第一篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教案

三年級(jí)下冊(cè)《習(xí)作一·我愛(ài)家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì) 重慶市萬(wàn)州區(qū)沙河小學(xué) 熊建峰習(xí)作內(nèi)容

這次習(xí)作，我們來(lái)寫一寫家鄉(xiāng)的景物，寫的時(shí)候要按照一定的順序，盡力寫出景物的特點(diǎn)，并展開豐富的想象，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。如果對(duì)其他地方的景物特別感興趣，也可以寫。

寫法點(diǎn)睛

俗話說(shuō)：“月是故鄉(xiāng)明，人是故鄉(xiāng)親。”誰(shuí)不說(shuō)咱家鄉(xiāng)好呢？小朋友，你的家鄉(xiāng)在哪里？你的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝呢？這次習(xí)作我們就來(lái)寫一寫可愛(ài)的（美麗富饒的）家鄉(xiāng)吧。

首先要言之有序。

寫家鄉(xiāng)的景物，一定要選擇自己最熟悉的，印象最深的，或者具有典型特點(diǎn)的景物，然后按照一定的順序來(lái)寫。寫景的順序主要有以下幾種：一是以時(shí)間推移為序，可以按一年四季的變化來(lái)寫，也可以寫某一段時(shí)間的景色變化；二是以空間方位為序，可以采用由遠(yuǎn)到近、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)等空間方位順序來(lái)描寫景物；三是移步換景為序，即隨著觀察者立足點(diǎn)的移動(dòng)變化來(lái)描寫在不同地方看到的景色──先到了什么地方，看到了什么景色，后到了什么地方又看到了什么景色。只要按順序把觀察到的景物具體寫出來(lái)，家鄉(xiāng)的美景自然會(huì)呈現(xiàn)在讀者眼前。

其次要抓住特點(diǎn)。

寫景時(shí)只有抓住景物的特點(diǎn)，才能使人如見(jiàn)其物，如臨其境。怎樣才能抓住家鄉(xiāng)景物的特點(diǎn)呢？我國(guó)幅員遼闊，各地風(fēng)物不同，景致的特點(diǎn)也不同。比如，從氣候上看，北方冬天冷，哈爾濱有“冰城”之稱，而南方夏熱，重慶有“火爐”之稱、“霧都”之譽(yù)；從地勢(shì)上看，有的（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）小朋友家鄉(xiāng)在一望無(wú)邊的平原、一碧千里的草原，有的小朋友則在連綿起伏的丘陵、高聳陡峭的大山上；從物產(chǎn)上看，有的小朋友家鄉(xiāng)盛產(chǎn)小麥，棉花，蘋果，而有的家鄉(xiāng)盛產(chǎn)水稻、香蕉、柑桔??總之，可以從事物的種類、大小、形狀、色彩、聲音，從靜態(tài)、動(dòng)態(tài)等方面去發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，去描寫特點(diǎn)。

最后表達(dá)真情。

寫景表達(dá)的情感必須真實(shí)，這樣才能在感動(dòng)自己的同時(shí)感動(dòng)別人。對(duì)家鄉(xiāng)的贊美、熱愛(ài)，可以在具體的描寫中流露出來(lái)，也可以在開頭、結(jié)尾和文中直接抒發(fā)對(duì)家鄉(xiāng)的真情。此外要展開合理的想象，采用一些形象的比喻、親切的擬人、有力的反問(wèn)、動(dòng)人的夸張，以及引用美妙的傳說(shuō)，這樣寫會(huì)更加生動(dòng)優(yōu)美，更加吸引讀者。

小朋友，快快拿起你的五彩妙筆，盡情描繪那如詩(shī)如畫的家鄉(xiāng)美景吧！

思路點(diǎn)撥

思路1──寫一寫家鄉(xiāng)的大街小巷。你的家鄉(xiāng)一定有大街小巷吧？這些大街小巷是咱們生活和休閑的好地方，一草一木可能記載著人們的喜怒哀樂(lè)。寫一寫這里的景色吧。

思路2──寫一寫家鄉(xiāng)的四季景色。你的家鄉(xiāng)也許是一個(gè)四季分明的好地方，可以寫一寫家鄉(xiāng)四季變化的不同景色吧。

思路3 ──寫一寫家鄉(xiāng)的山水。你的家鄉(xiāng)有山有水嗎？不論是高山大河，還是小山小溪，咱們都可以寫一寫家鄉(xiāng)的山或水呢。

思路4──寫一寫家鄉(xiāng)的風(fēng)景名勝。你的家鄉(xiāng)有旅游景點(diǎn)嗎？這可是咱們習(xí)作的好素材呀！能夠成為瀏覽勝地的地方，景色一定美麗迷人吧，寫出來(lái)就是好文章呢。

2《調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)

【設(shè)計(jì)理念】

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在第二學(xué)段的綜合性學(xué)習(xí)目標(biāo)中提出：“能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論?！薄敖Y(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得?！币虼耍覀?cè)谝龑?dǎo)學(xué)生開展“調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，要注意引導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與，培養(yǎng)他們的興趣和自主意識(shí)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1．通過(guò)觀察、調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)周圍環(huán)境的意識(shí)。

2．引導(dǎo)合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力。

3．通過(guò)

【教學(xué)過(guò)程】

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)

師：同學(xué)們，你們了解家鄉(xiāng)的環(huán)境嗎？比如，空氣和水是不是受到了污染？花草樹木是增多了還是減少了？人們?yōu)楸Ｗo(hù)環(huán)境做了些什么？讓我們開展一次調(diào)查周圍環(huán)境的活動(dòng)，以小組為單位，搜集與周圍環(huán)境有關(guān)的資料，然后把搜集到的資料在班上進(jìn)行一次交流和展示。讓我們趕快行動(dòng)起來(lái)吧！

二、課前準(zhǔn)備，搜集資料

1．成立調(diào)查小組，明確分工。

先讓學(xué)生根據(jù)自己的生活環(huán)境和興趣、愛(ài)好，自由組合成調(diào)查小組，然后推選出小組長(zhǎng)，并明確小組中各人員的分工。

3“介紹我自己”習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市東城區(qū)北池子小學(xué) 呂紅

“介紹我自己”是人教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作教學(xué)的一個(gè)內(nèi)容，其教學(xué)設(shè)計(jì)如下。

【教學(xué)目標(biāo)】

１．輕松作文，拓展思路，使每個(gè)學(xué)生有的寫，樂(lè)于表達(dá)。

２．使學(xué)生初步知道抓住自己的特點(diǎn)介紹自己，要說(shuō)真話。

【教學(xué)過(guò)程】

一、講故事，拓思路

１．聽老師講故事《想別人沒(méi)想到的》，你們知道畫師為什么禁不住稱贊小徒弟的畫嗎？

２．寫作文也要有自己獨(dú)特的想法，想一想用什么方法介紹自己，讓別人一下子就能記住呢？

同學(xué)們?cè)谝黄鹣嗵幰呀?jīng)有很長(zhǎng)一段時(shí)間了。我相信，細(xì)心的小朋友一定會(huì)發(fā)現(xiàn)我們每個(gè)人都是不一樣的。想一想：一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣呢？（學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)板書：外貌 性格 愛(ài)好??）

３．教師總結(jié)：聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事??其實(shí)，與別人不同的地方，還有很多很多，這也就是指一個(gè)人的特點(diǎn)。（板書：特點(diǎn)）

二、細(xì)觀察，說(shuō)不同

（一）了解自己的特點(diǎn)

１．過(guò)渡：我們了解了每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，我想請(qǐng)兩位同學(xué)到前邊來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的特點(diǎn)，誰(shuí)愿意？

２．仔細(xì)觀察，看看他們兩個(gè)有什么不同的地方，誰(shuí)來(lái)說(shuō)？

（生說(shuō)，師評(píng)價(jià)）

３．既然是自己介紹自己，自己應(yīng)該是最熟悉自己的，那么，想向別人介紹什么呢？仔細(xì)想一想：你有什么特點(diǎn)？你準(zhǔn)備向別人介紹什么？

４．小組內(nèi)交流，向別人介紹自己。

和同學(xué)一起交流吧。交流時(shí)要注意：抓住你最想告訴別人的特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，可以是長(zhǎng)相，可以是性格，也可以是愛(ài)好，可以說(shuō)一個(gè)方面，也可以說(shuō)幾個(gè)方面。（教師參與學(xué)生討論，注意挑選用事例介紹自己特點(diǎn)的學(xué)生）

（二）用具體事例說(shuō)特點(diǎn)

１．過(guò)渡：通過(guò)剛才的交流，我們了解了自己的特點(diǎn)。但怎樣才能讓別人對(duì)你的特點(diǎn)印象深刻呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

２．咱們班的××同學(xué)想向大家介紹介紹自己，我們聽聽他是怎樣介紹自己的，有什么特點(diǎn)。

３．小結(jié)：看來(lái)用一件具體事例來(lái)介紹自己的性格特點(diǎn)，會(huì)給別人留下深刻印象。想一想：他是怎樣把這件事說(shuō)清楚的？（他把自己是怎么說(shuō)、怎么做、怎么想的說(shuō)清楚了，同時(shí)這件事與自己的特點(diǎn)相吻合）

４．仔細(xì)思考：你們經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)？和同學(xué)一起交流。交流時(shí)要注意：把事情說(shuō)清楚，這件事要與自己的特點(diǎn)相吻合。

５．創(chuàng)設(shè)情境：孩子們，學(xué)校興趣小組要招收新成員了，你們?cè)敢馊?bào)名嗎？你想展現(xiàn)自己的哪些風(fēng)采呢？

要求：應(yīng)聘人員用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)。招聘人員認(rèn)真聽，看看前來(lái)應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)了，可以提問(wèn)。

６．孩子們，通過(guò)我們的交流，是不是清楚怎樣介紹自己了？有信心寫好嗎？最后老師還要提醒你：給你的文章加一個(gè)精彩的題目。

三、用我筆，寫不同

１．展示學(xué)生寫的片段。

２．將應(yīng)聘發(fā)言整理成文。希望報(bào)名的同學(xué)到時(shí)能把自己的興趣、愛(ài)好說(shuō)清楚，把招聘老師打動(dòng)。

【備課思路】

一、講故事，拓思路

課程標(biāo)準(zhǔn)中指出中（）年段的習(xí)作目標(biāo)是：“留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心?！迸d趣是最好的老師。在本節(jié)課的開始，我用講故事的形式引入新課，目的是調(diào)動(dòng)孩子們習(xí)作的興趣。

在教學(xué)過(guò)程中我注意給學(xué)生創(chuàng)造寬松的說(shuō)話、習(xí)作氛圍，誘發(fā)學(xué)生積極的情感體驗(yàn)，使他們主動(dòng)思考，對(duì)習(xí)作投入情感，在作文中真實(shí)地表達(dá)自己對(duì)事物、對(duì)生活的情感，為學(xué)生有話可寫、樂(lè)于習(xí)作打下基礎(chǔ)。

二、細(xì)觀察，說(shuō)不同

本節(jié)課的教學(xué)要求就是抓住特點(diǎn)介紹自己，在學(xué)生交流的過(guò)程中老師要幫助學(xué)生梳理特點(diǎn)。

小學(xué)階段習(xí)作要求各個(gè)年級(jí)有不同側(cè)重。小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)重點(diǎn)是片段訓(xùn)練。具體到三年級(jí)習(xí)作的要求是內(nèi)容比較具體，語(yǔ)句比較通順。作文教學(xué)的階段性特點(diǎn)還體現(xiàn)在中年級(jí)的片段訓(xùn)練起的是承上啟下的作用，雖然作文的難度不大，但是只有學(xué)會(huì)寫段，才能寫好成篇作文。

“能抓住特點(diǎn)介紹自己”是這次作文教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，我在教學(xué)中抓住了這個(gè)教學(xué)重、難點(diǎn)，不僅進(jìn)行了寫片段的教學(xué)，還滲透了構(gòu)段的意識(shí)。

在教學(xué)過(guò)程中我先引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一個(gè)人有哪些地方和別人不一樣，一開始把面鋪得比較寬，思維不受局限，教師適時(shí)小結(jié)（聲音、外貌、年齡、個(gè)性、愛(ài)好、經(jīng)歷的事??），接著引導(dǎo)學(xué)生觀察自己身邊的兩名同學(xué)，找出他們的不同之處，通過(guò)本人的補(bǔ)充使學(xué)生體會(huì)到人人都有不同之處，而且自己最了解自己的特點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)想一想，自己有什么特點(diǎn)，準(zhǔn)備向別人介紹什么。學(xué)生在靜思的基礎(chǔ)上，在小組內(nèi)介紹自己。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第一個(gè)問(wèn)題：特點(diǎn)要鮮明。在師生共同交流、評(píng)價(jià)中對(duì)“抓住特點(diǎn)介紹自己”這一重點(diǎn)內(nèi)容理解更深刻，同時(shí)也為下面通過(guò)事例介紹自己做好準(zhǔn)備。

接著教師以班上一名同學(xué)的發(fā)言為例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)怎樣用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特點(diǎn)。討論出把這件事說(shuō)清楚的方法后，引導(dǎo)學(xué)生回憶，自己經(jīng)歷的哪件事最能表現(xiàn)自己的特點(diǎn)。之后創(chuàng)設(shè)應(yīng)聘的情境：應(yīng)聘人員（說(shuō)的同學(xué)）用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)；招聘人員（聽的同學(xué)）認(rèn)真聽，看看前來(lái)應(yīng)聘的同學(xué)是否用一個(gè)具體事例說(shuō)清楚自己的特長(zhǎng)了。這是習(xí)作中應(yīng)注意的第二個(gè)問(wèn)題：事例與特點(diǎn)相吻合。

從說(shuō)到寫，怎么說(shuō)就怎么寫，只要學(xué)生愿意寫、能夠?qū)懗鰜?lái)就應(yīng)該得到鼓勵(lì)。但是如果教師在這個(gè)階段不進(jìn)行積極的引導(dǎo)，學(xué)生在書面表達(dá)時(shí)就會(huì)遇到困難，缺少習(xí)作的成就感。教師要逐漸引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)進(jìn)入書面表達(dá)的情境之中。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，“教”是為“學(xué)”服務(wù)的。正因?yàn)槿绱?，我們既要重視在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主體性，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性。因此，作文教學(xué)要獲得最佳的效果，必須實(shí)現(xiàn)“主體”和“主導(dǎo)”的相互促進(jìn)，協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

三、用我筆，寫不同

練習(xí)是知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的重要途徑，如果缺乏練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的能力就成為一句空話。從學(xué)生的身心發(fā)展來(lái)看，滿堂問(wèn)、滿堂講，容易造成學(xué)生大腦皮層的疲勞。如果采取講講練練的方式，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生眼、口、耳、手等多種器官，學(xué)習(xí)內(nèi)容就能給學(xué)生留下深刻的印象。

我在課堂上盡量保證學(xué)生習(xí)作的時(shí)間。這樣能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，及時(shí)反饋，學(xué)生間也可以討論補(bǔ)充。在作文課中動(dòng)口和動(dòng)筆要緊密配合，說(shuō)了什么馬上就要寫什么，要實(shí)實(shí)在在地習(xí)作。

這節(jié)課保證了大部分學(xué)生掌握最基本的表達(dá)方法，同時(shí)也鼓勵(lì)了能力強(qiáng)的孩子把這段話寫具體，給他們以展示的機(jī)會(huì)。通過(guò)孩子的語(yǔ)言、生動(dòng)的實(shí)例來(lái)幫助大部分孩子了解“怎樣用事例寫具體”。

教學(xué)目標(biāo)

語(yǔ)文園地四》教學(xué)設(shè)計(jì)

1．口語(yǔ)交際：“教你學(xué)一招”，和同學(xué)交流自己最拿手的本領(lǐng)，交流時(shí)做到自然、大方，表達(dá)流利，通過(guò)介紹、演示、學(xué)習(xí)，增強(qiáng)生活實(shí)踐能力。

2．習(xí)作練習(xí)：寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)，把由不會(huì)到會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

3．自主發(fā)現(xiàn)：能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時(shí)積累詞語(yǔ)。

4．日積月累：在填空練習(xí)中豐富語(yǔ)言，形成語(yǔ)感，初步感受“的”“地”“得”的初步用法，并讀讀背背12個(gè)詞語(yǔ)，在運(yùn)用中感悟詞語(yǔ)的意思和用法，進(jìn)行詞語(yǔ)積累。

5．拓展延伸：通過(guò)閱讀圖畫，“看圖說(shuō)成語(yǔ)”，培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

教你學(xué)一招

1．激趣導(dǎo)入

上節(jié)課，同學(xué)們學(xué)習(xí)《絕招》，都非常佩服小柱子，而且表示，如果自己在場(chǎng)，一定也會(huì)有令人吃驚的絕招，老師讓你們回去準(zhǔn)備準(zhǔn)備，咱們這節(jié)課就來(lái)展示展示，好嗎？

2．示范交際

抽一個(gè)準(zhǔn)備充分的同學(xué)，進(jìn)行演示，老師扮演記者，進(jìn)行采訪，其余學(xué)生也可以就自己感興趣的問(wèn)題提問(wèn)。

引導(dǎo)學(xué)生對(duì)示范交際進(jìn)行評(píng)議。

3．自由交流

首先交代本次口語(yǔ)交際的要求：教的人要說(shuō)清楚自己準(zhǔn)備教別人哪一招，應(yīng)該怎么做，這一招好在哪里，你是怎么練成的。學(xué)本領(lǐng)的同學(xué)有什么疑難問(wèn)題，可以馬上提出來(lái)。

學(xué)生自由組合，互教互學(xué)，自由交流。

4．全班交流

在自由交流的基礎(chǔ)上，每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)出班上的絕招得主。

5．小結(jié)延伸

剛才同學(xué)的表演確實(shí)令大家佩服，其實(shí)每個(gè)同學(xué)都有自己的長(zhǎng)處，只要我們勤學(xué)苦練，就能練就一身好本領(lǐng)。希望大家好好練習(xí)，今后有機(jī)會(huì)展示出你們更拿手的絕招。

第二課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

寫自己學(xué)會(huì)的一樣本領(lǐng)

1．談話：在口語(yǔ)交際中，同學(xué)們展示了許多本領(lǐng)，再回憶一下，你還會(huì)哪些本領(lǐng)，可以是日常生活中學(xué)到的本領(lǐng)，如：煮面條、洗碗、洗手絹??可以是在學(xué)校學(xué)到的本領(lǐng)，如：畫畫、速算、彈鋼琴、做手工??

2．學(xué)生自由交流：你都會(huì)哪（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）些本領(lǐng)？ 3．引導(dǎo)學(xué)生注意閱讀習(xí)作提示：這些本領(lǐng)是怎么學(xué)會(huì)的，在學(xué)習(xí)本領(lǐng)的過(guò)程中，有哪些趣事，有什么體會(huì)，寫的時(shí)候要把由不會(huì)到學(xué)會(huì)的過(guò)程寫具體，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

4．學(xué)生構(gòu)思后自主習(xí)作，教師巡視，對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。

7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫作文，字跡工整。

第三課時(shí)

自主探索日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．同桌交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。

3．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

4．教師引導(dǎo)、小結(jié)：這些詞語(yǔ)中，每組兩個(gè)詞語(yǔ)中帶點(diǎn)的字讀音完全相同，左邊那個(gè)字是右邊那個(gè)字的聲旁，左邊那個(gè)字加上部首就成了右邊那個(gè)字。

5．齊讀詞語(yǔ)，積累詞語(yǔ)。

6．拓展練習(xí)：你能找出也具有這種規(guī)律的詞語(yǔ)嗎？

二、日積月累

我會(huì)填：

光彩奪目的（春天）（寶石）（焰火）

清澈見(jiàn)底的（小溪）（湖水）（池塘）

彎彎曲曲地（流淌）（爬行）（流向遠(yuǎn)方）和顏悅色地（說(shuō)）（點(diǎn)點(diǎn)頭）（看著我）

鮮花開得（很美）（正艷）（像一幅五彩繽紛的織錦）

時(shí)間過(guò)得（真快）（太慢了）（像閃電一樣）

三、讀讀背背

1．借助拼音讀詞語(yǔ)，要求讀準(zhǔn)確。

2．用自己熟悉的詞語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。

3．哪些詞語(yǔ)是你不懂的，提出質(zhì)疑。

4．你發(fā)現(xiàn)這些詞語(yǔ)都是說(shuō)什么的？

5．讀讀背背這些詞語(yǔ)，看誰(shuí)記得多，記得快。

四、看圖說(shuō)成語(yǔ)

仔細(xì)觀察圖畫，了解圖上畫了些什么，再根據(jù)畫面以及自己的成語(yǔ)積累，猜出謎底：開門見(jiàn)山、大材小用、一舉兩得、三長(zhǎng)兩短、小題大做、百發(fā)百中。

再收集一些畫迷來(lái)互問(wèn)互猜。

根據(jù)成語(yǔ)，畫出圖畫。

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入激趣

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，我們已經(jīng)進(jìn)行了口語(yǔ)交際的練習(xí)，每一個(gè)同學(xué)都說(shuō)出了自己的心里話。把自己的心里話用優(yōu)美的語(yǔ)言寫出來(lái)，就是很棒的作文了。大家愿意寫出來(lái)嗎？

2、指導(dǎo)閱讀習(xí)作提示

二、充分交流，開拓思路

1、習(xí)作前小組學(xué)生充分交流，說(shuō)說(shuō)自己最想寫什么？

2、在交流過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)相互啟發(fā)，確定自己最想寫的內(nèi)容，把思路打開。

強(qiáng)調(diào)：在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句

【課時(shí)目標(biāo)】：習(xí)作指導(dǎo)與評(píng)價(jià)

3、再讀習(xí)作提示，拓展思路。

［設(shè)計(jì)意圖］

啟發(fā)談話以激發(fā)習(xí)作興趣，指導(dǎo)交流以引發(fā)思維，拓展思路，使學(xué)生想寫、樂(lè)寫。

三、范文引路，激發(fā)興趣。

1、范文引路

①出示范文

生日禮物

今天是我的生日。

以前，每年過(guò)生日，爸爸媽媽總是給我買來(lái)許多好吃的和好玩的?？墒?，今年卻不同了，我過(guò)生日這一天，爸爸給我買了一個(gè)地球儀。難道這就是送給我的生日禮物嗎？我瞧了一眼，很不高興。

晚飯后，媽媽拿出地球儀給我講了起來(lái)。媽媽指著地球儀告訴我哪里是高山，哪里是大海，哪里是南極，哪里是北極，哪里是中國(guó)，哪里是我的家鄉(xiāng)??我越聽越有趣。啊，多么好的生日禮物??！

原來(lái)爸爸媽媽是為了讓我開闊眼界，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。我高興地說(shuō)：“爸爸、媽媽，我明白你們?yōu)槭裁唇o我買這樣的禮物了?！?/p>

老師點(diǎn)評(píng)：由不喜歡到喜歡，寫出了自己的心理變化過(guò)程，自然貼切。爸爸媽媽的愛(ài)是多么有價(jià)值??！

我給媽媽買禮物

平時(shí)，都是媽媽給我買禮物。今天是“三八”婦女節(jié)，我決定拿出平時(shí)節(jié)省下來(lái)的零花錢給媽媽買禮物。

到了商場(chǎng)，一看，東西真多??！我一個(gè)柜臺(tái)一個(gè)柜臺(tái)地去挑選。最后，我看中了一枚胸花。這枚胸花是白顏色的，四周鑲著一顆顆亮晶晶的珠子，看上去閃閃發(fā)光。我想，媽媽帶上它一定（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）非常漂亮。于是，我就把它買了下來(lái)?；氐郊遥匆?jiàn)媽媽正在廚房里。我連忙走上前去，雙手托著胸花，說(shuō)：“媽媽，這是送給您的節(jié)日禮物?！?/p>

媽媽高興極了，伸出雙手接了過(guò)去，說(shuō)：“唉呀！真是太漂亮了。謝謝你，我女兒長(zhǎng)大了?！甭犃藡寢尩脑?，我心里真高興。

老師點(diǎn)評(píng)：開頭交代了買禮物的原因，親切自然；中間寫了買禮物的過(guò)程，十分具體。結(jié)尾寫了事情的結(jié)果，媽媽見(jiàn)到禮物后的高興心情和對(duì)我的夸獎(jiǎng)，十分有趣。

2、教師點(diǎn)評(píng)和小結(jié)：從內(nèi)容和體裁兩方面點(diǎn)評(píng)習(xí)作的示范作用。

［設(shè)計(jì)意圖］

范文引路，為學(xué)生的習(xí)作提供了借鑒的范例；指導(dǎo)評(píng)說(shuō)，使學(xué)生從范文中獲得寫作的智慧，醞釀寫作的情趣，打開寫作的思路。

四、自主習(xí)作

1、教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過(guò) 寫具體。人物是怎么說(shuō)的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂(lè)心情。

2、學(xué)生自由習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)點(diǎn)撥。

五、與家長(zhǎng)交流評(píng)議作文

1、把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)。

2、在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上，自己修改文章。

3、小組之內(nèi)交流讀習(xí)作，自己先說(shuō)說(shuō)自己的文章最得意的地方或特點(diǎn)。

3、讀自己的習(xí)作。

4、同學(xué)初步評(píng)價(jià)習(xí)作，合作批改。選出大家認(rèn)為比較優(yōu)秀的文章，并說(shuō)說(shuō)好在哪。

5、教師推薦一篇有明顯優(yōu)點(diǎn)也存在問(wèn)題的文章，引導(dǎo)大家讀、修改。修改后再讀一讀。

6、自己修改習(xí)作。

［設(shè)計(jì)意圖］

動(dòng)筆之前，就組織學(xué)生就自己的想法與同學(xué)交流交流；寫完后，根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況，又讓學(xué)生把自己的習(xí)作讀給父母聽，并請(qǐng)父母提出修改意見(jiàn)。對(duì)習(xí)作的修改，在家長(zhǎng)提出建議的基礎(chǔ)上，師生合作共同來(lái)完成。這樣，小學(xué)生就能夠表達(dá)真情實(shí)感，同時(shí)又能有創(chuàng)意的表達(dá)；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改和互改，促進(jìn)相互了解和合作，共同提高習(xí)作水平。

激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路

1.談話導(dǎo)入。

同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機(jī)器人，未來(lái)的機(jī)器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來(lái)的人吃穿住行會(huì)變得怎樣呢？

2.學(xué)生自由說(shuō)自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容，適時(shí)小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以是玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。

明確習(xí)作要求

1.題目可以用“未來(lái)的??”，也可自己擬定題目。

2.想象奇特而又合理，語(yǔ)句通順，敘述有一定順序。

說(shuō)出想象，初步修改

1.教師示范說(shuō)，并真誠(chéng)地邀請(qǐng)同學(xué)們提出修改建議

例如：

未來(lái)的食物

老師最不喜歡進(jìn)廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時(shí)，常常為要吃什么而發(fā)愁；而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來(lái)的食物??

未來(lái)的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象；成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來(lái)就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。

未來(lái)的食物不需加工就可食用，因?yàn)楦呖萍嫉陌b，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。

未來(lái)的食物營(yíng)養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時(shí)吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）個(gè)雞蛋、幾兩肉的問(wèn)題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會(huì)發(fā)胖。

怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來(lái)的食物嗎？

2.請(qǐng)同學(xué)們提出建議或意見(jiàn)，老師表示虛心接受。

3.把自己的想象說(shuō)給小組的同學(xué)聽，并請(qǐng)大家提出建議；認(rèn)真聽別人說(shuō)，看能受到什么啟發(fā)。

自主習(xí)作

1.教師對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

2.在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個(gè)性的典型習(xí)作。

自己修改，自我評(píng)價(jià)

1.多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。

2.為自己的習(xí)作配上一幅插圖。

3.自我評(píng)價(jià)一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆？畫在自己的習(xí)作后。

引導(dǎo)互評(píng)

1.與你的好朋友互換習(xí)作，給對(duì)方進(jìn)行星級(jí)評(píng)價(jià)，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評(píng)語(yǔ)。

2.各小組內(nèi)互讀，評(píng)出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進(jìn)行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個(gè)性及進(jìn)步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵(lì)。

拓展活動(dòng)

辦一期“美好的未來(lái)”板報(bào)，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。

我 的 發(fā) 現(xiàn)

1.自讀，注意帶點(diǎn)的字，你發(fā)現(xiàn)了什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。（一字多音，同一個(gè)字在不同的語(yǔ)言環(huán)境讀音不同）

2.教師用卡片或游戲方式檢查學(xué)生認(rèn)讀多音字的準(zhǔn)確情況。

3.指導(dǎo)學(xué)生用詞語(yǔ)說(shuō)句子，體會(huì)多音字的讀音依據(jù)具體的語(yǔ)言環(huán)境而定。

4.拓展認(rèn)識(shí)。你在課外閱讀中發(fā)現(xiàn)過(guò)多音字嗎？小組合作仿照課本寫詞語(yǔ)，看哪一組寫得多。談話激趣

同學(xué)們，我們的生活豐富多彩。也許你到過(guò)祖國(guó)的秀美山川旅游，那令人心曠神怡的景物讓你至今記憶猶新；也許生活中有些事你一想起來(lái)就會(huì)不由自主地發(fā)笑，而另外一些事可能讓你現(xiàn)在仍然后悔不迭；也許你一直埋藏在心里的愿望還沒(méi)有向人傾訴；也許壓抑已久的委屈讓你時(shí)刻苦惱不已；也許生活中形形色色的人有你喜歡的有不喜歡的，有讓你覺(jué)得愉快舒服的，有讓你覺(jué)得別扭難受的；也許你想象力很豐富，經(jīng)常遨游在想象的天空，有許多的奇思妙想讓你不吐不快??這次習(xí)作就是一次自由習(xí)作，大家想寫什么就寫什么，想怎樣寫就怎樣寫，現(xiàn)在請(qǐng)大家讀讀習(xí)作提示，看看給你什么啟示。

學(xué)生自讀習(xí)作提示，明確習(xí)作要求：寫最想寫的，內(nèi)容要具體，把句子寫通順。

開啟思路

1.播放“電影”。

請(qǐng)大家閉上眼睛，像放電影一樣把你生活中經(jīng)歷的事、看到的景物、周圍接觸的人、你的各種瑰麗的想象播放一遍，注意想想哪個(gè)給你留下的印象最深，你最想寫什么。

2.定格放大。

請(qǐng)大家睜開眼睛，同學(xué)們一定都看到了豐富多樣的畫面，那么你最想寫什么呢？請(qǐng)?jiān)匍]上眼睛把這組畫面定格，并把它放大，仔細(xì)“看”好每一個(gè)（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）細(xì)節(jié)。

3.慢放重現(xiàn)。

習(xí)作提示中有一條要求：把內(nèi)容寫具體，如何寫具體呢？請(qǐng)大家把剛才定格放大的畫面在腦子里慢放重現(xiàn)，一個(gè)鏡頭一個(gè)鏡頭地“看”仔細(xì)。如寫事情的要仔細(xì)看清楚事情的經(jīng)過(guò)和前因后果；如寫景物的，要理清順序；如寫人物的，要想想為什么喜歡或不喜歡他（她）？??

小組交流

1.跟小組的同學(xué)交流一下，你最想寫什么？初步打算怎樣寫？如何把它寫具體？互相幫助提提建議。

2.全班交流，說(shuō)說(shuō)寫什么，打算怎樣寫，互相啟發(fā)，鼓勵(lì)其他同學(xué)，想他人所未想，寫別人所未寫的內(nèi)容。

試寫初稿

學(xué)生試寫，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指出。

評(píng)議初稿

1.小組內(nèi)輪流讀讀自己的習(xí)作，共同進(jìn)行評(píng)議。教師巡視，了解有代表性的習(xí)作。

2.請(qǐng)一兩位學(xué)生朗讀自己的習(xí)作，師生共同評(píng)議。

賞析優(yōu)秀片段

每個(gè)小組推選一兩個(gè)優(yōu)秀片段，請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行賞析。

修改習(xí)作

1.針對(duì)已發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題修改自己的習(xí)作。

2.謄寫習(xí)作。注意書寫工整。

展示優(yōu)秀習(xí)作

把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作貼在展示臺(tái)上，其他同學(xué)參觀評(píng)議。

一、教材依據(jù)

“假如我會(huì)變”是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八的習(xí)作內(nèi)容。本組是圍繞民間故事和神話傳說(shuō)為主題編排的。在學(xué)習(xí)了幾篇想象瑰麗，語(yǔ)言優(yōu)美的民間故事和神話傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，安排了“假如我會(huì)變”這樣的以寫想象為內(nèi)容的習(xí)作訓(xùn)練，是教材編撰者的用心之處。教師用好教材中的這些學(xué)習(xí)資源，會(huì)有效的幫助學(xué)生寫好這次習(xí)作。

二、習(xí)作目標(biāo)

1．能用比較通順的語(yǔ)句，不拘形式地寫下想象中的“我之變”。

2．愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽。在交流中，學(xué)會(huì)欣賞寫的成功的地方，學(xué)習(xí)修改習(xí)作的不足之處。

三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地八《假如我會(huì)變》習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

3．享受大膽想象，自由表達(dá)的樂(lè)趣，受到真、善、美的熏陶。

三、習(xí)作重難點(diǎn)

1．拓展習(xí)作思路，讓學(xué)生有所寫。

2．習(xí)作有內(nèi)容，根據(jù)想（綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng) http://）象編個(gè)比較完整的故事。

四、教學(xué)策略

1．這次習(xí)作所在的單元主題是“神話傳說(shuō)”故事。在教學(xué)中，利用教材的特點(diǎn)，在學(xué)生廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說(shuō)的基礎(chǔ)上，感受想象的瑰麗神奇。將讀寫融合起來(lái)，積累語(yǔ)言和表達(dá)方式。

2．最大能力地激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在游戲中，不著痕跡地、快樂(lè)地、由易到難地進(jìn)行習(xí)作。激勵(lì)學(xué)生的習(xí)作熱情，消除習(xí)作畏難情緒

3．充分預(yù)設(shè)學(xué)情。

學(xué)生的天性愛(ài)想象，對(duì)“我會(huì)變”的話題有著濃厚的興趣，但如何讓學(xué)生說(shuō)得思路廣，說(shuō)的內(nèi)容比較具體，還是有一定難度的。因此，筆者認(rèn)為，這次習(xí)作教學(xué)的關(guān)鍵之處，一是拓展學(xué)生的思路，放飛想象。二是習(xí)作有內(nèi)容，有所寫，編寫一個(gè)相對(duì)完整的想象中的故事。

五、習(xí)作前準(zhǔn)備

1．廣泛閱讀課內(nèi)外優(yōu)秀神話、童話、傳說(shuō)等，感受想象的瑰麗神奇，舉辦“神話傳說(shuō)”故事會(huì)。

2．教師準(zhǔn)備：課件、音樂(lè)。

第二篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教案

第 一 篇

習(xí)作題目：

觀察春天的景物或人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)。習(xí)作要求：

春天很美麗，同學(xué)們一定有親身感受，也有自己的思考，那么就把觀察到的景物或者人們?cè)诖禾斓幕顒?dòng)寫下來(lái)吧，題目自擬。習(xí)作重點(diǎn)：

要有順序，抓景物特點(diǎn)寫，并能展開想象。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

春天來(lái)了，同學(xué)們經(jīng)過(guò)了嚴(yán)寒的冬天，此時(shí)看到濃濃的綠義、多彩的花卉，都豪情奔放吧！雙休日的野外踏青，郊外的春游活動(dòng)，一定給同學(xué)們帶來(lái)了好多樂(lè)趣。請(qǐng)根據(jù)自己的所見(jiàn)所聞，所想所感寫一篇描寫春天景物的習(xí)作吧。

二、看誰(shuí)說(shuō)得精彩：

1、選好春天有代表性的景物，排一下序，確定先說(shuō)什么，后說(shuō)什么要做到觀察細(xì)致，有真實(shí)性。要突出景物畫面中的主體對(duì)象。

2、描寫景物的方法很多，首先要抓住景物的特點(diǎn)，不同地方的景色，同一地方不同時(shí)令的景色，也都有不同的特點(diǎn)，只要抓住了所看到的景色的各自特點(diǎn)，并準(zhǔn)確的說(shuō)出來(lái)，才能給人以身臨其景的感覺(jué)。

其次要從多哥角度用變化的眼光去觀察即使是一種很普通的景物，早晚也會(huì)出現(xiàn)不同的特征。

三、看誰(shuí)寫得美：

1、剛才同學(xué)們說(shuō)的都很精彩，能把它寫下來(lái)嗎？

2、寫的時(shí)候要注意：

（1）確定要寫的內(nèi)容后，注意寫作的順序。

（2）寫的時(shí)候把這個(gè)地方的景物或變化寫清楚、具體，當(dāng)?shù)倪\(yùn)用比喻或擬人的修辭手法，使文章更生動(dòng)。（3）寫完后，自己讀一讀，改一改，也可以與同學(xué)互改、互讀。

3、學(xué)生習(xí)作。

4、教師巡視指導(dǎo)寫作有困難的學(xué)生。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對(duì)先完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生修改自己的作文。

四、修改后謄抄。

要求：

1、語(yǔ)句通順，條理清楚。

2、書寫干凈，整齊。

3、不寫錯(cuò)別字。

第三、四課時(shí)（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示（投影出示）說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

(1)是否按一定順序描寫景物。(2)是否把內(nèi)容寫具體。(3)是否加上自己的想象。

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問(wèn)題，要有代表性。（是

寫不同景物的）

你覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 二

篇

習(xí)作題目：

續(xù)編童話故事。習(xí)作要求：

在續(xù)編童話故事的活動(dòng)中，同學(xué)們講得一定很有趣吧。請(qǐng)把續(xù)編的故事完整地寫下來(lái)。習(xí)作重點(diǎn)：

把故事寫清楚，有條理性，同時(shí)把心里活動(dòng)寫出來(lái)。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

上節(jié)課，同學(xué)們把《貓和老鼠》這篇童話故事進(jìn)行了續(xù)編演講，把它們之間發(fā)生的事情說(shuō)了下來(lái)，故事的結(jié)果也很有趣，你們想把它寫下來(lái)嗎？下面我們就來(lái)動(dòng)筆寫一寫。

二、指導(dǎo)寫作：

1、在續(xù)編童話故事的過(guò)程中，要求同學(xué)們大膽地想象。

2、把貓和老鼠之間發(fā)生的事情、結(jié)果怎樣寫下來(lái)。寫作時(shí)注意：

（1）要把貓和老鼠的對(duì)話寫清楚。（2）把它們的心理活動(dòng)寫下來(lái)。

（3）貓和老鼠的動(dòng)作描寫也是不可缺少的，寫作時(shí)盡量做到生動(dòng)有趣。

三、學(xué)生動(dòng)筆續(xù)編故事，在寫作時(shí)，用一些恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)來(lái)描寫貓和老鼠的動(dòng)作和神態(tài)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、寫完后評(píng)改習(xí)作：

1、自己把習(xí)作讀兩遍，把不通順的地方改通順。

2、注意使用好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，貓和老鼠的語(yǔ)言要打上引號(hào)。

3、把習(xí)作讀給同桌聽，互相修改。

4、選擇一篇寫的較簡(jiǎn)單的習(xí)作，指導(dǎo)學(xué)生修改，把故事的經(jīng)過(guò)寫清楚。

三、習(xí)作修改完后，抄到作文本上。

第 三、四 課 時(shí)（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示，說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

（1）是否把貓和老鼠的對(duì)話寫清楚。（2）是否把它們的心理活動(dòng)寫下來(lái)。

（3）貓和老鼠的動(dòng)作描寫也是不可缺少的，寫作時(shí)是否做到生動(dòng)有趣。把貓和老鼠的對(duì)話寫清楚。（4）是否把它們的心理活動(dòng)寫下來(lái)。

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問(wèn)題，要有代表性。

2、你覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 三 篇

介紹一處文化古跡。

你一定從課本中或電視上知道了許多文化古跡，你的家鄉(xiāng)習(xí)作題目：習(xí)作要求：

也許還有一些文化古跡。請(qǐng)你搜集有關(guān)資料和圖片，性同學(xué)們介紹一處文化古跡。習(xí)作重點(diǎn)：

寫清古跡名稱、地點(diǎn)、形成年代和特點(diǎn)、相關(guān)故事。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入：

我們的祖國(guó)有許許多多文明世界的文化古跡，我們的家鄉(xiāng)有嗎？你搜集到有關(guān)的資料和圖片了嗎？請(qǐng)拿出來(lái)介紹一下。

二、介紹一處文化古跡：

1、小組內(nèi)先介紹。

2、小組推薦人員在全班介紹。

3、評(píng)價(jià)介紹情況。

三、指導(dǎo)寫作：

1、根據(jù)剛才的介紹要求來(lái)寫，寫清楚這一古跡的名稱、地點(diǎn)、建造年代和特點(diǎn)，以及與這一古跡相關(guān)的故事。

2、弄清協(xié)作內(nèi)容和寫作順序，寫好作文。

3、學(xué)生寫作，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、寫完后評(píng)改習(xí)作：

1、學(xué)生自己修改，同學(xué)互評(píng)。

2、展示學(xué)生的作文，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學(xué)生作文初稿。

2、學(xué)生謄抄作文。

3、檢查學(xué)生抄好的作文。

4、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，指出問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

（1）是否按一定順序?qū)憽?/p>

（2）是否把古跡名稱、地點(diǎn)、形成年代和特點(diǎn)寫清楚。（3）是否把與這一古跡相關(guān)的故事寫出來(lái)。

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問(wèn)題，要有代表性。

2、覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 四 篇

習(xí)作題目：

講愛(ài)國(guó)人物的故事。習(xí)作要求：

根據(jù)自己收集到的資料，把你所講的愛(ài)國(guó)人物的故事寫下來(lái)。題目自擬。習(xí)作重點(diǎn)：

寫清人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。他具體的愛(ài)國(guó)故事。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、講愛(ài)國(guó)人物的故事：

1、討論：什么是愛(ài)國(guó)人物？

2、小組講故事：注意不要按搬照念，要求用自己的語(yǔ)言復(fù)述。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)、討論：誰(shuí)的故事講的最好？你又認(rèn)識(shí)了哪些愛(ài)國(guó)人物？你最喜歡誰(shuí)？

3、小組派代表在班上講故事。

4、評(píng)出故事明星，談你的收獲。

二、指導(dǎo)寫作：

1、你最喜歡的愛(ài)國(guó)人物是誰(shuí)？為什么？

2、指名說(shuō)，要求說(shuō)清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。他具體的愛(ài)國(guó)故事。

3、寫一寫，選擇下面一道題：

（1）愛(ài)國(guó)人物×××（寫人物）（2）愛(ài)國(guó)人物故事會(huì)（寫活動(dòng)）（3）自擬或聽人物故事有感（寫感受）

三、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、修改作文：

1、學(xué)生自己修改，同學(xué)互改。

2、三個(gè)題目任選一篇，集體修改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學(xué)生作文初稿。

2、學(xué)生謄抄作文。

3、檢查學(xué)生抄好的作文。

4、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，指出問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)（評(píng)講作文）

一、交流習(xí)作。

1、將自己的習(xí)作讀給小組聽，可以把你認(rèn)為好的地方重點(diǎn)介紹給大家。

2、說(shuō)說(shuō)你喜歡小組里哪位同學(xué)的習(xí)作，為什么？

二、明確評(píng)講要點(diǎn)。

1、好文章是改出來(lái)的，你想把自己作文改得更好嗎？

2、回憶本次習(xí)作提示說(shuō)說(shuō)我們?cè)谛薷牧?xí)作時(shí)重點(diǎn)應(yīng)注意哪幾點(diǎn)？

（1）是否按一定順序?qū)憽?/p>

（2）是否說(shuō)清楚人物的名字，他生活的年代，故事發(fā)生的地方。

（3）是否把具體的愛(ài)國(guó)故事寫出來(lái)。

三、全班講評(píng)作文。

1、選擇兩篇例文，讀例文存在的問(wèn)題，要有代表性。

2、覺(jué)得這為同學(xué)的習(xí)作哪些值得大家學(xué)習(xí)的地方？你對(duì)這篇習(xí)作還有哪些建議？

四、小組再次交流習(xí)作，互相修改。

五、學(xué)生隨意找自己信任的同學(xué)交流習(xí)作，聽聽他的修改建議，然后自改。

六、將修改后的作文抄在周記本上。

第 五 篇

習(xí)作題目：

寫動(dòng)物小故事。題目自擬。習(xí)作要求：

把你講的動(dòng)物故事寫下來(lái)，字?jǐn)?shù)不限。習(xí)作重點(diǎn)：

把動(dòng)物的生活習(xí)性，與人友好相處寫出來(lái)。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。

習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入，明確要求：

同學(xué)們，你讀了《螞蟻壯歌》，一定會(huì)被小螞蟻特殊的生存本領(lǐng)深深感動(dòng)。走進(jìn)動(dòng)物世界，你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多有趣的故事。動(dòng)物們有的有獨(dú)特的習(xí)性，有的頑皮逗樂(lè)，有的還通人性，是人類的好朋友。

二、習(xí)作指導(dǎo)：

1、播放影碟片段，介紹幾種動(dòng)物的故事。

2、組織談話：剛才你看到了什么？能把這種動(dòng)物的樣子、習(xí)性等說(shuō)一說(shuō)嗎？請(qǐng)你先在小組內(nèi)交流。

3、指名說(shuō)。教師及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整、有序的話。評(píng)價(jià)。

4、拓展：請(qǐng)你把從書籍、報(bào)刊、電視節(jié)目中了解的或生活中觀察到的動(dòng)物故事講給身邊的同學(xué)聽。（同桌說(shuō)—指名說(shuō)—交流）

四、學(xué)生習(xí)作，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文。

二、修改作文：

1、學(xué)生自己修改，同學(xué)互改。

3、進(jìn)一步修改作文。

三、謄抄作文：

1、修改學(xué)生作文初稿。

2、學(xué)生謄抄作文。

3、檢查學(xué)生抄好的作文。

4、評(píng)價(jià)表?yè)P(yáng)，指出問(wèn)題。

四、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)（評(píng)講作文）

一、概括習(xí)作情況：

概括談?wù)劚敬瘟?xí)作的情況：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生，同時(shí)不點(diǎn)名指出存在的問(wèn)題。

二、具體講評(píng)，指導(dǎo)修改習(xí)作：

1、談話：我們修改一篇習(xí)作該從哪些方面著手呢？（語(yǔ)句、語(yǔ)序、用詞、標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字……）

2、教師從學(xué)生習(xí)作中挑選優(yōu)劣作品各一，具體講評(píng)。

（1）出示一段有毛病的話。請(qǐng)你當(dāng)醫(yī)生，為它找毛病，想想該怎樣修改？（2）幫助修改。

（3）再讀一讀，感覺(jué)如何？

3、請(qǐng)修改自己的習(xí)作。

4、好朋友之間幫忙修改習(xí)作。

三、習(xí)作欣賞：

1、請(qǐng)兩位優(yōu)秀習(xí)作的小作者上臺(tái)朗讀自己的作文。

2、討論：你認(rèn)為他們寫的作文好不好？好在哪里？

3、請(qǐng)每個(gè)小組推選一篇優(yōu)秀習(xí)作，在小組內(nèi)閱讀欣賞。

四、總結(jié)。

第 六 篇

習(xí)作題目：

寫你最熟悉的一個(gè)朋友。習(xí)作要求：

寫你最熟悉的一個(gè)朋友?？梢詫懩銈兊挠亚?，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。要把事情寫具體，語(yǔ)句要通順。習(xí)作重點(diǎn)：

事情寫具體，語(yǔ)句要通順。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、引出課題

同學(xué)們，我們生活在家庭、學(xué)校、社會(huì)這個(gè)大千世界里，認(rèn)識(shí)了許多的人，在這些人中有你的親人、老師、同學(xué)，有默默的清潔工等。你有沒(méi)有最值得尊敬，佩服的朋友呢？想把他寫下來(lái)嗎？

二、交流材料

1、學(xué)生互相交流自己最尊敬或佩服的一個(gè)朋友的事情。（在小組內(nèi)交流，互相評(píng)議）

2、用最簡(jiǎn)練的一兩句話說(shuō)說(shuō)自己最敬佩朋友的原因。

三、動(dòng)筆習(xí)作

1、把你最敬佩的朋友寫出來(lái)。出示習(xí)作要求：

（1）從身邊選擇一個(gè)最令你尊敬的或佩服的朋友寫下來(lái)，用一件事寫出自己尊敬或敬佩的原因。（2）要把內(nèi)容寫具體，語(yǔ)句要通順。

（3）可以寫你們的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等。

2、學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對(duì)完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。要求：

1、把內(nèi)容寫具體。

2、語(yǔ)句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

第三、四課時(shí)（作文評(píng)講）

一、集體評(píng)議

上節(jié)課，大家寫出了自己最熟悉的一個(gè)朋友，這節(jié)課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作。

我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀他的習(xí)作，大家共同評(píng)講。

1、投影出示一兩片比較成功的習(xí)作。（?。┲该首x習(xí)作。

（2）集體評(píng)議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

習(xí)作中不僅要具體寫出你最熟悉的朋友與你之間的友情，也可以寫你們之間發(fā)生的矛盾、誤會(huì)等，還要注意內(nèi)容是否具體，語(yǔ)句是否通順，用詞是否準(zhǔn)確。

二、修改互評(píng)

1、自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評(píng)自改，或互評(píng)互該。

2、選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評(píng)議中學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

通過(guò)今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于寫作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸收到自己的習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的習(xí)作抄寫在周記本上。

第 七 篇

習(xí)作題目：

以過(guò)生日為話題，寫一篇作文。題目自擬。習(xí)作要求：

以過(guò)生日為話題，寫一篇作文。盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。習(xí)作重點(diǎn)：

盡量把事情寫具體、寫清楚，寫出自己的真情實(shí)感。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入：

生日對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)，都是一個(gè)難忘的日子。也許每逢你的生日，家同學(xué)都會(huì)向你祝賀；也許你會(huì)得到各式各樣的生日禮物；也許你的生日是在平平常常中度過(guò)的……盡管生日過(guò)的各不相同，但都飽含著親友對(duì)我們的愛(ài)和希望。

那么，怎樣對(duì)待生日？應(yīng)不應(yīng)該過(guò)生日？過(guò)生日要不要送禮物？送什么樣的禮物？請(qǐng)同學(xué)們圍繞這一話題展開討論。

二、以小組為單位進(jìn)行討論以上話題。

三、匯報(bào)交流。

四、指導(dǎo)寫作：

1、根據(jù)習(xí)作要求和剛才同學(xué)們的討論演講，進(jìn)行寫作。

2、可以寫自己過(guò)生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或?qū)ι盏囊恍┛捶ǖ取?/p>

3、題目自擬。

4、自主習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對(duì)完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。要求：

1、把內(nèi)容寫具體。

2、語(yǔ)句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

五、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)

（作文評(píng)講）

一、集體評(píng)議

上節(jié)課，大家寫出了自己對(duì)過(guò)生日的看法，這節(jié)課我們就共同欣賞一下大家的習(xí)作。

我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀他的習(xí)作，大家共同評(píng)講。

1、投影出示一兩片比較成功的習(xí)作。（?。┲该首x習(xí)作。

（2）集體評(píng)議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

習(xí)作中可以寫自己過(guò)生日，還可以寫慶祝別人的生日，還可以寫一件生日禮物或?qū)ι盏囊恍┛捶ǖ取?/p>

二、修改互評(píng)

1、自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評(píng)自改，或互評(píng)互該。

2、選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評(píng)議中學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

通過(guò)今天的習(xí)作，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們不但善于寫作，還發(fā)現(xiàn)他人內(nèi)在的優(yōu)點(diǎn)，并靈活的吸收到自己的習(xí)作中，愿大家在生活中汲取營(yíng)養(yǎng)，仔細(xì)觀察，寫出更多的佳作。

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的習(xí)作抄寫在周記本上。

第 八 篇

習(xí)作題目：

寫訪問(wèn)記。題目自擬。習(xí)作要求：

把你訪問(wèn)的內(nèi)容和過(guò)程寫下來(lái)，盡量寫詳細(xì)。習(xí)作重點(diǎn)：

把訪問(wèn)的內(nèi)容和過(guò)程寫下來(lái)，盡量寫詳細(xì)。習(xí)作時(shí)間：

4課時(shí)。習(xí)作過(guò)程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

訪問(wèn)是使用很廣的交際手段，我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｐ枰L問(wèn)一些人，以了解某件事情。在你居住的地方或?qū)W校、班級(jí)

里發(fā)生的事情，都可以作為訪問(wèn)的內(nèi)容。

訪問(wèn)之前想好問(wèn)哪些問(wèn)題。要是怕忘記了，可以寫在紙條上。訪問(wèn)是要有禮貌，要說(shuō)清楚自己的問(wèn)題，聽講時(shí)做一些簡(jiǎn)單的筆記。

二、實(shí)踐訪問(wèn)：

1、組織學(xué)生交流自己想了解哪些問(wèn)題，缺點(diǎn)采訪對(duì)象。

2、采訪時(shí)要問(wèn)哪些問(wèn)題。注意記下來(lái)。

3、采訪過(guò)程中注意自己的感受和體驗(yàn)。

4、交流采訪過(guò)程中自己的見(jiàn)聞、感受或采訪過(guò)程中發(fā)生的趣事。

三、習(xí)作指導(dǎo)：

1、梳理思路，把訪問(wèn)的內(nèi)容和過(guò)程記下來(lái)，盡量寫詳細(xì)。

2、題目自擬。

四、學(xué)生進(jìn)行習(xí)作。

第二課時(shí)

一、學(xué)生繼續(xù)作文，教師巡視指導(dǎo)。

二、對(duì)完成習(xí)作的同學(xué)，指導(dǎo)修改。

三、學(xué)生自己或同桌互相修改作文。

四、修改后謄抄。

要求：

1、把內(nèi)容寫具體。

2、語(yǔ)句通順，中心秘密宮闕。

3、不寫錯(cuò)別字。

4、書寫工整。

五、課堂小結(jié)。

第三、四課時(shí)

（作文評(píng)講）

一、集體評(píng)議

上節(jié)課，大家寫出了自己采訪的內(nèi)容，這節(jié)課我們就共同

欣賞一下大家的習(xí)作。

我們請(qǐng)幾位同學(xué)讀讀他的習(xí)作，大家共同評(píng)講。

1、投影出示一兩片比較成功的習(xí)作。（?。┲该首x習(xí)作。

（2）集體評(píng)議。（優(yōu)點(diǎn)、不足）

2、引導(dǎo)學(xué)生從中獲得啟發(fā)：

訪問(wèn)之前想好問(wèn)哪些問(wèn)題。要是怕忘記了，可以寫在紙條上。訪問(wèn)是要有禮貌，要說(shuō)清楚自己的問(wèn)題，聽講時(shí)做一些簡(jiǎn)單的筆記。

二、修改互評(píng)

1、自己讀自己的習(xí)作，或小組內(nèi)交流一下，自評(píng)自改，或互評(píng)互該。

2、選擇習(xí)作中的精彩片段，共同賞析。

（引導(dǎo)學(xué)生從他人的習(xí)作、評(píng)議中學(xué)習(xí)長(zhǎng)處，進(jìn)一步修改習(xí)作。）

三、總結(jié)

訪問(wèn)是使用很廣的交際手段，我們?cè)谌粘Ｉ钪谐３Ｐ枰L問(wèn)一些人，以了解某件事情。學(xué)會(huì)采訪，你將來(lái)就會(huì)成為一名出色的小記者。

四、指導(dǎo)學(xué)生將自己修改后的習(xí)作抄寫在周記本上。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教案

三年級(jí)下冊(cè)作文教案

習(xí)作（１）教學(xué)要求：

（２）閱讀例文后的習(xí)作要點(diǎn)指導(dǎo)，初步懂得觀察多幅圖作文的方法。（３）根據(jù)練習(xí)要求，采用學(xué)得的方法，學(xué)習(xí)寫多幅圖作文。教學(xué)重點(diǎn)：

圖文對(duì)照，掌握觀察多幅圖的方法；看圖習(xí)作，內(nèi)容要具體，層次要清楚，并進(jìn)行合理的想象。教學(xué)難點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生在觀察圖畫時(shí)，既要看懂圖意，還要適當(dāng)展開聯(lián)想與想象。寫作時(shí)要注意連貫。教學(xué)用具： 教學(xué)掛圖、小黑板 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）看圖學(xué)文，總結(jié)要點(diǎn)

（１）出示例文插圖，知道觀察，初步了解圖上內(nèi)容，并體溫：圖上有幾個(gè)人？嫩能夠說(shuō)清圖上人物關(guān)系并給他們?nèi)∶?？四幅圖寫了一件什么事？（２）指導(dǎo)觀察圖畫，分圖說(shuō)圖意。

（３）引導(dǎo)：事件發(fā)生在什么時(shí)間，什么地點(diǎn)，想象一下他們說(shuō)了些什么。

（１）認(rèn)真看圖，理清圖中人物關(guān)系，并給他們?nèi)∶?，看懂圖畫講的是一件什么事。

（２）細(xì)致觀察圖畫，說(shuō)清圖意。

（３）按老師要求進(jìn)行合理、豐富的想象，并將四幅圖的意思連貫起來(lái)。

（４）圖文對(duì)照，閱讀例文，初步了解習(xí)作是怎么寫的。（５）分段讀例文，文圖對(duì)照，總結(jié)看圖作文要點(diǎn)：

①分段讀例文，說(shuō)說(shuō)每段分別寫的是哪幅圖（小作者是怎么分段。）②文圖對(duì)照，提問(wèn)式總結(jié)看圖作文要點(diǎn)：文中描寫的內(nèi)容哪些是圖中一看就有的，哪些是圖上沒(méi)有的？你從中受到了什么啟發(fā)。

③整合學(xué)生發(fā)言，進(jìn)行看圖作文要點(diǎn)的小結(jié)：看懂圖意，注意前后的連貫；展開合理聯(lián)想和想象；語(yǔ)意要連貫，一幅圖可用一段話寫。（４）自由讀例文，了解習(xí)作的寫法。（５）按要求思考如何寫好看圖作文。

（二）明確習(xí)作要求

（１）出示另外兩組圖畫，請(qǐng)大家選你喜歡的一組，練習(xí)寫一段話。（２）觀察兩組圖，弄清圖意。（３）選擇一組作為觀察、習(xí)作對(duì)象。

（４）看圖說(shuō)話，引導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)清楚圖中意思，注意連貫，展開合理想象。

（１）認(rèn)真聽講，明確要求。（２）仔細(xì)觀察圖畫

（３）根據(jù)自己喜好選定一組圖練習(xí)。（４）自由練說(shuō)圖意，小組交流后全班交流。

（三）指導(dǎo)完成習(xí)作（１）指導(dǎo)擬題，組織習(xí)作。

（２）巡回指導(dǎo)，收集存在的問(wèn)題，指導(dǎo)修改習(xí)作。（１）擬題，開始習(xí)作（２）修改習(xí)作

（四）課堂總結(jié)

通過(guò)本次習(xí)作，同學(xué)們能看懂例圖，讀懂例文，初步懂得觀察多幅圖作文的方法，能寫出語(yǔ)意連貫的看圖作文。習(xí)作（２）教學(xué)要求：

（１）觀察例畫，學(xué)習(xí)例文，描摩例文是怎樣抓住人物特點(diǎn)來(lái)繪畫和寫作的。

（２）仿例，為同學(xué)、老師、家長(zhǎng)或想象中的人畫像，并學(xué)習(xí)例文的寫法來(lái)寫一篇作文。

（３）學(xué)習(xí)抓住人物外貌、性格與愛(ài)好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)研讀例文，弄清寫一個(gè)人的基本方法：有條理地寫出外貌特點(diǎn)，抓住個(gè)性寫性格、愛(ài)好等。培養(yǎng)學(xué)生言之有物，言之有序的寫作習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

掌握抓住人物外貌、性格與愛(ài)好等寫出人物特點(diǎn)的寫作方法。教學(xué)用具：

小黑板、教學(xué)掛圖等 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）寫作前談話，激發(fā)興趣

今天我們來(lái)為別人畫張像，畫好后再來(lái)為畫像中的人物寫個(gè)介紹，同學(xué)們有興趣嗎？

認(rèn)真聽取，明確本次習(xí)作任務(wù)。

（二）看圖讀文，感知寫人方法

（１）出示趙建設(shè)為他的好朋友武建設(shè)畫的畫像，要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖中小男孩的長(zhǎng)相，猜猜他的性格和愛(ài)好。

（１）在觀察畫像的基礎(chǔ)上按順序說(shuō)出小男孩的外貌特征，猜想他的性格和愛(ài)好。

（２）學(xué)習(xí)例文，感知寫人方法：

①自讀例文，看看趙建設(shè)是怎樣介紹好朋友武建設(shè)外貌的。（寫了什么？按什么順序?qū)懙模浚?/p>

②提問(wèn)：除了寫外貌，還介紹了什么？ ③小結(jié)寫人物的方法：‘抓住特點(diǎn)，寫出條理。

④班級(jí)中找兩組學(xué)生：一高一矮、一胖一瘦，談?wù)勊麄儍扇说膮^(qū)別是什么？

⑤聽同學(xué)們回答后，補(bǔ)充說(shuō)明。（２）學(xué)習(xí)寫人的方法：

①自讀例文，找出描寫武建設(shè)外貌的的語(yǔ)句。討論出寫人外貌的要點(diǎn)和順序。

②明白寫人物除外貌，還需要寫一寫性格、愛(ài)好、這樣給讀者留下的印象才深刻。

③認(rèn)真聽老師總結(jié)，弄懂什么叫特點(diǎn)？（與眾不同之處）怎樣抓住特點(diǎn)？（細(xì)心觀察）

④對(duì)比觀察，找出不同點(diǎn)表述，從而初步掌握觀察、描述人物外貌的順序和要點(diǎn)。

⑤認(rèn)真聽講，注意總結(jié)寫作要點(diǎn)。

（三）讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù) 組織學(xué)生讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)

讀習(xí)作要求，明確習(xí)作任務(wù)，選頂畫、寫的人物。

（四）放手習(xí)作，巡視指點(diǎn)

（１）組織學(xué)生練說(shuō)要寫的人的外貌、性格及愛(ài)好。（２）放手習(xí)作，巡回指導(dǎo)。（１）按要求練說(shuō)（２）按要求畫像、習(xí)作。

（五）組織評(píng)講，修改習(xí)作

（１）選定兩組典型稿件（抓住特點(diǎn)寫，沒(méi)抓住特點(diǎn)、沒(méi)按順序?qū)懀?，?dāng)堂評(píng)講。（２）組織修改習(xí)作

（１）就兩篇稿件評(píng)議出成功之處，不足之處。（２）按要求從詞、句、標(biāo)點(diǎn)、段落等方面進(jìn)行修改。

（六）板書設(shè)計(jì)習(xí)作（２）

描寫人物：外貌特點(diǎn)、性格、愛(ài)好 注意寫具體，寫出感情習(xí)作（３）教學(xué)要求：

（１）讀懂例文，了解小作者是怎樣用自己的眼睛發(fā)現(xiàn)小動(dòng)物的，又是如何細(xì)致地寫出它們的活動(dòng)的。

（２）通過(guò)例文，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和探究的興趣、鼓勵(lì)學(xué)生用自己的一切感官去觀察身邊的事物，力求有新的發(fā)現(xiàn)。

（３）按要求完成習(xí)作，把自己的發(fā)現(xiàn)認(rèn)真細(xì)致地寫出來(lái)。教學(xué)重點(diǎn)：

寫出自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說(shuō)清楚，讓人聽明白。教學(xué)難點(diǎn)： 展開聯(lián)想，生動(dòng)形象地介紹自己的發(fā)現(xiàn)。教學(xué)用具：

（１）布臵學(xué)生用課余時(shí)間在草叢、樹林甚至泥土里去觀察、去發(fā)現(xiàn)。（２）學(xué)生準(zhǔn)備畫圖的資料。教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）設(shè)問(wèn)導(dǎo)入

（１）人人都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛。只要用心觀察生活，你時(shí)時(shí)處處都會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。（２）在哪兒發(fā)現(xiàn)了什么？（１）認(rèn)真聽老師講述（２）指名交流各自的新發(fā)現(xiàn)

（二）例文引路

（１）劉常寧同學(xué)在小河邊玩耍時(shí)，發(fā)現(xiàn)了許多讓他喜歡的東西。大家想知道嗎？（２）范讀《小草中的發(fā)現(xiàn)》，讀后問(wèn)：劉常寧同學(xué)發(fā)現(xiàn)了什么？

（３）劉常寧同學(xué)是怎樣寫出?我?的發(fā)現(xiàn)的？

（４）小結(jié)：她運(yùn)用了打比方的方法，還展開了豐富的聯(lián)想，寫得真有意思。（５）自主交流：請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，要把話說(shuō)清楚，可以運(yùn)用打比方的方法，并能適當(dāng)?shù)卣归_聯(lián)想。（１）產(chǎn)生興趣

（２）認(rèn)真聽老師范讀后指名回答：發(fā)現(xiàn)了螞蟻建新家、甲蟲。（３）學(xué)生討論：主要是從以下幾個(gè)方面來(lái)寫的： ①那土一粒一粒的，像細(xì)細(xì)的沙。

②它是褐色的，頭上頂著兩根長(zhǎng)長(zhǎng)的須，像電視機(jī)上的天線。③它不停地動(dòng)著，大概是想接收春天的信息吧。（４）認(rèn)真聽老師總結(jié)

（５）同桌互相說(shuō)說(shuō)后集體交流，互相評(píng)議：介紹語(yǔ)言是否清楚，表達(dá)是否準(zhǔn)確、生動(dòng)

（三）學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)（１）學(xué)生練習(xí)習(xí)作

（２）巡視輔導(dǎo)自主修改：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。（３）相互修改

（４）交流習(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。

①朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。②評(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)后師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)。（５）指導(dǎo)認(rèn)真謄寫作文畫張插圖（１）學(xué)生各自寫草稿（２）學(xué)生讀文章修改作文。

（３）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見(jiàn)。（４）朗讀文章進(jìn)行交流

學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn) 讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)（５）認(rèn)真謄寫作文畫張插圖習(xí)作（４）教學(xué)要求：

（１）讀懂例文，了解其主要內(nèi)容。弄懂?反哺?的本義及其引申義。（２）借鑒習(xí)作范例，在三幅圖中任選一幅，展開想象，正確運(yùn)用冒號(hào)、引號(hào)、問(wèn)號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用對(duì)話的形式進(jìn)行仿寫，記述一個(gè)有意義或有趣味的故事。教學(xué)重點(diǎn)：

初步掌握寫人物之間對(duì)話的方法。教學(xué)難點(diǎn)：

把提示語(yǔ)寫具體，注意提示語(yǔ)位臵的變化。教學(xué)用具： 小黑板、插圖、文字投影片 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）看圖，導(dǎo)入新課

（１）（投影映示小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)漢語(yǔ)拼音?W?旁邊的那幅插圖）。提問(wèn)：同學(xué)們，這幅圖你們?cè)谀膬嚎匆?jiàn)過(guò)？圖上畫了什么？（２）日子一天天過(guò)去了，小烏鴉們漸漸張大了沒(méi)，烏鴉媽媽也老了，飛不動(dòng)了，小烏鴉們是怎樣對(duì)待它們的媽媽的呢？老師請(qǐng)大家讀一篇短文《烏鴉反哺》（１）仔細(xì)看圖，指名回答（２）認(rèn)真聽老師導(dǎo)入

（二）讀例文，學(xué)寫對(duì)話（１）請(qǐng)同學(xué)們一邊讀一邊想： ①這篇短文寫了什么事？

②什么叫?烏鴉反哺?用?---?畫出來(lái)。（２）這篇短文?我?和媽媽看到烏鴉反哺時(shí)兩個(gè)人的談話，又叫對(duì)話，這堂課我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何寫好人物之間的對(duì)話。（板書：寫對(duì)話）

我和媽媽在樹林中說(shuō)了什么話？哪些話是?我?說(shuō)的，哪些話是媽媽說(shuō)的？你是從哪兒看出來(lái)的？（３）練說(shuō)，想象對(duì)話：請(qǐng)各小組任選一幅圖，展開想象，說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容（４）各小組再練習(xí)演一演（１）一邊讀一邊想，并畫出有關(guān)句子，討論交流：讀媽媽最后說(shuō)的話?小烏鴉在給媽媽送食物了。它們長(zhǎng)大了，沒(méi)有忘記媽媽的哺育之恩，這叫‘烏鴉反哺’。

（２）指名讀，其他同學(xué)思考問(wèn)題，交流討論：了解提示語(yǔ)，找出文中的提示語(yǔ)，了解提示語(yǔ)的作用。（３）選圖說(shuō)話，指名說(shuō)一說(shuō)（４）練習(xí)表演

（三）動(dòng)筆，練寫對(duì)話

（１）請(qǐng)大家用手中的筆，把剛才說(shuō)的都寫下來(lái)吧

（２）明確要求：寫對(duì)話時(shí)，注意提示語(yǔ)的不同位臵，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)會(huì)根據(jù)人物的對(duì)話來(lái)分清自然段，語(yǔ)句要通順，要有條理。（１）練習(xí)寫草稿（２）明確要求

（四）修改作文，謄寫作文

（１）自主修改：請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。（２）相互修改

①交流習(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。②朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。③評(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)（３）謄寫作文

（１）學(xué)生讀文章修改作文。

（２）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見(jiàn)；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn)；讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)（３）認(rèn)真謄寫作文習(xí)作（５）教學(xué)要求：

（１）通過(guò)閱讀資料，知道端午節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的由來(lái)、流行地區(qū)和民間習(xí)俗。

（２）能根據(jù)內(nèi)容或需要，有目的地搜集資料，并對(duì)材料進(jìn)行整理，培養(yǎng)初步的搜集和處理信息的能力。

（３）能選擇和組合有關(guān)材料，寫成一篇語(yǔ)句通順、條理清楚的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

自擬作文題，并能有條理、有中心的根據(jù)所篩選的材料進(jìn)行練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：

明白如何篩選材料。新課標(biāo)第一網(wǎng) 教學(xué)用具： 小黑板、有關(guān)端午節(jié)的材料 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）指導(dǎo)寫作

（１）小朋友們，中華民族養(yǎng)育了一代又一代勤勞善良的人們，同時(shí)也孕育了一代又一代燦爛的文明，其中包括許多很有民族特色的傳統(tǒng)節(jié)日。它們形式多樣，凝聚著許多動(dòng)人的故事，有的甚至具有傳奇色彩，寄托了我國(guó)勞動(dòng)人民最豐富樸實(shí)的真摯情感。（１）產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣

（２）小朋友，你們知道我國(guó)有哪些傳統(tǒng)節(jié)日呀？說(shuō)說(shuō)自己知道的傳統(tǒng)節(jié)日（板書：名稱、來(lái)歷、內(nèi)容、特色）

（３）小朋友，這里是胡瑞芝同學(xué)找來(lái)的 端午節(jié)的資料，請(qǐng)大家自由地讀一讀，了解了解資料上所介紹的內(nèi)容，把不理解的地方畫出來(lái)。請(qǐng)把你比較感興趣的

資料多讀幾遍，想想有沒(méi)有補(bǔ)充。

（４）下面我們來(lái)做一個(gè)游戲，每個(gè)小組里都有八張卡片，請(qǐng)小朋友按照一定的順序，給它們排排隊(duì)。可以參照這個(gè)板書。

（５）小朋友，有一位外國(guó)友人對(duì)我們中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日很感興趣，不知道我們小朋友能不能很驕傲地把端午節(jié)介紹給他呢？

（６）寫——說(shuō)說(shuō)端午節(jié)：請(qǐng)小朋友把剛才介紹給外國(guó)朋友的話寫下來(lái)，留給更多的外國(guó)朋友看，好嗎？

（２）學(xué)生自由發(fā)言：學(xué)生介紹自己的節(jié)日以及相關(guān)內(nèi)容，把自己所了解的節(jié)日以及這個(gè)節(jié)日的來(lái)歷呀，形式呀，有些什么特色呀，說(shuō)給大家聽聽。

（３）閱讀有關(guān)端午節(jié)的資料；學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討（４）學(xué)生匯報(bào)排好的資料，指名讀讀（５）先說(shuō)給同桌的小朋友聽聽 再指名說(shuō)（６）學(xué)生寫草稿

（二）修改謄寫（１）自主修改

請(qǐng)同學(xué)們把自己寫的文章認(rèn)真地讀幾遍，把錯(cuò)別字改正過(guò)來(lái)，把不通順的地方改通順，把需要增加的語(yǔ)句加上去，刪除不必要的語(yǔ)句。（２）相互修改

①交流習(xí)作，師生評(píng)議：挑選優(yōu)等生、中等生、學(xué)困生的習(xí)作各一篇。②朗讀習(xí)作：請(qǐng)?jiān)敢鈱⒆约旱牧?xí)作讀給大家聽的學(xué)生讀自己的習(xí)作，其他同學(xué)認(rèn)真聽，看看哪些地方寫得好，哪些地方還需要修改。③評(píng)價(jià)習(xí)作：學(xué)生自評(píng)，師生評(píng)價(jià)，與學(xué)生一起參與習(xí)作的評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生公正客觀地評(píng)價(jià)他人的作品，分享他人習(xí)作的快樂(lè)（３）謄寫作文

（１）學(xué)生讀文章修改作文。

（２）自己修改滿意的作品讀給同桌聽，征求別人的意見(jiàn)；朗讀文章；學(xué)生朗讀習(xí)作，其他學(xué)生認(rèn)真聽，并說(shuō)一說(shuō)修改意見(jiàn)；讀習(xí)作的學(xué)生自我評(píng)價(jià)，體驗(yàn)習(xí)作給自己帶來(lái)的快樂(lè)（３）認(rèn)真謄寫作文習(xí)作（６）教學(xué)要求：

（１）通過(guò)閱讀例文，初步感知作者是怎樣運(yùn)用有力的事實(shí)和數(shù)據(jù)，把自己的觀點(diǎn)清楚明白地表達(dá)出來(lái)的。

（２）通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的事件發(fā)表個(gè)人的看法，提高學(xué)生明辨是非的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。

（３）能根據(jù)需要，有目的地搜集和處理有關(guān)材料，寫成一篇觀點(diǎn)清楚，說(shuō)服力強(qiáng)的短文。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法，把自己的想法和建議寫成一篇觀點(diǎn)清楚、說(shuō)服力強(qiáng)的短文。教學(xué)難點(diǎn)：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、關(guān)注社會(huì)的良好品質(zhì)。（2）有理有據(jù)地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。教學(xué)用具： 小黑板、文字投影片、教學(xué)掛圖 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）導(dǎo)入新課（１）展示青蛙捉害蟲的圖片誰(shuí)能用一兩句話說(shuō)說(shuō)圖中誰(shuí)在干什么？看誰(shuí)說(shuō)的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

（２）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容說(shuō)話。（１）交流：圖中誰(shuí)在干什么？（２）說(shuō)話練習(xí)。

（二）情境啟思，例文引路

（１）（出示圖片：有幾個(gè)小朋友在捕捉蜻蜓，蜻蜓在小朋友的網(wǎng)兜里撲扇著翅膀掙扎）小朋友，快看，災(zāi)難忽然就降臨在忙碌的小蜻蜓身上了，瞧，那被捉住的蜻蜓現(xiàn)在怎么樣了？（２）我們?cè)賮?lái)聽聽，他們會(huì)說(shuō)些什么？提供提示語(yǔ)： 有的絕望地說(shuō)（）有的憤怒地說(shuō)（）有的不解地說(shuō)（）有的痛苦地說(shuō)（）

（３）看到這樣的情景，你們有什么想法呢？（板書：保護(hù)蜻蜓 人人有責(zé)）說(shuō)給小組同學(xué)聽。在班上發(fā)表自己的看法。

學(xué)生交流后板書：保護(hù)蜻蜓 人人有責(zé)（４）引導(dǎo)讀例文，再交流： 自由讀例文。指名讀例文。師生交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？

（１）觀察圖畫，根據(jù)圖畫內(nèi)容展開想象，思考。（２）根據(jù)教師提供的提示語(yǔ)練習(xí)說(shuō)話。（３）發(fā)表自己的看法。說(shuō)給小組同學(xué)聽。在班上發(fā)表自己的看法?？蠢蠋煱鍟?/p>

（４）自由讀例文，個(gè)別讀例文，交流：夏志成同學(xué)發(fā)表了怎樣的看法，有什么值得借鑒的地方？你還想在他的基礎(chǔ)上補(bǔ)充或修改什么？

（三）指導(dǎo)看圖，表達(dá)自己的看法（１）看課本插圖：一個(gè)老頭叫賣青蛙。

（２）請(qǐng)學(xué)生就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。（給學(xué)生時(shí)間，讓他們構(gòu)思，形成觀點(diǎn)并指導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，發(fā)表個(gè)人看法）

（３）將話題拓展：除了例文和圖上這兩件事，在我們的身邊，你還想對(duì)什么現(xiàn)象發(fā)表一下自己的看法呢？

（４）過(guò)度：如果把你們剛才談的看法整理一下寫出來(lái)，就是一篇你的小評(píng)論文了。大家試試吧，爭(zhēng)取讓你的看法被大家接受，為社會(huì)新風(fēng)作一份努力。

（５）引導(dǎo)學(xué)生再次整理思路，準(zhǔn)備成文。（１）仔細(xì)觀察圖畫。

（２）就這幅圖談?wù)勛约旱目捶?。（３）根?jù)話題發(fā)表看法。（４）聽教師過(guò)度。

（５）再次整理思路，準(zhǔn)備成文。

（四）交流作品，修改謄寫

（１）指導(dǎo)學(xué)生完成初稿，巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

（２）指名讀自己的習(xí)作，集體評(píng)議：（板書：有觀點(diǎn) 有根據(jù)）觀點(diǎn)是否鮮明、正確。

把自己的見(jiàn)解說(shuō)清楚沒(méi)有，友沒(méi)有憑據(jù)。有沒(méi)有獨(dú)到的見(jiàn)解。

（３）組織學(xué)生根據(jù)評(píng)議修改自己的初稿：好朋友之間互改；自己修改。

（４）評(píng)講習(xí)作初稿，結(jié)合學(xué)生習(xí)作，提出共性問(wèn)題。（５）要求學(xué)生自己修改習(xí)作，定稿。（６）指導(dǎo)完成習(xí)作。（１）完成初稿。

（２）個(gè)別讀習(xí)作，互相評(píng)議。（３）修改自己的作品。（４）聽教師評(píng)講。（５）修改習(xí)作。（６）謄寫習(xí)作。習(xí)作（７）教學(xué)要求：（１）通過(guò)閱讀例文，激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣。

（２）讀懂習(xí)作要求，了解日記的格式、內(nèi)容及寫日記的好處。（３）根據(jù)自己一天的所見(jiàn)所聞、所想所做，仿照例文選擇一件最有意義的事寫成日記，并逐步培養(yǎng)自己寫日記的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能真實(shí)、明白、通順地記錄一天的所見(jiàn)所聞。教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)日記的內(nèi)容要有所選擇。教學(xué)用具： 小黑板、文字投影片 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）激趣導(dǎo)入

（１）出示一本厚厚的日記本，談話：同學(xué)們，猜猜這是什么？（２）想聽聽里面的日記嗎？教師讀幾篇有趣的日記給學(xué)生聽。（３）教師提問(wèn)：同學(xué)們，感覺(jué)怎么樣？有趣嗎？這些都是發(fā)生在過(guò)去的事情了，當(dāng)把他們一件一件地記在本子上，不管過(guò)去多久，這些有趣的往事都已用筆永遠(yuǎn)地保留了下來(lái)，就是寫日記。今天我們就來(lái)學(xué)寫日記吧！（１）學(xué)生猜測(cè)。

（２）學(xué)生饒有興趣地聽教師讀有趣日記。（３）明白本課的學(xué)習(xí)任務(wù)

（二）例文指導(dǎo)

（一）讀懂例文（１）按要求自學(xué)例文。

（２）組織小組派代表交流，弄清與普通作文的異同。

①格式不一樣：日記的第一行要寫上某月某日、星期幾以及天氣情況，然后再寫正文。

②日記一定要寫當(dāng)天發(fā)生的事情。（３）學(xué)生再讀例文，體會(huì)文中的趣味。

①請(qǐng)大家再讀讀這篇日記，把你覺(jué)得有趣的地方畫出來(lái)多讀幾遍。②先在小組里交流，班級(jí)里交流。

（１）學(xué)生自由讀例文，思考：日記和我們以前寫的作文有什么相同和不同的地方？

（２）四人小組交流，相互補(bǔ)充指正，由組長(zhǎng)作好記錄。小組派代表交流。

（３）學(xué)生自由讀例文，在小組里交流，再派代表進(jìn)行班級(jí)交流。

（二）練寫日記

（１）學(xué)生回憶一天的所見(jiàn)所聞。教師談話：請(qǐng)大家閉上眼睛，想想今天都看到，聽到，又做了，自己想到了什么。其中有你覺(jué)得特別有趣或者挺有意思、值得寫下來(lái)的事情嗎？（２）交流：請(qǐng)大家說(shuō)給小組里的同學(xué)聽聽，或者告訴你最好的朋友。（３）師生共同評(píng)議。（４）學(xué)生閉上眼睛思考。（５）小組里交流。

（６）愿意說(shuō)給大家聽的同學(xué)請(qǐng)到講臺(tái)上來(lái)講。

（三）練寫、修改、謄寫

（１）學(xué)生練寫：同學(xué)們說(shuō)得真精彩，如果把你們剛才所說(shuō)的寫下來(lái)就是一篇不錯(cuò)的日記了。

（２）朗讀給小組里的小朋友聽，互相糾正，互相表?yè)P(yáng)、肯定。（３）推薦好習(xí)作或自我推薦讀給大家聽。（４）交流、評(píng)議。（５）學(xué)生修改，謄寫作文。（１）學(xué)生練寫草稿。（２）修改并謄寫

（四）板書設(shè)計(jì)習(xí)作7 日記 美好的回憶 格式 內(nèi)容（有趣、有意義）習(xí)作（８）教學(xué)要求：

（１）通過(guò)學(xué)習(xí)例文，激發(fā)編寫童話的興趣，初步學(xué)習(xí)編寫童話的方法。（２）能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，選用合適的圖畫，編一個(gè)童話故事，要把事情的經(jīng)過(guò)及養(yǎng)成良好習(xí)慣的好處敘述清楚。

（３）教育學(xué)生從小養(yǎng)成不挑食、不偏食和講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

能編寫一個(gè)使小朋友知道挑食等不良習(xí)慣害處的童話 教學(xué)難點(diǎn)：

把作文寫得立意新穎，生動(dòng)有趣、形神兼?zhèn)?。教學(xué)用具： 小黑板、教學(xué)掛圖等 教學(xué)課時(shí)： ２ 課 時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

（一）導(dǎo)入新課，指導(dǎo)看圖

（１）觀察學(xué)生。這個(gè)小朋友坐得真直，兩眼看著老師，習(xí)慣多好??！我知道你們還有許多好習(xí)慣，能告訴老師嗎？這些好習(xí)慣對(duì)我們有什么好處？（２）指導(dǎo)看圖

①出示圖：圖上這幾個(gè)小動(dòng)物的習(xí)慣好不好？這樣做有什么后果呢？（１）學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己有的好習(xí)慣，并說(shuō)說(shuō)這些習(xí)慣的好處。（２）認(rèn)真看圖，并思考回答問(wèn)題。②我們身邊的朋友又沒(méi)有這樣的不良習(xí)慣呢？

③看到他們有不良習(xí)慣，你們會(huì)怎么想？怎么辦？有沒(méi)有更好的辦法？

（二）學(xué)習(xí)例文，練習(xí)寫作

（１）小朋友最喜歡聽故事了，如果我們編一個(gè)有關(guān)這些不良習(xí)慣的害處的故事，他們一定喜歡聽。耿新華同學(xué)就是這樣一個(gè)有心人，讓我們一起來(lái)看看他編得童話故事，好嗎？（２）指名讀例文。（３）提問(wèn)：

故事里寫了誰(shuí)？他有什么不良習(xí)慣？

小作者先寫什么？再寫什么？接著寫什么？最后寫什么？ 故事有沒(méi)有把不講衛(wèi)生的害處講清楚了？是怎樣講清楚的？ 你認(rèn)為哪些地方寫得好？（１）學(xué)生回答：好（２）個(gè)別朗讀課文（３）學(xué)生認(rèn)真思考回答問(wèn)題（４）這個(gè)童話故事是編給誰(shuí)看的？

（５）過(guò)渡：同學(xué)們，你們說(shuō)用這個(gè)辦法來(lái)幫助那些有不良習(xí)慣的小朋友，好不好？

（６）你準(zhǔn)備寫什么呢？想讓誰(shuí)來(lái)做主人公？他的不良習(xí)慣是什么？對(duì)身體有什么影響？后來(lái)是怎樣做的？（７）那還等什么，快動(dòng)手吧！（４）學(xué)生回答：寫給沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣的同學(xué)看的（５）學(xué)生回答：好

（６）學(xué)生思考自己要寫的內(nèi)容（７）學(xué)生自行習(xí)作

（三）評(píng)議修改

（１）寫好的同學(xué)先自己讀一讀，看看句子有沒(méi)有寫通順了，有沒(méi)有錯(cuò)別字。

（２）誰(shuí)愿意把你的故事先給大家分享？你們覺(jué)得他哪里寫得好？還有哪些不足？

（３）把你的故事讀給你的同桌聽，請(qǐng)同桌幫你提提意見(jiàn)。（４）再次修改（５）認(rèn)真謄寫

（１）自己讀讀自己的習(xí)作

（２）在班上讀自己的習(xí)作，大家共同評(píng)議（３）同桌互相讀習(xí)作并修改（４）再次修改（５）認(rèn)真謄寫

三年級(jí)下冊(cè)作文教案

第四篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教案

習(xí)作要求：

1、寫一寫你在生活中遇到的難題及解決方法。

2、把事情敘述清楚。習(xí)作過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入

A、寫遇到了什么困難，這困難對(duì)你的壞處，你對(duì)它多么頭疼。B、寫清解決的過(guò)程。

這是文章的重點(diǎn)部分，要寫詳細(xì)，寫你的做法和實(shí)物的變化。C、寫清自己的感受。

2、學(xué)生習(xí)作

習(xí)作要求：

1、寫一次買書或借書的經(jīng)歷。

2、將過(guò)程寫具體。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入

2、習(xí)作指導(dǎo)

A、審題

寫買書或借書的經(jīng)歷，屬于記敘作文，記敘文六要素要交代清楚。B、重點(diǎn)指導(dǎo)過(guò)程

什么時(shí)間

去什么地方借書

借書時(shí)你的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理寫一寫 D、詳略得當(dāng)

3、學(xué)生習(xí)作

記一次借書的經(jīng)歷

一天下午，我拿著剛剛發(fā)下來(lái)的借書證高高興興地到學(xué)校圖書館借書。

我一進(jìn)圖書館的門，哇，圖書館的書真多！看得我眼花繚亂。我要借的那本《優(yōu)秀作文》在哪里呢？我繞著每個(gè)書架走來(lái)走去都沒(méi)找到《優(yōu)秀作文》。突然，我發(fā)現(xiàn)書架旁貼著歷史類，文學(xué)類，科學(xué)類……我要借的那本《優(yōu)秀作文》是什么類呢？對(duì)，是文學(xué)類的。于是，我來(lái)到文學(xué)類書架前，經(jīng)過(guò)仔細(xì)地尋找，我終于找到了我要借的那本《優(yōu)秀作文》。

可是，書放在最高層，我怎么努力都拿不著。這時(shí)，一位大姐姐看見(jiàn)了，她連忙走過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“小朋友，你要借哪本書？”我說(shuō)：“我要借《優(yōu)秀作文》?！蹦俏淮蠼憬阏f(shuō)：“我?guī)湍惆阉孟聛?lái)?！闭f(shuō)完，那位大姐姐把《優(yōu)秀作文》拿了下來(lái)，遞給了我。我雙手接過(guò)《優(yōu)秀作文》，翻開它帶有條碼的那一頁(yè)，把借書證夾在里面，來(lái)到柜臺(tái)前，盧老師為我辦理了借書手續(xù)后，我高高興興地回家了。

通過(guò)這次借書的經(jīng)歷，點(diǎn)燃了我求知的好奇心，我越來(lái)越感到書對(duì)我非常重要。

啊，借書的感覺(jué)真好

習(xí)作要求：

1、寫自己喜歡的石頭，要寫清石頭的特點(diǎn)，自己喜歡的原因。

2、在寫的過(guò)程中，可以運(yùn)用比喻、排比、想象等各種手法表現(xiàn)石頭的特點(diǎn)，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情。

習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話導(dǎo)入課題。

2、選好對(duì)象集中觀察。

3、指導(dǎo)觀察，觀察要細(xì)致，要有一定順序，或由上而下或自左而右，或由外到內(nèi)，整體一部分。

4、調(diào)動(dòng)所有感悟，通過(guò)視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)等對(duì)石頭的形狀、色彩、敲擊時(shí)發(fā)出的聲音、質(zhì)地等全方位感知。

5、充分發(fā)揮想象力。

我喜歡的石頭

在不起眼的地方，馬路上，小河里藏著各式各樣，千奇百怪，艷麗多彩的石頭，只要你留心觀察，就可以發(fā)現(xiàn)這些石頭非常奇特，非常漂亮。

我最喜歡雨花石，它有各種各樣的顏色，有的上面有一幅圖畫，栩栩如生；有的上面有不一樣的斑點(diǎn)，不一樣的花紋，樣子就像一個(gè)光滑的蛋。我在博物館看見(jiàn)的雨花石很神奇，不可思議，它叫‘紅梅報(bào)春’。它是一顆橢圓形的石頭，上面布滿了淡黃色，黑色的樹干上開滿了鮮紅的梅花，十分精致，梅花上布滿了白色的霧，仿佛紅梅披著一件白色的紗衣，在霧中翩翩起舞，迎接著春天的到來(lái)。真想不到，世界上還有這么美麗，這么神奇的雨花石啊！

小小的雨花石，它無(wú)私奉獻(xiàn)，默默無(wú)聞，卻往往藏在不起眼的地方，它給我們帶來(lái)了很大的震撼。它是觀賞石中的奇葩，它的美麗便有了‘天賜國(guó)寶，中華一絕’的稱號(hào)。沒(méi)想到小小的雨花石，竟有著這么豐富的內(nèi)涵！它帶給了我無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)，讓我受到了很大的啟發(fā)，他無(wú)私奉獻(xiàn)的精神值得我們學(xué)習(xí)。

寫作要求：

1、介紹家鄉(xiāng)的一種特產(chǎn)。

2、從不同方面介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話激趣，導(dǎo)入新課。

2、選擇材料

先選擇你最熟悉，最喜歡的水果寫一寫。

3、習(xí)作指導(dǎo)，可從特產(chǎn)的不同方面去寫，注意時(shí)令特點(diǎn)、大小、顏色、味道及營(yíng)養(yǎng)方面來(lái)寫。

4、學(xué)生習(xí)作。

桃子

每到春天，滿山遍野的開滿粉色的桃花把家鄉(xiāng)打扮得如世外桃園一般。走在田間路邊，濃濃的花粉迷漫在空氣中，深吸一口甜甜的，感覺(jué)很舒暢！

當(dāng)桃花紛紛謝落時(shí)，小小的桃子和葉子也長(zhǎng)出來(lái)了。桃子先是像玉米粒那么小，綠綠的，滿園都是，像一串串綠色的珍珠……幾天后，你一看，它已經(jīng)長(zhǎng)得有雞蛋那么大了。慢慢地，它的尖染上了紅色，順著紅尖，整個(gè)桃子的小臉也羞紅了，也長(zhǎng)大了。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，像枝頭掛滿紅紅的燈籠。

四月時(shí)，早熟的桃子下來(lái)了，撥開毛茸茸的皮，咬上一口白里透紅的瓤，軟軟的，酸酸的、甜甜的，特好吃，不由你吃一個(gè)，還想再來(lái)第二個(gè)。七月份，水蜜桃下來(lái)了，水蜜桃個(gè)大，味甜，果質(zhì)軟，可以說(shuō)是桃子中的上品，大人小孩子都適合吃，真是美味無(wú)比。十月時(shí)下來(lái)的桃子脆脆的，甜中帶酸，味也不錯(cuò)。

我喜歡家鄉(xiāng)，更喜歡家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——桃子。

習(xí)作要求：

1、選擇生活中發(fā)現(xiàn)的一種有趣現(xiàn)象，寫一寫。

2、寫出你發(fā)現(xiàn)的過(guò)程。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話，激趣，導(dǎo)入新課。

2、選擇材料，可以寫自己發(fā)現(xiàn)的，也可以寫做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。

3、內(nèi)容要具體，自己發(fā)現(xiàn)的，要把發(fā)現(xiàn)過(guò)程寫具體，通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的，要寫詳實(shí)驗(yàn)過(guò)程。

有趣的發(fā)現(xiàn)

星期天的下午，我在家里看《中國(guó)青少年百科全書》。

我看到書上說(shuō)：“把一支牙簽折成V字形，再在牙簽的折斷處沾一滴水，會(huì)使牙簽迅速向兩邊張開?！蔽铱戳诉@句話，心里想：“不可能吧，沾一滴水在牙簽折斷的地方能使牙簽拉直？”想完，我便跑去爸爸的房間，問(wèn)他：“爸爸，書上說(shuō)在一支折成V字形的牙簽的折斷處滴上一滴水，會(huì)使牙簽迅速拉直，這是真的嗎？”爸爸笑著對(duì)我說(shuō)：“是不是真的，自己動(dòng)手試一試，不就知道了嗎？”“是啊，我怎么就沒(méi)想到呢？”我說(shuō)。

我來(lái)到客廳，拿來(lái)一支牙簽，把它折成V字形，再沾一滴水在手上，滴在牙簽折斷處，突然，牙簽就像受到電擊，猛烈地拉動(dòng)起來(lái)，迅速向兩邊張開。我驚訝地說(shuō)：“是真的，太神奇了！”爸爸告訴我：“其實(shí)，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)血管效應(yīng)，牙簽中有許多孔隙，吸了水后就會(huì)膨脹，于是牙簽就被脹直了?！薄俺藻X，原來(lái)如此！”我說(shuō)。

從這個(gè)試驗(yàn)中，我明白了一個(gè)道理：無(wú)論做什么，都要試一試。

習(xí)作要求：

1、根據(jù)《炮手》續(xù)一續(xù)、編一編。

2、注意清潔合理，故事完整。習(xí)作指導(dǎo)：

1、談話，導(dǎo)入新課。

2、理解原文，把握思路。

3、確定中心，展開想象。

4、習(xí)作注意事項(xiàng)：人物特點(diǎn)，語(yǔ)言風(fēng)格應(yīng)當(dāng)與原文保持一致。

5、學(xué)生習(xí)作。

續(xù)寫《炮手》

戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后，炮手回到故鄉(xiāng)……

他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對(duì)著村子大叫：“大伙們，比埃爾回來(lái)了！”村民們紛趕了過(guò)來(lái)，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說(shuō)：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說(shuō)：“當(dāng)年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯(cuò)了房子？那咱們也會(huì)有新房啊，爸爸。”“新房？”炮手吃了一驚。這時(shí)，一座紅瓦白墻的房子出現(xiàn)在他眼前，只見(jiàn)門上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過(guò)去，忙打開信封，密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前： 尊敬的炮手：

您好！

當(dāng)年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下。另外，這束玫瑰和這袋水果也請(qǐng)您收下，就算是大伙的一點(diǎn)心意吧！

村長(zhǎng)：博晶晶

１８９６年９月２８日

炮手看了這封信，忍不住流下了兩行熱淚。

有了大家起的這幢房子，炮手和他的家人過(guò)上了幸福美滿的生活……

習(xí)作要求：

1、想象走進(jìn) 了大森林，你看到了什么，聽到了什么活著發(fā)生了什么事？

2、可以從不同季節(jié)去想象，選擇自己感興趣的方面去寫。

3、寫的時(shí)候要表現(xiàn)大森林的美，大森林的夫婦多彩，奇妙無(wú)窮。習(xí)作指導(dǎo)：

1、激趣導(dǎo)入。

2、指導(dǎo)過(guò)程。

A、習(xí)作要求是想象你走進(jìn)了大森林，看到了什么，聽到了什么或者發(fā)生了什么事。寫時(shí)要抓住森林特點(diǎn)寫出自己感興趣的方面。B、在描寫時(shí)，注意思考怎么描寫事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。靜態(tài)：指事物的形狀、大小、顏色等靜止?fàn)顟B(tài)。動(dòng)態(tài)：指事物變化和發(fā)展變化、活動(dòng)情況。C、要把自己的感情通過(guò)景物抒發(fā)出來(lái)。

假如我走進(jìn)大森林

如今是9999年12月20日———我的生日，在這個(gè)特殊的日子里，我要乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到993785年的森林去看看。

一下穿梭機(jī)，我就朝森林深處走去。在途中，我看見(jiàn)了森林里有高大的紅松和櫟樹，有蒼翠的松柏，有粗狀的白樺，還有葉子像手掌的楓樹，還有許許多多我不認(rèn)識(shí)的參天大樹和百年古樹。每一棵都十分茂盛。

當(dāng)我走到森林深處時(shí)，我被這里的美景震撼了，這里的樹木都十分繁茂，鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，湖水透明得都能當(dāng)鏡子照了，湖對(duì)岸有一座豪華的大別墅，更令人不可思議的是湖邊開滿了七色花，真的好美好美！在這樣仙境般的地方，我不由自主地跳起來(lái)了輕盈、優(yōu)雅的舞蹈，忽然神奇的事情發(fā)生了：四周響起了動(dòng)聽的音樂(lè)。鳥兒的叫聲像音樂(lè)的伴奏，頓時(shí)，我忘記了所有的煩惱，盡情歡樂(lè)，這時(shí)的我像一朵盛開的花朵。就這樣，我玩得忘記了時(shí)間。當(dāng)黃昏悄悄降臨，晚霞姑娘把火紅的光茫灑向大地，整個(gè)森林浸在火紅色的晚霞中，我依依不舍地離開了這里，乘坐時(shí)光穿梭機(jī)回到了家里。這是一個(gè)美麗的森林，這是一個(gè)郁郁蔥蔥、無(wú)邊無(wú)際的林海。這是一個(gè)特殊的生日———讓我們看到了森林的奇妙和美麗。

我愛(ài)你美麗的大森林！

習(xí)作要求：

1、讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。

2、借助習(xí)作要求的提示，使學(xué)生懂得可以通過(guò)書信來(lái)表達(dá)真情實(shí)感。

3、引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過(guò)的課文，圍繞中心選擇材料，通過(guò)具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。習(xí)作指導(dǎo)：

一、激情導(dǎo)入

二、討論回憶

1、你打算給誰(shuí)寫信？

2、在信中，你有哪些話要對(duì)他說(shuō)？

三、明確要求

1、復(fù)習(xí)書信格式：稱呼、問(wèn)候、正文、祝福、署名、日期。

2、提出習(xí)作要求：

（1）通過(guò)具體事例表達(dá)感情。

（2）要寫真實(shí)事情，抒發(fā)真情實(shí)感。

（3）寫完后認(rèn)真修改。

四、組織交流

六、完成習(xí)作

給老師的一封信 敬愛(ài)的梁老師：

您好！我們很久沒(méi)有見(jiàn)面了，我特別想念您。最近您身體好嗎？您的病痊愈了嗎？工作還是那么辛苦嗎？

梁老師，您是我的啟蒙老師。我們剛踏進(jìn)學(xué)校的大門時(shí)，還是一個(gè)天真、調(diào)皮、無(wú)知的孩子，是您手把手的教我們學(xué)習(xí)文化知識(shí)，教我們做人的道理。您對(duì)我們每一位同學(xué)都是那么關(guān)心。記得有一次，我生病了，您馬上帶我去醫(yī)院看病，還及時(shí)打電話通知我的爸爸媽媽，使我的病情得到了及時(shí)的治療和控制。還記得有一次，我和同學(xué)吵架了，您不但沒(méi)有批評(píng)我，還親切的教誨我，要我和同學(xué)友好相處。您為了我們的成長(zhǎng)嘔心瀝血、廢寢望食。人累病了，頭發(fā)也白了！您無(wú)怨無(wú)悔。梁老師，我們謝謝您了！我們一定要勤奮學(xué)習(xí)，用優(yōu)異的成績(jī)來(lái)回報(bào)您。

梁老師，教師節(jié)快到了，我代表全班同學(xué)祝您節(jié)快樂(lè)！身體健康！工作順利！

您的學(xué)生：張兆祥

2010年5月9日

第五篇：三年級(jí)下冊(cè)作文教案

第一單元

一、教學(xué)目的

1． 引導(dǎo)學(xué)生觀察家鄉(xiāng)的景物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序說(shuō)清楚，通過(guò)合理的想象，激發(fā)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作。

2． 適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用擬人、比喻、夸張等修辭手法，將自己觀察到的景物寫出來(lái)，表達(dá)自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。

二、教學(xué)重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序?qū)⒆约河^察到的景物寫出來(lái)，展開合理豐富的想象，并能夠表達(dá)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。三、四、五、課前準(zhǔn)備

觀察家鄉(xiāng)的一處景物。

教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1． 談話：同學(xué)們度過(guò)了一個(gè)浪漫而有情趣的寒假，在沐浴春風(fēng)、春光、春日的時(shí)候，領(lǐng)略了春燕的乖巧、春景的悅目、泉水的清悠；進(jìn)而也自然生發(fā)了一種回味自己家鄉(xiāng)的無(wú)限情思?；叵胍幌?，我們的家鄉(xiāng)有哪些景物呢？

2． 生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1．請(qǐng)同學(xué)們先讀讀習(xí)作要求，然后小組討論一下：看看這次習(xí)作要求有幾方面的內(nèi)容。2．教師指導(dǎo)歸納寫作中的注意事項(xiàng)：

（1）選擇自己最喜歡的一處景物，要注意說(shuō)清楚。（2）要注意抓住景物特點(diǎn)。

（3）如能寫上自己的想象或關(guān)于家鄉(xiāng)景物美妙的傳說(shuō)，就更吸引人。

二、嘗試

１．你了解你的家鄉(xiāng)嗎？說(shuō)給同學(xué)聽一聽。

２．你的家鄉(xiāng)一定有許多可愛(ài)的地方，比如，有迷人的自然風(fēng)光，引以為榮的名勝古跡，享譽(yù)中外的土特產(chǎn)品，與眾不同的風(fēng)俗人情，特別是有熱愛(ài)家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的人民。誰(shuí)愿意給大家介紹一下？（要抓住特點(diǎn)進(jìn)行介紹）３．小組討論交流、補(bǔ)充。

４．全班交流，其他同學(xué)聽后可以補(bǔ)充，說(shuō)說(shuō)從哪幾方面補(bǔ)充。

５．請(qǐng)你從家鄉(xiāng)值得寫的景、物、人、事中選擇一個(gè)，寫一篇記敘文。題目可以是“我愛(ài)家鄉(xiāng)的××”，也可以自己定。要先想好敘述的順序和重點(diǎn)再動(dòng)筆。作文要把熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情表達(dá)出來(lái)。

６．寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河

我家的門前有一條小河。記得小時(shí)候，媽媽領(lǐng)我到河邊去玩兒，我指著嘩嘩的流水好奇地問(wèn)：?媽媽，這么多水往哪里流哇？?媽媽笑著說(shuō)：?這是‘土河’，水向東流入大海。?從此，?土河?這個(gè)名字就深深地印在我的腦海里。

我就像岸邊的小樹一樣，伴隨著小河流水慢慢地長(zhǎng)大。

春天到了，我看河里的冰雪融化，河邊垂柳的枝條上吐出了嫩芽。慢慢地，那粉紅色的桃花也探出了枝頭。小燕子從南方飛來(lái)了，在清澈的水面上自由飛翔。放了學(xué)，我們就參加這百花爭(zhēng)艷的盛會(huì)，在鋪滿新綠的河灘上跳舞唱歌。

夏天到了，兩岸的景色更美了。河堤上綠樹成陰，河灘上瓜果滿園。放了學(xué)，我們有時(shí)還到小河里游泳，游累了，就跑到瓜園里吃瓜。白皮的脆瓜，花皮的甜瓜可好吃了。有時(shí)我們還在岸邊的樹陰下幫媽媽洗衣服，直到黃昏送走一天的酷熱。

秋天到了，河里的魚蝦肥了，岸邊的蘋果熟了。秋假里，我總愛(ài)和爺爺去看果園。高興了，又跑到河里捉魚摸蝦。河水映照著笑臉，秋風(fēng)伴奏起豐收的音樂(lè)。

冬天的小河也不寂寞。迎著滿天飛舞的雪花，我們又結(jié)伴到河里滑冰，可熱鬧了。

我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河，一年四季都愛(ài)她。我愛(ài)源源不斷的流水，我愛(ài)兩岸的美麗景色，更愛(ài)她用涓涓細(xì)流滋潤(rùn)了岸邊的田地，給人們送來(lái)豐收的歡樂(lè)。在作文的時(shí)候，我寫了我愛(ài)家鄉(xiāng)的小河——?土河?。老師用紅筆劃去了?土?字填上了?徒駭?二字，我才知道我喜愛(ài)的小河的真名叫徒駭河。

第二課時(shí) 修改評(píng)議一、二、自讀“習(xí)作”部分內(nèi)容，重申本次習(xí)作的要求 指導(dǎo)學(xué)生自己修改 修改步驟：

1.修改錯(cuò)別字。2.修改不通順的句子。3.修改羅索不條理的段落。

三、小組合作評(píng)議

同桌互評(píng)，寫出評(píng)改意見(jiàn)和建議。

四、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)

選代表習(xí)作，集體評(píng)議，教師給出修改意見(jiàn)。

五、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。第三課時(shí)習(xí)作講評(píng)

一、肯定長(zhǎng)處，培養(yǎng)自信

1． 發(fā)下習(xí)作，生自評(píng)。

2．向全班展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)：好詞佳句，豐富獨(dú)到的想象，真摯的感情---3． 生宣讀作品，師生共賞。

4． 教師予以鼓勵(lì)和肯定，不足的地方共同提出建議。

二、教師總結(jié)點(diǎn)評(píng)

1． 小結(jié)本次習(xí)作得失。

2． 指出共同存在的問(wèn)題，集體評(píng)議，下次習(xí)作注意。

三、共賞佳作，激勵(lì)寫作

1． 課堂上師生共賞優(yōu)秀作品。激發(fā)寫作興趣，增強(qiáng)協(xié)作信心。

2． 表?yè)P(yáng)在此次作文中表現(xiàn)突出者，習(xí)作進(jìn)步者，想象新穎者，感情真摯者。3． 教師推薦有關(guān)表現(xiàn)師生情深的作品，生課下閱讀。

第二單元

一、教學(xué)目的

3． 了解環(huán)境保護(hù)方面的情況、感受或想法。4． 展開想象，寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境。

３．使用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的語(yǔ)句。

４．學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，抓住所描寫事物的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)習(xí)本組課文表達(dá)上的特點(diǎn)，展開想象寫一寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

三、課前準(zhǔn)備

了解家鄉(xiāng)的環(huán)境以及保護(hù)環(huán)境方面的知識(shí)。

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

１．同學(xué)們，這一段時(shí)間，這個(gè)單元的課文讓我們的視線始終停留在保護(hù)環(huán)境、保護(hù)大自然上。通過(guò)調(diào)查，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么。那么，你一定有值得記下來(lái)的東西，或者你對(duì)未來(lái)也曾想象過(guò)，在綜合學(xué)習(xí)中，沒(méi)準(zhǔn)兒還發(fā)生了有趣的事情。想跟大家進(jìn)一步交流嗎？

２．生討論交流。

（二）揭示本次作文主題

請(qǐng)同學(xué)們先讀習(xí)作要求，明確以下幾點(diǎn)：

1．“寫什么”：自由作文，可以寫調(diào)查了解到的情況，可以展開想象，寫幾年后家鄉(xiāng)的環(huán)境，還可以寫發(fā)生在這次綜合學(xué)習(xí)中有趣的事情。

2．寫作要求：寫具體、寫清楚、不寫錯(cuò)別字。

3．?dāng)M題要力求題目新穎，短小，語(yǔ)言活潑，引人入勝。附范文：

保護(hù)環(huán)境，從我做起

今天下午，老師帶著全班同學(xué)，準(zhǔn)備到沙河去給小鳥們安家。一路上，大家歡聲笑語(yǔ)，興致勃勃。汽車很快地開到了沙河。我們帶著自己精心設(shè)計(jì)的鳥窩跟著老師，走進(jìn)了竹林里。

?大家還記得這兒?jiǎn)幔?唐老師問(wèn)道。?當(dāng)然記得，那時(shí)候，這兒全是稀泥。??是啊，那時(shí)候我們澆的小樹應(yīng)該長(zhǎng)高了一截吧？?……同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答著唐老師。我卻沒(méi)張嘴巴，因?yàn)槲沂莿傓D(zhuǎn)學(xué)來(lái)的，以前的事兒我一無(wú)所知。但是，這一次活動(dòng)我能參加，也算夠幸運(yùn)了。

我們走到一條寬敞的小路邊停了下來(lái)。我們看見(jiàn)許多叔叔阿姨站在那兒。老師告訴我們，這些叔叔阿姨非常具有環(huán)保意識(shí)。達(dá)老師開始了關(guān)于環(huán)保知識(shí)的講演，他的演講贏得了一片掌聲。接著，一位叔叔把一面錦旗鄭重地發(fā)給了達(dá)老師。

我們又繼續(xù)往前走著，還一邊欣賞風(fēng)景。這兒的竹子都非常高，又非常綠，密密麻麻，蔥蔥郁郁，滿眼的蒼翠，讓人美不勝收。到了，終于可以掛鳥窩了。這時(shí)，一位叔叔拿著一臺(tái)大型攝像機(jī)，對(duì)著我們說(shuō)：?小朋友，介紹一下你們的鳥窩，可以嗎？??嗯，可以！?幾位同學(xué)立即圍了上去。熊峰舉起手上的鳥窩，吞吞吐吐地說(shuō)出了做鳥窩的過(guò)程和為什么要做鳥窩的原因。接著，丁一也學(xué)著熊峰的樣子結(jié)結(jié)巴巴地把自己的鳥窩介紹了一下。叔叔問(wèn)：?有另外的，漂亮點(diǎn)的嗎？?同學(xué)們幫著找，就好象尋寶似的。?這位同學(xué)的鳥窩很不錯(cuò)，請(qǐng)介紹一下吧！?同學(xué)們隨著叔叔指的方向望了過(guò)來(lái)。同學(xué)們，猜一猜，她到底是誰(shuí)？對(duì)了，就是本人 — 錢元周。我拿起鳥窩，靦腆地說(shuō)道：?我的鳥窩是用扔掉的啤酒箱做的。我先把前面一部分砍掉，里面鋪些廢報(bào)紙條、枯樹枝和枯樹葉。再在表面貼上又結(jié)實(shí)又漂亮的廣告紙，還在后面做了扇小窗戶。我做鳥窩的目的有兩個(gè)：第一，把鳥窩掛在樹上，吸引鳥兒，鳥兒有了遮風(fēng)擋雨的地方，就會(huì)安心地給大樹捉蟲；第二，啤酒箱是被扔掉的，我們可以變廢為寶，把廢舊物品變成精致的工藝品，那就再好不過(guò)了。?說(shuō)完，我一蹦一跳地找地方掛鳥窩去了。

看著手上裝了鳥窩的塑料口袋，我似乎想到了什么。于是，我開始撿拾垃圾。同學(xué)們一見(jiàn)，也動(dòng)手拾起了垃圾。鮮于良同學(xué)往我口袋里裝垃圾這一幕被老師拍了下來(lái)，并且表?yè)P(yáng)我具有環(huán)保意識(shí)和環(huán)保行為。喲，這里有一節(jié)廢舊電池。要知道，一節(jié)電池對(duì)環(huán)境的危害有多大呀！想到這兒，我趕忙拾起電池，裝進(jìn)了口袋。

時(shí)候不早了，該回學(xué)校了。我們依依不舍，再三回頭。

再見(jiàn)了，竹林，再見(jiàn)了，鳥窩。

沙河，再見(jiàn)。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)和查找資料，說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的了解。1． 2． 小組交流：我們的周邊環(huán)境受到了那些污染？ 集體匯報(bào)。

（二）討論：我們能為保護(hù)家鄉(xiāng)的環(huán)境作些什么？（１）使用布袋，不要過(guò)多地使用塑料袋．

（２）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車．

（３）不使用非降解塑料餐盒．

（４）隨手關(guān)掉水龍頭．

（５）隨手關(guān)燈，節(jié)約用電．

（６）節(jié)省紙張，回收廢紙．

（７）垃圾分類回收．

（８）回收廢電池．

（９）不向江河湖海傾倒垃圾．

（三）學(xué)生展開自由想象的翅膀，想象幾年后家鄉(xiāng)環(huán)境的變化。

第三單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1． 使學(xué)生有一定的時(shí)間去思考挖掘自己的特點(diǎn)。

2．通過(guò)學(xué)生對(duì)自己的優(yōu)缺點(diǎn)`性格`興趣`愛(ài)好`特長(zhǎng)等內(nèi)容的小結(jié)，使同伴對(duì)他有更多地認(rèn)識(shí)。3．通過(guò)閱讀習(xí)作提示，明白寫人的要領(lǐng)：抓住人物的外貌特點(diǎn)`性格`興趣等等展開介紹。4．激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性格

三、教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。

四、課時(shí)安排

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一積累

（一）談話導(dǎo)入，讀懂例文。

1.今天老師給大家介紹一位新朋友,他讓我給同學(xué)們帶來(lái)了他的自畫像，并且描述了圖畫中的自己，希望同學(xué)們能喜歡他。（然后出示例文）

我的自畫像

0星期二的一節(jié)美術(shù)課上，老師讓我們畫一張自己的自畫像。

我抓抓腦袋，想了想，我先畫出自己的臉：我的臉圓圓的，像一個(gè)大皮球，高興的時(shí)候我的臉是晴天，生氣的時(shí)候我的臉就會(huì)?嘩啦啦?變成狂風(fēng)暴雨；我的眼睛大大的，像兩顆黑葡萄。我再畫我的手，別看我的手長(zhǎng)得細(xì)長(zhǎng)細(xì)長(zhǎng)的，力氣可大著呢！記得我剛上一年級(jí)，我校舉行校運(yùn)會(huì)，我的手為我爭(zhēng)得了一枚鉛球金牌。最后，我畫我的腿：我的腿很長(zhǎng)，跑步非?？欤?jīng)在校運(yùn)會(huì)上為我獲得了一枚短跑銅牌，使我成為班上唯一一名獲得兩枚獎(jiǎng)牌的學(xué)生。雖然那次校運(yùn)會(huì)短跑我沒(méi)得到金牌，但是我會(huì)努力練習(xí)，爭(zhēng)取在今年的校運(yùn)會(huì)上獲得金牌，為我們班增添光彩。

我非常熱愛(ài)體育，可以說(shuō)體育方面的活動(dòng)我樣樣都喜歡。我喜歡下五子棋，下五子棋連我爸爸也是我的手下敗將。我的羽毛球打得也很好，記得有一次我和媽媽打羽毛球，媽媽剛一發(fā)球，我把羽毛球拍一揮，一個(gè)漂亮的扣球就把媽媽打得落花流水。媽媽說(shuō)：?看來(lái)，我還是不能小看你，我要使出我的絕招來(lái)對(duì)付你了。?我和媽媽打得難分勝負(fù)，經(jīng)過(guò)幾輪激烈的戰(zhàn)斗，媽媽終于成為我的手下敗將。

我性格活潑，愛(ài)好廣泛，喜歡結(jié)交朋友。我的?鬼點(diǎn)子?很多，和朋友們玩捉迷藏總是設(shè)計(jì)一些陷阱，讓大家找不到我；我還特別喜歡穿藍(lán)色的衣服，因?yàn)樗{(lán)色代表著天空的顏色。我的個(gè) 子很高，在班上可是數(shù)一數(shù)二的，但我可不是?傻大個(gè)?哦！我的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌弦餐瑯邮敲星懊┑模⑶颐繉W(xué)期都獲得了?成績(jī)優(yōu)秀生?。我的缺點(diǎn)就是太調(diào)皮，有時(shí)候會(huì)犯一些小錯(cuò)誤，給老師增添麻煩，不過(guò)，我正在努力地改正缺點(diǎn)，爭(zhēng)取做一個(gè)全面發(fā)展的好學(xué)生。

這就是我，充滿自信的我，調(diào)皮搗蛋的我，知錯(cuò)就改的我，記住我了嗎？有好玩的事情記得叫上我哦！

2.讀例文。（學(xué)生認(rèn)真聽。）

3.通過(guò)小虎的介紹同學(xué)們都認(rèn)識(shí)了這位新朋友,你們說(shuō)一說(shuō)這位新朋友有什么特點(diǎn)?他是從哪幾方面來(lái)介紹自己的？(學(xué)生自由發(fā)言。)4.總結(jié)學(xué)生的發(fā)言。（身材、長(zhǎng)相、年齡、表情、性格、愛(ài)好。）5.過(guò)渡：你們也有自己的特征，請(qǐng)你也試著把自己介紹給小虎認(rèn)識(shí)一下。

第二課時(shí)

一、引導(dǎo)討論，歸納要點(diǎn)。

1.要想讓新朋友對(duì)你有一個(gè)具體的了解，你也得畫一副自己的畫像，并且把自己介紹給小虎。想一想，你可以從哪些方面介紹自己呢？

2.老師從學(xué)生的回答中概括并板書。（年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣）

3.介紹時(shí)必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你自己哪里與眾不同。（小組討論，互相啟發(fā)后發(fā)言。）

4.小結(jié)并歸納習(xí)作要點(diǎn)：介紹一個(gè)人必須包括人物的年齡、性別、長(zhǎng)相、性格、興趣等多方面。還必須抓住以上各方面的特點(diǎn)——與別人不同的地方。介紹時(shí)必須按一定的順序。

二、嘗試

一教師指導(dǎo)，口頭作文。

1.課件出示詞語(yǔ)供學(xué)生參考：例如：外貌描寫：紅撲撲的小臉臉蛋黑里透紅水靈靈的大眼睛黑葡萄似的大眼睛小而有神的眼睛能說(shuō)會(huì)道的嘴巴櫻桃似的小嘴 性格描寫：活潑內(nèi)向愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑潑辣靦腆

2.同學(xué)們先在小組內(nèi)進(jìn)行自我介紹，學(xué)生之間可以相互提醒、補(bǔ)充。（同學(xué)互相交流。）3.小組將說(shuō)的比較好的同學(xué)推薦到班級(jí)交流，相互評(píng)議，共同提高。教師適時(shí)點(diǎn)撥細(xì)節(jié)處理。二學(xué)生獨(dú)立仿寫練習(xí)

1.學(xué)生自己畫像，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。教師巡視輔導(dǎo)。

2.選兩三個(gè)同學(xué)的草稿讀給大家聽，請(qǐng)大家猜作者是誰(shuí)，如果大家一聽就猜出寫的是誰(shuí)，那就說(shuō)明他抓住了外貌等多方面的特征，予以表?yè)P(yáng)。如果猜不出，組織討論，進(jìn)行修改。[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)口頭作文，對(duì)自己的特點(diǎn)進(jìn)行了描述。學(xué)生樂(lè)于表達(dá)，敢于表達(dá)。使學(xué)生更好地從“讀”中學(xué)“寫”，有利于學(xué)生寫作水平日有寸進(jìn)，不斷提高。]

三、總結(jié)：

今天，同學(xué)們不光認(rèn)識(shí)了一位新朋友，而且還學(xué)會(huì)了怎樣把自己介紹給新朋友。請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)介紹自己要抓住哪些特點(diǎn)？（學(xué)生回答問(wèn)題。）

范文

我的自畫像

我，小西瓜一樣的腦袋上長(zhǎng)著又黑又硬的頭發(fā)，白凈凈的臉上嵌著一雙明亮的小眼睛，我是男孩兒，可因?yàn)槲议L(zhǎng)得白，性格又有些內(nèi)向，所以很多人說(shuō)我像小姑娘。

我既文靜又調(diào)皮。也許你會(huì)說(shuō)這是矛盾的，可我的確是具有這雙重性格的人。

說(shuō)我文靜，我可以幾天不出門，坐在家里看書。有一次，我媽媽給我買了一套新書，我摸了又摸，聞了又聞。之后我便津津有味地看了起來(lái)。中午吃飯了，媽媽把饅頭端到我面前。我看書入迷了，舍不得把書放下，就一邊看書一邊吃饅頭。吃完一個(gè)后，我拿起另一個(gè)就往嘴里送，剛要咬，媽媽大聲叫：?別吃！?等我回過(guò)神來(lái)，才發(fā)現(xiàn)我把桌上的字典當(dāng)饅頭了。媽媽說(shuō)：?你這個(gè)書呆子，怎么吃起書來(lái)了？?

媽媽笑了，我也哈哈大笑。

說(shuō)我調(diào)皮，也沒(méi)錯(cuò)。我在家里經(jīng)常搞惡作劇。有一次，弟弟要寫作業(yè)的時(shí)候，我悄悄把他的作業(yè)本藏了起來(lái)。他找不到本子，急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)?？此钡靡薜臉幼?，我把他的作業(yè)本還給了他，還說(shuō)：?我在地上幫你找到了。?

這就是我，一個(gè)三年級(jí)的小學(xué)生。你們?cè)敢夂臀医慌笥褑幔?/p>

第四單元

一、教學(xué)目標(biāo)

1．回憶自己的生活，選擇一件成功的事情。２．有條理地?cái)⑹鲆患虑椤?/p>

３．把事情的過(guò)程寫清楚，寫具體，能寫出成功的感受。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

一是要寫清楚成功過(guò)程，要寫具體，能寫出成功的感受。

三、課時(shí)安排．

二課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）布置體驗(yàn)，積累素材

在教學(xué)前一周，布置學(xué)生親自動(dòng)手做一件事，如小實(shí)驗(yàn)、小手工、小幫手、小家務(wù)，或親自買、賣一次東西等，注意體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。

（二）激發(fā)興趣，交流體驗(yàn)

1.同學(xué)們，你最近做了一件什么事最開心最成功？能介紹給大家聽聽嗎?讓大家一起來(lái)分享你的快樂(lè)好嗎。（分小組互相說(shuō)，然后再全班說(shuō)。比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。）2.詳細(xì)回憶一下，你在做哪件事情上取得了成功，當(dāng)時(shí)有怎樣的感受。比如，你學(xué)會(huì)了一項(xiàng)本領(lǐng)，解出了一道難題，做成了一件小制作，取得了一次競(jìng)賽的勝利。在取得成功的過(guò)程中，你遇到了哪些困難和挫折，是怎樣克服的。特別是做得最成功的細(xì)節(jié)和成功后的心情，要形象地說(shuō)一說(shuō)。（分小組互相說(shuō)，比一比誰(shuí)說(shuō)得好，說(shuō)得有趣，說(shuō)得具體。教師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，尤其要表?yè)P(yáng)能運(yùn)用新鮮感的個(gè)性化語(yǔ)言表達(dá)的那些學(xué)生。）②為幫助學(xué)生克服選材的困難，教師可以讓學(xué)生把自己想到的事，無(wú)論大小，只要是成功的，都說(shuō)一說(shuō)，師生共同評(píng)論能不能作為材料使用。③討論一下怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，表達(dá)的順序以及如何抓住重點(diǎn)等。

3.指導(dǎo)學(xué)生按一定的順序?qū)憽４蠹艺f(shuō)的都很好，也很有意義的事?？墒俏覀?cè)趺窗匆欢ㄊ琼樞驅(qū)懗鰜?lái)呢？（１）講解敘事的四要素：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（起因→經(jīng)過(guò)→結(jié)果）。

（２）講解敘事的重點(diǎn)部分內(nèi)容：事情的經(jīng)過(guò)要寫具體。

第二課時(shí)

二、嘗試

（一）指導(dǎo)學(xué)生閱讀自己搜集到的成功范文，體會(huì)別人的表達(dá)方法。

（二）自主擬題，打開習(xí)作思路。根據(jù)自己選定的習(xí)作內(nèi)容，嘗試個(gè)性化擬題。例：《我第一次——》《我終于成功了》《“哈哈！我終于明白了》〉

（三）交流自擬的題目，欣賞及評(píng)點(diǎn)。

（四）自主習(xí)作，表達(dá)真情實(shí)感

挑選自己認(rèn)為最能表達(dá)自己成功的內(nèi)容，嘗試寫作。

附范文：我成功的一件事

我對(duì)著鏡子在不停地喊:?我成功了，我成功了！? 這時(shí)的我手舞足蹈，熱血沸騰……看到這里，你一定會(huì)問(wèn)道：?你成功了什么？怎么這么高興？?先給你賣個(gè)關(guān)子，待會(huì)再告訴你。

事情的經(jīng)過(guò)是這樣的：一天早上，媽媽邊幫我梳頭邊對(duì)我說(shuō)：?不如把頭發(fā)剪掉吧，天天都要幫你梳頭，都這么大了，還不會(huì)自己梳。??不要，不要，那從今天起我自己梳好了。?我緊張地說(shuō)，生怕媽媽果真這樣做。?喲，你會(huì)梳嗎？要不是幫你，你的頭梳了也是‘雞窩’?媽媽沒(méi)好氣地說(shuō)。?才不是呢？我現(xiàn)在就梳給你看，你等著瞧吧。?我驕傲地說(shuō)著，一把抓起媽媽手里的梳子，像媽媽往常那樣這邊梳一下，那邊梳一下。媽媽在旁邊一邊看一邊唔著嘴在笑。我梳完，也許是沒(méi)什么信心，一步一步地挪到鏡子前，天呀，這真是我嗎，怎么跟往常不一樣呀！這回真的被媽媽的?烏鴉嘴?說(shuō)中了，但是我沒(méi)有泄氣，我再重新梳過(guò)一篇，又來(lái)到鏡子前，?唉，又是這樣。?看到我泄氣的樣子，媽媽在旁邊說(shuō)：?你梳頭時(shí)要……??停，不要你教，我今天要是梳不好頭我就不吃飯了。?我又拿起梳子又梳了一遍，結(jié)果還是?雞窩?。媽媽又說(shuō)：?你要不要聽？?我點(diǎn)點(diǎn)頭，?做事要有耐心，要有順序，位置要適中，要扎緊些……?真地聽著媽媽的梳頭要領(lǐng)并認(rèn)真地記在心理，然后按媽媽的教導(dǎo)去做，當(dāng)我閉著眼睛來(lái)到鏡子前時(shí)，心理怦怦直跳，會(huì)是什么樣呢？我一睜開眼睛，看到這時(shí)的我可漂亮了，兩只辮子像盛開的花兒一樣，我興奮極了，于是發(fā)生的文章開頭的那一幕。

是呀，?世上無(wú)難事，只怕有心人?只要你用心學(xué)，耐心做，沒(méi)有什么困難的事情，不是嗎？

第五單元

一、教學(xué)目的

1． 結(jié)合本單元課文內(nèi)容、綜合實(shí)踐活動(dòng)及口語(yǔ)交際，幫助學(xué)生打開思路，學(xué)會(huì)選材。2． 體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。3． 指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)

體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真情實(shí)感，指導(dǎo)學(xué)生有序、條理的習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作的興趣。

三、四、課前準(zhǔn)備

仔細(xì)觀察、體驗(yàn)日常生活中感受到的父母對(duì)自己的愛(ài)

教學(xué)時(shí)間 二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1.談話：世界上最偉大的愛(ài)是母愛(ài)，世界上最親情的愛(ài)是父愛(ài)。我們每一天對(duì)生活在快樂(lè)的日子里，在父母的關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。一件件發(fā)生在自己身邊的平凡小事中都能感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。能不能告訴老師，你的父母是怎樣愛(ài)你的呢？ 2.生回憶。

（二）揭示本次作文主題

1.教師提示：愛(ài)的方式不同，如生活中的愛(ài)、生病時(shí)的愛(ài)、學(xué)習(xí)上的愛(ài)、游戲中的愛(ài)等等。你愿意介紹哪一方面父母的關(guān)愛(ài)呢？

2.教師激勵(lì)：請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備一下，今天我們就來(lái)一個(gè)口語(yǔ)交際大賽，說(shuō)一說(shuō)父母是如何關(guān)愛(ài)我們的。比一比誰(shuí)說(shuō)得好。有信心嗎？

二、嘗試

（一）準(zhǔn)備發(fā)言

1.想一想父母關(guān)愛(ài)自己的事情。把事情的過(guò)程想完整。

2.同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。

3.小組交流。每人說(shuō)一件事情，談?wù)劯改傅年P(guān)愛(ài)。

（二）小小比賽會(huì)

教師提示：

（1）比賽主題：談?wù)劙职謰寢寣?duì)自己的愛(ài)。

（2）比賽方式：個(gè)人介紹。

（3）教師提示：具體生動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。提醒學(xué)生口語(yǔ)交際中應(yīng)注意的問(wèn)題，如，談爸爸媽媽對(duì)自己的愛(ài)，可以只談具體的事情，也可以結(jié)合感受來(lái)談。其他學(xué)生當(dāng)評(píng)委，等同學(xué)講完后，評(píng)價(jià)一下他講的如何。

第二課時(shí)

一、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

在習(xí)作時(shí)，想想自己最想寫的一件事情是什么。如何把事情的前因后果寫完整，寫清楚。要 運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，寫出自己心里的有新鮮感的語(yǔ)句。

教師提示：

①要把事情的前因后果較啦清楚。

②要注意把事情經(jīng)過(guò) 寫具體。人物是怎么說(shuō)的，怎么做的，神態(tài)有什么變化，心情有什么變化等，要寫具體，力求寫得活靈活現(xiàn)。

③結(jié)尾要自然，要寫出自己的快樂(lè)心情。

二、說(shuō)說(shuō)自己的提綱，請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

三、寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)

只要熟悉我爸爸、媽媽的人都會(huì)對(duì)我說(shuō)，我真幸福，有一個(gè)嚴(yán)厲的爸爸和一個(gè)慈祥的母親。我自己也常因?yàn)槲矣羞@樣的爸爸、媽媽而高興。

我的爸爸的是嚴(yán)厲的，他總是在我得意洋洋的時(shí)候提醒我不要驕傲，在我獲得成功的時(shí)候警告我不要自滿。而媽媽的性格正好與爸爸的性格相反，是慈祥的。她總會(huì)在我傷心時(shí)不斷地安慰我，在我做事的時(shí)候適量地鼓勵(lì)我。就拿我上次考試來(lái)說(shuō)吧，在臨考試的前一天晚上，我由于害怕明天考得不好而心神不定，坐立不安。我這一系列的變化被細(xì)心的母親發(fā)現(xiàn)了，她輕輕地走過(guò)來(lái)柔聲地安慰我說(shuō)：?怎么啦？是不是因?yàn)楹ε旅魈炜疾缓脮?huì)責(zé)罵你呀？放心吧，只要你考試時(shí)盡了全力，考不好也沒(méi)關(guān)系，我不會(huì)罵你的。?聽了媽媽這一番話，我心中的憂慮與擔(dān)心立刻消失得無(wú)影無(wú)蹤。第二天，我竟然考得一個(gè)比較好的成績(jī)，我捧著試卷高高興興地回到家里，向媽媽道喜，媽媽接過(guò)我的試卷，竟然像小孩子一樣樂(lè)得手舞足蹈，并不時(shí)對(duì)我又親又抱。這時(shí)候爸爸走過(guò)來(lái)不屑一顧地看了看我的分?jǐn)?shù)，面無(wú)表情地說(shuō)：?又不是滿分，值到那么興奮嗎？記住‘謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后’這句話的含義，不要因?yàn)榈昧艘稽c(diǎn)小進(jìn)步就那么驕傲自滿啊！?爸爸的一席話如同一盆冷水，澆滅了我心中興奮的烈火。可現(xiàn)在我回想起來(lái)，覺(jué)得爸爸的話也不是不無(wú)道理，也是一種對(duì)兒子無(wú)限疼愛(ài)的表現(xiàn)。

不管是慈祥也好，嚴(yán)厲也好，都是爸爸媽媽對(duì)我的愛(ài)，只不過(guò)是表達(dá)的方式不同而已。

第六單元

一、教學(xué)目的

1.啟發(fā)學(xué)生自由地想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

2.指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出、主次分明地說(shuō)和寫。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。

二、教學(xué)重點(diǎn) 啟發(fā)學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并能有序地，主次分明地說(shuō)和寫。

三、課前準(zhǔn)備

有關(guān)科學(xué)技術(shù)書籍

四、教學(xué)時(shí)間

二課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

談話：有個(gè)叫樂(lè)樂(lè)的小朋友，在他臥室的墻壁上，有一個(gè)非常神奇的門。有了這個(gè)門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。這不，一早起床，樂(lè)樂(lè)來(lái)到神奇門旁。想和樂(lè)樂(lè)一起去玩玩嗎？讓我們和樂(lè)樂(lè)一起踏上奇幻的時(shí)光之旅吧！

未來(lái)世界里的東西可遠(yuǎn)遠(yuǎn)不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂(lè)樂(lè)還會(huì)看到哪些東西？讓我們一起來(lái)交流交流。

說(shuō)話要求：

1、表達(dá)清楚又明白。

2、想象奇特又合理

（二）揭示本次作文主題

師：未來(lái)的世界真是奇妙極了，好多我們見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，想都沒(méi)想過(guò)的東西。你想了解未來(lái)東西的哪些方面的情況呢？

指名學(xué)生大膽發(fā)言，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)并板書。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象：

由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導(dǎo)學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。

小組合作學(xué)習(xí)

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求將自己的想法和構(gòu)思列個(gè)提綱。

1.師：同學(xué)們說(shuō)得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象得精彩絕倫，表述也相當(dāng)清楚明了。相信所有同學(xué)都愿意把屬于自己的獨(dú)特想法告訴大家，那么就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個(gè)方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品?？蓜e忘了說(shuō)清楚，說(shuō)明白。2.給予學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行小組交流討論活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都有暢所欲言的機(jī)會(huì)。（從詞語(yǔ)到句 子，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜的說(shuō)話練習(xí)，循序漸進(jìn)，能夠輕松暢談想法，讓孩子們初嘗跳一跳就能摘到果子的滋味。全班性的交流，讓孩子們更大程度、地拓寬思維空間。）

（三）教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)作要求，明確其中最重要的部分： 1.選擇自己最感興趣的東西來(lái)寫。2.展開豐富的想象。3.寫詳細(xì)，寫具體。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文：

未來(lái)的汽車

現(xiàn)在的汽車有很多不方便的地方，所以我想設(shè)計(jì)一種新型未來(lái)汽車。

未來(lái)的汽車有翅膀，有螺旋槳，可以上天看嫦娥奔月、蟠桃盛會(huì)，可以下?？此m殿，還可以當(dāng)潛艇潛入海底，看各種各樣的魚和珊瑚，還可以變身成別墅，別墅里摁一下按鈕，你想要什么東西，只要說(shuō)出來(lái)，它就會(huì)出現(xiàn)在你眼前。按一下正方形的按鈕，就會(huì)變出很大的花園，各種各樣的鮮花散發(fā)出芬芳的香味。還可以變成火箭，帶你飛出地球，去看各種各樣的行星、恒星，要是天太晚，它就會(huì)變成房子，讓你安然入睡。

汽車?yán)锩娓偨y(tǒng)汽車差不多，有寬大的床，象電影一樣的電視、電腦、衛(wèi)生間等……還有，你一進(jìn)門，燈就會(huì)亮；你一出去，燈就會(huì)滅；你上衛(wèi)生間，它幫你沖廁所；你用手扇一下風(fēng)，空調(diào)會(huì)自動(dòng)開，門會(huì)自動(dòng)關(guān)，窗戶也會(huì)自動(dòng)關(guān)；你一坐到電視機(jī)前，它就會(huì)幫你開；你一想聽故事，它就會(huì)變一個(gè)錄音機(jī)出來(lái)講故事給你聽；你心里想要什么，它都知道。

房子還會(huì)旋轉(zhuǎn)。早上你想看日出，房子會(huì)向東轉(zhuǎn)；晚上你想看落日，它會(huì)向西轉(zhuǎn)。還有，你想去哪兒，它都會(huì)帶你去，一秒鐘一瞬間就可以到達(dá)。

車?yán)锩娴臇|西全是用太陽(yáng)能的，什么東西一沒(méi)有了，它就會(huì)給你添加。我希望未來(lái)的汽車是這樣子的。

這樣一輛神奇的汽車，難道你不想擁有嗎？

同桌互評(píng)，寫出評(píng)改意見(jiàn)和建議。

一、集體交流，教師點(diǎn)評(píng)

選代表習(xí)作，集體評(píng)議，教師給出修改意見(jiàn)。

六、談?wù)勑薷捏w會(huì)，謄抄習(xí)作。

第七單元

一、教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言表述自己的真實(shí)想法。

2.指導(dǎo)學(xué)生有條理的進(jìn)行表達(dá)，并做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順。3.激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自由寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。二、三、四、五、教學(xué)重點(diǎn) 課前準(zhǔn)備 教學(xué)時(shí)間

二課時(shí) 指導(dǎo)學(xué)生有序、有條理的表達(dá)出自己的內(nèi)心想法。

一個(gè)小短文

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

1、師：今天老師給你讀老師寫個(gè)小故事，希望大家認(rèn)真的聽。（師瀆準(zhǔn)備的短文）這個(gè)故事就是老師心里最想說(shuō)的話，今天在這里和大家一起分享。那么最近你有沒(méi)有特別想告訴大家的事情，比如：一次旅游的見(jiàn)到的景物，一個(gè)有趣的或后悔的事情，你的愿望、委屈，一個(gè)奇特的想法??

（三）揭示本次作文主題

1、師：其實(shí)每個(gè)人心里都有特別想說(shuō)的話，在你們的成長(zhǎng)歷程中有哪些最想說(shuō)的事情？這次我們就一起來(lái)把自己最想說(shuō)的話寫下來(lái)

第二課時(shí)

（一）交流思想，明確寫作的方法

1、學(xué)生自由表達(dá)自己想說(shuō)的話。

2、老師對(duì)學(xué)生的表述做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。

3、師生共同評(píng)價(jià)交流的內(nèi)容

（教師指導(dǎo)板書：條理清晰，內(nèi)容具體）

（二）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文： 一件有趣的事情

五月一日那天，我們一家人便開車去老家——沂水。第二天晚上，我便去我外婆家玩，這時(shí)，舅舅出來(lái)了，他的手里還那著一包東西。我好奇地問(wèn)：?舅舅，你手里拿的是什么呀？?舅舅說(shuō)：?這是煙花呀！?說(shuō)著，還拿了一根煙花，用打火機(jī)點(diǎn)了火起來(lái)，?哇！好美麗呀！?我情不自禁地叫了起來(lái)。于是，我跟我妹妹和我的朋友翁婉兒一起玩煙花。我們先把煙花插在外婆家門外的泥土里，再用打火機(jī)把煙花點(diǎn)上，這樣，這些煙花就一閃一閃的，就像開放的花朵一樣美。

于是，我們又把煙花擺在地上，圍成了一個(gè)星形，再用打火機(jī)點(diǎn)上火。這樣，它又像天上的那顆最明亮的星星，金光閃閃。過(guò)了一會(huì)兒，煙花玩完了，我舅舅又帶我們?nèi)ベI一盒煙花，我們玩呀！玩呀！玩得好開心呀！

雖然，它的美只是那么短短的一刻，沒(méi)有像美麗的花那樣能存長(zhǎng)時(shí)間，但是，煙花的美，我永遠(yuǎn)銘記在心里。

第八單元

一、教學(xué)目的

1.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象。

2.指導(dǎo)按照一定的順序把內(nèi)容寫具體。

3.激發(fā)的寫作興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象力。

二、教學(xué)重點(diǎn)

１.激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，培養(yǎng)學(xué)生寫作的自信心。

２.初步掌握寫想象作文的方法，并能通過(guò)一定的課外閱讀來(lái)豐富課堂寫作。

二、課前準(zhǔn)備

三、孫悟空七十二變的故事

四、教學(xué)時(shí)間

三課時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)

一、積累

（一）導(dǎo)入

１.同學(xué)們，看看他是誰(shuí)（出示孫悟空的圖片）你們喜歡他嗎？今天老師就給你們講一個(gè)和他有關(guān)的故事 2.（投影出示：孫悟空七十二變的故事）

（二）學(xué)生自讀故事

3.師：看完故事后你們 有什么感想 4.學(xué)生談自己的感受

（三）揭示本次作文主題

師：孫悟空真的很神奇，想變什么就變成什么。如果會(huì)你你想變成什么？（可以是任何的人 任何的物）這次習(xí)作就給你一次變的機(jī)會(huì)。

第二課時(shí)

（一）引導(dǎo)學(xué)生，展開合理的想象： 1.提出要求：（1）你想變成什么？

（2）為什么要成成他（它）

2.小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)自己想法 3.小組選出一個(gè)代表，參加集體交流

4.集體評(píng)價(jià)誰(shuí)說(shuō)的好，為什么他（她）說(shuō)的好？ 5.師生共同總結(jié)：（1）想象新奇、有趣。（2）內(nèi)容具體、有條理。

（二）指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)總結(jié)要求說(shuō)說(shuō)自己的想法和構(gòu)思。

（三）請(qǐng)其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。

（四）寫作練習(xí)（教師巡視，相機(jī)指導(dǎo)寫作）附范文： 假如我會(huì)變

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走在夏天的驕陽(yáng)下時(shí)，我就變成一支天藍(lán)色的冰淇淋，我會(huì)藏在冰柜的最底層，因此不會(huì)有人發(fā)現(xiàn)我。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我走路走累的時(shí)候，我會(huì)變成一只小鳥，從天空中銜來(lái)兩片云，一片當(dāng)毯子，一片當(dāng)傘遮太陽(yáng)，歇一會(huì)，然后象箭一樣地飛到目的地

假如我會(huì)變，那么我就要變成一棵大樹，為我們的城市制造清新空氣。如果有人來(lái)砍樹，我就會(huì)變回人形，告訴他要?少砍樹多種樹?的道理，并勸他不做伐木工人，要做護(hù)林工人。

假如我會(huì)變，那么當(dāng)我拿著借書證卻發(fā)現(xiàn)圖書館沒(méi)有開門時(shí)，我就會(huì)變成一只小蜜蜂，嗡嗡嗡的從門縫里飛進(jìn)去看書；假如我會(huì)變，我就到蟻巢里看看螞蟻怎樣蓋房子；假如我會(huì)變，我就到蜂窩 里看蜜蜂怎樣釀蜜。

假如我真的會(huì)變?cè)摱嗪醚?！你說(shuō)是嗎？

小 學(xué) 語(yǔ) 文 三 年 級(jí)

作

文

教

案