第一篇：2018年《富饒的西沙群島》說課稿教案-文檔資料

《富饒的西沙群島》說課稿教案

評委老師：早上好！我說課的課文是《富饒的西沙群島》這篇課文通過介紹的地理位置和它的美麗富饒，表達作者對西沙群島的熱愛之情。課文先講西沙群島的位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹西沙群島的風(fēng)光與物產(chǎn)。選編這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解我國南海水域的廣闊與富饒，二是學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。因此，根據(jù)課標對中年級的具體要求，結(jié)合本組和本課教材特點及學(xué)生實際，我擬定如下幾個教學(xué)目標：

1、掌握本課生字詞，正確“珊瑚、綻開、蠕動、棲息”等詞語；

2、理解課文內(nèi)容，了解西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情；

3、有感情地朗讀課文，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，豐富語言的積累。

針對以上目標，我把教學(xué)重難點確定為：通過理解重點詞句感受西沙群島的美麗與富饒。說教法、學(xué)法：

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用‘聲音、形式、色彩、語言’思維的”。教師的教要遵循兒童學(xué)的規(guī)律。因此，結(jié)合本課特點，我在教學(xué)中擬用：多媒體教學(xué)法、小組合作探究、情境朗讀這幾種教學(xué)方法，且這些方法將在我以

第 1 頁 下餓教學(xué)過程中具體體現(xiàn)。說教學(xué)過程：

在學(xué)習(xí)完生字詞，整體感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依照本課教學(xué)重難點，我設(shè)計如下教學(xué)程序：

一、整體入手，組織自學(xué)

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)主人，在這篇課文的教學(xué)中我注重學(xué)生的自主解讀文本能力的訓(xùn)練。因此我在學(xué)生明確了課文是從三個方面對西沙群島進行介紹和說明后，組織學(xué)生按小組選擇喜歡的方面合作學(xué)習(xí)。并根據(jù)班級學(xué)生實際給出學(xué)習(xí)提示：

1、你們最喜歡西沙群島哪方面，讀一讀，讀出喜愛感情？

2、合作中你們解決了哪些問題，還有哪些遺留問題？

3、你們想如何展示學(xué)習(xí)成果：讀一讀？寫一寫？還是畫一畫？這樣進行把目標轉(zhuǎn)化成任務(wù)驅(qū)動，可以驅(qū)動學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)。

二、匯報展示、品位重點

在學(xué)生的匯報交流中，充分尊重學(xué)生匯報、交流方式的多樣化、個性化并且抓住重點詞句引導(dǎo)學(xué)生讀書，理解句。如交流學(xué)習(xí)西沙群島的地理位置時，讓學(xué)生結(jié)合地圖理解，體會西沙群島位置的重要性。而理解描述西沙群島美麗、富饒的段落既是本文教學(xué)的重點，也是難點。如學(xué)生學(xué)習(xí)、交流“因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，從海面看，色彩就不同。”這句時，教師可展示圖片資料，圖文結(jié)合，促進學(xué)生對課文的理解；當(dāng)學(xué)生交流西沙群島海里魚多、第 2 頁 海鳥多時，教師可以在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上和學(xué)生交流。展示相關(guān)資料、圖片，讓學(xué)生獲得感性認識，加深理解。

三、回歸全文，豐富積累

這篇課文語言優(yōu)美，用詞準確、生動，所以我在回歸全文時學(xué)生伴著音樂一邊讀課文中第一段和最后一段，一邊想象西沙群島的物產(chǎn)、風(fēng)光，讓學(xué)生明確文章首尾呼應(yīng)寫法并能有意識借鑒到寫作中。好詞佳句的積累也是本課的一個重要內(nèi)容，這里我通過范讀、學(xué)生練讀、小組賽讀的方式，并配上音樂和圖片，讓學(xué)生從內(nèi)心感受到西沙群島景色優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。這樣進行多種感官刺激，在理解、欣賞、朗讀的基礎(chǔ)上讓學(xué)生進行語言的積累。我的說課完畢，謝謝評委老師！

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第二篇：《富饒的西沙群島》說課稿

富饒的西沙群島說課稿

各位老師各位評委大家好： 我跟大家共同探討的是人教版三年級上冊第六組的第二篇課文《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計和教學(xué)評價4個方面來細說。

首先，我來說說第一板塊：對教材的理解

《富饒的西沙群島》介紹了位于我國南海的西沙群島的美麗和富饒。課文先講西沙群島的位置，再按海面.海底、海灘、海島的順序介紹西沙群島的風(fēng)光和物產(chǎn)，最后寫英雄兒女守衛(wèi)祖國的南大門——西沙群島。用詞準確、生動、形象，是本課表達方法上的特點。

站在學(xué)生角度，我覺得學(xué)生讀了這篇課文之后一定會喜歡上西沙群島，會對五光十色的海水，各種各樣的珊瑚，威武的大龍蝦，各種各樣的魚，千奇百怪的貝克，龐大的海龜?shù)犬a(chǎn)生濃厚的興趣。學(xué)生也能根據(jù)課文的描寫想象西沙群島的美麗與富饒。針對這種情況教師可以準備中國疆域圖，讓學(xué)生了解西沙群島的位置，準備西沙群島的圖片，文字資料等幫助學(xué)生進一步了解西沙群島。不過學(xué)生雖然喜歡西沙群島，但不一定能把情感上升到熱愛祖國的大好河山上。本課的生字難度不大，再加上學(xué)生已有了一定的識字基礎(chǔ)，所以生字教學(xué)可以讓學(xué)生以自學(xué)為主。本課的“總、分、總”的寫作方法以及首位呼應(yīng)的的寫作特點，但可以讓學(xué)生通過閱讀去體會。

基于以上解讀和三年級學(xué)生的實際和認知特點，這篇課文我準備分兩個課時來完成。第一課時我進行部分識字教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，抓全文中心句“那里風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富，是個可愛的地方”提綱挈領(lǐng)，抓住“五光十色、瑰麗無比、蠕動”等重點詞句，品讀感悟，西沙群島的富饒，為第二課時打下基礎(chǔ)。第二課時完成識字教學(xué)，有感情地朗讀課文，通過感知“西沙群島也是鳥的天下”重點段，積累優(yōu)美詞句，初步體會首尾呼應(yīng)、“總分總”的寫作方法，激發(fā)去游西沙群島的愿望。根據(jù)語文課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學(xué)目標：

1、會認“饒、嶼”等10個生字，會寫“威武”等6個生字。能正確讀寫“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍、杏黃、交錯、高低不平、各種各樣、懶洋洋、披甲、威武、成群結(jié)隊、飄飄搖搖”等詞語。

2、通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀第二、三、四自然段，背誦自己喜歡的句子。

3、會用“有的……有的……有的……有的……”說一段話。初步知道課文的中心句。

我把這節(jié)課的教學(xué)重點確定為通過多種形式的讀來體會西沙群島的富饒，抓“五光十色、瑰麗無比、成群結(jié)隊”等關(guān)鍵詞語，激發(fā)學(xué)生想去西沙群島游玩的樂趣。背誦自己喜歡的句子。同時這也是本課的難點所在。接著，我來說說第二板塊：教學(xué)策略

教學(xué)有法，但無定法，貴在得法。根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實際，我準備采用以下幾種方法：

1.讀中感悟 以悟促讀 是閱讀教學(xué)的重要內(nèi)容，也是重要方法。朗讀賦予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，有表演讀、男女分角色讀等，讀的層次勢如剝筍。讀的形式靈活多樣。

2.圖片展示 直觀激趣 從西沙群島地理位置的圖片出示到形狀各異魚的圖片補充，激發(fā)了學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，豐富了學(xué)生感知世界，又幫助學(xué)生理解課文。接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程

本堂課的教學(xué)，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 教師出示西沙群島的地圖，并介紹在距離海南島180多海里的東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮，顆顆珍珠浮于萬頃碧波之中，那就是令人向往

而又充滿神秘色彩的西沙群島。（板書——富饒的西沙群島）此處的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

預(yù)設(shè)：海水 顏色

珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜 鳥 鳥蛋 鳥糞（老師適時板書）

第二步：引導(dǎo)出作者按照地點的變化向我們介紹了西沙群島的海面、海底、海灘、海島

第三步：我們可以發(fā)現(xiàn)課文是圍繞那句話來寫的。

通過三步的梳理，讓學(xué)生對課文有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習(xí)作。

第三環(huán)節(jié) 品讀句子，欣賞海水

第一步：那里的海水有何特點? 抓住“五光十色.瑰麗無比”指名多個學(xué)生讀出具體描寫的句子。

第二步：那么,海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?用……因為……和因為……所以……兩種句式進行說話練習(xí)。換個方式

與文本進行對話，尤其是關(guān)注后進生的課堂表現(xiàn)，容易的內(nèi)容讓他們也有機會表現(xiàn)。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語，暢游海底

第一步：默讀海底的第三和第四自然段，劃劃給你留下深刻印象的句子。再放聲讀一讀。培養(yǎng)學(xué)生不懂筆墨不讀書，默讀能促進思考，讓每位學(xué)生都積極主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達。

理解海參的“蠕動”，同學(xué)們會想到哪些軟體動物呢?(蚯蚓.蛇.小青蟲.)配上動作來讀一讀。表演讀大龍蝦的“樣子挺威武”

第三步：海底的魚多從“成群結(jié)隊.數(shù)不清” 這么多好看的魚，抓住“有的...有的...有的……有的……”指導(dǎo)讀，結(jié)合圖片，進行說話練習(xí)。

讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神。

第五環(huán)節(jié) 美句積累 深化感悟

第一步：第2、3、4自然段寫得這么美，把喜歡的部分背下來吧。

第二步：指導(dǎo)書寫“威武”。課堂的練字時間要雷打不動，重要的事情要在老師眼皮子底下完成。

最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學(xué)評價

富饒的西沙群島

海面 海水 顏色

海底 珊瑚

海參

大龍蝦

魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥

鳥蛋 鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第三篇：富饒的西沙群島說課稿

富饒的西沙群島說課稿

各位評委你們好，這次我的說課內(nèi)容是小學(xué)語文人教版三年級上冊第二十二課《富饒的西沙群島》，我將從教材簡析、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計和教學(xué)評價5個方面來細說。首先，我來說說第一板塊：對教材的理解

《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章，通過介紹西沙群島的地理位置和它的美麗富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。全文條理清晰，是按總分總的順序從三個方面對西沙群島進行介紹和說明的。而分述部分又按照“海面—海底—海灘—海島”這樣的層次圍繞“風(fēng)景優(yōu)美”、“物產(chǎn)豐富”展開了具體的敘述。本文用詞之準確、生動而形象，同時每個自然段都能圍繞中心句把事物特點寫具體。

根據(jù)三年級對閱讀的訓(xùn)練要求：了解課文中詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用；感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言；積累課文中的優(yōu)美詞句。本課文求學(xué)生用多種閱讀的方式去理解課文內(nèi)容，從整體上了解寫作的手法，體會作者表達的思想情感。

根據(jù)語文新課標精神，將知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標于一體，制定如下教學(xué)目標：

知識目標：復(fù)習(xí)本課生字詞，能正確讀寫 “威武、風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、”等詞語。理解課文內(nèi)容。

能力目標：閱讀為學(xué)習(xí)語文課程的魂魄，通過表演讀、男女分角色讀、比賽讀等形式朗讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的能力，并自讀自悟，摘抄和背誦自己覺得優(yōu)美的句子。

情感目標：通過多種方式品讀課文，讓學(xué)生體會西沙群島的美麗和富饒，培養(yǎng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

教學(xué)重點：1在理解課文詞句的基礎(chǔ)上有感情地朗讀每個自然段，理解課文內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者圍繞中心句把文章寫具體的寫作方法。3．體會課文描寫祖國山河的美麗壯觀，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情

教學(xué)難點：結(jié)合班級學(xué)生的實際情況，鑒于孩子們對海域有一定的陌生性，在講到西沙群島時候會缺乏感性的認識，在教學(xué)時無疑是一個難點。

二．教學(xué)策略。

在講到教學(xué)策略這板塊，首先要說到的是我這一課的教學(xué)理念

新課程標準指出：“全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。因此，我將滲透一些新的教學(xué)理念在這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中。

一、開展語文多元教學(xué)

二，落實“以學(xué)生為主”的教學(xué)理念。三 建立和諧的師生關(guān)系

四、形成動態(tài)生成的課堂環(huán)境

按照以上的教學(xué)理念和新課標的要求，在教法上努力的符合學(xué)生情況和學(xué)科特點，做到高效課堂的教學(xué)要求，我準備采用以下幾種教學(xué)法方法：

1.朗讀感悟法，新課標指出：學(xué)生要具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。在本課教學(xué)中，我通過課文整體初讀、各段落多種形式讀，表演讀、男女分角色讀等，讓讀的形式靈活多樣 情境教學(xué)法 “一切知識都是從感官開始的”，情景教學(xué)法能有效的提高課堂效率，讓孩子們仿佛身處于西沙群島，感受西沙群島的美麗富饒。發(fā)現(xiàn)法 讓學(xué)生邊品讀邊去發(fā)掘課文優(yōu)美的句子，讓學(xué)生從易到難、循序漸進地品詞析句，理解課文

4多媒體教學(xué)法 利用多媒體教學(xué)，突出本課的重點，讓學(xué)生更容易的突破難點。在語文學(xué)法方面，應(yīng)體現(xiàn)以學(xué)生為主，以自學(xué)為主，以品讀為主，達到語文新課標“教是為了不教“這一教學(xué)宗旨，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。

接下來，我來說說第三板塊：教學(xué)流程

本堂課的教學(xué)，我準備圍繞以下5個環(huán)節(jié)來落實。

第一環(huán)節(jié)：圖片激趣，揭示課題 “興趣是最好的老師“，為了能引發(fā)學(xué)生對課文的興趣，我首先多媒體出示西沙群島的地圖，并介紹在東南海面上，有一片島嶼像朵朵星蓮浮于萬頃碧波之中，此刻我抓住時機，說：同學(xué)們想同老師一起登上富饒的西沙群島去游覽一番嗎？這樣的情景渲染，達到未成曲調(diào)先有情，激發(fā)學(xué)生讀課文的興趣。

第二環(huán)節(jié)：初讀課文、整體感知 在這個環(huán)節(jié)我設(shè)置了三步。

第一步：“富”和“饒”都是很多的意思，那么西沙群島什么“多”呢？請大家打開課文默讀，找一找，圈一圈，按課文敘述的順序來說一說。

預(yù)設(shè)學(xué)生會找到： 珊瑚 海參 大龍蝦 魚 貝殼 海龜

鳥 鳥蛋 鳥糞（那時老師適時板書）

第二步：讓學(xué)生通過小組討論來找出作者是按哪些地點變化來描寫西沙群島的？

（海面、海底、海灘、海島）

第三步：然后再讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)和總結(jié)每個自然段是圍繞哪句話來寫的。

這樣的教學(xué)設(shè)計，目地是讓學(xué)生對課文梳理，發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的效應(yīng)，體現(xiàn)了讓學(xué)生懂得怎樣去學(xué)的效果，從而有了整體的感知，明晰了敘事的順序，潛移默化地促進自己的習(xí)作。

第三環(huán)節(jié) 品讀句子，欣賞海水

在學(xué)習(xí)描寫海水時，我首先讓學(xué)生觀看多媒體圖面，提出海水美嗎？課文怎樣描寫的，讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，然后自主的找出課文是怎樣描寫海水的詞語

五光十色、瑰麗無比。然后我抓住課堂動態(tài)生成的契機，理解詞語意思，海水有什么特點？五光十色說明了顏色多，為什么這兒不用五顏六色呢？讓學(xué)生通過課件觀看燦爛的陽光照到海面上的景色，通過實物自然而然就會理解五光十色的海水。最后通過感悟理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀，必要時我還進行了范讀，強調(diào)在讀表示海水顏色詞的時候要讀得有高有低。

第四環(huán)節(jié) 聚焦詞語 暢游海底

《新課標》強調(diào)：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程”。所以在課文的第三第四自然段，我主要采用自讀自悟邊引導(dǎo)的教學(xué)思路，讓學(xué)生的思維更加開闊。

第一步：自由去朗讀描寫海底的第三和第四自然段，劃寫印象深刻的句子。再以小組的形式進行范讀。培養(yǎng)學(xué)生不動筆墨不讀書，讀能促進思考，讓學(xué)生都主動參加到閱讀中，開展個性化閱讀。

第二步：珊瑚的樣子千奇百怪我們能美美地讀出來嗎?引導(dǎo)學(xué)生用讀來表達

其次理解海參的“蠕動”，蠕動是怎樣的，此時適時的運用課堂的動態(tài)生成的時機，比如說可以通過用手來演示，然后配上動作來讀一讀。在氣氛的調(diào)動下，接著引導(dǎo)學(xué)生來認識下一個新朋友（大龍蝦）。多媒體出示圖片，課文是用哪個詞語來描寫大龍蝦的？接著抓緊突破點，解釋威武字理：威是會意字，戍和女合成，戍同戊，義為斧子，女是指女奴，斧子架在女奴的頭上，顯示奴隸主的厲害，所以威本意是畏懼，而武也是會意字，戈是武器，止是腳，表示行動，戈在行動，就是動“武”了。那么在日常生活中，我們可以說威武的什么？讓同學(xué)自由的舉手回答，激發(fā)他們的課外知識，此時學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已有所提高，留心觀察課堂的動態(tài)機會，請一兩位同學(xué)表演下威武的樣子，能更加的理解詞義，再抓住時機，全班齊讀大龍蝦威武的句子，讀出威武的氣勢，第三步：學(xué)習(xí)作者是怎樣運用排比的修辭手法把西沙群島的魚多、魚美寫活的。抓住“有的...有的...有的??有的??”句式進行指導(dǎo)，結(jié)合圖片，認識到魚的數(shù)量多，種類多，然后嘗試進行說話練習(xí)，接著多媒體出示小練筆，如：“下課了，操場上真熱鬧，有的。有的?！蓖ㄟ^這個練習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)作者寫法的同時得到了及時的寫作訓(xùn)練。

這樣設(shè)計，讓讀來替代老師的講。給學(xué)生創(chuàng)造讀的機會，進行多種形式的讀，讀出意、讀出形、讀出味、讀出神，同時抓住精讀課的精髓：朗讀到位，朗讀指導(dǎo)層層遞進，先悟后讀;訓(xùn)練寫法到位，選準重點，訓(xùn)練及時有效。

第五環(huán)節(jié) 歸納課文。升華主題，閱讀是一種人類心理的認知過程，也是人類思想向某種方向轉(zhuǎn)變的意識過程。因此，在本課教學(xué)即將結(jié)束時，我設(shè)計了綴文描述的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生加深對情感的理解。游覽了美麗富饒的西沙群島，此時你想說什么？

這樣的設(shè)計意圖，為了是讓學(xué)生自由表達，激發(fā)他們對西沙群島和對祖國山河的熱愛之情。

第六環(huán)節(jié)：詞句積累 課外拓展

{1}用紅星本摘抄文中的四字詞語及優(yōu)美句子 {2}向?qū)W生提出：你喜歡西沙群島嗎？你能為西沙群島設(shè)計旅游廣告詞嗎？請試寫下來，下節(jié)課交流。

3搜集有關(guān)祖國名山大川的諺語。

這樣設(shè)計，可以讓學(xué)生在完成作業(yè)中產(chǎn)生愉悅的情感體驗，充分發(fā)展學(xué)生的個性和潛能，增長見識，形成能力。

最后，我來說說第四板塊：板書設(shè)計與教學(xué)評價

富饒的西沙群島

海面 海水 顏色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥 鳥蛋 鳥糞

板書設(shè)計是微型的教案，我用課文的關(guān)鍵詞的方法來設(shè)計板書，結(jié)構(gòu)清晰，簡單明了，有助于課堂抓住重點，突破難點。課堂教學(xué)是動態(tài)生成的過程，教學(xué)目標是整堂課的活動指針，而學(xué)生的認知特點和身心發(fā)展規(guī)律是一切教學(xué)活動的出發(fā)點。在教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生主體性，發(fā)展個性，注重學(xué)生的情感體驗。因此，我通過圖片激趣法、朗讀感悟法引導(dǎo)學(xué)生運用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)，使學(xué)生在獲得知識的同時發(fā)展能力，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第四篇：富饒的西沙群島說課稿

富饒的西沙群島說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們，大家好！感謝各位百忙之中抽出時間蒞臨指導(dǎo)。今天我說課的內(nèi)容是《富饒的西沙群島》第二課時。

說教材：

《富饒的西沙群島》是人教版小學(xué)語文三年級上冊中的一篇寫景的文章。作者用準確、鮮明、生動的語句，先講西沙群島的地理位置，再按海面、海底、海灘、海島的順序具體介紹了西沙群島的美麗和富饒，表達了作者對西沙群島的熱愛之情。

全文圍繞“富饒”一詞展開，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴謹，遣詞用語精確具體，通過學(xué)習(xí)要使學(xué)生了解西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的可愛的地方，同時要激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的大好河山的思想感情。

說學(xué)情：

三年級的學(xué)生已經(jīng)具備了初步自主閱讀的能力，對各種事物有著強烈的好奇心和求知欲。同時他們也具備一定的計算操作能力，查閱有關(guān)資料等。說教學(xué)目標：

1、讀懂課文中的重點詞，有感情地朗讀課文。

2、了解和感受西沙群島的美麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

說教學(xué)重難點：

讀懂課文中的重點詞句，理解各自然段的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文。

感受西沙群島的瑰麗風(fēng)光和豐富的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國河山的情感。

說教法：

本課時我主要采用以讀為主的教學(xué)方法。這篇課文的語言具體準確，形象生動，字里行間都蘊含著作

一、者真摯的感情。因此，在教學(xué)中，我注重指導(dǎo)學(xué)生以不同的方式進行朗讀，反復(fù)熟讀，引領(lǐng)學(xué)生在讀中學(xué)，在讀中悟。

小學(xué)三年級的學(xué)生直觀形象思維占主導(dǎo)地位，對直觀具體的物體比較感興趣，因此在教學(xué)中一多媒體為輔助，播放西沙群島的風(fēng)光物產(chǎn)的圖片，使學(xué)生在觀賞中感受和體會西沙群島的美麗和富饒，從而激發(fā)學(xué)生的情感。

說學(xué)法：

教師是學(xué)生的引導(dǎo)者，在教學(xué)過程中應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生在讀課文中去體味，去感受，去琢磨，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的良好習(xí)慣。小學(xué)生正處于語言積累階段，教師要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句，積累好詞佳句，掌握良好的學(xué)習(xí)方法。因此，我在教學(xué)中主要是引導(dǎo)學(xué)生通過讀、想、議等方式學(xué)習(xí)課文。

說教學(xué)過程：

一、溫故導(dǎo)入

上課開始，教師一復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容導(dǎo)入：同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了課文，西沙群島給你的總的印象是怎樣的？（引導(dǎo)學(xué)生回憶，激起學(xué)習(xí)興趣）

然后這樣導(dǎo)入：是的，西沙群島是個美麗富饒的地方，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，具體了解它優(yōu)美的風(fēng)景和富饒的物產(chǎn)。

二、朗讀2~6自然段，整體感知

課文主要是圍繞“風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富”兩個方面向我們具體介紹西沙群島的，下面就請同學(xué)們自由朗讀2~6自然段，想想畫畫，看看哪個自然段寫的是西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美？哪幾個自然段寫的是西沙群島的物產(chǎn)豐富的呢？（引導(dǎo)學(xué)生理清課文結(jié)構(gòu)，整體感知課文內(nèi)容。）

三、精讀課文，體驗情感

在學(xué)生朗讀課文，整體把握課文內(nèi)容，解決上述問題之后，便引導(dǎo)他們進入每個自然段的內(nèi)容學(xué)習(xí)。

1、研讀第2自然段

（1）導(dǎo)語：課文的第2自然段是怎樣描寫西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美的呢？下面就先讓我們一起盡享美麗的海面風(fēng)光吧。

（2）齊讀，思考這段共有幾句話，每句話主要寫什么？（讓學(xué)生帶著問題讀課文，培養(yǎng)邊讀邊思考的習(xí)慣。）（3）海水都有哪些色彩？用線劃出，再讀讀，想想海水還可能有哪些色彩？（讓學(xué)生插上想象的翅膀，盡可能地去想象和感受海水色彩的美。）在讓學(xué)生結(jié)合上下文，說說“五光十色”的意思，并進行替換詞語進行比較，體會作者用詞的準確性。

（4）海水呈現(xiàn)五光十色的原因是什么？能不能用“因為??所以??”、“??是因為??”的句式說說。（引導(dǎo)學(xué)生進行句式調(diào)換訓(xùn)練，弄清句與句之間的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者的寫作方法）

2、研讀第3~4自然段

（1）導(dǎo)語：我們欣賞了五光十色的美麗的海水，現(xiàn)在讓我們潛水到神奇的海底，看看有哪些物產(chǎn)吧。（引導(dǎo)學(xué)生快速瀏覽，找出西沙群島的物產(chǎn)，用筆畫下來。）（2）指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)描寫珊瑚的句子，并展示珊瑚的圖片，引導(dǎo)學(xué)生感受珊瑚的美，并抓住“各種各樣”，引領(lǐng)學(xué)生想像其他形態(tài)的珊瑚。

（3）學(xué)習(xí)描寫海參、大龍蝦的語句時，要求學(xué)生表演，邊讀邊做動作，以便更易于理解“懶洋洋、威武”等詞語的意思。

3、自主合作學(xué)習(xí)5~6自然段

通過上面的學(xué)習(xí)和之前的閱讀積累，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的閱讀學(xué)習(xí)方法。因此教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究，體會貝殼的美麗、海龜?shù)挠腥ぁ⒑ｘB的多，從而升華情感，體會西沙群島的美麗和富饒。

四、升華情感，自主體會

在這一環(huán)節(jié)中，教師播放西沙群島風(fēng)光及物產(chǎn)的錄像，使學(xué)生直觀感性地整體感受西沙群島的美麗和富饒，升華學(xué)生美的情感，然后讓學(xué)生再度學(xué)習(xí)2~6自然段，自主體會，選擇自己喜歡的方式有感情地朗讀喜歡的語句和段落。

總結(jié)全文

引導(dǎo)學(xué)生概括總結(jié)全文主要內(nèi)容，說說自己的體會和感受。

板書設(shè)計

海水：五光十色 瑰麗無比 風(fēng)景優(yōu)美

海底：珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘：貝殼 海龜 物產(chǎn)豐富

海島：海鳥 鳥蛋 鳥糞

第五篇：《富饒的西沙群島》說課稿

《富饒的西沙群島》說課稿

各位老師，大家好!今天，我說課的內(nèi)容是人教版三年級上冊第六單元第二課《富饒的西沙群島》。所以根據(jù)新課程教育理念的要求，我是這樣設(shè)計《富饒的西沙群島》這一課的，這一課準備用兩個課時。

一、說教材

（一）、本課在教材中的地位和作用

人教版小學(xué)語文第五冊第二十二課《富饒的西沙群島》是一篇寫景的文章。本單元是由介紹祖國迷人景色的五篇課文組成，要求學(xué)生隨著課文的學(xué)習(xí)，去感受祖國的富饒與美麗，而《富饒的西沙群島》這篇課文在本單元的目標教學(xué)中起著重要作用。作者用生動、具體、形象的語言寫出了西沙群島是個風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的地方，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

（二）、教學(xué)目標

根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，依據(jù)《九年制義務(wù)教育語文課程標準》（實驗稿）對低年級識字閱讀的教學(xué)要求，從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度和價值觀三個維度確立教學(xué)目標如下：

1、知識與技能：1）、會認10個生字，會寫13個生字；

2）、能讓學(xué)生正確流利，有感情地朗讀課文，背誦課文；

2、過程與方法：感受文章準確、生動的表達，摘抄課文中的優(yōu)美詞句，養(yǎng)成積累語言的良好習(xí)慣；

3、情感、態(tài)度、價值觀：提高學(xué)生的想象能力和語言表達能力，能讓學(xué)生感受西沙群島的美麗，體會大自然的神奇美妙，激發(fā)對大自然及祖國大好河山的熱愛之情。

（三）、教學(xué)重點與難點

根據(jù)本單元的教學(xué)目標、學(xué)習(xí)重點，并結(jié)合學(xué)生認知結(jié)構(gòu)和身心發(fā)展的特點我確定如下重難點：

重點：

1、識記生字，朗讀課文。

2、在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

3、理解課文總起分述的記敘特點，能判斷一段話中的中心句。進一步掌握圍繞總起句把事物特點寫具體的寫作方法。

難點：

認識西沙群島的美麗富饒，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。

二、說教法和學(xué)法

西沙群島位于祖國的最南端，她的富饒和美麗，對于生活在祖國北方平原地區(qū)的聾兒來說十分陌生。如何讓孩子們感受到她無窮的魅力，利用網(wǎng)絡(luò)的便利條件，帶領(lǐng)學(xué)生們走進西沙群島的懷抱是最好的辦法。依據(jù)本課的性質(zhì)及小學(xué)三年級學(xué)生的身理和心理特點，結(jié)合新課標的教學(xué)理念，特設(shè)計如下教法、學(xué)法：

教法：

1、采用情境教學(xué)法，使學(xué)生感覺如臨其境，易于理解。

2、直觀教學(xué)法：通過多媒體的直觀演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，突破教學(xué)難點。

3、以讀代講法。教學(xué)時讓學(xué)生通過各種形式的讀，讀中理解，讀中體會。

4、提問法——逐步引導(dǎo)，逐漸深入

5、點撥法——展開聯(lián)想，拓展思路

學(xué)法：

1、遵循以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線的“三為主”原則，學(xué)生采用：看、聽、讀、品的方法學(xué)習(xí)。

2、抓住重點詞體會句子。

3、采用探究性學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在閱讀后自主探究合作。）

三、說學(xué)情

三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂于表達，但學(xué)生對于我國的西沙群島并不了解，西沙群島一帶海水顏色鮮艷、異常美麗，學(xué)生缺乏實際的感受；對海里魚的品種、數(shù)量之多，以及其他豐富的海域物產(chǎn)，也大都缺乏感性認識。

四、說教學(xué)程序

第一課時

（一）激趣導(dǎo)入，板書課題

通過欣賞視頻歌曲《西沙 可愛的家鄉(xiāng)》，學(xué)生深深的陶醉在如此繽紛神奇的世界之中，自然激發(fā)起學(xué)生的興趣和求知欲。此刻我抓住時機，說這就是富饒的西沙群島，讓我們一同走進富饒的西沙群島吧！

（二）初讀課文，整體感知，掃清障礙

激發(fā)起學(xué)生的興趣后，我先讓學(xué)生自讀課文，掃清生詞障礙，教師放手讓學(xué)生自學(xué)生字，只作適當(dāng)?shù)闹更c，主要是想培養(yǎng)他們自學(xué)的能力。然后，我讓學(xué)生看視頻范讀課文，初步感知課文內(nèi)容，體會西沙群島的美麗。

（三）指導(dǎo)閱讀，突出重點；抓住重點，突破難點。

新課標非常注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。根據(jù)新課標這一要求，我采用多種方式加強閱讀指導(dǎo)。主要體現(xiàn)在對重點段落的指導(dǎo)上。每次訓(xùn)練都有一個明確的目標，讓學(xué)生通過“讀”理解課文含義，理解含義深刻的句子。

1、讓學(xué)生默讀第一自然段，通過看地圖了解西沙群島的地理位置，知道什么是群島，向?qū)W生滲透西沙群島的一些知識，同時明白“風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富”是西沙群島總的特點。

2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二自然段時，我從三個層次提問入手：

（1）你從哪兒看出海水五光十色，瑰麗無比。讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀這一段，明白課文具體描寫了海水的各種顏色，想象海水呈現(xiàn)的各種顏色互相交錯的景象，（2）再弄明白哪兒水深，哪兒水淺，與地形聯(lián)系起來，加深對”瑰麗無比“的深入理解。從而體會出海水給人帶來的神奇之感。

（3）思考：海水為什么會五光十色呢？引導(dǎo)學(xué)生理清第1、2句與第3句之間的因果關(guān)系。為此我設(shè)計了這個練習(xí)題。因為海底有（），有（），有（），有（），海水（），所以從海面看（）。

[通過這個練習(xí)，使學(xué)生懂得海水的顏色與海水的深淺息息相關(guān)，感受祖國南海優(yōu)美迷人的自然風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河的感情。學(xué)生讀的時候自然就會聲情并茂，讀出贊美之情。同時也對學(xué)生進行了邏輯思維能力的訓(xùn)練。]

3、在學(xué)習(xí)第三自然段時由于本段較簡單，我放手讓學(xué)生自學(xué)（用學(xué)習(xí)前兩段的方法：讀-劃-理解-讀的方法”）這一段。然后設(shè)計練習(xí)題檢測自學(xué)情況{出示課件：導(dǎo)讀海底的巖石上長著（）的珊瑚，有的像（），有的像（），（）到處都是，大龍蝦的樣子很（）} [小學(xué)生的抽象能力不強，在這一段學(xué)習(xí)中，我采用多媒體畫面放映各種各樣的珊瑚，讓學(xué)生用手勢、動作演示出珊瑚的形狀有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角。學(xué)生的情緒特別高。運用多媒體的直觀性和可操作性代替教師枯燥的解說，使學(xué)生遇到難點時迎刃而解，這樣真正做到了教師輕松的教，學(xué)生輕松的學(xué)，使畫面形象與文字形象得到統(tǒng)一，使學(xué)生深刻的體會到海底不僅景色美麗，而且物產(chǎn)豐富。]

4、四人小組合作閱讀的方式讀第四自然段，討論作者是怎么寫魚的，并劃出說明魚多的詞。通過看圖理解成群結(jié)隊等詞語，體會出魚的種類多。在此基礎(chǔ)上提問：“這段除了寫魚多還看出了什么？讓學(xué)生體會魚的動態(tài)美。

在指導(dǎo)朗讀描寫魚這一段時，里邊有個較長的排比句，我將引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會斷句，看圖片讀出不同的語氣，讀出層次感。這段最后一句話：“西沙群島的海里一半是水，一半是魚?！备龑?dǎo)學(xué)生加強語氣，讀出贊嘆之情，體會到這里物產(chǎn)豐富。

接著，我讓學(xué)生聯(lián)系生活中所見過的魚，畫一種或幾種你喜歡的魚。像課文中一樣，四人合作用上“有的??有??有的??”介紹自己畫的。（從生活中學(xué)習(xí)語文，活動繪畫中學(xué)習(xí)語文，培養(yǎng)學(xué)生自己動手的能力和口語表達的能力）

5、四人小組自主學(xué)習(xí)第5、6自然段。

討論：你從哪些地方可以看出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富？（一是讓學(xué)生讀明白每自然段寫的層次；二是抓住語言因素體會出這里景色美麗，物產(chǎn)豐富。）

[采用自主學(xué)習(xí)與合作探究法，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。]

（四）課堂延伸

讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游，向游客們介紹美麗富饒的西沙群島，鍛煉學(xué)生的語言表達能力。（以游戲的方式反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，寓學(xué)于樂，既能調(diào)動學(xué)生的積極性，又有利于課堂組織教學(xué)。）

（五）布置作業(yè)

1、摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美句子，豐富語言的積累。

2、搜集有關(guān)祖國風(fēng)光的諺語。

（作業(yè)是學(xué)習(xí)的延伸，是課后學(xué)習(xí)重點的提示，是培養(yǎng)學(xué)生能力的方法和手段，同時也為下節(jié)課的正常開展做了準備。）

第二課時

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看視頻范讀，在此回味課文內(nèi)容（直觀的多媒體更能激發(fā)學(xué)生興趣）

（二）理清文章結(jié)構(gòu)

讓學(xué)生有感情的齊讀課文，接著學(xué)習(xí)最后一段教師引導(dǎo)知道這一段和第一段的關(guān)系：相互照應(yīng)。并根據(jù)板書，理清全文是總分總的模式，分寫部分按照“海水——海底——海灘——海島”的順序展開敘述的。（鍛煉學(xué)生的思維能力）

（三）進行說話訓(xùn)練

根據(jù)總分總的樣式說一段話，讓學(xué)生由課文遷移到別的，有效的進行的訓(xùn)練。

（四）舉行“可愛的祖國”古詩名言展示會

1.學(xué)生交流描寫祖國風(fēng)光的古詩。2.學(xué)生交注描寫祖國風(fēng)光的諺語。

檢查上節(jié)課的作業(yè)，同時在課堂上給學(xué)生一個展示的機會，不僅能使他們感受到成功的喜悅，而且能夠加深他們的印象，也有利于培養(yǎng)他們自己收集資料的習(xí)慣，激發(fā)愛國熱情。

（五）活動鞏固

小組合作，選擇適合自己的方式表達你對西沙群島的向往和熱愛。展示方式：

演講：讀了這篇課文，你想說些什么？

朗讀：通過朗讀要表達出自己對西沙群島的熱愛，要有感情。

畫畫：拿出你美術(shù)家的眼光，選一處你最喜歡的西沙群島的一角，把它畫出來，展示給大家。

（六）附

一、板書設(shè)計

總：風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富

分： 海水

五光十色 瑰麗無比

海底

珊瑚 海參 大龍蝦 魚

海灘

貝殼 海龜

海島

鳥的天下

總：更加美麗，更加富饒

二、課件