第一篇：高考政治備考-圖表題專講.

高考政治備考-圖表題專講

圖表題不僅一直是1994年以來高考政治單科試卷的“常青樹”，也在近幾年的高考文綜卷政治學(xué)科綜合題中頻頻“亮相”。如今，圖表題已成為考查學(xué)生獲取信息、整合處理信息能力的一種重要的綜合性題型。

把握圖表題的特點，了解其新變化，掌握解答思路和方法，對于增強考生數(shù)據(jù)、圖表意識，提高圖表題的解題能力甚為重要。

一、圖表題的特點

圖表題是用圖和數(shù)據(jù)表格作為命題材料的一種試題，其中以主觀性試題為主，較多考查經(jīng)濟常識。以圖表為載體，簡明直觀、新穎活潑、信息量大、能力要求高的圖表題，已成為高考政治命題的常用形式。與非圖表題相比，圖表題具有以下幾個鮮明特點：

1.文字閱讀量小，信息量大，直觀明了，便于考生有較充裕的時間思考問題。

2.圖表之間聯(lián)系緊密，可比性強。圖表式論述題通常由2~3個圖表組成，有的還加注解。表格之間有聯(lián)系，圖表與材料有聯(lián)系，圖表與注釋有聯(lián)系。分析圖表需要認識到它們之間的關(guān)系，這是做好此類題的必要條件。

3.圖表形式靈活多樣。圖表題可分圖式和表格式兩種，圖式有柱狀圖、折線圖、曲線圖、餅狀圖、扇形圖等；表格式的又有橫向排列和縱向排列之別。

4.貼近實際，突出熱點。圖表題把時政熱點和教材觀點有機結(jié)合起來，所涉及的內(nèi)容都是當(dāng)年國內(nèi)經(jīng)濟生活中的重大問題、熱點問題，體現(xiàn)黨和政府的經(jīng)濟政策。試題與黨和國家當(dāng)年的政策重點相一致，強烈反映國家的意志，體現(xiàn)著濃郁的時代氣息。

5.連環(huán)設(shè)問，注重能力考查。圖表題往往是一題多問，步步深入，要求考生提取有效信息，整合處理信息，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系。設(shè)問的方法新穎、靈活，具有隱蔽性，問題全部從材料本身引出，設(shè)問之間形成鎖鏈?zhǔn)剑h(huán)環(huán)相扣，一環(huán)比一環(huán)要求高，其目的在于多角度、全方位地考查考生掌握知識和綜合運用知識的能力，提高高考試題的區(qū)分度。

二、圖表題的新變化

縱觀近幾年的高考政治試題，會發(fā)現(xiàn)隨著高考改革的深入，圖表題在繼承中有創(chuàng)新，出現(xiàn)了一些新變化。

1．從考查范圍上看，由過去專門考查經(jīng)濟常識內(nèi)容轉(zhuǎn)變?yōu)榧瓤疾榻?jīng)濟常識的學(xué)科內(nèi)容也考查哲學(xué)常識、政治常識的學(xué)科內(nèi)容。如2002年高考文理綜合廣東卷35題，考查的是政治常識內(nèi)容；2004年高考政治江蘇卷39題，文綜海南、陜西等省卷39題綜合考查了經(jīng)濟常識與哲學(xué)常識的內(nèi)容；2004年高考文綜湖南、湖北卷38題則綜合考查了經(jīng)濟常識、政治常識、哲學(xué)常識的內(nèi)容。

2．從圖表的呈現(xiàn)方式上看，由以往單一的統(tǒng)計表格作為背景材料轉(zhuǎn)變?yōu)榻y(tǒng)計表格、柱狀統(tǒng)計圖、坐標(biāo)曲線圖、扇形百分比圖等分別單獨使用或者相互配合使用。形式新穎、多樣的圖表“聯(lián)袂”出現(xiàn)在同一題中是高考試卷中一道亮麗的風(fēng)景線，如2005年高考政治江蘇卷39題將坐標(biāo)曲線圖、坐標(biāo)柱狀圖、統(tǒng)計表格混合使用。

3．從題型上看，由以前的單一的圖表論述題轉(zhuǎn)變?yōu)閳D表選擇題和圖表簡答題、圖表論述題并存。如2005年政治廣東卷34題打破了政治單科卷圖表論述題“壓軸”的傳統(tǒng)，命制了一套圖表簡答題。

三、解答思路和方法

1．讀懂材料，找準(zhǔn)信息

（1）審清設(shè)問，明確題目要求。設(shè)問是試題的命題意圖的直接表示，帶有很強的指向性和限制性。在做題時，最好是先審設(shè)問，帶著設(shè)問看圖表，這樣做不僅能夠增強讀題的目的性，而且也能節(jié)約時間，特別是在圖表和材料較為復(fù)雜的情況下。圖表題的設(shè)問一般圍繞以下三個方面提出具體要求：①“是什么”，通常要求考生回答所列圖表分別反映了什么現(xiàn)象或共同反映了什么現(xiàn)象，側(cè)重考查考生把數(shù)字語言轉(zhuǎn)化為文字語言的能力；②“為什么”，要求考生回答怎樣正確認識這些現(xiàn)象，或者回答現(xiàn)象之間的內(nèi)在聯(lián)系，或者要求透過現(xiàn)象分析本質(zhì)、揭示原因，側(cè)重考查考生的分析理解能力；③“怎么辦”，一般要求考生回答怎樣解決圖表中所揭示的問題，提出解決問題的建議或措施，側(cè)重考查考生遷移和綜合運用知識的能力，培養(yǎng)考生主體參與意識和主動探究意識。

（2）審圖表材料，明確答題方向。要認真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息，主要包括：閱讀標(biāo)題即看表格的名稱、閱讀內(nèi)容、理解表格內(nèi)容等。

一審標(biāo)題。任何圖表都離不了標(biāo)題。圖表標(biāo)題即表頭，它提供的有效信息往往是圖表的中心內(nèi)容，表明了一定的主體處于怎樣的狀態(tài)或是什么內(nèi)容。同時，標(biāo)題也為考生答題起到了提示語的作用。考生一定要明確各圖表的標(biāo)題，以便于全面理解圖表。

二審內(nèi)容，對圖表逐項分析。圖表的內(nèi)容一般由時間、項目和表現(xiàn)各個項目狀況的數(shù)據(jù)構(gòu)成。審內(nèi)容就是要看在圖表標(biāo)題統(tǒng)領(lǐng)下的各個項目，在什么時間處于什么數(shù)據(jù)狀態(tài)。圖表的最大特點是縱與橫的統(tǒng)一，審內(nèi)容時不僅要縱著（豎著）看，還要注意橫著看。通過對圖表進行橫向和縱向的分析綜合，把握其內(nèi)在聯(lián)系，歸納出圖表的中心觀點或結(jié)論。此外，還要注意比較，遵循縱比比變化、橫比比聯(lián)系（差距）的解題規(guī)則，從比較中得出結(jié)論，找出數(shù)據(jù)中體現(xiàn)的規(guī)律或共同點，直接得出“圖表之間的共同點、不同點、相互關(guān)系、內(nèi)在聯(lián)系、問題的原因”之類的答案要點。同時，圖表中有的年份具有特殊意義，如“1978年”表明改革開放以來，“1992年”表明實行社會主義市場經(jīng)濟體制以來，答題時若不能揭示這種含義，往往會被扣分。因此，還要注意理解特殊年份的意義及其對準(zhǔn)確把握圖表中心觀點的啟示。

三審附注。附注是對圖表不能直接羅列或體現(xiàn)的內(nèi)容所作的文字補充說明，是圖表材料的有機組成部分。附注可以使圖表的本意得到更全面、更徹底的表達，所以圖表如果有附注，在審題時一定不能忽視。如果忽略了附注，則不能全面把握圖表的中心觀點，不能揭示圖表間的內(nèi)在聯(lián)系，必然會影響對圖表的分析和理解，在作答時容易丟失要點，影響得分。

（3）審聯(lián)系。圖表題所提供的圖表之間或圖表與文字材料之間往往不是孤立的，而是有著一定的內(nèi)在聯(lián)系的。要根據(jù)設(shè)問、結(jié)合各圖表材料，提取有效信息，分析綜合、歸納比較，把握圖表之間或圖表與材料之間的內(nèi)在有機聯(lián)系，并弄清這種內(nèi)在聯(lián)系所蘊含的道理。綜觀近年高考政治圖表題，依據(jù)其聯(lián)系的性質(zhì)，大體能把圖表間的聯(lián)系分為四種情況：整體與部分的關(guān)系、對立統(tǒng)一的關(guān)系、前后相繼的關(guān)系、原因與結(jié)果的關(guān)系。

2．多方聯(lián)系，規(guī)范答題

從近年的高考政治題來看，完整的答案大體是三種語言的結(jié)合，一是教材語言即觀點原理，二是材料語言，三是時政語言即黨的方針政策。答案沒有教材語言就缺乏理論依據(jù)，沒有背景材料語言就會脫離實際，沒有時政語言就顯示不出創(chuàng)新意識和與時俱進的思維品質(zhì)。有的考生看懂了題目，基本把握了題目要求，卻寫不出答案或?qū)懖蝗?，主要原因就在于基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，不會提煉材料以及時事政治知識薄弱。因此，考生在復(fù)習(xí)時，一定要加強政治理論和重要政策的積淀，以及個人政治素養(yǎng)的提高。這樣，在根據(jù)設(shè)問答題時，才能熟練地運用學(xué)過的知識，結(jié)合材料，較好地聯(lián)系時事知識，恰當(dāng)?shù)厥褂谜涡g(shù)語，包括基本原理、觀點和時政語言組織答案，提高答案的準(zhǔn)確度。

所謂規(guī)范答題，主要是指答題步驟化和答案語言的規(guī)范性，它包括：按設(shè)問的先后順序作答；理論與事實相結(jié)合，不能脫離圖表，空發(fā)議論，堆砌教材原理觀點，也不能照抄照搬圖表的數(shù)據(jù)或材料而無理論分析，務(wù)必運用教材觀點作答，不可像寫作文那樣隨意發(fā)揮；要注意辨證分析，有些圖表題所列項目，往往是成績與問題同在，考生作答時必須一分為二；要上升到理論高度，注意綜合概括，要透過現(xiàn)象看本質(zhì)?？忌诖痤}時，要注意知識的貫通性，學(xué)會綜合運用幾種原理或幾本書的知識，如果不能靈活調(diào)遣知識、整合信息、綜合運用知識，就不可能得到優(yōu)異的成績。

3．定性分析與定量分析相結(jié)合

許多考生解答政治圖表題，往往多現(xiàn)象性描述，就“表”論“表”，缺少理論的分析。造成這種失誤的重要原因之一是沒有做到定性分析與定量分析的有機結(jié)合。高考政治圖表題以一定的數(shù)量關(guān)系反映當(dāng)前經(jīng)濟生活或社會生活的熱點問題，要求考生從圖表的數(shù)字變化中找出數(shù)字之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，目的是考查考生的思維過程和思維方法。解答時，必須做到在定量分析的基礎(chǔ)上強化定性分析，在定性分析的前提下深化定量分析，堅持定性分析與定量分析的有機結(jié)合。

四、試題例析

（2005年高考文綜北京卷38題）閱讀材料：

材料一：圖15是“微笑曲線”示意圖。圖中的兩條曲線均呈現(xiàn)U型，好似微笑的嘴型，因此被形象地稱為“微笑曲線”。

材料二：我國是世界上最大的服裝生產(chǎn)和出口國，每年服裝出口總額約占全球服裝出口貿(mào)易總額的四分之一，但自有品牌的占有率不超過10%。因為缺乏面料開發(fā)、品種款式設(shè)計的能力和國際市場營銷的渠道，企業(yè)只能接單、縫制和加工，得到很少的加工費。如中國生產(chǎn)的服裝在國外市場上售價100美元，我國企業(yè)一般只得到5~7美元，其余都落入外國商標(biāo)所有者、服裝設(shè)計公司和經(jīng)銷商的腰包。

回答：

（1）“微笑曲線”反映了什么經(jīng)濟現(xiàn)象？結(jié)合材料二，說明“微笑曲線”對我國企業(yè)提高利潤水平有什么啟示。

（2）結(jié)合材料一和材料二，運用唯物辯證法發(fā)展的觀點分析我國企業(yè)的現(xiàn)狀及發(fā)展。

（3）結(jié)合政治常識，從法律和政策兩個方面，說明國家應(yīng)怎樣營造有利于企業(yè)向“微笑曲線”兩端發(fā)展的環(huán)境，并列舉事例（法律和政策兩個方面各舉一例）。

[解析]

對于設(shè)問（1）的第一問，解答時要認真審讀圖表，從圖表、數(shù)據(jù)和材料中提取全面、準(zhǔn)確的信息，要用概括性的語言準(zhǔn)確地把比較對象發(fā)生的變化寫出來，不需要透過現(xiàn)象去揭示這種現(xiàn)象的本質(zhì)或產(chǎn)生的原因。對于設(shè)問（1）的第二問，解答時要能夠透過現(xiàn)象看本質(zhì)，弄清此種經(jīng)濟現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，然后由此及彼，運用有關(guān)利潤方面的知識，探究如何借鑒“微笑曲線”，提高我國企業(yè)的利潤水平。

對于設(shè)問（2），解答時要以教材基本理論知識為基礎(chǔ)，聯(lián)系題目材料進行回答。設(shè)問（3）具有開放性、多元性特點，解答時要學(xué)會類比，學(xué)會知識和能力、方法的遷移，結(jié)合題目所提供的具體材料，注意從多層次、多角度提出解決問題的建議或措施。

[答案要點]

（1）

①從事產(chǎn)品研發(fā)、零件生產(chǎn)、市場銷售和售后服務(wù)的企業(yè)能夠獲得較高利潤，而從事組裝的企業(yè)利潤水平較低；與60、70年代相比，目前底端與兩端的利潤水平差距擴大，底端企業(yè)處于更加不利的地位。

②加大科技投入，調(diào)整產(chǎn)品結(jié)構(gòu)；積極開拓市場，重視售后服務(wù)；樹立品牌意識，提高企業(yè)信譽，塑造企業(yè)形象。

（2）

①要把事物看成一個變化發(fā)展的過程。要把我國企業(yè)在產(chǎn)業(yè)鏈中所處的位置和利潤分布看成一個變化發(fā)展的過程。

②要明確事物所處的階段和地位。認清當(dāng)前我國企業(yè)在“微笑曲線”中所處的位置，繼續(xù)發(fā)揮現(xiàn)有優(yōu)勢，努力改變集中于加工和組裝環(huán)節(jié)的現(xiàn)狀。

③要堅持與時俱進，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，不斷提高企業(yè)的競爭力，促進企業(yè)的發(fā)展。

第二篇：2014年高考政治復(fù)習(xí)圖表題解答技巧

高考政治復(fù)習(xí):圖表題解答技巧

圖表題在政治考試題中占很重要的地位，關(guān)于圖表的解答題技巧可以概括如下：圖表題解答有技巧;橫看縱看加注腳;比較分析是關(guān)鍵;相關(guān)知識不可少;弄清問啥再動筆;構(gòu)建框架要記牢。下面就讓我們一起來了解一下高考政治復(fù)習(xí):圖表題解答技巧。

(一)橫看縱看加注腳

就是要學(xué)生答題時看全圖表中的相關(guān)信息，對于表格式的圖表題要看橫格中的內(nèi)容：數(shù)字，標(biāo)題等。標(biāo)題是對整個表格內(nèi)容的概括，往往對表格的內(nèi)容起到畫龍點睛的作用。仔細“看”標(biāo)題很有價值?？v看是看表格中縱向相互關(guān)聯(lián)的內(nèi)容，對于其他圖表題則指全面地看所給的信息即可。注腳不能以規(guī)范的形式放在表格中，但又是解答此類題必不可少的內(nèi)容，對解答題目有補充的提示作用，切不可忽略。

(二)比較分析是關(guān)鍵

“比較分析”是對材料進行整合，整合的前提是讀取圖表中的信息，信息對于比較分析非常重要。通過橫向比較和縱向比較，找出數(shù)據(jù)之間的聯(lián)系，找到數(shù)據(jù)變化的規(guī)律。對于多個圖表構(gòu)成的圖表題還要找到兩個或多個圖表信息之間的聯(lián)系和規(guī)律。

(三)相關(guān)知識不可少

通過比較和分析，數(shù)據(jù)呈現(xiàn)現(xiàn)象，反映出來的問題已一目了然了，這時需要去粗取精、由表及里地加工制作，把分析的結(jié)果上升到所學(xué)的相關(guān)理論觀點上，弄清材料所能聯(lián)系到的經(jīng)濟、哲學(xué)、政治常識的知識是什么。

(四)弄清問啥再動筆;構(gòu)建框架要記牢

主要強調(diào)的是學(xué)生在答題時要減少盲目性，增強針對性，設(shè)問的方式有：“說明了什

么?”“反映了什么現(xiàn)象?”“為什么會存在這一現(xiàn)象?”“如何認識這一現(xiàn)象?”等。提問的不同答案的要求也不同，需要的知識和切入的角度也不同。弄清問題后大致建構(gòu)一下，讓自己有一個答題的基本思路，然后再組織語言。

第三篇：圖表題

一、1、不管是圖還是表，都要先看清楚它的標(biāo)題，以及題目的設(shè)問

2、如果是表，先橫向比較數(shù)據(jù)，再縱向比較數(shù)據(jù)

3、如果是圖，先看橫軸、縱軸的內(nèi)容，在比較數(shù)據(jù)的大小

4、如果有好幾個圖表，一定要說明這幾個圖表之間的關(guān)系。

5、好好研究習(xí)題答案

多數(shù)時候，得分不是靠內(nèi)容，而是靠你回答到的知識點，只要你說到了某一點，即使說得不那么全面，還欠火候，一般也是會給分的。熱別要注意看清楚圖表的標(biāo)題，這是最容易被忽略的。另外答題時條理清晰，分點答題，分得越細越好，因為該卷老師的智商并不見得比你高。你的一句話里面包含兩個點，他一糊涂，就可能給你一個點的分。

以上為本人高考經(jīng)驗。僅供參考

二、剖析圖表 提取信息 回歸教材

--巧解圖表型試題

河北臨西一中 徐愛香

圖表試題是中考中一種常見題型。此種題型以圖表為載體，形象直觀、信息量大，能夠考查學(xué)生的分析、綜合、判斷、推理能力，尤其能夠考查學(xué)生提取、處理信息的能力。圖表一般包括：標(biāo)題、圖表、數(shù)據(jù)?，F(xiàn)在介紹一下此題的解答步驟：

第一步，認真閱讀標(biāo)題。標(biāo)題是圖表的眼睛，是整個內(nèi)容的濃縮，是解答試題的鑰匙。第二步，仔細觀察比較項。圖標(biāo)是試題的主要載體，試題的主要內(nèi)容是以圖表表現(xiàn)出來的，我們一定要學(xué)會分析圖標(biāo)，學(xué)會觀察比較，包括橫向比較與縱向比較。通過觀察、比較，能從圖表中得出變化趨勢、規(guī)律和發(fā)展趨勢等。應(yīng)注意一點，圖表有柱狀圖、曲線圖和表格等，觀察圖表的內(nèi)容，要注意圖表中的時間、類別等，注意圖表中的數(shù)據(jù)的變化情況及對比情況，如果是多個圖表，還要注意圖表間的對比情況。第三步，細讀圖表的“注角”，在圖表下面時常會出現(xiàn)一些文字進行說明，此稱為“注角”，它主要對圖表起到補充說明的作用，注角對理解圖表內(nèi)容起著重要的作用，是“圖表分析型”試題的重要組成部分，對解題有著重要的提示作用。第四步，提取信息，回歸教材，組織答案。圖標(biāo)所要揭示的問題，往往就是我們在教材中學(xué)過的基本知識點、基本原理等。因此，通過全面分析圖表提取有效的信息后，要在教材中尋找相關(guān)的知識點，找出解題依據(jù)。注意在解題時，除了要準(zhǔn)確的表達出圖表的寓意之外，還要運用教材的知識對圖表所揭示的問題進行分析，用發(fā)散思維作答，即多層次、多角度組織答案，組織答案時要使用規(guī)范語言。

例如：（2006年 河北）

閱讀圖表，簡要回答問題。

我國《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中有關(guān)指標(biāo)

降低（減少）的指標(biāo)提高（達到）的指標(biāo)單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗降低20%左右森林覆蓋率達到20% 主要污染物排放總量減少10% 工業(yè)固體廢氣物綜合利用率提高到60%

注：“十一五”時期是指2006-2010年。

（1）上述指標(biāo)是針對什么國情提出的？提出這些指標(biāo)對我國社會經(jīng)濟的發(fā)展有何意義？

（2）保護環(huán)境，人人有責(zé)。請寫出你保護環(huán)境的兩個具體做法。

解答此題，首先要閱讀圖表的標(biāo)題：《國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃綱要》中有關(guān)指標(biāo)，標(biāo)題指示我們要關(guān)注我國“十一五”國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的趨勢。接著再分析圖表，進行比較。從橫向來看，比較的對象是降低（減少）的指標(biāo)和提高（達到）的指標(biāo)。從縱向來看，比較的降低對象是單位國內(nèi)生產(chǎn)總值能源消耗、主要污染物排放總量及提高的對象是森林覆蓋率、工業(yè)固體廢氣物綜合利用率等。通過比較可以看出當(dāng)前我國資源短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重，我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢，我國發(fā)展的目的是加強對環(huán)境、資源的保護。然后，看注角：“十一五”時期是指2006-2010年，這啟示要了解在“十一五”的期間，國家制訂的方針、政策及我們青少年應(yīng)該怎樣做等，同時還啟示我們要關(guān)注時政熱點。最后，結(jié)合我國的基本國情和實施的戰(zhàn)略及實施戰(zhàn)略的意義進行回答即可。第二問，教材中沒有具體的解答可以結(jié)合實際行動進行回答。

參考答案：

（1）我國資源（相對）短缺，環(huán)境污染嚴(yán)重，（或我國面臨嚴(yán)峻的資源和環(huán)境形勢）。意義：①有利于解決我國人口、資源、環(huán)境之間矛盾（有利于處理好資源、環(huán)境與發(fā)展的關(guān)系河）。實現(xiàn)我國社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展②有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，有利于節(jié)約資源、改善生態(tài)環(huán)境③有利于貫徹科學(xué)發(fā)展觀，建設(shè)社會主義和諧社會④有利于提高人民生活質(zhì)量。

（2）不亂丟垃圾、多植樹、使用綠色環(huán)保產(chǎn)品，參加環(huán)?；顒?，向有關(guān)部門提出環(huán)保建議、舉報環(huán)境違法行為等。

三、

第四篇：高考政治備考反思

關(guān)于高考政治備考的一些反思

2012年高考已經(jīng)成為過去，總結(jié)一年來高考備考工作，經(jīng)驗和教訓(xùn)的反思總結(jié)如下：

1、認真研讀考試大綱，做到心中有考綱，以考綱為綱，減少復(fù)習(xí)指導(dǎo)的盲目性。

2、熟悉近年來的高考試題，重點是深入分析近三年來高考全國卷考題，重點了解高考高頻考點、出題角度、時政熱點與考題的結(jié)合，以利于復(fù)習(xí)指導(dǎo)。

3、在第一輪復(fù)習(xí)中，主要抓住“全”“清”“寬”“細”“系”幾個字 ：“全”就是要全面掌握考綱所列考點的基本概念，基本觀點，基本原理等； “清”就是要把個知識點按一定的內(nèi)在聯(lián)系串聯(lián)起來，形成基本線索，弄清個知識點的牽引后果，來龍去脈；弄清知識點之間的邏輯結(jié)構(gòu)，達到融會貫通、觸類旁通； “寬” 就是對知識面的輻射要“寬”，知識面是由許多的知識點有機聯(lián)系而成的知識層面。即在點線復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，把教材的內(nèi)容按性質(zhì)或特征分門別類，并在各個類別中劃分出若干層面，做到“縱橫”延伸和輻射。從而在復(fù)習(xí)中夯實基礎(chǔ)，使學(xué)生自主建構(gòu)起完整、準(zhǔn)確的知識體系。

4、第二輪復(fù)習(xí)就是對知識的綜合能力的應(yīng)用，以社會重大時政熱點為中心，多角度、多層次地尋找與其相關(guān)的知識點，對此熱點事件分析說明評價，提出解決問題的方案思路。

高考越來越注重考查學(xué)生運用所學(xué)知識分析社會生活能力。這就要求教師在教學(xué)中，要有針對性地引導(dǎo)學(xué)生運用課本的知識去解釋、分析這些問題，使課本知識與熱點問題有機結(jié)合，這樣做可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及分析問題、解決問題的能力。

5、課堂教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生充分再現(xiàn)學(xué)生的思維過程，注重基礎(chǔ)知識的落實和能力的提高。教師的心血要落實到具體的教學(xué)過程、教學(xué)環(huán)節(jié)上，一定要注重學(xué)生的思維過程，學(xué)科思維培養(yǎng)。如“材料

一、反映了什么問題？”就要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀材料，歸納材料中的現(xiàn)象，從現(xiàn)象中提煉出問題。教師一定要讓學(xué)生讀懂、吃透材料，引導(dǎo)學(xué)生如何將材料表述分層，把每一層的關(guān)鍵詞與學(xué)生已學(xué)知識進行聯(lián)系、比較，進行有機結(jié)合，然后用學(xué)科語言準(zhǔn)確、規(guī)范地表述為借鑒。

6、主觀題的評講，突出應(yīng)變能力。教師一定要把高考文科綜合考試要求的四種能力滲透到評講過程的始終，真正授之學(xué)生以“漁”。老師引導(dǎo)學(xué)生如何審“設(shè)問”、讀材料，培養(yǎng)學(xué)生獲取、提取信息的能力；充分利用已獲取的信息利用科學(xué)的思維方式進行加工制作，培養(yǎng)學(xué)生運用和調(diào)動知識的能力；通過引導(dǎo)學(xué)生讀材料，抓關(guān)鍵句、關(guān)鍵詞，把關(guān)鍵詞與學(xué)科知識進行有機結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生闡釋事物、分析論證事物本質(zhì)的能力。

總之，古人云“吾日三省吾身”。告誡后人如果要不斷進步，就要不斷反思、反省，教師亦是如此。我們只有在教學(xué)過程中不斷反思，發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進，才能不斷提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)能力，才能適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

第五篇：高考政治備考總結(jié) -

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高考政治備考總結(jié)

一年來，我們濟北中學(xué)通過師生們的共同努力，扎實備考，取得了相當(dāng)不錯的成績，文科一本上線80人。文綜成績也相當(dāng)不錯。上200分的有兩名同學(xué)，其中王晨璐同學(xué)文綜203分，以總分642被北京外國語大學(xué)錄取。楊姍姍文綜200分，被山東大學(xué)錄取。下面僅就政治學(xué)科的復(fù)習(xí)備考談一談自己的做法：

一.仔細研究考鋼，認真分析考點、考核目標(biāo)與要求

1.按照考點進行知識整理

考試大綱規(guī)定了考試的性質(zhì)、內(nèi)容和要求，具有很強的權(quán)威性和指導(dǎo)性，是高考命題不可或缺的重要依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)備考中，我們根據(jù)20**、今年高考所考查的知識范圍，根據(jù)考點與間重大時政聯(lián)系的緊密度，對今年考綱上公布的經(jīng)濟生活、政治生活、文化生活、生活與哲學(xué)的所有考點進行研究分析，并按考點進行知識整理，形成關(guān)于考點的知識體系，同時，微觀與宏觀相結(jié)合，把握每一個考點，弄清每一考點在節(jié)、課、本學(xué)科中的地位。2.概括考點的主干知識

在考點知識整理的基礎(chǔ)上，教師要概括出每一考點的主干知識。因為在主觀性試題中，對原理或知識的運用往往只需要概括出主干知識，不必把某一考點知識完全照搬照抄。對于主干知識，究竟概括到什么程度合適，這主要是看根據(jù)背景材料進行分析與論證的需要。因此，我們教育學(xué)生學(xué)生要因題而異，靈活掌握，不能生搬硬套。

3.認真研究考核目標(biāo)與要求

根據(jù)考綱所規(guī)定的四種能力，即：獲取和解讀信息，調(diào)動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探討問題。其中又各分了3個層次，依次由低到高、由單一到綜合。我們有針對性的逐步培養(yǎng)學(xué)生能力，在平時的教學(xué)過程中，不斷強化這幾種能力的培養(yǎng)！二.引導(dǎo)學(xué)生狠抓基礎(chǔ)知識，夯實學(xué)科基礎(chǔ)

1.勤思深鉆，講透知識

教師在平時的備課中對教材必須勤于思考、深入鉆研，思考出新東西，鉆研出高效課堂，該解釋的解釋，該補充的補充。在課堂上，教師一定要把知識點講清楚、講透徹、講到位，以幫助學(xué)生消化理解、拓寬知識面。

2.全面復(fù)習(xí)，突出重點

綜觀近幾年高考，可以發(fā)現(xiàn)試卷在遵循考綱的前提下，對知識點的考查很寬泛，不僅考教材上的答案要點，還考對要點的具體理解；不僅考教材正文宋體字內(nèi)容，還考輔導(dǎo)文字解釋性內(nèi)容，甚至在教材設(shè)置的“議一議”、“想一想”等小欄目上做文章。因此，在復(fù)習(xí)備考中，教師要引導(dǎo)學(xué)生全面復(fù)習(xí)，突出重點。

3.建構(gòu)知識體系，夯實基礎(chǔ)

知識是能力的載體，能力是知識的升華，二者是辯證統(tǒng)一的。高考強調(diào)對考生能力的考查，但能力的提高依賴于對知識的掌握和積累，否則能力就是空中樓閣。而要達到能力的提高，不但要求我們牢固掌握基礎(chǔ)知識，而且要在真正理解、掌握基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，構(gòu)建主干知識網(wǎng)絡(luò)。因此，教師和學(xué)生應(yīng)下功夫去理解和掌握考試大綱中規(guī)定的所有考核知識點，并側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識體系的整理，以核心知識點為龍頭，建立專題，使知識盡最大可能的呈現(xiàn)專題化、系統(tǒng)化。例如，我們可以把政治學(xué)科所有考點劃分為：消費、生產(chǎn)、分配、國內(nèi)市場與國際市場、、我國公民的政治生活、我國的政府、我國的政治文明、國際社會和我國對外政策、文化與生活、文化的傳承與創(chuàng)新、中華文化與民族精神、優(yōu)選資料

發(fā)展先進文化、辯證唯物論、唯物辯證法、辯證唯物主義認識論、人生觀等16個專題，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。

4.整合知識，把握聯(lián)系

高考試題往往不只是考查某一個知識點，而是把學(xué)科內(nèi)的知識點整合起來，形成一個知識塊或知識鏈來考查，體現(xiàn)學(xué)科內(nèi)綜合。這就要求我們在教學(xué)和復(fù)習(xí)的過程中，一方面，要及時把學(xué)科內(nèi)的相關(guān)知識加以整合，把握其內(nèi)在聯(lián)系；另一方面，要注意學(xué)科之間的知識聯(lián)系，既要注意政治學(xué)科內(nèi)四個模塊之間的聯(lián)系，也要適當(dāng)關(guān)注政治與歷史、地理之間的聯(lián)系。三.選準(zhǔn)熱點，編制專題，堅持理論聯(lián)系實際

1.選準(zhǔn)熱點，確定專題

雖然近幾年來不再考純時政的東西，但分析近幾年的文綜、政治高考試題，我們不難看出其對社會熱點的關(guān)注一點也沒有減少。這就要求我們精選重大時事，確定熱點專題，尤其要注意那些人民群眾密切關(guān)注的、黨和政府正著力解決的、經(jīng)濟社會發(fā)展中長期存在且仍沒有解決好的、關(guān)系人民群眾切身利益的熱點問題。

2.理論聯(lián)系實際，拓展能力

在確定專題的基礎(chǔ)上，教師要編制專題，對熱點問題進行多角度、多層次的剖析。在此過程中，重點是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會運用相關(guān)的知識來認識、分析、評價和論證問題，從而達到提高學(xué)生應(yīng)用知識分析、解決問題的能力。

四.模擬訓(xùn)練，加強答題指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科能力

1.充分利用高考試題

高考試題最具科學(xué)性、權(quán)威性和導(dǎo)向性，特別是最新高考題（20**6年高考題和20**年高考題），值得仔細研究，深入領(lǐng)會。我們根據(jù)自己學(xué)生的實際，在課堂上穿插講解經(jīng)典高考試題，幫助學(xué)生熟悉高考試題的命題風(fēng)格、答題思路和解題技巧。

2.精心選擇、設(shè)計題目，進行訓(xùn)練

在復(fù)習(xí)中要強化訓(xùn)練，通過練習(xí)深化對知識的理解，提高學(xué)生的解題能力。為此，我們花大氣力精選一些高質(zhì)量試題、試卷，尤其是省內(nèi)各地市的統(tǒng)考題及一些名校試題，限時解答、臨場演練。演練過程中特別要深刻領(lǐng)悟這些好題的知識價值、思維價值，總結(jié)解題的經(jīng)驗教訓(xùn)，提高解題能力。

3、針對不同題型進行解題方法、解題技巧的訓(xùn)練。

我們的學(xué)生不怕背書，就怕做題。因此，我們針對高考試卷中可能出現(xiàn)的圖表、漫畫、數(shù)據(jù)、計算和綜合題等不同題型進行專門訓(xùn)練、專門講解。在學(xué)生掌握扎實基礎(chǔ)知識的前提下，熟悉必要的解題方法和解題技巧就顯得十分必要。解答圖標(biāo)題的基本思路是：

一、從整體上把握標(biāo)題、表格、表注之間的本質(zhì)聯(lián)系，要做到眼觀四方，上看標(biāo)題、下看表注、左看年份主體、右看數(shù)據(jù)變化；

二、用辯證的思維分析表格：靜態(tài)比較即同一時間不同主體之間相比較，比除差距找原因；動態(tài)比較即同一主體不同時間進行比較，比除成績振奮人心；

三、理解特殊時間所蘊含的特定歷史事件。解答漫畫題的基本思路是：

一、圖文轉(zhuǎn)化，用中文準(zhǔn)確表達漫畫的本質(zhì)含義；

二、漫畫中搭配的文字是破題的切入點；

三、將漫畫本質(zhì)含義、設(shè)問方向角度、題肢相結(jié)合。解答古詩詞題的基本思度、題肢相結(jié)合。題型方法很多，不一一贅述。

4、科學(xué)訓(xùn)練，培養(yǎng)規(guī)范的答題習(xí)慣。

答題規(guī)范的基本要求是：

一、層次清楚、段落分明；

二、分列要點，注重要點間的邏輯性；

三、思維全面，語言簡練；

四、書寫工整，卷面整潔；

五、準(zhǔn)確應(yīng)用政治術(shù)語；

六、理論與材料要有機統(tǒng)一，規(guī)范的答案有三個來源，即來自教材、來自題目材料、來自時事政治。

5、重視反思，減少失誤。

在最后的沖刺階段的復(fù)習(xí)中，挑選導(dǎo)向性好、難度適中的綜合卷進行考前適應(yīng)性訓(xùn)練時，特別要重視完卷之后的總結(jié)反思，找準(zhǔn)薄弱環(huán)節(jié)，對易出錯的地方要分析原因，建立錯題檔案，避免重蹈覆

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轍。千萬不要做了試卷一對答案就完事。

五、師生一心，眾志成城，形成合力，共對高考。

濟北中學(xué)的政治教師，都有很強的敬業(yè)精神，高昂的奮斗意志，能夠全身心地投入到教育教學(xué)中去。復(fù)習(xí)中，教師備課認真細致，深入鉆研教材，科學(xué)設(shè)計教學(xué)過程。上課滿腔熱情，努力提高課堂效率，全體教師精神狀態(tài)好，都在努力為今年高考取得好成績奮力拼搏，我認為這是我們?nèi)〉美硐氤煽兊年P(guān)鍵。

實施情感教學(xué)，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。由于文班學(xué)生大部分都是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，我們在復(fù)習(xí)中要盡量多表揚，少批評，千方百計調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，讓他們樂學(xué)、愛學(xué)，才能提高升學(xué)率。我們的老師在復(fù)習(xí)課上滿腔熱忱，和藹可親，博得學(xué)生的認可，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，使群體水平得到提高。通過情感的投入，激勵學(xué)生自強不息，這樣就會有更多的學(xué)生通達勝利的彼岸。

六、找準(zhǔn)學(xué)生問題，對癥下藥，有的放矢。

在高三政治復(fù)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生解答政治試題失誤的原因主要表現(xiàn)為以下五個方面：

1、沒有深刻領(lǐng)悟考點的本質(zhì)以及內(nèi)在聯(lián)系。

政治試題（尤其是高考試題）的答案不是教材內(nèi)容的直接再現(xiàn)，許多試題在教材中沒有完全對應(yīng)的內(nèi)容，這就需要運用高考考點本質(zhì)內(nèi)容加以分析，對教材觀點進行新的整合，才能全面正確地解答試題。

2、缺少解讀試題信息、準(zhǔn)確描述問題的能力。

縱觀近三年來高考文科綜合下的政治試題，都突出考查學(xué)生分析和解決問題的思維能力。試題提供的信息決定著試題的方向和角度，決定著答案的內(nèi)容與層次，考生能否正確地解讀試題信息、準(zhǔn)確地描述事物，不僅反映出考生的思維過程，更是直接決定著考試成績的高低。

3、抓不住關(guān)鍵詞，答案面面俱到，重點不突出。

有的學(xué)生由于緊張，考試時審題不仔細，抓不住關(guān)鍵詞，不能準(zhǔn)確把握題意（尤其是在解答主觀性試題時），從而抓不住題目的主旨，只注重從不同角度回答，卻忽視了答案的重點和主旨，結(jié)果答題角度面面俱到，該詳細說明的不能詳細說明，該重點突出的不能重點突出。

4、基礎(chǔ)知識掌握不牢，不能正確找準(zhǔn)試題的方向與角度，導(dǎo)致概念和原理的運用錯誤。

正確使用原理是提高考試成績的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。有的個別學(xué)生由于沒有看清試題規(guī)定的方向與角度，加之基礎(chǔ)知識掌握不牢，導(dǎo)致了使用學(xué)科知識的錯誤，答案嚴(yán)重偏離設(shè)問。

5、不了解時政熱點，所答的內(nèi)容缺少時代感。

理論聯(lián)系實際是政治課的基本原則，也是政治高考的重點內(nèi)容。時政熱點問題往往作為政治試題的背景材料，它決定著試題的內(nèi)容、角度、層次，也可能是答案的一部分。對這一類型的題目，有的學(xué)生僅僅問答了教材內(nèi)容而未結(jié)合材料分析，結(jié)果導(dǎo)致嚴(yán)重失分。

針對學(xué)生的上述失誤，我在復(fù)習(xí)中主要做到了以下幾點：

1、重視對高考《考試大綱》中考點本質(zhì)的理解和把握，培養(yǎng)學(xué)生正確的復(fù)習(xí)思路。

復(fù)習(xí)中，我主要以近三年文科綜合高考的政治試題作為備考復(fù)習(xí)的參考資料,因為考綱是命題的主要依據(jù)。我除了要求學(xué)生明確每個考點的本質(zhì)性規(guī)定，了解這一考點的內(nèi)涵和外延，包括哪幾個具體知識點，與其他知識點有什么區(qū)別與聯(lián)系，它的適用范圍等，還通過典型試題的訓(xùn)練，使學(xué)生在了解高考題型的基礎(chǔ)上，從中尋找試題的生長方向、試題信息和命題趨勢，從而形成正確的復(fù)習(xí)思路。

2、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注熱點、理論聯(lián)系實際的能力

要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯(lián)系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求我們必須學(xué)會關(guān)注時政，關(guān)注國內(nèi)外重大的典型事件。并學(xué)會運用所學(xué)的有關(guān)理論知識，分析社會生活的現(xiàn)實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。

3、教會學(xué)生掌握必要的解題方法和解題技能

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俗話說“以不變應(yīng)萬變”。教師要教會學(xué)生一套行之有效的各類題型的解題方法(思路)，要教會學(xué)生做一個有心人，引導(dǎo)學(xué)生在解答典型高考試題的過程中悟出方法和技巧，以達到事半功倍的效果。

（1）培養(yǎng)學(xué)生獲取和解讀信息的能力。高考政治試題是通過提供一定信息來考核規(guī)定的能力目標(biāo)與要求的。提高獲取和解讀信息能力是學(xué)生正確解答問題的前提條件。

（2）培養(yǎng)學(xué)生抓關(guān)鍵詞的能力。高考試題提出的解題要求通過所設(shè)置的問題體現(xiàn)，問題一般體現(xiàn)理論聯(lián)系實際的原則，所以首先要提取出理論、實際和聯(lián)結(jié)點三個部分的關(guān)鍵詞。理論部分抓“范圍關(guān)鍵詞”、實際部分抓 “ 主題關(guān)鍵詞”、聯(lián)結(jié)點部分抓“方向關(guān)鍵詞”。

（3）培養(yǎng)學(xué)生針對不同題型的特點采取有效解題對策的能力。

總之，在今年的高考政治復(fù)習(xí)中，我們主要從教學(xué)實際出發(fā)，結(jié)合近幾年高考，加強對考點的系統(tǒng)性復(fù)習(xí)，強化學(xué)生對考點的理解和運用。這既加強了對基礎(chǔ)知識的梳理和提煉，又通過典型例題的剖析、針對性練習(xí)的訓(xùn)練，提高了學(xué)生的解題技巧，從而增強復(fù)習(xí)的針對性，培養(yǎng)學(xué)生的理解和分析能力，使學(xué)生不斷地整合知識與能力，逐步提高復(fù)習(xí)效率。

09年高考已經(jīng)結(jié)束了，備戰(zhàn)20**年高考的任務(wù)又擺在眼前。結(jié)合09年備考的成功做法，根據(jù)新學(xué)年新的情況，我們計劃作如下工作：

指導(dǎo)思想：在素質(zhì)教育的新形勢下，結(jié)合省規(guī)范辦學(xué)的具體要求，時間緊，任務(wù)重。必須緊抓教材，落實好基礎(chǔ)知識；關(guān)注知識間聯(lián)系，形成系統(tǒng)的知識體系；注重講練結(jié)合，突出能力培養(yǎng)；繼續(xù)促優(yōu)扶弱，實現(xiàn)整體推進。

復(fù)習(xí)思路：注重系統(tǒng)復(fù)習(xí)，構(gòu)建知識體系；細化知識要點，狠抓知識落實；關(guān)注社會熱點，通俗聯(lián)系教材；規(guī)范答題要求，講求邏輯、術(shù)語。主要措施：

1、加強對“學(xué)、教、考”的研究，在研究中增效。

（1）要研究學(xué)生的基本情況，做到對癥下藥。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有掌握本學(xué)校學(xué)生的學(xué)生智力、學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、學(xué)習(xí)潛能、學(xué)習(xí)的優(yōu)勢及劣勢，才能有針對性地進行教學(xué)指導(dǎo)，做到有的放矢！

（2）教師要優(yōu)化教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計，努力提高課堂效率。在素質(zhì)教育的形勢下，單靠大量的時間補習(xí)已經(jīng)不再可能。這就需要我們轉(zhuǎn)變觀念，精心備課，精心設(shè)計每一個課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，扎扎實實地提高課堂教學(xué)的有效性。

（3）繼續(xù)加強對考試、對高考的研究，把握高考的方向。素質(zhì)教育下，高考還是復(fù)習(xí)備考的指揮棒。因此，研究近幾年的高考題，從中找出高考命題的方向和趨勢，以有效指導(dǎo)教學(xué)備考還是我們的重要任務(wù)。

2、遵循備考規(guī)律，在科學(xué)的備考中尋找高考分數(shù)的增長點。

近幾年的政治復(fù)習(xí)備考，我們積累了一定的經(jīng)驗，這是我們復(fù)習(xí)備考的寶貴財富。在新的素質(zhì)教育的形勢下，我們既要遵循生規(guī)范辦學(xué)的要求，又要在有限時間內(nèi)圓滿完成備考任務(wù)，的確是任重道遠。這要求我們遵循規(guī)律，抓住主干，找準(zhǔn)關(guān)鍵點，科學(xué)高效地搞好復(fù)習(xí)備考.3、加強有效訓(xùn)練，提高學(xué)生審題答題能力。既然不能像過去那樣大量訓(xùn)練學(xué)生，就只能通過典型習(xí)題的“少而精”訓(xùn)練和常見錯題的分類分析，提高學(xué)生的試題分析、理解能力和構(gòu)思、作答能力。

當(dāng)然，這只是我們的初步計劃，我們還會根據(jù)情況的變化，及時調(diào)整復(fù)習(xí)思路，全力做好20**年高考備考！