第一篇：自考家庭教育學(xué)試題

(課程代碼00403)

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無分。

1.因果關(guān)系的比較研究屬于（）

A.情報(bào)研究b、調(diào)查研究C.實(shí)驗(yàn)研究d、行動(dòng)研究 2.人類有史以來最后一種婚姻家庭形式是（）A.血緣家庭B.普那路亞家庭C.對(duì)偶家庭D.一夫一妻制家庭 3.我國家庭規(guī)模的發(fā)展變化狀況呈現(xiàn)出核心化趨勢(shì)和（）A.多極化趨勢(shì)B.小型化趨勢(shì)C.多元化趨勢(shì)D.聯(lián)合化趨勢(shì)

4.以下選項(xiàng)屬于家庭的歷史功能的是（）A.生育功能B.性生活功能C.生產(chǎn)功能D.撫養(yǎng)贍養(yǎng)功能 5.人們對(duì)教育的比較穩(wěn)定的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)識(shí)是（）A.教育手段B.教育方法C.教育觀念D.教育原則

6.支配著學(xué)前兒童家長對(duì)兒童進(jìn)行教育的目標(biāo)、方向、手段、行為及方式方法的

是學(xué)前兒童家長的（）A.教育觀B.人才觀C.兒童觀D.價(jià)值觀

7.中國有句俗話“兒子是自己的好”,這反映了家庭教育是一種（）A非正規(guī)教育B.充滿親情的教育C.穩(wěn)定的持久性教育D.無所不在的教育

8.在家庭中,父母與子女之間的關(guān)系稱為（）A.親子關(guān)系B.道德關(guān)系C.母子關(guān)系D.情感關(guān)系

9.在進(jìn)行家庭教育時(shí),采取平等的態(tài)度對(duì)待孩子,尊重愛護(hù)孩子,鼓勵(lì)孩子獨(dú)立和樹立個(gè)人特質(zhì),這種家

長教養(yǎng)方式是（）

A.民主權(quán)威型B.絕對(duì)權(quán)威型C.嬌慣溺愛型D.忽視冷漠型

10.鮑爾特溫將家長對(duì)子女的教養(yǎng)方式概括為專制型、溺愛型、放任型和民主型四類,他劃分的依據(jù)是

（）

A.父母教養(yǎng)行為與兒童個(gè)性的相關(guān)研究B.家長的人格特點(diǎn)C.家長教養(yǎng)方式的基本向度D.接受－拒絕

11.學(xué)前兒童家庭教育的目的決定著學(xué)前兒童家庭教育的方向和（）

A.規(guī)格B.效果C.未來D.希望

12.美國學(xué)者布盧姆認(rèn)為兒童智力發(fā)展最快的時(shí)期是（）

A.4歲前-B.4-8歲C.8-17歲D.17歲后 13.胎教的內(nèi)容主要是指音樂、胎兒體操和（）

A.游戲B.言語C.運(yùn)動(dòng)D.散步

14.乳嬰兒家庭教育內(nèi)容主要有基本的動(dòng)作技巧、睡和（）

A.玩B.吃C.看書D.聽音樂

15.家庭教育的主要工作是培養(yǎng)兒童的（）A.個(gè)性B.學(xué)習(xí)能力C.基本習(xí)慣D.語言能力

16.學(xué)前兒童所表現(xiàn)出的行為不合乎家長所認(rèn)定的社會(huì)行為屬于（）

A.非期望行為B.否定行為C.鼓勵(lì)行為D.失望行為 17.通過操作增強(qiáng)物來影響并改變行為的技術(shù)被稱為（）A.古典條件反射B.強(qiáng)化理論C.行為改變技術(shù)D.格式塔 18.溝通分析作為心理治療理論最近幾年被用來改善（）

A.親子關(guān)系B.親子和諧C.親子合作D.親子冷漠 19.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)的主要對(duì)象是（）

A.家長B.幼兒C.民眾D.幼兒教師 20.家庭教育指導(dǎo)的形式提倡（）A.單一性B.多樣性C.封閉性D.客觀性

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題l分,共10分)在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的,請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)

選、多選、少選或未選均無分。

21.依據(jù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的科學(xué)水平可以將其分為（）

A.具體經(jīng)驗(yàn)總結(jié)B.特殊經(jīng)驗(yàn)總結(jié)C.一般經(jīng)驗(yàn)總結(jié)D.科學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)E、感性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

22.屬于家庭的固有功能的是（）

A.生產(chǎn)功能B.性生活功能C.生育功能D.撫養(yǎng)賭養(yǎng)功能E.教育功能

23.家庭關(guān)系的發(fā)展趨勢(shì)表現(xiàn)為（）

A.從數(shù)量上趨于簡單化B.從數(shù)量上趨于復(fù)雜化C.從交往密度上趨于減弱D.從交往密度上趨于增強(qiáng)

E.家庭關(guān)系多樣化

24.學(xué)習(xí)型社會(huì)要求人應(yīng)具備的基本學(xué)習(xí)能力有（）A.學(xué)會(huì)認(rèn)知B.學(xué)會(huì)科學(xué)C.學(xué)會(huì)做事D.學(xué)會(huì)共同生活E.學(xué)會(huì)生存

25.民主權(quán)威型的學(xué)前兒童家長的表現(xiàn)為（）

A.對(duì)孩子給予中等關(guān)愛B.對(duì)孩子保持溫和的態(tài)度C.能合理接納孩子的想法和意見D.對(duì)孩子很少進(jìn)行

限制E.親子間采取開放的態(tài)度和方式進(jìn)行溝通 26.學(xué)前兒童家庭教育原則制定的根據(jù)有（）A.兒童發(fā)展特點(diǎn)B.個(gè)性品德形成規(guī)律C.家庭教育任務(wù)D.家庭教育過程規(guī)律E.家庭環(huán)境

27.學(xué)前兒童家長教養(yǎng)方式類型有（）

A.民主權(quán)威型B.絕對(duì)權(quán)威型C.嬌慣溺愛型D.反復(fù)練習(xí)型E.忽視冷漠型

28.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)屬于（）

A.成人教育B.師范教育C.普通教育D.社會(huì)教育E.終身教育

29.提高家長的教育素質(zhì)包括（）

A.教育觀念B.教育態(tài)度C.教育能力D.教育方法E.教育手段

30.學(xué)前兒童家庭教育指導(dǎo)形式的要求有（）A.多樣性B.開放式C.主體性D.個(gè)別性E.集體性

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無分。

31.“懷子三月不斜視,不妄聽,音樂滋味,以禮節(jié)之”提出這個(gè)觀點(diǎn)的是_________ 32.學(xué)前兒童的家庭教育涉及到兩個(gè)方面,即子女和_________ 33.某一氏族的男子與另一氏族的女子交互群婚,這種婚姻形成的家庭稱為________

34對(duì)兒童社會(huì)化起著奠基作用的教育是________ 35.在家庭中支配和影響家長教育行為的是家長的________

36.突出反映了孩子的精神需要的首先是_________ 37.母體長期缺鈣,可能影響胎兒骨髓正常發(fā)育,使出生嬰兒易患________

38.父母效能訓(xùn)練的提出者是________ 39.根據(jù)不同年齡兒童家庭教育的特點(diǎn),家庭教育指導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)具有________ 40.家庭教育指導(dǎo)者的來源有三類:社會(huì)志愿人員、有專長和經(jīng)驗(yàn)的家長和_________

四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)

41.家庭教育指導(dǎo)的形式 42.民主的兒童訓(xùn)練策略 43.學(xué)前兒童家長的人才觀

44.家庭教育 45.行動(dòng)研究

五、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)46.家庭的基本性質(zhì)和特征主要表在哪些方面？

47.簡述親子間良性互動(dòng)的表現(xiàn)特征。

48.簡述影響學(xué)期兒童家長評(píng)價(jià)兒童發(fā)展能力的因素。

49.簡述推可思民主的兒童訓(xùn)練策略。

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分}

50.試述影響學(xué)前兒童家長教育能力的因素。

51.試述實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo)。

答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題,每小題1分,共20分)

1.B2.D3.B4.C5.C6.A7.B8.A9.Al0.B 11.B12.A13.B14.Bl5.C16.A17.C18.A19.A20.B

二、多項(xiàng)選擇題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)21.ACD22.BCD23.AC24.ACDE25.ABCE26.ABCD27.ABCE28.ABE29.ABC30.ABC

三、填空題(本大題共10小題,每小題1分,共10分)31.顏之推 32.家長 33.普那路亞家庭 34.家庭教育 35.教育觀念 36.安全感 37.佝僂病 38.高

頓 39.階段性 40.指導(dǎo)單位本身的工作人員

四、名詞解釋(本大題共5小題,每小題4分,共20分)41.是指指導(dǎo)者有目的、有計(jì)劃地直接指導(dǎo)家長(2分)影響家庭教育的做法。(2分)42.是指在平等與互相尊重的基礎(chǔ)上,(2分)父母尊重孩子的選擇,并加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。(2分)41.學(xué)前兒童家長的人才觀是指學(xué)前兒童家長對(duì)子女成才的價(jià)值取向,(2分)包括人才的標(biāo)準(zhǔn)、人才的價(jià)值等。(2分)44.家庭教育是國民教育的重要組成部分之一,是家庭成員之間的一種教育與影響過程,(2分)家庭教育的這種影響過程是雙向的,互動(dòng)的。(2分)。

45·.行動(dòng)研究是-種在自身的實(shí)踐活動(dòng)中,以解決實(shí)踐中的問題為目標(biāo),(2分)以實(shí)踐者對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的反思為中介,循環(huán)遞進(jìn)的研究活動(dòng)。(2分)學(xué)前兒童家庭教育學(xué)試題答案第1頁(共2頁)

五、簡答題(本大題共4小題,每小題5分,共20分)46.①兩性結(jié)合,延續(xù)后代。(1分)②是社會(huì)發(fā)展的產(chǎn)物.有其自身的發(fā)生和發(fā)展的歷史。(2分)③是人類的基本群體,不僅為人們創(chuàng)造了社會(huì)的基本條件,而且還因此滿足了人們從物質(zhì)到精神的多方面需求。(2分)47.①親子之間相互尊重、相互信任。(2分)②對(duì)方之間有一種責(zé)任感。(1分)③彼此親和、真誠的欣賞對(duì)方。(2分)48.(1)評(píng)價(jià)缺乏家庭教育的基本知識(shí)及幼兒身心發(fā)展規(guī)律的知識(shí)(2分)(2)評(píng)價(jià)缺乏依據(jù),貶低孩子。分)(3）帶有過重的感情色彩(1分)(4)錯(cuò)誤歸因評(píng)價(jià)(1分)。

49.(1)行為都是有原因或目的的(1分)(2)必須在社會(huì)環(huán)境中去理解行為(1分)(3)由不良行為的目的,可以說明其行動(dòng)。分)(4)要了解孩子的行為,父母必須了解他對(duì)那事的解釋。分)(5)歸屬于某個(gè)社會(huì)團(tuán)體是

每個(gè)人的基本需要(1分)。

六、論述題(本大題共2小題,每小題10分,共20分)50.(1)影響學(xué)前兒童家長了解幼兒需求能力的因素(2分)(2)影響學(xué)前兒童家長評(píng)價(jià)幼兒發(fā)展能力的因素(2分)(3)影響學(xué)前兒家長協(xié)調(diào)親子關(guān)系能力的因素(2分)(4)影響學(xué)前兒童家長處理兒童問題能力的因素(2

分)論述(2分)。

51.終身教育的實(shí)現(xiàn)離不開家庭配合,也只有實(shí)施終身教育后,才能使家庭成員保持可持續(xù)發(fā)展。要實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo),需要具備一定的條件。(1分)①家庭成員要轉(zhuǎn)變觀念,提高認(rèn)識(shí)。(2分）②在正確理念的指導(dǎo)下,保持高漲的學(xué)習(xí)欲望和能力。(2分)

③塑造新的生活形態(tài)。(2分)論述(3分)。

第二篇：家庭教育學(xué)試題

家庭教育學(xué)試題（09級(jí)家政專業(yè)大專班）

班級(jí)

姓名

學(xué)號(hào)

二、單項(xiàng)選擇題（20題，每題1分，共20分）

1、我國第一部具有獨(dú)立體系的家庭教育專著是 C。A《周易》 B《大學(xué)》 C《顏氏家訓(xùn)》 D《溫公家范》

2、盧梭在其著作 B 中闡述了他關(guān)于兒童的觀念。盧梭將兒童的發(fā)育過程分為幼兒期、兒童期、少年期和青春期四個(gè)階段。

A《母育學(xué)?！稡《愛彌爾》C《人的教育》D《民主主義與教育》

3、家庭中的親子互動(dòng)較多地顯示為 B 相依。A假相倚 B非對(duì)稱性相依

C反應(yīng)性相依

D彼此相依

4、康康3歲了，還是不喜歡自己吃飯，總要媽媽或爸爸喂飯，不喜歡自己動(dòng)手。有一天，爸爸說“你不自己吃飯，我們誰也不會(huì)再喂你了，你會(huì)受到饑餓的懲罰，你自己決定吧?！币粋€(gè)小時(shí)后，康康終于挺不住了，自己拿起了調(diào)羹。請(qǐng)問：康康的爸爸運(yùn)用的是（D）方法。A暗示

B感染

C撤回愛護(hù)

D體驗(yàn)結(jié)果

5、在理論上對(duì)自然后果懲罰法做最早闡述的是 A。A盧梭B斯賓塞C愛爾維修D(zhuǎn)洛克

6、被稱為“發(fā)現(xiàn)兒童”的第一人的是 A。

A盧梭

B裴斯泰洛齊

C蒙臺(tái)梭利

D杜威 7.下列說法正確的是（D）A.沒有疾病就是健康； B.父母對(duì)子女的關(guān)愛不會(huì)有錯(cuò)； C.知識(shí)教育在家庭教育中處于首要地位；

D.培養(yǎng)子女的審美情趣是家庭教育的重要內(nèi)容

8.“家庭教育不應(yīng)該像學(xué)校教育那樣，今天教什么，明天教什么，甚至某個(gè)時(shí)辰教什么，事事按部就班、不可更改。”這表達(dá)了家庭教育中我們應(yīng)該采?。˙）A.說理教育；B.隨機(jī)誘導(dǎo)；C.書信教育；D.情感教育

9.教育家洛克說過：“過分嚴(yán)厲的懲罰是沒有好處的，在教育上的壞處還很大?！毕铝懈黜?xiàng)不符合這一說法的是（C）A.辨別孩子的錯(cuò)誤性質(zhì)，把握批評(píng)的尺度； B.用表揚(yáng)輔助批評(píng)，在批評(píng)中體現(xiàn)愛心； C.把握批評(píng)、懲罰的最佳時(shí)機(jī)； D.禁止體罰與變相體罰

10.教育家洛克說過：“兒童不是可以用規(guī)則教得好的，因?yàn)橐?guī)則總是會(huì)被他們的遺忘掉的……習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，便用不著借助記憶，就能自然而然地發(fā)揮作用了?！边@體現(xiàn)了家庭教育中應(yīng)該提倡的教育方法是（A）A.實(shí)踐鍛煉法；B.言語說服法；C.榜樣示范法；D.及時(shí)指導(dǎo)法

11.生活中有的父母怕孩子累著、臟著，托故不讓孩子參加學(xué)校組織的公益勞動(dòng)活動(dòng)。這違反了家庭教育中的原則是（C）

A.主體性人格原則；B.因材施教原則；C.一致養(yǎng)成性原則；D.關(guān)愛原則

12.俗語說：“三百六十行，行行出狀元?！边@給我們的啟示是：社會(huì)發(fā)展所需要任何一個(gè)行業(yè)，都是每一個(gè)人施展才華的最佳舞臺(tái)——只要他在這個(gè)行業(yè)中能脫穎而出。這一現(xiàn)象證明了家庭教育中的（B）原則的可行性。A.主體性人格原則；B.因材施教原則；C.一致養(yǎng)成性原則；D.關(guān)愛原則

13.德國教育家威特認(rèn)為：“學(xué)習(xí)的意義在于使自己成為快樂的人，……為了學(xué)習(xí)而失去了生活的樂趣，那么活著還有什么意思?！睂?duì)此，我們?cè)诩彝ソ逃龑?shí)踐中就應(yīng)該（B）

A.培養(yǎng)孩子專心致志的學(xué)習(xí)精神；B.幫助孩子在學(xué)習(xí)中尋找到興趣； C.幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；D.培養(yǎng)孩子掌握正確的學(xué)習(xí)方法

14.思想家盧梭說過：“你知不知道什么方法準(zhǔn)可以使你的孩子受到折磨？這個(gè)方法就是：一貫讓他要什么東西就得到什么東西。”這體現(xiàn)了家庭教育中應(yīng)該遵循的原則是（B）

A.關(guān)愛原則；B.理性施愛原則；C.從嚴(yán)原則；D.避免溺愛原則

15.在家庭教育中，長輩們的思想言行不能相互沖突，這體現(xiàn)了家庭教育中的原則是（B）

A.配合性原則；B.一致養(yǎng)成性原則；C.目標(biāo)專一性原則；D.關(guān)愛原則

16、我國最早談及家庭教育問題的著作是（A）A《周易》B《大學(xué)》C《顏氏家訓(xùn)》D《溫公家范》

17、西方國家最早的家庭教育專著是（C）。

A《兒童教育論》B《幼兒教育論》C《母語學(xué)校指南》D《愛彌爾》 18、20世紀(jì)30年代，馬卡連柯出版了（B）一書，這是一部偉大的馬克思主義家庭教育學(xué)專著。

A《兒童教育講座》B《父母必讀》C《家長教育學(xué)》D《給父母的有益勸告》

19、（B）在家庭教育中體現(xiàn)為對(duì)孩子的尊重和信任，著眼于孩子是成長中的個(gè)人，側(cè)重孩子的自信心這一能力支柱的培養(yǎng)。父母在理解孩子的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子的正向行為，制止孩子的負(fù)向行為，讓孩子在寬松自由的氛圍中自然成長。A控制性互動(dòng)

B支持性互動(dòng)

C引導(dǎo)性互動(dòng)

D干預(yù)性互動(dòng)

20、（A）的本質(zhì)特征是家長權(quán)力無限擴(kuò)大：強(qiáng)迫孩子做自己不愿做的事，以自己的感受去替代孩子的感受，過分重視自己的權(quán)力而忽略孩子的權(quán)力，在對(duì)孩子的家庭教育問題上，常常暴露出潛在的家長意識(shí)；頻繁運(yùn)用懲罰手段來教訓(xùn)孩子，過分地縱容孩子，過度地保護(hù)孩子；錯(cuò)誤地認(rèn)為孩子尚幼，毫無經(jīng)驗(yàn)，家長對(duì)孩子負(fù)有全部責(zé)任，也就必須全面地安排孩子的生活，決定孩子的一切。A控制性互動(dòng)

B支持性互動(dòng)

C引導(dǎo)性互動(dòng)

D干預(yù)性互動(dòng)

三、多項(xiàng)選擇題（10題，每題1分，共10分）

21、親子溝通障礙常見的三種情況（ABC）。A性格差異B文化差異C代溝差異D性別差異

22、有效溝通的要素包括（ABCD）。A理解 B積極傾聽C鼓勵(lì) D培養(yǎng)自尊

23、家庭互動(dòng)的過程分為（ABCD）

A控制性互動(dòng)、B支持性互動(dòng)、C引導(dǎo)性互動(dòng)D干預(yù)性互動(dòng)。

24、下列各項(xiàng)屬于美國家庭教育特點(diǎn)的是（ABCD）

A.注重開啟兒童心智；

B.重縱向比較，輕橫向比較，重過程輕結(jié)果； C.特別重視家庭理財(cái)教育；D.強(qiáng)調(diào)個(gè)人中心、自主意識(shí)

25、家庭、學(xué)校與社會(huì)教育協(xié)作的原則包括（ABC）A尊重性原則、B主動(dòng)性原則C全面性原則D主導(dǎo)性原則

26、中國親子關(guān)系從傳統(tǒng)上看呈現(xiàn)三方面的特征（ABC）A重角色行為，輕親密關(guān)系B重社會(huì)教化，輕兒童成長

C重替代行為，輕獨(dú)立意識(shí)D重視兒童自我成長E培養(yǎng)兒童自立意識(shí)

27、親子互動(dòng)的機(jī)制分為（ABCDE）A暗示 B 模仿 C感染 D撤回愛護(hù) E 體驗(yàn)結(jié)果

28、愛能促進(jìn)孩子健康成長，但愛之不當(dāng)又可能會(huì)害了孩子。不當(dāng)之愛又稱為非理性的愛，在施愛的過程中表現(xiàn)出方法的非理性，主要表現(xiàn)在（BCDE）A關(guān)愛 B溺愛 C偏愛 D單向的愛 E扭曲的愛

29、以情意培育為主的方法包括（ABC）三種具體方法。A環(huán)境陶冶法 B文本、媒體感染法 C暗示法 D討論法 E談話法 30、日本的家庭教育傳統(tǒng)可以概括為“四個(gè)重視”。分別是（ABCD）A重視家庭禮儀教育B重視意志品質(zhì)的鍛煉C重視自主、自立能力的養(yǎng)成 D重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)E重視女子孕期教育

二、名詞解釋（5題，每題3分，共15分）

1、家庭教育學(xué)

P5

2、家庭教育循序漸進(jìn)原則

P1853、生活實(shí)際鍛煉法

P2234、家庭生活環(huán)境陶冶法

P2155、自然后果懲罰法

P2

31四、論述題（2題，每題10分，共20分）

1、試述西方先進(jìn)的前瞻性的家庭教育理念。P74

2、試析獨(dú)生子女家庭教育的利與弊。對(duì)獨(dú)生子女家庭有哪些家庭教育建議？(讓同學(xué)自己發(fā)揮吧)

第三篇：自考本科家庭教育學(xué)

親子關(guān)系：指家庭中父母與子女之間的關(guān)系。親子關(guān)系以血緣關(guān)系和共同生活為基礎(chǔ)的。非期望行為：是指孩子所表現(xiàn)出來的活動(dòng)不合乎父母所認(rèn)定的社會(huì)要求，出現(xiàn)行為偏差。家庭教育：是國民教育的重要組成。是家庭成員之間的一種雙向的、互動(dòng)的教育與影響過程。對(duì)學(xué)前兒童來說，家長對(duì)子女的教育與影響占據(jù)主要地位。組織管理者：幼兒園、鄉(xiāng)鎮(zhèn)街道、企事業(yè)機(jī)構(gòu)、大眾傳播媒介和其他社會(huì)教育機(jī)構(gòu)中負(fù)責(zé)家庭教育指導(dǎo)工作的組織和管理人員。

1、胎教：是為了促進(jìn)胎兒身心健康地發(fā)育成長，并確保孕產(chǎn)婦安全所采取的各項(xiàng)保健措施。同時(shí)利用一定的手段和方法，通過母體給予胎兒有利胎兒大腦和神經(jīng)系統(tǒng)功能盡早成熟的有益活動(dòng)，進(jìn)而為出生后的繼續(xù)教育奠定良好的基礎(chǔ)。

2、家庭教育學(xué)：研究家庭教育的一門學(xué)科，主要揭示家庭教育發(fā)展的規(guī)律，本質(zhì)特征，以及彼此之間的內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)。

3、早期閱讀：是指在學(xué)前階段，通過大量的圖文并茂的讀物，幫助幼兒從簡單的口頭語言過渡到規(guī)范的書面語言，對(duì)于幼兒的思維，語言、想象力、個(gè)性、習(xí)慣等各方面進(jìn)行綜合培養(yǎng)。早期閱讀可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和閱讀興趣，提高孩子語言能力。

4、理財(cái)教育：是指根據(jù)社會(huì)發(fā)展的需要和趨勢(shì)，從孩子身心發(fā)展特點(diǎn)和成熟水平的實(shí)際出發(fā)，有目的地培養(yǎng)孩子正確的財(cái)富觀、明確的理財(cái)意識(shí)、掌握理財(cái)?shù)幕A(chǔ)知識(shí)、初步的理財(cái)能力和良好的理財(cái)習(xí)慣等教育活動(dòng)。

5、習(xí)慣：是一種定型性行為，是經(jīng)過反復(fù)練習(xí)而形成的語言、思維、行為等生活方式。從心理上說，行為一旦變成了習(xí)慣，就會(huì)成為人的一種需要，孩子自幼接受的教育是否完美，會(huì)在日常的生活細(xì)節(jié)中顯露出來。

6、挫折教育：挫折教育是指讓受教育者在受教育的過程中遭受挫折，從而激發(fā)受教育者的潛能，以達(dá)到使受教育者切實(shí)掌握知識(shí)的目的。

7、情商：主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質(zhì)?？偟膩碇v，人與人之間的情商并無明顯的先天差別，更多與后天的培養(yǎng)息息相關(guān)。是近年來心理學(xué)家們提出的與智力和智商相對(duì)應(yīng)的概念。

8、繪本：指一類以繪畫為主，兼附有少量文字的書籍?，F(xiàn)在市面上的繪本圖書以低幼兒童閱讀為主，內(nèi)容涉及文學(xué)、教育、科普等。

9、故事書：是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事情過程的描述，強(qiáng)調(diào)情節(jié)跌宕起伏，從而闡發(fā)道理或者價(jià)值觀。

10、父親家庭教育學(xué)：所謂父性教育，就是給孩子提供充滿父親角色特性的教育。或者通俗地說，由父親來實(shí)施、體現(xiàn)父親人格的家庭教育。父性教育與母性教育加在一起，才是完整的家庭教育。16.家庭教育的方法 ：家長在對(duì)子女實(shí)施教育時(shí)所選擇和運(yùn)用的具體措施和手段。

17.家庭結(jié)構(gòu)：是家庭諸分子不同的層次和序列的結(jié)合。其結(jié)構(gòu)形式一般分為單身家庭、核心家庭、主干家庭和聯(lián)合家庭等。18.以身作則，導(dǎo)之以行：家長以身作則，給孩子做出好榜樣。要求孩子做到的，家長首先做到，家長威信就高，教育工作就會(huì)很有效。如果要求孩子做到的，家長自己并不做，那家長就沒威信，不具備教育者的資格，沒有教育的主動(dòng)權(quán)，教育效果肯定不好。19.超常兒童：智力發(fā)展或某種才能顯著超過同年齡常態(tài)兒童的一般發(fā)展水平的兒童。20.態(tài)度一致，教育統(tǒng)一原則：家長對(duì)待子女的態(tài)度要一致，家長對(duì)所有的子女要一視同仁；對(duì)子女的態(tài)度要一以貫之。家庭關(guān)系含義是家庭成員之間根據(jù)自身角色在共同生活中形成的人際互動(dòng)聯(lián)系，是家庭的本質(zhì)要素在家庭人際交往中的表現(xiàn)形式，是家庭成員之間一切社會(huì)關(guān)系的總和。16.家庭教育：在家庭生活中，由家長對(duì)其子女及其他年幼者實(shí)施的教育。17.家庭生活方式：人們?cè)诩彝ブ械纳罨顒?dòng)的典型形式，包括家庭生活觀念、家庭生活活動(dòng)和家庭生活條件三個(gè)基本要素。18.理智施愛，愛而不嬌：父母愛子女也有講究，不是怎樣愛都有積極促進(jìn)作用。理智施愛要嚴(yán)格要求，不能一味遷就；愛子女的動(dòng)機(jī)和效果要統(tǒng)一；要從子女的長遠(yuǎn)利益出發(fā)去施愛。19.間接暗示：借助于人的行為或其他的媒介，將家長的意圖和對(duì)子女的要求、期望，間接的提供給子女，使子女迅速而無意識(shí)的加以接受。20.核心家庭：即父母雙全、有一個(gè)或幾個(gè)孩子構(gòu)成的家庭。16.家風(fēng)：一個(gè)家庭在多少代的蕃衍過程中，逐步形成的較為穩(wěn)定的生活作風(fēng)、生活方式、傳統(tǒng)習(xí)慣、家庭道德規(guī)范，以及待人接物、為人處世等方面的傳統(tǒng)。17.說服教育：家長對(duì)子女進(jìn)行教育最常用、最基本的教育方法。主要是通過擺事實(shí)，講道理，講清是什么，為什么，如何做等問題，以便啟發(fā)子女的自覺性，提高子女的思想認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)，形成正確的行為規(guī)范。18.量力而行，循序漸進(jìn)：家長在培養(yǎng)教育孩子時(shí)，要從實(shí)際出發(fā)，按照科學(xué)規(guī)律進(jìn)行，不能隨心所欲的將自己不切實(shí)際的主觀意志和愿望強(qiáng)加于孩子。要從實(shí)際出發(fā)，量力而行；不要操之過急，要循序漸進(jìn)。19.自然后果懲罰：孩子犯了錯(cuò)，不給予人為的懲罰，而是讓孩子在錯(cuò)誤所造成的直接后果中去自作自受，從中體驗(yàn)到不快或痛苦，從而迫使其改正錯(cuò)誤，糾正過失。20.數(shù)子十過，不如獎(jiǎng)子一長：主張家庭教育以正面激勵(lì)為主，調(diào)動(dòng)子女的自尊、自信，促使其利用自身的積極因素克服自身的消極因素。但并非完全否定對(duì)錯(cuò)誤、缺點(diǎn)和過失的批評(píng)、懲罰。

二、簡答題 21.影響家庭教育的因素有哪些？（1）家長自身的素質(zhì)。（2）家長對(duì)子女的態(tài)度。（3）家庭生活環(huán)境。（4）家庭的社會(huì)背景。22.家長在家庭教育中應(yīng)具備哪些能力？（1）要有了解子女的能力。（2）

要有分析問題的能力。（3）要有處理和解決問題的能力。23.簡答家庭智育的任務(wù)。（1）進(jìn)入早期智力開發(fā)，學(xué)習(xí)民族語言和社會(huì)生活常識(shí)。（2）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。（3）培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）開闊孩子的知識(shí)眼界。（5）對(duì)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo)和輔助。（6）創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛。24.家長教育子女時(shí)，應(yīng)如何運(yùn)用批評(píng)懲罰手段？（1）必須端正批評(píng)懲罰孩子的目的。（2）批評(píng)懲罰必須公正合理，恰如其分。（3）批評(píng)要講求方式方法。（4）懲罰不是體罰。（5）正確對(duì)待和運(yùn)用“自然后果的懲罰”。25.家庭教育的局限。（1）家庭教育的條件不平衡。（2）家庭教育易感情用事。（3）家庭教育比較封閉。21.簡答家庭教育的性質(zhì)。（1）家庭教育是一種私人教育。（2）家庭教育是非正規(guī)教育。（3）家庭教育是終身教育。22.簡答各年齡段兒童家庭德育的任務(wù)和內(nèi)容。（1）學(xué)齡前階段兒童的家庭德育任務(wù)：主要是進(jìn)行道德啟蒙和行為習(xí)慣的培養(yǎng)。內(nèi)容大體有：尊敬師長，團(tuán)結(jié)友愛，助人為樂等。（2）小學(xué)階段兒童的家庭德育任務(wù)：在學(xué)齡前階段基礎(chǔ)上提高要求，并且進(jìn)一步豐富、充實(shí)、擴(kuò)展。內(nèi)容有：熱愛集體、關(guān)心集體、遵守紀(jì)律、熱愛祖國等。（3）中學(xué)階段兒童的家庭德育任務(wù)：思想品德教育是家庭教育的主要任務(wù)。應(yīng)特別著重進(jìn)行熱愛黨、熱愛社會(huì)主義、遵紀(jì)守法、艱苦奮斗、吃苦耐勞等方面的教育。23.正確進(jìn)行表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)的實(shí)施要求。（1）實(shí)事求是，恰如其分。（2）表揚(yáng)要及時(shí)，不能事過太久。（3）以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，物質(zhì)獎(jiǎng)賞為輔。（4）給予物質(zhì)獎(jiǎng)賞不要事先許諾。（5）給予物質(zhì)獎(jiǎng)賞要結(jié)合進(jìn)行說服教育。24.家庭教育的開放性體現(xiàn)在哪些方面？（1）充分利用社會(huì)生活教育子女。（2）給子女自主的權(quán)利，讓他們?cè)趯?shí)踐中接受教育。（3）父母要接受子女的教育。25.簡答獨(dú)生子女教育中應(yīng)注意的問題。（1）把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀＃?）對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是。（3）要全面關(guān)心獨(dú)生子女。

1、蒙臺(tái)梭利的胎教思想很豐富，請(qǐng)談?wù)勂涫澄锾ソ讨?，孕婦具體應(yīng)該吃哪些食物，應(yīng)該注意哪些？ 答：一是選擇健康且多樣化的食品以攝取各種身體所需的營養(yǎng)。吃新鮮且無污染的水果和蔬菜、大豆類及堅(jiān)果、谷類、薯類及雜豆、畜禽肉類、蛋類、大量谷物以及富含鈣質(zhì)的食品，如牛奶和酸奶等。也可以食用一些魚類如鯽魚、鯉魚、帶魚等，也可以食用一些蝦、海帶、紫菜等。在魚類中，深海魚的營養(yǎng)價(jià)值最高。二是適當(dāng)補(bǔ)充葉酸。葉酸是一種水溶性B族維生素，對(duì)細(xì)胞的分裂生長及核酸、氨基酸、蛋白質(zhì)的合成起著重要的作用，是胎兒生長發(fā)育不可缺少的營養(yǎng)素，孕婦缺乏葉酸有可能導(dǎo)致胎兒出生時(shí)出現(xiàn)低體重、唇腭裂、心臟缺陷等。補(bǔ)充葉酸有兩條途徑：一是從某些富含葉酸的食物中獲取天然葉酸。（1）綠色蔬菜（2）新鮮水果（3）動(dòng)物食品（4）豆類和堅(jiān)果食品（5）谷物類 另一種途徑便是服用從藥店購買的葉酸補(bǔ)充劑（也叫葉酸增補(bǔ)劑，葉酸片），以及孕期專用的多種維生素。21.簡答如何發(fā)揮家庭教育的針對(duì)性優(yōu)勢(shì)。（1）家長須有高度的責(zé)任心，增強(qiáng)教育意識(shí)，關(guān)心子女，主動(dòng)了解研究子女。（2)建立民主的家庭關(guān)系，平等對(duì)待子女，取得子女的信任。（3)注意觀察子女的言行舉止，洞察子女思想，根據(jù)其行為表現(xiàn)做出恰當(dāng)判斷，以此作為選擇教育內(nèi)容和教育方式的依據(jù)。22.防止青少年犯罪，家庭負(fù)有什么樣的責(zé)任？（1）要注重兒童的早期思想品德教育。（2）要講究教育的方式方法。（3）家長要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則。（4）處理好家庭關(guān)系。（5）要特別關(guān)心犯有罪錯(cuò)的子女。

23.家長應(yīng)從哪幾個(gè)方面創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境？（1）家長要安排好家庭的經(jīng)濟(jì)生活。（2）家長要根據(jù)家庭條件，注意美化家庭生活環(huán)境。（3）全家人都要嚴(yán)格要求自己，創(chuàng)造和諧的家庭生活。（4）家長要不斷提高自己的文化素養(yǎng)，追求高尚的精神情趣。

24.封建家庭教育思想有哪些特點(diǎn)？（1）以三綱五常為核心。（2）普遍實(shí)行封建家長制。（3）灌輸“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想。（4）灌輸樂知天命，明哲保身的處世哲學(xué)。（5）貫穿男尊女卑的思想。

25.簡答新形勢(shì)下我國家庭教育需要改革的內(nèi)容。（1）更新評(píng)價(jià)子女的標(biāo)準(zhǔn)。（2）建立新型的父母子女關(guān)系。（3）建立新型的家庭教育模式

2、家長應(yīng)如何培養(yǎng)孩子閱讀興趣？

1、堅(jiān)持給孩子講故事或表演故事

2、鼓勵(lì)孩子讀故事講故事給我們聽。

3、與孩子討論書的內(nèi)容。與孩子的討論應(yīng)該是很自由的，不需要事先設(shè)定好問題，也沒有一定的答案。只是要幫助孩子更能理解故事內(nèi)容，也給孩子機(jī)會(huì)練習(xí)表達(dá)自己的想法。

4、規(guī)定家庭閱讀時(shí)間。每周安排一定的安靜的學(xué)習(xí)時(shí)間，之后輪流說心得。

5、利用生活進(jìn)行閱讀 生活中有許多活動(dòng)都可以促進(jìn)孩子的閱讀能力，例如帶著孩子一起看食譜或使用說明書，出門時(shí)一起讀路上的招牌、電影的看板、公車的廣告等等。

6、鼓勵(lì)孩子多用文字表達(dá) 讀與寫的能力是相輔相成的、父母可以透過一些日常的活動(dòng)來促進(jìn)孩子的讀寫能力，例如用簡單的字匯寫小紙條給孩子，并鼓勵(lì)孩子也用文字來響應(yīng)；也可以鼓勵(lì)孩子自己寫故事，或把孩子講的笑話寫下來。

7、營造良好的讀書環(huán)境比如經(jīng)常帶孩子上圖書館，或讓孩子在想閱讀時(shí)隨手可取得讀物，都有助于孩子對(duì)閱讀的興趣。

8、提供展示讀書成果的舞臺(tái) 我們可以采用多種方法設(shè)置豐富多彩的展示平臺(tái)，鼓勵(lì)孩子積極參與，用適合自己的方法來匯報(bào)讀書成果?？梢栽诳蛷d或臥室的墻壁上開辟一塊地方作為“讀書角”，位置不能高，要讓兒童觸手可及。

9、孩子都喜歡擁有“自己的”東西，家長要盡量多給孩子買書。要讓每個(gè)孩子都有一個(gè)專門放書的地方 “個(gè)人生活資料”。孩子對(duì)書也會(huì)更加珍惜。

3、如何培養(yǎng)孩子的財(cái)商？

1、從小塑造孩子正確的理財(cái)觀念。

3、4歲時(shí)，孩子已萌發(fā)了花錢的意識(shí)。在孩子認(rèn)識(shí)數(shù)字，開始數(shù)數(shù)的時(shí)候，給孩子講一些花

錢的常識(shí)，與孩子玩購物游戲。比如說讓孩子找到指定的價(jià)格標(biāo)簽，尋找等值的商品等。

2、小學(xué)開始就應(yīng)該循序漸進(jìn)地培養(yǎng)孩子記帳習(xí)慣。比如讓孩子設(shè)立一個(gè)支出賬本，對(duì)每日的消費(fèi)流水進(jìn)行記載。

3、挑選一些富有意義、簡明易懂，且與財(cái)務(wù)和金錢觀念相關(guān)的故事講給孩子聽。

4、通過日常生活進(jìn)行引導(dǎo)。假日里帶孩子出門游玩，無論是汽車加油、買東西都可以傳授給孩子經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)教導(dǎo)孩子有些東西等真正需要時(shí)再買，切勿有亂花錢的觀念，讓孩子在社交的情境下自然學(xué)習(xí)如何理財(cái)。

5、及時(shí)夸獎(jiǎng)孩子的節(jié)儉行為。

6、幫孩子充分利用好壓歲錢?？梢砸蠛⒆用磕陮⒆约核脡簹q錢的金額進(jìn)行計(jì)算，然后告訴他，可以決定要留下多少錢。買開學(xué)用品，因?yàn)榧议L一年只為他買一次用品，橡皮擦不見了、書包帶壞了、作業(yè)本被同學(xué)弄破了，各種稀奇古怪的理由，父母一概不接受，所以請(qǐng)孩子先在存款中提一筆“緊急預(yù)備金”，接下來的，就讓孩子全部存進(jìn)他自己的戶頭！

4、目前我國家庭教育存在的問題及其解決措施。問題：

一、家長教育觀念落后

1、重智輕德的片面人才培養(yǎng)觀

2、忽視兒童，侵犯兒童權(quán)利的落后兒童觀

3、不能科學(xué)實(shí)施家庭教育的陳腐教育觀

二、家長的教育素養(yǎng)不高

1、品德行為素養(yǎng)不高

2、知識(shí)文化素養(yǎng)不足

3、教育能力不夠

4、心理素質(zhì)有待提高

解決措施：

一、更新家長教育觀念

1、家長要具備打造和諧親子關(guān)系的新觀念

2、家長要樹立培養(yǎng)德才兼?zhèn)涓咚刭|(zhì)人才的新理念

3、家長要具備視家庭教育為基本的道德責(zé)任的新理念4/構(gòu)建終身教育理念，打造學(xué)習(xí)型家庭

二、提高家長的教育素質(zhì)

1、家長應(yīng)具備法律常識(shí)與現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)

2、家長應(yīng)具備良好的禮儀素養(yǎng)

3、家長應(yīng)有高尚的品德素養(yǎng)和良好的心理素質(zhì)

4、家長應(yīng)具備教育孩子的知識(shí)和能力素養(yǎng)

三、優(yōu)化社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)家庭教育指導(dǎo)

（一）加強(qiáng)社會(huì)對(duì)家庭教育的引導(dǎo)、支持和幫助

1、充分發(fā)揮相關(guān)教育部門、群團(tuán)組織的作用

2、加強(qiáng)社區(qū)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

3、發(fā)揮大眾傳媒對(duì)家庭教育的促進(jìn)作用

（二）拓展學(xué)校教育職能，發(fā)揮其對(duì)家庭教育的指導(dǎo)作用

1、通過家長學(xué)校加強(qiáng)對(duì)家庭教育的指導(dǎo)

2、通過建立家長委員會(huì)，定期召開家長會(huì)加強(qiáng)學(xué)校（幼兒園）的指導(dǎo)

3、通過家教咨詢熱線，家紡幾開展家校（幼兒園）開放日（周）進(jìn)行指導(dǎo)

（三）推進(jìn)家庭、學(xué)校、社會(huì)一體化的教育形式

（四）、順應(yīng)全球化、開展家庭教育科學(xué)研究

（一）加強(qiáng)家庭教育的理論研究

（二）深化家庭教育的實(shí)踐研究

蒙臺(tái)梭利的環(huán)境胎教法環(huán)境胎教是指孕婦提供優(yōu)美舒適的環(huán)境刺激以促進(jìn)胎兒發(fā)育生長的教育方法。優(yōu)美的環(huán)境，比如大自然的色彩和風(fēng)貌對(duì)促進(jìn)胎兒大腦細(xì)胞和神經(jīng)的發(fā)育十分重要，因此，孕婦要盡可能多地到風(fēng)景優(yōu)美的公園及郊外領(lǐng)略大自然的美，并把這種美的體驗(yàn)講述給胎兒，讓寶寶也能感受到這么自然之美。另外，就是創(chuàng)設(shè)舒適、干凈、整潔的室內(nèi)環(huán)境，來為胎兒的發(fā)育提供有利條件。簡潔、淺色、綠色窗簾、壁畫、墻壁。

家長應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣？

一、培養(yǎng)孩子愛學(xué)習(xí)的習(xí)慣（1回家先做作業(yè)的習(xí)慣2）善于記憶習(xí)慣3）善于表達(dá)的習(xí)慣 4）堅(jiān)持閱讀的習(xí)慣5）定計(jì)劃的習(xí)慣6）預(yù)習(xí)習(xí)慣7）適應(yīng)老師的習(xí)慣8）認(rèn)真及時(shí)做好學(xué)校布置的任務(wù)的習(xí)慣9）收集錯(cuò)題的習(xí)慣

10、不偏科的習(xí)慣 11）學(xué)習(xí)中遇到困難不退縮的習(xí)慣

二、培養(yǎng)孩子良好的飲食習(xí)慣

1、飯菜多樣化，不要在孩子面前說什么菜不好吃，以免造成兒童心理上對(duì)食物的厭惡。

2、吃飯時(shí)要有安靜舒適的氣氛，積極愉快的情緒，家長不要在吃飯時(shí)處理孩子的糾紛或批評(píng)孩子。

3、培養(yǎng)孩子吃飯時(shí)整潔的習(xí)慣。

4、飯前吃甜食不好，易讓孩子不吃飯。

5、適當(dāng)訓(xùn)練孩子獨(dú)立進(jìn)餐。

6、文明進(jìn)餐，不離開座位，不講閑話，不玩玩具。

7、學(xué)習(xí)與他人分享食物，吃東西不能搶。

三、培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣

1、講道理

2、讓孩子盡量做家務(wù)

3、讓孩子參與大人做的事情

四、培養(yǎng)孩子說到做到的習(xí)慣

1、家長說話要算數(shù)

2、督促孩子說話算數(shù)

五、培養(yǎng)孩子節(jié)約的習(xí)慣節(jié)約糧食、節(jié)約用水、節(jié)約用錢

六、培養(yǎng)孩子珍惜時(shí)間的習(xí)慣用鬧鐘計(jì)時(shí)，數(shù)數(shù)穿衣服，和孩子比賽做事，走路時(shí)不能習(xí)慣性等孩子，與孩子一起制定作息時(shí)間表。

七、培養(yǎng)孩子積極主動(dòng)的良好品質(zhì)

1、每天晚上把做的好的地方告訴孩子，強(qiáng)化孩子好的行為

2、叫孩子起床叫不起，讓孩子來叫自己

3、父母在認(rèn)可孩子良好行為的時(shí)候注意：說話方式有誠意，說話時(shí)機(jī)要合適。

八、培養(yǎng)孩子認(rèn)真做事的品質(zhì)

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)

2、認(rèn)真觀察

九、培養(yǎng)孩子吃苦的精神

1、堅(jiān)持走路上學(xué)

2、及時(shí)打消孩子怕苦的念頭

十、培養(yǎng)孩子堅(jiān)持不懈的好習(xí)慣

（一）父母應(yīng)做到堅(jiān)持不懈，永不放棄

1、堅(jiān)持學(xué)習(xí)育兒新理念 堅(jiān)持到聽育兒講座。堅(jiān)持閱讀家庭教育著作。堅(jiān)持通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理念。堅(jiān)持進(jìn)行家庭教育的收集與反思

2、每天堅(jiān)持講故事

3、堅(jiān)持陪孩子看動(dòng)畫片

4、堅(jiān)持與老師保持良好聯(lián)系5/堅(jiān)持通過網(wǎng)絡(luò)等其他方式與孩子班級(jí)的家長交流

3、堅(jiān)持參加學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)

（二）堅(jiān)持督促孩子的日常行為

7、如何培養(yǎng)孩子的情商

l、培養(yǎng)孩子自知。自知就是了解自己的情緒。父母要從小培養(yǎng)孩子清楚地知道自己喜怒哀樂的不同情緒。每日抽點(diǎn)時(shí)間跟孩子交談，引導(dǎo)孩子坦白說出自己的感受，很好的方法。

2、培養(yǎng)孩子自信。孩子的自信要靠長時(shí)間的培養(yǎng)和積累。當(dāng)孩子學(xué)業(yè)有進(jìn)步或其它表現(xiàn)良好時(shí)，父母可以給予適度的贊美，以此來鼓勵(lì)孩子，令他更加努力，爭取更大進(jìn)步。

3、培養(yǎng)孩子自尊。父母要尊重他們。如果孩子有一些令父母不滿的行為或表現(xiàn)，父母也不宜對(duì)他作出無情的指責(zé)，而是應(yīng)該耐心地給予他們引導(dǎo)，讓他們感受到父母關(guān)心和愛護(hù)。

4、培養(yǎng)孩子自控。父母要孩子懂得控制憤怒和情緒的波動(dòng)，自己也要懂得自控，控制怒氣，要明白“退一步海闊天空”。

5、培養(yǎng)孩子自在。每個(gè)孩子都有其獨(dú)特的潛能和天分，父母要協(xié)助孩子發(fā)掘他們擅長方面，好好培養(yǎng)。讓孩子發(fā)揮所長，能使他肯定自己存在的價(jià)值和意義，進(jìn)而自我激勵(lì)，向更高目標(biāo)邁進(jìn)。在用心培養(yǎng)孩子的同時(shí)，切忌給孩子太大的壓力，教導(dǎo)孩子能面對(duì)逆境和失敗。

6、培養(yǎng)孩子自律。培養(yǎng)孩子自律，除了要教導(dǎo)孩子遵守家庭、學(xué)校的規(guī)矩外，還要培養(yǎng)他們待人接物的基本禮貌，因?yàn)檫@種能力將有助于他們將來踏入社會(huì)后妥善處理人際關(guān)系。

7、培養(yǎng)孩子自理。自理，就是孩子照顧自己的能力，如自己做功課、整理書包、收拾玩具。孩子自理能力愈強(qiáng)，對(duì)自己的信任就會(huì)愈大，便有足夠的信心去克服成長過程中的種種困難。

8、培養(yǎng)孩子欣賞自己。每個(gè)孩子都希望得到別人的肯定，指導(dǎo)孩子欣賞自己的長處和成功。

9、培養(yǎng)孩子負(fù)責(zé)。孩子做錯(cuò)了事，父母不必大聲叱責(zé)，令他覺得大傷自尊，而是應(yīng)該給他分析錯(cuò)誤所在和要改善的地方，好讓他不會(huì)重蹈覆轍。從小教育他們誠實(shí)。

10、培養(yǎng)孩子的同理心。同理心就是感同身受，這是基本的人際關(guān)系技巧。具有同理心的孩子有能力從細(xì)微的訊息去察覺他人的需要，設(shè)身處地為別人著想。

8、隔代教育的弊端有哪些？第一，與年輕父母相比，老人一般思想觀念陳舊，知識(shí)老化。不利于孩子形成創(chuàng)造性思維和自我超越的性格。隔代教育下的孩子大多比其他孩子死板。接受新知識(shí)慢，反應(yīng)不靈敏。第二，忽略孩子的成長需求，很少與孩子一起玩耍。第三，容易溺愛孩子，一切包辦。很少引導(dǎo)孫輩求知、好奇、閱讀、關(guān)心他人、熱愛自然，很少關(guān)注孩子的精神世界。不利于孩子養(yǎng)成獨(dú)立的人格和堅(jiān)強(qiáng)的意志。第四，對(duì)孩子個(gè)性發(fā)展有極大影響。由于老年人大都喜歡安靜而不喜歡運(yùn)動(dòng)與外出，孩子長期處于這種生活空間和氛圍中，可能導(dǎo)致孩子視野狹小，缺乏應(yīng)有的活力，不利于培養(yǎng)孩子開闊的胸懷和活潑、寬容的性格。還易導(dǎo)致兒童產(chǎn)生心理老年化、社交恐懼癥、性格怪異化、心理脆弱化等問題。第五，容易造成孩子與父母的感情隔閡，不利于家庭關(guān)系的和諧發(fā)展。第六，容易造成兩代人教育理念不一致。

9、蒙臺(tái)梭利的情緒胎教法情緒胎教法是指通過孕母的心理活動(dòng)和情緒狀態(tài)間接地給胎兒以良好影響，即指孕婦保持自身良好的情緒情感，并與胎兒進(jìn)行積極情感交流的教育方法。

在妊娠早期，孕婦尤其要注意保持健康愉快的心情，用自己愉快的情緒、良好的心態(tài)感染和影響胎兒，使其健康生長發(fā)育。

情緒胎教的實(shí)施，首先需要孕婦加強(qiáng)意志鍛煉，控制各種有害的過度側(cè)記，盡量豐富自己的精神生活。比如外出散步、聽音樂、閱讀優(yōu)美文學(xué)作品等，孕婦還需要經(jīng)常與胎兒進(jìn)行積極愉悅的談話，讓胎兒感受到母親的愛；其次，需要丈夫?qū)ζ拮拥捏w貼關(guān)愛，從精神上給予安慰，從生活上給予照顧，經(jīng)常撫

摸妊娠中妻子的腹部會(huì)令孕母和胎兒體驗(yàn)到溫馨舒適的情意。準(zhǔn)媽媽每天都開心一點(diǎn)吧，不要吝嗇你的微笑。準(zhǔn)爸爸應(yīng)該為小寶寶創(chuàng)造一個(gè)安定、舒適的環(huán)境。不僅準(zhǔn)媽媽要常常微笑，準(zhǔn)爸爸也要常常微笑，常常影響著妻子的情緒。

10、實(shí)施胎教的科學(xué)依據(jù)是什么？其具體依據(jù)如下： 一是胎兒期是大腦發(fā)育的關(guān)鍵。二是胎兒與母體之間存在著一套信息傳遞系統(tǒng)，可以形成一個(gè)母子信息傳遞的統(tǒng)一體。三是胎兒有學(xué)習(xí)和記憶的能力。

11、家長應(yīng)該如何愛孩子

1、愛的目光注視孩子。是孩子成長需要的養(yǎng)分，溫暖孩子的心。

2、愛的微笑面對(duì)孩子。孩子能從微笑中看到家長老師對(duì)他的愛。

3、愛的眼睛發(fā)現(xiàn)孩子。發(fā)現(xiàn)孩子的長處，特點(diǎn)，不同。

4、愛的耳朵傾聽孩子。認(rèn)真聽孩子說，他會(huì)越說越好。

5、愛的語言激勵(lì)孩子。強(qiáng)化正面積極地地方，把眼睛聚光在孩子需要激勵(lì)的地方。

6、愛的渴望調(diào)動(dòng)孩子。讓孩子蹦一蹦自己得到。父母要節(jié)制，我們只管孩子生活必需品，不管奢侈品。在家里干活給零花錢，不要讓孩子伸手而得。

7、愛的細(xì)節(jié)感染孩子。愛是潤物細(xì)無聲。

8、愛的管教約束孩子。愛不是溺愛，不能放縱孩子。不容許孩子對(duì)自己不禮貌；不讓無理取鬧的孩子得到任何好處；有違原則的事不能做

9、愛的胸懷包容孩子。家長永遠(yuǎn)不能放棄孩子。

10、把愛的機(jī)會(huì)還給孩子。愛孩子是滿足感，接受孩子的愛是幸福感。孩子給的東西就要，并謝謝他。

12、家長應(yīng)如何為孩子選擇玩具？

1、要考慮到孩子的心理特點(diǎn)。例如4-5個(gè)月的嬰兒，這時(shí)的孩子正處于尋找聲源、用眼睛追隨運(yùn)動(dòng)的物體的一個(gè)敏感期，買一些風(fēng)鈴、轉(zhuǎn)動(dòng)的風(fēng)車掛在嬰兒的房間里。搖籃邊五顏六色的小鈴鐺、墻壁上可愛的寶寶貼畫就是最好的玩具。7-8個(gè)月的孩子可能不管抓起什么玩具都要往地上扔，這是處于感知運(yùn)動(dòng)階段的幼兒探索世界的一種表現(xiàn)，家長這時(shí)應(yīng)給孩子買那些結(jié)實(shí)、耐摔打，最好能摔出聲音的玩具。1—2歲，車類球類，套疊玩具。發(fā)展語言及認(rèn)識(shí)能力的玩具。4—6歲，棋牌、機(jī)器人、魔方。通過親子游戲開發(fā)孩子潛能。

2、玩具安全衛(wèi)生 年齡越小的兒童越喜歡把玩具放進(jìn)嘴里，因此體積太小、容易被兒童吞食以及制作材料含有害物質(zhì)的玩具不應(yīng)給這個(gè)年齡的兒童玩。給年幼兒童買來的絨毛或布制玩具先洗一下，而且要定期地清洗和涼曬。對(duì)不能水洗的玩具可以定期用酒精擦洗或用消毒柜等消毒。

3、孩子的玩具并不一定要花很多錢，甚至可以不花錢。大自然中比比皆是的東西往往是他們百玩不厭的“玩具”，象石子、沙子、水、泥巴、樹葉等。能給兒童提供各種變化的玩法和具有豐富的想象空間、有利于孩子探索世界。

4、具有促進(jìn)兒童社會(huì)性發(fā)展的教育功能的玩具。多為孩子選擇一些能夠讓自己同孩子一起玩，靠孩子們共同合作才能玩的玩具，讓孩子在與父母、小伙伴共同游戲中增進(jìn)感情，學(xué)會(huì)與人合作。教育的特點(diǎn)：A 有較強(qiáng)的內(nèi)聚力，容易協(xié)調(diào)，有利于為子女創(chuàng)造和諧的氛圍。

B 父母與子女互動(dòng)頻率高，有利于達(dá)成一致的教育 C 經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，有利于對(duì)孩子的物質(zhì)投資 D 經(jīng)濟(jì)壓力大，無暇兼顧孩子的教育E 缺少其他家庭成員的教育協(xié)助與補(bǔ)助 主干家庭：父母和一對(duì)已婚子女組成的家庭

教育的特點(diǎn)：A 彌補(bǔ)雙職工家庭在料理生活、撫育孩子時(shí)間、經(jīng)驗(yàn)和精力的不足 B 代際差異造成家庭教育的矛盾 C “隔代親”造成對(duì)學(xué)前兒童教育的溺愛 殘缺家庭：因父母離異或一方去世，與子女組成的不完整家庭 特點(diǎn)：A 喪父（母）學(xué)前兒童精神上形成創(chuàng)傷，產(chǎn)生心理偏差B 新家庭中形成的負(fù)面影響 4隔代家庭：（外）祖父母與孫輩組成的家庭特點(diǎn)：A 父母與子女關(guān)系的隔閡 B 老人精力不濟(jì)，對(duì)孩子的教育力不從心 C 老人傳統(tǒng)思想根深蒂固，不利于培養(yǎng)孩子現(xiàn)代意識(shí)和現(xiàn)代社會(huì)適應(yīng)能力

聯(lián)合家庭：有一個(gè)以上核心家庭聯(lián)合而

成的家庭

3、家庭教育的原則與方法。原則：

1、統(tǒng)一觀念、協(xié)調(diào)一致

2、率先垂范、言傳身教

3、全面發(fā)展、因材施教

4、言而有度、愛而不寵

5、獎(jiǎng)懲分明、言出必行

方法：

1、環(huán)境熏陶法

2、聆聽溝通法

3、形象感召法

4、習(xí)慣養(yǎng)成法

5、賞識(shí)教育法

6、挫折教育法

7、批評(píng)懲罰法

8、休閑調(diào)節(jié)法

9、社會(huì)參與法

4、家校合作的理論基礎(chǔ)及其具體措施。1．“系統(tǒng)—生態(tài)”理論 生態(tài)理論認(rèn)為學(xué)校、社區(qū)、家庭都是互相關(guān)聯(lián)依存的：這種觀點(diǎn)從整個(gè)社會(huì)環(huán)境分析學(xué)生的問題并且為問題尋找解決的途徑。通過生態(tài)理論來系統(tǒng)的分析解決青少年和家庭、學(xué)校的問題是很有效的。2．責(zé)任分散理論該理論認(rèn)為母親和教師被賦予了最多的教育孩子的責(zé)任。母親養(yǎng)育孩子的責(zé)任是全面但在一個(gè)私人空間中進(jìn)行。而教師的責(zé)任較為單一，多圍繞知識(shí)傳授，但她們把兒童領(lǐng)入一個(gè)更廣闊的世界。雙方缺乏真正意義的合作和交流。所以推進(jìn)家庭和學(xué)校的合作是很有必

3．重疊領(lǐng)域理論該理論認(rèn)為家長、教師和其他成人在青少年發(fā)展中充當(dāng)著不同的角色。家長可以作為志愿者、雇員、家庭教師、聽眾、決策者、成人學(xué)習(xí)者等。

措施：

1、制定一項(xiàng)支持家長參與的學(xué)校自身發(fā)展計(jì)劃，學(xué)校撰寫倡議書，倡導(dǎo)全體學(xué)生家長參與學(xué)校教育。

2、舉辦家長學(xué)校（含網(wǎng)上）

3、編制“家校合作指導(dǎo)手冊(cè)”、“家校聯(lián)系手冊(cè)”、“家校通訊”、“校報(bào)”等。

4、舉辦家長開放日，建立校長接待日。

5、組織家校活動(dòng)。如：舉辦周末家長聯(lián)歡會(huì)，定期召開家長座談會(huì)（專題性家長會(huì)，講座式家長會(huì)，展覽式家長會(huì)，表演式家長會(huì)）等。

6、提高家訪質(zhì)量，如開展“百名教師訪千戶”活動(dòng)。

7、成立家長理事會(huì)、家校合作委員會(huì)等，挖掘家長中的專家、學(xué)者等人力資源服務(wù)學(xué)校。

8、利用家庭、社會(huì)中的教育資源，補(bǔ)充學(xué)校教育，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活。如愛國主義教育基地、家庭勞動(dòng)基地、德育基地、家長特長等，擴(kuò)充學(xué)校教育和家庭教育內(nèi)容，達(dá)到學(xué)校、家庭、社會(huì)三位一體的教育效果。

9、利用校園網(wǎng)等現(xiàn)代媒體，使家長——學(xué)?！耙痪€牽”。這是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下的一種家校合作的新型方式。如建立“家校路路通”，建立校園網(wǎng)站學(xué)生學(xué)籍管理系統(tǒng)，建立班主任郵箱，創(chuàng)建班級(jí)論壇等等，搭建現(xiàn)代家校合作的有效載體。

10、家長教師進(jìn)校園

26.自己的孩子早成才、成大才，有的家長對(duì)孩子盲目地進(jìn)行“過度教育”，強(qiáng)制孩子實(shí)行“早餐”“多餐”。在孩子剛剛會(huì)說話時(shí)就教他們識(shí)字、算算術(shù)、背古詩、學(xué)外語；孩子還未上學(xué)就教孩子學(xué)習(xí)小學(xué)課本上的知識(shí)；寒暑假強(qiáng)迫孩子參加各種輔導(dǎo)班、補(bǔ)習(xí)班、特長班等，把孩子的時(shí)間安排得滿滿的，不給喘息的機(jī)會(huì)，恨不得把孩子迅速培養(yǎng)成為一個(gè)神童或無所不知的全才。在家庭教育中的這種做法是否恰當(dāng)，違背了什么家庭教育原則？應(yīng)該如何去做？（1）在家庭教育中的這種做法不恰當(dāng)。（2）該做法違背了家庭教育中量力而行，循序漸進(jìn)的原則，從根本上違背兒童青少年身心發(fā)展規(guī)律。（3）教育子女要：從實(shí)際出發(fā)，量力而行；不操之過急，循序漸進(jìn)。

結(jié)合案例，進(jìn)行展開論述。

27.試述青少年兒童家庭美育的內(nèi)容。（1）指導(dǎo)孩子欣賞音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)等藝術(shù)作品的美。（2）布置優(yōu)雅的家庭生活環(huán)境，陶冶孩子的情操。（3）給孩子的穿著打扮樸素、大方、美觀以感染孩子。（4）讓孩子參加音樂、美術(shù)、舞蹈、文學(xué)創(chuàng)作等實(shí)踐活動(dòng)。（5）讓孩子接觸大自然，欣賞大自然美。6.試述早期教育和智力開發(fā)應(yīng)注意哪些問題？（1）開發(fā)智力做到循序漸進(jìn)，量力而行。（2）發(fā)展特長因人而異因材施教。（3）因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)興趣。（4）堅(jiān)持德智體全面發(fā)展。（5）清醒謙虛，正確對(duì)待榮譽(yù)。（6）要正確估價(jià)自己的孩子。

27.孔子說：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”解釋這句話的內(nèi)涵，并分析論述其蘊(yùn)含的家庭教育藝術(shù)。（1）這句話的意思是：教育者自身行為端正，受教育者就會(huì)跟著學(xué)；教育者自身行的不正，就是強(qiáng)迫，受教育者也不會(huì)行的端正。（2）這句話蘊(yùn)含的是以身作則，導(dǎo)之以行的家庭教育藝術(shù)。（3）以身作則，導(dǎo)之以行是指：給孩子做出好榜樣。要求孩子做到的，家長首先做到，家長威信就高，教育工作就會(huì)很有效。如果要求孩子做到的，家長自己并不做，那家長就沒威信，不具備教育者的資格，沒有教育的主動(dòng)權(quán)，教育效果肯定不好。（4）兒童特別是學(xué)齡前期的兒童，學(xué)習(xí)的主要方式是模仿。家長，特別是父母是子女最經(jīng)常、最直接的模仿對(duì)象。家長親自給子女樹立榜樣，是一種重要的教育手段。26.戰(zhàn)國時(shí)期的思想家韓非說過：“人之性情莫愛于父母?！蓖瑫r(shí)又說：“皆見愛未必治也?！鄙鲜稣Z言體現(xiàn)了什么樣的家庭教育原則？在家庭教育中應(yīng)如何正確施愛呢？（1）體現(xiàn)了理智施愛的家庭教育原則。（2）嚴(yán)格要求，不能一味遷就。（3）愛子女的動(dòng)機(jī)和效果統(tǒng)一。（4）從子女的長遠(yuǎn)利益出發(fā)。27.家長的期望對(duì)子女的教育有什么

影響？如何發(fā)揮期望的積極作用？一般情況下，家長對(duì)子女的期望水平越高則子女受到的激勵(lì)作用越大，對(duì)自己成就的愿望也越強(qiáng)烈，結(jié)果會(huì)導(dǎo)致他們學(xué)業(yè)成績和思想道德水平的普遍提高；如果家長對(duì)子女沒有什么期望，任其自由發(fā)展，子女也不會(huì)有上進(jìn)的愿望。正確發(fā)揮家長對(duì)子女的期望作用是有一定條件的。在一定限度內(nèi)，家長的期望越高，對(duì)孩子的激勵(lì)作用越大；但絕不是說期望越高越好。如果這種期望帶有盲目性，超出了孩子的實(shí)際發(fā)展能力，這樣的期望反而會(huì)給孩子帶來很大危害。因此，在教育孩子時(shí)，需做到科學(xué)理智，根據(jù)孩子的身心發(fā)展水平和自身的能力，不能盲目攀比。

六、影響家庭關(guān)系的因素分析家庭關(guān)系受多種因素的影響，這些因素對(duì)家庭關(guān)系具有直接的或間接的影響。

（一）來自家庭內(nèi)部因素的影響1．家庭規(guī)模結(jié)構(gòu)及人員素質(zhì)。家庭規(guī)模越大，結(jié)構(gòu)越復(fù)雜，家庭關(guān)系則越復(fù)雜。家庭成員之間的生理、心理、道德、文化修養(yǎng)等自身因素也必定會(huì)影響到家庭關(guān)系。2．家庭中的代際關(guān)系不同代際的人由于所處的社會(huì)環(huán)境不同、經(jīng)歷不同、年齡、身體差異等原因，導(dǎo)致們對(duì)事物的判斷、處理問題的方式會(huì)有很大的區(qū)別。因此家庭中的代際層次越多，家庭關(guān)系則越復(fù)雜。3．家庭傳統(tǒng)和背景家庭傳統(tǒng)和背景對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生潛移默化的影響。因此家長要以身作則，為孩子作出良好的榜樣。

（二）來自家庭外部因素的影響1．社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r的影響。不同的社會(huì)生產(chǎn)方式和生產(chǎn)力發(fā)展?fàn)顩r會(huì)影響人們的家庭關(guān)系，這已經(jīng)被歷史所證明?，F(xiàn)代社會(huì)男女平等，人人經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，家長制就不易滋生。2．法律和道德風(fēng)俗，一個(gè)社會(huì)的法律制度對(duì)家庭關(guān)系起到約束和保障作用，道德風(fēng)俗對(duì)家庭關(guān)系起到監(jiān)督和導(dǎo)向作用。3．宗教，宗教對(duì)家庭關(guān)系也有重大影響。不同宗教對(duì)家庭關(guān)系的相應(yīng)規(guī)定對(duì)家庭的主要關(guān)系如夫妻關(guān)系、親子關(guān)系產(chǎn)生了極大的約束力。

影響人發(fā)展的因素有三方面：遺傳、環(huán)境與教育。父母的遺傳素質(zhì)是子女發(fā)展的物質(zhì)前提。

學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)注意以下幾方面：1．協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育工作，發(fā)揮整體合力。首先，要及時(shí)把學(xué)校每個(gè)階段的教育工作重點(diǎn)向家長介紹，以取得家長的配合；其次，及時(shí)與家長溝通學(xué)生的表現(xiàn)情況，共同研究、制訂出同步教育的方法與措施。第三、努力提高家長的家庭教育能力，提高家長自身的修養(yǎng)。2．要充分調(diào)動(dòng)家長主動(dòng)關(guān)心子女個(gè)方面發(fā)展的積級(jí)性，發(fā)揚(yáng)家庭教育的優(yōu)勢(shì)。3．學(xué)校對(duì)家庭教育的指導(dǎo)要加強(qiáng)可操作性，落實(shí)到處。4．指導(dǎo)要面向全體家長。家庭教育與社會(huì)教育中傳播媒介的作用：現(xiàn)代人收看電視、使用電腦的時(shí)間不斷地增加，電視、電腦已成為人類獲取外界信息的重要途徑，特別是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)日新月異的發(fā)展使發(fā)生在世界上任何地方的事件在幾分鐘內(nèi)就可以再全球的范圍內(nèi)傳播開來，網(wǎng)絡(luò)改變了人們的生活。要實(shí)現(xiàn)家庭的終身教育目標(biāo)，需要具備一定的條件：

一、家庭成員要轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)；

二、在正確理念的指導(dǎo)下，保持高漲的學(xué)習(xí)欲望和能力；

三、塑造新的生活形態(tài)。

非期望行為發(fā)生的原因

（一）來自孩子本身的原因

1、身體不舒服，較難控制情緒

2、不知怎么做才是對(duì)的行為；

3、覺得父母不注意他、不愛他、想得到父母的注意；

4、覺得自己不論如何都達(dá)不到父母要求的行為標(biāo)準(zhǔn)，索性自暴自棄。

（二）來自父母方面的原因

1、父母的期望太高；

2、父母的指示是反面的，強(qiáng)調(diào)孩子“不該如何”，卻忘了自己“該如何”；

3、父母在執(zhí)行規(guī)范時(shí)，不持之以恒，而是朝令夕改。

父母應(yīng)該怎樣做

1、孩子行為不佳一定有其原因；

2、不要期望孩子行為想大人一樣；

3、如果孩子因缺乏自信心而行為不佳，要鼓勵(lì)他；

4、以積極的態(tài)度和正確的方法強(qiáng)化管教孩子；

5、就事論事，改變其行為，而不能供給孩子人格。

對(duì)非期望行為管教的三個(gè)原則理智性原則：在學(xué)前兒童家庭教育中，家長面對(duì)孩子的非期望行為，首要的是家長要具有理智。漸進(jìn)性原則：在學(xué)前兒童家庭教育中，為管教孩子的非期望行為，使其逐步向期望行為轉(zhuǎn)變，需貫徹漸進(jìn)性原則，即學(xué)前兒童家長要循序漸進(jìn)地對(duì)孩子施加影響，由淺入深提高對(duì)孩子的要求，讓孩子不斷體驗(yàn)到成功的快樂。適爭行原則：指家長對(duì)學(xué)前兒童的要求、既不能過高，又不能過低，必須是適合兒童年齡和能力的，符合孩子的最近發(fā)展區(qū)和心理承受能力。

對(duì)非期望行為的5個(gè)管教方法榜樣示范法：是指在家庭教育中，家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物的優(yōu)良道德風(fēng)范去感染、教育孩子的教育方法。正面說理法：通過擺事實(shí)、講道理來啟發(fā)、引導(dǎo)和提高他們是非善惡的能力和思想認(rèn)識(shí)，從而使幼兒心悅誠服地接受家長的教育，進(jìn)而養(yǎng)成良好的期望行為的方法。暗示提醒法：父母用含蓄、間接、簡化的方式對(duì)幼兒的心理、行為實(shí)施影響，并能迅速產(chǎn)生效能的一種家庭教養(yǎng)方法。批評(píng)懲罰法：父母對(duì)幼兒不良的觀點(diǎn)、行為作出否定評(píng)價(jià)，以幫助孩子改正缺點(diǎn)與錯(cuò)誤的一種家庭教育方法。自然后果法：就是在家庭教育中，通過孩子親自體驗(yàn)由于自己不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法。

現(xiàn)代社會(huì)親子關(guān)系必然會(huì)出現(xiàn)新的特點(diǎn)：

一、生活節(jié)奏加快，社會(huì)流動(dòng)性增加，親子之間交流接觸的機(jī)會(huì)降低；

二、子女的自主意識(shí)加強(qiáng)，他們追求親子之間的平等對(duì)話，并且子女對(duì)服務(wù)的影響力不容忽視；

三、家庭結(jié)構(gòu)小型化，親子關(guān)系更趨直接、集中。

第四篇：家庭教育學(xué)

2010—2011（2）家庭教育學(xué)復(fù)習(xí)提綱（定稿）

1.家庭教育學(xué)的研究對(duì)象

狹義:在家庭生活中，由父母及其他年長者對(duì)子女及其他年幼者實(shí)施的教育和影響。廣義：家庭成員之間相互實(shí)施的一種影響。

2.世界上第一部家庭教育專著

顏之推《顏氏家訓(xùn)》

3.家庭的職能與基本職能：

職能：性愛職能、生育職能、經(jīng)濟(jì)職能、教育職能、贍養(yǎng)職能

基本職能：教育職能

4.家庭教育的特點(diǎn)

教育的無私性； 教育的終身性（徽州知府彭澤——蘭州人）； 教育的繼承性

5.中國家庭教育的傳統(tǒng)精華

1）重視家庭教育

1）傳統(tǒng)的中國，以家族為主要運(yùn)作單位；

2）家庭中特殊的人際關(guān)系，使長者在子弟心目中易樹立威望。

2.提倡早期教育

1）胎教 2）幼兒教育

3.注重教子做人：

1)勉子立德

2)戒子自立

3)教子孝親：如何孝親？

A、贍養(yǎng)B、關(guān)心身體

C、敬親D、言行不妥應(yīng)規(guī)勸

4)訓(xùn)子以儉

愛而有教

強(qiáng)調(diào)以身作則

重視環(huán)境熏陶

6.了解國外幾種著名的家庭教育思想

（一）卡爾威特的潛能教育

卡爾威特是德國一位鄉(xiāng)村教師，他是近代較早重視家庭教育并取得突出成就的人。

1、對(duì)孩子來說最重要的是教育；

2、家庭教育應(yīng)盡早開始；

3、語言是早期教育的一塊基石；

4、教育的目的是培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

（二）塞德茲的自由教育

塞德斯是美國著名的心理學(xué)家。他的家庭教育思想主要包括以下幾方面： １、教育的本質(zhì)是發(fā)掘潛能；

２、音樂教育應(yīng)該擺在首要位置；

３、天才是從游戲中產(chǎn)生的；

４、自信是成功的重要條件。

（三）巴爾的語言教育

巴爾是美國塔夫脫大學(xué)的神學(xué)教授。其主要的家庭教育思想包括：

１、幼兒教育必須從語言開始；

２、應(yīng)該盡量教給孩子多種語言；

３、家長要準(zhǔn)備教子記錄本。

（四）夏洛特．梅森的家庭教育法

夏洛特．梅森是２０世紀(jì)初英國著名的教育家，“教育之家”的創(chuàng)始人，被譽(yù)為“家庭教育之母”，她的教育思想主要有：

１、注重戶外活動(dòng)；

２、父母應(yīng)有正確的教育理念；

３、重視習(xí)慣的養(yǎng)成；

４、重視意志與良知的培養(yǎng)。

基本概念：

家庭教育學(xué)

是一門關(guān)于家庭教育理論與實(shí)踐的科學(xué)。

家庭心理氛圍

家庭心理環(huán)境也叫家庭心理氛圍，它是指在一定的家庭物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境下，家庭成員在家庭生活中逐漸形成的感受、情緒和態(tài)度等心理狀態(tài)的總和

實(shí)際鍛煉法

家長有意識(shí)地讓子女參加力所能及的實(shí)踐活動(dòng),從中鍛煉思想.增長實(shí)際才干,培養(yǎng)優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法.(知行統(tǒng)一)

家庭關(guān)系

家庭各成員之間的關(guān)系，即家庭人際關(guān)系，包括夫妻關(guān)系、親子關(guān)系、兄弟姐妹關(guān)系、祖孫關(guān)系、婆媳翁婿關(guān)系、叔紹嫂妯娌關(guān)系。

家庭教育

在一定的家庭文化背景下,由父母或其他年長者對(duì)未成年的子女或其他年幼者施加的有助于他們社會(huì)化和形成健全人格的教育影響活動(dòng)

家庭生活方式

生活方式體現(xiàn)在飲食習(xí)慣、起居習(xí)慣、消費(fèi)方式、閑暇利用方式、家庭人際交往等

親子關(guān)系

指的是父母與子女之間的相互關(guān)系,它作為家庭關(guān)系中最基本的關(guān)系之一,一般是由婚姻關(guān)系派生出來的法定的血緣關(guān)系。

說服教育

是通過擺事實(shí).講道理等方式對(duì)子女施以影響,提高他們辨別是非善惡的能力和思想認(rèn)識(shí),培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),形成正確行為規(guī)范的方法.榜樣示范

家長以自身良好的思想行為品德以及典型人物優(yōu)良的道德風(fēng)范,影響教育子女的方法.自然后果法

利用事情的自然后果對(duì)孩子進(jìn)行教育。

環(huán)境熏陶法

家長有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，子女置身于其中，在日常生活中受到潛移默化的影響，以培養(yǎng)子女良好的思想品德和行為習(xí)慣。

主要問題：

1、美、日家庭教育對(duì)我們的啟示

注重全面教育的日本：

一是重禮儀、孝親教育：

日常的禮儀規(guī)矩、“不給別人添麻煩”

二是重忍耐、挫折教育：野外自救、冬天做法

三是重自立教育：從小自己的事情自己做

四是重創(chuàng)造、創(chuàng)新教育：鼓勵(lì)孩子的獨(dú)立看法、玩創(chuàng)造性游戲、組裝玩具

注重獨(dú)立性、自立能力的美國：

幾個(gè)月的孩子就要獨(dú)自喝水喝奶，1歲多的孩子就自己吃飯，2、3歲便獨(dú)居一室；從小學(xué)做家務(wù)；大學(xué)生一邊上學(xué)一邊打工；使用積極的語言，從不諷刺、謾罵。

2、辯證分析家庭經(jīng)濟(jì)條件對(duì)孩子發(fā)展的影響

家庭經(jīng)濟(jì)條件貧困或優(yōu)越，對(duì)孩子發(fā)展的影響都是兩方面的，它可以是積極的影響，也可以是消極的影響。產(chǎn)生的是積極的影響還是消極的影響，并不是取決于貧困或優(yōu)越本身，而主要是取決于家長對(duì)待家庭經(jīng)濟(jì)狀況的態(tài)度，取決于家長怎樣去合理使用金錢，怎樣讓孩子形成正確的金錢觀等等。

3、理解家長期望對(duì)孩子發(fā)展的影響

兒童、青少年的心理,在一般情況下,是有很大潛力的。所以,一般地:

期望高_(dá)__子女受到的激勵(lì)大___對(duì)自己成就的愿望強(qiáng)烈___學(xué)業(yè)成績和思想道德水平高(皮格馬利翁效應(yīng));沒什么期望___子女無上進(jìn)愿望;

期望過低___子女喪失自信心.上進(jìn)心.家長對(duì)子女的期望越高,越能促進(jìn)子女的發(fā)展?

4、夫妻關(guān)系不和對(duì)孩子心理、行為的影響

心理影響：變得膽小、怕事，神經(jīng)質(zhì)，嚴(yán)重者出現(xiàn)心理問題。

行為異常：愛講謊話，偷、搶東西，脾氣暴躁，有意破壞紀(jì)律和規(guī)則，攻擊性、殘忍，有的則出現(xiàn)暴力傾向。

5、家長如何理智地愛孩子？

(1)讓孩子從小懂得關(guān)心他人;

(2)寓愛于嚴(yán)格要求之中；

(3)既愛子女，也愛自己;

(4)讓孩子做些力所能及的勞動(dòng)；

(5)適度滿足孩子的要求：

6、家庭環(huán)境的優(yōu)化（物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境、心理環(huán)境的優(yōu)化）

(1)、家庭物質(zhì)環(huán)境的優(yōu)化

A.營造一個(gè)優(yōu)美的居住環(huán)境；

B.讓孩子擁有一塊 “自由領(lǐng)地”;

C.管好家庭經(jīng)濟(jì);

(2)、家庭文化環(huán)境的優(yōu)化

A.提供有利于未成年人發(fā)展的家庭文化設(shè)施;

B.建立健康文明的家庭生活方式:指家庭成員在在家庭生活方面 的追求傾向和行為方式,具體表現(xiàn)在飲食起居.行為舉止.人際交往.閑暇利用等方面.(良好的飲食習(xí)慣.合理的作息制度.文明的行為舉止.積極的人際交往.豐富的閑暇文化生活);

C.形成積極的.健康的家庭輿論.(3)、家庭心理環(huán)境的優(yōu)化

A.建立團(tuán)結(jié).合作.民主的家庭關(guān)系;

B.營造和睦.溫馨的家庭氣氛：

經(jīng)理訓(xùn)員工、員工訓(xùn)妻子、妻子訓(xùn)孩子、孩子踢小狗

家長不要把工作中的怨憤帶回家，把邪火發(fā)到家人頭上。在“戰(zhàn)斗”中成長起來的孩子往往表現(xiàn)得悲觀、偏執(zhí)、孤獨(dú)、抑郁、敏感脆弱。（直接攻擊、轉(zhuǎn)向攻擊、自我攻擊）

C.正確處理家庭沖突(如離婚后的家庭問題).7、榜樣示范法、實(shí)際鍛煉法、自然后果法等方法的運(yùn)用

運(yùn)用榜樣示范時(shí)應(yīng)注意:

(1).家長應(yīng)率先垂范,給子女樹立良好的榜樣;

(2).借助各種典型人物形象(如革命領(lǐng)袖.英雄人物.著名科學(xué)家.學(xué)者.歷史名人及文藝作品中的正面典型人物、優(yōu)秀的影視明星等)影響教育子女;

(3).挖掘身邊的榜樣,向普通人學(xué)習(xí).(怎樣做才不至于使孩子對(duì)可成為他榜樣的人產(chǎn)生反感?)

家長有意識(shí)地讓子女參加力所能及的實(shí)踐活動(dòng),從中鍛煉思想.增長實(shí)際才干,培養(yǎng)優(yōu)良品德和行為習(xí)慣的方法.(知行統(tǒng)一)

1.調(diào)動(dòng)孩子自覺鍛煉的積極性;

2.鼓勵(lì)孩子克服困難,不怕挫折,堅(jiān)持到底;

3.實(shí)際鍛煉要持之以恒;

4.正確對(duì)待子女在實(shí)際鍛煉過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤;

5.實(shí)際鍛煉的內(nèi)容應(yīng)從子女的實(shí)際能力出發(fā).什么情況下可以運(yùn)用自然后果法：

1、在保障孩子生命安全、不傷害孩子的前提下運(yùn)用；

2、在不造成無法挽回的嚴(yán)重后果時(shí)運(yùn)用；

3、孩子有了一定的認(rèn)識(shí)能力后運(yùn)用。

8、家庭教育原則

（理智施愛原則；遇物則誨、擇機(jī)而教原則；態(tài)度一致、教育統(tǒng)一原則等）

9、家長期望過高的危害

父母對(duì)子女的期望太高，要求太嚴(yán)格，會(huì)使孩子承受過大的壓力，這種壓力累積到一定程度，就可能以極端的方式釋放出來：自殘、犯罪甚至殺人（徐力殺母、美兄弟倆殺死父母）

10、良好家庭生活方式的養(yǎng)成（自己體會(huì)答案出來）

11、親子關(guān)系的融洽

1、正確、誠懇的態(tài)度

1）相互尊重;2）相互信任;3）相互體諒.2、恰當(dāng)?shù)臏贤ǚ椒?/p>

1）家庭共同活動(dòng);2）交談;3）主動(dòng)接近孩子;4）數(shù)子十過,不如獎(jiǎng)子一長.12、家長的世界觀和思想品德如何影響家庭教育？

它首先決定家庭教育的指導(dǎo)思想.方向;

其次還決定了家長給子女樹立一個(gè)什么樣的榜樣,并以此引導(dǎo)孩子做一個(gè)什么樣的人;

決定家長在子女心目中有沒有威信,能不能掌握家庭教育的主動(dòng)權(quán).（身教言教；身正令行）

第五篇：家庭教育學(xué)

第十章 獨(dú)生子女的家庭教育

1．20世紀(jì)八十年代以后，我國的獨(dú)生子女開始大批出現(xiàn)。2.為什么說獨(dú)生子女在我國大批出現(xiàn)的意義非常重大？ 答：（1）從宏觀角度來看，獨(dú)生子女的大批出現(xiàn)意味著我國人口的出生率和增長速度大幅降低，有效的控制了我國人口自然增長率，減輕了人口激增所造成的壓力與負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力和國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，使社會(huì)主義現(xiàn)代化在我國早日實(shí)現(xiàn)。

（2）從微觀角度來看。可以減輕父母撫養(yǎng)、照料、管理教育子女的負(fù)擔(dān)；在子女的培養(yǎng)教育上投入更多的精力；最后也有利于也有利于家長身心健康、勞動(dòng)、工作和學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（3）總之，獨(dú)生子女在我國大批出現(xiàn)是一件利國利民的大好事，不僅具有重大的現(xiàn)實(shí)意義，也有深遠(yuǎn)的歷史意義。

3.中國過去為什么獨(dú)生子女極少？

（1）傳統(tǒng)的多子多福和養(yǎng)兒防老的生育觀念根深蒂固。

（2）落后的生產(chǎn)方式和低下的生產(chǎn)力。自封建社會(huì)以來，我國實(shí)行的是自給自足的自然經(jīng)濟(jì)形式的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)體制，一個(gè)家庭就是一個(gè)獨(dú)立的生產(chǎn)單位，人們基本上都是通過生產(chǎn)勞動(dòng)來維持全家人的生活，要想改善家庭的生活環(huán)境唯一有效的途徑就是增加勞動(dòng)力數(shù)量。（3）封建的家庭倫理道德觀也是促使人們盡可能的多生育子女的重要社會(huì)因素。（4）舊社會(huì)醫(yī)療衛(wèi)生保健事業(yè)很落后，嬰兒的成活率很低。4.西方國家大批獨(dú)生子女出現(xiàn)的歷史背景

19世紀(jì)末資本主義發(fā)展進(jìn)入上升階段。科技的迅速發(fā)展使得生產(chǎn)手段進(jìn)一步現(xiàn)代化，這樣資本家對(duì)于雇傭勞動(dòng)力數(shù)量的需要大大減少，而相應(yīng)的對(duì)勞動(dòng)力質(zhì)量要求卻提高了，社會(huì)上的失業(yè)群體增多。為了減輕失業(yè)所造成的社會(huì)矛盾和壓力，西方國家政府希望控制人口發(fā)展。這樣大批獨(dú)生子女就應(yīng)運(yùn)而生了。5.西方國家大批獨(dú)生子女出現(xiàn)的原因？

（1）最根本的原因是社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。是生產(chǎn)手段的現(xiàn)代化的生產(chǎn)力水平的提高。（2）大家族逐步消亡，其約束力也逐漸減弱。

（3）婦女得到了應(yīng)有的獨(dú)立人格的地位。她們走出家門，努力爭取事業(yè)上的成功。（4）避孕及墮胎技術(shù)的發(fā)展和完善

（5）高離婚率所帶來的不確定性使得人們不愿意多生育子女（6）家庭流動(dòng)比較頻繁

（7）一個(gè)孩子便于教育管理

6.計(jì)劃生育政策在我國實(shí)施的可行性？

（1）生產(chǎn)力的發(fā)展和生產(chǎn)方式的變革，提供了物質(zhì)基礎(chǔ)

（2）隨著社會(huì)的發(fā)展和時(shí)代的進(jìn)步，人們的思想觀念也逐漸的發(fā)生變化，傳宗接代和多子多福的思想逐漸淡化

（3）醫(yī)療保健事業(yè)的發(fā)展。

（4）物質(zhì)消費(fèi)水平提高，撫養(yǎng)子女所需要的費(fèi)用成倍增加，子女多家庭負(fù)擔(dān)就重（5）婦女同男子一樣走出家門參加工作

（6）獨(dú)生子女的人身保險(xiǎn)和獨(dú)生子女家長的養(yǎng)老公益事業(yè)發(fā)展解除了人們的后顧之憂 7.獨(dú)生子女的教育越來越受到社會(huì)各界的高度重視，原因是什么？

（1）獨(dú)生子女教育關(guān)系到國家的未來。獨(dú)生子女絕對(duì)數(shù)量及在青少年中所占的比例迅速增長這就意味著，隨著時(shí)間的推移，獨(dú)生子女將成為我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)主要的勞動(dòng)后備力量?？萍嫉倪M(jìn)步和生產(chǎn)力的發(fā)展，生產(chǎn)方式的現(xiàn)代化使得社會(huì)對(duì)勞動(dòng)者素質(zhì)的要求不斷提高，所以獨(dú)生子女所受到的教育效果如何，對(duì)為=未來的現(xiàn)代化建設(shè)起著舉足輕重的作用。

（2）獨(dú)生子女的教育關(guān)系到我國計(jì)劃生育政策的實(shí)施，如果獨(dú)生子女教育的好，廣大家長和社會(huì)各界就會(huì)很滿意，而且會(huì)更有信心的推進(jìn)計(jì)劃生育政策。（3）獨(dú)生子女教育關(guān)系到千家萬戶的利益。

（4）獨(dú)生子女教育關(guān)系到學(xué)校教育的成效。在實(shí)踐中，學(xué)校深深的體會(huì)到?jīng)]有家庭教育的有力配合，單靠學(xué)校是不能把青少年培養(yǎng)好的。

（5）獨(dú)生子女的教育有待加強(qiáng)。當(dāng)前我國的獨(dú)生子女教育才剛剛起步，還沒有積累更多的成功經(jīng)驗(yàn)，教育實(shí)踐中還帶有許多的盲目性和主觀隨意性，總之我們對(duì)于獨(dú)生子女的教育問題還缺乏應(yīng)有的輿論和理論上的準(zhǔn)備。8.1898年，美國心理學(xué)家鮑哈諾教授經(jīng)過大量調(diào)查研究，發(fā)表了世界上第一篇獨(dú)生子女研究的論文--《家庭中的獨(dú)生子女》，開創(chuàng)了世界范圍內(nèi)獨(dú)生子女問題研究的先河。

9.德國的內(nèi)特爾在1906年寫成了一部題為《獨(dú)生子女及其教育》的專著，成為德國獨(dú)生子女教育問題研究的先驅(qū)者。

10.德國的施麥因格總結(jié)了鮑哈諾和內(nèi)特爾的觀點(diǎn)后總結(jié)出來獨(dú)生子女身上的一些特異性。這些特異性說明了獨(dú)生子女是典型的問題兒童。

11.蘇聯(lián)的馬卡連柯經(jīng)過觀察研究認(rèn)為獨(dú)生子女“成了最困難的教育對(duì)象”“是社會(huì)的危險(xiǎn)物”。（以上是國外獨(dú)生子女教育問題早期研究的一種觀點(diǎn)。霍爾和鮑哈諾作為心理學(xué)家從心理學(xué)的角度研究，內(nèi)特爾和施麥因格作為醫(yī)學(xué)家從醫(yī)學(xué)的角度研究，馬卡連柯作為教育家從教育學(xué)的角度研究，盡管他們的研究角度不一樣，但是其結(jié)論是一致的：都認(rèn)為獨(dú)生子女是問題兒童）

12.到了20世紀(jì)中期，國外一些專家經(jīng)過一些調(diào)查研究又提出拉一些相反的觀點(diǎn)，他們認(rèn)為獨(dú)生子女是優(yōu)等兒童。

13.獨(dú)生子女家庭生活環(huán)境的特點(diǎn)？（自己要記清楚這些環(huán)境特點(diǎn)對(duì)獨(dú)生子女的利弊）（1）沒有兄弟姐妹（2）生活條件比較好

（3）受到的父母之愛強(qiáng)烈而集中（4）生活上得到的照顧更周到

14.獨(dú)生子女教育應(yīng)該特別注意的問題有哪些？

（）把孩子擺在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙?。在家庭生活中，家長不要把獨(dú)生子女?dāng)[在特殊的位置上，以避免其產(chǎn)生特權(quán)化的思想意識(shí)。

（）對(duì)孩子的期望要實(shí)事求是。家長必須實(shí)事求是的要求孩子，家長所提出的要求應(yīng)當(dāng)符合孩子的實(shí)際能力，在經(jīng)過他們做出一定努力后能夠達(dá)到。

（）要全面關(guān)心獨(dú)生子女。既要加強(qiáng)孩子的營養(yǎng)又要加強(qiáng)孩子的身體鍛煉；既要關(guān)心孩子的物質(zhì)生活又要關(guān)心孩子的精神生活；既要關(guān)心孩子的智力開發(fā)又要關(guān)心孩子的思想品德；既要在生活上照顧好孩子，又要培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)。第十一章特殊兒童青少年的家庭教育 第一節(jié)：超常兒童的家庭教育 1.名詞解釋

超常兒童：主要指智力發(fā)展或某種才能顯著超過同年齡常態(tài)兒童一般發(fā)展水平的兒童。2.超常兒童形成的原因：首先取決于健全的生理機(jī)制；其次科學(xué)而及時(shí)的早期教育是促使超常兒童產(chǎn)生的關(guān)鍵因素。

3.超常兒童一般分為兩大類。一類是智能相對(duì)的比較全面超常的兒童；另一類是特殊才能的超常。4.超常兒童的鑒別方法：在國內(nèi)外一般是采用觀察與實(shí)驗(yàn)法，幷輔之以智力測(cè)驗(yàn)。

5.對(duì)兒童進(jìn)行智力測(cè)驗(yàn)，通常采用《斯坦福-比奈量表》這是原由法國比奈和西蒙編制出的一套量表。后經(jīng)過美國斯坦福大學(xué)心理學(xué)家推孟加以修定而成。經(jīng)過大量的實(shí)驗(yàn)，推孟把智商90-110定為正常智力水平；110-120為高智力；120-140為最優(yōu)秀智力；140以上為類似天才或天才。

6.如何進(jìn)行超常兒童的教育？ 第一，要正確估價(jià)自己的孩子

第二，開發(fā)智力要循序漸進(jìn)量力而行

第三，發(fā)展孩子的特長要因人而異，因材施教

第四，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，激發(fā)兒童求知的興趣。廣泛、穩(wěn)定而有中心的興趣，對(duì)于智能的發(fā)展極為重要。

第五，堅(jiān)持德智體美全面發(fā)展

第六，頭腦清醒，謙虛謹(jǐn)慎，正確對(duì)待榮譽(yù) 第二節(jié)低常兒童的家庭教育

1.名詞解釋。低常兒童：是指智力發(fā)展明顯低于同年齡兒童平均水平并有適應(yīng)行為障礙的兒童，又稱智力落后兒童、弱智兒童。

2.中國對(duì)智力落后兒童分為四級(jí)（把每一級(jí)別智力殘疾的特征記清楚）：一級(jí)智力殘疾（極重度）；二級(jí)智力殘疾（重度）；三級(jí)智力殘疾（中度）；四級(jí)智力殘疾（輕度）。

3.在低常兒童中，輕度是可教育對(duì)象，中度和重度是可訓(xùn)練對(duì)象，極重度應(yīng)受社會(huì)監(jiān)護(hù)。4.低常兒童形成的原因有哪些？ 第一，遺傳性疾病

第二，先天非遺傳性原因 第三，產(chǎn)程中的原因 第四，后天性原因

5.低常兒童的防治與教育（必須尊重科學(xué)，采取必要的預(yù)防、治療和教育措施）首先，根據(jù)成因積極預(yù)防 其次，正確診斷早期治療 再次，根據(jù)病情區(qū)別對(duì)待 第五，堅(jiān)持訓(xùn)練耐心教育。要聽從醫(yī)生的指導(dǎo)，擬定合理醫(yī)療和教育訓(xùn)練計(jì)劃，不要迷信、幻想擅作主張；要循序漸進(jìn)，持之以恒，熱情耐心，態(tài)度堅(jiān)定；要重視日常生活規(guī)范訓(xùn)練；家庭的所有成員都要以身作則，給孩子做好具體良好的示范。第三節(jié) 犯罪青少年的家庭預(yù)防與教育 1.青少年犯罪的原因？

青少年犯罪既有主觀原因又有客觀原因，主觀上的原因主要是青少年發(fā)展不良的心理因素，客觀上的原因主要是社會(huì)環(huán)境、家庭教育和學(xué)校教育的不良影響。2.造成青少年犯罪的家庭主要有三類：缺陷家庭、存在不良影響家庭、管理教育不當(dāng)家庭。3.怎樣預(yù)防青少年犯罪？

青少年犯罪的原因是復(fù)雜的，要有效的預(yù)防和減少青少年犯罪，需要全社會(huì)的高度重視，家庭、學(xué)校、社會(huì)都要相互配合，密切合作?；麡O因素為積極因素，優(yōu)化青少年成長的環(huán)境。具體到家庭，應(yīng)該做到：第一，要注重兒童的早期思想品德教育，這是最重要的措施。第二，要講究教育的方式方法。第三，家長要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，以身作則。第四，處理好家庭關(guān)系。第五，要特別關(guān)心犯有罪錯(cuò)的子女。第十二章家長的自身修養(yǎng)

1.魯迅先生第一次直接批評(píng)了“當(dāng)父母不受教”的愚昧觀念，也是第一次正式提出要專門為家長開辦父范學(xué)堂，這具有劃時(shí)代的意義。

2.陳鶴琴先生也在1937年撰寫了一篇題為《怎樣做父母》的文章，專門談了掌握做父母的學(xué)問和做父母應(yīng)該掌握那些學(xué)問的問題。3.家長的自身修養(yǎng)，對(duì)于成功教育子女來說，有著十分重要的意義，主要體現(xiàn)在以下兩點(diǎn)：（1）家長是教育者，在家庭教育中處于指導(dǎo)地位，發(fā)揮主導(dǎo)作用；而家庭教育又是一種私人教育，有很大的獨(dú)立性，家長有很大的自主權(quán)。對(duì)子女進(jìn)行什么內(nèi)容的教育，如何讓教育，這一切家庭教育的重大問題都取決于家長的意志和家長的素質(zhì)。

（2）家長自身的素質(zhì)，本身就是一種教育因素，對(duì)子女有極大的影響，它起著耳濡目染、潛移默化的作用，家長素質(zhì)高就會(huì)對(duì)子女產(chǎn)生積極的影響，而素質(zhì)低則會(huì)產(chǎn)生消極的影響。（有俗語說，“課子課孫先課己”“打鐵先得自身硬”這都是告誡做父母的要特別注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，提高自身素質(zhì)）

4.義務(wù)有兩個(gè)方面的含義：一是政治法律上的義務(wù)；二是倫理道德上的義務(wù)。這兩種義務(wù)既有區(qū)別又有聯(lián)系。政治法律上的義務(wù)，是根據(jù)國家法律規(guī)定，個(gè)人必須對(duì)社會(huì)和他人所應(yīng)承擔(dān)的使命、職責(zé)和任務(wù)。這種義務(wù)有一個(gè)顯著的特點(diǎn)是它同權(quán)利相聯(lián)系或相對(duì)應(yīng)。倫理道德上的義務(wù)與此不同，它是指人們作為社會(huì)的成員，在社會(huì)成員中不論是個(gè)人意識(shí)到或者沒意識(shí)到，在客觀上必須要對(duì)社會(huì)和他人負(fù)有一定的道德的使命、職責(zé)和義務(wù)。這種義務(wù)有兩個(gè)顯著特點(diǎn)：第一，他不是以獲得某種相應(yīng)的權(quán)利為前提，而是或多或少地犧牲個(gè)人利益為前提。第二，它是一種自覺履行的義務(wù)。（可能會(huì)讓從義務(wù)這個(gè)角度來分析為什么家長對(duì)子女要有義務(wù)感）

5.在教育子女的過程中家長應(yīng)該具備的知識(shí)有哪些？

（1）優(yōu)生知識(shí)。優(yōu)生學(xué)是一種提高人口質(zhì)量的新興科學(xué)，它分為兩種：積極優(yōu)生學(xué)（是在遺傳工程技術(shù)的基礎(chǔ)上開展工作的，以促進(jìn)體力和智力優(yōu)秀的個(gè)體繁衍）；另一種是比較有現(xiàn)實(shí)價(jià)值的預(yù)防優(yōu)生學(xué)，它的目的在于預(yù)防遺傳缺陷和先天性疾病，減少不良個(gè)體的產(chǎn)生。（2）兒童青少年生理學(xué)知識(shí)（3）兒童青少年心理學(xué)知識(shí)（4）教育學(xué)知識(shí)

（5）各種文化科學(xué)知識(shí)（6）社會(huì)生活知識(shí)

6.家長在教育子女的實(shí)際過程中應(yīng)該具備的能力有哪些？

第一，首先要有了解子女的能力。教育子女的前提和基礎(chǔ)是要善于了解子女的情況。但是要做到全面了解子女，家長必須做到：○1要注意觀察孩子的言行舉止，洞察孩子的思想情緒?！?家長要主動(dòng)和孩子接近?！?要?jiǎng)?chuàng)造一種寬松的家庭生活氛圍，以民主平等的態(tài)度對(duì)待孩子。○4要全面看待孩子，不要持偏見，不要報(bào)成見?！?要正確對(duì)待、認(rèn)真聽取別人反映的情況。

第二，要有分析問題的能力

第三，要有處理和解決問題的能力 7.怎樣建立和維護(hù)家長的威信？

第一，家長以身作則，是建立和維護(hù)家長威信的首要條件。父母在日常生活中要處處嚴(yán)格要求自己，事事起表率作用。

第二，要建立和維護(hù)家長的威信，家長必須客服封建家長制的思想殘余 第三，建立和維護(hù)家長的威信，必須和子女建立民主平等的關(guān)系

第四，建立和維護(hù)家長威信，家長之間要相互支持，相互尊重，不要當(dāng)著子女的面相互貶低

8.家長的自身修養(yǎng)包括哪些內(nèi)容？（家長要有義務(wù)感、家長要有知識(shí)、家長要有能力、家長要有威信、家長要有理智）、第十三章家庭教育的指導(dǎo)

第一節(jié) 必須加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)

1.為什么說對(duì)家庭教育加強(qiáng)指導(dǎo)勢(shì)在必行？

首先，廣大家長的強(qiáng)烈要求。廣大家長從社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)上看到，社會(huì)的發(fā)展對(duì)勞動(dòng)者的素質(zhì)提出了越來越高的要求，沒有高度的科學(xué)文化水平，沒有德智體諸方面良好的素質(zhì)，是不能適應(yīng)未來社會(huì)需要的。

第二，全社會(huì)極為重視。在長期的教育實(shí)踐中，社會(huì)各界強(qiáng)烈的意識(shí)到兒童青少年能不能健康的成長，家庭教育的關(guān)系極大，家庭教育甚至可以起著“形塑”的作用。

再次，有理論基礎(chǔ)。我們中國素有重視家庭教育的優(yōu)良傳統(tǒng)。目前我國的家庭教育理論已經(jīng)形成很有民族特色的理論體系。教育學(xué)、心理學(xué)和其他相關(guān)學(xué)科的發(fā)展。為我們指導(dǎo)家庭教育提供了理論基礎(chǔ)。

第四，有經(jīng)驗(yàn)借鑒，我們要學(xué)習(xí)和借鑒外國的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。2.應(yīng)該怎樣看待家庭教育同社會(huì)教育、學(xué)校教育的關(guān)系？

從整個(gè)教育體系看，家庭教育、學(xué)校教育和社會(huì)教育是一個(gè)不可分割的整體，都不容忽視。忽視任何一個(gè)環(huán)節(jié)，都有可能影響教育的整體效應(yīng)，甚至造成不可挽回的損失。但是從實(shí)際上看，家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)。如果不加強(qiáng)家庭教育的指導(dǎo)，就不能形成“三位一體”的教育體系，會(huì)嚴(yán)重影響整個(gè)教育體系作用的發(fā)揮。家庭家庭教育的指導(dǎo)使家庭教育同學(xué)校教育、社會(huì)教育一致起來，統(tǒng)一要求，統(tǒng)一步調(diào)，統(tǒng)一行動(dòng)，形成一種強(qiáng)大的教育合力，提高整個(gè)教育體系的教育效益。

3.日本指導(dǎo)家庭教育工作的方式主要有哪些（1）舉辦家庭教育學(xué)習(xí)班和講座（2）開展幼兒家庭教育咨詢服務(wù)活動(dòng)（3）推動(dòng)家庭教育綜合研討活動(dòng)（4）編輯和發(fā)送家庭教育參考資料 第二節(jié) 指導(dǎo)家庭教育的一般途徑和方式

一、指導(dǎo)家庭教育的方式和途徑有哪些？

1.家庭訪問（這是進(jìn)行個(gè)別家庭教育指導(dǎo)的一種常用有效的方式）2.家長會(huì)議（是對(duì)家長群體進(jìn)行指導(dǎo)的一種方式）3.家庭教育咨詢

4.家長委員會(huì)（是由家長代表參加的一種群眾性組織，它的任務(wù)是密切聯(lián)系本校、本班的家長，收集并反映家長對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，協(xié)助并參與學(xué)校的教育工作。這種群眾性的組織是家長進(jìn)行自我教育、自我指導(dǎo)、互相幫助的好形式）5.利用各種宣傳工具

第三節(jié) 努力辦好各種類型的家長學(xué)校 1.怎樣辦好各種形式的家長學(xué)校？

首先，要采取多種形式辦學(xué)（發(fā)動(dòng)一切有關(guān)單位、部門辦學(xué)，為家長廣開學(xué)路，創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。首先是發(fā)動(dòng)中小學(xué)、幼兒園、托兒所辦學(xué)。出教育部門外，對(duì)未入園所的學(xué)齡前兒童的家長進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，可有婦聯(lián)、城市街道等部門舉辦）其次，要選擇好教學(xué)內(nèi)容

要想把家長招進(jìn)來，留得住，使家長學(xué)校得以鞏固和發(fā)展最關(guān)鍵的一環(huán)是組織好教學(xué)內(nèi)容。再次，教學(xué)方式要多樣化

第四加強(qiáng)家長學(xué)校的教材建設(shè)（加強(qiáng)家長學(xué)校教材建設(shè)，重點(diǎn)應(yīng)放在各地的鄉(xiāng)土教材建設(shè)；要注意科學(xué)性。）

第五，加強(qiáng)家長學(xué)校的管理。

第十四章 新形勢(shì)下的家庭教育

第一節(jié) 當(dāng)前我國家庭教育面臨的新情況新問題

1.當(dāng)前我國家庭教育面臨的新問題新情況主要有哪些？（1）家庭物質(zhì)生活水平普遍提高（2）家庭生活日益信息化（3）家庭結(jié)構(gòu)簡單（4）家庭穩(wěn)定程度降低

（5）家長重視子女的智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)（6）獨(dú)生子女的教育問題（7）個(gè)體工商業(yè)者子女教育

2．家長在子女智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)的過程中所面臨的片面性有哪些？

第一，只重視智力開發(fā)和文化學(xué)習(xí)，忽視思想品德教育和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

第二，只抓科學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，不注重生活能力的培訓(xùn)，對(duì)獨(dú)立生活和適應(yīng)社會(huì)生活能力的培養(yǎng)放在可有可無的地位

第三，只重視書本知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視社會(huì)生活知識(shí)的學(xué)習(xí)

第四，重視智力素養(yǎng)的培養(yǎng)，忽視非智力因素的培養(yǎng)

第五，只重視學(xué)習(xí)成績而忽視學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng) 第二節(jié) 家庭教育改革

1.怎樣對(duì)我國的家庭教育進(jìn)行改革？

（1）更新評(píng)價(jià)子女的標(biāo)準(zhǔn)。改變傳統(tǒng)的好孩子評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)子女獨(dú)立思考、自主、自立的能力（2）建立新型的父母子女關(guān)系。改變傳統(tǒng)的封建家長制思想建立民主平等的父母子女關(guān)系，是子女在一種寬松的家庭環(huán)境中成長

（3）建立新型的家庭教育模式，改變封閉的家庭教育模式，家庭教育應(yīng)該實(shí)行開放。2.家庭教育實(shí)行開放的具體措施有哪些？（1）要充分利用社會(huì)生活教育子女

（2）給子女自主權(quán)利，讓他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)接受教育（3）父母要接受子女的教育

第九章 家庭教育的藝術(shù) 家庭教育藝術(shù)主要有哪些？ 1.以身作則，導(dǎo)之以行

2.數(shù)子十過不如獎(jiǎng)子一長（顏元）

3.掌握分寸，劃清界限（規(guī)矩和自由，嚴(yán)與慈相結(jié)合）4.遇物則誨，擇機(jī)而教

5.寓教于喻，深入淺出。做到這一點(diǎn)首先家長要充分認(rèn)識(shí)兒童、青少年的年齡特征和思維特點(diǎn)，不要把孩子當(dāng)成年人看。其次，家長要有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)文化知識(shí)。第三家長要對(duì)孩子有極大的耐心 6.寬容感化，以情動(dòng)情 7.轉(zhuǎn)移注意，另謀教機(jī)

馬卡連柯認(rèn)為，父母在教育子女的過程中，在哪幾個(gè)方面應(yīng)堅(jiān)持中庸之道？ 1，關(guān)于紀(jì)律和自由的關(guān)系 2，關(guān)于積極性和克制力的關(guān)系 3，關(guān)于父母和子女的關(guān)系

4，關(guān)于慈愛和嚴(yán)厲的關(guān)系，在他看來這是最難解決的問題