第一篇：合作學(xué)習(xí)教學(xué)隨筆

合作學(xué)習(xí)的時間是否應(yīng)該更充足

——教學(xué)隨筆

李穎

我在教學(xué)時發(fā)現(xiàn)，由于進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，教學(xué)時間變得不充足，學(xué)生對老師提出的一個具有開放性的問題很感興趣，因此非常投入。就在學(xué)生們積極討論，交流得熱火朝天的時候，教師為了趕進(jìn)度，一聲“時間到”，學(xué)生只好匆匆中斷合作，聽任教師下一步的擺布。

應(yīng)該說，這個合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容是具有一定探究和討論價值的，正是迸發(fā)學(xué)生思維火花，提高學(xué)生口語能力的極佳機(jī)會。但是，學(xué)生的合作如果沒有得到時間的保證，就成了走過場，學(xué)生的合作不深入，或一半而止，白白地浪費(fèi)了這一次小組合作的機(jī)會。

合作學(xué)習(xí)營造了一個和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供了主動參與的機(jī)會，每位學(xué)生都有平等的機(jī)會在各自的小組中討論并解答問題，在交流討論中，學(xué)習(xí)其他同學(xué)的優(yōu)點。要真正實現(xiàn)小組有效合作，確實使學(xué)生從合作學(xué)習(xí)中有所獲、有所得，必須給予學(xué)生充分獨(dú)立思考、相互交流的時間，否則這樣的的合作便會淪為一個空架子。只有當(dāng)學(xué)生經(jīng)過自己的思考有了屬于自己的想法后，再進(jìn)行探究、合作，這樣交流起來才有實質(zhì)內(nèi)容，這總得有一個過程，需要充足的時間做保證，否則就會出現(xiàn)“夾生飯”的現(xiàn)象。同時小組合作學(xué)習(xí)也應(yīng)該是面向全體的，只有這樣才能使學(xué)生的思維真正活躍起來，促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地學(xué)習(xí)，使其全面發(fā)展。既然面向全體，就必須保證每個人的時間，不能厚此薄彼，作為教師，不必?fù)?dān)心由于過多的討論時間而影響教學(xué)進(jìn)度。事實上，學(xué)生在小組討論中鍛煉的空間更大，發(fā)言的積極性更高，能讓學(xué)生從中實實在在地得到提高，這點“浪費(fèi)”的時間是值得的。

第二篇：合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

《航空貨物運(yùn)輸?shù)臉?biāo)記》

一、設(shè)計背景

《航空貨物運(yùn)輸》是民航服務(wù)專業(yè)的主干課程之一。作為貨主，正確書寫和粘貼所航空運(yùn)輸?shù)臉?biāo)記是保證將要運(yùn)輸?shù)呢浳镯樌缓娇展窘邮盏年P(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，作為航空公司收貨崗位的員工按照標(biāo)準(zhǔn)，檢查貨主提交貨物的標(biāo)記是否符合要求，是保證該貨物合理搬運(yùn)和順利運(yùn)輸?shù)竭_(dá)收貨人手中的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)目標(biāo)： 知識目標(biāo)

①能夠說出航空貨物運(yùn)輸貨物包裝的標(biāo)記包含的主要內(nèi)容

能力目標(biāo)

①能夠按照運(yùn)輸貨物的信息正確書寫、粘貼所運(yùn)貨物的標(biāo)記 ②能夠根據(jù)所運(yùn)貨物的性質(zhì)，明確并書寫其搬運(yùn)注意事項。

情感目標(biāo)

①學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解標(biāo)記的重要性，增強(qiáng)工作的責(zé)任意識； ②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，與小組成員合作完成任務(wù)，體驗合作工作的重要，提高團(tuán)隊合作意識。

小組合作學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)模式可以使學(xué)生較好地掌握航空貨物運(yùn)輸標(biāo)記的專業(yè)知識和操作能力。在實際工作中，正確書寫和粘貼貨物標(biāo)記是保證貨物順利被航空公司接收、合理正確搬運(yùn)、及時運(yùn)輸和快速送到收貨人手中的保證。小組合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生為了完成任務(wù)，提前學(xué)習(xí)必備專業(yè)知識做好準(zhǔn)備；在課堂上通過小組分工與合作，認(rèn)真分析，相互檢查，準(zhǔn)確書寫，正確粘貼的全過程，可以掌握標(biāo)記的專業(yè)知識，體驗書寫和粘貼標(biāo)記過程。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上規(guī)范操作，完成任務(wù)；在操作過程中鞏固所學(xué)知識，提高專業(yè)技能，學(xué)生在完成真實工作任務(wù)中，進(jìn)行“做中學(xué)，學(xué)中做”，較好地完成教學(xué)目標(biāo)。

小組合作學(xué)習(xí)可以很好地突破教學(xué)難點。學(xué)生生活閱歷少，以一個學(xué)生的經(jīng)驗，根據(jù)所運(yùn)貨物的性質(zhì)，正確判斷和書寫其操作注意事項是比較困難的。小組合作學(xué)習(xí)模式中，小組內(nèi)的學(xué)生交流意見，相互補(bǔ)充，可以較好的解決此問題，教學(xué)難點也得以突破。同時，在合作學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，相互競爭，幫助學(xué)生形成工作的責(zé)任心和合作意識的職業(yè)素養(yǎng)。

二、課前準(zhǔn)備工作

課前準(zhǔn)備工作是實施小組合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

（一）教師準(zhǔn)備：粗筆10支，A4白紙15張，膠水5瓶和符合所運(yùn)貨物要求的木質(zhì)、紙質(zhì)、鐵質(zhì)、塑料和泡沫包裝箱。

（二）教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，布置學(xué)生自主學(xué)習(xí)的內(nèi)容及要求。學(xué)生通過自學(xué)，查閱相關(guān)資料，掌握相關(guān)的必備專業(yè)知識。自主學(xué)習(xí)內(nèi)容及要求：

1、認(rèn)真閱讀教材《航空貨物運(yùn)輸》74頁中的必備知識四：貨物包裝的標(biāo)記和標(biāo)簽

2、書寫并敘述：

1）標(biāo)記是由書寫并粘貼的2）書寫標(biāo)記的內(nèi)容包括：

3、書寫標(biāo)記的要求：

4、粘貼標(biāo)記的要求：

5、網(wǎng)絡(luò)查詢并思考:

1)貨物包裝上標(biāo)記的作用

2）查找2張貨物包裝上有標(biāo)記的圖片。

三、設(shè)計小組活動

1、建立學(xué)習(xí)小組

教師應(yīng)根據(jù)班級實際情況將學(xué)生分組，并闡明“小組”的特殊意義，讓學(xué)生明晰自己在小組內(nèi)的職責(zé)——為整個小組的成功貢獻(xiàn)自己的力量，這是一個神圣的使命、偉大的任務(wù)。反之，如果小組內(nèi)有一人落伍、掉隊，將會影響整個小組的成績。

本班26人，分為5個小組。分組時考慮：①男生女生搭配②學(xué)習(xí)基礎(chǔ)③性格內(nèi)向、外向④主動、被動學(xué)習(xí)狀況

2、明確小組任務(wù)

學(xué)生以小組為單位，認(rèn)真閱讀任務(wù)單，組號與表中序號一致，確定該組的任務(wù)。

待運(yùn)貨物

貨主信息

收貨人信息

操作注意事項

演出服裝

中國國際演出公司李冰 聯(lián)系電話：1380123457 地址: 北京市西城區(qū)月壇北街16號

Consignee’s Name:Alise John

Telephone： 404-639-0166.Fax-3404-639-5860 Adress: London Heathrow Airport Carrus Cargo Ctr, PO Box 99 Hounslow, Middlesex United Kingdom

咖啡壺樣機(jī)

北京長城貿(mào)易公司王平聯(lián)系電話：010-64388976 地址：中國北京市朝陽區(qū)慈云寺北里13樓1002號

Consignee’s Name:Jingjing Li

Telephone：(845)926-4295 Adress: 303 RED APPLE COURT CENTRAL VALLEY, NY 10917 New York United Stated

化工醫(yī)藥制劑（非危險品）

北京市生物制劑有限公司胡萍 聯(lián)系電話：***5 地址：北京市朝陽區(qū)朝陽路19號

Consignee’s Name:Health pharmaceutical company Alic wood Phone:031132298 Fix：Adress:Schuhhaus Ulrike Stibor Grazer Str.378212 Pischelsdorf Melbourne, Australia

手機(jī)

北京市宏達(dá)通訊設(shè)備有限公司張新 聯(lián)系電話：010-65237831 地址：北京市朝陽區(qū)北三環(huán)中路5號時間國際A樓24-01

收貨人：李強(qiáng)

聯(lián)系電話：*** 收貨地址：湖南省岳陽市新華大街130號 汽車輪胎

北京市偉達(dá)汽車貿(mào)易公司 趙晶晶電話：*** 地址：北京市朝陽區(qū)望京北路9號

Consignee’s name:

The Canadian Hyundai Motor sales company Adress: 2675 GRANVILLE STREET V6H 3H3 VANCOUVER CANAD

完成以下任務(wù)：

1）明確貨主和收貨人的信息并正確書寫，2）根據(jù)所運(yùn)貨物確定是否需要書寫操作搬運(yùn)注意事項，如果需要，請簡明正確書寫 3）將書寫合格的標(biāo)記正確粘貼在包裝的外面

4）每組有一位代表介紹貨物特點、標(biāo)記內(nèi)容和粘貼位置 5)時間要求：15分鐘完成

3、小組成員分工

組長（記錄組員組內(nèi)表現(xiàn)）： 書寫標(biāo)記：

書寫操作注意事項： 檢查： 粘貼：

4、任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)： 小組名稱： 序號 評價內(nèi)容

得分

標(biāo)記書寫

A（10分）準(zhǔn)確無誤，清晰

B（8分）有1-2處錯誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯誤

對貨物操作的注意實現(xiàn)的判斷

A（10分）正確，快速

B（8分）正確，速度較慢

C（5分）經(jīng)過教師或其他小組幫助

對貨物操作注意事項的書寫

A（10分）準(zhǔn)確無誤，清晰

B（8分）有1-2處錯誤，不夠清晰

C（5分）有3處以上錯誤

標(biāo)記的粘貼

A（10分）位置正確，粘貼牢固干凈，速度快

B(8分）位置正確，粘貼不夠牢固干凈

C（5分）位置不正確，粘貼牢固干凈，速度慢

完成時間

（10分）提前完成（8分）按時完成（5分）超時完成

小組得分統(tǒng)計

四、小組活動

（一）學(xué)生按照任務(wù)單要求，完成以下任務(wù)：

1、書寫貨物包裝的基本標(biāo)記

2、根據(jù)所運(yùn)貨物，討論搬運(yùn)和運(yùn)輸時應(yīng)注意的事項。（例如：小心輕放，禁止倒置等）

3、書寫貨物操作的注意事項

4、粘貼標(biāo)記

5、小組代表講解所運(yùn)貨物的標(biāo)記及操作注意事項。

6、組長組織并記錄組員學(xué)習(xí)表現(xiàn)

（二）教師職責(zé)

當(dāng)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的時候，教師不應(yīng)該是清閑了，而是擔(dān)負(fù)起了更大的管理和調(diào)控職責(zé)。教師該做的，不是等待、觀望，而是對各個小組的觀察和介入，為他們提供及時有效的指導(dǎo)：當(dāng)個別學(xué)生不認(rèn)真參與交流，做與合作學(xué)習(xí)無關(guān)的事情，或個別小組交流不認(rèn)真時，教師要及時加以引導(dǎo)，提出明確的要求，確保合作學(xué)習(xí)順利進(jìn)行，而不是流于形式。當(dāng)學(xué)生對小組的任務(wù)還不清楚時，我耐心地向?qū)W生反復(fù)說明任務(wù)的內(nèi)容及操作程序；當(dāng)小組討論偏離主題或討論一時受阻時，我及時發(fā)現(xiàn)，及時制止，或為小組討論提供及時的點撥，使小組討論順利開展；當(dāng)有的小組提前完成任務(wù)開始討論其他的話題，我馬上走過去檢驗他們是否正確完成了任務(wù)，并且給他們提出新的任務(wù)，如幫助其他組完成任務(wù)或自由活動，前提是不影響他人；當(dāng)學(xué)生在交流的過程中思維碰撞出現(xiàn)火花閃現(xiàn)時，我也給予了及時的肯定。

五、學(xué)生展示與評價

學(xué)生展示與評價是共同學(xué)習(xí)的過程，教師要以共同進(jìn)步為宗旨，堅持公平、公正的原則。個人代表小組展示完成的任務(wù)，個人的成敗將與小組息息相關(guān)，以增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，促使其在今后的小組合作中全力以赴。特別是一些有爭議的結(jié)論，教師要作出妥善的處理，切不可憑個人感覺“決定一切”，要引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上作進(jìn)一步的與討論與探索。本階段的環(huán)節(jié)是：

小組代表介紹完成的任務(wù)-----其他小組結(jié)合要求進(jìn)行評價（書寫或操作不正確或不規(guī)范）給出成績----教師評價（表揚(yáng)做的好的，指出需要改正的）給出成績

六、鞏固與提高 學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)和展示與評價三個學(xué)習(xí)階段，已經(jīng)初步掌握了標(biāo)記的相關(guān)知識和實際操作的技能，為了鞏固所學(xué)習(xí)的知識和提高學(xué)生實際操作能力，設(shè)計此環(huán)節(jié)。每組再另外選擇一組貨物和相關(guān)信息，按照要求完成任務(wù)。

七、總結(jié)與提升

（一）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)運(yùn)輸貨物的標(biāo)記的基本知識

(二)提升

思考：如果在將來的工作中，能夠較好地完成此項任務(wù)，我們需要怎樣做？ 學(xué)生總結(jié)：

1、認(rèn)真

2、掌握基本知識和基本要求

第三篇：合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計

Unit 4 We Love Animals 第一課時教學(xué)設(shè)計

江口小學(xué)：張云

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠能聽說、認(rèn)讀dog, duck, bear, pig, cat等幾種動物的名稱。

2.能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。

二、教學(xué)重點、難點：

1.聽說、認(rèn)讀dog, duck, bear, pig, cat等動物的名稱 2.學(xué)習(xí)Let’s chant

三、課前準(zhǔn)備： 動物單詞卡、課件。

四、教學(xué)步驟：

1.Warm-up(Song 唱一唱)熱身活動

（1）師生互相問候。（2）學(xué)生合作對話表演

（3）聽老麥克唐納有個農(nóng)場的歌曲，讓孩子們聽歌抓詞，初步感受農(nóng)場上有什么動物。帶著問題去聽，更有側(cè)重點。

設(shè)計意圖：通過拼圖游戲復(fù)習(xí)已學(xué)句型，同時拓展與鋪墊歌曲內(nèi)容，通過頭腦風(fēng)暴——看農(nóng)夫照片想農(nóng)夫農(nóng)場的有什么，激活已有生活體驗，聽輕松愉快的歌曲，帶著找出農(nóng)場上的動物的任務(wù)，既復(fù)習(xí)已學(xué)單詞，同時引出并教授新單詞。T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning, Miss Deng.T: Before the class, Who can act?(學(xué)生自由組合合作對話表演)T: Great!Now, Let’s go to the Macdonald's farm(放歌)T: Then what animals are they? Listen to the song.And you will know it.Listen carefully S:自由回答 2.Prensetation 1)單詞教學(xué)

①教師提問孩子們，剛才的歌曲中有些什么動物，并進(jìn)行教授新單詞duck, pig, dog, cat等。歌曲中的象聲詞，幫助學(xué)生理解單詞的意思。(聽完歌曲)T: What animals are on his farm? Ss: duck, pig, dog.T: Yes, there are some ducks on the farm.Follow me, duck, duck, quack, quack.Can you act like a duck? Follow me, please.Duck, duck, quack, quack.Ss: duck做動作Duck, duck, quack, quack.②教師在教授新詞的過程中，通過圖片滲透let's chant的內(nèi)容，如Is the pig big? Is the cat fat? Where is the dog? It's on the log.并有意識地通過動作表情等幫助學(xué)生理解chant的內(nèi)容。T: Where is the duck? Look!It’s in the truck.Look at the duck, in the truck.T: Yes, there is a duck on the farm, what else? Yes, cat.Can you act like a cat? Follow me, please.Cat, cat, meow, meow.Together.Is this cat fat? Yes, look at the cat, it is fat.T: What else are on the farm? Yes, dog.Can you act like a dog? Follow me, please.Dog dog bow wow.Together.Where is the dog? Yes, look at the dog, it's on the log.T: dog, cat, duck, what else? Yes, pig.Can you act like a pig? Follow me, please.Pig pig, oink oink.Together.Is the pig big? Yes, look at the pig, it is big.③學(xué)生跟錄音朗誦韻律詩，然后進(jìn)行表演。

設(shè)計意圖：通過在教授單詞的過程中滲透韻律詩的含義，通過節(jié)奏輕快的節(jié)奏，提高詩歌的理解。2)Let's chant（看圖唱韻律詩）

T: Look at them!They are so happy.Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.3)Let's say it together.Ss: Look at the cat, it is fat.Look at the pig, it is big.Look at the dog, on the log.Look at the duck, on the truck.(同桌合作表演讀)T: Can you give me the beat? One more time, let's say it together.3.Practice + Presentation鞏固操練活動 Look, ask and answer(聽音做動作)教師組織兩大組孩子通過PK的形式，看圖做動作，競猜游戲。看誰演得好，問得好，答得好?？磩幼?，扮演動作，檢查孩子們的對單詞的理解與掌握，同時滾動前面的第一課時的句型進(jìn)行操練，使孩子們在語篇句型中進(jìn)行操練。（小組競賽）

T: Do you like these animals? If you like it, please act it out!Now Act like a cat!S: Cat, cat, meow, meow.T: Ok, this time I'd like one student come here and act.Who like to come?

(老師給圖片給一個學(xué)生代表看，然后那個學(xué)生用動作表演該動物)Student A: What's this? Whole class: It's a...

第四篇：教學(xué)隨筆--讓小組合作學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

<本類—教學(xué)隨筆> 讓小組合作學(xué)習(xí)走進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

萇池聯(lián)校

李存明

新課程理念明確提出,在實際教學(xué)活動中應(yīng)以學(xué)生為中心,學(xué)生是主體,要讓學(xué)生的個性得到充分發(fā)展。而要實施這個重要的目標(biāo),顯然依靠傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式是無法達(dá)到的，而小組合作學(xué)習(xí)是實現(xiàn)這一的重要途徑,有了合作學(xué)習(xí),更便于師生之間,學(xué)生之間的交流,信息的傳遞,并使更多的學(xué)生參與到學(xué)習(xí)活動中來,讓學(xué)生的自我價值得到充分體現(xiàn)。那么如何讓“小組合作學(xué)習(xí)”走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，全面推進(jìn)素質(zhì)教育呢？往往在一些公開課及其它課，老師都安排了合作學(xué)習(xí)，但總是人作秀的感覺，課堂氣氛熱熱鬧鬧，但學(xué)生合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容不是太簡單，就是根本沒有必要，這就說明，如何把握，組織好有效的“合作學(xué)習(xí)”這對教師的素質(zhì)要求相當(dāng)高。

一、實施小組合作學(xué)習(xí)模式，教師必須轉(zhuǎn)變教育觀念。

合作學(xué)習(xí)就是確立新的學(xué)習(xí)動機(jī)，從學(xué)習(xí)的內(nèi)部獲得學(xué)習(xí)的推動力，要做到這一點就必須使每一個學(xué)生“感到成功，進(jìn)步和發(fā)展的快樂”，哪怕是能力最差的學(xué)生，也能在活動中說出自己的想法，并加入到小組的討論、辯論中去體驗。如果自己動腦，“自己并不是什么都不行”，為此要在教育思想上來一個根本的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)變過去是“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)”，“你不愿意學(xué)習(xí)，我來強(qiáng)制你學(xué)習(xí)”?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)該為：“你不會學(xué)習(xí)，我來教你學(xué)習(xí)”?！澳悴辉笇W(xué)習(xí)，我來吸引你學(xué)習(xí)”。所謂“吸引”就是“使兒童樂意學(xué)習(xí)，使他們樂意參加到教師和兒童共同進(jìn)行的教學(xué)過程中來”，所以教師的任務(wù)不在傳統(tǒng)的“傳道，授業(yè)，解惑”，而是成為學(xué)生學(xué)習(xí)的“引路人”，而教師要做的是激活學(xué)生自我發(fā)展的欲望，激活學(xué)生生存，求知，成功和創(chuàng)新的欲望。給學(xué)生提供一定的自由選擇機(jī)會。

二、教師合理組織是關(guān)鍵。

要組織好合作學(xué)習(xí)，師生之間要有良好的人際關(guān)系是前提。教師已不在是領(lǐng)導(dǎo)者，而是已成為合作學(xué)習(xí)中的一員，他起的作用已不是主導(dǎo)主要，老師的觀點只能是其中的一部分，而要經(jīng)過小組的論證，才能確定。這就要求教師必須放下架子，走下“講臺”與學(xué)生融為一體。

三、教師要注重培養(yǎng)小組的組織能力，評價能力。

怎樣去組織合作學(xué)習(xí)，首先要分工明確，要讓小組成員每人都有任務(wù)，都有事可做，這樣就可以使成員不至于游離于活動中。其二，培養(yǎng)學(xué)生評判能力；小組學(xué)習(xí)的形式為學(xué)生相互評估提供了條件，教師要引導(dǎo)學(xué)生在組內(nèi)組外相互評估讓學(xué)生在認(rèn)真審視其他同學(xué)的思維過程中正確作出判斷，并對照自己的思維過程學(xué)習(xí)他人之長處，修正自己以及他人的錯誤，找到解決問題的最好辦法。

四、教學(xué)中要重視合作學(xué)習(xí)對教學(xué)難點的輔助。

合作學(xué)習(xí)一定要有意義，要不然就變成了一堂課的點綴，起不到任何作用，所以就應(yīng)該注意“質(zhì)”的問題。首先，老師在設(shè)置“問”時一定要有合作的必要，要有一定的深度能通過問題拓展知識。讓學(xué)生個性的思維。其二，教師組織匯報時一定不要草草了事，給的時間太少，一提問少數(shù)活躍份子回答，而其他成員還沒完成自己的任務(wù)這就達(dá)不到合作學(xué)習(xí)的目的。所以老師就要組織小組交流，個別組與其他組的交流。其三，合作學(xué)習(xí)一定要貫穿自主探究學(xué)習(xí)，通過自己的思考得到自己的想法，這樣小組成員才能準(zhǔn)確判斷自己和別人的差距。其四，在一些課堂中看到學(xué)生在激烈的討論而老師只是這兒走走，那兒看看，而沒有與學(xué)生一起交流討論。因此老師應(yīng)彎下腰來傾聽學(xué)生的心聲，學(xué)生才能更好的參與合作交流。

小組合作學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中行之有效的途徑，合作方式就看老師怎樣組織、培養(yǎng)和把握，如果認(rèn)識正確，方法得當(dāng)，那它就會在教學(xué)中發(fā)揮更大的效應(yīng)。

第五篇：語文教學(xué)隨筆《合作,讓我們快樂成長》

語文教學(xué)隨筆《合作，讓我們快樂成長》

六年級語文教學(xué)隨筆《合作，讓我們快樂成長》

首先，我給大家講一個故事：

從前有四只羊，他們聚集在一起時，可以說是無隙可擊。那兒住著一只兇猛的狼，這只狼早就盯上了這四只羊，四只羊互相幫助，形成一個團(tuán)結(jié)的集體，令他無從下手。

有一天，這四只羊吃草時，有一只羊突然提出一個問題：“每次我們都一起抵抗狼，你們說誰的力量更大一些呢？”大家都說是自己。因為他們都好強(qiáng)，最后決定如果狼來了，各自與狼戰(zhàn)斗，誰能打敗狼，證明誰的能力最強(qiáng)。

后來，羊一只一只的被狼吃掉了。如果這四只羊都不那么爭強(qiáng)好勝，當(dāng)狼來時都并肩作戰(zhàn)。他們會敗嗎？所以我們要明白——團(tuán)結(jié)就是力量。

孩子們，我們的每個手指各有所長，各有所短，但是任何一根手指離開了另外的四根手指，將一事無成，什么事情也做不好。在學(xué)習(xí)、生活中，許多事情需要我們合作去完成，就像人的五個手指，只有互相合作，才能完成得更好。

孩子們，神州九號飛船的成功發(fā)射到成功著陸，它的背后有著千千萬萬的航天人在默默地奉獻(xiàn)著，團(tuán)隊的凝聚力發(fā)揮出了無比強(qiáng)大的戰(zhàn)斗力。倫敦奧運(yùn)會上，中國健將取得了一枚又一枚獎牌，榮耀的背后，又有多少人在為這些榮譽(yù)努力奮斗著。

合作有助于克服我們以自我為中心，改善與同伴的關(guān)系，提高交往的技能。未來的社會不僅需要競爭，同樣需要合作精神。德.叔本華曾說：單個的人是軟弱無力的，就像漂流的魯濱遜一樣，只有同別人在一起，他才能完成許多事業(yè)。孩子們，就讓我們在與他人的合作中快樂地成長吧！