè)和課堂筆記。

４、執(zhí)筆：拇指與食指夾住筆桿，其它三個指頭輔助運筆，指實掌虛。

５、坐姿：頭正、身直、臂開、足安

課題：臨、摹和創(chuàng)造的關系

課時：１課時

教學目的：

讓學生了解臨摹的方法和作用；了解臨、摹和創(chuàng)造的關系。掌握正 確的學習方法，提高學習效率。

重點難點：掌握臨、摹的方法，了解只有繼承才有創(chuàng)新。

教學過程：

＜一＞、組織教學：穩(wěn)定學生情緒。（１分鐘）

＜二＞、講授新課：

臨摹，是學習書法的第一步，是習字過程的必經階段。但從學習的目的來說，卻不能以此為止境。在初學的時候，總是越摹越不對，越臨越不像，甚至無意再臨摹下去了。不如干脆自己來個創(chuàng)造吧！這種想法是不對的，因為，古代優(yōu)秀的書法作品，是積累了很多年和無數人的寫字經驗（直接地學習和間接地學習）而創(chuàng)造出來的。所謂創(chuàng)造，并不是憑空出現，而是在繼承了前人的經驗以后，再進一步發(fā)揮個人的創(chuàng)造性。只能是由學習中間達到熟能生巧，融會貫通，然后可以自出新意，變化筆法，別具形體，創(chuàng)造出自己的獨特風格。要知道號稱“書圣”的王羲之，也是從艱苦的實踐和體驗中成長起來，不是生來就是大書家的。

一、摹法：

（１）描紅：

小學生初學寫字，要先描“紅模”。紅模是印好的紅字范本，用墨筆照樣填上；填得多了，手就熟了，對于每個字的形體，在心中手上都能有個大概。

（２）摹書：

把油紙或其他透明而不浸墨的紙，罩在碑、帖上面來摹寫，古人叫作“響拓”。

初學寫字不先摹寫，就不容易入手，如用透明的紙蒙在上面，筆隨影寫，練習久了，字的結構自然就會寫好，所以“對臨”（是對著碑、帖臨寫的意思）之先，應從摹寫開始，可以事半功倍。

二、臨法：

（１）方格臨寫：

凡是臨寫楷書，要用有方格的紙來臨，這是為把字體大小、筆畫長短排列勻稱，有些依*。將碑、帖放在對面或旁邊，看一字，臨一字。

（２）去格臨寫：

如臨行、草書，應用無格的紙，就其行筆連接的地方，注意臨寫；所以用無格的紙，是為了免受拘束。（以上兩種方法都算作“對臨”。）

（３）分臨：

就碑、帖中筆畫最清楚無缺損的字選擇一個，把這一個字分拆開來，看它一點一畫的安頓，學它的結構；再看它每一點、一畫的起止轉折，學它的筆法。每天一字，至多三、五字，不可貪多。

（４）空臨：

古人學習書法，隨時隨地都能用功，就是用一枝竹筷或用手指代筆，坐著無事，畫沙、畫地；睡在床上，畫被、畫腹；甚至書空作勢，只要胸中具有碑、帖字體的筆畫結構的印象，用指畫空臨，也可以收到效果。

（５）背臨：

平時將所臨寫的碑、帖，熟記心中，臨寫的時候，將碑、帖合起來，照它的筆法、結構，背著摹仿，寫完之后，用原碑、帖來對照，如果發(fā)現有不對的地方，隨時重寫更正。凡經過更正的字體，印象較深，以后便不易忘記，能收到較大的效果。

三、摹臨法：

同時摹臨：

先用透明不滲墨的紙，將所要臨寫的碑、帖摹出，然后用較薄的紙，罩要摹本上，再對照碑帖臨寫出來。既摹之后，對于結構、筆法已經大概明了，再加臨寫，形體和精神，更可以結合起來，這對于學習書法是很有益處的。

從前王羲之說：“始書之時，不可看其形勢，一遍正手腳，二遍得形勢，三遍微微似本，四遍加以遒潤，五遍益加抽拔，如其生澀，不可便休，兩行三行臨之，為取滑健能，不計其遍數。”（《筆勢論》）他所說的一遍正手腳，是說寫第一遍的時候，要先把字的手腳端正起來，手腳就是字的筆畫，橫、堅、撇、捺之類，先把它擺端正了；第二遍得形勢，形勢就是每個字的形體，因為第一遍，只能將手腳安放端正，不暇注意全體，到了第二遍就應該注意每一個字的整體位置；第三遍微微似本，既在第一遍端了手腳，第二遍注意到整體結構，現在第三遍就應該求其稍微像原本了。

這是專指結構而言，到了第四遍，就是應該注意筆法的時候，所以說：“加以遒潤”?！板佟笔沁\筆沉著有勁，這是說運筆不論方、圓，筆畫總要挺拔；“潤”是筆墨秀健不枯槁的意思，行筆太快，墨氣不勻，寫出來的字，干燥枯焦，當然不會秀潤；行筆太慢，筆畫滯肥，墨氣鈍澀，這樣“潤”倒“潤”了，卻以不“遒”，就像一個胖子徒有虛肉，不見筋骨，臃腫無力；行筆應該是不快不慢，從容運行，寫出字來，不肥不瘦，自然會秀潤有勁；最末寫到第五遍，已經到了熟能生巧的火候，所以說：“益加抽拔”?！俺榘巍钡囊馑迹褪枪P能提得起來（在新學寫字的時候，筆是塌在紙上，提不起來的。），靈活運筆，縱橫揮毫。如果運筆還是生澀，則并末達到純熟，仍要多寫，不得計較遍數。以上是指練字的一個階段來講的。寫到某一階段可以達到某種程度，逐步深入逐步提高。只要按步就班地學習，自然會有成功的一天。俗話說：“字無百日功”，就是說，要經久不斷的練習，才會見到功效。

四、讀碑、帖法：

上面所說摹、臨的方法，是學習書法必經的階段，決不可少的。而幫助摹、臨，使得進步更快，還有讀碑、帖的一種方法。我們在不臨寫的時候，把碑、帖攤開來對它的一筆一畫，以至字體的結構變化仔細端詳。其次，再研究它的筆法，對它的起筆、住筆和運筆中間的轉折，都一一加以領會。這樣，對于臨碑、帖是有極大幫助的。

＜三＞、課堂小結：

今天我們學習了臨、摹的方法，知道了臨、摹是學習書法的必經之路，也就是要繼承傳統，只有在繼承傳統的基礎上才能有所創(chuàng)新，所以我們要努力學好書法基本功。

課題：書法家刻苦學習的故事

故事之一 《智永和尚的“退筆?！薄?/p>

隋唐時代的著名書法家智永和尚，是王羲之的七世孫。據說他曾住在永欣寺樓上，刻苦學書三十年。他身邊備有一個大竹簍，將寫禿的筆扔進竹簍里，整整裝滿了五簍，后來將禿筆取來埋在一起，稱為“退筆?！?。經他親手臨寫的《千字文》有八百多本，分別散在江南各寺廟里?！爸灰Ψ蛏?，鐵杵磨成綉花針”，智永終于成為當時著名的書法家，每天來求他寫字的人絡繹不絕，把他家的門限都踏穿了，于是用鐵皮包上，被人稱為“鐵門限”古人說：“水滴石穿，繩鋸木斷”，不正是智永和尚的寫照嗎？

故事之二 《紅葉作書，鄭虔三絕》

鄭虔是唐玄宗時代的著名學者，書法家，學問很淵博。他青年時代就愛好寫字繪畫，但令人心酸的是家境貧寒，窮得連紙張也買不起，用什么來練字呢？正好附近慈恩寺廟里存放有幾間屋的柿葉，他便搬到寺廟里住下，每天取紅色的柿葉當紙，刻苦學書。時間一長，把幾間屋的柿葉都寫完了。功夫不負有心人，鄭虔終于艱難而玉成，他的書法、繪畫和詩歌都取得很大成就，唐玄宗見了贊嘆不已，稱之為“鄭虔三絕”。

前人說：“梅花香自苦寒來”，從鄭虔學書的故事中，不是給我們很大的啟發(fā)嗎？

故事之三 《窮和尚成了大書法家》

唐代的大書法家懷素和尚，也是一位勤奮刻苦的典范。因為貧苦，買不起紙張，他每天取芭蕉葉來寫字，后來把他種的一萬多株芭蕉樹葉都摘光了，于是又作了個木盤子，刷上漆，在上面練習寫字，時間長了，筆尖竟把木盤也磨穿了。他寫禿的筆，可能比智永還多，后來將禿筆埋成一座墳，名叫“筆冢”。懷素刻苦學書幾十年，終于自成一家，他的草書是我國書法藝術中的珍品。

常言道：“世上無難事，只怕有心人”。同學們，今天我們的學習條件，比智永、鄭虔、懷素要好得多，難道不應該趁這大好時光，奮發(fā)自勵嗎？

故事之四 《身殘志堅的書法大師》

前面介紹的三位書法家，生活在離我們一千多年前的隋唐時代?，F在，我再給大家介紹幾位當代著名書法家的事跡。這幾位書法家都有相同的美德：身殘志堅，老當益壯，生命不息，勤奮不巳，堪為我們年輕一代的表率。他們的名字早已為國內外所知曉，那就是：鄧散木、林散之、費新我三位老人。三老之中，鄧老已于一九六三年去逝。費老、林老都已有八十多歲高齡，他們每天仍揮毫作書，豪情溢于筆端。

三位老人從青年時代就熱心藝術，但在他們藝術生命最旺盛的時候，都遭遇很大的不幸：鄧老六十三歲時，左腳因疾病截去，此后右手傷筋不能握筆，胃又

切除三分之二。他身帶病殘，以驚人的毅力和意志，右手握不信住筆就練左手，執(zhí)不了刻刀就用鑿子、錘子，而他這時的作品，不但不減當年，反而有一股奇倔之氣，把他的崇高品德融會在杰作之中，給我們留下了極其寶貴的精神財富。林老在年近七旬時，全身嚴重燙傷，無名指和小指殘廢。書法家失去手指該是何等不幸！林老堅持用三指握筆作書，終于大成。他那神采飛揚的行早書，是我國書苑的一朵奇葩。

費老原是江蘇畫院的著名畫師，一九五八年，右手不幸患病殘廢，他痛苦萬分，從此改用左手寫字。志之所向，無堅不摧。經歷十多個寒暑，費老終于以嶄新的面目，異峰突起，他的佳作馳名國內外書壇。

同學們，象鄧老、林老和費老，在他們生命的晚年，致病致殘，卻以頑強不屈的意志，鍥而不舍地追求，取得顯著的成就。我們正當年少，精神充沛，身體健康，不更應該有早努力嗎？當然，對于大多數同學，并不要求人人都成為書法家，但至少應該把字寫清楚、整潔，要學習歷代書法前輩們的奮斗精神，用在我們的學習與工作中，就一定可以作出成績來！

書 法 口 訣

點中周旋運筆鋒，欲右先左橫無平；

欲下先上堅無直，懸針垂露兩分明；

撇勿過彎如勁啄，一波三折捺始成；

鉤挑頓處忽迅出，心手相應百日功。

課程：中國書法史

近年來,隨著電腦在家庭的廣泛普及,越來越多的中學生為字寫不好找到了理由,殊不知書寫是人們必不可缺的交流方式,書法又是我們中華民族藝術寶庫里的一朵奇葩。一手好字既可為閱者提供美好的享受，也展現了書者良好的文化素養(yǎng)。我校硬筆書法課程的開設旨在培養(yǎng)學生良好的寫字習慣，激發(fā)學生練習書法的興趣,使青少年在進行漢字的書寫過程中養(yǎng)成良好的性格特征和學習習慣。

一、課程教學目標

幫助學生掌握硬筆書寫的方法和特點，了解中國硬筆的發(fā)展史，學以致用，寫好字，為以后學習和工作奠定基礎，樹立正確的審美觀，熱愛祖國的傳統文化，并致力于發(fā)揚光大。

二、教學內容及基本要求

硬筆書法課程主要講述硬筆書法的發(fā)展史，介紹歷代著名書法家及基代表作品，分析其藝術特點。學習的重點是硬筆楷書和硬筆行書，并進行大量的常見字的楷書和行書練習。學習的難點是硬筆楷書和行書的創(chuàng)作訓練。進行創(chuàng)作專題討論，分析學生在硬筆書法創(chuàng)作過程中遇到的實際問題，評價作品的優(yōu)劣。每次講課都進行一定數量的作品欣賞，分析其風格特點、用筆特點。

個性化的簽名設計訓練能調動學生學習的積極性，激發(fā)學生創(chuàng)作激情。通過硬筆書法課程學習，以及相關的繪畫、雕塑、工藝美術等姐妹藝術欣賞，能使學生感悟中國書法藝術的無窮魅力，不斷提高他們的審美情趣和高尚人格。第一講：中國硬筆書法發(fā)展史（鉤古探沉——硬筆書法的足跡）教學內容：

1、陶

文（公元前六七千年），筆畫簡單、古拙而質樸

2、甲骨文（公元前六七千年），意象合一

3、秦

漢，硬筆書法退守民間

a 秦代陶文

b 秦漢金文 c 漢代磚文

4、晉唐以降、漫漫求索

a 竹絲筆、荊筆、藤筆、竹筆、木筆

5、鋼筆從歐美來到中國（清化末年）

6、現代硬筆書法

a 中日硬筆書法交流

b 現代硬筆書法的蓬勃發(fā)展 第二講 硬筆書寫材料的選擇和運用

教學目的：了解多種工具、材料的特點和性能，做到得心應手。

一、書寫工具材料及其特點

1、羽毛筆（羽毛筆的制作）

2、鋼

筆（最普及的書寫工具）（彎頭）

3、鉛

筆

4、圓珠筆

5、粉

筆

6、竹

筆（竹筆的制作）

7、紙

張：宣紙、書寫紙、牛皮紙、報紙

二、書寫姿勢與執(zhí)筆方法

三、進行不同工具材料的書寫示范

第三講：臨貼——硬筆書法學習的基本思路 教學目的：正確選擇適合自己的古代碑貼，借鑒毛筆書法的用筆特點，感受運筆、結體的一些技巧，領略提、按、輕重、急緩等有益硬筆書法的東西，促進硬筆書法的學習。教學內容：

一、讀貼：認真觀察整體形態(tài)、用筆特征、結字規(guī)律、揣摩范貼的風格韻致、讀貼與臨貼相互聯系。

二、臨貼：一個循序漸進的過程 a 對臨

b 背臨 c 意臨

在臨習過程中，應遵循一定的先后關系，先形似后神似，先結構后筆法，先專后博。

三、出貼：融合貫通、博采眾長、寫出自己的風貌和個性，“臨”是手段，“出”是目的。

臨習《張猛龍碑》、《曹全碑》 第四講：楷書技法

教學目的：楷書是書法的基本功，讓學生掌握楷書的基本筆劃和簡架結構，為行書的書寫奠定基礎。教學內容：

一、楷書的基本筆法

a 八種基本筆畫

b 衍生的筆畫

二、楷書的偏旁部首練習

三、楷書的結體原則

a 重心平穩(wěn)

b 比例適當 c 疏密勻稱

四、楷書臨習及參考碑貼

a 唐代《鐘紹京靈飛經》

b 東晉王獻之《洛神賦十三行》 c 唐代褚遂良《雁塔圣教序》

d 元代趙孟《汲黯傳》 以上碑貼均可作為硬筆楷書學習的范本。第五講：行書技法

教學目的：行書是最常見、最常用的一種書法，書寫簡易，靈活多變，沒有刻板的定規(guī)，且適于展示自我的個性和風貌。教學內容：

一、行書的筆法特征

a 筆速較快

b 筆勢外化、牽連飛度 c 筆畫簡化

d 弧圓增多

二、行業(yè)的基本筆法

a 點法

b 橫法

c 豎法

d 撇法

e 捺法

f 鉤法 g 折法 h 挑法

三、行書的結體規(guī)律

a 動靜互生

b 疏密共診 c 俯仰相伴

d 合放共存

e 迎讓有度 f 參差錯落

四、行書臨習及參考碑貼

a 東晉王羲之《蘭亭序》

b 唐代懷仁《集王羲之圣教序》 c 宋代米蒂《蜀素貼》

d 唐代褚遂良《枯樹賦》 第六講：硬筆書法的創(chuàng)作

教學目的：讓學生在學好字的同時，進行硬筆楷書和行書的創(chuàng)作，掌握楷、行書的布局與章法。教學內容：

一、硬筆楷行書的布局與章法 a 傳統布局

條式、橫式、扇面式、斗方

二、暑款、題名和用印的方法

三、現代書法創(chuàng)作

打破傳統布局，為書法創(chuàng)作注入新鮮血液。

四、個性化和簽名練習與設計

a 流暢型

b 普通型 c 可愛型 d 強烈夸張型 e.中外名人簽名設計欣賞

五、硬筆書法創(chuàng)作講評、集體討論、分析作品的優(yōu)勢 課外學時安排：

通過參觀省內外書法和繪畫展覽，邀請著名書法家來校進行專題講座和示范表演，提高學生的書法創(chuàng)作水平和審美能力，推進校園文化藝術的建設?！锟尚行越ㄗh：

1、參加國內的各類硬筆書法競賽；

2、作品觀摹與欣賞專題講座；

3、由教務處牽頭組織教工、學生硬筆書法大賽、優(yōu)秀作品在校內外巡回展出，培養(yǎng)師生員工書法學習的濃厚興趣。閱讀資料：

1.《學生硬筆字帖》 劉文刀著 上海人民出版社

2.《鋼筆楷行書標準教材》 北京硬筆書法協會編3.《行書技法》 薛夫彬著 北京出版社 4.《行草書百法》 楊再春著 大連出版社

課時安排表

周次 教學內容安排 1序言 中國書法作品欣賞 2第一講 中國硬筆書法發(fā)展史

3第二講 硬筆書寫材料的選擇和運用 4練習幾種硬筆的書寫

5第三講：臨貼——硬筆書法學習的基本思路 6臨帖

（一）7第四講：楷書技法 8臨帖

（二）9臨帖

（三）10第一階段成果檢查 11展評、點評

12第五講：行書技法 13臨帖

（四）14臨帖

（五）15臨帖

（六）16第六講：硬筆書法的創(chuàng)作

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