第一篇：三年級作文教案

三年級作文：寫一處景物

【習(xí)作要求】

這次作文訓(xùn)練，是記一處景物，目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察，然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫下來?！玖?xí)作指導(dǎo)】

景物，是指可供欣賞的景致和事物，即一定地區(qū)范圍內(nèi)的山水、花草、樹木、建筑物以及某些自然現(xiàn)象，如風(fēng)、雷、雨、雪等形成的景象景物描寫是記敘文的重要組成部分。寫景的目的最終是為了表現(xiàn)人物和文章的主題，要寫好景物，首先要留心觀察，對所寫景物有明確、具體的了解。在具體描寫上，要注意以下幾方面的問題：

一、要注意景物的時令特征和地方特征。一年四季，春夏秋冬；一日之內(nèi)，晝夜早晚；不同季節(jié)，不同時間，景色是不一樣的。不同的地方，景色也不同，我們在觀察、描寫景物時，就要注意這兩方面的特征。

二、要注意景物的靜態(tài)、動態(tài)、顏色、大小、數(shù)量的描寫。靜態(tài)描寫是指對景物靜止?fàn)顟B(tài)的描寫，動態(tài)描寫是指對景物運(yùn)動狀態(tài)的描寫。寫景物的顏色，就是色澤的描寫。

三、要注意景物描寫的立足點(diǎn)和先后次序。人的立足點(diǎn)不同，角度不一樣，同樣的景物，寫出來就會有較大的差別。因此，觀察描寫景物就要先選好立足點(diǎn)。

寫景物首先要按一定的順序，要細(xì)致，有重點(diǎn)地觀察?？捎蛇h(yuǎn)而近，由上而下，從左及右，從前及后；還可以先整體后部分；還可以按照景物出現(xiàn)的時間先后順序來寫。“一處”的范圍不要過大?？蓪懝珗@一角，校園一景，門前的小院，公園的噴水池，校園的小花壇，假山等。

四、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象，把自己的感情寫出來，借景抒情，使文章寫得生動，有趣。

第二篇：三年級作文教案

開火車

思考：

1.在玩的過程中，有什么有趣的事情發(fā)生了呢？ 2.臺上和臺下的同學(xué)分別有怎樣的神情、動作、語言？ 3.對于這個小游戲，你有什么特別深刻的印象呢？

一、腦瓜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)

我的課余生活：游人民公園、爬泰山、下象棋??

除了上面提到的，你還能想到哪些課余活動？

______________________________________________________________________________________________________________________ 我來細(xì)分類：

體育活動：游泳、下圍棋、打排球、打籃球?? 文娛活動：跳舞、唱歌、拉手風(fēng)琴、滑旱冰?? 閑暇活動：游山玩水、養(yǎng)魚種花、訪親探友??

圍繞上面的三種分法，你能再分別舉些例子嗎？

______________________________________________________________________________________________________________________

二、寫好我的課余生活

怎樣將自己最喜愛的課余生活精彩地描寫出來呢？下面幾種方法值得我們學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。

1.選好描寫對象。我們可以先在草稿紙上列出五六項(xiàng)課余愛好，然后衡量比較、逐一刪除，挑選出最喜愛、最想寫的一種。

第 1 頁

共 1 頁 2.捕捉精彩鏡頭。選好描寫的對象后，要對鎖定的課余生活中的精彩鏡頭進(jìn)行定點(diǎn)捕捉。以“溜冰”為例，精彩鏡頭肯定有很多：初學(xué)溜冰洋相百出，和小伙伴一起溜冰捉迷藏，溜冰花樣大比拼等，只需篩選出一兩個典型的事例就足夠了。

3.生動描寫細(xì)節(jié)。在描寫具體事件時，要把感受深刻的細(xì)節(jié)寫生動、寫出童趣。巧妙地運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，人物語言、動作等細(xì)節(jié)描寫就能將精彩的環(huán)節(jié)生動傳神地勾畫出來，給讀者以身臨其境之感。

三、妙開頭與好結(jié)尾

“抓到了，抓到了??”這是哪里傳來的聲音呀？原來是我們班的同學(xué)在操場上玩“老鷹捉小雞”的游戲。（《老鷹捉小雞》）

——開頭未見其人先聞其聲，自然地引出老鷹捉小雞的游戲。

一天中午，烈日放出耀眼的光芒，外婆說：“這正是做小實(shí)驗(yàn)——日光燒紙的好時機(jī)。”（《我的課余生活》）

——開門見山，由對環(huán)境的描寫引出日光燒紙的小實(shí)驗(yàn)。我的課余生活是不可缺少的，它就像朋友一樣陪伴在我的左右。我愛豐富的課余生活，我喜歡與它為伴?。ā段业恼n余生活》）

——結(jié)尾表達(dá)課余生活的重要性及“我”對豐富的課余生活的喜愛之情，文章中心明確。

溜冰，讓我找到了快樂；溜冰，讓我增加了自信；溜冰，讓我學(xué)會了堅(jiān)強(qiáng)。溜冰成了我課余生活不可缺少的一部分，讓我的生活充滿了陽光。（《溜冰》）

第 2 頁

共 2 頁 ——結(jié)尾總結(jié)溜冰對“我”的幫助，表達(dá)對溜冰的喜愛之情。

四、描寫人物的好詞

動作描寫：左躲右閃 爭先恐后 蹦蹦跳跳 神態(tài)描寫：歡呼雀躍 張牙舞爪 眉開眼笑 心理描寫：怦怦直跳 心急如焚 憂心忡忡

五、描寫人物的好句

心理描寫：我緊張得心怦怦直跳，手心也被汗水浸濕了，感覺腿腳都動不了了。但我仍跟自己說，要淡定！（從心理到生理反應(yīng)來描述“我”的緊張，角度全面，描寫細(xì)膩，帶出真實(shí)自然之感。）

動作描寫：只見“老鷹”張牙舞爪地沖向小雞們；“雞媽媽”張開雙臂左躲右閃，竭盡全力保護(hù)小雞。（動作描寫精彩，分別從“老鷹”和“雞媽媽”的角度描寫游戲的過程，鏡頭感強(qiáng)。）

神態(tài)描寫： 她的小眼珠滴溜溜地轉(zhuǎn)了一圈，“敵人”一不小心，就被她偷襲個正著。（交代她的神態(tài)和與“敵人”對戰(zhàn)的結(jié)局，充分反映出她的機(jī)靈以及游戲場面的精彩。）

第 3 頁

共 3 頁

開心小積累：

游山玩水的客人叫（）

素不相識的客人叫（）

不經(jīng)常來的客人叫（）

專門搞暗殺的人叫（）

遠(yuǎn)道而來的客人叫（）

去茶館喝茶的人叫（）

購買東西的客人叫（）

幫別人說情的人叫（第 4 頁

共 4 頁）

第三篇：三年級作文專題教案

第一課時

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

a.學(xué)會詞語的搭配；

b.掌握基本的成語使用語境； c.學(xué)會基本的關(guān)聯(lián)詞語；

d.學(xué)會正確地使用關(guān)聯(lián)詞造句。

三、課型：新授課

四、課時：4課時（第一課時）

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會詞語的搭配；

b.掌握基本的成語使用語境； c.學(xué)會基本的關(guān)聯(lián)詞語；

d.學(xué)會正確地使用關(guān)聯(lián)詞造句。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

a.學(xué)會詞語的搭配；

b.學(xué)會正確地使用關(guān)聯(lián)詞造句。

七、教學(xué)過程：

a.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩篇課文，那么我們現(xiàn)在是不是也想自己寫一篇小作文？但是寫好作文可不是一件簡單是事，要想把作文寫得又語句通順又有文采，詞語的使用是非常重要的。這是因?yàn)橐痪渫暾脑捠窃~語組成的，而一片完整的作文是許多句完整的話組成的。今天我們就從正確的使用詞語開始學(xué)習(xí)，為我們以后的寫作問打下基礎(chǔ)。

b.我們來看一下這些空白位置應(yīng)該填什么？

1)形容詞的搭配：

（蒙蒙）的細(xì)雨

（烏黑亮麗）的羽毛

（輕快）的翅膀

（清新）的空氣（舒適）的列車（特殊）的客人（美麗）的村莊

（鋒利）的斧頭（裸露）的土地

（咆哮）的洪水（各式各樣）的工具

（應(yīng)有盡有）的家具（清脆）的鳥鳴

美麗的羽毛

（郁郁蔥蔥）的森林（清澈）的河水

（湛藍(lán)）的天空 2)副詞的搭配：

（高興）地說

（興奮）地拍手

（認(rèn)真）地寫

（慚愧）地低頭 3)量詞的搭配：

一（陣）清香 一（朵）荷花 一（幅）畫

一（片）花瓣 一（首）歌曲 一（身）羽毛

一（眼）清泉 一（對）翅膀 一（束）金光 一（串）珍珠

c.詞語的搭配要合理，我們寫出來的話才是正確的，否則就會產(chǎn)生病句，讓日理解錯誤或者理解歧義。

d.還有一種由四個字組成在一起的詞語，被稱為成語（但是不是所有的四字詞語都是成語），今天我們來學(xué)習(xí)一些常用的成語。

e.成語會有一些格式，現(xiàn)在我們按照這些格式分類學(xué)習(xí)一些成語：

1)AABC式前疊字的成語： 栩栩如生、翩翩起舞、戀戀不舍、歷歷在目、面面俱到、源源不斷、彬彬有禮、息息相關(guān)、蒸蒸日上、津津有味、滔滔不絕、高高在上、格格不入、斤斤計(jì)較、井井有條、頭頭是道、欣欣向榮、楚楚動人 2)AABB式的成語：

安安穩(wěn)穩(wěn)、慌慌張張、結(jié)結(jié)巴巴、是是非非、零零星星、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)、郁郁蔥蔥、吞吞吐吐、隱隱約約、形形色色、堂堂正正

3)帶反義詞的成語（ABDC式成語，其中A與D是反義詞）：

異口同聲、大驚小怪、南轅北轍、空前絕后、里應(yīng)外合、承上啟下、早出晚歸、自始自終、推陳出新、明察暗訪、外柔內(nèi)剛 4)ABAC式成語：

人山人海、誠心誠意、惟妙惟肖、誠心誠意、冷言冷語、古香古色、自給自足、全心全意

f.我們再從描寫對象上來分類地學(xué)習(xí)成語：

1)描寫花草樹木的成語：群芳吐艷、姹紫嫣紅、落英繽紛、郁郁蔥蔥、萬紫千紅、含苞欲放、鳥語花香、蒼翠欲滴

2)描寫日月的成語：噴薄欲出、旭日東升、夕陽西下、皓月當(dāng)空、春花秋月 3)描寫山巒的成語：崇山峻嶺、懸崖峭壁、層巒疊翠

4)關(guān)于讀書治學(xué)的成語：博覽群書、學(xué)而不厭、勤學(xué)好問、不恥下問、孜孜不倦、堅(jiān)持不懈、業(yè)精于勤、專心致志、聚精會神、廢寢忘食、竭盡全力、鍥而不舍、腳踏實(shí)地

g.還有一種詞語，他們能把前后兩句話建立起一定的聯(lián)系，這種詞叫做“關(guān)聯(lián)詞”。

常用關(guān)聯(lián)詞：

1)并列: 又...又...一面...一面...有時...有時...一會兒...一會兒......既...又...2)承接: 一...就...首先...然后......便......于是......才......接著...3)遞進(jìn): 不僅...而且...不但...還...不但不...反而...連...也......何況......甚至...4)選擇: 不是...就是...或是...或是...寧可...也不.......還是...與其...不如...5)轉(zhuǎn)折: 盡管...可是...雖然...但是......卻......然而...6)假設(shè): 如果...就...假使...便...要是...那么...7)條件: 只要...就...只有...才...無論...都...不管...總...8)因果: 因?yàn)?..所以...由于...因此...既然...那么...之所以...是因?yàn)?h.舉例子，幫助同學(xué)們學(xué)會使用這些關(guān)聯(lián)詞。

八、作業(yè)處理：

a.做習(xí)題；

b.每一種關(guān)聯(lián)詞語造一個句子，共8個句子； c.鋼筆字15個，每個兩遍。

第二課時

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

a.學(xué)會使用比喻、擬人的修辭手法；

b.學(xué)會反問句和陳述句，把字句和被字句，直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述，肯定句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。

c.學(xué)會正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號； d.學(xué)會修改句子中的錯誤。

三、課型：新授課

四、課時：4課時（第二課時）

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會使用比喻、擬人的修辭手法；

b.學(xué)會反問句和陳述句，把字句和被字句，直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述，肯定句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。

c.學(xué)會正確地使用標(biāo)點(diǎn)符號； d.學(xué)會修改句子中的錯誤。

六、教學(xué)難點(diǎn)：

a)學(xué)會反問句和陳述句，把字句和被字句，直接轉(zhuǎn)述和間接轉(zhuǎn)述，肯定句和雙重否定句之間的轉(zhuǎn)換。b)學(xué)會修改句子中的錯誤。

七、教學(xué)過程：

a.復(fù)習(xí)

b.那上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了詞語，這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)什么呢，大家猜一下？（句子）c.看這個句子（今晚的月亮彎彎的，就像一只小船航行在浩瀚的銀河中。）大家覺得這句話寫的好不好？為什么？

d.這句話中運(yùn)用了一個比喻的修辭手法，就讓這個句子聽起來生動形象，那我們在寫作文的時候要是也用了比喻的修辭手法，我們的作文是不是也就生動形象了？那么誰能說出一個比喻句？

e.接下來我們再看一個句子（柳樹在春風(fēng)的吹拂下跳起了動人的舞蹈。）這個句子寫的好不好？為什么呢？這里面也用了一個修辭手法，有沒有同學(xué)知道是什么？（擬人）這里面把柳樹給寫成了人，這就是擬人的手法，運(yùn)用擬人就讓柳樹的枝條隨風(fēng)飛揚(yáng)的景象更加活靈活現(xiàn)了。

f.那我們在寫作文的時候是不是同樣可以寫擬人的句子，讓我們的描寫的事物更加活靈活現(xiàn)？誰能現(xiàn)在就寫一個擬人的句子？ g.接下來我們再看一下這兩個句子（他是一個好孩子。難道他不是好孩子嗎？）這兩句話說的意思是不是一樣的？（是）是一樣的？前面的這句話是陳述句，后面的這個叫做反問句，雖然他是疑問語氣，但是表達(dá)的是一種肯定的意思。它并不是要人回答，而是想加強(qiáng)語氣。

h.那么既然這兩句話的意思是一致的，這兩句話之間就是可以相互轉(zhuǎn)化的，我們來把這句話轉(zhuǎn)化成反問句（這樣的人一定會受到人們的歡迎。）再把這句話轉(zhuǎn)換為陳述句（你難道還有其他的解釋嗎？）

i.再來看這兩句話（我們把他送到醫(yī)院。他被我們送到醫(yī)院。）這兩句話的意思是不是一樣的？（是）所以這兩句話可以？（相互轉(zhuǎn)換）

j.那我們看看這兩句話是怎么相互轉(zhuǎn)換的。大家看“把”字前面是什么？（“我們”）后面是什么？（“他”）那大家再看被前面是什么？（“他”）后面呢？（“我們”），所以說把字句和被字句相互轉(zhuǎn)換的時候要把前后的內(nèi)容相互調(diào)換。k.接下來我們來一起練習(xí)一下（所有人的目光都被他吸引了。）這是把字句還是被字句？（被字句）那誰能把它改成把字句？（他把所有人的目光都吸引了。）改的時候要注意句子通順，意思不變。再來聯(lián)系一個（他永遠(yuǎn)把人民的利益放在第一位。）這是把字句還是被字句？（把字句）那誰可以把它改成被字句？（人民的利益永遠(yuǎn)被他放在第一位。）

l.學(xué)會了把字句和被字句的轉(zhuǎn)換，我們再來看一下這兩句話（小明告訴我：“我明天要去春游。

小明告訴我，他明天要去春游?！保┻@兩句話是同一個意思嗎？（是）都是說誰去春游？（小明去）所以這兩句話也可以轉(zhuǎn)換。我們看看這兩句話是怎么轉(zhuǎn)換的，大家發(fā)現(xiàn)這兩句話有什么不同？（標(biāo)點(diǎn)符號、人稱不同）所以我們總結(jié)為：把冒號改為逗號，第一人稱轉(zhuǎn)化為第三人稱，第二人稱轉(zhuǎn)化為第一人稱。

m.我們來練習(xí)一下（爸爸告訴我：“你你已經(jīng)長大了！”）誰來改一下？（爸爸告訴我，我已經(jīng)長大了。）

n.下面來看最后一組句子（我只能選擇在家里寫作業(yè)。

我不得不選擇在家里寫作業(yè)。）這兩句話表達(dá)的意思相同嗎？（同，都是選擇在家里寫作業(yè)的意思。）所以我們又得出了一個結(jié)論：雙重否定等于肯定。所以，肯定和雙重否定之間也是可以相互轉(zhuǎn)化的。那他們是怎么轉(zhuǎn)化的？（“只”改為了“不得不”）總結(jié)的來說就是把肯定詞改成了雙重否定詞。

o.我們來嘗試把這句話改為雙重否定（他表示贊同我的觀點(diǎn)。）誰會改？（他表示不反對我的觀點(diǎn)。）

p.學(xué)會了句子的轉(zhuǎn)換之后，我們來學(xué)一下怎么正確的使用標(biāo)點(diǎn)符號。

q.在學(xué)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號之前，我們來分享一個小故事（場棒球賽的戰(zhàn)報(bào)寫道： 「這一場激烈的棒球賽的結(jié)果，中華隊(duì)?wèi)?zhàn)敗古巴隊(duì)獲得世界杯總冠軍。」 第一個人看后說，這場棒球賽中華隊(duì)贏了。第二個人看后說，這場棒球賽古巴隊(duì)贏了。）這場比賽到底誰贏了，大家能看出來嗎？（不能，因?yàn)闆]有標(biāo)點(diǎn)符號，句子產(chǎn)生了歧義。）這個故事說明了標(biāo)點(diǎn)符號的重要性。r.我們之前學(xué)習(xí)了幾種標(biāo)點(diǎn)符號？（。：！“”）大家要還記得他們都是怎么用的嗎？

s.下面我們來看看這個句子

1)（即使你是天才，卻同樣離不開老師的培養(yǎng)教育。）關(guān)聯(lián)詞語使用不當(dāng) 2)（《草原》的作者是老舍寫的。）重復(fù) 3)（我們看見了美麗的花和小鳥的叫聲。）用詞不當(dāng) 4)（他即使改正并發(fā)現(xiàn)了錯誤。）語序

八、作業(yè)處理：

a.做習(xí)題；

b.15個鋼筆字，每個兩遍，會讀會寫。

第三課時

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

學(xué)會描寫身邊的一種事物。

三、課型：新授課

四、課時：4課時（第三課時）

五、教學(xué)重點(diǎn)：

a.學(xué)會作文書寫的基本書寫格式（包括題目、標(biāo)點(diǎn)符號所應(yīng)占據(jù)的位置等）； b.能不拘于形式地寫下見聞、感受和想象，把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。

六、教學(xué)難點(diǎn)：做到語言通順，條理清晰。

七、教學(xué)過程：

a.前兩節(jié)課我們學(xué)會了如何寫好一個句子，那么今天我們就可以開始寫一整段的作文了；

b.題目、標(biāo)點(diǎn)符號應(yīng)占據(jù)的位置，自然段劃分。

c.作文要寫什么？可以是描寫一種事物，可以寫一個人，可以寫一件事。（自己的見聞、感受和想象。）

d.在平時閱讀時要注意積累好詞好句好段（好詞基本上就是一些成語。好句：一般會帶有一定的修辭手法。好段：就是描寫的非常到位而且語言優(yōu)美。），把他們摘抄下來。學(xué)會模仿，來提高自己的寫作水平。

e.舉例：比如北大荒的秋天中描寫天空的一段話：天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。

f.分析這段話好在哪里？（描寫天空的美麗非常的到位，白天的時候天空干凈，傍晚又豐富多彩，而且描寫的語言也很優(yōu)美，運(yùn)用了比喻句。）

g.請同學(xué)們仿寫一段話，可以描寫任何一種東西，可以是天空，山河大海，也可以是花花草草，甚至可以是自己喜歡的一種小動物或者玩具。h.找?guī)讉€同學(xué)念一下，然后作出評價(jià)。

i.剛剛這幾個同學(xué)寫的這段話，再加上題目就是一篇小的作文了。相信大家還有很多的想法沒有寫出來，剩下的時間大家就來完善一下自己的這篇作文。記得要給自己的第一篇作文寫一個題目。

八、作業(yè)處理：

a.完善作文；

b.15個鋼筆字，每個兩遍，會讀會寫。

九、板書設(shè)計(jì)：

天空一碧如洗，只有在傍晚，西邊的天上才會有幾縷流云。這些流云在落日的映照下，轉(zhuǎn)眼間變成一道銀灰、一道橘黃、一道血紅、一道絳紫，就像是美麗的仙女在空中抖動著五彩斑斕的錦緞。（課前）

第四課時

一、課題：寫作基礎(chǔ)

二、教學(xué)目的：

a.能夠完整的描繪出一個人物形象； b.學(xué)會完整的說明一件事。

三、課型：新授課

四、課時：4課時（第四課時）

五、教學(xué)重點(diǎn)：如何描寫一個人或者描繪一件事。

六、教學(xué)難點(diǎn)：如何完整的描繪一個人或者一件事。

七、教學(xué)過程：

a.通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家都寫出了比較好的作文，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)怎么寫好作文，下面我們就來看一下一名同學(xué)寫的作文。b.教材例子：好阿姨

c.這篇作文描寫了什么人？他寫了一件什么事情？ d.這篇作文通過“‘我’去買牙膏，阿姨很熱情的照應(yīng)‘我’。”這件事表現(xiàn)了商店阿姨的熱情。把阿姨的形象很好的描繪出來了，所以我們?nèi)绻蚕朊鑼懸粋€人，就可以模仿這位同學(xué)的方法，比如我們想要寫我們班級里的某一位同學(xué)性格開朗，樂于助人，我們就可以寫他幫助同學(xué)的一件事，通過這件事，我們就可以很容易的看出來他樂于助人的品質(zhì)。

e.當(dāng)然我們在寫人的時候也可以描述他的外貌，還可以寫這個人做出的一些動作，說出的一些話，這些描寫都會使人物的形象更加生動。f.舉例說明。

g.還有的時候我們會經(jīng)歷一些給我們留下了深刻印象的事，這時候我們就想把這件事寫成作文或者日記。那我們要想寫好這件事，都要注意哪些問題呢，接下來我們就來學(xué)習(xí)一下。

h.我們在寫一件事的時候，要把這件事完整的寫出來，但是要注意寫的時候要有重點(diǎn)，要做到詳略得當(dāng)，能讓別人看懂都發(fā)生了什么，而且我們寫一件事一定是有原因的，一定是這件事給我們什么啟示，或者讓我們感到印象深刻，所以我們在敘述完這件事之后，在結(jié)尾要寫我們對這件事的看法或者我們得到的啟示或者我們的感情。

i.接下來同學(xué)們好好思考一下有沒有一些讓自己印象深刻的事情想講出來和我們分享？（第一次做什么，學(xué)會了做什么，什么事讓我們很感動，什么事讓我們很傷心，什么事我們感到很開心。）

j.大家把自己印象深刻的事寫下來和大家分享，看看誰寫的好。

八、作業(yè)處理：

a.以自己印象深刻的事為題材寫一篇作文； b.15個鋼筆字，每個2遍，會讀。

九、板書設(shè)計(jì)：課前抄寫《好阿姨》作文

十、教具：準(zhǔn)備給寫的好的同學(xué)一些禮物。

第四篇：三年級作文教案及

人教版小學(xué)三年級作文教案及范文

第一單元：0我的課余生活。（寫事）

二、說一說

一、出示范文談寫法。

1、欣賞范文，說說什么地方寫得好？

2、課余生活中發(fā)生的事很多，抓住其中印象最深的一次寫。

3、人物多，事情中有自己也有他人，應(yīng)抓住突出的人物寫，寫出他們的語言、動作、神態(tài)、內(nèi)心等特點(diǎn)。突出的人物可以是自己也可以是他人。

4、內(nèi)容多，要按一定順序?qū)憽６檬褂眯╆P(guān)聯(lián)詞，如?可是……??于是……??甚至??才??一……就……?讓你的文章更有文理。懂得使用些表示空間方位和時間先后順序的詞，如?首先……然后……接著……??之后??這時??當(dāng)……的時候??前面??順江而上?讓你的文章更有條理。

5、寫活動首先要敘述完整。可簡要交代活動時間、地點(diǎn)、人物及活動內(nèi)容。其次要突出重點(diǎn)，把過程寫具體。

6、寫題材范圍大的作文可使用大中見小的開頭，小中見大結(jié)尾方法，重在寫小。寫時域廣闊的作文應(yīng)注重以一當(dāng)十，以十當(dāng)一的敘事方法，重在寫一。從而緊緊把握習(xí)作要求。

7、寫好自己，寫出感受，能讓人分享快樂。

二、幫你積累：

手忙腳亂束手無策七手八腳笨手笨腳探頭探腦七嘴八舌

擠眉弄眼得意忘形笑逐言開歡呼雀躍哄堂大笑防不勝防

（1）游泳---我的課余生活

我的課余生活大部分時間都在市游泳館度過，游泳是我最喜歡的一項(xiàng)體育運(yùn)動。

暑假的一天，媽媽帶我去參加游泳比賽。賽前的準(zhǔn)備開始了，我的心砰砰的跳個不停，我想，我會不會贏??？我會游第幾名呀？……正在胡思亂想中，只聽見裁判說：?各運(yùn)動員準(zhǔn)備，比賽馬上開始！?

我緊張地趴在浮板上，?預(yù)——備，笛——?，哨聲響起來，我的腦子頓時一片空白，但隨即涌出三個字，那就是?拼命游！?

到半程時，我旁邊的兩個男生和我同步，我一看，只能加快速度超過去，我加快了腳蹬水的頻率，眼看和終點(diǎn)只有一步之遙了，我比剛才的速度更快了，當(dāng)我游到終點(diǎn)時，回頭一看，他們竟然離我還有一個半身位呢！就這樣，我取得了冠軍。出來后，媽媽對我說：?兒子，好樣的！?我總算舒了一口氣。

這就是我的課余生活，是不是又緊張又充滿樂趣，我從中知道了比賽不僅要有勇氣，更要有實(shí)力。

（2）游泳——我的課余生活

我的課余生活豐富多采，奇樂無窮。有畫畫，游泳，做手工，跳繩，羽毛球等等。

我最喜歡游泳了，在暑假里，爸爸帶我去游泳班，我學(xué)會了自由泳和蛙泳，從此我就喜歡上了游泳。每一周，爸爸都要帶我去一次游泳館，每次到達(dá)游泳館，我都迫不及待的換上游泳衣。因?yàn)槲疑狭擞斡景?，所以我的自由泳要比爸爸正?guī)一些，我游泳的影子，象是一條小魚在大海中自在地游來游去。甚至有時候爸爸還要問我怎么游的姿勢是正確的。旁邊游泳的大人們都說我游的很好，我心里可高興了。

我很喜歡游泳，因?yàn)榭梢藻憻捝眢w，鍛煉意志。我的課余生活真豐富，它陪伴我快快樂樂地度過生活中的每一天。

（3）畫畫——我的課余生活

我的課余生活中有畫畫、寫字貼、讀課外書、背古詩，偶爾還會騎上自行車在廣場上轉(zhuǎn)上幾圈。這些活動中，我最喜歡的是畫畫了。

到目前為止，我學(xué)著畫了許多東西，有樹葉、樹枝、花草、卡通畫等。有時畫樹枝時我感覺就像自己坐在樹枝上一樣；當(dāng)我畫花的時候，仿佛走進(jìn)了一片花叢，感覺美極了。有時畫花需要畫十幾遍，才 能畫上一朵完完整整的花；而畫卡通人物時，需要畫上四五遍才能行；在我眼里，最簡單的是畫樹枝、樹葉了，一次就能畫好。為了畫好畫，我每天都堅(jiān)持畫一張畫，并注明日期保留起來，主要目的是用以前的畫和現(xiàn)在的畫的作比較，看看是退步了還是進(jìn)步了?，F(xiàn)在，我已經(jīng)積累了幾十張畫了，我覺得是進(jìn)步了，我為此而感到高興。

當(dāng)我畫畫累了的時候，我就會看會兒書、寫寫字貼，背背古詩，這時感到也挺有趣的。這就是我的課余生活，怎么樣，精彩吧！

（4）下棋——我的課余生活

我的課余生活是豐富多彩的，什么玩電腦、看書都是我的最愛，但我最喜歡的是下象棋。

在我很小的時候就喜歡看著爸爸和爺爺下象棋，從中也學(xué)到了一些棋法。后來一有空我就纏著爸爸教我下象棋。一天吃完了晚飯，我和爸爸又?jǐn)[開了陣勢。我為了以防萬一，先走了最小的子——卒，爸爸接著走了馬，之后，我是窮追不舍，爸爸是邊打邊退，像戰(zhàn)場上的逃兵一樣。但沒想到爸爸這樣是為了迷惑我，我這時才知道上了當(dāng)。剛要反擊，卻看見爸爸已經(jīng)占了我方大片疆土。由于我的棋法很爛，沒想到我的反擊竟然沒有效果。爸爸更是趁虛而入，我急得滿頭大汗，把車、馬、炮、象、卒全部出動，但爸爸還是占得上風(fēng)，他要以強(qiáng)欺弱。最后，爸爸把我的最高統(tǒng)帥——?將?打敗了。爸爸勝出了。爸爸對我說：?下象棋要運(yùn)用計(jì)謀，如果你有計(jì)謀，擊敗對方不就輕而易舉？?我聽了后，點(diǎn)了點(diǎn)頭。從那以后，我漸漸地喜歡上了下象棋?，F(xiàn)在下象棋成了我最喜歡的課余生活。

（5）學(xué)滑冰----我的課余生活

告別了一天的學(xué)習(xí)壓力，輕松的課余生活又來到了……

讓我再難忘的是到人民廣場去滑旱冰。剛開始，我滑得很慢很難慢，還常常弄得?四腳朝天?，爸爸在邊上看著我說：?你一定要掌握好平衡才能滑好，不然就滑不好旱冰的?。我說：?知道了?，我便照爸爸說的去滑了一圈又一圈，果然，我滑得慢慢好起來了。只見爸爸又拿出了幾個瓶子放在地上一字排開，叫我練習(xí)滑交叉。交叉——就是把兩只腳交叉繞過瓶子，剛開始，我怎么也學(xué)不會，爸爸又說：?你還是要平衡身體才能滑好?。我說：?好?。我就學(xué)著學(xué)著，一會就有一點(diǎn)會了，我好高興啊！爸爸在邊上說：?加油！加油！不能驕傲?。我說：?行?。不知不覺時間不早了得回家了......就這樣我的課余生活因有了滑旱冰而快樂......走萬里路，讀萬卷書，做一個有知識、快快樂樂的人。

（6）制作模型-----我的課余生活

我的課余生活豐富多彩，我最喜歡的是模型制作。

我最喜歡的模型制作的是飛機(jī)模型，我的材料是一枝長長細(xì)細(xì)的塑料棍子、一張硬紙、一張白紙、一把剪刀、用塑料瓶剪下來的塑料片、還有白膠和彩色鉛筆。一開始的時候先用硬紙剪成飛機(jī)的兩片翅 膀，用白紙按翅膀的形狀剪成四片，再用白膠水涂在硬紙的上下方把四片白紙粘在兩每片翅膀的兩面，用彩色鉛筆畫上喜歡的畫，然后用塑料片折疊成飛機(jī)艙體及出入門，在艙體畫上窗，把翅膀用白膠粘在艙體上......等它曬干了的時候還可以飛呢！

通過這次的玩耍讓我懂得了做什么事情都要有耐心。

（7）讀書-----我的課余生活

在書的大地上，我像一株小苗，沐浴著和煦的陽光，吮吸著知識的雨露；在書的海洋里，我像一條小魚，盡情地享受著書海之旅，細(xì)心地體驗(yàn)著一次次驚心動魄的歷程，凝聽著一則則撲朔迷離的故事，遨游著一個個亦真亦幻的神秘境界；在書的天空中，我像一只小鳥，隨著朵朵白云，我越過一座座高峰，一片片草原，一條條河流，飽覽著祖國的大好山河，在這片寶土上歡快地飛翔。

從小，我與書就結(jié)下了不解之緣。幼時，我被一本厚厚的《安徒生童話》深深地吸引著。每晚睡覺前，我總是拉著母親給我講述書里的故事。隨后，母親那溫柔的言語伴我進(jìn)入了甜蜜的夢鄉(xiāng)。那精彩的故事情節(jié)更是在夢里回蕩著，回蕩著．．．．．．我看見了丑小鴨變成了美麗的白天鵝，聽見了白雪公主與七個小矮人在森林里一同玩耍的歡聲笑語，也為賣火柴的小女孩的悲慘遭遇，流下了淚水．．．．．．。在這一則則扣人心弦的童話中，我朦朧地懂得了善與惡、美與丑的真諦。

幾年之后，我步入了小學(xué)生涯。琳瑯滿目的書籍令我目不暇接，一本本好書豐富了我的生活。從《十萬個為什么》中，我知道了天體 的形成及運(yùn)行，看到了動物世界的奧秘，它還幫助我解答了日常生活中的一些?疑難雜癥?，滿足了我的好奇心，充實(shí)了我追求科學(xué)的欲望。后來，世界上掀起了一股?哈利波特?熱潮，這當(dāng)然也少不了我這個書迷的參與了。這本科幻小說講述的是一個失去雙親的孩子——哈利波特，在魔法學(xué)院的歷險(xiǎn)記，他打敗了許許多多的惡魔，讓我懂得了正義的力量——邪不能勝正。

尼．奧斯特洛夫斯基的著作《鋼鐵是怎樣煉成的》又偷偷地闖進(jìn)了我的讀書旅程。讀著它，尤如漫步雪峰，在凜列的寒風(fēng)中感受著青松的堅(jiān)強(qiáng)、紅梅的不屈。主人公保爾那堅(jiān)定不移的信念，不畏困苦的精神增強(qiáng)了我的對生活毅力，鼓舞著我迎難而上。

讀書像源源不絕的泉水，滋潤了我的心田，它成為我生活中重要的一部分。

書是早晨燦爛的朝陽，書是雨后繽紛的彩虹，書是沙漠中的一片綠洲，書是開闊視野的窗戶。在書中，我與李白一起攀登天姥山，采摘白云紅霞；我與蘇軾共賞一輪圓月，飲酒作詩；我與杜甫一同游覽泰山，與李清照在荷花叢中爭渡。在書中，我和孔子、司馬遷、莎士比亞成為知心朋友，和魯迅、巴金、劉白羽進(jìn)行暢談。在書中，我看到了董存瑞、王繼光、劉胡蘭，一幕幕動人的英雄事跡。

好書伴我走過了15個春秋，它陶冶了我的情操，凈化了我的心靈，改善了我的思想，充實(shí)了我的生活，它是我成長中不可缺少的良師益友，我好讀書，讀好書，讀書好。

(8)爬山-----我的課余生活

我的課余生活很豐富，但是我最喜歡的運(yùn)動是爬山。

那是一個周末，爸爸要帶我去爬山，聽到這個消息，我高興的好似一只小兔子，蹦來蹦去，急忙拉著爸爸，來到超市，買了一些吃的和幾瓶礦泉水，便興高采烈得出發(fā)了。

我們徒步來到山下，抬頭望去：看到又高又粗的樹木，還有綠油油的小草，和許許多多五顏六色的小花。我和爸爸沿著小路開始一步一步向上爬，林中的小路像一條用綠葉和鮮花編制的花地毯，從山下鋪到山上。我們爬了不一會兒，我便累的氣喘吁吁我對爸爸說：?我們休息一下吧，我有點(diǎn)累了！??好吧！?爸爸說道。休息了一會兒，我們又開始了接下來的爬山之旅。

順著石梯向上攀登，道旁栽著一排排蒼翠挺拔的青松枝繁葉茂，風(fēng)一吹，好像一片片翻騰起伏的綠云。在爸爸的鼓勵下，我們一鼓作氣的爬到了山頂，爸爸嚴(yán)肅地說：?以后做什么事情，都需要堅(jiān)持，只要堅(jiān)持，就沒有做不到的事情！?

今天雖然很累，但是，我還是很高興。因?yàn)槲以诎职值墓膭钕?，通過努力，終于登上了最高峰，看到山下美麗的風(fēng)景。通過這件事，我得到了一個啟發(fā)：做事一定要堅(jiān)持，不能半途廢。

（9）踢足球-----我的課余生活

一提起課余生活，跳繩，踢毽子等等都是女孩子比較喜歡的活動。我是一個文靜的女孩子，可我的愛好卻與眾不同，在課余生活中陪伴 我更多的是——足球。

我會喜歡上足球，主要還是由于我的爸爸。聽媽媽說，爸爸以前小的時候，不但是班上最出色的足球?教練?，而且還參加過省級比賽呢！自此，足球綠蔭場上的爸爸，颯爽英姿成了我心中無形的偶像。

我打心底發(fā)誓，要向爸爸學(xué)習(xí)，爸爸成了我刻余生活的足球教練。記得那是暑假期間的一個早上，我寫完作業(yè)，就抱起心愛的足球，高興地說：?爸，踢球去。??走！?正在看報(bào)紙的爸爸二話沒說，第一個跑到樓下空地上，我趁爸爸沒注意，抬腿一踢，?砰—?球飛了個老高，躥進(jìn)了球門。?哈哈，一比零。?我興奮得一蹦三尺高。因?yàn)?，平時我總是輸給這位守門員爸爸。為啥？因?yàn)槲业那蚩偸潜话职帜请p敏捷的手給?擒?住了。這次，我來了個?措手不及?，把這位高手給嚇呆了，真高興！

有時，我輸給了爸爸，心里十分難受，爸爸告訴我?別灰心！?我好像吃了仙丹一樣，恢復(fù)了自信；我偶爾戰(zhàn)勝了爸爸，心里當(dāng)然開心，爸爸就拍了一下我的肩膀，說：?別驕傲?爸爸的每一句話都將牢牢地記在我的心里。

他還教育我：練球要?吃苦?，?耐心?，?認(rèn)真?。

有一次，天氣特別悶熱，突然，下起了暴雨，剛要和爸爸同去踢球的我，一見這樣的天氣，連打退堂鼓，但爸爸所做的一切使我驚訝，他穿上運(yùn)動服，夾起足球，對我說：?照常訓(xùn)練。?我歪著腦袋連連搖頭，說：?外面還下著大雨呢！?爸爸說：?紅軍不怕遠(yuǎn)征難嗎！走！?這一聽，我心里熱乎乎的，高興地冒著大雨出去了。我學(xué)足球已有幾年了。每當(dāng)早上，我就與爸爸一起去踢足球；當(dāng)中午，我就與表弟?射龍門?日復(fù)一日，年復(fù)一年，不管是春夏秋冬，無論是嚴(yán)寒酷暑，晨光初露時，空地上就有一陣陣腳步聲。夕陽斜照時，就有我練球的足跡與影子。漸漸地，我對足球有了不得進(jìn)一步的了解，球藝在不知不覺中進(jìn)步。

平時女孩子問我為啥喜歡上這門功夫，我回答說：?女子不讓須眉呀！?；男孩子也問起這問題，我卻反過頭來問：?那你為啥也喜歡？?把那些同學(xué)弄得無話可說。但我覺得，有了足球的陪伴，再加上爸爸的指導(dǎo)，我的課余生活將會更加充實(shí)啦！

(9)我的課余生活

最近，我喜歡上了騎自行車，于是，騎自行車便成了我現(xiàn)在主要的課余生活之一。

以前，我看到其他小朋友在小區(qū)里穿梭自如地騎自行車時，心里總會十分羨慕。

在我的軟磨硬泡下，父親終于買了一輛我盼望已久的自行車。

我原以為騎自行車應(yīng)該是件很容易的事，可沒想到剛開始騎上去時，那車搖搖晃晃的，像個醉漢在走路一樣，好幾次，我都差點(diǎn)摔跤，還好我手腳快，趕緊雙手剎車，腳點(diǎn)地，才讓我逃過一劫。

經(jīng)過幾次險(xiǎn)情，心里真有點(diǎn)害怕，我都有點(diǎn)不敢繼續(xù)練習(xí)了。父親看出了我心中的畏懼，鼓勵我說：?萬事開頭難，學(xué)任何事情都不 要怕困難，要有信心和勇氣。?在父親的鼓勵下，我又重新騎上車去————漸漸地，我找到了平衡感，那車也變得聽話起來了，不再東倒西歪。終于，我也可以像其他小朋友一樣穿梭自如地騎著自行車了。

最近學(xué)騎自行車，既豐富的我的課余生活，又鍛煉了我的身體。同時也告訴我一個道理：學(xué)任何事情都要掌握技巧，只有掌握技巧，做事情才會成功。

第二單元：我熟悉的一個人。（寫人）

例文：我最熟悉的一個人——媽媽

我熟悉的人有許多，但我最熟悉的人是我的媽媽，我十分了解她。

我的媽媽中等身材，她有一頭烏黑的頭發(fā)，一雙大眼睛與一張能說會道的嘴巴。媽媽的性格很?古怪?，我乖的時候她溫順得像一頭羊；我做錯事或讀書不用心時卻像一頭野牛，脾氣十分暴躁。媽媽最愛吃蝦和喝葡萄酒；她還愛在電腦上搓麻將，上網(wǎng)查資料。媽媽讀書時很用功，常常夜以繼日。媽媽說過：?在家里一邊嗑瓜子，一邊備課也是人生一大享受！?呢！媽媽是個中學(xué)生物教師。她經(jīng)常教給我有關(guān)生物學(xué)的知識，也許是因?yàn)檫z傳基因的關(guān)系，我也酷愛生物，在媽媽的潛移默化下，我對生物的知識也明白很多。所以，在班上我可算得上是一位生物小博士了。

有一次，老師要教一篇課文，題目叫——《翠鳥》，她讓我們回家找資料，我一回家就找媽媽幫忙。媽媽答應(yīng)了，就振振有辭地說起來：?翠鳥廣東人稱之為釣魚郎。翠鳥中為數(shù)最多、分布最廣的是歐亞翠鳥……?我聽了媽媽說的好像對翠鳥了如指掌，連連拍手夸媽媽，十分的敬佩她。

媽媽對我很和藹，每當(dāng)我有問題她便幫我解答；她也是我的生活朋友。媽媽既是我的好媽媽，也是我的好老師，因?yàn)樗o予了我真誠的愛和沒有止境的知識。

例文：我最熟悉的一個人

我最熟悉的人是李淑婷。她是一個性格開朗、善解人意，而且樂意助人的女生。

有一次，我被一道題目給難住了，一個人坐在位子上發(fā)呆。她正 好從教室外面走進(jìn)來。她立刻悄悄地走過來，問我：?怎么啦？愁眉苦臉地坐著發(fā)呆。是不是遇到什么難題了？說出來讓我聽聽，看我能不能幫你解決。??好，太謝謝你了。?我好象找到救星似的，高興極了。?喏，是這一題！?我指著題目對她說。她看了一遍也皺起了眉頭，思考起來。想了一會兒，她也沒有想出來。她就走到自己的座位上拿起了數(shù)學(xué)書，尋找起有關(guān)題目來了。又過了一會兒，她臉上露出了笑容，說：?有了，你看這道題，和你做的這一道題目不是相近的嗎？?我看了書上的題目，還是不理解，不會做。于是，我搖了搖頭說：?我還是不懂。?這時，一個同學(xué)走過來，對她說：?李淑婷，我們?nèi)ヌＦそ?。我們?nèi)齻€人就少你一個人了。?李淑婷笑著對她說：?等一等，你看她不會做這一道題目。我們玩可以遲一點(diǎn)，她做作業(yè)必須要快一點(diǎn)。你說對嗎？?那個人點(diǎn)了點(diǎn)頭，說：?快點(diǎn)，我們等你！?說完她就走了。

李淑婷還是非常耐心地對我說：?這種題目是容易做的，只要你找準(zhǔn)關(guān)鍵的詞語來理解，就一定會做出它來的。你找找看。?我又仔細(xì)地看了一遍題目，說了幾個關(guān)鍵詞語。她說：?你找對了！現(xiàn)在，你再想一想這道題應(yīng)該怎么做。?我稍微想了一想，就說：?噢，知道了，應(yīng)該這么做！?她說：?對呀，你真聰明。以后碰到難題只要多思，翻書找相同類型的題目……?我說：?知道了。謝謝你！多虧你提醒我！?她看我會做了才走出去和別人跳牛皮筋了。不管什么人遇到困難，只要被她知道了，她都一定會去幫助他們解決的。你說這樣的人誰會不喜歡！

例文：我最熟悉的一個人

你來猜一猜我最熟悉的人是誰？也許別人會說是同學(xué)，或是老師吧。你們都猜錯了，我最熟悉的人是我的姐姐。

我的姐姐有一頭烏黑的長頭發(fā)，一雙像星星般的智慧眼睛，和一張能言善辯的嘴巴，身體不瘦不胖，總是帶著一臉的笑容。不過，當(dāng)我做錯事時，姐姐也會板著臉生氣。

一次，姐姐跟我在公園里玩，看到一種無名草，便問姐姐：?姐姐，這是什么草??？?姐姐說：?這是希望草。?我好奇地問姐姐：?希望草有什么用??？?姐姐神秘的向我招招手，我走過去，姐姐壓低聲音湊著我的耳朵說：?這種草啊，只要摘下一棵，晚上，把它放在床頭上，誠心誠意的許上一個愿望，早上一起來，就可以實(shí)現(xiàn)愿望了。特靈！要不你試試看！?我聽得入迷，晚上，就迫不及待的摘下一棵，放在床頭上，許了一個愿望：我希望自己長大能干一份大事業(yè)。

早上起來，發(fā)現(xiàn)?希望草?安然無恙地躺在床頭上，心想：哈哈！我的愿望一定能夠?qū)崿F(xiàn)。其實(shí)，人心底里的愿望都是可以實(shí)現(xiàn)的，不過，要靠自己的努力才能實(shí)現(xiàn)。好好努力吧！

第三單元：選一幅秋天的圖畫，寫一篇作文。（寫景）

我愛秋天

今年秋天，爸爸媽媽又帶我去爺爺家玩。這天，天那么高，那么藍(lán)，萬里碧空飄著一絲絲白云，一群群大雁往南飛。，不知不覺我們到了爺爺家。（藍(lán)天、大雁，全是秋天獨(dú)特的景色。）

爺爺家門前是一片果園，葡萄茂密的枝葉向四周展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。葡萄架上掛滿了一大串一大串的葡萄，紅里透青，清理透亮，像顆顆珍珠，亮晶晶的。那慌黃澄澄的橘子，五個一群，三個一伙，頭挨著頭，臉對著臉，好像再說：?小主人，歡迎你回來。?最讓人垂涎三尺的是那一個個大大的鴨梨，一口咬下去，全是甜滋滋的汁水，多可口?。。ㄆ咸押妹溃￠僮雍每蓯?！鴨梨好味道！）

果園旁邊是稻田，一陣陣芳香從一片黃燦燦的田里飄出。沉甸甸的稻穗，在微風(fēng)的吹拂下，不住地向我點(diǎn)頭。

一條清澈的小河輕輕地流過爺爺家門前。河邊那一棵棵楓樹，紅得多好看，簡直像一片火似的。（好耀眼的顏色。）

啊！我愛秋天的景色。

點(diǎn)評：從小作者的筆下，我們看到了一個生動活潑，歡欣可喜的 秋天。這個秋天，有聲有色，有靜有動。尤其是小作者在文中運(yùn)用的擬人手法，更使畫面充滿了生機(jī)與趣味.同學(xué)們，你們愿意拿起手中的筆，為秋天涂抹一筆最美的色彩嗎？

一、閱讀導(dǎo)引

1、畫出文中比喻句，并仿寫黃葉像_______________。葡萄像__________________________________。

2、作者按_______________順序?qū)?，分別抓住了___________________________________幾種景物來寫。

二、方法索引

1、仔細(xì)觀察，理解圖意，做到言之有物。

2、注意順序，說寫具體，做到言之有序。

3、確定中心，展開想象，做到眼中有景，心中有情。

4、仿寫引路。作文時，抓住景物色彩、形狀、數(shù)量、大小、神韻、變化等特點(diǎn)寫具體，運(yùn)用修辭寫生動。

秋姑娘不知不覺地來到田野里，她一來就不停地忙起來。她給高粱抹紅了?臉蛋?；給玉米穿上了桔紅色的?裙子?；給稻谷穿上了金色的?西裝?。一陣陣秋風(fēng)吹來，稻谷連忙彎下了身子，像在給秋姑娘致謝。

秋姑娘來到了森林里。___________________________ 秋姑娘又來到了果園里。_________________________ 秋姑娘還來到了我心里。_______________________

5、秋景薈萃。作文時，景色應(yīng)具有代表性。秋天的天空：天空高遠(yuǎn)，太陽柔和，云朵潔白→藍(lán)藍(lán)的天上飄著幾片薄紗似的白云。

秋天的田野：田野里的稻谷已成熟→沉甸甸的穗子壓得稻稈抬不起頭來。

秋天的果園：一個個掛滿枝頭的橘子像是擠在一起的娃娃，扒開綠葉笑瞇瞇地向外張望。∣蘋果像小燈籠似地掛滿枝頭。

其他：菊花五顏六色/金黃的葉子隨風(fēng)飄落/一群大雁往南飛//

6、開頭結(jié)尾例舉：作文時，首尾既要簡短，又要緊扣中心。

秋天真美，我愛秋天！

我愛深秋、愛這爽朗的天空、愛這有一絲涼意的季節(jié)！

有人說：?秋天真美！?我聽了特別想去尋找秋天。

秋天，天高云淡，涼爽宜人，爸爸決定帶我去農(nóng)村游玩。

有人喜歡花紅柳綠的春天;有人喜歡那驕陽似火的夏天;也有人喜歡那大雪紛飛的冬天,而我卻偏偏喜歡那果實(shí)累累的秋天.我愛百花齊放的春天，愛火辣辣地夏天，也愛那雪花飄揚(yáng)的冬天，但我更愛絢麗多彩的秋天。

秋天到了!秋天到了!秋姑娘慢慢地來到了人間

三、訓(xùn)練站臺

1、詞句積累

金秋時節(jié)秋風(fēng)習(xí)習(xí)天高氣爽遍地是金秋高氣爽秋風(fēng)蕭瑟秋色宜人一葉知秋、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月秋色宜人、秋風(fēng)過耳、秋風(fēng)蕭瑟、秋雨綿綿秋意深濃、秋蘭飄香、丹楓迎秋、楓林如火、秋風(fēng)習(xí)習(xí)、第四單元：把你觀察到的事物寫進(jìn)日記里面?？凑l在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。（日記）

螞蟻的力量

今天上午，我蹲在門口吃飯。幾粒米掉在地上，引來了一只?偵察兵?螞蟻。它急急匆匆地到米粒旁邊，那樣子好像是一個三月滴水未盡的餓漢看到了山一般大的面包——想將食物全搬走，可心有余而力不足。它使出全力，卻只搬的動一粒米。?唉，它太小了！?我自言自語道。螞蟻?吃?心未死，它又緊抱米粒，一晃身子，將米粒背了起來，可就像一個人要搬走一座山一樣，毫無希望。它只好悻悻而去。（寫螞蟻，把螞蟻當(dāng)人來寫，十分生動）

?唉，畢竟是只螞蟻！?我替它惋惜，?要是它力氣大，那……?我剛要起身回家，驚異便把我拉了過來：剛才的螞蟻卷土重來，身后還跟著大隊(duì)人馬。一陣瞠目結(jié)舌后，我平靜了：螞蟻力量太小，多來十個也無用的！我譏諷著這些小生靈，覺得它們是癡心妄想。只見它們有的聚氣凝神，緊抱米粒；有的二蟻連手，奮力拼搏；有的發(fā)起蠻 勁，搬米疾走……不多工夫，米粒便象是返鄉(xiāng)歸國似的移向蟻穴。（寫出自己的觀感，形象生動）

聽了我的敘述，你還覺得螞蟻力量小嗎？有時，人的力量可能比螞蟻還小，有時，螞蟻的力量可能比人的力量還大。為什么呢？因?yàn)椋喝诵纳ⅲ崦纂y；人心齊，泰山移?。◤闹形虺龅览?，完成寫作目的）

【教師點(diǎn)評】

這篇日記記述了作者對螞蟻的細(xì)心觀察。作者觀察和描寫了一只?偵察兵?螞蟻和其它螞蟻搬運(yùn)米粒的經(jīng)過，使?我?從好奇惋惜到瞠目結(jié)舌以至感嘆，從中悟出了?人心散，搬米難；人心齊，泰山移?這樣的深刻道理。文章記述生動、形象，層次清晰，【習(xí)作要求】

你能把觀察到的事物寫進(jìn)日記里嗎？先交流一下寫日記的方法，再寫一則觀察日記。要觀察自己最感興趣的，要寫自己最想寫的，看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn)。

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

可以寫四季的美景，氣候變化的特點(diǎn)；

可以寫風(fēng)雨雷電等自然現(xiàn)象；

可以寫植物的生長過程和動物的生活習(xí)性；

還可以寫周圍動人的事跡等等。

2、怎樣寫？

觀察日記題材多，范圍廣。簡單地說，就是將我們平時寫人、記事、狀物的文章寫成日記形式。首先內(nèi)容要真實(shí)，所見所聞要貼近自己的生活。

其次，觀察要細(xì)致，敘述才能具體，要對事物的聲音、色彩、形態(tài)；人物的動作、語言、神態(tài)作出細(xì)微的觀察。觀察是寫好作文的一個重要因素，如果觀而不察，視而不見，見而不想，很多生動的素材都發(fā)現(xiàn)不了。

再次，選材要精，中心才能突出，圍繞一個內(nèi)容，一件事，一種情景，一點(diǎn)感受寫，有詳有略。

第四，想象合理，結(jié)合自己的感受，進(jìn)行合理的想象，寫出新鮮感。

3、下面這些你知道嗎？(幫助學(xué)生成為生活的有心人，激發(fā)觀察的興趣，挖掘發(fā)現(xiàn)的潛能）

魚睡覺的時候是睜開眼睛的|含羞草一碰就會閉攏它的葉子|蜘蛛也可以預(yù)報(bào)天氣|蚱蜢的頭是尖的，蝗蟲的頭是圓的|芙蓉花早晚會變色|蚯蚓斷成兩節(jié)不僅不會死，還會變成兩條蚯蚓|母雞盡職|白鵝高傲|貓性格古怪|家燕很紳士|……

做一做：回家找個礦泉水瓶，除掉上半部分，做成杯子形狀。倒入近半杯的水，將一整顆大蒜放進(jìn)做好的杯子里。然后堅(jiān)持觀察一個星期，把觀察過程，特別是觀察到的變化都寫下來。

4、句段訓(xùn)練

在你的作文中用上“有的……有的……有的……”寫一段話

在你的作文中用上至少兩個比喻句

根據(jù)你觀察的材料選擇一個有意義的道理:人心齊,泰山移/勤能 補(bǔ)拙/有雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛/給予比拿快樂/

5、日記格式如范文，在第一行中間寫明日期、星期、天氣|第二行開始日記正文|日記一般不寫標(biāo)題，但為了便于把握作文中心，小學(xué)生時提倡寫標(biāo)題（見范文）。

【主題推薦】

同學(xué)們，你們見過人與動物和諧共處的場景嗎？見過的，想一想，把人的可親，動物的可愛寫出來；沒見過的，回去細(xì)心觀察一下。

第五單元：寫我國的傳統(tǒng)文化（說明文）。

冬至吃餃子

東漢時候，有個名醫(yī)，叫張仲景。他的醫(yī)術(shù)高明，不管什么病，都能手到病除，人們稱他是醫(yī)圣。

張仲景在長沙做官，那年退休回鄉(xiāng)，正值隆冬，一路上寒風(fēng)刺骨，雪花飄飄散。他看到那些為生活奔忙的人，衣著單薄，不少人耳朵都凍爛了，他心里很難受。

張仲景回家后，心里總掛記著那些爛耳朵的人們，他叫他的弟子在南陽找了一塊空地拾只占棚子，架上衣鍋，用羊肉、辣椒和一些驅(qū)寒藥格放在鍋里煮，等煮好后，把羊肉、藥物撈出來切碎，用面皮包成一只只耳朵形狀，再放在鍋里煮。到冬至那天就開張，專門送給傷的人吃。張仲景把這種治傷的藥叫?祛寒嬌耳湯?，吃過以后的人只 覺得渾身發(fā)暖，兩耳生熱，傷都治好了。（冬至，張仲景煮餃子為人們治凍傷，?祛寒嬌耳湯?的誕生。）

以后，每到冬天，張仲景都做?祛寒嬌耳湯?，到冬至那天，送給大家吃，預(yù)防和治療凍傷。

巧的是，過了好多年，又到了冬至那天，張仲景離開了人世。為了紀(jì)念他，每年冬至家家戶戶包餃子吃，并說冬至吃了餃子，耳朵就不會凍掉了。直到現(xiàn)在，有些地方餃子叫做餃耳呢。（無巧不成書，張仲景的忌日也正好是冬至，人們?yōu)榱思o(jì)念他，冬至包餃子成為風(fēng)俗。）

【名師點(diǎn)評】

評析：冬至吃餃子的習(xí)俗是為了紀(jì)念名醫(yī)張仲景為人民大眾治凍傷而引起的，這種寫法既是傳說又點(diǎn)明人民大眾會永遠(yuǎn)記住為他們做實(shí)事、好事的人們?！玖?xí)作要求】

用多種形式了解傳統(tǒng)文化，搜集資料：文字、圖片、實(shí)物，把自己最想告訴大家的，理一理，寫成一篇習(xí)作。

【打包詞句】

【習(xí)作指導(dǎo)】

1、可以寫什么？

傳統(tǒng)文化

①精美的民間工藝，如剪紙、陶瓷。

②古老的民族藝術(shù)，如戲劇、國畫。

③獨(dú)特的風(fēng)俗習(xí)慣，如端午節(jié)賽龍舟、元宵節(jié)鬧花燈

2、怎么寫？

了解傳統(tǒng)文化

收集資料：除夕貼對聯(lián)，臘八粥，用敘述、描寫、抒情、說明等表達(dá)方式寫下來。

【主題推薦】

《生活中處處有學(xué)問》

《記一個節(jié)日傳說的故事》

設(shè)計(jì)意圖:口語交際課是聽與說雙方的互動過程，追求的是在不知不覺的狀態(tài)下，讓學(xué)生有滋有味地參與口語交際活動，培養(yǎng)他們的聽話、說話能力。?生活中的傳統(tǒng)文化?，雖然內(nèi)容豐富，但如果脫離了學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活場景，那必將是無源之水，無本之木。所以我把這一次的口語交際訓(xùn)練與學(xué)生最熟悉的飲食緊密聯(lián)系起來，以?話──選──贊──品?四大環(huán)節(jié)創(chuàng)境促說，通過?分組互動悟傳統(tǒng)、調(diào)查展示各抒情懷、角色扮演飲食聚樂、才藝展示譜寫飲食新理想?等活動讓學(xué)生置身于和諧的情境中進(jìn)行多元感悟，親自去體驗(yàn)、感受傳統(tǒng)文化所綻放的生命異彩，以?趣?促交流，以?情?促互動，以?活動?促使全體學(xué)生積極參與，力求結(jié)合口語交際教學(xué)的情境性、互動性等特點(diǎn)，突破課堂封閉性與口語交際話題生活化之間的矛盾，使口語交際的練習(xí)達(dá)到由?量?到?質(zhì)?的提升。

教學(xué)目標(biāo)

1．引導(dǎo)學(xué)生從生活中的飲食著手，初步了解傳統(tǒng)節(jié)日中相關(guān)的飲食，學(xué)會觀察生活和搜集資料，體會飲食中蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化，激發(fā) 學(xué)生口語交流的積極性與主動性。

2．引導(dǎo)學(xué)生在互動的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚；學(xué)會合作，促使學(xué)生在語言實(shí)踐中發(fā)展語言。

3．在交流中學(xué)會傾聽，鼓勵學(xué)生能具體、有條理地表達(dá)自己的活動成果。

4．引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，善于發(fā)現(xiàn)生活中隨時隨處包蘊(yùn)的傳統(tǒng)文化，牽引學(xué)生愛國情愫，激起學(xué)生的自豪感與愛國熱情。

教學(xué)重點(diǎn)

從生活中的飲食著手，引導(dǎo)學(xué)生樂于交際，并把要說的內(nèi)容條理清楚地?cái)⑹雒靼住?/p>

教學(xué)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生口語交流的積極性與主動性，學(xué)會使用正確、得體的語言把自己想說的話說出來，做到聲音響亮，條理清楚。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件生活照食物頭飾調(diào)查表相關(guān)的兒歌童謠、妙語佳言等桌椅分成四大組，呈方陣黑板布置

預(yù)設(shè)過程

一、激趣導(dǎo)入，話飲食。

同學(xué)們，咱們浙江可是個?魚米之鄉(xiāng)?，美味佳肴數(shù)不勝數(shù)。那么，你平時都喜歡吃些什么呢？請學(xué)生各抒己見，并表演一下吃自己最喜歡的食物時的樣子。俗話說：民以食為天。食物對世界上的任何一個人都非常的重要，不僅如此，許多食品都包含著特別的意義，這就是我們今天要聊的話題（板）：飲食的傳統(tǒng)文化。

從日常生活引入，讓孩子們通過已有的經(jīng)驗(yàn)、感受來說一說自己喜歡的食物，力求在課一開始就打開學(xué)生的話匣子，為學(xué)生提供一個自由想象的空間，激發(fā)起學(xué)生心底的期待與好奇，引發(fā)他們的積極性與主動性，使他們感到有話可說，有話要說，讓他們帶著情感，懷著興趣，走進(jìn)交際情境快樂表達(dá)。

二、重現(xiàn)生活，選飲食。

活動

（一）：觀看飲食訴衷腸。

1．在我們的生活中，有著豐富的食品，充滿了誘人的香味。請同學(xué)們一邊看一邊選一選自己最鐘愛的食品。（課件播放具有民族、地方特色的食物及品嘗的情景）

每播放一種食物就讓學(xué)生搶答訴說，如：這是什么食品，曾在什么時候吃過，味道怎樣等。組織評議，給予及時地鼓勵。

2．自由選擇剛才課件中播放的一種食品，說說為什么喜歡它。

3．展示若干生活照（班中孩子在品嘗具有民族、地方特色的食物的情景），讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)照片中的主人公、食物，請學(xué)生調(diào)理好自己要表達(dá)的內(nèi)容后指名說一說。

選擇播放學(xué)生自身品嘗過或見到過的感興趣的飲食，讓學(xué)生在情境中互動起來，有利于幫助學(xué)生找到交際的金鑰匙，感覺有話可說，為體會飲食文化作鋪墊?；顒?/p>

（二）：分組互動悟傳統(tǒng)。

1．出示四種傳統(tǒng)食品，分別為粽子、湯圓、月餅、清明果，放于四大組，請學(xué)生選其一種并迅速坐到那一組當(dāng)中。結(jié)合發(fā)下的討論提綱組織各大組討論，參考內(nèi)容：

①本組的食品通常在什么節(jié)日里出現(xiàn)？

②能介紹一下它的樣子嗎？味道怎樣？

③你們組覺得這種食品中蘊(yùn)含著什么意思？

④你們組搜集了哪些與這種食品相關(guān)的資料（如兒歌童謠、成語、故事、格言等）？

⑤你們組還有哪些新的發(fā)現(xiàn)？

2．指名帶著本組的食品上臺介紹，共同評議，評議參考內(nèi)容：可以按提綱把本組食品介紹清楚，說話有條理，能讓人聽明白，聲音響亮，口齒清楚等。

3．請學(xué)生出示自己的調(diào)查表

（一），各組結(jié)合剛才的點(diǎn)播再次進(jìn)行組內(nèi)交流，取長補(bǔ)短。表格預(yù)設(shè)如下（*為機(jī)動題）：

4．各組選派1－－2名組員進(jìn)行組間調(diào)換交流，師巡視加入學(xué)生活動，并將學(xué)生的調(diào)查表展示于黑板上。

小組內(nèi)及組與組之間的口語交際過程，使得每一個學(xué)生都有了聽話、說話的機(jī)會。學(xué)生在這樣的氛圍中可以無拘無束地進(jìn)行聽與說的訓(xùn)練，真正實(shí)現(xiàn)了?聽與說的雙向互動過程?。這樣，不但能有效地提高學(xué)生合作交際的能力，還能為一些不敢發(fā)言的學(xué)生消除恐懼心理，使大家都變得敢說、愿說、樂說。而教師在學(xué)生小組合作的過程 中，以?參與者?的身份深入到各小組中指點(diǎn)、協(xié)調(diào)，起到了?幕后導(dǎo)演?的導(dǎo)向作用，關(guān)注培養(yǎng)了學(xué)生合作意識，團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)學(xué)生的感情升華。

三、集思廣益，贊飲食。

除了我們剛才所說的，正如同學(xué)們搜集的，生活中的飲食文化氣息還相當(dāng)豐富。古往今來，許許多多的人都在贊美著我們所不可缺少的食物，也有許許多多的人通過食物來寄托自己的思念，訴說自己美好的祝福。

活動

（一）：調(diào)查展示，各抒情懷。

請學(xué)生上臺介紹，形式可以多樣，說、演、唱均可，還可以用實(shí)物器具、圖片資料輔助介紹。其他同學(xué)可作補(bǔ)充介紹。同時將學(xué)生的調(diào)查表

（二）展示于黑板上。

豐富的日常生活是孩子們永恒的話題。而口語交際訓(xùn)練的效果最終也要在日常生活中進(jìn)行檢驗(yàn)的。因此，我努力聯(lián)系生活實(shí)際，巧設(shè)調(diào)查表，使學(xué)生在觀察生活的同時進(jìn)行記錄，積累口語交際資料，真正做到有話可說，自然地投入到口語交際訓(xùn)練中，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。

活動

（二）：角色扮演，飲食聚樂。

1．根據(jù)自己搜集的資料及傾聽所得，自由準(zhǔn)備一種自己最喜愛的食品（師也可以建議羅列簡單的發(fā)言提綱）。

2．每位同學(xué)分別扮演一種自己最喜愛的食品，帶上食物頭飾，以自述的形式向大家介紹自己源遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)文化。師融入學(xué)生之 中，適時加以指導(dǎo)。

3．音樂聲中，各組選派代表上臺表演，飲食聚樂，及時鼓勵點(diǎn)播。

4．說說聚樂會后的感受。

蘇霍姆林斯基說：?我認(rèn)為課堂上最重要的教育目的，就在于點(diǎn)燃學(xué)生渴望知識的火花。?角色扮演不僅能促使學(xué)生情感很快融入，還能讓學(xué)生在不知不覺中體會濃郁的傳統(tǒng)文化，收到潤物細(xì)無聲的效果。而飲食聚樂更凸顯了主題，自然地把交際氣氛推向高潮。

活動

（三）：才藝展示，譜寫飲食新理想。

1．分組研究本組最鐘愛食品的廣告詞，上臺展示：如今，我們已經(jīng)和飲食交上了朋友，已經(jīng)能聽懂飲食所帶來的語言了。你們的心中也一定有許多的話要說，有許多感受要和人分享。那就來吧，把你要說的話凝成你最想說的一二句話說出來吧！學(xué)生的創(chuàng)意作品將展示于黑板上，欣賞評議。

2．以小品、詩歌等形式進(jìn)行口語交際：的確，傳統(tǒng)的食品都有著深厚豐富的文化底蘊(yùn)?？缮钪械氖称酚质嵌嗝聪矚g我們?yōu)樗麄儗?shí)現(xiàn)新的理想呀！你看（出示課件──食品的新理想。如湯圓說：我多么希望小朋友們能更關(guān)愛家人朋友，讓我們的世界團(tuán)團(tuán)圓圓，更美滿幸?！Ｍ瑢W(xué)們，我們又該怎樣來幫助它們實(shí)現(xiàn)理想呢？

這一環(huán)節(jié)積極調(diào)動學(xué)生的語言儲備，引導(dǎo)學(xué)生用規(guī)范的豐富的語言有條理地、有理有據(jù)地說話，在交際過程中有效提高言語表達(dá)能力。此外，口語交際的目的除了發(fā)展學(xué)生的語言外，還要關(guān)注學(xué)生的心靈 健康成長。?小品譜寫食品理想?這一安排的隱性目標(biāo)正是為了構(gòu)建學(xué)生健全向上的心靈。

四、拓展延伸，品飲食。

1．關(guān)于中國的飲食文化，真是說也說不完。這些文化就在我們的身邊，需要我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)體會。那就請同學(xué)們回家后和媽媽一起做一樣自己或家人最喜歡的食品，一起品嘗。

2．為所做的食品制作一個謎語，讓家人猜一猜，然后為他們講講這種食品所包蘊(yùn)的故事，說說相關(guān)的其他資料。

3．自定研究主題，搜集相關(guān)的資料，同學(xué)間或家人間進(jìn)行交流。

從課內(nèi)到課外，學(xué)生將一次次受到生活中傳統(tǒng)文化的熏陶，一次次完善著自己的語言，一次次強(qiáng)化著交際的信心，進(jìn)一步體會這些傳統(tǒng)美食帶來的那種幸福與關(guān)愛。

第六單元：自己去過的地方（寫景）

風(fēng)景如畫的農(nóng)村

夏天到了,媽媽帶著我到風(fēng)景如畫的鄉(xiāng)村去游玩。

我們來到河邊，看見遠(yuǎn)處山脈連綿不斷，峰巒起伏，爭雄似的一座比一座高；小鳥在空中飛翔，啁啾矯婉地啼叫著好像在唱一曲贊歌；池塘邊的柳枝隨風(fēng)搖曳，好像在向我們招手。（略寫遠(yuǎn)處山脈、空中小鳥及池塘邊的柳枝。）池塘里盛開著一朵朵美麗的荷花，荷花的花瓣圍著一個圓圓的、淡綠色的蓮蓬，花瓣頂部是深紅色的，漸漸往下就是粉紅色的了。荷花旁邊有一朵含苞欲放的花蕾，花瓣緊緊地抱在一起，活像一個熟透了的大桃子。荷花周圍盡是撐開的綠傘似的荷葉。（詳寫已開的荷花和花苞。）鴨媽媽帶著小鴨，一會兒潛到水里，一會兒躲到茶葉后邊，好像在捉迷藏。（?潛?、?躲?把小鴨子那逗人的情形表現(xiàn)得惟妙惟肖。）

走進(jìn)了美麗的鄉(xiāng)村，就像走進(jìn)一幅美麗的畫，使人留戀忘返，讓你深深地陶醉在這美景之中。

【名師點(diǎn)評】

小作者抓住了池塘這一處景物進(jìn)行細(xì)致地觀察，然后有靜有動、動靜結(jié)合地進(jìn)行了精彩的描述。在寫荷花形狀、顏色時，描寫細(xì)致；在寫含苞欲放的荷花時，作者采用比喻的寫作方法形象地描述了它的樣子。

【習(xí)作要求】我們的祖國，有奔騰的江河、澎湃的大海；有遼闊的草原、茂密的森林；有寧靜的山村、繁榮的都市……祖國的東南西北，處處都有迷人的景色，向同學(xué)介紹自己去過的地方后，就開始寫一寫。這個地方怎么吸引人？使別人讀了也對這個地方感興趣。

【方法索引】

1、可以寫什么？（通過口語交際交談鄉(xiāng)村生活和田園景物，在此基礎(chǔ)上，把自己最想寫的內(nèi)容寫下來，可以寫自己經(jīng)歷的、聽到的、看到的或想到的，可以是景物、人或事，可以是感受和體會。）

山川名勝 旅游景點(diǎn)

2、怎么寫？（深入農(nóng)村，感受生活，運(yùn)用本單元積累的優(yōu)美詞句。做到語言質(zhì)樸、筆墨細(xì)膩、層次清晰、情感真摯。）

方法提示：

注意順序，做到言之有序。

抓住特點(diǎn)，做到說寫具體。

仔細(xì)觀察，做到言之有物。

展開想象，運(yùn)用比喻夸張。

眼中有景，色形聲態(tài)神變。

心中有情，喜歡熱愛贊美。

提綱提示：

首段：介紹去過的地方的地理位置和說說它總的景色特點(diǎn)。

中心段：一個景點(diǎn)一個景點(diǎn)具體描寫。

結(jié)尾：自然收尾或感受結(jié)尾。

【語段欣賞】

1、故鄉(xiāng)的一山一水、一草一木并沒有隨著我的漂流在外而在我腦海逐漸消失，反而，異域的寂寞讓我更懷念它的柔、它的美和它的親切。

2、家鄉(xiāng)的小河啊！你那清澈如泉的河水，哺育了人們；你那美好的心靈，教導(dǎo)了人們；你那優(yōu)美的身軀，給家鄉(xiāng)添了光彩。

3、我光著腳，踩著水，注視著微波粼粼的海面，聽著嘩嘩的水聲。

4、窮山惡水山明水秀茂林翠竹竹籬瓦舍荒山野嶺山幽路僻錯落有致依山傍水枝繁葉茂峰巒雄偉

眼花繚亂依依不舍沁人心脾鬼斧神工妙趣橫生令人神往千姿百態(tài)

翩翩起舞應(yīng)接不暇

5、有時我愛把腳伸進(jìn)水塘里，輕輕地?cái)囇綌?，水塘里的水輕柔地拍打著我的腳，像是媽媽的手撫摩著我，舒服極了。

【主題推薦】（《家鄉(xiāng)新事》《我家門前的池塘》《鄉(xiāng)親》）《校園一角》或《公園一角》

提示：學(xué)校里，公園里都有什么值得玩的地方。花壇里栽種了哪些花？寫出它們的形，色，味及四季變化，突出美。都有什么建筑物？寫出它們的形狀、大小，高低、顏色，可運(yùn)用數(shù)據(jù)和聯(lián)想的描寫方法，突出特點(diǎn)。注意寫作順序，寫出真情實(shí)感。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開的季節(jié)，這里是楊柳依依.百花盛開。芬芳的花香吸引了無數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無邊無際，更分不清哪里是天邊，真是水天相接??！湖水在陽光的照射下波光粼粼，偶而有魚兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人陶醉呢。

隆冬時節(jié)，湖面上結(jié)了一層厚厚的冰，人們在這里舉行一年一度的?冬捕節(jié)?。穿著民族服裝的蒙古人，圍著圣火，載歌載舞，開始了祭祀活動。緊接著，早就準(zhǔn)備好的漁民在冰上鉆出大大的冰洞，撒下大網(wǎng)，口里喊著號子，用馬拉網(wǎng)，網(wǎng)出了一堆堆活蹦亂跳的胖頭魚.鯉魚......。漁民們歡呼著，高興得合不攏嘴。全國各地的新聞記者紛紛攝下了這動人的場面。這種古老的捕魚方法已申報(bào)世界吉尼斯記錄了。

這就是我可愛的家鄉(xiāng)美麗的一角。我愛我的家鄉(xiāng)。

我們的小區(qū)

我家住在江北流金花園，它座落在花卉園、市政公園、鴻恩寺公園之間，因此空氣新鮮，環(huán)境優(yōu)美。

春天，柳樹長出了嫩綠的葉子，就像小姑娘的頭發(fā)，隨風(fēng)飄舞。桃花也開了，就像給桃樹穿上了一件粉紅色的紗裙。各種花草都聚攏來，形成了光彩奪目的春天。夏天，黃桷蘭長出了一個個乳白的花苞，發(fā)出淡淡的清香，人們把香香的黃桷花苞摘下來，用鐵絲穿起來戴在身上。月季花開了，紅紅的，青的葉，紅的花，從窗子向外望去像一塊繡花大地毯。草坪上點(diǎn)綴著星星點(diǎn)點(diǎn)的小百合。杜鵑花，石榴花也開得熱鬧極了，走進(jìn)小區(qū)就像來到一個花花世界。秋天，紅紅的楓葉，黃黃的樹葉，就像一只只蝴蝶從樹上飛下來。桂花散發(fā)出一陣陣清香，33 讓人陶醉。冬天，松樹的枝干仍然挺拔，梅花也不畏嚴(yán)寒，獨(dú)自開放。

我們的小區(qū)不但環(huán)境優(yōu)美像個公園，還像一個活動場呢！早上，老人在小區(qū)里晨跑、打太極拳……傍晚，小朋友做完作業(yè)，也下來溜冰、扔沙包、騎自行車……小區(qū)成了人們的樂園，到處洋溢著歡樂祥和的氣氛。

這就是我們的小區(qū)。

美麗的公園

公園真美??！

每天早晨，五六點(diǎn)鐘的時候，人們都會來你的懷抱里散步，散步時都會被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，啊！公園變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來到這里玩的游客，也夸獎你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因?yàn)槟憬o我們帶來了歡聲和笑語，給我們帶來了運(yùn)動的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們在你的懷抱里健康的成長著，陶醉著！

人們夸獎你的時候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

啊！美麗的公園，你真美麗！我們都愛你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

一進(jìn)公園，就看見一個美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照……亭子里充滿了歡聲笑語，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個花壇，那里鮮花盛開，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的……五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)又長，在微風(fēng)中舞動著。小鳥在柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥的快樂王國。

公園的風(fēng)景如畫，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美麗的城市里，有一處聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬兩個季節(jié)。

我們的校園

我們的校園是一個鳥語花香、景色優(yōu)美的好地方。

來到學(xué)校門口，首先映入眼簾的是金碧輝煌的六個大字——銀川博文小學(xué)。校門右側(cè)便是宣傳欄，上面貼滿了老師和同學(xué)們的作品。

繼續(xù)往前走，你就會看到兩個大操場和一個足球場，操場上鋪著綠毯似的假草地，草地右側(cè)有許多健身器材，每當(dāng)活動課和體育課的時候，同學(xué)們就會在這里運(yùn)動，到處充滿了同學(xué)們的歡笑聲，好熱鬧?。?/p>

教學(xué)樓位于操場東邊，一共有八層，同學(xué)們在這里學(xué)到了許多知識。我們學(xué)校最近在改造，我希望在學(xué)校建一個大花園，到了春天，百花齊放，花園中間有個假山，假山是由奇形怪狀的石頭砌成的，那我們的學(xué)校就更美了！

這就是我們的校園，在這里學(xué)習(xí)，我感到很幸福，以后我一定要好好學(xué)習(xí)，天天向上。

我們的校園

我們的學(xué)校是一所百年老校，歷史悠久，風(fēng)景如畫。這里的樓房紅墻黃瓦，這里古木參天，掩映在綠樹叢中。

我們學(xué)校的校門在高樓大廈中顯得古樸典雅，校門是牌樓式建筑，四根朱紅色大理石立柱，矗立在蔚藍(lán)的天空下。立柱間是飛檐翹角的門楣，中間的門楣上有前教育部部長劉西堯親筆題寫的六個大字：?黃岡實(shí)驗(yàn)學(xué)校?。這六個大字在陽光下閃閃發(fā)光。門楣下有兩個

紅色的大燈籠，象征著我們學(xué)校的繁榮昌盛。每天早晨，我們像一群快樂的小精靈飛進(jìn)校門，開始我們新一天的快樂學(xué)習(xí)。

走進(jìn)校門，撲入眼簾的是半月池，她像一彎新月鑲嵌在教學(xué)樓前。半月池周圍有石欄，欄板上雕刻著精美的圖案。池子中間是一座拱橋，這座橋把半月池一分為二，走上拱橋，俯下身子，你就會看見碧綠碧綠的池水，里面還有小魚和小烏龜呢！有時，它們?nèi)齻€一群，五個一伙地在玩耍；有時，他們躍出水面，好像在和你打招呼呢！每到放學(xué)的時候，池子里噴出股股噴泉，像仙女的長裙一樣婀娜多姿。

走下拱橋，展現(xiàn)在眼前的是前教學(xué)樓，他雄偉高大，紅白相間，分主樓和副樓。我們的教學(xué)樓像一本打開的書卷，也像一艘正要起航的戰(zhàn)艦。主樓正中插著一面高高飄揚(yáng)的五星紅旗，紅旗兩邊還插著八面五顏六色的彩旗。彩旗下就是我們學(xué)校的校風(fēng)：文明、守紀(jì)、團(tuán)結(jié)、向上八個大字。教學(xué)樓分四層，每層六間教室，每間教室里的桌椅擺得整整齊齊。每當(dāng)上課鈴打響，同學(xué)們紛紛進(jìn)了教室，你就會時不時地聽到朗朗的讀書聲和悅耳的歌聲。

穿過教學(xué)樓大廳，走上林蔭大道，朝左邊看，就會看到四張藍(lán)色的乒乓球臺，那是專門為下課時那些乒乓球愛好者準(zhǔn)備的，有時同學(xué)們圍上去看乒乓球賽，還不時傳來歡呼聲和加油聲。再往前走幾步，就到了我們的操場。操場邊種著一排排整齊的香樟樹，像一排排士兵守衛(wèi)著我們的操場。操場中間是一片足球場，同學(xué)們在球場上你追我趕地踢足球。球場邊是一圈紅色塑膠跑道，同學(xué)們常常在這里鍛煉身體，練習(xí)跑步。操場正東邊是升旗臺，每到星期一的早晨，我們沐浴

著溫暖的陽光，戴著紅領(lǐng)巾，高舉右手，唱著雄壯有力的國歌，看著五星紅旗冉冉升起，聽校長、主任、老師們的講話，就給了我們極大的鼓舞。

我愛我們的校園，她不僅讓我在知識的海洋里遨游，還讓我玩得更開心。

我們的校園

在我的眼里，校園總是那么美麗。校園里的每一棵草、每一朵花、每一塊石頭，都深深地印在了我的心里。

校園里總會響起我們朗朗的讀書聲和我們的歡聲笑語。

校園里的操場總是那么廣闊，綠色的草坪，還有寬闊的跑道，那么讓人開心。只要一下課，同學(xué)們好像是放飛的小鳥，飛一般地沖到操場，我們在那盡情地玩啊，跳啊---。直到上課鈴聲響起，我們才飛快地跑回來。

校園的教室，總是透著一股書墨的清香。我們在這里學(xué)習(xí)、專心聽講、認(rèn)真寫作業(yè)。這里是學(xué)習(xí)的海洋，老師在這里把知識一點(diǎn)一點(diǎn)教給我們，我們也在這里學(xué)到很多知識。我們也總能看到老師在黑板上寫字的身影，也總能聽到老師發(fā)脾氣的聲音。我愛校園里的教室、操場、花朵、小草、更愛校園里的一切！

我們的學(xué)校

我的學(xué)校是一個美麗的學(xué)校，地處于汽車站的東面，它在那至今

已有許多年了，但是它看起來還是那么的嶄新。我生活在這個大家庭里感到很快樂。

從校門進(jìn)去旁邊就是花草樹木，還有碧綠的草坪。在草坪的兩邊你們會看到兩塊很的牌子，一塊牌子上是一位慈祥的老奶奶的照片，她是世界上有名的物理學(xué)家吳健雄奶奶。在我們學(xué)校的樓梯間都有她生前的照片和事跡。在向前走有兩幢大樓那是低年級的教室，一年級中間是一塊很大的空地，然后還有小賣部，小賣部的旁邊是花園，花園的那邊是音樂教室、電子琴教室。小賣部后面有兩幢大樓那是高年級的教室，它們中間也有一塊空地，那邊還有三個蘑菇亭。

我們操場很大很大，它在教學(xué)樓的東面，它是一個橢圓形的操場，它中間是一塊綠色的草坪還可以踢足球它邊上是跑道、看臺，每當(dāng)學(xué)校開運(yùn)動會的時候操場就會非常的熱鬧。

我們的食堂在兩幢大樓的后面，它有兩層，下面一層是一年級到五年級用餐的地方，上面是六年級和老師用餐的地方。到了中午我們整齊的排著隊(duì)跟著老師去食堂吃飯。每當(dāng)我們吃完飯食堂里的阿姨就會幫我們收拾餐具，把食堂打掃的干干凈凈。

在學(xué)校的周圍都種了一些花草樹木，每當(dāng)春天來臨時它們就會綻放出最美的微笑，把我們的學(xué)校打扮的更加美麗！

第七單元;任選幾只小動物編寫童話故事（想象文）。

好問的小金魚

小金魚生活在一條清澈見底的小河里。有一天，小金魚正在水里自由自在游來游去，突然，他看見一棵垂柳在隨著微風(fēng)，輕輕地?fù)u動著，身子倒映在水中，外邊的炎熱立刻消失了。小金魚看著挺拔的垂柳，心想：這柳樹怎么是綠色的，它的葉子不密，怎么會有這么好的陰涼呢？我還是去問問博學(xué)多才的龜爺爺吧！于是，他便向龜爺爺家游去。（把金魚擬人化，使文章變得生動。）

在路上，他看見兔哥哥正在岸邊，手里拿著一個像棍子一樣的東西，便不解的問：?兔哥哥，你在干什么?。??我在吹泡泡呢！?說完，只見兔哥哥輕輕地一吹，五六個大泡泡就從?木棍?一頭鉆了出來，在陽光的照耀下，五光十色，非常好看。小華高興地叫了起來。小金魚有起了疑問：?為什么泡泡在陽光的照耀下，會變得五光十色呢？??你去問龜爺爺吧！他可能會給你滿意的答復(fù)。??好的，再見了！??再見！?小金魚繼續(xù)游著。

小金魚抬起頭，看見小河邊聳立著一座座高山峻嶺，這很自然的景觀也讓小金魚產(chǎn)生了疑問：?這一座座高山峻嶺，是怎樣形成的呢？??干脆，我把這些問題都請教一下龜爺爺吧！?他的速度更快了。（寫出了四個疑問產(chǎn)生的過程。）

不一會兒，就來到龜爺爺家。?龜爺爺，請開門，我是小金魚。?小金魚很有禮貌地叫了門。過了一小會兒，龜爺爺開門了，它的年齡

雖然已經(jīng)超過了一萬歲，但它還顯得神采奕奕。小金魚一連提出了四個問題。龜爺爺笑了笑，說：?柳葉被陽光照射，吸引紫外線產(chǎn)生葉綠素，所以是綠的；你感覺好陰涼，是因?yàn)榱鴺淙~的顏色較深，遮住了太陽光，所以陰涼；泡泡中含有多種化合物，在陽光的照耀下，所以是五顏六色的，而高山峻嶺則是由于地殼運(yùn)動所形成的。?聽了龜爺爺?shù)幕卮?，小金魚高興地叫了聲：?謝謝！?便滿意地走了。（通過對話介紹了知識。）

小金魚真是勤學(xué)好問啊?。ńY(jié)尾點(diǎn)題。）

這是一篇帶有說明性質(zhì)的科學(xué)童話，他用小金魚的疑問，簡明清晰地給我們介紹了四個方面的知識，既學(xué)習(xí)了作者好的表達(dá)方法，也增長了科學(xué)知識。

【習(xí)作要求】

我們已經(jīng)讀過不少故事。這次習(xí)作就來編童話故事。請你任選幾種動物作為主人翁，編一個故事。先想象一下它們之間可能會發(fā)生什么事，然后寫下來。

【方法索引】

一、大膽想象，是人們對記憶中的事物加工，創(chuàng)造新形象的心理過程。聯(lián)想是由一事物而想起相關(guān)的另外事物或一種思想感受。

巧妙構(gòu)思：第一確定想象目標(biāo)，切合題意。符合中心。第二采用不同方式想象、回憶、推想、聯(lián)想、幻想、遐想。第三想象可以海闊天空，最后回歸到中心上來，要奇妙更要入情入理。

怎樣才能產(chǎn)生豐富的聯(lián)想？

1、從一點(diǎn)連成一線，無中生有，有

中生無。思路要開闊，風(fēng)在言語，大樹可以載歌載舞，老鼠戲貓，一切都是可能發(fā)生的。

2、由此及彼，圍繞所表達(dá)的思想展開。

3、運(yùn)用多種表達(dá)方式，語言活潑、自然具有鮮明、濃郁的兒童特點(diǎn)：擬人法、與擬人法相反、自我表現(xiàn)法。觀察與想象觀察要細(xì)致，描述才具體，時刻備份放大鏡，科學(xué)發(fā)現(xiàn)誕生在細(xì)致觀察之中。抒情抒情引發(fā)共鳴，議論讓文章出采。抒情分為直接抒情、借人抒情、借事抒情、借物抒情。議論分為先敘后議。

二、編寫童話可以從改寫生活中的小故事開始，將故事中的人物換成特征相符合的動物。其實(shí)，只要我們把自己的感受和能引發(fā)思考的原真生活遷移到其他事物上，讓它們替我們說話就可以了。

【主題推薦】

1、從下面的小動物中，選幾個動物編一個童話故事。

2、動手作文。從下面提供的故事開頭中選取一個續(xù)寫下去。

①、老鼠們總是很討厭小貓。一天，他們在討論如何在小貓來之前逃之夭夭。不巧，這事正好被小鴨子聽見了……

②、啄木鳥醫(yī)生正在診所研究病例，小馬爸爸風(fēng)風(fēng)火火地闖了進(jìn)來……

③、森林里，動物學(xué)校開學(xué)了。小動物們圍坐在一起，小馬老師走上了講臺……

④、在一個陽光明媚的早晨，大象公公、小狗汪汪、小兔樂樂、小鴨花花來到公園的草地上……

小老鼠歷險(xiǎn)記

有一天，小老鼠正在河邊散步。忽然，他看見幾位小朋友正在小河里劃船。小老鼠越看越羨慕。于是，小老鼠也想要只小船。（小老鼠也想劃船，可真有趣！）

哪里有小船呢？他找呀找呀，剛好看見草地里有半個背掏空了的西瓜皮，他想：嘿，正好給我當(dāng)小船。

于是，小老鼠把半個西瓜皮推進(jìn)了小河里，然后自己跳進(jìn)了西瓜皮里。西瓜皮帶著小老鼠慢慢地向河中央漂去。（西瓜皮也可當(dāng)小船。）

小老鼠玩得好高興呀，一會兒向左，一會兒向右，一會兒轉(zhuǎn)起圈來……不知不覺，太陽快要落山了，小老鼠覺得肚子有點(diǎn)餓了，就啃起西瓜皮來，不一會兒，最上面的一圈被他啃光了。小魚看見了，著急地說：?別啃呀！別啃呀！再啃下去就會掉進(jìn)河里的！?可小老鼠就像沒聽見一樣，理都不理小魚，繼續(xù)啃下去。不一會兒，西瓜皮被小老鼠啃得只有一個底了。小魚急得大喊：?別啃了！別啃了！船要沉了！?可小老鼠還是理都不理小魚。（西瓜皮還能填飽肚子呀?。?/p>

危險(xiǎn)終于發(fā)生了，?咕咚——?小老鼠掉進(jìn)了河里，他拼命地掙扎，可是身子卻不聽他的指揮，慢慢地沉下去。小魚趕緊游過來，把小老鼠推向了岸邊。（小老鼠可沒想到：填飽了肚子，卻遇上了危險(xiǎn)?。?/p>

小老鼠爬上了岸，氣喘吁吁地對小魚說：?謝謝你……救……救了我……?

點(diǎn)評：陶醉在劃船的樂趣之中的小老鼠，竟然啃起了自己的小船，連小魚的勸告也聽不進(jìn)去，真是餓到了極點(diǎn)！小作者的構(gòu)思可真有趣！

一、閱讀導(dǎo)引

1、這則童話講了一個什么故事？

2、在文章末尾添一段自己悟出的道理。

二、方法索引

1、擬出主題，想象出完整的情節(jié)。

2、考慮動植物生存環(huán)境或習(xí)性特點(diǎn)，想象要逼真。

3、賦予動植物不同的身份，想象出適合的語言和內(nèi)心活動。

4、安排動植物說話的同時讓動植物為作者自己說話，表達(dá)出意圖或得出道理。

三、訓(xùn)練站臺

1、詞句積累

步步高_(dá)________________________ 喜洋洋__________________________

開開心心_______________________________________

2、試試，誰的句子寫得最具體

小動物們可高興了，他們___________________________ 小馬可傷心了，他_______________________________。

3、病文診斷（按診斷改寫文章）

一天，小鴨喊小雞玩，卻沒有喊鴨弟弟。小鴨和小雞玩得很開心。后來，鴨弟弟去找他們，結(jié)果發(fā)現(xiàn)了他們，就說：?你們怎么不喊我呀！?小雞不小心碰了一下鴨弟弟，他們就打起來了，結(jié)果倆人都受傷了！

診斷結(jié)果：缺乏趣味。

藥引處方：

（1)看看特點(diǎn)：小鴨走路搖搖擺擺，嘴巴扁扁的，游泳是高手，叫起來?嘎、嘎、嘎?……

小雞撲扇著小翅膀，飛一般地跑來跑去，尖尖的小嘴啄食蟲子最厲害……

(2）聯(lián)系特點(diǎn)，構(gòu)思故事：是小鴨幫小雞采來了水面上的小花，還是它們互相學(xué)習(xí)對方的本領(lǐng)；是小雞為小鴨捉草地上的小蟲，還是它倆鬧了矛盾，最終又和好……

（3）考慮細(xì)節(jié)：它們的動作，神態(tài)，說了什么話……

第八單元:通過一件或幾件事寫人

一、導(dǎo)言：我們知道，寫人離不開寫事，寫事離不開寫人，因此要寫好人，就必須寫事……

二、請同學(xué)們談?wù)剬懭伺c寫事文章的區(qū)別

三、老師幫助區(qū)別：

寫人以寫人為主，文章反映的是人的性格特點(diǎn)，行為品質(zhì)，精神面貌.寫事以敘事為主，文章著重?cái)⑹碌倪^程

四、教師指導(dǎo)：

1、通過幾件事寫，一要注意選材，要求幾件事都能反映人物某一兩個方面的特點(diǎn)品質(zhì)，或幾件事的不同側(cè)面反映人物的某一個特點(diǎn)。

2、注意文章的首尾可以直接了當(dāng)?shù)卣f出人物特點(diǎn)。

3、文章中可以適當(dāng)?shù)卦黾幼髡叩淖h論和觀點(diǎn)。

4、抓住人物的神態(tài)、表情、外貌、語言、行為、內(nèi)心活動等方面進(jìn)行細(xì)致地刻畫。a、寫好人物外貌，給人留下印象。外貌包括人的容貌、神情、姿態(tài)、服飾、打扮等。b、外貌應(yīng)有特點(diǎn)，要讓外貌顯示身份，揭示性格，反映內(nèi)心。c、忌千人一面，千篇一律，要容顏見色，神情見性，姿態(tài)見形。

5、層次間的聯(lián)系，可以使用過渡句或過渡段。

6、幾件事應(yīng)有一定順序，應(yīng)有主次，抓住重點(diǎn)，不平均使用力量。

7、圍繞獨(dú)特的個性，必須有一件事詳細(xì)寫，寫好事情中的主次人物。

五、習(xí)作：一個印象深刻的人

三年級（下冊）

第一單元：介紹家鄉(xiāng)景物。（寫景）

作文題目：大自然的景物多么迷人。那數(shù)不清的山巒，道不盡的江河：那一望無際的大草原，郁郁蔥蔥的森林……無不展示著自己的壯麗與神奇。讓我們一起閱讀本組課文，去感受大自然的美好，并留心觀察家鄉(xiāng)的景物，記下自己的感受。

習(xí)作教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)使用閱讀教學(xué)中學(xué)過的觀察和寫作方法，在口語交際的基礎(chǔ)上，寫一寫自己家鄉(xiāng)的一處景物，按照一定的順序?qū)懗鼍拔锏奶攸c(diǎn)，并展開一定的想象。愿意展示自己的習(xí)作，與同伴分享快樂。

2．在習(xí)作的過程中擴(kuò)大對大自然景物的了解，感受家鄉(xiāng)和大自然景物的美好，加深對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛。

習(xí)作提綱：美麗的家鄉(xiāng)

開頭：總寫家鄉(xiāng)的美麗，贊美家鄉(xiāng)，點(diǎn)出具體的寫作對象（如小河、山峰、田野等）

中間：分寫美麗，具體描繪各處景物的特點(diǎn)

結(jié)尾：總結(jié)抒情，贊美家鄉(xiāng)的可愛，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。照應(yīng)開頭。

好詞：神態(tài)各異連綿不斷巍峨雄偉青蔥蒼翠姿態(tài)萬千

好句：碧瑩瑩的河水在陽光下閃耀著點(diǎn)點(diǎn)銀光，一閃一閃的，煞是好看。

精彩的開頭：春天來了，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著融融的春風(fēng)撲面而來。

精彩的結(jié)尾：自然世界此刻是如此的美麗：到處放射著明媚的陽光，到處炫耀著五顏的色彩，到處飛揚(yáng)著悅耳的鳥叫蟲鳴，到處飄蕩著令人陶醉的香氣。這是綠的世界，花的海洋。

精彩題目：《夜景》《家鄉(xiāng)的四季》《美麗的公園》《家鄉(xiāng)的田野》

精彩的范文：美麗的家鄉(xiāng)

我的家鄉(xiāng)在瀏陽，那里空氣新鮮，樹木茂盛，天空湛藍(lán)，河水清澈見底，山里物產(chǎn)豐富。

春天，桃花開了，向一只只桃色的蝴蝶。金燦燦的油菜花招引來了許多蝴蝶，許多歡樂的孩子們在菜地上捉蝴蝶。梨樹上的梨花散發(fā)出誘人的香味把蜜蜂引了過來。真是一幅蜂飛蝶舞的畫面……

夏天，荷花開了，就像一位位亭亭玉立的少女楚楚動人。綠油油的樹木成了鳥的天下，它們在樹上嘰嘰喳喳地叫過不停，好像在唱《夏天圓舞曲》呢……

秋天，一望無際的稻田像無邊無際的金黃色的大海。柚子樹上的柚子像一個個黃色的小燈籠。許多孩子在落葉鋪成的地毯上放風(fēng)箏。秋風(fēng)吹拂著金黃色的落葉旋轉(zhuǎn)著落進(jìn)池塘里，為大自然增添了自己的最后一抹美麗……

冬天，雪花繽紛地飛舞著，像一顆顆珍珠被仙女撒落人間，晚上，一朵朵煙花在星星點(diǎn)點(diǎn)的燈火下升起，在天空中綻放開了……

我的家鄉(xiāng)多美啊！我愛我的家鄉(xiāng)！

美麗的公園

公園真美??！

每天早晨，五六點(diǎn)鐘的時候，人們都會來你的懷抱里散步，散步時都會被你的美麗給吸引。在你的懷抱里有清清的河水，有五顏六色的花，有碧綠的小草，有粗壯的大樹，有五光十色的燈，你美麗的身子映在清清的水中，好象在梳妝整理。

傍晚，公園里的燈開始工作，展現(xiàn)出五光十色的美麗，??！公園變得更加美麗了，你像一位美麗的仙女，那就是白雪公主。

來到這里玩的游客，也夸獎你的美麗。

人們欣賞著你，羨慕著你，因?yàn)槟憬o我們帶來了歡聲和笑語，給我們帶來了運(yùn)動的旋律，人們變的快活了。美麗的公園，你多美麗，人們在你的懷抱里健康的成長著，陶醉著！

人們夸獎你的時候，你羞紅了臉，低下了頭，好象不好意思。你的謙虛，值得我們學(xué)習(xí)。

啊！美麗的公園，你真美麗！我們都愛你！

公園

春天到了，我和媽媽一起去公園玩。

一進(jìn)公園，就看見一個美麗的湖。平靜的湖面像面明亮的大鏡子。湖水清澈見底，亭子、假山、花壇，還有柳林隱隱約約地倒映在湖水中。湖后面有一座四角小亭，紅紅的柱子，灰灰的瓦。亭子里面有許多游客坐著，有的在談天，有的在下棋，還有的在拍照……亭子里充滿了歡聲笑語，熱鬧非凡。

亭子左右兩旁有兩座假山，山上有奇形怪狀的石頭。真是令人百看不厭。假山后面有一個花壇，那里鮮花盛開，有紅色的，有白色的，有黃色的，紫色的……五光十色，真是美麗極了。

花壇后面有一片柳林，柳枝又細(xì)又長，在微風(fēng)中舞動著。小鳥在柳枝上唱歌，整一片柳林成了小鳥的快樂王國。

公園的風(fēng)景如畫，令人流連忘返，給人美的享受。

我的家鄉(xiāng)在吉林省的松原市，是一座依山傍水的小城。在這座美麗的城市里，有一處聞名遐邇的風(fēng)景區(qū)——查干湖。查干湖最吸引我的是春、冬兩個季節(jié)。

我的家鄉(xiāng)

每到春暖花開的季節(jié)，這里是楊柳依依.百花盛開。芬芳的花香吸引了無數(shù)只蝴蝶在翩翩起舞；更惹得許多中外游客留戀忘返。人們乘著小船在湖上觀賞景色：放眼望去，白茫茫的水無邊無際，更分不清哪里是天邊，真是水天相接啊！湖水在陽光的照射下波光粼粼，偶而有魚兒越出水面，濺起一串串水珠.....，這么美的景色怎能不讓人陶醉呢。

第五篇：三年級作文教案

三年級《我熟悉的一個人》作文教學(xué)設(shè)計(jì)

（物質(zhì)化教學(xué)手段）毛雪松

教學(xué)目標(biāo)：

１、練習(xí)寫人，通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)。

２、內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實(shí)。

３、交流、講評作文，學(xué)生修改自己的習(xí)作。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過人物的外貌、動作、語言、神態(tài)，表現(xiàn)人物的特點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)修改自己的習(xí)作。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣

１、談話引入

師：同學(xué)們對老師熟悉嗎？那我們來做個游戲，請大家閉上眼睛，誰能來描述一下，老師今天的穿著打扮嗎？

２、學(xué)生交流反饋。（略）

３、教師總結(jié)

在生活中，我們就要這樣細(xì)心地觀察周圍的一切，才能為自己的作文積累生動的素材。這節(jié)我們就來上一節(jié)作文課。（板書：作文指導(dǎo)）

二、明確要求，指導(dǎo)審題

小黑板出示習(xí)作要求：

（１）選擇身邊的一個人來寫。

（２）通過具體事例表現(xiàn)人物品質(zhì)或特點(diǎn)。

（３）自己擬題，內(nèi)容要具體，語句要通順。

三、開啟思路，指導(dǎo)選材

（一）說自己熟悉的人

1、學(xué)生交流自己知道的熟悉的人有哪些人，什么樣的人是熟悉的人？

2、引導(dǎo)學(xué)生思考：自己準(zhǔn)備寫誰？你要寫他的一件什么事？你要表現(xiàn)他的什么品質(zhì)？你要寫他哪一方面的特點(diǎn)？（學(xué)生思考三、四分鐘）

3、學(xué)生在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流，圍繞老師提出的三個問題自由暢談。

4、全班交流介紹自己熟悉的人

（二）指導(dǎo)寫熟悉的人

1、師：同學(xué)們可真是有心人哪！別看你們年紀(jì)小，可真懂得欣賞別人！那么，我們怎樣才能把我們熟悉的人的特點(diǎn)在文章中表現(xiàn)出來呢？你能教同學(xué)們一招或幾招方法嗎？

（生思考片刻，無語。）

2、指導(dǎo)學(xué)文

師：這樣吧，讓我們再到老師準(zhǔn)備好的兩篇文章里去找找答案吧。（出示事先準(zhǔn)備好的兩篇范文）。請同學(xué)們認(rèn)真閱讀文章，這里有我們無聲的良師益友。

3、學(xué)生認(rèn)真閱讀兩篇有關(guān)寫人作文，教師巡視課堂，并相機(jī)指點(diǎn)學(xué)生有效地自學(xué)。

4、師：如何才能把人物的特點(diǎn)寫出來？同學(xué)們找到答案了嗎？誰來給大家說說？

（1）指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行外貌描寫

①生：我懂得了寫人要描寫人物外貌。

師：寫人物外貌特點(diǎn)，要抓住人物的哪些方面？

（學(xué)生交流，此時教師針對學(xué)生的回答有針對性的板書。）

②教師指導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己熟悉的人的外貌。（學(xué)生動筆寫，教師巡視指導(dǎo)。）③指生讀習(xí)作，師生評議。

（2）指導(dǎo)進(jìn)行語言描寫、動作描寫。

①生：應(yīng)當(dāng)注意刻畫人物的語言和動作。③④

師：可我們怎樣才能刻畫好人物的語言和動作呢？

（學(xué)生交流怎樣寫人物的語言）

教師總結(jié)：寫人物的語言，不能只寫某某說，要輔以恰當(dāng)?shù)膭幼?、神態(tài)、姿勢、語氣或情緒，這樣寫語言會更生動形象，要符合人物的身份和個性特點(diǎn)。②可我們怎樣才能刻畫好人物的動作呢？（學(xué)生交流怎樣寫人物的動作）

教師總結(jié)：準(zhǔn)確的動作描寫，能體現(xiàn)出人物的思想感情和個性特征。描寫人物的動作，既要寫出做了什么，更要寫出怎么做的。首先，要精選動詞，把動作寫準(zhǔn)確具體；其次，要寫出人物的連續(xù)動作，活現(xiàn)出人物的動態(tài)情景；然后，盡力寫出人物的動作細(xì)節(jié)，反映出個性風(fēng)采。

（3）指導(dǎo)學(xué)生寫事

①生：寫人，沒有典型事例可不行。

②師小結(jié)：人物的思想品質(zhì)、個性特點(diǎn)，必須用事實(shí)說話，必須借助一兩件典型、新穎的事例來表現(xiàn)?！暗湫汀保褪且写硇?，鮮明而突出，不能太平淡、一般：“新穎”，就是不落俗套，時尚而前衛(wèi)，不能總寫那些老掉了牙的事。

③師：下面就請同學(xué)們按本次習(xí)作要求，寫一寫自己熟悉的人一具體事情。學(xué)生動筆習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。

④指名讀自己的習(xí)作，師生共同評議。

四、課堂總結(jié)：

要想寫出人物的特點(diǎn)，必須選擇一件突出的事例；要描寫人物的語言、動作、神態(tài)和心里活動；要表現(xiàn)人物的思想感情。

同學(xué)們，我們寫完作文以后認(rèn)真修改是寫好作文的必要條件。有位作家說過：“好文章是改出來的，不是寫出來的?！蔽覀儗懞米魑囊院?，也要反復(fù)閱讀，仔細(xì)推敲，養(yǎng)成認(rèn)真修改作文的好習(xí)慣。

七、布置作業(yè)將修改后的作文抄正。

板書設(shè)計(jì)：習(xí)作指導(dǎo)

外貌：容貌身材穿戴

我熟悉的一個人語言

典型事例人物品質(zhì)

（新穎）動作

作文教學(xué)的一點(diǎn)體會

紀(jì)英

08.04.19

作文教學(xué)是農(nóng)村小學(xué)教學(xué)中老大難問題，一提及作文，學(xué)生眉頭一皺，無所事從。其實(shí)不然，作文教學(xué)首先教師要過自己這一關(guān)，那就是指導(dǎo)有方，平時的要求務(wù)實(shí)，與學(xué)生交流處處留意點(diǎn)撥。多年來的作文教學(xué)也有了一點(diǎn)積累，介紹給大家，做一參考。

一、注重學(xué)生詞語、句子、段落的積累，豐富學(xué)生的詞匯量。人言：巧婦難為無米之炊，學(xué)生沒有一定量的詞匯，在寫作上就如同巧婦無米一樣，無米無菜難以下鍋。學(xué)生沒有豐富的詞匯難以寫出一篇作文。在積累上要勤于督促檢查。我的方法是，一天一詞一句，一周一段一篇（學(xué)生互相推薦好詞、好句子、好文章）。教師指定的 詞、句、好的篇章，定時檢查，定人檢查，教師抽查，每周開一次積累交流會、進(jìn)行全班交流。

二、從閱讀中吸取習(xí)作營養(yǎng)，從一些例文中去欣賞美、感受美、如景物描寫，人物的肖像描寫等，在文章中吸取寫作方法，如：前后照應(yīng)《十六年前的回憶》打下伏筆，《景陽岡》總分總等，修辭方面《給予的故事》暗喻，還有擬人、排比、夸張等。重視語言描寫、神態(tài)描寫、行為描寫來反應(yīng)人物的內(nèi)心和人物的特點(diǎn)。

三、在習(xí)作指導(dǎo)上下功夫。

1、時時刻刻在指導(dǎo)，語言的指導(dǎo)不單單在課堂上或語文課上，各科教學(xué)都應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生說一句通順、完整、言能達(dá)意的話。

2、從積累中指導(dǎo)，無論在什么場合，在與學(xué)生交流中都要不失時機(jī)的給學(xué)生以指導(dǎo)，平時的積累不是目的，而更重要的是應(yīng)用。因此，在語言積累的同時，更重要的是把積累的好詞、好句子用在自己的習(xí)作上，使自己的文章更精彩。讓學(xué)生充分體會到積累的妙用，從而激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，但切忌照搬。

3、對每一次習(xí)作要有具體要求，既要求要明確，如：寫人記事，寫一個人，一兩件事，從事中反映人的精神品格或特點(diǎn)。

4、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，教師良好的指導(dǎo)，會激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興致。教師有意的渲染，可有以逸待勞的作用。思人心者，莫先乎情。不妨教師來一段恰到好處的激情與渲染，點(diǎn)燃學(xué)生的激情之火，當(dāng)學(xué)生激情活動躍躍欲試的時候，讓學(xué)生一吐為快，給學(xué)生更多的時間和空間盡情的展示自我。由于學(xué)生的水平有限，教師要在學(xué)生說時，給予肯定的評價(jià)，從而增強(qiáng)學(xué)生寫作的信息和勇氣，習(xí)作在學(xué)生心目中就有了一大截進(jìn)步。

以上是我的一點(diǎn)體會，可能對學(xué)生習(xí)作有所幫助，但也有不妥之處，請?zhí)岢雠u。