第一篇：《上學(xué)路上》教學(xué)反思

《上學(xué)路上》教學(xué)反思

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

本節(jié)課我利用一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩，珍愛(ài)自己的生命的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課也使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了學(xué)生積極健康的生活態(tài)度和生活情感。我以談話(huà)、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命。總之，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活?！栋踩逃氛n只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教育。

第二篇：《上學(xué)路上》教學(xué)反思

《上學(xué)路上》教學(xué)反思

《上學(xué)路上》教學(xué)反思1

在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。

首先我展示自己上班路線(xiàn)圖,乘坐公交的過(guò)程和途經(jīng)的標(biāo)志建筑，再介紹了自己從家到學(xué)校的路線(xiàn)和上下班乘坐的`交通工具，然后讓學(xué)生介紹一下自己是怎么上學(xué)的,行走的路線(xiàn)是怎樣的，讓學(xué)生在愉快中去感受，去體驗(yàn)，知道要遵守交通規(guī)則，注意安全上學(xué)和回家。

其次通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么，從而了解了上學(xué)放學(xué)路上的安全常識(shí)，熟悉并掌握了一些重要的交通和安全標(biāo)志。

最后讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。希望學(xué)生熟悉上下學(xué)路線(xiàn)，遵守規(guī)則，學(xué)會(huì)保護(hù)自己，高高興興上學(xué)來(lái)，平平安安回家去！

《上學(xué)路上》教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道自己的上學(xué)路線(xiàn)及應(yīng)注意的相關(guān)問(wèn)題。

2、能運(yùn)用各種標(biāo)志、符號(hào)形象地設(shè)計(jì)上學(xué)路線(xiàn)圖，并清楚地進(jìn)行講述。

3、讓幼兒嘗試運(yùn)用色彩來(lái)表現(xiàn)不同的情感，抒發(fā)內(nèi)心的感受。

4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話(huà)，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

繪制上學(xué)路線(xiàn)圖、畫(huà)紙、筆

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)引出課題提問(wèn)：

1、你們都上哪所學(xué)校?

2、從家到學(xué)校都路過(guò)哪兒?

3、你們上學(xué)的路線(xiàn)一樣嗎?

二、分析上學(xué)路線(xiàn)圖，學(xué)習(xí)畫(huà)圖方法

1、出示一張上學(xué)路線(xiàn)圖，引導(dǎo)幼兒注意觀察路線(xiàn)圖上每一個(gè)地方運(yùn)用的標(biāo)志，與幼兒一起講述。

2、提出畫(huà)圖要求。

(1) 畫(huà)路過(guò)的地方、建筑物時(shí)，不僅自己要知道這是哪兒，而且要設(shè)計(jì)一些標(biāo)志讓別人一看也知道這是哪兒。

(2) 畫(huà)路線(xiàn)圖時(shí)要畫(huà)出路過(guò)的主要地方和建筑，而且這些地方要畫(huà)得大、清楚，標(biāo)志要明顯。

3、啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象設(shè)計(jì)路線(xiàn)圖上的方向標(biāo)志。

三、幼兒畫(huà)圖，教師巡視指導(dǎo)幫助

1、幫助能力弱的幼兒完成路線(xiàn)圖。

2、具體指導(dǎo)、提示個(gè)別幼兒標(biāo)志設(shè)計(jì)要清楚、明顯。

四、幼兒講述自己的上學(xué)路線(xiàn)圖

1、小組之間講述，交流上學(xué)路線(xiàn)。

2、展示全體幼兒作品， 請(qǐng)標(biāo)志設(shè)計(jì)清楚、畫(huà)法新穎的幼兒為全班幼兒講述。

五、幼兒討論上學(xué)路上應(yīng)注意的問(wèn)題

1、交通安全常識(shí)。

上學(xué)過(guò)馬路時(shí)，應(yīng)該注意點(diǎn)什么?

2、要遵守公共道德。

有些小朋友上學(xué)要坐車(chē)，坐車(chē)時(shí)我們應(yīng)該注意些什么?

六、教師總結(jié)

反思：

《我要上小學(xué)》這一活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。。，我們以幼兒參觀小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對(duì)幼兒園的依依不舍、對(duì)老師朋友的分別，都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(zhǎng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

“走近小學(xué)”——我們組織孩子參觀了回民小學(xué)，觀摩了小學(xué)的環(huán)境、操場(chǎng)、實(shí)驗(yàn)室等場(chǎng)景，并通過(guò)小學(xué)教師的見(jiàn)面、解疑，消除了幼兒對(duì)小學(xué)的陌生感，擔(dān)心自己沒(méi)有辦法適應(yīng)小學(xué)生活的無(wú)安全感，通過(guò)對(duì)小學(xué)生活、學(xué)習(xí)、交往的了解，逐漸萌發(fā)了孩子們“我想上小學(xué)”的崇敬、興奮的心理。在這樣的過(guò)程中我們?yōu)楹⒆犹峁┝艘幌盗行W(xué)的材料、背景，通過(guò)一個(gè)個(gè)生動(dòng)的故事、歌曲、畫(huà)面等等為孩子做了入學(xué)前的心理適應(yīng)工作。

“了解小學(xué)”——我們以墻飾創(chuàng)設(shè)為載體來(lái)了解孩子的真實(shí)想法，孩子自己提出有關(guān)小學(xué)的問(wèn)題，自己設(shè)計(jì)“了解小學(xué)”的方案，并大膽實(shí)踐，通過(guò)墻飾設(shè)計(jì)來(lái)表達(dá)豐富的情感，來(lái)解答心中的各種疑惑。孩子在利用各種途徑尋求知識(shí)、豐富經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程中，各方面能力得到發(fā)展，他們以主人的身份參與了整個(gè)環(huán)境的改變，滿(mǎn)足了探究的需求，也對(duì)小學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)有了更多的了解。當(dāng)墻面作為作品展示空間出現(xiàn)在孩子面前時(shí)，是一種信息的傳遞。這種信息作用于幼兒頭腦中碰撞出新的生活經(jīng)驗(yàn)，看到自己的成果能夠與更多的小朋友分享，他們是多么激動(dòng)和開(kāi)心，幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主人。

“離園時(shí)刻”——隨著上小學(xué)的興奮漸淡，離園的憂(yōu)傷逐漸提升，對(duì)幼兒園的不舍：滑梯、操場(chǎng)、玩具、乃至桌椅，都是那么的依戀;對(duì)老師的`笑容、聲音、親切，都是那么的難以忘懷;對(duì)朋友的嬉戲、玩笑、生活，都是那么的難舍難分，孩子們開(kāi)始從對(duì)小學(xué)的模擬到一次次認(rèn)真地模擬幼兒園的生活，他們想要把幼兒園深深的刻在腦海，作為幼時(shí)最美好的回憶。這時(shí)的我們，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)，都盡力得想要為孩子們做點(diǎn)什么。帶著對(duì)孩子們的不舍，我們準(zhǔn)備了大量的活動(dòng)：設(shè)計(jì)名片、離園紀(jì)念冊(cè)……都以情感、友誼、親情為主線(xiàn)的，家長(zhǎng)們更是積極參與，給孩子們準(zhǔn)備了離園小禮物、拍照、攝像，通過(guò)多樣的方式為孩子留住這一切的美好。

通過(guò)這次主題活動(dòng)的開(kāi)展，給了我們不少啟示。孩子的興趣與需求是活動(dòng)的生長(zhǎng)點(diǎn)。作為教師，我們要滿(mǎn)足孩子的興趣與需求，并為孩子提供展示的物質(zhì)條件和實(shí)現(xiàn)想法的精神空間。主題是孩子積累經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程，教師是活動(dòng)的主導(dǎo)，對(duì)于孩子表現(xiàn)出的愿望想法給予積極回應(yīng)，并將活動(dòng)的目標(biāo)與孩子的需求相結(jié)合，采取多種有效措施，豐富孩子的經(jīng)驗(yàn)，使活動(dòng)深入開(kāi)展。相信孩子，將孩子作為主體，老師要真正成為孩子活動(dòng)的觀察者、傾聽(tīng)者、提問(wèn)者、合作者，并為孩子的發(fā)展提供一切可能性。

《上學(xué)路上》教學(xué)反思3

一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書(shū)跑來(lái)問(wèn)：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。

一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《小熊和小猴的故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問(wèn)題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。

二、回顧生活過(guò)程，深化道德認(rèn)識(shí)

通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的'道德認(rèn)識(shí)。

三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。

讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。

另外，通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

《上學(xué)路上》教學(xué)反思4

新一輪的課程的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)系生活，讓課程關(guān)懷學(xué)生，讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，新課程是陶行知生活教育思想的復(fù)興。陶行知先生說(shuō)：“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而“教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)基本理念?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)里對(duì)教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對(duì)有了興趣的事，孩子就會(huì)認(rèn)真把它學(xué)好?！边@話(huà)表明，熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天上學(xué)要經(jīng)過(guò)哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫(huà)下來(lái)。學(xué)生一看自己每天都要走過(guò)的那條熟悉的路搬到圖畫(huà)上來(lái)了，特別感興趣，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也就很逼真。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。

二、注重情感活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過(guò)程體驗(yàn)的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會(huì)越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)。我通過(guò)再現(xiàn)學(xué)生在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻；在零食攤上吃零食；在小店里玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具等情境，請(qǐng)學(xué)生演一演，進(jìn)行勸說(shuō)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有的`說(shuō)：“老師，我覺(jué)得在馬路邊的小攤上買(mǎi)東西吃太不衛(wèi)生了。汽車(chē)開(kāi)過(guò)灰塵都粘在食物上了，太不衛(wèi)生了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛(wèi)生，而且玩著玩著上學(xué)的時(shí)間都會(huì)忘記了。”有一個(gè)學(xué)生難為情地說(shuō)：“老師，我就在路邊玩螞蟻，結(jié)果遲到了，下次我再也不在上學(xué)路上玩耍了?！币粋€(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

三、以談話(huà)、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命。真實(shí)生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗(yàn)，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。

總之，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活?！镀返屡c生活》課只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教育。

《上學(xué)路上》教學(xué)反思5

生活中不乏觀察的眼睛，品生課源于生活，反映生活——這是我在上這節(jié)課后最深的一個(gè)感觸。

課上，在跟著可可、樂(lè)樂(lè)的錄音與照片一起從家到學(xué)校的整個(gè)路線(xiàn)展示后，絕大多數(shù)的孩子就已經(jīng)能看著圖，完整地把上學(xué)路線(xiàn)說(shuō)的清清楚楚。

就上學(xué)路上一些孩子的行為做辨析時(shí)，孩子們的思維可活躍了，他們清楚地知道哪些行為是不正確的，會(huì)引起怎樣的后果。會(huì)被老師批評(píng)，會(huì)被同學(xué)笑話(huà)，會(huì)拿不到獎(jiǎng)勵(lì)卡，會(huì)得不到獎(jiǎng)品……，千奇百怪的答案引人發(fā)笑，也讓人深思。孩子的自尊心其實(shí)很強(qiáng)，他們不喜歡被老師批評(píng)，也不希望被別人嘲笑。

在認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志時(shí)，孩子的知識(shí)超出了我的.想象，有些標(biāo)志，孩子看過(guò)就反應(yīng)過(guò)來(lái)，還能說(shuō)出是在哪看到的呢！這讓我看到了孩子細(xì)膩的心思，誰(shuí)說(shuō)生活不缺美缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛，這些孩子讓我看到了最真的心、最亮的眼。

反倒是我自己，以前一直覺(jué)得孩子的多動(dòng)多言很不好，現(xiàn)在突然發(fā)現(xiàn)，活躍的氣氛，肢體語(yǔ)言的表達(dá)很有效果，可以讓孩子把一些知識(shí)在游戲中、在娛樂(lè)中、在放松中理解、滲透和熟記。

第三篇：上學(xué)路上教學(xué)反思

上學(xué)路上教學(xué)反思

篇一：上學(xué)路上>教學(xué)反思

新一輪的課程改革的方向就是讓課程回到生活，讓課程聯(lián)系生活，讓課程關(guān)懷學(xué)生，讓課程走近學(xué)生。從某種意義上說(shuō)，新課程改革是陶行知生活教育思想的復(fù)興。陶行知 先生 說(shuō)：“從定義上說(shuō)，生活教育是給生活以教育，用生活來(lái)教育，為生活的向前向上的需要而教育”。而 “教育要回歸兒童生活”，這也已經(jīng)成為品德課教學(xué)追求的一個(gè)基本理念?！镀返屡c生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)和感悟。教育的內(nèi)容和形式，必須貼近兒童的生活，反映兒童的需要。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我試圖將生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育。

一、創(chuàng)設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

著名教育家顧泠沅說(shuō)：“在課堂教學(xué)里對(duì)教師最有意義的是孩子學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)，也就要使學(xué)習(xí)的內(nèi)容讓孩子感興趣，對(duì)有了興趣的事，孩子就會(huì)認(rèn)真把它學(xué)好?！边@話(huà)表明，熱愛(ài)是最好的老師，興趣是最大的動(dòng)機(jī)。我先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己每天上學(xué)要經(jīng)過(guò)哪些地方，學(xué)生積極發(fā)言，再讓學(xué)生把它們畫(huà)下來(lái)。學(xué)生一看自己每天都要走過(guò)的那條熟悉的路搬到圖畫(huà)上來(lái)了，特別感興趣，畫(huà)出來(lái)的畫(huà)也就很逼真。學(xué)生探索學(xué)習(xí)的積極性得以發(fā)揮，課堂教學(xué)活動(dòng)就變得燦爛和豐富多彩。

二、注重情感活動(dòng)的實(shí)踐性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。兒童品德的形成源于他們對(duì)生活的感受、認(rèn)知、體驗(yàn)和感悟，他們對(duì)生活過(guò)程體驗(yàn)的越充分、越細(xì)膩，感悟的就會(huì)越到位、越深刻。在教學(xué)中，我們要重視兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)，找準(zhǔn)教材內(nèi)容與兒童生活實(shí)際的聯(lián)系，讓學(xué)生充分聯(lián)系自己的生活實(shí)際，在回顧生活過(guò)程中，深化道德認(rèn)識(shí)。我通過(guò)再現(xiàn)學(xué)生在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻； 在零食攤上吃零食；在小店里玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具等情境，請(qǐng)學(xué)生演一演，進(jìn)行勸說(shuō)，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生有的說(shuō)：“老師，我覺(jué)得在馬路邊的小攤上買(mǎi)東西吃太不衛(wèi)生了。汽車(chē)開(kāi)過(guò)灰塵都粘在食物上了，太不衛(wèi)生了?！庇械膶W(xué)生說(shuō)：“我覺(jué)得在路上玩卡片、玩螞蟻，不衛(wèi)生，而且玩著玩著上學(xué)的時(shí)間都會(huì)忘記了?！庇幸粋€(gè)學(xué)生難為情地說(shuō)：“老師，我就在路邊玩螞蟻，結(jié)果遲到了，下次我再也不在上學(xué)路上玩耍了。”??一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。使學(xué)生懂得在上學(xué)途中要注意安全，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。教學(xué)活動(dòng)情境豐富、優(yōu)化，讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)多種感官，對(duì)多媒體情境設(shè)計(jì)進(jìn)行全面細(xì)致的觀察。學(xué)生用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究生活，培養(yǎng)了兒童積極健康的生活態(tài)度和生活情感。

三、以談話(huà)、游戲小組合作等教學(xué)方式寓道理的認(rèn)識(shí)于游戲活動(dòng)之中，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，游戲競(jìng)猜、模仿交警叔叔指揮交通、玩交通安全棋，使他們?cè)谳p松愉快的氣氛中認(rèn)識(shí)了交通安全標(biāo)志，學(xué)會(huì)了交通安全規(guī)則，懂得上學(xué)路上要注意安全，珍愛(ài)生命。真實(shí)生活情景的再現(xiàn)牢牢地吸引住學(xué)生注意力，學(xué)生愉快地去感受，去體驗(yàn)，去思想，人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。

總之，我們要在課堂上引導(dǎo)學(xué)生“過(guò)真生活”，學(xué)生只有在他們能感受到的、觀察到的、正在過(guò)的生活基礎(chǔ)上，才能過(guò)更有意義的生活?！镀返屡c生活》課只有真正走向生活，才會(huì)使學(xué)生受到真教育。

篇二：上學(xué)路上教學(xué)反思

一年級(jí)的小朋友特別喜歡上《品德與生活》課，每到這節(jié)課，他們會(huì)異常興奮，搖著手里的書(shū)跑來(lái)辦公室問(wèn)：“老師，今天上什么課呀？”所以每逢上課，總要好好準(zhǔn)備一番。在《上學(xué)路上》的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將學(xué)生的生活引入課堂，創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感受真教育，并且是在快樂(lè)中體驗(yàn)和感受。

一、設(shè)生活情景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

我利用生動(dòng)形象的課件播放《康康熊在上學(xué)路上》和《 小熊和小猴的>故事》，這種模擬生活的場(chǎng)景，學(xué)生感覺(jué)特別有意思。然后就像孫悟空一樣火眼金睛地發(fā)現(xiàn)小熊小猴上學(xué)路上出現(xiàn)的問(wèn)題，在愉快中去感受，去體驗(yàn)，去思考。這節(jié)課人人學(xué)習(xí)情緒高漲，個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后，在這種心態(tài)下學(xué)習(xí)，事半功倍。

二、回顧生活過(guò)程，深化道德認(rèn)識(shí)

通過(guò)錄像中的片段來(lái)層層展開(kāi)，讓學(xué)生辨析是非，討論應(yīng)該做些什么，在做的過(guò)程中應(yīng)注意什么。一個(gè)個(gè)簡(jiǎn)單生活情景的再現(xiàn)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)，自我批判，從而深化了上學(xué)放學(xué)路上不能玩的道德認(rèn)識(shí)。

三、拓展實(shí)踐活動(dòng)，回歸生活運(yùn)用。

讓學(xué)生把課堂上明白的道理落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)回歸生活這一理念，真正做到了學(xué)以致用。我覺(jué)得這樣的課雖然看上去不是熱熱鬧鬧，然而卻是實(shí)實(shí)在在的，是從生活體驗(yàn)中激起了學(xué)生真正的思考。

另外，通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)和玩交通安全棋，培養(yǎng)了學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，知道了上學(xué)不能遲到，掌握了一些基本的交通規(guī)則。學(xué)生表演指揮，玩棋等多種多樣的方式，掌握了本課的內(nèi)容，達(dá)到了應(yīng)有的效果。

第四篇：上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)

《上學(xué)路上》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能：學(xué)習(xí)有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

過(guò)程與方法：在馬路上自覺(jué)走人行道，沒(méi)有人行道的地方靠右邊行走；橫穿馬路走人行橫道、過(guò)街天橋或地下通道。

情感態(tài)度價(jià)值觀：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。感受遵守交通規(guī)則、注意交通安全的重要，愿意遵守交通規(guī)則。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：知道壞人欺騙兒童慣用的一些手段。學(xué)習(xí)一些提防壞人、不上當(dāng)受騙的方法。讓學(xué)生知道有關(guān)的交通標(biāo)志和交通規(guī)則。

教學(xué)難點(diǎn)：憎惡壞人，有警惕性和自我保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生懂得不遵守交通規(guī)則會(huì)造成交通事故，給自己帶來(lái)痛苦，給別人帶來(lái)麻煩。

三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.師:同學(xué)們，你們每天都是怎么來(lái)上學(xué)的？

生：走著，坐車(chē)……。

2.你們知道嗎，有一些偏遠(yuǎn)地區(qū)的孩子他們是怎么上學(xué)的嗎？（多媒體出示）

看了這些，你們有哪些感受。

生:談出自己的感受(危險(xiǎn) , 驚險(xiǎn))

(二)公路上的安全

1.談話(huà)：小朋友們，你們上學(xué)是不是要經(jīng)過(guò)一些街道或公路？(有的有，有的沒(méi)有。)那你們有沒(méi)有注意到，在這些地方，經(jīng)常可以看到一些交通標(biāo)志和設(shè)施。你們認(rèn)識(shí)這些交通標(biāo)志和設(shè)施嗎？它們都是什么用途？下面，我們就來(lái)看一看。2.認(rèn)識(shí)交通標(biāo)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)他們的用途（多媒體出示）

3.教師小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了這么多的交通標(biāo)志和設(shè)施，它們都是在保護(hù)我們不受到傷害，提醒我們要注意交通安全，把交通安全記在心中。但是，在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人卻不把交通安全記在心中，從而發(fā)生了意想不到的后果?。ǘ嗝襟w出示交通故障圖）(三)這樣做安全嗎 ?

師:

剛才我們看到的這組圖片上的人做的對(duì)嗎?這樣安全嗎? 生: 不安全.師: 注意交通安全對(duì)自己、對(duì)別人有這么大的好處！那么注意交通安全又應(yīng)該怎樣做呢？老師來(lái)考考你們！看看哪位同學(xué)最聰明！(多媒體出示圖片)生:討論辦法

師:剛才我們討論了這么多,你們想到了好多好辦法.要保護(hù)自己,時(shí)刻把交通安全記在心中.(四)路上的溫暖

師: 我們每天在上學(xué)的路上都會(huì)遇到一些讓我們感動(dòng)的事,你們是不是也有這樣的經(jīng)歷,分享給老師聽(tīng)一聽(tīng)好嗎?(多媒體出示)

生: 說(shuō)說(shuō)他們?cè)谏蠈W(xué)路上親身經(jīng)歷的或看到的事情.(五)總結(jié)收獲

師 : 今天我們學(xué)習(xí)到了這么多安全知識(shí),現(xiàn)在我們把它編成一首兒歌來(lái)學(xué)習(xí),好不好, 生:好.師生齊唱兒歌：

小學(xué)生,上學(xué)校,交通信號(hào)要知道.紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧.靠右行,不追跑,抓緊時(shí)間不遲到.總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了在上學(xué)路上可能遇到的一些事情，要防止上當(dāng)受騙，要注意交通安全等，我希望每位小朋友都要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，注意安全。

(六)板書(shū)設(shè)計(jì)

不同的上學(xué)路

不一樣的體會(huì)

上學(xué)路上怎樣做安全?

不闖紅燈, 寧停一分, 不搶一秒.

第五篇：上學(xué)路上教學(xué)設(shè)計(jì)

上學(xué)路上

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)畫(huà)上學(xué)路線(xiàn)圖和認(rèn)識(shí)交通標(biāo)志，關(guān)注到上學(xué)路上的安全問(wèn)題。

2、知道在上學(xué)的路上要遵守交通規(guī)則，不要在路上玩耍，做到平平安安上學(xué)去。

3、增強(qiáng)學(xué)生上學(xué)路上的安全意識(shí)，營(yíng)造人人講安全的和諧社會(huì)氛圍，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)生知道遵守上學(xué)路上的交通規(guī)則，做到平平安安上學(xué)去。教學(xué)難點(diǎn)：

增強(qiáng)學(xué)生上學(xué)路上的安全意識(shí)，營(yíng)造人人講安全的和諧社會(huì)氛圍，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備上學(xué)路線(xiàn)圖 課時(shí)安排：

一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：請(qǐng)大家欣賞一個(gè)精彩的視頻。（井然有序的十字路口）師：人們的生活水平逐步提高，汽車(chē)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬(wàn)戶(hù)，路上車(chē)水馬龍，我們?cè)谏蠈W(xué)的路上要經(jīng)過(guò)許多的十字路口，上學(xué)路上的安全十分重要。

2、同學(xué)們你愿意介紹一下你是怎么上學(xué)的嗎？路線(xiàn)是怎樣的？（板書(shū)：上學(xué)路上）

二、新授

（一）不同的上學(xué)路

1、我是這樣上學(xué)的。

學(xué)生結(jié)合自己上學(xué)時(shí)不同的路線(xiàn)和學(xué)校周邊環(huán)境的資料介紹自己上學(xué)路線(xiàn)和方式。用“我是、、、、、、來(lái)學(xué)校的”，“路上經(jīng)過(guò)、、、、、、”“需要注意、、、、、、”等句子。

2、指名學(xué)生使用幻燈片，邊指路線(xiàn)圖邊說(shuō)。（指名四名學(xué)生）預(yù)設(shè)：步行時(shí)需要注意附近的施工現(xiàn)場(chǎng)，應(yīng)遠(yuǎn)離并且快速安全通過(guò)（幻燈片）

家人陪同騎電動(dòng)車(chē)、自行車(chē)需要注意不能超車(chē)，十字路口

注意左右看，確保安全再通過(guò)等。

乘坐私家車(chē)下車(chē)時(shí)，安全開(kāi)門(mén)下車(chē)。

乘坐公交車(chē)應(yīng)系好安全帶，不在車(chē)上打鬧等。

3、師:上學(xué)路上，有的孩子步行，有的孩子乘車(chē)，有的孩子是家長(zhǎng)接送，不同的上學(xué)方式，經(jīng)過(guò)的地方不同，但是我們都要做到平平安安。板書(shū)：保護(hù)自己平安 快樂(lè)

（二）看一看不同的上學(xué)路

1、師：請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)14-15面，看一看其他小朋友的上學(xué)路又是什么樣子的。

2、師：你都看到了什么樣的上學(xué)路？指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

（三）這樣安全嗎

1、師：不同的上學(xué)路，存在著不同的安全隱患。請(qǐng)孩子們打開(kāi)書(shū)，16面，這樣安全嗎？我們應(yīng)該怎樣做呢？

2、指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

3、課件出示常見(jiàn)的交通標(biāo)志

過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的上學(xué)路線(xiàn)有所不同，上學(xué)路上經(jīng)歷的事情也不一樣，上學(xué)路上，大家都應(yīng)該留意路上的重要標(biāo)志，熟悉上學(xué)路線(xiàn)，快樂(lè)平安上學(xué)校。

（出示交通標(biāo)志圖片：注意信號(hào)燈、步行、注意兒童、人行橫道、注意危險(xiǎn)）

4、組織學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些交通標(biāo)志。

（四）路上的溫暖

1、過(guò)渡語(yǔ)：上學(xué)路上我們的安全非常重要，很多人都在默默的關(guān)愛(ài)著我們。出示圖片猜一猜是誰(shuí)在關(guān)愛(ài)我們？（爸爸媽媽?zhuān)焓迨?、我們學(xué)校的保安、送路隊(duì)的老師、公交車(chē)司機(jī)叔叔阿姨）

2、他們?yōu)槭裁匆@樣做呢？

（播放學(xué)校保安的視頻、老師的視頻）（設(shè)計(jì)視頻：

學(xué)校保安：當(dāng)孩子們來(lái)到學(xué)校，我們要保證孩子的安全，當(dāng)孩子們?cè)谛@里追逐打鬧，我們要立即制止，防止發(fā)生危險(xiǎn)。放學(xué)時(shí)我們要時(shí)時(shí)刻刻保證孩子的路隊(duì)安全。讓孩子們高高興興來(lái)學(xué)校，平平安安回家去。

路隊(duì)老師：課間十分鐘我們?cè)诮淌议T(mén)口、走廊里看護(hù)孩子們的安全，放學(xué)孩子們排著整齊的路隊(duì)回家，我們要安全的把孩子們交到家長(zhǎng)手里。）

3、孩子們請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，我們學(xué)校的老師和保安為什么要這樣做？（是為了保證我們的安全）

4、在上學(xué)的路上你得到過(guò)誰(shuí)的關(guān)愛(ài)？

（引導(dǎo)學(xué)生挖掘發(fā)生在上學(xué)路上，感受父母關(guān)心自己，小伙伴幫助自己，學(xué)會(huì)感恩）

（出示圖片：小姐姐摟著弟弟上學(xué)，母親為孩子打傘遮雨等感動(dòng)瞬間）

師：和諧的上學(xué)路上一件件溫暖的小事讓我們深深的感動(dòng)，我們要學(xué)會(huì)感恩，把這樣的溫暖傳遞下去。

三、總結(jié)

1、師 : 今天我們學(xué)到了這么多安全知識(shí),現(xiàn)在我們把它編成一首兒歌來(lái)學(xué)習(xí),好不好？

生:好.（出示課件）

2、師生齊唱兒歌：

小學(xué)生,上學(xué)校,交通信號(hào)要知道。紅燈停,綠燈行,過(guò)路口時(shí)左右瞧?？坑倚?不追跑,抓緊時(shí)間不遲到。

3、師總結(jié)：盡管上學(xué)路上車(chē)水馬龍，但是和諧的社會(huì)氛圍，上學(xué)路上一件件溫暖的小事讓我們深深的感動(dòng)，我們要增強(qiáng)安全意識(shí)，遵守交通規(guī)則，走文明路，做文明人。為創(chuàng)建文明和諧的社會(huì)貢獻(xiàn)自己微薄的力量。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

上平安 學(xué) 路

上 快樂(lè)