第一篇：三年級教案（本站推薦）

1、森林王國

第 周教學目標：

通過教學,幫助學生進一步把握不同動物的形象特征,通過想象畫出常見動物在森林里快樂生活的情景,培養(yǎng)學生熱愛動物,熱愛自然的思想感情,發(fā)展他們的想象力和繪畫表現(xiàn)能力。

教學重點與難點：

重點：綜合分析各種動物形象特征.能用擬人的方法畫不同動物,引導設(shè)想動物在森林生活的情景。

難點：不同動物形象特征的捕捉和把握,畫面的安排和布局。

教學準備：

教具：各種動物的圖片,動物頭飾.學具：彩色紙,白紙.教學過程

一、復習導入

1、出示上堂課優(yōu)秀作業(yè),并強調(diào)獸中王的外形特征突出。

2、圖片欣賞,分析各種動物的外形特征。

兔子：耳朵長長的,尾巴短短的。

松鼠：尾巴大大的-------

長頸鹿：脖子長長的-------

強調(diào)指出,畫這些動物一定要抓住它們的特征。

二、故事，揭示課題。

教師創(chuàng)編一個〈〈森林王國〉〉的故事,涉及多種學生熟悉的,喜愛的動物,并有一定的情節(jié)。

板書課題

游戲，發(fā)散思維。

出示各種動物頭飾,以小組為單位，創(chuàng)編一個森林王國的故事，然后戴上頭飾進行表演。

三、欣賞范畫，討論

1、書中的幾幅圖畫描繪了森林王國的什么故事。

2、畫中的各種動物是怎樣畫的。

3、這幾幅作品的構(gòu)圖和色彩有什么特點。

4、如果你來畫,還可以畫什么內(nèi)容。

學生討論回答,教師歸納板書。

（樹，花，草，洞，石，神秘，歡樂，有趣）

四、學生作業(yè)，教師個別輔導。

作業(yè)要求：

1、內(nèi)容新穎，有趣。

2、構(gòu)圖飽滿，布局合理。

3、色彩鮮艷。

五、作業(yè)展評,課堂小結(jié)。

2、我們來下棋

第 周教學目標：

一、握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟，設(shè)計有趣的；

二、通過棋盆的整體布局滲透淺顯的設(shè)計意識

三、相互交流合作，體驗學習與游戲活動的樂趣

教學重點：掌握棋盤設(shè)計的基本方法和步驟。

教學難點：圍繞主題進行棋盤關(guān)卡的構(gòu)思與表現(xiàn)，教師用具：教學課件，游戲所用的簡單道具等。

學生用具：4開深色底紙，油畫棒。

教學過程：

一、游戲體驗

1、利用簡單的道具玩大型的探險游戲。

2、利用課件玩下棋的游戲。

（通過外在體驗，建立感性認識，為本課學習作鋪墊。）

二、觀察了解

1、結(jié)合兩個游戲，引導學生思考棋盤設(shè)計的基本規(guī)律、2、教師示范，體現(xiàn)棋盤設(shè)計的步驟、方法。

（了解游戲棋盤包括的主要內(nèi)容，明確棋盤設(shè)計的基本方法、步驟。）

三、分析認識

1、引導學生繼續(xù)思考探險棋盤中將遇到的關(guān)卡。

2、總結(jié)關(guān)卡的表現(xiàn)內(nèi)容：人物、動物、植物、怪物、特殊環(huán)境等。

3、課件啟發(fā)學生了解棋盤的整體布局，并感受路徑、夫卡的變化對整個棋盆產(chǎn)生的影響。

4、對比欣賞學生作業(yè)。

（進一步從棋盤的表現(xiàn)內(nèi)容、方法上拓展思路。）

（在欣賞、評價中鞏固知識，解決平面繪畫中可能遇到的問題。）

四、學習獲得

1、提出作業(yè)要求：

以小組合作的方式設(shè)計一個想法獨到、線路清楚、關(guān)卡有趣的游戲棋盤。

2、開展交流與討論：

①你們的棋盤將圍繞一個怎樣的主題進行設(shè)計。

②你們在集體創(chuàng)作中會怎樣分工呢，3、學生合作表現(xiàn)，教師指導。

（激發(fā)創(chuàng)作熱情，培養(yǎng)學生合作表現(xiàn)的能力，及時反饋體現(xiàn)指導。）

五、游戲體驗

1、作業(yè)評價

2、在自己設(shè)計的棋盤中玩游戲。

（讓學生充分感受自己創(chuàng)造的快樂，將外在體驗轉(zhuǎn)化為內(nèi)在體驗。）

3、生日快樂

第 周教學目標：

1、通過聽、唱、舞蹈、詩歌欣賞等藝術(shù)活動，讓學生在過生日的快樂中關(guān)注自我、關(guān)注他人，感受親情。

2、學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，讓學生一起制作“生日大餐”，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享的快樂。

教學過程：

一、導入： 創(chuàng)設(shè)情景，組織導入：以《生日歌》為背景音樂。師生問好。

問：小朋友，這首歌你們熟悉嗎？是什么歌呢？讓我們一起來唱一唱。

1、說一說自己的生日。（請3—4單獨說，其余小朋友說給同桌聽）

2、還有誰會為你快樂？（感受親人的關(guān)懷）

二、讀讀：

1、欣賞、學習配樂詩《生日》（有沒有其他方式祝賀生日呢？（生自由說）老師這里有一首小詩要介紹給大家。）

2、出示《生日》;師配樂范讀；師生齊讀； 問：這首詩告訴了我們什么？

三、討論：

1、爸爸媽媽都知道我們小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸媽□□生日呢？

2、如果你過生日，你想吃到怎樣的食品？今天，我們來為爸爸媽媽做一桌生日大餐，我們用橡皮泥來制作：課件演示：菜、點心、水果、蛋糕。

3、師出示兩盤魚（一大一?。?，學生比較優(yōu)劣，結(jié)論：要大、滿、艷。

四、制作： 今天，我們采用小組合作的方式進行作業(yè)。（背景音樂：《生日歌》伴奏）

五、評價： 作品介紹、評價：教室中央置一圓桌，將學生作品全部放在桌子：評小廚師。

六、生日： 請客人老師也來品嘗我們的菜。大家同唱生日歌為父母過生日。

七、拓展：今天，我們一起開了生日patty，老師問小朋友，你們知道祖國媽□□生日嗎？我們生活無比幸福，一起跳起來，唱起來：《娃哈哈》。

生日禮物

1、引發(fā)學生的愛心，學習關(guān)愛他人，樂于與他人分享幸福與快樂。

2、利用生活中的廢舊材料，學習對紙的撕、粘、貼及簡單的打結(jié)方法等，在活動中體驗創(chuàng)作與交流的樂趣。

課堂組織

一、導入：

1、制作生日禮物盒。引導學生觀看書中圖片，探索制作方法并交流。把舊畫報紙或掛歷紙、報紙、粘貼紙等，撕或剪成塊狀，粘貼在盒子外邊，并用皺紋紙條學打十字交*結(jié)，把廢舊盒裝飾成漂亮的禮物盒。

2、禮物送給誰？引導學生在送禮物中學習接受愛與傳遞愛，體會與人分享的快樂。將禮物裝進禮物盒，可以是寫一句話、表示一個心愿或畫一件漂亮的禮物送給媽媽。

二、評價： 自評、互評，并與教師隨機評價相結(jié)合。

三、延伸： 舉辦集體生日會：集體表演、歌唱、舞蹈、美術(shù)裝飾為一體的綜合性活動。

四、拓展：

1、做生日大餐。學習使用揉、搓、壓、捏等泥塑基本技法，利用當?shù)氐哪嗨懿馁|(zhì)，讓學生一起制作生日大餐，在集體的藝術(shù)創(chuàng)作活動中，感受與人合作和分享成果的快樂。

2、生日禮物發(fā)送的情景表演。

3、對他人生日的設(shè)想。

4、一起朗誦詩《生日》

3、風 來 了

第 周教學目標：

1、通過尋找、觀察、體會等豐富學生對風的感知，了解風的形成和風的特征

2、在輕松的課堂氣氛中體念美術(shù)的樂趣，表現(xiàn)自己對風的感受、心情，通過用線條來描繪對風的形體特征畫法和表現(xiàn)風的感覺，抓住吹風過后的慘境來進入情感教育的滲透。

3、培養(yǎng)學生的語言、想象能力和探索自然的興趣，表現(xiàn)身邊的事物的能力

教學過程：

一：找風：

1、大自然中有一樣很特別的事物，夏天人們最愛，冬天人們最怕，你猜是什么？

2、你見過嗎？風是怎么樣的？你能證明風被你看見嗎？

（讓學生從簡單的懂和不懂中來知道學習的主題，加強學生的好奇心，通過活動來讓更多的學生來參與課堂的學習中）

3、風是怎么樣形成的？

4、你能用“風”來組詞嗎？

5、揭題：風來了

二：看風

1、剛才許多的同學都幫風找到了許多的朋友，你想看看了解一下你們的新朋友嗎？

2、請學生來觀看《龍卷風》片段

你覺得龍卷風象什么？

3、欣賞和評說風的其他的資料

4、風來了，你發(fā)現(xiàn)地球上的物體發(fā)生了什么變化嗎？？

房子、衣服、樹指、小草呢？（幫學生理解風的一些知識，為下面的表現(xiàn)作好鋪墊）

5、由于風本來就是抓不到，也摸不著，那我們怎么來畫風呢？

三：畫風

1、風給我們是怎么樣的感覺呢？

微風------舒服

狂風------怕

龍卷風-----緊張、恐懼

……………………

（用各種線條來表現(xiàn)風的特征）

2、用我們手中的線條可以畫出各種風的感覺，你想試一試嗎？

3、怎么樣才能表現(xiàn)出風的感覺？

旗幟飄揚 頭發(fā)飄起來

風車裝動………（在畫面上如何表現(xiàn)風，加強風的表現(xiàn)形式）

4、學生作業(yè)并展示

四：說風（從多個角度來了解風，進入語言思維的訓練）

1、欣賞風造成的慘境圖片，加強意境的作用

2、人們都有這樣的一句話：“萬事具備，只欠東風”，你知道這話是什么意思嗎？

3、你還能夠說幾個關(guān)于風的成語嗎？也可以是歇后語。

4、就象諸葛亮一樣，有人要風，也有人不要風

生活在沙漠中的人們最害怕的是風

春天的小草最希望得到春風的吹拂，盼望自己的長大

冬天的人們最怕的是象刀割一樣的風吹來

我想對你說………………

教師說：并請理解意思，以升華美術(shù)內(nèi)容的主題

風來了，竹子的枝干被風吹彎；

風走了，竹子又站得直直的，好象風沒來過一樣。

竹子不因被風吹過，就永遠直不起腰來；

同樣的，心胸寬大的人，不因別人兩句不禮貌的話，就刮起狂風巨浪；

風雨過后，我們依舊大步向前走

4、百變娃

第 周教學目標：

1、掌握填灌的方法，制作百變娃。

2、運用手捏的方法進行造型變化。

3、激發(fā)好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。

教學重難點： 掌握填灌的方法，制作新穎、有趣的百變娃。

教學課時：一課時

教學過程：

一、導階段

我們已經(jīng)學過了很多制作玩具的方法，那些會走的玩具，會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣，今天老師給大家?guī)砹艘粋€可以“超級變變變”的百變玩具，大家看一看，比一比，它有什么特征。

二、新授

1、展示“百變娃”玩具。

2、四人小組討論：這個百變娃是怎樣變的呢？它的設(shè)計思想來源是什么 ?

生：觀察，思考、討論、回答

3、發(fā)展階段

講解示范作業(yè)的設(shè)計思路。示范制作步驟：

設(shè)計制作：找材料，通過想象與構(gòu)思，設(shè)計并制作一個百變娃。

裝飾美化：采用畫、剪、拼貼等造型手段裝飾美化。

三、欣賞其他學生作品，開拓學生的思維。

1、師：用什么材料，什么方法制作呢，我們先去看看其他小朋友制作的百變娃，你從他們的作品中學到了什么？（指名回答）

2、不同的百變娃有不同的裝飾方法，想好自己要制作的百變娃和制作方法。（畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。）

生：表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

四、布置作業(yè)：

師：小朋友們，我們已經(jīng)知道制作百變娃的方法，想不想馬上動手制作呢？拿出你們的材料，開動自己聰明的腦筋，做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比比誰的百變娃最可愛，比一比誰的作品和別人不一樣，最有創(chuàng)意。

五、游戲活動

1、我們現(xiàn)在分四人小組開展一個百變接力游戲，比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

六、評價交流

請同學們自評、互評相鄰小組的作品，評價方案：

1、你在百變娃接力游戲中的變化造型，可得幾顆星？每變一款可得一顆，多變多得。

2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價：

一般滿意非常棒

3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰？理由是什么？

7、線的秘密

第 周教學目標：

1、觀察自然界的美麗圖形和紋理，感受線的節(jié)奏美、韻律美。

2、欣賞并參考彩陶紋樣，掌握用線裝飾物體的基本步驟和方法，描繪出壇壇罐罐。

3、能運用流暢的線條合理組織畫出有趣的發(fā)式。

4、能具體細致地裝飾描畫對象，在線的疏密關(guān)系的對比處理中提高對形式美的認識和表現(xiàn)能力。

教學重點：

以線繪畫為造型訓練的手段，引導學生了解、掌握、運用造型元素和造型組織原理進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

教學難點：

引導學生發(fā)現(xiàn)線條組織的秘密，感受線排列組合產(chǎn)生和節(jié)奏、韻律美感。

教學過程：

一、欣賞：

教師課件出示具有美麗線條的自然景色圖片，學生在教師的引導下欣賞，并總結(jié)出這些景物因為線條才變得這樣美麗。

二、尋找線條：（探究活動）

1、教師帶領(lǐng)學生進行戶外探究學習，以四人為一小組，用不同的彩色筆把自己找到的線條記下來。

要求：在教師指定的范圍內(nèi)觀察景物，小組共同完成收集任務(wù)。

2、小組間交流、觀摩學習。

要求：

1、學生能說出自己是根據(jù)什么景物來描畫線條。

2、說說自己用線表現(xiàn)的方法。（培養(yǎng)學生有意識地進行表現(xiàn)）

3、評出線條畫得最好的小組，并根據(jù)學生之間的評析，教師總結(jié)出：線條的美來源于線的長短、疏密、粗細的變化和線排列組合產(chǎn)生的節(jié)奏、韻律美。

三、學生作業(yè)，教師指導（播放是音樂）

1、作業(yè)要求：把自然現(xiàn)象和生活感受中美麗的線條畫一畫。

2、學生自由表現(xiàn)，教師發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，引導學生有規(guī)律、有意識地表現(xiàn)線條。

3、學生自評、互評。

8、追風快車

第 周教學目標：

一、了解車的類型、結(jié)構(gòu)、功能等，并學會運用多種媒材制作造型美觀的車。

二、掌握制作車的基本方法。

三、在實踐操作中感受用不同大小、不同形狀，不同質(zhì)地的材料制作車的樂趣和成就感。

四、訓練學生積極地動手、動腦，主動參與實踐與創(chuàng)造，養(yǎng)成善于思考、細心觀察的好習慣，培養(yǎng)協(xié)作精神。

教學重點：利用生活中顯而易見的材料，制作汽車。

教學難點：車型設(shè)計新穎美觀，結(jié)構(gòu)合理。

教師用具：電教媒體，教學課件，汽車范作，剪刀，雙面膠等。

學生用具：自備的制作汽車的各種材料（如，塑料瓶，易拉罐，各種蔬菜、瓜果，橡膠泥，剪刀，小刀，鉆子，牙簽，舊鞋，襪子，玩具賽車車輪等。）

教學過程：

一、開門見山，明確目標

1、欣賞蘿卜汽車和拖鞋汽車，并分析其制作材料的特殊性。

2、板書課題。

（引起學生的興趣，直接進入第二課時）

二、交流討論，呈現(xiàn)問題

1、提出問題，學生討論：你會選用哪些材料，制作汽車的哪個部分呢？

2、師生互動探討：恰當、巧妙地選材。

（了解學生的創(chuàng)作想法與思路，教師及時予以引導。）

三、綜合分析，解決問題

1、運用媒體，將實物圖片進行恰當?shù)慕M拼，提示學生選擇材料要合理、巧妙。

2、教師示范，學生參與討論，提示學生制作“汽車”要美觀。

3、對比欣賞學生作品。

（通過不同的教學途徑，幫助學生解決選材、制作、裝飾等問題。并指導學生欣賞作品。）

四、學生自主表現(xiàn)，教師指導

1、提出作業(yè)要求：運用多種材料，制作一輛你喜歡的汽車。

2、學生作業(yè)。

3、學生在玩耍中展示“汽車”。

（明了作業(yè)要求，引導學生在愉悅中積極的實踐探索、創(chuàng)作表現(xiàn)。）

五、賞析評價，課題延伸

1、作品自評、互評、師評。

2、欣賞能動的“汽車”，教師小結(jié)全課。

（通過評價與賞析，讓學生進行充分的自我表現(xiàn)。激發(fā)學生進一步創(chuàng)作和進行科學探索的興趣。）

板書設(shè)計：

追風快車

選材：巧妙

外型：美觀

9、文具小管家

第 周教學目的：

1、以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作漂亮又實用的文具小管家；

2、培養(yǎng)學生動手的能力，增強學生因材施藝的設(shè)計造型能力；

3、利用身邊的廢舊物品，感受創(chuàng)造美的樂趣，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

教學重點：

以紙材為主，運用多種材料、多種手法設(shè)計制作出漂亮又實用的文具組合用品。

教學難點：

利用身邊的廢舊物品，因材施藝的進行設(shè)計造型和手工制作。

教學過程：

一、導入：

（將各類學具無序的堆放在桌面引導學生上臺進行有序的擺放在“文具小管家”里，了解文具小管家的作用、特點，加深印象，引出課題。）

師：大家看看老師的桌面，各種各樣的文具，有書、筆、尺子、剪刀、雙面膠等等……怎么樣？豐富吧？可我怎么覺得看起來這么亂糟糟的呢？怎么辦呢？誰來幫幫我？

請一學生上臺幫助整理進文具組合紙盒里。

實物投影儀：整理好的文具組合你們看看，現(xiàn)在我要拿文具的時候就方便多了，桌面也干凈整潔了！這多虧我有了“文具小管家“！

出示課題《文具小管家》

二、講授新課：

1、幫助學生解決材料問題。

我這還有一個呢！你們看看，這是用什么材料做的??？

我用什么工具把它們粘牢固呢？

我最后還給它們進行了裝飾，看看！有個性吧！

2、制作步驟：

看了老師的作品，同學們想一想：制作的步驟應該是怎樣的呢？

四人小組相互交流一下。

學生討論交流。

3、匯報，小結(jié)：

（1）設(shè)計構(gòu)思；

（2）擺放裁剪；

（3）組合固定；

（4）美化裝飾。

三、布置作業(yè)：

利用各種材料制作一個漂亮的“文具小管家”，并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

學生動手制作，可以自己制作，也可以和同學合作。

四、展示評價：

1、清理桌面，將自己的學具收入到文具小管家中。

2、從設(shè)計的合理性、造型的精美度、制作的優(yōu)良程度等方面進行自評、互評、師評。

五、課堂的延伸。

1、出示其他材料制作的文具小管家作品激發(fā)學生課余再創(chuàng)作的熱情；

2、進行環(huán)保教育。

3、可以將自己的得意之作送給師長、同學。

六、下課。

第10課 風鈴叮當

第 周教學目標：

1、在運用繩線進行捆、綁、扎等精細活動中，提高學生的動手制作能力和耐心細致的工作作風。

2、在制作的過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。

教學重難點：

1、提高學生綜合分析與動手制作能力。

2、了解風鈴發(fā)聲的原理，在生活中尋找可代替的材料制作風鈴。

教學課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

檢查學生帶材料情況

二、聽一聽

1、“請同學們閉上眼睛，聽一聽是什么聲音？”教師搖晃風鈴，使之發(fā)出聲音。

2、這么美妙的聲音是由董老師制作的風鈴發(fā)出來的，同學們對風鈴有什么認識？

三、說一說

1、書上有幾種不同類型的風鈴，你能說說它是由什么材料做成的嗎？

2、除了這些材料外，你還能想到用什么材料來制作？

3、你今天帶來了什么材料，在小組內(nèi)交流你打算怎樣制作風鈴，相互聽聽，看看誰的創(chuàng)意最好。

四、做一做

1、選擇適合的材料制作一串風鈴。

2、教師巡回指導。

五、看一看

1、把你們做的風鈴放在桌面上，然后下到其他小組相互參觀交流，看看誰制作的風鈴是你最喜歡的。

2、師生共評

3、打開電風扇，請學生把各自做的風鈴提起，使之聽到風鈴悅耳的聲音。

第12課 可愛的班集體

第 周教學目標：

1、學到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

2、促進手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動手實踐的能力。

3、增進師生感情和集體榮譽感，感受集體學習活動的愉悅和情趣，培養(yǎng)團隊精神和協(xié)作風尚。

教學重難點：

1、關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

2、學會一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識與方法。

教學過程：

一、組織教學

二、導入：同學們，你們熱愛自己的班集嗎？

導出課題：可愛的班集體

1、引導：你們對現(xiàn)在的班集體環(huán)境滿意嗎？如何把它變成大家都喜歡的班集體呢？請同學們想想后說一說。

2、引導想象：現(xiàn)在同學們可以把設(shè)計的方式進行大膽想象，構(gòu)思出與眾不同的想法。比一比看誰想得有創(chuàng)新性。

三、新授

1、欣賞范圖：引導學生欣賞教材范圖，并詳細說明作品在構(gòu)思、構(gòu)圖、色彩上的獨到運用。

2、請學生說說你打算如何裝扮你的教室。

3、如果在節(jié)日里你又想如何裝飾你的教師呢？（在節(jié)日里應該體現(xiàn)出歡慶的氣氛）

4、你知道有哪些材料可以制作漂亮的裝飾品嗎？（蠟光紙、皺紋紙等）

三、制作裝飾用品

1、請你根據(jù)實際情況制作

一、兩件裝飾班集的飾物。（可以同桌合作完成）

2、教師巡回指導，糾正普遍問題，及時展示有創(chuàng)新性的作品。

四、課堂評價：

1、作品展示。

2、學生相互評價、交流。

五、課堂小結(jié)：

簡要總結(jié)本課的學習要點及學生的掌握情況，并交待下節(jié)課需準備的材料。

第13課 彩墨游戲

第 周教學目標：

1、認識了解水墨畫的特性，掌握水墨畫的基本表現(xiàn)方法。

2、運用水墨畫的方法，嘗試進行創(chuàng)造表現(xiàn)。

3、發(fā)展學生的想象力和創(chuàng)造力，提高學生學習水墨畫的興趣。

教學重難點：

1、認識、掌握工具材料的使用。

2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

教學過程：

一、組織教學

教師檢查學生所帶材料、工具并進行調(diào)配。讓全班的學生都有作業(yè)做。

二、新課新授

1、出示一幅中國畫，并結(jié)合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

（1）毛筆：羊毫（軟）、狼毫（硬）、兼毫（中性）。

（2）墨汁：（一得閣、中華）、墨塊（收藏、欣賞）。

（3）紙：（生宣紙：吸水性強、畫寫意畫用，熟宣紙：吸水性差、畫工筆畫用。）

（4）硯臺：（收藏、欣賞作用更多，實用性較小，取而代之實用性更強的是用盤子。）

3、在認識工具材料的基礎(chǔ)上，教師邊示范，邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。主要提醒學生水在墨當中起到的作用。就是掌握用水的量?；蛴媚牧俊?/p>

4、請學生與教師一起練習，探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

三、學生作畫

1、布置作業(yè)，畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

2、教師巡回指導，鼓勵學生大膽做畫，敢于用水、用墨、敢于下筆。

四、交流經(jīng)驗

1、征集作業(yè)，組織學生談?wù)勼w會，講教訓、經(jīng)驗。

2、教師小結(jié)、評價并布置下節(jié)課所要的學習工具、材料。

五、組織學生清理衛(wèi)生，教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

第二篇：三年級教案

第七課

鐘聲

教學目標：

1、鐘聲能喚起人們無限的遐想，本課圍繞這一主題選編了不同風格的歌曲，讓學生在美妙的音樂聲中激發(fā)對音樂的興趣。

2、聆聽《維也納的音樂鐘》、《靈隱鐘聲》，感受音樂不同的風格情趣。教學重點、難點：

1、創(chuàng)編活動。

2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖ la la la la

la

la la la la

la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《鐘聲叮叮當》。

二、聆聽《靈隱鐘聲》

1、這是一首電子琴獨奏曲，作者以電子琴的豐富音色和寬廣的表現(xiàn)力，描繪出杭州著名佛寺——靈隱寺的風采。

2、初聽，設(shè)問：聽了這曲調(diào)你想像這是哪的場景？

3、復聽，邊看譜例邊哼唱樂曲主題旋律，并用身體語言表達對音樂的感受。

三、學唱歌曲

1、導入：三拍子節(jié)奏練習。

2、聆聽《美麗的黃昏》，感受歌曲的情緒。

3、用哼鳴模唱歌曲。

4、學唱歌詞：要求用聽唱法來學唱歌曲。

5、重點：在熟練的基礎(chǔ)上，用二部輪唱來演唱歌曲。

四、創(chuàng)編活動

1、用“1 2 3 5 6”六個音按指定節(jié)奏編自己的歌。

3/4 ×

— × │ ×

— × │ ×

×

× │ ×

—

0 ‖

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會 第三課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、聆聽《維也納的音樂鐘》。

2、音樂鐘的主題（見課本28頁）。

3、復聽歌曲并感受音樂的情緒，聆聽主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？

三、學唱歌曲

1、體驗感知，聆聽歌曲《鐘聲叮叮當》范唱。大家在歌聲中感受到什么？（交流）

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖ la la la la

la

la la la la

la

3、反復多次聽范唱，跟錄音哼唱曲調(diào)。用“La”模唱主旋律，注意難點。

4、跟教師的伴奏學唱歌曲。

5、小聲跟范唱完整的演唱歌曲，注意流暢而有起伏，在“V”處要換氣。

6、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的聲音來表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）

四、跟著琴唱一唱：do ri mi fa sol la si do

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

第八課

豐收歌舞

教學目標：

1、歌舞形式是表達人們喜悅心情的最佳方式之一。本課四首反映中外農(nóng)民豐收歌舞的作品，贊美人們勞動豐收的喜悅只情。

2、邊歌邊舞表演《桔梗謠》、《圓圓和彎彎》，表現(xiàn)人們喜慶豐收的歡樂情緒。

3、聆聽《豐收之歌》、《豐收的喜悅》，并即興表演來抒發(fā)豐收的喜悅只情。

4、初步了解人聲分類的音樂常識。

教學重點、難點：

1、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。

2、通過聽辯、曲調(diào)接龍等形式，提高音樂基礎(chǔ)能力與即興創(chuàng)作的水平。教學準備：鋼琴、錄音機、磁帶。第一課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會： 第二課時

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律，師生問好。

2、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │—

‖ 小貓 愛吃

魚，魚。

3、復習歌曲《桔梗謠》。

二、聆聽《豐收的喜悅》

1、初聽全曲（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說心情如何？

2、復聽，這首歌曲是哪個地區(qū)的音樂風格？你能用舞蹈動作來表演一下嗎？

3、探討一下書本作業(yè)：把聽覺藝術(shù)與視覺藝術(shù)結(jié)合起來，用色塊來表示三段音樂的情緒變化。

三、學唱歌曲

1、導入：果實中哪些是圓的，哪些是彎的？

2、我們來聆聽歌曲范唱，跟著拍一拍節(jié)奏。

3、有感情的朗讀歌詞。

4、用聽唱法學唱歌曲。

5、小聲哼唱歌曲，跟伴奏反復唱幾遍，注意音準。

五、創(chuàng)編活動

1、為歌曲伴奏，渲染豐收的氣氛。

2、拓寬思路，創(chuàng)編歌詞。

3、律動：即興舞蹈表演載歌載舞的豐收場面。

六、課堂小結(jié) 課時小節(jié)及體會： 第三課時

15－1

一、組織教學

1、拍手進教室，確立良好坐姿，明確課堂紀律。

2、師生問好。

二、導入

1、以每年的春節(jié)晚會的歌舞場面為導入。

2、《豐收之歌》是首丹麥民歌，丹麥人民豪放開朗、能歌善舞。

3、欣賞音樂并看課本中的歌詞和插圖，想象丹麥農(nóng)民慶豐收歌舞的場景。

三、學唱歌曲

1、解題：桔梗是朝鮮族人民愛吃的一種野菜。

2、體驗感知，聆聽歌曲《桔梗謠》范唱。大家在歌聲中感受到什么？

3、發(fā)聲練習：1 2 3 4 │—

│4 3 2 │ 1 —

‖ la la la la

la

la la la la

la

4、有“La”模唱主旋律，注意難點。

5、用聽唱法學習歌曲。

6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。

7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。（交流、處理、試唱）

四、音樂活動

1、人聲的分類：童聲、女生、男生。

2、復習歌曲并用打擊樂器為歌曲伴奏。

五、課堂小結(jié)，下課。課時小節(jié)及體會：

課題：期末復習

課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期末復習

課型：復習教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、復習講解每首歌曲的重、難點及演唱技巧的處理方法。

3、把每一單元的識譜知識及課后練習題復習好。教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：每一單元的識譜知識。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、老師彈琴，師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、從頭開始復習每個單元，用正確的情緒演唱每首歌曲。

2、復習每一課的識譜知識。

3、學習課后練習。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)。

課題：期末考核

課型：考核 教學目的：

1、能用正確的氣息、合理的方法、準確的情緒來演唱歌曲。

2、注意音準、節(jié)奏，有動作、有感情地唱歌，并能將歌曲所要表達的情感，準確地表達出來。

教學重點：能用準確的情緒演唱歌曲。教學難點：聲情并茂地表現(xiàn)歌曲。教學準備：琴、錄音機、磁帶、教學內(nèi)容及過程：

一、組織教學：

1、師生同唱：“do re mi”互問好。

二、基本部分：

1、每位學生任選一首歌曲，到前面來有感情地演唱。

2、同學互評、老師打分。

3、小結(jié)優(yōu)缺點，以供下面的其他選手借鑒。

三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，公布成績。

第三篇：三年級教案

馬偉，滿族，蘭州市美術(shù)家協(xié)會會員，畢業(yè)于西北民族大學美術(shù)學院。師從山水畫家張志雁教授；在校期間多次參加省市及學校書畫展并獲獎。

曾在蘭州市青年宮美術(shù)培訓中心擔任高考素描教師，多年來學生取得優(yōu)異的素描成績。作品收藏：

作品《溪山秋韻》被西北民族大學收藏并頒發(fā)證書：

省級展覽獲獎：

作品《雨后崆峒》在“喜迎十八大---走進崆峒”甘肅省美術(shù)作品展中榮獲二等獎并頒發(fā)證書；作品同時入選“第九屆全國民間書畫交流”展；

作品《虔誠老人》在紀念《毛澤東在延安文藝座談會上的講話》發(fā)表七十周年甘肅省美術(shù)作品展中榮獲三等獎，頒發(fā)證書并出版發(fā)行《百花齊放》蘭州市美術(shù)作品集；

市級展覽獲獎：

作品《隴原春意》在第九屆蘭州市讀書節(jié)“我的中國夢”書畫作品展中榮獲二等獎并頒發(fā)證書。

論文發(fā)表：

論文《油畫創(chuàng)作中的寫意性之我見》發(fā)表于湖南省文化廳主管《文藝生活》雜志2013年第03期（總第901期）（2013年1月25日出版）

第四篇：三年級教案

Unit 1 Welcome back to school!B Let’s talk

即墨市第二實驗小學

蘭曉璐 【教材內(nèi)容簡析】

本部分的內(nèi)容是A部分Let’s talk 的延伸。通過吳一凡介紹Amy和Mr Jones認識，引出Amy和Mr Jones的交談情景，呈現(xiàn)核心句型Where are you from ? I’m from the ?.要求學生能夠理解對話大意，用正確的語音語調(diào)朗讀對話，運用所學句型詢問他人的籍貫和回答他人的提問?！窘虒W目標】

知識與技能：能聽說認讀單詞China,Canada,USE,Australia.句子： Where are you from ? I’m from the ?.使學生能夠理解對話大意，能用正確的語音語調(diào)朗讀對話，并能夠運用Where are you from ? I’m from the ?在模擬的語境中學習如何詢問別人的國籍以及回答，并在實際情景中自然運用。

過程與方法：借助圖片和實際情況，幫助學生學習新句型。

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生學會與人溝通，交流個人信息及學生樂于模仿，敢于交流的能力?！窘虒W重難點】

對話Where are you from? I’m from ?.在真實情景中的應用。[教學過程]

一、Warm-up/Revision 1.播放10頁的Let’s sing.【設(shè)計意圖：活躍課堂氣氛，調(diào)動學生積極

性調(diào)整好好學生的學習狀態(tài)?！?/p>

2.復習學過的各個國家的名稱。用國家的標志性建筑物的圖片讓學生說出的國家的單詞。運用A部分所學內(nèi)容“Hellow!I’m ?/ I’m from ?.”向同桌介紹自己?！驹O(shè)計意圖：復習舊知，檢測學生對已學知識的掌握情況，也為進一步的語言拓展打好基礎(chǔ)?！?/p>

二、Presentation 1.教師可以出示圖片，T：This is my friend ,Amy.She is very cute.Do you want to know something about her ?[預設(shè)：鼓勵學生用學過的句子來提問，在這里可能學生會用漢語來提問題，簡單的問句教師可以及時的加以滲透，擴大學生的學習面。]當學生提出想知道她來自哪個國家時，教師及時的板書“Where are you from? ”和回答“I’m from ?.”再教讀新句型?！驹O(shè)計意圖：在自然的情境中讓學生積極動腦，提出自己想知道的問題既尊重了學生的自主學習又完成了既定的學習目標?！?/p>

2.可以用“開火車”的形式，第一個學生問：Where are you from? 后面的第二個同學回答：I’m from ?.依次進行下去。【設(shè)計意圖：強化練習重點句?！?/p>

3.由老師扮演Miss White與學生對話，T：Hello.S: Hello.T:Nice to meet you.S:Nice to meet you too.T: Where are you from? S:I’m from ?.反復多次與不同的學生進行交流直至學生能對 Where are you from? 進行回答?！驹O(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學生在對話中操練重點句型?！?/p>

4.在教師的示范后讓學生同桌之間或小組之間進行操練?！驹O(shè)計意圖：鞏固所學新知?！?/p>

5.操練過后，播放B部分Let’s talk 的課文錄音，讓學生整體聽對話，獲取對話信息。

6.打開課本跟錄音帶讀對話，進行角色的扮演，分排朗讀，小組朗讀等形式，并朗讀練習過后，讓學生展示練習的成果。[預設(shè)：在練習新句型時學生可能會有發(fā)音和口型的錯誤，教師要及時給予糾正并讓學生聽錄音模仿語音語調(diào)。]【設(shè)計意圖：讓學生整體理解句子的運用環(huán)境?！?/p>

三、Practice 1.在Let’s talk 的基礎(chǔ)上自己編一段新的對話并表演。A:(指著B)This is my friend.B: Hi!I’m ?.I’m from ?.C:(全班）Nice to meet you!B: Nice to meet you ,too.【設(shè)計意圖：角色扮演有趣又方便學習記憶?！? 2.課本Look and say 部分讓學生以“抽簽”的形式抽出各個國家代表性的動物的圖片，其他學生可以通過提問的方式獲悉他現(xiàn)在的“身份”。S1: What’s your name? S2: I’m ?.S1: Where are you from? S2: I’m from ?.既直觀又有趣。【設(shè)計意圖：用有趣的游戲?qū)λ鶎W句型加以鞏固及運用。] 3.聽課本Let’s check 部分的錄音，并做完相應的練習?！驹O(shè)計意圖：對學生的聽力進行訓練?！?/p>

四、Consolidation and extension 1.做《活動手冊》和《配套練習冊》 中對應得練習題?！驹O(shè)計意圖：練習鞏固學習內(nèi)容，反饋學習效果?！?/p>

2.拿出各個國家中學生喜歡或者了解的的人物提問 T：Who is he / she ? He /She is ?.(學生可以用中文回答)。T：Where is he / She from ? He / She is from ?.教師可以向?qū)W生介紹一些國家的名稱。【設(shè)計意圖：用學生耳熟能詳?shù)娜宋飦砭毩?，既貼進學生實際生活又拓展了知識面?！?/p>

3.課前布置讓學生帶一張其他國家小朋友的照片來，可以在課堂上自己小組中對自己的筆友進行介紹.如：This is my friend ,Jane.She is from Canada.She is nine.She is a student.等內(nèi)容。也可以讓學生小組中用問答的形式來互相介紹自己的筆友?！驹O(shè)計意圖：用學生實際生活中的朋友來進行對話練習更真實更讓學生容易接受。】

4.讓學生練習后展示，同時教師進行德育滲透，各個國家的人們都生活在同一個地球上，我們要相互友愛相互幫助才能更好地保護好我們共同的家園。

五、Summary 讓學生試著總結(jié)本節(jié)課所學的知識點，教師給以補充。鍛煉學生的自主學習的能力。

六、Homework 仿照Let’s talk 重新編一段對話。用說學的句子把自己的筆友介紹給同學和父母。

第五篇：三年級教案

三年級語文上冊教案——掌聲

學習目標

①認識“麻、癥”等10個生字。會寫“愿、姿”等13個字。能正確讀寫“掌聲、文靜、愿意”等16個詞語。

②正確、流利、有感情地朗讀課文。

③學會尊重別人、關(guān)愛別人。特別是給身處困境的人鼓勵與幫助。

課前準備

①展示屏。

②搜集一些反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

第一課時

啟發(fā)談話，揭示課題

我們每個人都聽過掌聲，有些掌聲是你給別人的，有些掌聲是別人給你的。掌聲響起來，你的心情怎樣？（讓學生自由說說）今天我們一起來學習一篇課文，出示課題：“掌聲”，齊讀課題。

初讀課文，感知內(nèi)容

①學生一讀課文（自由讀），要求讀準字音，遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍，把字音讀準；遇到難讀的句子多讀幾遍，把句子讀順暢。

②學生二讀課文（和同座合作讀），可以每人讀一節(jié)，互相指正讀錯的地方。

③學生三讀課文（指名讀或開火車讀），每人一個自然段，讀后請學生進行評價。指出優(yōu)點和不足。

④學生四讀課文（默讀），想一想：課文圍繞掌聲講了一件什么事？引導學生說說課文的主要內(nèi)容。

精讀課文，體會人物的變化

①屏顯課文的第一自然段內(nèi)容，讓學生自由讀，讀后說說英子給你留下了什么印象？

②屏顯課文的第四自然段內(nèi)容：指讀，讀后讓學生說說這時的英子又給你留下了什么印象？（聯(lián)系第一自然段，理解“憂郁”的意思。）

③學生有感情地朗讀第一和第四兩個自然段。

④課文讀到這兒，你有什么疑問呢？

引導學生提出：英子為什么會有這么大變化呢？這個問題提出來之后，可作為下一階段學生自主閱讀的目標。培養(yǎng)學生邊讀邊疑邊悟的能力。

指導認字和寫字

①屏顯本課的生字。

②讓學生用自己喜歡的方式來識記要求認識的字。

③引導觀察要求寫的字。重點探討“姿、勢、吞、烈、普”這5個上下結(jié)構(gòu)的字的寫法。教師板書給學生看。

④學生練習寫13個字。及時展示學生寫的字，進行評價、指點。

拓展活動

學生繼續(xù)搜集有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語。

第二課時

復習提問，明確閱讀目標

上節(jié)課同學們提出了一個什么問題？

（英子為什么會有這么大變化的呢？）

精讀課文，自己釋疑

①學生自讀課文的第二、三自然段，帶著以上的問題自讀自悟。

要求學生在文中勾勾畫畫，可以適當?shù)貙懸稽c讀書感受。

②組織學生在小組內(nèi)討論交流。

教師提出討論的要求：

人工明確：組長負責，確定代表小組發(fā)言的人。

人人參與：要求每一個人在小組內(nèi)都發(fā)言。

③小組匯報討論結(jié)果。

每個小組派一名代表發(fā)言，其余成員可以補充。

學生發(fā)言的要領(lǐng)主要是認識掌聲對英子的幫助，談從兩次掌聲中體會到了什么。

④指導學生有感情地朗讀課文的第二、三自然段。

a．學生自己先練讀。

b．然后展示朗讀水平，可以進行賽讀，挑戰(zhàn)讀。

學生讀后，組織學生進行評議，哪個地方讀得好？哪些地方還需要改進？

拓展延伸，加深認識

①屏顯英子信的內(nèi)容：“我永遠不會忘記那一次掌聲，因為它使我明白，同學們并沒有歧視我。大家的掌聲給了我極大的鼓勵，使我鼓起勇氣微笑著面對生活?！?/p>

a．學生齊讀這段話。

b．聯(lián)系全文談?wù)剬@段話的理解。

②生活中，你得到過掌聲嗎？當時有什么感受呢？你給過別人掌聲嗎？當時又是怎么想的呢？

③學了，又談了那么多，還想對自己或別人說些什么呢？

抄寫詞語

先讀、記，再抄寫詞語表中的詞語。

交流搜集的名言，背誦積累

①你搜集到了哪些有關(guān)反映人與人之間互相尊重、關(guān)愛的名言或諺語呢？

②組織學生交流。

③讓學生讀讀背背這些名言和諺語。

實踐活動

假如你的一個好朋友考試考得不好，他很難過，請你寫一兩句鼓勵他的話。

.三年級語文上冊教案——給予樹

學習目標

1、認識“予、圣、誕”等10個生字。會寫“予、擔、寬”等12個字。能正確寫“給予、試探、心意”等20個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，4、體會金吉婭的善良、仁愛、同

5、情和體貼的特點，6、感受富有愛心給人們帶來的真情的快樂。

教學重難點

理解生字詞的意思；感情地朗讀課文；知道母親變化的心情及其為什么會有這樣的變化。

課前準備

1、反映圣誕節(jié)的錄像帶或圖片。

2、生字卡片。

教學課時

兩課時

第 一 課 時

一、導入新課

1、學生看錄像（或圖片），2、了解圣誕節(jié)。

3、談話：你了解圣誕節(jié)嗎？

4、出示課題。今天我們來讀一篇發(fā)生在圣誕節(jié)前夕的感人故事，5、齊讀課題：“給予樹”。

6、理解課題?！敖o予”是什么意思？你是怎么理解這個題目的呢？讀了這個題目，7、你還想知道什么？

二、初讀課文，整體感知

1、按要求把課文讀兩遍。

要求：a.把課文讀正確，讀通順，特別注意生字的讀音。b.邊讀邊思考：課文寫了一件什么事？c.把自己不懂的詞句畫出來與同學討論。

2、檢查讀書情況。

a.出示下列詞語，讀一讀，記一記。

給予試探心意祝福甜蜜擔心寬裕前夕提醒興高采烈

立即卡片盼望擁抱仁愛同情體貼如愿以償

b.指銷售員讀課文。

提示學生：認真聽讀，注意發(fā)現(xiàn)讀錯或讀得欠通順的句子，評議時提出來。

3、學生討論：課文寫了一件什么事？

三、學生自主再讀課文

教師提出自主閱讀要求：請你認真讀讀想想，看看對哪部分內(nèi)容最感興趣，你從中能感受到什么？還有哪些不理解的？可以用筆在課文上畫畫寫寫。下節(jié)課我們來討論交流。

四、指導寫字

1、屏顯要求會寫的12個字，2、先讀讀，3、再組詞。

4、請學生做小老師，5、指

6、導寫字。

這12個生字，你哪個字寫得最好？請你上黑板在田字格中板演給大家看，再談?wù)剬懞眠@個字的經(jīng)驗。

7、學生寫字寫詞。

先把生字寫兩遍，再把詞語表中列出的本課詞語抄寫一遍。

第 二 課 時

一、復習

1、聽寫詞語。聽寫后同

2、座互相批改。

3、指

4、名

5、分段朗讀課文。用自己的話說說課文主要內(nèi)容。

二、交流感悟

1、組織學生交流上節(jié)課自主閱讀的感受。

你對哪些內(nèi)容最感興趣？又有什么感受呢？

2、教師相機出示以下句子，3、引導學生體會。

a.回家途中，孩子們興高采烈。你給我一點兒暗示，我讓你摸摸口袋，不斷讓別人猜測自己買了什么禮物。只有八歲的小女兒金吉婭沉默不語。

可引導學生抓住“沉默不語”來質(zhì)疑、釋疑。

b.讓學生充分地讀第四、五自然段，感悟金吉婭善良、仁愛的品質(zhì)。

4、交流不

5、理解的問題。

師生互相合作釋疑。

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文，你一定很感動，請你談一談自己的感受。

四、布置作業(yè)

1、抄寫自己喜歡句子。

2、如果你是那個小女孩，3、一定非常感激金吉婭，4、請你替那個小女孩給金吉婭寫幾句感謝的話。

三年級語文上冊教案——好漢

學習目標

1、正確、流利、有感情地朗讀課文

2、理解課文內(nèi)容，3、體會查理發(fā)生的變化，4、感受善良、信任、充滿愛心給人帶來的快樂。

教學重難點

理解課文內(nèi)容，感情朗讀課文。

課前準備

錄音機和本課的朗讀磁帶、《好漢歌》磁帶。

教學過程

一、談話揭題

1、導語。善良、仁愛的金吉婭同

2、情、體貼一個陌生的小女孩，3、向她獻出了愛心。這個只有八歲的小女孩給我們帶來了一個感人的故事。今天我們再來學習另一個感人的故事。

4、讀題：“好漢查理”。“好漢“你是怎么理解的？讀了這個題目，5、你還想知道什么呢？

二、初讀感知

1、學生聽課文錄音，2、激發(fā)朗讀的興趣。

3、學生自由朗讀課文，4、要求讀正確，5、讀流利。

6、檢查讀書情況：

a.指名學生分自然段讀課文，學生評議。

b.和同桌一道再讀一讀這個感人的故事。

7、討論交流。

課文講述了一個什么故事？

三、再讀質(zhì)疑

1、學生默讀課文，2、邊讀邊畫出不

3、理解的內(nèi)容。

4、初步釋疑。

對于一些淺顯的問題或不大重要的問題，引導學生相機解決。最后提煉出以下兩個問題作為重點探討的問題：

a.查理有哪些變化？

b.查理為什么會有這么大的變化？

四、讀悟交流，感受查理的變化

1、查理有哪些變化？你找到了哪些句子？

2、教師相機出示以下句子讓學生談感受：

a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。”

b.“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。

c.“當然可以。”

d.“查理雖然調(diào)皮，但說話是算數(shù)的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”

e.“杰西，我會做個好漢。”

教師要引導學生體會到查理確實變了，變得有禮貌了，變得誠實、實信了，變得有上進心了，自信了。

五、探究查理變化的原因，評價文中人物

1、引導談話：查理為什么會有這么大的變化呢？

2、你覺得查理的變化和哪些人有關(guān)呢？

跟自己、杰西、羅伯特先生以及鎮(zhèn)上的人有關(guān)。

3、你對故事中的這些人物有什么看法？

學生自由說說對這些人物的看法，重點談對小女孩杰西的看法，體會杰西的信任和友誼是查理變化的主要原因。

六、練習有感情朗讀

可以自由組合，分角色感情朗讀。

七、拓展練習

1、讀完了這個故事，2、你有什么感想？先說一說，3、再寫一寫。

4、鎮(zhèn)上的人后來會怎么評價查理呢？請你發(fā)揮想象，5、寫出人們對查理的評價。

語文園地八

一、教學目標：

1、知識與技能：

（1）能發(fā)現(xiàn)ABB式詞語重疊部分的讀音變化，感受重疊的表達效果。積累ABB式詞語和成語。

（2）讀背《三字經(jīng)》節(jié)選，大致了解意思。（3）猜字謎，激發(fā)學生學習漢字的興趣。

（4）啟發(fā)學生善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，通過具體的事情，真誠地夸獎別人，提高口語交際力。（5）通過自由表達，鍛煉學生的習作能力。

2、過程與方法：

在口語中，習作中提高語文能力，在背中積累語言。

3、情感態(tài)度與價值觀：

激發(fā)學習語文的興趣。

二、教學重點：

1、進行口語交際，引導學生去發(fā)現(xiàn)同學的長處，能用具體的事例來夸一夸。

2、積累詞語。

三、教學難點：

調(diào)動學生積極性，寫興趣作文。

四、課前準備：

①教師準備數(shù)本不同版本的《三字經(jīng)》。②學生帶字典或詞典。③學生搜集字謎。

五、教學時間： 四課時

六、教學過程 第一課時 口語交際 ①談話引題。

教師結(jié)合本堂課上兩位學生的實際由衷地進行夸獎，讓被夸獎的同學談?wù)劯惺?。學生交流自己受到的最難忘的一次夸獎以及當時的感受。教師小結(jié)。人和人之間需要互相欣賞。夸獎別人就是給別人送去溫暖的陽光。因此，我們要學會夸獎別人。②討論明法。

引導學生聯(lián)系前面的例子討論：應該如何夸獎別人。

引導學生認識到，夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。③分組交流。

可按教室自然組分成四組。先想想小組里每個同學的長處，再用具體的事情來夸一夸組里的同學。注意小組里的每一個學生都要夸獎同學，每一個同學也都要被夸獎到。④全班交流。

A、各小組推薦一名代表在全班說。

B、師生評議。評議要點：要用具體的事情；要實事求是；要真誠熱情。C、對于同學贊揚的話語，請被夸獎的同學說說自己的想法。⑤填寫“成長卡”。

成長卡上分四欄：“教師說”“家長說”“同學說”“自己說”。同學間交換填后兩項。第二課時習作 ①談話導入

教師引導學生回顧交流一下這一學期來自己的習作寫了些什么？教師對學生的習作態(tài)度、習作成績充分肯定、②交流拓展

A、最的，你有——哪些很想和別人說說的？人、事、景或物都可以，不受任何限制。

B、范例引路。

請學生，把自己想要告訴別人的內(nèi)容具體說一說，要把內(nèi)容說清楚。

引導其他學生討論：哪些地方說清楚了，是怎么說清楚的；哪些地方還沒說清楚，應該怎樣說清楚？

注意：教師要選擇有代表性的內(nèi)容作為例子組織討論，引導學生掌握一般方法。

③學生自選內(nèi)容進行習作。④選取部分習作朗讀交流，互相議議優(yōu)點和不足，提出修改意見。

⑤學生對自己的習作進行修改，然后謄抄。第三課時

講評作文

①教師概述上次習作的成績，重點是內(nèi)容豐富多樣，習作態(tài)度認真等。

②優(yōu)秀習作賞析，激勵學生以后把習作寫得更好。

③建議學生把這學期的習作整理一下，也可以再修改，謄抄一下，保存起來。

我的發(fā)現(xiàn)

①出示“我的發(fā)現(xiàn)”中的列出的詞語。

引導學生認真讀讀，再仔細觀察，看看有什么發(fā)現(xiàn)。

②指名讀詞語，糾正讀音。

③互相交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？

這些詞語都是ABB式。這種形容詞的重疊式，一般表示程度加深或帶有某種感情色彩。

④指導朗讀，通過讀體會這樣重疊的表達效果。

⑤拓展積累。

A、你還能舉出這樣的詞語來嗎？小組合作照樣子寫詞語，看哪一組寫得多。

B、投影展示，并朗讀。

C、請學生從大家舉出的ABB式詞語，選擇自己喜歡的抄下來。

讀讀背背

①請學生捧起書，借助拼音，反復練習，把韻文讀正確，讀通順。

②指名試讀。

③教師根據(jù)學生讀的情況進行范讀和指導。

④怎樣理解這幾個句子的意思？

A、學生用查字典詞典、與同學討論等方法理解句子。

B、請學生說說句子的意思。不懂的地方互相討論一下，教師也可稍做指點。

⑤自由朗讀，熟讀成誦。同座互相檢查背誦。

課外擴展

有條件的，再找《三字經(jīng)》讀一讀，以后背給大家聽。

第四課時

讀讀記記

①自讀“讀讀記記”中的詞語，讀準帶拼音的字的字音。

②同座互相檢查是否能讀正確。大致說說詞語的意思。

③分類記憶這些詞語。

趣味語文（猜字謎）

①仔細看看謎面，你能猜出謎底是什么字嗎？（是“口”字）

②說一說，你是怎么想出來的？

③請同學們在搜集的字謎中，選一個讓大家猜猜。

④試著編一個字謎。獨立編、合作編均可。

⑤交流，并評選星級字謎。

根據(jù)所編字謎的準確和巧妙，評選三星級、四星級、五星級字謎。

該文章轉(zhuǎn)自[蘇教版高中語文教學http://

網(wǎng)]：