第一篇：大班語(yǔ)言活動(dòng) 拍手歌

大班語(yǔ)言活動(dòng) 拍手歌（兒歌）

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試根據(jù)兒歌中的數(shù)序推測(cè)閱讀漢字“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”，鞏固認(rèn)讀漢字“一”、“二”、“三”、“四”。

2、嘗試根據(jù)漢字卡片和圖片的提示，學(xué)習(xí)兒歌，感知兒歌的結(jié)構(gòu)和韻律。

3、愿意和同伴一起友好合作，邊念兒歌邊愉快的開(kāi)展拍手游戲?；顒?dòng)準(zhǔn)備

1、幼兒用書人手一冊(cè)

2、小圖片：娃娃開(kāi)飛機(jī)、娃娃打電話、娃娃吃餅干、娃娃寫大字、娃娃敲鑼鼓、娃娃摘石榴、娃娃抱公雞、娃娃吹喇叭、娃娃拍皮球、娃娃做游戲。

3、在黑板上寫有繞口令中的單數(shù)句子漢字。

4、漢字?jǐn)?shù)字卡片“一”、“二”、“三”、“四”、“五”、“六”、“七”、“八”、“九”、“十”?；顒?dòng)過(guò)程

1、出示黑板上的漢字，引導(dǎo)幼兒感知閱讀單句。

教師：小朋友，黑板上有許多漢字，你認(rèn)識(shí)哪些？請(qǐng)大家讀一讀。教師讀第一句和第二句，鼓勵(lì)幼兒和自己一起讀第三句、第四句。教師指讀第五句：你拍幾？我拍幾？ 教師帶領(lǐng)幼兒接著往下讀。

2、出示數(shù)字卡片和圖片，完整的念兒歌。

教師在第一句文字的后面，出示漢字卡片“一”和“娃娃開(kāi)飛機(jī)”的圖片。教師：請(qǐng)你看文字和圖片，講一講圖和文字的意思，說(shuō)一說(shuō)娃娃在干什么？ 教師帶領(lǐng)幼兒連起來(lái)讀：你拍一，我拍一，一個(gè)娃娃開(kāi)飛機(jī)。采

第二篇：中班語(yǔ)言活動(dòng)：拍手歌

中班語(yǔ)言活動(dòng)：拍手歌

中班語(yǔ)言活動(dòng)：拍手歌活動(dòng)要求：1 在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。2 培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣，發(fā)展創(chuàng)造性思維?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物（小狗、梅花鹿、老鼠）2 木偶架、春天的背景圖一幅3 學(xué)會(huì)歌曲《小朋友，想一想》活動(dòng)過(guò)程：一 出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的興趣 師：小朋友知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？許多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小朋友們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。二 復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。三 學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌[1][2]下一頁(yè)

學(xué)編“小狗拍手歌”老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)（汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等）請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小朋友，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的，進(jìn)行鼓勵(lì)。2 學(xué)編“梅花鹿拍手歌”（過(guò)程同上）3學(xué)編“狐貍拍手歌”（過(guò)程同上）四 自由創(chuàng)編拍手歌出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒互相說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。五 游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

第三篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班多媒體語(yǔ)言活動(dòng)教案

教師：李 建班級(jí)：大一班時(shí)間：2008年5月 活動(dòng)名稱：名字的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1．引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)他們講述，用流暢的語(yǔ)言介紹自己的名字。

2．感受中國(guó)姓氏的豐富，激發(fā)幼兒初步了解百家姓的興趣。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽想象，利用繪畫后的畫面內(nèi)容講出自己名字的獨(dú)特性 含義。

活動(dòng)準(zhǔn)備： 先請(qǐng)幼兒向家長(zhǎng)了解自己取名字的小故事、實(shí)物投影、繪畫筆、紙 活動(dòng)過(guò)程：

一、尋找名字的秘密

1、教師請(qǐng)幼兒在紙上流暢的寫出自己的名字，然后收集上來(lái)。

2、利用實(shí)物投影儀分別展示幼兒的名字，引導(dǎo)幼兒用“這是我的名字，我叫***”的句子響亮、神氣大膽地表達(dá)。

3、小組討論：我們的名字都一樣嗎？

4、教師小結(jié)：原來(lái)，我們每個(gè)人的名字都是不一樣的，有的名字有兩

個(gè)字，有的名字有三個(gè)字，還有一個(gè)小朋友的名字是由4個(gè)字組成的。

二、尋找姓的秘密

1．認(rèn)識(shí)了解名字中的第一個(gè)字，知道這就是姓。

2．引導(dǎo)幼兒了解姓的由來(lái)。

3．討論，自己的姓可以改掉嗎？請(qǐng)幼兒嘗試說(shuō)出自己的理由。

4．小結(jié)：我們的姓氏由來(lái)于我們的父母，有的孩子是跟爸爸姓，有的孩

子跟媽媽姓。

5．讓幼兒說(shuō)出自己知道的其它姓氏。

6．教師總結(jié)：我們中國(guó)的地方可大啦！一共有十幾億的人口，所以有好

多的姓，那么多的姓我們就叫他百家姓。

三、畫名字，講名字的故事

1、教師提問(wèn)：你們的姓是跟爸爸媽媽的，不是隨便起的，那你們的名字

是怎么來(lái)的，有什么小秘密嗎？

2、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的名字的意思畫成一幅畫，然后利用實(shí)物投 儀展示鼓勵(lì)幼兒在集體面前講述自己名字的故事。

3、小結(jié)：原來(lái)我們的名字不是隨便取的，都是有一定意義，表達(dá)了爸爸 媽媽對(duì)我的期望，和對(duì)我們美好的祝愿。

第四篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)（講述活動(dòng)）

龜 兔 賽 跑

執(zhí)教老師張海桃（長(zhǎng)江鹽廠幼兒園）

一、教材分析：

故事作為一種看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣。以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能是幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。故事內(nèi)容讓幼兒明白知道做事情只有不驕傲，認(rèn)真、努力、堅(jiān)持到底一定能成功的寓意。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、在聽(tīng)聽(tīng)、看看、議議、講講中熟悉和理解故事內(nèi)容。

2、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫、完整的語(yǔ)句說(shuō)出故事里的對(duì)話。

3、明白做事情只有不驕傲，認(rèn)真努力，堅(jiān)持到底才能把事情做好。

三、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)句，說(shuō)出故事里的對(duì)話。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖一張。

2、兔子、烏龜頭飾若干。

3、故事視頻動(dòng)畫短片、音樂(lè)等。

五、活動(dòng)過(guò)程：

1、激發(fā)幼兒興趣，引出主題。

“今天班上來(lái)了兩個(gè)客人，讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)它們吧？”

教師分別出示烏龜、兔子的頭飾，讓小朋友和客人見(jiàn)面并說(shuō)出它們是誰(shuí)。

2、引出故事名稱《龜兔賽跑》。

3、教師出示故事掛圖，完整講述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內(nèi)容，并發(fā)揮幼兒想象力。

（1）教師問(wèn)：圖中有哪些動(dòng)物？它們?cè)诟墒裁?？后?lái)又發(fā)生了怎樣的故事呢？讓我們一起回憶一下吧?。ń處熯\(yùn)用掛圖引導(dǎo)幼兒引導(dǎo)幼兒回答）

4、教師運(yùn)用直觀法，完整播放動(dòng)畫短片《龜兔賽跑》。

教師提問(wèn)，加深幼兒對(duì)故事的印象，幫助幼兒理解和記憶故事內(nèi)容。

（1）教師問(wèn)：看了剛才播放的動(dòng)畫片，兔子編了一首什么兒歌笑話烏龜呢？

（2）教師問(wèn)：動(dòng)畫片中兔子跑到了大樹(shù)下在干什么呢？烏龜有在干什么呢？

（3）烏龜爬到終點(diǎn)了，兔子還在干什么呢？

5、學(xué)說(shuō)故事里動(dòng)物角色的對(duì)話。逐一播放各種動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)說(shuō)，采用先看在說(shuō)，不斷激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望。

6、故事表演，分角色、頭飾等道具，讓幼兒分組進(jìn)行故事表演。

7、提問(wèn)并總結(jié)故事寓意。

（1）問(wèn)：請(qǐng)大家想一想，為什么兔子跑得那么快，最后反而會(huì)輸了呢？烏龜爬得那么慢，為什么到最后卻得到了勝利呢？

（2）總結(jié)：即使你有天生好的條件，你也一定不能驕傲，驕傲?xí)谷耸〉?。也許你懂條件并不好，但是只要你堅(jiān)持不懈，就一定能成功的。

（3）小朋友們應(yīng)該向誰(shuí)學(xué)習(xí)？

8、結(jié)束。讓我們一起來(lái)聽(tīng)一首《龜兔賽跑》的歌曲吧！

教學(xué)反思：

《龜兔賽跑》故事是看圖講述的形式，充滿童趣，幼兒容易接受并產(chǎn)生濃厚的興趣，以故事為主要形式的教學(xué)活動(dòng)，不僅能使幼兒增長(zhǎng)知識(shí)和明白道理，而且還能發(fā)展幼兒聽(tīng)說(shuō)能力。在設(shè)計(jì)這堂課是我先口述故事一遍，再看圖講述故事，然后播放一段《龜兔賽跑》的動(dòng)畫視頻短片，采用練習(xí)的方式逐一播放動(dòng)物對(duì)話的畫面，讓幼兒看著畫面學(xué)對(duì)話，激發(fā)幼兒表達(dá)的欲望，最后是故事表演。分角色讓幼兒帶上動(dòng)物頭飾進(jìn)行表演，表演結(jié)束后提問(wèn)并總結(jié)故事的寓意。在上著節(jié)課時(shí)有以下不足之處：

1、在口述故事和看圖講述是做了兩次小結(jié)。沒(méi)有掌握好課程由淺入深、由易到難的順序。

2、幼兒表演時(shí)，故事的場(chǎng)景布置不夠到位，所以表演時(shí)，幼兒情緒不能投入。總之，我認(rèn)為這次語(yǔ)言活動(dòng)已完成了預(yù)期目標(biāo)，不足之處在以后的課程設(shè)計(jì)中會(huì)加以改正，努力讓自己的專業(yè)知識(shí)更加成熟、完善。

第五篇：大班語(yǔ)言活動(dòng)

大班語(yǔ)言活動(dòng)：《小猴的出租車》

一、活動(dòng)背景：

幼兒最喜歡聽(tīng)講故事，但是傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不能滿足大班幼兒積極思考、樂(lè)于表現(xiàn)的強(qiáng)烈愿望。故事《小猴的出租車》講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)；而活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、根據(jù)圖片提供的線索大膽想象，積極編講故事。

2、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的想法，發(fā)展求異思維。

3、體驗(yàn)幫助別人和被別人幫助的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

森林的背景圖一張，蛋寶寶、大白鵝、出租車的貼紙教具。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、出示出租車貼絨教具，引起幼兒興趣

師：看！這是一輛什么樣的車？它是誰(shuí)的？

師：原來(lái)這是一輛小猴的出租車。想一想小猴的出租車可以干什么用呢？

教師小結(jié)：原來(lái)小猴的出租車可以給大家?guī)?lái)許多方便。于是小猴開(kāi)著新買的出租車出門了。

2、教師邊演示貼絨教具邊講述故事：

“嘀嘀嘀……”開(kāi)著開(kāi)著，小猴看見(jiàn)大白鵝在馬路邊一瘸一拐地走著，小猴便停下車問(wèn)：“大白鵝，怎么啦？”大白鵝愁眉苦臉地說(shuō)：“哎！別提了，剛才我在散步時(shí)，一不小心把腳扭了一下。哎喲！好疼呀！”小猴馬上拍拍胸脯說(shuō)：“不要緊！上我的車吧！我送你去醫(yī)院！”大白鵝邊說(shuō)謝謝邊上了小猴的車，就這樣小猴把大白鵝送到了醫(yī)院。小猴幫助了大白鵝心里非常高興，大白鵝受到了小猴的幫助心里也甜滋滋的，他們說(shuō)了聲“再見(jiàn)”小猴就開(kāi)著出租車走了。

小猴又開(kāi)著出租車在森林里跑著，忽然聽(tīng)見(jiàn)一陣哭聲，小猴連忙下車，尋聲望去是蛋寶寶在草叢中哭。小猴關(guān)心地問(wèn)：“蛋寶寶，你為什么哭呀？”蛋寶寶邊哭邊說(shuō)：“我找不到回家的路了。”小猴說(shuō)：“別急，我送你回家?！钡皩殞毟吲d地答應(yīng)了，可是當(dāng)?shù)皩殞毟『飦?lái)到出租車旁，打開(kāi)車門一看，卻搖搖頭不高興了。

師：咦，蛋寶寶為什么搖搖頭不高興了??？

幼：車子在開(kāi)時(shí)搖搖晃晃，蛋寶寶會(huì)從座位上滾下來(lái)摔破的。

幼：蛋寶寶身體圓溜溜的，在汽車?yán)镒环€(wěn)，不小心就會(huì)摔下來(lái)的。

幼：汽車的座位是硬的，蛋寶寶搖來(lái)?yè)u去會(huì)破的。

師：原來(lái)蛋寶寶的顧慮和小朋友想的一樣，所以蛋寶寶才直搖頭呢！那小猴怎么辦呢？我們趕快幫幫小猴吧！

幼：把蛋寶寶放在一個(gè)塑料袋里，把它掛在方向盤上。幼：不，塑料袋會(huì)破的，還是放在口袋里，這樣蛋寶寶還可以透透氣。

幼：小猴把蛋寶寶捧在手里就好了。

其他幼兒：不行，這樣開(kāi)車不安全。

幼：在座位上鋪上海綿，把蛋寶寶放在上面，蛋寶寶就不會(huì)滾了。

（評(píng)語(yǔ)：在活動(dòng)中教師鼓勵(lì)、激發(fā)幼兒的主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒在集體面前大膽地表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)，既講究發(fā)問(wèn)的策略，又妥善引導(dǎo)幼兒?jiǎn)柎穑?/p>

3、編講故事：

（1）幼兒相互編講

師：你們想了這么多辦法讓小猴把蛋寶寶安全地送回了家，請(qǐng)把你的好辦法編進(jìn)這個(gè)故事里，讓故事變的更完整，然后講給你周圍的好朋友聽(tīng)。（教師做個(gè)別指導(dǎo)）

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒編講故事

（大部分小朋友講完一遍故事后），師：誰(shuí)愿意把自己編的故事講給大家聽(tīng)？（在幼兒編講故事過(guò)程中教師是一個(gè)傾聽(tīng)者，并引導(dǎo)幼兒對(duì)編講的故事給予適當(dāng)?shù)卦u(píng)價(jià)）

4、續(xù)編故事：

“小猴的名氣越來(lái)越大，森林里的小動(dòng)物都想來(lái)坐一坐小猴的出租車。請(qǐng)小朋友想一想還有哪些小動(dòng)物來(lái)坐小猴的出租車時(shí)小猴會(huì)遇到困難，它又是怎么解決的呢？請(qǐng)你把它編到故事里去?！?/p>

（評(píng)語(yǔ)：開(kāi)放性地提問(wèn)，給幼兒提供了廣闊的想象空間）

兒歌《小汽車》 活動(dòng)目標(biāo)：

1、運(yùn)用圖片理解記憶兒歌，找出重復(fù)的地方。

2、通過(guò)變化朗誦兒歌的節(jié)奏，感受兒歌的節(jié)奏美。

3、體驗(yàn)創(chuàng)編不同車輛聲音的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

兒歌圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

1、音樂(lè)活動(dòng)：這是什么車。

師：叮鈴鈴，叮鈴鈴，這是什么車呀？

笛笛笛，笛笛笛，這是什么車呀？

2、組織幼兒談?wù)撟约荷嫌變簣@的方式。

*師：你們是怎么來(lái)上幼兒園的呢？（走路、坐自行車、坐汽車）

*鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己上幼兒園來(lái)園時(shí)的方式。

3、學(xué)習(xí)兒歌：小汽車

*教師朗誦兒歌，幼兒欣賞。

*教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，幼兒欣賞。教師提問(wèn)；“小汽車是怎么叫的呀？小汽車的轱轆是怎么轉(zhuǎn)的呢？它要帶著我們大家到哪里去呢？”

*幼兒根據(jù)兒歌的內(nèi)容進(jìn)行回答，并可以用動(dòng)作表示汽車輪輜轉(zhuǎn)的樣子，教師在幼兒講述過(guò)程中，幫助幼兒整理兒歌中的語(yǔ)句。

*教師與幼兒共同朗誦兒歌。*找出兒歌中重復(fù)的地方，分角色朗誦。

*教師引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念兒歌。

4、引導(dǎo)幼兒變換方式朗誦。

*小汽車開(kāi)快了朗誦時(shí)快點(diǎn)。

*小汽車開(kāi)慢了朗誦時(shí)慢點(diǎn)。

5、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。

兒歌《小汽車》 小汽車、大汽車； 來(lái)來(lái)往往多少車； 叮鈴鈴，自行車； 嘀-嘀-，小汽車； 嘟-嘟-，大客車； 5—3，5—3，灑水車。